戊戌變法教案高中

八年級(jí)歷史《戊戌變法》說(shuō)課案。

八年級(jí)歷史《戊戌變法》說(shuō)課案一、說(shuō)教材

八年級(jí)人教版歷史教材第二單元第二課《戊戌變法》，主要介紹近代中國(guó)戊戌變法從準(zhǔn)備、變法到失敗的艱難歷程。教材重點(diǎn)敘述了變法過(guò)程中的幾個(gè)典型事件，突出以康、梁為首的資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，在近代化道路上的艱難探索。本課與教材上一課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，下一課《辛亥革命》、《新文化運(yùn)動(dòng)》貫穿起來(lái)，形成近代化探索的一條重要?dú)v史主線，本課就是這條主線上重要環(huán)節(jié)之一。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、本課的內(nèi)容及初中學(xué)生的實(shí)際狀況分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。利用各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想像能力和分析能力。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生收集歷史證據(jù)，探索公車上書(shū)所產(chǎn)生的社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣與能力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗，促進(jìn)新思想觀點(diǎn)的產(chǎn)生。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生能解釋維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)，振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：公車上書(shū)和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)。百日維新。維新變法作為一次大規(guī)模的政治活動(dòng)是從“公車上書(shū)”開(kāi)始的，此前康梁雖著書(shū)立說(shuō)，宣傳維新思想，但在社會(huì)上影響不大。本課的又一個(gè)重點(diǎn)是“百日維新”，它是這次大規(guī)模政治運(yùn)動(dòng)的高潮。維新派的政治主張?jiān)谧兎ǚ畹膬?nèi)容中有集中體現(xiàn)。盡管這些改革措施帶有不少局限性，但維新派希望通過(guò)變法改變中國(guó)積貧積弱的局面，是符合當(dāng)時(shí)歷史潮流的。教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。只有在逐項(xiàng)分析變法法令的基礎(chǔ)上才能理解變法的資產(chǎn)階級(jí)改革性質(zhì)和其愛(ài)國(guó)、進(jìn)步的歷史意義。變法在社會(huì)上所起的思想啟蒙作用，對(duì)后來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)革命也產(chǎn)生了深刻的影響。三、說(shuō)教法

針對(duì)本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”新教學(xué)法理念，對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，采取精講深化、分析綜合、分組活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑辯論及創(chuàng)編歌謠等教學(xué)方法，同時(shí)將信息技術(shù)與歷史課程進(jìn)行整合教學(xué)。八年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時(shí)已初步具備了一定的自覺(jué)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，因此，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生自學(xué)一部分教材上編寫(xiě)得較詳細(xì)的內(nèi)容，對(duì)于重難點(diǎn)我采用了問(wèn)題探究法和討論法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。

教學(xué)手段上：采用圖示教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，這樣能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率。四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生收集歷史證據(jù)，了解變法前中國(guó)社會(huì)形勢(shì)和維新派宣傳維新變法的主要活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣與能力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法為什么會(huì)失敗，促進(jìn)新思想觀念的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較方法分析歷史的能力。通過(guò)問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)，巧妙提出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史問(wèn)題的方法。并充分利用小組合作探索、組際辯論、創(chuàng)設(shè)情景等方式，讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)構(gòu)思（一）導(dǎo)入新課（兩個(gè)步驟）1．由于學(xué)生們總有著崇敬英雄人物的思想。所以我就導(dǎo)入框中譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實(shí)進(jìn)行描述，提出問(wèn)題：“清政府為什么要?dú)⒑ψT嗣同？”“譚嗣同要?dú)⒌氖潜I賊嗎？”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’？”通過(guò)這樣的設(shè)問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而燃起學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲望。2．用提出問(wèn)題的方法檢查小組課前探究的成果：結(jié)合所學(xué)，說(shuō)說(shuō)19世紀(jì)末中國(guó)維新變法前社會(huì)形勢(shì)。通過(guò)問(wèn)題回答讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這種形勢(shì)下，發(fā)生一場(chǎng)以救國(guó)圖存為目的的維新變法運(yùn)動(dòng)，是必然的。（二）講授新課讓學(xué)生通讀教材，說(shuō)出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)——戊戌變法的序幕、高潮、失敗。將這些內(nèi)容投影出來(lái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維方式。

1898年9月23日戊戌政變變法失敗

1898年6-9月百日維新推向高潮

1895年公車上書(shū)拉開(kāi)序幕

這種“自主學(xué)習(xí)法”符合啟發(fā)式原則，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，也符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)思維能力的有機(jī)統(tǒng)一。

