高中生物一輪復(fù)習(xí)教案

高考物理第一輪超重與失重、臨界問題單元知識點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編收集整理的“高考物理第一輪超重與失重、臨界問題單元知識點(diǎn)專題復(fù)習(xí)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第四課時：超重與失重、臨界問題

上課時間：

【高考要求與解讀】

1．理解超重、失重的概念，并能解決有關(guān)的問題

2.學(xué)會運(yùn)用牛頓運(yùn)動定律處理有關(guān)臨界問題

【題型探究】

一、超重與失重

【例1】關(guān)于超重與失重，下列說法中正確的是：

A．物體在水平桌面上，給物體一個向下的壓力，物體對水平桌面的壓力將大于重力，因此，物體處于超重狀態(tài)

B．物體靜止在傾角為的斜面上，物體對斜面的壓力大小為，并小于物體的重力mg，所以物體處于失重狀態(tài)

C．物體在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動，物體在最低點(diǎn)，由于速度水平，所以物體既不超重也不失重

D．同步衛(wèi)星中的物體也是處于完全失重狀態(tài)

訓(xùn)練1：（09廣東物理8）某人在地面上用彈簧秤稱得體重為490N。他將彈簧秤移至電梯內(nèi)稱其體重，至?xí)r間段內(nèi)，彈簧秤的示數(shù)如圖所示，電梯運(yùn)行的v-t圖可能是（取電梯向上運(yùn)動的方向?yàn)檎ǎ?/p>

訓(xùn)練2;如圖所示，在升降機(jī)中掛一個彈簧,彈簧下面吊一個小球．當(dāng)升降機(jī)靜止時,彈簧伸長4cm．當(dāng)升降機(jī)運(yùn)動時彈簧伸長2cm，若彈簧質(zhì)量不計，則升降機(jī)的運(yùn)動情況可能是

A．以1m/s的加速度加速下降

B．以4.9m/s的加速度減速上升

C．以1m/s的加速度加速上升

D．以4.9m/s的加速度加速下降

【例2】如圖所示，臺秤上有一裝水的容器，容器底部用一質(zhì)量不計的細(xì)線第著一個空心小球，體體為1.2×10-3m3，質(zhì)量為1kg，這時臺秤的讀數(shù)是40N；剪斷細(xì)線后，在小球上升的過程中，臺秤的讀數(shù)是多少？(水的密度是1.01×103kg/m3)

訓(xùn)練1：如圖，A為電磁鐵，C為膠木秤盤，A和C（包括支架）的總質(zhì)量為M，B為鐵片，質(zhì)量為m，整個裝置用輕繩懸掛于O點(diǎn)，當(dāng)電磁鐵通電，鐵片被吸引上升的過程中，輕繩上拉力的大小為（）

A．F=mgB．Mg＜F＜(M+m)g

C．F=(M+m)gD．F＞(M+m)g

訓(xùn)練2：(2009屆廣東湛江市高三下學(xué)期)如圖所示為雜技“頂桿”表演，一人站在地上，肩上扛一質(zhì)量為M的豎直竹竿，當(dāng)竿上一質(zhì)量為m的人以加速度a加速下滑時，桿對地面上的人的壓力大小為(A)

A．(M+m)g－maB．(M+m)g+ma

C．(M+m)gD．(M－m)g

二、接觸物體分離的條件及應(yīng)用

相互接觸的物體間可能存在彈力相互作用。對于面接觸的物體，在接觸面間彈力變?yōu)榱銜r，它們將要分離。抓住相互接觸物體分離的這一條件，就可順利解答相關(guān)問題。下面舉例說明。

【例3】一根勁度系數(shù)為k,質(zhì)量不計的輕彈簧，上端固定,下端系一質(zhì)量為m的物體,有一水平板將物體托住,并使彈簧處于自然長度。如圖所示。現(xiàn)讓木板由靜止開始以加速度a(a＜g＝勻加速向下移動。求經(jīng)過多長時間木板開始與物體分離。

訓(xùn)練1：一彈簧秤的秤盤質(zhì)量m1=1．5kg，盤內(nèi)放一質(zhì)量為m2=10．5kg的物體P，彈簧質(zhì)量不計，其勁度系數(shù)為k=800N/m，系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖9所示?，F(xiàn)給P施加一個豎直向上的力F，使P從靜止開始向上做勻加速直線運(yùn)動，已知在最初0．2s內(nèi)F是變化的，在0．2s后是恒定的，求F的最大值和最小值各是多少？（g=10m/s2）

訓(xùn)練2：(08寧夏理綜20)一有固定斜面的小車在水平面上做直線運(yùn)動,小球通過細(xì)繩與

車頂相連.小球某時刻正處于如圖所示狀態(tài).設(shè)斜面對小球的支持力為N,細(xì)繩對小球的拉力為T,關(guān)于此時刻小球的受力情況,下列說法正確的()

A.若小車向左運(yùn)動,N可能為零?B.若小車向左運(yùn)動,T可能為零

C.若小車向右運(yùn)動,N不可能為?D.若小車向右運(yùn)動,T不可能為零?三、臨界問題

【例4】如圖，在光滑水平面上放著緊靠在一起的ＡＢ兩物體，Ｂ的質(zhì)量是Ａ的2倍，Ｂ受到向右的恒力ＦB=2N，Ａ受到的水平力ＦA=(9-2t)N，(t的單位是s)。從t＝0開始計時，則：

