小學(xué)健康的教案

2.4區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展-------以美國為例。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“2.4區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展-------以美國為例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2.4區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展-------以美國為例
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。
2．了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。
3．了解美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策。
（二）過程與方法
1．通過對美國本土地形、氣候的判讀，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問題的能力。
2．初步學(xué)會通過多種途徑、運用多種手段收集關(guān)于美國農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的地理信息，嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能對地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程。
3．運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果。
4．通過對美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局特點和問題的分析，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。

（三）情感態(tài)度與價值觀
1．激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。
2．增強(qiáng)對資源環(huán)境、環(huán)境保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二.活動方案
第一課時
一．分析美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件（以種植業(yè)為例）
1．讀《美國農(nóng)業(yè)分布圖》，找出種植業(yè)（小麥、玉米、棉花等）的分布位置。

2．讀《美國地形圖》、《美國氣候類型分布圖》、《美國年降水量分布圖》分析美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。
緯度位置與美國年降水量分布——______________
平原面積占全美的二分之一，有利機(jī)械化作業(yè)——______________
溫帶草原氣候區(qū)的黑土和密西西比沖積平原的沃土——______________
密西比河流經(jīng)，五大淡水湖附近，美國年降水量分布——______________
國土面積約930萬平方千米，總?cè)丝诩s2.3億——______________
3．讀課文P52，分析美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利社會經(jīng)濟(jì)條件。

二．美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化
1．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原則：因地制宜，揚長避短，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢。

2．從書中找出“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化”的含義。課文P52

3．美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化的具體表現(xiàn)。
活動：對照課文P53，找出圖中各字母所代表的農(nóng)業(yè)區(qū)名稱。并完成下列表格
位置有利條件
乳畜帶
小麥帶
玉米帶

4．小結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化的意義——要求從書中找出。課文P54。

第二課時
三．美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策
1．了解美國20世紀(jì)30年代的沙塵暴。分析造成沙塵暴的人為原因?！網(wǎng)WW.JYm1.COm 句怡美】

2．美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的具體對策有哪些？
3．具體了解“處方”農(nóng)業(yè)：
（1）讀課文P55，進(jìn)行活動題1
濫用化肥、農(nóng)藥的害處有哪些？
農(nóng)作物有啥事要開處方？
由誰來開處方？
處方農(nóng)業(yè)有什么好處？
4．進(jìn)行活動P57第三題。
（1）將下列農(nóng)業(yè)發(fā)展所存在的問題與其最適宜的解決措施用直線連接起來。
問題措施
水資源缺乏植樹造林
水土流失滴灌
農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留超標(biāo)病蟲害生物綜合防治技術(shù)
土壤肥力下降休耕與輪作
土壤侵蝕基因工程
糧食短缺免耕

（2）在活動卡殼時，先解釋：免耕、休耕、輪作的含義。最好有當(dāng)?shù)氐膶嵗宰糇C。
活動：學(xué)了本課后，請你談?wù)劽绹r(nóng)業(yè)的主要特點有哪些？其中最具現(xiàn)實借鑒意義的是什么特點。請談?wù)勀愕捏w會。
四．小結(jié)

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區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展（以美國為例）

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展（以美國為例）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

2.4區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展（以美國為例）

第一課時

一、知識與技能

1、了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件

2、了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化）。

二、過程與方法

1、通過對美國本土地形、氣候的判讀，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問題的能力

2、通過介紹新聞報道“我與美國農(nóng)民同吃同住同勞動”的活動，了解美國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展情況；嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能（“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”）對地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程

3、運用個人提問、小組討論等形式，來表達(dá)、交流、地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果

4、通過對美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局特點的分析，了解美國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展途徑

三、情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。

2、增強(qiáng)對資源環(huán)境、環(huán)境保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、特點

（通過系列讀圖、提問、小組討論以及配套學(xué)案等形式加以突出）

1、美國農(nóng)業(yè)生的條件（把自然（為主）、社會經(jīng)濟(jì)分類細(xì)化，各個突破）

2、美國主要農(nóng)業(yè)帶的空間分布（小組討論、合作學(xué)習(xí)、教師完善完成）

多媒體課件、美國農(nóng)業(yè)的圖片資料、傳統(tǒng)黑板

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

待機(jī)畫面

吸引眼球美國總統(tǒng)布什和奧巴馬的漫畫呈現(xiàn)，其夸張的描繪引起學(xué)生的注意。以輕松、詼諧的狀態(tài)預(yù)備進(jìn)入課堂。

展現(xiàn)

美國行政圖大致介紹美國的行政版圖（本土與海外洲），并將焦點鎖定其中一個洲（北達(dá)科他州），為下文埋下伏筆。讓學(xué)生作大概了解

帶著好奇心進(jìn)入

訪美采訪報道介紹《我與美國農(nóng)民同吃同住同勞動》：介紹一個普通農(nóng)民家庭農(nóng)業(yè)經(jīng)營情況，如特色裝備的奶牛、高科技機(jī)械等，引出美國農(nóng)業(yè)的一大特點：高度機(jī)械化。以新聞報道為平臺

結(jié)合鮮活圖片，使

學(xué)生了解已普及的美國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

表格、數(shù)據(jù)

展現(xiàn)

《1998年美國主要農(nóng)產(chǎn)品在世界的位次》的各項數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真切感受到美國“農(nóng)業(yè)強(qiáng)國”的地位，也得出美國農(nóng)業(yè)的另一大特征：商品化程度高

