小學(xué)集體備課教案

小學(xué)英語(yǔ)3BUnit1Myschoolbag教案集體備課。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“小學(xué)英語(yǔ)3BUnit1Myschoolbag教案集體備課”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

3B課程教案

周次

第二周

課次

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會(huì)話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

背課文。預(yù)習(xí)第二單元

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級(jí)三主備人趙紅霞備課時(shí)間2010年3月5日

周次

第二周

課次

第2課時(shí)

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會(huì)話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Yesorno
Isthis……?圖１　watch.
Yes,itis/圖２radio

No,itisn’t.Itsa……圖３　camera
圖４　computer

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

周次

第二周

課次

第3課時(shí)

授課課題

Unit2Yesorno

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會(huì)話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

聽(tīng)讀A、B部分各3遍，和父母對(duì)話練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

牛津英語(yǔ)3B課程教案

周次

課次

thefirstperiod

授課課題

Unit1Myschoolbag

教學(xué)

基本內(nèi)容

A.Vocabulary:atape,aknife,acrayon,aschoolbag.
B.Patterns:What’sthis/thatin/onthe……?

教學(xué)目的

和要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.B部分新單詞的正確發(fā)音。

2.能比較自如地應(yīng)用日常交際用語(yǔ)What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...Comehere,...

3.能夠正確地區(qū)分in和on。

4.會(huì)唱歌曲ABCSong

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)真實(shí)，自然的情景來(lái)學(xué)習(xí)本單元“確認(rèn)物品”句型。游戲操練文具單詞。

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

1.SingasongABCSong

2.Reviewtheoldknowledgeabout"What’syourname?Thisisa...Thatisa...It’sa...

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

1.Pre---taskpreparation

①（beforeclass）Singasong"ABCsong"

②Freetalkandmotivation

"What’syourname?Thisisa...Thatisa...It’sa...

2.While---taskprocedures

①Showsomeobjectstolearn"abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain"

②Practicebypictures

Magicears.（游戲：魔術(shù)耳,老師說(shuō)出單詞，但卻沒(méi)有聲音，學(xué)生根據(jù)老師的口型，說(shuō)出單詞。）

③Teacherask"What’sthis/thatinEnglish/onthe...?"

Studentsanswer"It’sa..."(apictureofschoolbag)

Practiceotherwordswiththesameway

④Workinpairs

⑤Performandfinish4picturesatpage9

3.Post---taskActivities

作業(yè)

Homework:

Readthewordsafterthetapeabout5minutesandcopythenewwordstwotimes

WritedownthesentencesinpartC

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myschoolbag

abagatape

abookaschoolbag

astorybookacopybook

astaleratoytrain

acrayon

What’sthis/thatonthe...?

What’sthis/thatinEnglish?

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

年級(jí)班級(jí)任教者備課時(shí)間年月日

周次

課次

Thesecondperiod

授課課題

Unit1Myschoolbag

教學(xué)

基本內(nèi)容

A.Vocabulary:astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

B.Patterns:What’sthis/thatinEnglish?Oh,Isee.

教學(xué)目的

和要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Comehere,...

2.能明晰Unit1Myschoolbag的大意，能靈活運(yùn)用What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglishIt’s...

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.能夠確認(rèn)物品

2.理解課文內(nèi)容，并運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)方法

及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

1.Freetalk.
TS.SSs:Goodmorning.Howareyou?What’sthisinyourdesk?……

2.Fillinoron

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

1.①（beforeclass）Singasong

②Reviewandstudy.

a.學(xué)習(xí)新短語(yǔ)comehere……

b.Greetings:
c.英漢對(duì)照：ininin在里面。ononon在上面。
d.Listenanddo.(聽(tīng)指令擺東西)
ThereisatapeonthedeskThereisaknifeinthebook.

2.Presentation.

①TheTshowstheteachingpicture.Slistentothetapeandtrytosaysomething

②JudgeTorF

③Listenandsay(學(xué)生和錄音一問(wèn)一答，完成對(duì)話)

④Learntosay:What’sthis/thatinEnglish?...Consolidation.
①Listentothetape.
②Trytoreadthedialogue.
③Talkwithyourfriends

作業(yè)

ReadthepartAofUnit11.

Makesentenceswithyourclassmates.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myschoolbag
What’sthis/thatinEnglish?Comeon,...
It’sa…圖片
圖片
圖片

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

周次

課次

thethirdperiod

授課課題

3BUnit1Myschoolbag

教學(xué)

基本內(nèi)容

CLookandsay:What’sthis/thaton……?
DLook,readandwrite:What’sthis/thatinEnglish?
tapebookbagIt’s……

教學(xué)目的

和要求

1.能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞.

2.能比較熟練地進(jìn)行"確認(rèn)物品".

3.完成Funhouse的練習(xí)

4.會(huì)唱歌曲ABCsong新課標(biāo)第一網(wǎng)

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.單詞abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain

2.日常交際用語(yǔ)What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...

3.能夠簡(jiǎn)單"確認(rèn)物品".

教學(xué)方法

及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

1.Someobjectsabouttapeknife...

2.Funhouse的圖片

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

以Howareyou?展開(kāi)對(duì)話，一直引到本課句型What’sthisonthedesk?/What’sinyourdesk?
大量復(fù)現(xiàn)Book3A中的物品。
4．Reviewthenewwords:aschoolbag,acrayon,acopybook,astorybook,atape,atoytrain,astapler,aknife.
Guess,WhatamIthinkingabout?(猜老師心里在想什么單詞)？
Step2Lookandsay.
1.Groupwork.以小組為單位模仿Learntosay中的場(chǎng)景進(jìn)行交際問(wèn)答。
2．看圖、討論交流。
3．Check抽查個(gè)別小組學(xué)生的問(wèn)答、練習(xí)情況。
4．Action個(gè)別表演（提醒學(xué)生注意使用Excuseme）
Step3Presentation.
1.Singasong(Singaftertherecorder):ABCsong.
2.T出示四會(huì)單詞卡片。Whocantellmetheseones/thisone?Handsupifyouknowit.
3.TheSsreadthelettersaftertheT.
4.TheSslearntowritethewords:tapebookbag.T:Becareful!WatchhowIwriteit.同法教授其它。
5.TheSstakeoutpensandcopybooks,thenwrite.
T巡回檢查。

作業(yè)

.Homework:

完成補(bǔ)充習(xí)題

互說(shuō)“確認(rèn)物品”

Doagame

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myschoolbag

What’sthis/thatinEnglish/onthe...?

Listenandcircle

Doagame

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

擴(kuò)展閱讀

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案集體備課

【單元教學(xué)內(nèi)容】

在本組教材教學(xué)中共有四課歸類(lèi)識(shí)字，有以童謠的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字，有圖文結(jié)合的象形字歸類(lèi)識(shí)字，有認(rèn)識(shí)家具、家用電器和其他用品，還有認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱，整組內(nèi)容融知識(shí)性、趣味性于一體，能夠激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的愿望。學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，開(kāi)始步入大量識(shí)字，并初次學(xué)習(xí)寫(xiě)字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生滲透一定的識(shí)字方法，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)讀52個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺五種新筆畫(huà)和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、以文本為載體，引領(lǐng)孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作交流中走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在朗讀中走進(jìn)文本，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)漢字的快樂(lè)。

【單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)和偏旁。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

識(shí)字（一）

1、一去二三里

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)八、入；九、幾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、多媒體課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)（兒歌里出現(xiàn)的）。

2、今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫(huà)面）你知道這是什么地方嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（指導(dǎo)說(shuō)完整一句話）

3、小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛(ài)，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)歌。（出示兒歌）

二、借助拼音，初讀兒歌。

1、學(xué)生自由讀兒歌。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）

2、學(xué)生把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在兒歌中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查:

（1）游戲：摘果子、對(duì)數(shù)字。

（2）用生字寶寶口頭組詞。

（3）朗讀兒歌。

三、借助畫(huà)面，誦讀兒歌。

1、教師范讀。

2、學(xué)生一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美。

3、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢？你是讀哪一行看到的？（課堂交流。）

4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)音節(jié)。

１、（出示課文音節(jié)）指名找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)。（yisiwushizhi）

２、（出示er）提醒讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀。

３、（出示tingsancun）比較兩組韻母有什么不同，指名領(lǐng)讀。

二、朗讀課文。

１、（出示課文拼音）學(xué)生自己試讀。

２、請(qǐng)四位學(xué)生一人讀一句。

３、小組讀，每個(gè)小組讀第一句。

４、（出示拼音加漢字）指名每人讀一句。

５、小組賽讀。

６、（出示去掉拼音的兒歌）老師范讀后學(xué)生領(lǐng)讀。（提醒學(xué)生讀兒歌的時(shí)候可想想剛才那幅美麗的圖畫(huà)，看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)。）

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一二三四五六七八九十”。誰(shuí)都認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了？（出示卡片指名領(lǐng)讀）

２、我去掉拼音你們還會(huì)認(rèn)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)。（請(qǐng)兩組小朋友）

３、認(rèn)識(shí)田字格。

４、我們先看“一”。

你能用“一”組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

“一”是由筆畫(huà)“橫”組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓。學(xué)生伸出手指跟著老師寫(xiě)一遍。

學(xué)生再打開(kāi)書(shū)本跟著描一個(gè)試著寫(xiě)一個(gè)。

５、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”。

你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察“二”的兩筆住在田字格的那里？

“二”也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫(xiě)在橫中線上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線的下面比較長(zhǎng)。

學(xué)生先伸出手指跟著老師寫(xiě)一遍再在書(shū)本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

６、（出示三）齊讀。

你能用“三”組詞或說(shuō)句話嗎？

仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫(xiě)在田字格的那里？

看老師范寫(xiě)后在書(shū)本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

四、總結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《一去二三里》和寫(xiě)了三個(gè)生字“一二三”，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上好每一節(jié)課。

板書(shū)：

1、一去二三里

左上格↖↗右上格

→橫中線

左下格↙↘右下格

↓

豎中線

2、口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際。認(rèn)識(shí)12個(gè)字“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹、羊、鳥(niǎo)、兔”，以及認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)“ㄧ、ノ、ㄟ”，并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。

2、初步感受象形字的特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片、多媒體課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、出示各種標(biāo)牌（東聯(lián)小學(xué)、人民公園………）

師：誰(shuí)能讀出它們的名字？你能說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

2、小結(jié)：對(duì)呀，只要小朋友們做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的過(guò)程中都可以認(rèn)識(shí)許許多多的字呢。

二、感悟漢字的形象性，揭示課題。

1、出示眼睛圖和古代的目字讓學(xué)生猜猜是什么字。

2、師：是的，像這樣模仿一個(gè)東西造出來(lái)的字，就叫象形字。

3、你們想學(xué)這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課文《口耳目》。（板書(shū)課題：《口耳目》；齊讀課題）

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“口、耳、目、日、月、火”。

1、課件出示：口耳目日月火（帶拼音）

⑴自由拼讀。

⑵開(kāi)火車(chē)讀。

2、游戲“指五官”，說(shuō)生字。

3、畫(huà)：“日、月、火”。

請(qǐng)三位小朋友到黑板上畫(huà)出三幅圖。

老師隨便指一幅，學(xué)生就大聲讀出這個(gè)字。

4、誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)關(guān)于這幾個(gè)字的知識(shí)呢？

5、打開(kāi)課文，圖文結(jié)合觀察這6個(gè)字的演變過(guò)程。

學(xué)生一邊讀，一邊看看這六個(gè)字，想想他們是怎么變過(guò)來(lái)的。

四、自主合作，學(xué)習(xí)“羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”。

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和你同桌小朋友一起，來(lái)學(xué)習(xí)這6個(gè)字。怎么學(xué)呢？可要先聽(tīng)好老師的要求：

⑴先自己讀準(zhǔn)字音，然后兩個(gè)小朋友一起你讀給他聽(tīng)他讀給你聽(tīng)，如果讀錯(cuò)的話，就要趕快幫他改正過(guò)來(lái)。

⑵兩個(gè)人一起說(shuō)說(shuō)有關(guān)“羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”的知識(shí)。

2、同桌合作學(xué)習(xí)“羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”，口頭組詞。

3、教師巡視，參與小組合作，了解情況及時(shí)點(diǎn)撥。

4、反饋：

⑴指名讀讀這六個(gè)字。

⑵說(shuō)說(shuō)你們知道“羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”的什么知識(shí)？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）學(xué)生領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，帶拼音讀，去拼音讀。

（3）競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得牢，學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法。

二、鞏固認(rèn)讀。

（1）獨(dú)立完成書(shū)上48頁(yè)“我會(huì)連”。

（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

樹(shù)木月亮耳朵小鳥(niǎo)。

一只小羊在吃草。

籠子里面有九只兔。

我們家有三口人。

（3）生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示筆畫(huà)卡片，“豎、撇、捺?！?/p>

⑴指認(rèn)筆畫(huà)的名稱。

師：這些筆畫(huà)，你們知道他們的名字嗎？跟老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

⑵說(shuō)說(shuō)在哪些字里面看過(guò)這幾種筆畫(huà)。

2、仔細(xì)觀察，寫(xiě)好筆畫(huà)。

3、展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、鞏固本課所學(xué)生字，測(cè)評(píng)教學(xué)效果。

游戲：“貼一貼”，出示12張圖畫(huà)，再把12個(gè)生字卡片分給12個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生貼出相應(yīng)的漢字，并認(rèn)讀。

四、實(shí)踐作業(yè)：

回到家里收集一下還有哪些象形字。

板書(shū)：2、口耳目

口耳目日月火

（字卡上為相應(yīng)的圖片）

羊鳥(niǎo)兔木禾竹

3、在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫(xiě)字、識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語(yǔ)等課件。

2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱。。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

有個(gè)小朋友叫張煒怡，她是我們東聯(lián)小學(xué)三（2）班的學(xué)生。學(xué)校要評(píng)“三好學(xué)生””。老師說(shuō)張煒怡在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！

二、觀察圖畫(huà)，自主識(shí)字。

1、出示課件——課文插圖

你知道這是哪里嗎？（出示課題：3在家里）

你從哪里看出這是家里？

2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語(yǔ)閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。

（沙發(fā)茶幾書(shū)架報(bào)紙臺(tái)燈掛鐘電視機(jī)電話水果）

你能看著插圖，讀一讀詞語(yǔ)嗎？

3、現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出張煒怡的家門(mén)，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們（出示課件——詞語(yǔ)，其中識(shí)記的字是紅色）。

4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？

沙——“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。

燈——“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁。

比一比，火字旁與“火”字有什么不同？

報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊“月”換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁。

5、用生字找找朋友或說(shuō)一句話。

三、動(dòng)手動(dòng)腦，復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜一猜，連一連。

老大天天演戲電燈

老二每日作文電視

老三千里傳聲報(bào)紙

老四送來(lái)光明電話

2、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有詞語(yǔ)的圖片（家用電器、家具、其他物品），動(dòng)手?jǐn)[一擺，考考小伙伴，請(qǐng)小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你當(dāng)一回小老師吧！