A．Ａ物體在3s末時刻的加速度是初始時刻的5／11倍；

B．t＞４s后,Ｂ物體做勻加速直線運(yùn)動；

C．t＝4.5s時,Ａ物體的速度為零；

D．t＞4.5s后,ＡＢ的加速度方向相反。

訓(xùn)練1：如圖所示，細(xì)線的一端固定于傾角為450的光滑楔形滑塊A的頂端P處，細(xì)線的另一端拴一質(zhì)量為m的小球。當(dāng)滑塊至少以加速度a=向左運(yùn)動時，小球?qū)瑝K的壓力等于零，當(dāng)滑塊以a=2g的加速度向左運(yùn)動時，線中拉力T=。

訓(xùn)練2：一條不可伸長的輕繩跨過質(zhì)量可忽略不計的定滑輪，繩的一端系一質(zhì)量M=15kg的重物，重物靜止于地面上。有一質(zhì)量m=10kg的猴子，從繩的另一端沿繩向上爬，。不計滑輪摩擦，在重物不離開地面的條件下，猴子向上爬的最大加速度為（g=10m/s2）（）

A．25m/s2B．5m/s2C．10m/s2D．15m/s2

【同步訓(xùn)練】

1．某人站在升降機(jī)底板上的臺秤上，他從臺秤的示數(shù)看到自己的體重減少了20％，則由此可以判斷升降機(jī)的運(yùn)動情況可能是()

A．升降機(jī)以a=0.2g的加速度勻加速上升B．升降機(jī)以a=0.2g的加速度勻減速上升

C．升降機(jī)以a=0.2g的加速度勻加速下降D．升降機(jī)以a=0.2g的加速度勻減速下降

2．如圖所示，在原來靜止木箱內(nèi)的水平底面上放著物體A，A被一伸長的彈簧（彈簧軸線沿水平方向）拉住而靜止。在以后的運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)物體A被拉動了，則木箱的運(yùn)動情況可能是()

A．加速下降B．減速上升

C．勻速向右運(yùn)動D．加速上升

3．如圖，升降機(jī)內(nèi)有一定滑輪，兩側(cè)用繩子掛著兩個質(zhì)量分別為M、m的物體，已知M＞m。當(dāng)升降機(jī)作何種運(yùn)動時,升降機(jī)中的人會看到兩個物體相對于升降機(jī)均靜止()

A．向下加速運(yùn)動，a=gB．向上加速運(yùn)動，a=g

C．勻速運(yùn)動D．因M＞m,所以不可能相對靜止

4．如圖所示，一個箱子放在水平地面上，箱內(nèi)有一固定的豎直桿，在桿上套著一個環(huán)，箱和桿的質(zhì)量為M，環(huán)的質(zhì)量為m，已知環(huán)沿著桿以加速度a加速下滑(a＜g)，則此時箱對地面的壓力N的大小是（）

A．MgB．(M＋m)g

C．(Mg＋mg)-maD．(M-m)g＋ma

5.直升機(jī)懸停在空中向地面投放裝有救災(zāi)物資的箱子，如圖所示。設(shè)投放初速度為零，箱子所受的空氣阻力與箱子下落速度的平方成正比，且運(yùn)動過程中箱子始終保持圖示姿態(tài)。在箱子下落過程中，下列說法正確的是

A．箱內(nèi)物體對箱子底部始終沒有壓力

B．箱子剛從飛機(jī)上投下時，箱內(nèi)物體受到的支持力最大

C．箱子接近地面時，箱內(nèi)物體受到的支持力比剛投下時大

D．若下落距離足夠長，箱內(nèi)物體有可能不受底部支持力而“飄起來”

6．將金屬塊m用壓縮的輕彈簧卡在一個矩形的箱中，如圖所示。在箱的頂板和下底裝有壓力傳感器，箱可以沿豎直軌道運(yùn)動，當(dāng)箱以a=2.0m/s2的加速度豎直向上做勻減速運(yùn)動時，上頂板的壓力傳感器顯示壓力為6.0N，下底板的壓力傳感器顯示的壓力為10.0N（g取10m/s2），若上頂板壓力傳感器的示數(shù)是下底板壓力傳感器的示數(shù)的一半，試判斷箱的運(yùn)動情況；要使上頂板壓力傳感器的示數(shù)為零，箱沿豎直方向運(yùn)動情況可能怎樣？

7.如圖所示，m=4kg的小球掛在小車后壁上，細(xì)線與豎直方向成37°角，求：

（1）小車以a=g向右加速；

（2）小車以a=g向右減速時，細(xì)線對小球的拉力F1和后壁對小球的壓力F2各多大？

延伸閱讀

高考物理第一輪單元知識點(diǎn)專題復(fù)習(xí):動能

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“高考物理第一輪單元知識點(diǎn)專題復(fù)習(xí):動能”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

