小學六年級復習教案

七年級英語下冊Unit10-12復習學案。

七年級英語下冊Unit10-12復習學案
教師寄語：Littlebylittleandbitbybit.一點一滴，造就恒心。
復習目標：1、掌握這兩個單元中重要的詞匯與句型。
2、會用過去時的句子描述過去發(fā)生的事。
3、能討論在學校中的不同規(guī)則。
一、[自主學習，基礎回顧]
（一）Words、phrasesandsentences
1、美味的2、昂貴的3、決定4、其他的
5、大聲地6、make的過去式7、打架8、討論
閱讀P59/60/61，完成下列對話
9、A:Where______you_____(go)___________(度假)？
B:I____________(去參加夏令營了)。________________(你呢)？
A:I_______________________(參觀博物館了)
B:____________________________（博物館怎么樣?。?？
A:It_______________(很有趣)
10、-----Where_____Tina________(去哪里度假)？
-------She__________(呆在家里)and______________________(為考試作準備)
11、-------_______you________(你去看電影來嗎？)lastweenend?
-------No,_________.I_________________(去看我叔叔了)
12、閱讀短文P63，填空
_____Monday,itwas_____and______(晴熱)allday.We____________
(去了一個漂亮的海灘)。We_____________________(玩得很開心)inthewater.______theafternoon,we___________(去購物).Theshops_____(be)too_____(擁擠)，soI_______(notenjoy)it._______Tuesday,it_______(rain).sowewenttoa_________(博物館)。Itwas_____boring.I_______(find)asmallboy_________(cry)inthe_______(角落).He______
(迷路了)andIhelpedhim_______(find)hisfather.That______(make)____
(i)_____(feel)veryhappy.Ididn’t______(have)_____(some)money_____ataxi.SoIwalkedback____thehotel.I_______really________(累)。
13、讀P75（寫寫你家的家規(guī)）
我在家里有太多的規(guī)則
有課的晚上我不能看電視
10點之間我必須上床睡覺
我必須去少年宮學鋼琴
我從沒有樂趣
我得幫我媽做飯
請不要在課堂上大聲談笑。
今天她必須幫媽媽清潔房子。
（二）語法聚焦：
復習鞏固一般過去時（用所給動詞的適當形式填空）
1、Ioften______(do)myhomeworkintheevening.
2、I______(do)myhomeworkyesterdayevening.
3、Lilyalways_______(go)toschoolbybike,butshe_______(go)toschoolbybusyesterdaybecauseitrained.
4、Look!Thetwins_______(play)soccerthere.Theyoften______(play)itafterschoolintheafternoon.
5、-----What_______you______(do)lastweekend?
------I________(have)aparty.
6、I_________(be)athomeyesterday,buttodayI______(be)atschoolnow.
認真觀察，討論總結(jié)三種時態(tài)的用法：

祈使句：
1不要上課遲到。arrivelate.
2不要在走廊里跑runthe.
3不要在教室里吃東西。Don’tintheclassroom.
4不要在教室或走廊里聽音樂。intheclassroomthehallways.
5不要打架。.
以上各句均為祈使句的否定句，他們的共同結(jié)構(gòu)是。
祈使句：1實意動詞+其他請聽我說。，please.
2Be+adj安靜！！
3Let+賓語+其他讓我們打籃球吧！Let.
二、[合作交流，能力拓展]
1、我發(fā)現(xiàn)一個小孩正在角落里哭
I______asmallboy______intheCorner.
發(fā)現(xiàn)某人正在做某事：findsb._______sth.
例：愛迪生的父親發(fā)現(xiàn)他正坐在一些雞蛋上。
Eduson’sfather_____________________onsomeeggs.
2、我?guī)退业剿赣H。I___________________hisfather.
幫某人做某事________________________
例：1〉他經(jīng)常幫我做作業(yè)。Heoften__________________homework.
2昨天我?guī)蛬寢屪隽送盹?。I______mymother___________yesterday.
3、那使我感到很開心。That__________________veryhappy.
讓/使某人做某事：____________________________________________
1老師讓Tom重新做一遍作業(yè)：
Theteacher_______Tom____________________oncemore(再一次)
2〉媽媽讓我每天5：30起床：
Mymother______me___________at5:30everymorning
4、我步行回旅館：I_______________________thehotel.步行去某地：_______________someapples=______________someapples
例：我每天步行上學：I__________schooleveryday.
==I____________school____________everyday.
5、我們決定打網(wǎng)球：we__________________tennis.
決定做某事：
我決定把英語學好.I__________________english__________.
我決定去北京度假：I_____________gotoBeijing_______________
三、[中考鏈接，質(zhì)疑解惑]
1、-------Didyouhaveagoodtimeatyourbirthdayparty?
-------Yes,I________myself.
A.likeB.likedC.lovedD.enjoyed
2、Theunfriendlymanmakesme_______theroadeveryday
A.cleanB.tocleanC.cleaningD.cleans
3、Iheardalittleboy_____English.
A.readingB.readsC.toreadD.isreading
4.______________talking!Hereisthelibrary.
A.Don’tB.NoC.NotD.Can’t
5、callmeMimi!It’smycat’sname.
ANotBDidn’tCDoesn’tDDon’t
6、.Wehavetogettothebusstation8o’clock,orwe’llbelate.
A.forB.inC.byD.on
四、[聯(lián)系生活，培養(yǎng)能力]
書面表達:假設你是一位班主任，請你為你班制定一份ClassRulers，5－6條規(guī)則。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、[當堂檢測，自我評價]A
TheChinesemainlandandTaiwanhavebecomeclosernowafterTaiwaneseleaders’visitsandtalksacrossthestraits(海峽)。
OnMay3,KuomintangChairmanLienChanfinishedhiseight-dayvisittothemainland.Onlytwodayslater,anotherTaiwaneseleaderJamesSoong,visitedagain.
SoongischairmanofthePeopleFirstPartyinTaiwan.Onhisnine-dayfromMay5—13,hevisitedXi’an,Nanjing,ShanghaiandChangsha,aswellasBeijing.Soong,63,wasborninXiangtan,HunanProvincein1942.HewenttoTaiwanwithhisfatherattheageofseven.Soonghopeshistripcanbuildabridgebetweenthetwosides.“Weareheretobuildabridgeoftrust,understandingandcooperationbetweenTaiwanandmainland,’’hesaid.ThetwopartiesinTaiwanbothagreewiththe“OneChine’’policyandareinfavorofthefinalunification(統(tǒng)一)ofChina.
ThingscontinuetogetbettersinceLien’svisit.Taiwancannowsellmorefruitsinthemainland.ThemainlandplanstogiveapairofgiantpandastoTaiwan.Moreimportantly,mainlandpeoplewillsoonbeabletotraveltothebeautifulisland.
()1、LienChan’svisittothemainlandlasteddays.
A、twoB、eightC、nineD、six
()2、SoongwenttoTaiwanwithhisfatherin.
A1942B1945C1949D1943
()3、Themeaningoftheunderstandingphrase“infavorof’’isto.
A.supportBhateCrefuseDhappy
()4、Thesentence“------buildabridgebetweenthetwosides’’inthispassagemeans.
A.tohelpthemainlandandTaiwanunderstandandcommunicatemoreeachother.
B.tobuildabridgeforcarsandbusestogoacrossthestraits.
C.tomakethetripbetweenthemainlandandTaiwanmuchcheaper.
()5、Wecantellfromthepassagethat.
A.themainlandandTaiwanhavecometothefinalunificationaftertheirvisits.
B.themainlandwillbuildabigandbeautifulzooforTaiwanasagift.
C.thevisitofLienChanandSoongareofgreathelptothefutureofChina.
B
Mikeisafactoryworker.Heisoftenverytiredafteradayswork.Hiswife,Jenny,hasnojob,soshestaysathometocookthemeals.Everydayhecanhavehisdinnerwhenhegetshomefromhisfactory.
Oneday,Mikecamehomeverylatebecausehewasverybusyinthefactory.Hewasveryhungrywhenhegothome.
Hewasnothappywhenhefoundhisdinnerwasnotready.Hewasveryangrywithhiswife.Heshoutedather,"Imgoingouttoeatinarestaurant.""Waitforfiveminutes，"saidhiswife."Why?Doyouthinkthatdinnerwillbereadyinfiveminutes?"askedMike."Ofcoursenot,"sheanswered."ButIcanbereadytogowithyouinfiveminutes."
根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正誤。正確寫“T”,錯誤“F”.
()1.Mikeworksinanoffice.
()2.Jennystaysathomebecauseshedoesnthaveajob.
()3.Oneday,Mikecamehomeverylate,
becausehehadalotofworktodo.
()4.Mikewashappywhenhefoundhisdinnerwasnotready.
()5.Jennycouldhavedinnerreadyinfiveminutes.
六、課堂反思。通過這節(jié)課的學習，反思一下自己學會了些什么，有何收獲與不足

延伸閱讀

七年級英語下冊Unit6學案

7BUnit6課時導學案

Welcometotheunit

一、預習P92—P93，在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯。1.把午飯拿給我_______________________________2.你應該得更加禮貌__________________________________________3.一些寵物的照片___________________________4.我喜歡看金魚游來游去_____________________________________________5.在我的膝上睡覺___________________________6.把它抓在我的手里_________________________________7.和我的狗在公園里玩耍________________________________________8.教貓說話__________________________________二、完成P93，PartsA、B練習。三、查找資料，了解更多的寵物的名稱。1._______________________________2._______________________________3._______________________________4._______________________________5._______________________________6._______________________________

教學內(nèi)容

7BUnit6Welcometotheunit

課型

新授課

教學目標

1.Tointroducestudentstotheworldofpets

2.Toidentifynamesofanimalsandtypicalfeatures

3.Tounderstanddifferencesinanimalfeatures

教學重難點

1.Toidentifynamesofanimalsandtypicalfeatures

2.Phrases:

bringsbsthbemorepoliteswimaroundonone’slap

holdsthinone’shandfeedsbsthteachsbtodosth

教學方法

Task-basedapproach

教具準備

Multimedia

教學步驟

教師活動

學生活動

個性化補充

StepILeading-in

1.Guidestudentstorecallthenamesofsomeanimalsthattheylearnt.

Askstudents:

DoyoulikeaWhatanimalsdoyouknow?Ifyoulikeananimalverymuch,youcankeepitasapetinyourflat.Whatanimaldoyouwanttokeepasapet?

2.Studentsgivetheanswers.

StepIIPresentation

1Presentstudentssomepictures,suchasacat,adog,arabbit,agoldfish,amouse,aparrot,etc.

2Talkwithstudents:

1).T:Whatisit?

S:Itisarabbit.

T:Doyoulikeit?

S:Yes,Ilikeitverymuch．

T:Whydoyoulikeit?

S:Becauseitislovely．Ithastwolongears．Itoftenjumpsandrunshereandthere．Icanfeeditcarrotswhenitishungry．Thatwillbeinteresting．

2)T:What’sthis?

S:It’saparrot.

T:Whydoyoulikeit?

S:Itcanspeakandsinglikeaperson．That’swonderful!Ifeelhappywhenitiswithme．AndIcanteachittospeak.

