小學一年級語文的教案

八年級語文驢和人的新寓言。

五驢和人的新寓言

教學目標

1．通過查找資料，了解作者王小波的人生經(jīng)歷及其作品。

2．通過把握文章語言環(huán)境，準確理解關鍵語句的深刻含義，進而準確深入地體會作品主題。

3．通過朗讀訓練，引導學生把握作者含蓄、幽默且充滿諷刺意味的語言風格。

4．通過本文的學習，培養(yǎng)學生學會思考、敢于質疑的精神。

教學重點

把握關鍵語句，理解作品主題。

教學難點

對文中關鍵語句的理解。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課。

由伊索寓言中《磨坊主和兒子與驢子》導入。

磨坊主和他的兒子一起趕著他們的驢子，到鄰近的市場上去賣。他們沒走多遠，遇見了一些婦女聚集在井邊，談笑風生。其中有一個說：“瞧，你們看見過這種人嗎？放著驢子不騎，卻要走路。”老人聽到此話，立刻叫兒子騎上驢去。又走了一會，他們遇到了一些正在爭吵的老頭，其中一個說：“看看，這正證明了我剛說的那些話。現(xiàn)在這種社會時尚，根本談不上什么敬老尊賢。你們看看那懶惰的孩子騎在驢上，而他年邁的父親卻在下面行走。下來，你這小東西！還不讓你年老的父親歇歇他疲乏的腿。”老人便叫兒子下來，自己騎了上去。他們沒走多遠，又遇到一群婦女和孩子。有幾個人立刻大喊道：“你這無用的老頭，你怎么可以騎在驢子上，而讓那可憐的孩子跑得一點力氣都沒啦？”老實的磨坊主，立刻又叫他兒子來坐在他后面?？斓绞袌鰰r，一個市民看見了他們便問：“朋友，請問，這驢子是你們自己的嗎？”老人說：“是的?！蹦侨苏f：“人們還真想不到，依你們一起騎驢的情形看來，你們兩個人抬驢子，也許比騎驢子好得多?！崩先苏f：“不妨照你的意見試一下。”于是，他和兒子一起跳下驢子，將驢子的腿捆在一起，用一根木棍將驢子抬上肩向前走。經(jīng)過市場口的橋時，很多人圍過來看這種有趣的事，大家都取笑他們父子倆。吵鬧聲和這種奇怪的擺弄使驢子很不高興，它用力掙斷了繩索和棍子，掉到河里去了。這時，老人又氣憤又羞愧，趕忙從小路逃回家去。

聽了這則寓言故事，談談你的感受。（學生各抒己見）寓言雖短小，但含義無窮，帶給人很多生活啟示。學者、作家王小波也從這則寓言中讀出了自己的思考，那么，他的思考又是什么呢？今天我們來學習他的文章《驢和人的新寓言》。

二、走近作者。

自由作家——王小波

1952年生于北京，“文革”中，16歲的小波奔赴云南參加兵團勞動，這段經(jīng)歷成為他最著名的作品《黃金時代》的背景。21歲在北京某廠做工人，工人生活是他《革命時期的愛情》等小說的寫作背景。1977年與在《光明日報》做編輯的李銀河相識相戀，后結合。1978年考取中國人民大學，就讀于貿(mào)易經(jīng)濟商品學專業(yè)。畢業(yè)后在人大教書，開始寫作《黃金時代》。兩年后，赴李銀河就讀的美國匹茲堡大學攻讀研究生，開始寫作以唐傳奇為藍本的小說。1988年，與李銀河一起回國，先后任北京大學社會學所、會計系講師。1992年辭去教職，專心寫作。1997年4月11日，王小波因心臟病突發(fā)辭世。其后，他的作品盛行于世，他的文體成為無數(shù)青年仿效的目標，而他的思維方式亦影響了不少人。

生前鮮為人知，死后聲名廣播。自1997年4月11日去世后，他的作品幾乎全部出版。評論、紀念文章大量涌現(xiàn)，出現(xiàn)了“王小波熱”的文化現(xiàn)象。出版作品有：《黃金時代》《白銀時代》《青銅時代》《我的精神家園》《沉默的大多數(shù)》《黑鐵時代》《地久天長》；紀念、評論集有：《浪漫騎士》《不再沉默》《王小波畫傳》。一個作家在死后兩年時間里，如此的被人們閱讀、關注、討論，應該說是十分罕見的，其中所蘊涵的文化意義是非常豐富的，而它所透露出來的一個基本信息就是，王小波為許許多多的人們深深地喜愛著。

