高中素質(zhì)練習(xí)教案

整理和練習(xí)。

整理和練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容
對(duì)本單元學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理和練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)
1、過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的意義，熟記乘法算式中的各部分名稱，正確地讀、寫乘法算式。
2、生初步學(xué)會(huì)利用乘法解決一些實(shí)際生活中的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)
乘法算式的各部分名稱

教學(xué)方法
整理與練習(xí)

教具準(zhǔn)備
寫復(fù)習(xí)題用的小黑板、學(xué)具盒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)
（1）同桌學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，一個(gè)同學(xué)橫著擺，一個(gè)同學(xué)豎著擺。
橫著擺：每排擺個(gè)，擺4排。
豎著擺：每列擺4個(gè)，擺5列。
（2）提問：
一共擺了多少個(gè)圓片？（20個(gè)圓片）
如果用加法計(jì)算，你該怎樣列式計(jì)算呢？[5+5+5+5=20（個(gè)）4+4+4+4+4=20（個(gè)）]
板書：5+5+5+5=20個(gè)
4+4+4+4+4=20（個(gè)）
（3）教師指著5+5+5+5=20，提問：
這個(gè)加法算工表示幾個(gè)幾相加？（4個(gè)5相加）
可以怎樣寫乘法算式？[5×4=20（個(gè)）4×5=20（個(gè)）]
板書：5×4=20（個(gè)）4×5=20（個(gè)）
乘法算式中的4是怎么來(lái)的？
在乘法算式中，“5”叫什么數(shù)？（5叫乘數(shù)）
“4”叫什么數(shù)？（4也叫乘數(shù)）
“20”叫做什么？（20叫做積）
5×4=20這個(gè)算式該怎么讀呢？（5×4=20讀作5乘4等于20）
4×5=20這個(gè)算式該怎么讀呢？（4×5=20讀作4乘5等于20）
（4）教師指著4+4+4+4+4=20，提問：
這個(gè)加法算式表示幾個(gè)幾相加？（5個(gè)4相加）
可以怎樣寫乘法算式[4×5=20（個(gè)）5×4=20（個(gè)）]
乘法算式中的5是怎么來(lái)的？
2、把加法算式改寫成乘法算式，并說說每個(gè)算式各有幾個(gè)幾相加。
（1）2+2+2+2+2（）×（）（）×（）
（2）4+4+4+4+4+4（）×（）（）×（）
（3）6+6+6+6+6+6+6+6（）×（）（）×（）
3、讀出下面各個(gè)算式，并用圓片擺一擺。
（1）3×4=12（2）4×2=8（3）6×3=18

二、一共有多少個(gè)扣子？
1、投影出示掛圖。
2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，同桌互相說圖意。
3、教師提問：
你能提出什么問題？（一共有多少個(gè)扣子）

板書：一共有多少個(gè)扣子？
你是怎樣計(jì)算的？[5×3=15（個(gè)）3×5=15（個(gè)）]
板書：5×3=15（個(gè)）3×5=15（個(gè)）
你為什么用乘法計(jì)算？（每件衣服有5個(gè)扣子，有3件衣服，求一共有多少個(gè)扣子，就是求3個(gè)5相加得多少，求3個(gè)5相加得多少，可以用乘法計(jì)算。）

三、連一連
（小黑板出示）
2+2+2+2+2+25×34個(gè)6
3+3+3+3+38×26個(gè)2
6+6+6+66×23個(gè)5
8+86×45個(gè)7
7+7+7+7+77×52個(gè)8

四、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

延伸閱讀

整理和復(fù)習(xí)（二）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“整理和復(fù)習(xí)（二）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容教材第７８－８１頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)生通過整理乘法口訣，進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣。

２、引導(dǎo)學(xué)生能夠在不同情況下運(yùn)用乘法口訣，通過自

習(xí)方向與位置知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

３、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，去體會(huì)數(shù)

學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)通過把乘法口訣歸類，學(xué)生自己整理乘法口

訣表，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用乘法口訣的能力和觀察物體的能力。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在整理乘法口訣表的同時(shí)，觀察乘法口訣表的特點(diǎn)與規(guī)律，能對(duì)乘法口訣進(jìn)行熟練地運(yùn)用。

教學(xué)手段

１、教材第７９頁(yè)的乘法口訣表一張。

２、１－９的乘法口訣的卡片共８１。

教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)交流法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，整理口訣。

１、吸引學(xué)生注意力，進(jìn)入課前準(zhǔn)備。將學(xué)生按位置分

成三大組，向每組發(fā)放已打亂的乘法口訣卡片各２７張。

２、結(jié)合教材第７８頁(yè)上的要求，向?qū)W生講明意圖：同學(xué)們手上所拿到的是被打亂了的乘法口訣卡片，下面我們將兩個(gè)相乘數(shù)中所有含有２的卡片歸納出來(lái)。

３、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)共有多少?gòu)垼缓笙胍幌霝槭裁础?/p>

４、積極點(diǎn)評(píng)學(xué)生的敏銳的觀察力，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中要善于動(dòng)腦，就像剛才一樣，多思考問題，然后讓學(xué)生繼續(xù)找出兩個(gè)相乘數(shù)中含有３的式子。

５、總結(jié)學(xué)生的觀察，指出：在完整的１－９的乘法口訣卡片中，兩個(gè)相乘數(shù)中含有１－９的任何的一個(gè)數(shù)的卡片都有１８張。然后要求學(xué)生找出兩個(gè)相乘數(shù)中含有４的式子，且４在式子的最前面。

６、讓學(xué)生將這次歸納結(jié)果交到講臺(tái)前面，然后組織學(xué)生按上面的要求把１－９的都?xì)w類，全班匯總后交上來(lái)。

７、在學(xué)生中巡視他們的歸類，并不時(shí)指點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生上交完畢后，總結(jié)各小組的情況，鼓勵(lì)學(xué)生間的合作。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，整理乘法口訣表。

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期我們學(xué)過了哪幾個(gè)數(shù)的乘法口

訣。

２、引導(dǎo)學(xué)生思考：１的乘法口訣該如何編寫？

３、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果加上１的乘法口訣，我們

就有９個(gè)數(shù)的乘法口訣，同學(xué)們算一算它們總共有多少句口訣？

４、出示乘法口訣表。

５、將剩下的卡片打亂，根據(jù)全班同學(xué)的人數(shù)，每人發(fā)

