小學(xué)語文三年級(jí)教案

s版三年級(jí)語文上冊第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的s版三年級(jí)語文上冊第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

s版三年級(jí)語文上冊第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)課文：

1.《早發(fā)白帝城》贊美了三峽的壯美，表達(dá)了作者（愉快激動(dòng)）的心情；《絕句》展現(xiàn)了明媚的自然景色，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛和想遠(yuǎn)游東吳的思想感情

2.《廬山的云霧》講述了廬山的秀麗、云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情；

3.《錫林郭勒大草原》寫草原美麗歡騰的景色，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情；

4.《趙州橋》介紹了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，反映了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和才干。

二、背誦、背寫：《廬山云霧》、《錫林郭勒大草原》2自然段、《古詩兩首》（默寫）

三、聽寫

景色秀麗尤其增添籠罩彌漫茫茫遮擋纏繞幽谷廣闊光芒鈴鐺不僅安閑偶爾牧民騎馬揮舞矯健散落散發(fā)設(shè)計(jì)主持雄偉創(chuàng)舉沖毀減輕堅(jiān)固美觀雕刻精美杰出智慧百靈鳥捉迷藏瞬息萬變一瀉千里騰云駕霧變幻無常千姿百態(tài)云遮霧罩流連忘返山丹丹花回首遙望雙龍戲珠歷史遺產(chǎn)

四、比較組詞

詩（）帝（）巖（）絕（）嶺（）伯（）船（）景（）幻（）

持（）帶（）崖（）艷（）鈴（）泊（）般（）影（）幼（）

增（）漆（）慢（）籠（）彌（）茫（）匹（）鋪（）丹（）

憎（）添（）漫（）嚨（）稱（）范（）四（）輔（）舟（）

鈴（）僅（）閑（）偶（）牧（）騎（）揮（）罩（）

玲（）儀（）閉（）遇（）玫（）崎（）輝（）置（）

五、多音字

huán（）bó（）lǒng（）xì（）méi（）zhuǎ（）

還泊籠系沒爪

hái（）pō（）lóng（）jì（）mò（）zhǎo（）

六、填空

1.填動(dòng)詞（）清香（）鞭子（）沖擊力（）重量（）石料（）水花

2.填修辭詞

（）的天幕（）的山丹丹花（）的大海（）的感覺（）的野草（）的湖水（）的銀河（）的雄鷹（）的白馬（）的牛羊（）的草灘（）的圖案（）的野花（）的水花（）的云霧（）的馬背（）的鈴鐺花（）的遺產(chǎn)（）的草原（）的牽?；ǎǎ┑仫w翔（）地歌唱（）地?fù)]舞（）地撒歡

七、近義詞

神秘()籠罩()彌漫()清楚()廣闊()清亮()光芒()歡騰()矯健()聞名()雄偉()減輕()節(jié)省()堅(jiān)固()智慧()寶貴()歡快()

八、反義詞

巨大()清楚()增添()廣闊()清涼()歡騰()矯健()歡快()安閑()偶爾()減輕()節(jié)省()堅(jiān)固()美觀()精美()杰出()

九、量詞

一（）玉帶一（）冰山一（）湖水一（）蒙古包一（）輕煙一（）白馬一（）拱橋一（）龍兩（）黃鸝一（）白鷺

十、特殊詞語

AABB詞語：飄飄悠悠蹦蹦跳跳

含數(shù)字的詞語：千姿百態(tài)一瀉千里

十一、

仿寫造句

1.草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。

（仿寫）

2..那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽。

（仿寫）

3.那里有高峰，有幽谷，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。

（仿寫）

延伸閱讀

s版三年級(jí)語文上冊第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

s版三年級(jí)語文上冊第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

大海的歌、帽子和鳥窩、吹泡泡、沙灘上的童話

本單元課文以豐富多彩的兒童生活為題材，都寫“玩”。

閱讀本單元課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思。感受童年充滿快樂、希望的美好生活。

一、復(fù)習(xí)課文：讀課文，讀課后思考題

1.《大海的歌》通過詩歌的形式，用擬人、比喻等修辭手法來描繪大海美麗的景象，從（海天的美麗（神氣的藍(lán)）、海風(fēng)的熱烈（千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)美）、海夜晚的安靜（靜態(tài)美））描寫大海的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者（喜愛大海）的感情；

2.《帽子和鳥窩》按事情的發(fā)展順序講述的是丟帽子——找帽子——送帽子給小鳥做窩的事情，表現(xiàn)了對孩子的（純真）和對小鳥的（喜愛）；

3.《吹泡泡》具體寫的是冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的過程和美麗、神奇的肥皂泡的事情，表達(dá)了作者對兒童時(shí)代快樂生活的（留戀）之情；

4.《沙灘上的童話》寫孩子在沙灘上修城堡編童話的事，表達(dá)了兒童的（天真活潑、富于幻想、勇敢的美好品質(zhì)

二、背誦、背寫：

《大海的歌》、《吹泡泡》4、5自然段、《宿新市徐公店》（南宋。楊萬里）

三、聽寫

波紋映照仰頭翻滾奔騰琴師奏出漁帆睡覺熱鬧帽子山坡耍鬧

朝向慌張腰帶竹竿相約籃子吊著下蛋游戲容易破裂木碗一根

飄游扇子若是浮光夕陽飛越驕傲散裂

一窩蜂顫巍巍慢悠悠來往穿梭滔天波浪痛痛快快無可奈何七嘴八舌

四散紛飛四面八方

容易出錯(cuò)的詞：

四、比較組詞

紋（）映（）仰（）騰（）琴（）奏（）

蚊（）殃（）抑（）滕（）琶（）泰（）

睡（）鬧（）坡（）耍（）慌（）奈（）

錘（）閑（）波（）要（）謊（）夸（）

何（）竿（）約（）藍(lán)（）吊（）蛋（）

伺（）桿（）釣（）籃（）雖（）蠶（）

越（）驕（）傲（）若（）

趕（）嬌（）熬（）著（）

五、多音字

覺jué（覺得、感覺）jiào（睡覺）

背bēi（背書包）bèi（背后、背誦）

似shì（似的）sì（似乎）

挑tiǎo（挑戰(zhàn)、挑撥離間）tiāo（挑水、挑選、挑肥揀瘦）

朝cháo（朝代）zhāo（朝陽）

教jiāo（教會(huì)）jiào（教師）

扇shān（扇動(dòng)、扇風(fēng)）shàn（電扇、扇貝）

和hé（和好）huò（和弄）

散sǎn（散亂）sàn（分散）

炸zhá（油炸、炸面窩、炸魚）zhà（炸彈、爆炸）

bēn（）le（）jué（）bēi（）cháo（）tiāo（）

奔樂覺背朝挑

bèn（）yue（）jiào（）bèi（）zhāo（）tiǎo（）

hé（）shān（）sǎn（）zhá（）

和扇散炸

huò（）shàn（）sàn（）zhà（）

六、填空

1.填動(dòng)詞

（）帽子（）干草（）游戲（）眼睛（）地道（）腦袋（）肥皂泡（）樂曲（）魚帆（）波浪()明月（）星星（）山坡（）竹竿（）呼吸（）天河（）大海（）山巔（）快樂（）城堡（）圍墻（）童話（）魔窟（）飛機(jī)

2.填修辭詞

（）的潮聲（）的草地（）的浮光（）的小球（）的薄球（）的活動(dòng)（）的魔王（）的公主（）的肥皂水（）的波流（）的魚群（）的竹竿（）的球面（）地散裂（）地扇（）地飄游（）地耍鬧（）地議論

七、近義詞

翻滾——奔騰——穿梭——綻開——突然——慌張——議論——

急忙——

溶化——清除——脆弱——驕傲——周圍——兇狠——美麗——贊賞——堅(jiān)持——

八、反義詞

翻滾——奔騰——穿梭——慌張——破裂——粘稠——美麗——贊賞——堅(jiān)持——

清澈——脆弱——圓潤——快樂——驕傲——兇狠——?jiǎng)倮_心——

九、量詞

一（）大玉鏡萬（）魚帆萬（）浪花一（）草地一（）小男孩一（）大松鼠

一（）松樹一（）籃子幾（）竹竿一（）鳥一（）小木碗一（）魔窟幾（）干草

十、特殊詞語

AABB式子：痛痛快快

ABB式子：慢悠悠顫巍巍輕悠悠

十一、仿寫造句

1.帽子像一只籃子似的吊著（仿寫）

2.若是扇得好，一個(gè)大球還會(huì)裂成三個(gè)玲瓏的小球，四散紛飛。

3.媽媽一面笑，一面說：“媽媽怎么能當(dāng)公主呢？”

園地一
一、漢字真有趣：漢字偏旁表意特點(diǎn)

帶有“”旁的字大多與衣服有關(guān)。帶有“”旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關(guān)。

二、詞語搭配，認(rèn)識(shí)事物的形狀與顏色，體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

1、“物體+形狀”組成詞語，表示物體形狀的詞語是用疊詞：AA的

2、“顏色+物體”組成的詞語，表示顏色的詞語表達(dá)物體的樣子。

三、仿寫帶“那么......那么......”的并列句子。

四、背《宿新市徐公店》，理解詩意，體會(huì)晚春景色的美好。
五、能說會(huì)道:寫玩兒的真開心

s版三年級(jí)語文上冊第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

s版三年級(jí)語文上冊第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)課文

1.《山雀》從發(fā)現(xiàn)-拘禁-救助-飛離描寫山雀的團(tuán)結(jié)友愛表現(xiàn)了作者對山雀的贊美和喜愛的感情

2.《蝸?！分v述的是回憶童年嘲笑蝸牛到贊美蝸牛的事情表現(xiàn)了對蝸牛的喜愛之情

3.《狐假虎威》比喻的是依仗別人的勢力欺壓人《鷸蚌相爭》比喻雙方爭執(zhí)不下兩敗俱傷讓第三人得利。

4.《好伙伴》寫獵人與獵狗、烏鴉之間的故事展示了人與動(dòng)物之間和諧相處相互關(guān)愛。

二、背誦、背寫《蜂》--唐.羅隱

三、聽寫

山雀肯定耐心觀察手掌猜想勸告折磨警告拘禁附近特殊取出鄰居歌謠硬殼觸角巡視一番危險(xiǎn)努力耐煩不懈喘氣擔(dān)心腦袋畏懼挪動(dòng)登攀敬佩頂端不免惆悵熟悉繼續(xù)茂密狐貍逮住違抗納悶沙灘美餐讓步尋找猴子野豬害怕巡邏汪汪撥開迎接意外究竟焦急激動(dòng)爛木頭瓦灰色護(hù)林員膽小鬼撲過去梅花鹿紋絲不動(dòng)?xùn)|張西望長途跋涉狐假虎威神氣活現(xiàn)半信半疑撒腿就跑鷸蚌相爭毫不費(fèi)力

四、比較組詞

雀()取()肯()爛()繞()猜()追()逃()附()硬()觸()膽()腦()袋()端()趴()

省()敢()背()攔()燒()請()迫()挑()吩()更()解()坦()惱()襲()瑞()扒()

兔()熱()悉()狐()假()虎()撲()疑()猴()豬()吵()

免()熟()惡()孤()瑕()慮()仆()凝()喉()獵()抄()

五、多音字

háng()jǐn()ké（）jiǎ（）mēng()mēn()zàng()sǎ()行盡殼假蒙悶藏撒

xíng()jìn()qiào（）jià（）měng()mèn()cáng()sā()

六、填空

1.填動(dòng)詞

()木頭()蝸牛()兒歌()食物()枯樹干()尾巴()窟窿()意見()命令()爪子()草叢()狐貍()衣角2.填修辭詞

()的兩頰()的山雀()的歌謠()的墻根()的石塊()的烏鴉()的兒歌()的硬殼()的蝸牛()的爬痕()的獵狗()的野獸()地觀察()地巡視()地伸()地走()地碰()地爬

七、近義詞

耐心()觀察()好像()特殊()警告()老實(shí)()動(dòng)聽()危險(xiǎn)()努力()擔(dān)心()畏懼()退縮()茂密()違抗()納悶()費(fèi)力()擔(dān)心()

八、反義詞

耐心()猜想()拘禁()特殊()老實(shí)()潮濕()危險(xiǎn)()退縮()放棄()成功()熟悉()違抗()納悶()費(fèi)力()迎接()擔(dān)心()焦急()