三、朗讀全文。

1．學生默讀，整理字詞。

2．教師范讀，引導學生體會作者語言風格。

3．學生個體朗讀，通過朗讀初步感知課文。

四、準確識讀字音，積累常見詞匯。

下蛆（q?。┳澹▃hu?鄋）脊梁（j?。?/p>

骨髓（su　）蝙蝠（bi　n）　賺（zhu?鄋）

春日融融毫無怨言人心不古世道澆漓

趾高氣揚樂極生悲義不容辭

五、布置作業(yè)。

寫一篇短文，談談你對這篇文章的理解。

板書設計

驢和人的新寓言

王小波

作者　王小波：自由作家　下蛆（q　）撰稿（zhu?鄋）

脊梁（j?。┕撬瑁╯u?。?/p>

蝙蝠（bi　n）賺（zhu?鄋）

作品　《黃金時代》

　《白銀時代》

　《青銅時代》　春日融融　毫無怨言

人心不古世道澆漓

趾高氣揚樂極生悲

義不容辭

第二課時

一、由總結學生的作業(yè)導入新課。

教師列舉學生作業(yè)中的表述，如每個人都應該有自己的主見；人言可畏；驢子應該有反抗精神，不能逆來順受等等，針對學生的理解，教師提出要求：再次默讀全文，思考作者賦予這則寓言的新寓意是什么。

二、深入閱讀，抓關鍵語句，把握主題。

1．學生從文中找出，作者賦予這則寓言的新寓意是什么？

閉上你的臭嘴，讓別人走路?；蚴莿e當驢受人捏咕，要當捏咕驢的人——就算損人不利己，起碼也賺了個開心。

2．作者的“閉上你的臭嘴”是針對寓言中的哪些人說的？

不了解實際情況就妄下斷言，給父子倆提意見的旁觀者，使得驢最后被父子倆捆綁抬著走，沒有了自由。

3．作者由寓言里的這群人想到了生活中的哪些人的哪些表現(xiàn)？請從文中找出這樣的句子，并談談你的理解。

（1）我的稿子發(fā)在刊物上，只有光禿禿的一個名字，沒有一對括號，里面寫著美國。

這句話表面在寫作者，其實是在寫社會上的某類人，他們往往以在名字前加上某個國籍或某個頭銜來表示自己的尊貴、與眾不同和權威性。作者在此提及的美國，含義是豐富的，一方面，加上美國頭銜就可以使自己位置和影響力很不一般，也說明美國的很多東西已經(jīng)無形之中影響著某些人，另一方面美國自認為是老大帝國，可以左右別國的發(fā)展，干涉別國的內(nèi)政，生活中也不乏其人，而這類人就是“美國式人物”，作者的語言充滿諷刺意味。

（2）現(xiàn)在的書刊內(nèi)容豐富，作者名字前面有括號的全是重要文章。有的談新儒學，有的談后現(xiàn)代，扯著扯著就扯到了治國之策。當然，這路文章的實質不是和我們商量怎么受治之策，而是和別人商量怎么治我們，這就和驢耳朵里聽見人嘀咕一樣，雖然聽不懂，但準知道沒好事。

“作者名字前面有括號的全是重要文章”，作者再次強調“帶括號的”，也是再次強調在社會上就有這樣一些人，帶著某種頭銜標榜自己的了不起，對別人指手畫腳，評頭論足。引導學生關注“新儒學”和“后現(xiàn)代”兩個詞語的含義，“新儒學”是指在孔孟傳統(tǒng)儒學和宋明理學之后興起的儒家學派。產(chǎn)生于20世紀20年代，以接續(xù)儒學道統(tǒng)，復興儒學為己任，力圖以儒學為主體和本位來吸納、融合西學，尋求中國社會出路?！昂蟋F(xiàn)代”是指反對強調主體性與反對把主觀與客觀對立的哲學與文藝思潮。后現(xiàn)代主義思潮興起于20世紀下半葉，表現(xiàn)出人們更關心于日常生活的思想特點?！靶氯鍖W”和“后現(xiàn)代”都屬于思想研究范疇，而且這種研究也只是一種探索，所以研究者也只是一個探索者，言論觀點并非是唯一的，而且研究研究就扯到治國之策，如果這些人僅研究的是治國之策也就罷了，他們研究的竟是怎么“治我們”，顯而易見，這群人是醉翁之意不在酒，他們的目的就是要批評別人，否定別人，以此來表示自己的絕對權威。帶著研究學術的虛偽面具，卻以整治和打倒別人為自己的目的，居心叵測。

