小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-29八年級(jí)下冊(cè)《人的性別遺傳》學(xué)案。
教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“八年級(jí)下冊(cè)《人的性別遺傳》學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
八年級(jí)下冊(cè)《人的性別遺傳》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的；解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)地理解和正確地對(duì)待性別遺傳的問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
性別遺傳的特點(diǎn)。
生男生女機(jī)會(huì)均等。
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備：分別調(diào)查一個(gè)小組、一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)、全校的男女學(xué)生數(shù)。
教學(xué)器材：代表精子、卵細(xì)胞的卡片，信封，記錄表。
教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)與意圖
第四節(jié)人的性別遺傳
一、男女染色體的差別
1、性染色體的概念
2、人體細(xì)胞中染色體的構(gòu)成
3、人生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成
二、生男生女機(jī)會(huì)均等學(xué)生討論熱烈，做出推測(cè)。
觀察比較得出：1-22號(hào)染色體在形態(tài)、大小上男女基本相同，第23號(hào)染色體在形態(tài)、大小上男女差別較大。
練習(xí)寫出男女體細(xì)胞中的染色體數(shù)
討論男性的精子有幾種情況，女性有幾種卵細(xì)胞。
完成模擬實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全班交流，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，算出男女比例，是1：1。
學(xué)生代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
很荒謬，不可行。出示兩個(gè)聊天的老太太的圖片，編一個(gè)老太太要去泰山為兒媳婦燒香拴一個(gè)孫子來(lái)的故事。要學(xué)生分析燒香拜佛是否能決定未出生的孩子的性別，性別是由什么決定的？其實(shí)性別也是一種性狀，它是可以遺傳。從而引出課題。（板書第四節(jié)人的性別遺傳）
出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察男女體細(xì)胞中的染色體有哪些異同，23對(duì)染色體中只有1對(duì)男女有別，所以這一對(duì)染色體應(yīng)該與性別有關(guān)，把它稱為性染色體。（板書一、男女染色體的差別）（1、性染色體的概念）
介紹科學(xué)家對(duì)X染色體和Y染色體的研究。
引導(dǎo)學(xué)生寫出正常男女體細(xì)胞中染色體的組成。（板書2、人體細(xì)胞中染色體的構(gòu)成）
那人產(chǎn)生的精子、卵細(xì)胞中染色體是怎樣的呢？（板書3、人生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成）
性別是在什么時(shí)候決定的呢？是由媽媽一個(gè)人決定的嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。介紹模擬實(shí)驗(yàn)的方法和注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生完成模擬實(shí)驗(yàn)并對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行糾正。
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理論分析得出受精卵的種類及比例；說(shuō)明生男生女取決于父親的哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合；明確人的性別決定于精子和卵細(xì)胞結(jié)合的瞬間。
請(qǐng)學(xué)生展示課前的調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)特征：調(diào)查人數(shù)越多，范圍越大，男女比例越接近1：1。（板書二、生男生女機(jī)會(huì)均等）新課標(biāo)第一網(wǎng)
由歷屆人口普查數(shù)據(jù)證明在自然人群中男女性別比例為1：1。
這樣你是否能判斷了前面的老奶奶為了得到孫子而燒香拜佛可行嗎？況且生男生女都一樣，男女平等是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。
啟發(fā)學(xué)生分析我國(guó)男性略多于女性的社會(huì)原因。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
教師：（出示兩個(gè)聊天的老太太的圖片）圖片上顯示，張奶奶對(duì)李奶奶說(shuō)：聽說(shuō)你要抱孫子了？李奶奶說(shuō)：是啊，可還不知道是孫子還是孫女呢。張奶奶說(shuō)：想要孫子嗎？那還不容易，到泰山上的廟里燒一柱高香就能拴住一個(gè)孫子。李奶奶：是嗎？那太好了，我明天就去！
請(qǐng)同學(xué)們分析一下，張奶奶說(shuō)的辦法可行嗎？
學(xué)生：討論，作出推測(cè)和判斷。
教師：同學(xué)們知道性別是由什么決定的嗎？其實(shí)性別就是一種性狀，它也是可以遺傳的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)性別遺傳。（板書第四節(jié)人的性別遺傳）
教師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看書上第37頁(yè)的人的染色體排序圖，仔細(xì)地找找男女的染色體有什么異同？
學(xué)生：男性的第1號(hào)與女性的第1號(hào)差不多，其他的也是，1-22號(hào)染色體在形態(tài)、大小上男女基本相同。但沒標(biāo)號(hào)的那對(duì)染色體在形態(tài)、大小上男女差別很大。
教師：是的，人共有23對(duì)染色體，在這23對(duì)染色體中，只有1對(duì)男女有別，你猜這對(duì)染色體跟什么有關(guān)？介紹科學(xué)家對(duì)X染色體和Y染色體的研究。
學(xué)生：應(yīng)該和性別有關(guān)吧？
教師：是的，科學(xué)家把這一對(duì)染色體稱為性染色體。（板書一、男女染色體的差別）（1、性染色體的概念）
