小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案。

延伸閱讀

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（4）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（4）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克，教材P121第9、10、題和P125第9、題

二、復(fù)習(xí)目的

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系：1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

三、復(fù)習(xí)過程

1、復(fù)習(xí)克、千克提問：（1）1克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。（2）1000克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。引出：1千克=1000克

2、說出生活中有那些物體的質(zhì)量是用千克或克作單位的？（先小組說一說然后匯報(bào)）

3、動(dòng)手圈一圈（完成教材P121第9、10、題）

4、線（估一估再連一連，教材P125第9、題）

5、活動(dòng)內(nèi)容（每4人一組活動(dòng)）（1）估一估自己帶來(lái)的物品各有多重（2）再估一估老師帶來(lái)的這些物品各有多重，看誰(shuí)估的最接近實(shí)際重量。然后由學(xué)生掂一掂,感受一下。（老師把準(zhǔn)備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處）

6、練習(xí)作業(yè)：（1）計(jì)算：3000克+5千克=（）千克9千克-2000克=（）千克4千克×6=（）千克81克÷9=（）克7千克+500克=（）克（2）在括號(hào)里填上“”、“”、“=”：4千克（）4000克48克（）2千克5200克（）6千克50千克（）50克900克（）1千克600克（）6克

7、思考：一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（7）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（7）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第15、題；P126第14、題，P127第15、16、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、了解統(tǒng)計(jì)的意義。使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題。并解決問題。

2、能有規(guī)律的畫出圖形。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

1、養(yǎng)學(xué)生的合作實(shí)踐能力。（教師提前二天布置學(xué)生收集本班同學(xué)跳繩的數(shù)據(jù)，填寫P122第15、題。）

2、表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能出提出問題，自己解決。3、完成教材P127第15、題。（二）復(fù)習(xí)找規(guī)律。1、圖形規(guī)律：這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的找規(guī)律跟我們前面學(xué)的有什么不一樣的地方。2、學(xué)生說一說，

3、你覺得我們這個(gè)學(xué)期找規(guī)律的時(shí)候要注意什么

4、數(shù)字規(guī)律從圖形中找規(guī)律的方法能不能用在其他地方？(學(xué)生回顧后說)

5、完成總復(fù)習(xí)練習(xí)

四、全課總結(jié)（略）

五、學(xué)生置疑：同學(xué)們還有什么問題嗎？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（2）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（2）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)第四冊(cè)P119第3題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

正確掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。說一說各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、讀出下列各數(shù)256325062056256090806……（1）說一說多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法（2）說出以上各數(shù)分別是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。（3）練習(xí)：8469=（）+（）+（）5030=（）+()+（）+（）4106=（）+（）+（）+（）

3、動(dòng)手撥一撥（教師口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，然后再讀出來(lái)。）

4、看實(shí)物圖寫出多位數(shù)。然后把這些數(shù)從小到大排一排。

5、數(shù)的寫法六千寫作____二千九百寫作____七百八十寫作____五千零六寫作____四千零九十三寫作____七千七百零三寫作____

6、寫出4208后面的三個(gè)數(shù)____、____、____寫出8051前面的五個(gè)數(shù)____、____、____、____、____

7、游戲活動(dòng)說明活動(dòng)要求：用學(xué)具中的數(shù)字卡片，在老師的口述下擺出多位數(shù)，比一比誰(shuí)擺的又對(duì)又快

8、作業(yè)練習(xí)：教材P119第三題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（6）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（6）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（6）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第13、14、題，P126第11、12、13、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)過程

（一）用一步計(jì)算解決問題。

1、從情境中了解信息。（教材P122第13、題）

2、把上面的信息和問題串連起來(lái)，再讀一讀感受一下題意。“玩碰碰車每人每次用3元，小明用12元可以玩幾次？”引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元，就可以玩幾次。

3、要求學(xué)生寫出解答過程。（注意書寫格式）

4、學(xué)生討論完成：（1）“小強(qiáng)有8個(gè)碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么？”（2）教材P126第11、題。（3）比較（1）、（2）的異同點(diǎn)。（二）用兩步計(jì)算解決問題。1、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個(gè)小組，全班同學(xué)可以分成幾個(gè)小組？2、有同學(xué)在公路兩邊種樹，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個(gè)小組？3、討論以上兩題的解題思路。（三）解決實(shí)際生活中的問題。1、教材P122第14、題2、A型襪子15元可買5雙，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認(rèn)為哪一種襪子最便宜？（1）你是怎么知道那一種便宜？（2）如果是你購(gòu)買，你會(huì)買哪一種？為什么（由學(xué)生獨(dú)立解決問題后，再各別提問，只要講出道理即可。）（四）根據(jù)各班學(xué)生情況，可以另行補(bǔ)充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（1）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（1）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（1）

一.復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

二.復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問題，加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。

三.復(fù)習(xí)過程

1.口算。（口算除數(shù)是2-9的除法算式若干題，選出其中的幾道給學(xué)生說說除法式子的意義.各部分的名稱。）

2.小組活動(dòng)（教師準(zhǔn)備好除法算式卡片，分發(fā)到各小組，按規(guī)律把算式分類，然后匯報(bào)自己是按什么規(guī)律分的，舉例說明自己是怎樣求出商的。）……

3.學(xué)生獨(dú)立解決問題（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問題？并解決）（3）同學(xué)們要去南湖劃船。大號(hào)船每條限坐6人，小號(hào)船每條限坐3人，坐大號(hào)船需要4條，如果坐小號(hào)船需要幾條呢？

4.小組討論.（說說自己是怎樣解決這些問題的）

5.試試自己的能力（印題發(fā)給學(xué)生）(1)把正確的商打鉤。49÷7={7.9.8.}8÷1={7.1.8.}42÷6={7.4.6.}……(2)填空21÷7=（）48÷6=（）72÷（）=921÷（）=748÷（）=672÷9=（）……

6.比一比誰(shuí)最棒。在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）8×2()×86×524÷()24÷()

