小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三周三單元祖國(guó)在我心中教案。

三年級(jí)第三周教案（9月13日—9月17日）

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第三單元：祖國(guó)在我心中

周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)字38個(gè)，寫(xiě)字29個(gè)。

2.積累：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,讀出句子的語(yǔ)氣。

作文：（本周作文題目,訓(xùn)練目的，學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法等）

二、周學(xué)科融合：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查資料,主動(dòng)經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致.

周學(xué)情分析：本單元以“祖國(guó)在我心中”為主題,編排了3篇主題課文.每一篇課文都表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)的主題。

課題：國(guó)徽

授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課是一首兒童詩(shī)，用敘述的手法描繪了三個(gè)不同的畫(huà)面，寫(xiě)出了小朋友對(duì)國(guó)徽的愛(ài)護(hù)和崇敬。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)自學(xué)

學(xué)生學(xué)法

討論、小組合作式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽,愿有自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情.
2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

一.初讀感知點(diǎn)：初步了解”我”在平時(shí)的生活中,怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)徽,又怎樣用自己的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗

二.細(xì)讀感悟點(diǎn)：1、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)長(zhǎng)句中停頓。
2、充分利用插圖邊讀邊想像。
課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場(chǎng)景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國(guó)徽和第三小節(jié)走過(guò)天安門(mén),仰望國(guó)徽的場(chǎng)景,可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。
注意要把朗讀詩(shī)句、觀(guān)察畫(huà)面和展開(kāi)想象有機(jī)地結(jié)合起來(lái),要引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言情感。

三.能力訓(xùn)練點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

四.拓展延伸點(diǎn)：我們做什么事能為國(guó)徽爭(zhēng)光？

板書(shū)設(shè)計(jì)

國(guó)徽
拾起硬幣扶起小弟弟……
為國(guó)徽爭(zhēng)光添彩

課后反思

課題回自己的祖國(guó)去

授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)閱讀

學(xué)生學(xué)法

合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。
2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

一、初讀感知點(diǎn)：了解華羅庚的有關(guān)情況?？捎袑W(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。

二、細(xì)讀感悟點(diǎn)：1重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話(huà)。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
2學(xué)習(xí)課文第10`13自然段
華羅庚又一次說(shuō)：“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？
3學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話(huà)，體會(huì)他說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。

三、能力訓(xùn)練點(diǎn)：注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話(huà)要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀

4.拓展延伸點(diǎn)：為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語(yǔ)文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

板書(shū)設(shè)計(jì)

回自己的祖國(guó)去

急步、沖、揚(yáng)了揚(yáng)、斬釘截、快步登上
報(bào)效祖國(guó)

課后反思

擴(kuò)展閱讀

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第七單元集市和超市，一篇課文《第一次買(mǎi)東西》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.積累：閱讀說(shuō)明書(shū)，學(xué)寫(xiě)購(gòu)物計(jì)劃，購(gòu)物清單。

3.作文：記一次自己購(gòu)物的經(jīng)歷

三.周學(xué)科融合：《集市和超市》是本冊(cè)的開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；運(yùn)用購(gòu)物的一般常識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

四.周學(xué)情分析：

本單元的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,在前幾冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)也接觸過(guò)開(kāi)放單元，因此本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生難度不是很大。但要求學(xué)生有一定的觀(guān)察集市和超市的生活體驗(yàn)。

課題第一次買(mǎi)東西授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《集市和超市》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第七單元。本單元為開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

放手讓學(xué)生自學(xué)

學(xué)生學(xué)法

互相交流，有條理的復(fù)述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過(guò)親身觀(guān)察、參觀(guān)集市和超市，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀(guān)察思考的習(xí)慣以及全面認(rèn)識(shí)事物的能力；

2.積累目標(biāo)：積累有關(guān)商業(yè)用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

3.生字目標(biāo)：區(qū)別“副”和“幅”寫(xiě)會(huì)6個(gè)字

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)

（1）全班交流自己在集市和超市的所見(jiàn)所聞，你們還想知道些什么？

（2）、交流心得，練習(xí)對(duì)商品進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)：2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）在認(rèn)識(shí)集市和超市中的商品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)商品進(jìn)行歸類(lèi)的練習(xí)，從而讓學(xué)生更廣泛地積累、了解與學(xué)生自己實(shí)際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類(lèi)”、“副食類(lèi)”、“文具類(lèi)”等等；

（2）學(xué)生在認(rèn)識(shí)、介紹各種商品時(shí)，會(huì)接觸大量的、與物品名稱(chēng)密不可分的量詞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

（3）開(kāi)展“量詞寶寶找媽媽”活動(dòng)。幫助學(xué)生在游戲中，積極主動(dòng)地充滿(mǎn)情趣的進(jìn)行量詞與相關(guān)詞語(yǔ)的搭配練習(xí)；

（4）了解商業(yè)專(zhuān)用語(yǔ)和符號(hào)，積累相關(guān)的詞語(yǔ)，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲(chǔ)戶(hù)的一種代替現(xiàn)款的消費(fèi)憑證等。

（5）仔細(xì)閱讀《第一次買(mǎi)東西》一文知道良子買(mǎi)東西過(guò)程中遇到了哪些事情？你有過(guò)良子類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？讀一讀描寫(xiě)良子心理的句子，想想自己買(mǎi)東西時(shí)遇到困難是怎么想的？4.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

制定購(gòu)物計(jì)劃，設(shè)計(jì)購(gòu)物清單。

5.拓展延伸點(diǎn)：

介紹自己購(gòu)買(mǎi)的一種商品，引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序，如由上到下、從里到外等來(lái)介紹。

板書(shū)設(shè)計(jì)

集市超市專(zhuān)賣(mài)店連鎖店購(gòu)物中心

收銀臺(tái)信用卡刷卡發(fā)票打折公平秤

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元編排了兩篇主體課文《兒童和平條約》《說(shuō)聲“對(duì)不起”》，“語(yǔ)文天地”中的“開(kāi)卷有益”還編排了《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“給”、“矮”，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2.積累：a、朗讀課文《兒童和平條約》《說(shuō)聲“對(duì)不起”》，自讀《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》，體會(huì)課文抒發(fā)的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“給予”“道歉”“猶豫”“原諒”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

3.作文：（學(xué)寫(xiě)自我介紹，，討論制定公約）

三、周學(xué)科融合：這幾篇記敘文反映的問(wèn)題集中在個(gè)人與集體、自己與他人的議題上，對(duì)學(xué)生有切實(shí)的教育意義。從表達(dá)上看，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)寫(xiě)身邊發(fā)生的事，把事情寫(xiě)完整，寫(xiě)清楚。

四、周學(xué)情分析：：在識(shí)字方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，查字典認(rèn)字。
能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力。并且三年級(jí)的學(xué)生有筆畫(huà)筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)、初步能自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或查字典來(lái)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字教學(xué)可以分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)。在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)時(shí)能努力做到耐心傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人的講話(huà)內(nèi)容；說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話(huà)表述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法?；谶@一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感世界，從語(yǔ)言到情感，體會(huì)人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，并通過(guò)朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái)。
學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)《講信用》單元，通過(guò)兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處。本單元第二篇主體課文《畫(huà)里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。

課題兒童和平條約授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟

學(xué)生學(xué)法

朗讀、討論、感悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：（1．本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。2．在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。）
2.積累目標(biāo)：（學(xué)習(xí)“宣告”“仇恨”“給予”“無(wú)家可歸”“悲傷”“潔凈”。

3.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1)初度感悟點(diǎn)：

1．學(xué)生自讀課文
2．個(gè)別學(xué)生讀課文
3．學(xué)生齊讀課文
4、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：a、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
b、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1．讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。

4.拓展延伸點(diǎn)：制定班級(jí)或小組公約

板書(shū)設(shè)計(jì)

兒童和平條約

我們要

和平

再也不要

課后反思

課題說(shuō)聲“對(duì)不起”授課時(shí)間：周﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

學(xué)生之間，經(jīng)常會(huì)發(fā)生小的摩擦，如何處理這些矛盾，是每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)的交際能力。這篇課文，生動(dòng)地記述了陳剛不小心劃破陸葉下巴后向陸葉道歉的心理過(guò)程，告訴小讀者應(yīng)該如何解決同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師

導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主。

學(xué)生

學(xué)法

談話(huà)、小組合作式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

（1、能正確、流利、有感情地朗課文。2、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。3、找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話(huà)，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。)
2、.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

—、導(dǎo)入新課。

1、指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們?cè)谑裁辞闆r下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。

3、板書(shū)課題：《說(shuō)聲“對(duì)不起”》(學(xué)生齊讀兩遍）

二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。

(3)出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳列眼眶彼此道歉一分一秒湊到原諒結(jié)束支支吾吾
5）同桌合作解決不理解的詞語(yǔ)。

6）畫(huà)出還不理解的字詞。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

三、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的？
*由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。
f指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)我的心理活動(dòng)，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

