小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)教案

八年級(jí)生物人的性別決定2。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“八年級(jí)生物人的性別決定2”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

精選閱讀

八年級(jí)上冊(cè)《人的性別決定》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“八年級(jí)上冊(cè)《人的性別決定》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)上冊(cè)《人的性別決定》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版

很多初中學(xué)生認(rèn)為初中生物難學(xué)，其實(shí)是他們沒學(xué)好生物知識(shí)點(diǎn)，只要弄懂了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)就能夠取得好的成績(jī)，為此下面xx教育網(wǎng)為大家?guī)硖K教版八年級(jí)生物上學(xué)期人的性別決定知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家學(xué)好初中生物知識(shí)有幫助。
1、染色體的四種類型：中著絲粒染色體，亞中著絲粒染色體，近端著絲粒染色體，端著絲粒染色體。染色體組型也叫核型,是指一種生物體細(xì)胞中全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征。觀察染色體組型最好的時(shí)期是有絲分裂的中期。
2、性別決定的類型：(1)XY型：雄性個(gè)體的體細(xì)胞中含有兩個(gè)異型的性染色體(XY)，雌性個(gè)體含有兩個(gè)同型的性染色體(XX)的性別決定類型。(2)ZW型：與XY型相反，同型性染色體的個(gè)體是雄性，而異型性染色體的個(gè)體是雌性。蛾類、蝶類、鳥類(雞、鴨、鵝)的性別決定屬于“ZW”型。
3、色盲病是一種先天性色覺障礙病，不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中，常見的色盲是紅綠色盲，患者對(duì)紅色、綠色分不清，全色盲極個(gè)別。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的B就位于X染色體上，而Y染色體的相應(yīng)位置上沒有什么色覺的基因。
4、人的正常色覺和紅綠色盲的基因型(在寫色覺基因型時(shí)，為了與常染色體的基因相區(qū)別，一定要先寫出性染色體，再在右上角標(biāo)明基因型。)：色盲女性(XbXb)，正常(攜帶者)女性(XBXb)，正常女性(XBXB)，色盲男性(XbY)，正常男性(XBY)。由此可見，色盲是伴X隱性遺傳病，男性只要他的X上有b基因就會(huì)色盲，而女性必須同時(shí)具有雙重的b才會(huì)患病，所以，患男患女。
5、色盲的遺傳特點(diǎn)：男性多于女性　一般地說，色盲這種病是由男性通過他的女兒(不病)遺傳給他的外孫子(隔代遺傳、交叉遺傳)。色盲基因不能由男性傳給男性)。
6、血友病簡(jiǎn)介：癥狀——血液中缺少一種凝血因子，故凝血時(shí)間延長(zhǎng)，或出血不止;血友病也是一種伴X隱性遺傳病，其遺傳特點(diǎn)與色盲完全一樣。
以上就是xx教育網(wǎng)小編為大家?guī)淼奶K教版八年級(jí)生物上學(xué)期人的性別決定知識(shí)點(diǎn)，希望我們能夠好好掌握這些內(nèi)容，從而在生物考試中取得好的成績(jī)。

八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》學(xué)案

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》學(xué)案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》學(xué)案

1、了解性別差異是由性染色體決定的。

2、知道生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。

3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題

男女染色體的差異，生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。

生男生女的原因。

一、自主學(xué)習(xí)，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解性別差異是由性染色體決定的

1、閱讀教材第37頁(yè)至38頁(yè)內(nèi)容，完成下列題目：

①1902年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克郎在對(duì)男性和女性染色體的觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？

②1905年美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特把男性體細(xì)胞中那一對(duì)與眾不同的染色體分別稱為__染色體和__染色體；而女性體細(xì)胞中的同一對(duì)染色體是___的，都是___染色體。

