歐姆定律教案高中

第五節(jié)慣性定律。

第五節(jié)慣性定律

從容說課

本節(jié)內(nèi)容是在前幾節(jié)機(jī)械運(yùn)動及力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)力和運(yùn)動的初步知識．如本節(jié)內(nèi)容中的第一個知識點(diǎn)“牛頓第一定律”，是在上節(jié)力的作用效果之一改變物體運(yùn)動狀態(tài)的基礎(chǔ)上提出問題(如果物體不受力將會怎樣運(yùn)動)，通過實(shí)驗(yàn)、分析、推理得出的．慣性是學(xué)生生活常見的現(xiàn)象，但同學(xué)們很少想過為什么，教材從學(xué)生熟悉的事例入手提出問題，容易引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，解釋清楚了現(xiàn)象，對牛頓第一定律也就有了很好的理解和應(yīng)用．二力的平衡也是在慣性定律的基礎(chǔ)上提出問題，通過學(xué)生的探究得出了二力的平衡條件．二力平衡的情況隨處可見，力學(xué)問題中經(jīng)常要運(yùn)用二力平衡的條件來進(jìn)行分析，因此，牛頓第一定律的得出和二力平衡是本節(jié)的重點(diǎn)，對慣性現(xiàn)象的解釋是本節(jié)的難點(diǎn)．

教學(xué)中教師重在引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)象大膽假設(shè)，小心求證，合理推測，在掌握知識的基礎(chǔ)上，又能用所學(xué)知識分析、解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的簡單問題．

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1．知道牛頓第一定律的內(nèi)容．

2．知道慣性的概念，會解釋簡單的慣性現(xiàn)象．

3．知道二力平衡，理解二力平衡的條件，會應(yīng)用二力平衡的知識解決簡單的實(shí)際問題．

二、能力目標(biāo)

l．探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響，具有初步的觀察能力、邏輯推理能力和科學(xué)想象能力．

2．通過活動體驗(yàn)任何物體都具有慣性．嘗試用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，具有初步的分析概括能力和浯言表達(dá)能力．

三、德育目標(biāo)

通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊，體驗(yàn)科學(xué)對人類生活的重要性．增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛．

教學(xué)重點(diǎn)

牛頓第一定律及二力的平衡．

教學(xué)難點(diǎn)

慣性現(xiàn)象的解釋．

教學(xué)方法

探究法：通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確推理，概括出牛頓第一定律，總結(jié)出二力平衡的條件．

分析法：在學(xué)習(xí)掌握牛頓第一定律的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生們的討論分析解釋生活中的現(xiàn)象，理解慣性的概念，學(xué)會分析問題的思路和方法．

教具準(zhǔn)備

慣性小車、斜面、光滑木板、毛巾、棉布、棋子、直尺、長方木塊、兩個定滑輪、鉤碼若干、細(xì)繩、投影儀等．

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、引入新課

收集與教材P34圖11．5-1中內(nèi)容相關(guān)的錄像資料讓學(xué)生觀看．

[放錄像]

·自行車比賽中沖過終點(diǎn)的自行車．

·滑冰比賽中到達(dá)終點(diǎn)后的運(yùn)動員．

·被小朋友彈出去的琉璃球．

[師]同學(xué)們在錄像中看到的這些現(xiàn)象，在日常生活中常會見到，你也一定有過這樣的體驗(yàn)．運(yùn)動的物體為什么會停下來呢?同學(xué)們看書P34左下角內(nèi)容，先了解古人的思辨．

(學(xué)生看書，還會有小范圍的討論)

[師]亞里士多德和伽利略都是偉大的科學(xué)家，到底哪個說法正確呢?光靠思辨不能回答，同學(xué)們可以自己探究，通過實(shí)驗(yàn)來求證．

二、新課教學(xué)

1．牛頓第一定律

[探究]摩擦力對物體運(yùn)動的影響．

[師]同學(xué)們先看書P34探究的內(nèi)容，觀察大家面前的實(shí)驗(yàn)器材，說明觀察的內(nèi)容是什么，實(shí)驗(yàn)中相同的條件是什么，不同的條件是什么．

[生]實(shí)驗(yàn)中要觀察小車從斜面滑下后在平面上運(yùn)動的距離．

[生]實(shí)驗(yàn)中相同的條件是：都讓小車從斜面的頂端滑下；不同的條件是：平面上三種表面的粗糙程度不同．

[師]引導(dǎo)學(xué)生分析：讓小車從斜面的同一高度滑下是為了保證小車在三種表面上開始運(yùn)動時(shí)的速度相同；三種表面的粗糙程度不同使小車在平面上受到的摩擦阻力不同．

(同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，并將觀察到的現(xiàn)象填入書上的表格內(nèi))

[師]同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，能得出什么結(jié)論?