6．4動能動能定理習(xí)題課
基礎(chǔ)題：
1、下列關(guān)于運(yùn)動物體所受合外力和動能變化的關(guān)系正確的是（）
A、如果物體所受合外力為零，則合外力對物體做的功一定為零
B、如果合外力對物體所做的功為零，則合外力一定為零
C、物體在合外力作用下做變速運(yùn)動，動能一定發(fā)生變化
D、物體的動能不變，所受合外力一定為零
2、一質(zhì)量為1kg的物體被人用手由靜止向上提升1m時，物體的速度是2m/s，下列說法中錯誤的是（g是10m/s2）（）
A．提升過程中手對物體做功12JB．提升過程中合外力對物體做功12J
C．提升過程中手對物體做功2JD．提升過程中物體克服重力做功10J
3、質(zhì)量為m的子彈，以水平速度v射入靜止在光滑水平面上質(zhì)量為M的木塊，并留在其中，下列說法正確的是（）
A．子彈克服阻力做的功與木塊獲得的動能相等B．阻力對子彈做的功與子彈動能的減少相等
C．子彈克服阻力做的功與子彈對木塊做的功相等D．子彈克服阻力做的功大于子彈對木塊做的功
4、（2007年濟(jì)南模擬）如圖所示．小物體與一根水平輕彈簧相連，放在水平面上，彈簧的另一端固定在P點(diǎn)．已知小物體的質(zhì)量m=2.0kg，它與水平面間的動摩擦因數(shù)為0.4，彈簧的勁度系數(shù)k=200N/m，用力F拉小物體，使它從彈簧處于自然狀態(tài)的O點(diǎn)向右移動10cm，小物體處于靜止，這時彈簧的彈性勢能EP=1J，撤去外力（）
A．小物體向左滑動的距離可以達(dá)到12.5cmB．小物體向左滑動的距離一定小于12.5cm
C．小物體回到O點(diǎn)時，物體的動能最大
D．小物體達(dá)到最左位置時，動能為0，彈簧的彈性勢能也為0
5、如圖所示，質(zhì)量為m的物體，從h米高處由靜止滑下，至水平面上A點(diǎn)靜止；若使物體由A點(diǎn)沿原路徑返回C點(diǎn)，則外力至少做功為
A．mghB．2mghC．3mghD．條件不足，無法計算
6、質(zhì)量為m的物體以速度v0豎直向上拋出，物體落回到地面時，速度大小為，（設(shè)物體在運(yùn)動過程中所受空氣阻力大小不變）如圖所示，求
（1）物體運(yùn)動過程中所受空氣阻力的大??？
（2）物體以初速度2v0豎直向上拋出時的最大高度？
（3）在（2）中若假設(shè)物體落地碰撞過程中無能量損失，求物體運(yùn)動的總路程？

7、如圖所示，皮帶的速度是3m/s，兩軸心距離s=4.5m，現(xiàn)將m=1kg的小物體輕放在左輪正上方的皮帶上，物體與皮帶間的動摩擦因數(shù)為μ=0.15。電動機(jī)帶動皮帶將物體從左輪運(yùn)送到右輪正上方時，電動機(jī)消耗的電能是多少？

能力題：
8、如圖所示，在光滑的水平面上有一平板車M正以速度v向右運(yùn)動，現(xiàn)將一質(zhì)量為m的木塊無初速地放上小車，由于木塊和小車間的摩擦力的作用，小車的速度將發(fā)生變化，為使小車保持原來的運(yùn)動速度不變，必須及時對小車施加一向右的水平恒力F，當(dāng)F作用一段時間后把它撤去時，木塊恰能隨小車一起以速度v共同向右運(yùn)動，設(shè)木塊和小車間的動摩擦因數(shù)為μ，求在上述過程中，水平恒力F對小車做多少功？

9：（2005年上海）如圖所示，某滑板愛好者在離地h=18m高的平臺上滑行，水平離開A點(diǎn)后落在水平地面的B點(diǎn)，其水平位移ll=3m．著地時由于存在能量損失．著地后水平速度變?yōu)関=4m/s．并以此為初速度沿水平地面滑l2=8m后停止，已知人與滑板的總質(zhì)量m＝60kg求：
（1）人與滑板在水平地面滑行時受到的平均阻力大??；
（2）人與滑板離開平臺時的水平初速度（空氣阻力忽略不計，g取10m/s2）

10.某興趣小組設(shè)計了如圖所示的玩具軌道，其中“2008”，四個等高數(shù)字用內(nèi)壁光滑的薄壁細(xì)圓管彎成，固定在豎直平面內(nèi)（所有數(shù)宇均由圓或半圓組成，圓半徑比細(xì)管的內(nèi)徑大得多），底端與水平地面相切。彈射裝置將一個小物體（可視為質(zhì)點(diǎn)）以v=5m/s的水平初速度由a點(diǎn)彈出，從b點(diǎn)進(jìn)人軌道，依次經(jīng)過“8002”后從p點(diǎn)水平拋出。小物體與地面ab段間的動摩擦因數(shù)μ=0.3，不計其它機(jī)械能損失。已知ab段長L=1.5m，數(shù)字“0”的半徑R=0.2m，小物體質(zhì)量m=0.0lkg，g=10m/s2。求：
(l）小物體從p點(diǎn)拋出后的水平射程。
(2）小物體經(jīng)過數(shù)字“0”的最高點(diǎn)時管道對小物體作用力的大小和方向。