（3）當年蘇聯(lián)解體，有美國人乘飛機跑到俄國去，出個主意要大伙休克——他自己當然不休克。

作者一方面在諷刺“世界警察”——美國，對什么事都要橫加干涉，自以為自己是多么了不起，另一方面也在說“美國式人物”，這種人以抨擊、否定別人為生活目的，做的都是損人之事，但又往往不一定利己。

4．作者是怎樣寫驢的？作者這樣寫要表達怎樣的意思？

作者說“對于四足動物來說，能在路上走總比被拴在樹上要強。何況春日融融，兩個人都沒有騎在它身上，所以它感到很幸福”。遇到別人對父子倆說三道四時，驢子最初是毫無怨言的，它“知道自己傻，所以誰愛騎誰騎，它一句話都不說”。驢子最初對此并沒有怨言，它的想法很簡單，就是想自由地生活，但這群人根本不允許它有這樣的生活，所以驢子由最初的毫無怨言，到難免要嘀咕：“我就是傻，你們也不能這么欺負我。你來試試看，這讓我怎么走路？”接著作者代驢子呼喊：“我得罪誰了，你們這么捏咕我！”可見驢子實在無法忍受，大聲呼喊。作者這樣寫的目的顯而易見，捏咕別人的人不要以為別人會任由你捏咕，被捏咕的人也會起來反抗。同時作者也在大聲呼吁，被捏咕、詆毀的人應該起來反抗，不能任由這群人囂張。

5．你怎樣理解作者所說的“別當驢受人捏咕，要當捏咕驢的人——就算損人不利己，起碼也賺了個開心”？

作者在已經(jīng)明確這則寓言的新寓意的基礎上，又寫了這句話，實際上是在呼吁被當做靶心攻擊的人，應該行動起來，給這類人以重重回擊。作者情感異常激烈，以反常的表達“就算是損人不利己，起碼也賺了個開心”，實際上是對這類人進行了猛烈地抨擊，表達自己內(nèi)心的強烈的憤怒之情。

6．作者為什么在表達完這個寓意之后還要加上“但這種寓意只適于狠毒的人”？

作者雖然情感激烈，對這類人有強烈的憎惡和不滿，但作者借這句話還在說明這類人就是捏咕驢的人，他們是狠毒的人，還是在對這類人進行批判。

總結：作者在這篇文章中以辛辣的文筆諷刺和批判了那些自以為了不起，以批評別人、干涉別人生活、干涉別人言論、干涉別人思想為生活目的的人，指出這些人的險惡用心以及給別人帶來的痛苦。同時作者也呼吁那些被別人評論、指責、抨擊的人能夠“大叫”，喊出來，站出來，給這類人以有力的回擊。

三、布置作業(yè)。

閱讀王小波的其他文章。

板書設計

驢和人的新寓言

王小波

（抨擊）美國式人物?。ê粲酰┳寗e人走路

　居心叵測

　妄下斷言給別人自由

　橫加干涉

　世界警察

（語言含蓄、幽默、充滿諷刺）

相關知識

八年級生物人的生殖

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細設想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“八年級生物人的生殖”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

