小學(xué)美術(shù)二年級教案

九年級化學(xué)上冊第二章教案。

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是時候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《九年級化學(xué)上冊第二章教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

§2.11多種成分組成的空氣
【學(xué)習(xí)目標】
1、能用實驗事實說明空氣是混合物
2、能用實驗方法“捕捉”空氣，采集空氣樣品
3、記住空氣的組分和各組分的體積含量
【學(xué)習(xí)重點】用實驗事實說明空氣是混合物
【學(xué)習(xí)難點】
1、能對有關(guān)的實驗現(xiàn)象進行正確觀察及準確描述
2、能正確判斷一些常見的物質(zhì)是純凈物還是混合物
自學(xué)導(dǎo)航：
1．同學(xué)們根據(jù)你的生活經(jīng)驗和已有的知識，你知道空氣里含有、
、等物質(zhì)。
2．根據(jù)你的觀察，空氣是什么樣的？
課堂演練
3.“空氣中氧氣體積含量的測定”實驗：
在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙中加入紅磷,使紅磷燃燒后,其目的是,把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈上點燃,并伸入集氣瓶內(nèi),觀察到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的文字表達式為：
待集氣瓶冷卻到室溫后，打開止水夾，可觀察到，從而可以得出（本實驗的目的）。
如果實驗過程中觀察到現(xiàn)象比理論值偏小，則可能的原因有（寫出三點）
(1)(2)；(3)。另外還得出氮氣的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)。
4．通過實驗測定，空氣是由多種氣體組成的。各組分氣體的按體積分數(shù)大約是
。
第一次明確提出空氣是由氧氣和氮氣組成的科學(xué)家是。
5．混合物是組成的，無固定符號表示，無固定的物理性質(zhì)，各物質(zhì)都保持各自的化學(xué)性質(zhì)。如。純凈物是，有固定符號表示，有固定的物理和化學(xué)性質(zhì)。如等。

課堂檢測
6.下列說法與空氣組成成分的性質(zhì)不符合的是（）
A.從冰箱取出瓶裝的飲料放在空氣中，不久瓶的外壁出現(xiàn)水珠
B.燈泡中充入氮氣，使燈泡經(jīng)久耐用
C.由于氮氣不活潑，因此不能其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D.澄清石灰水長時間與空氣接觸，表面會結(jié)一層白膜
7.測定空氣中的氧氣含量，最好選擇下列哪種物質(zhì)()
A．木炭B．煤C．磷D．碳酸氫銨
8.空氣中體積分數(shù)約占78％的氣體是（）
A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體
9.下列常見的物質(zhì)中，屬于純凈物的是
A．啤酒B．食醋C．加碘食鹽D．蒸餾水
10.下列氣體中屬于混合物的是（）
A.氧氣B.二氧化碳C.天然氣D.氮氣
拓展延伸
11.(08廣東揭陽)27．在一充滿空氣的瓶子中，若要將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達到目的的是（）
A．木灰B．硫磺C．鐵絲D．紅磷
12.（09年廣東汕頭市）以下的“水”屬于純凈物的是（）
A．雨水B．消毒水C．海水D．蒸餾水
13.（07年徐州）2006年7月1日，青藏鐵路正式通車，許多旅客乘車穿越青藏高原時，會發(fā)生高原反應(yīng)，感到呼吸困難，這是因為高原地區(qū)空氣里（）
A．氧氣體積分數(shù)大大低于21%B．氮氣體積分數(shù)大大超過78%
C．氧氣體積分數(shù)仍約為21%，但空氣稀薄D．CO2氣體含量大大增多
14.用推拉注射器活塞的方法可以檢查下圖裝置的氣密性。當(dāng)緩慢拉動活塞時，如果裝置氣密性良好，則能觀察到（）
A．注射器內(nèi)有液體
B．瓶中液面明顯上升
C．長頸漏斗內(nèi)液面上升
D．長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡
15.右圖是“測定空氣里氧氣含量”實驗的裝置。
(1)預(yù)先在集氣瓶底放少量水的目的是。
(2)從實驗現(xiàn)象可知，氧氣約占空氣體積的。能夠得到這些結(jié)論還運用了氮氣的有關(guān)性質(zhì)，請寫出氮氣物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)各一點：.
（3）實驗完畢，若測量值偏小，你認為可能的原因是（寫出一條即可）。
（4）某同學(xué)對原實驗裝置進行反思后，提出了改進方法（裝置見下圖）你認為改進后的實驗裝置的優(yōu)點是：
。
§2.12多種成分組成的空氣
【學(xué)習(xí)目標】
1、初步了解氮氣和稀有氣體的主要化學(xué)性質(zhì)及其主要用途
2、知道造成空氣污染的主要因素，認識保持空氣潔凈的重要性
【學(xué)習(xí)重點】
養(yǎng)成關(guān)心空氣質(zhì)量，自覺保護大氣環(huán)境的良好習(xí)慣
【學(xué)習(xí)難點】
初步形成對空氣等資源的環(huán)保意識，使我們的生活環(huán)境更美好