7.練習(xí)作業(yè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問題教案

西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
教學(xué)內(nèi)容
教材第77頁(yè)例3、例4，課堂活動(dòng)第3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、在分一分的操作活動(dòng)中，體會(huì)除法算式的意義。
2、能認(rèn)識(shí)并初步理解除法算式中各部分的名稱。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義
難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、圓形等
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
15根小棒，平均分成5份，每份有幾根？
二、新課探究
1、教學(xué)例3。
（1）出示例3教學(xué)圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
（2）問：這道題該用什么方法來(lái)解決？試一試。
生說，師板書：12÷3=4（組）
（3）讓學(xué)生根據(jù)減法各部分的名稱，猜測(cè)除法各部分的名稱，接著教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。
板書：12÷3=4（組）
被除數(shù)除數(shù)商
2、教學(xué)例4。
把15朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插幾朵花。
⑴學(xué)生操作
⑵寫出算式板書15÷3＝5
⑶說一說你是怎么想的？
3、小結(jié)：今天我們對(duì)除法進(jìn)行了初步認(rèn)識(shí)，要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。
四、課堂活動(dòng)
引導(dǎo)完成78頁(yè)第3題?？此闶饺σ蝗Γf一說。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容
教材第79頁(yè)練習(xí)十五
教學(xué)目標(biāo)
1、在分一分的操作活動(dòng)中，體會(huì)除法算式的意義。
2、能認(rèn)識(shí)并初步理解除法算式中各部分的意義。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義
難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、圓形等
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)
1、理解除法的意義
（1）擺一擺
①15根小棒平均分成5份，每份幾根
②12個(gè)●每2個(gè)放一堆，可以放幾堆
⑵看算式圈一圈
▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲18÷6＝3
▲▲▲▲▲▲
2、復(fù)習(xí)乘法、除法各部分的名稱以及意義
①小兔回家
獨(dú)立連線。反饋。你是怎樣連的？
②判斷口答
理解題意，哪種分法正確？
二、鞏固練習(xí)
1、理解除法的意義
⑴擺一擺
a、把10個(gè)▲，平均分成2份每份幾個(gè)。
寫出算式。你是怎樣想的？
b、把20個(gè)▲，每5個(gè)一份，可以分成幾份。
寫出算式。你是怎樣想的？
c、把24個(gè)▲，每6個(gè)一份，可以分成幾份。
寫出算式。你是怎樣想的？
⑵、看圖填數(shù)。練習(xí)十四4題
a、觀察①小題，說一說圖意，把誰(shuí)進(jìn)行平均分？
寫出算式
b、觀察②③小題，填空，寫出算式。
說一說你是怎樣想的？誰(shuí)作被除數(shù)？
三、發(fā)展練習(xí)
1、分一分，填一填
①獨(dú)立完成。
②反饋。你是怎樣想的？
2、思考題
二年級(jí)一班的人數(shù)比20多，比30少。分的組數(shù)和每組的人數(shù)同樣多。這個(gè)班有多少個(gè)小朋友？
四、課堂作業(yè)
看算式，擺小棒
24÷4＝632÷8＝4
五、課堂小結(jié)
這節(jié)我們進(jìn)行了什么練習(xí)？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)用乘法口訣求商
第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第82—83頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能初步理解乘法算式求商的方法。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
難點(diǎn)：能初步理解乘法算式求商的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
例1、例2教學(xué)情景圖
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、出示例1情景圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意？
（2）解決問題。
小紅問：把這24個(gè)蘋果平均放入4個(gè)盤子里，算一算每盤放多少個(gè)？
反饋。算式怎樣列？等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？
板書：24÷4＝6四六二十四
小玲問；把這24個(gè)蘋果每6個(gè)裝一盤，算一算可以裝多少盤？
反饋。算式怎樣列？你是怎樣算出來(lái)的？
板書：24÷6＝4四六二十四
2、你們和書上的小朋友一起學(xué)習(xí)，解決了問題，寫出了算式，比一比，想一想這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系？
①小組討論。
②反饋。
二、學(xué)習(xí)例2
1、出示例2。
⑴看圖，說出商品的價(jià)錢。
⑵提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？（敘述時(shí)語(yǔ)言完整）并列出算式，
板書算式18÷3＝
……
⑶怎樣求出商？
小組活動(dòng)。
反饋
⑷完成書上的空。
三、小結(jié)
這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂活動(dòng)
1、書上83頁(yè)課堂活動(dòng)1題。
說一說3個(gè)算式各表示什么意思？
學(xué)生獨(dú)立看圖說說圖意，小組交流。
反饋情況。
2、書上84頁(yè)課堂活動(dòng)2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，連線。
反饋情況。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第84頁(yè)練習(xí)十六1——6題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、會(huì)用乘法算式求商的方法。
3、在練習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)
（一）、理解乘法和除法之間的關(guān)系
1、84頁(yè)第1題，看圖寫一個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式
⑴學(xué)生看圖寫算式。
⑵反饋。你是怎么想的？
2、85頁(yè)2題，看乘法算式，寫出相應(yīng)的除法算式
4×6＝24
4×5＝20
⑴獨(dú)立寫算式
⑵你是怎樣想的？
3、看除法算式，寫出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。
56÷7＝8
54÷6＝9
⑴獨(dú)立寫算式
⑵你是怎樣想的？
二、發(fā)展練習(xí)
（一）口訣求商
1、練習(xí)十六3題
⑴、獨(dú)立填在書上
⑵、說一說你是怎樣想的？分別用的那句口訣？
⑶、寫出3×3＝98×8＝64……等的除法算式。你能寫出幾個(gè)，為什么？
2、練習(xí)十六4題?？幢?，在方框里填數(shù)。
⑴、師生共同理解表的意思。16里面有幾個(gè)幾？……
⑵學(xué)生獨(dú)立填表
⑶反饋填表情況。
（二）解決問題
1、練習(xí)十六6題。
⑴獨(dú)立完成
⑵師生共同分析2個(gè)小題。
三、小結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十六5題。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第84頁(yè)練習(xí)十六7——11題。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、會(huì)用乘法算式求商的方法。
3、在練習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)
（一）、理解乘法和除法之間的關(guān)系
1、看圖寫一個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式
⑴學(xué)生看圖寫算式
⑵反饋。你是怎么想的？
2、看乘法算式，寫出相應(yīng)的除法算式
6×9＝54
7×3＝21
3、看除法算式，寫出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。
72÷8＝9
63÷9＝7
4、口訣求商
56÷7＝54÷9＝42÷6＝
35÷5＝32÷8＝49÷7＝
⑴、獨(dú)立完成
⑵、說一說你是怎樣想的？
二、發(fā)展練習(xí)
解決問題
1、練習(xí)十六第7題
⑴、理解題意，出示7題的文字。讀題后，獨(dú)立填在書上
⑵、說一說你是怎樣想的？用的是那句口訣？
2、練習(xí)十六8題。
⑴、看圖說一說圖意？（完整地說出來(lái)）
⑵、學(xué)生獨(dú)立完成
⑶、反饋，說一說你是怎樣想的？
3、練習(xí)十六9題。
⑴獨(dú)立完成
⑵師生共同分析
4、練習(xí)十五10題，11題
三、小結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)用乘法口決求商
第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第88頁(yè)例3，課堂活動(dòng)及練習(xí)十七1—2題
教學(xué)目標(biāo)
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。
3、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。
難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
例3的教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
出示例3情景圖。
觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
教師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。（揭示課題）
二、學(xué)習(xí)新課
1、用一句完整的話說一說圖意
2、小組討論
⑴怎樣列出算式？
⑵怎樣求出商？
3、反饋。你是怎樣想的？
4、完成書上的空。
三、小結(jié)
這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂活動(dòng)
1、書上88頁(yè)課堂活動(dòng)。
（1）課堂活動(dòng)1題、擺一擺，填一填
63根小棒平均分成7份，每份幾根？
63根小棒每份9根，可以分幾份？
（2）課堂活動(dòng)2題、算一算，并說一說分別用了哪句口決。
2、練習(xí)十七第1題。填表。
小馬拉車。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十七第2題。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第89--90頁(yè)練習(xí)十七3—7題。
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。
2、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
3、在練習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。
難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)，理解口訣求商
1、擺一擺，填一填，說出相應(yīng)的除法算式。
⑴49根小棒平均分成7份，每份幾根？
⑵54根小棒每份6根，可以分幾份？
⑶72根小棒平均分成9份，每份幾根？
⑷56根小棒每份8根，可以分幾份？
2、說口訣求商
63÷9＝口訣：（）
54÷6＝口訣：（）
72÷8＝口訣：（）
二、發(fā)展練習(xí)，解決問題。
1、練習(xí)十七3題
⑴讀題，說一說題意。
⑵在書上填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。
⑶小組交流，說一說你是怎樣想的？
2、練習(xí)十七4題
⑴、學(xué)生獨(dú)立完成，比一比，看誰(shuí)算得快。
⑵、訂正。
3、練習(xí)十七5題。
⑴、學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。
⑵、引導(dǎo)訂正，并說說為什么？
4、練習(xí)十七6題
⑴、看圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
⑵、讓學(xué)生試著解決，說說你是怎樣想的，怎樣列式計(jì)算的？
三、小結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)倍的認(rèn)識(shí)
第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教科書第93頁(yè)的例1、例2以及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法
教學(xué)準(zhǔn)備
圓片、小棒
教學(xué)過程
一、設(shè)計(jì)問題情境，引入新課
板貼出示：2個(gè)紅色圓片和6個(gè)綠色圓片
教師：我們學(xué)習(xí)過比較兩個(gè)量多少的知識(shí)，誰(shuí)能根據(jù)這幅圖說一句話？（紅色圓片比綠色圓片少4個(gè)；綠色圓片比紅色圓片多4個(gè)。）
教師：同學(xué)們說得很好，我也說一句，綠色圓片的個(gè)數(shù)是紅色圓片的3倍。他們知道這句話是什么意思嗎？
（在學(xué)生感到迷惘時(shí)，揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書：倍的概念。）
二、探究新知
1.教學(xué)例1
（1）動(dòng)手操作。（指名學(xué)生上臺(tái)擺。）
第一行擺：3根
第二行擺：2個(gè)3根（教師只說2個(gè)3根，讓學(xué)生思考2個(gè)3應(yīng)怎樣擺。）
（2）教師揭示倍的含義，指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個(gè)3根是2份，我們就說，6里面有2個(gè)3，6是3的2倍。
（3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個(gè)3根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？
讓同桌學(xué)生兩個(gè)互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？
（4）擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2的幾倍？
2.教學(xué)例2。
（1）教師擺。
第一行擺：2片楓葉
第二行擺：4片葉子
問：第二排是第一排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動(dòng)第二排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？
板書：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的＿＿＿倍。
4÷2＝
（2）教師擺第三排葉子
問：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動(dòng)第三排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把12片葉子每4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？
板書：第三行的個(gè)數(shù)是第二行的＿＿＿倍。
12÷4＝
3．新課小結(jié)：這節(jié)課你都知道了什么？一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，我們就說這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
4．課堂活動(dòng)
（1）學(xué)生自己畫示意圖，并完成填空。
（2）讓學(xué)生說說，為什么紅花的朵數(shù)是黃花的5倍呢？
三、鞏固練習(xí)
1．課堂活動(dòng)1題。
圈一圈，填一填。
2.口答
12里面有（）個(gè)6，12是6的（）倍。
42里面有（）個(gè)7，42是7的（）倍。
25里面有（）個(gè)5，25是5的（）倍。
18里面有（）個(gè)3，18是3的（）倍。
21里面有（）個(gè)3，21是3的（）倍。
30里面有（）個(gè)5，30是5的（）倍。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)倍的認(rèn)識(shí)
第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教科書第95頁(yè)的練習(xí)十八1—4題。
教學(xué)目標(biāo)
1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)，理解倍的意義
1、擺一擺，說一說。
⑴第一行擺2個(gè)●，第二行擺8個(gè)●，8是2的幾倍？算式是
⑵第一行擺4個(gè)●，第二行擺8個(gè)●，8是4的幾倍？算式是
⑶第一行擺3個(gè)●，第二行擺12個(gè)●，12是3的幾倍？算式是
2、練習(xí)十八第1題
⑴獨(dú)立完成，填在書上
⑵反饋：說一說你是怎樣想的？
二、發(fā)展練習(xí)，解決問題。
1、練習(xí)十八第2題
⑴、獨(dú)立看書，在書上填出算式
⑵、小組交流，說一說你是怎樣想的？
⑶、反饋
2、練習(xí)十八第3題
⑴、師生共同理解題意。
⑵、分別根據(jù)3個(gè)小題的意思寫出算式。
⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？
3、練習(xí)十七4題。
⑴、獨(dú)立看書，說一說題意。
⑵、在書上填出算式
⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？
三、小結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第94頁(yè)例3及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1．加強(qiáng)倍的概念和乘法運(yùn)算意義的聯(lián)系，使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，去解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析、推理的能力。
3．相機(jī)滲透“事物之間是普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系
難點(diǎn)：解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。
教學(xué)準(zhǔn)備
圓片若干個(gè)。
教學(xué)過程
一、操作引入
1．操作：組織學(xué)生擺圓片
第一行擺○○○○
第二行擺○○○○○○○○
2．提問：第二行圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？你是怎么想的？（因?yàn)榈谝恍袛[了4個(gè)圓片，第二行擺了8個(gè)圓片，是2個(gè)4，所以第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。）
3．設(shè)問：如果在第二行再擺4個(gè)○，那么第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍呢？（3倍。）
4．引入：如果在擺圓片時(shí)，不告訴你第二行擺多少個(gè)圓片，只告訴第二行圓片的數(shù)是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個(gè)圓片嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的應(yīng)用題。
二、探究新知
1．學(xué)習(xí)例3。
理解題意，讀出對(duì)話框。
（1）第一組植了7棵樹，第二組植了14棵，第二小組植的是第一小組的幾倍？
讓學(xué)生用已學(xué)知識(shí)，自己解決，并說說自己的想法。
（2）問：第三小組植的是第二小組的3倍，你能理解這句話的意思嗎？
生說，之后教師引導(dǎo)學(xué)生理解：3倍，其實(shí)就是第三組植了3個(gè)7棵。讓學(xué)生解答。
教師操作板示。求3個(gè)7相加是多少該怎么算？（3×7或7×3）
（3）游戲與拓展。
組織拍手游戲，邊拍邊數(shù)：
①教師拍2下，要求學(xué)生拍的是老師的5倍。
②教師拍4下，要求學(xué)生拍的是老師的2倍。
（4）小結(jié)，引導(dǎo)歸納
結(jié)合游戲過程，師生共同小結(jié)：求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”就是求什么？（幾個(gè)幾是多少。）
三、鞏固練習(xí)
1．基本練習(xí)。
完成95頁(yè)課堂活動(dòng)2、3、4題。
2．綜合練習(xí)。
（1）①8個(gè)5相加是多少？
②5的8倍是多少？
學(xué)生獨(dú)立解答后，引導(dǎo)學(xué)生比較這兩道題，看看它們之間有什么關(guān)系？使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾倍就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和。
（2）猜猜老師手中拿了幾枝鉛筆。
①左手拿3枝，右手拿的枝數(shù)是左手的5倍。
②右手拿2枝，左手拿的枝數(shù)是右手的7倍。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第97—98頁(yè)練習(xí)十八第5—10題。
教學(xué)目標(biāo)
1．加強(qiáng)倍的概念和乘法運(yùn)算意義的聯(lián)系，使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，去解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析、推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系
難點(diǎn)：解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。
教學(xué)準(zhǔn)備
圓片若干個(gè)。
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)，理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的意義
擺一擺，說一說你是怎樣想的。
⑴第一行擺2個(gè)●，第二行擺第一行的4倍，第二行擺幾個(gè)？算式是
⑵第一行擺4個(gè)●，第二行擺第一行的5倍，第二行擺幾個(gè)？算式是
⑶第一行擺3個(gè)●，第二行擺第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)？算式是
二、發(fā)展練習(xí)，解決問題。
1、練習(xí)十八5題
⑴、獨(dú)立看書，在書上填出結(jié)果。
⑵、反饋你是怎樣想的？
2、練習(xí)十八6題
⑴、師生共同理解題意。
⑵、學(xué)生獨(dú)立完成
⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？
3、練習(xí)十八7題。
⑴、獨(dú)立讀題，理解題意。列式計(jì)算
⑵、說一說你是怎樣想的？
4、練習(xí)十八8題。
⑴、獨(dú)立讀題，理解題意。列式計(jì)算
⑵、說一說你是怎樣想的？
5、練習(xí)十八9、10題。
⑴、獨(dú)立讀題，理解題意。
⑵、說一說你是怎樣想的？
（3）、列式解決并問題。
6、思考題
三、小結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)解決問題
第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第99頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解“倍”的含義。
2、能解決一些有關(guān)倍的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解、分析問題，能讀懂題意。
難點(diǎn)：解決一些有關(guān)倍的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
擺一擺，說一說你是怎樣想的。
⑴第一行擺2個(gè)●，第二行擺第一行的4倍，第二行擺幾個(gè)？算式是
⑵第一行擺4個(gè)●，第二行擺第一行的5倍，第二行擺幾個(gè)？算式是
⑶第一行擺3個(gè)●，第二行擺第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)？算式是
二、探究新知
1、教學(xué)例1。
（1）出示例1教學(xué)圖，讓學(xué)生用完整的話說說題意。
（2）問：要求一共有多小只雞？實(shí)際上是求什么？
生：每個(gè)雞舍有8只，有9個(gè)這樣的雞舍，就是求9個(gè)8是多少。
（3）讓學(xué)生列式計(jì)算。
板書：8×9=72（只）
答：一共有72只雞
強(qiáng)調(diào)解題格式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
（4）反饋。
2、教學(xué)例2。
（1）讓學(xué)生說說題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立解答。
（3）說說這樣做的原因，要求大客車可以坐多少人，實(shí)際是求什么？
（4）反饋信息。
三、課堂活動(dòng)。
引導(dǎo)完成100頁(yè)課堂活動(dòng)1、2題。
四、全課小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)解決問題
第2課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容
教材100頁(yè)練習(xí)十九1——4題。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解“倍”的含義。
2、能解決一些有關(guān)倍的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解、分析問題，能讀懂題意。
難點(diǎn)：解決一些有關(guān)倍的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)
猜一猜：
第一排：☆☆☆☆☆
第二排：（是第一排3倍）
算式：
說說你的想法？
二、拓展練習(xí)
1、練習(xí)十九第1題。
（1）生讀題，引導(dǎo)理解題意。
（2）生獨(dú)立解決，并和同桌說說自己的想法。
（3）反饋。
2、練習(xí)十九第2、3、4題。
（1）生讀題，理解題意，并引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）生獨(dú)立解決，并和同桌說說自己的想法。
（3）反饋。
三、小結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂作業(yè)、
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)解決問題
第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第102頁(yè)例3、例4以及課堂活動(dòng)。。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一體會(huì)除法的意義。
2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的乘除法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)習(xí)的乘除法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、填一填，說出相應(yīng)的除法算式。
⑴28根小棒平均分成7份，每份幾根？
⑵64根小棒每份8根，可以分幾份？
⑶81根小棒平均分成9份，每份幾根？
⑷56根小棒每份8根，可以分幾份？
二、探究新知
1、教學(xué)例3。
（1）出示例3的題，讓學(xué)生說說自己是怎樣理解的，從題中知道了什么？
（2）學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
（3）問：把24只兔裝在6個(gè)籠子里，求平均每個(gè)籠子裝了多少只？你能換一種說法嗎？
生：就是把24平均分成6份，求每一份是多少？
問：那該用什么方法來(lái)算呢？（除法）
讓學(xué)生用所學(xué)除法知識(shí)解答。
（4）反饋。
2、教學(xué)例4。
（1）引導(dǎo)理解題意。
（2）問：“蘋果的箱數(shù)是梨的5倍”這句話你是怎樣理解的？
生說說自己的理解。
（3）引導(dǎo)學(xué)生解答。
三、課堂練習(xí)
引導(dǎo)完成教材103頁(yè)課堂活動(dòng)。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？
五、課堂作業(yè)、
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容
教材第106—107頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1--3題，練習(xí)二十一第1--2題
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、經(jīng)歷整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。
3、系統(tǒng)掌握本單元的知識(shí)，熟記應(yīng)用乘法口訣求商。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。
難點(diǎn)：熟記應(yīng)用乘法口訣求商。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過程
一、談話引入，再現(xiàn)知識(shí)
1、教師：同學(xué)們，我們表內(nèi)除法這個(gè)單元的學(xué)習(xí)已基本結(jié)束，回憶一下，這個(gè)單元你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。
2、學(xué)生口答，教師整理。展示整理結(jié)果。教師加以歸納板書：
除法的意義
（除法算式各部分的名稱）
分一分（平均分）表內(nèi)除法
用乘法口訣求商倍的認(rèn)識(shí)
二、單元復(fù)習(xí)（分一分和用乘法口訣求商）
1、復(fù)習(xí)分一分
用8根小棒平均分一分，同桌說一說：你是怎樣分的？平均分是什么意思？
2、用除法表示分一分，在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。
3、全班交流。
把你的分法和算式說給大家聽一聽。教師板書不同的分法。
4、用乘法口訣求商
通過分小棒寫出了除法算式并知道了除法算式的商。如果不分小棒，你能很快算出8÷2的商是多少嗎？怎樣算的？
板書：8÷2＝（）想二（四）得八所以8÷2＝4
12÷6＝（）
小結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，又快又好。
三、鞏固練習(xí)
1、整理和復(fù)習(xí)第2題：獨(dú)立填空，小組交流，說一說你是怎樣想的？2、整理和復(fù)習(xí)第3題：獨(dú)立完成，全班交流。3、練習(xí)十九1題：讀題，列式解答。（全班交流，你是怎樣想的？）
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十九2題
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課做了什么？你有什么收獲？還有什么問題？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第108頁(yè)練習(xí)十九3--13題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過程
一、談話引入
揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)倍數(shù)問題和解決問題
二、復(fù)習(xí)解決問題
1、練習(xí)十九第5、7、8、9、11、12題。
⑴獨(dú)立完成。
⑵反饋。你是怎樣想的？
小組交流，
2、練習(xí)十九第6題。
⑴生獨(dú)立完成。
⑵比一比，看誰(shuí)對(duì)得多。
⑶反饋
三、介紹數(shù)學(xué)知識(shí)“÷”
四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)慶祝元旦