2、認(rèn)真觀察課本37頁(yè)給出的男、女成對(duì)染色體排序圖，回答下列問題：

①男女各有一對(duì)染色體和其他22對(duì)染色體明顯不同，被稱為性染色體，請(qǐng)問是那一對(duì)？

②排序圖中___圖顯示的是男性的染色體，___圖顯示的是女性的染色體填左或右）

③圖中那一條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？

④想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？

3、結(jié)論：人的性別差異是由_______決定的。

4、拓展反思:

下面是某藥品的一則廣告宣傳，請(qǐng)閱讀這則廣告后，用所學(xué)知道，指出其中的錯(cuò)誤。

“……人類男性的精子有兩種：一種是XX，另一種XY。XX精子與卵子受精就生女孩，XY精子與卵子受精就生男孩。服用該藥品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精機(jī)會(huì)而生男孩，經(jīng)過1983人試用后跟蹤統(tǒng)計(jì)，有效率在98%以上?！?/p>

錯(cuò)誤一：

錯(cuò)誤二：

學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解生男生女的道理,知道生男生女機(jī)會(huì)均等。

1、男性體細(xì)胞在產(chǎn)生精子時(shí)，就性染色體而言，可產(chǎn)生兩種精子，一種是含有__________的精子，一種是含有__________的精子；女性體細(xì)胞在產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)，就性染色體而言，只可產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，即含有__________的卵細(xì)胞。

2、生物體性狀的遺傳是由什么控制的？人的性別決定與什么有關(guān)？

3、閱讀課本38頁(yè),分析并完成38的圖解,來證明生男生女的機(jī)會(huì)均等。在這個(gè)過程中能形成__________種受精卵，男女比例為__________。

4、嘗試解釋生男生女的原因。

三、系統(tǒng)總結(jié)

四、嘗試應(yīng)用：

1、男性的性染色體為_______A、XB、YC、XXD、XY

2、女性的體細(xì)胞中的染色體組成為______

A、22條常染色體和XX性染色體B、22對(duì)常染色體和XY性染色體

C、22條常染色體和XY性染色體D、22對(duì)常染色體和XX性染色體

3、有些人認(rèn)為：生男還是生女的責(zé)任全在女性。你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎？為什么？

4、在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口中，男女比例大致是1：1；而在一個(gè)多子女家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，對(duì)此作出合理的解釋。

五、診斷評(píng)價(jià)

1、發(fā)現(xiàn)性染色體的科學(xué)家是______A、麥克郎B、孟德爾C、虎克D、達(dá)爾文

2、人的體細(xì)胞中，決定男女性別的染色體有多少？____

A、一條B、一對(duì)C、22對(duì)D、23對(duì)

3、正常情況下，人體的下列哪種細(xì)胞中可能不含X染色體？_______

A、男性生殖細(xì)胞B、女性生殖細(xì)胞C、受精卵細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

4、某夫婦第一胎生了個(gè)女孩，若允許他們?cè)偕诙サ脑?，生男孩的幾率是_____

A、100%B、75%C、50%D、0

5、下列說法中正確的是_______A、人體細(xì)胞中的染色體主要存在與細(xì)胞質(zhì)中B、人體細(xì)胞中常染色體有22對(duì)，性染色體有2對(duì)C、人體細(xì)胞中的染色體可分為常染色體和性染色體D、精子中的染色體只有性染色體，沒有常染色體

6、人體細(xì)胞中共有____對(duì)染色體，其中性染色體___對(duì)，常染色體__對(duì)。在男性的1個(gè)精子和女性的1個(gè)卵細(xì)胞中，共有___條性染色體。男性有___種精子，女性有___種卵細(xì)胞。人的性別與_____、______有關(guān)。

五、課后反思

在生活中為什么我們見到的雙胞胎有的性別相同，有的性別不同？

關(guān)于人的性別，你還有什么困惑不解的地方？

參考答案

題號(hào)

1

2

3

4

5

6

答案

B

B

D

C

D

23,1,22.2,2,1,

人教版八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《人教版八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析