九、量詞

()眼睛()山雀()樹枝()老虎()觸角()石頭()枯井()爬痕()狐貍()幾蝸牛()河蚌()美餐()殼()肉

十、特殊詞語

ABB式子咕嚕嚕

含反義詞的東張西望

AABB式子彎彎曲曲

ABAC式大搖大擺半信半疑

十一、仿寫造句

1.背上的重重的殼像一一塊大石頭向下墜著。

仿寫

2.造句

終于

究竟

s版三年級(jí)語文上冊第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“s版三年級(jí)語文上冊第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

s版三年級(jí)語文上冊第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第21課古詩兩首

1、好詞積累

奔騰的江河澎湃的大海遼闊的草原茂密的森林

寧靜的山村繁華的都市迷人的景色美麗富饒的祖國

2、古詩

1）望天門山

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

.作者是唐朝的李白，他被稱為詩仙。詩中的楚江就是長江。詩中描繪了巍巍的天門山、滔滔的長江，真是太壯觀了！我們還學(xué)過他寫的《靜夜思》《望廬山瀑布》《古朗月行》《贈(zèng)汪倫》《早發(fā)白帝城》等。

2）飲湖上初晴后雨

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

本詩描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，無論是晴是雨，西湖的景色都是那樣美妙。

作者是宋朝的蘇軾，詩人把西湖比作西子，所以西子湖成了西湖的別稱。

3、比一比組詞

亦（亦無不可）妝（化妝）

赤（赤日炎炎）壯（壯麗）

4、擴(kuò)詞

斷（斷交）（斷開）楚（清楚）（楚江）孤（孤單）（孤獨(dú)）帆（孤帆）（帆船）

5、課文理解

《望天門山》和《飲湖上初晴后雨》都是描繪祖國大好河山的詩，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。我還知道別的描繪祖國風(fēng)光的古詩：《望廬山瀑布》《六月二十七日望湖樓醉書》等。

第22課富饒的西沙群島

1、背誦與默寫要求

1）背誦《富饒的西沙群島》1、3、4自然段。

2）課文P90頁的有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語（會(huì)背會(huì)默寫）

上有天堂，下有蘇杭。

峨眉天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

2、重點(diǎn)詞句課文理解

1）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張的手法，講西沙群島海里的魚非常多，強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)。）

2）《富饒的西沙群島》課后題：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？

A、等2自然段通過寫海水表現(xiàn)了西沙群島的美麗。

B、第3、4、5、6自然段分別寫了西沙群島的珊瑚、海參、龍蝦、魚、貝殼、海龜和鳥等多，顯示了西沙群島的富饒。

3）課文第6自然段

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

這一段以總分的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島也是鳥的天下（鳥多）。第二句是寫鳥多。第三句是寫鳥蛋多。第四句寫的是鳥糞多。

第一句既是總起句，又是本段的中心句。

3、好詞積累

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比各種各樣千奇百怪

４、要求會(huì)認(rèn)的字

饒嶼崖威武卵漁棲糞輩

5、比一比組詞

藍(lán)（藍(lán)天）富（富饒）揀（揀起）威（威風(fēng)）狀（獎(jiǎng)狀）

籃（籃球）纏（纏繞）練（練習(xí)）武（武術(shù)）妝（淡妝）

５、擴(kuò)詞

藍(lán)（藍(lán)色）（藍(lán)天）懶（懶惰）（懶人）披（披甲）（披風(fēng)）劃（劃船）（劃線）

威（威風(fēng)）（威武）揀（挑揀）（揀起）顏（顏色）（顏料）形（形狀）（形態(tài)）

狀（形狀）（狀態(tài)）漁（漁夫）（漁村）料（材料）（資料）輩（長輩）（輩分）

６、中心思想

本文通過介紹西沙群島的地理位置及它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。

第２３課美麗的小興安嶺

１、重點(diǎn)詞句課文理解：

１）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（“抽出”是長出的意思，把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，生動(dòng)形象。）

２）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。（“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)。“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。）

３）早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。（“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。用“浸”字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。）

４）秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。（“飛舞”，樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。表現(xiàn)了落葉像彩蝶一樣，隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。）

５）西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。（“刮”說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。）

６）小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（這句話是對全文的概括總結(jié)。采用暗喻手法，形象說明小興安嶺的美麗、富饒。起到總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、緊扣題目的作用。）

２、要求會(huì)認(rèn)的字

融匯漲蔥擋浸縷劍刮舔

3、生字組詞（會(huì)讀會(huì)寫）

匯（匯報(bào)）（匯集）欣（欣賞）（欣然）賞（觀賞）（欣賞）映（反映）（倒映）

擋（擋?。ㄗ钃酰┮暎ㄒ暰€）（視力）線（直線）（線條）浸（浸泡）（浸濕）

獻(xiàn)（獻(xiàn)出）（奉獻(xiàn)）藥（藥材）（藥品）材（藥材）（材料）刮（刮風(fēng)）（刮走）

舌（舌頭）（口舌）

4、中心思想

本文通過講述我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。

第２４課香港，璀璨的明珠

１、重點(diǎn)詞句課文理解

１）課文從哪幾方面來描繪香港的？

A、香港是萬國市場。

B、香港是美食天堂。

C、香港是旅游勝地。

D、香港美麗的夜景。

２）好詞積累

形容商品的詞：琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉

大飽口福一應(yīng)俱全旅游勝地舉世聞名五顏六色奔流不息光彩奪目

閃耀的燈光五顏六色的焰火明亮的車燈五洲四海的游客璀璨無比的明珠

２、中心思想

本文通過從購物、美食、旅游、夜景等四個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華，表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛之情，并激發(fā)了我們的民族自豪感。

語文園地六

１、詞語積累

物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比成群結(jié)隊(duì)千奇百怪四腳朝天蔥蔥蘢蘢

密密層層琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉大飽口福一應(yīng)俱全奔流不息

光彩奪目五洲四海迷人的風(fēng)景富饒的物產(chǎn)

２、“深”的意思

１）深度２）深?yuàn)W３）深刻４）感情厚

５）顏色濃６）與淺相對７）離開始的時(shí)間久

海水有深有淺。（６）

夜深了，老師還在工作。（７）

３、讀讀背背（要求會(huì)背會(huì)默寫）‘

明月松間照，清泉石上流。（王維）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）

水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）

４、讀讀記記

１）AABB型：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來來往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)（）

２）又…又…：又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑（）

３）不…不…：不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問（）

4）ABB型：綠油油黑乎乎圓溜溜胖乎乎（）

三年級(jí)語文上冊第四單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（S版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“三年級(jí)語文上冊第四單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（S版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級(jí)語文上冊第四單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（S版）

S版語文三年級(jí)上冊第四單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
一、復(fù)習(xí)課文：
1.《早發(fā)白帝城》贊美了三峽的壯美，表達(dá)了作者（愉快激動(dòng)）的心情；
《絕句》展現(xiàn)了明媚的自然景色，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛和想遠(yuǎn)游東吳的思想感情
2.《廬山的云霧》講述了廬山的秀麗、云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情；
3.《錫林郭勒大草原》寫草原美麗歡騰的景色，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情；
4.《趙州橋》介紹了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，反映了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和才干。
二、背誦、背寫：
《廬山云霧》、《錫林郭勒大草原》2自然段、《古詩兩首》（默寫）
三、聽寫
景色秀麗尤其增添籠罩彌漫茫茫遮擋纏繞幽谷廣闊光芒
鈴鐺不僅安閑偶爾牧民騎馬揮舞矯健散落散發(fā)設(shè)計(jì)主持
雄偉創(chuàng)舉沖毀減輕堅(jiān)固美觀雕刻精美杰出智慧百靈鳥
捉迷藏瞬息萬變一瀉千里騰云駕霧變幻無常千姿百態(tài)云遮霧罩
流連忘返山丹丹花回首遙望雙龍戲珠歷史遺產(chǎn)
四、比較組詞
詩（）帝（）巖（）絕（）嶺（）伯（）船（）景（）幻（）
持（）帶（）崖（）艷（）鈴（）泊（）般（）影（）幼（）增（）漆（）慢（）籠（）彌（）茫（）匹（）鋪（）丹（）
憎（）添（）漫（）嚨（）稱（）范（）四（）輔（）舟（）
鈴（）僅（）閑（）偶（）牧（）騎（）揮（）罩（）
玲（）儀（）閉（）遇（）玫（）崎（）輝（）置（）
五、多音字
huán（）bó（）lǒng（）xì（）méi（）zhuǎ（）
還泊籠系沒爪
hái（）pō（）lóng（）jì（）mò（）zhǎo（）
六、填空
1.填動(dòng)詞
（）清香（）鞭子（）沖擊力
（）重量（）石料（）水花
2.填修辭詞
（）的天幕（）的山丹丹花（）的大海（）的感覺（）的野草（）的湖水（）的銀河（）的雄鷹（）的白馬（）的牛羊（）的草灘（）的圖案（）的野花（）的水花（）的云霧（）的馬背（）的鈴鐺花（）的遺產(chǎn)（）的草原（）的牽?；ǎǎ┑仫w翔（）地歌唱（）地?fù)]舞（）地撒歡
七、近義詞
神秘——籠罩——彌漫——清楚——廣闊——清亮——光芒——?dú)g騰——
矯健——聞名——雄偉——減輕——節(jié)省——堅(jiān)固——智慧——寶貴——?dú)g快——
八、反義詞
巨大——清楚——增添——廣闊——清涼——?dú)g騰——矯健——?dú)g快——安閑——
偶爾——減輕——節(jié)省——堅(jiān)固——美觀——精美——杰出——
九、量詞
一（）玉帶一（）冰山一（）湖水一（）蒙古包一（）輕煙
一（）白馬一（）拱橋一（）龍兩（）黃鸝一（）白鷺
十、特殊詞語
AABB詞語：飄飄悠悠蹦蹦跳跳
含數(shù)字的詞語：千姿百態(tài)一瀉千里
十一、仿寫造句
1.草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。
2.
3.那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽。
（仿寫）
4.那里有高峰，有幽谷，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。（仿寫）

三年級(jí)語文下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案（S版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些三年級(jí)語文下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案（S版），僅供參考，希望能為您提供參考！

第四組教材單元分析
教材
分析本單元由四篇課文和語文百花園四組成。四篇精讀課文分別是《山村的早晨》，《登上企鵝島》，《奇異的植物世界》和略讀課文《鳥兒的偵察報(bào)告》，幾篇課文共同反映了一個(gè)主題不要忘記重視環(huán)境保護(hù)。
學(xué)情分析通過兩年的教育孩子們對環(huán)境保護(hù)有了深刻的認(rèn)識(shí)，這一單元又一次告誡我們在享受大自然帶來的樂趣的同時(shí)，不要忘記重視環(huán)境保護(hù)，使我們的家園美麗永駐。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)33個(gè)生字會(huì)寫44個(gè)字。
2重視詞語和句子的學(xué)習(xí)。
3有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容。
4通過課文的學(xué)習(xí)受到熱愛自然保護(hù)環(huán)境的思想教育。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)讀會(huì)寫本課的生字生詞。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)從幾個(gè)方面把一層意思寫具體的表達(dá)方法。
學(xué)前準(zhǔn)備教師課件
學(xué)生收集有關(guān)資料
學(xué)時(shí)分配

13山村的早晨……2課
14登上企鵝島……2課時(shí)
15奇異的植物世界……2課時(shí)
16鳥兒的偵察報(bào)告……1課時(shí)
語文百花園四……2課時(shí)
共九課時(shí)

13山村的早晨

主備人：徐紅梅修改人：王亞男第1學(xué)時(shí)年4月3日
導(dǎo)
學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1能讀會(huì)寫本課生字。2、讀懂課文。
過程與方法讀討論想象。
情感與價(jià)值邊讀邊想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗。
重難點(diǎn)重點(diǎn)邊讀邊想象畫面。
難點(diǎn)體會(huì)山村早晨的美麗。
學(xué)前準(zhǔn)備教師課件
學(xué)生收集資料
導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案
導(dǎo)入感知一、導(dǎo)入新課：
1在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢？
2讓我們一起來欣賞一下山村的早晨1簡要說自己心中對早晨的印象
2齊讀課題。
預(yù)習(xí)探究那么現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？
1、自由讀課文，了解文章意思。
2、指名朗讀文章糾正讀音，識(shí)記字形。
3、把課文讀通順。
合作交流指導(dǎo)寫字1、按字形結(jié)構(gòu)分類，注意不同結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，觀察每個(gè)字在田字格中的布局。左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“揉、繽、幅、裙、梳”，上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“舞、盈、拳、羞”。
2、先示范書寫，再練習(xí)寫。（注意筆畫正確，注意各部分的搭配）
3、組織交流學(xué)習(xí)生字的記憶方法

程展示匯報(bào)讀課文，達(dá)到熟練1、自由讀課文，讀中畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）
合作學(xué)習(xí)讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）
2、同桌協(xié)作，互查生字讀音，互相訂正。
3、指名朗讀文章

總結(jié)鞏固播放課件，在輕松的音樂聲中，引導(dǎo)學(xué)生來欣賞美麗的山村畫面。）讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢？說說你自己的感受。
達(dá)標(biāo)測評(píng)把本課的生字端正準(zhǔn)確的抄寫下來1獨(dú)立完成并展示
2課文描繪了山村美麗的早晨，這是一副美麗的畫，是大自然的杰作。讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課文吧！
板書設(shè)計(jì)

13山村的早晨
主備人：徐紅梅修改人：王亞男第2學(xué)時(shí)2014年4月3日
導(dǎo)
學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。
過程與方法欣賞想象。
情感與價(jià)值體會(huì)山村早晨的美麗景色。
重難點(diǎn)重點(diǎn)邊讀邊想象畫面。
難點(diǎn)邊讀邊想象畫面。
學(xué)前準(zhǔn)備教師課件
學(xué)生收集資料
導(dǎo)

程導(dǎo)案學(xué)案
導(dǎo)入感知你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢？說說你自己的感受
預(yù)習(xí)探究認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍
交流讀后的初步感受。
合作交流交流感受，感情朗讀
1誰愿意把自己的讀書感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來談?wù)勀阍谧x的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面?