給兩張。按照坐次，組織學(xué)生先后上講，依照老師剛才的示范，將卡片貼到表格中的相應(yīng)位置。

６、在貼卡片的過程中，積極在一旁輔助學(xué)生貼到正確的位置，并鼓勵(lì)他們動(dòng)手能力。

７、積極評(píng)價(jià)學(xué)生剛才的表現(xiàn)，向?qū)W生展示大家一起完成的“乘法表”，引導(dǎo)學(xué)生分組來(lái)觀察討論表格，你們從中能夠發(fā)現(xiàn)那些特點(diǎn)或規(guī)律。

８、把握，當(dāng)各小組討論基本結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)看哪一組先來(lái)匯報(bào)，最后看看哪一小組觀察得最好？

９、表?yè)P(yáng)各小組的發(fā)言，并總結(jié)：這說明只要我們?cè)敢馊ビ^察去發(fā)現(xiàn)，就或多或少的能夠得到一些知識(shí)。

１０、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表一起來(lái)說一說乘法口訣，然后閉上表格，同學(xué)兩人一組練習(xí)對(duì)口令，強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)要隨意性，不要按照表格上的順序。

三、成長(zhǎng)的足跡。

１、到現(xiàn)在同學(xué)們已學(xué)過數(shù)學(xué)上的很多知識(shí)了，有數(shù)

字，有加法、減法、乘除法，以及許多現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如觀察物體、認(rèn)識(shí)時(shí)間等，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談，你覺得自己最感興趣的數(shù)學(xué)問題是什么，為什么？

２、為進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生業(yè)展示最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)或作品，談?wù)勛约鹤罡械阶院赖囊淮问褂脭?shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的哪些數(shù)學(xué)問題。

四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：完成練一練第１－５題。

板書設(shè)計(jì)

整理與復(fù)習(xí)（二）

一、同類尋找

二、整理乘法表

三、我們成長(zhǎng)的足跡

《獅子和鹿》練習(xí)設(shè)計(jì)

排排隊(duì)

我是小小隊(duì)長(zhǎng)，一切聽我指揮。

A隊(duì)寫出下列字母的小寫

G()Q()E()

B隊(duì)把下面的小寫字母按字母表的順序排列。

fbhjkewmagcloirsxtzpynu

C隊(duì)請(qǐng)你先讀讀，再按音節(jié)開頭字母先后順序把字寫下來(lái)。

鹿　映　皺　猛　卻　喘

找找填填

喝　渴

鹿口_____了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地____起水來(lái)。

到　倒

他看著自己____映在水面上的影子，不解地自言自語(yǔ)：這______底是怎么回事呢?

你得到了幾個(gè)

讀讀寫寫

鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。

結(jié)合課文內(nèi)容，你知道猶豫是什么意思嗎?__________________________________。

我還能用猶豫說話呢！___________________________________________。

模仿秀用加點(diǎn)字的詞語(yǔ)寫句子。

我的身段多么勻稱。

就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。

課文再現(xiàn)

一頭獅子正(　)向自己逼近。

(　)的長(zhǎng)腿在灌木叢中(　)。

兩只(　)的角差點(diǎn)送了我的命，可四條(　)的腿卻讓我獅口逃生!

講講議議

向朋友或家人講講這個(gè)故事，說說從這個(gè)故事中人明白了什么道理？

親朋寄語(yǔ)：

展示臺(tái)

1．回憶一下《陶罐和鐵罐》說明的道理，說說兩篇課文在說明的道理上有什么相同之處值得我們學(xué)習(xí)，和大家交流一下！

2．你能用生活中的實(shí)例說明同樣的道理嗎？請(qǐng)結(jié)合著實(shí)例編寫一個(gè)小故事，和同學(xué)們比比，看誰(shuí)的故事編得好！

《陶罐和鐵罐》練習(xí)設(shè)計(jì)

一、用給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

奚落(xī　x)　懦弱(nurǔ)　惱怒(nǎo　lǎo)

掘開(jiēju)　覆滅(ff)　謙虛(xīxū)

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

()的場(chǎng)地()的宮殿()的東西

()的渣滓()的塵土()的兄弟

三、給課文分段，并概括段意。

四、陶罐和鐵罐有什么不同?它們的不同結(jié)果說明了什么道理?

五、課外趣題

試補(bǔ)老虎詩(shī)

有個(gè)人讀書很不認(rèn)真，卻還愛在人前賣弄學(xué)問。一次，大家在談詩(shī)，他當(dāng)眾夸口說：我讀的古詩(shī)很多，最欣賞一首詠老虎的詩(shī)，那首寫得好極了，短短四句，就把老虎寫活了。眾人要求他能背給大家聽，那個(gè)人咳嗽一番，說：頭一句是什么的虎，第二句嘛，是什么什么地舞。眾人又說：你既然忘了一、二句，就念念三、四句吧。那人仰頭望天，想了好一會(huì)兒，說：第三句實(shí)在忘了，好像是嘯聲震什么。他搔搔頭皮，朝眾人一笑，說：好在第四句我記得真真切切。大家迫不及待地說：你就快說第四句，哪怕只一句，我們也見識(shí)見識(shí)。那人一拍手，說：對(duì)了，第四句是驚什么什么的意思。大家失望極了。

請(qǐng)你把這四句詩(shī)補(bǔ)充：

_____________________虎，_____________________舞。

嘯聲震_____________________，驚_____________________。

（提示：吊睛白額跳跳踉踉山谷落巖上土）

你認(rèn)為這是一首好詩(shī)嗎？為什么？

這則故事說明了什么？

《月亮和云彩》同步練習(xí)

月亮和云彩

班級(jí)姓名

一、讀拼音寫漢字。

yǔ　wnmng　ling　xiāng　tng語(yǔ)　(　)(　)()　xiǎopngyǒuh　png　kuil(　)　(　)(　)

二、填空。

得：第五筆是()，共()筆，組詞()。

快：筆順()，共()畫。

和：部首是()，左邊是()，右邊是()。

三、組詞。

目()禾()亮()去()相()和()幾()法()

四、用一會(huì)兒一會(huì)兒寫一句話。

___________________________________

五、按課文內(nèi)容填空。

1.他們看見()在云彩里()，一會(huì)兒()，一會(huì)兒()。

2.大家看了一會(huì)兒，只見()云彩()跑()了，月亮卻()很慢。大家說：()說()對(duì)，()確實(shí)比()跑得()。

《鴨子和白兔請(qǐng)客》同步練習(xí)

