美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計(jì)

碳的幾種單質(zhì)。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《碳的幾種單質(zhì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
了解金剛石、石墨等碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途；

通過分析金剛石、石墨是由碳元素組成的兩種不同單質(zhì)，進(jìn)一步理解元素和單質(zhì)這兩個(gè)基本概念的區(qū)別和聯(lián)系。

能力目標(biāo)
通過三種單質(zhì)用途的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深化“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”思路，培養(yǎng)對(duì)比思維能力；

發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維能力。

情感目標(biāo)
通過碳單質(zhì)的學(xué)習(xí)，了解同一元素可以組成不同物質(zhì)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)興趣；

通過C60的學(xué)習(xí)，拓展課堂學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，了解化學(xué)與社會(huì)。

教學(xué)建議

教材分析：
碳單質(zhì)（金剛石、石墨、球碳等）是初中學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣、氫氣之后首次全面學(xué)習(xí)的固態(tài)非金屬單質(zhì)。此節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用，它是氧氣、氫氣學(xué)習(xí)的繼續(xù)，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)金屬單質(zhì)打下基礎(chǔ)。

碳單質(zhì)有定型碳和無定型碳兩類。金剛石、石墨是重要的定型碳，做重點(diǎn)介紹。從學(xué)生較熟悉的金剛石、石墨入手學(xué)習(xí)，而后介紹球碳，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由宜到難，由遠(yuǎn)及近，又熟悉到陌生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系、體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

另外，教材編排首先對(duì)碳的典型單質(zhì)——金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、用途進(jìn)行學(xué)習(xí)，而后再簡(jiǎn)介無定型碳，最后安排碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生從感性上理解碳單質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，物理性質(zhì)不同，但化學(xué)性質(zhì)幾乎相同。

課堂引入指導(dǎo)
法一：璀燦的鉆石，普通的鉛筆芯，取暖用的煤，光合作用的原料——二氧化碳，“工業(yè)血液”石油等物質(zhì)之間有什么相互聯(lián)系？學(xué)完碳和碳的化合物后你就明白了。今天我們先來學(xué)習(xí)“第一節(jié)碳的幾種單質(zhì)”。

法二：石墨、木炭能變成鉆石嗎？學(xué)習(xí)完《碳和碳的化合物》后你將自己得出結(jié)論。

關(guān)于球碳（C60）的建議：
球碳是碳的又一同素異形體，是科學(xué)家的最新發(fā)現(xiàn)，建議補(bǔ)充介紹。如何介紹，應(yīng)根據(jù)學(xué)生狀況而定。生源較好的學(xué)校應(yīng)對(duì)照金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)介紹球碳的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單介紹球碳的用途，有條件的學(xué)校課安排學(xué)生上網(wǎng)查閱球碳的發(fā)現(xiàn)史及其它資料。生源機(jī)較差的學(xué)校至少應(yīng)介紹球碳也是碳單質(zhì)的一種，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，性質(zhì)特殊。教學(xué)時(shí)適當(dāng)介紹球碳，對(duì)學(xué)生感受科學(xué)的發(fā)展大有益處。如果程度更好的學(xué)校，課安排學(xué)生探究活動(dòng)，主題是關(guān)于球碳的調(diào)查。課下調(diào)查，課上交流匯報(bào)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究能力、語言表達(dá)能力。

關(guān)于知識(shí)講解指導(dǎo)：
1.盡量讓學(xué)生觀察金剛石、石墨、木炭、活性炭等讓學(xué)生對(duì)透明、硬、軟、劃痕、疏松多孔、細(xì)等字眼有深刻的感性認(rèn)識(shí)。

2.歸納對(duì)比學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)差異性較好的方法，具體操作時(shí)以列表方式較好。

3.講解金剛石、石墨的物理性質(zhì)差異時(shí)不可過分深入，否則會(huì)分散學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)難度。