性別是一種特殊的性狀,對(duì)正處于青春期的中學(xué)生的確存在著神秘感,自然而然地成為學(xué)生感興趣的話題，而本節(jié)內(nèi)容可以滿足學(xué)生對(duì)于性別遺傳知識(shí)的需求。另外,社會(huì)上一些人仍存在著重男輕女思想,特別是在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)備的現(xiàn)象并不少見。通過本節(jié)的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女的問題。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容雖不難,但較抽象，通過安排一系列的學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生更多地通過自己的觀察與思考,分析與討論獲得結(jié)論，從而使抽象的知識(shí)具體化。

二、學(xué)生分析

根據(jù)學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，要求教師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的熱情。他們不喜歡、不滿足簡(jiǎn)單的教材里的圖畫、文字，不喜歡枯燥的說教，但樂于觀察、分析圖片，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等來表現(xiàn)他們的活力。如果能為他們提供一個(gè)適合個(gè)性發(fā)展的空間，更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：解釋人的性別差異是由性染色體控制的，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因；

2.能力目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過模擬實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力；

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評(píng)價(jià)；通過探究活動(dòng)，形成大膽思考和勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)生通過觀察分析男女染色體的圖片，闡明人的性別差異是由性染色體決定的。通過模擬隨機(jī)受精活動(dòng)理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。

五、教學(xué)的總的指導(dǎo)思想

新課程是“以探究為特色,以學(xué)生的發(fā)展為本”。本設(shè)計(jì)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；還注意面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，也有較大的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。

六、教學(xué)方法

小組合作學(xué)習(xí)、猜測(cè)驗(yàn)證法、綜合歸納法、科學(xué)探究法。

七、課前準(zhǔn)備

教師：制作課件，搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備活動(dòng)材料。學(xué)生：調(diào)查不同范圍的人口性別比例。

八、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

指導(dǎo)思想

情景創(chuàng)設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生重溫家喻戶曉的經(jīng)典小品《超生游擊隊(duì)》。

仔細(xì)觀賞小品，從中獲取與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的信息。

吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

發(fā)現(xiàn)問題

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。
引導(dǎo)學(xué)生交流從小品中獲取到的信息。

交流信息：
他們?yōu)楹我贿B三胎生的都是女孩？
他們?cè)偕粋€(gè)，一定能生出男孩嗎？
人們應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待生男生女？
在后代中男女孩出現(xiàn)機(jī)會(huì)是怎樣的？

學(xué)生在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了矛盾也就是出現(xiàn)了問題,為后面的探究活動(dòng)埋下伏筆。

假設(shè)和猜想

牛頓曾說：沒有大膽的假設(shè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題進(jìn)行科學(xué)的猜想。
對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行鼓勵(lì)。

對(duì)女主人公正懷的第四胎的胎兒的性別進(jìn)行猜想。
學(xué)生代表統(tǒng)計(jì)猜想情況：
認(rèn)為可能是女孩的人數(shù)：___人
認(rèn)為可能是男孩的人數(shù)：____人
都有可能的人數(shù)是____人

使學(xué)生意識(shí)到猜想是進(jìn)行科學(xué)探究的開始，也是科學(xué)探究的動(dòng)力。

調(diào)查匯總

引導(dǎo)學(xué)生展示課前調(diào)查的不同范圍的男女性別比例。
鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)事求是的精神。
展示不同年代全中國(guó)男女的人口比例。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的學(xué)生公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果:
班級(jí)____級(jí)部___全校____
牟平區(qū)____　煙臺(tái)市

山東省____　全國(guó)　

培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和實(shí)事求是的精神。

導(dǎo)入課題

通過學(xué)生的猜想和調(diào)查導(dǎo)出課題。

認(rèn)真聽講并積極思考

讓學(xué)生帶著疑問與好奇心進(jìn)入新課,產(chǎn)生求知的動(dòng)力。

探究男女染色體的差別

呈現(xiàn)出人的男女染色體的真實(shí)圖片。
再展示經(jīng)過整理后的男女成對(duì)染色體排序圖。
對(duì)照?qǐng)D片，與學(xué)生歸納總結(jié)。
展示不同時(shí)期的科學(xué)家的研究成果,證實(shí)學(xué)生的推測(cè)。