鴨子和白兔請(qǐng)客

班級(jí)姓名

一、讀拼音，寫漢字。

fēn　biqǐng　shchī　ciy　dngzh　biān(　)()(　)(　)()

二、先組詞，再加個(gè)部首、組詞。

水()田()青()__()__()__()可()力()__()__()

三、把下面句子補(bǔ)充完整。

1.我請(qǐng)__________________________。

2.______請(qǐng)我們一起去____________。

3.白兔最愛吃______，不愛吃______。

4.鴨子最愛吃______，不愛吃______。

5.爸爸______，媽媽______，我也______。

四、先組詞，再寫一句話。

吃()____________________________。

別()____________________________。

五、填空。

1.這字共()筆，第六筆是_______。

2.家字共()筆，部首是()，組詞()。

3.這字是()結(jié)構(gòu)，部首是()，第五筆是()。

4.別字部首是()，第三筆是()，組詞()。

《乘法和除法》整理與復(fù)習(xí)

【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)總復(fù)習(xí)《乘法和除法》的整理與復(fù)習(xí)
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
（1）通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地計(jì)算。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。
【復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】
乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。
【復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】
正確熟練地計(jì)算
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)多媒體課件、題卡
【復(fù)習(xí)過程】
一、小組交流，整理知識(shí)
1、揭示課題
師：上一節(jié)課老師布置同學(xué)們回家對(duì)第八單元乘法和除法整理和復(fù)習(xí)，那我們現(xiàn)在就來(lái)一起復(fù)習(xí)乘法和除法。（板書）
2、小組交流
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里把整理的結(jié)果互相交流一下，在交流的過程中要注意相互補(bǔ)充，看看誰(shuí)整理的更全面，更完整。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生交流能讓學(xué)生再次鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面歸納，也有利于激活學(xué)生的思維。讓學(xué)生在比較中找到不足，同時(shí)也能互相補(bǔ)充。）
二、個(gè)別展示，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
1．個(gè)別展示
師：看來(lái)同學(xué)們都整理得不錯(cuò)，接下來(lái)我們就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享一下他們的整理圖吧。（并對(duì)該學(xué)生的整理圖進(jìn)行評(píng)價(jià)或給予建議）
[實(shí)物投影展示]
(設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都獨(dú)立整理過知識(shí)圖，讓個(gè)別學(xué)生出來(lái)展示、分析，有助于其他學(xué)生視覺上的欣賞與學(xué)習(xí)，同時(shí)也給予優(yōu)生一個(gè)展示的平臺(tái)。)
2.學(xué)生之間評(píng)價(jià)
（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生看與聽，再讓他們對(duì)展示品作評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生之間互相查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到別人好的地方。）
三、回顧整理，解讀老師的知識(shí)圖
1.教師課件展示：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師整理的步驟與方法，并板書。
（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生展示知識(shí)圖時(shí)能夠看出很多的遺漏、不夠完善，所以學(xué)生們會(huì)很期待看看老的知識(shí)圖，有一睹為快的心情。）
2.學(xué)生對(duì)老師知識(shí)圖的評(píng)價(jià)
（設(shè)計(jì)意圖：能給老師提出建議，能肯定老師的整理，能讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)更加深刻，對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)體系更加清晰。）
四、鞏固練習(xí)
1．錯(cuò)題分析
（1）134
×16
804
134
938
（2）我國(guó)的花卉品種豐富，百合花約有40個(gè)品種，杜鵑花大約是百合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個(gè)品種？
40×17=680（個(gè)）
答：杜鵑花大約有680個(gè)品種。
（3）400×50的末尾有3個(gè)0。（）
（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)之前給學(xué)生打一針“強(qiáng)心針”，提醒他們以往經(jīng)常做錯(cuò)的題，讓他們自己發(fā)現(xiàn)，找出問題所在，為下面的練習(xí)做鋪墊。）
二、基礎(chǔ)題。
（1）計(jì)算。
357×68=268÷53=
（2）填空。
1、筆算270×20時(shí)，先算27×2=（），再在積的末尾添（）個(gè)0。
2、6（9×21≈12000，方框里最小填（），最大填（）。
3、兩個(gè)因數(shù)的積是810，這兩個(gè)數(shù)各自擴(kuò)大10倍后，相乘的積是（）。
（3）應(yīng)用題。
1、小林家的果園今年收了310千克梨，收的蘋果是梨的19倍。一共收了多少千克蘋果？
2、一輛長(zhǎng)途客車3小時(shí)行了174千米。照這樣的速度，它12小時(shí)可以行多少千米？
（設(shè)計(jì)意圖：有了前面“錯(cuò)題分析”的鋪墊，學(xué)生在做題時(shí)就會(huì)更認(rèn)真，更細(xì)心，盡量不讓自己犯以上的錯(cuò)。同時(shí)提升他們的自信心，從中感受到成功的喜悅。）
三、拓展題。
小馬虎在計(jì)算除法的時(shí)候，把除數(shù)43錯(cuò)寫成34，這樣得到的商是32，余數(shù)是32，正確的商是多少？余數(shù)是多少？
（設(shè)計(jì)意圖：課堂應(yīng)照顧到不同層次學(xué)生的需要，要促使好學(xué)生更優(yōu)，應(yīng)潛移默化的發(fā)散他們的思維，教會(huì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考方法，這將使他們終生受益。）
六、全課總結(jié)和談收獲
這節(jié)課我們學(xué)了些什么？，你有什么收獲？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握。）

板書設(shè)計(jì):
口算解決問題

估算乘法和除法筆算
積和商不變的變化規(guī)律

《陶罐和鐵罐》練習(xí)設(shè)計(jì)2

一、用給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

奚落（xīx）懦弱（nurǔ）惱怒（nǎolǎo）

掘開（jiēju）覆滅（ff）謙虛（xīxū）

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

（）的場(chǎng)地（）的宮殿（）的東西

（）的渣滓（）的塵土（）的兄弟

三、給課文分段，并概括段意。

四、陶罐和鐵罐有什么不同？它們的不同結(jié)果說明了什么道理？

五、課外趣題

試補(bǔ)老虎詩(shī)