以統(tǒng)計數(shù)據(jù)事實說話，使學(xué)生感受到美國農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá)程度。

“了解美國”

美國基本自然知識調(diào)查翻開課本P51，看圖2-17“美國本土地形”

叫一位學(xué)生出美國本土的大概位置：（可以參考地圖冊）

（哪個洲、鄰近國家、面臨的海洋等）了解學(xué)生所掌握的知識儲備，使教師心中大致有數(shù)。

答案揭曉

美國本土基本概況（位置、臨海）呈現(xiàn)，并添上其南北跨度的緯線，還有標(biāo)上“五大湖”

肯定學(xué)生表現(xiàn)，讓他獲得成功感受，然后再補(bǔ)充一些知識，使學(xué)生的知識儲備更為完善。

“回顧農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”

檢測已學(xué)過的知識“農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素”：1、自然條件

2、社會經(jīng)濟(jì)

3、科學(xué)技術(shù)

提問全場學(xué)生，并適當(dāng)?shù)呐e些例子加以暗示或解釋。

如自然的（吐魯番哈密瓜、紅壤上適宜種茶樹）、

社會經(jīng)濟(jì)的（昆明的鮮花送到嘉興來，種番茄還是黃瓜）

科學(xué)技術(shù)的（美國一個大農(nóng)場只需要五六個人來管理）

了解大多數(shù)學(xué)生的已學(xué)知識的掌握情況，并加以鞏固。

簡要分析美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件結(jié)合剛分析過的農(nóng)業(yè)主要區(qū)位因素，放到一個具體的區(qū)域（美國）上加以具體分析，并書寫相應(yīng)板書。

先是“自然條件”：氣候、地形、土壤、水源由理論聯(lián)系到實際

并進(jìn)入美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的學(xué)習(xí)。

了解其氣候特點

課本P51，圖2-18“美國本土氣候類型”，并結(jié)合課件上的圖，找出出面積較大的三個氣候類型區(qū)：

溫帶草原氣候、溫帶落葉闊葉林氣候、亞熱帶常綠闊葉林氣候（中低緯度，熱量較充足）

基本讀圖練習(xí)，找出主要的信息。

了解其氣候中的降水特點

課件中“美國年降水量的分布圖”，由教師導(dǎo)讀，知道其降水量的一般變化情況（東多西少），并設(shè)疑：為什么有這樣的變化（西面不是也靠海么）？在指導(dǎo)下讀圖，掌握一些基本讀圖能力（如看圖例）

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

了解其地形特點課本P51，圖2-17“美國本土地形”并結(jié)合課件演示，

讀出其主要特征：“三大縱列帶分布”

并從地勢高低對水汽阻擋不同上，分析得出上面提出的那個問題。

隨即提出美國哪些地區(qū)適宜大規(guī)模發(fā)展種植業(yè)？培養(yǎng)學(xué)生讀圖提取有用信息的能力。

在分析中自然得出答案，豁然開朗。

了解這樣地形的影響讀香港《文匯報》報道和課本P52“活動-思考”

第2題，提問為何冷空氣影響范圍如此之大？

（地形：中部地勢低平，南北氣流暢行無阻）培養(yǎng)學(xué)生自主分析、歸納能力。

簡要介紹分析土壤、水源因素

土壤肥沃（溫帶草原氣候區(qū)的黑土和密西西比沖積平原的沃土）

水源充足（五大湖和密西西比河水系）通過簡單介紹，使學(xué)生大致明白其中原因

了解社會經(jīng)濟(jì)條件

（板書為主）社會經(jīng)濟(jì)條件：

市場：追求效益（商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)）

交通：發(fā)達(dá)（P52“閱讀”、呈現(xiàn)“加州水果”圖）

政策：完善（美國農(nóng)業(yè)部是僅次于國防部的第二大部，管理內(nèi)容寬、手段多樣、具體到位）

技術(shù)：推廣（農(nóng)學(xué)院遍布各州）

通過教師的介紹以及配合“閱讀和圖片資料”，幫助學(xué)生加深了解。

小結(jié)、完成部分學(xué)案利用已有的“學(xué)案”資料，完成對

“一、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件”的填空。讓學(xué)生自主整理、小結(jié)剛學(xué)的知識。

相關(guān)系列圖片賞析分別顯示：

奶牛場、小麥區(qū)、玉米帶、棉花帶使學(xué)生直觀感受各色農(nóng)業(yè)帶景觀

讀圖

分析課本P53圖2-19“美國乳畜帶、小麥帶、玉米帶、棉花帶分布示意”

并分析：“農(nóng)業(yè)帶”←農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化

培養(yǎng)學(xué)生基本讀圖能力

分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化的基本特點

板書引導(dǎo)結(jié)合美國農(nóng)業(yè)的自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件，再運用

“因地制宜、合理布局”的原則，其主要目的是為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益

（美國農(nóng)業(yè)高度商品化，追求效益的決定性作用）通過教師的推導(dǎo)、分析，使學(xué)生理解“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化”

分組討論

共同解決參考課本P53閱讀“美國農(nóng)業(yè)帶”

并結(jié)合地形、氣候、土壤、水源、市場等條件，分析影響乳畜帶、小麥帶、玉米帶和棉花帶的大概位置、范圍及形成原因。（邊填寫“學(xué)案”的相關(guān)內(nèi)容）