2再讀課文，邊讀邊想
3學(xué)習(xí)交流匯報(bào)
4帶著自己的體會(huì)再讀一讀吧!
5男、女生分別讀一二小節(jié)。

程展示匯報(bào)想象畫面，體會(huì)感情，感悟意境大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎?畫里面還有什么景象呢?讀一讀課文的最后四個(gè)小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的?

總結(jié)鞏固引導(dǎo)想象，讀寫結(jié)合。1）讓我們隨著音樂一起走進(jìn)山村的早晨，邊聽邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象？播放音樂，想象。在聽的過程中，心中的喜悅可以通過表情展現(xiàn)給大家。
（2）我們當(dāng)一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。
達(dá)標(biāo)測評(píng)拓展知識(shí)，回歸整體。播放課件
山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞一下。
板書設(shè)計(jì)
13山村的早晨

彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒唱著歌兒；
小河舒展著腰肢，炊煙裊裊地上升。

《山村的早晨》教學(xué)反思
《山村的早晨》是一首詩歌。描繪了山村早晨的美麗和寧靜，展現(xiàn)了山村里人們生活的祥和、愉快，表達(dá)了對山村的熱愛和向往。
在教學(xué)過程中，我努力強(qiáng)化詩歌的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言中的“意味”。詩歌中所蘊(yùn)含的感情必須通過朗讀傳達(dá)出來。所以，
一、畫面渲染
小學(xué)語文課文中的畫面內(nèi)容非常廣泛，涉及到日月星辰，山川月流，花鳥魚蟲，林海雪原，古今建筑，風(fēng)土人情，人文故事，童話故事等方面，它們無一不是經(jīng)過精心挑選的珍品。這豐富多彩的自然世界，賞心悅目的藝術(shù)世界，美妙神奇的童話世界和絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活無不引導(dǎo)學(xué)生暢游其中從而引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。因此我們要善于利用這些畫面去激發(fā)學(xué)生的情感。
二、音樂渲染
將音樂恰當(dāng)?shù)匾胝n堂也是撥動(dòng)學(xué)生情感之弦的好方法。因?yàn)?，音樂能集中學(xué)生的注意力，能調(diào)節(jié)學(xué)生情感使人產(chǎn)生共鳴，能激發(fā)學(xué)生想象，啟迪學(xué)生思維。在教學(xué)時(shí)，揭題后，我先播放一首笛子曲《泉水叮咚》的歌。當(dāng)播放完這首明麗、愉快的歌曲，學(xué)生還沉浸在優(yōu)美動(dòng)聽旋律中時(shí)，我問道：“同學(xué)們，剛才聽的這首歌美嗎？現(xiàn)在你最想說什么？（讀題）。這樣的導(dǎo)入不僅新穎別致，而且創(chuàng)造了熱烈的課堂氛圍，奠定了課堂基調(diào)，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。在理解“露珠打濕美的黎明”這個(gè)擬人句時(shí)，我先播放《致愛麗絲》：露珠還打在美麗的……。使學(xué)生感受到小作者把小動(dòng)物當(dāng)作人來寫，突出了大海的山村的美麗。接著指名讀、齊讀、師讀，最后閉上眼睛聽錄音讀，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的意境中，受到美的熏陶。學(xué)生正是在音樂的渲染下，不自覺地進(jìn)入到語言文字描述的情境中，不知不覺地接受了人文教育。
三、美讀
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，采用個(gè)別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)詩歌意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。在加深學(xué)生對課文的領(lǐng)悟理解的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。使學(xué)生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學(xué)習(xí)和體會(huì)，從而更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。
四、想象
課文教材中精選了許多語言生動(dòng)、感情強(qiáng)烈，具有豐富表現(xiàn)力和感染力的課文。教學(xué)時(shí)，可借助于聲情并茂的朗讀，喚起學(xué)生內(nèi)心的想象，把課文中的人、事、景、物變成可以看到、聽到、聞到、觸到的客觀世界中的種種事物，從而豐富學(xué)生的表象積累。如，學(xué)習(xí)到“露珠打濕美的黎明”這個(gè)擬人句時(shí)，我先播放《致愛麗絲》：露珠還打在美麗的……。使學(xué)生感受到小作者把小動(dòng)物當(dāng)作人來寫，突出了山村的美麗。又如4-6小節(jié)，同學(xué)們，大

14登上企鵝島
主備人：徐紅梅修改人：王亞男第1學(xué)時(shí)年4月4日
導(dǎo)
學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
過程與方法讀議討論。
情感與價(jià)值感受企鵝的可愛，激發(fā)對南極的熱愛與向往。

重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字生詞。
難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備教師課件
學(xué)生收集資料

程導(dǎo)案學(xué)案
導(dǎo)入感知出示南極的課件。觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景
預(yù)習(xí)探究初讀課文，感知大意
1自自由讀課文，力爭把課文讀正確，讀通順
2由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)
3說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
合作交流

檢查生字新詞，指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
（1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
（2）以各種形式讀生字和新詞。
（3）說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？

2、指名反饋，評(píng)議、交流。

3、自由讀課文。

程研讀課文學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。
（2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。
（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。
（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？
總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料
達(dá)標(biāo)測評(píng)布置作業(yè)正確書寫本課的生字
板書設(shè)計(jì)
導(dǎo)
學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個(gè)意思
過程與方法觀察討論
情感與價(jià)值感受企鵝的可愛，激發(fā)對南極的熱愛與向往。。

重難點(diǎn)重點(diǎn)激發(fā)對南極的熱愛與向往。
難點(diǎn)體會(huì)課文的寫作方法。
學(xué)前準(zhǔn)備教師課件
學(xué)生收集資料
導(dǎo)

程導(dǎo)案學(xué)案
導(dǎo)入感知同學(xué)們在上節(jié)課我們已經(jīng)一起了解了許多有關(guān)企鵝的知識(shí)，今天就讓我們乘上開往南極的飛機(jī)，一同去企鵝島看看這些小家伙吧！（播放有關(guān)企鵝的課件）企鵝島的這些小家伙給你留下的印象是什么？看后自由說自己的感受。（活潑、可愛、有趣）。
預(yù)習(xí)探究深入課文，用心感知
小聲讀書，感受到了企鵝島的企鵝數(shù)量多。并自然而然地把自己的感受用讀表達(dá)出來。
合作交流學(xué)習(xí)第四自然段，抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛?。歸納小結(jié)。1思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

2、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。
3、引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個(gè)詞來形容這三種企鵝的特點(diǎn)。

4、練習(xí)有感情的朗讀句子。
5、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

三年級(jí)上冊語文第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“三年級(jí)上冊語文第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（西師版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)（西師版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
1、我會(huì)聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
學(xué)校校園鋪路教室辦公室頓時(shí)停頓竹筍挺拔拔河領(lǐng)巾領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)取紅旗茁壯白鴿信鴿臟話臟水悲哀哀傷哀求取名爭取成熟熟練熟悉任何任務(wù)險(xiǎn)阻阻攔阻擋傳遞遞送弧線圓弧弧度激動(dòng)激烈感激家務(wù)特務(wù)走廊畫廊大概概括概要欄桿欄目白公館茶館呼吸吸收吸引吸取姓劉假若緩慢明媚嫵媚溫暖暖和傻瓜孵化孵蛋微弱軟弱強(qiáng)弱撥打剝花生剝皮艱難艱苦艱險(xiǎn)狐假虎威陽光明媚春風(fēng)送暖急中生智連蹦帶跳若有所思咕咕直叫艱難險(xiǎn)阻飄飄悠悠茁壯成長拔地而起白墻紅瓦翠竹掩蔽春筍破土干壯葉密瑯瑯書聲熟能生巧
2、必須掌握的多音字：鋪、臟、塞、撒、泡、剝、給
3、我會(huì)默寫。語文書20頁：語海拾貝、表示“說”的詞語4個(gè)、狐假虎威的意思。
4、我會(huì)背誦：1課全部，2課的3、4自然段，3課的8自然段。
我會(huì)背誦并理解：語文書4頁的2題，8頁的3題，12頁的2題，5課課文的旁批。