教學(xué)內(nèi)容
教材第112－-113頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1．在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，同時(shí)能靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2．通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì)活動(dòng)能力。3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì)活動(dòng)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，
一、活動(dòng)引入
元旦快到了，圣旦老人也來(lái)了。
l．觀看元旦慶祝，你看到了那些活動(dòng)場(chǎng)面？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
2．展示學(xué)生準(zhǔn)備的活動(dòng)圖片，觀察圖片根據(jù)圖片內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題？
3．估計(jì)旗桿的高度、測(cè)量乒乓臺(tái)的長(zhǎng)和寬等。
二、看圖提數(shù)學(xué)問題
1、整體認(rèn)識(shí)這幅圖畫面上是一所學(xué)校的小朋友慶祝元旦時(shí)開展的一些活動(dòng)。小朋友開展了那些活動(dòng)？根據(jù)他們的活動(dòng)可以分成幾個(gè)大組？
2、獨(dú)立看圖的每一塊，根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題并解決問題
3、組內(nèi)交流，把感興趣的問題記錄下來(lái)。
4、全班交流，乘法問題，合唱隊(duì)站了4排，每排9人，共有多少人？除法問題
有36人平均站成4排，每排幾人？
倍數(shù)問題
跳舞的人數(shù)是伴奏的幾倍？交流的過程中要求語(yǔ)言敘述完整，用自己的語(yǔ)言來(lái)說。
三、課堂小結(jié)
元旦快到了，我們學(xué)校也安排了豐富的慶祝活動(dòng)，希望我們把今天學(xué)到的觀察方法用到活動(dòng)中去，一邊欣賞節(jié)目，一邊用數(shù)學(xué)的眼光去觀察提出問題，解決問題。
教學(xué)六總復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和除法（一）
六總復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和除法（一）

教學(xué)內(nèi)容
教材第115－117頁(yè)第1－7題
教學(xué)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)乘法和除法意義的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘除的聯(lián)系。
2.熟記全部乘法口訣，提高表內(nèi)乘、除法計(jì)算的熟練程度。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.進(jìn)一步理解乘法的意義，熟記乘法口訣表，鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2.用乘法口訣求商，會(huì)解答有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題。理解“平均分”的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生解決這方面問題的能力。
3.會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.讓生歸納各單元的知識(shí)點(diǎn)。
2.全部反饋。
（1）表內(nèi)乘法、除法。
表內(nèi)乘法的初步認(rèn)識(shí)，乘法口訣和用口訣求積。
表內(nèi)除法的初步認(rèn)識(shí)，除法口訣和用乘法口訣求商，倍的認(rèn)識(shí)。
（2）角的初步認(rèn)識(shí)。
（3）測(cè)量長(zhǎng)度。
用厘米作單位量長(zhǎng)度。
用米作單位量長(zhǎng)度。
二指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
1.第1題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨(dú)立完成。
全班反饋。
小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
2.第2題
讀題，理解題意。
學(xué)生集體讀算式，并說出各部分的名稱。生邊說老師邊板書。
3.第3題
師引導(dǎo)背誦乘法口訣，同桌互背。
全班反饋，對(duì)口令。
4.第4題
讀題，理解題意。
同桌之間議一議怎么分。
反饋結(jié)果：把15個(gè)桃子平均分成5份，每份是3個(gè)桃子。
出示題目：把54平均分成9份，1份是多少？54里面有幾個(gè)9？
學(xué)生獨(dú)立完成。
全班反饋。反饋時(shí)指名學(xué)生回答結(jié)果，并說明列式依據(jù)，用哪句口訣口算的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的含義。
5.第5題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨(dú)立完成。
全班反饋。
6.第6題
讓學(xué)生回憶在乘法口訣表中，哪句口訣比較特殊。（只能寫出一個(gè)乘法和一個(gè)除法算式）
學(xué)生合作加流完成。
全班反饋。
7.第七題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨(dú)立完成。
全班反饋，說說用哪句口訣算的。
三課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
表內(nèi)乘法和除法（二）

教學(xué)內(nèi)容
教材119－120頁(yè)練習(xí)二十二第1－7題及思考題
教學(xué)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)乘法和除法意義的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘除的意義。
2.熟記全部乘法口訣，提高表內(nèi)乘、除法計(jì)算的熟練程度。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
熟記乘法口訣表，加深對(duì)乘法和除法意義的理解，提高計(jì)算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
一談話導(dǎo)入
二指導(dǎo)練習(xí)
1.第1題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨(dú)立完成。
全班反饋。
2.第2題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨(dú)立完成。
全班反饋。
3.第3題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨(dú)立完成。
全班反饋。
4.第4題
學(xué)生讀題，理解題意。明確要寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
學(xué)生獨(dú)立完成
全班反饋。
5.第5題
學(xué)生讀題，理解題意。明確填的必須是+、-、*、/這幾個(gè)運(yùn)算符號(hào)。
學(xué)生獨(dú)立完成
全班反饋
6.第6題
學(xué)生讀題，理解題意
生獨(dú)立完成，再同桌合作分類。
全班反饋。反饋時(shí)說說分的依據(jù)
7.第7題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生獨(dú)立完成。
全班反饋
8.思考題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)，并試著完成。
全班反饋
（1）7+7+7+7+7+5，列成乘加算式是：7*5+5；列成乘減算式是：7*6-2
（2）9+9+9+9+9+4，列成乘加算式是：9*5+4；列成乘減算式是：9*6-5
三課堂小結(jié)
師對(duì)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
板書設(shè)計(jì)
用除法口訣解決問題

教學(xué)內(nèi)容
教材117－118頁(yè)第8.9題及練習(xí)二十二第8.9.14.15題
教學(xué)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，掌握用乘，除法計(jì)算的問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問題意識(shí)。
4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練計(jì)算乘、除法計(jì)算題，提高計(jì)算能力。
理解倍數(shù)問題，解決倍數(shù)應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備
一談話導(dǎo)入
二指導(dǎo)復(fù)習(xí)
1.第8題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息，解決相對(duì)應(yīng)的問題。
學(xué)生獨(dú)立完成
全班反饋
2.第9題
先讓學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨(dú)立完成
全班反饋
3.練習(xí)二十二的第8題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨(dú)立完成
全班反饋
4.練習(xí)二十二第9題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生獨(dú)立完成
全班反饋，反饋時(shí)，可用開火車的形式，并說說口算的結(jié)果分別是哪句乘法口訣得到。對(duì)于乘加、乘減的算式，要讓生說說運(yùn)算的順序。
5.練習(xí)二十二第14題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨(dú)立完成
全班反饋
6.練習(xí)二十二第15題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨(dú)立完成
全班反饋
三課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
角的初步認(rèn)識(shí)與測(cè)量長(zhǎng)度

教學(xué)內(nèi)容
教材第118頁(yè)第10.11題及練習(xí)二十二第10－13題
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)cm,m的含義，建立cm,m實(shí)際長(zhǎng)度觀念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)要測(cè)量的具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
2.能熟練地說出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角，熟練地用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角。
3.建立初步的空間觀念，感受幾何初步知識(shí)和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
加深角和直角的認(rèn)識(shí)，會(huì)辨認(rèn)鈍角和銳角。
體會(huì)cm,m的含義，建立1cm,1m實(shí)際長(zhǎng)度觀念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的本位換算，會(huì)用學(xué)生用尺、米尺、卷尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
正方形白紙
一引入二指導(dǎo)復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)
（1）判斷角
師在黑板上畫幾個(gè)圖形，讓生判斷那些是角，那些不是角。
指名學(xué)生回答后，再讓學(xué)生判斷哪個(gè)是直角？
提問：怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？
學(xué)生回答后教師強(qiáng)調(diào)：可用三角尺上的直角比一比。師演示。
（2）角的各部分名稱
（3）第10題
讓學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨(dú)立完成
全班反饋，反饋時(shí)讓生說說判斷一個(gè)角是不是直角的依據(jù)。
2.復(fù)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度
（1）指導(dǎo)完成第11題
說說學(xué)習(xí)了那些長(zhǎng)度單位？指名學(xué)生回答。
說說這些長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系
老師板書：1m＝100cm
1dm＝10cm
1m＝10dm
指導(dǎo)學(xué)生用手比劃上面1m，1dm，1cm三個(gè)長(zhǎng)度的長(zhǎng)
回憶：生活中我們見過的那些物體的長(zhǎng)接近1m，1dm，1cm？指名學(xué)生回答。
提問：你是怎樣記住1m，1dm，1cm的長(zhǎng)的？
（2）練習(xí)指名回答
一支鉛筆長(zhǎng)15（）旗桿高約8（）
毛巾長(zhǎng)約6（）衣柜高約2（）
3.復(fù)習(xí)測(cè)量物體
（1）提問：量比較長(zhǎng)的物體或距離，通常用什么作單位，量比較短的物體呢？（指名回答）
（2）用刻度尺量物體的距離時(shí)要注意什么？（指名回答）
（3）量比較長(zhǎng)的距離，如操場(chǎng)的長(zhǎng)，可以用什么測(cè)量工具？（指名回答）
（4）動(dòng)手測(cè)量
用刻度尺量一量自己的美術(shù)課本的長(zhǎng)與寬，并與同桌交流結(jié)果。
三指導(dǎo)練習(xí)
1.練習(xí)二十二的第10題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨(dú)立完成
全班反饋
2.練習(xí)二十二的第11題
打開課本第122頁(yè)，把答案直接寫在書上。
練習(xí)完畢，指名回答。
3.練習(xí)二十二的第12題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生獨(dú)立完成
全班反饋
4.練習(xí)二十二的第13題
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片，教師讓學(xué)生按題意要求把正方形紙對(duì)折兩次，用三角尺比一比兩條折痕相交所組成的4個(gè)角。
小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名學(xué)生回答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩條折痕所組成的4個(gè)角都是直角。
四課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
走進(jìn)田園學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容
教材124－125頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。
2、在探索角的過程中，獲得成功體驗(yàn)。
進(jìn)一步理解乘法除法的意義。
3、經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題的過程。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題的過程
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖口算卡片
一、活動(dòng)引入
今天老師帶大家到田園走走，這些蔬菜，水果，你都認(rèn)識(shí)嗎？和大伙說說
學(xué)生想說哪兒就哪兒，不受限制
從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了很多知識(shí)，你能用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題嗎？
1、老師創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入每一個(gè)情景中，引出問題。
2、小組合作尋找解決問題的辦法，
3、集體講評(píng)
三、談?wù)勚?jié)課有什么收獲？
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)