對(duì)于高潮“百日維新”一目。我通過(guò)和學(xué)生共同閱讀維新派與頑固派的對(duì)立觀點(diǎn)及觀看大清新政開(kāi)始的錄像片斷，來(lái)開(kāi)始這一目?jī)?nèi)容。關(guān)于變法法令內(nèi)容，可制作一個(gè)表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析。使學(xué)生了解變法法令雖對(duì)封建頑固勢(shì)力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級(jí)思想，是十分有利的。

維新派與頑固派的對(duì)立觀點(diǎn)

維新派：

“無(wú)百年不變之法?！?p>“能變則變，不變則亡。全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝?。?p>“變者，天下之公理也。”

“變法之本，在于人才；人才之興，在開(kāi)學(xué)校；學(xué)校之立，在變科技。即一切要求大成，在變官制?！?/p>

頑固派：

“祖宗之法不可變?！?p>“寧可亡國(guó)，不可變法?！?p>變法“興民權(quán)”就會(huì)“大亂四起”。

學(xué)西學(xué)，就會(huì)“擾民心智”。

關(guān)于變法的失敗，我讓學(xué)生

思考分析：

戊戌變法為什么那么快歸于失?。坑腥苏f(shuō)如果袁世凱不告密，殺掉榮祿，戊戌變法就能取得成功。你認(rèn)為有可能嗎？為什么？譚嗣同留下的千古詩(shī)篇：變法期間：《有感一章》世間無(wú)物抵春愁，合向蒼冥一哭休；四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州。

臨變之時(shí)：各國(guó)變法無(wú)不從流血而成，今日中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此?guó)之所以不昌也。有之，請(qǐng)從嗣同始！

獄中題壁：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

臨刑時(shí)候：絕命詩(shī)有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉。

思想認(rèn)識(shí)

任何政治運(yùn)動(dòng)脫離了廣大人民群眾都是不行的。戊戌變法的失敗證明了資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)是行不通的。

但這次變法時(shí)日雖短，其影響卻相當(dāng)深遠(yuǎn)。失敗會(huì)換取教訓(xùn)，流血會(huì)喚起國(guó)民的覺(jué)醒。在將踏入另一個(gè)世紀(jì)門檻的時(shí)候，每一個(gè)探索中國(guó)自強(qiáng)之路的中國(guó)人，都不會(huì)忘記維新志士們的吶喊和他們所留下的那一串帶血的腳印。

（三）課堂小結(jié)

1．在時(shí)間許可的情況下，指導(dǎo)學(xué)生用抓住本課關(guān)鍵詞的方法，來(lái)創(chuàng)編歷史歌謠，或者直接用歌謠進(jìn)行小結(jié)。

2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生為本課進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，可以選取最佳的用展示儀展示，突出本課的基本線索。

3．讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)，概述全文。

（四）課外延伸

1．課下討論：你認(rèn)為政變發(fā)生時(shí)，譚嗣同走與不走，何者為宜？

2．課后搜集有關(guān)資料，寫(xiě)一篇康有為小傳。

相關(guān)知識(shí)

八年級(jí)上冊(cè)第7課　戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：（1）通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識(shí)。（2）結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動(dòng)；通過(guò)討論“戊戌變法失敗的原因”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；通過(guò)對(duì)康有為《上清帝第五書(shū)》了解康有為的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，完成情感目標(biāo)；通過(guò)師生的互動(dòng)探究培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力，完成能力目標(biāo)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹(shù)立以天下為已任的正確人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理

重點(diǎn)：公車上書(shū)、百日維新的主要內(nèi)容。處理的方法：公車上書(shū)這一內(nèi)容通過(guò)教師講述、出示公車上書(shū)的書(shū)影，由學(xué)生觀察思索來(lái)解決。百日維新的主要內(nèi)容，通過(guò)出示幻燈片，以表格形式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)四個(gè)方面來(lái)理解記憶并為后面突破難點(diǎn)做下鋪墊。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。通過(guò)師生共同分析變法內(nèi)容的進(jìn)步性和局限性，使學(xué)生能客觀地理解變法歷史意義，并在互動(dòng)探究中通過(guò)學(xué)生討論得到解決。

教學(xué)方法

情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。

學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀察圖片、分析資料等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和能力。

教學(xué)滲透點(diǎn)

通過(guò)對(duì)歷史事件、歷史人物的分析和評(píng)價(jià)樹(shù)立科學(xué)正確的歷史觀。

教學(xué)資源

教材、課件、網(wǎng)站資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)