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話。

出示課件（課文插圖），圖上畫(huà)著哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。

1、課文是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)你讀幾遍，讀通順。

2、出示短文，生字紅色標(biāo)出。

紅色的字要小朋友們學(xué)會(huì)，你能想出好辦法嗎？告訴大家，你怎么記住的？

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀短文。

4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么？

5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？

三、表演。

1、請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)表演課文內(nèi)容。

2、你認(rèn)為張煒怡在家里表現(xiàn)怎么樣？選她當(dāng)“三好學(xué)生”，你同意嗎？

四、拓展說(shuō)話。

1、課件出示——課后題“說(shuō)一說(shuō)”中的插圖。

圖上小朋友會(huì)做什么事？

2、請(qǐng)告訴同桌小伙伴你在家里會(huì)做什么事？

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、課件出示——四個(gè)生字。

看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字，有什么相同的地方嗎？

2、教師逐個(gè)范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生先書(shū)空，再臨寫(xiě)。

“下”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。

3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評(píng)，互學(xué)。

4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性作業(yè)，用實(shí)物投影評(píng)析。

六、課外作業(yè)。

回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，明天來(lái)學(xué)校告訴老師和小伙伴。

板書(shū)：3在家里

沙發(fā)茶幾書(shū)架報(bào)紙臺(tái)燈

掛鐘電視機(jī)電話水果

（詞卡下為相應(yīng)的圖片）

4操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁、寫(xiě)字、識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備圖片、詞語(yǔ)課件等。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣。

1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍,看，小朋友們?cè)谕嫘┦裁茨?？（出示投影說(shuō)話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生把活動(dòng)名說(shuō)全，再把話說(shuō)完整。）

（1）說(shuō)清誰(shuí)干什么。

（2）按一定順序把圖意說(shuō)完整。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。

適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”嚇；平舌音“足”；三拼音“跳、響”。

二、認(rèn)讀生字。

1、大屏幕出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)。學(xué)生先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)。

2、指名讀。

3、大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)，學(xué)生反復(fù)練讀。

4、學(xué)生自認(rèn)：詞語(yǔ)寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？會(huì)認(rèn)的讀出來(lái)，放在一旁，不認(rèn)識(shí)的會(huì)也讓他們聚在一處。

4、探究認(rèn)字方法：你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？

家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師。

5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的。）

（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

1、小組合作檢查。

2、教師檢查反饋。

（1）認(rèn)讀字卡。

（2）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

A積累識(shí)字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）

B重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì)，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫助識(shí)記。其中有同學(xué)提出分類(lèi)記憶，適時(shí)引入生字分類(lèi)。

提手旁：打、拍、拔

學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑

高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）

看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢？

球：你知道哪些球？

四、鞏固練習(xí)。

1、游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。

2、找偏旁組字，組詞。

3、在兒歌中再認(rèn)。

河邊跳來(lái)一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。

打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂(lè)得猴兒翻跟斗。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，

1、認(rèn)讀字詞卡。

2、記憶提手旁，足字旁的字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

二、再讀兒歌，記生字。

1、再次朗讀兒歌，讀正確。

出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！

（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀

（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來(lái)嗎？

（重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

A認(rèn)讀字音。

B想辦法記住字形。

（2）要求：學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

1、小組合作檢查。

2、教師檢查反饋

（1）認(rèn)讀字卡。

（2）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

A積累識(shí)字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）

B生字難點(diǎn)把握：

3、再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。

讀出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個(gè)別讀，評(píng)議。）

4、你還喜歡哪些體育活動(dòng)？

（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包

捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的游戲）

（2）把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)給同桌聽(tīng)，向同組的小朋友介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

仔細(xì)觀察“大、天”，“八、入”比一比，說(shuō)一說(shuō)。

（1）字形分析。

（2）指導(dǎo)捺字的寫(xiě)法。

（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)。

（4）練寫(xiě)。

板書(shū)：4操場(chǎng)上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，進(jìn)行分類(lèi)排列訓(xùn)練。

4、把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的興趣。

5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整的句子。

6、認(rèn)識(shí)姓氏，激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

2、建立句的概念，會(huì)說(shuō)完整的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、詞語(yǔ)等課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)寫(xiě)。

1、激趣導(dǎo)入。

今天老師帶大家坐一回火車(chē)，好嗎？不過(guò)，這輛火車(chē)很特別，它是靠聲控來(lái)驅(qū)動(dòng)的，只要你能把每節(jié)車(chē)廂的拼音讀準(zhǔn)了它才會(huì)行駛，你們有信心開(kāi)動(dòng)火車(chē)嗎？

2、復(fù)習(xí)聲母、韻母：

（1）提出要求。

（2）讀字母。課件一個(gè)一個(gè)的出示拼音字母，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，師生及時(shí)糾正。

3、分一分：同位相互認(rèn)一認(rèn)都有哪些拼音寶寶，分別做上記號(hào)。

4、寫(xiě)一寫(xiě)：動(dòng)手完成書(shū)本上的“我會(huì)寫(xiě)”。

5、全班訂正。

二、我會(huì)連。

1、（課件出示）認(rèn)識(shí)反義詞。

2、學(xué)生說(shuō)出自己生活中的反義詞。

3、反話游戲。

三、我會(huì)讀。

1、出示無(wú)序的字，同桌互讀，點(diǎn)名讀。

2、給字寶寶排隊(duì)。

3、小組匯報(bào)，老師隨機(jī)板書(shū)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。

4、當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字。

四、我會(huì)連。

1、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己試讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。

2、學(xué)生自愿起立選詞讀。

3、自由選詞語(yǔ)說(shuō)話。

4、學(xué)生試著連。

5、全班訂正。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀說(shuō)說(shuō)。

1、出示三個(gè)小朋友的畫(huà)。

2、說(shuō)句子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？

3、讀書(shū)上的句子。剛才大家是看圖說(shuō)句子，老師這兒還有幾個(gè)句子沒(méi)有圖，你能讀出來(lái)嗎？（同桌互讀）

4、啟發(fā)想象。沙沙在做什么？

二、我會(huì)認(rèn)。

1、用課件依次出現(xiàn)三朵“花”，

2、讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的姓氏字讀給大家聽(tīng)。

3、在課本上涂色并相互交流。

三、讀讀背背。

1、教師介紹作者。（駱賓王）

2、教師指導(dǎo)朗讀。并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

有趣的游戲（口語(yǔ)交際）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)。

3、交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

說(shuō)清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入“明游戲”。

1、師帶學(xué)生做“我說(shuō)你做”的游戲。

2、這個(gè)游戲可不可以一個(gè)人自己玩呢？（請(qǐng)生試著自已說(shuō)自已做，然后談感受）

3、老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個(gè)人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能讓我們交上朋友。今天這節(jié)課，就讓我們和好朋友一塊做游戲，說(shuō)游戲。

二、大家一起“做游戲”。

1、介紹一個(gè)有趣的游戲――－“貼鼻子”。（介紹玩法，而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。）

2、你覺(jué)得剛才玩游戲的時(shí)候，誰(shuí)最有趣？

（游戲過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說(shuō)”作鋪墊。）

三、分享快樂(lè)“說(shuō)游戲”。

1、快樂(lè)要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個(gè)有趣的游戲說(shuō)給媽媽聽(tīng)。想想，你要告訴媽媽，你們今天做過(guò)的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說(shuō)呢？

2、師生扮角色進(jìn)行情境對(duì)話表演，其間教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、師生共同小結(jié)：①先介紹是什么游戲；②再說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩；③最后講講玩的時(shí)候怎么有趣。

四、合作交流“學(xué)游戲”。

1、你們還玩過(guò)什么游戲呢？

2、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

3、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。（聽(tīng)完之后，你如果還是沒(méi)弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問(wèn)他。）

4、今天同學(xué)們介紹的游戲你都會(huì)玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會(huì)玩的游戲，快找他問(wèn)一問(wèn)吧。（下位自由交流）

五、兒歌升華“樂(lè)游戲”。

1、師誦兒歌：

做游戲，真有趣，大家一起多開(kāi)心。

小伙伴，快快來(lái)，我們一起玩游戲。

你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！

哈哈──！

2、指名讀。齊讀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案集體備課

1、畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。知道三對(duì)反義詞。

3.知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà),理解每句詩(shī)的意思。

4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.能理解每句詩(shī)的意思。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句的意思

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件映出山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì)感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)。這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？

“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？

“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。

四、趣味練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人、火、文、六”

呈現(xiàn)“人、火、文、六”四個(gè)要求寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察四個(gè)字的筆順，筆畫(huà)特點(diǎn)。

(1)仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，再描紅。

(3)學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

五、作業(yè)：回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

14.畫(huà)

遠(yuǎn)山有色

近水無(wú)聲

去花還在

2四季

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書(shū)課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、出示11個(gè)生字。

2、哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）①指名說(shuō)、帶讀

②自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。

3、練一練，連一連：

Yuánshìduìjiùshuōxiàyèxuědōngdùqiū

對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。

4、學(xué)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字

①讀讀“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

③重點(diǎn)指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）

2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。

3、評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）

挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹(shù)葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。

板書(shū)設(shè)計(jì)：2、四季

草芽（尖尖）————→春天

荷葉（圓圓）————→夏天

谷穗（彎彎）————→秋天

雪人（頑皮）————→冬天

3．小小竹排畫(huà)中游

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2．正確地朗讀課文、背誦課文。

3．通過(guò)讀課文，知道祖國(guó)的江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過(guò)讀課文，知道祖國(guó)的江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)”。

2．正確地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)祖國(guó)江南風(fēng)光的美，知道祖國(guó)江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)”。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下：

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。

二、小組合作，自主識(shí)字

㈠初讀課文

師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

㈡出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！

㈢小組合作，認(rèn)記生字。

師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

㈣游戲：“捉氣球”。

（課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）

三、朗讀課文，整體感知

㈠學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

㈡指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？

㈢小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

㈣小組交流匯報(bào)

㈤全班齊讀課文

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

㈠談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？

㈡出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

⒈仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？

⒉師范寫(xiě)，生書(shū)空

⒊學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

⒋展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議

⒌繼續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

㈢同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

㈠課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）

㈡多種形式朗讀課文

二、合作交流，解疑質(zhì)疑

㈠讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

⒈讀了課文你知道了一些什么？

⒉學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。

⒊四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。

重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）“密”是什么意思？

（2）為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)？

（3）小竹排是在水里游的，書(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”？

㈡小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。

㈢師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。

㈣朗讀指導(dǎo)。

⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

⒉那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。

⒊誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）

⒋拓展活動(dòng)：評(píng)選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）

⒌配樂(lè)朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

三、激發(fā)想象，豐富情感

⒈悟江南：小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？

生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

⒉畫(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

五、收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

板書(shū)：3、小小竹排畫(huà)中游

鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游

樹(shù)木密禾苗綠

4．哪座房子最漂亮

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2．正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、演示課件，整體感知農(nóng)村的變化。

1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內(nèi)容）出示板書(shū)：《哪座房子最漂亮》

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、指導(dǎo)學(xué)生圈字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音學(xué)習(xí)生字，

a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。（看課件）

c.開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語(yǔ)。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句

方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

（1）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）

（2）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？

第二句

生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置。

（1）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹(shù)成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。

（2）師生想象朗讀。

第三、四句。

（1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）

（2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？

（3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）

（4）有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

四、課堂練習(xí)。

五、拓展活動(dòng)。談話：我們夸了圖片上小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸我們自己的校園。

六、布置課外作業(yè)。畫(huà)畫(huà)我們自己的學(xué)校

第二課時(shí)

一、背誦詩(shī)歌

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）

3、比比誰(shuí)背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

二、鞏固識(shí)字。

1、做“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）

3、交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。

4、開(kāi)火車(chē)給“香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫(huà)：“橫撇、彎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

板書(shū)：4、哪座房子最漂亮

青青的白白的

寬寬的大大的

小學(xué)堂

5、爺爺和小樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”、“綠色的小傘’，了解人和花草樹(shù)木的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

1、課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹(shù)”的頭飾。

2、收集有關(guān)“樹(shù)木為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，人類(lèi)為保護(hù)樹(shù)林做了哪些事”的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個(gè)怎樣的故事？（先說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么，再猜想故事。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在爺爺和小樹(shù)之間的故事。（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)你怎樣記住“爺”字。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。（提示“爺爺”的讀法和寫(xiě)法）問(wèn)：看了課題，你知道課文中寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？（指名回答）一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？學(xué)了課文以后你就會(huì)明白了。

對(duì)話平臺(tái)

二、初讀

1、爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)你大聲地讀一遍課文，然后說(shuō)給同座聽(tīng)。

2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

3、指名讀文，集體評(píng)議，說(shuō)說(shuō)在爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了怎樣的故事。

三、識(shí)字

1、今天我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

2、出示“到、冷、傘、熱”你能說(shuō)出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個(gè)偏旁？

3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。

4、比比誰(shuí)的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識(shí)記等等。）

5、開(kāi)火車(chē)讀生字生詞。

6、游戲：找朋友。將本課生字的偏旁和部件分開(kāi)，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。

四、朗讀

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。（“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“hé”，要反復(fù)糾正。）

五、討論

1、思考：通過(guò)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？

2、小組合作，討論交流。

六、寫(xiě)字

1、出示“不、開(kāi)”，認(rèn)讀。你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？（書(shū)空）

2、引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫(xiě)在什么位置。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆?！伴_(kāi)”第三筆是“豎撇”。）

4、自由練寫(xiě)。（提示邊寫(xiě)邊觀察，注意寫(xiě)好每一筆。）

5、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品在全班展出。

（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫(xiě)字的姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

一、導(dǎo)入

1、讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

2、游戲：小小擂臺(tái)賽。男女生對(duì)抗，比賽認(rèn)讀生字和生詞，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，最后的勝利者是小擂主。

（采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見(jiàn)面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識(shí)字。）

二、熟讀

看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽(tīng)，男女生賽讀，等等。

（教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。）

三、感悟

1、課件演示冬天的情景，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

2、演示夏天的情景，夏天到了，小樹(shù)是怎么做的？他會(huì)說(shuō)些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動(dòng)作理解）爺爺在樹(shù)下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會(huì)。

（再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，滲透讀書(shū)方法，提高學(xué)生閱讀能力。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點(diǎn)。）

四、表演

讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。

（根據(jù)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)、好玩的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。）

五、小結(jié)

人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)！

六、積累

出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)：暖和的衣裳、綠色的小樹(shù)、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎？

七、擴(kuò)展

1、課件出示小樹(shù)遇到長(zhǎng)蟲(chóng)、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫(huà)面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹(shù)？

2、展示課前收集的有關(guān)“樹(shù)木為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，人類(lèi)為保護(hù)樹(shù)木做了哪些事”的資料。開(kāi)“小記者會(huì)”。

（此項(xiàng)活動(dòng)如果課上時(shí)間不夠，可以利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。）

八、寫(xiě)字

1、出示“四、五”，指導(dǎo)認(rèn)讀。請(qǐng)你試著寫(xiě)一下這兩個(gè)字。（書(shū)空，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”）

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆畫(huà)的分布情況，特別是要注意觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

（使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。）

3、教師范寫(xiě)。（注意示范“豎彎”的寫(xiě)法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折”?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。）

4、學(xué)生練寫(xiě)。

（在寫(xiě)字過(guò)程中，教師要注意巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)困難，針對(duì)性地給予指導(dǎo)。）

5、評(píng)議。

板書(shū)：5、爺爺和小樹(shù)

冬天暖和的衣裳

爺爺小樹(shù)（不冷）

（不熱）夏天綠色的小傘

語(yǔ)文園地二

我會(huì)連

1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問(wèn)：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

2、出示生字，分四組認(rèn)讀，糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。

3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫(xiě)著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委。

4、打開(kāi)書(shū)，自己觀察，根據(jù)書(shū)上的例子連線。

5、全班交流，共同訂正。

讀讀比比

1、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!