乳畜帶：氣候、土地、市場

小麥帶：冬小麥（緯度較高，熱量低，冬季時間長）

春小麥（反之）

玉米帶：玉米帶比小麥帶位置偏東的原因分析—需水量的差異。（可以從降水量及河流分布佐證）

棉花帶：南部，熱量充足，降水較多，適宜種植

（課件中以表格分列呈現(xiàn)）

通過分組組討論的形式，共享成果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

總結(jié)、練習(xí)回顧總結(jié)（以完成的板書為平臺），“學(xué)案”練習(xí)知識歸納、反饋

§2.4區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

——以美國為例

資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第二節(jié)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例

教材結(jié)構(gòu)：一、發(fā)展背景（條件）——初期階段二、發(fā)展中遇到的問題——成長階段三、可持續(xù)發(fā)展策略——-轉(zhuǎn)型與再生階段可結(jié)合學(xué)生熟悉的我國典型資源型工業(yè)區(qū)或?qū)W生所在地的資源型工業(yè)區(qū)實際，導(dǎo)入新課，拉近所研究課題與學(xué)生的距離，增加興趣。引導(dǎo)學(xué)生從“德國魯爾區(qū)煤礦與城市的分布”圖中索取信息，說出魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢、主導(dǎo)工業(yè)部門，指出魯爾工業(yè)區(qū)在開發(fā)初期，工業(yè)部門與資源的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上預(yù)測該工業(yè)區(qū)在發(fā)展過程中（中、后期）可能出現(xiàn)的環(huán)境問題，并提出整治措施。（與教材比照，讓學(xué)生自我評價思考問題的廣度、深度。一方面體驗成功的感受，另一方面尋找差距）?？衫猛队皺C(jī)展示魯爾區(qū)在環(huán)境整治前后的不同景觀。至于遇到的第二個問題“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的衰落”，可啟發(fā)學(xué)生回顧世界工業(yè)發(fā)展史（能源結(jié)構(gòu)的變化、新興工業(yè)部門的出現(xiàn)、六、七十年代傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的衰落），讓學(xué)生結(jié)合魯爾區(qū)實際嘗試分析衰落的原因。知識與技能：1．讓學(xué)生了解魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位特征。2．了解魯爾區(qū)發(fā)展過程中遇到的問題。3．學(xué)會探討魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的策略。過程與方法：1．讓學(xué)生學(xué)會據(jù)圖表等資料認(rèn)識區(qū)域特征。2．學(xué)會探討區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的策略。情感態(tài)度與價值觀：1．通過對魯爾區(qū)為例，讓學(xué)生分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)的合理開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，樹立科學(xué)的世界觀。2．通過借鑒國外的經(jīng)驗教訓(xùn)，為我國資源型地區(qū)尋找出路，增加學(xué)生的愛國熱情。1．魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位特征。2．魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的策略。1．魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位特征。2．魯爾區(qū)發(fā)展過程中遇到的問題。課本插圖、課件、投影儀1課時（新課引入）（課件：魯爾區(qū)圖片展示）師：能源和礦產(chǎn)資源對人類社會發(fā)展十分重要，近代很多著名的城市和地區(qū)都是在利用能源和礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。但在利用資源的同時，也出現(xiàn)了諸如環(huán)境污染、生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭等問題，影響了這類城市和地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。（課件展示：圖片——美國五大湖地區(qū)、英國中部區(qū)、中國東北、大同）師：資源型地區(qū)如何擺脫面臨的困境．實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢?今天我們就要以魯爾區(qū)為例，來分析這個問題，（板書）一、魯爾區(qū)發(fā)展的背景師：大家看圖，回答問題。（課件展示：歐洲地圖、德國地圖、魯爾區(qū)地圖）（板書）1、地理位置師：魯爾區(qū)的地理位置如何描述？生：魯爾區(qū)地處歐洲的十字路口，魯爾區(qū)位于德國西部，萊茵河下游支流魯爾河與利珀河之間。（板書）2、交通條件師：魯爾區(qū)的交通條件如何？生：魯爾區(qū)的地理位置十分優(yōu)越，自古就是東、西歐往來的必經(jīng)之地，也是北歐通向中歐、南歐的捷徑。萊茵河縱貫本區(qū)南北，鐵路、公路密布，水陸交通發(fā)達(dá)，便于區(qū)內(nèi)和區(qū)外聯(lián)系。（板書）3、資源優(yōu)勢師：魯爾區(qū)的資源優(yōu)勢表現(xiàn)在哪里？生：區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的煤炭資源，煤炭地質(zhì)儲量為2190億噸，占德國總儲量的3／4，其中經(jīng)濟(jì)可采儲量約220億噸，占全國90％以上。魯爾區(qū)的煤炭埋藏較深，但品種多，煤質(zhì)好。（板書）4、魯爾區(qū)的地位師：魯爾區(qū)是世界上最大的工業(yè)區(qū)之一，是德國人口和城市最為稠密的地區(qū)。19世紀(jì)初期，克虜伯和蒂森公司開始大規(guī)模開采煤和生產(chǎn)鋼鐵后，魯爾區(qū)才逐漸發(fā)展為重要的工業(yè)區(qū)。第二次世界大戰(zhàn)以后，魯爾區(qū)工業(yè)增長加快，在豐富的煤炭資源基礎(chǔ)上發(fā)展了煉焦、電力、鋼鐵、煤化工、機(jī)械制造(特別是重型機(jī)械制造)、建材等工業(yè)部門。魯爾區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以重化工業(yè)為主，煤炭和鋼鐵工業(yè)是其主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，是德國重要的能源基地、鋼鐵基地和重型機(jī)械制造基地。（小結(jié)）師：根據(jù)前面的分析，說一說魯爾區(qū)的發(fā)展有哪些有利的條件？生：有豐富的煤炭和水資源，有發(fā)達(dá)的水陸交通運輸網(wǎng)絡(luò)，有廣闊的市場師：（補(bǔ)充）可以方便的從周邊國家——法國，輸入鐵礦。魯爾區(qū)被稱為“德國工業(yè)的心臟”其發(fā)展的優(yōu)勢在于：魯爾區(qū)的發(fā)展主要得益于其豐富的煤炭資源、離鐵礦區(qū)近、充沛的水源、便捷的水陸交通、廣闊的市場等因素，再加上原有的基礎(chǔ)設(shè)施、科技力量等因素，魯爾區(qū)成為世界上最大的工業(yè)區(qū)之一。（課件展示：1958年的魯爾區(qū)）比比皆是的焦炭工廠不斷冒著黑煙，鑄造廠也不停排出紅褐色的污水，還有飄浮在空氣中的懸浮粒子，使得戶外一切東西都蒙上一層黑灰。潔白的衣物穿出門去，不一會兒便成為灰色。紅瓦白墻，綠草如茵的家園，更是遙不可及的夢想。而沿岸化學(xué)工廠林立的萊因河，更有如一道被六萬多種不同化學(xué)藥品調(diào)成的雞尾酒。