3)T:Whatdoyouthinkaboutthemouse?

S:Oh,itissmallandsoft．

T:Icanholditinmyhand．Maybesomepeopledon’tlikeit，butIthinkitissmartandlovely

4)T:Ilikegoldfishverymuch，andyou?

S:Ilikewatchingitswimaround．Itstailissobeautifulwhenitisswimming．Howhappyandfreeitisinwater!

5)T：Girlsusuallylikecats，butoneofmyfriendsdoesn’t．

S：Why?

T：Itoftenlikestosleeponherlap，soshecan’tdoanything．

3.Teachnewwords.

StepIIITask

1.EncouragestudentstodothetaskinPartAonPage93

2.Dividetheclassintopairs.Askstudentstocomparetheiranswersanddiscussanydisagreements.

3.StudentsdoPartBasaquiz.Studentsclosetheirbooks.Youreadthesentencesa-fandstudentshavetoguesstheanswer.Thestudentwhoanswersfirstgetsapoint.

4.Askstudentstoprepareasentenceabouttheirfavoritepet.Tellthemtopretendthattheyhaveapetiftheydonotownone.

5.Askstudentstosharetheirsentences.

StepIVPresentation

1.Tellstudents

Eddiealsohasapet—Hobo．Listentotheirconversationandanswerthefollowingquestion：IsHoboagoodpet?

2.Playthetapeforstudentstofindtheanswer.

3.Playthetapeagainandask

WhatdoesEddiewant?(Hewantshislunch.)

HowdoesHoborespond?(HetellsEddietobemorepolite.)

WhyisHobounhappy?(BecauseEddiewasnotpolite.)

4.Playthetapeforstudentstolistenandrepeat.

StepVHomework

通過復習學生學過的有關寵物的詞匯幫助學生激起對本單元的話題。

呈現(xiàn)更多的寵物圖片豐富學生的感性認識，同時借助于圖片學習本課時的新詞。

鼓勵學生增加適當

的內(nèi)容，擴大語言

的輸出量

重點呈現(xiàn)劃線短語和句型，要求學生當堂做到四會，鼓勵學生造句。

播放錄音并組織學生討論問題。

學生介紹他們所熟悉的寵物并且簡單的介紹他們?yōu)槭裁聪矚g養(yǎng)寵物。

根據(jù)圖片簡單的展開一段對話，先與老師對話，然后兩人一組自由對話。

學生進行小組練習，準備表演

學生完成Part1和Part2

根據(jù)老師的描述猜測寵物

聽錄音，并根據(jù)錄音回答問題，并且跟讀，注意模仿錄音上的語音語調(diào)。

作業(yè)設計

板書設計

catsleeponmylapdogplaywithhimintheparkgoldfishwatchitswimaroundmouseholditinmyhandPetsparrotsing,teachittosingRabbitfeedhercarrots

教學反思

一．根據(jù)對話內(nèi)容及首字母提示，補全下列對話。

A：Whichp_______doyoulikebest?

B:Oh,Ilikeparrotbest.

A:Doyouhaveone?

B.Yes,it’ssoclever.Iusuallyt_________ittospeak.Itcanspeakalittlenow.

A:Canitspeaklikeaperson?

B:Yes,itcan.Bytheway,what’syourfavouritepet?

A:Rabbit.Itlookslovely.Iliketoh_________itinmyhands.

B:Ihearthatyouhaveacat.Doyoulikeit?

A:No,Idon’tlikeitverymuch.Itoftenlikestosleeponmyl_______.SoIcan’tdoanything.

B:Iagree.AndIthinkitoftenm_____lostofnoise.

二．選擇填空

1)Thelittleboyiswatchingthegoldfishswim_________inthetank.

A.toB.fromC.aroundD.at

2)Whoteachesyou__________?

A.skateB.toskateC.toskatingD.skates

3)—Aretheywatchingthegirls__________?

—Yes.Andtheywatchthegirls_________everyday.

A.dance,todanceB.dancing,dance

C.todance,dancingD.dancing,todance

4)Peoplehateall___________exceptone________MickeyMouse.

A.mouse,calledB.mouses,called

D.mice,callingD.mice,called

5)It’sdangerousforchildrentoplay______fire.

A.formB.OnC.atD.with

6)—Don’t’feedyourdogatthetable.

—______.

A.Yes,IwillB.You’rewelcomeC.SorryD.Yes,Iwon’t

三．根據(jù)漢語句子意思，完成英語句子。

1）你應該對同學更有禮貌。

Youshould__________________toyourclassmates.

2）好好照料你的寵物。

__________________yourpets.

3）李老師叫我?guī)退盟畞怼?p>MrLiaskedme_________________somewater.

4）我的鸚鵡很聰明，我常常教他講話。

MyparrotisverysmartandIoften________________________.

5）早晨，我常常在上學的路上聽見鳥兒在樹上歌唱。

Ioften____________________inthetree__________________toschoolinthemorning.

Reading

一、閱讀方法1．用30秒的時間看一下文章標題，猜測文章的大致內(nèi)容，想象一下事件發(fā)生的情景。這對快速理解和整體把握文章內(nèi)容以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。

2．在對文章的整體內(nèi)容有了基本認識的基礎上，再用3-5分鐘的時間把這篇文章讀兩遍，抓住這個事件發(fā)生前、中、后的所見、所聞和所感等，為把握文章的細節(jié)內(nèi)容做準備。3．用5分鐘的時間完成書后的習題，看自己是否真正理解了這個事件的來龍去脈。4．用1分鐘的時間思考一下，假如自己遇到這樣的問題，應該如何處理，如用英語講應該如何表述。二、關于英文詩歌的一些小常識一、預習P94—P96，在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯。1.所有的動物當中最聰明的2.眼睛睜得大大的3.玩精彩的小把戲4.用樹枝搭建帳篷5喜歡打架6.永遠照顧它二、完成課本P96—P97，PartsB練習。三、預習課文完成下面的表格。

Pets

Features

Dog

Goldfish

Cat

教學內(nèi)容

7BUnit6ReadingI

課型

新授課

教學目標

l.Tolearnaboutrhymeschemes,stressandintonationofpoetry

2.Tousenewvocabularytotalkaboutpets

3.Toreadaboutanimalbehavior

教學重難點

Tolearnaboutrhymeschemes,stressandintonationofpoetry

教學方法

Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumor

教具準備

Multimedia

教學步驟

教師活動

學生活動

個性化補充

StepILeading-in

1.talkwithstudents

Wetalkedaboutpetslasttime．Canwetellothersaboutourpetsusingpoem?whatisapoemlike?Showstudentsthepoem“Twinklelittlestar”?

2.Letstudentsguessthepetthattheteacherlikesandwhytheteacherlikesit.

StepIIPresentation

1.Askstudentstostudythepoemsandpicturesonpage94.Writethetitle‘MyDog’ontheboardandalsotheverbthatareusedinthepoem:‘chase’,’catch’,’hunts’,’hide’,’builds’,‘bark’,‘bite’,‘fight’and‘lookafter’.Talkabouttheirmeaningsbyshowingthemsomepictureaboutdogs.

2Say

DoyouknowwhyIwouldlikeadogtobemypet?Firstdogsarelovely．Theyliketochasethingssotheycanplaywithmeoutside.Second,theyaresocleverthattheycandolotsofwonderfultrick.Third，theycanhelphuntershuntinthewild．IfIhaveadog，Illtellhimnottobite,nottofightandtohidehimselfwhenindanger．Hewillbemyverybestfriendand1willlookafterhimuntiltheend.

Writedowntheunderlinedpartandteachstudentstoread.

1.Read‘MyDog’onelikeatatimeandhavestudentsrepeatafteryou.

2.Askstudentstofindtheadjectivesinthepoemwhichtellusaboutitscharacteristics,e.g.,‘cleverest’.Workthroughthemeaningof‘wonderfultricks’.Thenaskthemtoidentifytheverbswhichdescribethedog’sactions(‘chase’,‘catch’,‘hunts’,‘builds’,‘bark’,‘bite’and‘fight’).

Askstudentssomegeneralquestionstoelicitdetailsaboutthedog’sactionstogeneratesomeofthekeyverbs,e.g.,whatdoesthedogdo?

5.Playthetapeandchoosetherightwordtofillintheblanks

bitehuntstricksfightchaseend

Mydogisthecleverestanimalofall·

Hedoesn’tjust____(chase)andcatchaball．

Witheyesopenwide，He______(hunts)whenIhide

Hedoeswonderful_____(tricks)

Buildsmecampsoutofsticks．

He’dneverbarkor_____(bite),

Andhedoesn’tliketo____(fight)．

Mydogismyverybestfriend，

AndIlllookafterhimuntilthe____(end)．

6StudentscompletetheexercisesinPartC,Page96.checkanswersasawhole.

7.Playthetapeandaskstudentstofollowthetape,askstudentstopayattentionto‘a(chǎn)ll’,‘hide’,‘stick’and‘friend’

8Playthetapeagainandlookfortherhymingpairs.ThenfinishthefirstfiveexercisesinPartB1,Page95

StepIIIPresentation

1.Presentstudentsthepictureofgoldfish,say

Ialsolikegoldfishverymuch.Iknowalotaboutit．Whataboutyou?Wouldyouliketoanswersomequestions?

2Discusswithstudents

Doesagoldfishchaseanotherfish?(Yes,maybeshesometimeschasessmallfish.)

Doesagoldfishhide?(Yes，shehidesherselfwhensheisplayingorwhensheseesabigfish．)

Doesagoldfishbark?(Ofcoursenot．)

Doesagoldfishfight?(Yes，Ithinkshemayfightforfood．)

Doesagoldfishbite?(Sure．)

Doesagoldfishneedabed?(No，shedoesn’t.)

Doesagoldfishmiaow?(No，shedoesn’t．)

Doesagoldfisheatmuch?(No，shedoesn’t．Shewilldieifshe．eatstoomuch·)

Doesagoldfishneedarabbithutch?(No，shedoesn’t．Ithinkahutchisaplacelikeaboxoracageforsmallanimals．)

3.SayWhataquietgoldfish!Shedoesn’tbark，shedoesn’tmiaow．Shejustbubbles，bubblesandbubbles．Sheisnotanytrouble．

StepIVTask

1.Readthepoem‘MyGoldfish’afterthetape.

2.Readagain,completetheexercisesinPartC2,Page96.

3.Listenagainandfindouttherhymingpairs,andthendothesixthinPartB1.

4.Listenandrepeatthepoem.