4.拓展延伸點(diǎn)：

模仿課文第四自然段，描寫(xiě)人物心理活動(dòng)片斷。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
講文明
說(shuō)聲“對(duì)不起”
懂禮貌

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：第四單元：智慧

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字23個(gè)，認(rèn)讀生字34個(gè)。

積累：（一）、生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)字。
（二）、理解目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語(yǔ)的意思。

3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。

（三）、積累目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)，積累詞匯，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

2、學(xué)句子寫(xiě)句子，提高寫(xiě)話(huà)能力。

三、周學(xué)科融合：

感受智慧的意義，體會(huì)指揮來(lái)源于創(chuàng)造力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)。

四、習(xí)作：續(xù)寫(xiě)《田忌賽馬

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

用冰取火

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察，在一個(gè)孤島上，他們的打火器找不到了。探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”，點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的聰明與智慧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀課文內(nèi)容，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。
3、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問(wèn)題、克服困難的事例。

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書(shū)課題。
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
用所有可能的辦法認(rèn)識(shí)生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論。
三、細(xì)讀課文討論交流：
1、當(dāng)大家絕望的時(shí)候，年輕的隊(duì)員是怎么做的？把你找到的句子，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交流，總結(jié)：自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么？
2、這篇文章中，你最喜歡哪一段？齊讀最后一段。體會(huì)“他們歡呼、跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日”的作用。思考：探險(xiǎn)隊(duì)員為什么這么做？

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類(lèi)通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字：認(rèn)識(shí)19個(gè)，會(huì)寫(xiě)17個(gè)。

2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說(shuō)明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》

三、周學(xué)科融合：簡(jiǎn)單了解信息的發(fā)展史及作用，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

四、周學(xué)情分析：本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類(lèi)通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類(lèi)的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。

授課時(shí)間

課題不用文字的書(shū)和信

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一篇葉圣陶寫(xiě)的說(shuō)明文，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)方法；小組討論探究合作式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫(xiě)生字9個(gè)。

3.生字目標(biāo)：形近字歷歷史厲厲害

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。

（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書(shū)和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)好詞句？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論

結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說(shuō)一說(shuō)用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習(xí)：

收集人類(lèi)早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時(shí)間

課題《馬拉松》

整體設(shè)計(jì)

整體設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。課文比較淺顯，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷。

(2)認(rèn)識(shí)生字13個(gè)

（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)馬拉松的來(lái)歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫(xiě)了馬拉松的來(lái)歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4—5段。說(shuō)說(shuō)這些內(nèi)容著重講了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第六單元鳥(niǎo)兒，共三篇課文，《翠鳥(niǎo)》、《一只小鳥(niǎo)》、《驚弓之鳥(niǎo)》。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字24個(gè)、二類(lèi)字21個(gè)、多音字兩個(gè)。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫(xiě)作方法。

（3）初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

（4）學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)外形描寫(xiě)。

3.作文：《我最喜歡的鳥(niǎo)》

三、周學(xué)科融合：

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生查找收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料，了解有關(guān)不同鳥(niǎo)的知識(shí)和特點(diǎn)。

2、畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的小鳥(niǎo)。

四、周學(xué)情分析：

本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣，可采用抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥(niǎo)兒，理解親情；懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀(guān)察，進(jìn)行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。

翠鳥(niǎo)

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言生動(dòng)，適合有聲有色的朗讀，可通過(guò)各種形式的讀來(lái)品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會(huì)語(yǔ)言的秒處，體會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：了解翠鳥(niǎo)美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：（1）通過(guò)朗讀，體會(huì)“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當(dāng)，形象。

（2）背誦自己喜歡的段落。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫(xiě)方法。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：叼

區(qū)分：（處外）（等待）

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀

你從課文中知道了什么？

2.細(xì)讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說(shuō)）

你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么？

課文是按什么順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)。（第四段“希望、愿望、失望”）

（2）生字學(xué)習(xí)

（3）嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

4.拓展延伸：

仿寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的小鳥(niǎo)的外形。

課后反思

一只小鳥(niǎo)

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)理的回憶，要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。

可抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。

2.積累目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像的方法來(lái)理解課文。

3.生字目標(biāo)：多音字：彈

生僻字：啁啾

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內(nèi)讀

課文講了一個(gè)什么故事？

2.細(xì)讀感悟：

這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？從哪可以看出來(lái)？

這只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

（2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀變想像的方法來(lái)理解課文。

4.拓展延伸：

續(xù)寫(xiě)故事

課后反思

驚弓之鳥(niǎo)

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課是一則成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候衛(wèi)國(guó)疑問(wèn)有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀(guān)察、善于思考，并根據(jù)所見(jiàn)所聞做出正確判斷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀(guān)察，進(jìn)行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。

2.積累目標(biāo)：

（1）分角色朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

（3）能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：惑命

多音字：更

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

（1）自讀泛讀相結(jié)合，讀通讀順。

（2）初步感知這個(gè)成語(yǔ)故事的大致內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟：

（1）討論：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來(lái)的？為什么累羸一拉弓，大雁就會(huì)掉下來(lái)？

（2）分角色朗讀課文，體會(huì)人物思想感情。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)

（1）抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。

（2）按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

（3）試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

4.拓展延伸：

（1）積累和鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)。

（2）講一講成語(yǔ)故事。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)第九單元幻想和想象，共二篇課文，《我想》、《七色花》。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字23個(gè)、二類(lèi)字22個(gè)。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，背誦課文。

（2）繼續(xù)積累詞語(yǔ),古詩(shī)詞,學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

3.作文：你希望自己的房間什么樣？寫(xiě)下來(lái)。

三、周學(xué)科融合：

本單元培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和聯(lián)想力，同時(shí)注重科學(xué)的態(tài)度。

四、周學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的生活理想。

我想

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌，作者充分發(fā)揮幻想和想象，寫(xiě)出了“我”的小小愿望

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3.使學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。
5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育

學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段錄音，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，一邊聽(tīng)一邊想，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么？想到了什么？
（二）初讀課文，理解字詞
.自己先獨(dú)立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
（三）細(xì)讀課文、理解意思
1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時(shí)想到了什么？還有什么不明白的？
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題。
（1）遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？
（2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……）
（四）品讀課文，加深理解
（五）發(fā)揮想像拓展延伸
仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把自己的愿望表達(dá)出來(lái)板書(shū)設(shè)計(jì)：
手兒布谷鳥(niǎo)歌唱
腳丫綠色帳篷
我想
眼睛我的課堂
自己遙遠(yuǎn)的地方

課后反思

七色花

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習(xí)題的三個(gè)句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。

學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入，入情入境
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?
今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么呢?
（二）初讀整體感知
（三）細(xì)讀體味，了解大意

指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?
（四）合作探究，比較發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“?”畫(huà)下來(lái)；有疑惑的句子用“―”畫(huà)下來(lái)。
2.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。
3、.總結(jié)升華，巧妙引導(dǎo)
在同桌之間互相說(shuō)：把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做?
其實(shí)，只要你有一顆善良美好的心靈，七花就在你的心中。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)《元日》教案

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。

情感目標(biāo)

了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

能力目標(biāo)

查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

教具準(zhǔn)備：

字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，讀通詩(shī)歌。

上課前，我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ)。

1.孩子們，當(dāng)這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在你的眼前，你想到了什么?——過(guò)春節(jié)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么過(guò)春節(jié)的?(放爆竹、貼春聯(lián)和福字、拜大年)

2.你們想知道古人是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎?宋代詩(shī)人王安石就寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)，叫做《元日》。(板書(shū))讀題。

3.解題：古人用“元”表示頭、開(kāi)始的意思，“元日”就是什么意思?指哪一天?古人認(rèn)為春節(jié)是歲之元、時(shí)之元、月之元，故又稱(chēng)“三元”。再讀課題。

4.想聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)嗎?從這首詩(shī)中，你感受到了一種怎樣的氣氛?

二、品詞析句，體悟詩(shī)情。

1.一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。古人到底是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?自己讀讀這首詩(shī)。

“爆竹聲中一歲除”

春節(jié)，人們放起了鞭炮，聽(tīng)著“噼里啪啦”的聲音，我們的心都情不自禁地被感染了。詩(shī)中的哪個(gè)詞就是指“鞭炮”呀?(爆竹)

你們知道除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響?為什么?

那一時(shí)刻，新舊更替，這個(gè)“除”的意思就是----更換。

這里的“歲”是什么意思?年,哪些成語(yǔ)或詩(shī)句也曾用到歲?

現(xiàn)在，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?

讀了這句詩(shī)，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?

從這鞭炮聲中，你仿佛聽(tīng)出了什么?

是啊!這響亮的爆竹聲充滿(mǎn)了喜慶和希望，這響亮的爆竹聲送走了舊歲，迎來(lái)了新春。誰(shuí)來(lái)讀?