教師：1902年美國(guó)的細(xì)胞學(xué)家麥克郎在觀察中發(fā)現(xiàn)，男性體細(xì)胞中有一對(duì)染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與別的染色體不一樣，其他成對(duì)的染色體形態(tài)大小都差不多，而這一對(duì)染色體差別很大，他把這對(duì)染色體稱為性染色體。1905年，美國(guó)的細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特把這對(duì)染色體分別稱為X染色體和Y染色體；而女性的兩個(gè)染色體是一樣的，都是X染色體。
教師：你能寫出正常男女體細(xì)胞中染色體的組成嗎？性染色體之外的都叫常染色體。
學(xué)生：練習(xí)寫染色體，男性：22對(duì)常染色體+XY，女性：22對(duì)常染色體+XX。
教師：（板書2、人體細(xì)胞中染色體的構(gòu)成）
教師：那精子和卵細(xì)胞中的染色體是怎樣的呢？（板書3、人生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成）
學(xué)生：練習(xí)寫生殖細(xì)胞中的染色體。
教師：教師巡視檢查，有錯(cuò)的進(jìn)行糾正。
學(xué)生：討論男性的精子有幾種情況，女性有幾種卵細(xì)胞。
教師：研究性別時(shí)只考慮性染色體就行了，所以精子和卵細(xì)胞的染色體構(gòu)成可以簡(jiǎn)化為用X、Y來(lái)表示。男性可以產(chǎn)生哪幾種精子？
學(xué)生：兩種，含有X的和含有Y的。
教師：那卵細(xì)胞呢？
學(xué)生：只有含X的一種。
教師：那人的性別是在什么時(shí)候決定的呢？是由媽媽一個(gè)人決定的嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組，一組的同學(xué)有兩個(gè)信封，其中一個(gè)里面裝著含X染色體的卵細(xì)胞，另一個(gè)信封中裝著分別含有X和Y的兩種精子，它們的數(shù)量一樣多。請(qǐng)同學(xué)們模擬隨機(jī)受精過(guò)程，一個(gè)同學(xué)從裝有精子的信封里隨機(jī)拿出一個(gè)精子，另一個(gè)同學(xué)從裝有卵細(xì)胞的信封里隨機(jī)拿出一個(gè)卵細(xì)胞，放在一起代表受精卵內(nèi)含有性染色體的種類，并依此判斷出男女，同時(shí)把結(jié)果記錄在表中。
學(xué)生：完成模擬實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師：統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組組合成的男女人數(shù)，再讓學(xué)生算出全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并計(jì)算出男女的比例。
學(xué)生：接近1：1。
教師：下面我們來(lái)分析一下為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？畫出遺傳圖解，說(shuō)明含X的精子、含Y的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)是均等的，所以生男生女的機(jī)會(huì)均等，性別比例接近1：1。（二、生男生女機(jī)會(huì)均等）
教師：人的性別是什么時(shí)候決定的？
學(xué)生：決定于精子和卵細(xì)胞結(jié)合的瞬間。
教師：說(shuō)得很好，前面提到的那個(gè)燒香的老奶奶能改變胎兒的性別嗎？
學(xué)生：肯定不能。
教師：生男生女是媽媽決定的嗎？
學(xué)生：不是，它取決于父親的哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合。
教師：剛才同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)和從理論上分析都得出男女的比例接近1：1了，那現(xiàn)實(shí)生活中是不是這樣呢？下面我們來(lái)看看同學(xué)課前的調(diào)查。
學(xué)生：學(xué)生代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
教師：大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小組里男女的比例可能不是1：1，但一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)、全校的同學(xué)中男生女生的比例就越來(lái)越接近1：1了，調(diào)查人數(shù)越多，范圍越大，男女比例就越接近1：1。
教師：歷屆人口普查數(shù)據(jù)證明在自然人群中男女性別比例為1：1。但我們國(guó)家現(xiàn)在男性略多于女性，哪些因素導(dǎo)致了這樣的結(jié)果呢？這對(duì)社會(huì)會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？
學(xué)生：分析討論交流，暢所欲言。
教師：在一些人的觀念里確實(shí)存在著重男輕女的思想，從而導(dǎo)致性別的比例發(fā)生偏差。這還需要我們加強(qiáng)宣傳，男女平等是我們國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策，在任何地方都不應(yīng)該存在性別歧視，以保證我們的社會(huì)能良性發(fā)展。
教學(xué)反思：
該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過(guò)程中注意理論聯(lián)系實(shí)際并用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)得出結(jié)論，教學(xué)效果良好。
延伸閱讀
八年級(jí)下冊(cè)《人的性別遺傳》教案
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“八年級(jí)下冊(cè)《人的性別遺傳》教案”，希望能為您提供更多的參考。
八年級(jí)下冊(cè)《人的性別遺傳》教案
課前檢測(cè)：
1、遺傳學(xué)的奠基人是，他主要研究了的相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律。
2、基因有性和性之分，當(dāng)體細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因中，一個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性時(shí)，生物體仍表現(xiàn)出性狀。
教學(xué)目標(biāo)
1.說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的。
2.解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。
3.能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：生男生女機(jī)會(huì)均等
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)
1、人類體細(xì)胞中染色體有46條
2、人類精子中染色體有23條
3、人類卵細(xì)胞中染色體有23條
二、男女染色體的差別