[生]從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看表面越光滑．小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，這說明小車受到的摩擦力越小，速度減小得越慢．

[師]引導(dǎo)學(xué)生推理：假如小車不受摩擦力，會怎樣運(yùn)動?

[生]假如小車不受摩擦力，速度就不會減小，小車將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去．

[投影]

伽利略的推理和笛卡兒的補(bǔ)充．

300多年前，意大利的科學(xué)家伽利略對類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步通過推理得出：在理想情況下，如果表面絕對光滑、物體受到的阻力為零，它的速度將不會減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去．伽利略敢于糾正前人的理論，用豐富的想象和科學(xué)的推理建立了新的力和運(yùn)動的關(guān)系．

法國科學(xué)家笛卡兒進(jìn)一步補(bǔ)充了伽利略的推論：如果物體不受任何力的作用，不僅速度大小不變，而且運(yùn)動方向也不變．

[師]英國的科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出了力和運(yùn)動關(guān)系的一條重要規(guī)律，牛頓第一定律(Newton′sfirstlawofmotion)：(同學(xué)們一起說)一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．

[師]牛頓第一定律的得出，對同學(xué)們有什么啟示嗎?

[生]牛頓第一定律的產(chǎn)生經(jīng)過了幾代人的努力，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研的精神，為科學(xué)的發(fā)展作出我們的努力．

[師]牛頓第一定律能用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎?

[生]牛頓第一定律說的是物體沒有受到力的作用時(shí)的情況，但我們周圍的物體都要受到力的作用，因此不能用實(shí)驗(yàn)來直接驗(yàn)證．

[生]我們國家的“神舟”號飛船再大一些，在太空就可做驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)了．

[師](教師積極肯定同學(xué)的想法)老師相信你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)．雖然現(xiàn)在我們還不能親自用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證牛頓第一定律，但從定律得出的一切推論，都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)．因此，現(xiàn)在是大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一．那么，我們?nèi)绾卫斫馀ｎD第一定律呢?

[生]牛頓第一定律是對一切物體而言，條件是：沒有受到力的作用．結(jié)論是：原來靜止的物體要保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運(yùn)動的物體要保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．

[生]牛頓第一定律還說明了物體的運(yùn)動不需要靠力來維持，力不是維持物體運(yùn)動的原因，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因．

2．慣性

[師]同學(xué)們已經(jīng)理解了牛頓第一定律的內(nèi)容．現(xiàn)在請同學(xué)們一起來完成下面的實(shí)驗(yàn)．

[想想做做]

1．把你的橡皮(或者書本)豎直向上拋出，還會落回手中嗎?

2．將一條小紙條放在水平的課桌上，紙條一端懸在桌邊．將鋼筆(或脫下筆帽)直立在紙條另一端，從桌邊的一端迅速抽出紙條，鋼筆會怎樣?(部分同學(xué)按書P36圖11．5-4，擊打棋子)

[生]橡皮拋出去，還會落回手中，抽出紙條(擊打最下面一個棋子)，鋼筆還會停在原來的地方(上面棋子會落到原來的地方)．

[師]我們坐在地球上和地球在一起運(yùn)動，為什么拋到空中的橡皮落下來還在你的手上，打飛了最下面的棋子，上面的沒有一起運(yùn)動而是落下來?同學(xué)們能說說原因嗎?

[生]這是由于慣性．

[師]什么是慣性呢?教師引導(dǎo)同學(xué)們分析：牛頓第一定律告訴我們，物體不受外力時(shí)，原來靜止的物體將保持靜止，原來運(yùn)動的物體將以原有的速度運(yùn)動下去，這表明無論靜止的物體還是運(yùn)動的物體，都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的特性，即慣性．所以牛頓第一定律也叫慣性定律．

[演示]

小車突然運(yùn)動和突然停下來時(shí)表現(xiàn)出的慣性現(xiàn)象，如下圖．

[師]為什么突然拉動小車時(shí)，木塊向后倒；而小車突然停止時(shí)，木塊向前倒?根據(jù)木塊的運(yùn)動能不能解釋汽車在突然啟動和急剎車時(shí)乘客表現(xiàn)出的狀態(tài)?