見(jiàn)幻燈片

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

教師：中國(guó)近代史是一部中國(guó)人民不屈不撓反抗外來(lái)侵略的歷史，也是先進(jìn)的中國(guó)人不斷探索救國(guó)道路的歷史。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)為維護(hù)封建統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略加劇，民族危機(jī)嚴(yán)重。此時(shí)中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)為挽救民族危亡，曾做過(guò)哪些努力？其結(jié)果如何？

創(chuàng)設(shè)情境：假如我們生活在那個(gè)年代，我們都是熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中？

學(xué)生：回答的可能有多種，有的認(rèn)為必須進(jìn)行改革；有的認(rèn)為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走資本主義道路；有的認(rèn)為必須進(jìn)行革命等等。

教師：總結(jié)：當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式的探索，今天我們就來(lái)介紹當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)—戊戌變法。

教師出示：第7課　戊戌變法

2.師生對(duì)白，演繹歷史

教師：1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，正在北京參加科舉考試的康有為和梁?jiǎn)⒊?qǐng)各省參加科舉考試的1300多舉人，聯(lián)名上書(shū)光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法圖強(qiáng)。這次事件史稱“公車上書(shū)”。

教師出示幻燈片──公車上書(shū)記（書(shū)影和第一頁(yè)）

學(xué)生：觀察、思索。

教師出示幻燈片──康有為、梁?jiǎn)⒊?。（了解：康有為是廣東南海人，他從小熟讀四書(shū)五經(jīng)，后來(lái)又閱讀了大量外國(guó)書(shū)籍，了解到俄國(guó)和日本都靠變法迅速?gòu)?qiáng)盛起來(lái)，感到發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治中國(guó)的靈丹妙藥，開(kāi)始宣傳變法維新的道理。梁?jiǎn)⒊菑V東新會(huì)人，聽(tīng)康有為講俄國(guó)和日本如何通過(guò)變法使國(guó)家富強(qiáng)，覺(jué)得很新鮮。于是他誠(chéng)懇地拜康有為做老師。）

教師：康、梁的這次上書(shū)，由于頑固派的阻撓沒(méi)有傳到皇帝手中，對(duì)清政府觸動(dòng)也不大，但卻轟動(dòng)了全國(guó)。從此，維新變法運(yùn)動(dòng)揭開(kāi)了序幕?？涤袨?、梁?jiǎn)⒊蔷S新變法運(yùn)動(dòng)的主要代表，他們?yōu)橥苿?dòng)變法還進(jìn)行了哪些大量活動(dòng)？

學(xué)生：閱讀教材33頁(yè)第一段大字歸納要點(diǎn)：創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)、維新派團(tuán)體形成。

教師：這部分知識(shí)要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確。對(duì)維新變法運(yùn)動(dòng)的興起誰(shuí)還能補(bǔ)充一些其他的資料？

學(xué)生補(bǔ)充：還創(chuàng)辦了《時(shí)務(wù)報(bào)》，各地組織了學(xué)會(huì)、學(xué)堂等等。

教師總結(jié)：康有為和梁?jiǎn)⒊ㄟ^(guò)報(bào)刊、學(xué)會(huì)等介紹資本主義國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)情況宣傳維新變法思想，主張學(xué)習(xí)西方的政治制度。

教師：公車上書(shū)后康有為又三次上書(shū)光緒帝，指出形勢(shì)危機(jī)，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。

學(xué)生：閱讀教材33頁(yè)中間部分小字。

師生分析總結(jié)論戰(zhàn)的是議題：要不要變法（還有：要不要興民權(quán)實(shí)行君主立憲、要不要提倡西學(xué)）。

教師出示幻燈片──康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場(chǎng)

教師：通過(guò)維新派與頑固派針?shù)h相對(duì)的論戰(zhàn)及榮祿的拂袖而去，可以說(shuō)明維新人士的變法思想是符合當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)的，是進(jìn)步的、愛(ài)國(guó)的。由于當(dāng)時(shí)民族資產(chǎn)階級(jí)外受帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的壓迫，內(nèi)受本國(guó)封建勢(shì)力的束縛，雖有反抗壓迫進(jìn)行斗爭(zhēng)的要求但規(guī)模小、力量弱，所以想依靠封建皇帝進(jìn)行變法。