11、如圖所示，在距水平地面高為0.4m處，水平固定一根長直光滑桿，在桿上P點(diǎn)固定一定滑輪，滑輪可繞水平軸無摩擦轉(zhuǎn)動，在P點(diǎn)的右邊，桿上套有一質(zhì)量m=2kg小球A。半徑R＝0.3m的光滑半圓形細(xì)軌道，豎直地固定在地面上，其圓心O在P點(diǎn)的正下方，在軌道上套有一質(zhì)量也為m=2kg的小球B。用一條不可伸長的柔軟細(xì)繩，通過定滑輪將兩小球連接起來。桿和半圓形軌道在同一豎直面內(nèi)，兩小球均可看作質(zhì)點(diǎn)，且不計滑輪大小的影響，g取10m/s2。現(xiàn)給小球A一個水平向右的恒力F＝55N。求：
（1）把小球B從地面拉到P點(diǎn)正下方C點(diǎn)過程中，力F做的功；
（2）小球B運(yùn)動到C處時的速度大小；
（3）小球B被拉到離地多高時與小球A速度大小相等。

12、一個質(zhì)量為的物體靜止在足夠大的水平地面上，物體與地面間的動摩擦因數(shù)。從開始，物體受到一個大小和方向呈周期性變化的水平力F作用，力F隨時間的變化規(guī)律如圖10所示。求83秒內(nèi)物體的位移大小和力F對物體所做的功。取。

高考物理第一輪單元知識點(diǎn)專題復(fù)習(xí):功

6.1功
上課時間：
考綱要求：理解功的概念及功的計算方法
【知識梳理】
1．功的意義：功是力的空間積累效應(yīng)。它是能量轉(zhuǎn)化的橋梁與量度，能量的相互轉(zhuǎn)化也反映了物體運(yùn)動形式的相互轉(zhuǎn)化，所以通過功與能量的研究，可以建立力與運(yùn)動的聯(lián)系。
2．力做功的條件：。
3．功的數(shù)據(jù)表達(dá)式：，其中為夾角。
4．功的兩種表述：①功等于力與力方向上位移的乘積；②功等于位移方向的分力與位移的乘積。
5．功是標(biāo)量，即只有大小，沒有方向。但功能正負(fù)，正功表示，負(fù)功表示。
6．變力做功：①一種變力是力隨位移均勻變化，即力與位移是一次函數(shù)關(guān)系，這種變力做功，可以用力的平均求功；②任意變力，這種變力做功，一般是通過功能關(guān)系求解。
【要點(diǎn)講練】
1．功概念的理解：
例1．下列說法中正確的是()
A．功是矢量，正負(fù)表示方向
B．功是標(biāo)量，正負(fù)表示外力對物體功，還是物體克服外力做功
C．力對物體做正功還是做負(fù)功，取決于力和位移的方向的關(guān)系
D．力做功總是在某過程中完成，所以功是一個過程量
變式1、一人乘電梯從1樓到20樓，在此過程中經(jīng)歷了先加速，后勻速，再減速的運(yùn)動過程，則電梯支持力對人作功情況是（）
A．加速時做正功，勻速時不做，減速時做負(fù)功
B．加速時做正功，勻速和減速時做負(fù)功
C．加速和勻速作正功，減速時做負(fù)功
D．始終做正功
變式2、如圖，物塊位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平地面上，從地面上看在物塊沿斜面下滑的過程中，斜面對物塊的作用力（）
A．垂直于接觸面，做正功
B．垂直于接觸面，做負(fù)功
C．不垂直于接觸面，做功為零
D．不垂直于接觸面，做功不為零

2．功的計算：確定所求的功：計算功時要明確求哪個力在什么過程中所做的正功還是負(fù)功。
例2：如圖所示,質(zhì)量為m的物體靜止在傾角為α的斜面體上,在水平推力F作用下,使物體與斜面體保持相對靜止,一起勻速通過位移.則此過程中,斜面體對物體做的總功為（）
A.0B.FC.mgsinαD.mgcosα
思考：物體所受各力做的功各是多少？總功多少？
變式3、（2008寧夏理綜）一滑塊在水平地面上沿直線滑行，t=0時其速度為1m/s。從此刻開始滑塊運(yùn)動方向上再施加一水平面作用F，力F和滑塊的速度v隨時間的變化規(guī)律分別如圖a和圖b所示。設(shè)在第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)、第3秒內(nèi)力F對滑塊做的功分別為則以下關(guān)系正確的是
A.B.
C.D.
變式4、一物體沿直線運(yùn)動,其v-t圖象如圖,已知在前2s內(nèi)外合力對物體做功為W,則（）
A.從第1s末到第2s末合外力為W
B.從第3s末到第5s末合外力做功為-W
C.從第5s末到第7s末合外力做功為W
D.從第3s末到第5s末合外力做功為-W
變式5、放在水平光滑地面上的靜止物體,受F=10N的水平向右的力推動,運(yùn)動8m時突然將此力反向,但大小不變,一直把物體推回原處(即全過程總位移為0),有人用W＝FCosα算出此力在全過程中做的功等于零，你怎么看?