人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊!怎么能不快樂(lè)呢?齊讀。

“春風(fēng)送暖入屠蘇”

在這闔家歡樂(lè)的日子里，人們除了用放鞭炮表達(dá)自己的喜悅之情，還會(huì)喝口香醇美味的屠蘇酒。知道什么是屠蘇酒嗎?

這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年第一口酒!想象一下，他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢?

評(píng)：人們的心中一定會(huì)涌起一陣陣暖流。

是啊，就像春天里的風(fēng)一般給你帶來(lái)溫暖。

那這句詩(shī)是什么意思呢?

春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田!誰(shuí)來(lái)吟一吟這句詩(shī)?

告訴你們一個(gè)小秘密：古代人在禮儀上一般講究先長(zhǎng)后幼，可是只有飲這屠蘇酒時(shí)是先幼后長(zhǎng)!不相信?有詩(shī)為證：“不覺(jué)老將春共至，手把屠蘇讓少年。”這正是因?yàn)樾麓洪_(kāi)元，年輕人又長(zhǎng)了一歲，充滿(mǎn)著朝氣和活力。長(zhǎng)輩們希望他們?cè)谛履昀锬苡行碌淖鳛?回憶一下，大年初一，長(zhǎng)輩們常會(huì)怎樣祝福你?

2.小結(jié)：同學(xué)們，聽(tīng)著清脆的爆竹聲，品著醉人的屠蘇酒，與家人共享天倫之樂(lè)，你們心中一定充滿(mǎn)著喜悅之情。(出示兩行詩(shī))指名讀。

評(píng)價(jià)：聽(tīng)著你的朗讀，我們好像已經(jīng)融入了那快樂(lè)、喜慶的氛圍當(dāng)中去了。

愿意和他一樣快樂(lè)嗎?咱們一起讀吧!

“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日”

其實(shí)除了放鞭炮、喝屠蘇酒之外，人們還會(huì)用其他方式歡度春節(jié)。除夕之夜，人們常常會(huì)一夜不睡覺(jué)，為的就是迎接新年的第一縷陽(yáng)光。

你知道“曈曈”是什么意思嗎?這個(gè)詞值得我們好好研究：看偏旁，跟什么有關(guān)?形聲字，“曈”(由暗漸明)——曈曈：古詩(shī)的語(yǔ)言追求精練，這里卻舍得用兩個(gè)字。為什么呢?重疊使用，就是為了強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)剛升起時(shí)明亮的樣子。

想象一下，在經(jīng)歷了一夜的等待之后，人們看到東方出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

多么溫暖，多么令人欣喜!

那一輪瞳瞳紅日，在守歲的人們眼里其實(shí)象征了什么?(光明與希望)

那這句詩(shī)是什么意思呢?(千家萬(wàn)戶(hù)都照進(jìn)了溫暖而明亮的太陽(yáng))

這陽(yáng)光也照到了人們的心里，在新的一年里。讓人感到前途一片光明，充滿(mǎn)希望。誰(shuí)能讀出這種充滿(mǎn)光明，充滿(mǎn)希望的感覺(jué)?齊讀。

“總把新桃換舊符”

是呀!瞳瞳紅日象征著美好的前景，那紅彤彤的春聯(lián)其實(shí)也寄予了人們的希望與喜悅之情。知道古人怎么稱(chēng)呼春聯(lián)嗎?

他們把它稱(chēng)之為“桃符”。誰(shuí)能給大家介紹介紹“桃符”的?

你們看：這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪。所以在上面寫(xiě)上字或像這樣畫(huà)上畫(huà)，就可以避邪祈福。后來(lái)桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián)。

我們書(shū)上的彩圖中就有一副春聯(lián)，你們注意到了嗎?

老師用簡(jiǎn)體字把它寫(xiě)出來(lái)了，你會(huì)讀嗎?這可是我國(guó)最早的一副春聯(lián)!它以工整的對(duì)偶、簡(jiǎn)潔精巧的文字，抒發(fā)了美好的愿望。讓我們?cè)賮?lái)讀一遍。

“總把新桃換舊符”這一句什么意思?人們的這一舉動(dòng)有什么含義嗎?

當(dāng)你換下去年已經(jīng)陳舊的春聯(lián)，換上嶄新的春聯(lián)時(shí)，你的心中是怎么想的呢?

3.小結(jié)：難怪古人在春節(jié)時(shí)“總把——”，“桃”和“符”指的都是?壓縮省略，交替使用，古詩(shī)的語(yǔ)言多么凝練!讓我們一起誦一誦三四兩句詩(shī)。

4.總結(jié)：放爆竹、飲屠蘇、換桃符，幾個(gè)典型畫(huà)面，寥寥數(shù)語(yǔ)，就給我們勾畫(huà)出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日，人們每到辭舊迎新之時(shí)，仍會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。指名讀。

就讓我們?cè)谶@種喜悅的氣氛中，懷著對(duì)未來(lái)美好的憧憬讀好這首詩(shī)吧!齊讀。

5.孩子們，王安石筆下的，僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎?此時(shí)的他，已度過(guò)了人生中第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣過(guò)春節(jié)，為什么偏偏在這年寫(xiě)下《元日》呢?有時(shí)候我們了解了作者和寫(xiě)作背景后，對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更加深入。

(出示背景，生瀏覽)看出什么來(lái)了嗎?

是啊，他堅(jiān)信自己政治改革的春天必將來(lái)臨，到時(shí)定會(huì)辭舊迎新，萬(wàn)象更新!這就是所謂的“詩(shī)言志”(板書(shū))啊!詩(shī)是表達(dá)作者情感，表達(dá)作者志向的。現(xiàn)在的你，對(duì)這首詩(shī)一定更加深有感觸，那就讓我們?nèi)谌肜首x吧!配樂(lè)讀。

6.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)王安石的另一首詩(shī)《梅花》，還記得嗎?

在這首詩(shī)中，詩(shī)人又寄予了自己怎樣的志向呢?

這時(shí)的王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨(dú)。但他仍一如既往地堅(jiān)持自己的政治理想。詩(shī)中的梅花，正是作者人格的化身。齊讀。

7.總結(jié)：同學(xué)們，不管是《元日》表達(dá)出的對(duì)變法的充滿(mǎn)希望，還是《梅花》所表達(dá)出的高潔堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)一不在托物言志，借詩(shī)傳情。所以，我們?cè)谧x一首詩(shī)的時(shí)候，更是在讀詩(shī)人的一顆美好的心靈，希望你們都能用心去讀好每一首詩(shī)歌，每一篇文章!

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題：語(yǔ)文天地三課時(shí)：第三課時(shí)
內(nèi)容語(yǔ)文天地三
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)教學(xué)“筆下生花”，指導(dǎo)寫(xiě)作。搜集照片，介紹照片內(nèi)容，敘寫(xiě)與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀(guān)點(diǎn)。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)敘寫(xiě)與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀(guān)點(diǎn)。
難點(diǎn)按一定的順序敘寫(xiě)照片內(nèi)容。
方法交流、敘寫(xiě)課前
準(zhǔn)備課件。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、審題
課件出示習(xí)作要求，教師引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的要求。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫(xiě)法
(一)教師說(shuō)明本次的作文訓(xùn)練一應(yīng)該完成好以下三個(gè)方面的內(nèi)容：（學(xué)生傾聽(tīng)）
1．認(rèn)真找一找，習(xí)作之前要確定自己所選擇的照片。
2．想一想照片中的故事?；貞浺幌庐?dāng)時(shí)發(fā)生了什么值得你回憶的事情。在敘述的時(shí)候，要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果想清楚，這樣才能把照片的內(nèi)容說(shuō)明白。
3．說(shuō)一說(shuō)，把自己想好的照片上的故事對(duì)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。在說(shuō)的時(shí)候，要周繞照片中故事發(fā)生的先后順序來(lái)進(jìn)行敘述，要抓住重點(diǎn)、有意義的事情，最后讓同學(xué)評(píng)一評(píng)，說(shuō)得不夠好的改一改，再把自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流照片里的故事。）
(二)本次的作文訓(xùn)練二是如何寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)作文。
1．教師講述什么是“續(xù)寫(xiě)”。（學(xué)生傾聽(tīng)）
2．教師講述續(xù)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢?（學(xué)生傾聽(tīng)）
三、出示習(xí)作范文《照片里的故事》教師范讀。四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
理解習(xí)作的要求

回憶一下當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么值得你回憶的事情

把自己想好的照片上的故事對(duì)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

想一想續(xù)寫(xiě)后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。
教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解葡萄溝的位置以及感受葡萄溝美麗的景象，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。
情感
教育了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞卡片、課件
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話(huà)，導(dǎo)入本組課文的學(xué)習(xí)
1．同學(xué)們，你們知道我們祖國(guó)有多大嗎?(學(xué)生自由地發(fā)揮)
2．教師出示中國(guó)地圖，引入塞北江南，在地圖中找出具體的位置。
3．教師導(dǎo)言引入新課。
二、板書(shū)課題，了解新疆。（出示課件）
1．教師板書(shū)課題《葡萄溝》。（學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)生字“葡”“萄”。）
2．播放課件，了解新疆，走進(jìn)葡萄溝，感知葡萄溝的美麗景象。
三、出示要求，初讀課文。（學(xué)生根據(jù)要求小組解決問(wèn)題）
四、檢查反饋，整體感知
1．教師出示生字詞卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
3．指名反饋生字在讀音、書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋再?gòu)?qiáng)調(diào)。
4．學(xué)生分組朗讀課文，然后教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行正音。
五、學(xué)習(xí)段落一，讀出喜愛(ài)之情
1．學(xué)生自由讀課文第一自然段。讀后反饋：讀了這一自然段，你知道了什么?
六、學(xué)習(xí)段落，感悟風(fēng)景美
1．教師出示要求，（學(xué)生自己讀課文）
2．交流、反饋。
七、課堂小結(jié)你們知道我們祖國(guó)有多大嗎?
根據(jù)要求小組解決問(wèn)題

讀了這一自然段，你知道了什么?