[生]木塊向后倒或向前倒，是因?yàn)槟緣K上部和下部的運(yùn)動狀態(tài)不一樣．當(dāng)小車突然啟動時(shí)，木塊下部隨小車一起運(yùn)動，而木塊的上部由于慣性還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，于是木塊向后倒，當(dāng)運(yùn)動的小車突然停下時(shí)，木塊的上部由于慣性還要保持向前運(yùn)動的狀態(tài)，而下部由于和小車間的摩擦使木塊下部隨小車靜止，于是木塊向前倒．

[生]汽車在突然啟動和剎車時(shí)，車內(nèi)的乘客會后仰和前傾，其道理和木塊的翻倒是完全一樣的．

[師]了解了上面的內(nèi)容，請同學(xué)們再來看汽車安全帶的作用．

[科學(xué)世界]汽車安全帶．

[生]汽車安全帶主要是為了防止汽車突然剎車時(shí)由于慣性對人體造成的傷害．

[師]請同學(xué)們說說你還知道有哪些生產(chǎn)和生活中的慣性現(xiàn)象．

[生]踢球、用鐵鍬鏟雪、潑水、滑冰．

[生]燒鍋爐時(shí)用鐵鍬往爐膛內(nèi)添煤、跳遠(yuǎn)運(yùn)動員起跳前的助跑、還有用手可以拍掉身上的灰塵．

[生]跑步的人當(dāng)腳碰到障礙物時(shí)，總是會向前摔倒；撞擊錘柄，可以使錘頭緊緊套在錘柄上；騎自行車太快容易發(fā)生事故……

[師]從同學(xué)們舉出的這些例子中，我們能夠看到人們可以利用慣性給我們的生活和生產(chǎn)帶來許多的方便，同時(shí)也有慣性給我們帶來的危害．因此，我們在利用慣性的同時(shí)還要注意防止慣性對我們造成傷害．

3．二力平衡

[師]牛頓第一定律告訴我們，一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．請同學(xué)們分析下面的問題．

[投影]

(1)放在講桌上的粉筆盒處于什么狀態(tài)，它受不受力?

(2)在平面上勻速推動物體運(yùn)動的過程中，物體處于何種狀態(tài)?物體受不受力的作用?

[生]講桌上的粉筆盒處于靜止?fàn)顟B(tài)，它受到了力的作用．勻速推動物體運(yùn)動的過程中，物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，它也受到了力的作用．

[生]這兩個問題說明物體受到力的作用也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．

[師]大家分析得非常正確．物體在受到幾個力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡(equilibrium)，這時(shí)物體處于平衡狀態(tài)．同學(xué)們考慮，什么是二力的平衡呢?

[生]如果作用在物體上的力只有兩個，且物體處于平衡狀態(tài)，就說這二力平衡．

[師]這兩個力滿足什么條件才能平衡呢?

[探究]二力平衡的條件．

[師]請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后各組交流．

(同學(xué)們操作，教師巡視并參與同學(xué)們的活動)

第一組：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

首先，我們將兩個定滑輪固定在光滑的長木板兩端，然后在長方木塊的兩端各掛上一根繩子，放在光滑的木板上，兩端繩子分別跨過定滑輪掛上鉤碼．

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

(1)在兩根繩端分別掛上質(zhì)量不相等的鉤碼，觀察木塊是否靜止．

(2)在兩根繩端分別掛上質(zhì)量相等的鉤碼，觀察木塊是否靜止．

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

(1)繩兩端掛質(zhì)量不相等的鉤碼時(shí)，木塊很快運(yùn)動到掛鉤碼多的一端．

(2)繩兩端掛質(zhì)量相等的鉤碼時(shí)，木塊靜止．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以得出結(jié)論，兩個力大小相等、方向相反時(shí)，二力平衡．

第二組：

我們組的實(shí)驗(yàn)和第一組基本相同．如果將木塊扭轉(zhuǎn)一個角度使拉木塊的繩子不在一條直線上時(shí)，木塊不會靜止，說明二力要想平衡還必須作用在一條直線上．

第三組：

他們兩個組還忽略了一個問題，就是兩端繩子的力都是作用在同一個木塊上的．

[師]通過同學(xué)們共同的努力，綜合大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們可以得到二力平衡的條件：

[生]作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡．

[師]生活中二力平衡的例子隨處可見，如書P38圖11．5-10．請?jiān)诤唸D中畫出物體受到的平衡力．

(學(xué)生畫圖，教師巡視指導(dǎo)，最后講評)

[師]同學(xué)們學(xué)習(xí)了平衡力后，誰能說說平衡力和物體間相互的作用力有什么區(qū)別?

