高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時間：2021-02-12八年級語文第二學期第一單元預學案（人教版）。
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“八年級語文第二學期第一單元預學案（人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級語文第二學期第一單元預學案
姓名班級學隊.
預學要求1、對照本預學案要求，自學八年級語文第1-5課。
2、能正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、學會.積累本單元優(yōu)美詞語和句子。
4、在預學過程中提供自己的學習能力。
預學要點1.讀第1、2、3、4、5課的課文，每篇課文不少于5遍。
（1）讀課文時要大聲，有感情朗讀。
（3）自己邊讀課文邊找出會認字和會寫字在課文中圈一圈，并標出自然段。
（4）自己邊讀課文邊畫出喜歡的詞語，給詞語畫上（）。
（5）自己邊讀課文邊畫出喜歡的句子，給句子畫上“——”。
2.讀第1-5課課后的會認字和會寫字。
（1）研究員領(lǐng)著拼讀2遍會認字和會寫字。
（2）全班一起拼讀3遍會認字和會寫字，同時用小手指在桌子上畫3遍。
（3）學隊長點一名學隊員（8名）一起拼讀3遍。（找本學隊最差的人）
3.給每課的會認字和會寫字注上拼音寫在書上。
4.結(jié)合教參，找出每課的詞語意思，并抄在每課的空白處。
5.通過以上的學習，我能看詞語，寫拼音。
第1課：緋（）紅不遜（）詰（）責油光可鑒（）
抑（）揚頓挫深惡（）痛疾蘆薈（）匿（）名
第2課：眼翳（）寬?。ǎ┪目U縐（）
第4課：黝（）黑滯（）留愚鈍（）禁錮（）犀（）利侏儒（）酒肆（）尷尬（）熾（）熱藏污納垢（）
正襟（）危坐頷（）首低眉黯（）然失色廣袤（）
第5課：一壟（）教諭（）龍肝鳳髓（）躥（）房越脊
門楣（）椽子（）
6．我能夠根據(jù)詞語解釋寫詞語。
（）質(zhì)問并責備。
（）聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。
（）形容精神飽滿，氣度不凡。
（）束縛，限制。
（）形容精神飽滿，氣度不凡。
（）比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
（）理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。
（）低著頭顯得謙卑恭順的樣子。
（）惶恐不安。
（）廣闊無邊。
（）恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。
（）一切事物或景象都變得煥然一新。
（）比喻極難得的珍貴食品。
7．我能夠掌握以下（文體）常識。
第1課：《藤野先生》選自《》，是魯迅寫的一篇散文，文中回憶了他早年在日本留學時期的生活，表達了作者對的真摯懷念。對于自己的老師，作者只寫過三個人，分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。
第2課：1、《我的母親》選自《胡適自傳》，作者胡適，字適之，是現(xiàn)代著名的學者。他因提倡文學革命而成為運動的領(lǐng)袖之一。
2、人物傳記分為和。自述生平的文章是自傳；記述他人生平的文章是小傳。
第3課：《我的第一本書》的作者是，現(xiàn)當代著名詩人，原名史成漢。作品有詩劇《》，詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》等。
第4課：1、《列夫托爾斯泰》：節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是奧地利(國家)的著名小說家，傳記作家。列夫托爾斯泰是俄國的著名作家。主要作品有長篇小說《》、《》、《》等。
2、米開朗琪羅是(國)的雕塑家、畫家。
3、陀斯妥耶夫斯基是著名的作家。主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《白癡》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。
第5課
1、季羨林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齊奘，山東聊城市臨清人，國際著名東方學大師，中國著名文學家、語言學家、教育家、國學家、佛學家、史學家、翻譯家和社會活動家。他翻譯了印度著名大史詩《》，著有散文集《》《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。
2、《季羨林自傳》：季羨林先生用自己的筆，講述了他從山東臨清縣一個貧苦農(nóng)民家庭的孩子，一步一步成長為學貫中西、享譽海內(nèi)外的學術(shù)大師的人生歷程，記述了他九十多年來所遇到的人和事，見證了時代的變遷，展示了他個人的奮斗經(jīng)歷和情感世界。
8．我能夠掌握以下課文整體感知
第1課：
1、文章寫了很多事，這些事發(fā)生在哪里，從1、4、38段中找三個地名將課文分為三個部分。