把自己喜歡的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的原因。
3．抓住“最喜愛(ài)”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然。

3.指名把自己喜歡的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的原因。

板書(shū)設(shè)計(jì)：葡萄溝
山溝盛產(chǎn)月份季節(jié)暗房能夠制造
水溝生產(chǎn)一份秋季黑暗足夠制成教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解葡萄于的制作過(guò)程。
2．拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力：說(shuō)說(shuō)如果你去葡萄溝會(huì)做什么?
3．總結(jié)全文，說(shuō)說(shuō)哪些地方可以看出葡萄溝是個(gè)好地方。
情感
教育理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)了解葡萄干的制作過(guò)程。
方法引導(dǎo)、交流課前
準(zhǔn)備課件、葡萄干
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
1出示葡萄干，給每位同學(xué)發(fā)幾粒，讓他們現(xiàn)場(chǎng)品嘗
2．設(shè)疑導(dǎo)讀：色鮮、味美的葡萄干是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解制作過(guò)程
1．觀(guān)看課件后，學(xué)生讀課文第3自然段。
2．教師提問(wèn)：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答)
3．再讀課文，說(shuō)說(shuō)晾房是怎樣的?5．想一想，晾房為什么要這樣修?（討論后回答）
6．讀文，討論：葡萄于是怎么制作出來(lái)的?7．指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段。
三、拓展延伸，培養(yǎng)想象能力
1．教師提問(wèn)：如果你去葡萄溝，想做什么?（學(xué)生小組交流）
2．集體交流反饋。
3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)小結(jié)。(讓學(xué)生在網(wǎng)上滿(mǎn)足自己的愿望)
四、總結(jié)，有感情地朗讀
1．通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們知道了哪些關(guān)于新疆的知識(shí)?(指名反饋)
3．小結(jié)：新疆吐魯番的葡萄顏色鮮、味道美，有機(jī)會(huì)我們一定要到新疆的葡萄溝去看看，親手從葡萄架上摘下葡萄嘗一嘗。
板書(shū)設(shè)計(jì)
葡萄溝
風(fēng)景美，人熱情
盛產(chǎn)水果｛｝“真是個(gè)好地方”
葡萄干：色鮮味甜教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理清課文的段落安排，學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點(diǎn)。
情感
教育體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點(diǎn)了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)及今昔的變化。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片、課件
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：今天，就請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起走進(jìn)江南——個(gè)普通的小鎮(zhèn)，看看那里的早晨是什么樣的?(教師板書(shū)課題：小鎮(zhèn)的早晨）
二、想象描述，錄像感知（出示課件）
1．教師：在你們的腦海里，對(duì)江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解想象回答)
2．教師播放江南水鄉(xiāng)早晨的景象，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)。
3．說(shuō)感受：看完錄像，小鎮(zhèn)的早晨留給你們的印象是怎么樣的？（學(xué)生說(shuō)自己看錄像后的感受)
4．教師導(dǎo)人：那么，小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們按老師的要求讀課文。
三、學(xué)生根據(jù)要求，自讀短文（學(xué)生同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。）
四、集體反饋，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1．教師出示生字詞語(yǔ)卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
2．（學(xué)生反饋剛才合作學(xué)習(xí)生字時(shí)的情況。）
3．教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4．課件出示練習(xí)。（學(xué)生填空）
五、整體感受小鎮(zhèn)特點(diǎn)
1．指名讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：小鎮(zhèn)的主要特點(diǎn)是什么?（指名反饋）
2．播放課件，學(xué)生感知畫(huà)面聲。
在你們的腦海里，對(duì)江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？

小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象
同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

填空
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鎮(zhèn)的早晨
橋洞山洞擺滿(mǎn)拔下油菜珍珠鎮(zhèn)子裝滿(mǎn)絲綢
石橋洞口擺動(dòng)拔河汽油珠子小鎮(zhèn)擺滿(mǎn)蠶絲教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點(diǎn)。
2．讀文想象，收集資料，了解小鎮(zhèn)今昔的變化。
3．總結(jié)全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。
4．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，感受美。
情感
教育體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點(diǎn)了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)及今昔的變化。
方法討論交流、講解課前
準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，收集的資料。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1．教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。
2．配樂(lè)有有感情地朗瀆課文第二自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的安靜。
二、讀文，引導(dǎo)想象，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的熱鬧
1．教師導(dǎo)讀。（學(xué)生齊讀課文第三自然段。）
2．集體反饋。(結(jié)合學(xué)生的反饋，理解“目不暇接”等詞語(yǔ))
3．引導(dǎo)想象街市熱鬧的景象。（圍繞“小鎮(zhèn)早晨街市熱鬧非凡”，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。）
4．指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、讀中體會(huì)，說(shuō)中感受變化
1．有感情地朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)的忙碌。（齊讀課文）
2．本段除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?(指名反饋)
3．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文的介紹說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)的變化。
4．展示收集的資料，說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)的變化。
5．教師小結(jié)。
四、總結(jié)全文，品讀句子，鼓勵(lì)背誦
1．教師：小鎮(zhèn)的確很美，在作者美麗的介紹中，小鎮(zhèn)顯得更美了。讀讀課文，找出你們喜歡的句子。
2．指名反饋，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦這些句子或段落。
五、學(xué)生自由背誦自己喜歡的句子或段落
讀一讀

齊讀課文第三自然段

理解“目不暇接”等詞語(yǔ)

除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?

背誦這些句子或段落。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小鎮(zhèn)的早晨
安靜
江南小鎮(zhèn)（水多、船多）→早晨｛熱鬧｝“多美的小鎮(zhèn)的早晨”
忙碌教學(xué)反思
第四單元課題：語(yǔ)文天地四課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容語(yǔ)文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．選字組詞，積累表示形容的詞語(yǔ)，讀、抄句子。
2．古詩(shī)詞背誦。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)積累表示形容的詞語(yǔ)，課外積累古詩(shī)。
難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的美好意境
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示同音字。（學(xué)生選字組詞、反饋組詞情況）
2．學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)，抄寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3．聽(tīng)寫(xiě)這些加點(diǎn)詞語(yǔ)，同桌互相批閱，教師評(píng)講錯(cuò)誤率高的詞語(yǔ)。
4．找一找表示形容的詞語(yǔ)后面可以搭配的詞語(yǔ)。（學(xué)生填空。）
5．學(xué)生模仿說(shuō)一些ABB式的詞語(yǔ)。
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示文中的句子。（學(xué)生讀一讀、抄一抄）
2．說(shuō)說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭手法。(比喻的修辭手法)
4．再次有感情地朗讀這兩個(gè)句子。
5．體會(huì)比喻句的作用：
四、“古詩(shī)讀背”部分的學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生讀古詩(shī)——《望天門(mén)山》和《敕勒歌》。（朗讀后配合畫(huà)面暢談自己的理解。）
2．（學(xué)生再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏，讀出韻味。）
3．（學(xué)生小組內(nèi)交流古詩(shī)的意思。）
4．教師組織反饋古詩(shī)的理解情況。
5．（學(xué)生熟讀成誦。）
6．你體會(huì)到詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感?（自由反饋）
五、拓展延伸
繼續(xù)積累詞語(yǔ)和古詩(shī)。

讀一讀詞語(yǔ)，抄寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)

找一找表示形容的詞語(yǔ)后面可以搭配的詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭手法
體會(huì)比喻句的作用