2、大屏幕出示六組生字。看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象，你能區(qū)分他們嗎？

3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同？有什么共同的特點(diǎn)？

4、匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的比較。

5、用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)

我會(huì)找

1、播放課件，(將書(shū)上的圖畫(huà)制成動(dòng)畫(huà))。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋(píng)果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)蘋(píng)看看蘋(píng)果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？

2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。

3、點(diǎn)擊課件，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫(huà)面，挎著的小筐上面分別寫(xiě)著“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來(lái)采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？

4、小組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。

5、匯報(bào)。(演示課件)

6、你還認(rèn)識(shí)其它的“氵、辶”的字嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

我會(huì)讀

1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？

2、大屏幕出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。

3、同桌互聽(tīng)互考，糾正字音。

4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

5、開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。

讀讀說(shuō)說(shuō)

1、出示句子：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，指名讀。問(wèn)：這句話是說(shuō)什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大橋。這句話說(shuō)的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）

5、出示___________有____________________，練說(shuō)。

讀讀背背

1、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你喜歡它嗎？為什么？

2、現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，這首詩(shī)的作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī)，教師范讀。

3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)

4、四人一組互讀互評(píng)。

5、指名讀，師生評(píng)議。

6、這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎？

7、看插圖練習(xí)背誦。

8、表演。(可配上音樂(lè))

口語(yǔ)交際:我們的畫(huà)

(課前要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，并把自己的畫(huà)帶到課堂上)

1、同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你想把自己的畫(huà)展示給大家嗎？(板書(shū)課題。)

2、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？用你自己的話說(shuō)一下這幅圖。

3、你們也想象他們那樣，把自己的畫(huà)介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)。(說(shuō)出自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這幅畫(huà)，還可以講講畫(huà)面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評(píng)評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)

4、匯報(bào)，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評(píng)議。)

5、自由組合，看看、評(píng)評(píng)、議議別人的畫(huà)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問(wèn)和評(píng)議。

6、展覽：小小圖畫(huà)展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。

7、評(píng)選小畫(huà)家，評(píng)出你自己心目中的小畫(huà)家，說(shuō)說(shuō)你為什么評(píng)他。

8、作業(yè)：回家后把你的畫(huà)和今天我們班辦畫(huà)展的情況介紹給爸爸媽媽。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案集體備課

一年級(jí)第三單元集體備課

6、靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

3、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

I、引言；小朋友，你們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)古詩(shī)，在電視里、在課外閱讀中也曾欣賞過(guò)古詩(shī)，誰(shuí)能將你學(xué)過(guò)的古詩(shī)吟誦給大家聽(tīng)呢?看來(lái)，大家對(duì)學(xué)古詩(shī)有著濃厚的興趣。今天，老師帶大家再學(xué)一首。

2．出示插圖，播放音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)圖意。

3.板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“靜、夜”這兩個(gè)生字。理解“思”。(板書(shū)：思念)

(二)初讀古詩(shī)，整體感知

1、簡(jiǎn)介作者李白。

2、自由讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、認(rèn)記生字。

4、齊讀課文。

(三)抓住詞語(yǔ)，理解詩(shī)意

學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。

（1）指名讀。

（2）從這句話中你讀懂了什么？還有什么不懂的？

（井欄前灑滿了銀白色的月光。）

（3）邊讀邊想象我們?cè)谥星锕?jié)的夜晚觀察到的景色，說(shuō)說(shuō)明亮的月光在地上是什么樣的。（明亮的月光照在地上很亮。）

（4）過(guò)度：詩(shī)人看到月光照在井欄前那么亮，以為是什么？

（5）理解“疑”。（以為）你見(jiàn)過(guò)“霜”嗎？回憶初冬時(shí)看到的霜是什么樣的。（一層薄薄的白色冰晶）

（6）指名講述前兩行詩(shī)意。

（7）小結(jié)：詩(shī)人把照在井欄前的月光當(dāng)成了冬天的霜，可見(jiàn)月光是多么明亮、潔白。看到這些，詩(shī)人想到了什么？

學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。

1．指名讀后兩行詩(shī)。

2．說(shuō)說(shuō)“舉頭”的意思，看圖理解“舉”(板書(shū)：舉；抬)，說(shuō)說(shuō)“望”的近義詞，能把“望明月”改成“看明月”嗎?

3．第四行詩(shī)哪個(gè)詞意思與“舉頭”相反?(低頭)

4．師解釋“故鄉(xiāng)”后，指導(dǎo)學(xué)生口頭練說(shuō)：

我的故鄉(xiāng)是。

我的故鄉(xiāng)有。

5．指名講述后兩行詩(shī)意。

(四)想象練說(shuō)，揭示詩(shī)情

1．詩(shī)人站在窗前，想到這輪明月此時(shí)不僅照著自己，也正照著

故鄉(xiāng)，照著故鄉(xiāng)的山山水水，花草樹(shù)木，不由得想起故鄉(xiāng)。詩(shī)人想起了什么呢?

2。用這個(gè)句式把大家想象的連起來(lái)說(shuō)。

詩(shī)人想起了，想起了，還想起了。

3．這些思念故鄉(xiāng)的表現(xiàn)說(shuō)明了詩(shī)人非常熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)。(板書(shū)；熱愛(ài)故鄉(xiāng))

4．指導(dǎo)朗讀。

5、人在他鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)的心情是一樣的。在這深秋的夜晚，詩(shī)人靜靜地站在窗前，仰望著天上那輪圓月，內(nèi)心很不平靜，他有多少話要對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人訴說(shuō)??！他會(huì)說(shuō)些什么呢?

出示小黑板；詩(shī)人會(huì)說(shuō)；“！”

7、是?。辉?shī)人的心里藏有千言萬(wàn)語(yǔ)，他思念著親人，思念著故鄉(xiāng)，寫(xiě)下了這首懷念故鄉(xiāng)的詩(shī)。(生齊讀)

8．一起學(xué)著詩(shī)人的樣子有聲有色地吟誦古詩(shī)。

9．欣賞古詩(shī)的朗誦錄音，試著背誦。

(五)指導(dǎo)寫(xiě)字

頭：第一筆寫(xiě)在左上格，中間的橫略向上寫(xiě)在橫中線上，第四筆豎撇，壓豎中線起筆，最后一筆是點(diǎn)，寫(xiě)在右下格。

米：第一筆點(diǎn)寫(xiě)在左上格，小撇寫(xiě)點(diǎn)相對(duì)寫(xiě)在右上格，第三筆是小橫，寫(xiě)在橫中線上，豎壓豎中線，為垂露豎，撇捺均從中間的橫入筆，不要過(guò)上或過(guò)下。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

6、靜夜思（思念）

李白（唐朝）

床前明月光，

疑是地上霜。（疑：以為）

舉頭望明月，（舉：抬）

低頭思故鄉(xiāng)。（熱愛(ài)故鄉(xiāng)）

7、小小的船

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：船、兩、尖、看、見(jiàn)、閃、星；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁、目字底和小字頭，說(shuō)出它們的名稱，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)；理解“月兒”“兩頭”“看見(jiàn)”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我看見(jiàn)”例說(shuō)句子。

2、會(huì)朗讀和背誦課文。

3、初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、朗讀、背誦課文和認(rèn)字。

2、體會(huì)詩(shī)歌意境，發(fā)揮想像，說(shuō)一些簡(jiǎn)單的比喻句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件或掛圖

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一教時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門(mén)、人、大、小、目、手、兒、在、里。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shanliangchuanjianxing

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熑ヒ粋€(gè)美麗的地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們就要出發(fā)了……天漸漸地黑了，我們也爬上高山（課件出示晴朗的夜空，星星在閃爍的畫(huà)面，同時(shí)《閃閃的小星星》音樂(lè)響起。

2、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，你們看到了什么？畫(huà)面確實(shí)很美，是不是還缺少點(diǎn)什么？

3、點(diǎn)擊課件出現(xiàn)“彎彎的月兒”。問(wèn)：這是什么？（月亮）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，想一想它像什么？（學(xué)生盡情想像，發(fā)言。）

4、課件響起《小小的船》的音樂(lè)，學(xué)生欣賞。

5、師：畫(huà)美，歌更美。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首歌的歌詞就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。（導(dǎo)入課題：“小小的船”。）

三、初讀課文

1、老師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)老師是怎樣讀準(zhǔn)字音的。

2、學(xué)生自由讀，畫(huà)出本課生字，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

四、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)音。

船：chuán坐:zuò見(jiàn)：jiàn只：zhǐ

2、記清形。

看：先寫(xiě)一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫(xiě)個(gè)“目—目zipang”。

見(jiàn)：注意里面的撇應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。

船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟字旁”。

五、指導(dǎo)書(shū)字

1、白：撇從豎中結(jié)上起筆，第二筆豎從橫中結(jié)上向右偏，橫折起筆壓中線，注意上寬下窄，中間的橫稍短，最后封口。

2、扁日寫(xiě)在中間，不要過(guò)大，豎彎鉤從豎中線上邊起筆，彎和鉤不要過(guò)于死板。

六、鞏固練習(xí)

1、通過(guò)找朋友的游戲鞏固字的讀音。

2、認(rèn)讀生詞卡片。

兩頭頭上看見(jiàn)見(jiàn)到閃電坐下

板書(shū)設(shè)計(jì)：7小小的船

jianbaidianzhimiaoshan

見(jiàn)白電只苗閃

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。

2、全班齊讀課文。

二、初讀課文。

1、老師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)老師是怎樣有感情地讀課文的。

2、學(xué)生自由讀，數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾行、幾句話。

3、請(qǐng)三名同學(xué)分別讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第一句。

①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。為什么說(shuō)它像小船？

③教學(xué)“兩”“尖”

兩：不能念成er。口頭組詞：兩邊、兩樣、兩旁

尖：上下結(jié)構(gòu)?！啊笔切缕?，叫小字頭，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤?！凹狻痹趺从?？還有哪些東西也是尖尖的？并請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒什么地方是尖的？

④口頭填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。

⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛(ài)啊！要讀

出月兒非常可愛(ài)的樣子。

四、教學(xué)第二句。

①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。

②教學(xué)“在、只、星”

在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)?？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。

只：在這兒念zhi?？陬^組詞：只有、只好。

星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。

③“我”在小小的船里坐，看見(jiàn)了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”？“閃閃”是什么意思？

④口頭填空：

我在小小的船里坐，（）看見(jiàn)（）的星星（）的天。

⑤訓(xùn)練說(shuō)話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（有條件可抽動(dòng)投影片，使“船兒”動(dòng)起來(lái)。）

⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰(shuí)能滿臉帶笑地來(lái)讀這一句。

五、學(xué)習(xí)第三句

1、指名讀，看圖回答：“我在小小的船里坐”，這里的“船”指什么？小女孩真的坐到月亮上去了嗎？

2、自由讀，回答問(wèn)題。

（1）她看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

（2）“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”與“閃”“藍(lán)”比較有什么不同？

（3）“只看見(jiàn)”是什么意思？

六、指導(dǎo)朗讀

1、讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。

老師：這些詞前兩個(gè)字相同，我們叫它疊詞。正因?yàn)橛蒙狭诉@些疊詞，這首兒歌才寫(xiě)出了小女陔兒想象中的美麗圖畫(huà)。讓我們讀出它的美來(lái)。

2、再聽(tīng)老師范讀，自由練習(xí)，指名讀，評(píng)讀，齊讀。

3、背誦課文。

七、練習(xí)說(shuō)打比方的句子

1、說(shuō)課后練習(xí)中的句子

彎彎的月亮像（）（小船、鐮刀、香蕉）

藍(lán)藍(lán)的天空像（）（畫(huà)卷、大海）

閃閃的星星像（）（寶石、明珠）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7小小的船

小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

8、陽(yáng)光

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"也、長(zhǎng)、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

難點(diǎn)：理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，小黑板

四、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、想象導(dǎo)入：

教師播放音樂(lè)

1、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師說(shuō)一段話:：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?

2、同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？

3、師：陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，也給我們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)春天的陽(yáng)光?。ò鍟?shū)課題：陽(yáng)光）

二、初讀課文，整體感知

1、打開(kāi)書(shū)第八課，請(qǐng)你自己先試著讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

２、同桌互相讀課文，有不會(huì)的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

３、學(xué)習(xí)生字：

⑴生字娃娃拍著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的第一個(gè)角落?，F(xiàn)在，他們藏在課文里了，讓我們把他們找出來(lái)。（圈生字）

⑵向生字朋友打聲招呼，把畫(huà)出來(lái)的生字讀一讀，不會(huì)的拼拼音或請(qǐng)教同桌。

⑶游戲：登山看日出。課件出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比誰(shuí)最先到達(dá)山頂。

陽(yáng)像金野更面

長(zhǎng)早晨拉進(jìn)誰(shuí)

自己拼讀比賽讀

⑷男女生分讀，搶答，齊讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示本課要求書(shū)寫(xiě)的2個(gè)字：也長(zhǎng)

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”字的占格和筆畫(huà)。

3、在指導(dǎo)寫(xiě)“長(zhǎng)”字的占格和筆畫(huà)。

4、書(shū)空記這些生字，鞏固筆畫(huà)和筆順。

5、自己在書(shū)寫(xiě)的田字格里寫(xiě)一個(gè)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、抄寫(xiě)本課的2個(gè)生字。

2、把你觀察到的陽(yáng)光畫(huà)一幅圖。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

１、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，不知道大家能不能猜出它是誰(shuí)？（能）。

出示謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。誰(shuí)知道這是什么？

2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》這一課，去感受美好的陽(yáng)光。（師板書(shū)課題。）

3、復(fù)習(xí)生字

二、感情朗讀，理解課文

1、自己朗讀全文，想想讀懂了什么，還有什么不明白。

2、全班交流

3、引讀第一自然段，指導(dǎo)看圖，理解“陽(yáng)光像金子”

4、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。

5、出示句子“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”。

指明讀，指導(dǎo)看圖，(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)理解“小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”

6、指導(dǎo)朗讀

7、自由練讀第三、四自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。觀察插圖小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。

理解“跳進(jìn)”“捉不住”“大家的”

8、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。)

9、有感情地朗讀全文

A、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)

B、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

10小結(jié)：陽(yáng)光是美好和寶貴的。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示本課要求書(shū)寫(xiě)的2個(gè)字：山出

2、隨生字認(rèn)識(shí)“豎彎”“出”的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)山組成的。

3、書(shū)空記這些生字，鞏固筆畫(huà)和筆順。

4、自己在書(shū)寫(xiě)的田字格里寫(xiě)一個(gè)。

四、課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

1、自己讀這7個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這7個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

2、口頭組詞

3、總結(jié)

板書(shū)

8、陽(yáng)光

（寶貴）

禾苗更綠

陽(yáng)光樹(shù)木更高

小河錦緞

9、影子

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“橫斜鉤”和“豎折折鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“保蓋頭”和“反犬旁”。

2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、、左、右”四個(gè)方位。

4、?認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容和辨別方向。

三、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、課件

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、趣味揭題

1、同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？然后同桌說(shuō)說(shuō)

“我的左邊是（），右邊是（）他們都是我的好朋友。

2除了前后左右的同學(xué)外，你還有一個(gè)好朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生答出“影子”）板書(shū)課題9、影子

二、初讀課文，整體感知

1自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，讀通順句子。

2、出示生字：（帶拼音檢查讀）指名讀，當(dāng)小老師帶讀（去拼音指名讀）

3、檢查讀課文，評(píng)一評(píng)