二單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會(huì)聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
重疊疊羅漢岸灘洶涌涌現(xiàn)比喻千丈仰望偉大仰視雄偉宏偉灰塵塵土煙塵浪濤淹死淹沒侵犯侵略犯罪犯法宏大
藝術(shù)技藝技巧破壞好壞避免免費(fèi)沖刷刷牙考試考題考驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)競賽競爭花骨朵骨碌花瓣豆瓣樸素素質(zhì)肥胖肥實(shí)
結(jié)束約束嫩綠鮮嫩舒暢暢快暢想挨著挨近資源資料源泉
豐富富有地毯綠毯哺育哺乳土壤肥沃沃土電飯鍋鍋莊舞饒命富饒綠瑩瑩皚皚雪峰無邊無際老老實(shí)實(shí)萬戶千家撲面而來沉甸甸競相開放爭奇斗艷不聲不響四季常青星星點(diǎn)點(diǎn)安安穩(wěn)穩(wěn)層層疊疊家喻戶曉前俯后仰不言而喻素不相識(shí)無拘無束挨家挨戶資源豐富天壤之別饒有興趣風(fēng)景名勝奇花異草五彩繽紛
寫水勢急的詞：江水咆哮水流湍急波濤洶涌驚濤駭浪
二、必須掌握的多音字：斗、劃、挨、載、盛、骨、佛
三、我會(huì)默寫。語文書6課，41頁的比喻句，42頁語海拾貝。
四、我會(huì)背誦。6課，8課，9課（2、4、6段）41頁的比喻句，42頁語海拾貝。
五、閱讀知識(shí)點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)總分總的文章結(jié)構(gòu)（如8、9課）。2、認(rèn)識(shí)寫作順序：（如6課：由遠(yuǎn)到近；8課：時(shí)間順序；9課:事物的幾個(gè)方面）3、認(rèn)識(shí)中心句（作用：概括整段的意思）、過渡句（作用：承上啟下。）
4、關(guān)聯(lián)詞造句：雖然……但是；如果……就；因?yàn)椤?；不但……而且?、寫比喻句：……是……；……像……；像……，又像……
三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會(huì)聽寫下列詞語，并給劃線字注音
四肢肢體侵略略微省略撕扯撕破食物食量零食消耗耗資克服千克過程路程程度梅花鹿青鹿組合組織平坦坦白部隊(duì)部分典型字典表示舉例子?jì)赡蹕擅罆円挂?guī)律犯規(guī)
傳授教授創(chuàng)造創(chuàng)作污染污水污濁質(zhì)量物質(zhì)素質(zhì)氧氣
吸氧減少加減有效效果利用順利復(fù)雜雜亂距離相距
位置布置楓樹毛茸茸胖乎乎慢騰騰羞答答和睦相處靈活敏捷逗人喜愛的形象遲緩有趣的動(dòng)作溫和穩(wěn)重的性情和平友好的使者晴朗的夜晚奇妙的變化夜幕降臨嬌柔艷麗的花朵旭日東升夕陽西下晝醒夜睡一舉兩得默默不語爭先恐后七嘴八舌黑不溜秋揠苗助長拔苗助長東拉西扯
二、必須掌握的多音字：喝覺行秘郎將重稱發(fā)鉆沒
三、我會(huì)背誦、默寫：11課（1、2、5段）、14課（詩、詩意、注釋）、書67頁語海拾貝、揠苗助長的意思。書60頁課文鏈接。
四、閱讀知識(shí)點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固總分總的文章結(jié)構(gòu)（如11課）。2、復(fù)習(xí)中心句（作用：概括整段的意思）、過渡句（作用：承上啟下。）（12課）、3、反問句與陳述句的互換，句意不變。（書67頁的溫故知新）
4、文章設(shè)問開頭的作用：引起讀者的興趣。（如12課、13課的開頭）
五、作文：會(huì)寫通知(注意格式，交代待清楚通知的內(nèi)容)、會(huì)寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。
六、含數(shù)字的四字詞：五顏六色、三心二意、九牛一毛、四面八方
含動(dòng)物名稱的四字詞：生龍活虎、狐假虎威、鶯歌燕舞、狗急跳墻
四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會(huì)聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
暴風(fēng)雨狂風(fēng)暴雨水洼洼地坑坑洼洼昨夜盡管近在咫尺蒸干蒸蒸日上撿拾成百上千韓國雷鋒電閃雷鳴鋒利鋒芒畢露鋒刃輕手輕腳天冷風(fēng)寒一針一線一聲不吭捅爐子半宿添加畫蛇添足錦上添花暖烘烘煤塊煤球蜂窩煤封面一封信蜜蜂甜蜜甜絲絲刊物報(bào)刊雜志捆扎扎辮子包扎詫異堆積如山稿件草稿您好掏錢志氣志向遠(yuǎn)大有志不在年高一本正經(jīng)
將信將疑尷尬火辣辣紅撲撲年級(jí)等級(jí)難以平靜時(shí)時(shí)刻刻千千萬萬良師益友威力發(fā)威狐假虎威威風(fēng)凜凜偶爾參加參賽
介紹野營營地是否否定檢查檢驗(yàn)電筒出差差事相逢每逢萍水相逢加倍倍數(shù)回憶追憶憶苦思甜貧民祈禱圣誕節(jié)
超群花圃訓(xùn)練老馬識(shí)途
二、仿寫四字詞
將信將疑（1、3字相同，2、4字相反）：半信半疑有始有終有頭有尾善始善終一朝一夕若隱若現(xiàn)謝天謝地
大驚小怪（1、3字相反，2、4字相近）：大呼小叫天長地久左思右想東張西望東躲西藏東拉西扯左顧右盼
早出晚歸（1、3字相反，2、4字相反）：大同小異深入淺出前俯后仰辭舊迎新出生入死天南地北
含有馬的成語：車水馬龍走馬觀花一馬當(dāng)先馬到成功一馬平川千軍萬馬汗馬功勞
三、我會(huì)寫多音字：盡卷參差宿和奔
四、背誦內(nèi)容
語文書79頁2、3題，83頁1、2題，88頁2題。
五、默寫內(nèi)容
1、20課的詩、詩意、中心、94頁的注釋、2題。
2、98頁語海拾貝，99頁老馬識(shí)途的意思。
六、閱讀知識(shí)點(diǎn)
1、能概括文章的主要意思，也就是主要內(nèi)容。
2、抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的情感。
3、能借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
七、習(xí)作
1、能寫清楚一件事情，交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還可以寫出你的收獲。
2、必須會(huì)寫一種游戲活動(dòng)。寫清楚游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及游戲的規(guī)則、過程。過程要詳寫，注意點(diǎn)面結(jié)合。
五單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及要求
一、我會(huì)聽寫下列詞語，并給劃線字注音。
魯班粗魯皮膚膚淺既然既而一如既往遮蓋遮太陽師傅車輪劈開葉脈血脈劈柴山脈臺(tái)階石階階梯代替替換
撓癢癢搔癢嫌棄嫌疑犯逃竄竄改相撞撞車橫沖直撞樹樁木樁拎包拎東西奴隸奴才隸書前爪張牙舞爪按照按部就班按時(shí)按兵不動(dòng)饑餓如饑似渴餓狼餓死野獸獸類斗獸場飛禽走獸摟抱摟住主席座無虛席觀眾席釋放解釋愛不釋手手不釋卷憂愁愁眉苦臉愁思睡眠失眠拿手好戲活靈活現(xiàn)正氣凜然興致勃勃?jiǎng)×业奶弁从⑽涞男蜗蠊钦弁２闯鋈艘饬纤问┦刂甏孟沧套痰蔚未鸫鹁l(wèi)填海
二、多音字：沒骨泊扎
三、仿寫詞語。ABB:火辣辣濕漉漉沉甸甸喜滋滋胖乎乎白生生紅彤彤金燦燦AABB:輕輕巧巧滴滴答答星星點(diǎn)點(diǎn)飄飄悠悠紅紅火火平平安安開開心心花花草草ABAB：雪白雪白透藍(lán)透藍(lán)
忽閃忽閃欣賞欣賞打扮打扮打掃打掃火紅火紅ABCC:含情脈脈
大腹便便儀表堂堂議論紛紛生機(jī)勃勃得意洋洋AABC:落落大方亭亭玉立津津有味井井有條戀戀不舍歷歷在目
四、歇后語：孫悟空七十二變——神通廣大早開的紅梅——一枝獨(dú)秀小蔥拌豆腐——一清二白打破沙鍋——問到底孔夫子搬家——盡是輸芝麻開花——節(jié)節(jié)高八仙過海——各顯神通
五、背誦并默寫的內(nèi)容：1、《水滴石穿》、《守株待兔》的道理。2、25課的詩、詩意、中心、注釋。3、書122頁的語海拾貝。
神話故事成語：精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、愚公移山、開天辟地
寓言故事成語：水滴石穿守株待兔亡羊補(bǔ)牢揠苗助長坐井觀天
與“水滴石穿”意思相近的詞：不屈不撓功到自然成積羽沉舟
只要功夫深，鐵杵磨成針
六、閱讀知識(shí)點(diǎn)：1、能用自己的話說說文章的主要意思。2、能讀懂寓言故事，體會(huì)其中的道理。3、用“還”，“既，又”造句。
七、習(xí)作：編寫童話故事。能用修改符號(hào)修改病句或習(xí)作。

三年級(jí)上冊語文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)上冊語文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊語文第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

三年級(jí)語文上冊第四單元復(fù)習(xí)資料（人教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語文上冊第四單元復(fù)習(xí)資料（人教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語文上冊第四單元復(fù)習(xí)資料（人教版）

第四單元
聽寫：
留心艷麗蘇醒濕度密切關(guān)系嬌嫩適宜適應(yīng)展示需要昆蟲傳播修建
陸續(xù)大致無論試驗(yàn)紙袋證實(shí)飛散幾乎大概減少阻力遙遠(yuǎn)推測包括
檢查迷失沿途超常本能名堂浪費(fèi)鏡片看守定時(shí)清閑細(xì)微閱讀隨意
調(diào)節(jié)簡單拜訪拜年玩具做夢嬌氣廣播隨便簡直禮堂訪問休閑大腿
爭奇斗艷芬芳迷人植物學(xué)家準(zhǔn)確無誤確確實(shí)實(shí)擠來擠去記憶力微生物顯微鏡
近義詞：
留心——留意適宜——適合大致——大概觀察——觀看舒展——伸展
辨認(rèn)——辨別試驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)證實(shí)——證明推測——猜測包括——包含
看守——看管清閑——空閑隨意——隨便浪費(fèi)——揮霍詳細(xì)——詳盡
反義詞：
艷麗——素雅蘇醒——沉睡危險(xiǎn)——安全推測——斷定陌生——熟悉
浪費(fèi)——節(jié)約清閑——忙碌密切——疏遠(yuǎn)嬌嫩——粗壯減少——增加
超?！匠?zhǔn)確——錯(cuò)誤浪費(fèi)——節(jié)約清閑——忙碌細(xì)微——龐大
簡單——復(fù)雜詳細(xì)——粗略千里迢迢——近在咫尺
多音字：
幾：幾（jī）乎茶幾（jī）幾（jǐ）何
看：看（kān）守看（kān）大門看（kān）管看（kàn）見看（kàn）電視
?。罕。╞áo）板?。╞áo）片?。╞áo）膜?。╞ó）禮?。╞ó）弱厚古?。╞ó）今
待：待（dāi）在家里待（dāi）著沒事等待(dài)
調(diào)：空調(diào)（tiáo）調(diào)（tiáo）皮調(diào)（diào）動(dòng)調(diào)（diào）換
形近字組詞：
濕（潮濕）嬌（嬌氣）致（大致）驗(yàn)（試驗(yàn)）論（無論）證（證明）阻（阻力）憶（回憶）
溫（溫度）驕（驕傲）到（來到）檢（檢查）輪（車輪）征（長征）組（小組）億（億萬人民）
鏡（眼鏡）閑（休閑）訪（訪問）臉（笑臉）播（廣播）郊（郊外）試（考試）
境（環(huán)境）閉（關(guān)閉）坊（磨坊）撿（撿拾）插（插花）膠（膠卷）拭（拭目以待）
重點(diǎn)詞語解釋：
爭奇斗艷：花朵競相開放，好像在比美。推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。
欣然怒放：愉快地盛開。幾乎：差不多，非常接近，接近于。
準(zhǔn)確無誤：行動(dòng)的結(jié)果完全符合實(shí)際或預(yù)期，沒有差錯(cuò)。確確實(shí)實(shí)：真實(shí)可靠。
千里迢迢：形容路途很遠(yuǎn)。迢迢：遙遠(yuǎn)的樣子。不緊不慢：不急也不慢。指不慌不忙的樣子。
含笑一現(xiàn)：面帶笑容短時(shí)間出現(xiàn)，課文中形容曇花開花的時(shí)間極短。
本能：人類和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)，如初生的嬰兒會(huì)哭會(huì)吃奶，蜜蜂會(huì)釀蜜等。
課文要點(diǎn)：（熟讀每篇課文）
《花鐘》：背誦第1-2段
1、鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。
2、植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
3、還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
4、凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
4、原來“花開了”可以有那么多的表達(dá)方法，讓我也來寫一寫：
桂花（散發(fā)出一縷縷淡淡的清香）。
荷花像一個(gè)個(gè)穿著美麗的姑娘在翩翩起舞。
桃花一朵緊挨著一朵在枝頭沖我微笑。
《蜜蜂》：背誦重點(diǎn)句子
（作者是法國生物學(xué)家、科普作家法布爾。他被譽(yù)為“昆蟲詩人”，他的代表作為《昆蟲記》。）
1、聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。
作者用“聽說”一詞，表明是聽說的就不一定真實(shí)可靠，所以作者才要做這個(gè)試驗(yàn)，也體現(xiàn)了“我”不盲目地相信別人的科學(xué)態(tài)度。
2、那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。
3、盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。
4、蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
5、在這篇課文里，作者用上了“我想”、“推測”、“也就是說”、“確確實(shí)實(shí)”這些詞語，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)。
6、蜜蜂是勤勞的昆蟲。它們會(huì)通過跳舞來傳遞信息，如果蜜源離蜂箱不到一百米，它們就是蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳“擺尾舞”。
《玩出了名堂》：全文貫穿一個(gè)“玩”字，以“玩”為線索，以“名堂”為中心，告訴了我們正是列文虎克在玩的過程中能勤于動(dòng)手、善于觀察、思考，才能玩出震驚世界的名堂。“名堂”是指發(fā)明和創(chuàng)造，成就；
這里的“名堂”指：發(fā)明了顯微鏡、發(fā)現(xiàn)了微生物。
1、列文虎克是怎樣玩出了名堂的？
答：列文虎克一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡，再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡，而且還在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
他待著沒事,就一邊看門,一邊磨起了鏡片。
2、列文虎克玩放大鏡,玩出了大名堂.他最早發(fā)現(xiàn)了微生物,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。
3、玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。（真想不到，玩也能玩出名堂。）
4、“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
“小人國”是指“微觀世界”，“居民”是指“微生物”。
5、連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。“玩具”是指顯微鏡。
《找駱駝》：背誦第10段《找駱駝》這篇故事改編自阿拉伯民間故事。
1.“老人家，您看見一只駱駝了嗎？”2．“你問的那只駱駝，是不是左腳有點(diǎn)跛？”
3．“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？”4．“是不是缺了一顆牙齒？”
5．剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。（老人真會(huì)仔細(xì)觀察！）
6、老人不緊不慢地說……這句話里的“不緊不慢”既反映了老人的性格特點(diǎn)，又體現(xiàn)了老人當(dāng)時(shí)的胸有成竹。
背誦P64:《蔬菜瓜果歌》
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生；五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅；九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
詞語歸類
ABB：笑呵呵、孤零零、懶洋洋、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、樂陶陶、喜滋滋、氣呼呼、慢吞吞靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜
AABB：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)、清清楚楚、飄飄搖搖、祖祖輩輩密密層層、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、丁丁當(dāng)當(dāng)、吵吵鬧鬧、干干凈凈、整整齊齊
ABCC：白發(fā)蒼蒼、千里迢迢、風(fēng)塵仆仆、喜氣洋洋、議論紛紛、興致勃勃、生機(jī)勃勃
AABC：彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道、多多益善、高高在上、津津有味、井井有條、斤斤計(jì)較、
悶悶不樂、依依不舍、欣欣向榮
ABAC：自言自語、自由自在、自高自大、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、擠來擠去、游來游去、
各種各樣、糊里糊涂、無邊無際、一模一樣
又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑、又高又壯、又矮又胖、又細(xì)又直、又驚又喜、又高又大
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問、不明不白、不干不凈、不三不四、不上不下、不折不扣
ABAB：了解了解、打聽打聽、打扮打扮、討論討論、商量商量、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、休息休息、嘗試嘗試、練習(xí)練習(xí)
包含反義詞的成語：
遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、日夜兼程
取長補(bǔ)短、舍本逐末、貪小失大、小題大做
表示顏色的詞：黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃、淡黃
紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅、紫紅、棗紅、鮮紅
綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠、淺綠、
藍(lán)：寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)、深藍(lán)、天藍(lán)
白：雪白、乳白、銀白、灰白、蒼白
與身體有關(guān)的字詞：肩膀、手臂、胸膛、腹部、腸胃、脊背
形聲字：（草坪、評(píng)價(jià)、蘋果）（分辨、辮子、花瓣、辯論）（干燥、急躁、做操）
（俄國、嫦娥、饑餓、大白鵝）
按課文內(nèi)容填空：
1、這時(shí)候，窗外十分安靜，____________,_____________,______________,好像________________。
古老的銅鐘，______________________________。鳳尾竹的影子，___________________________……
2、我國共有____個(gè)民族，_____個(gè)少數(shù)民族，你知道的少數(shù)民族有______,__________,_________,_________,_________
3、花朵張開時(shí)，_______________,________________________；花朵合攏時(shí)，______________,___________________。
4、我站在天都峰腳下抬頭望：啊，_______________,________________！
我________________？再看看________________,_________________,似乎是__________________________,
真叫人____________!我__________向峰頂爬去，一會(huì)兒________________,一會(huì)兒_________________,像_____________________________……
5、稚子，莓苔。________________________,怕得魚驚不應(yīng)人。
6、公園里有一個(gè)高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只________________,一只___________________。
它們在樹枝間來回跳動(dòng)，______________,非常________________。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，_______________,還經(jīng)常_____________________________________。
7、這么重的大石頭從天上掉下來，力量_________________。它應(yīng)該_________________________?？伤黖_____________________________？
8、________是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。《奇怪的大石頭》告訴我們要學(xué)習(xí)他_______________________品質(zhì)。
9、“請你轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。”這一句看似矛盾的話反映了高爾基__________________________的品質(zhì)。
10、“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！毙∧泻⒃谡f這話時(shí)，心里可能會(huì)想：____________________________。
11、聰明______________________,天才_(tái)___________________。（）
12、任何成就___________________________________________。（）
13、書籍_______________________________________________。（）
14、為_________________________________________________。（）
15、世上無難事，________________________。（）
16、《夜書所見》是____代________寫的，后兩句詩是：__________，____________。意思是：________________________________________________________________________。
17、《九月九日憶山東兄弟》是____代______寫的，詩的前兩句是：________________,_________________。
詩句的意思：________________________________________________________________________________。
18、《夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》這兩首飾都是描寫詩人在_______季節(jié)里________________的思想感情。九月九日是______節(jié)，又叫____________。每當(dāng)過年過節(jié)的時(shí)候，出門在外的游子們常說的一句話是_____________________________________________________。
19、《風(fēng)箏》這篇課文寫了“我”童年時(shí)和伙伴們一起_________、________、____________時(shí)的情景，體現(xiàn)了孩子們對_______和________的向往。______________是著名的“風(fēng)箏之都”。
20、《秋天的雨》這篇課文圍繞__________________；_____________；______________________；______________________四個(gè)方面來寫秋天的雨的。黃黃的葉子像___________，扇哪扇哪，________________________。紅紅的楓葉像________________，飄哇飄哇，_____________。秋天的雨，帶給大地的是___________,帶給小朋友的是______________________。
21、凌晨四點(diǎn)，牽?；╛________________________；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇_________________________；七點(diǎn)，睡蓮____________________；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花___________________________；下午三點(diǎn)，萬壽菊_____________________________；傍晚六點(diǎn)，煙草化_____________；月光花在七點(diǎn)左右______________________；夜來香在晚上八點(diǎn)__________________；曇花卻在九點(diǎn)左右_________________________……
22、植物開花的時(shí)間與________、_______、_______有著密切的關(guān)系，與有關(guān)。
23、蜜蜂能安全回家，靠的不是_______________，而是__________________________________________________。
24、列文虎克玩出了________，他發(fā)明了_________和________________。
從列文虎克的身上，我得到了這樣的啟示：_________________________________________________。我還知道：________發(fā)明了_____________。
25、天對___，____對風(fēng)，大陸對______，________對海樹，_____對蒼穹。白，紅，水繞對。山果落，燈下。
26、正月，二月；三月，四月；五月，
六月；七月，八月；九月，白菜家家有，蒜苗正泛青。