1、男女體細(xì)胞中都有23對(duì)染色體，1902年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克郎發(fā)現(xiàn)男性體細(xì)胞中有一對(duì)染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異（其他22對(duì)染色體的形態(tài)、大小基本相同，稱為常染色體）由此判斷男女差異與這對(duì)染色體有關(guān)，據(jù)此把這對(duì)染色體也就是第二十三對(duì)染色體稱為性染色體。P37圖
2.男性體細(xì)胞那一對(duì)性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體。
3.女性體細(xì)胞中的那一對(duì)性染色體形態(tài)大小基本相同，且和男性體細(xì)胞中的X染色體相似，科學(xué)家通過(guò)進(jìn)一步的研究，發(fā)現(xiàn)它們同是X染色體。
4、人類體細(xì)胞中染色體有46條，男：44+XY；女：44+XX
5、人類精子中染色體有23條，有兩種精子，一種為22+X，另一種為22+Y
6、人類卵細(xì)胞中染色體有23條，為22+X
二、生男生女機(jī)會(huì)均等
1、含X的精子和含Y的精子，每種精子與卵細(xì)胞結(jié)合是隨機(jī)的，一個(gè)母親如果生一個(gè)孩子，生男生
女的機(jī)會(huì)各占50%。如果統(tǒng)計(jì)眾多的母親所生的孩子，男女比例會(huì)接近1∶1。所以，在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口中，男女整體比例大致為1∶1。但如果只生一個(gè)孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同樣道理，一個(gè)家庭有幾個(gè)孩子，出現(xiàn)男女比例不是1∶1是不奇怪的。
2、男XY女XX
↙↘↙↘
XYXX
↘↙
XXXXXYXY
女女男男
板書設(shè)計(jì)：
第四節(jié)人的性別遺傳
一、男女染色體的差別
人類體細(xì)胞中染色體有46條，男：44+XY；女：44+XX
人類精子中染色體有23條，有兩種精子，一種為22+X，另一種為22+Y
人類卵細(xì)胞中染色體有23條，為22+X
二、生男生女機(jī)會(huì)均等
男XY女XX
↙↘↙↘
XYXX
↘↙
XXXXXYXY
女女男男男：女=1：1
課后鞏固：
1、男性的體細(xì)胞和精子中性染色體的類型是（）
A、XY和X或YB、X或Y和XYC、X和X或YD、Y和X或Y
2、從理論上來(lái)講，生男生女的可能性為（）
A、1：1B、2：1C、3：1D、4:1
3、在正常情況下，人類精子的染色體組成是（）
A、44+X或YB、44條+XYC、22條+XD、22條+X或Y
4、下列說(shuō)法正確的是（）
A、人的性別決定染色體B、人的23對(duì)染色體都能決定性別
C、女性只生產(chǎn)含X性染色體的卵細(xì)胞D、男性只生產(chǎn)含Y染色體的精子
5、如果一個(gè)性狀總是從父親傳給兒子，從兒子傳給孫子。那么你可以推測(cè)控制這一性狀的基因在
A、染色體上B、染色體上C、染色體上D、染色體上
6、在正常情況下，人的體細(xì)胞和卵細(xì)胞中染色體數(shù)目分別是
A、23對(duì)，23條B、23條，23對(duì)C、46條，46條D、46對(duì)，23對(duì)
7、如果一對(duì)夫婦第一胎生一了個(gè)女孩，那么第二胎生一個(gè)男孩的幾率是（）
A、50%B、100%C、75%D、25%
8、下列對(duì)正常人的體細(xì)胞中染色體的敘述正確的是（）
A、性染色體份X染色體和Y染色體，X染色體決定性別
B、常染色體與性別決定無(wú)關(guān)，性染色體與決定性別無(wú)關(guān)
C、23對(duì)染色體，每對(duì)染色體都與性別決定有關(guān)
D、23對(duì)染色體，每對(duì)染色體都與性別決定有關(guān)
9、下列人的精子內(nèi)染色體數(shù)目與卵細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的關(guān)系，描述正確的是（）
A精子內(nèi)染色體數(shù)多于卵細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目
B精子內(nèi)染色體數(shù)少于卵細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目
C精子內(nèi)染色體數(shù)和卵細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目一樣多
D精子內(nèi)染色體數(shù)是卵細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的一半
10、人的卵細(xì)胞中，在正常情況下，染色體的數(shù)目應(yīng)該是：（）
A、22+XB、44+XXC、44+XYD、44+X
11、胎兒性別決定是（）
A、受精卵形成時(shí)B、胎兒生殖器官形成時(shí)C、胎兒出生時(shí)D卵細(xì)胞形成時(shí)
4、多數(shù)高等動(dòng)物的雌雄比接近1∶1的原因是：（C）
A、雌雄個(gè)體產(chǎn)生的雌雄生殖細(xì)胞數(shù)量相等B、雌雄個(gè)體都產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種生殖細(xì)胞
C、雄性個(gè)體產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種生殖細(xì)胞與雌性個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞結(jié)合機(jī)會(huì)相等
D、雌性個(gè)體產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種生殖細(xì)胞與雄性個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞結(jié)合機(jī)會(huì)相等
教學(xué)反思：
八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》學(xué)案人教版
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時(shí)候了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》學(xué)案人教版”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
八年級(jí)下冊(cè)《人的性別遺傳》學(xué)案人教版內(nèi)容簡(jiǎn)析
本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)了經(jīng)典內(nèi)容與最新進(jìn)展的統(tǒng)一，以基因?yàn)榫€索，步步深入和擴(kuò)展，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的統(tǒng)一。主要是運(yùn)用前面的知識(shí)，解釋學(xué)生關(guān)注的人的性別遺傳問(wèn)題，可以說(shuō)是遺傳知識(shí)的擴(kuò)展，同時(shí)也為接下來(lái)學(xué)習(xí)的生物的變異作了一個(gè)很好的鋪墊。