三、識(shí)字

1、整體識(shí)記“影、前、常、黑”。

2、隨生字認(rèn)識(shí)“保蓋頭”和“反犬旁”。

3、比較“著”“看”

4、多種形式熟讀生字。

四、再讀課文，想想課文告訴我們什么，你還有什么不明白的地方？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示本課要求書(shū)寫(xiě)的2個(gè)字：飛馬

2、用“飛馬”口頭組詞。

3、注意在田字格中的位置。

4、學(xué)生寫(xiě)字。

第二課時(shí)

一、生字復(fù)習(xí)

1．齊讀卡片。

2．去拼音讀生字。

3．開(kāi)火車(chē)讀。

4．男女學(xué)生比賽讀。

二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容

1、讀課文，想想：課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一副圖

（一）學(xué)生自由讀文，學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指導(dǎo)看圖問(wèn)：當(dāng)“我”站在什么方位影子在后？（面向太陽(yáng)時(shí)影子在后）當(dāng)小朋友背向太陽(yáng)，影子在哪？理解“前、后”

板書(shū)：前后

2、為什么說(shuō)影子像小黑狗？（因?yàn)樗鼈冇邢嗨频牡胤?，顏色黑，常常跟著主人?/p>

3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、指名讀第二節(jié)

2、看圖理解“當(dāng)太陽(yáng)在我左邊，影子就在我的右邊，當(dāng)太陽(yáng)在我的右邊，影子在我的左邊”

理解“左右”

3、“它”指的是什么？（影子）為什么說(shuō)影子是我的好朋友？（因?yàn)橛白优阄疑蠈W(xué)、放學(xué)，就好像我的好朋友）

4、指導(dǎo)朗讀第二段

5、正確、流利有感情地朗讀全文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示本課要求書(shū)寫(xiě)的字：鳥(niǎo)

2、用“鳥(niǎo)”口頭組詞。

3、比較“鳥(niǎo)”和“馬”

3、注意在田字格中的位置。

4、學(xué)生寫(xiě)字。

四、完成課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”

五、總結(jié)

板書(shū)

4、影子

前

小黑狗跟

后

左

好朋友陪

右

10、比尾巴

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

五、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）、談話導(dǎo)入新課。

孩子們?nèi)?dòng)物園了嗎？看到了哪些動(dòng)物？

沒(méi)去動(dòng)物園的孩子見(jiàn)過(guò)動(dòng)物沒(méi)有？見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？

（二）、揭示課題：

師：森林王國(guó)中的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多，他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看，連牌子都掛出來(lái)了。趕快拼拼，看看寫(xiě)了什么？看誰(shuí)先拼出來(lái)。比什么？（在“尾巴”下面打著重符號(hào)）

師：讀的又清楚又洪亮，簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來(lái)主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

（三）、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分：

1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特。（請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱。音樂(lè)、掌聲）

師：模特們多么興奮??！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。

2、師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn)）

生：兔子的尾巴很短。

師：觀察得仔細(xì)。那兔子的尾巴除了短的特點(diǎn)外還有什么特點(diǎn)？

3、師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目有什么呢？

（六個(gè)問(wèn)題一起出現(xiàn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

誰(shuí)的尾巴彎？

誰(shuí)的尾巴扁？

誰(shuí)的尾巴最好看？）

師：趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。）

師：想不想聽(tīng)主持人讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚(yáng)）

4、小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)）

學(xué)生試讀。

5、小結(jié)：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，像讀二聲一樣。

（四）、學(xué)習(xí)答句部分：

師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評(píng)委，根據(jù)比賽項(xiàng)目請(qǐng)公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。（學(xué)生上臺(tái)貼“長(zhǎng)”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語(yǔ)卡片）

師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài)，并與張開(kāi)的降落傘對(duì)比，揭示出二者的相似之處。

師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來(lái)嗎？（老師指導(dǎo)朗讀該句。）

師：說(shuō)的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（師指導(dǎo)朗讀該句。）

師：現(xiàn)在，你們都同意這些評(píng)選結(jié)果了。你們能用一句話把這些意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？

例：師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（其余的句子方法相同）

師：你們說(shuō)的真好，主持人就把你們說(shuō)的意思貼在黑板上，請(qǐng)檢查檢查我貼的對(duì)不對(duì).(學(xué)生讀答句部分,注意指導(dǎo)讀好寫(xiě)松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

（五）、回到課文：

師：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場(chǎng)參加，心里非常激動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問(wèn)句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

師小結(jié)：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。我們來(lái)數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。

師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上，大家一起來(lái)看一看。（先自讀，再分四個(gè)組輪讀。注意：讀問(wèn)句時(shí)句末聲音要上揚(yáng)）

六、擴(kuò)展：

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來(lái)。

1、學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴。

2、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（六）、識(shí)記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。

的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半部分。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。

巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長(zhǎng)：范寫(xiě)，長(zhǎng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。

（七）、復(fù)習(xí)鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

（二）、細(xì)讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

（三）、細(xì)讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

（四）、有感情地朗讀全文。

（五）、識(shí)記部分生字。

1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書(shū)空左邊的“甲”。

（六）、鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

（七）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：云公車(chē)

１、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：撇折

２、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

３、學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

猴子圖尾巴長(zhǎng)|公雞圖尾巴彎

兔子圖尾巴短|鴨子圖尾巴扁

松鼠圖像把傘|孔雀圖最好看

語(yǔ)文園地三

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備新標(biāo)第一網(wǎng)

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）.談話激趣

春天到了，草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花，真美?。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的鮮花。

（二）、學(xué)習(xí)文中內(nèi)容

1.我會(huì)填

①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫(xiě)出“三畫(huà),四畫(huà),五畫(huà)”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

②.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？

③.集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫(huà)，六畫(huà)”）

2、看看讀讀

小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來(lái)到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

②.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

齊讀。自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

③.小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組說(shuō)得好。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖??！

④.游戲。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）

老師說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)說(shuō)事物名稱。

如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

同學(xué)甲說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)乙說(shuō)事物名稱。

⑤.比一比，搶答。

找一找教室里的東西，比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。

聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。

3、小結(jié)

今天同學(xué)們真能干，老師沒(méi)有告訴你們答案，你們通過(guò)自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問(wèn)題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？

4、讀讀畫(huà)畫(huà)

①、出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

②、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)

③、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)

④、匯報(bào)，集體訂正。

⑤、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？

(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

⑥、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

5、讀讀背背

①、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，學(xué)生用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

②、下面我們就來(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。

③、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

④、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……

⑤、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)

⑥、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？

⑦、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。

⑧、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

⑨、齊背兒歌。

第二課時(shí)

(一)、口語(yǔ)交際《這樣做不好》

1、揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹(shù)，在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書(shū)課題。)

2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。

4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)

5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議，注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)

7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。可以兩個(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說(shuō)。

8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。)

10、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn)，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō)，要注意說(shuō)話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

蘇教版四上語(yǔ)文第五單元教案集體備課

第五單元分析

一

單元教材分析

《說(shuō)勤奮》

先從人人有一個(gè)美好的理想說(shuō)起，隨即以一句設(shè)問(wèn)“通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮”提出觀點(diǎn)，引起學(xué)生注意。作者接著指出：“古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的”，語(yǔ)句凝練，含義深刻。為什么這么說(shuō)呢？作者以事實(shí)為例（這正是要讓學(xué)生明白的寫(xiě)法）。你看，司馬光小時(shí)候，“哥哥、弟弟讀一會(huì)兒就去玩了”，而他“卻在一遍又一遍地高聲朗讀”，“一直”讀到“滾瓜爛熟”，這就是勤奮啊。長(zhǎng)大了，他用“警枕”幫助自己抓緊時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)作，這“警枕”上浸透著他的汗水啊。他用19年時(shí)間寫(xiě)成歷史巨著《資治通鑒》，19年需要多大的毅力，這巨著里包含他的心血啊。于是，“一生勤奮”的司馬光呼之欲出！如果說(shuō)司馬光砸缸的記憶讓學(xué)生還多少存有司馬光是靠聰明取勝想法的話，那么下面“17歲才進(jìn)中學(xué)”“學(xué)習(xí)成績(jī)很差”的童弟周的事例則充分說(shuō)明“勤能補(bǔ)拙”的道理?！凹词够A(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的”，這對(duì)學(xué)生是一種怎樣的精神召喚！最后作者回歸現(xiàn)實(shí)，“只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”的結(jié)論水到渠成。

《李時(shí)珍夜宿古寺》

這篇課文的關(guān)鍵詞仍然是：理想、成功、汗水、心血。課文敘述了李時(shí)珍帶著弟子夜宿破廟，煮水吃干糧，月下記錄察訪收獲，親口品嘗辨別藥草的故事?！梆嚥涂曙嫛薄ⅰ皶孕幸顾蕖?，“已經(jīng)好幾個(gè)月了”，可以說(shuō)是一路辛勞，一路汗水。“趁著大好月色”“邊憶邊寫(xiě)”，藥草分不清就“放在嘴里嚼嚼”“接著往下寫(xiě)”，絲毫也不敢馬虎，可以說(shuō)每一筆記錄都是李時(shí)珍心血的凝聚。讀到這兒，《說(shuō)勤奮》中的關(guān)鍵語(yǔ)句“古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的”會(huì)再一次縈響于學(xué)生耳畔。不過(guò)，與前一課相比，從《說(shuō)勤奮》學(xué)生更多理解的是勤奮對(duì)于實(shí)現(xiàn)理想的重要，而這一課，從李時(shí)珍“修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的”的話語(yǔ)，學(xué)生會(huì)體會(huì)到理想信念正是勤奮努力的動(dòng)力源！兩相映照，“走向成功”有了明確的基本內(nèi)涵。

《維生素Ｃ的故事》

本文講述了航海家哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋遠(yuǎn)航探險(xiǎn)途中的一個(gè)傳奇經(jīng)歷。船員中十幾人得了“海上兇神”這種怪病，但在荒島上他們卻奇跡般地“起死回生”了，這讓哥倫布“又驚又喜”。哥倫布思考這其中是否有什么聯(lián)系，后來(lái)經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了維生素Ｃ?？梢哉f(shuō)維生素C的發(fā)現(xiàn)與哥倫布的思考習(xí)慣、思維品質(zhì)密切關(guān)聯(lián)。過(guò)去遇到“海上兇神”的船員都死亡了，這一次卻發(fā)生了意外，“難道秘密在野果子里面？”這樣的質(zhì)疑正是發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)端。在這里，我們有必要和學(xué)生做一個(gè)反向思考：為什么不是旁人提出這樣的聯(lián)系思考的呢？當(dāng)把這個(gè)問(wèn)題思考清，我們會(huì)明白這“偶然”其實(shí)是哥倫布對(duì)航海事業(yè)的熱愛(ài)，是哥倫布戰(zhàn)勝“海上兇神”的迫切心情，是哥倫布對(duì)此事高度關(guān)注的必然結(jié)果。這與阿基米德發(fā)現(xiàn)皇冠的秘密、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的秘密是同一個(gè)理。

《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》本文是一篇科普說(shuō)明文，表面看似乎與“走向成功”沒(méi)什么關(guān)聯(lián)，但事實(shí)由于這篇課文的時(shí)代性，與現(xiàn)實(shí)生活的緊密相連會(huì)催生學(xué)生許多的探索熱情：互聯(lián)網(wǎng)是怎么產(chǎn)生的？互聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)？于是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)而成功的一個(gè)個(gè)含“金”量很高的名字（如丁磊、陳天橋、馬云）會(huì)成為孩子們討論的話題。這樣，“實(shí)現(xiàn)理想，走向成功”就又多了一份內(nèi)涵：利用科技，創(chuàng)造無(wú)限。

二

單元目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)默讀，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；

2、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；

3、能復(fù)述敘事性課文的大意，初步感受文章中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心文章中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受；

4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

三

單元設(shè)計(jì)意圖

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

課題：16、說(shuō)勤奮

第一課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：17、李時(shí)珍夜宿古寺

第一課時(shí)

長(zhǎng)年累月、解暑消熱”等詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。）2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受李時(shí)珍吃苦耐勞的品質(zhì)。（能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）3、學(xué)生互相討論給課文分段，理清故事發(fā)展的四個(gè)過(guò)程。

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：18、維生素C的故事

第一課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

第一課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：練習(xí)5

第一課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：練習(xí)5

第二課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：習(xí)作5

第一、二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

1、初讀例文，感知寫(xiě)法。

思考：這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容？

你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？自由讀讀兩則例文片斷。

讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。二、互相交流習(xí)作的特點(diǎn)

互相交流習(xí)作的特點(diǎn)

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣。

三、再讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

再讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

思考：在自述時(shí)，可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢？

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。

四、明確要求，完成習(xí)作。

明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。

進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有趣。

領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。五、自己確定寫(xiě)作素材

自己確定寫(xiě)作素材

讓學(xué)生自己選擇寫(xiě)作素材。

教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等。

六、師巡視指導(dǎo)

師巡視指導(dǎo)生習(xí)作。

七、互相交流，修改習(xí)作

互相交流，修改習(xí)作

小組中宣讀自己的習(xí)作

自己先修改

同學(xué)交換了修改。

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作

在班級(jí)中交流。

說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。

左右集體備課教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“左右集體備課教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2012年秋季一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容左右

教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系。

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

1、拍手游戲

2、用左、右的知識(shí)介紹同學(xué)

3、板書(shū)課題：左右

二、探索交流，解決問(wèn)題。

（一）建立左右標(biāo)準(zhǔn)

1、說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法來(lái)分清楚左右的呢？

2、找一找：在我們的身體上還有像左手和右手這樣的好朋友嗎？

3、聽(tīng)口令，做動(dòng)作

4、擺文具：

(1)擺一擺：同桌合作擺學(xué)具?

(2)數(shù)一數(shù)：從左邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？從右邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？?

指出：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，順序也就不同。?

(3)說(shuō)一說(shuō)：尺子的左邊有什么?右邊呢??

(4)想怎么擺就怎么擺，再說(shuō)一說(shuō)。??