2、本文以的推移，的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的順序記敘的。
3、本文有明、暗兩條線索；明線是的變化；
暗線是的變化。
4、概括文章內(nèi)容：
第2課：
1、理清文章結(jié)構(gòu)。
2、本文寫了母親哪五件事？表現(xiàn)了母親的哪些品行？
第3課：
1、根據(jù)文章的內(nèi)容，請你說說文中講述的“我的第一本書”是一本什么樣的書？（來歷、意義、外觀等）這是一本的書。
第4課：
1、從課文中劃出描寫托爾斯泰外貌的句子，并考慮作者從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征。托爾斯泰的眼睛有何特點？
2、全文在結(jié)構(gòu)上分為幾部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？
3、文章表達了作者怎樣的思想感情？
第5課：
1、用簡潔的語言概括每個小標題下的內(nèi)容。
2、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？
相關(guān)知識
人教版八年級英語第二單元學案（上冊）
老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《人教版八年級英語第二單元學案（上冊）》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
人教版八年級英語第二單元學案（上冊）
Unit2What’sthematter?
SectionA
一、學習目標
1.知識目標:Canrememberthewords;
matter,haveacold,stomachache,Sore,back,arm,eye,foot,hand,
head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth,throwat.
2.能力目標:Talkaboutthehealthandgiveadvice.
3.情感目標:學習關(guān)心他人和照顧自己的健康
二、學習重難點：
三、學習過程：Canexpresslikethese:
—What’sthematterwithyou?
—Ihaveatoothache.
—Youshouldseeadentist.
（一）預習導學.Translatethefollowing.
1.感冒2.胃疼3.腳4.頭
5.牙齒6.喉嚨疼7.躺下來休息8.加蜂蜜的熱茶
9.牙醫(yī)10.感到身體好11.太差了12.多喝水
(二)自主學習:1a,1b,2aand2b
(三)合作探究1c,2c,3a,3bandgroupwork.
(四)梳理歸納:
1.學習重點:
2.學習收獲:
四、典題賞析：
1.—Howisyourgrandma?—Heisnot.
A.feelwellB.feelgoodC.feelingwellD.feelinggood
簡析：形容詞表示身體健康的，又是進行時，故選C.
2．I’mreallybusybecauseIhavehomeworktodoatthemoment.
A.toomuchB.toomanyC.muchtooD.manytoo
簡析：toomuch加不可數(shù)名詞，toomany加名詞復數(shù).muchtoo加形容詞或者副詞,故應選C.
3.He(be)ahistoryteacherfiveyearsago.
簡析:ago以前句子用一般過去時,故填was.
五、中考鏈接。
1．（）.—Mybrother’sillinhospital.
—I’msorry—that.
A.hearB.hearingC.heardD.tohear
2.().We—fightagainstpollution.
A.mayB.shouldC.mustn’tD.needn’t
六、能力提升：用所給詞的適當形式填空。
1.Anappleaday(keep)thedoctoraway.
2.Hedidn’tgotoschoolbecauseofhis(ill).
3.Hebrusheshis(tooth)everyday.
4.Wewalkwithour(foot)
5.Heshould(have)somehotwater.
6.Look!Adog(lie)atthedoor.
7.Hewasillyesterday.Butnowhefeelsmuch(well)
8.Mymother(have)acoldthreedaysago.
Unit2What’sthematter.
SectionB
一、學習目標
1.知識目標：Canrememberthewords:
Ago,illness,advice,thirsty,bestressedout,early,problem,way,traditional,
way,tradition,believe,weak,angry,medicine,western,
everybody,get,stay,important,moment,until,hear.