幫助學生復習有關寵物的詞匯

教授新單詞，注意語言語調(diào)，和詞性。

通過簡短的語言描述幫助學生掌握寵物狗的特點，并解釋劃線短語的意義。

引導學生把握詩歌句子語句子之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系

同過練習幫助學生鞏固描述狗的一些動詞的用法

引導學生完成書后練習中和狗有關的習題。

介紹一些英文詩歌中有關押韻的知識，并引導學生找出該詩歌中相互押韻的詞

先讓學生快速閱讀描述金魚的詩歌，然后進行口頭問答。

放錄音并要求學生跟讀，提醒學生要盡量模仿錄音的語音語調(diào)。

用所學的和寵物有關的詞匯猜測并描繪老師所喜歡的詞匯

掌握新單詞的發(fā)音和意義

了解狗的特點和劃線短語的意義。

跟讀詩歌，注意模仿讀出詩歌的韻律感。

完成相關練習，鞏固和狗有關的描述。

完成書后練習中和狗有關的練習

找出詩歌中相互押韻的詞，并且大聲的朗讀詩歌，要讀出詩歌的韻律感。

快速閱讀第二篇詩歌，然后回答問題

聽錄音并模仿

作業(yè)設計

板書設計

MyDog:chase,catch,hunt,doestricks,neverbarkorbite,disliketofightMyGoldfish:benotanytrouble

教學反思

一）根據(jù)漢語提示完成句子。

1．Thebottleis______(空的).Wehavetobuysomemorejuice.

2．Wewouldliketogo______(露營)atthebeachnextweek.

3．Thedog_____(接住)theballinit’smouth.

4．Heoftensleepswithhiseyesopen______(張大地).

5．Don’t______(藏)behindthedoor.theywillbeyoueasily.

6．Thepolicemenare______(搜尋)thevillagefortherobbers.

7．Don’tstandsoneartothedog.Itmight______(咬)you.

8．Theyplanto______(建造)somemoretallbuildingsforthepoor.

9．Theteacher_______(可能)beangrywithus.weshouldsaysorrytohim.

二）單項選擇

1.Ididn’tgototheparkwithmyclassmates,becausemymotheraskedmeto

mylittlesisterathome.

A.lookafterB.lookatC.lookforD.looklike

2.It’shardtokeepthehousewiththreekids.

A.cleaningB.tocleanC.cleanedD.clean

3.Youplaywithfire,Tom..It’sdangerous.

A.needn’tB.maynotC.mustn’tD.wouldn’t

4.Therearemanykindsof___________intheriver.Youcango_________there.

A.fish;fishingB.fishes;fishC.fishes;fishingD.fish;tofish

三）閱讀理解。

Hereisourpet,Mr.Hawkeyeissevenyearsold,andwegothimfromourvet(獸醫(yī)).Hetakesinalotofcats.Hawkeyeisoneoftheeightcatsatourhomebutisarealcharacter.Hereceiveshisnamebecauseheissuchahawk(掠奪者)aroundfood.Ifyouarenotlooking,hewilltakeasandwichoffyourplate.Hecansmellthedeliciousfoodinthefridgefromanotherfloorinthehouse,andpotatochipsarehisfavouritethingtosteal!Thiscomesthename,Hawkeye.Hawkeyewasagreatanimalatthevet.Theythoughthecouldbringgoodluckandhetookcareofallthenewcats,givingthembaths,etc.Hedoesthatatourhouseaswell.LikeIsaid,heisquiteacharacterandveryfriendly.Healwaysgreets(問候)uswhenwecomehome.Hehastocheckoutallthebagstomakesureifthere’sfoodthereforhim----especiallychips!

1Mr.Hawkeyeis_________.

A.ourpetdogB.theownerofthepetC.acatD.avet

2HereceiveshisnameHawkeyebecause_________.

A.heisahawkB.hecanbringgoodluck

C.heisarealcharacterD.heisquickatgettingfood

3Ourpetlikes________bestofall.

A.sandwichesB.potatochipsC.potatoesD.newcats

4.Theunderlinedword“character”mostlymeans________here.

A.有個性的寵物B.有個性的人C.主角D.英雄

5WhatdoyouthinkofMrHawkeye?

A.Heisverycleverandfriendly.B.Heisverylucky.

C.Heisaverygoodvet.D.Hecandoallthehouseworkathome.

Reading2

教學內(nèi)容

Reading2

課型

新授課

教學目標

1.Tolearnaboutrhymeschemes,stressandintonationofpoetryfurther

2.Totrainthestudentslisteningablity.

3.Tomastertheusagesofsomeprepositions“on,in”andthephrasesinthepoem.

教學重難點

Theuseofsomenewvocabulary:topofpiano,ontheedge,inthemiddle(of),wanttosleeponmylap,ringthedoorbell,makealotofnoise,beafraidof;Theydon’tcare.etc.

教學方法

Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumor

教具準備

Multimedia

教學步驟

教師活動

學生活動

個性化補充

Step1Lead-in

1.Tsay:Yesterdaywelearnedtherhymes“Mydog”and“Mygoldfish”.Today,I’lltellyouanotherpetIlike.Canyouguesswhatitis?

MakeSsguesstheanimalwhattheteacheralsolikes.

2.Showthemthecat.

Tsay:Wealwaysthinkcatsarelazy,becausetheylikesleepinganytimeanywhere.Wherecanyoufindcatssleeping?

GetSstodiscussinpairs,andsharetheiranswerslater.

Step2Practice

Choosetherightprepositions:

thetablethechairthetopofthepianothewindowedge

themiddleoftheedgeoftheopendrawertheemptyshoe

somebody’slapthecardboardboxthecupboard

in:__________________________________________________________

__________________________________________________________

on:_________________________________________________________

_________________________________________________________

Step3.Activities

1.GetSstolistentothetape,andorderthephrasescorrectly.

inthecupboard()onthetable()

onthewindowledge()inacardboardbox()

onthechair()onthetopofthepiano()

onsomebody’slap()inthemiddle()

intheemptyshoe()ontheledge()

intheopendrawer()

2.GetSstoreadthepoem“Cats”aftertherecord.

3.GetSstoreadagainandcompletePartC3onpage96.

4.詩歌接龍比賽，背誦完整優(yōu)美的小組獲勝。

5.GetSstocompletePartB2onpage95.Thenchecktheanswerstogether.

Step4.Consolidation

Exercise:

貓是所有動物中最懶的。

金魚睡覺眼睛睜得大大的。

狗是我最好的朋友，我將照顧它直到永遠。

我們不應該給金魚喂太多的食物。

貓喜歡穿著你的連衣裙睡在硬紙板箱里。

狗是最聰明的動物之一。

設疑，激起學生學習的欲望。

指導學生運用正確的句型來回答問題。

校對答案

放錄音，通過聽力任務的設計訓練學生聽力。

放錄音，要求學生跟讀。

學生猜測老師所喜歡的另一種寵物。

小組討論，回答問題，注意地點狀語的位置。

完成練習

聽錄音并正確的排序。

找出詩歌中相互押韻的詞，并且大聲的朗讀詩歌，要讀出詩歌的韻律感。

作業(yè)設計

板書設計

thetopofpiano

ontheedge

opendrawer

inthemiddleof

Theydon’tcare.

makealotofnoise

ringthedoorbell

beafraidof

教學反思

A.not;untilB.didn’t;untilC.won’t;beforeD.isn’t;after

6.Whois____________student____________yourclass.

A.cleverest;ofB.thecleverest;inC.clever;inD.morecleverer;of

二、閱讀理解。

“Well,we’reinournewhouse.Let’sgetanewpettogetalongwithit,”MrsBrownsaidtoherhusband.“Thatsoundslikeaprettygoodidea,”heanswered.“Doyouwanttoseetheadsinthenewspaper?”“Let’sgototheanimalshelter.Manypetsthereneedhomes.SincetomorrowisSaturday,wecanbothgo,”shesaid.

NextmorningtheBrownsmetMrSnowattheanimalshelter.“Wewanttobesurethatthepetsheregotogoodhomes,”MrSnowsaid,“SoIneedtoaskyousomequestions.”Aftertheytalkedforawhile,theBrownsdecided(決定)togetasmalldog.Itwouldn’tneedabighouseorabigyard.Asmalldogwouldbarkandwarmthemifsomeonetriedtobreakintotheirhouse.AfterMrSnowgavetheBrownsabookonpetcare,theychoseoneandwantedtotakeherhomerightaway.Buttheanimaldoctorhadn’tcheckedheryet.SoMrSnowtoldthemtoreturnonSunday.

OnSundayafternoontheBrownswenttotheanimalshelter.Theanimaldoctorsaid,“Shadowhashadallofhershots(預防針).Shewillbehealthy.”TheBrownsthankedthedoctorandtookShadowhome.

1.Fromthereadingwelearnthat_______.A.theBrownshaveneverhadapetbefore.B.theBrownsknewaboutShadowfromthenewspaper.C.Shadowisasmallandhealthydog.D.MrBrowndidn’tquiteagreewithhiswife.2.MrSnowaskedtheBrownssomequestionsto_______.A.seeiftheyhadmovedtoanewhouseB.findouthowrichtheBrownswereC.knowwherethey’dkeeptheirnewpetD.makesurethey’dtakecareofpets3.TheBrownsthinksthatasmalldog_______.

A.doesn’tneedanyroomtokeepB.canhelpthemwatchtheirhouseC.eatslessfoodthanabiggeroneD.usuallyhasabeautifulname

4.It’sclearthat_______.

A.ShadowwillnotbeeasytogetillB.theBrownswerenotsatisfiedwithShadowC.MrSnowdidn’tcheckShadowatallD.Shadowlikesbarkingalot

Vocabulary

一、預習P97，在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯。1.看起來如此的漂亮2.一個非常特殊的朋友3.在陽光下4.學會重復我說的話5.回到家6.快樂的唱歌二、完成課本P97，PartsA練習

教學內(nèi)容

7BUnit6Vocabulary

課型

新授課

教學目標

1.Torecognizeandidentifyarangeofanimalfeatures

2.Todifferfeaturesbelongingtodifferentanimals

3.Tolearntouseappropriatenounsandverbstodescribetheappearanceandcharacteristicsofanimals

4.Totrainstudents’abilityofself-teaching.

教學重難點

1.Writeanarticleaboutsmallanimalsusingpropernounsandverbs.

2.tograspthephrases:inthesunaveryspecialfriendKnockonthedoor

教學方法

Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumor

教具準備

課件

教學步驟

教師活動

學生活動

個性化補充

StepIRevision

Revisethelastlessonbyaskingstudentssomequestions

Whatcanadogdo?

Howdoesagoldfishlive?

Wheredoesacatsleep?

StepIITask

1.Askstudentstoreadthenewwordsofthislessontochecktheirpronunciationsandcorrecttheirpronunciations.

2.PresentstudentsthepicturesoftheanimalsinPartA,Page97.

Askstudentstotellthebodyfeatures.

3.AskstudentstofinishPartBontheirown.

Thenasktwostudentstoreadthispassage,checkanswerstogether.

4.AskstudentssomequestionstochecktheirunderstandingaboutPartB.

(1).Whatcolouristhecat’stail?

Whatdoessheliketochase?

Wheredoesshesleep?

Whatdoesshedowhensheishungry?

(2).Whatcolouristheparrot?

Whatdoeshedowhenhismastercomeshome?

Doesheknockonthecagewhenheisfull?

StepIIIWriting

1.Askstudentstoreadthepassagesagainandtrytofindoutwhatdoeseachpassagetalkabout.

a,appearance(colour,paw,tail,feather,etc.)

b,characteristic(whattheyeat/drink,whattheydo,etc.)

2.Dividethestudentswhowantstowritethesamekindofanimalintoonegroup.Ingroups,studentstalkaboutwhattheywanttowriteabout.