西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)要點(diǎn)
（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：米和厘米
知道測(cè)量較大的物體用米作單位；測(cè)量較短的物體用厘米做單位。
例：一塊橡皮長(zhǎng)約6（厘米）學(xué)校旗桿高約12（米）
2、知道刻度尺上1厘米有多長(zhǎng)。
例：刻度尺上從0-5是（5）厘米；從2-9是（7）厘米。
3、明確米和厘米的關(guān)系：1米=100厘米；熟練進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算。
例：700厘米=（7）米2米=（200）厘米
30厘米+70厘米=（1）米1米-40厘米=（60）厘米
4、知道角的組成及各部分的名稱。
例：角是由（1）個(gè)頂點(diǎn)，（2）條直的邊組成的。
5、能正確讀乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱及意義。
例：2×9=18讀作：（二乘九等于十八）按從左到右的順序讀出來(lái)。
在2×9=18中，（2）和（9）是因數(shù)，積是（18）。
它表示（2個(gè)9相加的和是18），還表示（9個(gè)2相加得18）
提示：把意義寫完整。兩種說法都可以。
例：一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是5，積是（20）。
例：兩個(gè)因數(shù)都是6，積是（36）
6、熟練掌握將加法算式改寫為乘法算式。方法：相同加數(shù)×個(gè)數(shù)
例：3+3+3+3+3=3×57+7+7+7=7×4
7+8+9=8×3（有難度，不要求都掌握）
7、知道幾種常見圖形的對(duì)稱軸各有幾條。
例：正方形有（4）條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有（2）條對(duì)稱軸，
圓形有（無(wú)數(shù)）條對(duì)稱軸。圓形上有圖案，按圖案的內(nèi)容確定對(duì)稱軸。例如圓形笑臉只有一條對(duì)稱軸。
8、掌握排列組合的規(guī)律先確定一個(gè)數(shù)放在最前面，再用這個(gè)數(shù)和其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起。（提示：不能把0放在最前面）。
用1、2、3可以擺成（6）個(gè)兩位數(shù)。分別是（12、13、21、23、31、32）。
用4、8、0可以擺成（4）個(gè)兩位數(shù)。分別是：（48、40、84、80）。
9、簡(jiǎn)單推理運(yùn)用關(guān)鍵線索正確判斷。
例：跳繩比賽結(jié)束后，小芳、小華、小明3人的成績(jī)分別是95下、87下、100下，小華說：“我跳的不是最多的”，小芳說：“我比小華跳的少”。小芳跳了（）下，小華跳了（）下，小明跳了（）下
10、估算的應(yīng)用注意題目中的關(guān)鍵詞“大約”。
例：一本書有89頁(yè)，已經(jīng)看了42頁(yè)，大約還有（50）頁(yè)沒看完？
9040
估算的方法有很多，只要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)算的題都算對(duì)。高年級(jí)用四舍五入法，低年級(jí)把它看做相近的好算的數(shù)，便于計(jì)算就行。例如4+12+18≈35
51020
（二）計(jì)算部分
1、口算（直接寫得數(shù)）
提示：（1）看清運(yùn)算符號(hào)“＋、－、×”，正確計(jì)算。
（2）如果是兩步的算式要先算出第一步的結(jié)果，再算第二步。
注意：乘加、乘減的算式要先算乘法，再算加法或減法
例：41-5+10=469×3+6=3314+8-7=159-4×2=1
3627228
（3）口算全部做完之后馬上檢查一遍，并看是否有漏題沒做。

2、筆算（列豎式計(jì)算）
提示：（1）看清運(yùn)算符號(hào)“＋、－”，正確計(jì)算。
（2）寫豎式時(shí)先核對(duì)豎式中抄的數(shù)與橫式上的數(shù)是否一樣，避免抄錯(cuò)數(shù)。
（3）必須用尺子打橫線，書寫整齊，規(guī)范。
（4）不要漏寫橫式上的得數(shù)。
注意：每做完一道題之后都要馬上檢查一遍，再做下一道題。
兩步計(jì)算的題目可以根據(jù)自己的熟練程度選擇一種最拿手的方法計(jì)算。-（分步、綜合都可以；除非題目有特別要求）。
易錯(cuò)題型：加減混合、連減題
36+24-53=93-47-18=82-15+23=89-19-42=
55+27=96-48=39+24=80-56=

西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

角的初步認(rèn)識(shí)（一）
汪群敘永縣白臘鄉(xiāng)白臘九校
教學(xué)內(nèi)容
教材第43頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)、練習(xí)十1——2題
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。
2、能說出角的各部分名稱，會(huì)辯認(rèn)角。
3、在探索角的過程中，獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角
教學(xué)準(zhǔn)備
教具、學(xué)具：三角尺、紙、活動(dòng)角等
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、你知道角嗎？你能說一說嗎？
2、在日常生活中經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角。
出示例1圖，觀察這些物體，指出那里是角。
二、動(dòng)手操作，建立角的概念
1、折角
⑴你們能用這張紙折出角嗎？
⑵你們用手摸一摸角的這兒（頂點(diǎn)）有什么感覺？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺？
學(xué)生摸一摸后，說一說感覺。（尖尖的；直直的光滑……）
⑶在學(xué)生折的角中選幾個(gè)大小不同的角，貼在黑板上。你能說出這幾個(gè)角，哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？
⑷小結(jié)：角是有大小的。
2、做活動(dòng)角
⑴如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個(gè)活動(dòng)角嗎？
①學(xué)生試做
②操作：聽口令，變大變小。
3、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱
⑴抽象出角的圖形
演示：由活動(dòng)角抽象成幾何圖形角。
教師演示，學(xué)生想象：用小圓點(diǎn)代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙條。會(huì)是什么圖形？
⑵介紹角各部分的名稱
你們想知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么，兩條線又叫什么嗎？
①看書第43頁(yè)
②反饋。板書：頂點(diǎn)、邊、邊
4、小結(jié)：這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了什么？三、課堂活動(dòng)
1、說一說生活中所見到的角。全班交流
2、課堂活動(dòng)，第2題。數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)角？
⑴小組活動(dòng)
教學(xué)過程
⑵反饋。全班交流
3、練習(xí)十第1題
⑴小組活動(dòng)
⑵反饋。全班交流
4、練習(xí)十第2題
⑴小組活動(dòng)
⑵反饋。全班交流
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
角的初步認(rèn)識(shí)（一）
教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)（二）
汪群敘永縣白臘鄉(xiāng)白臘九校
教學(xué)內(nèi)容
教材第44頁(yè)例3、例4以及練習(xí)十3——5題
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角，感受直角與生活的密切聯(lián)系。
2、能說出三角尺上的直角，會(huì)判斷直角。
3、在探索角的過程中，獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辯認(rèn)角。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具、學(xué)具：三角尺
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，在日常生活中經(jīng)常看到各種各樣的角，指出那里是角。
2、引入新課。我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)角。
二、動(dòng)手操作，建立直角的概念
1、認(rèn)識(shí)直角。指一指課桌面、數(shù)學(xué)書的封面、黑板面上各幾個(gè)角，指出角的頂點(diǎn)和邊。
⑴小組活動(dòng)。
⑵反饋：分別說一說。
⑶教師小結(jié)：這些角都是直角。
2、認(rèn)識(shí)三角板上的直角。
⑴學(xué)生拿出三角板，你能指出直角嗎？
⑵教師在黑板上畫直角，并畫上直角符號(hào)。告訴學(xué)生這是直角符號(hào)。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的角
⑴拿出小朋友準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形，觀察長(zhǎng)方形、正方形有幾個(gè)角，它們都是什么角？
小組活動(dòng)，相互說一說。
教師：長(zhǎng)方形、正方形的4個(gè)角都是直角。
4、折直角
⑴你能折出一個(gè)直角嗎？
學(xué)生試折，你是怎樣折的？
⑵說一說教室里哪些是直角。
5、會(huì)用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角
⑴教師在黑板上畫出幾個(gè)角，想知道它們是不是直角，怎么辦？
⑵討論用什么方法來(lái)判斷。
教學(xué)過程
⑶教給學(xué)生比的方法。
⑷學(xué)生用三角板比一比課桌面、數(shù)學(xué)書的封面的4個(gè)角是不是直角。
6、小結(jié)：這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了什么？
三、課堂活動(dòng)
1、練習(xí)十第3題。指出圖中的直角，并標(biāo)出直角。
⑴獨(dú)立完成。
⑵反饋。全班交流
2、練習(xí)十第4題，用三角板的直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴小組活動(dòng)。
⑵反饋。全班交流
3、練習(xí)十第5題。議一議有幾個(gè)直角？
⑴小組活動(dòng)
⑵反饋。說一說有幾個(gè)直角？數(shù)一數(shù)。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
角的初步認(rèn)識(shí)（二）
三表內(nèi)乘法
6、7的乘法口訣（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容
教材第37—38頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來(lái)源。
2、熟記6、7的乘法口訣。
3、會(huì)用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷編乘法口訣的過程
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本臺(tái)歷6元，兩個(gè)小朋友正在說一個(gè)星期有7天。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、學(xué)習(xí)例1
㈠學(xué)習(xí)編六的口訣
1、一本臺(tái)歷有6元，2本呢？（師生共同說二五一十）3本、4本、5本呢？
學(xué)生口答結(jié)果或算式，教師板書：6×5＝30
2、6本臺(tái)歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？
3、你能寫出6——9本臺(tái)歷的乘法算式和口訣嗎？
①學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式、編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
板書：
㈡學(xué)習(xí)編7的口訣
1、數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天？師生共同數(shù)。
2、5個(gè)星期多少天？6星期呢、7個(gè)星期呢？……9個(gè)星期呢？
3、學(xué)生寫出7的算式和口訣。
4、你能寫出8——9個(gè)星期的算式和口訣嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋。教師板書：
7×7＝49七七四十九
7×8＝56七八五十六
7×9＝63七九六十三
教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。
板書課題：6、7的乘法口訣。
5、提問：①分別說說6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
②你怎樣記住這些口訣？
③自由讀口訣，記口訣。
三、學(xué)習(xí)例2
1、先說口訣，再填空。
2、算一算。獨(dú)立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動(dòng)。
1、教材38頁(yè)第1題。同桌活動(dòng)，對(duì)
六七——四十二七八五十六——7×8＝568×7＝56
2、游戲。教材39頁(yè)第2題。擺一擺，算一算。小組活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
六、作業(yè)：P391題
板書設(shè)計(jì)
6、7的乘法口訣
6×6＝36六六三十六
6×7＝42六七四十二
6×9＝54六九五十四
教學(xué)6、7的乘法口訣（第2課時(shí)）－練習(xí)課1

教學(xué)內(nèi)容
教材第39—41頁(yè)練習(xí)九1——6題
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固6、7的乘法口訣。
2、在練習(xí)中，體驗(yàn)與同伴的合作交流，體會(huì)解題策略的多樣化。
教學(xué)重難點(diǎn)
鞏固6、7的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的乘法口訣，今天我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)6、7的乘法口訣的練習(xí)。
2、揭示課題：6、7的乘法口訣的練習(xí)
二、自主練習(xí)，合作交流
1、練習(xí)九第1題。⑴同桌對(duì)口令
⑵在口算的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：一句口訣通?？梢运愠鰞蓚€(gè)乘法口訣的積。
2、練習(xí)九第2題?？纯谠E，寫算式。獨(dú)立完成。
3、練習(xí)九第3題。課件出示
老師這里有兩朵花，小朋友將花心和花瓣上的兩個(gè)數(shù)相乘，積填在大花瓣上，就能看到兩朵智慧花。
⑴獨(dú)立完成。
⑵反饋。
三、師生互動(dòng)，探究練習(xí)
1、練習(xí)七第4題。⑴出示第一排，學(xué)生口答。說說你是怎樣想的？
⑵獨(dú)立完成第二排。
⑶小組討論第三排。
⑷反饋
四、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、練習(xí)九第7題。出示第7題的對(duì)話。
⑴學(xué)生提問解答。
⑵選擇“兩個(gè)貨架上各有幾個(gè)熱水瓶”解答后對(duì)算式進(jìn)行對(duì)比。
五、作業(yè)：
P405題
六、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又懂得了什么？
板書設(shè)計(jì)
6、7的乘法口訣（練習(xí)課）
教學(xué)6、7的乘法口訣（第3課時(shí)）－練習(xí)課2

教學(xué)內(nèi)容
教材第40—41頁(yè)練習(xí)九8——11題
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固6、7的乘法口訣。
2、在練習(xí)中，體驗(yàn)與同伴的合作交流，體會(huì)解題策略的多樣化。
3、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、練習(xí)九第8題。出示第7題的對(duì)話。
⑴學(xué)生提問解答。
⑵選擇“兩個(gè)貨架上各有幾個(gè)熱水瓶”解答后對(duì)算式進(jìn)行對(duì)比。
二、練習(xí)九第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正
三、練習(xí)九第10題。
創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生得出算式并解答
四、看圖提數(shù)學(xué)問題，并解決。
學(xué)生看圖，你看懂了什么？你有什么問題嗎？提出來(lái)讓大家一起解決。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，得出不同的問題并解決。
五、思考題：
讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成
六、作業(yè)：P419題。
板書設(shè)計(jì)
6、7的乘法口訣（練習(xí)課）
教學(xué)8、9的乘法口訣（第1課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
教材第42—43頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來(lái)源
2、熟記8、9的乘法口訣。
3、會(huì)用8、9的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷編乘法口訣的過程，會(huì)用8、9的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、教師：你知道一只螃蟹有幾條腿嗎？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、學(xué)習(xí)例1
㈠學(xué)習(xí)編8的口訣
1、兩位小朋友想統(tǒng)計(jì)一下1——9只螃蟹的腿的條數(shù)。他們只統(tǒng)計(jì)1——4只螃蟹，你們能幫助他們嗎？
⑴填統(tǒng)計(jì)表。
2、你能用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？
①學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式、編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
3、你能編出9的乘法口訣嗎？
教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。
板書課題：8、9的乘法口訣。
4、提問：①分別說說8、9的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
②你怎樣記住這些口訣？
③自由讀口訣，記口訣。
三、學(xué)習(xí)例2
1、先說口訣，再填空。
2、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動(dòng)。
1、教材35頁(yè)第1題。全班游戲。
手指游戲。
2、教材35頁(yè)第2題。分別把9乘1——9的積圈起來(lái)，再找規(guī)律
⑴獨(dú)立圈出9乘1——9的積
⑵反饋。
⑶提問：圈出的數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
六、作業(yè)：
P442題
板書設(shè)計(jì)
8、9的乘法口訣
8×8＝64八八六十四
8×9＝72八九七十二
9×9＝81九九八十一
教學(xué)8、9的乘法口訣（練習(xí)課1）

