小學(xué)教學(xué)教案

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)例：Unit1。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確強(qiáng)調(diào)“英語課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，圍繞英語學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)，不僅可以擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)的“面”和“量”，而且能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學(xué)生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進(jìn)行信息交流，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略能得到更充分的體現(xiàn)；在教學(xué)中，我嘗試著把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的輔助工具，把信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。本文是人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)（上）Unit7SectionA教學(xué)案例，主要以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

一、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教材內(nèi)容：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語-第七單元第一節(jié)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一些服裝類名詞、表示顏色和大小長(zhǎng)短的形容詞、詢問價(jià)格、商店購物等。

2.教學(xué)重點(diǎn)：通過網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)單詞；提高組織語言、運(yùn)用語言的能力。

利用“任務(wù)型”教學(xué)方法，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率問題。

設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)策略

信息技術(shù)課的開設(shè)使學(xué)生初步具備了電腦操作基礎(chǔ)，能比較熟練地運(yùn)用搜索引擎查找信息、下載資料，具備一定的打字速度，小組內(nèi)能夠主動(dòng)協(xié)作，共同交流，能夠通過教師所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，獲取一定的信息，但在獲取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教師的耐心引導(dǎo)，要避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。

1.在一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過Internet和教學(xué)控制系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)。

2.自主探究。在完成較簡(jiǎn)單直觀的任務(wù)時(shí)以個(gè)體探究為主，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)立自主的思維意識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)。情景對(duì)話時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采取小組合作的方式，這是因?yàn)椤昂献鲗W(xué)習(xí)”更方便英語的交流和體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，同時(shí)信息差異也更能燃起學(xué)生的“創(chuàng)新火花”。

1.演示法：通過多媒體課件的展示，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀理解，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。

2.評(píng)價(jià)法：將學(xué)生通過對(duì)材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果，在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。

3.任務(wù)型教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)分解成一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下找出完成任務(wù)的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

課前教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便有的放矢，同時(shí)為了提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找法（利用網(wǎng)絡(luò)提供的查詢功能查找所需要的信息并進(jìn)行處理）、知識(shí)整合法（對(duì)個(gè)體知識(shí)進(jìn)行重組）、情景表達(dá)法等，在這個(gè)過程中要求學(xué)生能夠大膽創(chuàng)新。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制系統(tǒng)，教師把學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和主要流程展示給學(xué)生，使其明確任務(wù)和要求。

自主探究，學(xué)習(xí)單詞

教師引導(dǎo)學(xué)生打開Internet主頁，利用“百度搜索”找到“金山詞霸”，逐個(gè)輸入新單詞，學(xué)習(xí)其詞義，跟讀練習(xí)發(fā)音，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)查得快、輸?shù)每?、學(xué)得快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)積極性。

創(chuàng)設(shè)模擬情景，開展合作學(xué)習(xí)

1.投放多媒體課件，導(dǎo)入新的交際用語，指導(dǎo)學(xué)生操練。

2.引導(dǎo)學(xué)生登陸易趣網(wǎng)，找到購物區(qū)，搜索相關(guān)信息，分組操練對(duì)話：

A:HowmuchisthisT-shirt?

B:Its.

3.搜集并下載相關(guān)圖片，設(shè)計(jì)自己的服裝店，操練購物對(duì)話。

在此期間，教師要及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4.總結(jié)點(diǎn)撥，深化主題。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的組織者、導(dǎo)航者，也是情感的驅(qū)動(dòng)者，在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行必要總結(jié)，將信息傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶入完整而系統(tǒng)的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結(jié)束。

四、教學(xué)反思

（一）信息技術(shù)與英語學(xué)科整合方面

1.信息技術(shù)與英語學(xué)科內(nèi)容的整合。網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋、包羅萬象，把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，圍繞英語學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)，不僅可以擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)的“面”和“量”，而且也培養(yǎng)了學(xué)生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。

2.信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)模式的整合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進(jìn)行信息交流，使“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略得到了更充分的體現(xiàn)。

（二）英語課堂教學(xué)方面

本節(jié)課采用了“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過安各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)查詢，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高；采用師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識(shí)；教師將學(xué)生引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)其自主搜索新單詞，通過單詞的輸入，練習(xí)了單詞的拼寫，通過跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發(fā)音，然后以個(gè)人探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，并以各種形式展示交流成果，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，互相鼓勵(lì)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

（三）存在問題

大部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)都可以學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，但是個(gè)別英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生反應(yīng)遲緩，學(xué)習(xí)較為吃力，這也說明學(xué)生的英語水平有待提高；還有部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)了解不夠多，使用網(wǎng)絡(luò)不夠熟練。但是網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助作用是毋庸質(zhì)疑的，我們將通過不懈的努力，使信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合更加趨于完美，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的魅力，從而也將努力使那些在網(wǎng)絡(luò)上只知道聊天玩游戲的浪子們迅速回頭，利用他們熟練的操作技能來完成學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

延伸閱讀

Unit1復(fù)習(xí)教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Unit1復(fù)習(xí)教案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

Unit1復(fù)習(xí)教案

1.TeachingAims

Reviewtotalkaboutwhatpeoplearedoing.