八年級上冊《人的新個體發(fā)育》學案蘇科版

八年級上冊《人的新個體發(fā)育》學案蘇科版

一：教學目標
1：知識目標
：說出人體發(fā)育的分期；（2）：描述青春期發(fā)育的生理，心理特征；
2：能力目標
：嘗試與它人交流，分析學會與人溝通，提高口頭表達能力；
：通過觀察，收集，分析圖文資料，培養(yǎng)分析說明問題的能力。
3：情感態(tài)度與價值觀
結合自身的特點，通過分析青春期生理，心理特點，學會認識自我，學會健康的生活，感受青春的美好，樹立正確的人生觀二：教學重難點
1：教學重點：
青春期的發(fā)育特點2：教學難點：
引導學生正確對待青春期的變化，學會健康的生活。三、資料準備：
教科書，教參書，網(wǎng)絡四、教學過程：環(huán)節(jié)一：導入新課
利用投影，顯示一個人剛出生時的照片，以及長大后的照片，引入話題這個可愛的小寶寶是怎么樣長大成人的？

設計意圖：由照片引入，學生通過觀察照片中的人物，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習學習的欲望。

環(huán)節(jié)二：人體發(fā)育分期
讓學生根據(jù)展示的各個時期的照片，回答下列問題：
：人的生長發(fā)育分為幾個時期？
：各個時期有什么特點？
讓學生觀察交流，總結人體發(fā)育的分期以及特征，學生根據(jù)圖片以及自身的成長過程會總結出人的生長發(fā)育分為嬰兒期（從出生到1周歲），幼兒前期（1—3歲），幼兒期（3——6.7歲），童年期（6,7歲——11,12）和青春期（10——20）等幾個階段。

設計意圖：體會成長，感受變化
環(huán)節(jié)三：分析青春期的生理變化
指導分析青春期發(fā)育記錄表，查詢信息庫，讓學生完成下列問題：
：青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點？
：男孩，女孩在發(fā)育上有哪些差別？
：這些差別的原因是什么？
學生通過課本的青春期發(fā)育記錄表以及信息庫總結青春期的生理變化。
：進入青春期男孩女孩最明顯的特點是身高和體重迅速的增加。由于下肢骨的增加，身體增高，同時骨骼，肌肉，和內(nèi)臟器官的生長，使得體重顯著增加。
：大腦發(fā)育，興奮性增加，問題分析能力和判斷能力增加；
：性器官的發(fā)育和性功能的成熟；分析月經(jīng)和遺精；

設計意圖：這部分讓學生通過自主學習，主動探究。

環(huán)節(jié)四：分析青春期的心理變化
：進入青春期的同學們與兒童時期有一樣的心理嗎？
：進入青春期的你與異性交往與兒童期有何不同？
：進入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？
這個讓學生自由的討論交流

設計意圖：走進學生的生活，走進學生的內(nèi)心，相互交流，共同體會成長的變化。

環(huán)節(jié)五：正確對待青春期的變化
引導學生思考分析：
：當你首次出現(xiàn)遺精或月經(jīng)的時候，你是什么感覺？是否告訴你的父母或朋友？
：青春期你是如何與異性進行交往？

設計意圖：通過教育，讓學生真誠的直面學生的生活實際問題，交流學生自己的理解感受。學會正確的對待青春期變化，學會健康生活。
五、小節(jié)與收獲：1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有那些疑惑？

2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎？

八年級下冊《人的性別遺傳》教案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“八年級下冊《人的性別遺傳》教案”，希望能為您提供更多的參考。