——德國作家HeinrichBoll1958年形容魯爾區(qū)

（板書）二、魯爾區(qū)發(fā)展過程中遇到的問題師：讀課文，看課件，填寫下表：（課件展示：表格1）

項目

內(nèi)容

原因

能源結(jié)構(gòu)以為主，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以為主；經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，環(huán)境問題隨之而來類

型

垃圾污染

礦山開發(fā)以煤渣、礦渣堆積，占用大量

大氣污染

水污染

工廠排放大量廢氣；

化工廠和煉鋼廠排放污水污染了河流

熱污染

熱力發(fā)電產(chǎn)生大量廢熱

危害

各種污染對魯爾區(qū)的造成了巨大危害生：（填表）。師：（小結(jié)）由于魯爾區(qū)能源結(jié)構(gòu)以煤炭為主，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以重化工業(yè)為主，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，環(huán)境問題也隨之而來。魯爾區(qū)礦山遍野，煤碴、礦碴堆積成山，占用大量土地；工廠煙囪林立，不斷地向空氣中排放大量的廢氣；熱力發(fā)電又產(chǎn)生大量的熱污染；化工廠和煉鋼廠排放的污水污染了河流。各種污染對魯爾區(qū)的生態(tài)環(huán)境造成了巨大的危害。萊茵河污染嚴(yán)重，河水的含氧量下降．水生生物生存環(huán)境惡化，致使水中生物大量死亡。（板書）1、環(huán)境惡化2、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的衰落（課件展示：表格2）項目內(nèi)容時間20世紀(jì)50年代末至60年代初，煤炭鋼鐵工業(yè)衰落；70年代，傳統(tǒng)工業(yè)衰落趨勢已經(jīng)十分明顯衰落原因煤炭工業(yè)開采加大，人工成本，進(jìn)口原料更鋼鐵工業(yè)煤炭成本，了鋼鐵工業(yè)的成本產(chǎn)鋼、出口鋼的國家增多，鋼鐵的替代品廣泛使用，導(dǎo)致世界性鋼鐵其他工業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)煤炭、鋼鐵工業(yè)衰落導(dǎo)致機(jī)械、電力、化工等產(chǎn)業(yè)衰落表現(xiàn)從業(yè)人員減少，工業(yè)問題嚴(yán)重，鋼鐵生產(chǎn)向轉(zhuǎn)移，產(chǎn)量下降生：（填表）。師：20世紀(jì)50年代末至60年代初，魯爾區(qū)的煤炭、鋼鐵工業(yè)開始走下坡路。大家思考魯爾區(qū)如何維持它的可持續(xù)發(fā)展，讀書回答。生：一是改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大力扶持新興產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化。師：根據(jù)教材內(nèi)容，填寫下表。（板書）三、魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要策略（課件展示：表格3）措施

做法

效果

改造

工業(yè)

對、等傳統(tǒng)工業(yè)實行集中化、合理化的改造和整頓

廠礦企業(yè)數(shù)量大幅度下降，生產(chǎn)規(guī)模大幅度提高

魯爾區(qū)逐漸成為一個以傳統(tǒng)工業(yè)為基礎(chǔ)、以日漸強(qiáng)大的新興產(chǎn)業(yè)為增長點的綜合性工業(yè)區(qū)

扶持

產(chǎn)業(yè)

聯(lián)邦、州政府及魯爾區(qū)煤管協(xié)會等著力改造投資環(huán)境，鼓勵新興產(chǎn)業(yè)遷入

新建、遷入企業(yè)數(shù)量大大超過同期德國平均水平

產(chǎn)業(yè)

結(jié)構(gòu)