3.Askstudentstowritetheircompositions.Theyhavetowriteatleasttensentences,includingtheappearanceandcharacteristicsofthiskindofanimal.

4.Studentswritetheirpassages.Iftheydon’tknowthewordstheywant,theycanuseadictionaryorasktheteacherforhelp.

5.Askseveralstudentstoshowtheircompositionsfortheclass.

6.Setanevaluationonstudents’work.Encouragethemtowritetheirownpassages.

StepIVHomework

通過問題幫助學生復習閱讀部分的內(nèi)容。

注意糾正學生的發(fā)音。

鼓勵學生增加適當

的內(nèi)容，擴大語言

的輸出量

注意名詞向形容詞轉(zhuǎn)變的形式

回答問題。

學生必須要有極快速熟練地反映。

展示良好的小組合作和預習工作。

讓學生用所學的句式操練。小組合作。

作業(yè)設計

板書設計

教學反思

一）根據(jù)句意及所給首字母或中英文提示，完成下列句子。

1.Theoldneedspecialc______,soweshouldlookafterthemwell.

2.-----Doesthesnakeb______?------Yes,sodon’tgonearit.

3.Parrotsareveryclear.Theycanr______people’swords.

4.Thedraweris_______(withnothinginside)

5.TomisgoodatMaths.Hedoesn’thaveanyt_____solvingtheMathsproblem.

6.Thetwodogare_______(打架)forbones.

7.Whenhearingastrangesound,helooked______(在------周圍)butsawnothingunusual.

8.Look!Theparrotisknockingonthec______door.Itmustbehungry.

二）單項選擇。

Weseemanyanimals,likerabbits,bees,birds,sheepandsoon,butdoyouknow__1__theseanimalssaythings?First,let’sseearabbit.Whenarabbitseessomething__2__itrunsawayatonce.Whenitruns,itstailmovesupand__3__.Whenotherrabbitsseethis,theyrun__4__.

Manyotheranimalsusethiskindof__5__.Whenabeehasfoundsomefood,itgoesbacktoitshome.Itcannottell__6__beeswherethefoodisbyspeakingtothem,butitdoesalittledanceintheair.Theymaytellotherbees__7__thefoodis.

Someanimalssaythingsbymakingsoundslikeamandoes.__8__,adogbarkswhenastrangercomesnear.Somebirdscanmakeseveral__9__sounds,eachwithitsownmeaning.Inaword,everyanimalhasits__10__language.

()1.A.howB.whenC.whyD.where

()2.A.interestingB.dangerousC.nearitD.had

()3.A.upB.againC.downD.on

()4.A.quicklyB.awayC.tooD.back

()5.A.wayB.movingC.languageD.running

()6.A.theotherB.smallC.alltheD.many

()7.A.whatB.howC.whereD.whose

()8.A.ForexampleB.VeryoftenC.AsusualD.Atfirst

()9.A.strangeB.interestingC.usefulD.different

()10.A.realB.ownC.easyD.old

1.他的羽毛在陽光下看上去非常漂亮。

Hisfeathers________so______________________________.

1.我的貓有一條黑白相間的尾巴。

Mycathasa______________________tail.

2.她累了就在椅子里睡覺。

Shesleepsinthechairwhenshe______________.

3.他吃飽了就高興地唱歌。

He_____________whenhe_____________.

4.我一回到家他就向我打招呼。

He_____________tomewhenI__________________

Grammar

一、預習P98—P99，在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯.1.遛狗2.照顧我的金魚3.追趕貓4.拽兔子的耳朵5.清理金魚缸6.安靜7.嚇唬貓8.梳理狗毛9.給狗洗淋浴10.給它保暖

課題

7BUnit6GrammarA

新授課

教學目標

1.Tousepositiveandnegativeimperativeswhengivingordersandinstructions.

2.Tolearnhowtouseimperativesappropriately.

重難點分析

1.Tousepositiveandnegativeimperativeswhengivingordersandinstructions.

2.TomasterPhrases:

take．．．forawalkkeep．．．warmBequiet

教學方法

Task-basedapproach，ScenebandTeachingwithhumor

教具準備

課件

教學步驟

教師活動

學生活動

個性化補充

StepIPresentation

1.Tellstudents

Oneofmyfriendswillleavehomeforsometime．Soheaskedmetolookafterhisdog．Idon’tknowhowtolookafteradog．Myfriendgaveme

someinstructions．Canyouhelpmetakesomenotes?Pleasetakeoutyour

notebooksandwritedownthefollowinginstructions．

(1)Givehimenoughfoodeveryday．

(2)Givehimcleanwater．

(3)Brushhisfureverymorning．

(4)Takehimoutforawalkatleastonceaday．

(5)Playwithhimforsometimeeveryday．

(6)Keephimwarmatnight．

(7)Don’tpullhistail．

(8)Don’tkickhim．

2.Letstudentsreadthesesentencesandfindoutthedifferenceswiththeonesweuse.

3.Explainthat

Westartasentencewiththebaseformofaverbwhenwewanttotellpeopletodosomething．Weadd‘don’t’infrontoftheverbwhenwewanttotellpeoplenottodosomething．Imperativesentencesdonotnormallyincludeasubject,becausethesubject‘you’isimplied.However,anounorpronouncansometimesbeusedtoidentifythepersonreceivinganorderorinstruction,e.g.,thespeakerwantstoattractMary’sattentionandsohe/shesays,‘Mary,don’tpush.’/‘Don’tpush,Mary.’.Tobepolite，wealwaysuse‘please’withtheinstructions．

Pleasedon’tpush,Mary.’.

StepIITask

Writesomeinstructionsontheboard.Thenaskthemaboutthesituationsinwhichweusethem.Askclassestocreatealistofdifferentinstructionsandthenwritethedifferentsituationsastitlesaboveit,e.g.,

Classroom

Sitdown.

Openthedoor.

Bequiet.

Stoptalking.

Workwithapartner.

Pleaseclosethewindow.

Onthebus

Don’tpush.

Takegoodcareofyourwallet.

…

StepIIITask

1.Gothroughtheexplanationsandgrammartableonpage98toclarifytherulesforusingimperativeswhengivingpositiveandnegativeinstructions.

2.AskstudentstostudythepicturesinPartA1.Checktheirunderstandingofthesituationspresentedinthepictures.

3.Asklessablestudentstoworkinpairstoselectthecorrectwordtofillineachgap,thenmatchthepictureswiththeinstructions.Whentheyhavefinished,askthemtoreadeachinstructiontotheirpartner.

4.ExplaintherubricinPartA2,makingsurestudentsunderstandtheexercise.Studentsrearrangethewordstomakepositiveandnegativeinstructions.

5.Askstudentstoreadouttheinstructionstheyformed.

StepIVHomework

創(chuàng)設情景，導入新課，呈現(xiàn)功能項目

解釋所發(fā)指令，并讓學生總結(jié)出每句的特點

解釋祈使句的概念，形式和功能

創(chuàng)設各種情景，幫助學生操練祈使句。

指導學生完成課本98-99頁A1,A2的練習，并校對答案

將老師所發(fā)的指令記錄到筆記本上

總結(jié)所列句子的特點，及每個句子中都缺少主語。

在老師的幫助下理解祈使句的概念，形式和功能。

在老師所創(chuàng)設的各種情景中操練祈使句。

完成練習，并訂正答案

板書設計

祈使句的常見句型

Givemesomewater.(Do…結(jié)構(gòu))

Don’tpush(Don’t…結(jié)構(gòu))

Pleasegivemesomewater/Pleasedon’tmakemuchnoise.(bemorepolite結(jié)構(gòu))

教學反思

一．根據(jù)句意及中英文提示填空。

1.Myparrothasbeautifulf____________.

2.Howoftenshouldwecleanthefisht_________?

3.Weshouldkeepourclassroom___________(干凈)andtidy.

4.Howmany__________(刷子)doyouhave?

5.Thecatisafraidofpeople.Don’t____________(嚇)him.

二．單項選擇

5.Thetomatosoupsmells______.Iwanttotasteit.

A.wellB.goodC.badD.badly.

2.Ithinkthedogis______animalintheworld.

A.verykindB.kinderC.thekindestD.cleverest

3.UncleSamhas______childrenandhelives________.

A.none;aloneB.notmany;lonelyC.any;aloneD.no;alone

4.-----Doyouneedsomefood?

------No,thankyou.There’s______foodleftinthefridge.

A.enoughB.fewC.littleD.no.

5.Youcan’tplaywithyourpet_____youfinishdoingyourhomework..

A.untilB.afterC.becauseD.if.

三．按要求完成句子。

1Hedoesn’tlikedogsbecausetheyoftenmakealotofnoise.(對劃線部分提問)

________________________________________________

2Youmustn’tchaseeachotherinthestreet.(改為同義句)

_________________eachotherinthestreet.

3Imustfinishmyhomeworkbefore10p.m.(改為一般疑問句并做否定回答)

_______________________________________________________________

四．閱讀理解

Doyouknowthatfishcomeoutofeggswhentheywereborn?Afterthebabyfishcomesoutoftheeggs,iteatsthefoodintheeggs.Whenitisbigenough,itleavestheegg.Itswimsinthewater.Youcanseetheeyesandthenose.Itsearsarehidden(藏)inthehead.

Somefisheatotherfish.Thefishthateatplantshavesmallermouthsandteeth.Thefishthateatotherfishneedlargermouthsandstrongteeth.

Fishareusuallydarkonthetopandlightonthebottom..

()1Fishstartsas__________.

A.eggsB.fishC.foodD.plants

()2Fishleaveeggswhen___________.

A.theirmotherstellthemtoB.theyknowhowtoswim

C.theyarebigenoughD.theyarestillverysmall

()3Whilefishareswimminginthewater,youcannotseetheir__________.

A.topsB.headsC.eyesD.ears

()4Thefishwithlargermouthsandstrongteethare_________.

A.darkonthetopandlightonthebottom.B.lightonthetopandlightonthebottom.

C.Fisheaters.D.plantseater.