2.能力目標：Talkaboutthehealthandgiveadvice.
3.情感目標:學習關(guān)心他人及照顧自己的身體健康.
二、學習重難點：1.熟記本課時詞匯;2.談論問題且提出建議
三、學習過程：
(一)預習導學:Translatethefollowingwords.
1.口渴的2.緊張的3.傳統(tǒng)的4.中醫(yī)
5.相信6.陰陽的平衡7.例如8.生氣的
9.西方國家10.藥11.均衡的飲食12.保持健康
(二)自主學習:DoIa,1b,2a,2b,3a
(三)合作探究:2c,3b,andgroupwork
(四)梳理歸納
1.學習的重點難點:
2.學習的收獲或問題
四、典題賞析：
1.It’sdifficulttforalittlechildthework.
A.finishB.tofinishC.finishedD.finishing
簡析:此處為不定式做主語,故應選B
2.It’sgoingtorain.Youneedanumbrellawithyou.
A.takingB.takesC.totakeD.took
簡析:need需要,后加todosth.故應選C.
3.Don’tbeangryTom.Heisonlyachild.
A.withB.toC.forD.in
簡析:生某人的氣為beangrywithsb.故選A
五.中考鏈接.
1.().It’saseriousproblem.Wecan’tdecideMr.Harriscomeback.
A.whileB.sinceC.untilD.so
2.()—Isyoursisterill?
—No,.onlyalittlecold.
A.seriousanythingB.nothingserious
C.seriousnothingD.anythingserious.
六、能力提升：用所給詞的適當形式填空。
1.(eat)greenfoodcanhelptokeepyou(health).
2.Ifwewenttohaveahealthylifestyle,wemusthavea(balance)diet
3.It’sveryimportantforus(study)Englishwell.
4.Youshould(eat)lessfood(keep)thin.
5.Hehasa(tooth)andhastoseethedeutist.
八年級語文上冊第一單元復習導學案人教版
八年級語文上冊第一單元復習導學案人教版
一、復習目標：
1、掌握課文中出現(xiàn)的重要字詞。
2、理清五篇課文的思想內(nèi)容及其寫作思路。
3、掌握閱讀敘事記敘文的方法，學會閱讀一般的敘事記敘文。
二、課時安排：1課時
三、復習內(nèi)容：
（一）重要字詞：、
1、《新聞兩則》：綏靖阻遏銳不可當
2、《蘆花蕩》：尖利能耐悠閑寒噤陰慘仄歪央告轉(zhuǎn)彎抹角月明風清張皇失措
3、《蠟燭》：拂曉瓦礫地窖鞠躬顫巍巍
4、《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》：贓物箱篋制裁蕩然無存
5、《親愛的爸爸媽媽》：肅穆荒謬健忘
（二）、作家作品：
作家國別評價代表作注釋
孫犁
雨果
西蒙諾夫
（三）、課文比較：
課文主要內(nèi)容作品主題語言特點寫作方法
《新聞兩則》
《蘆花蕩》
《蠟燭》
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》
《親愛的爸爸媽媽》
（四）、閱讀敘事記敘文的一般方法：
1、事件及主要事件：事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果
2、主題揭示：事件意義的挖掘及作者寫作的動機。
單元達標訓練題
90分鐘100分
一、基礎(chǔ)知識（每題2分，共14分）
1.下列加點字讀音無誤的一項是（）
A.潰退（gu歟舀水（yǎ0）白洋淀（d靚g）
B.綏靖（su恚脂粉（zhǐ）躥一躥（cu鄋）
C.寒噤（jīn）拂曉（f?顫巍?。╟h鄋）
D.提防（t恚驚駭（h鄆）迫擊炮（p潁？
2.下列詞語中無錯別字的一項是（）
A.眼花嘹亂晨曦血腥閃爍
B.臭名昭著荒謬憧憬琺瑯
C.響徹云宵殺戮箱篋揣摩
D.精疲力竭納粹鞠恭鐵銹
3.依次填入下面橫線的詞語恰當?shù)氖牵ǎ?br> 我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并江陰要塞，長江。
A.占有牽制封鎖
B.占領(lǐng)控制封鎖
C.占領(lǐng)控制封閉
D.占有牽制封鎖
4.為下列一段文字所添標點，正確的一項是（）
南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感①沒有仇恨②沒有憤怒③只有悲哀④只有記憶⑤只有警告⑥世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。
A.①--②，③；④、⑤，⑥--
B.①--②、③，④，⑤，⑥：
C.①：②，③；④，⑤，⑥--
D.①：②，③、④；⑤，⑥--
5.下列加點詞語使用不妥當?shù)囊豁検牵ǎ?br> A.由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，所以西路當面之敵銳不可當，紛紛潰退。
B.老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。
C.老婦人又捧起土來繼續(xù)往墳上蓋，她要做一個名副其實的墳堆。
D.兩個強盜從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至蕩然無存。
6.下列有關(guān)文字常識的表述，有誤的一項是（）