在政府、社會各方面政策、資金、技術(shù)等扶持下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整、充實、提升。

新興工業(yè)中的信息、電子、生物技術(shù)等發(fā)展速度領(lǐng)先其他地區(qū)

生：二是治理環(huán)境污染，加強(qiáng)環(huán)境管理，營造綠色空間（板書）2．治理環(huán)境污染，加強(qiáng)環(huán)境管理，營造綠色空間師：閱讀教材，填空。

填空：

(1)改造河流．在魯爾河上建立完整的供水系統(tǒng)和污水凈化系統(tǒng)．解決水污染

的問題。

(2)治理大氣污染，建立煙囪自動報警系統(tǒng)，有效控制大氣污染。

(3)重視完善環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，加強(qiáng)環(huán)境管理。

(4)在總體規(guī)劃中制定營造“綠色空間’’計劃，進(jìn)行了大規(guī)模的植樹造林。

3.2《資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例》學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“3.2《資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例》學(xué)案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

3.2《資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例》學(xué)案

一、魯爾區(qū)輝煌與衰退的區(qū)位分析（背景條件與衰退原因）

（一）魯爾區(qū)作為傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢區(qū)位條件（即輝煌的區(qū)位優(yōu)勢）

1、豐富的煤炭資源（魯爾煤田）

2、離鐵礦區(qū)較近（初期：法國洛林；后期：瑞典等地）

3、充沛的水源（溫帶海洋性氣候，萊茵河、魯爾河、利珀河）

4、便捷的水陸交通（其位于歐洲中部陸上交通的十字路口，地理位置十分優(yōu)越；三條河流及人工河都可通航）

5、廣闊的市場（德國以及西歐發(fā)達(dá)的工業(yè)為魯爾區(qū)工業(yè)生產(chǎn)提供了廣闊的市場，促進(jìn)了工業(yè)產(chǎn)品的銷售和工業(yè)的發(fā)展）

（二）衰退的主要原因（可持續(xù)發(fā)展的的制約因素）

1、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一（衰退的內(nèi)在原因）：以煤炭工業(yè)為基礎(chǔ)，以鋼鐵工業(yè)為主導(dǎo)

2、煤炭的能源地位下降（石油、天然氣的廣泛使用；新技術(shù)煉鋼的耗煤量逐漸降低）

3、世界性的鋼鐵過剩（世界鋼鐵市場競爭激烈；鋼鐵市場需求量減少）

4、新技術(shù)革命的沖擊（傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰退的根本原因）

（1）魯爾區(qū)工業(yè)傳統(tǒng)的生產(chǎn)和組織方式不適應(yīng)時代發(fā)展的要求

（2）用地緊張（3）環(huán)境污染嚴(yán)重

二、魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的有益探索

1、進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整——即經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型（這是結(jié)合整治的核心）

（1）對傳統(tǒng)工業(yè)進(jìn)行改造；（2）鼓勵和引進(jìn)新興工業(yè)；（3）重視發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。

2、發(fā)展科技，繁榮經(jīng)濟(jì)（積極發(fā)展高等教育和科研機(jī)構(gòu)）

3、拓展交通，完善交通網(wǎng)（公路、鐵路、水運等）

4、消除污染，美化環(huán)境

三、思維發(fā)散：

針對東北老工業(yè)基地的現(xiàn)狀和我國國情，以及根據(jù)德國魯爾區(qū)實施可持續(xù)發(fā)展策略成功的經(jīng)驗，談?wù)剸|北地區(qū)應(yīng)采取可持續(xù)發(fā)展的對策。

（提示：我國的東北工業(yè)基地和魯爾區(qū)一樣屬于以重工業(yè)為主的老工業(yè)基地，目前也出現(xiàn)了和魯爾區(qū)類似的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)老化和環(huán)境污染等問題。為此，我國作出了“振興東北”的戰(zhàn)略決策）

主要措施如下：

①改變單一的重工業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興工業(yè)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)；

②把自身生產(chǎn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗和科學(xué)研究相結(jié)合；

③提高自身的生產(chǎn)水平，淘汰一些落后的生產(chǎn)方式，加強(qiáng)自身的技術(shù)改造，提高產(chǎn)品技術(shù)含量；

④全面治理環(huán)境污染，提高東北的環(huán)境質(zhì)量；

⑤大力拓展融資途徑，引進(jìn)民間資本；

⑥政府給予一定的政策上的優(yōu)惠。

針對東北老工業(yè)基地的現(xiàn)狀和我國國情，以及根據(jù)德國魯爾區(qū)實施可持續(xù)發(fā)展策略成功的經(jīng)驗．談?wù)剸|北地區(qū)應(yīng)采取可持續(xù)發(fā)展的對策。

提示：我國的東北工業(yè)基地和魯爾區(qū)一樣屬于以重工業(yè)為主的老工業(yè)基地，目前也出現(xiàn)了和魯爾區(qū)類似的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)老化和環(huán)境污染等問題。為此，我國作出了“振興東北”的戰(zhàn)略決策。主要措施如下：

①改變單一的重工業(yè)結(jié)構(gòu)．發(fā)展新興工業(yè)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。②把自身生產(chǎn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗和科學(xué)研究相結(jié)合。

③提高自身的生產(chǎn)水平，淘汰一些落后的生產(chǎn)方式，加強(qiáng)自身的技術(shù)改造．提高產(chǎn)品技術(shù)含量。

④全面治理環(huán)境污染，提高東北的環(huán)境質(zhì)量。⑤大力拓展融資途徑，引進(jìn)民間資本。

⑥政府給予一定的政策上的優(yōu)惠。

山西省作為中國的“魯爾區(qū)”，其發(fā)展煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢條件有哪些?

