高中電流的教案

電流的強弱。

八年級物理第一學期第周第導學稿
課題電流的強弱課型新授課執(zhí)筆人
備課組審核級部審核學生姓名
學習目標1、知道電流是有強弱的。
2、知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安。
3、知道電流表的使用方法。
4、能正確讀出電流表的示數(shù)。
教學重點電流表的使用規(guī)則和讀數(shù)
教學難點電流表的正確的連接學習過程
教學方法
學生自主活動內容
預習自學：
1.電流
（1）電荷的_________形成了電流。電流是表示________的物理量，通常用字母___代表，它的單位是___，簡稱___，符號是____，其他常用的電流單位是___________、_____________。
（2）1mA=____A；1μA=___________A
（3）不同的用電器工作時，電流的大小一般不同。
①房間燈泡中的電流約0.2A=________mA
②半導體收音機電源的電流約50mA=________A
③計算器中電源的電流約100μA=________A
④家用電冰箱的電流約1A=_________μA
2、電流的測量:在物理實驗中常用_________測電流，在電路圖中的符號是：________,使用前應將電流表的指針調零,并明確電流表的____和_______。
（1）電流表要_________在被測電路中。
（2）必須使電流從電流表的“____”接線柱進入，從“______”接線柱流出。
（學生電流表中“—”接線柱是兩上量程共用的，“3”或“0.6”就是“+”接線柱）。
（3）被測電流不要超過電流表的_________。(不能預先估計被測電流的大小時，要先用大量程，并且試觸。試觸結果表明電流值在電流表示數(shù)小量程范圍內時，要改接小量程的接線柱)。
（4）絕對不允許把電流表_______________________。
3、關于電流表的讀數(shù)
（1）明確電流表的量程，即可以測量的___________。
（2）確定電流表的_________，即確定電流表每一小格代表多少。
接通電路后，看看電流表偏轉了多少個小格，從而確定_______的讀數(shù)。
（3）讀數(shù)時應使視線與刻度面垂直。
反饋練習：
（1）某電路中的電流大約為0.4A，一同學要準確測量這個電路中的電流值，他選用的電流表有兩個量程：0－0.6A及0－3A，他是用0－3A的量程來測量，他這樣的結果是：()
A、測不出電流值B、電流表的指針可能被打彎
C、電流表可能被燒壞D、測量的精確程度差一些
（2）某同學用電流表測電流時，剛一“試觸”就發(fā)現(xiàn)電流表的指針迅速擺動到最大刻度，發(fā)生這種情況的原因可能是（）。
A、電流表的正、負接線柱接反了B、小燈泡的燈絲斷了
C、線路接錯，某處發(fā)生了短路D、條件不足，無法判斷

（3）如下圖所示，甲電流表的讀數(shù)是_______A，乙電流表的讀數(shù)是________A
甲乙
（4）圖中所示是電流表表盤的示意圖，如果選用“—”和“0.6”兩個接線柱時，它的量程是________，每一小格表示______A，此時電流表的讀數(shù)是_______A；如果選用“—”和“3”兩個接線柱時，它的量程是______A，每一小格表示______A，此時電流表的讀數(shù)是_______A。

課堂檢測

1、下列用電器正常工作時，電流最小的是:
A、家用空調器的電流B、半導體收音機電源的電流
C、教室用照明日光燈的電流D、實驗中所用小燈泡的電流
2、關于電流表，下列說法中正確的是:
A、電流表上有三個接線柱，測量電流時，連接哪兩個都能測出電流。
B、電流表上有正、負極。
C、使用電流表時，絕對不允許將電流表直接連到電源的兩極上。
D、使用電流表時，不論什么情況下使用“－”和“3”兩個接線柱都能準確測出電流。
3、電流表的使用，其中錯誤的是:
A、連接電流表時，要使電流從正接線柱流入，從負接線柱流出。
B、電流表中間接線柱在電流測量中沒有任何用處。
C、電流表的指針向右偏轉的角度越大，表示電路中的電流越強。
D、當不知道被測電流的大小時，我們可以選擇量程最大的接線柱，并且采用瞬間接觸法。
4、如圖所示電路，下列說法正確的是()。
A、L1、L2串聯(lián)B、開關S只控制L2
C、電流表測干路中電流D、電流表測L1的電流
5、下列用電器中，工作電流為0.1mA的可能是：（）
A、半導體收音機B、60w的普通照明燈
C、家用電冰箱D、液晶顯示的電子計算器
6、在圖所示的四幅電路中，電流表能夠測燈L1電流的是（）