有個(gè)人讀書很不認(rèn)真，卻還愛在人前賣弄學(xué)問。一次，大家在談詩(shī)，他當(dāng)眾夸口說：我讀的古詩(shī)很多，最欣賞一首詠老虎的詩(shī)，那首寫得好極了，短短四句，就把老虎寫活了。眾人要求他能背給大家聽，那個(gè)人咳嗽一番，說：頭一句是什么的虎，第二句嘛，是什么什么地舞。眾人又說：你既然忘了一、二句，就念念三、四句吧。那人仰頭望天，想了好一會(huì)兒，說：第三句實(shí)在忘了，好像是嘯聲震什么。他搔搔頭皮，朝眾人一笑，說：好在第四句我記得真真切切。大家迫不及待地說：你就快說第四句，哪怕只一句，我們也見識(shí)見識(shí)。那人一拍手，說：對(duì)了，第四句是驚什么什么的意思。大家失望極了。

請(qǐng)你把這四句詩(shī)補(bǔ)充：

_____________________虎，_____________________舞。

嘯聲震_____________________，驚_____________________。

（提示：吊睛白額跳跳踉踉山谷落巖上土）

你認(rèn)為這是一首好詩(shī)嗎？為什么？

這則故事說明了什么？

數(shù)的意義整理和復(fù)習(xí)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“數(shù)的意義整理和復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：人教版九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第125-129頁(yè)。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的意義,溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.通過自主探索和合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)均提高綜合運(yùn)用能力。

3.結(jié)合教學(xué),滲透人文主義教育和事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物啟蒙教育。

教學(xué)重、難點(diǎn):進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的意義,溝通聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,練習(xí)紙等。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際,引入課題

1.課件展示:(信息報(bào)道)據(jù)統(tǒng)計(jì),去年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為6280元,實(shí)際增長(zhǎng)6.4％.

全國(guó)基本普及九年義務(wù)教育通過驗(yàn)收的人口地區(qū)覆蓋率達(dá)到85％

國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)為比去年增加1.4倍。人均公共綠地面積從3又9/20平方米提高到6又13/25平方米。

第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)公布,我國(guó)總?cè)丝跀?shù)為1295330000人,平均每個(gè)家庭的人口為3.44人,我國(guó)計(jì)劃生育政策取得明顯成效。

2.從這組信息報(bào)道中,同學(xué)們主能感受到什么?你是怎么看出的?

3.揭示課題:數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛,我們的生產(chǎn)、生活都離不開數(shù),這節(jié)課我們就來(lái)整理和復(fù)習(xí)數(shù)的意義.

二、復(fù)習(xí)整理,形成網(wǎng)絡(luò)

1.分組合作,根據(jù)以前學(xué)過的.知識(shí),把信息中的數(shù)據(jù)分分類。(用展示臺(tái)展示反饋)

2.分類整理,溝通聯(lián)系。

(1)整數(shù)。

①請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)用整數(shù)表示的例子。

②哪些數(shù)屬于整數(shù)呢?(自然數(shù)、0、…..)

③自然數(shù)的意義和單位是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們看書回顧。(師板書復(fù)習(xí)步驟)

④介紹自然數(shù)的產(chǎn)生,引入我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)拿?-數(shù)起源于數(shù)

(2)分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

①現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)整理復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù),看看你們打算從哪幾方面來(lái)整理?(分組討論)

②根據(jù)同學(xué)們討論的結(jié)果,請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,看書回顧、分類整理。

③小組分類匯報(bào)結(jié)果,并圍繞整理結(jié)果提幾個(gè)問題,隨意點(diǎn)同學(xué)回答并作出評(píng)價(jià)。

（3）百分?jǐn)?shù)

①現(xiàn)在我們還有什么數(shù)沒有復(fù)習(xí)?

②百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?

③請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示的例子。

④介紹幾個(gè)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的例子。(課件展示)

膠東鄉(xiāng)糧食產(chǎn)量比去年增加三成。

百貨大樓的帽子按八五折出售。

某針織廠抽查了50件針織內(nèi)有衣,其中49件為合格產(chǎn)品,合格率為( )。

2001年我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率控制在1%以內(nèi)。

⑤分組討論:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?

3.形成網(wǎng)絡(luò)。(課件)

意義（略）

(2)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、進(jìn)率等概念。

(3)讓學(xué)生自由看數(shù)位順序表提問質(zhì)疑。

5.小結(jié)板書

三、綜合運(yùn)用,拓展提高

(課件展示)..

1.填空:『··

(1)最小的自然數(shù)是()

(2)把1平均分成4份,其中的3份是();把3平均分成4份,每一份是()

(3)1又5/7的分?jǐn)?shù)單位是(),它至少再添上()個(gè)這樣的單位就成了整數(shù)。

(4)40.04整數(shù)部分的"4"在()位上,表示(),小數(shù)部分的"4"在()位上;表示()個(gè)()。

(5)最高位是百萬(wàn)位的整數(shù)是（）位數(shù)，最低位是百分位的小數(shù)有()位小數(shù)。

(6)最小的四位數(shù)是(),最大的三位數(shù)是(),它們相差()。

2.選擇:

(1)十萬(wàn)位上是6的數(shù)是()。

a.166023 b.6123412 c.36659571

(2)下面各數(shù)中,()是循環(huán)小數(shù)。

a.5.888 b.0.13939 c.3.1415926……

（3）三成五號(hào)百分?jǐn)?shù)表示是()。a.35％ b.3,5% c.350％

(4)分?jǐn)?shù)單位是1/9的最大真分?jǐn)?shù)是()。

a 7/9 b 8/9 c 9/9

(5)把一根3米長(zhǎng)的鐵絲平均分成7段,每一段長(zhǎng)是這根鐵絲的()

a 1/7 b 3/7 c 3/7米

3.判斷,對(duì)的打"√",錯(cuò)的打×。

(1)1.34的計(jì)數(shù)單位是0.010()

()1/4噸可以寫成25％()

(3)自然數(shù)既可以表示"有多少個(gè)",又可以表示是"第幾個(gè)"。()

(4)大于2而小于6的數(shù)只有3、4、5ρ()

(5)因?yàn)?/5比6/7小,所以4/5的分?jǐn)?shù)單位比號(hào)的分?jǐn)?shù)單位小。()

4.想一想:用0、1、9這三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的三位數(shù)是(),組成一個(gè)最小的三位數(shù)是(),組成一個(gè)最小的小數(shù)是(),組成一個(gè)最大的真分?jǐn)?shù)是()。