自學(xué)導(dǎo)航：
1、空氣“大家族”中的氮氣，為什么早期一直是“默默無聞”的？

2、氮氣的主要用途有：液氮用于；可用作；
用于制；用作等。
3、稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)常溫下非常，一般不跟其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，曾被稱為“”。稀有氣體可用于；可制造
；可作焊接金屬的；可制作。
4、隨著工業(yè)生產(chǎn)和交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，排放到空氣中的和
大大增加，造成了空氣污染。防治空氣污染已經(jīng)是全球性的大事，目前人們采取防治空氣污染的措施有：；
；；等。
5、根據(jù)我國空氣污染的特點，目前計入空氣首要污染物的有
、。
課堂演練
6、下列關(guān)于氮氣的敘述不正確的是（）
A.氮氣是重要的化工原料B.豆科植物能直接把氮氣轉(zhuǎn)化為含氮物質(zhì)
C.氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，通常情況下很難與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
D.氮氣的密度小于空氣，因此下層空氣中的氮氣含量小于氧氣
7、下列物質(zhì)屬于稀有氣體的是()
A.氧氣B.氬氣C.氮氣D.二氧化碳
8、目前我國對城市空氣質(zhì)量的檢測項目中，一般不考慮的是（）
A.一氧化碳B.二氧化氮C.二氧化硫D.可吸入顆粒物
9、人的呼吸主要是消耗空氣中的；豆科類植物的根瘤菌可以直接吸收空氣中的作養(yǎng)料；綠色植物進行光合作用時，要吸收空氣中的
并向空氣中放出。
10、成年人每分鐘大約吸入8L氧氣，大致需要吸入空氣L，這些空氣的質(zhì)量約為g。（標準狀況下空氣的密度為1.293g/L）

課堂檢測
11、由于森林的過量砍伐、草場大面積開墾，土地出現(xiàn)沙漠化，導(dǎo)致我國北方地區(qū)多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。沙塵暴天氣使空氣中增加了大量的()
A．二氧化硫B．一氧化碳C．二氧化氮D．可吸入顆粒物
12、現(xiàn)代人正進入以“室內(nèi)空氣污染”為標志的第三污染期。以下不屬于室內(nèi)污染物的是()
A.烹飪時散發(fā)出的有人氣味的油煙B.石材放出的有害放射性氣體氡
C.水果散發(fā)出的香味D.劣質(zhì)化妝品釋放“芳香”的有毒物質(zhì)
13、下列造成空氣污染的因素，主要由物理變化引起的是()
A．節(jié)日燃放煙花爆竹產(chǎn)生煙塵B．建筑施工導(dǎo)致塵土飛揚
C．生活垃圾的焚燒產(chǎn)生有害氣體D．生物的腐爛放出的一些氣體
14、我國的內(nèi)蒙古草原，過去是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”現(xiàn)在則是“天蒼蒼，野茫茫，老鼠跑過露脊梁”，造成這種狀況的主要原因是()
A.水資源利用不合理B.全球氣溫升高
C.過度放牧、盲目開墾D.酸雨的影響
拓展延伸
15、食品包裝中常常涉及到化學(xué)知識的運用：
（1）市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝。真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少氣而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生緩慢而變質(zhì)。
（2）茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形。
【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么?
【猜想與驗證】可能是氮氣。
實驗初步驗證的方法及現(xiàn)象：。
充入的氣體還可能是：①；②…