A.消息一般有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，包括標題、導語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。
B.《蘆花蕩》的作者是我國當代作家趙樹理寫的小說，他是荷花淀派的代表人物。
C.《蠟燭》的作者是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫。
D.雨果，法國著名作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲慘世界》等。
7.請在下面橫線上填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。
人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做森林中挺拔的一棵；見到群芳爭艷的花園，你只盼無愧地做花園中普通的一朵；，。雖是一棵，卻能抗擊風雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；，。這樣的人生也就無悔了。
二、閱讀（其中（一）12分，（二）13分，（三）21分）
（一）
（新華社長江前線22日22時電）人民解放軍百萬大軍，從1千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。②二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。③至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。④這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。⑤和中路軍所通敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑥此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑦國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。⑧戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。⑨湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。⑩不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（11）我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。（12）所有預定計劃，都已實現(xiàn)。（13）至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。（14）此處敵軍抵抗較為頑強。然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。（15）我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
8.用波浪線畫出這則消息的導語。（2分）
9.“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均’’是什么意思？這里有什么表達作用？（2分）
答：
10.“西起九江（不含）”句中，括號的“不含”能否刪去？為什么？（2分）
答：
11.本段共15句，可分為三個層次，其劃分正確的一項是（）（2分）
A.①／②一⑧／⑨一15B.①②一⑦／⑧一15
C.①／②一⑤⑥一⑥D(zhuǎn).①／②一⑨／⑩一⑩-15
12.“我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”的原因是：（用原文回答）（2分）
主觀原因：
客觀原因：
13.本段中⑥⑦兩句是議論句，對這兩句理解有誤的一項是（）（2分）
A.說明戰(zhàn)犯湯恩伯指揮失當，懦弱無能。
B.揭露國民黨反動政府拒絕簽訂和平協(xié)定的本質(zhì)。
C.贊揚我人民解放軍英勇無畏、所向披靡的英勇氣概。
D.分析了西路軍當面之敵的潰退是因為力量甚為微弱。
（二）
①“她掛花了！”
老頭子沒聽見，拼命地往前推著船，還是柔和地說：
“不怕。他打不著我們！”
“她掛了花！”
②“誰？”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很歷害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。
⑧他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花?？墒撬降子酶輷荛_外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。
④一鉆進葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。
大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說：
“我不要緊。快把我們送進葦塘里去吧！”
⑧老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說：
“我不能送你們進去了?！?br> 小女孩子睜大眼睛問：
“為什么呀？”
老頭子直直地望著前面說：
⑥“我沒臉見人?！?br> 小女孩子有些發(fā)急。在路上也遇見過這樣的帶路人，帶到半路上就不愿帶了，叫人為難。她像央告那老頭子：
“老同志，你快把我們送進去吧，你看她流了這么多血，我們要找醫(yī)生給她裹傷呀！”
⑦老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。