小組內(nèi)交流古詩(shī)的意思

你體會(huì)到詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鮮嫩嫩的小白菜
水靈靈的（魚(yú)蝦）毛茸茸的（尾巴）霧蒙蒙的（山谷）
金燦燦的（稻谷）火辣辣的（太陽(yáng)）白花花的（刀刃）
教學(xué)反思
第四單元課題：語(yǔ)文天地四課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容語(yǔ)文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．開(kāi)卷有益——《五彩池》和《日月潭的傳說(shuō)》。
2．初顯身手—一——家鄉(xiāng)的故事。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)正確、流利有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)寫(xiě)采訪(fǎng)提綱，進(jìn)行采訪(fǎng)。
方法朗讀、課前
準(zhǔn)備幻燈片
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”欄目
1．學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。（小組學(xué)習(xí)）
2．教師出示自學(xué)提綱。（學(xué)生齊讀課文后，小組討論交流解決問(wèn)題）
3．逐題指名反饋。(學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，插入四川松潘的介紹，反饋學(xué)生搜集有關(guān)五彩池的資料)
4．有感情地朗讀短文。
二、學(xué)習(xí)”初顯身手”欄目
1．指名說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動(dòng)人的傳說(shuō)、故事。（學(xué)生反饋）
2．出示課文中的采訪(fǎng)提綱，教師講解。
3．學(xué)生也可以根據(jù)自己采訪(fǎng)的內(nèi)容制定自己的采訪(fǎng)提綱。
(1)小組內(nèi)充分發(fā)言，列出自己的采訪(fǎng)提綱。
(2)各個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言。
4．分組選出采訪(fǎng)隊(duì)的具體成員和各自的具體分工。
三、布置作業(yè)

閱讀短文，掃清文字障礙
有感情地朗讀短文

說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動(dòng)人的傳說(shuō)、故事。

列出自己的采訪(fǎng)提綱
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用學(xué)過(guò)的方法理解下面的詞語(yǔ)。
騰云駕霧滿(mǎn)山遍野鋪展檸檬黃
橄欖綠險(xiǎn)峻凝結(jié)細(xì)膩瑰麗教學(xué)反思
第四單元課題：語(yǔ)文天地四課時(shí)：第三課時(shí)
內(nèi)容語(yǔ)文天地四

教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)按照“搜集、交流、成文、修改”的步驟去寫(xiě)家鄉(xiāng)的人、事、景、物。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
重點(diǎn)讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫(xiě)出語(yǔ)句流暢，內(nèi)容清楚的文章。
難點(diǎn)對(duì)人、事、景、物的準(zhǔn)確表達(dá)。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備幻燈片
師生活動(dòng)過(guò)程
一、審題
幻燈出示習(xí)作要求，教師講解。
1．學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2．學(xué)生審題，并明確自己的寫(xiě)作內(nèi)容。
3．整理自己的采訪(fǎng)筆記。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫(xiě)法
本次習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)完成好以下四個(gè)方面：
1．本次習(xí)作可以自己出題目?？梢詫?xiě)家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)景，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)近幾年的變化……總之，可以寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)的任何方面。
2．你必須根據(jù)你自己搜集的資料，或根據(jù)自己采訪(fǎng)的資料，圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫(xiě)作。
3．這次習(xí)作要求先通過(guò)搜集、采訪(fǎng)等方式獲得資料，大家應(yīng)先定下自己要寫(xiě)的內(nèi)容，這樣才能在搜集或采訪(fǎng)中更有針對(duì)性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。
4．寫(xiě)完以后，可以互相交流一下，聽(tīng)聽(tīng)別人是怎樣來(lái)介紹家鄉(xiāng)的，你聽(tīng)了之后可以提出更好的建議，或者你可以從別人的作文中吸取經(jīng)驗(yàn)，將自己的習(xí)作修改得更好。
三、出示習(xí)作范文，教師范讀。（學(xué)生傾聽(tīng)）
四、學(xué)生自主習(xí)作；教師巡視。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
搜集、交流、成文、修改
教學(xué)
反思：

第五單元課題：1、兒童和平條約：第1
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
重點(diǎn)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、“兒童和平條約”的資料卡
—、導(dǎo)入新課：
1、相互交流，資源共享。
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。）
2、教師講相關(guān)資料，引出課題。
3、板書(shū)課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授：
1、初讀課文，解決生字詞。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。
（2）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。（課件出示）
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）同桌互讀，并評(píng)價(jià)。
（2）指名讀，并評(píng)價(jià)。
（3）小組學(xué)習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（分組讀）
（5）試背課文。
三、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
未來(lái)世界應(yīng)該和平
兒童和平條約世界一定和平
讓成年人和我們一起共同維護(hù)

第五單元課題：1、兒童和平條約：第2
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、朗讀，交流、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。
情感目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。
重點(diǎn)區(qū)別字的音、形、義。
難點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。
方法合作學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
一、導(dǎo)入新課：
1、朗讀課文《兒童和平條約》。
2、出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）（課件出示）
二、新課：
1、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由讀）
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
4、書(shū)寫(xiě)生字。
（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書(shū)寫(xiě)生字，并組詞。（學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)）
（4）合作學(xué)習(xí)：
A、小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
B、上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示好詞，學(xué)生認(rèn)讀）
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
兒童和平條約
童饑餓歸予食凈幻
課后
反思

第五單元課題：2、說(shuō)聲“對(duì)不起”：第1
內(nèi)容說(shuō)聲“對(duì)不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
2、找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，聯(lián)系全文體會(huì)“我”的心情。
情感目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
難點(diǎn)找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
方法合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、小黑板
一、引入新課
1、課件出示文明用語(yǔ)，并說(shuō)明其用途。
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話(huà)分別是在什么情況下用。）
2、引出課題，并板書(shū)：說(shuō)聲“對(duì)不起”
二、讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文。
2、思考問(wèn)題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？
三、集體討論：（課件出示要討論的問(wèn)題）
1、小作者的表現(xiàn)：開(kāi)始是怎樣的？（學(xué)生回答：緊張害怕）
后來(lái)是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
四、抓住重點(diǎn)句子理解課文。（小黑板出示重點(diǎn)句子）
（教師引導(dǎo)：課文第四自然段先寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境“靜得出奇”，再寫(xiě)“我”的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫(xiě)“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)？）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：愣愣地吐不出不敢看
體現(xiàn)出他心情：難受緊張害怕猶豫鼓足勇氣超越自我

課后
反思

第五單元課題：2、說(shuō)聲“對(duì)不起”：第2
內(nèi)容說(shuō)聲“對(duì)不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解我承認(rèn)錯(cuò)誤的過(guò)程，體會(huì)“我”的思想變化。
情感目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好公民。
重點(diǎn)區(qū)別字的音、形、義。
難點(diǎn)了解我承認(rèn)錯(cuò)誤的過(guò)程，體會(huì)“我”的思想變化。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件
一、鞏固舊知，導(dǎo)入
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件）
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了課后哪些生字？還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？有什么困難？（學(xué)生找一找）
2、本課生字較多、較難，可以抓住各字特點(diǎn)教學(xué)。
⑴、課件出示要寫(xiě)生字。（學(xué)生認(rèn)讀）⑵、學(xué)生分析字形，互相交流。
⑶、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字）
三、深入了解課文，體會(huì)作者感受
1、按標(biāo)題給課文分段。（弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯(cuò)卻不愿開(kāi)口老師、同學(xué)鼓勵(lì)，勇敢說(shuō)“對(duì)不起”）
2、根據(jù)問(wèn)題分段指導(dǎo)，體會(huì)作者感受。（課件逐步出示問(wèn)題，學(xué)生在引導(dǎo)下思考）
A、我一開(kāi)始的表現(xiàn)如何，我知道自己錯(cuò)了嗎？B、老師為什么讓我向陸葉道歉？C、老師沒(méi)有批評(píng)我，這是“我’又是怎樣想的呢？
四、總結(jié)全文，表演讀。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯(cuò)卻不愿開(kāi)口老師、同學(xué)鼓勵(lì)，勇敢說(shuō)“對(duì)不起”
課后
反思
第五單元課題語(yǔ)文天地：第1
內(nèi)容語(yǔ)文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、讓學(xué)生區(qū)別同音字，并能正確組詞。
2、能正確理解詞語(yǔ)含義，說(shuō)出它們的反義詞。同時(shí)通過(guò)朗讀理解成語(yǔ)，讓學(xué)生去感悟成語(yǔ)的妙用。
3、通過(guò)對(duì)例句的欣賞和分析，體會(huì)如何將句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
情感目標(biāo)教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的文字，學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，不斷提高語(yǔ)文能力。
重點(diǎn)區(qū)別同音字，寫(xiě)出詞語(yǔ)的反義詞。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)，感悟成語(yǔ)的妙用。
方法討論、小組合作式學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
—、談話(huà)，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第五單元的課文，現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入“語(yǔ)文天地”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知，不斷提高我們的語(yǔ)文能力。
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生選字組詞。
（2）反饋組詞情況。
2、讀一讀，寫(xiě)寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、聽(tīng)寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，同桌互相批閱。
4、寫(xiě)成語(yǔ)看誰(shuí)寫(xiě)得多。試說(shuō)成語(yǔ)的含義。
5、寫(xiě)反義詞。（學(xué)生相互說(shuō)，試著填書(shū)上）
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示文中的句子，讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)各組的兩個(gè)句子有什么不同。（學(xué)生說(shuō)出第二句更具體些）
4、再次有感情地朗讀這兩組句子，體會(huì)句子的生動(dòng)性。
四、布置作業(yè)
1、回家繼續(xù)積累成語(yǔ)和反義詞。
2、搜集戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
成語(yǔ)積累
情不自禁情同手足情深似海情投意和……
心心相印問(wèn)心無(wú)愧專(zhuān)心致志三心二意……
課后
反思
第五單元課題語(yǔ)文天地：第2
內(nèi)容語(yǔ)文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、開(kāi)卷有益——《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》
2、暢所欲言——自我介紹，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。
情感目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和能力。
重點(diǎn)通過(guò)讀短文讓學(xué)生提高閱讀能力。
難點(diǎn)通過(guò)自我介紹和傾聽(tīng)的方式，了解自己和別人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。學(xué)會(huì)搜集信息，處理信息。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件戰(zhàn)爭(zhēng)的資料、圖片
一、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”欄目。
1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。
2、出示自學(xué)提綱，（課件出示）
3、給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組討論。
4、教師引導(dǎo)，同時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。
5、教師總結(jié)兩篇文章的教育意義。
二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目。
（一）介紹自己和聽(tīng)別人自我介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)。
2、對(duì)傾聽(tīng)者提出要求。
（二）小組合作談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。
1、學(xué)生展示自己搜集的資料和圖片。
2、學(xué)生借助于自己搜集的圖片在小組內(nèi)交流。
3、選代表發(fā)言。
4、教師展示有關(guān)圖片進(jìn)行深度交流。
三、布置作業(yè)。
1、寫(xiě)一段自我介紹。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)卷有益：《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》
暢所欲言：《自我介紹》《對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法》
課后
反思