提示：(1)資源豐富。山西各種礦產(chǎn)資源，特別是煤、鐵等儲量豐富，素有“煤鐵之鄉(xiāng)"之稱。山西是我國最大的煤炭基地，其煤炭產(chǎn)量、調(diào)出量和出口量均居全國首位。本省的煤礦星羅棋布，遍布全省。

(2)水源較為充足。本省河流分屬黃河、海河兩大水系。西部和南部的河流注入黃河；東北部和東部的河流注入海河。汾河是本省境內(nèi)最大的河流，也是黃河的第二大支流(僅次于渭河)。山西省地下水相當(dāng)豐富．據(jù)統(tǒng)計，全省大于0.01立方米／秒的泉水有幾百個。

(3)交通運輸能力不斷加強(qiáng)。近年來，隨著山西省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通也得到了快速發(fā)展，鐵路是本省交通運輸網(wǎng)的基本骨架。主要有石太線、同蒲線、京包線、太焦線、大秦線以及新建的朔黃線等。公路運輸網(wǎng)中。有多條國道線穿過，新建有高速公路。如太舊線、長邯線、晉陽線等。

礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例

2.5礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
湘教版必修三第二章第五節(jié)《礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例》。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求
以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
教材分析
1、必修三的內(nèi)容落腳點在于區(qū)域開發(fā)與治理，因為資源的減少而出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退的區(qū)域在我國有很多，所以如何振興老工業(yè)基地是我國以后經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中面臨的一個突出問題。
2、德國魯爾區(qū)的治理是世界上成功的典型案例，所以本課選擇魯爾區(qū)做案例，有利于學(xué)生理解國家振興東北的政策和措施。
3、通過案例的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生樹立人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀念。
4、通過本節(jié)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。
學(xué)情分析
1、已有知識儲備——在必修模塊2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分析區(qū)域發(fā)展條件的基本方法和工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響，這些知識都離不開具體的實例，而本節(jié)課剛好為學(xué)生提供了一個鞏固和應(yīng)用已學(xué)知識的很好機(jī)會。
2、興趣和動機(jī)：振興東北是目前我國國家采取的一項重大建設(shè)措施，所以是我國討論的重要話題之一。因此通過一組關(guān)于東北經(jīng)濟(jì)過去和現(xiàn)在數(shù)據(jù)的對比產(chǎn)生強(qiáng)烈反差，激發(fā)學(xué)生探究和思考的欲望。
3、可能存在問題：學(xué)生對初中德國地理知識沒有熟練掌握；學(xué)生讀圖、分析地圖的能力較差；一些學(xué)生邏輯思維能力較差。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（以下簡稱“課標(biāo)”）三維目標(biāo)的相關(guān)要求和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)可設(shè)計為：
1、知識與技能：圍繞“德國魯爾區(qū)”這一主題收集、處理、運用地圖和數(shù)據(jù)資料，分析德國魯爾區(qū)發(fā)展的條件；在合作學(xué)習(xí)中討論得出治理德國魯爾區(qū)的措施，有條理地表達(dá)自己的觀點。
2、過程與方法：提高學(xué)生分析能力和語言表達(dá)能力、讀圖能力，從而學(xué)會分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的一般方法和步驟;通過討論比較我國遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾工業(yè)區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力、運用能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：形成人類必須因地制宜、按照自然規(guī)律設(shè)計人類活動，以及與大自然和諧相處的觀念。通過討論我國遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾工業(yè)區(qū)的有關(guān)問題，提高學(xué)生的愛國之情。
重點難點
1、重點：
①學(xué)會分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的一般方法和步驟。
②魯爾區(qū)衰落的過程及原因。
③魯爾區(qū)的新發(fā)展。
2、難點：
學(xué)會分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系的一般方法和步驟。
課程資源
教材；地圖資料。
教學(xué)環(huán)境和設(shè)備準(zhǔn)備
多媒體教室；制作課件。
課時
1課時
教學(xué)方法
發(fā)現(xiàn)法、討論法、比較法、啟發(fā)法教學(xué)。
落實“標(biāo)準(zhǔn)”之關(guān)鍵
分析一個區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，主要抓住以下幾個要點：第一，該區(qū)域的背景條件——地理區(qū)位條件、能源資源或礦產(chǎn)資源的結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境狀況；第二，該區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的主要矛盾；第三，該區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的主要策略。
具體的處理：一，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識分析區(qū)域發(fā)展工業(yè)的區(qū)位條件，總結(jié)該區(qū)域發(fā)展初期的資源開發(fā)與主要工業(yè)部門之間的因果關(guān)系；二，利用材料引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合可持續(xù)發(fā)展的思想，通過討論，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題和成因，教材內(nèi)容則作為學(xué)生預(yù)測結(jié)果的驗證材料；三，針對問題提出相應(yīng)的措施，用教材內(nèi)容驗證；四，將之前學(xué)到的東西應(yīng)用到其他類似區(qū)域的礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例中——中國遼中南重工業(yè)區(qū)。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)分步目標(biāo)實現(xiàn)方式
開門
見山點明本節(jié)所要探討問題出示分析分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的一般方法和步驟：
1、開發(fā)什么？
2、開發(fā)時會出現(xiàn)什么問題？
3、如何解決才能保障區(qū)域可持續(xù)發(fā)展？
導(dǎo)入
引起學(xué)生的興趣和思考。學(xué)生在材料中發(fā)現(xiàn)振興東北是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中急需解決的問題，從而導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。通過展示一組關(guān)于東北過去和現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，對比產(chǎn)生強(qiáng)烈反差。
設(shè)問：振興東北我們可以采取什么措施？我國歷史上或其他國家有經(jīng)驗可供我們借鑒嗎？
分析德國魯爾區(qū)發(fā)展的地理條件
在合作學(xué)習(xí)中分析得出德國魯爾區(qū)發(fā)展的條件。能夠理解魯爾區(qū)發(fā)展過程中各工業(yè)部門之間的關(guān)系。
讀圖，引導(dǎo)學(xué)生作如下分析：
1、從地理位置、資源狀況、交通運輸狀況等分析魯爾區(qū)工業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件。
2、分析魯爾區(qū)五大主要工業(yè)部門的相互關(guān)系1、①讓學(xué)生列出影響工業(yè)的區(qū)位因素
②引導(dǎo)學(xué)生讀P58圖2-24，分析魯爾區(qū)早期工業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素。
③學(xué)生討論，回答。
教師板書小結(jié)。
承轉(zhuǎn)：從合理開發(fā)利用這些資源的角度來說，你認(rèn)為魯爾區(qū)主導(dǎo)工業(yè)是什么？根據(jù)工業(yè)集聚效應(yīng)，你覺得還會派生出哪些工業(yè)部門？
2、展示德國魯爾區(qū)幾大工業(yè)部門關(guān)系圖。(強(qiáng)調(diào)工業(yè)體系結(jié)構(gòu))
附圖：魯爾工業(yè)區(qū)工業(yè)部門聯(lián)系圖

