小學語文三年級教案

蘇教版三年級語文上冊第六單元習作6教案。

教學內容：習作6
教學目標
1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。
2、能借助習作要點討論的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。
3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
學習重點、難點：
重點：按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
難點：懂得如何抓住文具的特點進行有順序的描寫，如何寫出文具的特點和用途。
教學準備：一件文具及其介紹的范文。
課時安排：兩課時
教學過程：

第一課時
課時目標：
能仔細觀察圖畫，并能夠按照一定的順序對景物進行描述。簡單地寫一些圖中的景物，寫一些圖中的動物。
一、觀察圖片
1、出示圖畫
2、小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘粋€你們很熟悉的朋友，認識他嗎？
3、仔細地看一看圖上都畫了什么？
4、指名說
5、對，他就是我們都很熟悉的鉛筆刨刀，能給大家說說你看到的這個刨刀嗎？
6、指導學生有順序的說
二、用簡單的語言大致描述圖片
1、同座位互相說一說
2、指名說
3、指名完整地按順序描述圖片
三、寫作指導
1、指名描述一下所看到的鉛筆刨刀
2、相機板書：
外表、形狀、顏色、特點、用途
3、你們說得真好，現(xiàn)在我們看看有一位同學也給我們介紹了一下他所看到的這個可愛的小刨刀，先來一起看一看吧
4、出示例文指名讀一讀
5、和學生一起評析例文（他寫了小刨刀的什么，是怎么寫的）
外表：
形狀小房子
顏色
特點刨刀在煙囪里一扇小門是用來倒鉛筆屑的
用途用來刨鉛筆的
6、現(xiàn)自己想一想，學著這個同學的樣子，選一個你所熟悉的文具，把他說給同座位的小朋友聽聽，過會兒再說給大家聽
7、指名說話
8、教師相機評析
四、我的十分鐘
1、有一位同學也寫出了他喜歡的文具，想不想聽一聽？
2、出示例文
3、評價：文具是我們不可缺少的學習伙伴，他們毫無怨言地為大家服務，這次得習作課，我們就來寫一種自己喜歡的文具，看看誰能把文具的特點和用途寫清楚。
4、同座位互相說一說
5、指名說
五、當堂完成草稿
1、同學們說得真好，把你們說得寫下來就是一片非常精彩的文章，想試試嗎？
2、當堂進行草稿寫作

第二課時
學習目標：修改習作
一、我的十分鐘
請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改
自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習作，師生評議
四、朗讀習作
請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評價方式
1、學生自評
讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
2、師生評價
教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。
六、謄寫作文
要求：1、抄寫認真，書寫工整。
2、注意標點符號的位置。
完成作文稿，在作文本上進行謄寫，教師相機指導。

板書設計
外表
形狀
顏色
特點
用途

智慧瞬間：[述職報告之家 wWW.Ys575.cOm]

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蘇教版三年級語文下冊第六單元教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“蘇教版三年級語文下冊第六單元教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

17、“你必須把這條魚放掉！”

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。

3、練習用“允許、”造句。

教學重點：

1、理解課文內容，體會湯姆心情的變化。

2、通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。

教學難點：

1、通過辯論，使學生知道為什么必須放掉這條魚。

2、理解課文最后一句話。

教學準備：多媒體課件

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

學習本課生字新詞，了解課文主要內容。

教學過程：

一、揭題質疑

1、讀題，你有什么問題要提出嗎？

2、小結：‘學貴有疑’，問題是思考的產物。你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。

二、初讀課文

1、自讀課文。要求：（1）讀準生字新詞，努力讀得正確、流利。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

2、檢查自學情況。

（1）指名分自然段讀課文。

（2）學生交流字詞學習情況。

三、再讀課文，提出問題

1、學生默讀課文，想一想有什么問題寫在書上。

2、學生提問，教師小結歸納。

2、著重討論：課題為什么要加引號？

四、作業(yè)

1、鞏固生字，描紅書寫。

2、朗讀課文。

第二課時

課時目標：

學習課文，理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。

教學過程：

一、復習導入

1、今天，我們一起繼續(xù)來學習20課“你必須把這條魚放掉！”

2、指名朗讀課題

討論：課題為什么加引號？“你”指誰？

3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：

（1）這是一條什么樣的魚？

（2）為什么必須把這條魚放掉？

（3）結果怎么樣？

下面，我們就帶著這些問題來學習課文。

二、圍繞問題，自學課文

學生選擇其中最感興趣的問題，一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。

三、交流自學情況

1交流第一個問題

（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？

“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”

指導學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”

（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？

板書“爸爸”“贊賞”

（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？

“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練?！?/p>

（4）從哪里看出湯姆釣魚技術熟練？

學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。

指導學生讀好這幾句話

2交流第二個問題

（1）為什么必須把這條魚放掉？

同桌學生討論，理解這是公園的規(guī)定。

（2）比較句子

a你要把這條魚放掉！

b你必須把這條魚放掉！

說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？

指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。

（3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？

板書：不情愿

理解詞語“允許、必須”，練習造句。

指導讀好這句話

3交流第三個問題

（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？

下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。

四人小組討論

（2）全班同學自由組合進行辯論

提示

湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。

b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。

c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。

爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。

b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。

c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。

（3）通過剛才的辯論，我想大家都已經明白了為什么必須把魚放掉?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？

板書：斬釘截鐵

（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？

（5）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？

（6）再讀課文5-12自然段

同桌練讀，男女生分角色朗讀。

4學習課文最后一個自然段

（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？

出示最后一句話，指名朗讀。

“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？

“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？

（2）齊讀最后一段

四、總結課文

1、學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？

2、你從這篇課文中得到什么收獲？

板書：必須自覺遵守規(guī)定

五、作業(yè)

練習復述課文

板書設計：

17“你必須把這條魚放掉！”

湯姆：驚喜→不情愿

爸爸：贊賞→斬釘截鐵

必須自覺遵守規(guī)定

18、狼和鹿

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解引號的作用。采用學生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學生的聽、說、讀及想象的能力。

4、通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學重點：

學習課文，從“狼和鹿”的故事中悟出保持生態(tài)平衡的重要性。

教學難點：

狼為什么是“功臣”？而鹿是“禍首”？

教學準備：多媒體課件

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、板書課題，問：當你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的文章？

2、讀了課文以后，你知道它寫了什么？

二、初讀指導

1、標上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內容。

2、學習生字

（1）自學生字

（2）檢查自學效果

出示詞語：

繁殖捕殺枯黃生機勃勃慘災難蔥綠傳染病生兒育女

指名讀一讀

討論“怎樣抓住它的關鍵部件記憶字形？

說說你不能理解的詞語，集體討論。

3、課文告訴我們了狼和鹿之間到底發(fā)生了什么事？

根據(jù)學生回答，理解課文主要內容。

三、課堂作業(yè)

1、練習讀課文，準備讀給大家聽。

2、抄寫詞語

3、描紅

第二課時

課時目標：

繼續(xù)學習課文，通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學過程：

一、復習導入

1、聽寫

2、課文主要講了一件什么事？

二、學習課文

1、自由讀課文1—3自然段，每段的意思用一幅畫來描繪。

想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標出。

交流自己的畫。

2、討論：

（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？

（2）后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會有這么大的變化？

（3）結果，凱巴伯森林變成了什么樣子？

理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。

體會森林里鬧饑荒的情景。

3、板書：

4、指導朗讀第1—3自然段。

5、過渡

從一百多年前到1942年，凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化？產生這樣變化的原因是什么？凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”是什么意思？

6、學習第4自然段，聯(lián)系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。

（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

（2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。

7、討論：

（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？

（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？

8、小結：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。

三、由事明理

學習這篇課文，你明白了什么道理？

四、練習朗讀全文。

五、指導復述

指導：恰當引用文中例句，有利于復述。

同桌練習復述。

指名當眾復述。

六、作業(yè)

1、總結：今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起乘著風車走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動。讓大家齊心協(xié)力，為保護我們共同的家園而努力。

2、現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認為該在上面寫些什么？

七、生活小水滴

最后，讓我們來看看“生活小水滴”，去調查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護地球。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。

板書設計：

18狼和鹿

功臣狼暗算鹿森林一片蔥綠生機勃勃

鹿只有四千只鹿活潑美麗嬉戲

禍首狼被捕殺森林綠色消退枯黃蔓延

鹿超過十萬只鹿疾病象….游蕩只剩下八千只病鹿

19、放飛蜻蜓

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。

教學重點：

1、在讀文的基礎上了解關于蜻蜓的知識，明白道理。

2、學習多種途徑收集、處理資料。

教學難點：

通過自主學習，了解蜻蜓的習性、特點，開展研究性學習活動。

教學準備：多媒體課件、配套光盤

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

教學過程：

一、扣題引發(fā)，理清脈絡。

1、啟發(fā)猜想：出示課題，學生圍繞課題質疑。

2、導入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過，這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經過嗎？快讀讀課文吧！

3、初讀，理清脈絡：

（1）第一遍讀，讀準字詞、讀通課文。

（2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或查字典、詞典弄清詞語意思。

（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學生填上恰當?shù)脑~，弄清文脈。

二、簡析首尾，聚焦“放飛”

1、指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。

2、讀第三段（11自然段）

（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓。

（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。

3、激起懸念。

翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。

三、指導寫字

1、出示本課生字，學生再次認讀。

2、學生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構描紅、記憶字型。

3、教師范寫：陶、慈、搶（強調左邊不是“倉”）、復，抓住重點筆畫進行提示。

第二課時

教學過程：

一、復習回顧，問題導入

1、出示詞語，學生認讀。

2、請學生簡要說說課文的主要內容。

3、回顧上節(jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？

二、讀文入境，探究自悟

1、學生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？

2、學生結合課文中的重點詞句，形成自己的理由。

3、教師組織課堂討論：聯(lián)系前后文說明自己放的理由，關鍵點：

（1）陶行知的語氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們容易接受他的教育）

（2）陶行知先生與孩子們的對話內容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結構。（了解蜻蜓的特點，認識到它是益蟲，應該保護）

提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學生讀議）

（3）孩子們的回答內容和神態(tài)。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）

4、練習分角色朗讀。

（1）同座間練習，再次體會人物的心理。

（2）指名演讀，集體評議。

5、啟發(fā)小結。

師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結合剛才同學們的發(fā)言，對理由作一個小結。

學生小結。（教師點評）

三、拓展交流，深化理解

1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？

2、學生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。

3、指名談感受，相機引導學生有感情地讀相關段落。

4、課后研究性學習：陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關資料驗證一下。（組織學生結合問題查找資料，展開交流。）

板書設計

19放飛蜻蜓

捉蜻蜓

識蜻蜓

放蜻蜓

習作6

教學目標：

1、讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。

2、認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。

3、在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。

教學重點難點：

能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。

努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達自己的觀點。

教學準備：青蛙的資料、光盤

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、師生談話，引出話題

1、（播放光盤：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、生動。

2、學生根據(jù)課件內容說話。

二、情境啟思，例文引路

1、讓學生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？

2、引導學生想象：蜻蜓會說什么？

提供提示語：

蜻蜓有的絕望地說：

有的憤怒地說：

有的不解地說：

有的痛苦地說：

3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。

（1）說給小組里的同伴聽。

（2）指名發(fā)表看法。

4、讀例文，再交流。

（1）學生自由讀。

（2）指明朗讀。

（3）師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）

三、看圖，指導表達自己的看法。

1、CAI：一個老頭叫賣青蛙。

2、請學生就這幅圖談談自己的看法。

（1）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。

（2）學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責或倡議）

3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認同。）

4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。

5、學生再次整理思路，準備成文。

第二課時

一、學生完成初稿，教師巡視，個別指導。

二、指名讀自己的習作，集體評議：

1、觀點是否鮮明、正確。

2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。

3、有沒有獨到的見解。

三、學生根據(jù)評議修改自己的初稿。

1、好朋友之間互改。

2、自己修改。

練習6

教學目標：

1、學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。

2、練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。

3、背誦八個成語和古今賢文。

4、按要求調查、填表，然后向大家口頭匯報調查結果，并說說對學校今后綠化的建議。

5、學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。

教學重點：

學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。

教學難點：

按要求調查、填表，然后向大家口頭匯報調查結果，并說說對學校今后綠化的建議。

教學準備：小黑板、課件

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

一、第一題——處處留心。

1、審題。

（1）學生自由讀題，弄清題目要求。

（2）師生明確題意。

2、讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內容。

3、學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。

4、出示一首標點歌：

標點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標明，前后加上書名號。

有些意思要省略，可以加上省略號。

標點符號用準確，文章清楚都稱好。

5、引導學生根據(jù)已有知識經驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。

6、師生小結加標點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內容、停頓加上適當?shù)臉它c符號。

7、學生按照方法逐段給短文加上標點。

8、學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。

9、練習讀出感情，齊讀小故事。

10、學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。

二、第二題學——寫好鋼筆字。

1、出示三個字：未、允、夾。學生讀字，觀察字型。

2、學生說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）

3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。

4、教師范寫：夾。

5、學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導。

6、反饋：同座互相欣賞書寫成果?；ピu和自評相結合。

7、再找找這種字型的其它字，練習書寫。

第二課時

一、讀讀背背——成語。

1、學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。

2、檢查成語的讀音。重點指導讀準：妄、蠢、厲

3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學生結合自己的原有經驗或查詞典談自己的理解。）

（1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務后不肯行動。

（3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經過慎重考慮，盲目行動。

（4）操之過急：辦事過于急躁。

4、學生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（可以從以下幾方面引導：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關；有些成語出自歷史典故。）

5、練習背誦。

（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習背誦。（邊記邊想）

（2）同桌互相背誦。

（3）指名背、集體背。

6、拓展練習：讓學生說說其他關于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。

二、讀讀背背——古今賢文。

1、回憶已經背誦過的古今賢文，集體背誦。

2、學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。

3、逐句交流、理解，獲得啟示。

（1）小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。

（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。

（3）反復讀，加深理解。

（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。

4、練習背誦——開展背誦競賽。

第三課時（想想做做）

一、復習導入

1、復習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。

2、由環(huán)保的話題引入新課：學生談談自己對環(huán)保的認識及其重要性。

二、想想做做

1、了解表格要求。

（1）學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內容。

（2）根據(jù)內容討論：我們需要做哪些調查工作。

（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調查任務。

2、學生走出教室，到校園進行調查，作好記錄。

3、集體交流，各自匯報調查結果。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）

4、討論：結合調查結果，說說對學校今后綠化的建議。

（可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）

5、將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。

6、評選最佳建議。（自評與互評相結合。）

蘇教版三年級語文下冊第六單元備課教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“蘇教版三年級語文下冊第六單元備課教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版三年級語文下冊第六單元備課教案