4.應(yīng)深刻理解教材。講金剛石時(shí)應(yīng)突出“硬”，講石墨時(shí)要突出“軟”，講無定形碳應(yīng)以木炭為主，突出吸附作用。jAB88.COM

5.本部分內(nèi)容知識(shí)即貼近生活，又是貼近現(xiàn)代科技發(fā)展新動(dòng)向，適當(dāng)補(bǔ)充是十分必要的。如碳纖維等。

課程結(jié)束指導(dǎo)
1.合成金剛石是人類的夢(mèng)想，讓學(xué)生課外研究金剛石合成的歷史、主要問題、現(xiàn)階段水平等會(huì)極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，是學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究的科學(xué)研究方法的一個(gè)教好的例子。

2.研究是當(dāng)今世界科學(xué)研究的熱門話題，讓學(xué)生尋找這方面的資料學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生科學(xué)探索精神的培養(yǎng)。

課外實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)
木炭制備可以利用鋁箔隔絕空氣，加熱干餾火柴桿的方法來制取。讓學(xué)生在家庭中完成，有利于學(xué)生對(duì)木材干餾和其液、氣產(chǎn)物的理解，有利于學(xué)生觀察能力的提高。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：
通過錄像及實(shí)物學(xué)習(xí)金剛石、石墨及木炭的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)；

通過錄像了解金剛石、石墨及木炭的用途，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途這一辯證關(guān)系有進(jìn)一步理解；

通過對(duì)碳纖維、人造金剛石等知識(shí)的介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和不斷進(jìn)取的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：金剛石和石墨物理性質(zhì)存在較大差異的原因

教學(xué)用具：
錄像機(jī)石墨、木炭、活性炭、二氧化氮?dú)怏w、澄清石灰水、氧化銅、大試管、鐵架臺(tái)、酒精燈。

鑲鉆石的飾品、普通乒乓球拍、普通羽毛球拍、普通網(wǎng)球拍；碳纖維乒乓球、羽毛球拍、特制的網(wǎng)球拍等、防毒面具模型

教學(xué)方法：講述法與討論法

教學(xué)過程：
【引入】讓學(xué)生觀察鑲嵌在手表上的鉆石、鉛筆芯、碳纖維網(wǎng)球拍或釣魚竿、木炭，提問它們之間有什么相互聯(lián)系？學(xué)習(xí)完碳和碳的化合物之后你就明白了。

【講解】金剛石和石墨還有木炭、活性炭、焦炭等都是由碳元素組成的不同單質(zhì)。用什么方法能證明這一點(diǎn)呢？

（學(xué)生討論，并提出幾種方法）

教師總結(jié)、講解。引導(dǎo)學(xué)生看錄像《金剛石》在液氧中燃燒

【講解】同樣的方法，可以證明石墨、木炭、焦炭、活性炭等都是由碳元素組成的不同種單質(zhì)。

【閱讀】P79－80《化學(xué)》全一冊(cè)初級(jí)中學(xué)教科書人民教育出版社

要求：用列表的方式歸納金剛石、石墨的物理性質(zhì)及用途。

【投影】一金剛石和石墨的物理性質(zhì)及用途

【講解】金剛石和石墨物理性質(zhì)上的差異決定了用途上的差異。

1.利用金剛石硬度大、耐高溫可做鉆探機(jī)的鉆頭；利用硬度大，可做玻璃刀；由于金剛石對(duì)光有優(yōu)異的折射作用，可做裝飾品。

2.利用石墨質(zhì)軟，在紙上劃過會(huì)留下深灰色的痕跡可做鉛筆芯；利用石墨滑膩、質(zhì)軟、耐高溫，可做耐高溫的潤滑劑。

3.利用石墨有良好導(dǎo)電性和耐高溫可做高溫電爐的電極和普通電極。（展示實(shí)物）

4.利用石墨傳熱性能好，耐腐蝕，耐溫度驟然變化的特性可做石墨坩堝。

5.利用石墨耐酸堿的耐腐蝕性強(qiáng)，可做化工管道，耐酸槽、耐堿槽等。

【小結(jié)】金剛石和石墨都是由碳元素組成的不同單質(zhì)，物理性質(zhì)上有如此大的差異是由于二者中碳原子的排列不同。性質(zhì)不同因而用途也不相同。即性質(zhì)決定用途。