[生]平衡力作用在同一個物體上，而物體間相互的作用力作用在相互作用著的兩個物體上．

[師]非常正確．同學(xué)們在分析物體受力時(shí)一定要注意區(qū)分．

三、小結(jié)

1．牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．牛頓第一定律也叫慣性定律．

2．慣性：一切物體都有保持原有運(yùn)動狀態(tài)的特性．

3．二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡．

四、動手動腦學(xué)物理

1．略

2．慣性是造成許多交通事故的原因，行駛中的汽車和自行車剎車時(shí)，由于慣性不能立即停下來．即使是緊急剎車，也要向前運(yùn)動一段才能停下來．請同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了解為避免發(fā)生交通事故，交通部門采取了哪些措施，發(fā)布了哪些禁令．如城市道路要求各行其道，公路上不同道路上的限制速度等．

3．略．

五、板書設(shè)計(jì)

略

牛頓第一定律（慣性定律）（lawofinertia）

慣性（inertia）

二力平衡

發(fā)展歷程伽利略的推理及笛卡兒的補(bǔ)充

牛頓

內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)

意義：力學(xué)基本定律之一

定義：物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的特征

現(xiàn)象：

解釋：

概念：如果作用在物體上的力只有兩個，且物體處于平衡狀態(tài)，就說這二力平衡

作用在同一個物體上

條件大小相等、方向相反

作用在一條直線上

擴(kuò)展閱讀

慣性定律

慣性定律

課題：慣性現(xiàn)象．

課時(shí)：1課時(shí)．

教學(xué)要求：

1．知道什么是慣性．

2．會用慣性知識解釋簡單的有關(guān)現(xiàn)象．

教具：課本圖9-3的實(shí)驗(yàn)器材．

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：5個火柴盒，直尺．

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)前節(jié)知識

1．原來靜止的物體，不受外力時(shí)將保持什么狀態(tài)？

2．原來運(yùn)動的物體，不受外力時(shí)將保持什么狀態(tài)？

二、進(jìn)行新課

1．慣性

(1)什么是慣性．從牛頓第一定律知道，原來靜止的物體，不受外力時(shí)將保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動的物體，不受外力時(shí)將以原來的速度大小做勻速直線運(yùn)動．也就是說，物體在不受外力時(shí)，有保持原來的運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)．這種性質(zhì)叫做慣性．

(2)用“惰性”比喻“慣性”．我們也可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”．就是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運(yùn)動狀態(tài)．只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動狀態(tài)．除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運(yùn)動狀態(tài)．

2．慣性現(xiàn)象

物體表現(xiàn)出慣性的現(xiàn)象很多．下面我們來做幾個實(shí)驗(yàn)．

(1)讓學(xué)生把5個火柴盒摞起來，用火柴盒代替課本圖9-2中的棋子．然后像圖中那樣用尺迅速打擊下部的火柴盒，觀察上面的火柴盒落在何處．

引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火柴盒原來的狀態(tài)（靜止），由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處．

讓學(xué)生自己分析課本引言圖0-2雞蛋掉入杯中的現(xiàn)象．

(2)演示課本圖9-3甲．

引導(dǎo)學(xué)生分析討論木塊為什么向后倒：木塊原來的狀態(tài)（靜止），下部突然向前運(yùn)動，上部由于慣性仍保持靜止，所以向后倒．

(3)把木塊平放在小車上，在小車和木塊間涂點(diǎn)滑石粉（或撒點(diǎn)小米粒），像圖9-3那樣做實(shí)驗(yàn)．讓學(xué)生注意觀察小車遇到障礙物突然停止時(shí)，木塊怎樣運(yùn)動．