7BUnit6導學案

GrammarB

一、預習P99—P101，翻譯下列詞組和句子。1想要某人健康2遍及3發(fā)出太多的噪音4至少5給她足夠的水6不要拉她的尾巴7做某事是個好主意8我整天忙于工作9她有足夠吃的。10不做某事很重要的。11做某事是必要的。12你不需要帶他們散步二、完成課本P100—P101，PartB練習。三、情態(tài)動詞must和should。先自學下列內(nèi)容，然后完成練習。(1)should,shouldnot/shouldn’t強調(diào)建議別人最好做某事，意為“應該”（thebestorrightthingtodo）例.Youshouldbepolitetoyourteachers.你對老師應該有禮貌。(2)must,mustnot/mustn’tA.表示義務，意為“必須”，強調(diào)建議別人去做很有必要或很重要的事情（necessaryorveryimportantthingstodo）--Mustwehandinourexercise—booksnow?我們現(xiàn)在就要交練習本嗎？
--Yes,youmust.是的，必須交。--No,youneedn’t./No,youdon’thaveto.不必。（不用mustn’t）B.mustnot/mustn’t表示“不允許”“不準”Youmustn’tswiminthisriver.It’stoodangerous!不準在這河里游泳，太危險了！練習：()1.You_____feedyourdogatthetable.
A.shouldB.shouldnottoC.shouldnotD.shouldtonot
()2.________Ifinishmyhomeworknow?No,you_______.
A.Must,needn’tB.Must,mustn’tC.May,maynotD.May,needn’t

課題

GrammarB

課型

新授課

教學目標

Learntousethemodals‘must’and‘should’totalkaboutdutiesandresponsibilities

重難點分析

Tousedifferentmodalstotalkaboutasituation

學情分析

學生已經(jīng)初步了解must和should一些用法，但如何在具體場合使用這兩個詞會產(chǎn)生混淆。

教學方法

情景教學法,歸納法

教具準備

課件

教學步驟

教師活動

學生活動

個性化補充

Step11InpartB1,theBeijingSunshineSecondarySchoolstudentsgiveinstructionsaboutlookingafterpets.Eachpointofthenotesontheleftdescribesthedegreeofnecessityfortheinstructionnexttoitontheright.AskstudentstoreadthefourlettersinpartB2carefully.Makesurethattheyunderstandthemessageswell.Askthemrememberandtocheckthewordsintheirdictionaries.

Step2

3.InPartB3,studentscanreadsomeoftheanswerswhichgiveadvicetothewriterofeachletter.

Arepresentativefromanothergrouprespondsbyreadinghis/heradvice.Youcouldturnthisintoacompetition.Ifthesentenceiscorrect,thegroupwinsapoint.Ifnot,thechancegoestothenextgroup.Studentscorrecttheirownsentence.

Explaintheuseof‘must’and‘should’byshowingthemexamples.Askthroughtheexamplesofnegativesentences.Writesomesamplesentencesontheboard.Explaintostudentsthat‘must’isthestrongestword,expressingthesensethatsomethingisaabsolutelynecessary.

Readthenotestotheclass.Thendividetheclassintopairsandaskstudentstocompletetheinstructionontheright.Encouragestudentstochecktheexamplesentenceonpages98and99toidentifythecorrectmodalwordtofiteachinstruction..Useclassfeedbacktoidentifyanymisunderstanding,astheyinvolvetheuseofnegativeforms..Dividetheclassintogroupsoffour.onegroupcomestothefrontoftheclassandeachmemberreadsoneletteratatime

FinishoffPartB1

FinishoffPart3

studentscheckanswerswithapartner.

作業(yè)設計

1.Recitingthephrasesandsentences.

2.Writingfivesentenceswith‘must’and‘should’

板書設計

Youshouldcleanthefishtankthreetimesaweek.

Youshouldn’tleaveyourpetsathomealonefortoolong.

Youmustlookafteryourpet.

Youmustn’tbringyourpettoschool.

教學反思

一、用情態(tài)動詞改寫下列句子。1Itisveryimportanttofinishyourhomework.Youfinishyourhomework.2Don’tplayattheInternetcafé.YouplayattheInternetcafé..3Itisagoodideatocleanyourparrot’scagetwiceaweek.Youcleanyourparrot’scagetwiceaweek.4Itisnotrighttopullthecat’stail.Youpullthecat’stail.二、翻譯下列句子。1當別人遇到危險時，我們應該幫助他們。2你不應該花很多時間看電視。3不要浪費時間，你必須在睡覺前完成這些題目。4小心點，你不應該在馬路上騎快車。5每天陪你的小狗玩一會兒是很有必要的。你應該至少每天陪它走一個小時__________________

7BUnit6導學案

IntegratedskillsandPronunciation

一、預習P102—P103，在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯。1.把扇尾金魚放在陽光下2.每周換水3.確保水不要太冷或是太熱4.放一些石頭在魚缸的底部5.經(jīng)常給它們喂食6.發(fā)出一些聲音7.看起來一樣8.把……從水里取出來

9.看起來有點不同

10.一條扇尾魚重大約四千克。11.扇尾魚很容易照看12.我們知道了它們是如何生活和怎樣照看它們13.這條扇尾魚和其它的不一樣嗎？14.缸里的水一定要很干凈。15.Peter對金魚很癡迷。二、完成課本P102PartsA2練習。

課題

7BUnit6Integratedskills

課型

聽力課、新授課

教學目標

1.Tolistenfordetailandextractspecificinformation.2.Touseknowledgepresentedinwrittentexttoinfergeneralmeaningandcontext.3.Tolistenforspecificinformationtocompleteaconversation.

重難點分析

聽力練習中，主要信息的獲得

學情分析

學生捕捉特定信息的能力偏弱，缺乏聽力的目標意識。

教學方法

Task-basedmethod,practicemethod,situationalmethod

教具準備

Ataperecorder,acomputer，someobjectsorpictures.

教學步驟

教師活動

學生活動

個性化補充

StepIPresentation

1.Createaninterestinthesituation.Bringapictureofagoldfishtoclassandaskstudentstomakecommentsaboutit.Whydopeoplelikefishasapet?Elicitinformationfromstudentsaboutthefantailgoldfish.

2.Discussthefollowingquestionswithstudents

Canyouputagoldfishinthesun?

Isagoldfishheavy?

Doesagoldfishweighseveralkilograms?

Isthebodyofagoldfishlikeabananaoranegg?

Doesitneedcleanwater?

Canyoutakeitoutofthewater?

Doesitneedspecialfishfood?

Isitverydifficulttolookafteragoldfish?

Isagoldfishveryexpensive?

StepIITask

1.TellstudentsthattheywilllistentoatalkgivinginformationaboutfantailgoldfishinpartA1.Beforeplayingtherecording,askstudentstoreadthelistofnotesthatthatPeterismakingwhileheislistening.Encouragestudentstoguesstheveracityofthestatements,basedupontheirownknowledge.Askstudentstowritetheirguessesinpencilbeforelistening.

2.Playtherecordingandaskstudentstoconfirmorchangetheirinitialresponses.Checkanswerswiththewholeclass.

3.Askthestudentswithstrongabilitytocorrectthefalsesentences.

StepIIITask

1.AskstudentstoreadtheleafletinpartA2abouthowtolookafterafantailfish.Studentscheckthemeaningsofthestatements.

2.Askstudentstomakethreepositiveinstructionsandthreenegativeinstructionsusingtheinformationintheleaflet.Tellthemthattheyshouldrefertothetableonpage102forhelpinchoosingthecorrectmodalverbforeachsentence.

3.Asksixstudentstoreadoutonesentenceeach.Haveanothersixstudentswritetheanswersontheboard.

StepIVTask

1.AskstudentstoreadthephoneconversationinpartA3betweenAmyandPeter.Tellstudentstousetheirownknowledgegatheredsofartoguesswhichwordsbestfitthegapsbeforeplayingtherecording.Tellthemtowritetheirguessesonapieceofpaperorinthemargin.

2.playtherecordingagainsothatstudentscanchecktheirinitialchoiceofwords.Whilelistening,theycanconfirmorchangetheirinitialresponses.

3.Askstudentstoformpairsandreadtheconversationtoanotherpair.Eachpairchecksthecorrectchoiceofwords.Iftherearedisagreements,studentsshouldmakenotesanddiscussaftertheconversationiscompleted.

StepVHomework

教師拿一張金魚的照片，讓學生根據(jù)圖片描繪金魚的生活特征。

讓學生對第一部分的信息作個了解，可以先猜測一下是正確還是錯誤的

學生根據(jù)經(jīng)驗或常識回答，并可以討論。

請學生把他們寫的內(nèi)容大聲讀出來。

作業(yè)設計

1.復習本課的短語句子

2.讀103A3部分的對話

板書設計

nottoocoldChangthewatershould/mustdothewaterisn’ttoohotortoohotputsomestonesatthebottomattheThewaytolookafterthegoldfishtankgiveittoomuchfoodShouldn’t/mustn’tdoputyourgoldfishinthesunTakeitoutofthewater

教學反思

一、用所給動詞的適當形式填空。1.Youshould_________(put)itthere.2.Thecatsareeasy_____________(look)after.3.Wedon’tknowhow____________(take)careofthem.4.Whynot__________(like)thedogs?5.Lily,___________(nottake)itoutofthewater.6.Afantailgoldfishweighsaboutfour_______(kilogram).

7.DoIneed_______(feed)themoften?

8.Youshouldfeedthem________(one)aday.

9.Lookatthe____________(feather)ofmyparrot.Theyareverynice.

10.Whilethetrainwascomingnearer,theboywastoo____________(frighten)tomove.

二、句型轉(zhuǎn)換。

1.Fantailgoldfishareeasytolookafter.(改為同義句)

_________________________tolookafterfantailgoldfish.

2.Thisisnotagoodidea.Putyourfishinthesun.(合并為一個句子)

________notagoodidea_________________yourfishinthesun.

3.Ithinkfantailgoldfishareexpensive.(改為否定句)

I_________thinkfantailgoldfish__________expensive.

4.I’lllookaftermygrandfatheruntiltheend.(改為同義句)

I’ll___________________________mygrandmotheruntiltheend.

三、改錯：劃出錯誤并改正。

1.Youshouldn’treadunderthesun._____________

2.Don’tletthewatertoohotandtoocold._____________

3.Youmustn’ttakethegoldfishoutthewater._____________

4.Thegoldfishareeasyforlookafter._____________

能力提升

Thereisamousetrapintheroom.Somefishisonit.Aratcomesout.Heseesthefish.Acatisintheroom.Heseestherat.Hecomesattherat.”Don’teatme,”saystherattothecat.”Youlikefish.Ihavenicefishforyou.Look,thereitis.”Thecatletstheratgo.Hecomesuptothefish.Oh,thetrapcatchesoneofhispaws.Whatdoestheunderlinedpart(劃線部分inthisstorymean(意思是)?Itmeans____________.

A抓住了一只爪子B夾住了一只爪子

C碰住了一只爪子D接住了一只爪子

7BUnit6Pronunciation導學案

一、請認真閱讀下面的一段文字。

句子中哪些單詞需要重讀

我們知道，重音的其中一個語義功能是可以通過重音進行強調(diào),就是說，具有語句重音的詞通常是說話人想強調(diào)的詞。換句話說，單詞之所以重讀,是因為說話的人表達特定信息的需要。因此，正確地選擇重讀音節(jié)，將重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)自然流暢地連接起來，是實現(xiàn)語言交際的需要。英語重音的一般規(guī)律是：實義詞通常重讀,虛詞通常不重讀.