【講解】在碳元素組成的單質(zhì)中還有一類含雜質(zhì)較多的叫無定形碳，包括木炭、焦炭、活性炭及炭黑。

介紹：炭與碳的區(qū)別。

【展示】木炭

【演示】木炭吸附氣的實(shí)驗(yàn)

【演示】木炭與紅或藍(lán)墨水的吸附實(shí)驗(yàn)

（學(xué)生討論，得出木炭性質(zhì)的結(jié)論）

【小結(jié)】木炭能吸附某些有色物質(zhì)，說明木炭具有吸附性，能把大量氣體或染料吸附在其表面。加熱后，紅棕色又出現(xiàn)，說明以上過程屬于物理變化。

【投影】二無定形碳（以木炭為例）

1.物理性質(zhì)：灰黑色多孔、疏松物質(zhì)，具有吸附性。能大量吸附氣體和小微粒。

2.吸附作用：氣體或液體里的某些物質(zhì)被吸附到固體表面的作用。

3.吸附原理：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P81第四段）

4.用途：燃料，黑火藥、吸附劑制鉛筆（某些）

三、碳單質(zhì)的新成員--C60：

1985年美國科學(xué)家羅伯特·柯爾，理查得·斯莫利和英國科學(xué)家哈羅德·克羅特在研究太空物質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一種碳元素形成的單質(zhì)，化學(xué)式為，形成具有32個(gè)面的近似球體，包括20個(gè)等六邊形和12個(gè)等五邊形，這同英式足球正好相同，因此又叫足球烯。

近來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)往中嵌入少量的某些金屬，可制成超導(dǎo)材料，這為高溫超導(dǎo)開辟了嶄新的領(lǐng)域。另外，為物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究提供了新素材。

【小結(jié)】金剛石、石墨和等物質(zhì)都是由碳元素組成的不同單質(zhì)，性質(zhì)和用途上存在很大差異，這是由于它們的結(jié)構(gòu)不同所造成的。

探究活動(dòng)

1.如何由石墨制得金剛石？

2.碳的研究目前有何新進(jìn)展？

3.撰文介紹人類合成金剛石的歷史――《人造金剛石過程》。

4.球碳（C60）又稱“富勒烯”。是借一位建筑師的姓名而命名的。這位建筑師就是巴克明斯特·富勒。富勒是美國著名的建筑學(xué)家，他設(shè)計(jì)的著名建筑有加拿大蒙特利爾市萬國博覽會(huì)美國館。請(qǐng)你通過上網(wǎng)、查資料寫一份關(guān)于C60分子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)史的調(diào)查報(bào)告。

精選閱讀

5.1碳的幾種單質(zhì)

第一節(jié)碳的幾種單質(zhì)

（1課時(shí)）

一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

碳的單質(zhì)(金剛石、石墨、無定形碳)。

二.重、難、疑點(diǎn)解決辦法

1.重點(diǎn)：金剛石、石墨的物理性質(zhì)及用途。

2.難點(diǎn)：金剛石和石墨在物理性質(zhì)上存在巨大差異的原因。

3.疑點(diǎn)：碳和炭的區(qū)別是什么，

4.解決辦法

(1)通過學(xué)生閱讀教材、教師演示試驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，掌握金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途，并理解木炭的吸附性。