⑧這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！
14.“她掛花了”，結(jié)合課文內(nèi)容，說說“掛花”是什么意思。（1分）
答
15.第②段，老頭子的身體為什么會往上“躥一躥”？（2分）
答：
16.“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響”這一句環(huán)境描寫，在文中有何作用？（3分）
答：
17.老頭子說“我沒臉見人”，反映了老頭子怎樣的心理與性格特點？（3分）
答：
18.第⑧段中加“。”的“偏偏”一詞寫出“老頭子”怎樣的心理？（4分）
答：
（三）
①第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小的兒女。為把德國強盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報工作。
②伯諾德夫人的任務是把收到的絕密情報藏好，等盟軍派人前來取走。為了情報安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意--把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍嚴密的搜查。
③一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官，他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上瞧，先生們，這盞燈亮些。說著輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。
④輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。他說。
⑤時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。說著伸手端起燭臺朝門口走去。屋子頓時暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：你不用蠟燭就不行嗎？一把奪回燭臺。孩子是懂事的。他知道，厄運即將到來了。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時此刻，他仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。
⑥突然，小女兒杰奎琳嬌聲的對德國人說道：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘說：當然可以。我家也有一個你這樣年紀的小女兒。杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。
⑦正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。
19.“蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報站就會遭到破壞”，句中前后兩個“秘密”分別是12類詞中的詞和詞。（2分）
20.根據(jù)上下文選詞填空：
由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍______（A.嚴謹B.嚴峻C.嚴密D.嚴厲）的搜查。（2分）
21.第5段中，“他知道，厄運即將到來了”加點的的詞“厄運”在文中具體指：_______________________________（2分）
22.“你不用蠟燭就不行嗎？”保持原意，把這反問句改為陳述句是：____________聯(lián)系上下文可看出，文中用反問句而不用陳述句，是為了表現(xiàn)那個中尉____________的態(tài)度。（4分）
23.伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。”這兩個句子分別運用了______和比喻的修辭手法，表現(xiàn)了伯諾德夫人此時既_______又________的復雜心理。其中的比喻句寫出了德軍的。（4分）
24.簡潔的語言概括那天晚上母子三人為了保護秘密情報所采取的具體行動。（4分）
如：大兒子杰克借口搬柴，端走燭臺。
伯諾德夫人_________________________
小女兒杰奎琳_______________________
25.母子三人保護秘密情報的行為表現(xiàn)出他們________、_______、_______的優(yōu)秀品質(zhì)（3分）
三、作文（40分）
26.家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；
在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……
請你以“有家真好”為題，寫一篇600字左右的文章。
參考答案
1.C2.B3.B4.c5.A6.B7.略8.第l段第一句。
9.“均”是全”的意思，突出我軍渡江的氣勢。
lO.不能。刪去后，是否包含九江就不情楚了。
11.A12.主觀原因：另一方面……都很泄氣；客觀方面：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當。
13.D14.負傷，受傷
15.因為聽到菱花受傷的話感到意外和懊恨自己的大意和過于自信。
16.烘托了老頭子的心理，因過于自信而讓別人受傷覺得丟了臉。
17.特別講究自尊和面子。
18.寫出老頭子的懊喪與悔恨。
19.名形容20.c
21.（1）蠟燭的秘密被暴露，秘密情報就遭破壞。
（2）他們一家三口的生命將告結(jié)束。