教學(xué)內(nèi)容
教材第44—45頁(yè)練習(xí)十1——6題
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固8、9的乘法口訣。
2、在練習(xí)中，體驗(yàn)與同伴的合作交流，體會(huì)解題策略的多樣化。
教學(xué)重難點(diǎn)
鞏固8、9的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8、9的乘法口訣，今天我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)8、9的乘法口訣的練習(xí)。
2、揭示課題：8、9的乘法口訣的練習(xí)
二、自主練習(xí)，合作交流
1、練習(xí)十第1題。⑴同桌對(duì)口令
⑵師生活動(dòng)。
2、練習(xí)十第2題。
⑴獨(dú)立完成。
⑵你是怎樣想的？用的哪句口訣？
3、練習(xí)十第3題?？此闶綄懙脭?shù)。
老師這里有六只燈籠，小朋友將燈籠上的算式算出得數(shù)，你用的哪句口訣？
⑴獨(dú)立完成。
⑵反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么？你能找出這樣的算式嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、練習(xí)十第5題。出示第5題，每盒有幾個(gè)？
⑴學(xué)生對(duì)口令：提問——解答。
2、練習(xí)十第6題。在游樂園中，你可以提出哪些用乘法解決的問題？
⑴獨(dú)立觀察思考。
⑵小組活動(dòng)。
⑶反饋。你提出哪些用乘法解決的問題？
四、思考題
五、獨(dú)立作業(yè)
P444題。
六、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)8、9的乘法口訣（練習(xí)課2）
教學(xué)內(nèi)容
教材45――46頁(yè)7――9題
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固8、9的乘法口訣。
2、在練習(xí)中，體驗(yàn)與同伴的合作交流，體會(huì)解題策略的多樣化。
3、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入：
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8、9的乘法口訣，今天我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)8、9的乘法口訣的練習(xí)。
2、揭示課題：8、9的乘法口訣的練習(xí)
二、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、出示練習(xí)十的7題
（1）引導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解圖文結(jié)合所表達(dá)的意思，問題是什么？求的是幾個(gè)幾？用什么方法計(jì)算。同桌共同解決
（2）小明帶43元錢，可以買哪一組物品？你是怎樣思考的，把你的想法和同桌說一說。
2、小組之間對(duì)口令完成
3、用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
三、思考題
讓學(xué)有余力的學(xué)生完成。
四、作業(yè)：
P468題
板書設(shè)計(jì)
8、9的乘法口訣（練習(xí)課）
練習(xí)十：
789
教學(xué)整理與復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容：教材第47—49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、經(jīng)歷整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。
3、系統(tǒng)掌握本單元的知識(shí)，熟記1——9的乘法口訣。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。熟記1——9的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入，再現(xiàn)知識(shí)
1、教師：同學(xué)們，我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)已基本結(jié)束，回憶一下，這個(gè)單元你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。
下面發(fā)揮你們的聰明才智，以小組為單位進(jìn)行整理，看哪個(gè)小組整理得又清楚又有特色。
2、小組活動(dòng)。展示整理結(jié)果。教師加以歸納板書：
乘法的初步認(rèn)識(shí)
表內(nèi)乘法用口訣求積
1——9的乘法口訣乘加、乘減計(jì)算
用乘法解決簡(jiǎn)單問題
二、尋找規(guī)律，記憶口訣
以作業(yè)單的形式出示不完整的乘法口訣表，讓學(xué)生按表中的排列規(guī)律將口訣表補(bǔ)充完整。
1、學(xué)生獨(dú)立填完表，再與書中第39頁(yè)的乘法口訣表對(duì)照，看自己填對(duì)沒有。
2、小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律填的表？
3、乘法口訣表橫、豎、斜的排列有什么規(guī)律？
4、你能說說乘法口訣表有什么作用嗎？
5、同桌活動(dòng)，記口訣。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課做了什么？你有什么收獲？還有什么問題？
四、作業(yè)
P492做在書上
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)整理與復(fù)習(xí)2

教學(xué)內(nèi)容
教材p49－50頁(yè)1－6題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。2、經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1——9的乘法口訣，今天我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)乘法的復(fù)習(xí)。
2、揭示課題：
二、復(fù)習(xí)乘法的意義
1、整理與復(fù)習(xí)第3題。
⑴出示圖，觀察思考，說一說圖的意思？（每個(gè)排球9元……）
⑵你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？
⑶填出書上的空。
2、練習(xí)十一第1題?？磮D填算式：⑴獨(dú)立完成。⑵你是怎樣想的？
三、復(fù)習(xí)口訣的運(yùn)用
1、練習(xí)十一第2題。看算式寫口訣。⑴獨(dú)立完成。⑵反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：一句口訣兩個(gè)算式。
2、練習(xí)十一第3題。做轉(zhuǎn)盤，玩游戲。
課前做好轉(zhuǎn)盤，同桌游戲。小圓每轉(zhuǎn)一格，把對(duì)著的數(shù)相乘，說出乘法算式和口訣
3、練習(xí)十一第4題。寫算式。
⑴獨(dú)立完成。
⑵反饋。你是怎樣想的？
4、練習(xí)十一第5題對(duì)比練習(xí)
⑴獨(dú)立觀察思考，列出算式7×9＝637＋9＝16
⑵反饋。為什么兩掛圖、小棒、圖片等個(gè)算式不同？
5、解決問題。看圖思考，這些數(shù)學(xué)問題怎樣解決？
四、思考題：在（）里填數(shù)。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)
1－9的乘法口訣整理復(fù)習(xí)3

教學(xué)內(nèi)容
教材51－52頁(yè)8－12題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題的
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、引入課題：
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1——9的乘法口訣，今天我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)乘法的復(fù)習(xí)。
2、揭示課題：
二、綜合練習(xí)：
1、完成7題
引導(dǎo)學(xué)生看圖，明白圖意是算幾個(gè)幾相加？
學(xué)生獨(dú)立立式并計(jì)算
2、8題填表
教師創(chuàng)設(shè)情景，購(gòu)買東西，幫媽媽算帳
激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、9題
通過解決此類問題，讓孩子了解爸爸媽媽的工作，體會(huì)爸爸媽媽的辛苦。
4、學(xué)生獨(dú)立完成10、11、12題，教師個(gè)別輔導(dǎo)
三、拓展延伸
完成思考題
四、作業(yè)
P506
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)四測(cè)量長(zhǎng)度
測(cè)量長(zhǎng)度
白臘九校：陶啟杰
教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。
2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
3．會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、米尺、直尺、。
一、聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要
1．設(shè)疑激趣談話：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，愛心木器廠準(zhǔn)備送給我們小學(xué)一批新的課桌，課桌的大小就跟你們現(xiàn)在用的課桌一樣大，你能想辦法告訴木器廠的經(jīng)理課桌應(yīng)做多長(zhǎng)嗎？你準(zhǔn)備用你身邊的什么東西來(lái)量課桌的長(zhǎng)度？請(qǐng)2~3個(gè)小朋友說出自己選用的工具，有的用文具盒量、有的用鉛筆量、有的用數(shù)學(xué)書量、有的用直尺量、有的用作業(yè)本量……按自己的想法在小組里試著量一量，提醒小朋友互相幫忙，注意記錄結(jié)果。學(xué)生自由量后匯報(bào)，教師板書記錄：課桌大約有3支鉛筆長(zhǎng)，大約有3本數(shù)學(xué)書長(zhǎng)，大約有2個(gè)作業(yè)本那么長(zhǎng)，大約54厘米長(zhǎng)……
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：奇怪，教室里的課桌都是按一樣的尺寸做的，可你們量出的結(jié)果卻為什么不一樣呢？師生討論得出結(jié)論：因?yàn)槲覀儨y(cè)量的工具不同，所以測(cè)出的結(jié)果不同。把哪個(gè)結(jié)果告訴經(jīng)理，能使經(jīng)理清楚地知道桌子有多長(zhǎng)？你能想出更好的辦法嗎？
2．導(dǎo)入課題：通過小組討論認(rèn)為只有工具一樣，測(cè)量的結(jié)果才一樣。我們通常用尺子來(lái)量物體的長(zhǎng)度。談話：除了要有統(tǒng)一的測(cè)量工具，還要有統(tǒng)一的計(jì)量單位，計(jì)量單位不一樣，很多東西不能得到統(tǒng)一的結(jié)果。因此，我們的古人在很早就統(tǒng)一了計(jì)量單位。請(qǐng)仔細(xì)觀察這些商品上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？掛圖出示：冰箱高165厘米，牙膏盒長(zhǎng)22厘米，文具盒長(zhǎng)20厘米。
讓學(xué)生觀察生活中的這些商品常常用什么做單位來(lái)度量長(zhǎng)度，引出并板書課題。（用厘米作單位量長(zhǎng)度）
二、合作探究，認(rèn)識(shí)厘米
探究一：認(rèn)識(shí)直尺學(xué)生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。通過交流幫助學(xué)生明確：尺子上有刻度，有很多數(shù)(隨學(xué)生的匯報(bào)，課件顯示尺子上出示0，1，2，3等數(shù))，0對(duì)著的這根長(zhǎng)刻度線就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字叫0刻度。有表示厘米的字母“cm”，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位。
探究二：建立1厘米的概念讓學(xué)生說一說自己的身高是多少厘米。
教師：盡管同學(xué)們的身高不同，但1厘米卻是一樣長(zhǎng)的，結(jié)合你或同學(xué)的身高想一想1厘米有多長(zhǎng)。（學(xué)生自己用手比出1cm的長(zhǎng)度）剛才有的同學(xué)比1厘米有這樣長(zhǎng)，有的比的這樣長(zhǎng)（師邊說邊比），1cm到底有多長(zhǎng)？請(qǐng)小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長(zhǎng)。你是怎樣看的？引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：從0到1是1cm長(zhǎng)，從2到3也是1cm長(zhǎng)……掛圖演示1cm的長(zhǎng)度。
引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：每一大格的長(zhǎng)度都是1cm。（如果學(xué)生問到1小格，教師指出：每一小格的長(zhǎng)度也可以用一種更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示，咱們以后再學(xué)習(xí)。）學(xué)生找身邊長(zhǎng)度大約是1cm的物體。小組交流后全班匯報(bào)：小紙條的短邊長(zhǎng)是1cm。圖釘?shù)拈L(zhǎng)是1cm。小方塊每條邊的長(zhǎng)是1cm(全體驗(yàn)證小方塊每條邊是1cm長(zhǎng))。手指的寬約是1cm(全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1cm，之后匯報(bào))。請(qǐng)孩子們?cè)儆檬直犬嬕幌拢?cm是多長(zhǎng)呢？(學(xué)生比畫出1cm的長(zhǎng)度)再閉上眼睛想一想，1cm有多長(zhǎng)？剛才有的同學(xué)在觀察尺子時(shí)發(fā)現(xiàn)尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我們今后在寫厘米時(shí)，就可以直接用這個(gè)字母“cm”表示。（教師板書：1cm）
探究三：認(rèn)識(shí)幾厘米
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長(zhǎng)呢？里面分別有幾個(gè)1厘米？學(xué)生在尺子上找一找。請(qǐng)同桌的小朋友用手指相互比畫一下2cm大約有多長(zhǎng)。
小組活動(dòng)：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6cm長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是8cm長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是5cm長(zhǎng)？
思考：通過在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。
板書設(shè)計(jì)
測(cè)量長(zhǎng)度
1厘米=1cm
掛圖
測(cè)量長(zhǎng)度
白臘九校：陶啟杰
教學(xué)內(nèi)容
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、掛圖、米尺、直尺、吸管。
一、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握方法
1．估一估
(出示喝牛奶的吸管)讓學(xué)生估一估，有多長(zhǎng)？
2．量吸管的長(zhǎng)度
剛才大家估的只是一個(gè)大概數(shù)，要知道吸管的準(zhǔn)確長(zhǎng)度究竟是幾厘米長(zhǎng)，應(yīng)怎么辦？學(xué)生試著用尺子測(cè)量吸管的長(zhǎng)度，量好了可相互說說自己是怎么量的，指名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評(píng)價(jià)他量得怎么樣。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用直尺量物體長(zhǎng)度的方法：把零刻度對(duì)準(zhǔn)要量的物體的一端，看另一端對(duì)的是數(shù)字幾就是幾厘米。
3．量課桌
現(xiàn)在我們要知道我們的課桌有多長(zhǎng)，你有辦法了嗎？量一量吧。學(xué)生同桌測(cè)量，量后交流，注意對(duì)誤差的說明。師生共同確定把哪一個(gè)數(shù)據(jù)告訴木器廠的經(jīng)理。
二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用
1．填空教科書第56頁(yè)例1，讓學(xué)生填一填。
2．判斷下面說法是否正確（小黑板出示）
（1）數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約為20cm。
（2）家里門的高度大約為2cm。
（3）爸爸的身高是170cm。
（4）黑板寬約3cm。
3．?dāng)囝^尺量橡皮的長(zhǎng)度
出示沒有零刻度的直尺，讓學(xué)生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出橡皮的長(zhǎng)度，再用掛圖動(dòng)態(tài)顯示量的方法。
4．介紹數(shù)學(xué)文化
教師：同學(xué)們，在很久很久以前，沒有尺子的時(shí)候，人們是用什么進(jìn)行測(cè)量的呢？你們想知道嗎？(掛圖展示古時(shí)人們?nèi)绾螠y(cè)量，介紹數(shù)學(xué)文化。)
5．實(shí)踐活動(dòng)小組合作測(cè)量自己一庹、一拃的長(zhǎng)度及肩寬等人體身上的數(shù)據(jù)
三、總結(jié)
反思，拓展延伸小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？回家后，以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長(zhǎng)度。找找看，生活中究竟有哪些物體的長(zhǎng)度是以厘米作單位的？
板書設(shè)計(jì)
測(cè)量長(zhǎng)度
估一估
量課桌
。。。。。。
2米作單位量長(zhǎng)度
教學(xué)目標(biāo)
1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念．
2．根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道“1米＝100厘米”．
3．通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力．
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度．
用米尺較準(zhǔn)確地量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度．
學(xué)具和教具
1米長(zhǎng)的卷尺、尺或折尺．
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？（1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——厘米．2．厘米是個(gè)長(zhǎng)度單位，它可以用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度．3．我們還學(xué)會(huì)了以厘米做單位畫線段的方法．）
2．師：請(qǐng)大家用手比一比，1厘米大約有多長(zhǎng)？
新授課
1．認(rèn)識(shí)米
導(dǎo)入談話：看來(lái)，大家厘米的知識(shí)掌握的都不錯(cuò)，老師這有一道小難題．誰(shuí)愿意到黑板前面來(lái)解決這個(gè)問題？
拋出問題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺）
A．請(qǐng)你用老師提供的尺子來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。并把測(cè)量結(jié)果告訴大家。
B．在測(cè)量時(shí)，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來(lái)，大家共同解決。
(3)學(xué)生提問題．（如A:這把尺子也太短了，量這么長(zhǎng)的黑板太費(fèi)勁．B:有沒有比厘米長(zhǎng)一些的單位．）
(4)師：誰(shuí)能回答這個(gè)同學(xué)提出的問題？s
(5)師：量比較長(zhǎng)的物體或者距離，如操場(chǎng)的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位．（板書課題）今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)米、用米量．補(bǔ)充：米可以用字母“m”來(lái)表示．
（6）出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）
（7）讓學(xué)生拿著自己帶來(lái)的1米長(zhǎng)的卷尺到講臺(tái)前來(lái)和教師的1米直尺比一比，體驗(yàn)不同的尺子上1米的長(zhǎng)度是相同的（在這里誤差可以忽略不計(jì)）．
2．用米量
（1）實(shí)際體驗(yàn)．請(qǐng)同學(xué)們互相用自己帶來(lái)的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；
（2）再次體驗(yàn)．兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？
（3）以小組為單位，量出1米，2米……給大家看．
3．教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系
（1）初步質(zhì)疑．
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們用兩個(gè)手指比一下，1厘米有多長(zhǎng)呢？教師在黑板上1米長(zhǎng)的線段的上面畫出1厘米．
師：1米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)們可以用兩手比一下．
師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？
（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米．我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米．
（3）請(qǐng)同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？
（4）教師在黑板1米長(zhǎng)的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰(shuí)來(lái)說說，1米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）
（5）教師出示卷尺．說：量比較長(zhǎng)的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度．
鞏固練習(xí)
1．選擇合適的單位．
我們的教室長(zhǎng)6（），黑板長(zhǎng)2（）．
小明身高124（），課桌高90（）．
2．操作性練習(xí)．
（1）兩人互相量身高，是____米____厘米．
（2）分小組合作測(cè)量，4個(gè)人用1米長(zhǎng)的卷尺，合作量教室里感興趣的較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，測(cè)量后進(jìn)行匯報(bào)，交流．（如：教室前后黑板的長(zhǎng)；教室地面的長(zhǎng)、寬，四周墻壁的長(zhǎng)等．）
四、歸納質(zhì)疑
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？
測(cè)量與統(tǒng)計(jì)
活動(dòng)一：
（1）量一量家人的身高，記錄下來(lái)．
（2）交流每個(gè)家庭的身高．
（3）把各個(gè)家庭成員的身高分類匯總制成統(tǒng)計(jì)表．（教師要加強(qiáng)指導(dǎo)）
表一：學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表；表二：媽媽身高統(tǒng)計(jì)表；表三：爸爸身高統(tǒng)計(jì)表．
（4）綜合分析三個(gè)統(tǒng)計(jì)表，看有什么發(fā)現(xiàn)？
（可能：父母身高越高，子女的身高相應(yīng)的也越高．）
活動(dòng)二：
（1）測(cè)量學(xué)生們的體重，制成統(tǒng)計(jì)表；
（2）與身高統(tǒng)計(jì)表一起進(jìn)行分析，看身高與體重之間的關(guān)系．
（身高與體重呈正比，即身高越高，體重也相應(yīng)的越重．）
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以提出一些什么建議？
（建議超重的同學(xué)減肥；建議不達(dá)標(biāo)的同學(xué)注意飲食習(xí)慣，不挑食．）
認(rèn)識(shí)米用米量
板
書
設(shè)
計(jì)
認(rèn)識(shí)米用米量
1厘米長(zhǎng)的線段
1米長(zhǎng)的線段
1米＝100厘米
教學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（小小測(cè)量員）