八年級下冊《人的性別遺傳》教案

課前檢測：
1、遺傳學的奠基人是，他主要研究了的相對性狀的遺傳規(guī)律。
2、基因有性和性之分，當體細胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因中，一個是顯性，一個是隱性時，生物體仍表現(xiàn)出性狀。
教學目標
1.說明人的性別差異是由性染色體決定的。
2.解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。
3.能用科學的態(tài)度看待生男生女問題。
重點難點：生男生女機會均等
教學設計：
一、復習
1、人類體細胞中染色體有46條
2、人類精子中染色體有23條
3、人類卵細胞中染色體有23條
二、男女染色體的差別
1、男女體細胞中都有23對染色體，1902年，美國細胞學家麥克郎發(fā)現(xiàn)男性體細胞中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異（其他22對染色體的形態(tài)、大小基本相同，稱為常染色體）由此判斷男女差異與這對染色體有關，據(jù)此把這對染色體也就是第二十三對染色體稱為性染色體。P37圖
2.男性體細胞那一對性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體。
3.女性體細胞中的那一對性染色體形態(tài)大小基本相同，且和男性體細胞中的X染色體相似，科學家通過進一步的研究，發(fā)現(xiàn)它們同是X染色體。
4、人類體細胞中染色體有46條，男：44+XY；女：44+XX
5、人類精子中染色體有23條，有兩種精子，一種為22+X，另一種為22+Y
6、人類卵細胞中染色體有23條，為22+X
二、生男生女機會均等
1、含X的精子和含Y的精子，每種精子與卵細胞結合是隨機的，一個母親如果生一個孩子，生男生
女的機會各占50%。如果統(tǒng)計眾多的母親所生的孩子，男女比例會接近1∶1。所以，在一個國家或地區(qū)的人口中，男女整體比例大致為1∶1。但如果只生一個孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同樣道理，一個家庭有幾個孩子，出現(xiàn)男女比例不是1∶1是不奇怪的。
2、男XY女XX
↙↘↙↘
XYXX
↘↙
XXXXXYXY
女女男男
板書設計：
第四節(jié)人的性別遺傳
一、男女染色體的差別
人類體細胞中染色體有46條，男：44+XY；女：44+XX
人類精子中染色體有23條，有兩種精子，一種為22+X，另一種為22+Y
人類卵細胞中染色體有23條，為22+X
二、生男生女機會均等
男XY女XX
↙↘↙↘
XYXX
↘↙
XXXXXYXY
女女男男男：女=1：1
課后鞏固：
1、男性的體細胞和精子中性染色體的類型是（）
A、XY和X或YB、X或Y和XYC、X和X或YD、Y和X或Y
2、從理論上來講，生男生女的可能性為（）
A、1：1B、2：1C、3：1D、4:1
3、在正常情況下，人類精子的染色體組成是（）
A、44+X或YB、44條+XYC、22條+XD、22條+X或Y
4、下列說法正確的是（）
A、人的性別決定染色體B、人的23對染色體都能決定性別
C、女性只生產(chǎn)含X性染色體的卵細胞D、男性只生產(chǎn)含Y染色體的精子
5、如果一個性狀總是從父親傳給兒子，從兒子傳給孫子。那么你可以推測控制這一性狀的基因在
A、染色體上B、染色體上C、染色體上D、染色體上
6、在正常情況下，人的體細胞和卵細胞中染色體數(shù)目分別是
A、23對，23條B、23條，23對C、46條，46條D、46對，23對
7、如果一對夫婦第一胎生一了個女孩，那么第二胎生一個男孩的幾率是（）
A、50%B、100%C、75%D、25%
8、下列對正常人的體細胞中染色體的敘述正確的是（）
A、性染色體份X染色體和Y染色體，X染色體決定性別
B、常染色體與性別決定無關，性染色體與決定性別無關
C、23對染色體，每對染色體都與性別決定有關
D、23對染色體，每對染色體都與性別決定有關
9、下列人的精子內(nèi)染色體數(shù)目與卵細胞內(nèi)染色體數(shù)目的關系，描述正確的是（）
A精子內(nèi)染色體數(shù)多于卵細胞內(nèi)染色體數(shù)目
B精子內(nèi)染色體數(shù)少于卵細胞內(nèi)染色體數(shù)目
C精子內(nèi)染色體數(shù)和卵細胞內(nèi)染色體數(shù)目一樣多
D精子內(nèi)染色體數(shù)是卵細胞內(nèi)染色體數(shù)目的一半
10、人的卵細胞中，在正常情況下，染色體的數(shù)目應該是：（）
A、22+XB、44+XXC、44+XYD、44+X
11、胎兒性別決定是（）
A、受精卵形成時B、胎兒生殖器官形成時C、胎兒出生時D卵細胞形成時
4、多數(shù)高等動物的雌雄比接近1∶1的原因是：（C）
A、雌雄個體產(chǎn)生的雌雄生殖細胞數(shù)量相等B、雌雄個體都產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種生殖細胞
C、雄性個體產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種生殖細胞與雌性個體產(chǎn)生的生殖細胞結合機會相等
D、雌性個體產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種生殖細胞與雄性個體產(chǎn)生的生殖細胞結合機會相等
教學反思：