觀察，比較
討論所示圖片中傳遞的信息，
發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行小組內(nèi)交流。
作出假設(shè)：人的性別決定是由性染色體決定的。
進(jìn)行推測(cè)探究，觀察思考自己的推測(cè)。
得出結(jié)論：人的性別是由性染色
體決定的。

通過層層設(shè)疑,個(gè)個(gè)探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,分析概括能力和語言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生捕獲信息的能力,及表達(dá)交流的能力。

總結(jié)：
男女體細(xì)胞染色體的差別
男女生殖細(xì)胞染色體的差別

寫出自己體內(nèi)體細(xì)胞、生殖細(xì)胞的染色體組成：
男：22對(duì)+XY女：22對(duì)+XX
男：22條+X(或Y)女：22條+X

情景展示

展示人的受精過程視頻資料

觀看并思考

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并能進(jìn)行大膽地假設(shè)。

產(chǎn)生問題

引導(dǎo)學(xué)生交流獲取的信息和產(chǎn)生的疑問

交流從中捕獲到的信息
提出自己的疑問：兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)如何？

作出假設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生猜想

作出假設(shè)：二者結(jié)合的機(jī)會(huì)均等

驗(yàn)證假設(shè)

（趣味游戲）

模擬人的受精過程

公布游戲的規(guī)則：

四個(gè)人一組,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,匯總；每個(gè)同學(xué)摸取三次代表精、卵的紙片。
巡視并參與學(xué)生游戲。
當(dāng)場(chǎng)對(duì)全班學(xué)生的游戲結(jié)果進(jìn)行匯總。

引導(dǎo)學(xué)生分析游戲結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生分析游戲結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)。

各小組依據(jù)規(guī)則分組進(jìn)行游戲。

組長(zhǎng)匯報(bào)游戲的結(jié)果

各小組對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)。

各小組對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。

各小組對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,積極合作,勤于動(dòng)手,樂于探究,親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程。

得出結(jié)論

歸納總結(jié)

小組交流結(jié)果：
男性產(chǎn)生兩種精子的數(shù)量相同；兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合是隨機(jī)的；生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。

讓學(xué)生明確到:科學(xué)的推測(cè)需要確鑿的證據(jù)，僅憑空想往往是站不住腳的。

驗(yàn)證猜想

引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證課前對(duì)女主人公所懷有的胎兒性別做出的猜想。

交流自己原來做出的猜想，
并進(jìn)行分析其合理性。

生男生女的機(jī)會(huì)均等

指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的遺傳圖解，

讓學(xué)生試著講解圖解。

完成課本上的遺傳圖解。
分析、思考、鞏固

使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女問題。

案例分析

展示我國(guó)歷次人口普查的
結(jié)果。

觀察、討論、分析

給學(xué)生留下思考,想象和自主學(xué)習(xí)的空間。

展示海南省的人口性別比例數(shù)據(jù)，引導(dǎo)分析產(chǎn)生的原因及可能帶來的影響。

討論、分析、交流

課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)

交流本節(jié)課自己在知知識(shí)方面有何收獲?在活動(dòng)中有何體會(huì)呢?

加深對(duì)知識(shí)的理解,牢固知識(shí)保持的強(qiáng)度。

知識(shí)遷移
與升華

引導(dǎo)學(xué)生分析《超》小品
中的醫(yī)學(xué)鑒定的做法。

討論、分析、交流

關(guān)注個(gè)體差異,為不同發(fā)展水平的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

播放《超》中的一段視頻
資料，讓學(xué)生思考，討論

觀看、思考、討論、交流自
己的觀點(diǎn)

課后探究

展示幾組雙胞胎圖片

觀看、思考，課后去探究