教學(xué)內(nèi)容
教材p68－69頁(yè)用mdmcm量長(zhǎng)度。
教學(xué)目標(biāo)
1．在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固測(cè)量的方法，同時(shí)能靈活運(yùn)用測(cè)量知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2．通過求大樹的高度，引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法，通過“測(cè)一測(cè)”、“問一問”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì)活動(dòng)能力。
3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
卷尺
一、提出活動(dòng)總要求
今天我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，要求同學(xué)們運(yùn)用測(cè)量的有關(guān)知識(shí)來(lái)完成下面活動(dòng)。
l．用步子測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度。
2．用步子籃球場(chǎng)的一周長(zhǎng)度。
3．估計(jì)旗桿的高度、測(cè)量乒乓臺(tái)的長(zhǎng)和寬等。
二、分組要求
全班學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分成八個(gè)小組，分別依次完成上述三項(xiàng)活動(dòng)。
三、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥
（一）用步子測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度。
1.提出要求：你們能想辦法測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎？讓學(xué)生各抒已見。
2．組織討論：讓學(xué)生排除一些復(fù)雜或不夠現(xiàn)實(shí)的設(shè)想，選擇較方便又實(shí)際的方法。
（二）用步子籃球場(chǎng)的一周長(zhǎng)度
1.提出要求：你們能想辦法測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎？讓學(xué)生各抒已見。
2．組織討論：讓學(xué)生排除一些復(fù)雜或不夠現(xiàn)實(shí)的設(shè)想，選擇較方便又實(shí)際的方法。
3．實(shí)際操作。
（三）估計(jì)旗桿的高度、測(cè)量乒乓臺(tái)的長(zhǎng)和寬等。
1．介紹情況：學(xué)校操場(chǎng)設(shè)施，那些可以進(jìn)行測(cè)量。
2．提出要求：你們能測(cè)量這些物體的長(zhǎng)和寬嗎？
3．指導(dǎo)實(shí)踐。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)
1．讓學(xué)生交流所用的方法和測(cè)得的結(jié)果。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)1、分一分
第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第71頁(yè)例1、例2，72頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1、在“分一分”的活動(dòng)中，經(jīng)歷不同分法的過程，理解“平均分”的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“平均分”的意義。難點(diǎn)：體會(huì)到分類方法的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、五星等
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
出示70頁(yè)情景圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，談話導(dǎo)入新課。
二、探究新知
1、教學(xué)例1。
（1）教師在黑板上貼出6個(gè)★
問：把它們分成兩堆，你有哪些不同的方法？
生匯報(bào)自己的方法，并在黑板上貼一貼：
★★★★★★
★★★★★★
★★★★★★
（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比三種不同分法，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：前面兩種方法分的兩堆都不一樣多，而第三種方法兩邊都是3個(gè)，是一樣多的。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解：每份分得同樣多，叫平均分。
（4）練習(xí)。
完成72頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)分一分，再說說有幾種分法，哪一種分法是平均分？
2、教學(xué)例2。
（1）讓學(xué)生在書上圈一圈，每盤放6串，可以放幾盤？每盤放2串，又可以放幾盤？
（2）小組內(nèi)探討：還可怎樣平均分？
（3）問：能不能快速知道可以平均分成幾份？舉個(gè)例子。
生：因?yàn)?8里面有3個(gè)6，所以每盤放6串，就可以3盤。
讓學(xué)生明白，平均分成多少份，就是去看這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾？
（4）分一分，圈一圈。
引導(dǎo)完成73頁(yè)第2題。
三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)
★★★★★★
★★★★★★
★★★★★★（每份分得同樣多，叫平均分）
教學(xué)白臘小學(xué)教案
分一分
第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
。教材第72頁(yè)例3，課堂活動(dòng)第3題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解平均分的含義。
2、能把物體進(jìn)行平均分，并體會(huì)到分類方法的多樣性。
3、激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解平均分的含義。
難點(diǎn)：用不同的方法把物體進(jìn)行平均分。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、圓形等
教學(xué)過程
一、分一分，說一說
每人用10根小棒
1、讓學(xué)生把10根小棒分成兩堆，說說有幾種分法，哪一種是平均分？
2、在小組內(nèi)交流分的過程。
3、全班交流。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)例3
⑴理解題意：12支鉛筆，平均分成3份，可以怎樣分？
⑵用小棒表示鉛筆。拿出12根小棒，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，并在同桌之間說一說。
（3）全班交流，讓學(xué)生說一說自己是怎樣分的。
2、課堂活動(dòng)。
引導(dǎo)完成73頁(yè)課堂活動(dòng)3題的游戲。
在游戲中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
三、鞏固練習(xí)。
引導(dǎo)完成練習(xí)十四1—4題。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)
第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容
教材第76頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)第1～2題
教學(xué)目標(biāo)
1、在分一分的操作活動(dòng)中，抽象出除法算式。
2、能認(rèn)識(shí)并初步理解除法算式中各部分的意義，會(huì)讀除法算式。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)除法算式。
難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、圓形等
教學(xué)過程
一、分一分，說一說
每人用24根小棒，按兩種要求分一分，并在小組內(nèi)交流分的過程。
⑴平均分成4份，每份幾根？
⑵每3根一份，可以分幾份？
二、新課探究
1、教學(xué)例1。
⑴拿出8個(gè)小●，平均分成4堆，每堆有幾個(gè)？
學(xué)生操作口答。
⑵你能不能用一個(gè)算式來(lái)表示8個(gè)、4堆、每堆有2個(gè)之間的關(guān)系呢？
2×4＝84×2＝8
還可以用什么算式來(lái)表示呢？
⑶教師：還可以用這樣一個(gè)算式來(lái)表示：8÷4＝2（板書）誰(shuí)知道8÷4＝2是什么算式嗎？給各部分取個(gè)名字。
板書：8÷4＝2除法
除號(hào)
⑷怎么讀這個(gè)算式呢？學(xué)生試讀。
結(jié)合分的過程，說一說8、4、2分別表示什么？
⑸小結(jié)：把幾個(gè)東西平均分成幾份，每份的個(gè)數(shù)是一樣多。這個(gè)過程和結(jié)果可以用一個(gè)除法算式來(lái)表示。
2、教學(xué)例2。
（1）出示例2，先讓學(xué)生自己試著解決，并說一說自己的想法。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生理解各部分的意義，并認(rèn)識(shí)到乘除法之間的聯(lián)系。
三、課堂活動(dòng)
引導(dǎo)完成78頁(yè)課堂活動(dòng)1、2題。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)
第2課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元總復(fù)習(xí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元總復(fù)習(xí)教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第十單元總復(fù)習(xí)

單元教學(xué)內(nèi)容：課本第119~127頁(yè)

第一課時(shí)表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第119頁(yè)表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一．回顧引入：
二．復(fù)習(xí)整理：
1．說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）
32÷481÷915÷5
24÷642÷740÷8
24÷314÷2
2．針對(duì)剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。
在草稿本上聽算練習(xí)。
3．復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）
出示掛圖：教材第119頁(yè)的第1題。（如果沒有掛圖可讓學(xué)生看書）
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。
三．教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)第1、2題。
巡視、評(píng)改。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1．口算。
15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=
45÷9=56÷7=49÷7=2×4=
45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=
2．看圖，提出用除法計(jì)算的問題，并計(jì)算。
3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=108○4=221○3=7
20○5=256○9=5430○5=6

第二課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
及加法、減法

教學(xué)內(nèi)容：
課本第119、120頁(yè)第3~8題，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)，及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。
難點(diǎn)：對(duì)于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
二、知識(shí)整理：
1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)回憶一下，我們學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？
2、下面先請(qǐng)大家獨(dú)立做教材第119頁(yè)第3題，然后集體訂正。
指名讓學(xué)生說一說是怎么做的？
3、寫一寫，再讀一讀。
①千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。
②二千五百零六。
4、下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書上第120頁(yè)第4題，想一想是怎樣做出來(lái)的。
5、復(fù)習(xí)近似數(shù)。
6、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
（1）請(qǐng)同學(xué)們口算教材第120頁(yè)第6題，看誰(shuí)算得都對(duì)?！伴_火車”訂正。
（2）引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁(yè)第7題。先筆算，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上板書，并展示。
（3）通過第6、7題的計(jì)算，請(qǐng)大家說一說是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。
（4）請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁(yè)第8題。我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這個(gè)實(shí)際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報(bào)。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
1、綜合練習(xí)教材第123、124頁(yè)第3~6題。
2、根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行知道和對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。