Reviewthepresentprogressivetenseandpresenttense.

2.Teachingimportance:Reviewthekeywordsandthetargetlanguage.

Ⅲ.TeachingDifficulties

Trainstudents’abilityofcommunicativecompetence.

Trainstudents’integratingskills.

Ⅳ.TeachingMethods

Pairwork

Practicingmethods

Ⅴ.TeachingAids

Acomputer

Cards

Ⅵ.TeachingProcedures

StepⅠReviewthetargetlanguage

1.Talkaboutwhatpeoplearedoing.Workinpairs.Firstonepersonasksthequestionslikethis:whatisshedoing?Whataretheydoing?Whatishedoing?Andthentheotherpersonanswersthequestions.

Whatisshedoing?

SheiswatchingTV?

Whataretheydoing?

They’reeatingdinner.

Whatishedoing?

He’sreading.

Whatishedoing?

He’scleaning.

Whatishedoing?

He’sdoinghomework.

2.Askseveralstudentstosaysomeoftheirquestionsandanswersfortheclass.

3.Makeaconversation.Usethetargetlanguagetomakeaconversationwithyourpartner.

Whatareyoudoing?

I’mdoingmyhomework.

Doyouwanttogoswimming?

Yes,Ido.

Whendoyouwanttogo?

Atthreeo’clock.

StepⅡReviewthestructures

Yes/Noquestionsandshortanswers.Writeasmanyasyoucan.

Askseveralstudentstoreadtheirsentences.

StepⅢReviewthekeyvocabulary

1.Memorizethekeywords:watching,doing,eating,reading,cleaning,playing,swimming,shopping,pool,school,mall,library.

2.Haveadictation.

StepⅣSummary

Inthisclass,we’vereviewedthekeyvocabularyandthepresentprogressivetense.

StepⅤHomework

Writesomethingaboutwhatdoyouwanttobeinthefuture.

BlackboardDesign

Unit5I’mwatchingTV.

Whatareyoudoing?

I’mdoingmyhomework.

Doyouwanttogoswimming?

Yes,Ido.

Whendoyouwanttogo?

Atthreeo’clock.

教學(xué)后記:

Unit1第1課時(shí)

SectionA----1a,1b

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

a)聽，說，讀下列單詞goodmorningafternooneveninghellohib)學(xué)習(xí)識(shí)記人名AliceBobCindyDaleEricFrankGracec）熟練應(yīng)用日常問候語：

Hello,hi.Goodmorning/afternoon/evening.Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.

2、能力目標(biāo)：

a)學(xué)習(xí)見面時(shí)的相互問候

b)認(rèn)識(shí)英文名字，認(rèn)識(shí)1a中的8個(gè)人物，能正確讀出他們的名字。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)日常問候，處好人際關(guān)系。

自學(xué)提綱

Activity1

Beginbygreetingtheclasswithasmile：Goodmorning,class!

Introducethewords“MissMr.Mrs.”and“class”．教師可用手勢(shì)及肢體語言介紹學(xué)習(xí)這些詞，使學(xué)生明白它們的意思，然后就課堂環(huán)境反復(fù)練習(xí)使用，比方Class，pleasesitdownandclass，pleasestandup…

Activity2

學(xué)生了解class，以及對(duì)人的稱謂以后之后，問候?qū)W生：Goodmorning,class.Nicetomeetyou.以此導(dǎo)入日常用語教學(xué)。師生反復(fù)練習(xí)對(duì)話：-Goodmorning.–Goodmorning./-Nicetomeetyou.–Nicetomeetyou,too.

Activity3

Showthelearningtasks.使學(xué)生明白本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及其需要完成的任務(wù)。主要漢語出示，英文使用task單詞，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)，便于以后學(xué)習(xí)任務(wù)的呈現(xiàn)。

Activity4

Showthewordsbyatimetable.教師用時(shí)間表呈現(xiàn)早中晚三個(gè)時(shí)段三個(gè)單詞，使學(xué)生明白morningafternoonevening分別所代表的含義。然后問候?qū)W生Goodmorning/afternoon/eve師生練習(xí)，個(gè)別練習(xí)，分行練習(xí)等多種形式。

Activity5

Lookatthetextbooks,Unit1,SectionA–1認(rèn)識(shí)somechildren以及英文名字。識(shí)記英文名字可進(jìn)行游戲分組，每組命名AliceBobCindyDaleEricFrankGrace,快速叫起練習(xí)：Standup,某某人；Sitdown,某某人。這樣既訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力，又使學(xué)生熟悉人名及應(yīng)用。

Activity6

Lookatthebooks,listenandrepeat.訓(xùn)練聽的能力，注意發(fā)音，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

補(bǔ)充內(nèi)容

1.Hello,hi,goodmorning,等的區(qū)別。2.強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。3.分小組練習(xí)，兩人小組，三人小組和四人小組。4.SectionA：4b部分提到本課時(shí)解決。

自學(xué)提綱

Activity7

Askthestudentstopracticetheconversationsinthepicture.