第五單元課題語(yǔ)文天地：第3
內(nèi)容語(yǔ)文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)學(xué)會(huì)制定公約，了解公約的寫(xiě)作要求。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
重點(diǎn)讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫(xiě)出語(yǔ)句流暢，內(nèi)容清楚的公約。
難點(diǎn)掌握寫(xiě)作的方法。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、習(xí)作范文
一、審題
1、課件出示習(xí)作要求，讓學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2、明確習(xí)作要求：制定公約。
3、小組簡(jiǎn)單討論，看課本插圖，激發(fā)靈感。
二、學(xué)生明確公約的方法。
1、一起討論關(guān)于某個(gè)話(huà)題中大家要遵守的紀(jì)律。
2、將大家討論出來(lái)的紀(jì)律列成條文，制定成公約。
3、根據(jù)性質(zhì)不同制定相對(duì)應(yīng)的公約。
4、將制定好的公約張貼出來(lái)，大家共同遵守，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。
三、出示習(xí)作范文。
四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
五、評(píng)品學(xué)生習(xí)作
六、金鑰匙
1、教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？
2、學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：注釋是幫助我們理解課文的好渠道，學(xué)會(huì)看注釋。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
妙筆生花：
制定公約
1、讀書(shū)小組公約2、小足球隊(duì)公約3、廣播站公約……

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第三單元
讀書(shū)
教學(xué)內(nèi)容：
本單元主題是“讀書(shū)”。安排了《小小的書(shū)櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書(shū)》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書(shū)的樂(lè)趣，說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。
“語(yǔ)文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累，同時(shí)又注重了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字，會(huì)8個(gè)生字，掌握與課文有關(guān)的詞。
2學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書(shū)的樂(lè)趣及讀書(shū)的重要性。
3抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。
4積累好詞佳句。
課時(shí)安排：8—9課時(shí)
小小的書(shū)櫥
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
4有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀詩(shī)歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
2熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。
3正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥？說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。
二自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1自由讀書(shū)，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2至明看火車(chē)，檢測(cè)識(shí)字情況。
三再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1自讀詩(shī)歌。
2讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
3你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)？
作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀最后一小節(jié)，面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？
四配樂(lè)朗讀，放飛想想談感受。
1指名配樂(lè)朗讀課文。
2學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
3生有感情地齊讀全詩(shī)。
五總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1有感情地再讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
2完成古詩(shī)《觀(guān)書(shū)有感》。
3會(huì)寫(xiě)本課生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一直揭課題
二感情朗讀，回顧全文。
三完成讀一讀，背一背《觀(guān)書(shū)有感》
1自由讀古詩(shī)。
2再讀古詩(shī)，結(jié)合插圖，自悟詩(shī)意。
3在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)。
四指導(dǎo)寫(xiě)生字
1學(xué)生觀(guān)察生字，提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。
2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。
山溝里的孩子
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。
2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1在杜重理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。
2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一談話(huà)，揭題
同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。
1自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它
2指名讀課文，檢測(cè)生字。
三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？
2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3說(shuō)說(shuō)分段的理由，概括段意。
4老師小結(jié)。
四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2說(shuō)說(shuō)：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？
3找出文中描寫(xiě)山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？
4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話(huà)補(bǔ)充一下嗎？
5師小結(jié)。
五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2完成語(yǔ)文天地中的—
3會(huì)寫(xiě)本課生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一直接導(dǎo)課。
二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?br> 3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽(tīng)，并在班上展示。
三完成語(yǔ)文天地中的—
1讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。
2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本課生字。
1觀(guān)察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)那個(gè)字較難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)？
2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫(xiě)法。
五布置作業(yè)。
六板書(shū)設(shè)計(jì)：
時(shí)間長(zhǎng)
山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走（勇敢、樂(lè)觀(guān)）

不十分安全

作文
教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)自己一次借書(shū)的經(jīng)歷。
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)按事情的六要素把事情交代清楚。
2指導(dǎo)學(xué)生將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)具體（能通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě)）
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？你向圖書(shū)館或別人借過(guò)書(shū)嗎？，說(shuō)說(shuō)你是怎么借的？并把這件事記下來(lái)。
二打開(kāi)思維，互相啟發(fā)
1同桌互相說(shuō)自己借書(shū)的經(jīng)過(guò)。
2全班交流，師點(diǎn)撥。
三指導(dǎo)寫(xiě)作
1思考：怎樣才能將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)得清楚、具體。
2師小結(jié)后，提出寫(xiě)作要求：
第一：要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
第二：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等，將借書(shū)的過(guò)程作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)（在借書(shū)的過(guò)程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫(xiě)下來(lái)）
另注：
學(xué)生也可選擇寫(xiě)介紹一本好書(shū)。
要求：
1寫(xiě)出你喜歡什么書(shū)以及喜歡的原因。
2在寫(xiě)你讀后有什么收獲。
第二課時(shí)
一學(xué)生構(gòu)思作文。
二學(xué)生打草稿。
三師巡視指導(dǎo)。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十二單元教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十二單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)第十二單元過(guò)年，共有課文三篇，《元日》、《老北京的春節(jié)》、《冰燈》，《語(yǔ)文天地》一個(gè),本周學(xué)習(xí)《冰燈》和語(yǔ)文天地。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類(lèi)字9個(gè)，二類(lèi)字8個(gè)。

2.積累：▲有感情地朗讀每一篇文章，繼續(xù)練習(xí)劃分意義段并概括段意。

▲背誦并默寫(xiě)古詩(shī)《元日》。

▲句型：一邊＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿。

3.作文：一件高興的事

三、周學(xué)科融合：讓學(xué)生搜集一些有關(guān)中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的資料，并進(jìn)行交流。

四、周學(xué)情分析：本單元的三篇課文反映了我國(guó)人民過(guò)年的節(jié)日習(xí)俗。教學(xué)時(shí)可在讓學(xué)生搜集一些有關(guān)中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的資料，并進(jìn)行交流的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

冰燈

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇文章的作者是老舍，課文記述了父親為他制作冰燈的故事，文風(fēng)樸實(shí)，整篇文章沒(méi)有大段的抒情，但父子之間的申請(qǐng)從字里行間流露出來(lái)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知點(diǎn)：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
2.細(xì)讀感悟：

⑴、自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
（2）、指定學(xué)生讀5—10自然段。
*用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么？
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對(duì)--的關(guān)愛(ài)。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文

4.拓展延伸：

⑴、說(shuō)一件自己和爸爸之間的感人事例。

⑵、查找有關(guān)冰燈的資料。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。

初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。

讀懂反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

3.學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察順序和觀(guān)察方法。

教學(xué)思路：

針對(duì)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語(yǔ)”，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線(xiàn)來(lái)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”？那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼起小魚(yú)？與翠鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張“又尖又長(zhǎng)”的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語(yǔ)。

1.初讀課文，介紹翠鳥(niǎo)的生長(zhǎng)環(huán)境。

（1）翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。

（2）查字典理解詞語(yǔ)“鮮艷、疾飛、銳利”。

2.讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。

（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語(yǔ)和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。