第六單元單元備課
一、教材分析：
本單元安排有三篇課文：18《“你必須把這條魚放掉！”》、19《狼和鹿》和20《放飛蜻蜓》。從內容和體裁看，它們都是記敘文，文本具有較強的故事性，可讀性強。值得注意的是，三篇課文都是關于“人與動物”的故事，但又不僅僅局限于此——以此為視角反觀“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”，有著深厚的思想內涵。從全冊的角度看，本組課文帶有較強的思辯性、科學性，可以讓學生感受到閱讀不僅可以帶來快樂、舒暢的情感體驗，還能啟迪我們去理性地思考某個問題，明白道理，獲得真知。
二、教學目標：
1、通過具體的語言材料教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
2、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。
3、了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導。
4、認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
三、教學重、難點：
同教學目標
四、教學措施及策略：
1、傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段相結合，以“讀悟”為主線，加強說寫等訓練，注重基礎知識和基本技能的教育。
2、建立自主、合作、探究的教學模式，強調師生互動，積極交流。
3、利用現(xiàn)代教育媒體，提高學生的認識，感受課文內容的內涵。注重復述，因課設練。
五、課時安排
共計12課時
《“你必須把這條魚放掉！”》（2）《狼和鹿》（3）
《放飛蜻蜓》（2）習作6（2）練習6（3）
18你必須把這條魚放掉
教材分析
這是一篇記事課文，主要講湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放到湖里的故事，告訴人們無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德的道理。課文語言淺顯，層次分明，敘事清楚。還有一個明顯的特色，就是對人物心理活動的描寫細膩傳神。
學情分析
通過學生反復的讀書，要能體會作者用詞的準確，要用心體會，讀出感情，讀出味道，在朗讀中讓人感受到那種喜出望外的神態(tài)和心情。同時要認識到：雖然湯姆感到很遺憾，但他并不后悔，爸爸堅定的話語給他以深刻的教育。
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
3、練習用“允許、必須”造句。
教學重點：1、理解課文內容，體會湯姆心情的變化。
2、通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。
教學難點：1、通過辯論，使學生知道為什么必須放掉這條魚。
2、理解課文最后一句話。
教學準備：幻燈片、卡片
教學時間：二課時
第一課時【63】
一、揭題質疑
1、讀題，你有什么問題要提出嗎？
2、小結：‘學貴有疑’，問題是思考的產物。你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。
二、初讀課文：讀準生字新詞，努力讀得正確、流利。
查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
三、討論：課題為什么要加引號？
四、讀課文，提出問題。
五、鞏固生字，描紅書寫。
第二課時【64】
（一）圍繞課題設疑
1、今天，我們一起來學習17課“你必須把這條魚放掉！”
2、指名朗讀課題
討論：課題為什么加引號？“你”指誰？
3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：
（1）這是一條什么樣的魚？
（2）為什么必須把這條魚放掉？
（3）結果怎么樣？
下面，我們就帶著這些問題來學習課文。
（二）圍繞以上問題，學生自學課文
一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。
（三）交流自學情況
1、交流第一個問題
（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？
“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”
指導學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”
（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？
板書“爸爸”“贊賞”
（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？
“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練?！?br> （4）從哪里看出湯姆釣魚技術熟練？
學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。
指導學生讀好這幾句話
2交流第二個問題
（1）為什么必須把這條魚放掉？
同桌學生討論，理解這是公園的規(guī)定。
（2）比較句子
a你要把這條魚放掉！
b你必須把這條魚放掉！
說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？
指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。
（3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？
板書：不情愿
理解詞語“允許、必須”，練習造句。
指導讀好這句話
3交流第三個問題
（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？
下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。
四人小組討論
（2）全班同學自由組合進行辯論提示
湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。
b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。
c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。
爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。
b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。
c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。
（3）通過剛才的辯論，我想大家都已經明白了為什么必須把魚放掉。現(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？
板書：斬釘截鐵
（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？
（5）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？
（6）再讀課文5-12自然段
同桌練讀，男女生分角色朗讀。
4學習課文最后一個自然段
（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？
出示最后一句話，指名朗讀。
“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？
“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？
（2）齊讀最后一段
（四）總結課文
1學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？
2你從這篇課文中得到什么收獲？
板書：必須自覺遵守規(guī)定
（五）作業(yè)
練習復述課文
板書
17“你必須把這條魚放掉！”
湯姆：驚喜→不情愿
爸爸：贊賞→斬釘截鐵
必須自覺遵守規(guī)定
18、狼和鹿
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解引號的作用。采用學生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學生的聽、說、讀及想象的能力。
4、通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時【65】
一、導入新課
1、板書課題，問：當你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的文章？
2、讀了課文以后，你知道它寫了什么？
二、初讀指導
1、標上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內容。
2、學習生字
（1）自學生字‘
（2）檢查自學效果
出示詞語：
繁殖捕殺枯黃生機勃勃
慘災難蔥綠傳染病生兒育女
*指名讀一讀
*討論“怎樣抓住它的關鍵部件記憶字形？
*說說你不能理解的詞語，集體討論。
三、課堂作業(yè)
1、練習讀課文，準備讀給大家聽。
2、抄寫詞語
繁殖捕殺枯黃生機勃勃
慘災難蔥綠傳染病生兒育女
3、描紅
第二課時【66】
一、聽寫
二、學習課文
1、自由讀課文1—3自然段，每段的意思用一幅畫來描繪。
想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標出。
交流自己的畫。
2、討論：
（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？
（2）后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會有這么大的變化？
（3）結果，凱巴伯森林變成了什么樣子？
*理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。
*體會森林里鬧饑荒的情景。
3、板書：
三、指導朗讀第1—3自然段。
第三課時【67】
一、復習
1、從一百多年前到1942年，凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化？產生這樣變化的原因是什么？
2、凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”是什么意思？
二、繼續(xù)學習課文
1、學習第4自然段，聯(lián)系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。
（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。
（2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。
2、討論：
（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？
（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？
3、小結：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。
三、由事明理
學習這篇課文，你明白了什么道理？
（感悟一種道理，在整體感知文本內容之后，讓學生置身于這種環(huán)環(huán)相扣、層層推進的組塊式的閱讀歷程之中，利于三年級的學生充分理解各自然段的意思以及文章段與段之間的聯(lián)系，利于學生抓住重點語段咀嚼推敲，把玩回味，從而感悟大自然中客觀存在的事物之間的生態(tài)平衡的概念。）
四、練習朗讀全文。
五、指導復述
指導：恰當引用文中例句，有利于復述。
同桌練習復述。
指名當眾復述。
六、作業(yè)
總結：今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起乘著風車走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動。讓大家齊心協(xié)力，為保護我們共同的家園而努力。
七、生活小水滴
最后，讓我們來看看“生活小水滴”，去調查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護地球。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。
板書設計
大約四千只
↓狼和鹿
超過了十萬只
八千只病鹿
19放飛蜻蜓
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。
教學重點：1、在讀文的基礎上了解關于蜻蜓的知識，明白道理。
2、學習多種途徑收集、處理資料。
教學難點：通過自主學習，了解蜻蜓的習性、特點，開展研究性學習活動。
教學準備：關于蜻蜓的圖文資料，配套光盤
教學時間：3課時（包括課堂練習）
教學過程：
第一課時【68】
一扣題引發(fā)，理清脈絡。
1、啟發(fā)猜想：出示課題，學生圍繞課題質疑。
2、導入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過，這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經過嗎？快讀讀課文吧！
3、初讀，理清脈絡：
（1）第一遍讀，讀準字詞、讀通課文。
（2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或查字典、詞典弄清詞語意思。
（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學生填上恰當?shù)脑~，弄清文脈。
二簡析首尾，聚焦“放飛”
1、指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。
2、讀第三段（11自然段）
（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓
（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。
3、激起懸念。
翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。
三、指導寫字
1、出示本課生字，學生再次認讀。
2、學生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構描紅、記憶字型。
3、教師范寫：陶、慈、搶（強調左邊不是“倉”）、復，抓住重點筆畫進行提示。
第二課時【69】
一復習回顧，問題導入
1、出示詞語，學生認讀。
2、請學生簡要說說課文的主要內容。
3、回顧上節(jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？
二讀文入境，探究自悟
1、學生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？
2學生結合課文中的重點詞句，形成自己的理由。
3、教師組織課堂討論：聯(lián)系前后文說明自己放的理由，關鍵點：
（1）陶行知的語氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們容易接受他的教育）
（2）陶行知先生與孩子們的對話內容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結構。（了解蜻蜓的特點，認識到它是益蟲，應該保護）
提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學生讀議）
（3）孩子們的回答內容和神態(tài)。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）
4、練習分角色朗讀。
（1）同座間練習，再次體會人物的心理。
（2指名演讀，集體評議。
5、啟發(fā)小結。
師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結合剛才同學們的發(fā)言，對理由作一個小結。
學生小結。（教師點評）
三拓展交流，深化理解
1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？
2、學生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。
3、指名談感受，相機引導學生有感情地讀相關段落。
課后研究性學習：陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關資料驗證一下。（組織學生結合問題查找資料，展開交流。）
板書設計
19放飛蜻蜓
陶行知：中國著名教育家
散步----看見孩子們捉蜻蜓
講蜻蜓的結構、特點、功能
商量說：“放了它，好不好？”
習作6
教學目標：1、讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。
2、認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。
教學重點：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。
教學難點：努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達自己的觀點。
課前準備：配套光盤
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時【70】
一師生談話，引出話題
1、（CAI：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。
2、學生根據(jù)課件內容說話。
二情境啟思，例文引路
1、讓學生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？
2、引導學生想象：蜻蜓會說什么？
提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：
有的憤怒地說：
有的不解地說：
有的痛苦地說：
3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。
（1）說給小組里的同伴聽。
（2）指名發(fā)表看法。
4、讀例文，再交流。
（1）學生自由讀。
（2）指明朗讀。
（3）師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？三看圖，指導表達自己的看法。
1、CAI：一個老頭叫賣青蛙。
2、請學生就這幅圖談談自己的看法。
（1）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。
（2）學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責或倡議）
3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？
4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。
5、學生再次整理思路，準備成文。
第二課時【71】
一學生完成初稿，教師巡視，個別指導。
二指名讀自己的習作，集體評議：
1、觀點是否鮮明、正確。
2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。
3、有沒有獨到的見解。
三學生根據(jù)評議修改自己的初稿。
1、好朋友之間互改。
2、自己修改。
第三課時
一教師評講習作初稿，結合學生習作提出共性問題。
二學生自己修改習作，定稿。
三謄寫習作。
練習6
教學目標：1、學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。
2、練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。
3、背誦八個成語和古今賢文。
4、按要求調查、填表，然后向大家口頭匯報調查結果，并說說對學校今后綠化的建議。
5、學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。
教學時間：4課時
教學過程：
第一課時【72】
一學用字詞句——第一題。
1、審題。
（1）學生自由讀題，弄清題目要求。
（2）師生明確題意。
2、讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內容。
3、學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。
4、出示一首標點歌：
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。
有些意思要省略，可以加上省略號。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。
5、引導學生根據(jù)已有知識經驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。
6、師生小結加標點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內容、停頓加上適當?shù)臉它c符號。
7、學生按照方法逐段給短文加上標點。
8、學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。
9、練習讀出感情，齊讀小故事。
10、學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
二學用字詞句——第二題。
1、出示三個字：未、允、夾。學生讀字，觀察字型。
2、學生說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）
3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。
4、教師范寫：夾。
5、學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導。
6、反饋：同座互相欣賞書寫成果?；ピu和自評相結合。
7、再找找這種字型的其它字，練習書寫。
第二課時【73】
一讀讀背背——成語。
1、學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。
2、檢查成語的讀音。重點指導讀準：妄、蠢、厲
3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學生結合自己的原有經驗或查詞典談自己的理解。）
（1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。
（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務后不肯行動。
（3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經過慎重考慮，盲目行動。
（4）操之過急：辦事過于急躁。
4、學生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（可以從以下幾方面引導：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關；有些成語出自歷史典故。）
5、練習背誦。
（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習背誦。（邊記邊想）
（2）同桌互相背誦。
（3）指名背、集體背。
6、拓展練習：讓學生說說其他關于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。
二讀讀背背——古今賢文。
1、回憶已經背誦過的古今賢文，集體背誦。
2、學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。
3、逐句交流、理解，獲得啟示。
（1）小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。
（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。
（3）反復讀，加深理解。
（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。
4、練習背誦——開展背誦競賽。
第三課時【74】
一想想做做。
1、復習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。
2、由環(huán)保的話題引入新課：學生談談自己對環(huán)保的認識及其重要性。
3、了解表格要求。
（1學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內容。
（2）根據(jù)內容討論：我們需要做哪些調查工作。
（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調查任務。
4、學生走出教室，到校園進行調查，作好記錄。
5、集體交流，各自匯報調查結果。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）
6、討論：結合調查結果，說說對學校今后綠化的建議。
（可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）
7、將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。8、評選最佳建議。（自評與互評相結合。）
第四課時【75】
（學寫毛筆字）
一明確學習內容。
1、教師出示要學寫的兩個筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。
2、學生書空筆畫。
二指導書寫。
1、指導學生讀帖，觀察、分析兩個筆畫的書寫要點。
（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。
（2）橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫，漸細，在折處稍提后，向右下作頓，轉勢向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢，再提筆向上挑出。
2、教師邊講解邊示范兩個筆畫。
3、學生自己練習書寫，體會。教師巡視相機指導。
4、反饋筆畫的書寫情況，學生再練寫。
5、練習書寫帶有筆畫的漢字。
（1）讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的寫法。
（2）教師范寫。
（3）學生臨帖，練寫字：風、九。
（4）指名書寫字，集體評議。
（5）學生再次練習書寫。

三年級語文上冊第六單元教案分析

三年級語文上冊第六單元教案分析

24*說話算數(shù)
設計思路：
[本文記敘了圓圓收到表哥林林捎來的龍眼，想起了自己曾經許下的諾言，后來也用自己的零花錢買了山里紅送給表哥，兌現(xiàn)自己諾言的事，表現(xiàn)了兩位小朋友說話算話、誠實守信的好品質。故事生動有趣，充滿了兒童的純真感情。這是一篇略讀課文，教學時應注意運用學過的讀書方法，放手讓學生自學課文，教學過程宜粗不宜細。給足時間，自主讀悟。抓住重點，讀讀議議。充分發(fā)揮學生學習的主動性，促進學生自讀能力的生成。]
教學目標：
1.引導學生默讀課文，理解課文內容，知道圓圓和小表哥林林都是說話算數(shù)的孩子，懂得從小要養(yǎng)成說話算數(shù)、守信用的良好品質。
2.本課要求會認的字有：舅、剝、嘗、泛、酸、營、寄、羞、存。要求掌握的詞語有：不安、鮮嫩、忸怩、誠心誠意、一本正經。
教學重點：默讀課文，理解課文內容，懂得從小要養(yǎng)成說話算數(shù)、守信用的良好品質。
[教學難點：運用“邊讀邊想、提出問題”的學習方法，理解課文內容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的良好品質。]
課前準備：
多媒體課件生字卡片
教學過程：
一、揭示課題，提出要求（展示課件第三屏）
（一）1、同學們吃過什么水果？學生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。板書課題：說話算數(shù)，齊讀課題。
（二）這是一篇略讀課文，希望大家按照這樣的學習方法自己讀懂這篇課文。
二、檢查預習，讀通課文
[（一）通過預習課文，同學們誰能說說課文講了一件什么事？（注意引導學生把事情的經過說清楚。）]
（二）通過預習和自讀課文，自學生字。
（三）四人小組互幫互學生字詞。
[（四）出示生字詞（展示課件第四至五屏），檢查掌握生字詞的情況。針對存在的問題，進行正音，引導字形辨析、識記，加以鞏固。]
（五）指名讀課文，糾正讀錯的地方。
三、自讀自悟，討論交流
（一）以指導默讀為重點。
1.讓學生回顧一下第四單元“抓住重點句，讀懂段的內容”，第五單元“一邊讀，一邊想”和本單元“試著提出不懂的問題”的讀書方法，然后運用這些方法去默讀課文，利于學生形成自學能力。（展示課件第六屏）
2.默讀課文，邊讀邊想：（展示課件第七屏）
[（1）開始圓圓為什么說“我說話不算數(shù)”？畫出當時表現(xiàn)的句子
（2）后來她為什么說“我說話也是要算數(shù)的”？你覺得圓圓是個怎樣的孩子？
（3）記錄自己不懂的問題。]
（二）圍繞思考題，組織討論交流。討論中可以提出自己不懂的問題一起解決。
（三）就學生提出的問題，相機啟發(fā)引導。
[（四）朗讀課文。（提醒學生抓住“笑成了一朵花”“忸怩不安”“驚喜”等詞語，讀出人物的不同情感。）]
四、深入分析，理解感悟（展示課件第八屏）
（一）圓圓是本課所寫的主要人物，找出課文中描寫圓圓的神態(tài)、動作和語言的詞句。
[如，當圓圓看到舅舅捎來的龍眼時，圓圓的神態(tài)是“小臉笑成了一朵花”，動作是“猛地撲到舅舅懷里”，語言是“我做夢都想吃龍眼呢”；當圓圓知道了龍眼是表哥林林讓捎來的時候，神態(tài)是“臉色微微泛紅”“有點忸怩不安”，動作是“突然停下手不吃了”，語言是“媽媽，我不好，我說話不算數(shù)”；當圓圓想到去年和表哥的約定時，神態(tài)是“臉羞得通紅，真的像山里紅一樣紅了”，動作是跑到房間，拿出存錢罐，倒出硬幣，語言是“媽媽??我說話也要算數(shù)的”。]
思考：這些描寫反映了圓圓怎樣的心理歷程和情感變化？
（二）在課文的插敘部分，也要引導學生抓住人物的表情、語言、動作，如用小手指拉鉤這種小朋友間表示守諾的方式，去體會感悟圓圓和表哥間友誼的純真與誠信的品質。
（三）要讓學生在體會感悟圓圓的情感變化中，在體會圓圓和表哥相約的認真中，感悟到應該從小培養(yǎng)自己良好的道德觀念，受到誠實守信的思想教育。
五、談體會
[1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？]
2、學習了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？
小結：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數(shù)的人
[教學反思]
教學時我注意運用學過的讀書方法，放手讓學生自學課文，教學過程給足時間，讓學生自主讀悟。抓住重點，讀讀議議。充分發(fā)揮學生學習的主動性，促進學生自讀能力的生成。尤其是引導學生運用“邊讀邊想、提出問題”的學習方法，理解課文內容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的良好品質。
語文百花園六
設計思路：
[本次語文百花園的五個欄目共安排了六項語文實踐活動，內容有連接詞語、給句子加標點、讀背成語、閱讀短文、口語交際、習作練習等。本教案的目的重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成準確使用詞語的習慣，豐富學生的語言積累，初步學會使用冒號和引號，運用本單元學習的讀書方法閱讀短文，培養(yǎng)口語交際能力和作文能力，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。在教學中，加強自主練習，凸顯閱讀訓練重點，注意說與寫的結合，著眼語文素養(yǎng)的整體提高。]
教學目標：
1.正確搭配詞語，培養(yǎng)準確用詞的習慣。
2.初步學會使用冒號和引號。
3.通過讀背、采集表示誠實守信的成語，進一步豐富語言積累，滲透誠實守信的思想教育。
4.通過閱讀短文，強化默讀思考、質疑問難的閱讀能力訓練。
[5.通過指導學生說說過去、現(xiàn)在和將來的“我”，并選擇其中一個年齡段寫下來，促進學生口頭和書面表達能力的提高。]
教學重點：復習鞏固本單元學習的部分詞語、句子，擴大閱讀實踐，強化本單元的思想教育，提高口頭和書面表達能力，提高語文綜合素養(yǎng)。
教學難點：通過引導學生進行閱讀、口語交際和習作的訓練，提高學生綜合運用語文知識的能力。
課前準備：
1.“能說會道”情境圖。
[2.學生自己小時候和不久前拍的照片（沒有近期照片，可帶一面小鏡子）。]
3.多媒體課件。
教學過程：