四、總結(jié)

1.小組質(zhì)疑、評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))全課學(xué)習(xí)情況。

2.師做總結(jié)。

附:板書設(shè)計(jì)

整理和復(fù)習(xí)

數(shù)的意義

復(fù)習(xí)步驟:

1.看書回顧。

2.分類整理。

3.綜合運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)想

"數(shù)的意義整理和復(fù)習(xí)"是九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)的內(nèi)容,是畢業(yè)總復(fù)習(xí)中的第一節(jié)整理復(fù)習(xí)課。是對(duì)學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)劃過的數(shù)的概念的一次概括和總結(jié),次溝通和聯(lián)系。由于要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多,立足于以學(xué)生發(fā)展為本,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我作了如下設(shè)想：

1.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感受數(shù)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。在課前預(yù)習(xí)中我就布置學(xué)生收集?如一些用整數(shù)、百分?jǐn)?shù)等表示的例子,讓他們感受這些數(shù)就在自己的身邊,并不陌生和抽象。還讓他們知道數(shù)學(xué)能具體、鮮明地反映一些實(shí)際問題。因此在教學(xué)中,我用了一組信息;報(bào)道作課前引入。學(xué)生從信息報(bào)道中二能找到以前學(xué)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、等,還從信息中的數(shù)據(jù)看出國(guó)家形勢(shì)發(fā)展變化。

2.尊重學(xué)生主體,立足于以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生在課堂中大膽自主探究。首先我讓學(xué)生從信息中的數(shù)據(jù)著手分類,根據(jù)學(xué)生自己的分類來(lái)分幾塊進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。在分?jǐn)?shù)和小數(shù)這兩塊整理復(fù)習(xí)時(shí),我放手讓學(xué)生與設(shè)想從哪些方面來(lái)整理,然后讓學(xué)生嚴(yán)去按自己所想的進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。

3．查漏補(bǔ)缺，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。由于這節(jié)課中出現(xiàn)的概念是學(xué)生以前陸續(xù)分段學(xué)完的,因此在這節(jié)整理復(fù)習(xí)課中除了著重復(fù)習(xí)數(shù)的意義、單位和分類外,還讓學(xué)生去初步了解數(shù)系的產(chǎn)生和發(fā)展,進(jìn)一步溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,形成→個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生的知識(shí)有序、系統(tǒng)化。

4.創(chuàng)建活潑、輕松、民主的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中,我力求創(chuàng)造一種民主、輕松的新型師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在課堂中大膽參與,敢想敢說。在復(fù)習(xí)完分?jǐn)?shù)小數(shù)及數(shù)位順序表后,我都讓學(xué)生嘗試自己提幾個(gè)相關(guān)的問題,考考其他同學(xué),并作出評(píng)價(jià)。老師把發(fā)問的權(quán)利交給學(xué)生,做課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者.

5.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)滲透人文主義教育和辯證唯物主義啟蒙教育。一節(jié)整理復(fù)習(xí)課,除了有歸納總結(jié),必定有應(yīng)用提高。我設(shè)計(jì)國(guó)了一系列綜合練習(xí),旨在讓學(xué)生的知識(shí)得到拓展和延伸,并抓住契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中我還注意有機(jī)地滲透人文主義教育和事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物主義啟蒙教育。讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

6.合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,優(yōu)化課堂教學(xué)。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)得當(dāng),能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),教師教得輕松,靜止的課堂變得生動(dòng)起來(lái)。這節(jié)課我從引入到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)到綜合練習(xí),設(shè)計(jì)了一套生動(dòng)、美觀、實(shí)用的雙課件,給課堂教學(xué)增添了一股活力,為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了一個(gè)良性環(huán)境。

7.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。我們的教育應(yīng)該是讓學(xué)生可以得到持續(xù)發(fā)展的教育。正是從這個(gè)教育理念出發(fā),我們的課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持向?qū)W生"授之以漁",而不僅僅只是知識(shí)的傳授。這節(jié)課是節(jié)整理復(fù)習(xí)課,當(dāng)上完課后,三個(gè)復(fù)習(xí)步驟已清晰地印入學(xué)生腦海中,為后面的復(fù)習(xí)課起了一個(gè)良好的開端。逐步積累,學(xué)生就能脫離老師這個(gè)拐杖,學(xué)會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

8.加強(qiáng)合作交往,注重學(xué)生情感、價(jià)值的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,除了要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性,還要注意培養(yǎng)學(xué)生吸取別人意見、與人合作的精神。小組合作學(xué)習(xí)就給學(xué)生提供了個(gè)培養(yǎng)社會(huì)性的絕好機(jī)會(huì)。正因如此,這節(jié)課我設(shè)計(jì)安排了三次小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給學(xué)生足夠的交流時(shí)間,讓學(xué)生與組內(nèi)的同學(xué)交流合作。一節(jié)課的設(shè)想可以從多角度考』慮,但必有輕重之分,才會(huì)有層次起伏之感。在信息時(shí)代的新世紀(jì),在教導(dǎo)育改革爭(zhēng)鳴的今天,希望能以此文拋磚引玉,和各位同仁共同探討、共同進(jìn)步!

表內(nèi)乘法整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“表內(nèi)乘法（二）”第90—91頁(yè)的整理和復(fù)習(xí)，處理練習(xí)二十一1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法的全部口訣，提高表內(nèi)乘法計(jì)算的熟練程度。

2、使學(xué)生能比較熟練的根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題的思考過程，培養(yǎng)其思考、表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生受到美的熏陶，并感受我國(guó)淵遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：1、根據(jù)乘法口訣寫算式；

3、使學(xué)生能比較熟練解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題的思考過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、空白的乘法口訣表、小彩旗等。

教學(xué)過程：

一、同整理

（課前給每位小朋友發(fā)一個(gè)空白的“九九乘法表”）

1、導(dǎo)入：我們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)要在我國(guó)首都北京舉行，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的訓(xùn)練，你想去觀看他們的訓(xùn)練嗎？可是教練伯伯告訴我：想去的小朋友要把這些題目做正確才能上車，你有信心嗎？

2、用口訣寫算式。

（1）課件出示九九乘法表。

請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的空白的“九九乘法表”，請(qǐng)你根據(jù)口訣在上面寫出45到乘法算式，注意只寫算式，不寫口訣。咱們比一比，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快，寫得又對(duì)又快的前10名小朋友每人獎(jiǎng)勵(lì)一面小彩旗，到時(shí)候可以為運(yùn)動(dòng)員們喊加油。（做完了舉起你的小手）