目標(biāo)定位
知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的。
2.解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。
能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖示、圖解的理解和模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和信息處理的能力。?情感目標(biāo)：能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。
方法闡釋
通過(guò)讓學(xué)生辨別男女體細(xì)胞染色體異同,來(lái)明確男、女性染色體的差異；通過(guò)“棋子”游戲模擬生男生女幾率相等；通過(guò)性別決定填圖，讓學(xué)生更多地通過(guò)自己的觀察與實(shí)踐、分析與討論獲得結(jié)論，讓學(xué)生切實(shí)休會(huì)到科學(xué)的真實(shí)性，可操作性及濃郁的趣味性。通過(guò)對(duì)男女比例現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。
教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師通過(guò)課件展示一個(gè)正在啼哭的小寶寶的動(dòng)畫畫面，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的多方位探究欲望，教師由此鎖定本節(jié)課要探究的課題。
師：出示（一個(gè)正在啼哭的小寶寶的畫面），看到這畫面，聽到這聲音，你們想到了什么呢？
生：（學(xué)生思考交流）是男孩還是女孩、長(zhǎng)得像誰(shuí)？什么樣子？哪些性狀像母親、哪些性狀像父親？他的血型等
師：那么大家最想知道的是什么呢？
生：是男孩還是女孩
師：從古到今很多人都希望能夠自由選擇后代的性別，可以自由選擇嗎？
生：不可以
師：那么生男生女的真正奧秘是什么呢？與我們前面所學(xué)習(xí)的遺傳知識(shí)有關(guān)嗎？本節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)二、探究新知，合作交流
教師言明：現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人體細(xì)胞中的細(xì)胞核內(nèi)所含有的染色體是決定人類代代繁衍的奇妙物質(zhì)。使學(xué)生明確我們首先要探究的內(nèi)容是染色體。教師展示顯微鏡底下實(shí)際觀察到的男女染色體，一是讓學(xué)生知道實(shí)際觀察的染色體的情況，二是讓學(xué)生通過(guò)觀察知道這樣不易區(qū)分男性和女性的染色體，這時(shí)候課件再展示經(jīng)科學(xué)家整理后的男女成對(duì)染色體排序圖，讓學(xué)生觀察男女染色體的不同，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步地觀察經(jīng)科學(xué)家經(jīng)過(guò)整理后的男女成對(duì)染色體排序圖，很快就發(fā)現(xiàn)最后一對(duì)染色體存在著明顯的不同。
師：大家請(qǐng)看這是在顯微鏡下觀察到的男性和女性體細(xì)胞中的染色體，你能區(qū)分出哪幅圖是男性的染色體，哪幅圖是女性的染色體嗎？
生：（猜測(cè)，但是不能確定）
師：展示哪幅圖是男性的染色體，哪幅圖是女性的染色體，并問(wèn)道：這時(shí)候你能看出這兩幅圖中的染色體有什么不同了嗎？
生：（學(xué)生繼續(xù)觀察，但是不能看出他們的不同）看上去數(shù)量不一樣、分散的不一樣等
（這時(shí)候教師展示教師整理后的男女成對(duì)染色體排序圖）
師：大家請(qǐng)看這是科學(xué)家經(jīng)過(guò)整理后的男女成對(duì)染色體排序圖。現(xiàn)在大家再看看能不能看出他們的不同，它們最明顯的區(qū)別在什么地方？
生：最后一對(duì)染色體存在著明顯的不同
師：顯示最后一對(duì)。有什么不同呢？同時(shí)顯示逐漸放大的性染色體
生：最后一對(duì)染色體在大小、形態(tài)上存在著明顯差異
師：你觀察的非常仔細(xì)。男女性別的差異就與這對(duì)染色體有關(guān)，所以，科學(xué)家把這對(duì)染色體稱為性染色體
（其它那22對(duì)染色體大小、形態(tài)基本相同，與性別決定無(wú)關(guān)，所以叫常染色體|）
師：關(guān)于性染色體的研究，科學(xué)上有2個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)。展示科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究情況。
師：早在1902年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克郎在男性的體細(xì)胞中就發(fā)現(xiàn)了一對(duì)與眾不同的染色體，并把它稱為性染色體，后來(lái)到了1905年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究：把男性體細(xì)胞中的那一對(duì)性染色體分別稱為X染色體和Y染色體；女性體細(xì)胞中也有一對(duì)性染色體，是由2個(gè)一樣的X染色體組成的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察經(jīng)整理后的男女成對(duì)染色體排序圖，并完成討論題，出示整理后的男女成對(duì)染色體排序圖。請(qǐng)你們辨認(rèn)?
1.哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？你是根據(jù)什么判斷的？
2.圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？
[教師顯示放大的整理后的男女成對(duì)染色體排序圖]
師：哪幅圖是男性的染色體，哪幅圖是女性的染色體？
生：左圖為男性，右圖為女性
師：重復(fù)，左圖顯示的為男性的染色體，右圖顯示的是女性的染色體。你是根據(jù)什么來(lái)判斷的呢？
生：因?yàn)榕缘哪且粚?duì)性染色體是2個(gè)一樣的X染色體組成的，男性的那一對(duì)性染色體是由一個(gè)X染色體和一個(gè)Y染色體組成的.
師：同學(xué)們分析很對(duì)。也就是說(shuō)你是根據(jù)性染色體來(lái)判斷的。從圖中大家看出了X染色體和Y染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別了嗎？
生：X染色體較大，Y染色體較小
師：你觀察的很仔細(xì)。科學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)女性體細(xì)胞中的那2個(gè)X染色體和男性體細(xì)胞中的X染色體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上是一樣的。.