教師：出示材料：“若不及時(shí)圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國(guó)?！薄叭f(wàn)國(guó)報(bào)館議論沸騰，咸以為中國(guó)為言，若箭在弦，省括即發(fā)……瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，恐懼國(guó)惶，不知死所?！薄皝y機(jī)遍伏，即無(wú)強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，也可憂危?！?/p>

──康有為《上清帝第五書(shū)》

師生分析總結(jié)：此材料道出當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨內(nèi)憂（揭竿斬木）外患（瓜分豆剖）?？涤袨闉橹袊?guó)所處的國(guó)際險(xiǎn)境非常擔(dān)心，也為清政府的內(nèi)政擔(dān)憂。言辭懇切，可以看出康有為維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國(guó)憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動(dòng)了，于是接見(jiàn)康有為，表示不做“亡國(guó)之君”，讓康有為全面籌劃變法。

教師出示幻燈片──光緒帝召見(jiàn)康有為

討論：光緒帝為什么支持變法？

學(xué)生1：鞏固封建統(tǒng)治，希望有所作為，不當(dāng)亡國(guó)之君。

學(xué)生2：利用變法從慈禧手中奪回最高統(tǒng)治權(quán)。

學(xué)生3：也有愛(ài)國(guó)、保國(guó)、抵制外強(qiáng)的思想。

教師：同學(xué)們從不同角度說(shuō)出了光緒帝支持變法的原因，下面我們看看變法的具體措施：

出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內(nèi)容

百日維新主要內(nèi)容

政治方面改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士；

經(jīng)濟(jì)方面鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；

文化教育方面開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論；

軍事方面訓(xùn)練新式軍隊(duì)等等。

根據(jù)變法的內(nèi)容，師生共同分析：變法的進(jìn)步性和變法的局限性：

教師出示幻燈片──變法的進(jìn)步性和變法的局限性（主要有：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中國(guó)民族資本主義的發(fā)展；但沒(méi)有觸動(dòng)封建頑固派的實(shí)權(quán)地位，沒(méi)有涉及議院、定憲法等政治主張，沒(méi)有采取維新派掌管軍隊(duì)的措施。以至于面對(duì)后來(lái)的政變陰謀束手待斃。）

教師：變法的結(jié)果如何呢？

變法觸動(dòng)了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。戊戌變法失敗了。1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時(shí)103天，所以又稱“百日維新”。

教師出示幻燈片──慈禧太后發(fā)動(dòng)政變、光緒帝被囚禁

戊戌政變后，康有為、梁?jiǎn)⒊油鶉?guó)外（日本）。譚嗣同不肯逃走，不久，譚嗣同等六人被殺害，這就是歷史上的戊戌六君子。

永遠(yuǎn)的譚嗣：出示幻燈片──譚嗣同和他的絕命詩(shī)：“有心殺賊，無(wú)力回天；死得其所，快哉，快哉！”

3.互動(dòng)探究

教師：譚嗣同的：“有心殺賊，無(wú)力回天；死得其所，快哉，快哉！”維新派要?dú)⒌馁\指誰(shuí)？維新派為什么“無(wú)力回天”？譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”？

學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派；“無(wú)力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無(wú)法挽回的局面；“死得其所”是因?yàn)樽T嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。

教師：譚嗣同的死值得嗎？

學(xué)生1：不值得，是因?yàn)樘幼吆筮€可保存實(shí)力繼續(xù)斗爭(zhēng)，不應(yīng)該做這樣的犧牲。

學(xué)生2：值得，是因?yàn)樽T嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵(lì)后人繼續(xù)斗爭(zhēng)。

教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)志士們?yōu)榱藝?guó)家進(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時(shí)間里輪回，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記。

教師：戊戌變法有何歷史意義？

學(xué)生討論后，師生總結(jié)：戊戌變法是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)。雖然挫敗了，但在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。

教師：戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、它為什么會(huì)失??？從中得出什么結(jié)論？

學(xué)生：總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)；失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱，維新派力量弱小，又沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾，依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大。結(jié)論：說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)行不通。

4.小結(jié)

教師：戊戌變法的失敗，使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的?ài)國(guó)精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗。

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》教案

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》教案

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通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

結(jié)合課文，利用各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。就變法對(duì)比社會(huì)各界的反應(yīng)，加深對(duì)變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解。

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

重點(diǎn)：公車上書(shū)和維新變法運(yùn)動(dòng)，“百日維新”。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。

1.指導(dǎo)觀察插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書(shū)的影響，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。

2.運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗。中學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質(zhì)。因此教師應(yīng)事先指明比較的目的和方向(“理解變法的失敗”)、比較的對(duì)象(“社會(huì)各界的反應(yīng)”)等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問(wèn)題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進(jìn)新思想觀點(diǎn)的產(chǎn)生。

3.制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件。

1.學(xué)生歷來(lái)崇敬英雄人物。描述譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實(shí)，提問(wèn)：“清政府為什么要?dú)⒑ψT嗣同?”“譚嗣同要?dú)⒌氖潜I賊嗎?”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’?”