(2)教師運(yùn)用形象的比喻，幫助學(xué)生理解金剛石和石墨在物理性質(zhì)上存在差異的原因。

三.教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)和用途。

2.理解金剛石、石墨由同種元素組成但物理性質(zhì)不同的原因。

3.木炭具有吸附能力的原因。

(二)整體感知

本章主要是較為全面、完整地學(xué)習(xí)碳及其化合物的知識(shí)，內(nèi)容包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途和鑒別等方面。從學(xué)習(xí)研究物質(zhì)的角度看，本章具有典型性；從本章在全書中的地位看，具有承上啟下的作用，占有重要的地位。

本節(jié)主要講金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途，并以木炭為例簡(jiǎn)介了無定形碳。通過對(duì)碳單質(zhì)的學(xué)習(xí)，掌握固態(tài)非金屬單質(zhì)所特有的一些物理性質(zhì)，進(jìn)一步理解元素和單質(zhì)這兩個(gè)基本概念的區(qū)別和聯(lián)系，這是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)過程

[新課引入]：前面我們學(xué)習(xí)了氧氣和氫氣兩種氣態(tài)非金屬單質(zhì)，從這章開始學(xué)習(xí)碳及其化合物。首先學(xué)習(xí)碳的幾種單質(zhì)。

[板書]：一.碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、無定形碳(木炭、活性炭、焦炭、炭黑)。

二.金剛石和石墨。

[教師活動(dòng)]：(1)演示玻璃刀裁玻璃。

(2)讓學(xué)生閱讀教材第79頁，用列表法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出金剛石的物理性質(zhì)和用途。

[學(xué)生活動(dòng)]：(1)閱讀教材第79頁，用列表法總結(jié)出石墨的物理性質(zhì)和用途。

(2)學(xué)生用手摸鉛筆芯粉末。

(3)石墨導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)。

[目的意圖]：通過學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，掌握金剛石和石墨特有的一些物理性質(zhì)。

[板書]：1.物理性質(zhì)及用途

金剛石

石墨

色、態(tài)

無色透明、正八面體狀的固體

深灰色有金屬而不透明的鱗片固體

硬度

最硬

最軟的礦物之一——有滑膩感

熔點(diǎn)

很高

很高

導(dǎo)電性

無

良好

用途

①裝飾品②鉆探機(jī)鉆頭③刻刀

①鉛筆芯②電極③高溫潤滑劑

[教師提問]：金剛石、石墨都是碳的單質(zhì)，為什么在物理性質(zhì)上存在巨大差異？

[教師活動(dòng)]：采用比喻的方法，把碳原子比喻成建筑用的磚條，把金剛石、石墨比喻成用磚蓋成的建筑物。指出兩種“建筑物”外形不同，牢固程度也存在差異，并繪出簡(jiǎn)單的圖形。通過形象的比喻，幫助學(xué)生理解“金剛石和石墨里碳原子的排列不同”這句關(guān)鍵詞語。

[總結(jié)板書]：2.物理性質(zhì)存在很大差異的原因：碳原子排列不同。

（1）一種元素可以形成多種不同的單質(zhì)。由此可知，由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)。

（2）多種單質(zhì)可能由一種元素組成，如紅磷和白磷。

三.無定形碳

[講解]：木炭、焦炭、活性炭、炭黑也是碳的單質(zhì)，它們通常稱為無定形碳。下面我們主要以木炭為例，學(xué)習(xí)它的物理性質(zhì)和用途。

[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材第80頁最后一段，列出木炭的物理性質(zhì)。

[實(shí)驗(yàn)]：演示實(shí)驗(yàn)5-2、5-3。

[提問]：在實(shí)驗(yàn)中分別觀察到什么現(xiàn)象？紅棕色的二氧化氮和紅色顏料到什么地方去了？木炭為什么具有吸附能力。

[教師活動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生從木炭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面進(jìn)行思考，并解釋木炭具有吸附能力的原因。

[板書]：1.木炭的物理性質(zhì)