（2）教師根據(jù)做題情況發(fā)小彩旗。

（3）同桌交換，根據(jù)大屏幕對(duì)改。（課件出示答案）

3、做習(xí)題，講思路。（處理90頁(yè)第二題）

（1）課件出示題目。

教練對(duì)我們大家的表現(xiàn)比較滿意，他說我們班的小朋友很愛動(dòng)腦筋，讓大家坐車出發(fā)，看開來(lái)了兩輛汽車。（課件出示）

他對(duì)我們說：一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍。大客車最多可乘多少人？（大家齊讀）

（2）請(qǐng)小朋友們做在練習(xí)本上。做完后用你的行動(dòng)告訴其他的小朋友。

（3）咱們找個(gè)小朋友說說你是怎么解答的？為什么要這么做？（也就是你是怎么想的？）

教師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)小結(jié)。

二、齊練習(xí)

1、處理練習(xí)二十一第4題。

（1）課件出示題目。

在車上，小紅和小亮給我們出了一道題目，咱們一起來(lái)看看。誰(shuí)能告訴大家是什么意思？

（2）你能做在練習(xí)本上嗎？做完后用你的姿勢(shì)告訴同伴。

（3）誰(shuí)能告訴大家你是怎么解答的？又是怎么想的呢？其他小朋友做的和他說的一樣嗎？

2、處理練習(xí)二十一第3題。

（1）課件出示題目。

說著說著，到了訓(xùn)練基地。教練伯伯請(qǐng)小朋友們一起觀賞“水上芭蕾”組姐姐們的表演。（課件演示）漂亮嗎？他請(qǐng)小朋友們幫他算算一共有多少人？請(qǐng)小朋友們快快動(dòng)手吧。

（2）講評(píng)。誰(shuí)能告訴大家你是怎么想的？

3、處理練習(xí)二十一第1題。

（1）出示題目。

水上芭蕾組的姐姐們跳累了，休息時(shí)，想看大家做題是不是很認(rèn)真，請(qǐng)小朋友們把課本翻到91頁(yè)，做練習(xí)二十一第一題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

（2）講評(píng)。

找個(gè)小朋友說說你的答案，其他小朋友看著自己做的題目是不是和他說的一樣？（課件出示結(jié)果）。

4、處理練習(xí)二十一第2題。

（1）出示題目。

水上芭蕾的姐姐看我們班的小朋友這么能干，給我們帶來(lái)了蛋糕，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，又讓我們和她們一起分享快樂。（課件出示蛋糕圖片）

你能說出是什么意思嗎？動(dòng)手做做吧。

（2）講評(píng)，找學(xué)生說說他的想法。

三、學(xué)知識(shí)

課件出示教材90頁(yè)下面的“你知道嗎？”

教練伯伯看我們的小朋友這么愛學(xué)習(xí)，就忍不住想告訴大家一些課外知識(shí)，你有興趣知道嗎？

看了之后，你想說什么呢？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)數(shù)學(xué)文化的悠久歷史，在數(shù)學(xué)文化的氛圍中激發(fā)民族自豪感）

四、共總結(jié)

這節(jié)課中，你們跟著教練伯伯轉(zhuǎn)了一圈，最后他問我們：有什么收獲呢？

1.6.15整理和復(fù)習(xí)|人教課標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。

2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第78頁(yè)和第79頁(yè)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。

教學(xué)設(shè)計(jì)

談話引入，揭示課題

請(qǐng)小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。

[開課直奔主題，節(jié)省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。]

聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

1．猜一猜。

出示第78頁(yè)第1題主題圖。

師：小朋友們看，圖上畫了些什么？

生：有三個(gè)小朋友坐電梯。

師：他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？

生：小男孩住6層，小女孩住8層。

師：你是怎么知道的？

[密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決身邊實(shí)際問題的能力。]

2．聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號(hào)樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。

鞏固練習(xí)，發(fā)散思維

師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？

同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？

學(xué)生活動(dòng)，上臺(tái)展示。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。

[同桌合作，用身體語(yǔ)言表演，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]

自行探究，找出規(guī)律

師：咱們來(lái)做“小小郵遞員”的游戲，好嗎？

生：好！

請(qǐng)一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號(hào)信箱。

[利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。通過送信，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。]

學(xué)生拿到信卡，認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。

師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？

生：感覺沒有順序，有些亂。

師：怎么排列比較好？

生：按一定的順序。

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重新排列。）

師：這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細(xì)觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

師：根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？

[擴(kuò)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考，找出規(guī)律。]

小組合作，實(shí)踐操作

在屏幕上出示如下減法表。

[放手讓學(xué)生自己去嘗試操作，探索方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生廣泛參與，為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示、表述自己見解的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂。]

師：表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來(lái)。大家仔細(xì)觀察這個(gè)表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來(lái)。學(xué)生分組邊討論邊完成填表的任務(wù)。

師：請(qǐng)大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。

學(xué)生分組討論，交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律。順著表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。

[鞏固所學(xué)方法并提高口算準(zhǔn)確率和速度。]

教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說出得數(shù)。

學(xué)生分組活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生任意說出一個(gè)加法算式的得數(shù)，另外的學(xué)生很快說出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式和得數(shù)。

應(yīng)用拓展，解決問題

師：智慧爺爺也來(lái)參加我們的做題比賽了，它給我們帶來(lái)了兩道題。（課件演示：出示第79頁(yè)第5題）誰(shuí)能解答出這兩道題，誰(shuí)就能得到智慧爺爺?shù)亩Y物。你想得到這些禮物嗎？

生：想！

師：好，開動(dòng)腦筋，加油。

生：動(dòng)作表示。

學(xué)生先講圖意，再說出解決問題的辦法。

生：73＝10

生：7-2＝5

[潛心設(shè)計(jì)“智慧爺爺帶來(lái)的問題”等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲，學(xué)生興趣盎然。通過找一找、畫一畫、說一說，使學(xué)生手、眼、口、腦得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力。]

全課總結(jié)

小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要形式。這節(jié)課安排的內(nèi)容，是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生在頭腦里對(duì)已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。