也就是說，我們可以將英語的單詞分為兩大類：實義詞和虛詞。所謂實義詞，是指名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等表示“誰”“什么”、“何時”、“何地”、“為什么”、“怎么樣”等信息的詞,也叫做信息詞。這些詞擔負著表達信息的重要任務，因此通常是句中的重讀單詞。虛詞亦稱功能詞,含冠詞、代詞、介詞、助動詞、連詞等。這些詞將信息詞連接起來，形成符合語法的句子。

但是，英語重音的一般規(guī)律并不是一成不變的。為了表達的需要，一些通常接受句子重音的詞,可能失去句子重音；而另一些通常不接受句子重音的詞又可能獲得句子重音。以實義詞為例,實義詞通常是句中重讀的單詞，但如果在本句或前面一句已出現(xiàn)過,不再含有重要的信息，此時一般不再重讀:Thetruckwashitbyanothertruck.–Howmanytimeshaveyouseenthefilm?–Threetimes.再來看看功能詞。功能詞通常是句中的非重讀單詞,但由于信息表達的需要亦完全可以以重讀的形式出現(xiàn)。--Didyousay“bread”?Hereyouare.–Isaid“breadandbutter”."and”在句中通常不重讀，此處重讀明顯地是為了強調(diào)?？梢?，為了信息表達的需要，句中幾乎每個單詞都可以有句子重音。

總而言之，在話語中，重音的位置主要取決于說話人的意愿和他希望表達的意思。通常，句中重要的詞才具重音--實義詞之所以重讀是因為這類詞本身含有重要的詞匯意義，而虛詞通常只是起功能作用。當實義詞在句中不具重要信息，而虛詞反而含重要意義的時候，重讀的就該是虛詞而非實義詞。

回答問題：1.英語中哪些詞要重讀：2.英語句子中的單詞重讀規(guī)則是什么？二、聽磁帶跟讀，注意句中黑體字的讀音。三、試著用鉛筆標出B部分的重讀單詞。

教學內(nèi)容

7Bu6pronunciation

課型

新授課

教學目標

1).Tomakethessunderstandtheideasofsentencestress.2.)Toidentifyandrecognizetypicalstress

教學重難點

Toidentifyandrecognizetypicalstress

教學方法

聽讀法，小組合作法

教具準備

課件

教學步驟

教師活動

學生活動

個性化補充

Step1.Warming-upAskthestudentssomequestionslike:What’stheweatherliketoday?Howdoyougotoschool?Whywereyoulateforschool?...CheckthepreparationStep2.Presentation1.Playtherecording.AskstudentstoreadthesentencesinpartAastheyarelistening.confirmthattheimportantwordsthatconveykeymeaningareinboldandarestressed.Askstudentstorepeatthesentenceinchorus.2.Dividetheclassintopairs.Askstudentstochoosesomesentencesfromthelistandpracticepresentingthem,payingattentiontostressingthewordsinbold.3.AskstudentstoreadthesentencesinpartBandcirclethewordswhichtheythinktheyshouldbestressed.Studentslistentotherecordingandcheckthewordswhichtheyhavecircledbeforelisteningandseeiftheiranswersarecorrect.Thentellstudentstounderlineallthestressedwords.Step3.Practice1.Dividetheclassintotwogroups.Playtherecordingagain,pausingaftereachsentence.Askthegroupstoalternatereadingandimitatingthesentence.2.Forweakerclasses,studentsmayhavedifficultiesidentifyingallthestressedwords.Donotpushthemtoohard.ThemainpurposeofthissectionistomakestudentsawareofthepronunciationdifferencesbetweenChineseandEnglish.3.Askstudents,inpairs,toreadthesentencesinpartB,checkingeachother’ssentencestress.Step4SummarizationGothroughthenewwordsandthelanguagepointslearntduringthislesson.Step5.ExercisesDosomeexercisesinclass.Step6.HomeworkFinshitheexercises.

通過問題的回答讓學生初步感受句中的單詞重讀問題引出話題。

聽磁帶注意重讀單詞。

讓學生充分朗讀體會。

小組開展活動，標出重讀的單詞

核對答案并領讀句子。

聽磁帶了解句中單詞重讀的規(guī)律。

合作小組每個成員朗讀并標出重讀單詞，然后進行小組討論。

作業(yè)設計

板書設計

實詞需要重讀：虛詞不需要重讀：特殊情況：

教學反思

一、詞組互譯

1.睡覺多2.各種各樣的蔬菜3.又一些魚食

4.beinterestedin5.keepthefishtankclean

二、用所給動詞的適當形式填空。

1).She________(have)adog_________(call)Eddie.

2).Ispendalotoftime_________(help)him.

3).There_________(be)somefishfood.

4)._________(notgive)anymoneytoher.

5).Yououghtto_________(be)morepolite.

三、選擇

()1.You’dbetterkeepyourmouth______andyoureyes_____.

A.close;openB.closed;openC.closed;openedD.close;opened

()2.Thatmountainlooks______anelephant’strunk..

A.likeB.asC.forD.at

()3.Heisinterested_____dancingandsinging.

A.toB.inC.forD.behind

()4.Mycatoftenplays______mydog.

A.withB.toC.atD.and

()5.Englishisdifficult________.

A.tolearnBtolearnitCformelearningD.forhimtospeakit

四、句型轉(zhuǎn)換。

1.Givethegoldfishsomefishfood.(否定句)

______givethegoldfish_______fishfood.

2.Peterlikesgoldfishverymuch.(同義句)

Peter______________________goldfish.

3.Shehasadog,itsnameisEddie.(同義句)

Shehasadog_______Eddie.

4.Mydogisclevererthantheotheranimals.(同義句)

Mydogis________________ofalltheanimals.

5.Ihavelotsofbread.(同義句)

Ieat__________________________/__________bread.

7BUnit6導學案

Maintask

一、預習P105—P106，在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯。1.屬于我2.重約兩千克3.對------友好4嚇唬她5.喜歡睡在籃子里6.玩球7.喂貓8.擔心某人9.照顧好某人10.一條細繩二、完成課本P105，PartA練習。三、根據(jù)句子意思，用括號中所給的漢語或英語單詞的適當形式填空。

1.Don’tf________thecatorpullhertail.2.Idon’tthinkgoldfishareeasytok____________.3.Danielisas________boy.He’safraidtoseethestrangers.4.Thisbasketballismine.I’mtheo__________ofthebasketball.5.Mycatlikestoplaywithballsandpiecesofs____________.6.Amyb_____________hercat’sfureveryday.

7.Thecatoftenmakesalotofn_______________.

8.Thecatisalittlen______________.

課題

7BUnit6Maintask

課型

寫作課、新授課

教學目標

1.Tolearnandusesomenewwords2.Topresentfactualinformationinwriting3.Todescribecharacteristicsandpersonalitiesofpets4.Todescribepets’lifestyles,includingfeedinghabits,homes,likesanddislikes

重難點分析

Tousetheinformationtowriteapresentationontheirownfavouritepet.

學情分析

如何使用已學到的詞匯句型，用正確的語法寫出優(yōu)秀的習作一直是教學的難點。

教學方法

示范，模仿

教具準備

課件

教學步驟

教師活動

學生活動

個性化補充

Step1.Leadinginandpresentation

1).Tellstudentsthatyourteacherasksyoutodoapresentationofyourfavoritepet.LookatAmy’swritingabouthercatfirst.

2).Askthem:Whodoesshebelongto?Howoldisshe

3)Listentothetape,Thinkofwordstodescribeitsappearance:sizeeyescolourfur

4)ReadPartBandThinkabout:itspersonality,itsfood,itshome

Whatdoesitlike/dislike?

5)Groupwork:Fillinatable

Step2.Presentation

Showthematableofaparrot.,arabbit,agoldfish,andadog

Letstudentssaysomethingabouttheirappearance,personality,lifestyleandhowtolookafterthem.

Step3.Writing

1.Writeyourownarticle.Theseusefulexpressionsmayhelpyou.

Ilove/likemy…verymuch.

Itsnameis…

Itisalwaysveryfriendly.

Mypetis…

My…lookslike…

Itusuallysits/liesonthebed/floor.

Itlikes/doesnotlike…

Itlivesinacage/basket/box.

Itneeds/musthave…

Weshould/shouldnot…

Wemust/mustnot

2.Readyourarticles.

3.Samplewriting

Step4.Homework

Finishwritingyourartile.

教師提問復習Reading所學課文，幫助學生激活所學關于描述寵物的句子。

學習當中的短語句子

分析文章得出結(jié)構(gòu)。

激發(fā)學生的思維，讓他們把以前對寵物的了解的知識激活。

給足夠時間去寫。

如果時間允許，進行學生作品的展示。事先定一個評價標準，參考該標準給出等第。

學生回答（齊答或個別回答），再現(xiàn)所學表達寵物的句子。

學生大膽表達，可以適當記錄一些有用的短語。

這是一個信息輸入的過程，學生應盡可能通過跟讀、復述、擴句等形式記住這些語言

學生完成文章，感知如何用自己所熟知的語言表達一個相對較難的話題。

理解、記憶寫寵物的文章的結(jié)構(gòu)。

大膽去說、并用英語記錄所說的信息。

學生寫作。

了解標準，對照找出不足，進行二次寫作。

作業(yè)設計

１、完成作文。

２、完成相關練習。

３、熟讀范文，記憶重點詞匯和句型。

板書設計

introduction:whatkindofanimalitsappearanceApetmainbodyitsqualitiesitsfood,home,likesanddislikesthewaystolookafteritconclusionthereasonthatthepetisspecial

教學反思

一、根據(jù)所給中文或首字母寫出適合句意的單詞.

1.Therearesome_________(兔子)inthehunches.

2.Don’t_________(嚇唬)mycatbecauseitisshy.

3.He_________(刷)histeeththreetimesaday.

4.Heweighs100k__________,he’stoofat.

5.Mylovelycatneverw_________becausewecantakegoodofher.

6.Thedogisveryhungry,sohewalksverys_________.

7.Ican’tfinishitwell,Ihavesomet__________.

二、同義句轉(zhuǎn)換

1.Heusesstickstobuildacamp.

Hebuildsacamp______________sticks.

2.Mydogisclevererthananyotheranimal.

Mydongis______________animalofall.

3.HehuntswhenIhide.He______________formewhenIhide.

4.Mycathasverylongfur.My______fur_______verylong.

5.Sheweighsabout1kilograms.She_______about1kilograms_______.

6.Walkthedogat7a.m._______thedog_______awalkat7a.m.

7.Itisveryimportantforyounottogivethemtoomuchfood.

You_______givetoomuchfood_______them.

三、用括號中所給詞的適當形式填空。

1.Sheisusuallyvery_______(friend)andquiet.

2.Ifshe_______(be)hungry,shewillmiaow.

3.Shelikesplayingwith_______(piece)ofstring.

4.Iamashell.Imovevery_______(slow).

5.Youshouldnotdoeyeexerciseswithyoureye_______(open).

6.Ioftenwatchsomechildren_______(fly)kitesinthepark.

7.ThomasEdisonwasvery_______(interest)insciencewhenhewasachild.

能力提升

書面表達。根據(jù)所給漢語提示，以MyFavourite__________為題，用英文寫一段話，不少于60個單詞，內(nèi)容必須包括以下提示中的三項要點。1、最喜歡之物的外貌特征、性格；2、何時何地何原因喜歡上它的；3、你是如何照看它的。

MyFavourite____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7BUnit6導學案

Checkout

一、預習P107，在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯。1、我喜歡去公園玩球。2、這條狗喜歡對著人大叫。3、烏龜移動的非常慢。4、你必須用繩子牽著她。5、兔子喜歡吃大量的蔬菜。二、完成課本P107，PartsA、B練習。三、根據(jù)句子意思，用括號中所給的漢語或英語單詞的適當形式填空.