魯爾區(qū)的衰落
學(xué)生利用可持續(xù)發(fā)展的思想，通過教師提供材料，歸納總結(jié)出魯爾區(qū)衰落的原因。
承轉(zhuǎn)：魯爾區(qū)形成了以煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)為核心的重工業(yè)體系，這樣聯(lián)系緊密的重工業(yè)體系會埋下什么隱患？
學(xué)生：工業(yè)結(jié)構(gòu)單一，抗風(fēng)險能力低。
追問：假如煤、鋼工業(yè)受到影響，則其余工業(yè)“一損俱損”。有沒有這樣的威脅呢？
出示材料一：世界能源消費比重變化圖。引導(dǎo)學(xué)生讀圖，并獲得煤炭地位下降的信息。
出示材料二：世界性鋼鐵過剩。
出示材料三：新興產(chǎn)業(yè)的沖擊。
引導(dǎo)：除了這些原因，礦產(chǎn)資源的不合理利用，還會引發(fā)什么問題呢？
學(xué)生：環(huán)境污染，資源減少等。
出示：圖片和作家伯爾的描述驗證。
教師小結(jié)：魯爾區(qū)衰落的內(nèi)部原因主要是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。煤炭消費地位的下降，鋼鐵市場競爭激烈，新技術(shù)的發(fā)展等國際形勢是魯爾區(qū)衰落的外部原因。
魯爾區(qū)的新發(fā)展在合作學(xué)習(xí)和角色體驗中明白針對德國魯爾區(qū)衰落的過程，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧┲卫砗烷_發(fā)德國魯爾區(qū)。同時歸納得出分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系的一般方法和步驟。
引導(dǎo)學(xué)生作如下分析：
1、從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局和環(huán)境治理等方面歸納總結(jié)德國治理魯爾區(qū)采取了哪些有效措施
2、回顧課文總結(jié)分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系的一般方法和步驟。
承轉(zhuǎn)：魯爾區(qū)要持續(xù)發(fā)展，這些問題就是很大的障礙。怎樣排出這些障礙呢，進(jìn)行綜合整治？
學(xué)生閱讀教材P60—62正文和活動。
提問：假如你是魯爾區(qū)行政長官，你將從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局和環(huán)境治理等方面采取哪些有效措施治理魯爾區(qū)？
學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)。師生互動。
老師小結(jié)：
①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)工業(yè)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多元化
②治理環(huán)境
③調(diào)整區(qū)內(nèi)生產(chǎn)布局
④大力發(fā)展文教科研，促進(jìn)原有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)改造，吸納新興產(chǎn)業(yè)
⑤拓展交通等
總結(jié)：經(jīng)過大家共同分析，同學(xué)們會很清晰地發(fā)現(xiàn)，魯爾區(qū)的資源開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展走過了三個階段。初期充分利用資源發(fā)展工業(yè)，隨后出現(xiàn)了危機(jī)，發(fā)展受阻，最終通過治理又獲得了持續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)方法遷移
檢驗學(xué)生是否已經(jīng)掌握以下技能和方法，以便調(diào)整和彌補(bǔ)計劃：
知道分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的一般方法和步驟。
學(xué)會用比較法解決其他類似問題。
承轉(zhuǎn):這對我們發(fā)展中國家來說是一筆寶貴的經(jīng)驗和財富，因為我們的遼中南也正面臨著類似的難題，我們能從中學(xué)到什么，從而充分利用礦產(chǎn)資源，實現(xiàn)遼中南的可持續(xù)發(fā)展呢?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀P63圖2-33，合作尋找相比較魯爾區(qū)，遼中南工業(yè)區(qū)的特色工業(yè)條件，包括更優(yōu)越的和不足條件。
學(xué)生回答，老師板書小結(jié)：
①煤，鐵等礦產(chǎn)資源組合好；海運條件好
②水源缺乏，資源枯竭
引導(dǎo)學(xué)生針對特色條件，提出特色措施。
資源調(diào)配、拓展國際市場、節(jié)約用水、合理利用礦產(chǎn)資源等。
除了以上自身特色措施，我們還可以借鑒魯爾區(qū)的許多經(jīng)驗。
學(xué)生集體回答即可。
板書設(shè)計
遼中南工業(yè)區(qū)