第1課時
教學內容：“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”
一、談話導入同學們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實踐活動中，又有豐厚的收獲。
二、學習“語海暢游”
（一）我會連
[1.提出要求：“我會連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應該和右邊的哪個詞語交朋友，然后動筆連一連。]
2.出示兩組詞語，請兩位同學連一連，其他同學在書上動筆做一做。（展示課件第三屏）
3.請兩位同學分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯，及時糾正。
4.全班齊讀。
5、學生自己例舉這樣的詞語搭配。
（二）加標點
1.教師介紹冒號和引號的一般用法。（展示課件第四屏步驟一）
[冒號屬于點號，在兩個句子中的作用是停頓以提起下文，表明后面引號里的話是句前的人說的。這是冒號最常見的用法。引號屬于標號，在兩個句子中的作用是標出句子中的引用部分，標明引用的是說話人的原話。這是引號的常見用法。]
2.出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。（展示課件第四屏步驟二）
3.動筆加標點，提醒除冒號、引號外，還要加上其他標點。
4.講評。
[5、介紹冒號和引號的其他用法。]
三、學習“積少成多”（讀讀背背）
（一）出示成語，指導把字音讀準確。（展示課件第五屏）
（二）借助詞典，說說成語的大意。
（三）同桌互背。
[（四）說說哪些成語是關于誠實守信的，把他們摘抄在“采集本”里。]
四、學習“閱讀平臺”
（一）閱讀和感知《周處除三害》是我國古代的一個故事。這個故事告訴了我們一個做人的道理。讓我們讀讀課文，看看它告訴了我們一個什么樣的做人道理。
1.自由讀短文，遇到生字，可以查字典或向同學請教。
[2.指名分段朗讀讀短文，老師注意正音。
3.齊讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。邊讀邊標出自然段。]
4.默讀短文，簡要說說短文寫了一件什么事。
（二）理解和討論
1.出示文后思考題，讓同學邊讀邊想，并寫出不懂的問題。（展示課件第六屏步驟一）
[2.圍繞文后思考題討論交流。
（周處除了兩害后，人們沒有為他的安全擔心，相反卻奔走相告，說明什么？）]
3.提出不懂的問題，并進行討論。
4.讀完這個故事，你明白了什么道理？（展示課件第六屏步驟二）
5.摘記自己喜歡的詞句。

第2課時
教學內容：“能說會道”
一、揭示話題，明確要求
[（一）出示“能說會道”情境圖，說說圖上的小朋友在做什么。（展示課件第七屏）
（二）弄清要求，把握重點。請同學們讀課本的具體內容，看看這次“能說會道”有什么具體要求。（展示課件第八屏）]
1.說的對象是自己，內容是“過去、現(xiàn)在和將來的我”，重點是自己的“樣子”。
2.要仔細觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情。
3.想象十年后的樣子要合乎情理。
二、觀察照片，介紹交流
[（一）各自拿出小時候和不久前拍的照片，仔細觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時要用上哪些詞語記在卡片上。]
（二）分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。
（三）指名介紹。
（四）說后評價。（主要從兩個方面進行評價：
[1.抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點；
2.按一定的順序說清楚。]
三、展開想象，說說“將來”
（一）看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會變成什么樣子，也可以想象那時你在做什么事。
（二）指名介紹，并進行評價。
[（三）全班交流，看看大家眼中各自的未來是什么樣的。]

第3課時
教學內容：“筆下生輝”
一、選擇一個年齡段
[上節(jié)課我們通過觀察和想象，描述了過去、現(xiàn)在和未來的自己，不知大家對哪一段最感興趣呢？
選擇其中的一個年齡段，寫下那個時候的自己吧。]
二、觀察和思考（展示課件第十屏步驟二）
（一）明確觀察重點（外貌、姿態(tài)和表情；在做什么事）。
[（二）注意敘述的順序和方法。
（三）從十年后在干什么進行想象。]
三、教師有針對性地引導
（一）寫小時候或現(xiàn)在，更多地要依據(jù)觀察，并借助想象，重點是描寫外貌、姿態(tài)、表情、做什么事，把事情寫清楚。
[（二）寫十年后，主要依據(jù)想象寫事，寫清干什么事的過程應該是其重點。雖然也可以有外貌等的描寫。要注意充分發(fā)揮想象，但也要合乎情理。]
四、動筆練習（展示課件第十屏步驟三）
（一）依據(jù)自己的仔細觀察和充分想象，動筆寫下過去、現(xiàn)在或未來的自己。
（二）全班交流，看誰寫得最好。
[教學反思]
通過本百花園的學習，學生復習鞏固了本單元學習的部分詞語、句子，擴大了閱讀實踐，強化本單元的思想教育，提高口頭和書面表達能力，提高語文綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學生養(yǎng)成準確使用詞語的習慣，初步學會使用冒號和引號，運用本單元學習的讀書方法閱讀短文，在教學中，加強自主練習，凸顯閱讀訓練重點，注意說與寫的結合，著眼語文素養(yǎng)的整體提高。

蘇教版三年級語文上冊第三單元習作3教案

教學內容：習作3
教學目標：
⒈觀察插圖，按照一定順序說說圖上景物。
2、在圖上添上幾種動物，或者畫，或者貼。
3、根據(jù)自己的經驗上色。
⒉讀懂例文，了解寫一種動物的基本要求。
教學重難點：
通過分析品位，明確寫景物要有順序，要抓住特點。
教學準備：課文教學演示文稿。學生的自畫像。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：讀例文，明確學習目標，完成自作初稿。
一、導入
小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？
二、觀察插圖練說
1．說說圖上都有些什么。（學生自由練說）
（1）指名說。（2）評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。
2．想象作畫，補畫小動物。
（1）你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼上去聽一聽，除了風吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？（小動物）
（2）學生自由作畫。
（3）學生用幾句話介紹自己所畫的動物。
3．學習例文，學說話
（1）學生自由朗讀例文。
有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。
（2）學生自由朗讀例文。讀完后，讓學生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。
①小組討論。②指名大組交流。
（3）教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。
模仿練說，要求學著例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。
①說給同桌聽。②指名說。
4．我的十分鐘
給畫面填色，練習說話。
（1）我們已經把把自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢？
我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！
學生自由填色。
（2）展出填好色的畫。
（3）學生自由練說。
5．出示好詞語花籃，好句子筐。
★天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴
★生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪
★一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。
★白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！
★路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，
有趣極了！
6．學生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進行說話練習。
三、練習寫作。
1．討論討論怎樣寫。（從順序、主次、語言三個方面進行小結。）
2．學生寫草稿。

第二課時
課時目標：
1、學生繼續(xù)習作；2、作后指導評改；3、工整謄抄。
教學過程：
一、學生繼續(xù)習作，教師巡視。
（發(fā)現(xiàn)共性問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作，解疑釋惑。無特殊情況，盡量不打斷習作思路，
引導學生養(yǎng)成良好的習作習慣，一氣呵成地真實表達）。
二、作后評議，完善提高
1、大聲朗讀，昌其氣，明不足，自主修改。
（投影）修改什么……
△有無錯別字？△景物描寫的順序是否恰當？
△景物有沒有色彩、聲音？△小動物們在快樂地活動嗎？
我的十分鐘
2、同桌互讀、互改，推薦佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣賞，評議。
4、“現(xiàn)場直播”——選擇一兩篇中等習作，生讀師訓，師生現(xiàn)場共改。
5、再次修改自己的習作，為自己的習作起個名字，匯報、評議。
（投影）“好文章是改出來的”——現(xiàn)代作家趙樹理。
三、工整謄抄，及時鼓勵。
板書設計：發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)了什么？
2、是什么樣子的？
3、想到了什么？
智慧瞬間

三年級上冊語文第六單元備課教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊語文第六單元備課教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊語文第六單元備課教案