[引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)：男女染色體的差別——性染色體上]
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你們知道了男女性別的不同是因?yàn)槭裁磫幔?br> 生：男女的染色體不同
師：什么染色體不同呢？
生：性染色體
師：性染色體有什么不同呢？
生：男性體細(xì)胞中那一對(duì)性染色體是（XY），女性體細(xì)胞中的那一對(duì)性染色體是（XX）
師：及時(shí)評(píng)價(jià)后過(guò)渡：
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)染色體圖的觀察激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的，并設(shè)置層層遞進(jìn)的思考題可使學(xué)生有的放矢，目標(biāo)更明確。通過(guò)學(xué)生交流互動(dòng)來(lái)提取信息，提高學(xué)生信息獲取能力。
前面我們已學(xué)習(xí)過(guò)在形成精子或卵細(xì)胞的時(shí)候，成對(duì)的染色體要分開進(jìn)入不同的精子或卵細(xì)胞（或每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞），請(qǐng)同學(xué)們想一想：
其它22對(duì)常染色體我們不考慮，但就性染色體來(lái)說(shuō)，精子和卵細(xì)胞內(nèi)會(huì)各有幾條性染色體呢？如果根據(jù)性染色體區(qū)分生殖細(xì)胞，女性有幾種卵細(xì)胞？男性有幾種精子？
生：一種卵細(xì)胞。是含（X染色體）的卵細(xì)胞，精子有2種，是含（X染色體）的精子和含（Y染色體）的精子。
師：我們知道，精子和卵細(xì)胞融合成受精卵，受精卵發(fā)育成一個(gè)新的個(gè)體。同樣是受精卵，但為什么有的受精卵發(fā)育為女孩，有的受精卵發(fā)育為男孩？
[活動(dòng)設(shè)計(jì)：老師準(zhǔn)備2個(gè)紙盒，一個(gè)紙盒內(nèi)2種類型的精子，白色乒乓球代表含X染色體的精子，黃色乒乓球代表含Y染色體的精子，一個(gè)紙盒內(nèi)放卵細(xì)胞，白色乒乓球也代表含X染色體的卵細(xì)胞]
師：大家請(qǐng)看我手中有三個(gè)乒乓球，我用白色乒乓球和黃色乒乓球分別代表兩種類型的精子，白色乒乓球代表含X染色體的精子，黃色乒乓球代表含Y染色體的精子，把他們放進(jìn)這個(gè)紙盒內(nèi)，我用這個(gè)白色的乒乓球代表含X染色體的卵細(xì)胞，放進(jìn)另一個(gè)紙盒內(nèi)，下面我來(lái)隨機(jī)摸取，把摸取的“精子和卵細(xì)胞”放在一起，并問(wèn)：這樣的受精卵將發(fā)育成？
師：解釋卵細(xì)胞只有一種類型，所以我不用再摸取卵細(xì)胞，只摸取精子就可以。重復(fù)三次后
師：大家想一想生男孩生女孩取決于什么？CAI：展示
師：你們也和老師一樣來(lái)摸一摸體驗(yàn)體驗(yàn)。并解釋擺在同學(xué)們面前有甲乙兩個(gè)紙盒在同學(xué)們面前有2個(gè)紙盒，一個(gè)紙盒內(nèi)有白色和黃色2種乒乓球，分別代表兩種類型的精子，黃色代表（Y染色體的精子）（白色代表X染色體的精子），另一個(gè)紙盒內(nèi)的白色乒乓球代表只有一種類型的卵細(xì)胞，是什么類型的？（含X染色體的卵細(xì)胞）
在你們摸取體驗(yàn)的過(guò)程想一想：生男孩生女孩取決于什么？
生：體驗(yàn)摸取
師：通過(guò)你們的親自摸取體驗(yàn)，你們能告訴我生男孩生女孩取決于什么？
生：取決于哪一種精子
師：對(duì)，取決于男性的哪一種精子與卵細(xì)胞的結(jié)合。
師：什么類型的精子與卵細(xì)胞結(jié)合將發(fā)育成女孩？什么類型的精子與卵細(xì)胞結(jié)合將發(fā)育成男孩？
生：含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合將發(fā)育成女孩，含Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合將發(fā)育成男孩
師：那么生男孩生女孩的幾率（或機(jī)會(huì)）是怎樣的呢？
[做模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生按照剛才摸取的方法來(lái)繼續(xù)摸取但是這一次學(xué)生要記錄共摸取的次數(shù)、XX的次數(shù)（或女孩數(shù)）、XY的次數(shù)（或男孩數(shù)，教師強(qiáng)調(diào)小組成員一定要分工合作，要隨機(jī)摸取，眼睛不能看著摸取]
生：模擬實(shí)驗(yàn)
師：巡視觀察、指導(dǎo)。全班模擬情況統(tǒng)計(jì)。
師：各小組匯報(bào)摸取的次數(shù)、XX數(shù)、XY數(shù)，在各小組匯報(bào)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們幫老師一起讀著數(shù)據(jù)我來(lái)記錄好嗎？
師：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，之后提醒同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們注意了我要統(tǒng)計(jì)總數(shù)了。統(tǒng)計(jì)出總數(shù)后，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下：XX幾率、XY幾率
出示其它班級(jí)模擬實(shí)驗(yàn)所得出的數(shù)據(jù)，（把本班級(jí)計(jì)算的XX幾率和XY幾率也寫上）
師：但從每一個(gè)班級(jí)模擬計(jì)算的XX和XY的幾率來(lái)看，有一定的差距，而我們采用的是統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理來(lái)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理要求統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)相當(dāng)大，如果我們計(jì)算一下這5個(gè)班級(jí)的平均幾率會(huì)是怎樣呢？
下面我們來(lái)計(jì)算一下這5個(gè)班級(jí)的XX和XY的平均幾率。提醒學(xué)生注意老師計(jì)算平均幾率
師：從數(shù)據(jù)我們可看出，XX幾率和XY幾率比較接近，如果我們?cè)倮^續(xù)摸下去，摸取的次數(shù)很多很多，XX幾率和XY幾率就會(huì)越來(lái)越接近，趨向1：1的比例。模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么呢
生：生男生女的機(jī)會(huì)是一樣的
[設(shè)計(jì)意圖]這部分以模擬游戲步步導(dǎo)入，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成知識(shí)的遷移提升，深入探索人類性別的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力。
師：對(duì)，模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。下面我們從科學(xué)的理論角度來(lái)看看生男生女的機(jī)會(huì)。出示生男生女圖解，教師引導(dǎo)學(xué)生逐一分解。