7、如圖是一次實驗時電流表指針的偏轉情況，王強對此作出了四種估計，其中錯誤的是（）
A、若使用“—”和“3”兩個接線柱接入電
路，則指針所對的示數(shù)為2.3A
B、若使用“—”和“0.6”兩個接線柱接入電路，則指針
所對的示數(shù)為0.46A
C、若原來使用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，而后使用“—”和“0.6”兩個接線柱接入原電路中，則指針所對的示數(shù)不會改變
D、該電流表的“—”接線柱是公共的接線柱
8、小剛設計了四幅用電流表測量燈的電流，如圖所示。當開關閉合時，不可能造成電源或電流表損壞的電路圖是（）

9、一位同學在使用電流表測較小電流時，應該使用“—”和“0.6”兩個接線柱，但錯誤地使用了“—”和“3”兩個接線柱接入了電路，其他操作正確，這樣會出現(xiàn)：（）
A、指針不動B、指針反向偏轉
C、指針擺動偏小D、指針擺動太大，電流表可能被燒壞
10、如圖所示，如果使用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數(shù)為_______，如果使用“—”和“0.6”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數(shù)為_______。
11、小紅和小麗用電流表測量同一電路中的電流，小紅接入電路
中的是0~0.6A量程，而小麗卻按照0~3A量程讀得測量值為2.4A，則實際測得的
電流應該是（）
A、1.2AB、4.8AC、0.12AD、0.48A
12、請你幫助林鈴用鉛筆線代替導線，將圖中的兩燈連成串聯(lián)電路，用電流表測量電路中的電流，在虛線框中畫出對應的電路圖。
13、王剛在做一電學實驗時，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉如圖所示，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因___________________及糾正方法是________________________________。

14、右下圖是小明用電流表測量通過燈泡電流的實驗裝置圖，其中導線a端沒有連接。如果小明把導線a端與接線柱b連接，開關閉合時能正常測出通過小燈泡的電流，開關斷開時能使電路斷開。小明還想做以下嘗試，請你幫助他預計會出現(xiàn)什么情況：
①如果把導線a端與接線柱c連接，預計出現(xiàn)的情況為：
②如果把導線a端與接線柱d連接，預計出現(xiàn)的情況為：
③如果把導線a端與接線柱e連接，預計出現(xiàn)的情況為：

總結與反思：

自我評價專欄(分優(yōu)良中差四個等級)
自主學習：合作與交流：書寫：綜合：

精選閱讀

三、電流的強弱

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，未來工作才會更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“三、電流的強弱”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三、電流的強弱

教學目標：

1、知識和技能

會連接電流表，會讀電流表上的讀數(shù)。

2、過程和方法

通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強弱。

3、情感、態(tài)度、價值觀

嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。

重、難點：

1、會連接電流表。

2、能正確讀出電流表的示數(shù)。

教學器材：

電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線、電流表

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評：

通過講解上一節(jié)課的練習紙復習前面所學知識。

二、導學達標：

引入課題：實驗：一個電池和一個燈泡，使燈泡發(fā)光；然后

↓兩個電池串聯(lián)使它發(fā)光。

思考：亮度不同，說明什么？

↓

結論：電流大小不同……如何判斷、測量？

進行新課：

1、電流的強弱

電流：表示電流強弱的物理量，符號I

單位：安培，符號A，還有毫安(mA)、微安（A）

1A＝1000mA1mA＝1000A

例：12mA＝A=A

2、電流的測量：用電流表，符號A

（1）、電流表的結構：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(2)、電流表的使用：

電流表必須和用電器串聯(lián)（等于一條導線）

電流必須從正極流進，從負極流出

選擇合適的量程（如不知道量程，應該選較大的

量程，并進行試觸。）

邊講邊演示一遍

（3）、讀數(shù)：確定量程……選擇示數(shù)