21《古詩兩首》
學習目標
①認識2個字。會寫4個字。了解詩句的主要意思。
②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。
③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學難點
感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學重點
用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。
教學方法：欣賞教學法、閱讀法
課前準備
學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料。
第一課時
學習目標
①會寫4個字。了解詩句的主要意思。
②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。
③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學難點
感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學重點
用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。
教學過程
一、回憶詩人，導入新課
①同學們，你們了解李白嗎？誰來介紹一下他？李白（701—762）唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌，現(xiàn)存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為“詩仙”。誰來背背他寫的詩？
②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）
二、讀通詩句，了解詩意
①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀詩。
②學生讀詩句，個人讀，集體讀。用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。（感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺）
③了解背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。
b．教師引導大家說說詩意。
天門山被長江從中斷開，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉了個彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。
三、誦讀全詩，感悟詩情
①教師范讀，學生自由體驗。
②生練習讀，整體體驗，力求讀出感情。
③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！
④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？
四、自由練背。同桌互相背。
五、書寫生字，默寫課文
①練習生字“斷、楚、孤、帆”。
②默寫《望天門山》。
六、總結全詩，深化感悟
讀完這首詩，你有什么感受呢？（熱愛祖國河山的感情。）
第二課時
學習目標
①認識2個字。了解詩句的主要意思。
②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學難點
感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學重點
用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入課文
①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！
②板書課題。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。
二、自由誦讀，初步感悟
①借助拼音初讀課文。
②教師重點指導：瀲空蒙淡妝濃抹相宜
③讀通詩句。
學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。
④同座互讀全詩，并相互正音。
三、熟讀成誦，體驗情境
①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。
②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？
在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。
③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？
學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。
④學生自由背誦。
四、走出課文，拓展延伸
①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。
②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。
板書設計
碧水：開、回
1、望天門山青山：中斷、出
孤帆：日邊來
晴水光、
2、飲湖上初晴后雨淡妝濃抹總相宜
雨山色
22《富饒的西沙群島》教學設計一
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學難點
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、了解課文的寫作特點。
教學方法電教法、欣賞教學法、閱讀法
教學時間兩課時
課前準備
①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學重點
認讀生字、詞語，朗讀課文。
教學難點
了解課文的寫作順序。
一、激趣導入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）
②學生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b．學生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
三、重點探究
①凸現(xiàn)重點。
a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文可以怎樣劃分段落？
c．請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
四、寫字指導。
指導書寫學生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
①練習朗讀課文。
②抄寫生字。
第二課時
學習目標
①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
②讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
③摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重點
讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學難點
了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
了解課文的寫作特點。
一、復習回顧。
課文是圍繞那句話寫的？指名讀。
二、精讀理解。
1、上節(jié)課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。
●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？
（根據(jù)學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）
1、你能把海水的美讀出來嗎？
2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀——）用自己的話說說。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。
●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產有什么特點呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。
4、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。
5、說話訓練：介紹海底的物產。
剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
（生上臺說、師生評議）
●第4段，你為什么喜歡這段話？
（根據(jù)學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）
教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！
學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；
重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。
●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
●第6段，海島上又是怎樣的呢？
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
三、背誦課文。
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
四、小結
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
七、板書設計：
23《美麗的小興安嶺》教學設計
教材分析
《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。
一、教學目標
1．認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
二、教學重點、難點
1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
三、教學方法
情境教學法，自學指導法，討論交流法
四、教學媒體
網絡課件
五、教學課時：兩課時
第一課時
課時目標：
1、預習課文，學會自學；
2、初步理解，總體把握。
教學過程
一、導入
師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！
1、看地圖，介紹小興安嶺；
2、讀題，抓重點詞“美麗”。
二、指導預習
1、出示“一讀二畫三想四討論”，指導自學。
2、思考：（1）作者是按什么順序寫小興安嶺的美麗景色的？
（2）課文哪些自然段總寫？哪些自然段是分寫？
3、預習反饋：
（1）分段抽讀課文，說說這段主要說什么？
（2）認讀識記生字詞。重點分析“膝”、“臨”等。
（3）問題反饋，質疑問難。
三、學習1、6自然段
1、抽讀首段；“你覺得小興安嶺有什么特點？從哪些詞句看出？”
（1）“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹多、樹綠）
（2）導讀。（夸張、驚喜）
2、抽讀、默讀第6自然段：
（1）“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等）
（2）導讀。（贊美、熱愛）自讀，抽讀，賽讀。
四、課堂作業(yè)
1、完成生字詞語的書寫：
“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。
比較記憶：“刮”——“亂”“擋”——“檔”
2、熟練朗讀課文。
第二課時
學習目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3．體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
一、激情導入：
1．同學們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方又是怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。
你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？
要想坐上飛往小興安嶺的飛機，同學們必須先會讀這些詞語才能獲得飛機票，你們有信心嗎？
二、整體感知課文
各位游客，你們好！歡迎乘坐我們這飛往小興安嶺的航班。你們到小興安嶺去旅行，心情一定很愉快吧！那你們是在明媚的春天去，還是枝葉繁茂的夏天去？是在在金黃的秋天去，還是在白雪皚皚的冬天去呢？看！小興安嶺已經張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。（播放小興安嶺的風景圖片。）
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……）
2、小興安嶺確實景色優(yōu)美、特產豐富，那么在課文中作者是怎樣描述的呢？作者是通過抓住什么景物的描寫來展現(xiàn)小興安嶺的美麗富饒的呢？讓我們趕快到課文中看看吧！
三、抓住重點句段，品讀體會。
（一）、學習“春天”一段。
1、指名讀。
2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了哪些景物？
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？你覺得哪一句寫得最好？
過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）
4．小結讀書方法：一讀二畫三想四討論
5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的美呢？（邊讀邊想象畫面）大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。
（1）、自己體會語氣來讀一讀。
（2）、指名試讀。
小結過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里。小興安嶺的其它季節(jié)也同樣的美麗迷人！請同學們按照剛才“一讀二畫三想四討論”的方法分組學習“夏、秋、冬”三個自然段
（二）按上述方法，學生分組自學“夏、秋、冬”三自然段。隨時進入討論區(qū)把自己的學習收獲與大家交流。
1、學生按上述學習方法，閱讀理解課文“夏天”一段。
2、檢查自學
（1）、這一段有幾句話？
（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？
（3）、你最喜歡哪一句？為什么?
3、概括本段段意。（誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）
4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。
5、用同樣的方法檢查學生自學情況，指名發(fā)表的見解。
過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多么美麗的一幅圖畫啊！
難怪作者欣賞完這小興安嶺的美麗景色，大聲感慨——
全班齊讀課文最后一自然段。
過渡：剛才一組有聲有色的鏡頭，已經在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？
朗讀提示：春天，語調要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。冬天應該注意作者句中擬人化的描寫，因此應讀得生動，富有情趣。
6、學生有選擇地朗讀課文。
7、指名朗讀。
四、說話訓練
小興安嶺真美?。⊥瑢W們，如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？
五、總結全文，學習寫法。
《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者按“總—分—總”的寫作順序，抓住景物特點，第1自然段先概括寫小興安嶺像“綠色的海洋”的特點，然后第2至5自然段分別具體寫小興安嶺四季景色，最后總寫小興安嶺像“大花園”、“寶庫”，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。課文的語言生動形象，貼切地運用了比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。
六、小練筆：寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物
板書設計：
總“綠色的海洋”
春：樹木、積雪、小溪、小鹿
夏：樹木、霧、太陽、草地、野花
秋：白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡榛子
冬：雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠富饒
總“大花園”、“寶庫”
《美麗的小興安嶺》的教學反思
《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。
語文課主要學習作者為何運用語言文字來表情達意、敘事狀物的。因此，我在教學中遵循學習語言“感受—領悟—積累—運用”的途徑來教學。我先是創(chuàng)設一個全班集體坐飛機去小興安嶺旅游的情境引入，在讓學生觀看小興安嶺的美麗景象后，鼓勵學生主動走入文本，卻感受文本的語言美和結構美。然后，通過引導學生品詞品句、有感情朗讀等形式，讓學生感悟文本，感受小興安嶺的四季不同的美。
學習語言是語文課的本質特點。通過教學，我們讓學生學習作者如何運用語言文字來表情達意、敘事狀物的。因此，在教學過程中，我注重教給學生學生語文的方法，通過引導點撥，讓學生準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確，學習作者抓住景物特點，具體描述的方法，為今后自己動手寫作做好準備。
朗讀是培養(yǎng)學生形成語感的重要途徑。在教學中，我抓住文章的重點詞句和段落進行品味，讓學生通過個人讀、小組讀、全班讀、配樂讀等多種形式，充分、有層次地朗讀感悟文章的語文美，培養(yǎng)語感。
這節(jié)課，大多數(shù)學生都能以飽滿的激情投入學習，學生發(fā)言積極主動，但有些學生還不會合作學習，在小組合作學習時開始隨意松懈了，有些隨意性亂說話的現(xiàn)象，影響了學習的深入。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我想跟老師激勵的方式太單一，在學生出現(xiàn)學習疲勞的情況下沒有能有效地進行激勵，加上平日對學生的學習行為習慣培養(yǎng)不夠有關。今后我要在工作中，多加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，注意激勵多樣性，吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。
24香港，璀璨的明珠
學習目標：
1、有感情地朗讀課文
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。
教學重點：
了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
教學難點：
課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。
教學方法：自學法、合作教學法
教學課時：一課時
教學過程：
一：激趣導入
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。
2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知
1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？
2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、選擇學習主題，上網合作學習
1、香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧
2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。
3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？
4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗
四、誦讀體驗、加深理解
1、經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。
2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。
3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。
五、拓展研讀
1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。
2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯(lián)網卻給我們提供了一個巨大的學習平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。
教學設計
“萬國市場”
“美食天堂”
24、香港璀璨的明珠
旅游勝地
夜景迷人
語文園地六
學習目標
①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。
②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。
③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。
課前準備
搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。
一、口語交際
①這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？
這節(jié)課就讓我們一起走入：風景優(yōu)美的地方。
②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？
③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：
結合照片或圖片說具體說清楚
語言生動形象
④生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。
⑤全班展示交流。
學生自由上臺介紹，相互評說。
⑥拓展延伸。
a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應該注意什么呢？
b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。
二、習作
①聯(lián)系口語交際導入。
上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。
②教師聯(lián)系本組課文具體指導。
按順序——寫清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學生背背印象深的語句。
③學生構思，自主習作。
教師對有困難的同學個別指導。
④學生自我修改，同桌互改。
⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。
⑥學生再次修改習作。
三、我的發(fā)現(xiàn)
①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。
②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？
③學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。
④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。
夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。
他收到遠方同學的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。
四、日積月累
1、讀讀背背
①借助拼音自由讀讀列出的詩句。
②指名讀。集體齊讀。
③學生試著說說詩句的大概意思。
④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
⑤指名背誦。小組背誦。集體背。
⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。
2、讀讀記記
①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。
②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。
AABB式：嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實
ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑
不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問
③學生讀讀記記這三組詞語。
④學生根據(jù)詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。
五、寬帶網
①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。
②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：
風景類，物產類；
文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；
③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。

人教版三年級語文上冊第六單元教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級語文上冊第六單元教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三上語文第六單元教案
21、古詩兩首（教學設計）

版本：人教版義務教育課程標準實驗教材三上《語文》

一、【教材分析】

本課包括兩首膾炙人口的古詩?！锻扉T山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風姿。選編本課的目的，主要是讓學生了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

二、【教學目標】

1．會認2個生字，會寫4個生字。

2．背誦兩首詩，默寫《望天門山》。

3．用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

三、【教學重難點】

理解古詩的意思，體驗詩人對祖國大好山河的贊美之情。

四、【教學準備】

多媒體課件

五、【教學課時】

2課時

六、【教學設計】

第一課時

教學內容：學習古詩《望天門山》

教學過程：

一、導入

我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，每繁華的都市……祖國的東西南北，處處都有迷人的景色。讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。這節(jié)課我們學習唐代大詩人李白的一首詩——《望天門山》，板書課題。

二、讀題，簡介：（多媒體課件）

天門山：安徽省當涂縣城西南15公里的長江東岸，有博望山，亦稱東梁山。和縣城東南30公里的長江西岸，有西梁山。兩山夾據(jù)，長江西來，至此折向北流，形勢險要。南陳《輿地志》云：“博望梁山，東西隔江相對如門，相去數(shù)里，謂之天門?！边@大約是天門山最早的文字描述。天門山景觀獨異，李白寫了這首詩后，又有很多名家描述。如李白同時代稍后的吳筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而沒有一個有李白的第一句“天門中斷楚江開”的恢宏壯觀。

李白：（701年2月28日—762年），字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉(xiāng)。李白出生于盛唐時期，但他的一生，絕大部分卻在漫游中度過，游歷遍跡了大半個中國。號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。

《望天門山》這首詩的寫作背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。

三、學生自讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀熟古詩。

2、與同學共同研讀，結合注釋，想一想詩句的意思，與同學交流自己的理解或想法。

3、全班交流，對詩句的理解：

“天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！痹娨猓汉剖帠|流的長江沖破天門山，碧綠的江水流到這里突然折向北方。

“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！痹娨猓簝砂兜那嗌揭粫撼霈F(xiàn)一會兒又忽閃不見，一葉小舟正乘風破浪，從日邊馳來。

四、指導朗讀，感悟詩景詩情。

1、朗讀提示；

天門／中斷／楚江／開，碧水／東流／至此／回。

兩岸／青山／相對／出，孤帆／一片／日邊／來。

要突出“開”“回”“出”“來”等詞語。

2、學生自由讀或與同學一起讀，邊讀邊感悟詩情詩意。

3、背一背。

五、練習鞏固。

1、正確書寫生字“斷、楚、孤、帆”。

2、默寫古詩。

第二課時

教學內容：學習古詩《飲湖上初晴后雨》。

教學過程：

一、復習。

指名學生背一背古詩《望天門山》。并說說詩句的意思。

二、學習古詩《飲湖上初晴后雨》。

1、讀題《飲湖上初晴后雨》。

多媒體課件：

蘇軾：(1037—1101)北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。“唐宋八大家”之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現(xiàn)方面獨具風格。詞開豪放一派，對后代很有影響。《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·丙辰中秋》傳誦甚廣。擅長行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。能畫竹，也喜作枯木怪石，詩文有《東坡七集》等。詞集的《東坡樂府》，存世書跡有《答謝民師論文貼》《祭黃道文》《前赤壁賦》《黃州寒食詩貼》等。畫跡有《枯木怪石圖》《竹石圖》。

西湖：在浙江省杭州市，為全國重點風景名勝區(qū)。漢時稱圣湖。唐時因湖在城西，始稱西湖。原是與杭州灣相通的淺海灣，后由于泥沙堰塞，海面被隔斷，在沙嘴內側的海水，成為一個湖。古來人們一直用最美好的語言贊頌西湖，又用最凝練的語言對它的景色做出了不同概括，其中最廣為人知的說法首推西湖十景：蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪、曲院風荷、雷峰夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、柳浪聞鶯、雙峰插云、三潭印月。

2、學生自由讀熟古詩。

3、讀讀注釋與同學交流自己對古詩的理解。

“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！睘囦伲翰ü忾W動的樣子；空蒙：云霧迷茫的樣子；奇：奇妙。詩意：水波蕩漾的晴天，景色真好。煙雨迷茫的雨天，景色更加奇妙。

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽髯樱何魇?，春秋時代越國有名的美女。詩意：如果把西湖比作美女西施，無論是淡裝還是濃裝，都是一樣的合適。

4、有感情地朗讀古詩，進一步體會詩情詩意。

朗讀提示：

水光／瀲／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。

欲把／西湖／比／西子，淡妝／濃抹／總／相宜。

要突出“晴”“雨”“西子”“總”等詞語。

三、背一背古詩。

四、寫一寫。

1、正確書寫“瀲、滟、亦、妝”。

2、默寫古詩。

五、課后閱讀

搜集一些描寫祖國風光的古詩，開一次“古詩朗誦會”，在會上交流。

22、富饒的西沙群島（教學設計）

版本：人教版義務教育課程標準實驗教材三上《語文》

一、【教材分析】

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

學習本文，讓學生感悟寫作上的二個特點：一是首尾相呼應。二是用詞準確。

二、【教學目標】

1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

三、【教學重難點】

描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

四、【教學準備】

多媒體課件。

五、【教學課時】

2課時

六、【教學設計】

第一課時

教學內容：閱讀課文，感悟課文中的優(yōu)美詞句，理解課文內容。感受作者對祖國河山的贊美之情，并學習課文首尾呼應的定作方法。

教學過程：

一、導入。

前一課，我們從古詩里感受到了我們祖國山河十分壯麗，今天我們到祖國南海的西沙群島去看看——那里是個美麗富饒的地方。板書課題：22、富饒的西沙群島。

讀題，理解：富饒——物產多；財富多。

群島——海洋中彼此相距很近的一群島嶼。

二、導讀——理解課文內容。

1、與同學一起閱讀課文，不認識的生字，借助拼音或請同學幫助多讀幾遍。

2、課文有幾個自然段，每段寫了什么？能找出中心句的請畫出來。

3、你喜歡課文中的那些段落，與同學交流一下為什么喜歡。

4、課文是圍繞哪一句話來寫的？“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這樣寫有什么好處？

三、學習課文的寫作上的特點。

1、讀一讀第一自然段和最后一自然段，對比一下有什么聯(lián)系。

第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。最后一自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。這樣寫是“首尾呼應”的寫法。

2、讀一讀，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等的句子，讓學生感受作者用詞準確，生動、形象。

四、有感情地朗讀課文，確定自己想背下來的部分并練習背誦。

第二課時

教學內容：正確讀寫課文中的生字新詞。

教學過程：

一、復習。

1、讓學生背誦自己喜歡的課文。

2、說說課文寫了什么內容，表達了作者什么思想感情？

（課文寫了西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。）

二、檢查學生學習生字詞情況。

1、讓學生把自己能寫的生字詞語，在黑板上寫出來，并讀出生字詞在課文中的句子。（一人寫一個讓更多的學生參與）

2、讓學生判斷他們寫的是否正確，不正確的糾正過來。

3、開火車讀一讀生字詞。

4、說一說這些生字與我們學過的熟字有什么區(qū)別。

三、積累詞語。

課文中的詞語非常豐富，生動優(yōu)美，讓我們找出來再抄寫下來，如：

風景優(yōu)美物產豐富千奇百怪成群結隊

飄飄搖搖五光十色祖祖輩輩各種各樣

高低不平漁業(yè)工人四腳朝天懶洋洋

披甲威武顏色形狀茂密

肥料深藍杏黃交錯

四、積累句子。

1、課文中有很多優(yōu)美的句子，讓我們抄下來。

2、讀一讀課文后的有關祖國風光的諺語，并抄寫下來。

23、美麗的小興安嶺（教學設計）

版本：人教版義務教育課程標準實驗教材三上《語文》

一、【教材分析】

這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點──綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。

二、【教學目標】

1．會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

4．體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

三、【教學重難點】

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。

四、【教學準備】

小興安嶺有關圖片，文字資料等

五、【教學課時】

2課時

六、【教學設計】

第一課時

教學內容：閱讀課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學過程：

一、導入。

我們了解了我國南海明珠——西沙群島美麗富饒，今天我們到北疆去看看那里的小興安嶺，會給我們什么樣的感受。

板書課題，讀題：23、美麗的小興安嶺

二、閱讀課文，了解小興安嶺一年四季的美麗。

1、聽讀課文，畫出課文中國的生字詞語。

2、借助拼音，讀準生字。

3、分小組、分段朗讀課文。

4、說說課文各段寫了什么內容，課文按什么順序寫的。

課文共有6個自然段，每段所講的內容：

第一自然段概述小興安嶺的特點——綠色的海洋；第二至五自然段分別寫了小興安嶺四個季節(jié)不同的景色；第六自然段總結全文首尾呼應，小興安嶺是寶庫也是大花園。

5、想想這篇課文與《富饒的西沙群島》寫法上有什么相同之處。

課文寫法上也用了首尾呼應的寫法，同時描寫各季節(jié)景色用詞十分準確。

三、有感情地朗讀課文。

學生與同伴一起練習有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，背一背自己喜歡的段落。

第二課時

教學內容：體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。練習正確書本課的生字詞。

教學過程：

一、復習。

1、讀一讀本課中的生字，并口頭組詞。

二、體會作者用詞準確、生動的寫法，學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。

課文用準確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動，我們找出來讀一讀。如：

“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象。

“有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”

“側著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)。“欣賞”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。引導學生想象小鹿的可愛神態(tài)。

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?/p>

“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。一個“封”字，既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機。

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。用“浸”字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。從“升”和“浸”兩個字，想象小興安嶺早晨的霧景，體會小興安嶺霧多、霧濃的景象。

“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”