（二）體驗(yàn)左右的相對(duì)性

1、聽(tīng)音樂(lè)，編動(dòng)作：（播放音樂(lè)）

學(xué)生自己根據(jù)歌詞編動(dòng)作

2、分四人小組，前后同學(xué)面對(duì)面的跳一次

3、討論：剛才在跳舞時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么和左右有關(guān)的問(wèn)題啦？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？

5、小結(jié)：面對(duì)面地站著，方向不同，左右也就不同。

6、觀察講臺(tái)上的粉筆盒和數(shù)學(xué)書(shū)。

問(wèn)：誰(shuí)左誰(shuí)右？如果站在老師這個(gè)角度看，會(huì)是誰(shuí)在左邊，誰(shuí)在右邊呢？

三.應(yīng)用拓展

1、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的行為好？

（1）看錄像（兩組學(xué)生上下樓，左邊的學(xué)生上下樓時(shí)擁擠、無(wú)次序，右邊的學(xué)生都是靠自己的右邊走的，并且排著整齊的隊(duì)伍。）

（2）師：他們誰(shuí)的行為好？好在什么地方？

（3）學(xué)生匯報(bào)

（4）大家都認(rèn)為右邊同學(xué)的行為好，那他們是靠自己的哪邊走的呢？（指名兩組同學(xué)上臺(tái)表演）

（5）師：平時(shí)我們上下樓時(shí)也要像這些同學(xué)一樣靠自己的右邊走、有次序的走。

2．師：除了上、下樓在我們的生活中還有什么地方要用到左右的知識(shí)？

3．課件出示教科書(shū)P6的“生活中的數(shù)學(xué)”圖，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

四、總結(jié)。

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

那么，等會(huì)大家下樓回教室時(shí)應(yīng)該走哪邊呢？

（2）聽(tīng)指揮回教室：

左手拿數(shù)學(xué)書(shū)，右手拿文具盒起立。

第4小組左邊的小組先走，

第5小組右邊的小組接著走，

其他的同學(xué)按你們的從左到右的順序排隊(duì)走。

教后反思：

1—5的認(rèn)識(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

2012年秋季一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

個(gè)人使用批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

1．師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。（課件出示14～15頁(yè)主題圖），這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？

學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。

2．學(xué)生匯報(bào)。

3．老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、探索交流，解決問(wèn)題。

（一）感知數(shù)的順序。

1．逐次感知1～5的順序。

課件演示，學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？

……

依次感知3、4、5的來(lái)源。

2．整體感知。

a.出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給它們5個(gè)排排隊(duì)。

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。

b.擺好后提問(wèn)：“5的前面一個(gè)數(shù)是幾？”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？”

然后同桌間互問(wèn)互答。

c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

三.應(yīng)用拓展

1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來(lái)告訴你周?chē)男』锇椤?/p>

a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。

b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。

學(xué)生匯報(bào)。

c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來(lái)只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周?chē)泻枚嗟臄?shù)學(xué)問(wèn)題。

2．猜數(shù)游戲。

提問(wèn)：

a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？

c.這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？

3．張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？

小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。

先鋒英語(yǔ)3BUnit7Attherestaurant教案

一、單元概述

1.先鋒英語(yǔ)教材3BUnit7Attherestaurant是三年級(jí)第二學(xué)期第一主題單元，本單元主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用：Doyoulike…Whatfooddoyiulike…等句型進(jìn)行個(gè)人喜好的問(wèn)答，同時(shí)掌握一些常用的食品名稱。。

2.本課需要六課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

1）語(yǔ)音：能夠準(zhǔn)確朗讀字母c,k在不同單詞中的發(fā)音。

2）詞匯：能夠理解并在實(shí)際中運(yùn)用于食物相關(guān)的單詞：menu、food、vegetables、fruit....

3）句型：能聽(tīng)懂"Doyoulike...?及正確的回答。"和"Ilike/don’tlike..."做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確、自然。正確書(shū)寫(xiě)句子，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

2．過(guò)程與方法

1）在學(xué)習(xí)朗讀課文的基礎(chǔ)上，并嘗試表演課文。

2）運(yùn)用“Doyoulike…?”句型進(jìn)行問(wèn)答表達(dá)自己的喜愛(ài)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）培養(yǎng)學(xué)生尊重別人，敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己思想感情。

2）培養(yǎng)合作，交際主動(dòng)與別人溝通的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1利用音節(jié)認(rèn)讀并掌握有關(guān)“restaurant”等詞匯。

2能夠運(yùn)用主要句型進(jìn)行交際，表達(dá)自己的喜好。

3掌握關(guān)于食品的常見(jiàn)單詞。

五、學(xué)習(xí)者特征分析：

經(jīng)過(guò)前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的朗讀，指讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的興趣，樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但個(gè)別生應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

六、本單元易出現(xiàn)的問(wèn)題及策略：

問(wèn)題：

1．不能區(qū)分字母k,c的區(qū)別。

2．較長(zhǎng)的單詞記憶困難。

3．同學(xué)對(duì)在具體情景下句型的運(yùn)用，存在一定困難。

策略：

多聽(tīng)多練，讓學(xué)生在較為真實(shí)的情景中運(yùn)用、體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

多聽(tīng)多練，抓基礎(chǔ)，使學(xué)生在一點(diǎn)一滴中理解記憶。

七、教學(xué)資源

配套資源，錄音機(jī)，磁帶

八．教學(xué)過(guò)程

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)與技能:

1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀故事。

2．學(xué)習(xí)”Doyoulike…?”“whatdoyoulike?”句型，并理解其在日常生活中的意義。

二、過(guò)程與方法：

1、觀察故事插圖，聽(tīng)故事錄音理解故事內(nèi)容。

2、在理解的基礎(chǔ)上嘗試以小組的形式表演全部或部分故事內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

知道在餐廳中如何點(diǎn)菜，如何表達(dá)自己的喜好，了解中西方文化的差異。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀故事。

2．了解土和用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言交際用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流。

教學(xué)用具

配套資源，課件，圖片，

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)階段

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singasong.《Myschool》

創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍。

Step2

Setthescene

1.Askthechildreniftheyhaveafavouriterestaurant.Themaskthemwhatdishtheyusuallyoder.

Trytoelicitthewordsfor“chicken”“vegetable”

2．Askthestuants“whatdoyoulike?”“Doyoulike…?”

Answerthequestions

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體會(huì)句型含義，想一想自己去餐廳可能會(huì)點(diǎn)什么菜。

自己喜歡什么。

Step3

Presentation

Activity1:

1、Showthefirstpicture,havethestudentslookatthepicture,andanswer:

1）Whatcanyousee?

2)whoarethey?

3)Whataretheygoing?

2.playthetape,havethestuantslistenandanswer:Whatdidiyouhear?

LearnsomenewSentences.

通過(guò)觀察主題了解故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)人物，猜測(cè)可能會(huì)發(fā)生什么事。

Activity2:

1.Lookatthepicture2

Questiion:Whataretheyreading?

2.picture3/4/5:

questions:WhatdoyouthinkMocky,Ken,andAnnaretalkingahout?”

3.picture6:

question:DoesMockylookhappy?

4.picture7/8:

question:DoyouthinkMockylikesthefoodonthemenu?”

5.picture9:

queation:Whatishappeningnow?”

逐圖了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事情節(jié)及主要句型。整體上認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，和學(xué)生共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

Activity3:

HavethechildrenopentheirbooksandSay,“Nowwe’regoingtohearwhatthecharacterssaid.

Activity5:ListenthisStoryagain:

1.Playthetapewithoutstopping.Havethechildrenlookatthepictureastheylistren.

2.Playthetapeagain,havethechildrenreadafterthetape.

3.DividetheclassintothreegroupstobeAnn,Ken,andMocky,eachgroupreadafterthetape.

:朗讀故事，強(qiáng)調(diào)原聲錄音和學(xué)生的跟讀訓(xùn)練。

Step4

Practice

1.Readthisstoryingroups.

2.Readtext.

3.Trytoactout.

Groupwork.andactthestory.

小組互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。激發(fā)學(xué)生的興趣.

Step5Homework

Tellthestorytoyourparentsbyyourself.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

Doyoulike…?

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)Wordstolearn中出現(xiàn)的單詞和詞組，要求學(xué)生掌握。

二、過(guò)程與方法：

通過(guò)小組合作運(yùn)用所學(xué)單詞，表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在愉快的歌聲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并加深對(duì)詞匯的記憶。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)掌握Let’sleare部分單詞詞組。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握Let’slearn部分單詞。

教學(xué)用具

教具：配套資源，錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)階段

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singasong

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為韻文教學(xué)做準(zhǔn)備。

Step2

Preview

1．Listenandreadthetext

Listenandrepeat

2.Free-talk

Showthepicturesaboutwords:

1)Doyoulike…?

2)Whatdoyoulike?

Answerthequestions,“I

like…”

復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀課文。

通過(guò)句型操練復(fù)習(xí)主要句型引出單詞。

Step3

Presentation

1.Guessinggame

教師將所學(xué)過(guò)“蔬菜”和“食物”圖片的單詞拿在手中，讓學(xué)生猜單詞。

T:Therearemanypicturesaboutfoodandvegetables.Canyouguesswhatisit?

2Wordstolearn

（1）A、教師將蘋(píng)果、香蕉、橘子統(tǒng)稱為“fruit”

T：（出示卡片）f—r—u—i—t（利用手指教讀）

S：按音節(jié)跟讀

T：Doyoulike...?

S1:Yes,Ido./No,Idon’t.

S2:Ilike.../Idon’tlike...

（2）vegetables（教法同上）

（3）學(xué)習(xí)“food”的單詞（利用圖片）

S1：It’sahotdog./hamburger./corn

S2:Ilike...s.

S3:Theyarechicken/noodles/friesrice.

S4:Idon’tlike...Ilike...

(4)arestaurantandamenu(利用制作的價(jià)格標(biāo)牌)

3Listen(聽(tīng)錄音)S:Touchandsay

4師說(shuō)單詞,生舉卡片.

5對(duì)于較長(zhǎng)單詞進(jìn)一步強(qiáng)化記憶

6A教師示范以歌謠的形式說(shuō)句子：

Doyoulikevegetables?

No,Idon’t.no,Idon’t.

Ilikefruit.

（拍手）

B學(xué)生傾聽(tīng)，然后一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌謠。（集體活動(dòng)）

Let’ssing:

1.HavethechildrenopentheirbooksP5,

pointtothetrainandask“What’sthis?”Elicit,“It’strain.”

2.pointtoeveryfoodandask,“What’sthis?”or“Whatarethese?”

3.readthewordandpointtotheeveryword.

4.playthesongwithoutstopping,havethechildrenclaphands.

5.singthesong.

在以往聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱英文歌曲。

Step4

Practice

Listentothis

1.Havethechildrenlookatthepicture.

2.Playthetape,Havethechildrenwritethenumber.

3.Playthetapeagain,stoppingeachsentence,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音的能力。強(qiáng)化基礎(chǔ)，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生。

Step6Homework

Readthetext,reviewthewords.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

Foodfruitvegetableschickenhotdog

Frenchfriesfriedricehamburgercornrestaurantmenu

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)Talktogether的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人對(duì)食物的喜好，和表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。

過(guò)程與方法：綜合運(yùn)用語(yǔ)言與別人交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增加學(xué)生對(duì)中餐和西餐中不同事物的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)Talktogether內(nèi)容，并嘗試談?wù)搶?duì)話內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

朗讀對(duì)話，嘗試談?wù)搶?duì)話內(nèi)容。

教學(xué)用具

教具：配套資源，錄音機(jī)，圖片，

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)階段

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singasong

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2

Preview

Reviewthe

flashcardsfor

thisunit.

1.Say,“What’sthis?”

2.repeatformenuhotgog,andfruit.

3.Holdupthevegetable,ask,“Whatarethese?”

4.elicit,“Theyarevegetables.”

復(fù)習(xí)舊知.

Step3

Presentation

1.Talktogether

Lookatthe

Picture,show

Questions:

Whereisit?

Whoarethey?

Howmuchisthechicken?

HowmuchistheHotdogs?

Encouragethechildrentolookatthepicturesandaskthequestions.

學(xué)生觀察回答問(wèn)題，提高學(xué)生觀察能力、想象能力和語(yǔ)言組織能力。

2.Playthetapethink

Questions:

Doeskenlikechicken?

DoesAnnlikehotdogs?

WhatdoesAnnlike?

5.lookatEnglish

bookspage6.

6.Playthetape

7．Showtheimprotantsentences.

8.readafterthecomputer

朗讀重點(diǎn)句，并理解意思。

Step4

Practice

1．Readthisdialogueingroups.

2.Readitbyyourself

3.ListenandNumber

4.Trace,Match,andcopy

5.Setthehomework

熟讀對(duì)話，完成書(shū)后作

Step6Homework

Readthisdialogues.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

Doyoulike…?

Yes,Ido.

Doyoulike…?

No,Idon’t.Ilike…

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生字母”c”和”k在單詞中的不同讀音。

2.過(guò)程與方法：找出發(fā)音規(guī)律,改善學(xué)生的認(rèn)讀的技巧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在單詞中靈活運(yùn)用，以及與人合作的精神。。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生字母”c”和”k在單詞中的不同讀音。

教學(xué)難點(diǎn)

找出單詞發(fā)音規(guī)律,提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。

教學(xué)用具

教具：錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)階段

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singthesong:

《Thedoodtrain》

創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2

Preview

Reviewletters:

aeiou

readlettersandwords.

鞏固元音字母發(fā)音。

Step3

Presentation

T:Learningpronunciation

1、Introducehard/k/andsoft/s/

2、T：ReadS：Followme

3、S（觀察單詞特點(diǎn)和不同的讀音）

4、T（總結(jié)c的發(fā)音規(guī)律）

5、Listentothetape

6、Soundsandletters

7、Kitesounds/k/andcamerasounds/k/

8、Listenagain

9、Pairswork:Readwords

Production

1、Listenfor“c”.

（1）:Listenthefirstwordsonthetape

S：Point

（2）：Listentothetapeagain

S：Crossthewordsthathasadifferent“c”sounds

2ReadwithUncleBooky

/k/catcancapcatchcanecame

/s/CDcentcirclecircuscitecity

/k/kitchenkeyboardkite

kangarookickkid

體會(huì)字母在單詞中不同發(fā)音。

Step4

Practice

3Practice

（1）Tickorcross

（）catcent（）catchcame（）CDcity

（）kitecap（）kangarookitchen

（2）Crossthewordsthatdoesn’tbelong.

circusCDcanecent

citecapkitekeyboard

candycatchcirclecorn

capkitekangarooCD

Let’schant!

Listentothetape

鞏固本單元的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu).小組互相練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)句型的鞏固。

5Homework

Copythewordstwice:

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

k---kitekiwifruit

c---catcatchcircleCD

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)習(xí)UncleBooky’sstorytime,進(jìn)一步鞏固本單元的知識(shí)。

過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)合租整體理解故事內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用所學(xué)的知識(shí)在日常生活中靈活運(yùn)用，并能與人合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)UncleBooky’sstorytime,進(jìn)一步鞏固本單元的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生整體理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)用具

配套資源

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)階段

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Let’schant.

以歌激趣。

Step2

Preview

Reviewthewords:

Review(“c“and“k”字母的發(fā)音)

Spellinggame

restaurant(寫(xiě)出以每個(gè)字母開(kāi)頭的單詞)

menu

復(fù)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)。

Step3

Presentation

Activity1:Reviewwords

Flashcards

單詞游戲(吊小人)

Activity2:

Reviewsentences

1、Let’sDo!

(1)Ssaysentences:Ilike...Idon’tlike...

(2)Swritewords

(3)(SandS)Pariswork

2、Touch,askandanswer

(1)看圖回答“Ken”的句子

（2）看圖回答“Ann”的句子

（3）TandS

（4）Pairswork

3、Readandcheck

4、UncleBooky’sBlackboard

(1)大聲朗讀句型

(2)利用學(xué)過(guò)的單詞反復(fù)練習(xí)

(3)板書(shū)句子

(4)正確書(shū)寫(xiě)句子

(5)Self—assessment

利用游戲激發(fā)興趣鞏固舊知。復(fù)習(xí)鞏固，自我評(píng)價(jià)。

Step4

Practice

Reviewpronunciation

1、Sayc/s//k/k/k/

2、Saywordsandreadthem

3、Pariswork

Listenandrepeat.

鞏固語(yǔ)音單詞的

發(fā)音規(guī)律。

5Homework

自讀故事

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

c/s//k/k/k/

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時(shí)

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)story故事內(nèi)容，理解的基礎(chǔ)上嘗試表演。

2．完成自我評(píng)價(jià)內(nèi)容。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀察促進(jìn)學(xué)生表演能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，和應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力培養(yǎng)

教學(xué)用具

教具：錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)階段

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singthesong:

Listenandsing.

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2

Preview

Showthesentences.

readthesentences

復(fù)習(xí)舊的單詞詞組。

Step3

Presentation

Activity1:

1）Playthetape,askthechildrenclosetheirbooksandlistentothestory.