三年級(jí)語文下冊復(fù)習(xí)第四單元資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語文下冊復(fù)習(xí)第四單元資料”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三下第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

13、《和時(shí)間賽跑》

一、文章中心

本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會(huì)再回來，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。

二、理解句子的意思

1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返?！八小焙汀坝肋h(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。

2、雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。

這句話的意思是：時(shí)間過去了，就再也回不來了。當(dāng)一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽卻是新的一天的太陽。

3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。

“光陰似箭，日月如梭。”比喻時(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。

4、讀課文第八自然段，回答問題：

（1）“我”著急什么？悲傷什么？（“我”著急時(shí)間過得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。）

（2）“我”又高興什么?快樂什么？（“我”高興“我”跑贏了時(shí)間，快樂“我”走在了時(shí)間的前面。）

（3）“和時(shí)間賽跑”是怎么回事？（“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭分奪秒地做完每件事。）

5、后來的二十年里，我因此受益無窮。（“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）

三、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示？

答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”

四、背誦默寫課后關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。（時(shí)間對我們每個(gè)人來說非常寶貴，你能寫兩句關(guān)于時(shí)間的格言嗎？課余時(shí)間我很會(huì)收集，我又收集了很多時(shí)間的格言，我就為你寫兩句吧。）

14、《檢閱》

一、文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？

1、準(zhǔn)備檢閱。2、檢閱時(shí)的情景

二、回答問題。

1、怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢？（第3自然段）

（非常為難。因?yàn)殛?duì)員們怕拄拐的博萊克會(huì)影響到游行隊(duì)伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會(huì)傷害他，因?yàn)楦械綖殡y。）

2、“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么？

（這件棘手的事是游行檢閱時(shí)博來克怎么辦？“確實(shí)”、“非?！笨闯鍪虑榈募?。）

3、“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對隊(duì)員的（心理活動(dòng)）的描寫，寫出了隊(duì)員們（心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。）

4、我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（第12自然段）

興奮、自豪

5、觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

“這個(gè)小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒有因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。

“這些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。

三、我想對博來克說幾句話：

1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會(huì)象你一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會(huì)熱情幫助周圍有困難的人。

2、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员?，你是一個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

15、《爭吵》

一、我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)如何？

（爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意；

爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容

我：知錯(cuò)就改克萊諦：主動(dòng)示好）
二、理解詞句的意思。

1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！?/p>

（“不安”是怕克萊諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我?！昂蠡凇闭f明“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架。）

2、克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

（“瞟”是斜著眼睛看?！安皇菓嵟闭f明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認(rèn)錯(cuò)誤而傷心。）

3、終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。

（“挨”字用得好，是困難地度過時(shí)間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。）

4、他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”

他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著（跟“我”和解），“我”卻想著（怕他報(bào)復(fù)一心防御他。）

5、“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺?！?/p>

父親認(rèn)為（克萊諦）比（“我”）高尚，因?yàn)椋巳R諦能諒解“我”的過錯(cuò)，寬容“我”，珍視友情。）父親這段話告訴我們要是自己錯(cuò)了，應(yīng)該（主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)），不應(yīng)該（舉起尺子防御。）

6、讀課文第5自然段，回答：

（1）“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔？

（因?yàn)榭巳R諦是個(gè)好人，他絕對不會(huì)是故意的。我想起……）

（2）這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的？

（分三步。不安——后悔——矛盾）

三、學(xué)了本課，你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢？

1、安利柯是一個(gè)明是非卻愛面子的人。

2、克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過錯(cuò)，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。

四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？

答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。
16、《絕招》

1、文中講了幾個(gè)小伙伴？哪幾種絕招？

2、小柱子為什么要練絕招？他練習(xí)了什么絕招？為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指？

（小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習(xí)了口算的絕招。當(dāng)伙伴們說完題目后他脫口而出結(jié)果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。）

3、小柱子高興地說：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是（絕招一定得是練出來的，而且要有用。）”

4、小柱子是一個(gè)好強(qiáng)，不服輸，自尊，勤學(xué)苦練的孩子。

5、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？

答：只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng)；要練，就練出對未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
語文園地四

一、我的發(fā)現(xiàn)

普通曲譜互相車廂

樣式考試至于細(xì)致

我發(fā)現(xiàn)（每組兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊帶點(diǎn)的字都是右邊詞語中帶點(diǎn)的字的聲旁）相信在你的學(xué)習(xí)中你也遇到過這樣的字請你再給大家寫三組這樣的字并組詞：

（）————（）————（）———（）————（）

練習(xí)：
Sàipǎojìránpáichúfānɡbiànɡùyìyōushānɡ
（）（）（）（）（）（）
Chíxùānwèiqínɡbùzìjīnqīpiànshíhuàdùɡuò
（）（）（）（）（）（）
jiēdàorìyuèrúsuōlùxiànɡuānzhònɡkuánɡbēn
（）（）（）（）（）
Xínɡrónɡzhǔxítáiwúqiónɡlónɡzhònɡfènnù
（）（）（）（）（）
Yònɡtújiānɡláijiǎruòjiǎnyuètiāoxuǎn
（）（）（）（）（）
shānɡdìnɡyāquèwúshēnɡjiézhīduìwǔshòuyì
（）（）（）（）（）
chénmòjúmiànxiànmùsuīránshènɡdàshíjiànɡ
（）（）（）（）（）（）
Rénshānrénhǎiténɡàijiūzhènɡshǔjiǎdúzì
（）（）（）（）（）
chāoxiěmòshuǐbàofùsuōh(huán)uíchénɡxīnchénɡyì
（）（）（）（）（）
chénɡrènyuánɡùyānmòjièchǐbùliàoyìlùn
（）（）（）（）（）（）

三年級(jí)語文上冊第三單元教案（s版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語文上冊第三單元教案（s版）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級(jí)語文上冊第三單元教案（s版）