Thengreetthepartnerwiththegreetingstheycanspeak.可以根據(jù)時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)上表演問候或者下位子訓(xùn)練交際能力。使學(xué)生體會(huì)應(yīng)用所學(xué)語言的快樂，便于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。達(dá)標(biāo)測(cè)試

基礎(chǔ)訓(xùn)練1，2B

教學(xué)反思

1、任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用。所以在以應(yīng)用為先導(dǎo)的前提下，要學(xué)生在表達(dá)時(shí)，一定要注意自己的面部表情、說話的流利程度等等。先口頭，再書面。
2、學(xué)習(xí)者的參與與語言熟練程度關(guān)系很大。所以應(yīng)抓住學(xué)生在課上的每一分鐘，將學(xué)生吸引到聽英語、講英語的活動(dòng)中來，所以我設(shè)計(jì)了小組練習(xí)goodmorning/和/hello步驟。任務(wù)型教學(xué)在很大程度上以學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)或小組活動(dòng)為主要形式，因此，如何才能做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及充分發(fā)揮個(gè)體活動(dòng)的最高水平是至關(guān)重要的，即教師如何才能做到既放得開學(xué)生，讓學(xué)生們自己去開展小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能控制住每一組學(xué)生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長(zhǎng)，加強(qiáng)小組的力量，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，做好學(xué)生的思想工作。同時(shí)在課前對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，如：使他們明白自己身為小組長(zhǎng)的責(zé)任，重要性；教給小組長(zhǎng)如何組織活動(dòng)？當(dāng)組員不會(huì)說英語怎么辦？等等。小組長(zhǎng)是老師的助手，要在自己學(xué)會(huì)的同時(shí)，還要以自己學(xué)習(xí)的體會(huì)教給同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法。

3、本課人名單詞不要求記憶。

新課標(biāo)Unit1單元集體備課

課題

UnitOne

單元教學(xué)目標(biāo)

A、語言知識(shí)目標(biāo)1、詞匯：字母：LettersAa---Hh2.單詞:hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks句型：Goodmorning/afternoon/evening,Alice!Hello,Frank!Hi,Cindy!Howareyou?I’mfine/OK,thanks.B、語言技能目標(biāo)本單元要求學(xué)生掌握英文字母Aa—Hh，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式；能看,聽，說本單元所列的日常交際用語，重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語音語調(diào)正確。C、情感目標(biāo)Goodbeginningishalfdone，如何開始第一顆呢？首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

單元教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

a)學(xué)習(xí)見面時(shí)的相互問候1)Hello,Hi.Goodmorning/afternoon/evening,Class.Goodmorning/afternoon/evening,Mr/Miss2)What’syourname?Mynameis…../I’m……Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b)認(rèn)識(shí)1a中的8個(gè)人物，能正確讀出他們的名字。c)學(xué)習(xí)字母Aa----Hh。能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。d)掌握生詞hi，hello,good,morning,afternoon,evening,fine,ok,thanks.e)學(xué)習(xí)將相同元音音素的字母和單詞歸類（A/ei/,/?/,E/i:/,/e/）。b)鞏固本單元的字母、單詞和句型。f)培養(yǎng)自我檢測(cè)能力以及名字卡片的建立。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。2、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)、突出交際性。3、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實(shí)用性。4、引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。

任務(wù)型活動(dòng)內(nèi)容

字母教學(xué)

1學(xué)生自制一個(gè)能戴在頭上的A-H字母模型。

2小組活動(dòng)，教師打亂字母表的順序喊口令，學(xué)生按照教師口令迅速出場(chǎng)，并手拉手圍成一圈，各組選派代表就剛才的英文順序進(jìn)行朗讀，快且流利的為優(yōu)勝組。

單詞教學(xué)

1制作統(tǒng)一規(guī)格的單詞卡片，背面貼有雙面膠

2教師首先在黑板上貼一張單詞卡片，學(xué)生從自己的單詞卡中找出與教師的卡片中元音字母發(fā)音相同的，粘貼在教師的卡片旁，集體就所貼單詞進(jìn)行朗讀，找出元音字母的發(fā)音規(guī)律。師生共同總結(jié)開，閉音節(jié)定義及元音字母（AaEe）發(fā)音規(guī)律

口語教學(xué)

1讓學(xué)生課下搜集問候語。

2學(xué)生通過各種媒體查找信息，整合信息，用英文向全班同學(xué)作介紹。

3學(xué)生總結(jié)問候語類型并實(shí)際操作。

課時(shí)安排

第一課時(shí)：SectionA----1a,1b第二課時(shí)：完成SectionA2a-4c第三課時(shí)SectionB1---3b第四課時(shí)SectionB45andselfcheck