小學(xué)教學(xué)教案

能源 教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、能源

（一）教學(xué)目的

1．知道什么是能源。

2．知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常規(guī)能源、哪些能源是新能源。

3．知道解決能源問(wèn)題的重要性和主要出路。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．引入新課

教師：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么來(lái)煮飯、燒水呢？（煤，煤氣，柴禾、天然氣……）

教師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，把生米做成熟飯，把生水燒開都需要能量。煤、煤氣、柴禾、天然氣等等在燃燒時(shí)都能提供能量。那么要開動(dòng)汽車、火車、飛機(jī)等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）

教師：對(duì)，汽油、柴油燃燒時(shí)也能提供能量。同學(xué)們?cè)傧胂耄永锏乃髂懿荒芴峁┠芰磕兀?/p>

學(xué)生：能。山上采伐的木料放到江、河里能順流而下，水流可以運(yùn)送木料做功。

學(xué)生：水流還可推動(dòng)水輪機(jī)做功，使磨轉(zhuǎn)動(dòng)，水輪機(jī)還能帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出電來(lái)。

……

教師：同樣，流動(dòng)的空氣——風(fēng)也有能量，風(fēng)能推動(dòng)風(fēng)車做功。像煤、天然氣、汽油、水流、風(fēng)等等能夠提供能量的物質(zhì)資源，我們把它們都叫做能源。人們的生活、生產(chǎn)、科研都離不開能源。那么能源包括哪些種，我們應(yīng)該怎樣來(lái)開發(fā)和有效地利用它們呢？今天開始我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

2．進(jìn)行新課

(1)什么叫能源？

板書：〈第十四章能源的開發(fā)和利用第一節(jié)能源〉

教師：什么叫能源呢？

板書：〈像煤、石油、天然氣、水流等等，凡是可以提供能量的物質(zhì)資源都叫做能源?！?/p>

(2)一次能源和二次能源

教師：同學(xué)們知道嗎？汽油、柴油都是從石油提煉出來(lái)的。那么煤、石油、天然氣等等又是從哪里來(lái)的呢？從地下開采出來(lái)的。地下的這些東西又是從哪里來(lái)的呢？煤、石油、天然氣都是由古代的動(dòng)物、植物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)變遷中形成的，我們把它們統(tǒng)稱為化石燃料。

板書：〈化石燃料、水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉

教師：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里點(diǎn)燈，家里開收音機(jī)、電視機(jī)，工廠里開動(dòng)機(jī)器都要用電能，電能是哪里來(lái)的呢？（電能是由發(fā)電廠供給的；電能可由電池提供；電能還可由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)——太陽(yáng)能電池。）

教師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)?；痣姀S把煤、石油等化石燃料轉(zhuǎn)化成電能；水電站把水流能轉(zhuǎn)化成電能；干電池、蓄電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能；太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，……電能是由化石燃料、水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能等等自然界直接提供的能源轉(zhuǎn)化而來(lái)的，所以叫做二次能源。

板書：〈由自然界提供的能源轉(zhuǎn)化而來(lái)的能源是二次能源〉

(3)世界能源消耗量迅速增長(zhǎng)

教師：現(xiàn)在我們大量使用二次能源——電能，但實(shí)際消耗的還是轉(zhuǎn)化成電能的一次能源——目前我國(guó)主要還是消耗化石燃料。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，特別是近三、四十年以來(lái)，隨著工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，人們的生活也漸趨現(xiàn)代化，使能量消耗的增長(zhǎng)趨勢(shì)十分明顯，為了便于比較，我們把各種能源的消耗量都折合成燃燒值為2.93×107焦／千克的標(biāo)準(zhǔn)煤計(jì)算（看課本圖14—1），在1950年是26億噸，1987年就是110多億噸，估計(jì)到2000年要超過(guò)200億噸。我們國(guó)家的能源消耗量也在迅速增加，1953年全國(guó)能源消耗僅為0.54億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，到1992年已達(dá)到10.89億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，增加了近20倍，預(yù)計(jì)到2000年將增加到14～17億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，幾乎接近20世紀(jì)初全世界1年能源消耗的總量。能源消耗的迅速增長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)引起“能源危機(jī)”呢？人類能不能解決這個(gè)問(wèn)題呢？