9電腦棋手
設(shè)計(jì)思路：
[《電腦棋手》是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。電腦與人們的生活關(guān)系越來越密切，本設(shè)計(jì)一開始就出示“電腦”圖片，引起學(xué)生興趣，從而引出了課題——電腦棋手。再據(jù)題質(zhì)疑：“電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高?”激起了學(xué)生的閱讀興趣。在生字教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再次讀文，畫出成語，并聯(lián)系上下文理解成語意思；課后作業(yè)中摘抄喜歡的成語，有梯度的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生積累好詞的習(xí)慣。]
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦、用電腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。
3．會(huì)認(rèn)“棋、技、局、藝、莫、擇、予、例、虛、排”等字；會(huì)寫“棋、參、技、通、禮、答、藝、莫、按、違、規(guī)、予、虛、排、度”等生字；掌握“棋手、科技、通過、回答、棋藝、望塵莫及、予以、常規(guī)、虛虛實(shí)實(shí)、一排、風(fēng)度”等詞語。
重難點(diǎn)分析：
[教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。]
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中出現(xiàn)的成語。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第1課時(shí)：
一、激趣導(dǎo)入
（一）同學(xué)們，老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，請看?。ㄕ故菊n件第三屏）這是什么？對，這就是我們熟悉的電腦。今天，老師就帶你們來認(rèn)識(shí)這位特殊的棋手——電腦棋手。
（二）板題，讀題。
（三）據(jù)題質(zhì)疑。
1．圍繞課題，你能提出哪些問題？
[2．師生梳理：
（1）電腦棋手怎樣下棋？
（2）他的棋藝高不高？]
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語，標(biāo)好自然段。
2、四人小組互幫互學(xué)生字詞。
3、（展示課件第四屏）采用多種形式檢查字詞讀音。
[4、識(shí)記字形。形近字比較：
棋（）技（）禮（）
期（）枝（）扎（）
答（）予（）度（）
搭（）矛（）渡（）]
5、指導(dǎo)書寫。（著重指導(dǎo)“參、禮、規(guī)、予、度”幾字）
6、說說“我”與電腦棋手下棋，感覺怎樣？
三、按要求讀課文，理解成語
[1、多種形式輪流讀課文，邊聽邊用方框畫出成語。
2．同桌交流所畫出的成語。]
3．（展示課件第五屏）多種形式檢查成語讀音。
4．聯(lián)系上下文理解成語意思。
彬彬有禮：形容文雅而有禮貌。
自知之明：能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，多指對自己的缺點(diǎn)很清楚。
[電腦是現(xiàn)代生活中必不可少的電器，教師巧妙地導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。貴有疑，有疑則思，據(jù)題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激起探索的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。識(shí)字、寫字教學(xué)在三年級(jí)語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，采用多種形式識(shí)記提升識(shí)字效率。這一步驟的設(shè)計(jì)既能有效地幫助學(xué)生理解成語的意思，又能讓學(xué)生加深對文章的內(nèi)容的理解。]
望塵莫及：遠(yuǎn)望前面人馬行走時(shí)揚(yáng)起的灰塵，追趕不上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，無力追上。
毫不謙讓：一點(diǎn)都不禮讓。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。
無可奈何：不得已，沒辦法。
猶豫不決：拿不定主意。
山窮水盡：比喻陷入絕境。
四、解讀據(jù)題質(zhì)疑的問題
快速閱讀課文，說說電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高？
[1．自己快速閱讀課文，邊讀邊思考問題，在文中做好筆記。]
2．四人一小組交流看法，相互補(bǔ)充。
3．小組匯報(bào)。
4．師生評(píng)議，梳理答案。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）多形式復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字。
[（二）小組輪讀本課出現(xiàn)的成語。]
二、精讀課文，理解感悟
（一）學(xué)習(xí)第1—8自然段。
1．（展示課件第六屏）分角色朗讀第1—8自然段，思考：下棋前，“我”與電腦棋手進(jìn)行了什么？
2．指名回答，明確：下棋前，“我”與電腦棋手進(jìn)行了“人機(jī)對話”。
[3．通過“人機(jī)對話”，“我”對電腦棋手有什么感覺？（與電腦下棋，別有一番情趣。）]
4．男女同學(xué)分角色朗讀“人機(jī)對話”內(nèi)容，感受與電腦下棋，別有一番情趣。
[5.創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)場利用多媒體當(dāng)眾與電腦完成“人機(jī)對話”，讓學(xué)生身臨其境。]
（二）學(xué)習(xí)第9—12自然段。
1．（展示課件第七屏）分組朗讀第9—12自然段。思考：下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”和勝利時(shí)，它又怎樣？
（1）自己在朗讀的過程中思考，并及時(shí)在書中畫出寫“我”與電腦各自表現(xiàn)的語句。
（2）四人一小組討論交流，取長補(bǔ)短。
（3）小組匯報(bào)，師生互評(píng)，不斷完善。
[（4）分組分角色朗讀寫“我”與電腦各自溫故才能知新，復(fù)習(xí)生字詞有助于接下來的對課文的精讀。通過分角色朗讀，讓學(xué)生初步體會(huì)到“我”與電腦下棋的情趣。再通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自與電腦完成“人機(jī)對話”的操作，使學(xué)生親身體驗(yàn)到與電腦下棋的情趣，激起學(xué)習(xí)下文的興趣。提出具體要求可以使學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀，保證閱讀的效果。]
2．（展示課件第八屏）出示第12自然段。
（1）齊讀。
（2）探究：“我”為什么想到使用“怪棋”來取勝？
[①自己思考，尋找答案。
②同桌探究。
③四人小組交流看法。]
（3）深入探究：“我”怎么知道人們在編制電腦象棋的程序時(shí)，沒有輸入這樣的“先例”？
[①四人小組探究交流。
②小組匯報(bào)，師生互評(píng)，明確答案。
③指名回答：你受到什么啟發(fā)？]
（4）創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)場利用多媒體讓有一定棋藝的學(xué)生當(dāng)眾與電腦下棋，打破常規(guī)，出些“怪棋”模擬反敗為勝情境。
四、拓展延伸
（一）學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
[（1）找好朋友來談一談自己的收獲。]
（2）個(gè)別匯報(bào)。
（3）師生評(píng)議，共同梳理，點(diǎn)出中心：只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。
（二）交流用電腦的樂趣。
五、布置作業(yè)
[（一）從文中摘抄喜歡的詞語在《我的采集本》上。
（二）讀一讀有關(guān)電腦方面的故事書，和父母或同學(xué)交流一下用電腦的樂趣，把最有趣的情景寫下來。]
板書設(shè)計(jì)：
9電腦棋手
小心翼翼遵照老路——敗下陣來
突破常規(guī)虛虛實(shí)實(shí)——反敗為勝
（認(rèn)真觀察動(dòng)腦思考）
[教學(xué)反思]
本課一開始我就出示“電腦”圖片，引起學(xué)生興趣，從而引出了課題——電腦棋手。再據(jù)題質(zhì)疑：“電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高?”激起了學(xué)生的閱讀興趣。在生字教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再次讀文，畫出成語，并聯(lián)系上下文理解成語意思；課后作業(yè)中摘抄喜歡的成語，有梯度的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生積累好詞的習(xí)慣。
10走馬燈的奧秘
設(shè)計(jì)思路：
[本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，通過談話激趣導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字掃清閱讀障礙、初步理解課文、品讀課文、讀中感悟等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，力求優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。]
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，在讀中感悟茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的，知道茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子；知道走馬燈的結(jié)構(gòu)以及走馬燈是根據(jù)什么原理轉(zhuǎn)動(dòng)的。
2.會(huì)認(rèn)“宵、盞、懸、旋、蠟、燭、串、幼”等生字；會(huì)寫“奧、秘、形、堂、引、轉(zhuǎn)、旋、插、蠟、燭、投、串、幼”等生字；能認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”；能掌握“奧秘、堂屋、吸引、目不轉(zhuǎn)睛、旋轉(zhuǎn)、插著、蠟燭、投在、一連串、幼小”等詞語。
3.學(xué)習(xí)茅以升遇事認(rèn)真觀察、勤于思考的好習(xí)慣和勇敢探索科學(xué)道理的精神。
重難點(diǎn)分析：
[教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，在讀中感悟茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的，知道茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子。教學(xué)難點(diǎn)：知道走馬燈的結(jié)構(gòu)以及走馬燈是根據(jù)什么原理轉(zhuǎn)動(dòng)的。]
課前準(zhǔn)備：“棱柱形”物體、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、談話激趣導(dǎo)入
[（一）元宵夜看花燈是我國傳統(tǒng)的春節(jié)習(xí)俗，同學(xué)們都見過什么樣的花燈呢？談?wù)勀憧匆娺^的花燈！欣賞花燈圖片（展示課件第三屏）]
（二）、我國的橋梁專家茅以升7歲時(shí)對走馬燈可感興趣了，他還發(fā)現(xiàn)了走馬燈的不少奧秘呢！本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《走馬燈的奧秘》。
（三）、板題，讀題。
（四）、據(jù)題質(zhì)疑。
1．圍繞課題，你能提出哪些問題？
[2．師生梳理：
（1）走馬燈有什么奧秘？
（2）茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的？]
二、初讀課文，整體感知
（一）默讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語，標(biāo)好自然段。
（二）四人小組互幫互學(xué)生字詞。
（三）（展示課件第四屏）采用多種形式檢查字詞讀音，給多音字“轉(zhuǎn)”組詞。
（四）識(shí)記字形。
（五）指導(dǎo)書寫。（著重指導(dǎo)“奧、秘、轉(zhuǎn)、旋、插”等字）
[（六）說一說：讀了課文，你知道了什么？]
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容帶著問題讀課文：
[茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的？你認(rèn)為茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？在課文中做好記錄。]
（一）自讀課文。
（二）同桌交流。
（三）匯報(bào)。
（四）師生評(píng)議。
四、課堂小結(jié)
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
（一）多種形式復(fù)習(xí)生字詞。
（二）簡要說說茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子
二、品讀課文，讀中感悟
（一）學(xué)習(xí)第1自然段。
1．請一生朗讀這一自然段，其他學(xué)生注意傾聽，后點(diǎn)評(píng)該生朗讀情況。
[2．問：茅以升家買的走馬燈是什么形狀？（棱柱形）
3．師出示棱柱形物體幫助學(xué)生理解“棱柱形”。]
4．（展示課件第五屏步驟一）請學(xué)生齊讀課文中的泡泡圖：“我知道‘懸’和‘掛’的意思不完全相同”。它們有哪些不同呢？（展示課件第五屏步驟二）
（1）學(xué)生查字典理解“懸”和“掛”的意思。
[（2）利用教室資源幫助學(xué)生理解“懸”和“掛”的不同。如：教室中間懸著的吊扇和教室四壁的壁扇等。]
（二）品讀第2~5自然段。
1．請四個(gè)組的同學(xué)各讀第2~5自然段中的一個(gè)自然段。
2．（展示課件第六屏）
（1）自己思考：走馬燈的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？在文中用橫線畫出來。
[（2）四人小組交流，說一說走馬燈的構(gòu)造。]
3．茅以升如此清楚走馬燈的構(gòu)造，他是怎樣觀察的呢？
4．指名回答。（相機(jī)展示課件第七屏）
（1）齊讀。
（2）（展示課件第八屏）同桌共同完成學(xué)習(xí)卡，感悟茅以升對走馬燈產(chǎn)生濃厚的興趣。
[（3）理解“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？體會(huì)“盯著”一詞的好處。（表現(xiàn)了茅以升觀察得非常專心）]
5．感情朗讀第2自然段，再次感受茅以升的認(rèn)真觀察。
6．過渡：茅以升小時(shí)候不但是一個(gè)善于觀察的孩子，還勤于動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)問題呢！
[復(fù)習(xí)生字詞為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文掃清障礙。具體物體能給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激，給學(xué)生形象直觀的感受。通過對“懸”和“掛”的品味，感受祖國文字的豐富多彩。教無定法，學(xué)無定法，充分利用各種資源幫助學(xué)生理解，優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教學(xué)效率。多種形式的朗讀有助于活躍課堂氣氛，消除學(xué)生朗讀的厭煩感，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)詞語的理解有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深體會(huì)。]
孩子們再仔細(xì)讀讀課文，看看茅以升發(fā)現(xiàn)了什么問題。
（1）讀中思考，在書中標(biāo)好記號(hào)。
（2）四人小組交流、討論。
[（3）小組匯報(bào)，明確茅以升提出的問題，在書中標(biāo)好序號(hào)。
①小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？
②怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？
③那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？]
（4）茅以升只是提出這幾個(gè)問題而已嗎？從哪些地方可以看出來？
①指名回答。（展示課件第九屏）
②品讀這一自然段，體會(huì)“一連串”“爭著”“擠”等詞語的好處。（“一連串”“爭著”“擠”等詞語寫出了茅以升想知道走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)的迫切心情，也說明了茅以升很會(huì)動(dòng)腦筋，提出的問題很多。）
③在“怎么有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得慢呢？??”中省略號(hào)表示什么？體會(huì)此處省略號(hào)的用法。
[7.茅以升發(fā)現(xiàn)問題后是怎樣做的？
（1）自己默讀課文，找出關(guān)鍵的動(dòng)詞，在文中做好記號(hào)。
（2）同桌交流。
（3）個(gè)別匯報(bào)，明確：“問、取、吹、又提問、又拿、點(diǎn)燃”這些動(dòng)詞。
（4）討論從這些動(dòng)詞中，你又覺得茅以升是個(gè)怎樣的孩子？（勇于探索）]
8．小結(jié)：茅以升真是一個(gè)勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、勇于實(shí)踐驗(yàn)證的孩子呀！
9.有感情地朗讀第2~5自然段，再次感受茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子。
（三）品讀最后一個(gè)自然段。
1.（展示課件第十屏），指導(dǎo)朗讀。
[2.質(zhì)疑：為什么說“雖然他沒有完全明白走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)道理，但科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈?！盷
三、總結(jié)全文
正因?yàn)槊┮陨r(shí)候是一個(gè)勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、勇于實(shí)踐驗(yàn)證的孩子，所以長大后成為了我國著名的科學(xué)家，對我國的橋梁建設(shè)事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。
四、拓展延伸
（一）學(xué)習(xí)了本課，你有什么感觸？和同桌交流體會(huì)。
[（二）在日常生活中，你是怎樣動(dòng)腦、動(dòng)手去解決遇到的問題的？小組交流后匯報(bào)。]
五、作業(yè)布置
（一）搜集一些有關(guān)茅以升的故事看一看，做一些讀書筆記。
[（二）認(rèn)真觀察一樣你喜歡的東西，看看你能發(fā)現(xiàn)什么奧秘。]
以升勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、勇于實(shí)踐驗(yàn)證的精神。
[教學(xué)反思]
本課的教學(xué)以談話打開學(xué)生已有素材，花燈圖片的展示給學(xué)生形象直觀的刺激，再以七歲同齡人的視覺探究走馬燈究竟有什么奧秘，激起學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)貴有疑，有疑則思，據(jù)題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激起探索的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。識(shí)字、寫字教學(xué)在三年級(jí)語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，采用多種形式識(shí)記提升識(shí)字效率。帶著問題讀課文，培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的習(xí)慣，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
11孩子考科學(xué)家
設(shè)計(jì)思路：
[新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué)，盡可能地創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受兄弟倆酷愛蟲子和天真可愛、達(dá)爾文的幽默風(fēng)趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)家、熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
3.在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生語感。]
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問的人，才能得到人們的尊敬。
2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。
3.讀通課文，認(rèn)識(shí)“考、兄、鉤、膠、粘、標(biāo)、鬼、揭、忍”9個(gè)生字，會(huì)寫“考、兄、弟、捉、抓、糖、著、眨、須、粘、標(biāo)、鬼、蓋、裝、忍”15個(gè)字，掌握“兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住”10個(gè)詞語。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：弄清楚兄弟倆是怎樣考爾文的。
[教學(xué)難點(diǎn)：1.理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為小“叫蟲”。2.理解兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。]
課前準(zhǔn)備：
1.生詞卡片；2．多媒體課件
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、（展示課件第三屏）做“我說你猜”的游戲，根據(jù)老師出示的資料判斷是哪位科學(xué)家。（板書：科學(xué)家）
2、提問：你還認(rèn)識(shí)哪些科學(xué)家呢？
[3、小結(jié)：他們都對世界的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，都是有權(quán)威的人。你們敢考科學(xué)家嗎？可是，英國有一對小兄弟，他們就敢向科學(xué)家發(fā)出挑戰(zhàn)，要出個(gè)難題考考科學(xué)家。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第十一課《孩子考科學(xué)家》。（板書：孩子考）]
4、齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字。
5、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你有什么問題要問的？
【“孩子”是誰？“科學(xué)家”是誰？為什么要考科學(xué)家？怎樣考科學(xué)家？】
二、初讀課文，識(shí)記生字
（一）那我們就帶著問題自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字詞，標(biāo)好自然段。
（二）學(xué)生自學(xué)生字。
1.同桌互學(xué)生字。
2.四人小組再互幫互學(xué)生字。
3.（展示課件第四屏）采用多種形式檢查字詞讀音。
4.識(shí)記字形。
5.指導(dǎo)書寫。
6.抄寫生字詞。
三、按要求讀課文，理清條理
[1、說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事？]
2、教師引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分。
[3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段。]
4、分別點(diǎn)名反饋，評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分（第1至第4自然段），了解孩子考科學(xué)家的原因
（一）分組讀第1至第4自然段，注意讀準(zhǔn)字音。
（二）（展示課件第五屏步驟一）
1.齊讀一遍問題。
[2.帶著問題再默讀一遍第1至第4自然段，邊讀邊做記號(hào)。]
3.四人小組交流答案。
4.匯報(bào)、評(píng)議。（展示課件第五屏步驟二）
（三）假如，現(xiàn)在你們就是這對兄弟的爸爸，你會(huì)講關(guān)于達(dá)爾文的什么故事呢？拿出你們所搜集的資料，在四人小組里相互說說吧！
（四）聽爸爸說了這么多關(guān)于達(dá)爾文的故事，兄弟倆想做什么呢？
五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料
[1.教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)爾文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。]
2.學(xué)生齊讀課文第1-4自然段。
3.鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請同學(xué)們下課后繼續(xù)讀課文，查資料。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）復(fù)習(xí)本課生字組成的新詞（利用生字卡）。
[（二）說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？]
二、學(xué)習(xí)課文第二部分（第5至7自然段），了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作
（一）學(xué)生默讀課文第二部分。
（二）教師導(dǎo)語：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？
1.指名反饋。
[2.學(xué)生有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語氣。]
3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會(huì)說些什么？
（三）哪個(gè)自然段寫到了兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作？
1.（展示課件第六屏）有朗讀課文第7自然段。
[2.怪蟲子是由哪些昆蟲粘成的？]
3.指名反饋、評(píng)議。（展示課件第七屏）。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果
（一）過了幾天，達(dá)爾文爺爺來了，兄弟倆是怎么考達(dá)爾文的？
[（二）指名分角色朗讀課文第8-17自然段。
（三）用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語句，引導(dǎo)體會(huì)。]
（四）教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考住了嗎？你是怎么知道的？
1.4人小組討論。
2.匯報(bào)反饋。
（五）（展示課件第八屏步驟一）
1.齊讀。
溫故才能知新，這一步的重溫有助于防止割裂課文的整體性。多媒體課件顯示“怪蟲子”能形象直觀地給學(xué)生視覺的刺激，更好地理解課文。問題的提出有效地激起了學(xué)生讀下文、探索下文的欲望。
[這一環(huán)節(jié)通過有梯度的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對本課“兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？”這一難點(diǎn)迎刃而解。先讓學(xué)生弄明白兩個(gè)“怪蟲”的不同含義，然后理解難點(diǎn)就容易。]
2.想一想（展示課件第八屏步驟二）。
3.討論明確（展示課件第八屏步驟三）。
[4.說一說：達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的小“叫蟲”說明了什么？]
5.兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？
四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)
[1．教師總結(jié)：這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲”來考倒達(dá)爾文爺爺，卻被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。]
2．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽。
（2）搜集一些昆蟲的知識(shí)與同學(xué)們互相交流
[教學(xué)反思]
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué)，盡可能地創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受兄弟倆酷愛蟲子和天真可愛、達(dá)爾文的幽默風(fēng)趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)家、熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