2.“公車上書(shū)”。利用插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計(jì)問(wèn)題：為什么會(huì)有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》?為什么人們?cè)诰芎灄l約的同時(shí)又請(qǐng)求變法?……根據(jù)這些提問(wèn)組織學(xué)生討論。

指導(dǎo)學(xué)生從帝國(guó)主義、清政府內(nèi)部矛盾方面、人民群眾反帝反封建斗爭(zhēng)方面、資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)政治要求等多方面對(duì)比歸納，幫助學(xué)生構(gòu)思對(duì)變法運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末在中國(guó)的興起進(jìn)行合理的解釋。

3.公車上書(shū)未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長(zhǎng)期以來(lái)沉悶的局面，康梁從此成為維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。上書(shū)失敗后康梁創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步理解公車上書(shū)的影響。

4.“百日維新”，制表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析，逐項(xiàng)設(shè)問(wèn)，政治方面：“改革政府機(jī)構(gòu)時(shí)，為什么不見(jiàn)興民權(quán)、設(shè)議院呢?”經(jīng)濟(jì)方面：“鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)對(duì)中國(guó)資本主義發(fā)展起多大作用?”文化方面：“開(kāi)辦新式學(xué)堂，翻譯西方書(shū)籍會(huì)不會(huì)引起思想文化界的劇烈變化?”等等。通過(guò)這些設(shè)問(wèn)，使學(xué)生了解變法法令雖對(duì)封建頑固勢(shì)力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級(jí)思想，是十分有利的。

5.關(guān)于變法的失敗，組織學(xué)生開(kāi)展討論：“康有為多次上書(shū)，顯示當(dāng)時(shí)官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國(guó)最大的維新者和愛(ài)國(guó)者”，“光緒帝的大力支持使維新派實(shí)施變法全無(wú)障礙”，“‘舉國(guó)歡蹈鼓舞’，‘人人皆談西學(xué)’表明變法在全國(guó)深得人心”等等。通過(guò)這些討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比社會(huì)各界的反應(yīng)，了解新舊勢(shì)力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因。

6.問(wèn)題探究：①思考一下，譚嗣同放棄生的機(jī)會(huì)甘愿一死，值得嗎?

賦于人的多元化。思路一：從獻(xiàn)身精神給后人的激勵(lì)。思路二：逃脫后繼續(xù)斗爭(zhēng)的作用。

②如果袁世凱支持光緒帝，中國(guó)早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了。你是否同意這樣的觀點(diǎn)?請(qǐng)陳述理由。

7、鞏固小結(jié)：結(jié)合板書(shū)要點(diǎn)總結(jié)。

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)下一課《辛亥革命》

戊戌變法這節(jié)內(nèi)容，是八年級(jí)歷史上冊(cè)知識(shí)中比較重要的，也是常考內(nèi)容。大家要根據(jù)歷史老師的教學(xué)努力學(xué)習(xí)。八年級(jí)處于初中階段，中考也不遙遠(yuǎn)了。想要在中考中取得好成績(jī)，大家要找到自己的不足，滬江網(wǎng)中有很多精品的課程可以幫助大家更好的學(xué)習(xí)。

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》復(fù)習(xí)學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》復(fù)習(xí)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》復(fù)習(xí)學(xué)案

課前自評(píng)：

閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料一：甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感的說(shuō)：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表。”

材料二：機(jī)器制造一事，為今日御侮之資，自強(qiáng)之本。洋機(jī)器于耕織、印刷皆能制造，……?！?/p>

（1）根據(jù)材料一，從李鴻章的話中，我們能看出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)？

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別舉出李鴻章創(chuàng)辦的近代軍事、民用企業(yè)各一例。這些企業(yè)的創(chuàng)辦有何進(jìn)步作用？

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課，能準(zhǔn)確說(shuō)出維新變法的序幕是“公車上書(shū)”；維新派思想的宣傳；熟記戊戌變法的主要內(nèi)容、結(jié)果，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

2、學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)全面分析歷史問(wèn)題的能力。

3、體會(huì)變法改革對(duì)中國(guó)歷史的深遠(yuǎn)影響。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：公車上書(shū)和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)、百日維新。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。