確定分度值……

讀數(shù)，寫上單位

例：投影圖片……讓學生讀數(shù)

練：給出圖片……讓學生讀數(shù)

3、動手做：

（1）、讓學生連一串聯(lián)電路，并連上電流表測電流

（2）、讀出電流的大小。

3、達標練習：課本后100頁“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。

課后活動：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

2、課本后練習。

教學后記：1、重點是電路的連接，部分學生還是連錯電路，

可以教師示范一遍或讓學生先化出電路圖。

2、讀數(shù)應多練習幾遍，學生使用的電流表量程有所不同，

最好要提示一下。

《電流的強弱》教學設計

《電流的強弱》教學設計

【學習目標】：

1.通過燈泡的明亮程度，認識電流

2.會使用流表，會讀電流表的讀數(shù)

學習重點：電流表的使用規(guī)則和讀數(shù)

學習難點：電流表的正確的連接

【學習過程】：

活動1：請思考，電路中電流是否有強弱呢？那么我們如何知道，又如何表示呢？你能舉出生活中的一些例子，來說明電流是有大小強弱之分的?

活動2：閱讀課本第110-111頁，回答下列問題。

1．是表示電流強弱的物理量，用字母表示，電流的單位是，符號。

2．雷電的電流可達2×105A＝mA＝μA。

3.在實驗室中，用來測量電路中的電流，該儀表用符號表示。

請觀察電流表：

字母A表示電流表的單位是

數(shù)字0-0．6和0-3表示不同的量程：

0-0．6A的分度值為：，0-3A分度值為：

三個接線柱中紅的表示讓電流流入，黑的邊上標有“-”表示讓電流流出。接線柱旁的數(shù)值表示接入該接線柱時的量程（即滿刻度時的電流數(shù)值）。

中間的小螺絲是用來的。

小組討論：電流表如何連入電路測電路中的電流？

4．使用電流表要注意：

(1)電流只能從電流表的接線柱流入，從接線柱流出；

(2)電流表只能聯(lián)在電路中；

(3)被測電流(選填能或不能)超過電流表的量程；選擇量程時可以進行，看指針的偏轉情況。

⑷絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接接到電源的兩極上。

5．使用電流表時，⑴若被測電流超過電流表的量程，則

⑵若電流表接線柱接反了，則；

⑶若不經(jīng)過用電器而把電流表直接連接在電源上，則會。

6.小練習：比較小資料中各種用電器電流的大小。

小組討論：7.怎樣在電流表上讀數(shù)？總結如下：

⑴先看，確定使用的量程；⑵確定；

⑶接通電路后根據(jù)表針的位置讀出幾個大格幾個小格，確定電流表的讀數(shù)。

活動3：讀數(shù)練習（見課件）

小組討論：

1．如圖所示電路，下列說法正確的是()。

A．L1、L2串聯(lián)B．開關S只控制L2

C.電流表測干路中電流D．電流表測L1的電流

2.如下圖所示，將所給的元件連接起來，要求L1、L2并聯(lián)，電流表測干路電流，開關控制整個電路，根據(jù)實物連接圖畫電路圖。

【梳理反思】：

1、電流表示電流的強弱。單位是符號是（）、還有毫安（mA）、微安（μA）；1A=mA，1mA=μA。

2、電流表有兩個量程：分別是（分度值A）

（分度值A）

使用：（1）電流表要聯(lián)在被測電路中；

（2）接線柱的接法要正確，電流從“”接線柱流入，從“”接線柱流出。

（3）被測電流超過電流表的量程；不確定時用大量程。

（4）允許不經(jīng)過用電器把電流表直接接到電源兩極上。

3.一臺家用小型（47厘米）彩色電視機正常工作時，通過它的電流強度與下列哪一組數(shù)據(jù)最接近（）

A．18AB．1．8A?C．180mAD．18mA

第一冊電流的強弱

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，新的工作才會如魚得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“第一冊電流的強弱”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學課題