§2.21性質(zhì)活潑的氧氣
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識氧氣主要的物理性質(zhì)
2、通過觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)
3、知道氧氣的重要用途
【學(xué)習(xí)重點】
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
【學(xué)習(xí)難點】
理解氧氣的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系，懂得氧氣的用途是由其性質(zhì)決定的

自學(xué)導(dǎo)航：
1．你已經(jīng)知道，通常狀況下，氧氣是一種色、味的氣體，密度于空氣，溶于水（填“不”、“不易”獲“能”）。液態(tài)氧為___________色，固態(tài)氧為_______色。
2.根據(jù)氧氣的性質(zhì)，你認為氧氣有哪些用途？

課堂演練
3.觀察相關(guān)物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象并填寫下表：
實驗名稱實驗現(xiàn)象反應(yīng)表達式
4．下列說法正確的是（）
A．氧氣是無色.無味的氣體B．氧氣是由氧元素組成的
C．氧氣具有可燃性D．氧氣跟物質(zhì)反應(yīng)時都能發(fā)光.放熱
5．下列有關(guān)說法不符合實驗事實（）
A．鐵絲在氧氣中燃燒
B．將盛有硫磺的燃燒匙，伸入盛有氧氣的集氣瓶中產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰
C．磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白煙
D．炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量
6．2003年10月15日，我國的“神州”五號載人飛船發(fā)射成功，使飛天的夢想成為現(xiàn)實，火箭發(fā)動機里使用的液態(tài)氧的作用是（）
A．作燃料B．用作火箭的助燃劑C．供給宇航員呼吸D．?dāng)y帶方便
課堂檢測
7．下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法中正確的是（）
A．.氧氣的密度比空氣大B．在常溫下，硫與氧氣不發(fā)生反應(yīng)
C．魚能在水中生活說明氧氣易溶于水D．鐵絲在空氣中燃燒火星四射生成黑色固體。
8．能使余燼的木條復(fù)燃的氣體是（）
A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．稀有氣體
9.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，集氣瓶中需放少量水或細沙的是（）
A．鐵絲B．木炭C．紅磷D．蠟燭
10．下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是（）
A．動植物的呼吸作用B．鐵制品銹蝕C．食品腐爛D．電燈發(fā)光.放熱氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，以下對氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述正確的是（）
A．跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)
B．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化
C．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象
D．其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生
11．在下列變化中：A..木炭在氧氣中燃燒，B.紅磷在氧氣中燃燒，C.鐵絲在氧氣中燃燒，D.鎂帶在氧氣中燃燒，E蠟燭在氧氣中燃燒F.加熱水。
（1）有水霧產(chǎn)生的是_____________；（2）有白煙產(chǎn)生的是_____________；
（3）有白光產(chǎn)生的______________；（4）屬于氧化反應(yīng)的____________；
12．如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是____.___________
（2）鐵絲繞成螺旋狀的目的是_________________
（3）實驗開始時先點燃火柴的目的是___________
（4）反應(yīng)的文字表達式為___________，屬于___________反應(yīng)
（5）若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)__________進行(填“能”或“不能”).
（6）該實驗可以得出的結(jié)論是：（1）可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中__________；（2）在空氣中__________（填“易”或“不易”）燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻________
拓展延伸
13．某同學(xué)對一個儲氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按下圖所示進行實驗，用帶火星的木條分別以甲.乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺。根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論是：該氣體可能是_______；
它具有的性質(zhì)是：
（1）
（2）___

§2.22性質(zhì)活潑的氧氣
【學(xué)習(xí)目標】
1、知道氧氣的工業(yè)制法
2、掌握氧氣的實驗室制法并會實際操作
3、知道氧氣的實驗室制法操作中要注意的問題
【學(xué)習(xí)重點】
氧氣的實驗室原理和制法
【學(xué)習(xí)難點】
氧氣實驗室制法的原理