12*空氣在哪里
設(shè)計(jì)思路：
[《空氣在哪里》是一篇童話故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲，介紹了空氣的作用及特點(diǎn)。這是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯易懂，趣味性強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先用猜謎游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑，帶著問題自由、充分地朗讀課文，讀后說說自己知道了什么。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住關(guān)鍵要素，創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生自學(xué)自悟，互幫互助地了解“空氣在哪里，它又有什么作用？”通過學(xué)習(xí)卡的填寫，概括了空氣的特點(diǎn)和作用。最后，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)，
發(fā)揮學(xué)生想象力。]
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2．分角色朗讀課文，能學(xué)會(huì)本文語言描寫的方法。
3．會(huì)認(rèn)“隱、計(jì)、胎、墨、瓶、捏、旺”等字。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
[教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物都離不開空氣。]
課前準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。
2．學(xué)習(xí)卡。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
（一）（展示課件第三屏）猜謎語。
[（二）看來同學(xué)們都是猜謎小能手！那你們知道空氣在哪里嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課《空氣在哪里》。導(dǎo)入課題。]
（三）據(jù)題質(zhì)疑。
1．課題本身就是一個(gè)問句，圍繞課題，你還能提出哪些問題？
2．師生梳理：
（1）題目中的問題是誰提出來的？他找到答案了嗎？
（2）空氣有什么作用？
二、初讀課文，整體感知
（一）自由輕聲讀課文。
1．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．同桌互相檢查。
[3．教師以多種形式抽查生字讀音。
4．整體感知：題目中的問題是誰提出來的？他找到答案了嗎？]
5.在四人小組中說：讀了課文，自己知道了什么？
三、熟讀課文，合作探究
（一）（展示課件第四屏）讀一讀問題。
[（二）自學(xué)感悟：帶著問題用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊在課文中做好筆記。]
（三）交流匯報(bào)，完成學(xué)習(xí)卡。
1（展示課件第五屏步驟一）。
[2.四人小組交流。
3.小組分工合作填寫學(xué)習(xí)卡。
4．小組展示學(xué)習(xí)卡。
5.（展示課件第五屏步驟二）。]
6.完善自己小組的學(xué)習(xí)卡。
7．分組朗讀學(xué)習(xí)卡兩部分內(nèi)容。
（四）分角色朗讀課文，注意讀出問句的語氣和小猴子的心情。
四、拓展思維
[你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？各有什么作用？]
（展示課件第六屏）
1．齊讀問題。
2．同桌說一說。
3．指名匯報(bào)。
[4。（展示課件第七屏）師適時(shí)提出：空氣到底在哪里呢？請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?。]
五、總結(jié)全文，拓展延伸
（一）學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？
1．向同桌談?wù)勛约旱目捶ā?br> 2．指名匯報(bào)。
[3．師生評(píng)議，明確：空氣無處不在，無時(shí)不有。世界上任何生命都離不開空氣等。]
（二）既然任何生命都離不開空氣，那么我們該如何預(yù)防或減少空氣污染呢？
1．小組討論交流。
2．匯報(bào)評(píng)議。
六、布置作業(yè)
有興趣的同學(xué)做一做文中有關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。
12空氣在哪里
空氣在我們的身邊
我們每天都呼吸空氣
空氣無時(shí)無刻不在
[教學(xué)反思]
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先用猜謎游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住關(guān)鍵要素，創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生自學(xué)自悟，互幫互助地了解“空氣在哪里，它又有什么作用？”通過學(xué)習(xí)卡的填寫，概括了空氣的特點(diǎn)和作用。最后，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生想象力。
《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
[語文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過各種形式的讀、議、練、說、評(píng)等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)到知識(shí)，學(xué)到方法。]
教學(xué)內(nèi)容：語文園地三所有內(nèi)容，包括：語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說會(huì)道、筆下生輝五項(xiàng)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中區(qū)別同音字。
2.積累ABB式的重疊詞。
3.學(xué)會(huì)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，即“把字句”與“被字句”的相互轉(zhuǎn)換。
4.豐富語言積累：有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名人名言。
[5.通過學(xué)習(xí)閱讀材料是學(xué)生受到啟發(fā)：要從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。]
6.學(xué)會(huì)向老師請假或請別人幫助請假，并會(huì)寫請假條。
教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀有關(guān)請假條的內(nèi)容，分析向老師請假的方法，習(xí)作時(shí)，將分析探究到的方法運(yùn)用到習(xí)作中。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中區(qū)別同音字。
2.積累ABB式的重疊詞。
[3.學(xué)會(huì)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，即“把字句”與“被字句”的相互轉(zhuǎn)換。]
4.豐富語言積累：有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名人名言。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，第三單元的學(xué)習(xí)接近尾聲了，在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了許多有趣的現(xiàn)象，從中認(rèn)識(shí)到要想有新的發(fā)現(xiàn)，就要像科學(xué)家那樣，細(xì)觀察，勤思考。多動(dòng)手，與此同時(shí)，我們還收獲了一些學(xué)習(xí)語文的方法，這節(jié)課我們來整理近一段時(shí)間的語文知識(shí)，運(yùn)用我們的語文能力去大顯身手一番！讓我們一起走進(jìn)“語文百花園三”（板書課題）。
[設(shè)計(jì)意圖：用簡潔的語言回顧單元重點(diǎn)，導(dǎo)引出本節(jié)課的任務(wù)，更重要的是，讓學(xué)生知道，語文學(xué)習(xí)的目的，就是實(shí)際運(yùn)用。]
二、語海暢游
你認(rèn)為漢字有趣嗎？舉例說說。（捕捉信息，進(jìn)入同音字區(qū)別的學(xué)習(xí)）
1.打開書看看“漢字真有趣”，先讀一讀，然后說說讀后知道了什么。
2.你認(rèn)為怎樣才能將同音字用準(zhǔn)確。（先組詞，再造句，在具體的語境中區(qū)別字義，達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用。）
3.用“須”和“需”擴(kuò)詞、造句，再次說說這兩個(gè)字的字義區(qū)別。
4.舉例說說，還有那些像這樣有趣的漢字，并進(jìn)行區(qū)別。
（如：靜和凈，領(lǐng)和嶺等等）
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，自主探究出同音字的區(qū)別方法，再運(yùn)用方法去拓展練習(xí)，學(xué)生不僅獲得了“魚”，也會(huì)去運(yùn)用“漁”去捕獲更多的“魚”。]
三、照樣子寫詞語
1.自由讀例子，說說自己發(fā)現(xiàn)了詞語的什么特點(diǎn)。
（都是ABB式的表示顏色的詞語）
2.結(jié)合語言習(xí)慣，照樣子完成練習(xí)：
3.紅（）黃（）黑（）白（）
4.交流，評(píng)改。
[5.引導(dǎo)質(zhì)疑：現(xiàn)在問題出現(xiàn)了，描述顏色時(shí)，“紅”“黃”“黑”“白”就能說清楚，為什么要寫成“ABB”式呢？
（使色彩更濃了，使表達(dá)更生動(dòng)，更形象。）]
6.小組合作：看來，“ABB”式的詞語真的好神奇呢。那我們多多積累些吧。比一比，那個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想出來的詞語數(shù)量多，正確率高。
7.匯報(bào)展示。
小結(jié)：這么多的疊詞陪伴我們，我們今后在說或者寫的過程中多該自信呀！
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生練習(xí)了疊詞的正確組成，同時(shí)又潤物細(xì)無聲地插入了“ABB”式形容詞的修辭特征及功能，激發(fā)了學(xué)生積累和積極運(yùn)用的興趣。]
四、句型轉(zhuǎn)換
詞語沒有難倒我們，加大難度，來檢驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰浚?br> 1.指名讀例，再齊讀，感悟“把字句”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
3.動(dòng)手完成練習(xí)。
4.交流答案，說說做題的過程或做后的感想。
5.課堂練習(xí)：
（1）我讀懂了這篇課文。
（2）大家一起努力，終于找到了失蹤好幾天的小狗貝貝。
（3）指名出題，同桌答。
[設(shè)計(jì)意圖：“把字句”由“把”字短語接動(dòng)詞短語充當(dāng)謂語的句式，小學(xué)生不必說這些術(shù)語，但結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在潛意識(shí)里其實(shí)就是這么個(gè)意思。讓學(xué)生說說做題的過程或做后的感想正是做題方法的總結(jié)。]
五、積少成多
出題的同學(xué)自信滿滿，答題的同學(xué)胸有成竹，可見知識(shí)與本領(lǐng)的積累是我們制勝的法寶！下面我們就再來積累一些名人名言吧。
1.自由多讀幾遍。找出名言的共同點(diǎn)。
2.指名讀，糾正不恰當(dāng)?shù)淖x法。
3.齊讀。
[4.小組討論句子的意思，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。]
5.交流。
6.讀讀背背。
7.背出自己已經(jīng)積累過的讀書方面的名言，也可自己寫一句。
[在教師的組織引導(dǎo)下，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)過程中，自始至終處于積極狀態(tài)，主動(dòng)地進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，多角度和多樣化地解決問題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)。]
六、總結(jié)：一節(jié)課中，同學(xué)們充分調(diào)用自己的知識(shí)技能，完成了四項(xiàng)練習(xí)，輕松自如，還收獲了一些方法，希望同學(xué)們再接再厲，一天比一天有進(jìn)步！
板書設(shè)計(jì)：
●形近字●●讀書的名言：
需靜領(lǐng)紅紅彤彤其義自見（xiàn）
須凈嶺黑黑洞洞懊悔（huǐ）
●走馬燈吸引住了茅以升。
走馬燈把茅以升吸引住了。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)閱讀材料是學(xué)生受到啟發(fā)：要從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)向老師請假或請別人幫助請假時(shí)，要把請假的原因說清楚，說話要有禮貌。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：
1.指名背誦有關(guān)讀書的名言。
[2.過渡：的確，“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友”。同樣，讀一篇好文章，也會(huì)有收獲。一起走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”。]
二、閱讀平臺(tái)
1.自由讀故事。
2.指名讀，思考：一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，科普希是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？畫出相關(guān)的句子。
3.討論交流。
[4.拓展：說說自己平時(shí)觀察事物有哪些獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。]
5.小結(jié)：看來，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣的確是受益終身，讓我們們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)奧秘，享受其中的樂趣。
[設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)自主練習(xí)，凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，注意讀與說的結(jié)合，著眼語文綜合素養(yǎng)的提高。]
三、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你生病了，或有什么重要的事，不能去上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請假？是打電話請假，還是請爸爸、媽媽或者鄰居小伙伴幫你請假？這節(jié)課，我們就來談?wù)勅绾握埣佟?br> 1.明確要求：
（1）自由讀要求，歸納要點(diǎn)。
（2）交流要點(diǎn)：（學(xué)生在向老師請假或請別人幫助請假時(shí)，要把原因說清楚，說話要有禮貌。
2．向老師請假
[（1）想一想，如果是打電話向老師請假，應(yīng)該怎么把原因說清楚，要用到那些禮貌用語？
（2）假如老師同意或不同意，又該怎么說？
（謝謝老師再次講清楚請假的必要性，有禮貌）
（3）兩人小組合作練習(xí)。]
（4）指名表演，集體評(píng)議。
3．委托他人向老師請假
[（1）如果請爸爸、媽媽或鄰居小伙伴向老師請假，你認(rèn)為該怎么說？
（向?qū)Ψ秸f明意圖說清請假的原因有禮貌）
（2）強(qiáng)調(diào)：相比較，有什么不同？
（要說明自己想要干什么，禮貌用語有所不同。）
（3）練習(xí)后指名向全班表演，集體評(píng)議。]
4．總結(jié)：看來無論自己請，還是請他人代請，都得注意：一是把請假的原因說清楚，二是說話要有禮貌。我們評(píng)價(jià)的時(shí)候也是針對這兩點(diǎn)去評(píng)，估計(jì)同學(xué)們今后有事，一定會(huì)把請假這件事完成得很出色！
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文課程的實(shí)踐性，感受到語文學(xué)習(xí)是可以解決生活中的問題的，同時(shí)著重培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。]
課后作業(yè)：
1、搜集一些名人小時(shí)候的故事讀一讀，想一想。
2、與家人或伙伴表演請假的全過程。
板書設(shè)計(jì)：
第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡請假
利普希說明原因，有禮貌
｛認(rèn)真觀察｝（說明意圖）
｛勤于思考｝
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂課本上的請假條，明白請假條要寫的內(nèi)容、格式以及表達(dá)時(shí)要有禮貌。
[2.自己試著寫請假條，用書面形式表達(dá)自己要請假的意思。]
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種語言技巧——口頭請假。這節(jié)課呢，我們就從中選取一種，講話語變成文字。讓我們的信息傳遞更為多樣化，從而以不變應(yīng)萬變。
二、思考交流：
打開書，讀題目要求和李曉芳同學(xué)的請假條，心中歸納一下，請假條應(yīng)該怎么寫。用自己清楚地記號(hào)標(biāo)注。
[交流所得：
1.應(yīng)寫清楚請假的原因，請多長時(shí)間的假；
2.注意請假條的格式，包括稱呼、落款、日期以及正文的格式；
3.要講禮貌，注意使用禮貌用語。
小結(jié):同學(xué)們真是火眼金睛，要點(diǎn)一個(gè)也沒逃脫，下面的請假條一定不成問題！]
三、自主探究：
1．出示自學(xué)提示：
（1）請假的原因可能有哪些？
（2）請假的時(shí)限為多長更合理？
（3）請假條的格式要注意些什么？
（4）列舉可用的禮貌用語。
2．學(xué)后交流，集體評(píng)議總結(jié)。
3．小結(jié)：大家的生活經(jīng)驗(yàn)可真豐富，你們的大腦像一個(gè)容量極大地儲(chǔ)存器，列舉的內(nèi)容包羅萬象呢，真是麻雀雖小，五臟俱全哪！佩服你們！
[設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握請假條的寫法，自己靜心思考更為有效。學(xué)生對要求的自我分析，歸納的過程是其理解和內(nèi)化的過程，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少，通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言，學(xué)生體會(huì)到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]
四、實(shí)踐內(nèi)化：
1．小組合作完成：回憶自己近期的一次請假，或自設(shè)一個(gè)請假的原因，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，口頭表達(dá)請假條的內(nèi)容。
2．推薦小組代表上臺(tái)口述，集體評(píng)議。
[3．動(dòng)手寫一張請假條。
4．同桌互評(píng)，可請老師幫助解疑。]
5．認(rèn)真修改。
五、課后作業(yè)：
試著寫一張請假條吧。
板書設(shè)計(jì)：
請假條
（稱呼）：
（請假的原因，請假的時(shí)限）
姓名
[教學(xué)反思]
百花園中通過詞句的練習(xí)，了解同音字的不同，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生尋找同音字，并能區(qū)分不同；初步理解了疊詞的特點(diǎn)，積累了詞匯；能夠把陳述句改為“把”字句，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，提高了表達(dá)能力。通過朗讀、理解并背誦關(guān)于名人讀書的名言，懂得了讀書的重要。學(xué)生在獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》中，提高了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)了學(xué)生觀察、思考的興趣。通過練習(xí)請假和學(xué)習(xí)寫請假條提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三年級(jí)語文上冊第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（S版）