22.你可以不用蠟燭。粗暴
23.夸張緊張憎恨兇惡
24.取出油燈，吹熄蠟燭推說睡覺，拿走蠟燭25.機智、勇敢、鎮(zhèn)宗（或沉著）
26.略
八年級語文下冊第二單元導學案
單元導航：
(第二單元)
【教材說明】
本單元共選了五篇課文，或為散文詩，或為戲劇，均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，都有豐富的情感內(nèi)涵，我們能深入體驗、感知、感受并進而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向。并通過反復誦讀品味，比較辨析，增刪替換等方式，在體驗中感悟語言的凝煉與精美。
《雪》細致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，二者相比較，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨立與張揚的個性、精神，因而更為作者欣賞。
《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段，它以“生之顫動，靈之喊叫”撼動人心，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn)。
《短文兩篇》《日》《月》）表現(xiàn)了作者對人生、對生活的希望和信念?！度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對理想人生的追求?！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€不知名的理想而放棄原有的一切，表達了自己的理想。
《海燕》具有很強的藝術(shù)感染力，創(chuàng)作于俄國1905年革命前夕。作者以“海燕”這個藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。
《組歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美。
【學習目標】
1、了解抒情的表達方式。
2、學習詩化的語言，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
3、把握擬人、象征的寫作手法。
4、通過反復誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達的思想感情。
5、通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析，從而感受散文詩化語言的風格。
6、感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對人生、對生活美好信念的追求，以及對困難的斗爭精神。
６雪
魯迅
教師寄語：
輕松的環(huán)境，我為你營造；快樂的課堂，你我共同努力。
【學習目標】
1、會運用強烈的對比手法。
2、能理解作者的思想感情，能體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。
【學習重點】
能體會景物描寫的特點。
【學習難點】
能理解文章語言的深層含義。
【學法指導】
朗讀課文，掃清文字障礙。
小組合作探究解決疑難問題。
結(jié)合生活體驗拓展延伸。
【學習流程】
★知識鏈接（聚少成多）
1、認識作者
魯迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江紹興人，原名周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才。偉大的文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基者。1918年發(fā)表《狂人日記》時，開始用魯迅這個筆名。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻铡?br>
2、寫作背景
《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”。他不僅以小說、雜文進行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，……以后印成一本，謂之《野草》?！薄兑安荨饭彩丈⑽脑姸?，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進行對敵斗爭的記錄。本文也是魯迅當時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪則“如粉”、“如沙”，隨著旋風蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面，營造了兩種不同的情感氛圍。本文文字精辟，蘊含豐富，需要細細品讀
3、文體常識
本文是一篇散文詩，介乎詩與散文之間,兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學樣式.。從本質(zhì)上看,它有詩的意境，詩的情緒和幻想；從形式上看，它和詩不一樣，不分行，不押韻，語言比較自由。因為不受形式的限制，更加便于抒發(fā)感情。
★自主學習（在快樂中學習，在學習中享受）
1、我能讀，我會拼。
磬口()忙碌()脂粉奩()灼灼()
嬉笑()褪盡()朔方()凜冽()
2、我能懂，我會用。
博識：。
凜冽：。
天宇：。
精魂：。
消釋：。
升騰：。
在理解課文第一部分的基礎(chǔ)上，分小組討論“導學提綱”中的問題，然后回答。
★合作研討（眾人拾柴火焰高）
1、學生朗讀課文第1至3段，思考如何劃分兩個層次?
2、第一自然段作者從哪幾個方面細致地描寫了江南的雪?