自學(xué)導(dǎo)航：
1.氧氣的工業(yè)制法：工業(yè)上是根據(jù)氧氣和氮氣的不同分離出氧氣的。過程是：首先將空氣，除去，然后在下加壓，使空氣液化。通過控制溫度，先蒸發(fā)出來。
2.氧氣的實驗室制法：
（1）藥品：高錳酸鉀或和
（2）反應(yīng)原理：①高錳酸鉀
各物質(zhì)的符號：（）（）（）（）
②過氧化氫
各物質(zhì)的符號：（）（）（）
在化學(xué)反應(yīng)中能，但本身的和在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)稱為催化劑。
（3）檢驗方法：用伸入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
3.加熱高錳酸鉀制氧氣時要用到的儀器有；
用過氧化氫制氧氣時要用到的儀器有。
課堂演練
4.加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟是：
（1）（2）
（3）（4）
（5）（6）
（7）
5.用過氧化氫制取氧氣的操作步驟是：
（1）（2）
（3）（4）
6.分液漏斗在用過氧化氫制取氧氣時的作用是。
7.用高錳酸鉀和用過氧化氫制取氧氣相比較，哪種方法更好？理由是什么？
課堂檢測
8.高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作中正確的是（）
A．檢查裝置氣密性，先把手掌緊貼容器外壁，再把導(dǎo)管深入水中
B．加熱時，先對試管預(yù)熱，再對準藥品部位加熱
C．在裝配儀器時，先對試管預(yù)熱，再檢查裝置氣密性
D．收集氣體結(jié)束時，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)氣管移出水面
9.有關(guān)實驗室制取氧氣的說法不正確的是（）
A.檢查裝置是否漏氣B.用向下排空氣法收集氧氣
C.用排水法收集滿氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)且均勻冒出才能進行收集
D.用帶火星的木條放在集氣瓶口來檢驗氧氣是否集滿
10.某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)水變成紅色，其原因是（）
A．試管口略向下傾斜B．酒精燈的外焰加熱
C．試管口未放一團棉花D．沒有進行均勻加熱
11.某同學(xué)按下圖做了裝置氣密性檢查的實驗，結(jié)果伸入燒杯水中的導(dǎo)管口沒有氣泡冒出，請你幫助他分析其原因可能是：
（1）
（2）
（3）______________________
8．如圖所示的裝置中
(1)其中收集氧氣可選用
(2)若對C裝置略作改動，此裝置可用作排水法收集氧氣的裝置，方法是。

拓展延伸
11．(2009年貴州黔東南州)通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律。請結(jié)合圖3提供的一些實驗裝置回答問題：
(1)若用A裝置制取氧氣，儀器a中需加入，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為。學(xué)科
(2)通過查閱資料得知：氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。當(dāng)你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時，若選擇B裝置來完成該實驗，需進行的改動是。
(3)你認為應(yīng)選擇收集氨氣的裝置最好是（填序號），原因是。
§2.31奇妙的二氧化碳
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
2、學(xué)會觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實驗現(xiàn)象，從中歸納出二氧化碳的某些性質(zhì)
3、明確知道化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點，能做出正確判斷
4、知道二氧化碳的主要用途
【學(xué)習(xí)重點】
1、掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
2、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點
【學(xué)習(xí)難點】
二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
自學(xué)導(dǎo)航：
1.二氧化碳在空氣中的體積分數(shù)是，它的含量能保持相對穩(wěn)定，是因為
、等不斷地向空氣中釋放二氧化碳；
等不斷消耗二氧化碳。
2.在通常情況下，二氧化碳是一種色味的氣體，密度比空氣的密度。
3.干冰可用于。干冰在汽化時(填“吸收”或“放出”)周圍環(huán)境的熱量，使周圍環(huán)境的溫度，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴便形成了雨水。
4.二氧化碳（填“能”或“不能”）溶于水，通常狀況下，1L水中大約能溶解L
二氧化碳氣體，增大壓強，會溶解得。
5.打開汽水瓶時，為什么有大量的氣泡冒出？