1.Thereisnomilkinthebottle.It’s__________.

2.Mylittlebrotheroftenmakes________?。ㄔ幱嫞゛tschool.

3.Inthematch,thetortoisemoved__________　(慢).Buthegotthefirstprizeatlast.

4.Jackdidn’tworkhardatEnglish.Sohef___________intheEnglishexam.

5.Iknowwherehelives,soIdon’thaveanyt_________infindinghishouse.

6.Mygrandfatherlikespetalot.Hespendsmuchtimef_______hispetseveryday.

7.Lookatthebird’s_____________(羽毛).Theyaresobeautiful.

8.Sam’scatcaughtamousewithits________(牙齒).

課題

7BUnit6Checkout

課型

復習課

教學目標

1.Toreviewtheimperativesandmodalverbswhenexpressinginstructions,dutyandresponsibility。

2.Todescribethecharactersandhabitsofanimals.3.Toreviewthewords,expressionsandgrmmarsinthisunit.

重難點分析

1.復習有關寵物的詞匯和本單元的語法。

2.學會正確使用祈使句和情態(tài)動詞表達指令。

學情分析

學生已經(jīng)掌握一些關于寵物的表達法和情態(tài)動詞祈使句及一些重點詞匯短語句型，但如何在各種語境中正確運用還有點困難。

教學方法

情景教學，合作教學，愉快啟發(fā)性教學

教具準備

課件

教學步驟

教師活動

學生活動

個性化補充

Step1Playaguessinggame:

Couldyouguesswhichanimalstheyare?Eg:Iliveintheforest.I’mverybigandstrong.Ihaveabignose,alongtailandfourlegs.Iliketoeatmeat.Ihavesharpteeth.Myfurisorangeandblack.Ifyoumeetmeintheforest,youhavetorunaway!(tiger)(cat,bee,man)Step2PartB

Canyouguesstheotheranimals?PleasecompletethecrosswordpuzzleonPage107.Theanswersare:agoldfish,atortoise,adog,aparrot,arabbit,acatStep3.PartA

1.Doyoustillrememberthese?Daniellikeshis_______becauseitcansing.Hewantsto______itto______.Sandylikesher_____becauseit’sverysmalland______andshecan______itinherhand.Peterlikeshis_______becausehelikeswatchingit__________.Etc.2.Atlast,SimondecidedtobuythisdogcalledLulu.MustSimonkeepLuluonalead?Why?2.ReadtheconversationbetweenhimandMillietofindwhattheysay,butfirstyoumustrearrangethewords.Checktheanswers.Step4Discussion

Whatdoyouthinkofthepets?Howdoweprotecttheanimals?Step5Exercises.

1.Fillintheblanksusingtherightformofthewordsgiven.2.Choosetherightanswers.3.Translatesomesentences.Step5Homework

把學生分成四組。

猜謎游戲既能復習的寵物的名詞，又能調(diào)動學生的積極性。

練習呈現(xiàn)在屏幕上，核對答案時很清晰，一目了然。

復習本單元閱讀部分的內(nèi)容。

通過提問的形式引入學生熱愛動物的情感目標。告訴學生保護動物等于保護我們自己。

讓學生獨立完成，但可以選擇問題，激發(fā)他們爭優(yōu)情緒。復習了本單元重點。檢查他們有無掌握。

把學生分組合作，形成合作學習小組。

呈現(xiàn)一些小組的成果，給予公正的評價，有利于他們更好的完成這一任務。

學生搶答回顧本單元的描寫寵物的詞匯，積極性高。

學生獨立完成練習，然后核對答案。

學生兩人一組進行操練，完成書上的練習。

學生進行小組操練，表演。鞏固了PartA的內(nèi)容。

拓展了自救能力。

學生回答老師的問題。

學生與同學討論保護動物的方法，充分發(fā)揮他們的想象力。

學生以小組為單位合作完成。

學生在做的過程中復習了重難點

創(chuàng)造了合作競爭氣氛。

作業(yè)設計

1.鞏固記憶本單元的重點詞匯結(jié)構(gòu)。2.完成相關練習。

板書設計

Unit6Checkout

PetsModals

goldfishshould

catmust

tortoiseneed

rabbit

dogparrot

教學反思

三、選擇填空()1.Youdon’t_______takeitforawalkeverymorning.

A.canB.havetoC.mayD.must

()2.Please_____thepetsonthetable.

A.nottofeedB.don’tfeedC.notfeedD.notfeeding

()3.Musttheygotobedat9:00p.m?No,they_______.

A.mustn’tB.needn’tC.don’thavetoD.BandC

()4.Thebabygirl______4.5kgatbirthsopeoplecallherJiujingirl.

A.weighB.weightC.weighsD.weights

()5.MissGreen______homeforsuppernow.

A.needsgoB.needgoesC.needgoD.needtogo

()6.You_________playwithfire,Jill?

A.oughtnottoB.oughttonotC.notoughttoD.oughtnot

()7.Thisbook_______Lucy’s.Look!Hernameisonthebookcover.

A.mustbeB.maybeC.can’tbeD.mustn’tbe

()28.Ifyouhaveacataspet.Youshouldplaywithyourpetfor____everyday.

A.sometimeB.sometimeC.sometimesD.sometimes

()9._________thebirdissinging!

A.HowbeautifulB.HowbeautifullyC.WhatbeautifulD.Whatbeautifully

()10.Mumwon’tletmeplayfootball_________Ifinishmyhomework.

A.orB.andC.forD.until

四、完成句子1.他們班上所有的學生都怕蛇。___________________________________________________________________2.明天是星期六，你們不必上學。___________________________________________________________________3.我們不需要為她很多。___________________________________________________________________4.我不知道買哪種寵物。___________________________________________________________________5.你應該找一本關于如何照顧鳥類的書。___________________________________________________________________

七年級英語上冊unit12復習教學設計

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《七年級英語上冊unit12復習教學設計》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級英語上冊unit12復習教學設計
一、教學內(nèi)容：Unit12Myfavoritesubjectisscience.(Revision)
二、教材及學情分析：
本單元主要學習一周中星期一到星期天的表達方式；掌握學科的表達；學習用because和表示品質(zhì)的形容詞表示理由；學習what，why，who引導的特殊疑問句。本單元圍繞“談論自己所喜歡的學科”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：談論自己所喜歡的學科，學習what引導的特殊疑問句和學科的表達；任務二是：通過freetalk，讓學生談論自己喜歡某一學科的理由，學習why等特殊疑問句；任務三是：作報告、寫對話、寫作訓練，鞏固和延伸所學知識，掌握星期的表達方式。
What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish.
Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．
Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．
Whendoyouhavemath?Ihavemath0nMonday，WednesdayandFriday．
What’sKen’sfavoritesubject?Science．
單元總體目標
通過本單元的復習使學生學會談論自己喜好的學科或自己喜好的其它事情并給出理由；學會說出一周的七天；學會合理地安排自己的作息時間。
單元學情分析
本單元的主題是“談論自己所喜歡的學科”，主要是學習學科的表達、表示品質(zhì)的形容詞、一周中星期一到星期天的表達方式；學習用because表示理由。在詢問“對方所喜歡的學科和人物”、“星期幾”時，要使用以前所學過的What、Who疑問句，再學習“詢問理由”所用的Why疑問句。教師可引導學生通過比較、對照的方法掌握所學疑問句的結(jié)構(gòu)和使用以及回答。

三、單元整體目標分析
1、知識與能力：
復習詞匯subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，why，because；引導學生復習、鞏固“詢問喜歡的學科并給出理由”的目標語言并運用所學知識安排活動；學會合理地安排自己的作息時間。
復習表示星期的名詞；復習“談論偏愛”和“詢問喜歡的學科并給出理由”的語言結(jié)構(gòu)；學會合理地安排自己的作息時間。
2、過程與方法：
采用Practicing，Summarizing，F(xiàn)reetalk和Pairwork的學習策略，利用教學幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和閱讀、寫作訓練，復習、鞏固，運用“談論各自所喜歡的學科或其它的事情并給出理由”的目標語言。
3、情感態(tài)度與價值觀：
學習內(nèi)容貼近學生的學習生活，談論的話題是喜歡的學科和一周的課程安排，通過互相詢問和談論彼此所喜歡的學科以及理想的課程安排，可以增進同學之間的了解和友情并培養(yǎng)學生熱愛學習和良好的學習、生活習慣。
四、重點難點
復習詞匯subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic,Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，why，because；引導學生復習、鞏固“詢問喜歡的學科并給出理由”的目標語言并運用所學知識安排活動。
五、教學策略與教法選擇
依據(jù)本單元教材內(nèi)容以及七年級學生的生活、學習實際，采用情景創(chuàng)設法、交際法和任務型語言教學法?？晒┙梃b的教學策略有：1．直觀形象的教學策略：教學要充分利用網(wǎng)絡和多媒體。2．創(chuàng)設情景，合作交流。4.同桌互評。

教學內(nèi)容Unit12Myfavoritesubjectisscience.(Revision)

課時
一課時
教學對象
七年級
設計者
薛玉鵬
一、教材內(nèi)容分析
本單元主要學習一周中星期一到星期天的表達方式；掌握學科的表達；學習用because和表示品質(zhì)的形容詞表示理由；學習what，why，who引導的特殊疑問句。本單元圍繞“談論自己所喜歡的學科”這一話題，通過本單元的復習使學生學會談論自己喜好的學科或自己喜好的其它事情并給出理由；學會說出一周的七天；學會合理地安排自己的作息時間。
二、教學目標（知識與能力，情感態(tài)度與價值觀）
1.Knowledgeaims:
⑴復習詞匯subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，why，because；引導學生復習、鞏固“詢問喜歡的學科并給出理由”的目標語言并運用所學知識安排活動。
⑵復習表示星期的名詞；復習“談論偏愛”和“詢問喜歡的學科并給出理由”的語言結(jié)構(gòu)；學會合理地安排自己的作息時間。
2.Abilityaims:學會“談論偏愛”和“詢問喜歡的學科并給出理由”。
3.Emotionaims:學會合理地安排自己的作息時間。
三、重點、難點
復習詞匯subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic,Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，why，because；引導學生復習、鞏固“詢問喜歡的學科并給出理由”的目標語言并運用所學知識安排活動。.
四、教法選擇與學法指導
本課采用情景創(chuàng)設法、交際法、任務型教學法。幫助學生溫故知新，由what,why引導的特殊問句來“談論偏愛”和“詢問喜歡的學科”并給出理由”。
五、資源準備
ＰＰＴ
六、教學過程

教學任務教師活動學生活動設計意圖
及資源準備
Step1:
(4min)ShowrevisionaimsLookandthink.讓學生明白本單元具體目標
PPT
Step2:
(9min)Reviewandshowthetargetlanguagetotalkabout“l(fā)ikeanddislike”Lookatthetargetlanguagesentencesandpracticetheconversationeachother出示重點語言句型，使學生有具體的目標呈現(xiàn)
PPT