（2）查字典理解不懂的詞語(yǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典）

（3）找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。

二、讀課文，了解內(nèi)容。

1.自讀課文，劃分自然段。

2.按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

三、作業(yè)。

熟讀課文，自學(xué)生字詞。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語(yǔ)可以怎么辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來(lái)理解不懂的詞語(yǔ)。

二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。1.學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

1）讀第一自然段，思考：有幾句話(huà)？

完成填空練習(xí)：

一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴

（2）說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形（聯(lián)系圖畫(huà)和課文）

（1）爪子、眼睛和嘴；

（2）翠鳥(niǎo)的顏色：（頭上、背上、腹部）

（3）齊讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身體的句子。用曲線(xiàn)畫(huà)出表示顏色的詞。

（4）從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。

理解詞語(yǔ)“鮮艷”的意思（通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。

（5）提示第一自然段寫(xiě)了什么，從幾個(gè)方面寫(xiě)的？（喜愛(ài)、習(xí)性、顏色、形狀）

（6）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)。

（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話(huà)。

（2）畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。

（3）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

（4）指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)。

（1）讀讀課文，想想翠鳥(niǎo)怎樣捉魚(yú)。

按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

（2）翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

翠鳥(niǎo)它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥(niǎo)能發(fā)現(xiàn)小魚(yú)是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥(niǎo)能叼走小魚(yú)是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。

（3）指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。

（4）讀第二、三自然段。

翠鳥(niǎo)之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>

（5）從圖和文可以看出翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作怎么樣？（美、快）

4.學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？

（1）“我們”為什么想捉一只翠鳥(niǎo)？又為什么要打消了這個(gè)念頭？

（2）為什么作者希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。）

三、課后小結(jié)。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么？翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。

2.在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。

附：板書(shū)

6.翠鳥(niǎo)

第三課時(shí)

一、有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。

1.指導(dǎo)背誦第一自然段。

按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上，第二層意思講翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說(shuō)，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說(shuō)。第三層意思講翠鳥(niǎo)小巧玲瓏。

2.指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開(kāi)、飛過(guò)去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。

三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。

1.本課生字較多，可歸類(lèi)學(xué)習(xí)。

（1）舊字帶新字（部件法）。

艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)

翠：上邊“羽”和“羽”進(jìn)行區(qū)分。

赤：上邊是“土”字。

希：注意上邊“”第一筆為撇“”，下邊是“布”字。

2.出示卡片，讀一讀生字新詞。

四、指導(dǎo)課后練習(xí)。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。

（1）按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞語(yǔ)的意思和作用。（填的是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)）

（2）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說(shuō)一句話(huà)。

①用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語(yǔ)的意思。

②找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。

③指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說(shuō)一句話(huà)。

五、作業(yè)：

寫(xiě)生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版），僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛(ài)什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字4個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)，學(xué)習(xí)新部首戈字旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自由讀一讀課文，讀流利、通順，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2、在文中劃出自己不懂的詞語(yǔ)，想辦法解決。

3、運(yùn)用多種識(shí)字方法，記住文中生字的讀音。

4、下面這些詞語(yǔ)，你記住了哪些？用的是什么方法？

紅旗蔚藍(lán)海疆威武綠色

禾苗夢(mèng)想大隊(duì)將軍乘風(fēng)破浪

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語(yǔ)。

1、上面的詞語(yǔ)，你記住了哪些？領(lǐng)著大家讀一讀。

2、“威、戰(zhàn)”兩個(gè)字的部首是什么？表示什么意思？你還知道哪些帶有這些部首的字？

3、說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么方法記住這些字的？還有哪些不會(huì)的？

4、組內(nèi)多種形式讀，并為展示做準(zhǔn)備。

探究二：生字。

田字格中的生字，你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)？教教大家。

探究三：熟讀課文。

1、組內(nèi)多種形式熟讀課文。

2、你會(huì)背了么？用自己喜歡的方式向大家展示一下吧！

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

碧綠________________

禾苗________________

夢(mèng)想________________

蔚藍(lán)________________

將軍________________

大隊(duì)________________

四、拓展延伸（5分鐘）

想一想，生活中還有哪些顏色有特殊的作用？

讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，想想這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)，描寫(xiě)了那幾種顏色？

這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？

每一小節(jié)的敘述方式是相同的。

這首詩(shī)歌描寫(xiě)了綠色、火紅、蔚藍(lán)三種顏色。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小節(jié)。為什么喜歡這紅顏色？

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛(ài)什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并仿照課文再編寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。

3、要求學(xué)生邊讀邊想象，理解、體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)其熱愛(ài)生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.同桌之間用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.文中提到哪幾種顏色?這幾種顏色分別讓你們想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

探究一：第一小節(jié)

1、指名讀一讀第一小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)碧綠的顏色？

3、碧綠的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的熱愛(ài)。

5、試著背誦第一小節(jié)。

探究二：第二小節(jié)

1、指名讀一讀第二小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)火紅的顏色？

3、火紅的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的熱愛(ài)。

5、試著背誦第二小節(jié)。

探究三：第三小節(jié)

1、指名讀一讀第三小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛(ài)蔚藍(lán)的顏色？

3、蔚藍(lán)的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的追求。

5、試著背誦第三小節(jié)。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

一、我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人。（仿照課文的形式再編一小節(jié)）

我愛(ài)_________的顏色，因?yàn)椤?p>______是________的，______是________的，

______________________________________,

______________________________________。

四、拓展延伸（5分鐘）

你愛(ài)什么顏色？仿照詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)真閱讀，發(fā)揮想象，深入情景。

正確、流利的朗讀、背誦課文。

既是作者對(duì)自己農(nóng)村生活的熱愛(ài)，又表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

紅色代表著熱烈。表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

本詩(shī)的每一小節(jié)都是先說(shuō)“我愛(ài)什么顏色”，接著說(shuō)在大自然中“什么是這種顏色”，最您說(shuō)“我的什么是這種顏色”。

紅、黃、藍(lán)我們通常稱(chēng)為三原色。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。

2．通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察事物、認(rèn)真觀(guān)察事物的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1.讀通課文，圈出一類(lèi)生字，把帶有生字的句子多讀幾次。

2.在課文中標(biāo)出二類(lèi)生字，并在書(shū)上注音，把帶有生字的句子多讀幾次，把生字用手多寫(xiě)幾次，并組詞。

3.再讀一次課文，給每一個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

4.用橫線(xiàn)畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，用工具書(shū)弄懂它。

5.畫(huà)出自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它。

6.讀課文，想想自己知道了什么問(wèn)題，還想知道什么問(wèn)題。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1.自己正確、流利、有感情地朗讀課文。完成課堂作業(yè)“課前預(yù)習(xí)”第一、二題。

2.組長(zhǎng)組織同學(xué)自學(xué)生字。（先自己讀再一起讀最后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。）

3.熟讀課本165頁(yè)本課新詞（先組長(zhǎng)領(lǐng)讀再開(kāi)火車(chē)讀最后組長(zhǎng)檢查）。

4.交流自己不理解的詞語(yǔ)。

5.完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第一題。

6.按要求四讀課文。

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

讀過(guò)課文之后，說(shuō)說(shuō)為什么草地是金色的？

四、拓展延伸（5分鐘）

完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第二題。

通過(guò)閱讀，理解課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的什么感情？

喜愛(ài)之情。

草地本來(lái)時(shí)什么色？為什么變成金色的了？。

讀的是否準(zhǔn)確、流利？

鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了那些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

3．樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、有感情地朗讀課文第一部分（第1、2自然段）

2、有感情地朗讀課文第二部分（第3、4自然段）

3、我們看到的草地都是綠色的，課本上的草地為什么會(huì)變色的？它是位魔術(shù)師嗎？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)）

2、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？先用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？

4、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1.聽(tīng)寫(xiě)二類(lèi)生字及165頁(yè)本課新詞。

2.完成練習(xí)冊(cè)本課練習(xí)。

3.完成課本第8頁(yè)練習(xí)。

四、拓展延伸（5分鐘）

1.用剛學(xué)會(huì)的觀(guān)察方法觀(guān)察自己喜愛(ài)的事物，并寫(xiě)下來(lái)。

2.這節(jié)課我學(xué)到了

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得好的是

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得不好的是

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。

“新發(fā)現(xiàn)”之前，我們是怎么做的？“新發(fā)現(xiàn)”之后，我們是怎么做的？“我們”有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？“我們”心里可能會(huì)怎么想？

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。

2、積累表示顏色的詞語(yǔ)，讀，抄寫(xiě)句子。

3、背誦古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩(shī)意。教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的美好意境。

重點(diǎn)：目標(biāo)2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自己讀題。

2、了解“日積月累”中的題意。

3、分小組做“日積月累”中的五個(gè)練習(xí)。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語(yǔ)

1、集體交流練習(xí)情況。

2、注意加點(diǎn)字的部首。

3、交流大家積累的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)