6.叫化合反應(yīng)；
叫分解反應(yīng)。
課堂演練
7.二氧化碳通入澄清的石灰水中，觀察到，這是因為二氧化碳和
反應(yīng)生成了溶于水的緣故。該反應(yīng)的文字表達式為
。
8.二氧化碳通入紫色的石蕊試液中時，看到，這是因為二氧化碳和反應(yīng)生成的緣故。該反應(yīng)的文字表達式為
，該反應(yīng)屬于反應(yīng)；將上述反應(yīng)后的溶液加熱會看到，這是因為
。
該反應(yīng)的文字表達式為，該反應(yīng)屬于反應(yīng)。
課堂檢測
9.下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）
A．干冰B．汽水C．澄清石灰水D．啤酒
10．干涸深井底部二氧化碳濃度較大，是因為（）
A．井底放出二氧化碳B.石灰石受熱分解
C.二氧化碳不與氧氣反應(yīng)D.二氧化碳密度比空氣大
11.下列變化是因化學(xué)變化引起的（）
A．干冰用于人工降雨B．用干冰制造舞臺云霧
C．二氧化碳通入石灰水中變渾濁D．干冰汽化吸收熱量
12．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）
A．二氧化碳通入水中B．碳酸不穩(wěn)定加熱易分解
C．二氧化碳通入石灰水中D．紅磷在空氣中燃燒
13．將CO2通入滴有紫色石蕊試液的水中，然后再加熱，溶液顏色的變化（）
A．先變藍色后變紫色B．先變紅色后變無色
C．先變無色后變紅色D．先變紅色后變紫色
14.檢驗二氧化碳最簡單的方法是（）
A.將燃著的木條伸入集氣瓶中，木條熄滅，該氣體為二氧化碳
B.將氣體通入紫色石蕊試液中，試液變紅，該氣體為二氧化碳
C.將氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，該氣體為二氧化碳
D.將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不服然，該氣體為二氧化碳
拓展延伸
15.二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅的直接原因是（）
A．二氧化碳與石蕊直接作用
B．二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸不穩(wěn)定
C．二氧化碳能溶與水
D．二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸使紫色石蕊試液變紅
16.下列有關(guān)二氧化碳的實驗，只驗證了二氧化碳的的物理性質(zhì)的是（）
(08江蘇鹽城)17．下列各圖所示變化屬于物理變化的是（）
18.用文字表達式按要求舉出化學(xué)反應(yīng)的實例：
有二氧化碳生成的化合反應(yīng)
有二氧化碳生成的分解反應(yīng)

§2.32奇妙的二氧化碳
【學(xué)習(xí)目標】
1、掌握實驗室制取二氧化碳的藥品、原理、裝置、操作方法、驗滿方法
2、歸納總結(jié)氣體收集方法及原理
3、了解二氧化碳與人體健康的關(guān)系
【學(xué)習(xí)重點】
實驗室制取二氧化碳的藥品、原理、裝置、操作方法、
【學(xué)習(xí)難點】
實驗室制取二氧化碳的原理
自學(xué)導(dǎo)航：
1.實驗室里常用與（或）反應(yīng)來制取二氧化碳。
反應(yīng)的文字表達式為。
2.收集二氧化碳可用法，因為。
3.某?；瘜W(xué)興趣小組在實驗室制取二氧化碳時，最好選用（）
A．碳酸鈉粉末和稀硫酸B．石灰石和稀硫酸
C．大理石和稀鹽酸D．大理石和濃鹽酸E．碳酸鈣粉末和稀鹽酸反應(yīng)
難點釋疑：（要求背誦）
（1）碳酸鈣和碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時，反應(yīng)速度太快不利于控制。
（2）不能用硫酸，因為反應(yīng)時會生成微溶與水的硫酸鈣，覆蓋在大理石的表面反應(yīng)難以進行。
（3）不用濃鹽酸，因為在用濃鹽酸反應(yīng)時，生成二氧化碳氣體不純，會含有氯化氫氣體，對二氧化碳性質(zhì)有關(guān)實驗現(xiàn)象產(chǎn)生影響。故選（C）
課堂演練
4.實驗室制取二氧化碳需用到的一組儀器是（）
A.錐形瓶、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管B.長頸漏斗、錐形瓶、集氣瓶、水槽
C.長頸漏斗、錐形瓶、集氣瓶、導(dǎo)管D.長頸漏斗、錐形瓶、集氣瓶、酒精燈
5.實驗室制取二氧化碳的步驟為：（1）（2）
（3）（4）。
6.檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是。
7.如右圖所示：將二氧化碳倒入放有長短不同的兩支燃著的蠟燭的
燒杯里，觀察到的現(xiàn)象是，
由此得出的結(jié)論是（1）；
（2）。