3.關(guān)于變力做功
方法：（1）用動能定理或功能關(guān)系求解（2）將變力的功轉(zhuǎn)化為恒力的功求解
例3、（海門市2008屆第一次診斷性考試）如圖所示，一勁度系數(shù)為k的輕彈簧，一端固定在豎直的墻上，用手拉住彈簧另一端緩慢地向右拉．試證明在人手拉著彈簧的右端向右移動l距離的過程中，人手克服彈力做的功W=kl2/2．
由于彈簧的彈力F與彈簧的形變量x成正比．即F=kx．本題中x就是人手向右移動的距離L，因此我們可以，如圖所示．
如果我們將L無限細(xì)分成很多相等的小段△x，當(dāng)△x趨近于零時，則．
△x與圖線所構(gòu)成的圖形為矩形，因此在這段．
由于功是標(biāo)量，所以彈力在L的位移內(nèi)所做的總功就等于各個小段△x上的功(即矩形面積)的總和.故人手克服彈力所做的功為W=．

例4.如圖，小物塊的質(zhì)量為m，從高度為h的斜面頂端靜止起滑下，斜面底端有一彈性擋板，物塊碰到擋板后原速反彈，已知物塊和斜面之間的動摩擦因數(shù)為μ，求最終物塊通過的路程為多少？

變式6、某人利用如圖5.1-2所示的裝置，用100N的恒力F作用于不計質(zhì)量的細(xì)繩的一端，將物體從水平面上的A點(diǎn)移到B點(diǎn)。已知α1=30°，α2=37°，h=1.5m。不計滑輪質(zhì)量及繩與滑輪間的摩擦。求繩的拉力對物體所做的功。

4.關(guān)于作用力和反作用力做功及摩擦力功的特點(diǎn)：
例5、關(guān)于力對物體做功，以下說法正確的是（）
A．一對作用力和反作用力在相同時間內(nèi)做的功一定大小相等，正負(fù)相反
B．不論怎樣的力對物體做功，都可以用W=Fscosα
C．合外力對物體不作功，物體必定做勻速直線運(yùn)動
D．滑動摩擦力和靜摩擦力都可以對物體做正功或負(fù)功
E、一對靜摩擦力做功，代數(shù)和不一定為0
F、對滑動摩擦力做功性質(zhì)不一定相反，代數(shù)和一定為負(fù)
變式7、如圖所示,粗糙的斜面與光滑的水平面相連接,滑塊沿水平面以速度
v0運(yùn)動,設(shè)滑塊運(yùn)動到A點(diǎn)的時刻為t=0,距B點(diǎn)的水平距離為x,水平速度為
vx.由于v0不同,從A點(diǎn)到B點(diǎn)的幾種可能的運(yùn)動圖象如下列選項所示,其中
表示摩擦力做功最大的是（）
變式8、如圖所示,一質(zhì)量為M、長為L的木板,放在光滑的水平
地面上,在木板的右端放一質(zhì)量為m的小木塊,用一根不可伸長的輕繩通過光滑的定滑輪分別與m、M相連接,木塊與木板間的動摩擦因數(shù)為μ.開始時木板和木塊靜止,現(xiàn)用水平向右的拉力F作用在M上,將m拉向木板左端的過程中,拉力至少做功為（）
A.2μmgLB.μmgLC.μ(M+m)gLD.μmgL
變式9、如圖所示,質(zhì)量為m的物塊與轉(zhuǎn)臺之間能出現(xiàn)的最大靜摩擦力為物塊重力的k倍.它與轉(zhuǎn)軸OO′相距R,物塊隨轉(zhuǎn)臺由靜止開始轉(zhuǎn)動,當(dāng)轉(zhuǎn)速增加到一定值時,物塊即將在轉(zhuǎn)臺上滑動,在物塊由靜止到開始滑動前的這一過程中,轉(zhuǎn)臺對物塊做的功為（）
A.kmgRB.0C.2πkmgRD.2kmgR

高考物理第一輪單元知識點(diǎn)專題復(fù)習(xí):功能關(guān)系

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是小編幫大家編輯的《高考物理第一輪單元知識點(diǎn)專題復(fù)習(xí):功能關(guān)系》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第十課時功能關(guān)系綜合應(yīng)用習(xí)題課

1、在奧運(yùn)比賽項目中，高臺跳水是我國運(yùn)動員的強(qiáng)項。質(zhì)量為m的跳水運(yùn)動員進(jìn)入水中后受到水的阻力而做減速運(yùn)動，設(shè)水對他的阻力大小恒為F，那么在他減速下降高度為h的過程中，下列說法正確的是：（g為當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋ǎ?/p>

A.他的動能減少了FhB.他的重力勢能增加了mgh

C.他的機(jī)械能減少了（F－mg）hD.他的機(jī)械能減少了Fh

2、質(zhì)量為m的物體，從靜止開始以的加速度豎直下落h的過程中，下列說法中正確的（）

A.物體的機(jī)械能守恒B.物體的機(jī)械能減少

C.物體的重力勢能減少D.物體克服阻力做功為

3、如圖，質(zhì)量為M、長度為l的小車靜止在光滑的水平面上．質(zhì)量為m的小物塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）放在小車的最左端．現(xiàn)用一水平恒力F作用在小物塊上，使物塊從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動．物塊和小車之間的摩擦力為Ff．物塊滑到小車的最右端時，小車運(yùn)動的距離為s．在這個過程中，以下結(jié)論正確的是()