作者為什么用“飛舞”而不用“飄落”?！帮h落”只表示樹葉往下落的動態(tài)。“飛舞”，樹葉隨風飄落的樣子。看到樹葉飄落，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。

“西北風呼呼地刮過樹梢。”

“刮”，用刀等貼著物體的表面移動。用“刮”而不用“吹”說明了小興安嶺的冬天很冷，風很大。

“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！?/p>

“只好”就是只能這樣，冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。

“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”

這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。課文就是按“美麗、物產豐富”這條線索來寫的。

三、書寫本課生字詞。

1、讀一讀本課中的生字，用熟字與生字比一比。

匯——江欣——歡賞——黨映——英

擋——檔視——祝線——錢浸——侵

獻——楠藥——約材——財軟——輪

刮——亂舌——古

2、寫一寫本課生字。

四、課文中很多優(yōu)美的詞語，把它們抄寫在自己的本子上。

如：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、嫩綠、匯成、欣賞、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟

24*、香港，璀璨的明珠（教學設計）

版本：人教版義務教育課程標準實驗教材三上《語文》

一、【教材分析】

1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。為了紀念這個重大的歷史事件，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇課文。

本篇課文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容，課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個自然段。

二、【教學目標】

1．有感情地朗讀課文。

2．了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

三、【教學重難點】

通過閱讀課文，能理解課文內容，了解課文從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

四、【教學準備】

有關香港的文字、圖片資料或多媒體。

五、【教學課時】

一課時。

六、【教學設計】

（一）導入：

我們欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去游覽南海邊的香港。

1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠紀念的日子載入史冊。歷經百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經濟強大、國力增強的表現(xiàn)。為了紀念這個重大的歷史事件，激發(fā)我們的民族自豪感和熱愛祖國的感情，讓我們一起學習這篇課文。

（二）閱讀課文。

1、獨立閱讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹香港的。

2、多媒體展示有關香港的圖片、文字資料。

香港的歷史：

★香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來就是中國領土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼(后統(tǒng)稱“新界”)，租期99年，1997年6月30日期滿。中國人民一直反對上述三個不平等條約。

★中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領土，中國不承認帝國主義強加的三個不平等條約，

★根據(jù)1984年中英聯(lián)合聲明，香港于1997年7月1日歸還中國，開設特別行政區(qū)，它是中國的一個享有高度自治權的地方行政區(qū)域，保持資本主義制度、經濟制度和生活方式50年內不變。

香港簡介：

★香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內地生產的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1092平方千米，人口六百三十多萬。

★香港經濟以制造業(yè)、金融業(yè)、旅游、房地產業(yè)為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業(yè)體系，產品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區(qū)重要的?？战煌ㄖ行?，自由貿易港，也是功能齊全的國際金融的中心。

★回歸后的香港，保持著經濟的高速發(fā)展勢頭。截至2001年6月1日，共有3237家海外企業(yè)在香港設立地區(qū)辦事處，創(chuàng)下11年來最高記錄。其中944家在港設立亞洲區(qū)總部，2293家設立駐港辦事處。

★至2001年，香港外匯資產為全球第三，僅次于日本和中國內地，達到1112億美元。

★2001年，香港的集裝箱吞吐量為世界第一，達1800萬標準箱，比1996年增加400多萬標準箱。

★從2001年4月至2002年4月，進出香港國際機場的旅客人數(shù)達3300萬人次，貨運量為215．5萬噸，均居世界前列。

★20世紀90年代初，因擔心“一國兩制”而移民海外的港人，已從世界各地返回香港，至2002年5月已達40多萬人。

★截至2002年5月，持有中華人民共和國香港特別行政區(qū)護照的港人，已獲得112個國家和地區(qū)免簽證入境待遇；同時，世界上170多個國家和地區(qū)的公民，也可免簽證進入香港。共有100多個國家在香港設立了包括領事館在內的官方和半官方機構。

3、學生交流：說說課文是從哪幾個方面介紹香港的，說說知道的香港。

全文共六個自然段。

第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業(yè)、服務等方面簡要介紹香港；

第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗；板書：

萬國市場

香港美食天堂

旅游用地——海洋公園

美麗的夜景

第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

（三）積累。

1、把自己喜歡的課文段落讀給同學聽。（2人一組）

2、把自己喜歡的詞、句抄寫下來。

3、背一背自己喜歡的課文段落。

語文園地六（教學設計）

版本：人教版義務教育課程標準實驗教材三上《語文》

一、【教材分析】

本次語文園地內容安排有：以本組課文的學習、寬帶網的活動內容相結合的口語交際；以口語交際內容為題材的習作練習；讓學生感受詞的多個義項，識識詞的意義常常要結合語言環(huán)境來理解；讀讀背背寫景的古詩名句；積累熟記詞語；拓展學生的閱讀，養(yǎng)成平時收集有用資料的習慣。

二、【教學目標】

1、訓練學生的口語表達能力，向別人完整地介紹自己喜歡的地方，語言表達明白、清楚，口語流利。

2、積累好詞好句，熟記一些優(yōu)美的寫景的古詩句和一些好詞語，了解字詞的意義在不同的語言環(huán)境中意義是不同的。

3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，鼓勵學生多讀書，多收集有用資料。

三、【教學重難點】

學生習作是本次教學的重點，也是難點。

四、【教學準備】

五、【教學課時】

3課時

六、【教學設計】

第一課時

教學內容：口語交際

教學過程：

一、導入：

在第六組課文中我們從唐代大詩人李白的古詩中感受到了天門山恢宏壯觀的景象；從宋代文學才子蘇軾的詩中體會到了西湖優(yōu)美的景色；我們還去過南海的西沙群島，到過美麗的小興嶺，游覽了繁華的香港……我們的祖國東西南北處處都有迷人的景色。同學們也隨爸爸媽媽到過不少美麗地方，今天就讓我們一起來分享一下，請你把看到過的優(yōu)美的讓你難忘的地方介紹給同學們。

二、分組交流：

1、分組：以小組為交流單位。

2、交流要求：說說自己看到過的優(yōu)美的讓你難忘的地方的景色，先想一想怎樣說，說些什么，然后在小組發(fā)言，口語表達要不得做到準確、流利，把要說的表達清楚。聽的同學要認真傾聽別人的說話，你能從他的說話中感受到什么，聽后發(fā)表一下你的感想。

三、全班交流：

各組推薦一名學生，在全班進行交流，別的小組可以對他的介紹提出自己的評價。

教師對這次口語交際作小結。

四、課外延伸：

習作準備：把我們今天的交流內容，認真的組織一下材料，搜集更多的材料，積累一些優(yōu)美的詞句，想想怎樣寫下來。

第二課時

教學內容：習作指導

教學過程：

一、讀題，明確要求。

1、這次習作要求學生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方。

2、這次習作要達到“使別人讀了也對這個地方感興趣”，關鍵是要抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。

3、同學之間可以互相取長補短。

二、如何寫好“這個地方怎樣吸引人”。

1、讀一讀下面的句子：

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”用疊詞寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。

“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

西沙群島海里的魚非常多，用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調西沙群島“物產豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。

“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角》”

“有的……有的……”、“像”用并聯(lián)關系與比喻的方法，形象動力地表現(xiàn)“各種各樣”的特點。

2、小結：

要把景物的特點寫具體，寫形象，讓人有身臨其境，我們在習作中要恰當?shù)倪\用各種表現(xiàn)方法，借用優(yōu)美的語言、豐富的詞匯來增加文字的表現(xiàn)力，描寫中還要展開想象，文章才能感染讀者，才能讓讀者留下深刻的印象，才能使別人讀了你的文章也對這個地方感興趣。

三、組織材料。

回憶一下我們的口語交際活動，確定自己習作寫什么，怎樣寫，也可以跟同學交流一下自己的想法，讓別人給你提提建議，然后寫下來。

四、學生習作。

第三課時

教學內容：“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀背背”

教學過程：

一、“我的發(fā)現(xiàn)”

讓學生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境里，語義是不同的，認識到詞的意義常常要結合語言環(huán)境來理解。

讀句子，查查字典，說說你的發(fā)現(xiàn)。

第一組：海水有深有淺。

夜深了，老師還在工作。

第一個句子里，“深”是“從上到下或從外到里的距離大(跟‘淺’相對)”的意思。

在第二個句子里的意思是指“距離開始的時間很久”。

此外，“深”還有多個意思，(1)深度，如，河水有三尺深；(2)深奧，這本書內容很深，初學者不容易看懂；(3)深刻，這件事影響很深；(4)感情厚，他們的感情很深；(5)(顏色)濃，如，這件衣服是深紅的。

第二組：他收到遠方同學的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

第一句里，“封”是量詞，用于裝封套的東西。

第二句里“封”是封閉的意思，表現(xiàn)枝葉繁多，好像把森林都包起來了。

二、“日積月累”

讀讀背背古詩句。

l明月松間照，清泉石上流。（王維）[選自唐朝王維的《山居秋暝》，全詩是“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！边@一句描寫了如畫的景色。浩月當空，照耀在郁郁蔥蔥的青松上，山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上。這是多么幽清明凈的自然美呀!]

l江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）[選自杜甫《絕句》，全詩是“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?”詩句的意思是說微風徐來，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥顯得更加潔白，它們正在歡快地徜徉；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽光映照下火紅一片。寥寥十個字，就勾畫出一幅色彩絢麗、意境優(yōu)美的圖畫。]

l千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）[選自杜牧的《江南春》。全詩是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！鼻Ю嵇L啼、綠樹紅花，有聲有色；水鄉(xiāng)、村莊、青山、城郭、酒旗，有靜有動。作者用十四個字就概括了江南的美景。]

l山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）[選自陸游的《游山西村》，全詩是“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！苯滩闹兴x兩句是膾炙人口的名句。上句通過一個“疑”字，把山巒重迭、流水縈繞的迷路感覺，刻畫得形神畢現(xiàn)；下句承上，把移步換形所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。它的妙處，不僅在善于描寫難狀之景，而且出語自然天成，又富于哲理，耐人尋味。]

l水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）[選自王安石的《庚申正月游齊安》，全詩是“水南水北重重柳，山后山前處處梅。未即此身隨物化，年年長趁此時來。”詩人運用詞語的重疊，營造出一幅生機盎然的圖畫。]

三、“讀讀記記”

嚴嚴實實又松又軟不慌不忙

來來往往又香又脆不緊不慢

舒舒服服又唱又跳不知不覺

確確實實又說又笑不聞不問

引導學生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點，第一組是“AABB”的形式，第二組是“又……又……”形式，第三組是“不……不……”的形式。

口頭的擴展練習，如，“明明白白”“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”“不言不語”。鼓勵學生在生活中要有意識地運用這些詞語。

蘇教版三年級語文上冊第六單元教學設計集體備課

第一課時

2、能正確、流利地朗讀課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）

重點與難點：學會本課生字，理解詞語意思。課前準備

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

⒉看了課文題目，你有什么想法？

回答：一般書都是紙做的，這本書怎么會是石頭的呢/這本書有什么作用和價值呢？揭題質疑二、初讀課文1、請學生打開書本，自由輕聲朗讀課文。2、提出自學要求：①默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。②會讀生字。交流：1、出示詞語：勘探、叔叔奇怪、一冊、足跡、礦物刨根問底、煤炭、地殼、好奇、不禁2、指名逐個讀，指名理解詞語。1、齊讀生字詞。2、指導書寫生字，說說怎么記住這些生字。3、指導朗讀課文。2朗讀課文，畫出生字或不理解的詞語。3、查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。1、讀準字音。2、解釋詞語，勘探：測定礦物體的位置、形狀大小等情況。足跡：腳印。刨根問底：追究底細，尋根究底。3、齊讀生字詞。4、重點練習寫好左右結構的字。5、讀通順課文。1、各自輕聲朗讀課文，畫出相關的詞語：好奇、奇怪高興2、回答：他看到一位叔叔在聚精會神地看一塊石頭。

朗讀課文，理解詞語。三、學習第1、2小節(jié)1、文章主要寫了誰？讓學生畫出他們在整個事情過程中感情變化的詞語。2、“好奇”是什么意思？川川為什么好奇呢？3、指導朗讀。4、小結：好奇的川川和磊磊一連串提出了哪些問題/我們下節(jié)課再來學習。根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。

⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇。

⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義，了解了有關化石的知識。

⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。

在朗讀中讀出這種好奇的心情。在朗讀中讀出好奇的心情。說明：1、重點突出板塊設計；2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：石頭書（2）

第二課時

2、培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)他們學科學的熱情。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。）

重點與難點：課前準備

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

2、用“刨根問底”來形容。

把向叔叔提出的一連串問題畫出來。二、細讀課文1、書、字、畫分別是什么呢？

2、指名分節(jié)朗讀課文。

引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮

⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么不禁笑了起來，不禁是什么意思？

⑵石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？

⑶讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經是海洋和密林？

⑷刨根問底是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？

⒊朗讀第14段。川川和磊磊為什么高興？石頭書里的學問可真多？這里的讀字應怎樣理解？

1、邊聽邊思考回答。

2、書是指那一塊的石頭。

書上的字是指各種痕跡和礦物，書上的畫是植物和動物的礦物。

3、讀出勘探隊員的自豪感。

4、思考省略號表示什么意思？

引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用方面理解石頭書上的書、字、畫。三、練習說話1、請學生把自己知道的知識結構連起來說一說石頭哪兒像書。

2、能不能用“因為------

所以--------”說一說為什么說石頭像書？

3、出示句子：

你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

你們看，這石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書。

4、讓學生比較一下，上面兩句話有什么不同。

1、把了解的內容結合起來，練習說話。2、同桌互說。3、全班交流，因為石頭一層一層的，上面還有“字”有“畫”所以像一本書朗讀比較。

把了解的內容結合起來，練習說話。作業(yè)

練習分角色朗讀課文。

說明：1、重點突出板塊設計；2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：18、小稻秧脫險記（1）

第一課時

2、知道除草劑、噴霧器的作用。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。）

重點與難點：讀課文，學習生字詞課前準備

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

1、板書課題：小稻秧脫險記。

2、領讀，“險”是什么意思？那“脫險”呢？

看到這個課題，有什么想知道的？

3、讀課題，質疑

1、讀課題

2、質疑：

（1）、小稻秧遇到了什么危險？

（2）、小稻秧是怎么脫險？……

揭題質疑二、指導初讀課文

1、提出自讀要求：

讀準字音，讀通句子，不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文嘗試理解。

2、檢查自讀情況

（1）、出示生字詞

脫險、爭吵、雜草、一擁而上、拼命、除草劑、欺負、喘氣、紛紛、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說

（2）、檢查讀課文情況

按自然段逐段指名朗讀

可分為遇險——脫險——脫險以后三部分，自己試試。

哪一部分著墨較對，重點在寫？

（3）、指導了解課文主要內容

初讀課文

1、自讀課文

讀課文

理解字詞

2、匯報自讀情況

（1）、認讀、理解生字詞

拼讀（開火車讀、齊讀）

說說自己理解的詞語

提出自己還不理解的詞語

（2）、讀課文

個別分自然段讀課文，理清脈絡。

（3）讀全文，了解課文大意

讀準字音，讀通句子，理解詞語。三、指導寫字

出示生字：

險、吵、雜、擁、拼、劑、欺、負、喘、紛

1、讀生字、組詞

2、觀察生字字形及在書上田字格中的位置

3、用鋼筆描紅

正確書寫。四、布置作業(yè)

1、讀課文

書寫生字各兩遍說明：1、重點突出板塊設計；2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：18、小稻秧脫險記（2）