三年級(jí)語文上冊第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（S版）

第三單元知識(shí)點(diǎn)
一、復(fù)習(xí)課文：
1.《電腦棋手》以我與電腦下棋先輸后贏的故事告訴我們只有（認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考）才能取得勝利；
2.《走馬燈的奧秘》講述的茅以升爺爺小時(shí)候?qū)ψ唏R燈奧秘探求的故事，表現(xiàn)了茅以升爺爺小時(shí)候很會(huì)觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)知識(shí)；
3.《孩子考科學(xué)家》寫的是兩個(gè)喜歡玩昆蟲的孩子考達(dá)爾文的故事，表現(xiàn)了兄弟倆的的（聰明可愛）以及達(dá)爾文的（慈祥、風(fēng)趣），說明真正有知識(shí)學(xué)問的人是能夠得到別人的尊敬。
4.《空氣在哪里》童話故事，以小猴子與空氣捉迷藏的形式介紹了空氣的作用和特點(diǎn)
二、背誦、背寫：P54：積少成多，讀讀背背
三、聽寫
通過情趣回答棋藝常規(guī)一排棋手參觀科技邀請選擇違反敏捷予以
委婉風(fēng)度奧秘吸引旋轉(zhuǎn)蠟燭四周點(diǎn)燃幼小心靈堂屋插著投在兄弟
捉蟲蜜糖著名調(diào)皮眨眼標(biāo)本鬼臉蓋子尊敬粘成匣子糟糕灰心神奇
茁壯挺拔連串元宵節(jié)長角須甜滋滋忍不住自知之明彬彬有禮望塵莫及
毫不謙讓小心翼翼虛虛實(shí)實(shí)猶豫不決洋相百出山窮水盡無可奈何目不轉(zhuǎn)睛
怪模怪樣熊熊燃燒恍然大悟
四、比較組詞
棋（）技（）通（）禮（）莫（）規(guī)（）予（）虛（）排（）
旗（）枝（）涌（）孔（）英（）觀（）子（）慮（）徘（）
度（）秘（）形（）黨（）磚（）施（）插（）蠟（）燭（）
席（）蜜（）刑（）堂（）轉(zhuǎn)（）拖（）播（）臘（）獨(dú)（）
投（）幼（）考（）捉（）抓（）糖（）著（）裝（）粘（）
設(shè)（）幻（）孝（）促（）孤（）塘（）暑（）袋（）沾（）
五、多音字
yīng（）zhòng（）zhuǎn（）diào（）mú（）nàn（）
應(yīng)重轉(zhuǎn)調(diào)模難
yìng（）chóng（）zhuàn（）tiáo（）mó（）nán（）
六、填空
1.填動(dòng)詞
（）蟲子（）故事（）鬼臉（）腦門（）警告（）程序（）問題
（）道理（）規(guī)則（）匣子()空氣（）蓋子（）活動(dòng)中心
2.填修辭詞
（）的棋手（）的棋盤（）的文字（）的紙人（）的燭光（）的心靈（）的科學(xué)家（）的弟弟（）的標(biāo)本（）的樣子（）地應(yīng)對（）地告訴（）地問（）地轉(zhuǎn)（）地看
七、近義詞
參觀——邀請——完整——敏捷——開始——委婉——醒目——吸引——
明亮——果然——特別——明白——喜歡——著名——調(diào)皮——驚奇——
尊敬——繼續(xù)——幫助——神奇——茁壯——快活——撲捉——
八、反義詞
答應(yīng)——完整——燃燒——開始——醒目——委婉——吸引——明亮——入迷——
特別——明白——喜歡——揭開——繼續(xù)——得意——撲捉——回答——張開——
九、量詞
一（）棋手一（）對話一（）棋盤一（）文字一（）走馬燈
一（）蟲子一（）匣子一（）錐子一（）微風(fēng)一（）蠟燭
十、特殊詞語
AABC式子：彬彬有禮熊熊燃燒ABB式：甜滋滋ABCC式：小心翼翼
AABB式：真真假假虛虛實(shí)實(shí)花花綠綠ABAC式:怪模怪樣
十一、仿寫造句
1.……像……一樣……：
……雖然……但是……：