探究二：句子

1.摘錄課文中你喜歡的句子。

2.有感情的朗讀句子。

3.互相交流讀法。

探究三：古詩(shī)

1.觀(guān)看課本中的圖片，想象作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)的情景。

2.有感情的朗讀古詩(shī)。

3.詩(shī)中提到的景物對(duì)你的啟發(fā)。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

完成課本中第一個(gè)和第三個(gè)聯(lián)練習(xí)

四、拓展延伸（5分鐘）

這節(jié)課我積累了

_____________________________________________________________

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書(shū)、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問(wèn)題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿(mǎn)意的答卷！

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.開(kāi)卷有益——《顏色變的戲法》

2.暢所欲言——顏色在生活中的特殊作用。

3.激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和能力。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2、你從文中知道鉛筆請(qǐng)到了哪些顏色來(lái)幫忙？（學(xué)生思考問(wèn)題）

3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？

4、你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流）

5、課件出示色彩漸變圖。（學(xué)生觀(guān)察）

6、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)顏色的練習(xí)。（學(xué)生進(jìn)行不同色彩的調(diào)試）

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。

2.親自實(shí)踐，看看顏色邊的戲法。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

1、寫(xiě)一寫(xiě)，你調(diào)出了哪些色彩？

2、和同學(xué)交流你的勞動(dòng)成果。

四、拓展延伸（5分鐘）

1、交流這節(jié)課的感受。

2、分角色朗讀訓(xùn)練。

】

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語(yǔ)文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第三課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫(xiě)某個(gè)地方的變化或者寫(xiě)顏色的特殊作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

3、激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、看圖讀題，讀題明白題意

2、說(shuō)說(shuō)第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.生活中哪些顏色有特殊作用？

2.還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）

完成：白色讓我想起（）

紅色讓我想起（）

綠色讓我想起（）

黃色讓我想起（）

四、拓展延伸（5分鐘）

談?wù)勀愕氖斋@

課后反思：

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《丑小鴨》教案分析

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《丑小鴨》教案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《丑小鴨》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)
1.積累描寫(xiě)丑小鴨及白天鵝樣子的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)丑小鴨成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化,并將自己的感受進(jìn)行批注。
3.借助戲劇表演——言論墻的形式讓學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),進(jìn)而感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢(mèng)想的執(zhí)著精神。

二、學(xué)情分析
我的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,他們富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)。同時(shí),中段學(xué)生對(duì)閱讀短篇文章有一定的基礎(chǔ),但是在讀書(shū)中缺乏細(xì)致品讀語(yǔ)言文字的能力,往往流于形式。因此我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀(guān)性,引導(dǎo)學(xué)生深入讀文,理解文章內(nèi)涵并指導(dǎo)他們有感情地朗讀,使情感得到升華。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)丑小鴨成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟和學(xué)習(xí)丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢(mèng)想的執(zhí)著精神。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)視頻地址：
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
1.積累描寫(xiě)丑小鴨及白天鵝樣子的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)丑小鴨成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化,并將自己的感受進(jìn)行批注。
3.借助戲劇表演——言論墻的形式讓學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),進(jìn)而感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢(mèng)想的執(zhí)著精神。
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)丑小鴨成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
感悟和學(xué)習(xí)丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢(mèng)想的執(zhí)著精神。
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）整體感知，復(fù)習(xí)字詞。
1.復(fù)習(xí)字詞:
又大又丑姿態(tài)優(yōu)雅欺負(fù)譏笑
2.自讀全文,回憶課文主要講了一件什么事。
3.借助重點(diǎn)詞語(yǔ),概括文章的主要內(nèi)容。
活動(dòng)2【導(dǎo)入】（二）細(xì)讀文本，感悟成長(zhǎng)。
1、讀出出生時(shí)樣子又大又丑。
(1)自讀1、2自然段,丑小鴨出生時(shí)什么樣子?
(2)指名讀。
(3)出示圖片,直觀(guān)感受丑小鴨出生時(shí)樣子。
(4)感受疊詞的表達(dá)效果。
寫(xiě)法指導(dǎo):疊詞能夠更加生動(dòng)形象地突出丑小鴨樣子的特點(diǎn),寫(xiě)作時(shí)可嘗試用到疊詞增強(qiáng)表達(dá)效果。
2、感受成長(zhǎng)的不幸。
過(guò)渡:這又大又丑的樣子讓丑小鴨在成長(zhǎng)過(guò)程中都遭遇了哪些事情?根據(jù)學(xué)習(xí)提示,學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)出示自學(xué)提示:
找一找丑小鴨成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的事情,用“”畫(huà)出。
圈一圈重點(diǎn)詞語(yǔ),和同桌交流你的感受。
讀一讀你畫(huà)的句子。
(2)交流自學(xué)成果:預(yù)設(shè)
l丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽疼愛(ài)它,誰(shuí)都欺負(fù)它。
重點(diǎn)詞語(yǔ):“欺負(fù)”直接寫(xiě)出丑小鴨的遭遇,指出重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用,引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞。
l哥哥、姐姐咬他,公雞啄它,貓嚇唬它。
重點(diǎn)處理:咬、啄、嚇唬
①幾個(gè)帶有“口”字旁動(dòng)詞連用,形象地寫(xiě)出丑小鴨受欺負(fù)的情景。
②指名讀句子。
③聽(tīng)了他讀,你們覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨啊---可憐的。
過(guò)渡:家是最溫暖的地方,可丑小鴨在自己家中都要受欺負(fù),這真是一只()的丑小鴨!
④這真是一只()的丑小鴨!
總結(jié)學(xué)法:在學(xué)習(xí)第3段時(shí),我們通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談自己的感受,請(qǐng)把關(guān)鍵詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái),并把你的感受批注在第3自然段旁邊。
(3)實(shí)物投影,師生共同圈畫(huà)、批注。
第4自然段:
丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,小鳥(niǎo)譏笑它,獵狗追趕它。(板書(shū):譏笑)
(1)譏笑:此時(shí)你會(huì)聽(tīng)到小鳥(niǎo)譏笑它什么?
學(xué)生聯(lián)系上文,展開(kāi)想想,此時(shí)會(huì)聽(tīng)到……
(2)聯(lián)系上下文,理解“譏笑”一詞的含義。
(3)在這茂密的叢林中,丑小鴨還會(huì)有遭遇哪些事情,閱讀原著。
導(dǎo)語(yǔ):在家已被啄得遍體鱗傷的丑小鴨,來(lái)到樹(shù)林里,不僅自尊心受到傷害,就連生命也受到威脅。
(4)戲劇表演。
設(shè)計(jì)意圖:以表演形式加深學(xué)生的閱讀體驗(yàn),喚醒讀者的共鳴。
(5)批注“堅(jiān)強(qiáng)、勇敢?！?br> 3、感悟自由的快樂(lè)
難道丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷中就沒(méi)有快樂(lè)的事情嗎?
(1)自由大聲讀第5自然段,讀出小鴨的快樂(lè)。
(2)指名讀。并說(shuō)說(shuō)自己從句中感受到了丑小鴨的哪些快樂(lè)。預(yù)設(shè):
自由自在快樂(lè)
想往哪游就往哪游,想怎么游就怎么游,想游多長(zhǎng)時(shí)間就游多長(zhǎng)時(shí)間。自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)。
高興,忘記了煩惱的快樂(lè)。看到高貴優(yōu)雅天鵝的驚奇和羨慕的快樂(lè)。
①出示圖片:美麗的天鵝,讀出天鵝的美麗。
②此時(shí)如果你就是丑小鴨,你還會(huì)說(shuō)些什么呢?(想象)
③看到天鵝高貴優(yōu)雅的樣子,也想成為那樣的鳥(niǎo),這就是“羨慕”一詞的含義!此時(shí)變成這樣優(yōu)雅高貴的天鵝已成丑小鴨的夢(mèng)想!(板書(shū):夢(mèng)想)
4、感悟最終的成功
過(guò)渡:冬天到了,丑小鴨又冷又餓,它趴在湖邊的蘆葦叢中,昏睡過(guò)去,被一個(gè)好心的農(nóng)民救走了。第二年春天當(dāng)它再次來(lái)到這曾讓它忘記煩惱的湖水時(shí),它大吃一驚!
①師生接讀第7自然段,感知變化。
②出示圖片,前后對(duì)比,體會(huì)丑小鴨的心情。
③此時(shí)這些曾經(jīng)欺負(fù)和譏笑過(guò)它的小動(dòng)物們只知道贊嘆她美麗的外表,卻不知道它成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的遭遇。
活動(dòng)3【導(dǎo)入】（三）立足單元，感悟主題。
結(jié)合安徒生的經(jīng)歷,談自己的感受。
總結(jié):無(wú)論是故事中的丑小鴨,還是生活中的安徒生,他們的成功都源于對(duì)生命的堅(jiān)持,對(duì)夢(mèng)想的追求。