Step3:
(9min)1.Reviewwordsandexpressionsaboutsubjectsandweekdays.
2.HaveSstalkwithpartners.
3.1.Gooverwordsandexpressionsaboutsubjectsandweekdays.
2.Beactiveinpracticingtheconversations
(freetalk)
通過自由談進一步掌握what和why的問句，熟練談論喜好及理由。

Step4:
(14min)
Showinformation.
HaveSsspeakandmakeareport.
Englishspoken.
Makearepot.通過口頭訓練使學生掌握本單元重點詞匯和句型，同時學會合理安排自己的作息時間，
PPT

Step5:

(5min)ShowexercisesPractice通過訓練鞏固本單元內(nèi)容。
PPT
Homework
(4min)Show“writing”Writing寫作能力提高
七、板書設計
Unit12Myfavoritesubjectisscience.
Words:subject,science,P.E.biology,math,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,why,because
Sentences:
What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish.
Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．
Whendoyouhavemath?Ihavemath0nMonday，WednesdayandFriday．

八、反思總結(jié)

七年級英語上冊Unit1復習學案

七年級英語上冊Unit1復習學案
牛津七(A)Unit1復習（一）
一、重點句型分析：
1．Howtolookafteryoure-dog?怎樣照料你的電子狗？
lookafter“照顧，照料”，相當于takecareof。如：
(a)Look!Millieislookingafterhermother.看！米莉正在照顧她的媽媽。
(b)Couldyouhelpmelookafter/takecareofmybird?你能幫我照料一下我的小鳥嗎？
與howtodostth,類似的有：whattodo,wheretogo,如;
Idon’tknowwhattosay.我不知道說什么。
Hewantstoknowwheretohavetheholiday.他想知道去哪里度假。

2.他禮貌且樂于助人。Heispoliteandhelpful.
bepoliteandhelpfulAreyouhelpful？

3．Heisgoodatswimming.他擅長游泳。
begoodat,dowellin“擅長于……”，at和in是介詞，后面應加名詞或動詞+ing,如：
(a)Iamgoodatfootball.我擅長踢足球。=Iamgoodatplayingfootball.=Iplayfootballwell.
(b)AreyougoodatEnglish?Yes,Iam.你的英語學得好么？是的。

4．MyparentscomefromShanghai.我父母來自上海。
comefrom的意思是“來自……（地方）；是……（地方）人”，也可以用befrom來表達。如SimoncomesfromEngland.
=SimonisfromEngland西蒙來自英國。

5．IwasborntherebutweliveinBeijingnow.我出生在那兒，但我們現(xiàn)在住在北京。
beborn意為“出生于……”后面可以加時間，也可以加地點。還要注意的是，表示某人出生一般都用過去時：was/wereborn,如：
IwasborninNanjing.我出生于南京。Whenwereyouborn?你什么時候出生的？

6．Ilikelisteningtomusic.我喜歡聽音樂。
表示“喜歡做某事”，我們可以用likedoing/todosth,lovedoing/todosth,enjoydoingsth,如：
(a)Ilike/love/enjoyreading.我喜歡看書。
(b)Heenjoysplayingcomputergames他喜歡打電腦游戲。

7.Sheworkshard.她學習努力。
*workhard“努力工作；努力學習”,“hard”在這里是副詞“努力地，辛苦地”之意。若表示“努力學習……”，則加介詞“at”或“on”,即“workhardat/onsth.”如：
Wemustworkhardon/atEnglish.我們一定要努力學習英語。
*hard作副詞還有“猛烈地”之意。
如：Itoftenrainshardinsummer.夏天雨經(jīng)常下得很猛
*hard也可作形容詞，意為“困難的；堅硬的”。
Thisisahardquestion.這是一個難題。
Thestonefeelshard.石頭摸上去感覺很堅硬

8．Hewearsglasses.他戴著眼鏡。
glass可以指“玻璃”（不可數(shù)名詞）、“玻璃杯”（可數(shù)名詞）、“眼鏡”（常用作復數(shù)glasses）。如：(a)Therearefourglassesonthetable.桌上有四只玻璃杯。
（b）Thisteatableismadeofglass.這茶幾是玻璃做的。

9．Italktomyclassmatesatlunchtime.我在午餐時間和同學們交談。
talk這里是動詞“講話，談話”的意思，表示“和某人講話”時，可以用talkto/withsb.
表示“談論某事”時，可以用talkabout/ofsth..如：
Iwanttotalkwithyou.我想和你談一談。
Let’stalkaboutthisquestiontogether.讓我們一起來談論一下這個問題。

二、詞組歸納：
1.照料某人lookaftersb.
2.尋找某人/某物lookforsb/sth
3.看……lookat…
4.十二歲twelveyearsold
5.在七年級(一)班inClassOne,GradeSeven
6.喜歡做某事love/like/enjoydoingsth
7.喜歡踢足球/聽音樂/跳舞loveplayingfootball/listeningtomusic/dancing
8.在讀書/籃球/英語俱樂部intheReading/Basketball/EnglishClub
9.出生于1990年bebornin1990
10.出生于1990年7月7日bebornonJuly7,1990
11.放學后afterschool
12.來自comefrom=befrom
13.又高又苗條betallandslim
14.有黑色的長/短發(fā)havelong/shortblackhair
15.努力學習(英語/數(shù)學/語文)workhard(atEnglish/Maths/Chinese)
16.擅長（做）某事begoodat/dowellin(doing)sth
17.擅長游泳begoodatswimming
18.一個風趣的女孩afunnygirl
19.玩得開心havealotoffun=haveagoodtime
20.戴眼鏡wearglasses
21.一副眼鏡apairofglasses
22.喜歡玩電腦游戲enjoyplayingcomputergames
23.有禮貌而且樂于助人bepoliteandhelpful
24.在排球場打排球playvolleyballonthevolleyballcourt
25.在羽毛球場打羽毛球playbadmintononthebadmintoncourt
26.在網(wǎng)球場打網(wǎng)球playtennisonthetenniscourt
27.在足球場踢足球playfootballonthefootballfield
28.在操場打籃球playbasketballontheplayground
29.去游泳/跑步/溜冰/滑雪/釣魚goswimming/running/skating/skiing/fishing

牛津七(A)Unit1復習學案（二）
一、重點句型分析：
1.DoesAmywalkhomeafterschool?埃米放學后走回家嗎？
(1)*afterschool意思是“放學后”，類似的還有：afterclass“下課后”，aftersupper“晚飯后”
(2)表示步行還可以用onfoot,因此上面的句子也可以這樣說：
DoesAmygohomeonfootafterschool?艾米放學后步行回家嗎？
Walkhome=gohomeonfoot(步行回家)
(a)Myfatherwalkstothefactoryeveryday.我父親每天步行去工廠。
(b)Theparkisnotfarfromhere,let’swalkthere.公園離這兒不遠，讓我們走去吧。
(3)類似：takeabustoschool=gotoschoolbybus=gotoschoolonabus
Hetakesabustowork=Hegoestoworkbybus.
MrWangtakesabustowork.=MrWanggoestoworkbybus.
=MrWanggoestoworkonabus王先生坐公共汽車去上班。
Iridemybiketogotoschool.=Igotoschoolbybike我騎自行車去上學。
(4)Walk除用做動詞外還可以作為名詞，意思是“散步，步行”，常用于以下句型
have/takeawalk散步go(out)forawalk外出散步
takehimforawalk帶他去散步takemydogforadog=walkmydog
補：takemydogforadog=walkmydog遛狗
Healwaystakeshisdogforawalkafterschool.他總是在放學后遛狗。
Healwayswalkshisdog.
2.LiGuanhuaisthenewestmemberoftheHuangheFootballTeam.李冠華是黃河足球隊的最新的一名隊員。*thenewest是形容詞的最高級形式，表示“最新的”。再如：thetallest最高的，thenearest最近的，thelongest最長的.
*amemberof…意思是“……的一名成員”。如：
Sandyisamemberoftheschoolbasketballteam.
=Sandyisintheschoolbasketballteam.桑迪是學?；@球隊的成員。
3．CanIborrowyourpen?我能借你的鋼筆用一下嗎？
borrow的意思是“向……（某人）借……（某物）”，指“借進”，后接介詞from。若要表示“把……(某物)借給……(某人)”,則用lend,后接下來to.如:
(a)CanIborrowyourbike?(=CanIborrowabikefromyou?)我可以借用一下你的自行車嗎?
(b)–CanIborrowyourrubber?我能借一下你的橡皮嗎?
--Sorry,mineisathome,Ican’tlendittoyou.對不起,我的在家里,我沒法借給你.
4.IhavelotsofCDs.我有許多碟片
lotsof的意思是“許多,很多”.相當于alotof,后面可接可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞。接可數(shù)名詞時又相當于many,接不可數(shù)名詞時相當于much。如：
(a)Ihavealotof/lotsof/manygoodfriendsatschool.在學校我有許多好朋友。
(b)Thereisalotof/lotsof/muchmilkintheglass.玻璃杯里有許多牛奶。
5Youlookhappy.你看起來很開心。
Look的意思是看起來，后面接形容詞。
(1)Helooksstrong..(2)MrsGreenlooksyoung.(3)Thegirllookscareful.
(4)Thebooklooksgood看起來好。注意：Yourmotherdoesn’tlookwell.身體好。
類似：soundgood/great/wonderful
6Sportsnews體育新聞sportsmeeting運動會dosports/dosport進行運動

二、詞組歸納：
1吃早飯/午飯/晚飯havebreakfast/lunch/dinner
2帶某人散步takesbforawalk
3帶某人去某地takesbtosp
4把某物帶到那里/把某物帶回家takesththere/takesthhome
5把某物帶在某人身邊takesthwithsb
6乘公交去……takethebusto...=goto…bybus
7看一看……takealookat…=havealookat…
8拍照takephotos
9步行回家walkhome=gohomeonfoot
10跑半小時步runforhalfanhour
11放風箏flyakite
12在我爺爺奶奶家atmygrandparentshome
13在飯店吃飯eatinarestaurant
14寫信給某人writetosb=writealettertosb
15讀有關足球方面的書readbooksaboutfootball
16為黃河足球隊效力playforHuangheFootballTeam
17最新的成員thenewestmember
18為我校球隊進球scoregoalsforourschoolteam
19下一屆世界杯thenextWorldCup
20我的業(yè)余愛好是唱歌。Myhobbyissinging.
21看上去開心/難過/漂亮lookhappy/sad/beautiful
22在比賽中inthematch
23我最喜歡的足球隊員myfavouritefootballplayer
24向某人借某物borrowsthfromsb
25如何用英語說某物howtosaysomethinginEnglish
26講英語/漢語speakEnglish/Chinese
27和某人交談talkto/withsb
28談論某事/某人talkaboutsth/sb
29講故事tellastory
30叫某人做某事tellsbtodosth
31告訴某人關于某事tellsbaboutsth
32在午餐時間atlunchtime
33這個問題的答案theanswertothisquestion
34深褐色darkbown
35在周末attheweekend/atweekends
36有許多朋友havelotsof/alotof/manyfriends
37和我的家人住在一起livewithmyfamily
38努力學習我的所有功課workhardatallmylessons
39對某人非常了解knowsbverywell
40聽起來很棒soundgreat/nice/wonderful