學(xué)生：煤和石油越采越少，人類可能要出現(xiàn)能源危機(jī)。

學(xué)生：人們可以尋找新的能源。

(4)常規(guī)能源和新能源

①?gòu)墓诺浇瘢祟愂褂玫哪茉炊际怯商?yáng)能轉(zhuǎn)化來(lái)的。

教師：同學(xué)們知道煤、石油、天然氣等化石燃料是古代生長(zhǎng)的動(dòng)、植物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)變遷而形成的，那么這些動(dòng)、植物又是怎么能生長(zhǎng)壯大的呢？植物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)把各種養(yǎng)分進(jìn)行光合作用變成植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料，動(dòng)物生長(zhǎng)靠吃植物或者其他的小動(dòng)物，所以化石燃料從根本上來(lái)說(shuō)，來(lái)源于太陽(yáng)能。那么水能和風(fēng)能又是從哪里來(lái)的呢？

學(xué)生：太陽(yáng)照到地球上，使空氣變熱上升，冷空氣就下降形成風(fēng)。

學(xué)生：太陽(yáng)照到江、河、湖、海的水面上，使水蒸發(fā)，蒸發(fā)的氣上升到空中，在高空遇冷使變成雨雪降下來(lái)，降到高山上的雨和雪融化成的水從高處流下，形成水能。

②新能源的利用

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，化石燃料、水流能、風(fēng)能等都來(lái)源于太陽(yáng)光的輻射，即太陽(yáng)能。課本上的圖14—2就畫出了太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化情況。太陽(yáng)每秒鐘要向周圍空間輻射3.8×1026焦的能量，其中到達(dá)地球表面的太陽(yáng)能只有1.7×1017焦，但仍有大量的太陽(yáng)能還沒有被利用。近年來(lái)發(fā)明的太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池等對(duì)太陽(yáng)能的直接利用還剛剛開始。這里還有很大的潛力可挖。此外自然界還存在大量的潮汐能和地?zé)崮?，我?guó)和有的國(guó)家已試驗(yàn)用潮汐能和地?zé)崮軄?lái)發(fā)電，由于有些技術(shù)問(wèn)題還沒有解決，使造價(jià)過(guò)高，因此還沒有被廣泛采用。另外本世紀(jì)初還發(fā)現(xiàn)了原子核能（原子能），原子能已經(jīng)做為核潛艇、航空母艦和破冰船的核動(dòng)力，也廣泛地用于核電站。

板書：〈我們把化石燃料、水流能、風(fēng)能等人類早就應(yīng)用的能源叫做常規(guī)能源〉

〈把核能、太陽(yáng)能、地?zé)崮?、潮汐能等新近才開始利用的能源叫做新能源〉

(5)解決能源問(wèn)題的主要出路

教師：開發(fā)和利用新能源是人類解決能源問(wèn)題的主要出路。我國(guó)雖然蘊(yùn)藏著豐富的煤炭資源，新油田也在不斷被發(fā)現(xiàn)，但是我國(guó)人口眾多，能耗巨大，節(jié)約常規(guī)能源的消耗，開發(fā)和利用新能源仍是我國(guó)的一項(xiàng)重要任務(wù)。同學(xué)們努力吧，為將來(lái)給祖國(guó)作出更多的貢獻(xiàn)而努力學(xué)習(xí)吧。

3．總結(jié)（略）

4．布置作業(yè)

(1)閱讀課本，思考以下問(wèn)題：

①什么叫能源？②什么是一次能源？什么是二次能源？③哪些是常規(guī)能源？④哪些是新能源？

(2)把課本上圖14—2所示的太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化情況用你自己的語(yǔ)言正確簡(jiǎn)練地寫出來(lái)。

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高三物理教案：《能源教案》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“高三物理教案：《能源教案》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、填空題

1.電子的發(fā)現(xiàn)把人們帶入了原子內(nèi)部的世界,________的發(fā)現(xiàn)把人們帶入了原子核內(nèi)部的世界。

2.利用放射線的________能力,可以用來(lái)檢查金屬內(nèi)部是否存在裂縫。

3.α粒子就是________原子的原子核,它是由________個(gè)質(zhì)子和________個(gè)中子組成的。

4.重的原子核分裂成幾個(gè)質(zhì)量較小的原子核的變化,叫做________,幾個(gè)輕的原子核聚合成一個(gè)質(zhì)量稍大的原子核的變化,叫做________。

5.太陽(yáng)灶是將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化成________能,硅光電池是將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化成________能,綠色植物的光合作用是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成________能。

6.太陽(yáng)內(nèi)部進(jìn)行著大規(guī)模的________變,釋放出的核能以________形式從太陽(yáng)輻射出來(lái)。

二、選擇題

7.下面各組能源中都屬于常規(guī)能源的是 [ ]