教學(xué)反思
課堂教學(xué)結(jié)束后，聽了幾位老師的課以及和部分老師談起新課程，感想頗多。
我自己設(shè)計的這堂課過于“保守”，或許是基于比賽性質(zhì)，要考慮課程的完整，活動的安排，及對學(xué)生的把握。所以本堂課我的首要任務(wù)是先把課上完，之后才考慮把課上好，最后是努力把課上優(yōu)、上美。
要把課上完，那就是如何把握這堂課的重心和中心，合理安排有限的課堂時間。我認(rèn)為新課程要求在這節(jié)課中的讓學(xué)生學(xué)到如何用地理方法初步解決礦產(chǎn)資源利用和可持續(xù)發(fā)展的問題。也就是說魯爾區(qū)的工業(yè)發(fā)展是個案例，中國遼中南工業(yè)區(qū)也是個案例。所以課堂的重心是學(xué)習(xí)分析魯爾區(qū)區(qū)位因素變化中工業(yè)地位下降及改變或改造這些不良區(qū)位因素使之持續(xù)發(fā)展部分，而中心是在用類似的方法和特色方法相結(jié)合解決新的案例——遼中南工業(yè)區(qū)的發(fā)展部分。至于魯爾區(qū)興起的區(qū)位因素分析，我認(rèn)為可作為一個練習(xí)，讓學(xué)生練練筆，毋須花稍多時間。這個任務(wù)，基本完成。只是最后的知識遷移仍然略顯潦草，若是程度不高的學(xué)生，估計無法真正落實知識點。
要把課上好，則要求老師對知識結(jié)構(gòu)了然于心，強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，邏輯性，使整堂思路流暢，如行云流水，煥然一體。在這點上，我自認(rèn)心有余而力不足，形似而神未至。
要把課上美、上優(yōu)，顯然是要求老師擁有非常扎實基本功底。在課后，老師們就給我提出，教學(xué)過程缺少激情，缺乏斗志，“挑逗”學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生深思的表現(xiàn)不夠。在這一點上，我也深知得在今后要加強(qiáng)。
聽了幾堂課，和老師們交流的時候也發(fā)現(xiàn)了幾個可探討之處。
首先，從課堂導(dǎo)入上看，課堂導(dǎo)入應(yīng)注意“導(dǎo)入”與課堂主干知識的聯(lián)系。比如“鐵鍋”和“杭州灣大橋”以及“最后一課”，導(dǎo)入內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉的知識，很能引起學(xué)生的興趣，但若是繞了一大圈進(jìn)入鋼鐵，然后再聯(lián)系上魯爾區(qū)，這是有限的教學(xué)時間所不能供給的。同時，“導(dǎo)”過以后若和課題的延伸探究失去了聯(lián)系，不能回到“導(dǎo)入”，我們認(rèn)為這樣的導(dǎo)課方式值得商榷。當(dāng)然用學(xué)生比較熟悉和比較感興趣的事物作為導(dǎo)入比起另起爐灶，也有它的優(yōu)勢之處，那就是不會給學(xué)生增加更多的知識負(fù)擔(dān)，因為這堂課我們要求學(xué)生學(xué)的是方法。而本次評比有很多老師包括本人在內(nèi)都采用“遼中南工業(yè)基地”作為導(dǎo)入，這種陌生導(dǎo)入方式也值得思考。要解決這個問題，是否可以讓學(xué)生在課前先預(yù)習(xí)這部分知識。不過，這樣的做法可能會有“朝三暮四”之嫌，無視新課程思想。
其次，在課堂中做到真正的聆聽學(xué)生、尊重學(xué)生的想法，很重要。它可以幫你在一個陌生的課堂中獲得學(xué)生的支持和共鳴，你也會從中獲得靈感和閃光點。
還有，我始終認(rèn)為，板書是主，課件是輔。當(dāng)然這個主不在于字?jǐn)?shù)的多少，而在于如何設(shè)計，如何幫助學(xué)生，將整堂課乃至整個章節(jié)的知識點能清晰貫穿，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)。所以，板書必不可少。
說實話，在武嶺中學(xué)，整個上課過程中，我一直很激動，內(nèi)心深處一次一次被打動。為學(xué)生純樸的問候，善意的笑聲；為學(xué)生獨到的見解；更為他們活躍的思維而驕傲。他們思維之開闊是我始料不及的。我為開發(fā)他們思維之晚而感到遺憾；也為已經(jīng)輕輕地擦出他們思維閃爍的火花而驚喜。