引導(dǎo)學(xué)生分析討論，木塊為什么向前滑出？木塊原來隨小車一起向前運(yùn)動，小車突然停止，木塊由于慣性仍向前運(yùn)動，所以向前滑出．

(4)看課本圖9-4漫畫．回答：汽車急剎車時(shí)，乘客倒向何方？分析討論：為什么向前倒？

(5)討論：①汽車突然開動時(shí)，乘客倒向何方？為什么？

②汽車遇到緊急情況剎車時(shí)，為什么不能立即停下而還要往前運(yùn)動一段距離？

3．慣性的應(yīng)用

拍打衣服可除去灰塵．

使勁甩手可把手上的水甩掉．

撞擊可以使錘頭、斧頭緊套在把上．

摩托車飛躍斷橋．

宇航員走出飛船后，仍能與飛船“并肩”前進(jìn)，不會落在飛船后面．

4．討論本節(jié)后面“想想議議”中的問題．

三、布置作業(yè)

1．閱讀課文．

2．完成本節(jié)后練習(xí)題2、3、4．

3．閱讀章后的“汽車剎車之后”．（自愿閱讀）

第五節(jié)美國

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第五節(jié)美國”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第五節(jié)美國

[教學(xué)目標(biāo)]
（一）在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）結(jié)合美國國旗圖案設(shè)計(jì)上的變化，利用不同時(shí)期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴(kuò)張情況。
（三）運(yùn)用地圖和資料，了解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害。
（四）運(yùn)用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點(diǎn)。
（五）舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并作簡單分析。
（六）根據(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。
（七）根據(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運(yùn)輸特點(diǎn)。
教材分析
本節(jié)教材共有3個小標(biāo)題：“美國的領(lǐng)土”、“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”、“人口與城市”。分別介紹美國領(lǐng)上的組成情況及地理位置，美國工業(yè)、農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟(jì)情況和美國人口概況與城市分布?！懊绹念I(lǐng)土”以圖3－31介紹美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國、主要山脈、河流、湖泊等美國的基本概況。其內(nèi)容是學(xué)習(xí)美國的經(jīng)濟(jì)、人口與城市的基礎(chǔ)。
“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國的經(jīng)濟(jì)，要求學(xué)生了解美國的進(jìn)出口貿(mào)易情況、工農(nóng)業(yè)情況和生態(tài)、環(huán)保問題與對策，并引以為戒。
“人口與城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節(jié)的重點(diǎn)。
上述三個標(biāo)題內(nèi)容由總論到具體方面，形成直線串珠式的邏輯關(guān)系，再輔以補(bǔ)充資料，使學(xué)生對美國既有整體上的認(rèn)識，也有具體問題上的了解，構(gòu)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
連同補(bǔ)充材料，本節(jié)教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖?！懊绹匦巍眻D為我們提供了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區(qū)的位置；“美國農(nóng)業(yè)帶分布”圖反映了美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化的水平；“美國政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國的50個州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時(shí)，又綜合說明美“國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)方面的原因。景觀圖則分別介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題、。
3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領(lǐng)土的擴(kuò)張、用“工業(yè)分布”資料體現(xiàn)該國的工業(yè)發(fā)展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環(huán)境保護(hù)與優(yōu)美風(fēng)景。
本節(jié)教材的活動題設(shè)計(jì)得較為完美，既有讀圖思考，也有建議、討論，如美國NBA籃球球隊(duì)的地域特色，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

教學(xué)提綱（板書）
一、美國的領(lǐng)土
1．本土48州、哥倫比亞特區(qū)
2．阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)
1．經(jīng)濟(jì)概況
工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界首位
對外貿(mào)易：輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大、進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國家
2．農(nóng)業(yè)大國
世界出口糧食最多的國家，進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠
3．工業(yè)大國
傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起
4．環(huán)境保護(hù)問題
黑色風(fēng)暴
三、人口與城市
1．人口概況與種族問題
2．主要城市
華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡
教學(xué)建議
新課導(dǎo)人：
方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設(shè)問：“這是哪個國家的國旗？”并請回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。
方案②：本世紀(jì)初，發(fā)生了震驚世界的9.11事件,這是發(fā)生在哪個國家的事件?

一、美國的領(lǐng)土
1、的地理位置，教師強(qiáng)調(diào)：美國領(lǐng)土有醒目的兩片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、
1、看地圖冊上的美國國旗，設(shè)問：“誰知道美國國旗圖案含意？”
2．解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨(dú)立時(shí)的13個州，藍(lán)色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國的50個州。
3．閱讀圖3－36，學(xué)生數(shù)一數(shù)：在這副圖上，顯示了美國的多少個州，小結(jié)說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個州位于美國本土，還有另外兩顆星代表的2個州在哪里呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找出美國的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強(qiáng)調(diào)，夏威夷洲位于大洋州，所以美國是地跨北美洲和大洋州的
5、小結(jié)美國領(lǐng)土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外州構(gòu)成。
（過渡）了解了美國的領(lǐng)土組成，那么美國的地理位置和地形有什么特點(diǎn)呢？
6、學(xué)生討論完成P84活動2、3題，教師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析
7、設(shè)問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個州擴(kuò)張成為50個州的呢？結(jié)合地圖冊有關(guān)地圖講解美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程，并小結(jié)：美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程實(shí)際上是殖民侵略的過程
（過渡）眾所周知，美國是世界上頭號的資本主義強(qiáng)國，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展究竟如何呢？