第二課時

2、用自己的話復述課文。（積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。）

重點與難點：讀課文，理解課文內容，培養(yǎng)科學志趣課前準備

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

復習檢查

1、出示生字詞

2、初讀了課文，你知道這個故事主要講了什么嗎？

一、復習

1、認讀

2、說說課文的主要內容

復述課文的主要內容。二、指導學習第一、二自然段

過渡：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。

1、請大家讀課文第一、二自然段，畫出寫小稻秧和雜草的詞語，體會它們的意思。

2、指導理解課文內容

（1）指名讀課文

（2）指導表演

3、指導朗讀

二、學習第一部分（遇險）

1、自讀課文第一、二自然段，畫出“團團圍住”、“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”、“一擁而上”、“拼命”、“臉色蠟黃”等詞語，反復讀課文，理解這幾個詞在文中的意思。

2、朗讀、表演（1）、個別讀課文

（2）、練習表演“遇險”

畫出寫小稻秧和雜草的詞語，體會它們的意思。三、指導學習第三、四、五自然段

1、要求：讀課文，注意體會人物對話提示語中的某些詞語，讀出相應的語氣來。

2、指導朗讀

3、指導理解課文

出示圖片，認識“噴霧器”，資料介紹“除草劑”

小稻秧這時候是怎樣的心情？找出書上的句子讀一讀？向上挺了挺身子實際上是指什么？

4、指導分角色讀、演

三、學習第三部分（脫險）

1、自讀課文，讀好人物的對話

2、讀課文

同桌互讀，個別讀

3、說說各自讀懂了什么

4、讀、演

以小組為單位，分角色朗讀或表演

體會人物對話提示語中的某些詞語，讀出相應的語氣來。四、復述課文

1、朗讀課文

2、演一演課文內容

演一演課文內容五、

布置作業(yè)1、默讀課文，回憶故事情節(jié)。

2、自由練習復述。

3、指名復述。

1、默讀課文，回憶故事情節(jié)。

2、自由練習復述。

3、指名復述。

默讀課文，回憶故事情節(jié)。說明：1、重點突出板塊設計；2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：19、航天飛機（1）

第一課時

2、讀懂語言，拓展知識。（積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。）

重點與難點：課前準備

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

正確書寫。說明：1、重點突出板塊設計；2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：19航天飛機（2）

第二課時

重點與難點：課前準備

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

1、認讀詞語。

2、課文介紹了航天飛機的哪些特點。

說說航天飛機的特點。二、理解課文內容第一節(jié)：1、默讀第1節(jié)2、第二小節(jié)：思考航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關的詞語。

自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。

畫出老人離開普通飛機的句子。

討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？

引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

指導朗讀全文。1、默讀課文，思考：一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？

2、用“一會兒”-------“一會兒”說話。

1、默讀思考航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？

2、從哪些詞語可看出飛機一定要把他弄明白？

3、用“究竟”練習說話。

4、完成填空：

航天飛機翅膀是（），腦袋（）機尾（）

自由朗讀，完成填空：

飛行高度：普通飛機（）

航天飛機（）

從車海之濱到帕米爾高原

行時：普通飛機（）

航天飛機（）

作用：普通飛機（）

航天飛機（）

默讀并理解相關詞語

練習朗讀，讀出語氣。

朗讀全文，理解詞語，想象普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？三、指導自人介紹。假如你是航天飛機該怎樣介紹自己呢？可從三方面來介紹同桌練說。個別上臺介紹。

介紹航天飛機。說明：1、重點突出板塊設計；2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：習作6

第一課時

2、培養(yǎng)學生愛惜學習用品的良好習慣。（能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，足以表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。）

重點與難點：按順序，寫得生動逼真。課前準備

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

2、出示說話句式：我的------

真棒，因為它--------。

3、小結過渡：老師真想不到同學們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比一比。怎么寫呢？

1、自由練習。2、集體交流。3、產生寫的興趣，并思考應該怎樣去寫。練習說話，激發(fā)興趣二、學習例文，感知寫法。1、導讀例文，讓學生知道寫什么，怎樣寫。

2、請學生繼續(xù)讀文，說說讀后有什么感受，為什么？

3、小結例文的寫法：例文用第一人稱“我”的語氣來介紹鉛筆刨刀，抓住質地、形狀、顏色、用途寫。

寫得很有條理。

4、出示圖畫：指導觀察方法：觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀。

5、讓學生口頭交流觀察的方法。

1、輕讀例文，想想：作者描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？

2、讀后交流：質地、形狀、顏色、用途。

3、讀后感到很親切，因為文章中的我就是鉛筆刨刀。

4、按順序觀察。

5、口頭交流自己觀察的方法。

小結例文的寫法，讓學生口頭交流觀察的方法。三、運用寫法，集體口述1、出示轎車文具盒。2、提問：你想先介紹文具盒的哪些方面？3、指導描述內部特征及用途。1、觀察轎車。2、練習口頭表述并交流。3、個別口述。練習口頭表述轎車文具盒的內部特征及用途。四、個人說寫，運用寫法。1、提出話題要求：選擇你喜歡的一種文具，用第一人稱介紹。介紹時注意要有條理。2、個別說。1、各自按順序，抓特點練說。2、同桌交流，集體交流。有條理地介紹一種文具。說明：1、重點突出板塊設計；2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：練習6（1）

第一課時

2、讀準多音字。

重點與難點：積累成語，理解成語意思。課前準備

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

1、指明讀題目，弄清本題要求。

2、指導多音字在句子中的讀音規(guī)律。

3、巡視、糾正。

4、分組讀句子。

5、讓學生練習讀“稱”和“興”的另外讀音。并組詞。

1、同桌交流：你是怎么讀的？

2、小組合作查字典，看讀得對不對，并大體了解這個字在詞語的意思。

3、互相交流自己是怎樣讀好多音字的。

4、四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。

5、說說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

讀準字音，并能組詞。二、寫好鋼筆字

1、出示要寫的字。

2、在田字格黑板上示范寫，提出明確的要求。

3、巡視，個別輔導。

1、說一說這三個字都是什么結構。

2、小組討論：仔細觀察比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

1、描紅，仿影。正確書寫三、讀讀背背。

1、指名讀題目，弄清本題要求。

2、出示八條成語。

3、小結：八個成語都帶有“風、雨”其中有些是描寫天氣的，但有些我們主要理解它的引申意。能把它們區(qū)分開來嗎？

給予適時講解。

4、指導理解意思。

“和風細雨、斜風細雨、暴風驟雨”主要寫天氣。

5、出示《竹石》

6、質疑1、自由讀，想想學會了哪個成語？

2、個別讀，領讀。

交流：

3、說說知道的成語意思。

4、練習讀，同學相互背誦。

3、自由讀，提出不懂的詞。

會讀會背并理解成語。說明：1、重點突出板塊設計；2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：練習6（2）

第二課時

重點與難點：有次序地講清小制作的制作過程。課前準備

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

1、導入：今天我們學習“折”的寫法。

2、指導：折有“橫折”和“豎折”。

3、書寫橫折，指導運筆方法。

4、書寫豎折，指導運筆方法。

5、練習描紅。

1、練習書寫橫折。

2、寫后說說自己的體會。

3、練習書寫豎折。

4、定后說說自己的體會。

5、練習描紅。

二、介紹小制作

1、指名讀本次口語交際的要求，引導學生進一步明確口語交際的要求。

2、提供一些表示先后次序的詞語：先--------然后---------

接著------最后--------

3、巡回指導，個別輔導練說。

-

4、總結全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。

1、明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設想等等。要說具體，有條理。

2、制作展示：

分組練說，組員間互相評議、指正。

3、產品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。

4、聽老師總結。激發(fā)學生交際的欲望，使其有話可說。說明：1、重點突出板塊設計；2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。

三年級語文下冊第六單元導學案（蘇教版）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文下冊第六單元導學案（蘇教版）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊語文第六單元導學案

內容：17“你必須把這條魚放掉！”第一課時
學習目標1.我要學會本課12個生字。兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
我要養(yǎng)成認真預習的好習慣。
學習重點小組合作、探究學習，讀、悟語言文
學習難點學習正確的思想方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
一、溫故互查
1.齊讀課題。
2.觀察課題，這課的課題與以前有什么不一樣？
課題為什么要加引號？因為（）
從“必須”和感嘆號中我體會到了（）。
3.讀課題。
4.小組互說自己的問題。
？
？
?
……
二、自學質疑
1.聽課文錄音。
（1）借助生字表的注音，讀準生字的字音、讀通句子。
（2）找出生字、新詞。
（3）標好自然段序號。
三、合作解疑
檢查自讀情況
（1）生字詞語，小組檢查字音情況，正音
允許必須魚竿商量情愿
低沉上鉤堅定漣漪小心翼翼
（2）讀準下列詞語的音重點需指導和糾正的讀音：
遵（zun）銘(ming)唇（chun）垂（chui）
（4）聯(lián)系上下文理解詞語
低沉弧形允許
1.讀讀生字詞語
2.組內指名讀生字。
3.交流生字的學習情況。（可以交流多種集資方法哦?。?br> 四、鞏固拓展
完成寫字書。
五、總結反饋
這節(jié)課我完成了

內容：17《“你必須把這條魚放掉”》第二課時
學習目標我要理解5至13自然段，認真品味父親話語的含義，感受湯姆的心理變化，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
學習重點從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
學習難點從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
一、溫故互查
小組讀讀下列詞組，再次分享湯姆釣上大鱸魚的喜悅。
套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處
劃破水面沉入水中泛起漣漪
恢復平靜覺察動靜一陣驚喜
小心翼翼拖出鱸魚
開火車讀
二、自學質疑
聽了爸爸的話，湯姆的心里（）。
三、合作解疑
組內一個同學讀讀課文5至12小節(jié)，其他同學要注意描寫湯姆、神態(tài)、動作的句子
文中一共（）處寫到湯姆的心情？
讀一讀這三處描寫湯姆心情的句子，體會湯姆心情的變化。
你能體會到湯姆的心情嗎？
讀讀你自認為體會最深刻的句子，再給大家說一說。
“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。這句話可以看出湯姆（）的心情。
如果是你的話，你愿意放掉這條大鱸魚嗎？為什么？
四、鞏固拓展
分角色讀讀父子倆的對話，再現(xiàn)放鱸魚的情景。
假如你就是湯姆，你們會怎樣說服爸爸呢？
五、總結反饋
同學們，在學習生活中，哪些規(guī)定要自覺遵守？
你能用上“不管……都……”說說嗎？
湯姆從這次釣魚的經歷中懂得了一個做人的道理，他非常感謝爸爸給他上了生動的一課。他要把對爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會寫些什么呢？

內容：18、狼和鹿第一課時
學習目標1.我會正確、流利有感情的朗讀課文。
2.我能學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.我要養(yǎng)成主動預習的習慣。
學習重點學會本課生字

學習難點理清課文段落大意
一、設問導讀
齊讀課題
狼和鹿之間我更喜歡（）。因為（）。
二、自學質疑
課文中的狼和鹿之間是（）關系，
如果消滅了人人討厭的狼會怎么樣？請自己讀課文。
三、合作解疑
自學檢測
1．看清下面生字的間架結構，認真臨寫一遍，再讀一讀。
凱蔥捕殺其饑退慘染旦
2．讀讀下面的詞語，把生字讀準。
凱巴伯森林蔥綠生機勃勃嬉戲貪婪下毒手
大約提防狩獵隊捕殺青煙裊裊哀嚎血泊其他
生兒育女繁殖饑荒饑餓消退蔓延妖魔毀滅
傳染病糟蹋這么慘威脅一旦禍首
3．小組指名讀課文，了解課文大意。選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽。
說說每個自然段講了什么
四、鞏固拓展
查查字典，寫出讀音，再組詞。
提（）（）
泊（）（）
倒（）（）
五、總結反饋
為什么稱鹿為禍首和稱狼為功臣的原因？

說一說讀完課文后你的理解。

內容：18、狼和鹿第二課時
學習目標1.我能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.我能理解“狼是功臣、鹿是禍首”的道理。感知生態(tài)平衡。
4.通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，確使鹿成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”的事實中，我能悟出保持生態(tài)平衡很重要的道理。
學習重點通過朗讀，理解課文揭示的道理，感知生態(tài)平衡。
學習難點理解文中引號的用法。
一、溫故互查
聽寫詞語（課后習題第三題中的詞語）
二、自學質疑
自讀課文，完成填空
《狼和鹿》是一篇關于狼和鹿之間---的故事，講森林附近的居民為了保護鹿群，大量捕殺狼以及其他一些鹿的天敵，結果，鹿，森林也-。告誡人們：必須認識到，不能，否則將帶來不堪設想的后果。
三、合作解疑
1.討論
（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是（）森林().
（2）后來，狼和鹿的情況發(fā)生了()變化。會有這么大的變化的原因是（）。
（3）結果，森林變成了（）。
2.聯(lián)系上下文體會下列句子中加引號詞語的意思。
默讀課文，將第四段與第一段對照讀一讀，體會狼被捕前后，森林和鹿群的變化，用自己的語言總結歸納出稱“狼”為“功臣”，鹿群為“禍首”的原因。
練習流利、正確地朗讀課文最后一自然段的內容。（組內互查）
四、鞏固拓展
復述課文
討論個部分要點，恰當?shù)恼闹械恼Z句，用于復述。
五、總結反饋
各自練習有感情的朗讀課文。
學了課文后，我明白了

內容：19、放飛蜻蜓第一課時
學習目標我要認識本課生字“陶、衡”等4個字，會寫“蜻蜓塘”等9個字，學習“七嘴八舌”等詞語。要養(yǎng)成主動預習的習慣。
學習重點學會本課生字
學習難點理清課文段落大意
一、溫故互查
1．開動腦筋，
猜個謎語：小飛機,紗翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨高飛睛,氣象預報它內行。
謎底：（）
2．你對蜻蜓有哪些了解?
組內互相交流
齊讀課題。
二、自學質疑
1.自由輕聲朗讀課文，讀準字音，不添字，不漏字。
2.拼讀生字，畫出詞語。
3.細讀課文，我知道課文第一部分講。
第二部分講。
三、合作解疑
1.檢查字詞學習情況。
（1）出示詞語：
陶行知慈愛七嘴八舌搶著蒼蠅
蚊子掌握據(jù)說結構復雜
翠貞田埂孑孓一撅一撅
（2）小組讀詞，
（3）開火車讀。相機正音。
（4）打亂順序讀。
2.再讀課文，讀通句子。
3.組內分自然段讀課文，評議。
4.同桌互讀互聽，互相糾正。
5.學生描紅、臨寫。
四、鞏固拓展
1.完成習字冊。
2.填寫數(shù)字，把成語補充完整
（）嘴（）舌()光()色成（）上()
（）牛（）毛（）全（）美（）方（）計
五、總結反饋
課后查找資料，對蜻蜓作進一步的了解
教學反思

內容：19、放飛蜻蜓第二課時
學習目標1.我能理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文。
2．我懂得保護有益動物。
3．養(yǎng)成保護有益動物的意識。
學習重點理解課文內容，理解陶得知如何耐心細致地引導孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓的意義。
學習難點了解蜻蜓各部分的結構特點及功能。
一、溫故互查
1.出示一組詞語，認讀
蜻蜓蒼蠅蚊子陶行知放飛孩子們
2.從上面一組詞語中選擇幾個說一段話，簡要概括文章內容。
二、自學質疑自學感悟：
理清層次
依據(jù)所給提示，把課文分為三部分：
A、陶行知引導孩子們認識蜻蜓是人類的好朋友。
B、陶行知引導孩子們了解蜻蜓的身體結構、特點和功能。
C、在陶行知的開導下，孩子們放飛了蜻蜓。
第一部分()自然段
第二部分()自然段
第三部分()自然段
三、合作解疑
精讀第一部分
1.自由輕聲讀課文1——6自然段，
思考：從這部分對話中，我知道蜻蜓
2.交流：蜻蜓吃（）（）()，孑孓是()。
蜻蜓是我們的好朋友,因為（）。
3.分角色朗讀這部分課文，體會人物語氣、神態(tài)等
精讀第二部分
1.為了讓孩子們對蜻蜓有更多的了解，陶行知又繼續(xù)耐心地講解
2.默讀課文7——10自然段，讀了這部分內容使我知道蜻蜓
3.交流總結，共同完成
蜻蜓
吃：
身體特點：
功能：
4.組內分角色朗讀7——10自然段。
精讀第三部分
1.輕聲朗讀課文的最后一段
2.交流：陶行知——商量、親切、溫和……
孩子們——急切、堅定、關愛……（組內分角色試讀）
4.如果這是一只會說話的蜻蜓，請你替它分別對陶行知、對孩子們和對那些捕捉蜻蜓的人說說心里話吧！
四、鞏固拓展
1.把自己了解到的關于有益動物的知識介紹給同學
2.為保護有益動物設計宣傳標語。
五、總結反饋
1.學了這篇課文，我以后要
2.我還知道（）()()等動物和蜻蜓一樣屬于有益動物
3.推薦閱讀《保護蜻蜓》