二、自學(xué)導(dǎo)學(xué)

1、維新變法的序幕——“公車上書(shū)”

①背景：1895年春，《》的簽訂；

②過(guò)程：和領(lǐng)導(dǎo)參加科舉考試的舉人聯(lián)名上書(shū)光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求，轟動(dòng)全國(guó)。

③意義：揭開(kāi)了的序幕。

2、維新派政治團(tuán)體的形成

①思想主張：。

②創(chuàng)辦刊物：《》，后改名《》，

宣傳內(nèi)容：介紹，及宣傳思想。

③組織學(xué)會(huì)：在組織，機(jī)關(guān)報(bào)是《》

④代表人物：。

3、百日維新

①時(shí)間:年6月至9月；頒布變法法令。

②變法內(nèi)容：

a政治方面：；

b經(jīng)濟(jì)方面：；

c文化方面：；

；

d軍事方面：。

4、戊戌變法的結(jié)果及影響

①結(jié)果：。

②重要人物：變法流血犧牲的第一人。

③影響：。

三、課堂研討

1、講述戊戌變法中的大事，如公車上書(shū)、維新變法思想的宣傳、百日維新和戊戌政變等史實(shí)。

2、根據(jù)戊戌變法法令內(nèi)容，分析其主要作用。

3、“戊戌變法”變的是什么？要在中國(guó)實(shí)行什么制度？

4、戊戌變法為什么會(huì)失?。繌闹械贸鍪裁礃拥慕逃?xùn)和啟示？

5、有人說(shuō)戊戌變法是一次資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)，又是一次愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)，還是一次思想解放的潮流。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

6、課本34頁(yè)動(dòng)腦筋和35頁(yè)活動(dòng)與探究。

四、課堂檢測(cè)：

1、“公車上書(shū)”的主要發(fā)起人是（）

①嚴(yán)復(fù)②譚嗣同③康有為④梁?jiǎn)⒊?/p>

A．①②B．③④C．①②③D．②③

2、維新派的改革遭到頑固派的激烈反對(duì)，主要因?yàn)椋ǎ?/p>

A．維新派反對(duì)清政府B．改革觸犯了頑固派的利益

C．改革完全是錯(cuò)誤的D．維新派反對(duì)帝國(guó)主義

3．戊戌變法發(fā)生在（）

A．1895年B.1898年C．1899年D.1900年

4．在戊戌變法法令中，屬于文化教育的內(nèi)容是（）

A．開(kāi)辦新式學(xué)堂，翻譯西方書(shū)籍，創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論

B．訓(xùn)練新式軍隊(duì)

C．改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士

D．鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)

5．表示“甘為變法流血犧牲”的維新志士是（）

A．康有為B．梁?jiǎn)⒊珻．譚嗣同D．文廷式

6．下列關(guān)于戊戌變法的說(shuō)法正確的是（）

①“公車上書(shū)”為維新變法運(yùn)動(dòng)揭開(kāi)了序幕②戊戌變法從開(kāi)始到失敗歷時(shí)103天③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國(guó)走上了資本主義發(fā)展的道路

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

7.某學(xué)堂因廢八股、設(shè)西學(xué)而受到當(dāng)?shù)毓賳T傳訊，他們抗辯道：“此乃當(dāng)今皇上旨意，何罪之有？”這里的“皇上”是指（）

A康熙帝B道光帝C光緒帝D同治帝

8、1898年9月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁了光緒帝，下令捕殺維新派，廢除變法法令，變法失敗。政變的實(shí)質(zhì)反映了（）

A、統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的斗爭(zhēng)B、開(kāi)明地主和封建頑固勢(shì)力的斗爭(zhēng)

C、資產(chǎn)階級(jí)和封建舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)D、光緒帝和慈禧太后爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)的斗爭(zhēng)

9、戊戌變法運(yùn)動(dòng)突出的歷史功績(jī)?cè)谟冢ǎ?/p>

A、挽救民族危亡B、推動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)政治改革

C、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)D、促進(jìn)了思想啟蒙

10、閱讀材料，回答問(wèn)題：

譚嗣同就義前曾大聲說(shuō)：“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉！”。

（１）維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人？

（２）譚嗣同為什么覺(jué)得“無(wú)力回天”？為什么說(shuō)自己“死得其所”？

（３）材料內(nèi)容表現(xiàn)了作者怎樣的決心和精神？

五、課后反思：

我的收獲：

我的不足：