二、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)
1、經(jīng)濟(jì)概況部分
學(xué)生閱讀P86-86文字，思考：美國經(jīng)濟(jì)在世界上地位如何？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）
可分解為兩個層面：一是國內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對外貿(mào)易。三個要點(diǎn)：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是外貿(mào)輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國家，三是世界上進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國家。需要說明的是：美國進(jìn)口工業(yè)產(chǎn)品和能源的原因是消費(fèi)量極大和浪費(fèi)嚴(yán)重以及工業(yè)生產(chǎn)需要造成的，而不是本國工業(yè)落后、能源缺乏所導(dǎo)致的。如：美國的燃料動力資源，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊(yùn)藏豐富，美國國內(nèi)年產(chǎn)煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還生產(chǎn)近3萬億度電力，能源總產(chǎn)量占世界首位。但美國能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國家，能源生產(chǎn)仍不能滿足國內(nèi)的需求，石油進(jìn)口量不斷增加。
（過渡）了解了美國經(jīng)濟(jì)的概況，接下來我們具體的學(xué)習(xí)美國農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的特色。
2、農(nóng)業(yè)大國
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3－33和活動材料，思考自治州自治州自治州子；據(jù)此，你能夠歸納美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)嗎？
（2）歸納學(xué)生觀點(diǎn)，指出：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化（結(jié)合教材講述農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化的含義）
（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，熟悉美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布，并設(shè)問：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化有什么好處呢？（學(xué)生討論，教師小結(jié)：
可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動生產(chǎn)率。

（過渡）正是因?yàn)槊绹倪@種農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。
（4）設(shè)問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？
（5）提示：a．咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶；b．美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。
（6）師生共同完成活動P861、2、3題
引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)美國地理位置和地形，重點(diǎn)關(guān)注下列地理事項(xiàng)：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣大且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農(nóng)業(yè)灌溉等。
（過渡）雖然美國農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，但不可避免的，美國農(nóng)業(yè)發(fā)展也存在著一系列的問題
（7）學(xué)生齊讀P86第一段文字，了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問題

第二課時(shí)
3、工業(yè)大國
（1）學(xué)生閱讀P86文字，思考：美國發(fā)達(dá)的工業(yè)主要表現(xiàn)在哪些方面？美國發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢？
（2）教師介紹美國工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)力量最強(qiáng)的國家。教師在介紹時(shí)可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認(rèn)識。
（3）結(jié)合教材介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對比，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。
（過渡）美國工業(yè)發(fā)達(dá)，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢？
（4）學(xué)生自行閱讀資料“美國的工業(yè)分布”，了解美國的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，教師結(jié)合掛圖講解并分析各工業(yè)區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。尤其突出美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件，從發(fā)展歷史、資源、交通、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)行分析，說明美國東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價(jià)昂貴、污染嚴(yán)重等問題；分析美國南部、西部“陽光地帶”的優(yōu)勢條件：地價(jià)便宜、勞動力充足、環(huán)境污染少。美國工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移；介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術(shù)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)等。
三、人口與城市
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P36圖，了解美國居民的組成特點(diǎn)：由不同歷史時(shí)期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，
2、結(jié)合教材講述美國各色人種在美國的地位，突出美國人種的不平等性
項(xiàng)目東北地區(qū)南部地區(qū)西部地區(qū)
面積25．824．849．4
人口46．931．921．2
3、展示如下資料，得出結(jié)論：美國人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析其原因（從地形、經(jīng)濟(jì)、交通的角度分析）

、
城市部分：
1．在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。
2．學(xué)生熟悉7個主要城市的資料，注意其城市特點(diǎn)，而后以導(dǎo)游員的身份上臺同學(xué)介紹美國的8個主要城市。
3．評出最佳導(dǎo)游
4、完成P88活動題