在對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的整理和復(fù)習(xí)時(shí)，結(jié)合教材第78頁(yè)的第1、2題，引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說自己家住在幾號(hào)樓幾單元幾號(hào)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)，切實(shí)感受數(shù)學(xué)與自己生活的密切聯(lián)系，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物。

興趣是最好的老師，在整理“10以內(nèi)的加法表”時(shí)，我注意創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。學(xué)生們積極思維，認(rèn)真計(jì)算，通過送信達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。接著，再引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的排列順序，讓學(xué)生自己說出應(yīng)該怎樣排列，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，掌握整理算式的方法，養(yǎng)成良好的整理復(fù)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，在整理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考，找出規(guī)律，想想怎樣才能記住它。學(xué)生的思維再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并在此處得以升華。

整理減法表時(shí)，先向?qū)W生出示不完整的減法表，只在表中填出一些具有提示性作用的算式，其余的放手由學(xué)生自己去整理、填寫，讓學(xué)生直接參與到減法算式排列的過程中去，并說出自己的排列規(guī)律。這樣學(xué)生對(duì)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律會(huì)有更深刻的理解和感受。

總之，在教學(xué)中，我潛心設(shè)計(jì)了“小小郵遞員”、“擊手掌”、“對(duì)口令”、“智慧爺爺帶來(lái)的問題”等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地互相交流，爭(zhēng)先發(fā)言，展示自己的計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達(dá)到了整理復(fù)習(xí)的目的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，感受應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。

整理和復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，建立網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師把枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入游戲之中，“猜一猜”、“拍拍手”、“扮演小小郵遞員”等，使數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

自主探索、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師在減法表的復(fù)習(xí)中讓學(xué)生先觀察思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流，把表補(bǔ)充完整。這節(jié)課注意引導(dǎo)學(xué)生展開討論，提出問題。小組合作尋找問題答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

本節(jié)課重視掌握基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在課改中，既體現(xiàn)了改革的思想和新教法，又繼承了我們過去在教學(xué)實(shí)踐中一些行之有效的方法，使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中采用多種練習(xí)形式，使不同層面的學(xué)生達(dá)到熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法的教學(xué)目標(biāo)。老師注意知識(shí)間的相互聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過“橫看、豎看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”的方式找出規(guī)律，使學(xué)生腦子里初步建立起比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為以后的整理和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

執(zhí)教：河南省開封市開封縣街小學(xué)程永春

指導(dǎo)教師：河南省開封市教育局教研室劉玉珠王瑞玲

評(píng)析：河南省開封市開封縣街小學(xué)王瑞玲

1.6.15整理和復(fù)習(xí)|人教課標(biāo)

《蝙蝠和雷達(dá)》練習(xí)題設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《蝙蝠和雷達(dá)》練習(xí)題設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、我能分辨它們，而且能組出不同的詞來(lái)。

捕()揭()銳()避()

哺()竭()脫()僻()

二、我能找出不同類的詞語(yǔ)。

A.鴿子、老鷹、喜鵲、蝙蝠、烏鴉

B.鮮魚、鯉魚、青魚、鰱魚、鯽魚

三、我知道哪一句是比喻句，記得打上鉤喲。

A.人們都說，黃河是中華民族的搖籃。()

B.超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)。()

C.蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。()

D.桂林的山真險(xiǎn)啊，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。()

四、按要求，給下面的句子換個(gè)說法。

(1)他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。

被字句：

(2)蝙蝠到處亂撞。

比喻句：

(3)在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?

陳述句：

五、我知道科學(xué)家是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的。

六、文段選讀練習(xí)

科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，能飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行出十分安全。

1、“終于”一詞說明：__________________________________。

2、我會(huì)寫出近義詞。

模仿()清楚()揭開()

3、“秘密”指的是什么?用“———”在文中畫出來(lái)。

抄出一個(gè)比喻句：______________________________________。

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表練習(xí)課教案及練習(xí)題

1.9.3條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表（練習(xí)課）

課型練習(xí)課學(xué)校使用教師：

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

完成練習(xí)十七的2——4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的問題。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。

2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影或掛圖，彩筆。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題。今天咱們?cè)賮?lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)好嗎？

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

（一）基本練習(xí)：練習(xí)十七第2題。（1）看圖，明確題意。（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問題。（4）集體訂正。

（二）綜合練習(xí)：投影或小黑板出示“學(xué)生喜歡的課外書”的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

《少兒百科全書》《IQ博士》《寵物小精靈》《奧特曼》

1．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。

2．讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。

（1）喜歡（）最多，喜歡（）的最少。

（2）喜歡《少兒百科全書》的和喜歡《奧特曼》的一共有（）人。

（3）從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖上，你還知道些什么？

（三）提高練習(xí)：

統(tǒng)計(jì)一下自己文具盒里各種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，然后在格子里涂色。并把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整。（教師提前印好統(tǒng)計(jì)圖）

鉛筆橡皮直尺其它

文具鉛筆橡皮直尺

數(shù)量

1．（）最多，（）最少。

2．鉛筆比橡皮多（）

（學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)）

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

1.自主檢測(cè)

(1)練習(xí)十七第3題。

（2）練習(xí)十七第4題：每人說出自己喜歡的交通工具。統(tǒng)計(jì)喜歡每一類交通工具的人數(shù)，繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

四、歸納小結(jié)，課外延伸：

通過本課練習(xí)，我們用不同的方法統(tǒng)計(jì)收集到的數(shù)據(jù)，繪制了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，它們都能清楚、直觀地反映出統(tǒng)計(jì)的數(shù)量、種類、一目了然，便于我們分析問題，發(fā)現(xiàn)問題。統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用也很廣泛，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽疑钪杏嘘P(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì):

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．下面是二（3）班同學(xué)假期參加課外活動(dòng)小組情況（30分）

請(qǐng)你完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。

2．根據(jù)下面一個(gè)月的天氣情況，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。

（1）完成統(tǒng)計(jì)表。

（2）畫出漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)反思：

100以內(nèi)的加法和減法（一）整理復(fù)習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些100以內(nèi)的加法和減法（一）整理復(fù)習(xí)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

1.6.15整理復(fù)習(xí)（二）

課型復(fù)習(xí)課學(xué)校使用教師

主備人修改人孫晶時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

整理和復(fù)習(xí)

教材第78頁(yè)第2題及練習(xí)十四第5—8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步掌握求“兩數(shù)相差”問題的分析方法和解題思路。