A.煤、石油和潮汐能。

B.天然氣、水能及地?zé)崮堋?/p>

C.核能、太陽(yáng)能及水能。

D.煤、石油及天然氣。

8.原子彈和核電站的根本區(qū)別是 [ ]

A.原子彈利用核裂變,核電站利用核聚變。

B.原子彈利用核聚變,核電站利用核裂變。

C.原子彈對(duì)裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制,核電站控制裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)速度。

D.原子彈對(duì)聚變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制,核電站控制聚變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)速度。

9.十分巨大的新能源是 [ ]

A.核能和太陽(yáng)能。 B.化石燃料與水能。

C.核能和潮汐能。 D.太陽(yáng)能與地?zé)崮堋?/p>

三、計(jì)算題

10.地球表面所受太陽(yáng)輻射熱為75600J/dm2,陽(yáng)光經(jīng)過(guò)一個(gè)直徑為1m的太陽(yáng)灶曲面,20min能接受多少太陽(yáng)能?它相當(dāng)于完全燃燒多少干木柴所產(chǎn)生的熱量?

單元練習(xí)C組答案

1.放射性現(xiàn)象 2.穿透 3.氫,2,2

4.裂變,聚變 5.內(nèi),電,化學(xué) 6.聚,電磁波

7.D 8.C 9.A

10.1.18×106,0.1kg。

高三地理能源資源的開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高三地理能源資源的開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第三章第一節(jié)能源資源的開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)的要求

課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求是"以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系",對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的把握須注意如下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)中教師要有意識(shí)地將山西煤炭的合理開發(fā)和利用放置于世界和中國(guó)能源利用的大背景下，這樣可使學(xué)生的視野更加開闊；

2.教學(xué)中教師要注意對(duì)比山西省在改革開放初期同現(xiàn)在在能源開發(fā)上存在什么不同？理解可持續(xù)發(fā)展的必要性。

二、教材分析

1.本節(jié)教材主要是通過(guò)案例分析，來(lái)探討能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，煤炭在我國(guó)乃至世界的能源結(jié)構(gòu)中都占重要地位，而煤炭又是非可再生資源，能源開發(fā)和資源保護(hù)是一對(duì)矛盾，山西能源基地建設(shè)既面臨機(jī)遇，又充滿了挑戰(zhàn)；

2.在以往的初中地理教學(xué)中，主要關(guān)注于煤在使用過(guò)程中（如燃燒煤發(fā)電、取暖、做飯）對(duì)環(huán)境造成的污染，本節(jié)內(nèi)容更多的涉及到開采過(guò)程，所以對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和重建更顯得重要。

《新能源的開發(fā)》教學(xué)反思

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《新能源的開發(fā)》教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《新能源的開發(fā)》教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，目的在于讓學(xué)生了解目前我國(guó)能源所面臨的危機(jī)，人類為什么研制開發(fā)新能源，新能源與傳統(tǒng)能源相比較，有什么特點(diǎn)。這些新能源對(duì)于人類發(fā)展有著怎樣的作用。

課前我搜集了大量的常規(guī)能源在生活中使用的情況，通過(guò)分析信息、解讀數(shù)據(jù)的方法讓學(xué)生進(jìn)行研究性的小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)交流中學(xué)生不僅會(huì)看圖、會(huì)分析數(shù)據(jù)，而且能從中找出開發(fā)新能源的原因，得出結(jié)論，并且用自己的話總結(jié)和概括出來(lái)。我運(yùn)用適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解釋現(xiàn)象的能力。板書的設(shè)計(jì)有層次感，層層深入的讓學(xué)生感知開發(fā)新能源的必要性，條理清楚、層次清晰。最后，適當(dāng)?shù)某鍪疚磥?lái)人類還會(huì)開發(fā)哪些新能源。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以開拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，隨著能源危機(jī)日益臨近，新能源已經(jīng)成為今后世界上的主要能源之一。

課上，存在許多不盡人意之處：例如，資料一的信息圖沒有充分挖掘好，其所隱含的內(nèi)容沒有完全的利用，學(xué)生自己的分析僅停留在表面上，我此時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和及時(shí)的追問(wèn)，使學(xué)生能深層次的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表上的問(wèn)題，做到精心的探究，高效的課堂。再如：教學(xué)中，我放過(guò)了一些可探究之處，對(duì)于生成的一些問(wèn)題把握不到位，使得課堂的某些環(huán)節(jié)浮在面上，稍嫌不成熟。