2）Havethechildrenopentheirbooksandlookatthepicturesandreadthisstory.

3）listenandrepeat

Readafterthetapeandrepeat.

Drawthelinesbetweenpictures.

Activity2:

Mynotesandteacher’snotes

1.)Helpthechildrenhavealookatwhattheyhavedoneinthisunit.

2.)TheteachershouldevaluatethechildrenpositivelyinthepartofTeacher’sNotes.

初步理解故事內(nèi)容。

看圖讀故事，培養(yǎng)理解朗讀能力。

幫學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)內(nèi)容。鞏固舊知，學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己和他人。

5Homework

Readthisstory

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Don’twalk

Mastergoodness

二上第六單元厘米和米教案集體備課

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《二上第六單元厘米和米教案集體備課》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第1課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的過(guò)程，知道量比較短的物體可以用厘米作單位，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，并能夠正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
2.通過(guò)培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間觀念，并能在實(shí)際觀察和操作中，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)線段的特征，能初步借用工具畫(huà)出線段。

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第1課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第一課時(shí)

3．通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)線段的特征，能初步借用工具畫(huà)出線段。

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

出示兩根吸管（一直、一彎）你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
2．圖上的兩組小朋友在玩什么？
兩組同學(xué)手中的繩子有什么不同？
3．觀察你桌上的毛線，你發(fā)現(xiàn)什么？（彎的）
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)線段
1．變曲為“直”，初步認(rèn)識(shí)線段（一組跳繩、一組拔河）通過(guò)動(dòng)手操作，直觀認(rèn)識(shí)線段。再通過(guò)舉例證明，教師的歸納總結(jié)，明晰線段的特征。二、

解決問(wèn)題的相關(guān)練習(xí)。

（1）你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎？（板書(shū)：直）（3）指出：把線拉直，兩手之間的一段就是線段。（板書(shū)：線段）

（4）師演示并指出：同學(xué)們捏住的毛線的兩頭，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn)，線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn)）
（5）你認(rèn)為線段有哪些特點(diǎn)？（直，兩個(gè)端點(diǎn)）
2．實(shí)物感知，強(qiáng)化線段特征
過(guò)渡：生活中有沒(méi)有一些物體的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)的情況存在呢？
（1）師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺(jué)？

再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺(jué)？小結(jié)
（2）在課本上、黑板上找到直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的邊。

總結(jié)：直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。

3．根據(jù)特征，自建線段模型
（1）根據(jù)感受到的線段的特點(diǎn)，試著把它畫(huà)在紙上。
（2）全班交流：你是怎樣畫(huà)線段的？為什么這樣畫(huà)？
（4）師適時(shí)示范線段畫(huà)法。

（5）依據(jù)線段模型練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)下面哪些是線段？為什么是線段（不是線段）？
三、聯(lián)系應(yīng)用，拓展認(rèn)識(shí)
1．哪些物體的邊可以看作線段？
出示校園環(huán)境圖片，

2．下面圖形各是由幾條線段圍成的？
（2）師：三角形是由三條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，五邊形是由五條線段圍成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．（1）用長(zhǎng)方形紙任意折一下，觀察折痕，你發(fā)現(xiàn)什么？

4．（1）以兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫(huà)出線段，說(shuō)說(shuō)能畫(huà)幾條線段。

（2）引導(dǎo)理解“每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線段”是什么意思。

5．完成課本的其他練習(xí)

6．全課總結(jié)：
7．課外作業(yè)：請(qǐng)你向爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)哪些物體的邊是線段？試一試。（2）生匯報(bào)演示：你是怎樣做的？
A用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。
B只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。討論：哪一種作法使毛線更直？觀察同桌手中的毛線，哪一段是線段？互相指一指。

直尺的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)，我們就可以把這條邊看作是一條線段。

（3）同桌討論：線段具有哪些特點(diǎn)？（直、有兩個(gè)端點(diǎn)）部分作品實(shí)物展臺(tái)下展示對(duì)比，讓學(xué)生根據(jù)線段特點(diǎn)進(jìn)行判斷。請(qǐng)學(xué)生用直尺畫(huà)一條線段。
請(qǐng)學(xué)生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，軟件同時(shí)在該物體某邊上呈現(xiàn)出線段。
（1）請(qǐng)學(xué)生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點(diǎn)，讓學(xué)生感受公共點(diǎn)。（2）請(qǐng)學(xué)生折一條比垂直折痕長(zhǎng)的線段，短的線段。

（3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，實(shí)物展臺(tái)展出，集體講評(píng)。和大家交流，你今天有什么收獲？你最滿意自己的哪一方面？在拓展鞏固中，力求從學(xué)生熟悉的圖形出發(fā)，結(jié)合線段的特征加以整合。

先鋒英語(yǔ)3BUnit12Review教案

3BUnit12Review
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
（1）初步感知故事，理解課文大意。
（2）能夠初步朗讀故事，在此基礎(chǔ)上嘗試表演課文。
（3）結(jié)合課文故事，復(fù)習(xí)以往所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法：
運(yùn)用整體故事故事教學(xué)的方法，教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、描述和閱讀，在共同構(gòu)建故事的過(guò)程中，達(dá)到接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言的目的。在此基礎(chǔ)上，對(duì)以往所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)課文學(xué)習(xí)講起幾個(gè)單元的知識(shí)有效串聯(lián)起來(lái)。主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：談話導(dǎo)入、整體感知、逐圖學(xué)習(xí)、適當(dāng)擴(kuò)展、體驗(yàn)練習(xí)、情感滲透。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）教育學(xué)生乘車(chē)注意安全，不要將頭伸出車(chē)窗外。
（2）在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生滲透主動(dòng)幫助、關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：理解、感知、體驗(yàn)故事；在故事的學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：物主代詞our發(fā)音與詞義的理解。

三、教學(xué)用具：PPT，頭飾，錄音機(jī)、flash課件。

四、教學(xué)過(guò)程：
Step1：Warm-up
1.Greetings:
T:Howareyoutoday?
Ss:I’mfine.
T:What’stheweatherlike?
Ss:It’ssunny.
T:Yes,it’sasunnyday.Let’sgotoMacDonald’sfarm.
2.Singasong:OldMacDonaldhasafarm
3.Freetalk:
T:MacDonald’sfarmisverybeautiful.Let’sgotothefarm.Buthisfarmisfarfromourschool.Howdowegothere?
Wecangotherebybike.Whatelse?
S:wecangotherebybus.(bybus,bytrain,bycar…)

Step2:Presentation
1.leadin
T:Look!It’sreallyagoodday.Ourfriendsgoouting,too.Keninvitesthemtohishousetohaveadinner.Now,Ihaveaquestion:Howdotheygothere?(First,guessit.)
2.第一遍聽(tīng)讀：找問(wèn)題的答案。
Ss:TheygotoKen’shousebytrain.
3.講讀：
P1：
T：Beforegettingonthetrain,whatdotheydo?Nowlookatthepicture.
Where:ticketoffice
WhatisBobbydoing?Bobbyissellingthetickets.引入學(xué)習(xí)ticket.
Bobbyissellingthetickets.Heistheseller.
WhatisDannydoing?Dannyisbuyingthetickets.Heisthebuyer.
Howmanyticketsdoeshebuy?
Howdotheysellandbuythetickets?Now,whowantstobeBobby/Danny?
學(xué)生進(jìn)行表演，復(fù)習(xí)購(gòu)物相關(guān)句型。
聽(tīng)讀第一幅圖：
Let’slistentothestorycarefully,whatdotheysayinthestory?

P2、P3：
Nowtheyareinthetrainstation.
Whatcantheyseeinthetrainstation?
Whatcoloristheirtrain?
Isthistheirtrain?復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句及回答。

P4、P5:
Wherearethey?They’reinthetrain.
WhatdoesMockysee?
Howarethecows？

P6—P10
ThereissomethingwrongwithMocky.NowguesswhatisthematterwithMocky?
復(fù)習(xí)句型：Hisearhurts.Hiseyehurts.
HowisMockynow?
Heisbetter.

擴(kuò)展故事：
Nowthetrainisstillgoing.AtlastitarrivesatKen’shouse.Atthattime,theyarehungry.Kenpreparessomanydeliciousfoodanddrinkforthem.Whatdotheylike?
Model:Mockylikesbananas.Itisveryfresh.
通過(guò)擴(kuò)展故事，復(fù)習(xí)句型以及描述事物特征的句型及單詞。

4．完整看一遍故事，小聲跟讀，情感教育。

Step3:Practice
1.Followthetapetoreadthestory.
2.Readbyoneself.
3.actoutthestory.
4.dotheexercise
5.retellthestory.

五：板書(shū)設(shè)計(jì)
Ticketofficesellerbuyer

Trainstation:redtrain

Train:cows(big)Hiseyehurts.Heisbetter.

Ken’shouse:Mockylikesbananas.Theyareveryfresh.

六：家庭作業(yè)：
跟讀點(diǎn)讀機(jī)讀課文至少二十分鐘，熟讀至背誦。

自我反思：
1.本節(jié)課是課文教學(xué)，但是同時(shí)也是復(fù)習(xí)課型。在課文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本課盡可能多地結(jié)合了以往所學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性地充分地復(fù)習(xí)了重點(diǎn)句型以及重點(diǎn)單詞。
2.由于本課是前幾個(gè)單元知識(shí)的總結(jié)，并沒(méi)有什么新知識(shí)，在結(jié)尾我擴(kuò)展了這個(gè)故事，目的是使故事更完整，并且在擴(kuò)展階段復(fù)習(xí)了Mockylikesbananas.Theyareveryfresh.這兩個(gè)句型，復(fù)習(xí)了描述食物特征的重點(diǎn)單詞以及重點(diǎn)句型。
3.本節(jié)課作為課文教學(xué)抓住了課文的主要線索，即地點(diǎn)的變化，在講述過(guò)程中使課文思路更為清晰，更容易理解。板書(shū)的設(shè)計(jì)正是遵循了地點(diǎn)的變化，用圖片這種更為生動(dòng)的方式顯示地點(diǎn)的變化。
4.本節(jié)課的不足是我還應(yīng)該提高駕馭課堂的能力，在課堂上更為生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)一些，讓學(xué)生感受到故事的趣味性，在這一點(diǎn)上還應(yīng)該加強(qiáng)。

吳娜的評(píng)課：
聽(tīng)完王琳老師的這節(jié)故事教學(xué)課，我認(rèn)為有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、情景創(chuàng)設(shè)連貫，完整，故事性比較強(qiáng)。本節(jié)課中教師創(chuàng)新性的為本篇故事創(chuàng)設(shè)了主人公去Ken家做客，自然引出主人公怎么去，同時(shí)拓展了句型Igothereby…之后創(chuàng)設(shè)情景引出乘坐交通工具要買(mǎi)票，怎么買(mǎi)票?；疖?chē)上發(fā)生了什么？最后拓展到達(dá)Ken家之后，Ken為朋友們準(zhǔn)備了豐盛的食物，猜一猜朋友們喜歡吃什么。每一個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)都能夠激發(fā)學(xué)生去思維，讓學(xué)生有的說(shuō)，能夠充分的說(shuō)，創(chuàng)新的說(shuō)。不斷給學(xué)生搭建手腳架，學(xué)生就可以更容易一步一步往上爬。
2、有明顯的故事主線，故事思路清晰，主次分明。整堂課中教師把故事發(fā)生的場(chǎng)景劃分為ticketoffice,atthetrainstation和inthetrain.在不同的場(chǎng)景中充分發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生置身于故事場(chǎng)景中，并且主次分明，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)朗讀能力和語(yǔ)感。本課中教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿cow,Mocky,Danny,Lulu等不同角色的語(yǔ)言，讓學(xué)生把自己溶入到角色當(dāng)中去朗讀和表演，讓他們從模仿中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣，在朗讀練習(xí)中培養(yǎng)朗讀的能力和語(yǔ)感。
4、以故事為載體，以語(yǔ)言的運(yùn)用為目標(biāo)。在本節(jié)課中教師嘗試通過(guò)板書(shū)的設(shè)計(jì)和matchthepicture,兩個(gè)途徑有意識(shí)的領(lǐng)學(xué)生復(fù)述故事，初步嘗試和培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。復(fù)述故事是講故事的一種形式，也是語(yǔ)言運(yùn)用的一種方式。學(xué)生在對(duì)故事內(nèi)容理解之后，學(xué)生就在老師的板書(shū)的提示下和老師一起復(fù)述故事，初步進(jìn)行嘗試，同時(shí)也是對(duì)故事內(nèi)容的梳理。

小學(xué)英語(yǔ)教案集合

教案課件是老師教學(xué)工作的開(kāi)始階段，每個(gè)老師都應(yīng)該按要求準(zhǔn)備教案課件。編寫(xiě)課堂教學(xué)教案時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況。為了幫助你，88教案網(wǎng)的編輯特地收集整理了“小學(xué)英語(yǔ)教案”，請(qǐng)注意文中的參考內(nèi)容！

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇1)

方法/步驟

寫(xiě)課題(Topic)和課型(Lesson Type)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告訴學(xué)生，并寫(xiě)在黑板上。因此要寫(xiě)得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類(lèi)型。初中英語(yǔ)的主要課型有：：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復(fù)習(xí)課(Revision Lesson)、語(yǔ)音課(Phonetic Lesson)、聽(tīng)力課(Listening Lesson)、聽(tīng)說(shuō)課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語(yǔ)法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。

寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)(Teaching Objective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫(xiě)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)(Teaching Objective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫(xiě)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focal Points)、難點(diǎn)(Difficult Points)和關(guān)鍵點(diǎn)(Key Points)

教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫(xiě)清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在講課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

寫(xiě)教具(Teaching Tools)

課堂上需要什么教具要寫(xiě)清楚，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

寫(xiě)教學(xué)過(guò)程(Teaching Procedure)

教學(xué)過(guò)程是教案的主要部分。寫(xiě)教學(xué)過(guò)程主要寫(xiě)以下幾方面的內(nèi)容：

復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。

2、 寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)和所用時(shí)間。寫(xiě)好知識(shí)點(diǎn)，教師使用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫(xiě)好所用時(shí)間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。

口語(yǔ)化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的熟悉的、聽(tīng)得懂的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)要自然流暢。寫(xiě)出使用教具的時(shí)機(jī)和方法，寫(xiě)板書(shū)內(nèi)容等。

讀、思考、操練、做題等。

范本：

學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個(gè)單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：初步聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。

2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2. 能夠初步表達(dá)某地有某物：There is... in the park.

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音;

2. 對(duì)某地有某物的表達(dá)：There is... in the park.

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)出示各種公園的圖片，來(lái)引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);教師通過(guò)讓學(xué)生猜、比賽、畫(huà)畫(huà)等多種方式來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽(tīng)錄音學(xué)歌謠時(shí)，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽(tīng)到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過(guò)聽(tīng)錄音、小組合作、畫(huà)畫(huà)、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時(shí)教育學(xué)生由熱愛(ài)公園，引申到熱愛(ài)美麗的大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming Up

1. Oral practice

教師問(wèn)：Hello/ Hi. 學(xué)生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

What's your name? My name is...

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

[設(shè)計(jì)意圖]：課前師生的連鎖口語(yǔ)練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2. Review

(1) 聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends;

(2) 教師運(yùn)用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind;

(3) 教師出示圖片，詢問(wèn)學(xué)生：What's this? 學(xué)生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、Presentation

1. 教師出示北海公園的照片，問(wèn)學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;

2. 教師繼續(xù)詢問(wèn)：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;

3. 教師接著說(shuō)：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

4. 教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說(shuō)：Oh，What a beautiful park! 并詢問(wèn)學(xué)生：What can you see in the park?