Ａ．物塊到達(dá)小車最右端時具有的動能為F(l+s)

Ｂ．物塊到達(dá)小車最右端時，小車具有的動能為Ffs

Ｃ．物塊克服摩擦力所做的功為Ff(l+s)

Ｄ．物塊和小車增加的機(jī)械能為F

5、某物體在沿斜面向上的拉力F作用下，從光滑斜面的底端運(yùn)動到頂端，它的動能增加了△EK，勢能增加了△EP.則下列說法中正確的是()

A．拉力F做的功等于△EK；

B．物體克服重力做的功等于△EP；

C．合外力對物體做的功等于△EK；

D．拉力F做的功等于△EK+△EP

6、從地面豎直上拋一個質(zhì)量為m的小球，小球上升的最大高度為H，設(shè)上升過程中空氣阻力Ff恒定。在小球從拋出到上升至最高處的過程中，下列說法正確的是（）

A．小球的動能減少mgHB．小球的動能減少FfH

C．小球的機(jī)械能減少FfHD．小球的機(jī)械能減少（mg+Ff）H

7、一物體放在升降機(jī)底板上，隨同升降機(jī)由靜止開始豎直向下運(yùn)動，運(yùn)動過程中物體的機(jī)械能與物體位移關(guān)系的圖象如圖所示，其中過程的圖線為曲線，過程的圖線為直線.根據(jù)該圖象，下列判斷正確的是()

A．過程中物體所受合力一定是變力

B．過程中物體可能在做勻速直線運(yùn)動

C．過程中物體可能在做變加速直線運(yùn)動

D．過程中物體的動能可能在不斷增大

8、如圖所示，兩質(zhì)量相等的物塊A、B通過一輕質(zhì)彈簧連接，B足夠長、放置在水平面上，所有接觸面均光滑。彈簧開始時處于原長，運(yùn)動過程中始終處在彈性限度內(nèi)。在物塊A上施加一個水平恒力，A、B從靜止開始運(yùn)動到第一次速度相等的過程中，下列說法中正確的有（）

A．當(dāng)A、B加速度相等時，系統(tǒng)的機(jī)械能最大

B．當(dāng)A、B加速度相等時，A、B的速度差最大

C．當(dāng)A、B的速度相等時，A的速度達(dá)到最大

D．當(dāng)A、B的速度相等時，彈簧的彈性勢能最大

9、圖示為某探究活動小組設(shè)計的節(jié)能運(yùn)動系統(tǒng)。斜面軌道傾角為30°，質(zhì)量為M的木箱與軌道的動摩擦因數(shù)為。木箱在軌道端時，自動裝貨裝置將質(zhì)量為m的貨物裝入木箱，然后木箱載著貨物沿軌道無初速滑下，與輕彈簧被壓縮至最短時，自動卸貨裝置立刻將貨物卸下，然后木箱恰好被彈回到軌道頂端，再重復(fù)上述過程。下列選項正確的是（）

A．m＝M

B．m＝2M

C．木箱不與彈簧接觸時，上滑的加速度大于下滑的加速度

D．在木箱與貨物從頂端滑到最低點(diǎn)的過程中，減少的重力勢能全部轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能

10、如圖所示，帶正電的小球穿在絕緣粗糙傾角為θ的直桿上，整個空間存在著豎直向上的勻強(qiáng)電場和垂直于桿斜向上的勻強(qiáng)磁場，小球沿桿向下滑動，在a點(diǎn)時動能為100J，到C點(diǎn)時動能為零，則b點(diǎn)恰為a、c的中點(diǎn)，則在此運(yùn)動過程中（）

A．小球經(jīng)b點(diǎn)時動能為50J

B．小球電勢能增加量可能大于其重力勢能減少量

C．小球在ab段克服摩擦力所做的功與在bc段克服摩擦力所做的功相等

D．小球到C點(diǎn)后可能沿桿向上運(yùn)動

11、如圖所示，光滑坡道頂端距水平面高度為h，質(zhì)量為m的小物塊A從坡道頂端由靜止滑下，進(jìn)入水平面上的滑道，經(jīng)過O點(diǎn)時無機(jī)械能損失，為使A制動，將輕彈簧的一端固定在豎直墻上的M點(diǎn)，另一端恰位于滑道的末端O點(diǎn)。已知在OM段，物塊A與水平面間的動摩擦因數(shù)均為μ，其余各處的摩擦不計，重力加速度為g，求：

（1）物塊滑到O點(diǎn)時的速度大??；

（2）彈簧為最大壓縮量d時的彈性勢能（設(shè)彈簧處于原長時彈性勢能為零）

（3）若物塊A能夠被彈回到坡道上，則它能夠上升的最大高度是多少？

12、如圖甲所示，質(zhì)量mB=1kg的平板小車B在光滑水平面上以v1=1m／s的速度向左勻速運(yùn)動．當(dāng)t=0時，質(zhì)量mA=2kg的小鐵塊A以v2=2m／s的速度水平向右滑上小車，A與小車間的動摩擦因數(shù)為μ=0.2。若A最終沒有滑出小車，取水平向右為正方向，g＝10m／s2，求：

(1)A在小車上停止運(yùn)動時，小車的速度為多大?