8.人若要進入久未開啟的菜窖，為了安全，怎樣檢驗菜窖中二氧化碳的含量大小？
課堂檢測
9.下列關(guān)于二氧化碳的敘述錯誤的是()
A．環(huán)境監(jiān)測中心在公布城市空氣質(zhì)量狀況時不包括該氣體
B．是造成全球氣候變暖的主要氣體
C．在蔬菜大棚中，適量補充其含量有利于農(nóng)作物的生長
D．有一定的毒性，會使人中毒甚至死亡

9.有一首贊美某種氣體的詩，其中幾句是“她營造了云霧繚繞的仙境，她軀散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲向烈火，她帶給大地勃勃生機……”。詩中所贊美的氣體是（）
A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D稀有氣體
10.二氧化碳和氧氣都是自然界生命活動中不可缺少的兩種氣體，它們的相同點是（）
A．都能滅火B(yǎng)．都能供給呼吸
C．都是無毒、無味的D．都是光合作用的原料
11.大氣中CO2含量的增大，易使地球變暖，海平面上升，陸地面積減少，產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”。為了減少大氣中CO2的含量，下列措施不可行的是（）
A．開展植樹造林，增加地球表面綠化面積
B．改變能源結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展太陽能、核能、水能等
C．用石灰水吸收空氣中的CO2
D．發(fā)展節(jié)能型交通工具
12.當(dāng)電器設(shè)備失火時，在酸堿滅火器、泡沫滅火器和液態(tài)二氧化碳滅火器中，選擇液態(tài)二氧化碳滅火器的最主要原因是()
A．液態(tài)二氧化碳氣化時吸收大量的熱量B．二氧化碳的密度比空氣大
C．液態(tài)二氧化碳不導(dǎo)電D．液態(tài)二氧化碳的壓強大

拓展延伸
13.如圖所示，在甲、已兩個等體積的軟塑料瓶中，分別盛有等體積的滴有紫色石蕊試液的水，用圖示兩種方法收集滿二氧化碳后，擰緊瓶蓋，振蕩則（）
A.甲瓶沒有任何變化；乙瓶紫色石蕊試液變紅
B.甲乙兩瓶紫色石蕊試液都變紅
C.甲瓶變癟；乙瓶紫色石蕊試液變紅
D.甲乙兩瓶紫色石蕊試液都變紅；甲瓶變癟，乙瓶不變形

（09福州）14．（12分）實驗室制取氣體的裝置下如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題。

(1)圖中標有①、②的儀器名稱：①；②。
(2)寫出用裝置A制氧氣的一個化學(xué)方程式。
A裝置中試管口略向下傾斜的目的是。
(3)寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式，可選用圖中和（填標號）組裝一套制取二氧化碳的裝置。檢驗二氧化碳集滿的方法是。

精選閱讀

九年級物理上冊第二章復(fù)習(xí)

八年級數(shù)學(xué)上冊第二章實數(shù)復(fù)習(xí)教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“八年級數(shù)學(xué)上冊第二章實數(shù)復(fù)習(xí)教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