（1）灰黑色的多孔性固體。

（2）木炭具有吸附能力（由于木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，使它的表面積較大）。

[教師活動(dòng)]：展示簡(jiǎn)易凈水器，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作。

[目的意圖]：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

[學(xué)生活動(dòng)]：(1)閱讀教材第8l頁，總結(jié)焦炭、炭黑的用途。

(2)閱讀“黑火藥”選學(xué)內(nèi)容。

[目的意圖]：聯(lián)系我國古代發(fā)明的黑火藥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

[板書]：2.活性炭、焦炭、炭黑的用途

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

1.碳和炭的區(qū)別。

碳：是指碳元素，只用作化學(xué)用語，在表示元素和含碳的化合物時(shí)使用。

炭：是指具體的物質(zhì)。如：炭黑、木炭、活性炭等，它們都是由碳元素組成的單質(zhì)。

2.介紹C60新單質(zhì)及我國在C60的超導(dǎo)研究中取得的重要成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，認(rèn)識(shí)“科教興國”的意義。

四.布置作業(yè)

書面作業(yè)：教材第82頁習(xí)題1、2、3。

第一冊(cè)《 碳的幾種單質(zhì)》

第五單元第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第78頁至82頁第一節(jié)《碳的幾種單質(zhì)》

教學(xué)目的：1、了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)，并聯(lián)系性質(zhì)了解它們的主要用途。

2、通過對(duì)金剛石、石墨和常見炭的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共性、個(gè)性關(guān)系的認(rèn)識(shí)人和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與教育。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：1、金剛石、石墨的重要物性和用途；

2、金剛石和石墨物性差異很大的原因。

教學(xué)過程

【引入】講述金剛石、鉆石樣品或投影幻燈片等。展示具有金屬光澤、深灰色、鱗片狀的石墨樣品。

【舉例講解】用玻璃刀切割玻璃，用鉛筆寫字、用電池做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖中金剛石、石墨的色態(tài)、硬度、導(dǎo)電性。

1．純凈的金剛石是一種色呈形透明狀的晶體，硬度。

2．石墨是一種色有不透明的細(xì)磷片狀體。它的硬度，有感，能夠。

【講述】實(shí)驗(yàn)證明，金剛石和石墨都能在氧氣中燃燒，而且都生成同一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使澄清的石灰水變渾濁。

【提問】（1）燃燒產(chǎn)物是什么？

（2）它們是由什么元素組成的？

根據(jù)學(xué)過的CO2檢驗(yàn)方法得出結(jié)論。

（1）燃燒后都生成。

（2）它們都是由元素組成的單質(zhì)。

【設(shè)問】為什么同一種元素的形成幾種不同單質(zhì)？為什么它們有不同的物理性質(zhì)？由于不同，所以形成了不同種單質(zhì)，它們的性質(zhì)有較大的。

【提問】根據(jù)金剛石和石墨的物理性質(zhì)，它們有哪些重要的用途？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后歸納總結(jié)：

1。金剛石的硬度居天然物質(zhì)之冠，可制成玻璃刀、鉆頭或裝飾品等。

2．石墨硬度很小，有滑膩感，可制成鉛筆芯；能夠?qū)щ姟⑷茳c(diǎn)高，可做干電池和電爐的電極、制造能熔融金屬的坩堝等。

【出示】課堂練習(xí)一（見附1）指導(dǎo)學(xué)生完成

【過渡講述】常見的無定形碳有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它們的主要成分是微晶石墨。

【講解】1。木炭的吸附性（課本P80~P81實(shí)驗(yàn)5-2、5-3）

2．活性炭的吸附作用（課本P.80~P.81實(shí)驗(yàn)5-2、5-3）

【提問】木炭、活性炭為什么能除去有色氣體、色素或異味氣體？

【講述】焦炭、炭黑的形成及主要作用

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文--三、無定形碳

【出示】課堂練習(xí)二（見附2）指導(dǎo)學(xué)生完成

【本節(jié)小結(jié)】

1.碳的幾種單質(zhì)，金剛石、石墨及幾種常見的碳，雖然它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，但在物理性質(zhì)上卻有較大的差異，這是由于它們的晶體中碳原子的排列方式?jīng)]而引起的。