(2)小車的長度至少為多少?

(3)在圖乙所示的坐標(biāo)紙中畫出1.5s內(nèi)小車B運(yùn)動的速度一時間圖象．

高考物理第一輪專題考點(diǎn)牛頓第三定律超重失重復(fù)習(xí)教案

20xx屆高三物理一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：第三章《牛頓運(yùn)動定律》專題五牛頓第三定律超重失重
【考點(diǎn)透析】
一、本專題考點(diǎn)：牛頓第三定律是高考Ⅱ類要求；超重、失重是高考的Ⅰ類要求．
二、理解和掌握內(nèi)容
1．牛頓第三定律：兩物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上．物體與物體之間的作用力與反作用力總是同時產(chǎn)生，同時消失，同種性質(zhì)，分別作用在兩個物體上．
作用力反作用力與一對平衡力的異同點(diǎn)：共同特征：它們均大小相等，方向相反，作用在同一直線上．區(qū)別：①作用力與反作用力一定是同種性質(zhì)，分別作用在兩個物體上．而平衡的兩力不一定同種性質(zhì)，作用在一個物體上．②作用力與反作用力總是同時產(chǎn)生，同時消失，而平衡的兩力，一力撤掉另一力可繼續(xù)維持．
2．超重、失重：在平衡狀態(tài)，物體對水平支持物的壓力（或?qū)ωQ直懸線的拉力）大小等于物體的重力．
當(dāng)物體以加速度a向上加速（或向下減速）時，物體對水平支持物的壓力（或?qū)ωQ直懸線的拉力）大于物體的重力，這種現(xiàn)象叫超重．（比重力大ma）．
當(dāng)物體以加速度a向下加速（或向上減速）時，物體對水平支持物的壓力（或?qū)ωQ直懸線的拉力）小于物體的重力，這種現(xiàn)象叫失重．（比重力小ma）．
當(dāng)物體以加速度a=g①向下加速②繞地球作勻速圓周運(yùn)動（此時g僅表示衛(wèi)星軌道高度處的重力加速度）時，物體對水平支持物的壓力（或?qū)ωQ直懸線的拉力）為0，這種現(xiàn)象叫完全失重．
3．難點(diǎn)釋疑：在人造地球衛(wèi)星中，下列說法錯誤的是（）
A．人不再受萬有引力了B．人的重力消失了
C．人的重力減小了
D．天平、彈簧稱、水銀溫度計、水銀氣壓計、鐘表均無法正常使用
答案：A、B、C、D．
注意：超重不是重力增加；失重不是重力減??；完全失重也不是重力不存在了．重力來自萬有引力，故在發(fā)生超、失重時，人受到的引力、重力均不變，只是由于重力產(chǎn)生的現(xiàn)象改變了．在人造衛(wèi)星中，物體完全失重，應(yīng)用重力效果的天平、單擺、水銀氣壓計均無法正常使用，但水銀溫度計是依據(jù)熱漲冷縮原理制成的，故仍能使用．彈簧稱，不能測物體的重力，但還可以測拉力．
【例題精析】
例1如圖3－44所示，用繩豎直懸掛的小球下端與一靜止的斜面接觸，則以下說法正確的是：
A．小球可能只受兩個力作用．
B．小球可能受三個力作用．
C．小球可能受四個力作用．
D．繩對球的拉力和球?qū)K拉力等大反向，作用效果抵消，故小球受力平衡．
解析：本題的關(guān)鍵是清楚各種力產(chǎn)生的機(jī)理和作用力反作用力與一對平衡力的區(qū)別．小球與斜面接觸但不一定有彈力，無彈力即無摩擦力，故小球可能只受兩個力：重力和繩的拉力，故答案A正確．若斜面對球有彈力則一定有摩擦力，物體將受四個力，故答案C亦正確，答案B錯誤．由于D選項中的兩力為作用力、反作用力，它們作用在兩個物體上，談不上抵消，故錯誤．答案：A、C．
思考與拓寬：大家思考在上述可能情況存在的前提下，斜面與地面之間的摩擦力又是什么情況？
例2：如圖3－45所示，彈簧秤放于光滑水平桌面．外殼及鐵環(huán)質(zhì)量為M，彈簧及掛鉤質(zhì)量不計．水平力F1作用在彈簧稱外殼的鐵環(huán)上，水平力F2作用在彈簧掛鉤上，在兩力作用下彈簧秤以加速度a向F2方向加速運(yùn)動，則彈簧稱的示數(shù)為：
A．F1B．F2C．（F1＋F2）/2D．F1+ma
分析與解答：彈簧稱的示數(shù)既為彈簧的彈力，而彈簧的彈力和F2為作用與反作用力，故彈簧稱的示數(shù)既為F2，選項B正確．另外彈簧的彈力作用在殼上，分析殼受力可知：F2－F1＝ma，F(xiàn)2＝F1＋ma，故選項D亦正確．答案：B、D．
思考與拓寬：彈簧秤放于粗糙水平桌面上，上述兩個力未將彈簧秤拉動，則彈簧秤的示數(shù)又如何分析？
【能力提升】
Ⅰ知識與技能
1．一物體靜止在桌面上，則（）
A．桌面對物體的支持力和物體的重力為一對平衡力
B．桌面對物體的支持力和物體的重力為作用反作用力