5. 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出公園里的景物。學(xué)生每說(shuō)到一個(gè)景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;

6. 有的單詞學(xué)生會(huì)說(shuō)，教師可讓學(xué)生來(lái)做老師，教給其他同學(xué);

7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰(shuí)模仿的最好，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過(guò)設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué);通過(guò)讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。

8. 教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;

9. 游戲：猜單詞比賽。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前來(lái)任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)品;

10. 教師通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，讓學(xué)生來(lái)單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

三、Practice

1. 聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)歌謠;

2. 第一遍，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的單詞;

3. 第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽(tīng)到的單詞;

4. 第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;

5. 第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;

6. 第五遍，全班跟讀歌謠;

7. 第六遍，男女生朗讀歌謠;

8. 第七遍，請(qǐng)幾名學(xué)生跟讀歌謠。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生從說(shuō)出個(gè)別單詞──說(shuō)出聽(tīng)到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽(tīng)錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

9. 四人一組朗讀歌謠;

10. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生指讀單詞;

11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學(xué)生指圖;

12. 請(qǐng)好學(xué)生模仿老師說(shuō)句子，其他學(xué)生指圖，并跟說(shuō);

13. 四人一組表達(dá)公園里有某物：There is ... in the park.

14. 游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來(lái)表現(xiàn)景物。

15. 聽(tīng)錄音，完成“Listen and draw”的練習(xí)，請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀上做示范。

[設(shè)計(jì)意圖]：教師通過(guò)示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時(shí)引出新的表達(dá)句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來(lái)的,這樣也便于學(xué)生接受。通過(guò)游戲、畫(huà)畫(huà)等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

四、Summary

教師讓學(xué)生用英文說(shuō)出本節(jié)課的收獲。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對(duì)課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。

五、Homework

請(qǐng)學(xué)生回家后聽(tīng)錄音，把歌謠說(shuō)唱給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇2)

整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

(一) 通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

Well begun, half done. 精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景。

因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫(huà)，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。

(二) 通過(guò)多媒體教學(xué)展現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，鞏固語(yǔ)言練習(xí)。

多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對(duì)話說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的飲料時(shí)，通過(guò)展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫(huà)提示中很輕松地說(shuō)出句子內(nèi)容，而且可以通過(guò)反復(fù)的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深知識(shí)聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。

(三)通過(guò)多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對(duì)話時(shí)，通過(guò)媒體的展示，讓學(xué)生聽(tīng)，觀察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信心。

(四)通過(guò)多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生問(wèn)“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)“Go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤(pán)停下來(lái)“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂(lè)于在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)又大大提高了學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇3)

芮城縣小學(xué)英語(yǔ)教案格式 一、Teaching? contents（教學(xué)內(nèi)容） 二、Teaching? aims(教學(xué)目標(biāo)） 1. Language? knowledge(語(yǔ)言知識(shí)） 2. Language? skills(語(yǔ)言技能) 3. Sentiment(情感態(tài)度) 4. Learning? strategy(學(xué)習(xí)策略) 5. Cultural consciousness(文化意識(shí))（不一定每課寫(xiě)） 三、Teaching? important? points(教學(xué)重點(diǎn)) 四、Teaching? difficult? points(教學(xué)難點(diǎn)) 五、Teaching? aids(教學(xué)用具) 六、Teaching? procedure(教學(xué)過(guò)程) 1. Warming? up(熱身)（包括導(dǎo)入、歌曲、歌謠、活動(dòng)、自由談話等） 2. Prensentation(呈現(xiàn)新知) 3. Practice(操練) 4. Production(任務(wù)型活動(dòng)) 5. Cooling? down(小結(jié)，結(jié)束課堂) 七、Homework(作業(yè)) 八、Writing? design(板書(shū)設(shè)計(jì)) 九、Notes(教后記)

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分

2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型

教學(xué)過(guò)程：

step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step 2.presentation

1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”

2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.

a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)

c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e

d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著自己的眼睛說(shuō)：this is my eye

e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)

5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

step3：practice

1.let’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose聞聞聞

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)

3.play a game

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)

4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)

5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

unit 3 look at me

a let’s learn

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇5)

(一)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1.話題:Birthda

2.適合級(jí)別:1級(jí)

3.課題說(shuō)明: PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn

4.課時(shí)說(shuō)明:1課時(shí)

5.學(xué)生情況說(shuō)明:本案例適合三年級(jí)學(xué)生

(二)教學(xué)詳案

1.課題名稱: PEPⅠUnit6 (B)Let’s learn

2.教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo): 學(xué)生能理解并且會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀6個(gè)單詞:

car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。

能力目標(biāo): 1 能聽(tīng)說(shuō)會(huì)讀本課單詞。

2 在聽(tīng)說(shuō)會(huì)讀單詞的基礎(chǔ)上能夠結(jié)合句子進(jìn)行交流。

3 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力,以及他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作精神,激發(fā)學(xué)生積極思維,挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。

4 聽(tīng)到指令能夠正確快速的反應(yīng)。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能理解并且聽(tīng)說(shuō)會(huì)讀6個(gè)單詞：car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音。

4.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

5.課前準(zhǔn)備：CAI，實(shí)物教具:(球.紙飛機(jī).各種顏色的氣球若干.風(fēng)箏.小汽車(chē).小船.玩具娃娃)

6.板書(shū)設(shè)計(jì):

PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn balliteballnplanecarbat dll

7.教學(xué)步驟及說(shuō)明:

StepⅠ. War-up/Revisin.

1. Greetings.

2. Sing the sng “Ten Little candles”.

3. Sing the sng “123”.

思路：通過(guò)吟唱兩首歌曲來(lái)活躍課堂氣氛并且復(fù)習(xí)數(shù)字。

StepⅡ.Presentatin.

1. Present “ball”.

T: Tda is sunn. It’s a sunn da. Let’s g t the par.(CAI) What’s this?

S: Ball.

①Read.

②Chant :Pin ball, pin ball, purple ball……

思路：ball這個(gè)單詞第三單元已經(jīng)接觸過(guò)了，所以通過(guò)這首chant將ball鞏固。

③Present “ bunce the ball ” .

a. The teacher bunce the ball and students read after the teacher.

b. T

思路：大聲讀和輕聲讀是學(xué)生非常感興趣的，教師讀的大聲學(xué)生就輕生讀，教師輕生，學(xué)生就大聲，學(xué)生很喜歡，效果很好。

② Chant:

ite, ite, I lie u.

u are nice, u are ne

② Hitting.

思路：通過(guò)兩個(gè)游戲來(lái)鞏固所學(xué)的5個(gè)單詞，讓學(xué)生在掌握了這5個(gè)單詞的基礎(chǔ)上再去接受新的單詞。

7. Present “bat”.

① Read.

② Give the teacher a sentence.

③ (CAI) Chant: R5

倍的認(rèn)識(shí)集體備課教案

倍的認(rèn)識(shí)（課時(shí)一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、建立倍的概念，明白“A的幾倍”，其實(shí)就是求幾個(gè)A相加是多少？
2、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)“倍”的含義。
如，蘋(píng)果有3個(gè)，雪梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的2倍，雪梨有幾個(gè)？生會(huì)說(shuō)題意：“題中已知蘋(píng)果有3個(gè)，雪梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的2倍，求雪梨有幾個(gè)？也就是把3個(gè)蘋(píng)果看成一組，雪梨有2組，求2個(gè)3相加是多少？用乘法算，列式是3x2=6（個(gè)）”。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)倍的認(rèn)識(shí)與理解，明白“A的幾倍”，其實(shí)就是求幾個(gè)A相加是多少？。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)倍的認(rèn)識(shí)與理解。

教學(xué)過(guò)程:
一、交流我先學(xué)，建立2倍的概念
1、交流我先學(xué)（1）第一行比第二行多幾個(gè)？是哪部分？（2）觀察多出的部分，說(shuō)說(shuō)您發(fā)現(xiàn)了什么？
過(guò)渡語(yǔ)：第一行和第二行比較時(shí)，我們除了可以說(shuō)第一行比第二行多幾個(gè)或者是第二行比第一行少幾個(gè)以外，某些情況下，我們還可以說(shuō)它們之間有“倍”的關(guān)系。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“倍”（板題：倍的認(rèn)識(shí)）

2、建立2倍的概念
（1）T：例如圖四，把3個(gè)圓形看成一組，三角形有這樣的（2）組，我們就說(shuō)三角形的個(gè)數(shù)是圓形的（2）倍。師邊說(shuō)邊圈——學(xué)生圈好后復(fù)述。
(2）生邊說(shuō)邊圈圖五和圖六。

二、建立多倍的概念
1、先出示一幅2倍關(guān)系圖五，然后逐步增加它的倍數(shù)。
要求學(xué)生快速判斷它的倍數(shù)（3倍、4倍、5倍）ppt
2、提問(wèn)：
（1）為什么你們馬上就能知道三角形的個(gè)數(shù)是圓形的幾倍？
小結(jié)：有幾個(gè)2就是2的幾倍。反過(guò)來(lái)2的幾倍就是有幾個(gè)2。
（2）如果三角形不跟圓形比，能不能說(shuō)三角形的個(gè)數(shù)是5倍？ppt
3、小結(jié)：倍是在兩個(gè)數(shù)比較時(shí)才能這樣說(shuō)，它是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。ppt

三、練習(xí)強(qiáng)化倍的概念
1、畫(huà)一畫(huà)
提問(wèn)：怎樣畫(huà)就能一眼就看出有幾個(gè)幾，是幾倍呢？（分開(kāi)畫(huà)出每一份）
提示：把5個(gè)正方形看成1組，圈在一個(gè)圈里，并標(biāo)出圈外寫(xiě)上5。
（1）畫(huà)，個(gè)數(shù)是的2倍。
5
（）個(gè)（）

（2）畫(huà)，的個(gè)數(shù)是的2倍。
（）個(gè)（）

（3）畫(huà)，的個(gè)數(shù)是的3倍。

（）個(gè)（）

（4）畫(huà)，個(gè)數(shù)是的5倍。

（）個(gè)（）

（5）畫(huà)小棒，第二行的是第一行的4倍。

第一行：（）個(gè)（）

第二行：

2、考考誰(shuí)會(huì)拍—“倍的拍手游戲”
（1）要求老師拍的是表示一份的次數(shù),請(qǐng)你聽(tīng)清楚，然后拍出老師要求的次數(shù)。ppt
如：老師拍3下，你拍的是我的2倍。
（2）同桌相互出題拍一拍。

3、填空：
3的2倍就是有2個(gè)（3），4的2倍就是有2個(gè)（），5的2倍就是有2個(gè)（），
6的2倍就是有2個(gè)（），7的2倍就是有2個(gè)（），8的2倍就是有2個(gè)（）。

四、全課小結(jié)
老師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了倍。板書(shū)“倍的認(rèn)識(shí)”
質(zhì)疑：在我們的生活中，有哪些地方用到了倍的知識(shí)？

五、布置作業(yè)：跟同學(xué)或家人玩倍的“拍手游戲”。

課前我先學(xué)——倍的認(rèn)識(shí)
二年（）班姓名：（）號(hào)

匯報(bào)
第一行比第二行多幾個(gè)？
是哪部分？
請(qǐng)用一個(gè)圈，圈出來(lái)。觀察
多出的部分，說(shuō)說(shuō)
你發(fā)現(xiàn)什么？
1號(hào)

第一行
第二行

圖（一）
2號(hào)
第一行
第二行

圖（二）
3號(hào)
第一行
第二行

圖（三）
4號(hào)

第一行
第二行

圖（四）
把（）個(gè)圓形看成一組，
正方形正好有這樣的（）組，
我們就說(shuō)正方形的個(gè)數(shù)是圓形的（）倍。

6號(hào)
第一行
第二行

圖（五）
把（）個(gè)正方形看成一份，
圓形正好有這樣的（）組，
我們就說(shuō)圓形的個(gè)數(shù)是正方形的（）倍。

5號(hào)
第一行
第二行

圖（六）
把（）個(gè)圓形看成一組，
三角形正好有這樣的（）組，
我們就說(shuō)三角形的個(gè)數(shù)是圓形的（）倍。

倍的認(rèn)識(shí)堂上練習(xí)
二年（）班姓名：（）號(hào)

一、畫(huà)一畫(huà)

（1）畫(huà)，個(gè)數(shù)是的2倍。（2）畫(huà)，的個(gè)數(shù)是的2倍。
5
（）個(gè)（）（）個(gè)（）

（3）畫(huà)，的個(gè)數(shù)是的3倍。（4）畫(huà)，個(gè)數(shù)是的4倍。
（）個(gè)（）（）個(gè)（）

（5）畫(huà)小棒，第二行的是第一行的5倍。

第一行：（）個(gè)（）

第二行：

二、蘋(píng)果有3個(gè)，雪梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的2倍，雪梨有幾個(gè)？
題中已知蘋(píng)果有個(gè)，雪梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的倍，求雪梨有幾個(gè)？也就是把個(gè)蘋(píng)果看成一組，雪梨有組，求（）個(gè)（）相加是多少？用法算，列式是。

三、紅氣球有8個(gè)，藍(lán)氣球的個(gè)數(shù)是紅氣球的4倍，藍(lán)氣球有幾個(gè)？

題中已知紅氣球有個(gè)，藍(lán)氣球的個(gè)數(shù)是紅氣球的倍，求藍(lán)氣球有幾個(gè)？也就是把個(gè)紅氣球看成一組，藍(lán)氣球有組，求（）個(gè)（）相加是多少？用法算，列式是。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案集體備課

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案集體備課”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)語(yǔ)文集體備課

第三單元的教材圍繞“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”這個(gè)專題編寫(xiě)，有三篇精讀課文、一篇略讀課文。其中，《寓言兩則》《驚弓之鳥(niǎo)》《畫(huà)楊桃》是精讀課文，《想別人沒(méi)想到的》是略讀課文。本組課文形式多樣，有寓言故事、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事，但它們有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。有的說(shuō)明一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)認(rèn)真改正，就不算晚；有的諷刺了那些行動(dòng)和目的相反的人。有的告訴我們：一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷。有的通過(guò)生活中的平常小事說(shuō)明同一個(gè)事物從不同的角度看，會(huì)有所不同，教育我們做事、看問(wèn)題要實(shí)事求是。還有的說(shuō)明做事情要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，想別人沒(méi)想到的。有關(guān)思想方法的專題在前幾冊(cè)教科書(shū)中都有所涉及。因而，本單元的教學(xué)應(yīng)該在抓住怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題這一主題，在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高要求。

單元目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元的生字。

2、能夠正確流利的朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。

3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

4、懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題要實(shí)事求是。

單元重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、3、4

單元課時(shí)安排：12-14課時(shí)

9、寓言兩則（《亡羊補(bǔ)牢》《南轅北轍》）

課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。

2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

3.認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。

4.能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。

教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)探究

師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂?xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。

二、合作交流

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

6、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

7、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

8、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

三、品讀感悟

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

3、同桌互議。

4、集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

（2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。

（3）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

（二）街坊勸告，他不聽(tīng)。

（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀，評(píng)議。

（7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。

5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

（3）齊讀第4節(jié)。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

8、討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。

（2）指名讀文中句子，評(píng)議。

為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。

（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

9、體會(huì)寓意。

1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

四、拓展延伸

1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

4、認(rèn)讀生字]