八年級（上）第二章復(fù)習(xí)實數(shù)
一實數(shù)的組成
實數(shù)又可分為正實數(shù)，零，負實數(shù)
2.數(shù)軸：數(shù)軸的三要素——原點、正方向和單位長度。數(shù)軸上的點與實數(shù)一一對應(yīng)
二相反數(shù)、絕對值、倒數(shù)
1.相反數(shù)：只有符號不同的兩個數(shù)稱為相反數(shù)。數(shù)a的相反數(shù)是-a。正數(shù)的相反數(shù)是負數(shù)，負數(shù)的相反數(shù)是正數(shù)，零的相反數(shù)是零.性質(zhì)：互為相反數(shù)的兩個數(shù)之和為0。
2.絕對值：表示點到原點的距離，數(shù)a的絕對值為
3.倒數(shù)：乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。非0實數(shù)a的倒數(shù)為.0沒有倒數(shù)。
4.相反數(shù)是它本身的數(shù)只有0,；絕對值是它本身的數(shù)是非負數(shù)（0和正數(shù)）；倒數(shù)是它本身的數(shù)是±1.
三、平方根與立方根
1.平方根：如果一個數(shù)的平方等于a，這個數(shù)叫做a的平方根。數(shù)a的平方根記作（a≥0）
特性：一個正數(shù)有兩個平方根，它們互為相反數(shù)，零的平方根還是零。負數(shù)沒有平方根。
正數(shù)a的正的平方根也叫做a的算術(shù)平方根，零的算術(shù)平方根還是零。
開平方:求一個數(shù)的平方根的運算，叫做開平方。
2.立方根：如果一個數(shù)的立方等于a，則稱這個數(shù)為a立方根。數(shù)a的立方根用表示。
任何數(shù)都有立方根，一個正數(shù)有一個正的立方根；一個負數(shù)有一個負的立方根，零的立方根是零。
開立方：求一個數(shù)的立方根（三次方根）的運算，叫做開立方。
正確理解：、、、
幾個性質(zhì)：、、、

四實數(shù)的運算
1.有理數(shù)的加法法則：
a）同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加；
b)異號兩數(shù)相加。絕對值相等時和為0；絕對值不相等時，取絕對值較大的數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值.任何數(shù)與零相加等于原數(shù)。
2.有理數(shù)的減法法則：減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。
3.乘法法則：
a）兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘；零乘以任何數(shù)都得零．
b）幾個不為0的有理數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)決定，當(dāng)負因數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)時，積為負，為偶數(shù)，積為正
c）幾個數(shù)相乘，只要有一個因數(shù)為0，積就為0
4.有理數(shù)除法法則：
a）兩個有理數(shù)相除（除數(shù)不為0）同號得正，異號得負，并把絕對值相除。0除以任何非0實數(shù)都得0。
b）除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。
5.有理數(shù)的乘方:
在an中，a叫底數(shù)，n叫指數(shù)
a）正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)；負數(shù)的偶次冪是正數(shù)，奇次冪是負數(shù)；0的任何次冪都是0
b）a0=1（a不等于0）
6.有理數(shù)的運算順序：
a）同級運算，先左后右
b）混合運算，先算括號內(nèi)的，再乘方、開方，接著算乘除，最后是加減
五實數(shù)大小比較的方法
1）數(shù)軸法：數(shù)軸上右邊的點表示的數(shù)總大于左邊的點表示的數(shù)
2）比差法：若a-b0則ab；若a-b0則ab；若a-b=0則a=b
3）比商法：A.兩個數(shù)均為正數(shù)時，a/b1則ab；a/b1則ab
B.兩個數(shù)均為負數(shù)時，a/b1則ab；a/b1則abC.一正一負時，正數(shù)負數(shù)
4）平方法：a、b均為正數(shù)時，若a2b2，則有ab；均為負數(shù)時相反
5）倒數(shù)法：兩個實數(shù)，倒數(shù)大的反而小（不論正負）
二次根式知識點歸納
定義：一般的，式子(a≥0)叫做二次根式。其中“”叫做二次根號，二次根號下的a叫做被開方數(shù)。
性質(zhì)：1、（a≥0)是一個非負數(shù)。即≥0
2、（a≥0)
3、
4、(a≥0，b≥0)
反過來:(a≥0，b≥0)

5、(a≥0，b＞0)

反過來，(a≥0，b＞0)

一、選擇題
1.如在實數(shù)0，－，，｜－2｜中，最小的是（）.
A．B．－C．0D．｜－2｜
2.四個數(shù)－5，－0.1，１２，３中為無理數(shù)的是().
A.－5B.－0.1C.１２D.３
3.(－2)2的算術(shù)平方根是（）.
A．2B．±2C．－2D．
4.若二次根式有意義,則x的取值范圍為()
A.x≥B.x≤C.x≥D.x≤
5.已知實數(shù)、在數(shù)軸上的對應(yīng)點的位置如圖所示，則下列判斷正確的是（）
(A)(B)
(C)(D)