C．物體對桌面的支持力就是物體的重力．
D．物體對桌面的壓力和桌面對物體的壓力是一對平衡力[來
2．人走路時人與地面之間的作用與反作用力有（）
A．一對B．兩對C．三對D．四對
3．如圖3－46所示，一個質(zhì)量為m的人通過定滑輪向上提起重物，它最多能提起多重的物體：
A．2mgB．mgＣ．ｍg/2D．無法確定，與人力氣有關(guān)．
4．關(guān)于超重、失重的說法正確的是（）
A．超重是物體重力增加了
B．失重既是物體重力減小了
C．完全失重狀態(tài)的物體不受重力了
D．不論超重、失重，物體的重力均不變
5．甲乙兩隊進(jìn)行拔河比賽，甲隊獲勝．若不計繩子重力，則
A．繩子對甲隊的拉力大于繩子對乙隊的拉力
B．地面對甲隊的最大靜摩擦力小于地面對乙隊的最大靜摩擦力
C．地面對甲乙兩隊的靜摩擦力大小相等方向相反
D．繩子對甲隊的拉力大小等于繩子對乙隊的拉力大小
6．如果兩力彼此平衡則它們：
A．必是作用反作用力
B．必不是作用反作用力
C．必是同性質(zhì)的力
D．可以是作用反作用力，也可以不是
Ⅱ能力與素質(zhì)
7．吊在天花板上的電扇重力為G，通電運(yùn)轉(zhuǎn)后吊桿對電扇的拉力大小為T，則
A．T＝GB．TGC．TGD．無法確定
8．在以加速度a勻加速上升的電梯中，有一質(zhì)量為m的人，則（）
A．此人對地球的吸引力大小為m(g+a)．
B．此人對電梯的壓力大小為m(g+a)．
C．此人受重力大小為m(g+a)．
D．此人示重大小為mg．
9．某人在以2．5m/s2加速下降的電梯中最多舉起80kg的物體，則它在地面上最多能舉起多少千克的物體？若此人在某電梯中最多舉起40kg的物體，則此電梯的加速度多大？
10．在失重的條件下，會生產(chǎn)出地面上難以生產(chǎn)的一系列產(chǎn)品．例如形狀呈絕對球形的軸承滾珠，長幾百米的玻璃纖維絲等．用下面的方法，可以模擬一種無重力環(huán)境，以供科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)．飛行員將飛機(jī)提升到高空后，讓其自由下落，可以獲得25s之久的零重力狀態(tài)．實(shí)驗(yàn)時飛機(jī)離地面的高度不得低于500m，科學(xué)家最大承受兩倍重力的超重狀態(tài)，則飛機(jī)的飛行高度至少為多少？
【拓展研究】
酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心利用“長征”系列火箭分別于1999年11月20日、2001年1月10日、2002年3月25日、2002年12月30日，成功的將我國自行研制的“神州號”系列航天飛船送入太空．飛船在軌飛行期間進(jìn)行了多項科學(xué)實(shí)驗(yàn)，均圓滿完成預(yù)定任務(wù)并安全著陸在內(nèi)蒙古中部地區(qū)．這標(biāo)志著我國載人航天事業(yè)取得了重大成就，中國人太空之旅指日可待．
（1）“神州號”沒有搭載宇航員，但有一個模擬宇航員，其身材、體重均和真人相似．實(shí)驗(yàn)中利用儀器對其各部分受力情況進(jìn)行監(jiān)測，為以后將宇航員送入太空作準(zhǔn)備，請根據(jù)發(fā)射時飛船的運(yùn)動情況給宇航員設(shè)計一個正確的姿勢（“立姿”、“座姿”、“蹲姿”、“半臥”、“臥姿”等）．
（2）在宇宙飛船上可以搭機(jī)作許多實(shí)驗(yàn)，若飛船實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)的彈簧秤懸掛一物體，在地面上時彈簧秤示數(shù)為9.8N，當(dāng)飛船以8g加速度豎直向上運(yùn)動到某高度時，彈簧秤的示數(shù)為為83.3N，此時飛船離地面多高？
（3）當(dāng)?shù)孛嫔峡沼性旗F覆蓋時，用哪些電磁波能對飛船進(jìn)行遙感、遙測？
A．紅外波段電磁波D．紫外波段電磁波C．可見光波段電磁波D．x射線
（4）“神州號”返回艙重約4噸，落地前由于降落傘的作用做速度為15m/s的勻速運(yùn)動，為了減小著落時地面對返回艙的沖擊，實(shí)現(xiàn)軟著陸，5臺船載緩沖發(fā)動機(jī)在距離地面15m高處發(fā)動，每臺發(fā)動機(jī)的推力多大？工作時間多長？

專題五：1．A2．B3．B4．D5．D6．B7．C8．B9．60Kg,5m/s210．6750m
拓展研究答案：（1）仰臥(主要考慮超重時腦部失血的影響)（2）2649.6m（3）A（4）F=1.4×104Nt=2s．