2.根據(jù)它們的性質(zhì)掌握它們的主要用途。

附1：課堂練習(xí)一

1.自然界里存在的碳單質(zhì)有和.在天然物質(zhì)里硬度最大的是,它可以做等。是最軟的礦物之一可用于制作等。

2．金剛石和石墨在氧氣里燃燒后，生成的產(chǎn)物都是，說明它們都是由元素組成的。但它們的物理性質(zhì)卻有很大的，這是由于它們的晶體中而造成的。

3·下列物質(zhì)中，不屬于碳單質(zhì)的一組物質(zhì)是()

A.金剛石和石墨（B）木炭和焦炭（C）活性炭和炭黑（D）一氧化碳和二氧化碳

4.下列說法正確的是()

(A)一種元素只能形成一種單質(zhì)（B）一種元素可能形成幾種單質(zhì)

（C）同種元素組成的不同種單質(zhì)性質(zhì)相同（D）由碳元素形成的單質(zhì)都是黑色的

附2：課堂練習(xí)二

1.木炭可用來脫色、除臭味，這是利用它的()

(A)可燃燒（B）穩(wěn)定性（C）還原性（D）吸附性

2.木炭具有很強(qiáng)的吸附性，這是因?yàn)?)

(A)木炭比木材輕（B）木炭不溶于水

（C）木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)（D）木炭不易跟其它物質(zhì)發(fā)性化學(xué)反應(yīng)

3.將下面碳的單質(zhì)與它的用途用短線聯(lián)接起來：

碳單質(zhì)用途

木炭切割玻璃

活性炭防毒面具

石墨制作電極

焦炭制黑火藥

金剛石治金

炭黑制油墨

第五章碳和碳的化合物碳的幾種單質(zhì)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《第五章碳和碳的化合物碳的幾種單質(zhì)》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

第一節(jié)碳的幾種單質(zhì)

（1課時(shí)）

一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

碳的單質(zhì)(金剛石、石墨、無定形碳)。

二.重、難、疑點(diǎn)解決辦法

1.重點(diǎn)：金剛石、石墨的物理性質(zhì)及用途。

2.難點(diǎn)：金剛石和石墨在物理性質(zhì)上存在巨大差異的原因。

3.疑點(diǎn)：碳和炭的區(qū)別是什么，

4.解決辦法

(1)通過學(xué)生閱讀教材、教師演示試驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，掌握金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途，并理解木炭的吸附性。

(2)教師運(yùn)用形象的比喻，幫助學(xué)生理解金剛石和石墨在物理性質(zhì)上存在差異的原因。

三.教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)和用途。

2.理解金剛石、石墨由同種元素組成但物理性質(zhì)不同的原因。

3.木炭具有吸附能力的原因。

(二)整體感知

本章主要是較為全面、完整地學(xué)習(xí)碳及其化合物的知識(shí)，內(nèi)容包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途和鑒別等方面。從學(xué)習(xí)研究物質(zhì)的角度看，本章具有典型性；從本章在全書中的地位看，具有承上啟下的作用，占有重要的地位。

本節(jié)主要講金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途，并以木炭為例簡(jiǎn)介了無定形碳。通過對(duì)碳單質(zhì)的學(xué)習(xí)，掌握固態(tài)非金屬單質(zhì)所特有的一些物理性質(zhì)，進(jìn)一步理解元素和單質(zhì)這兩個(gè)基本概念的區(qū)別和聯(lián)系，這是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)過程

[新課引入]：前面我們學(xué)習(xí)了氧氣和氫氣兩種氣態(tài)非金屬單質(zhì)，從這章開始學(xué)習(xí)碳及其化合物。首先學(xué)習(xí)碳的幾種單質(zhì)。