師：這是一對(duì)取得結(jié)婚證的合法夫妻，他們結(jié)婚后準(zhǔn)備要個(gè)小孩，丈夫產(chǎn)生生殖細(xì)胞（精子），精子有幾種，（2種），分別是（含X染色體和含Y染色體的精子），妻子產(chǎn)生生殖細(xì)胞（卵細(xì)胞），是含（X染色體的卵細(xì)胞）。
如果含X染色體的精子捷足先登與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，性染色體的種類則為（XX），這樣的受精卵將發(fā)育為女孩，如果含Y染色體的精子捷足先登與卵細(xì)胞結(jié)合，受精卵內(nèi)含有性染色體的種類則為（XY），這樣的受精卵將發(fā)育為男孩。
師：從剛才的分析我們可以看出，男女性別是在什么時(shí)候就決定了的？
生：在受精的時(shí)候或受精卵形成的時(shí)候
師：?jiǎn)柹泻⒒蛏⑷Q于什么？
生：取決于男性的哪一種精子與卵細(xì)胞的結(jié)合，
師：對(duì)，生男生女主要取決于男性的哪一種精子與卵細(xì)胞的結(jié)合，這也是一種遺傳。精子有2種類型，這2種類型的精子與卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的，形成2種數(shù)目相等的受精卵，這樣生男孩和生女孩的幾率各占多少呢？（50%），也就是說(shuō)生男孩生女孩的機(jī)會(huì)均等的。
師：大量的統(tǒng)計(jì)資料表明，在不受干擾的情況下，世界各國(guó)出生嬰兒性別比是基本一致的，一般在104-107的范圍內(nèi)，即每出生100個(gè)女嬰時(shí)，男嬰出生數(shù)為104個(gè)--107個(gè)。人口學(xué)家把這個(gè)指標(biāo)稱為出生嬰兒性別比的恒定值。雖然男孩稍多一些，但是考慮到平均壽命不論在任何時(shí)代都是女性稍長(zhǎng)，因此，男女?dāng)?shù)仍然能夠維持平衡。
然而實(shí)際生活中卻出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：
（出示資料）根據(jù)全國(guó)第五次人口普查資料，2000年海南出生嬰兒性別比高達(dá)135.64，即100個(gè)女嬰比135.64個(gè)男嬰，居全國(guó)最高水平。（這說(shuō)明男女比例出現(xiàn)了失衡或失調(diào)現(xiàn)象），男女比例出現(xiàn)了失衡或失調(diào)現(xiàn)象，引起海南省有關(guān)部門的高度重視，）
CAI：海南省有關(guān)部門對(duì)2000年?？谑?、三亞市12家醫(yī)院人工引產(chǎn)的情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中女嬰占68％，男嬰占32％。（不僅海南省存在男女比例失衡想象，我們學(xué)校也存在著這種現(xiàn)象）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校男生為721人，女生為622人,女生與男生的比值為115.92，即每100個(gè)女生比115個(gè)男生。
師：看了這些資料，你有何感想？或者又想到了什么呢？給同學(xué)們1分鐘的討論時(shí)間交流交流
生：學(xué)生討論交流：重男輕女思想、有一些男的要打光棍、將來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)一妻多夫制、人類的后代會(huì)越來(lái)越少等
師：及時(shí)評(píng)價(jià)大家的想象力很豐富。當(dāng)學(xué)生提到重男輕女思想時(shí)，老師可問(wèn)學(xué)生：你見到過(guò)或聽說(shuō)過(guò)哪些重男輕女的現(xiàn)象？
生：（舉例）
師：（補(bǔ)充）這樣的例子很多，有的婦女因?yàn)樯伺⒍艿焦诺呢?zé)怪，因?yàn)閿嗔怂麄兯J(rèn)為的傳種接代的香火，還有一些棄嬰中絕大多數(shù)是女嬰，更讓人可氣的是販賣女嬰（或男嬰）等。海南省出現(xiàn)了出生嬰兒性別比例嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象，專家指出原因是眾多而復(fù)雜的，其中一個(gè)重要因素就是傳統(tǒng)的重男輕女的封建觀念與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)提供的性別選擇相結(jié)合，導(dǎo)致了出生嬰兒性別比失衡現(xiàn)象。
師：男人是社會(huì)的脊梁，女人更是半邊天，是巾幗英雄。古有花木蘭代父從軍立下赫赫戰(zhàn)功，今有國(guó)務(wù)院副總理吳儀，還有最近我們青島人一直都在關(guān)注的捐獻(xiàn)骨髓造血干細(xì)胞的謝振華護(hù)士，而且在某些領(lǐng)域女性以其細(xì)膩，韌性贏得人們的尊敬和社會(huì)的認(rèn)可。總之女人和男人一樣都在為人類社會(huì)的進(jìn)步作貢獻(xiàn)，女人和男人共同撐起一片藍(lán)天。我們每個(gè)人都應(yīng)正確對(duì)待男女性別問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生明確男女性別比例出現(xiàn)失調(diào)會(huì)對(duì)人類社會(huì)造成的影響。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果人們重男輕女的思想不徹底改變，就會(huì)（或勢(shì)必）造成男女性別比例失衡，男女性別比例失衡就會(huì)（勢(shì)必）影響人類社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，對(duì)比歸納
師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們想一想本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？
生：（略）
師：除了獲取了這些知識(shí)，你還有什么體會(huì)和感悟呢？（尤其是在生男生女問(wèn)題上）
師：（提醒）同學(xué)們，等你們長(zhǎng)大了，也要結(jié)婚組建一個(gè)家庭，到哪時(shí)候，你怎樣看待生男孩生女孩的問(wèn)題呢？
生：說(shuō)自己的看法。（提問(wèn)2-3個(gè)同學(xué)交流）
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能夠用科學(xué)的態(tài)度來(lái)看待生男生女問(wèn)題
課外探究：雙胞胎的性別一定相同嗎？為什么？
八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》教學(xué)案例
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》教學(xué)案例”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》教學(xué)案例《人的性別遺傳》一課是性別決定和性別遺傳的入門知識(shí)，其主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)人的性別差異由性染色體決定的知識(shí)，并要求學(xué)生解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等。
本課書內(nèi)容屬于生物的遺傳和變異主題的內(nèi)容，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明人的性別是由性染色體決定的；說(shuō)出男女性染色體的差別；解釋生男生女的道理，說(shuō)明生男生女的機(jī)會(huì)均等。