[小結(jié)鞏固]
學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充
本節(jié)圖表指導(dǎo)：
l．圖3－31提供的信息：①美國領(lǐng)土的組成；②美國領(lǐng)土瀕臨的海洋和鄰國；③美國的地形及分布；④美國地形與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；⑤美國地形與人口分布的關(guān)系。
2．圖3－33提供的信息：①美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專門化；②美國農(nóng)業(yè)區(qū)的空間分布；③美國農(nóng)業(yè)開發(fā)與環(huán)境關(guān)系。
3、圖3－36提供的信息：①美國50個州和1個特區(qū)的分布；②美國的主要城市分布；③美國領(lǐng)土擴(kuò)張過程；④美國工業(yè)的遷移。
4．景觀圖或配合教材，或配合練習(xí)，對相應(yīng)的具體問題作直觀的闡述。
課后活動：
①結(jié)合美國“911”恐怖襲擊事件，收集資料后討論：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)系方便等等。
弊——突發(fā)事件和災(zāi)難時(shí)逃生困難，垃圾清運(yùn)困難，上下班高峰人流疏導(dǎo)困難等等。
②收集資料，了解華人與華僑對美國科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。
③結(jié)合美國“黑風(fēng)暴”環(huán)境問題，收集資料，探討我國沙塵暴的原因及治理措施，并寫成小論文。
④畫圖比賽。結(jié)合歷史資料，自行畫一張美國領(lǐng)土擴(kuò)張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時(shí)期的領(lǐng)土擴(kuò)張情況。展覽并評出最優(yōu)秀地圖。
⑤課外收集資料，探討美國的主要交通運(yùn)輸方式及特點(diǎn)。

第五節(jié)磁生電

第五節(jié)磁生電

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.

2.知道發(fā)電機(jī)的原理；能說出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程.

3.知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來.

二、能力目標(biāo)

1.通過探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力.

2.觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識分析和解決問題的能力.

三、德育目標(biāo)

1.認(rèn)識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法.

2.認(rèn)識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識.

●教學(xué)重點(diǎn)

1.通過探索概括出電磁感應(yīng).

2.通過實(shí)驗(yàn)知道交流發(fā)電機(jī)的工作原理.

●教學(xué)難點(diǎn)

1.由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括物理規(guī)律——電磁感應(yīng).

2.應(yīng)用原理分析問題——發(fā)電機(jī)工作原理.

●教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式.

●教具準(zhǔn)備

演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開關(guān)、投影、微機(jī)、掛圖、手搖發(fā)電機(jī)一臺、小燈泡.

●教學(xué)過程

一、通過實(shí)驗(yàn)，引入新課

重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們觀察后回答：

1.此實(shí)驗(yàn)叫什么實(shí)驗(yàn)？

（奧斯特實(shí)驗(yàn)）

2.它揭示了一個什么現(xiàn)象？

（電流周圍存在著磁場，電流的磁場方向跟電流方向有關(guān)）

［師］電流周圍存在著磁場，即電能生磁.那么逆向思維將會怎么樣？

（先找學(xué)生帶著感情朗讀課本第一自然段，然后請學(xué)生提出問題）

［生甲］磁能否生電？

［生乙］怎樣能使磁生電？

［師］下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究磁能否生電.我們先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)需要器材、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)操作入手.

第五節(jié)磁生電［板書］

（一）什么情況下磁能生電［板書］

［生甲］實(shí)驗(yàn)器材:蹄形磁體、電流表、導(dǎo)線、直導(dǎo)線、鐵架臺、細(xì)線

［生乙］將直導(dǎo)線用導(dǎo)線和電流表相連，用細(xì)線將直導(dǎo)線懸掛在鐵架臺上（不要掛太高）.

［生丙］讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).

［生?。葸@說明沒有產(chǎn)生電流.

［生戊］讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運(yùn)動，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).這說明沒有產(chǎn)生電流.

［生庚］將直導(dǎo)線在磁場中左右運(yùn)動，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).

［生辛］這表明有電流產(chǎn)生.

［生1］將直導(dǎo)線在磁場中斜著運(yùn)動，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).

［生2］這表明有電流產(chǎn)生.

［師］如果把磁感線想象成一根根實(shí)實(shí)在在的線，把導(dǎo)線想象成一把刀，表達(dá)起來會方便些，討論一下如何表達(dá).

［生甲］導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，就有電流產(chǎn)生.

［生乙］閉合電路一部分導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，就有電流產(chǎn)生.