2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、愛提問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．正確解答求兩數(shù)相差多少的問題。

2．根據(jù)所給條件，提出不同的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，視頻儀。

教學(xué)過程

一、談話引入，揭示課題。

前面我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，今天我們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)，看看大家對(duì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題的掌握情況怎么樣。

（板書課題：復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題。）

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

1．看圖填空，再列式計(jì)算。

○○○○○○○○○

□□□□

求（）比（）多多少。

求（）比（）少多少。

引導(dǎo)學(xué)生說出思考過程。

小結(jié)：一般過程：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少，都是把比較大的那個(gè)數(shù)分成兩部分，從它里面減去與較小數(shù)同樣多的部分。

2．填空。

15只小鳥比8只小鳥多（）只。

8只小鳥比15只小鳥少（）只。

□讀題后，在頭腦中想象，獨(dú)立列式解答。

□說說求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少兩種問題的聯(lián)系和區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生比較得出：兩個(gè)問題雖然說法不一樣，但意思是一樣的，解答時(shí)都需要先找出較大的那個(gè)數(shù)，從里面去掉與較小的數(shù)同樣多的部分，用減法計(jì)算。

3．教材第78頁(yè)第2題。

(1)投影出示彩圖，根據(jù)圖意，說出獲取的信息。

(獲取的信息是：小羊每天產(chǎn)5瓶奶，大牛每天產(chǎn)36瓶奶。)

(2)根據(jù)我們所獲取的信息，可以提出什么問題?

小組討論，比—比看哪組提的問題最多。

根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，板書所提出的問題。

①大牛、小羊每天一共產(chǎn)奶多少瓶?

②小羊比大牛每天少產(chǎn)奶多少瓶y

③大牛比小羊每天多產(chǎn)奶多少瓶?

(3)獨(dú)立解答上面三道題，并說一說分析過程。

①5+36=41(瓶)把兩部分合并起來(lái)，用加法。

②36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

③36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

4．練習(xí)十四第7題。

(1)投影出示彩圖，根據(jù)圖意，說出獲取的信息。

(從圖上知道了小明射中了12個(gè)球，小東射中了8個(gè)球。)

怎樣求小明比小東多射中了幾個(gè)球?

(小明和小東比，小明射中的多、小東射中的少。小明射中的12個(gè)可以分成兩部分，一部分是和小東射中的個(gè)數(shù)同樣多的部分，另一部分是比小東射中的個(gè)數(shù)多的部分。從12里面去掉8個(gè)，就可以知道小明比小東多射中了幾個(gè))

板書：12—8=4(個(gè))

(2)提出其他的問題，開解答。

(9小明和小東一共射中了幾個(gè)?12+8=20(個(gè))

②小東比小明少射中了幾個(gè)?12—8=4(個(gè))

5．練習(xí)十四第8題。

（1）投影出示統(tǒng)計(jì)表。說一說從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

（楊樹有46棵，柳樹有38棵，松樹有27棵，杉樹有19棵。）

(2)兩人—組，—人提出問題，另一人解答，

(3)通過提出的這些問題和我們的分析解答過程，你從中知道了什么？

(求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾也就是另—個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾)

（求總量，就是把各個(gè)部分的數(shù)加起來(lái))

三、自主檢測(cè)，完善提高。

（1）自主檢測(cè)。

師：通過今天的復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，少多少的問題又有了更新的、更深的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)檢測(cè)一下吧。

自主檢測(cè)題。

1．計(jì)算下面各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

48—5=36十40=46十4=62+7=

20十50=35十9=80—30=70—9=

53—6=38十7=95—30=64—8=

30十24十5=60—20—6=44—20十7=62十8—40=

2．填空

（1）70里面有()個(gè)十，9個(gè)十是()。

（2）83里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

（3）12里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3．厶厶厶厶厶厶厶

OOOO

O比厶少()個(gè)。

厶比O多()個(gè)。

4．解決問題。

（1）—年級(jí)(1)班有圖書65本。借給同學(xué)30本，還剩多少本?

（2）兩只花貓吃小魚。上午吃了19條，下午吃了9條，一天吃了多少條?

（3）果園里有蘋果樹和梨樹，

①蘋果樹和梨樹一共有68棵，其中蘋果樹有30棵，梨樹有多少棵?

②有蘋果樹30棵，梨樹38棵，蘋果樹比梨樹少多少棵?

③再提一個(gè)問題，并列式計(jì)算，

（4）評(píng)價(jià)完善。

師：下面我們來(lái)看一看大家檢測(cè)的結(jié)果。（教師公布答案，學(xué)生同桌互評(píng)。最后讓得A的同學(xué)舉手；讓出錯(cuò)的同學(xué)說一說出錯(cuò)的原因并改錯(cuò)。）

今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們?cè)谏钪羞€知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題。

①大牛、小羊每天一共產(chǎn)奶多少瓶?

②小羊比大牛每天少產(chǎn)奶多少瓶y

③大牛比小羊每天多產(chǎn)奶多少瓶?

①5+36=41(瓶)把兩部分合并起來(lái)，用加法。

②36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

③36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

(求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾也就是另—個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾)

（求總量，就是把各個(gè)部分的數(shù)加起來(lái))

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

一、算一算。

2＋54=38－20=50＋26=84+4=

4+43=49－7=60＋6=23＋50=

19+40=13+30=88－4=58＋7=

57－6=6＋57=36＋20=65－30=

49＋6=95－60=5＋38=4＋56=

二、比一比。

1．45＋4○502．82—9○613．53＋9○61

4．4＋56○965．86—60○266．93—7○23

7．68＋8○758．52—9○439．25＋7○95

10．64＋2○8411．47—4○3312．76—6○66

13．47＋4○5114．80—30○7615．30＋50○80

綜合：

1．9個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是。

2．85比60大———，40比9多————，30比74少————

3．56加上，與34＋30的和同樣多。

4．90加上，比100少1。

5．★★★★★★★★★★★★

☆☆☆☆☆☆

★比☆多個(gè)，

☆比★少個(gè)。

□○□=□（個(gè)）

拓展練習(xí)：

1．小圖書室有90本故事書，借出40本，還剩多少本？

□○□=□（本）

2.買玩具。

42元40元28元30元

2．小明買一輛和一架，一共多少元？

（2）小麗拿50元去買一種玩具，找回20元，她買了什么玩具？

（3）你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

教學(xué)反思：