教學反思

內容：習作6第一課時
學習目標1.讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。
2.認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3.在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。培養(yǎng)學生留心觀察生活中的點點滴滴，敢于表達自己真實的感受和想法。并培養(yǎng)和宣傳保護動物的意識。
學習重點能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。
學習難點努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)，有情地表達自己的觀點。
一、觀察
（課件顯示：一只又一只小蜻蜓在低空快樂地飛翔、捉蟲）小朋友，你看，這些是什么？它們在干什么？
二、讀懂例文
1．（課件顯示：有幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的網兜里撲扇著翅膀掙扎）小朋友，快看，災難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓現(xiàn)在怎樣了？
提供提示語：
有的絕望地說________________
有的憤怒地說________________
有的不解地問________________
有的痛苦地說_______________
（1）說給小組的同學聽。
（2）指名說。
2．我們再來聽聽，它們會說些什么？
3．望著眼前的情景，小朋友，你們有什么想法？
三、指導練寫習作。
1.（課件顯示書上的背景圖：①一個老頭兒在捕捉和叫賣青蛙；②青蛙捉蟲的畫面。）小朋友，你能用自己的話把剛才看到的情況說一說嗎？
2.面對此情此景，你有什么樣的想法呢？讓我們再來看看那些不幸遇難的小青蛙吧！讓我們再來看看小青蛙捉蟲時的風采吧！請小朋友暢所欲言，把你想說的，想譴責的，想號召的，全都表達出來！
①說給小組的成員聽。
②指名大組交流。學生練寫草稿。

教學反思

內容：習作6第二課時
學習目標通過作文評講來指導學生學會修改自己的作文。培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作
學習重點講評作文
學習難點培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。

一、學生查看自己的習作，并進行必要的訂正，
二、習作講評。
1.評改重點：
①是否抓住了外形特點。
②是否寫出了動作情態(tài)。
2.評改步驟：
①挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？
②挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。
③同桌根據(jù)評改重點互相評改。
3.佳作欣賞
三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習作。
1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進行評議。）
２）修改習作。

教學反思

內容：練習6第一課時
學習目標1.我要學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度
2.練習書寫呈三角形的字。
3.我知道使用標點符號重要性。
學習重點練習給文章添加標點符號。
學習難點學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。
一、溫故互查
學用字詞句——第一題。
1.審題。
自由讀題，弄清題目要求。
二、自學質疑
默讀小故事，并請同桌說說這個故事的主要內容。
三、合作解疑
1.按照方法逐段給短文加上標點。
自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。
練習讀出感情，齊讀小故事。
談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
2.學用字詞句——第二題。
說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）
觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。
描紅、臨帖，感受書寫的技巧。
反饋：同座互相欣賞書寫成果。互評和自評相結合。
四、鞏固拓展
五、總結反饋
這節(jié)課我學會了

內容：練習6第二課時
學習目標我能背誦八個成語和古今賢文。
積累四字詞語，豐富自己的語言。
學習重點積累四字詞語，豐富自己的語言。
學習難點積累四字詞語，豐富自己的語言。
一、溫故互查
打開課本試讀
讀讀背背——成語
二、自學質疑
自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。
三、合作解疑
依次讀成語
集體交流，弄懂成語的含義。
（讀準：妄、蠢、厲）
讀讀背背——古今賢文。
1.回憶已經背誦過的古今賢文，集體背誦。
2.自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。
（1）小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。
（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。
（3）反復讀，加深理解。
（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。
3.練習背誦——開展背誦競賽。
四、鞏固拓展
練習背誦。
（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習背誦。（邊記邊想）
（2）同桌互相背誦。
五、總結反饋
說說其他關于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。
教學反思

內容：練習6第三課時
學習目標我能按要求調查、填表，然后向大家口頭匯報調查結果，并說說對學校今后綠化的建議。樹立環(huán)保意識。
學習重點進行調查，給學校的綠化提出建議。
學習難點說說對學校今后綠化的建議。
一、溫故互查
復習古今賢文《環(huán)保篇》，齊背。
談談自己對環(huán)保的認識及其重要性
二、自學質疑
了解表格要求。
（1）認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內容。
（2）根據(jù)內容討論：我們需要做（）調查工作。
（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調查任務。
三、合作解疑
集體交流，各自匯報調查結果
討論：結合調查結果，說說對學校今后綠化的建議。
小提示：（從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮）
將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。
建議：、
四、鞏固拓展
練習寫“橫折斜鉤、橫折彎鉤
五、總結反饋
通過本節(jié)課的調查我明白了

蘇教版三年級語文上冊第五單元習作5教案

教學內容：《習作5》
教學目標：
1．選取一種自己喜歡的動物，學會用第一人稱，向大家介紹一種這一動物。
2．介紹他的外形特征和生活習性，表達要正確，清楚。
3．把圖片和文字結合起來，也可以自己畫圖，給動物設計一張名片。
教學重難點：
重點：向大家介紹動物時，要說清楚它的外形特征和生活習性，表述要準確。
難點：把文字和圖片結合起來，給動物設計一張名片。
教學準備：
1．搜集一些動物的圖片。
2．把例文中薛愛華同學為鯨、海龜設計的名片制作出來。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：讀例文，明確學習目標，完成自作初稿。
一、導入
1．動物是我們的好朋友，很多同學都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什么？
2．為什么喜歡它呢？課前，大家已經搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？
3．指名學生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。
二、例文引路
1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領等）
2．這位同學還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。
3．小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）
4．現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。
小組討論，指名交流。
5．教師適當點評：介紹語言是否清楚，表達是否準確?？牲c撥說明方法：列數(shù)字，舉例子。
三、學生習作
1．明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的關于這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個小例子。
2．習作指導。
（1）習作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領。
（2）習作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。
3．練習寫稿。
4．修改評議。
四、我的20分鐘。
1．（出示薛愛華同學設計的名片）評議：這兩張名片設計的怎么樣？．
2．為你喜歡的動物畫張畫，也可以用圖片直接代替。
3．把圖片和文字結合起來，為動物設計名片。
4．點評

第二課時
課時目標：修改習作
一、我的十分鐘
請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改
自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習作，師生評議
四、朗讀習作
請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評價方式
1、學生自評
讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
2、師生評價
教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。
六、謄寫作文
要求：1、抄寫認真，書寫工整。
2、注意標點符號的位置。

板書設計：動物名片
打草稿
修改
名片設計

智慧瞬間：

蘇教版三年級語文上冊第七單元習作7教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版三年級語文上冊第七單元習作7教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

習作7

文本分析

主要內容：

本次習作著重指導學生裝自編童話故事。《找“餓”》是一篇例文，是小作者用自己的動物玩具編寫的童話故事。習作后的兩個問題是讓大家對例文進行討論，實際上也是對編寫童話故事提出了兩點要求。然后教材對這次習作提出了具體的要求，即仿照例文，發(fā)揮想象力，也拿自己的玩具編一個童話故事。

學習目標

雙基目標：1、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。

2、能按習作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童話故事，先說一說，再寫下來。

思維發(fā)展目標：敢于發(fā)揮豐富的想象力，編寫童話。

課時時間：兩課時

教學準備：學生自帶各種玩具。

教學重、難點：能按習作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童話故事，先說一說，再寫下來。

導學設計

第一課時

課時學習目標：

發(fā)揮想象力，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童話故事。

一、談話交流，導入新課

同學們從小就喜歡玩玩具，尤其是動物玩具，好多人還一邊玩一邊自言自語地講故事呢？今天我們的習作就是玩玩具、講童話。

二、明確習作要求

1、請同學思考：這次習作的要求是什么？

2、學生討論、回答，教師相機板書：

（1）把玩具擺一擺，玩一玩，自編一個童話故事。

（2）先說一說，再寫下來。

（3）看誰寫得有意思。

三、指導讀例文

1、激趣：老師拿出兩只熊貓玩具（一大一?。?。

2、請學生讀例文。

3、提問：

熊貓娃娃找到餓沒有，是如何找到的？熊貓媽媽為什么這樣做？

4、討論：

你是不是覺得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？

自主十分鐘

1、學生擺弄自己的玩具，邊玩邊編故事。

要求：故事要有意思，有教育意義或給人一點啟示。

要有想象力，能虛構出一個故事，而且比較合乎情理。

2、跟同桌說說自己編的故事并互相評價。

3、請學生拿著玩具上臺來講自編的故事。

4、師生共同評價并幫助修改。

5、學生再一次明確要求后繼續(xù)完善自己的故事。

第二課時

課時學習目標：

完成作文稿，在作文本上進行謄寫，教師相機指導。

自主十分鐘

學生寫作。

板書設計

大膽想象

有意思

給人啟示

導學反思

拓展閱讀

老虎與青蛙

美麗富饒的大森林里，動物們安居樂業(yè)，和平共處，只有萬獸之王——老虎對青蛙一直懷恨在心，因為它在小動物們面前得罪了老虎。

一天，老虎出去覓食，遇見了青蛙。老虎一直想吃掉青蛙，便一把按住青蛙，“哈哈！這回你逃不掉了！”

“要不咱們來比武，如果你贏了，就可以吃掉我；如果你輸了，對不起，你不僅不能吃掉我，還要把你的寶座讓給我！”青蛙毫不畏懼地說。

“當然沒問題！”老虎想也不想就說。

比武開始了。老虎看了看矮小的青蛙，想，這青蛙這么小，絕對會是我的手下敗將！老虎猛地向前撲去，青蛙靈巧地躲開了，結果老虎撲了個空。青蛙猛地一跳，打翻了身邊的一個黃蜂巢，黃蜂惱怒了，可卻不去叮青蛙，反爾直沖老虎。老虎見勢不妙，想躲開，可還是被黃蜂叮得渾身是包。

“比賽結束，二比零，青蛙獲勝！”裁判員喊道。

這時，旁觀的青蛙朋友們圍住青蛙，歡慶它的勝利。老虎哪能想到，青蛙和它的朋友們搽了些青蛙最近發(fā)明的黃蜂油呢，怪不得沒有被黃蜂叮！而老虎呢，只好垂頭喪氣地走了，小動物們從此再也沒有見到它。

后來，青蛙登上了寶座，把森林治理得井井有條，小動物們都很喜歡和擁戴這個聰明的國王。

三年級語文上冊第六單元教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文上冊第六單元教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文上冊第六單元教學設計
第六單元
單元分析：
一、教學內容簡析
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的?！锻扉T山》《飲湖上初晴后雨》，贊頌了長江的雄偉氣勢和西湖的旖旎多姿；《富饒的西沙群島》反映了南疆風景優(yōu)美、物產豐富；《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產；《香港，璀璨的明珠》則展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。
在二年級上冊和二年級下冊課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。但更重要的是要引導學生在充分閱讀，領略美麗的自然風光的過程中，學習作者觀察和表達的方法，指導學生積累語言，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。
二、單元目標：
1、認識22生字，會寫、會用31個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦和默寫《古詩兩首》，會背誦《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》以及《語文園地六》中要求讀讀背背的內容。
3、理解課文內容，了解祖國的壯麗山河，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、繼續(xù)提高口語交際能力。
5、學習寫一個地方，要求抓住這個地方的特點，把這個地方的景物或變化寫清楚、寫具體。
6、通過《語文園地六》“我的發(fā)現(xiàn)”一題的練習，使學生懂得有的同一個字在不同的句子里會有不同的意思，認識詞的意義常常要結合語言環(huán)境來理解。
三、教學重難點：
重點：學會生字新詞，會背誦教材要求背誦的內容，豐富語言積累，了解祖國的大好河山，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
難點：抓住一個地方的景物特點，有條理地介紹。
四、教學建議
針對以上的分析，我覺得在教學本組課文時，要宏觀地考慮各部分之間的關系，從整體上去思考，去把握，才能使各部分有機地融合，讓聽、說、讀、寫各項能力整體推進、協(xié)調發(fā)展。
首先應著眼篇章結構的教學。其次要注重特色段落的學習，如《富饒的西沙群島》。第三還要注重積累，夯實語言基礎。
21古詩兩首
教材分析：
這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩?！锻扉T山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風姿。
《望天門山》一句一個畫面。在詩人筆下，山，靈秀；水，矯健；帆，瀟灑，無須刻意修飾，全天然巧成。這種白描的手法使這首詩清新、明麗。更令人稱奇的是此詩題為“望天門山”，而在詩中卻無一個“望”字。但你去慢慢揣摩，細細體味，就會發(fā)現(xiàn)每句詩中都隱含“望”的神韻。
《飲湖上初晴后雨》這首詩寫于公元1073年，詩人蘇軾任杭州通判期間。原作有兩首，這是第二首。這首詩概括性很強，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳，給西湖的景色增添了光彩。
學習目標
①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。
②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。
③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
課前準備
①我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。
②學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。
課前預習：
1、讀古詩，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準字音。
2、讀古詩，借助注釋理解詩句的意思。
3、讀古詩，想一想，通過古詩詩人想表達什么感情？
預習作業(yè)：
一、選字填空。
孤狐
（）單（）貍（）獨一意（）行
段斷
（）落折（）一（）話一刀兩（）
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）
二、比一比，再組詞。
開（）飲（）淡（）禁（）此（）
井（）飯（）談（）楚（）些（）
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）
三、填空。
1、《望天門山》的作者是代詩人，他被人們稱為。
2、《飲湖上初晴后雨》的作者是文學家，他有叫。
3、“欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜”用了的修辭手法，將
比作，寫出了西湖。

（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）

四、同桌交流：預習了課文后，你知道兩首古詩講的是什么呢？
第一課時
一、回憶詩人，導入新課
①同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？
②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩──（學生齊讀課題）
二、讀通詩句，了解詩意
①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。
②檢查交流。
A、媒體出示課文中生字：斷楚孤帆
B、學生讀生字，并幫助正音。
C、多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！
學生讀詩句，個人讀，集體讀。
③自讀自悟詩意。請大學聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。
a．學生個人讀悟。
b．在學習小組中交流。
c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。
d．教師引導大家說說詩意。
三、誦讀全詩，感悟詩情
①教師范讀，學生自由體驗。
②多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。
③指導誦讀。須注意把握好停頓，把握好詩的節(jié)奏，讀出詩的韻律。例如，
天門／中斷／楚江／開，碧水／東流／至此／回。
兩岸／青山／相對／出，孤帆／一片／日邊／來。
要突出“開”“回”“出”“來”等詞語。
水光／瀲／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。
欲把／西湖／比／西子，淡妝／濃抹／總／相宜。
④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？
自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。
四、書寫生字，默寫課文
①練習生字“斷、楚、孤、帆”。
②默寫《望天門山》。
五、總結全詩，深化感悟
讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

第二課時
一、創(chuàng)設情境，導入課文
①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！
②板書課題。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。
二、自由誦讀，初步感悟
①借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
②教師重點指導：瀲空蒙kōngméng
淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí
③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！
學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。
④同桌互讀全詩，并相互正音。
三、熟讀成誦，體驗情境
①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。
②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？
③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？
學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。
④學生自由背誦。
四、拓展閱讀。
1、你還知道的一些描寫祖國風光的古詩。
2、組內交流，再請同學在全班交流。
3、拓展指導。
飲湖上初晴后雨（其一）
朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。
此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。
六月二十七望湖樓醉書（其一）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