電流的強弱

授課時間

第周第課時

授課者：

編者：劉新建

學習目標

知識和技能

l會連接電流表，會讀電流表上的讀數(shù)。

過程與方法

l通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強弱

情感、態(tài)度與價值觀

l嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。

教學重點

電流表的使用

教學難點

培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神

教學器材

電路板、三個電池、兩個開關、兩個燈泡、適量導線、電流表

板書設計

第五章第三節(jié)電流的強弱

一、電流（I）：表示電流強弱的物理量。

單位：安培（物理學家），簡稱：安

符號是：A，還有mA,A

1mA=A,1A=A

二．電流表使用注意事項：

（1）串聯(lián)在被測電路中；絕對不允許將電流表直接接電源；

（2）“+”、“-”接線柱要正確；

（3）被測電流不能超過電流表的量程；

使用前應將電流調零。

教學過程

教學內容和環(huán)節(jié)

教師指導活動

學生主體活動

教后感

引入課題

實驗：根據(jù)電路圖連接實物。

提問：以上兩個電路有什么不同？為什么？

對，今天我們一齊來學習

【板】第五章第三節(jié)電流的強弱

學生連接好電路。

答：燈泡的亮度不同，右邊電路中的燈泡比左邊電路中的亮。原因是電池個數(shù)不同，通過燈泡的電流的強弱不同。

電流

師：在物理學中用電流這個物理量來表示電流的強弱。

【板】一、電流（I）：表示電流強弱的物理量。

單位：安培（物理學家），簡稱：安

符號是：A，還有mA,A

1mA=A,1A=A

例：兩手放電池正負極，電流約幾百毫安培

人全安全電流是mA？

小資料：常見的電流

練習：動手動腦學物理1

學生閱讀小資料：常見的電流，進行單位轉換。

電流表的使用方法

師：要想知道電流的大小，可用電流表來測量。

1．結構：請大家觀察電流表的外觀（圖5.3-1），然后用語言來描述

問：（1）．兩排刻度的量程和分度值各是多少？

（2）．接線柱旁的數(shù)字與量程有何聯(lián)系？

2．如何使用電流表？（請閱讀P99內容后用語言來描述）

教師小結：

【板】二．電流表使用注意事項：

（4）串聯(lián)在被測電路中；絕對不允許將電流表直接接電源；

（5）“+”、“-”接線柱要正確；

（6）被測電流不能超過電流表的量程；

（7）使用前應將電流調零。

3．判斷以下電路的正誤：

4．實驗：按上面右圖連接電路。（注意：電路連接好之前開關應是打開的，并用試觸法選擇量程）

練習：動手動腦學物理2

學生觀察電流表的處觀后小結：

1．字母A：電流的單位

2．刻度盤（兩排刻度）

3．三個接線柱：一黑（-）兩紅（+）

學生閱讀相關內容，然后口頭講述電流表的使用方法。

答：右圖正確

學生按電路圖連接電路。

電流表的讀數(shù)

師：在上面的實驗中，大家已將電路連接好了，通過燈泡的電流是多少？電流表如何讀數(shù)？請大家先閱讀相關內容。

練習：動手動腦學物理3

學生閱讀完后讀出上面實驗中電流表的讀數(shù)。

小結

1．電流的概念、單位

2．電流表的使用方法和讀數(shù)

作業(yè)

《物理套餐》、《一課一練》

課后完成