［師］他們回答的準(zhǔn)確嗎？應(yīng)怎么表達(dá)？

［生丙］不準(zhǔn)確.閉合電路中一部分導(dǎo)體在磁場中上、下運(yùn)動，就有電流產(chǎn)生.

［師］那么怎樣表達(dá)能準(zhǔn)確？

［生］（討論得出）閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流.

［師］回答得非常好.我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流.

1.電磁感應(yīng)［板書］

2.感應(yīng)電流［板書］

［師］電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經(jīng)過十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛科學(xué)，堅(jiān)持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習(xí).這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義.

（二）發(fā)電機(jī)［板書］

［師］發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的呢？

［演示1］把一臺手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來，當(dāng)搖動手柄使線圈在磁場中快速轉(zhuǎn)動，觀察到什么？

［生甲］觀察到小燈泡發(fā)光.

［生乙］有感應(yīng)電流產(chǎn)生，并通過小燈泡.

［演示2］用電流表換下小燈泡，緩慢搖動大輪，觀察.

［生甲］電流表指針左右擺動.

［生乙］這表明發(fā)電機(jī)發(fā)出的電的大小和方向是變化的.

［師］從上面演示可以看出，發(fā)電機(jī)能發(fā)電，且發(fā)出的電的大小和方向是變化的.那么它的構(gòu)造是怎樣的？工作原理是什么？看掛圖.

［生甲］發(fā)電機(jī)的構(gòu)造由定子和轉(zhuǎn)子組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等.

［生乙］當(dāng)ab向下cd向上運(yùn)動，做切割磁感線運(yùn)動，有感應(yīng)電流，ab邊電流方向從a→b.

［生丙］當(dāng)ab轉(zhuǎn)過平衡位置，ab向上運(yùn)動，cd向下運(yùn)動，做切割磁感線運(yùn)動，ab邊的電流方向從b→a.

［師］從發(fā)電機(jī)工作過程我們能看出，線圈轉(zhuǎn)動一周，電流方向變化兩次.周期性改變方向的電流叫交變電流，簡稱交流.在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率.頻率的單位是赫茲，線圈轉(zhuǎn)動一周所用的時(shí)間叫周期.

（邊講解邊板書）

1.交變電流［板書］

2.頻率［板書］

3.周期［板書］

［師］周期和頻率是用來表示交流電特點(diǎn)的兩個物理量.

4.我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲.

［師］我們看課本想想做做，通過做、想、觀察得出結(jié)論.

［生甲］磁體近似于蹄形，一邊N極，一邊S極.

［生乙］線圈通過銅環(huán)、電刷和燈泡連接.

［生丙］搖把是通過皮帶帶動線圈轉(zhuǎn)動.

［生丁］當(dāng)慢慢轉(zhuǎn)動搖把，線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電流表中指針擺動，線圈轉(zhuǎn)動一周，指針來回偏動兩次.

［生戊］發(fā)電機(jī)中線圈轉(zhuǎn)動越快，小燈泡越亮.

［師］同學(xué)們做得非常認(rèn)真，回答得也很好，值得表揚(yáng).下面我們看屏幕（微機(jī)播放關(guān)于發(fā)電機(jī)的內(nèi)容），看看從中獲得什么信息？

［生甲］實(shí)際發(fā)電機(jī)也是由轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動部分）和定子（固定部分）組成.

［生乙］大型發(fā)電機(jī)一般采取線圈不動，磁極旋轉(zhuǎn)的方式來發(fā)電.

［生丙］發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.

［師］我們現(xiàn)在根據(jù)板書進(jìn)行小結(jié).

三、小結(jié)

根據(jù)板書與學(xué)生一起歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流

2.發(fā)電機(jī)

四、布置作業(yè)

動手動腦學(xué)物理①②③④

參考答案：

1.人用手搖發(fā)電機(jī)，把手運(yùn)動的機(jī)械能通過發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)化成電能.電流流過小燈泡使電能轉(zhuǎn)化成光能.

2.手搖發(fā)電機(jī)燈泡的亮度是一明一亮閃，而手電筒燈泡的亮度不變.

3.振動；振動；電流.

4.汽車、拖拉機(jī)等設(shè)備中都有發(fā)電機(jī)，它們是靠發(fā)動機(jī)帶動的，發(fā)動機(jī)把汽油、柴油等的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能.

五、板書設(shè)計(jì)

第五節(jié)磁生電

一、什么情況下磁能生電

1.電磁感應(yīng)