3、在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。
成果展示（我分享，我快樂）
個人展示
小組展示
★拓展延伸（愛拼才會贏）
課文中寫了塑雪羅漢，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲？試用一段文字描述出來。沒有見過雪的同學可以寫想像作文。
學生完成之后，互相交流，教師加以評價。
★隨堂過關(guān)（一分耕耘一分收獲）
（一）
江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
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但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1.（1）文中哪幾個字能準確概括江南雪的特質(zhì)？
?。?）用自己的話概括北方的雪的性格。
2.文中加點的“但是”有什么作用？
3.用原文回答本文的主旨，并說說你的理解。
4.作者運用了什么寫法？他更欣賞的是什么？為什么？
★課后練習（學而時習之）
1、你認為本文語言是否有表意不簡明的地方？如果有，怎樣改才好？
2、你希望走過怎樣的一條人生道路？是一帆風順、平平淡淡走過，不留一點痕跡，還是經(jīng)受困難、挫折，而奮起抗爭地走過？談談自己的看法，并寫一篇短文。
★結(jié)構(gòu)圖解
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郭沫若
教師寄語：
唯有創(chuàng)造，才有快樂。愿你在創(chuàng)造性的學習中，品嘗成功的甘甜。
【學習目標】
1、學習文章抓住事物特征展開想象,達到物我同化的境界,有力地抒發(fā)了戰(zhàn)斗的激情。
2、體會屈原熱愛祖國、抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。
3、學習本文運用象征的表現(xiàn)手法。
【重點難點】
1、運用各種修辭手法，表達思想感情，增強氣勢。
2、品味語言，理解語言所包含的深意。
【學法指導】
要求學生反復朗讀，品味文章語言。
體會文章氣勢，并談感受。
結(jié)合生活體驗拓展延伸。
【學習流程】
★知識鏈接
1、認識作者
郭沫若(1892～1978）原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、劇作家、歷史學家。生平，1958年9月至1978年6月任中國科學技術(shù)大學首任校長。早年赴日本留學，后接受斯賓諾沙、泰戈爾、惠特曼等人思想，決心棄醫(yī)從文。與成仿吾、郁達夫等組織“創(chuàng)造社”，積極從事新文學運動。這一時期的代表作詩集《女神》擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充分反映了“五四”時代精神，在中國文學史上開一代詩風，是當代最優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作
2、寫作背景
郭沫若歷史劇《屈原》寫于1942年1月。當時是抗日戰(zhàn)爭后期，日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。1942年1月，時值“皖南事變，，以后，郭沫若在重慶創(chuàng)作了《屈原》，借古諷今，揭露國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。他借屈原的獨白，鞭撻蔣介石的反動統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨。
《雷電頌出現(xiàn)在《屈原》第五幕第二場。屈原被囚禁在東皇太一廟。他手足帶著刑具，頸上系著長鏈，散發(fā)披肩，獨身徘徊。這時，狂風咆哮，電閃雷鳴。面對這黑暗的世界，他想到祖國就要淪亡，聽著風吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的偉大力量，他激憤的心情發(fā)展到極點，他的心像火一樣燃燒起來，鑄成了這大氣磅礴，動人心魄的獨白——《雷電頌》。它是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。是全劇高潮中最強力的一個音符。
★自主學習（在快樂中學習，在學習中享受）
１、我能讀，我會拼。
佇立（） 睥睨（） 咆哮（） 波瀾（）污穢（）
犀利（）劈開（）稽首（） 虐待（） 馳騁（）
雷霆（）躊躇（）鞭撻（） 懺悔（）罪孽（）
２、我能懂，我會用。
睥睨：污穢：
犀利：播弄：
虐待：雷霆：
躊躇：鞭撻：
祈禱：懺悔：
罪孽：拖泥帶水：
★合作研討（眾人拾柴火焰高）
整體感知課文《雷電頌》
1、課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？聯(lián)系寫作背景談談戲劇的創(chuàng)作主旨。
a．風雷電：
b．洞庭湖、東海、長江：
c．有形的長劍、無形的長劍：
d．沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：
e．“土偶木梗”的群像：
其中河伯有二義：其一是指，其二是指。
2、舉例說說課文使用了哪幾種修辭手法，有什么表達效果。
3、你覺得本文在語言上有何特點？跟以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點？
★成果展示（我分享，我快樂）
個人展示
小組展示
★拓展延伸(愛拼才會贏)
1、學生配樂朗讀課文，進一步理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。
2、對比《封神榜》中的比干、吳國的伍子胥等，體會屈原的愛國熱情，推薦閱讀小說《紅巖》。
★隨堂過關(guān)（一分耕耘一分收獲）
1、《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是怎樣做到這一點的？
2、通過前邊的朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認為屈原是一個怎樣的人？
3、結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談談文章的主要內(nèi)容和思想情感：
★課后練習（學而時習之）
1．研討與練習三。
2．不同時間段的屈原設(shè)計話劇表演。