第三課時(shí)克和千克及圖形的變換

教學(xué)內(nèi)容：
課本第121頁(yè)第9~12題“克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。
2、復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，口算卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
二、整理復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。
（1）請(qǐng)同學(xué)們看教材第121頁(yè)第9題，大家想一想，你會(huì)怎么樣去圈？為什么要這樣圈？
學(xué)生根據(jù)原來(lái)有的克和千克的概念，動(dòng)手圈。
（2）用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際。
（3）大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識(shí)沒有復(fù)習(xí)到呢？小組討論，把沒有復(fù)習(xí)到的知識(shí)列出來(lái)，作好全面復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（小黑板出示）
說一說生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車、
說一說生活中哪里有銳角和鈍角

第四課時(shí)解決問題和統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第122頁(yè)“解決問題和統(tǒng)計(jì)”
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)“解決問題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。
2．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，掛圖。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1．請(qǐng)大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的哪些知識(shí)？
2．對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問題，則針對(duì)問題，讓同學(xué)們一起來(lái)想辦法解決這些問題。
二．復(fù)習(xí)整理：
1．分別出示教材第122頁(yè)第13、14題的掛圖。
（1）看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？
學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。
（2）怎樣來(lái)解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問題？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）
或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）
2．復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁(yè)第15題。大家一起來(lái)想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？
3．組織搜集數(shù)據(jù)，清點(diǎn)人數(shù)。
根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點(diǎn)結(jié)果填在書上。
4．大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)小組討論一下，得到一個(gè)結(jié)果，然后在全班交流。

西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)測(cè)量長(zhǎng)度教案

測(cè)量長(zhǎng)度
１、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米的含義，知道毫米
２、回進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算
３、會(huì)恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位
４、結(jié)合生活實(shí)際，估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材76頁(yè)1-2
教學(xué)目的：1`、在活動(dòng)中，體會(huì)千米的含義
2、會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)膯挝?br> 教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活實(shí)際，引出新知
１、請(qǐng)幾位同學(xué)寫出自己記錄的里程記錄
重慶——合川88km重慶——成都340公里………………
２、看了同學(xué)門的展示，你想知道什么？
學(xué)生提問題
３、根據(jù)學(xué)生提的問題，引入新課
二、探究新知
（一）學(xué)習(xí)例1，理解1千米=1000米
１、回憶小組測(cè)量的一段距離
幾個(gè)這樣長(zhǎng)的距離是1000米
２、學(xué)生匯報(bào)
３、教師小結(jié)：1000米就是1千米、1千米有時(shí)候也說為1公里
（二）估計(jì)1千米有多長(zhǎng)
１、回憶自己生活環(huán)境中哪兩處是1千米
２、學(xué)生匯報(bào)
３、小結(jié)
1千米（公里）=1000米字母表示1000m=1km
（三）學(xué)習(xí)例2
１、學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)的方案
２、教師整理活動(dòng)方案
400米的跑道，走兩圈半，1千米走（）分鐘
400米的跑道。跑兩圈半，1千米跑（）分鐘
用皮尺量100米，記錄：我走100米用（0分鐘，估計(jì)1000米用（）分鐘
我跑100米，用（）分鐘，估計(jì)1000米用（）分鐘
３、學(xué)生選擇活動(dòng)方法
４、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)1千米
５、學(xué)生匯報(bào)
課后記：

第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材例3，課堂活動(dòng)1-4，練習(xí)十二1-4
教學(xué)目的：1、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算
2、會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位
3、會(huì)比較大小
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)
１、一千米有多長(zhǎng)？生活中有那些距離是千米？
２、走1千米大約要多少時(shí)間？跑了？
３、千米和米之間的關(guān)系是什么？
二、新課
１、教學(xué)例3
問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長(zhǎng)2300米，他長(zhǎng)嗎？
我們北碚有一條高速公路叫什么？誰(shuí)知道？
其中有一條隧道，長(zhǎng)6公里
你門說，大壩和隧道誰(shuí)長(zhǎng)？
學(xué)生思考，回答
小組討論后匯報(bào)自己的想法
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米
２、練習(xí)
（1）對(duì)口令，選擇合適的單位
教室長(zhǎng)8（）公路長(zhǎng)800（）飛機(jī)飛行高度8000（）火車每小時(shí)開60（）
（2）說說大約幾千米
引導(dǎo)學(xué)估計(jì)
1675千米大約是多少千米那4850米呢？
（3）學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答
三、作業(yè)
練習(xí)十二1-4
2題，學(xué)生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)
四、課后記

第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材79頁(yè)例4，80頁(yè)課堂活動(dòng)，81-82頁(yè)練習(xí)十二5-9
教學(xué)目的：1、讓學(xué)生體會(huì)毫米的實(shí)際長(zhǎng)度
2、會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算
3、會(huì)選擇正確的單位
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)
１、1千米有多長(zhǎng)，生活中的1千米呢？
２、千米和米有什么關(guān)系？
３、3657米大約是多少千米？4567米呢？
二、新課
１、教學(xué)例4
學(xué)生拿出直尺，請(qǐng)觀察，直尺上長(zhǎng)度單位都有哪些？
學(xué)生逐漸觀察得出許多小格，這每一個(gè)小格是1毫米，也可以說是1mm，學(xué)生讀
這些小格把1厘米分成了幾份？
學(xué)生觀察數(shù)
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？
1厘米=10毫米，學(xué)生讀
毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位
２、感知1毫米
請(qǐng)你用手指比一比，1毫米有多長(zhǎng)？
學(xué)生自己比劃
生活中有1毫米的物體嗎？
拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米
還有嗎？
學(xué)生在量
３、整理長(zhǎng)度單位
我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？
學(xué)生回答
你可以把他們從大到小排一排嗎？
教師板書：千米米分米厘米毫米
相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率是多少？
學(xué)生回答，教師板書
三、練習(xí)
１、80頁(yè)1
學(xué)生獨(dú)立完成后訂正
２、80頁(yè)2、3
學(xué)生測(cè)量
３、完成81頁(yè)5-9
四、課后記

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)資料（西師版）

一年級(jí)下期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料

一本冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)；

1、能讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成，能說出100以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的名稱以及這些數(shù)位的排列順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的含義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，掌握數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

2、認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應(yīng)用。

3、會(huì)口算100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法，能用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。

4、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針和分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)、讀這些時(shí)間。

5、能辨認(rèn)前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來(lái)描述物體的相對(duì)位置，能用第幾組第幾排描述物體的相對(duì)位置，會(huì)辨認(rèn)從正面、背面、側(cè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

6、能辨認(rèn)正方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些簡(jiǎn)單的平面圖形和立體圖形的聯(lián)系和區(qū)別，會(huì)用這些平面圖形拼圖。能認(rèn)識(shí)生活中這些簡(jiǎn)單圖形。

7、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類、在比較、排列、分類活動(dòng)中，體會(huì)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的餓一致性，在學(xué)習(xí)尋找簡(jiǎn)單平面圖形的共性。

8、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，會(huì)進(jìn)行生活中的一些最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法及應(yīng)用，人民幣的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的認(rèn)識(shí)

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法，人民幣的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的認(rèn)識(shí)、位置

三、考點(diǎn)分析；

第一單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”。

教學(xué)對(duì)策：對(duì)比強(qiáng)化練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，要求自己必須讀題。

對(duì)應(yīng)練習(xí)：(1)8個(gè)一和2個(gè)十是()。

10個(gè)一是()4個(gè)十和8個(gè)一是()

10個(gè)十是()9個(gè)一和6個(gè)十是()

（2）2個(gè)十和5個(gè)一是()。7個(gè)十是()。

58里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一

42里面有（）個(gè)一，（）個(gè)十

（3）7個(gè)十，3個(gè)一組成的數(shù)是（）

8個(gè)一，2個(gè)十組成的數(shù)是（）。

2、掌握個(gè)位，十位數(shù)上的含義。

（1）一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

(2)一個(gè)數(shù)十位上是7，個(gè)位是0，這個(gè)數(shù)是_____。

（3）75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

(4)60是由6個(gè)()組成的,90是由()個(gè)十組成。

（5）68里面的6在()位上,表示()個(gè)();8在()位上,表示()個(gè)()。

3、100以內(nèi)數(shù)的讀寫。

（1）看圖寫數(shù)。略

（2）、寫出下面各數(shù)：

十四()三十八()七十()

四十()六十五()十七()

（3）、10個(gè)一是()4個(gè)十和8個(gè)一是()

10個(gè)十是()9個(gè)一和6個(gè)十是()

3個(gè)十是()7個(gè)十和1個(gè)一是()

4、100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。

（1）、在○里填、或=

28○2781○9191○8936○6370○6967○76

40+7○55-569-9○40+20

100-60○48-830+3○20+20

（2）.按數(shù)的順序填空．

4143()()()

5153()()()()()()

（3）下面各數(shù)按照從小到大的順序排列．

788071856992

()()()()()()

4、估計(jì)大小。

教學(xué)對(duì)策：加強(qiáng)對(duì)數(shù)的大小比較和多得多，多一些，少的多，少一些的類型試題的練習(xí)。

5、人民幣的換算和應(yīng)用。

教學(xué)對(duì)策：

我們?cè)诮虒W(xué)復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)練習(xí)和實(shí)際操作應(yīng)用，是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。

3角6分=（）分4角=（）分80分=（）角

5元=（）角4元3角=（）角

第二單元：位置與方向

1、辨認(rèn)上下，左右，前后等方向。

2、能綜合實(shí)際，找出在第幾組，第幾排的位置。

3、能辨認(rèn)從各個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單的物體。

4、教學(xué)對(duì)策：利用實(shí)際物體讓學(xué)生觀察，讓他們?cè)诮處熣易约夯蛲瑢W(xué)的位置，在辨認(rèn)正面，側(cè)面，上面觀察物體時(shí)，讓其學(xué)會(huì)方法。

第三單元：認(rèn)識(shí)圖形

1分類。比如把會(huì)飛的又有羽毛的動(dòng)物圈起來(lái)。

2認(rèn)識(shí)圖形。特別注意正方體、正方體、圓住可以畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓。體會(huì)面在體上，體上有面。

3數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，強(qiáng)調(diào)方法。

填空：

（1）長(zhǎng)方形有（）條邊，正方形有（）條邊，三角形有（）條邊。

（2）用（）根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方形。

（3）用（）根小棒可以擺一個(gè)正方形。

（4）用（）根小棒可以擺一個(gè)三角形。

（5）硬幣是（）的。

第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

一、本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本單元教材是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的加、減法以及100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成的基礎(chǔ)上展開的，它既是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)。本單元的加減法計(jì)算仍然以口算為主，筆算只是初步認(rèn)識(shí)，因此，在本單元教學(xué)中，讓學(xué)生切實(shí)掌握100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的口算方法并能正確計(jì)算，是本單元教學(xué)重點(diǎn)。這一單元的主要內(nèi)容有：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題；根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。

教材內(nèi)容安排如下表：

100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

本單元的計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

二、典型例題分析

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)例如40+30=，想：4個(gè)十加3個(gè)十等于7個(gè)十。

2、（1）兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。在計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的時(shí)候，容易出現(xiàn)把不同數(shù)位的數(shù)相加的錯(cuò)誤。教材采取了兩種情況對(duì)照著出現(xiàn)，例如23+3=23+30=，通過比較，促使學(xué)生分清所加的數(shù)是幾個(gè)一還是幾個(gè)十，如果是幾個(gè)一就加在個(gè)位上，是幾個(gè)十就加在十位上。這樣，既有利于學(xué)生初步掌握數(shù)位的概念，又利于減少計(jì)算中的錯(cuò)誤。

（2）兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)學(xué)生有了加法的基礎(chǔ)，很容易類推出減法應(yīng)該怎樣算。這樣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)筆算時(shí)，掌握相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)相加、減，十位數(shù)與十位數(shù)相加、減的道理，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

3、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是不進(jìn)位加法和不退位減法，首次出現(xiàn)了用豎式計(jì)算，這只是讓學(xué)生初步接觸豎式計(jì)算，重點(diǎn)仍然是口算。例如（1）23+25=算法①20+20=403+5=840+8=48②23+20=4343+5=48③23+5=2828+20=48④用豎式23

+25

———

強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，從各位算起。（2）39-25=算法①30-20=109-5=410+4=14②39-5=3434-20=14

③用豎式39

-25

———強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，從各位算

起。④學(xué)會(huì)看數(shù)位圖。

三、相關(guān)練習(xí)題

1、不進(jìn)位加法

30+30=40+50=10+20=50+30=70+30=

23+30=45+3=8+91=70+22=38+60=

40+20=30+65=50+24=20+70=33+63=

加數(shù)305063525

加數(shù)402567223

和

2、不退位減法

50-20=35-12=99-88=78-70=46-32=

85-4=50-20=50-20=50-20=50-20=

50-20=50-20=50-20=50-20=50-20=

50-20=50-20=50-20=50-20=50-20=

被減數(shù)8370547945

減數(shù)5060135223

差

3、解決問題

（1）學(xué)校要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，總共舉行三個(gè)項(xiàng)目，