2．能力目標(biāo)：運(yùn)用多種渠道收集、篩選和利用信息。
3．情感目標(biāo)：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題；培養(yǎng)探究的興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。
生男生女的奧秘是一個(gè)十分敏感而重要的生物學(xué)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)性別這種特殊的性狀充滿了探究的興趣，結(jié)合以往學(xué)過(guò)的人的生殖和發(fā)育以及生物的遺傳知識(shí)，學(xué)生對(duì)性別遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)即男女性染色體的差別這部分知識(shí)較容易掌握；但由于學(xué)生沒有學(xué)過(guò)減數(shù)分裂、概率統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，所以理解生男生女機(jī)會(huì)均等以及男女性別比例是1∶1這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是該課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中也是屬于要理解的知識(shí)。采用什么有效策略解決這個(gè)難點(diǎn)呢？我嘗試采用了幾種策略進(jìn)行教學(xué)。
采用什么策略使學(xué)生理解生男生女機(jī)會(huì)均等以及男女性別比例是1∶1呢？
第一課時(shí)
策略一：通過(guò)圖解及分析數(shù)據(jù)的方法讓學(xué)生理解生男生女的比例是1∶1。
要使中學(xué)生真正理解和接受每胎生育男孩或女孩的機(jī)會(huì)是均等的這一概念，就要形象、生動(dòng)、有趣地展示出含X染色體的精子和含Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的概率均為50%這一統(tǒng)計(jì)學(xué)概念。
[教學(xué)片斷一]
師：生男生女由誰(shuí)決定呢？幾率是多少呢？
請(qǐng)同學(xué)們做課本38頁(yè)的填圖題并回答問(wèn)題。
(學(xué)生做題并回答)
師：生男和生女的幾率是多少？
生：1∶1。
師：從圖中看，生男生女是由誰(shuí)決定的？
生：父親。
師：之前老師布置大家回去調(diào)查家庭、班級(jí)、學(xué)校、城市、國(guó)家等實(shí)際男女比例情況，下面請(qǐng)各小組代表說(shuō)說(shuō)調(diào)查結(jié)果。
(學(xué)生回答)
師：(出示有關(guān)數(shù)據(jù))
同學(xué)們請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，看看有什么規(guī)律？
(學(xué)生：七嘴八舌，有的說(shuō)接近1∶1，有的說(shuō)高于或低于1∶1。)
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)統(tǒng)計(jì)范圍越大的時(shí)候，男女的比例就越接近什么數(shù)值？
生：1∶1。
師：對(duì)。有些情況下會(huì)高些或低些，但總體而言男女比例接近1∶1。
策略二：通過(guò)讓學(xué)生模擬生男生女的小游戲理解生男生女的比例是1∶1。
[教學(xué)片斷二]
師：下面，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明生男生女機(jī)會(huì)均等。材料就是你們手頭上的2個(gè)信封和3個(gè)圍棋。小組討論一下該如何設(shè)計(jì)。
(學(xué)生熱烈討論)
生：一個(gè)信封代表女性的卵細(xì)胞，里面放一個(gè)白色圍棋，代表含X染色體的卵細(xì)胞；一個(gè)信封代表精子，里面放黑、白兩個(gè)圍棋，分別代表含Y染色體和含X染色體的兩種精子。然后隨即抽取精子，如果抽到的是黑色圍棋，就代表生兒子，如果抽到白色圍棋就代表生女兒。
師：設(shè)計(jì)得很好，理解也很正確。
(當(dāng)其他方案出現(xiàn)時(shí)，教師根據(jù)情況加以引導(dǎo)和分析。)
師：下面分組游戲，每人生兩個(gè)子女，然后小組統(tǒng)計(jì)數(shù)字，匯報(bào)到老師這里。
(學(xué)生興趣盎然地開始游戲有些學(xué)生大叫，我生了個(gè)兒子，還有些學(xué)生說(shuō)我兩個(gè)都是女兒)
師：打開電腦的EXCEL表格，統(tǒng)計(jì)各組數(shù)據(jù)。
師：請(qǐng)每組的組長(zhǎng)報(bào)數(shù)據(jù)。
(學(xué)生報(bào)數(shù)據(jù))
師：輸入數(shù)字，EXCEL自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，屏幕顯示結(jié)果。
師：為什么結(jié)果不是1∶1呢？
生：因?yàn)閿?shù)據(jù)還不夠多。
師：對(duì)。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，每次從信封抽取黑白棋子的機(jī)會(huì)是多少？
生：1∶1。
師：對(duì)，所以每對(duì)夫婦每胎生男孩或女孩的機(jī)會(huì)就是各為
生：50%。
師：很好。
通過(guò)這兩種策略，學(xué)生能基本理解生男生女的比例問(wèn)題。但是有些地方仍然沒有講透：雖然學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì)了游戲，親身實(shí)踐生男生女，記憶很深刻，但是，在統(tǒng)計(jì)總共生男和生女的人數(shù)比例的時(shí)候，問(wèn)題出現(xiàn)了。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)的樣本不可能太大，最多就是幾十次實(shí)驗(yàn)，因此在統(tǒng)計(jì)結(jié)果的時(shí)候數(shù)值往往達(dá)不到1∶1。
一般情況下，男女性比的計(jì)算和表述如下：
例1：總出生人口數(shù)N＝94
Female(女)＝44
Male(男)＝50
則結(jié)果表述為F(女)100∶113.64M(男)
這類計(jì)算對(duì)于初中生不算難，使用計(jì)算器很快就能計(jì)算出來(lái)。結(jié)果表明大部分的班級(jí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果均不是1∶1，如果以小組來(lái)統(tǒng)計(jì)的話這個(gè)比例值就相差更遠(yuǎn)了。以某班統(tǒng)計(jì)結(jié)果舉例如下：
例2：學(xué)生通過(guò)摸棋配對(duì)方式得出：總次數(shù)N＝20；(女)F＝8；(男)M＝12。
性比表述：(女)100∶150(男)。
例3：總次數(shù)N＝20；(女)F＝11；(男)M＝9。
性比表述：(女)100∶81.82(男)。
樣本數(shù)越小，男女性別哪怕只差一個(gè)，按習(xí)慣表述的性比差距也是相當(dāng)大的。
例4：總次數(shù)N＝19；(女)F＝9；(男)M＝10。
性比表述：(女)100∶111.11(男)。