[板書]：一.碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、無定形碳(木炭、活性炭、焦炭、炭黑)。

二.金剛石和石墨。

[教師活動(dòng)]：(1)演示玻璃刀裁玻璃。

(2)讓學(xué)生閱讀教材第79頁，用列表法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出金剛石的物理性質(zhì)和用途。

[學(xué)生活動(dòng)]：(1)閱讀教材第79頁，用列表法總結(jié)出石墨的物理性質(zhì)和用途。

(2)學(xué)生用手摸鉛筆芯粉末。

(3)石墨導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)。

[目的意圖]：通過學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，掌握金剛石和石墨特有的一些物理性質(zhì)。

[板書]：1.物理性質(zhì)及用途

金剛石

石墨

色、態(tài)

無色透明、正八面體狀的固體

深灰色有金屬而不透明的鱗片固體

硬度

最硬

最軟的礦物之一——有滑膩感

熔點(diǎn)

很高

很高

導(dǎo)電性

無

良好

用途

①裝飾品②鉆探機(jī)鉆頭③刻刀

①鉛筆芯②電極③高溫潤滑劑

[教師提問]：金剛石、石墨都是碳的單質(zhì)，為什么在物理性質(zhì)上存在巨大差異？

[教師活動(dòng)]：采用比喻的方法，把碳原子比喻成建筑用的磚條，把金剛石、石墨比喻成用磚蓋成的建筑物。指出兩種“建筑物”外形不同，牢固程度也存在差異，并繪出簡(jiǎn)單的圖形。通過形象的比喻，幫助學(xué)生理解“金剛石和石墨里碳原子的排列不同”這句關(guān)鍵詞語。

[總結(jié)板書]：2.物理性質(zhì)存在很大差異的原因：碳原子排列不同。

（1）一種元素可以形成多種不同的單質(zhì)。由此可知，由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)。

（2）多種單質(zhì)可能由一種元素組成，如紅磷和白磷。

三.無定形碳

[講解]：木炭、焦炭、活性炭、炭黑也是碳的單質(zhì)，它們通常稱為無定形碳。下面我們主要以木炭為例，學(xué)習(xí)它的物理性質(zhì)和用途。

[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材第80頁最后一段，列出木炭的物理性質(zhì)。

[實(shí)驗(yàn)]：演示實(shí)驗(yàn)5-2、5-3。

[提問]：在實(shí)驗(yàn)中分別觀察到什么現(xiàn)象？紅棕色的二氧化氮和紅色顏料到什么地方去了？木炭為什么具有吸附能力。

[教師活動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生從木炭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面進(jìn)行思考，并解釋木炭具有吸附能力的原因。

[板書]：1.木炭的物理性質(zhì)

（1）灰黑色的多孔性固體。

（2）木炭具有吸附能力（由于木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，使它的表面積較大）。

[教師活動(dòng)]：展示簡(jiǎn)易凈水器，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作。

[目的意圖]：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

[學(xué)生活動(dòng)]：(1)閱讀教材第8l頁，總結(jié)焦炭、炭黑的用途。

(2)閱讀“黑火藥”選學(xué)內(nèi)容。

[目的意圖]：聯(lián)系我國古代發(fā)明的黑火藥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

[板書]：2.活性炭、焦炭、炭黑的用途

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

1.碳和炭的區(qū)別。

碳：是指碳元素，只用作化學(xué)用語，在表示元素和含碳的化合物時(shí)使用。

炭：是指具體的物質(zhì)。如：炭黑、木炭、活性炭等，它們都是由碳元素組成的單質(zhì)。

2.介紹C60新單質(zhì)及我國在C60的超導(dǎo)研究中取得的重要成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，認(rèn)識(shí)“科教興國”的意義。

四.布置作業(yè)

書面作業(yè)：教材第82頁習(xí)題1、2、3。