60米跑步跳高接力跑

22人17人33人

先提出數(shù)學(xué)問題問題，再解決。

（2）跳繩比賽。小芳跳了40下，小青跳了46下，小青比小芳多跳多少下？

（3）停車場(chǎng)開走了22輛車，還停了47輛車，

①停車場(chǎng)原來(lái)有（）輛車。

②開走的車比剩下的車（）輛。

第五單元認(rèn)識(shí)鐘表

本單元包括“認(rèn)識(shí)鐘表”和“實(shí)踐活動(dòng)：小小商店”這兩部分內(nèi)容。認(rèn)識(shí)鐘表是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“整時(shí)”、“幾時(shí)半”和“大約幾時(shí)”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)生解決問題做一些準(zhǔn)備。通過實(shí)踐活動(dòng)既可以幫助學(xué)生體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，又可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

一、本單元知識(shí)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。

2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)（分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。

4、能在鐘面上讀出大約幾時(shí)。

5、能讀出剛過幾時(shí)或快幾時(shí)了。

二本單元的重點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)。難點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出幾時(shí)半。

三練習(xí)題。

1、填空。

2、連線

3、寫出鐘面上的時(shí)間。

4、把讀錯(cuò)的時(shí)間改正過來(lái)。

5、仔細(xì)看圖，在方框中寫出相應(yīng)的時(shí)間，并指出是遲到還是提前。

6、認(rèn)一認(rèn)，選一選，連線。

7、寫出下列鐘面所表示的時(shí)間。

8、解決問題。

（1）、

（2）、

（3）、看圖，列式解答。

（4）

第六單元進(jìn)位加法和退位減法

一復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加法和減法的意義，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，會(huì)口算、筆算100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，體驗(yàn)算法多樣化。

2、讓學(xué)生感受到100以內(nèi)的加、減法與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生善于從具體生活情境中提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。重視學(xué)具操作

3、是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法及四則混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。因此，本單元是全冊(cè)教科書的重點(diǎn)內(nèi)容之一，本單元學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接對(duì)學(xué)生今后數(shù)的運(yùn)算的學(xué)習(xí)帶來(lái)較大影響。

二復(fù)習(xí)建議

1、繼續(xù)重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、重視學(xué)具操作，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

3、溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

4、注重算法多樣化，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

5、重視加減法與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力

練習(xí)題型

一計(jì)算

74＋16－53＝63＋27－15＝100－(34＋26)＝

二看看下面的題是不是對(duì)，如果錯(cuò)的，把它改正過來(lái)。

三填空

四給得數(shù)相等的兩個(gè)算式連線．

第七單元統(tǒng)計(jì)

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1?培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2．學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分類，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，初步理解統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系。

3．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能和同伴交流自己的想法。

4．學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

1、下面是某班男生的身高記錄單：

編號(hào)身高（厘米）編號(hào)身高（厘米）編號(hào)身高（厘米）編號(hào)身高（厘米）

114381521514422154

21539138161523146

3134101481713924149

4147111351814525150

5142121511915226137

6153131482013927141

7132141422114728153

根據(jù)上面的記錄單填寫下表：

身高（厘米）130-134135-139140-144145-149150-154

人數(shù)

2、下面記錄的是某小學(xué)的一次考試成績(jī)：

887295876495897459100

62837478865470688590

831007791664997789199

根據(jù)上面的分?jǐn)?shù)填寫下表：

分?jǐn)?shù)10090-9980-8970-7960-6960以下

人數(shù)

3、小調(diào)查：

訪問班里的同學(xué)生日分別在哪個(gè)季節(jié)，并在方格中涂一涂。

春：

夏：

秋：

冬：

（1）從圖中統(tǒng)計(jì)表可以看出，共調(diào)查了（）名同學(xué)。

（2）（）季過生日的同學(xué)最多，（）季過生日的同學(xué)最少。

（3）春季和夏季過生日的同學(xué)共有（）名。

（4）你還能得到什么信息？

四、復(fù)習(xí)建議

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,復(fù)習(xí)中老師們應(yīng)關(guān)注的一些問題

1關(guān)注對(duì)數(shù)的相對(duì)大小的描述,復(fù)習(xí)中提供多種情景幫助學(xué)生正確理解多一些、少一些、多得多、少得多、差不多,發(fā)展數(shù)感。

2復(fù)習(xí)中讓學(xué)生重現(xiàn)“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，確保學(xué)生對(duì)加減法意義的理解到位。復(fù)習(xí)中注意回顧豎式計(jì)算的算理、算法及每一步的意義，進(jìn)一步提高進(jìn)位加法和退位減法的速度和正確率，進(jìn)一步規(guī)范舒適的書寫。

3復(fù)習(xí)中注意規(guī)范學(xué)生豎式書寫，理解豎式計(jì)算的基本法則。

4正確理解有關(guān)“比多比少”實(shí)際問題的含義，及其不同的表述方法，如：比甲多15；再增加15就和甲一樣多了……等，并能列式解答。5認(rèn)識(shí)圖形復(fù)習(xí)中注意體會(huì)“面在體上”，體上有面。

6掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，學(xué)會(huì)不同面額人民幣之間的換算和找補(bǔ)。

7注意統(tǒng)計(jì)的方法，要注意引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)時(shí)要做到“不重不漏”地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

8根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在相應(yīng)的方格內(nèi)正確涂色，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。

9復(fù)習(xí)試卷使用，每次考試教師都要進(jìn)行分析，針對(duì)自己班上情況進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。復(fù)習(xí)中體現(xiàn)三多：學(xué)生多讀題，教師多方法評(píng)講，多強(qiáng)化練習(xí)。

以上是應(yīng)關(guān)注的問題，為老師們的期末復(fù)習(xí)提供線索，但未列出的知識(shí)點(diǎn)并非不考核。

五、典型題目舉例

一、填空。

1、(1)十位上是5,個(gè)位上是0,這個(gè)數(shù)是()。

(2)百位上是1,十位和個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)是()

2、(1)和37相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。

(2)69和71中間的數(shù)是()。

3、寫出5個(gè)十位上是4的數(shù)：______________________________________

4、寫出5個(gè)個(gè)位上是3的數(shù)：______________________________________

5、10個(gè)一是()4個(gè)十和8個(gè)一是()

10個(gè)十是()9個(gè)一和6個(gè)十是()

3個(gè)十是()7個(gè)十和1個(gè)一是()

6.37連續(xù)加837____________________________________

7100連續(xù)減9100____________________________________

二、文字題：

1.學(xué)校合唱隊(duì)有48人,男同學(xué)有20人,女同學(xué)有多少人?

2.王老師發(fā)給同學(xué)40個(gè)本,還剩30個(gè),王老師原有多少個(gè)本?

3、減數(shù)是6，被減數(shù)是32，差是幾？

4.、兩個(gè)加數(shù)都是40，和是多少？

5、(1)8比37小多少？(2)83和9相差多少？

6、媽媽買上衣用去38元,還剩下9元,媽媽原有多少元?

________________________

7、大缸里原有30桶水，如果大缸能裝35桶水，再倒進(jìn)多少桶水才能裝滿？

8、學(xué)校有25個(gè)籃球,20個(gè)足球.足球再買幾個(gè)就和籃球同樣多?___________________________________

答:足球再買______個(gè)就和籃球同樣多。

9車上有56人，到站后下去了16人，又上來(lái)30人，現(xiàn)在車上有多少人？

10買玩具。

一輛小汽車25元，一架飛機(jī)18元。小明有40元，想買這些玩具，夠嗎？

____________________________

__________________________________________

三、附練習(xí)題

一、填空題:(1-3每題1分,第4小題2分,5-8每題3分,9-10每題4分,11-12每題5分,13-15每題6分,第16小題8分,第17小題9分,共70分)

1、看圖填空:

()個(gè)十

寫作：()

2、看圖填空：

()個(gè)十

()個(gè)一

寫作：()

3、

()個(gè)百

寫作：()

4、(1)十位上是5,個(gè)位上是0,這個(gè)數(shù)是()。

(2)百位上是1,十位和個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)是()。

5、一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

6、在○里填、或=

28○27

81○91

91○89

7、在○里填、或=

36○63

70○69

67○76

8、(1)和37相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。

(2)69和71中間的數(shù)是()。

9、在○里填、或=

39○9374○47

88○87100○99

10、按數(shù)的順序填寫

202224（）（）（）（）（）（）

11、寫出5個(gè)十位上是4的數(shù)：

______________________________________

12、寫出5個(gè)個(gè)位上是3的數(shù)：

______________________________________

13、寫出下面各數(shù)：

十四()三十八()七十()

四十()六十五()十七()

14、10個(gè)一是()4個(gè)十和8個(gè)一是()

10個(gè)十是()9個(gè)一和6個(gè)十是()

3個(gè)十是()7個(gè)十和1個(gè)一是()

15、按數(shù)的順序填空：

16、用35、30、5寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式

_____________________________

_____________________________

17、把下面各數(shù)填入適當(dāng)?shù)摹趵铮?/p>

《位置》練習(xí)題

1.下面是小芳家的客廳，小芳正在和爸爸、媽媽一起看動(dòng)畫片呢！

請(qǐng)你說一說：

（1）坐在小芳左邊的是_________，坐在小芳右邊的是_________。

（2）小芳的前面和后面分別是什么？

（3）電視放在桌子的_________面，桌子的下面是.

（4）觀察你家里的物品是怎樣擺放的，說說他們的位置。

2.

在第3排，第4列的格子中畫一只

在第4排，第6列的格子中畫一只

在第6排，第2列的格子中畫一只

在第2排，第2列的格子中畫一只

在其它格子中畫上你喜歡的小動(dòng)物，并指出它們的位置。

3.

紅燈在黃燈的_________面，綠燈在黃燈的_________面。

紅燈亮，汽車停，綠燈亮，汽車行。

汽車、行人靠馬路的_________側(cè)前進(jìn)。

小朋友們！你們也要遵守交通規(guī)則?。?/p>

4.

說一說，其它的包放在什么位置：

5.

小朋友們?cè)跔恐痔瑁瑥淖髷?shù)排第5，從右數(shù)排第9，你知道跳舞的小朋友一共有多少人嗎？

《認(rèn)識(shí)圖形》聯(lián)系題

一、單選題：(每道小題4分共8分)

1.是球體的有：[]

2.是正方體的有：[]

二、填空題：(1-3每題6分,第4小題8分,共26分)

1.圓柱的上下兩個(gè)面是()形,而且大小()．

2.正方體有()個(gè)面,每個(gè)面都是()形．

3.長(zhǎng)方體有()個(gè)面,對(duì)面()．

4.數(shù)一數(shù),各有幾個(gè)圖形．

三、多選題：(每道小題8分共16分)

1.是圓柱體的有：[]

2.是長(zhǎng)方體的有：[]

加減練習(xí)題

一、填空題:(1-3每題4分,4-7每題5分,共32分)

1、(1)72－()＝2(2)()＋4＝40

2、(1)()－20＝20(2)80－()＝8

3、(1)40＋()＝58(2)()＋25＝55

4、

想：()加()得(),再用()加()得()．

5、

想：1減4不能減，從()里拿出()和1湊成()，

用()減()得()，再與()相加．

6、在□里填數(shù)。

7、

二、口算題:(1-2每題2分,3-7每題4分,共24分)

1、(1)26－8＝(2)37－9＝(3)54－4＝(4)79－7＝

2、(1)54－6＝(2)71－7＝(3)26－4＝(4)37－5＝

3、①31－5＝②70－3＝③25－7＝④46－20＝

⑤8＋17＝⑥4＋35＝⑦85－40＝⑧63－60＝

4、5＋85＝54－8＝50＋11＝70－7＝

55－6＝6＋46＝33－20＝43＋8＝

5、①29－3＝②32＋7＝③8＋73＝④35－6＝

⑤32＋20＝⑥24＋7＝⑦48－9＝⑧63＋30＝

6、63+5=72+7=45+3=66+3=

63+9=72+9=45+8=66+5=

7、44+8=90-20=47+9=49-20=

9+57=81+8=28+20=59-50=

三、文字?jǐn)⑹鲱}:(1-2每題5分,第3小題10分,共20分)

1、減數(shù)是6，被減數(shù)是32，差是幾？

2.、兩個(gè)加數(shù)都是40，和是多少？

3、(1)8比37小多少？(2)83和9相差多少？

四、應(yīng)用題:(每道小題12分共24分)

1、選擇合適的問題,分別把下列兩題補(bǔ)充完整,再計(jì)算。

(原來(lái)有幾只鴨子?現(xiàn)在有多少只鴨子?)

(1)河里有18只鴨子,又游來(lái)5只鴨子._________________________?

(2)河里游走了18只鴨子,還剩5只鴨子。_______________________?

2、選擇合適的條件，分別把下列應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再計(jì)算。

(30個(gè)女同學(xué))(買上衣用去40元)

(1)合唱隊(duì)有32個(gè)男同學(xué)，．男同學(xué)比女同學(xué)多多少人？

(2)媽媽買上衣和褲子共用去79元，，買褲子用去多少元？