為真正達(dá)到“有效學(xué)習(xí)、高效課堂”的課堂效果，我會(huì)將此課進(jìn)行進(jìn)一步的修改，冷靜思考和總結(jié)，改進(jìn)自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，研究自己如何教，自己如何學(xué)。進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，高效完成教學(xué)教學(xué)任務(wù)，使自己在教中學(xué)，在學(xué)中教。

能源 環(huán)境

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“能源 環(huán)境”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)
（1）了解節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
（2）知道有哪些常規(guī)能源和新能源

教學(xué)建議

教材分析
分析一：本節(jié)主要介紹了一些常規(guī)能源和新能源，使學(xué)生對(duì)不同形式的能源有所了解．
分析二：常規(guī)能源的應(yīng)用給環(huán)境帶來(lái)不少負(fù)面影響，新能源急需開發(fā)，但節(jié)約能源也是當(dāng)務(wù)之急．另外，由熱力學(xué)第二定律知能量雖然守恒，但有些能量便于應(yīng)用，有些能量不便于應(yīng)用，能源是有限的，而不是“取之不盡，用之不完”．

教法建議
建議一：學(xué)生以自學(xué)為主．
建議二：教師可適當(dāng)向?qū)W生提供一些新能源的詳細(xì)資料．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)重點(diǎn)：知道有哪些常規(guī)能源和新能源
教學(xué)難點(diǎn)：了解節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意義
教學(xué)過(guò)程：學(xué)生自學(xué)

典型例題

有關(guān)能源的一個(gè)跨學(xué)科綜合題

例題：太陽(yáng)是維持地球生命系統(tǒng)的重要因素，它為地球提供源源不斷的能源．太陽(yáng)把地面和大氣曬熱，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．曬熱的空氣上升，空氣的流動(dòng)形成風(fēng)，又轉(zhuǎn)化為風(fēng)能．太陽(yáng)把地面和水曬熱，并使一部分水蒸發(fā)，蒸發(fā)的水汽升到空中形成云，又以雨水的形式落下來(lái)，流入江河，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為水能，可供人類灌溉、發(fā)電．植物發(fā)生光合作用，使太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為植物的化學(xué)能，植物又被動(dòng)物吃掉，使之有轉(zhuǎn)化為動(dòng)物的化學(xué)能，古代的動(dòng)植物死亡后在地質(zhì)變遷中變?yōu)槊骸⑹秃吞烊粴獾龋D(zhuǎn)化為燃料的化學(xué)能．通過(guò)閱讀上述文字，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）煤、石油、天然氣等能源能以熱的形式提供人類所需能量．試以它們各自的主要成分C、CnH2n+2、CH4為代表，寫出它們充分燃燒時(shí)的化學(xué)反應(yīng)方程式，并指出它們?nèi)紵龝r(shí)，哪一種產(chǎn)生的溫室效應(yīng)氣體（CO2）少？

（2）水能可以用來(lái)發(fā)電，為人類提供清潔能源．若某水電站的平均流量為(m3/s)，落差為(m)，發(fā)電效率為，則發(fā)電機(jī)組的輸出電功率約為多少？

（3）在一太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置中，光先分解水產(chǎn)生氫氣，再通過(guò)氫——氧燃料電池轉(zhuǎn)化為電能．若電池的電解質(zhì)為堿性，電池正極反應(yīng)式為__________________；負(fù)極反應(yīng)式為________________．

解：（1）

質(zhì)量相同的燃料，CH4產(chǎn)生的溫室氣體最少．

（2）由題知，單位時(shí)間內(nèi)落下的水的質(zhì)量，這些水落下時(shí)重力勢(shì)能減小，它們轉(zhuǎn)化為電能，其轉(zhuǎn)化效率為，所以發(fā)電機(jī)組的輸出電功率：

（3）2H2+4OH－－4e=4H2O

O2+2H2O+4e=4OH－

評(píng)析：本題是有關(guān)能源的一個(gè)跨學(xué)科綜合題，需要結(jié)合物理、化學(xué)和生物等方面的知識(shí)．

探究活動(dòng)
題目：目前有哪些新能源
組織：個(gè)人
方案：收集各種新能源的信息，并比較各種能源利用的優(yōu)缺點(diǎn)，并說(shuō)明節(jié)約能源的好處
評(píng)價(jià)：科普性、教育性