6.下列運算正確的是（）
A．B．
C．D．
7.若，則的值為（）
A．1B．－1C．7D．－7
8.下面計算正確的是（）
A.B.C.+=D.
9.下列計算正確的是（）
（A）（B）
（C）（D）
10.下列說法正確的是（）
A.是無理數(shù)B.是有理數(shù)C.是無理數(shù)D.是有理數(shù)
11.如圖，矩形OABC的邊OA長為2，邊AB長為1，OA在數(shù)軸上，以原點O為圓心，對角線OB的長為半徑畫弧，交正半軸于一點，則這個點表示的實數(shù)是（）
（A）2.5（B）22（C）3（D）5
12.對于實數(shù)、，給出以下三個判斷：（）
①若，則．②若，則．
③若，則．其中正確的判斷的個數(shù)是（）
A．3B．2C．1D．0
13.設(shè)a=19－1，a在兩個相鄰整數(shù)之間，則這兩個整數(shù)是（）
A．1和2B．2和3C．3和4D．4和5
二、填空題
14.已知、為兩個連續(xù)的整數(shù)，且，則．
15．一個正數(shù)的平方根為與,則，這個正數(shù)是.
16.比較下列實數(shù)的大?。孩佗?；
17.按下面程序計算：輸入x=3，則輸出的答案是___．

18.如圖，是一個數(shù)值轉(zhuǎn)換機.若輸入數(shù)為3，則輸出數(shù)是______.

19.規(guī)定一種新的運算：，則____.
三、解答題

24.已知：，求：的值。
25.解方程（1）；（2）

九年級化學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料（第二單元）

九年級化學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料（第二單元）

第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣

1.法國化學(xué)家用定量的方法研究空氣的組成，他把少量的汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱后，發(fā)現(xiàn)一部分銀白色的汞變成了，同時容器內(nèi)的空氣體積減少了。將得到的物質(zhì)再加強熱，得到和氧氣。將這些氧氣和剩余的氣體混合后，所得氣體的性質(zhì)和空氣的性質(zhì)P26

2011屆九年級化學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料--知識回顧

2.紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：P27

3.空氣是一種（純凈物/混合物），其中氮氣占，氧氣占，稀有氣體占，二氧化碳占，其他氣體和雜質(zhì)占。P27

4.氮氣是制造和的重要原料；氮氣的，所以常在焊接金屬時做保護氣，請再列舉三個氮氣的用途1；2；3。P28

5.稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)，所以曾被叫做，稀有氣體經(jīng)常用于做保護氣，如：，或者。（舉出兩個例子。）P29P30

2011屆九年級化學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料--知識回顧

6.隨著工業(yè)的發(fā)展，和被排放到空氣中，空氣污染現(xiàn)象有、和酸雨現(xiàn)象。P30

課題2氧氣

7.，說明氧氣能支持燃燒。P34

8.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

①硫+氧氣：

②鎂+氧氣：

③碳+氧氣：

其中，產(chǎn)生刺激性氣味的反應(yīng)是,有耀眼的白光的是，放出熱量的有。有藍紫色火焰的是。（注意：不一定只有一個答案。填序號）以上這些反應(yīng)的類型屬于。P35

9.氧氣具有氧化性，是一種常見的。P35有的氧化反應(yīng)進行得很慢，不容易被察覺，這種氧化叫做。（如_______、_________、_____）P36

課題3制取氧氣

10.實驗室常用、或的方法制取氧氣。P37

11.寫出過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式：P37在這個實驗中，二氧化錳叫做，它在實驗前后的和沒有發(fā)生變化，它在實驗中起作用。P38

12.高錳酸鉀是一種色的固體，它受熱時化學(xué)方程式為：。P38氯酸鉀是一種色粉末狀固體，它受熱分解的化學(xué)方程式為：。P38

13.由種反應(yīng)物生成其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。P39

14.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟如下：

2011屆九年級化學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料--知識回顧

①檢查（先連接好裝置）；②往試管內(nèi)裝入（并在試管口放）；③準備集氣瓶；④；⑤當(dāng)時開始收集氣體；⑥先把再停止加熱。P40

15.把鐵絲加熱到紅熱狀態(tài)后放入盛有氧氣的集氣瓶中，可以觀察到，有色固體生成。這個反應(yīng)的化學(xué)方程式是。P41