22富饒的西沙群島
教材分析：
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。
教學目標：
1?會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2?有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3?讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
4?摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學難點：
讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學時間：三課時
預習作業(yè)：
預習提示：
1、讀課文，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準字音。
2、讀課文，標出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。
3、讀課文，想一想，從哪些方面看出西沙群島的美麗和富饒？
預習作業(yè)：
一、看拼音，寫詞語。
fùráoshānhúduījībǎoguì
()()()()
xíngzhuàngwēiwǔhǎifángqiánshào
()()()
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）
二、照樣子，寫詞語。
一塊塊
懶洋洋
端端正正
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）
三、仿寫句子。
1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。
是，是
2、海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩也就不同了。
因為，所以。
3、海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
，有的像，有的像。
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）

四、讀課文片段，完成練習。
魚地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身；
有的頭上長著紅纓；有的，激動的時候；有的眼睛的，身上長滿了，鼓起氣來。各種各樣的魚多得。正像人們說的那樣，西沙群島的海里。
1、按課文內容填空。
2、這一段共有（）句話。第二句話是圍繞第一句中的哪個詞語寫的？用方框把它標出來。
3、第二句話是從、和動態(tài)三個方面來寫的。
4、海里還會有什么魚？仿照第二句話的寫法寫一寫。
有的；有的；有的；有的……
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）
▲請把你的學習疑惑以問題的形式概括出來，相信在課堂中，通過我們大家的智慧，一定能幫你解決這個問題。

第一課時
教學目的：
1、認識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風景優(yōu)美，物產豐富。
教學重難點：
初步感知課文，對課文有個總體印象。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入：
1、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？這是
一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
2、多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？
如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、預習檢查
1、檢查自讀情況,同學們讀得真認真，現(xiàn)在考考你們的生字能否過關。
A、檢查生字新詞（課件出示）
多媒體出示帶生字的詞語。指名認讀，教師幫助正音。齊讀、開火讀。
B、同學們的生字已經過關了，讓我們再來進入下一關，朗讀課文自己喜歡的段落。（說說為什么喜歡這自然段。）
三、教學課文1--3自然段
1、課文是從哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美、物產豐富
2、課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海水、海底、海灘、海島）具體描寫這兩方面的？
（一）學習課文第2自然段：
西沙群島這么美，老師先帶你們去看看海水吧?。ǔ鍪菊n件）請同學們自由讀讀第二自然段，并出找出你認為最能說明海水美麗的詞語。
1、指名讀第二自然段，找出你認為最能說明海水美麗的詞語。
——五光十色，瑰麗無比（解釋）*隨機板書
2、課文又是怎樣具體描寫海水五光十色，瑰麗無比的呢？
生：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的
——投影海水色彩圖，直觀認識海水的不同色彩。
3、海水為什么會這樣五光十色，瑰麗無比的呢？
——投影海水示意圖，以圖示法解釋原因。
4、海水這么美，我們要用什么樣的語氣讀？（贊美欣賞）
齊讀配樂。
（二）學習課文第3自然段
過渡：西沙群島的海水五光十色，讓我們盡情地潛入海底，欣賞一下海底豐富多彩的世界吧。
請同學們自由讀第三自然段，看看西沙群島的海底里有什么？怎么樣？從哪里可以看出來呢？
—投影海底有什么——————怎么樣————————
什么——————怎么樣————————
什么——————怎么樣————————
1、指名回答：珊瑚，各種各樣，有的像……有的像………（解釋；綻開）
海參，到處都是，懶洋洋的蠕動……（解釋：蠕動，生表演）
大龍蝦，披甲，劃過來，劃過去，威武……（解釋：威武，生表演）
2、投影圖片
3、海底的世界多么神奇美麗啊？讓我們一起讀出它的美來。

板書設計：

風景優(yōu)美海水：五光十色瑰麗無比
海底：珊瑚海參大龍蝦魚
有的像……有的像……有的像……
物產豐富海灘：貝殼海龜鳥
第二課時
教學目的：
1、感情朗讀課文。
2、學習2~7自然段，了解內容。
3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵學生查找有關資料。
教學重難點：
1、感情朗讀課文，理解課文內容；
2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準備：
1、掛圖2、小黑板（課后第2題）3、布置學生查找圖片、有關資料
教學過程：
一、復習導入：（見上節(jié)課板書）
二、提出本節(jié)課內容、要求：學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學生自讀3~6自然段
1、自瀆自了解；
2、小組交流：說說西沙群島物產怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）
1、重點指導3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）
（1）指4人分句分段朗讀評議指導
（2）齊讀
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）
a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）
2、感情朗讀5、6段
（1）指導感情朗讀
（2）出示句3西沙群島也是鳥的天下。
說說句子的意思（西沙群島的鳥多）
課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）
3、齊讀第7段
（1）說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）
4、小結：（見板書）
全文用總述——分述——總結的方法寫了西沙群島的美麗和物產豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島
二、資料、圖片交流
1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；
2、課上鼓勵介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？
板書設計：
22.富饒的西沙群島
小黑板掛圖
總述：風景優(yōu)美物產豐富
海水：五光十色瑰麗無比
分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚（非常多）
海灘：貝殼海龜鳥（多）
總述：更加美麗更加富饒

第三課時
教學目的：
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。
2、初步認識西沙群島的美麗富饒，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教具準備：
生字卡掛圖
教學過程：
一、復習導入：自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）
二、學生質疑，討論解疑
重點：海水為什么會五光十色？
引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。
三、指導有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？
2、重點指導朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣
海參…….語氣要低粗、稍慢
大龍蝦……要讀出威武的語氣
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背
2、指名背
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背
五、學習生字
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字小組討論易錯字；
3、質疑指導書寫難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順
4、學生練習書寫師巡視指導
5、評議表揚書寫認真的學生。
23美麗的小興安嶺
教材分析：
這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點——樹木來寫，和第一部分的總述相呼應。
第一自然段概括敘述小興安嶺的特點——綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。
學習目標：
1?會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。
2?有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3?了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4?體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
教學重點：感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
課時安排：
第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、二自然段。
第二課時：學習第三至第五自然段
第三課時：學習第六自然段，總結全文，學寫生字。
預習提示：
1、讀課文，畫出生字詞，讀準字音并想辦法記住生字。
2、讀課文，標出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。
3、讀課文，想一想，如果我們有機會去小興安嶺，你選擇哪個季節(jié)去？
通過預習，你們一定能很好的完成下面的作業(yè)。
預習作業(yè)：
1、照樣子，加偏旁，再組詞。
舌（）（）斤（）（）
才（）（）車
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）

2、在括號里填上合適的詞。
（）的樹木（）的影子（）的天空
（）的濃霧（）的野花（）的草地
（）地刮著（）地走著（）地看著
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）

3、填一填。
課文按順序介紹了小興安嶺的美麗景色和豐富物產。春天的畫面里，有；夏天的畫面里，有；秋天的畫面里，我們看到；冬天的畫面里，我們看到
。
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）

４.讀了課文之后，你有什么疑問嗎？請寫下來。

第一課時
一、展示交流
學生出示課前收集的有關小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學生對小興安嶺向往的情感。
一、初讀課文，學習生字
1、自讀課文，讀準生字的讀音。
2、出示生字，抽讀。重點指導：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。
3、用多種方法識字字形。
二、學習課文１、２自然段。
1、齊讀１自然段。這段主要講了什么？
2、自讀２自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來描寫春天的景色的？
樹木——積雪——春水——小鹿
3、出示句子，體會用詞的準確。
“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?br> “抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個詞可以用換詞法來理解，使學生在比較中體會到“抽出”更準確，更形象?！澳劬G”可讓學生結合生活實際或通過實物展示來理解。
“有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”
“側著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子?？梢龑W生想像小鹿的可愛神態(tài)。

第二課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天?？墒牵覀冞€沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
二、學習第三自然段
1、看錄像
2、小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。
學習方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認為寫得好的句子和詞語。
③感情朗讀課文。
3、據(jù)學法導讀
⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）
⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關句子
①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性
③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）
④教師范讀，再指導讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？
（3）第二句：“濃霧”
①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞
②看圖，幫助學生理解“浸”
③想象情境，指導朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
（4）第三句：“太陽”
①出示句子，讓學生質疑
②看圖理解“縷”、“像利劍”
③朗讀這個句子
（5）第四句：“野花”
①出示句子，說說這句好在哪兒？
②齊讀句子
（6）小結：
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。
三、默讀課文，自學第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）
1、檢查自學情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物？
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？
③出示句子：a.落葉在林間飛舞
b、西北風呼呼地刮著
（詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）
2、小結：
秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！
冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。
這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3、指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。
四、總結
作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文
板書設計
13美麗的小興安嶺
（綠色的海洋）
春抽出新枝長出嫩葉
夏蔥蔥蘢蘢密密層層
秋落葉飛舞果實累累
冬樹上積雪動物過冬
（大花園寶庫）

第三課時
一、生介紹自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)。
二、齊讀最后一自然段。
出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！边@是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。
三、學生字。
1、給生字歸類。
左右結構：11個
同偏旁：匯和浸，欣和軟，刮和舌（舌做部首和獨立成字時寫法不同）。
比較生字的比例：如“擋”和“刮”一個是左窄右寬，一個是左寬右窄。
“賞”師范寫。
四、生摘抄文中的好詞佳句。

24“東方之珠”
教材分析：
1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠紀念的日子載入史冊。歷經百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經濟強大、國力增強的表現(xiàn)。為了紀念這個重大的歷史事件，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇課文。
課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個自然段。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的原因，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的‘東方之珠’”，與課文的開頭相呼應，使文章渾然成為一體。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。
3、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學課時：兩課時
課前預習：
學習預習提示：
4、讀課文，借助拼音讀準字音。
5、讀課文，標出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。
6、讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹香港的？

通過預習，你們一定能很快的完成下面的作業(yè)。
預習作業(yè)：

1.我知道。
年月日，中國政府對香港正式恢復行使主權，香港特別行政區(qū)成立了！
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）
2.在括號里填上合適的詞語。
（）的車燈（）的商品（）的美食
（）的池水（）的燈光（）的焰火
3．把一句話合并成一句話。
a香港是著名的港口。
b香港是旅游勝地。（不但……而且……）
a世界各地的商人都愿意來這里做生意。
b香港的市場是個“萬國市場”。（……因此……）
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）

4、請把你的學習疑惑以問題的形式概括出來，相信在課堂中，通過我們大家的智慧，一定能幫你解決這個問題。
（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）

教學過程：
第一課時
一、釋題。
1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。
香港（gǎng）貿（mào）易琳浪（láng）滿目物美價廉（lián）粵（yuè）菜佳肴（yáo）一應（yìng）俱全海豚（tún）清澈（chè）閃耀（yào）霓（ní）紅燈璀璨（càn）
應（yīng）該
應
答應（yìng）
3.理解不懂的詞語。
（1）提出不懂的詞。
（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。
（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網。
4.了解各段主要內容。
（1）讓學生自由的讀課文。
（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段
5.了解本文主要內容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時
一、復習感知。
1.師生共同寫課題“東方之珠”
通過上節(jié)課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？
2.請你用“東方之珠”一詞說一句話。
（“東方之珠”是我同的香港?！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）
二、細讀課文。
1.看錄相,看后說說你的感受。
2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么？
（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）
3.細讀2.3.4.5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？
5.細讀第二自然段。
（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？（琳瑯滿目應有盡有）
（2）認我們去看看她的繁華吧。（看錄相）
（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細讀第3自然段。
師：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。
（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？
（2）齊讀課文第3自然段。
（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。
7.細讀第4自然段。
（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？
（2）師生引讀。
（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）
（4）既然海洋公園這么好玩,海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？
8.細讀第5自然段。
（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）
（3）結合錄相,指導有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個自然段。
10.師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
三、我來香港的小導游。
四、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）
課外時,同學們個個生龍活虎。
媽媽事非常細致。
小明很愛學習。

語文園地六
教學目標：
1、學習一字多義
2、會背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學生對古詩句的欣賞能力
3、會照樣子寫詞語
4、了解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒
5、訓練口頭表達能力，并能較好地將其寫下來
教學重難點：目標1、5
教學設計：二課時
教學過程：
一、口語交際
1.同學們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）
（根據(jù)學生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。
2.按景點數(shù)分組，組成“旅游團”，選一個“導游”，其他的“游客”可以向導游提問，導游要介紹景點和回答游客的問題。
3.生展示，評出“最佳導游”、“最佳游客”等。
二、習作
1.剛才同學們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？
2.選出較優(yōu)秀的讓學生讀一讀，評一評，改一改。

蘇教版三年級語文上冊習第一單元習作一教案

教學內容:《習作一》
教學目標:
1、消除習作神秘感，使次接觸習作學生感習作并不難，增強習作自信心
2、激發(fā)習作興趣動機，讓學生擁有放松習作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。
3、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。
教學重難點：
自主作，抒童真，表達童趣，放飛童心，體味快樂。
教學準備：課件、圖片、作文本、鋼筆，學生作文等。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：讀例文，明確學習目標，完成自作初稿。
一、談話激趣，導入新課
同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。
二、閱讀例文，感受作文
1、閱讀例文
①閱讀《好阿姨》。
△自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？
△交流、討論。
好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象呢？再仔細地讀一讀，與同桌討論討論。
小結：小作者留心觀察生活，真實有序地寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
②閱讀《假如我是一支神筆》。
△自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？
小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。
2、暢談感受
讀了《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢？
三、明確要求，確定內容
四、指導習作
1、明確寫作要求。
下面我們就來試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？
2、學生表演，創(chuàng)設情境。
①兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進行表演。
②學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。
③再請一組同學表演。
3、交流構想
小組內交流各自的寫作內容，拓展思路。
4、其他要求
本次習作出了對作文內容的要求外，還有什么要求？
（先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫）
五、我的20分鐘。
1、現(xiàn)在我們拿起筆，把你招待客人的經歷寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。
2、點評。
①同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。
②推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽。
③交流評議。
第二課時
課時目標：修改習作。
一、我的10分鐘
請同學們把自己寫的文章認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改
自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習作，師生評議
四、朗讀習作
請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評價方式
1、學生自評
讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
2、師生評價
教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。
板書設計
招待客人
打草稿
自己修改
再謄寫

智慧瞬間

人教版三年級語文上冊第六單元集體備課教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級語文上冊第六單元集體備課教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級語文上冊第六單元集體備課教案
第六單元單元備課

教材分析：

本單元由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成，這里有古人贊頌長江的雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》；有反應南疆優(yōu)美風景、豐富物產的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》，還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。

語文園地六包括口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網五個方面的內容?？谡Z交際是介紹自己去過的地方或自己最想去的地方。這次習作是口語交際的延續(xù)，可以將習作和口語交際緊密的結合在一起。在進行口語交際時，向學生做些習作方面的提示。這次習作要達到是別人讀了也對這個地方感興趣，關鍵要抓住這個地方怎么吸引人來寫。

教學目標：

1、本單元要求學生會寫的生字有31個，會認的生字有22個。要求會寫的生字，必須弄清它的音、形、義，會認的字只要能讀準字音即可。另外還要有能正確讀寫本單元要掌握的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、能理解課文內容，體會課文的表達的結合課文重點進行與理解詞語相關的練習，如組詞、填空或仿說句子、仿寫句子等；進行語言實踐活動若干次。結合單元綜合練習在班級中開展有關城市標志的語言實踐活動一次。

4、口語交際要求學生介紹自己去過的地方和自己想去的地方。

重點、難點：

本單元重點訓練目標是理解詞語的意思。難點是了解祖國的發(fā)展成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

課時安排：

21、古詩兩首3課時

22、富饒的西沙群島3課時

23、美麗的小興安嶺3課時

24、東方之珠1課時

語文園地六3課時

共計：13課時