這時(shí)候?qū)W生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么實(shí)際男女的比例不是1∶1呢？以往教師多數(shù)采用展示多個(gè)國(guó)家的人口男女比例情況，說(shuō)明當(dāng)樣本數(shù)足夠大的時(shí)候，男女的數(shù)值比例才會(huì)接近1∶1。但這個(gè)解釋模糊籠統(tǒng)，而且有很多國(guó)家的男女比例也并不是1∶1，因此大部分學(xué)生對(duì)樣本數(shù)、性比概率難以產(chǎn)生深刻的印象，甚至不理解。這個(gè)概率問(wèn)題就成為本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。
通過(guò)教學(xué)，是否達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)呢？本課采用了學(xué)案(非正式測(cè)評(píng))及練習(xí)題測(cè)試(正式測(cè)評(píng))兩種方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。通過(guò)學(xué)案獲得學(xué)生的過(guò)程性的信息，通過(guò)練習(xí)獲得學(xué)生關(guān)于結(jié)果的信息。在測(cè)評(píng)過(guò)程中，注意保持教學(xué)活動(dòng)、目標(biāo)和測(cè)評(píng)內(nèi)容的一致性。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)結(jié)果a說(shuō)明人的性別是由性染色體決定的?；顒?dòng)一：識(shí)圖分析學(xué)案：活動(dòng)一、
練習(xí)3、5學(xué)案上活動(dòng)一的難點(diǎn)在第4題，通過(guò)老師對(duì)以前知識(shí)的提醒，有80%的學(xué)生能理解并填空。
練習(xí)題1的答對(duì)率約為95%，個(gè)別同學(xué)因粗心未看清楚題目而選了C。
練習(xí)題2有約87%的同學(xué)答對(duì)，有7%的同學(xué)選C，對(duì)于性染色體存在于所有細(xì)胞中不明確。
練習(xí)題3、5的答對(duì)率均在95%以上，說(shuō)明學(xué)生掌握較好b說(shuō)出男女性染色體的差別?；顒?dòng)一：識(shí)圖分析學(xué)案：活動(dòng)一
練習(xí)1、2c解釋生男生女的道理?；顒?dòng)二：圖解
活動(dòng)三：游戲
活動(dòng)四：多媒體演示學(xué)案：活動(dòng)二
練習(xí)3、5課堂上，學(xué)生完成學(xué)案活動(dòng)二的第1題時(shí)，通過(guò)圖解的方式從理論上得出生男生女的比例是1∶1，學(xué)生幾乎100%答對(duì)；做第2道題時(shí)學(xué)生有猶豫。通過(guò)圍棋模擬游戲及多媒體演示后學(xué)生的選A的人數(shù)占95%，并且能進(jìn)一步理解生男生女的比例是1∶1。
在完成鞏固練習(xí)3、4、5題時(shí)的答對(duì)率較高。
尤其是第4題，答對(duì)率為96%，說(shuō)明學(xué)生通過(guò)游戲真正明白了每胎生男生女的幾率為1∶1。d說(shuō)明生男生女的機(jī)會(huì)均等。學(xué)案：活動(dòng)三、設(shè)計(jì)游戲
練習(xí)4
通過(guò)兩次課堂教學(xué)實(shí)踐，采用了三種教學(xué)策略，使關(guān)于生男生女機(jī)會(huì)均等這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到很好地解決。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我們只要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用有效的教學(xué)策略，就能解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
通過(guò)這次的教學(xué)，我有了以下收獲：
一、充分利用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把握好教學(xué)活動(dòng)、目標(biāo)和測(cè)評(píng)的關(guān)系。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把課標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化，更具有操作性、具體性和指導(dǎo)性。從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中把握好知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，同時(shí)把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系梳理清晰，有利于有的放矢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并能更好把握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于每一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，如何達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)就需要教師把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)好，要有針對(duì)性地解決目標(biāo)，并且通過(guò)一定的測(cè)評(píng)手段去檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)策略的有效性。
二、有效利用課本的資源，設(shè)計(jì)有效活動(dòng)。
要注重鉆研教材、理解教材，把教材的資源有效地利用起來(lái)，變成學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)資源。課本上關(guān)于生男生女機(jī)會(huì)均等的圖解，這是一個(gè)很好的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生通過(guò)圖解的方式理解生男生女的比例是1∶1的道理。
聽過(guò)的容易忘記，看過(guò)了就記住了，做過(guò)的就理解了。通過(guò)模擬生男生女的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在活動(dòng)中就能夠明白生男生女的比例問(wèn)題。在生物課中有很多需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)的內(nèi)容，盡量要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中建構(gòu)和理解知識(shí)。有些抽象的生物知識(shí)，教師們也應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生直觀和形象地去理解抽象的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、有效運(yùn)用多媒體，突破難點(diǎn)問(wèn)題。
多媒體要適時(shí)、恰當(dāng)、有效地使用，幫助解決難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)和問(wèn)題。本節(jié)課有效地運(yùn)用了多媒體課件的功能，解決了用傳統(tǒng)方法難以解決的問(wèn)題。