（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的

（2）難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)

街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的

窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁

寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．比一比再組詞

悔（）叼屈隆

梅（）叨窟窿

2背誦這則寓言。

3聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

想法已經(jīng)丟后悔

亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）

結(jié)果又少再?zèng)]丟

10、驚弓之鳥(niǎo)

課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)的意思。

2、理解更羸最后說(shuō)的4句話之間的邏輯關(guān)系。

3、了解課文內(nèi)容，，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。

4、能分角色朗讀課文，復(fù)述課文

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)懂更羸說(shuō)的話，體會(huì)更羸的分析是正確的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解更羸說(shuō)的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)更羸分析判斷的合理與正確性為重點(diǎn)。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)探究

師：今天我們又來(lái)學(xué)習(xí)一則有趣的成語(yǔ)故事，題目是驚弓之鳥(niǎo)（板書(shū)課題）這個(gè)成語(yǔ)的背后有一個(gè)好聽(tīng)的故事。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，默讀課文，注意以下幾個(gè)要求

1.自由默讀課文。要求：

(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫(huà)出來(lái)。

(2)讀通每個(gè)句子，注意在長(zhǎng)句中用“/”標(biāo)出句中的停頓。

(3)把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。

二、合作交流

1、檢查單個(gè)生字

師：同學(xué)們都讀好了是嗎？這里有幾個(gè)生字想考考你們。

出示：魏弦慘悲愈羸嘣拼

（1）指名讀生字

師：誰(shuí)能來(lái)和這些生字打個(gè)招呼呢？

指名讀

提示：魏國(guó)”的魏讀作wèi?！案比嗣x作gēngléi?！班浴毕舐曉~，后鼻音，讀作bēng。“悲慘”的慘，平舌音，讀cǎn?！坝稀钡挠?，整體音節(jié)，讀作yù?！捌疵钡钠矗氨且簦x作pīn。

（2）巧記生字

師：今天這些生字比較難記，你有什么好辦法讓我們一下就記住它嗎？可以用上那么平時(shí)用到的辦法，比如：加一加，減一減，編字謎等辦法。

指名說(shuō)

師：知道什么是弦嗎？看老師畫(huà)（用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出弦）

2、檢查詞語(yǔ)

師：剛才單個(gè)的生字記起來(lái)很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在來(lái)點(diǎn)有難度的?？瓷謳?lái)了好朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？

出示詞語(yǔ)：更羸魏國(guó)射箭打獵大雁拉弦悲慘愈合孤單失群

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀

指名領(lǐng)讀

（2）理解詞語(yǔ)

指導(dǎo)理解打獵的意思，并出示大雁圖片了解大雁及其活動(dòng)（板書(shū)大雁）

三、品讀感悟

1、課文寫(xiě)到幾個(gè)人物？主要寫(xiě)誰(shuí)？指名說(shuō)

師：了解更羸嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下更羸？（板書(shū)更羸）

（更羸、魏王兩個(gè)人。主要人物是更羸）

出示：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。

師：從這句話中你了解了哪些信息呢？

指名說(shuō)（更羸是魏國(guó)人更羸很有名更羸是射箭能手）

2、理解更羸的舉動(dòng)

師：是呀，當(dāng)我了解了故事后，我也覺(jué)得更羸很了不起，你認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你佩服更羸的地方用筆劃出來(lái)吧。

（1）生邊找邊劃

（2）交流

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示句子：

更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。

A、指導(dǎo)朗讀

師：是嗎？不用箭可以把大雁給射下來(lái)？真有這樣大的奇怪的事嗎？

追問(wèn)：更羸是怎樣使那只大雁掉下來(lái)的？你能學(xué)學(xué)更羸的樣子嗎？

指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊學(xué)拉弓的樣子。

師：那只大雁怎么樣了？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)大雁的話？

指名讀“那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中掉下來(lái)?！?/p>

B、理解兩個(gè)直的意思

師：大雁一聽(tīng)到這么響的拉弦聲，你覺(jué)得它的心情怎么樣？

生：心理肯定很急。師：這一急它就會(huì)拼命地往上飛，這樣一用力氣，它的傷口就又裂開(kāi)了，對(duì)嗎？帶著傷的大雁還有力氣飛了嗎？所以它是從半空中直往下掉呀！更羸可真了不起真的不用箭把大雁射了下來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀這句話吧，記住更羸的本領(lǐng)。

生齊讀句子

3、討論

師：如果你是魏王身邊的隨從，你看到了剛才的那一幕，你的表情會(huì)是怎樣呢？

生：很吃驚

師：是的，和我們一樣，魏王也感到不可思議，讓我們學(xué)學(xué)魏王的樣子來(lái)替他說(shuō)說(shuō)這句話吧。

出示：??！真有這樣的本事！

指導(dǎo)學(xué)生朗讀出吃驚的語(yǔ)氣。

師：不僅魏王感到吃驚，我也很納悶，更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的最后一段，到課文中去找找答案吧。

（1）生自由讀課文

（2）交流問(wèn)題

生：因?yàn)楦肋@是一只受傷的大雁。

師：更羸又是怎么知道這是一只受傷的大雁呢？

生：它飛得慢，叫聲很悲慘。

相機(jī)板書(shū)：飛得慢悲慘

師：你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)更羸的判斷嗎？

相機(jī)板書(shū)：孤單失群

師：那你認(rèn)為這只大雁受傷的時(shí)間長(zhǎng)嗎？你從哪里看出來(lái)的？

生：傷口還沒(méi)有愈合

師：你也是和更羸一樣是一個(gè)善于觀察的孩子。

板書(shū)：沒(méi)愈合

師：除了身體上的傷害使得這個(gè)大雁聽(tīng)到弦響后掉下來(lái)，還有什么原因?qū)е铝舜笱愕粝聛?lái)？

引導(dǎo)學(xué)生理解大雁心理的害怕

師：更羸是這樣說(shuō)的：

出示：它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫聲悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心理很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉下來(lái)了。

生齊讀

四、拓展延伸

更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來(lái)。你有什么話想對(duì)更羸說(shuō)嗎？

生1：更羸你真了不起

生2：更羸我很佩服你

……

板書(shū)設(shè)計(jì)：飛得慢沒(méi)愈合

更羸大雁

叫聲悲慘孤單失群

11、畫(huà)楊桃

課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。

3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。

教學(xué)重難：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

教法：情境再現(xiàn)、畫(huà)畫(huà)、評(píng)評(píng)、讀文悟理。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、多讀、多思、多感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：楊桃兩個(gè)，課前讓學(xué)生看讀楊桃的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)探究

1、師板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（教師板書(shū)“囗”）我寫(xiě)了一個(gè)什么？想象一下。像什么？都猜不著??？它像一塊豆腐。再看，

（教師在“口”里寫(xiě)“十”，成“田”）這豆腐怎么了？

一塊豆腐切四塊（教師板書(shū)在“田”下畫(huà)“畫(huà)”，成“畫(huà)”）現(xiàn)在呢？這塊豆腐怎么了？放在鍋里怎么樣??？（板書(shū)在“畫(huà)”上加“一”成“畫(huà)”）什么字??？（畫(huà)）

現(xiàn)在你們按筆順寫(xiě)一下，舉起手來(lái)。（學(xué)生用手比劃）

（板書(shū)“楊”）這是什么？這是什么？（板書(shū)“桃”）

2、交流資料

見(jiàn)過(guò)楊桃嗎？課前你通過(guò)查資料、讀資料袋了解到什么了？（指名談）

讀過(guò)課文嗎？還想不想讀？

二、合作交流

1、自讀：你自己選擇你最喜歡的方式來(lái)讀書(shū)。默讀也可以；朗讀也可以；兩個(gè)人讀也可以；小組讀也可以。你說(shuō)老師我想搬上椅子找我的朋友去讀也可以。讀一次，開(kāi)始。（學(xué)生各自讀文）

2、指讀：還想不想讀了？誰(shuí)讀得最好？你起來(lái)，讀第一段。（指名讀文）“我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候……畫(huà)走了樣。”

你覺(jué)得班里還有讀得比你好的嗎？你找他當(dāng)你的榜樣。

3、指名的榜樣生讀下一段。（生讀文）“有一次學(xué)校上圖畫(huà)課..自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確?！?/p>

（讓生上臺(tái)）比如我現(xiàn)在是一個(gè)楊桃，放在這兒，讓大家來(lái)畫(huà)。老師讓畫(huà)楊桃的時(shí)候，你按照書(shū)上的介紹，當(dāng)時(shí)課文中的“我”坐在什么地方？大家讀讀那句話。

（生齊讀文）：“我的座位在前排靠邊的地方?！?/p>

“我坐在前排靠邊的地方。”你指指看，“我”可以是咱們班的誰(shuí)？就按現(xiàn)在的座位。還可能是誰(shuí)？

4、分角色讀：下面我們一起讀下面這一部分。誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員？（指名）你就讀敘述部分。誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師？同學(xué)們說(shuō)的話，大家一起讀。看看你們能不能分清是誰(shuí)說(shuō)的話，開(kāi)始。（學(xué)生按角色讀文）

5、齊讀：“老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到……就畫(huà)成什么樣?！?/p>

6、指名讀：最后一段誰(shuí)來(lái)讀。

（生讀文）：“這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨（hǔi）使我一生受用?！保ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“誨”的讀音）

三、品讀感悟

1、再讀文：還想不想讀？這回我還讓你們讀，默讀，默讀完了我要讓你們站起來(lái)說(shuō)話，我不提任何問(wèn)題，就讓你隨便說(shuō)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。想提問(wèn)題也可以。明白沒(méi)有？一邊讀一邊想，想好你要說(shuō)的話，想好你要提的問(wèn)題。（學(xué)生默讀課文）

2、交流讀文感受

（1）你先舉手，你想說(shuō)什么？（指名學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)重點(diǎn)問(wèn)題，簡(jiǎn)單問(wèn)題隨機(jī)解決。）

（2）我給畫(huà)一樣?xùn)|西，你們能看出來(lái)是什么嗎？

（教師在黑板上作畫(huà)）我先畫(huà)一個(gè)圓，中間再畫(huà)一個(gè)圓，里面再畫(huà)一個(gè)圓，還有個(gè)小把兒，這是什么東西，你們能看出來(lái)嗎？如圖：

你們?yōu)槭裁床虏坏剑床怀鑫耶?huà)的什么畫(huà)？因?yàn)槟銈冇玫氖橇?xí)慣的，常用的，常看到的那種觀察角度。你們?cè)诤人臅r(shí)候，用水杯不用？這個(gè)圖是從哪兒看水杯？

從上面往下看就是這樣子是不是啊？不同的角度看東西就有不同的結(jié)論，明白沒(méi)有？

（3）我再畫(huà)樣?xùn)|西有興趣猜嗎？（教師在黑板上作畫(huà)）我最善于畫(huà)圓圈，一個(gè)小圓圈，兩個(gè)小圓圈，三個(gè)小圓圈，四個(gè)小圓圈，五個(gè)小圓圈，然后再把它們圍起來(lái)，是什么？你說(shuō)。如圖：

猜不到了吧？你們看我這只手，從這個(gè)端點(diǎn)來(lái)看（師將手伸展指尖對(duì)著學(xué)生）看這只手是不是畫(huà)的樣子？

可我要畫(huà)成這樣子（在黑板上畫(huà)了只正面的手）一看就看出來(lái)。因?yàn)檫@是習(xí)常性的觀察法，而今天我讓你們從手的端點(diǎn)來(lái)看，就看不出來(lái)了。文中那個(gè)同學(xué)畫(huà)的楊桃像五角形，同學(xué)們都笑了，他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

（生：因?yàn)橥瑢W(xué)們都用平?？磻T了的方法去看，覺(jué)得畫(huà)得不像，才笑。）

四、推展延伸

（1）、過(guò)渡：你們對(duì)畫(huà)畫(huà)感興趣嗎？感興趣你再讀讀這篇文章。自我衡量一下，這篇文章你們讀懂了沒(méi)有？

（2）、看來(lái)大家對(duì)課文真的理解得差不多了，究竟理解到什么程度，我下面開(kāi)始考試。愿意不愿意接受？

（出示手中袋子）你們猜這袋子里面有什么東西？

前兩排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，我這里真有一個(gè)楊桃，想讓你們來(lái)畫(huà)。你要能夠畫(huà)正確，這篇文章，你就讀懂了。課文里面講的道理，也就是含義，你們也就懂了。你要是沒(méi)懂就畫(huà)不正確。我一會(huì)一看你的畫(huà)我就知道你懂了沒(méi)有。我把楊桃放在這里。（教師將洋桃放到學(xué)生中間）只畫(huà)楊桃。打開(kāi)你們的本，不用畫(huà)太細(xì)致，只畫(huà)它的基本輪廊就可以。給你五分鐘的時(shí)間，開(kāi)始作畫(huà)。

（學(xué)生作畫(huà)，教師查看）

好了，好多優(yōu)秀作品我已收集過(guò)來(lái)了，咱們先下課，下節(jié)課再來(lái)評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

口語(yǔ)交際是“說(shuō)說(shuō)我自己”通過(guò)這次活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。習(xí)作根握口語(yǔ)交際內(nèi)容來(lái)選取合適的角度來(lái)介紹自己。我的發(fā)現(xiàn)中安排是的反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行對(duì)比的兩組句子。反問(wèn)是修辭方法的一種。無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。有兩種類(lèi)型：

１、否定形式的反問(wèn)，表示肯定的內(nèi)容。

２、肯定形成的反問(wèn)，表示否定的回答。讓學(xué)生體會(huì)兩組句子之間存在的意思相同，而語(yǔ)氣上存在的差異。“讀讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子，還有思想方法的諺語(yǔ)。“成語(yǔ)故事”《買(mǎi)櫝還珠》選自（韓非子）這個(gè)故事諷刺了那些沒(méi)有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末的人。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

２、能抓住自己的特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。

３、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一意思可以用不同句式，既反問(wèn)句是表示肯定的意思。、

４、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、問(wèn)問(wèn)同學(xué)老師眼中的自己。

２、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】：三課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】：口語(yǔ)交際

（口語(yǔ)交際──說(shuō)說(shuō)我自己，與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，之前，請(qǐng)學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。）

一、班隊(duì)形式展開(kāi)活動(dòng)（主持：老師）

同學(xué)們，課前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。組織一下，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（抽一部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)別人眼中的自己）

通過(guò)三年的同班學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)對(duì)你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關(guān)于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？

二、老師自我介紹

三、組織語(yǔ)言，小隊(duì)交流

１、想好自己要介紹自己什么？

２、與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

３、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)出了自己的特點(diǎn)。

４、請(qǐng)小組上臺(tái)演示。

四、招聘啟示“找朋友記者”１、掛招聘啟示牌。要求介紹自己。２、由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔(dān)任評(píng)委。

五、找朋友游戲

１、邊唱邊找朋友，介紹自己。

２、金話筒采訪。讓別人介紹自己。

同學(xué)相互評(píng)價(jià)。老師總結(jié)：

通過(guò)今天各種活動(dòng)形式，同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。

習(xí)作

一、結(jié)合口語(yǔ)交際導(dǎo)入

師：同學(xué)們都做了自我介紹，可惜有些同學(xué)還沒(méi)做好準(zhǔn)備，今天我們就把介紹自己的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，上次如果是面試的話，這次是筆試。

二、范文引入

（我叫……，是個(gè)男孩，已經(jīng)１１歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣啊，一個(gè)詞──其貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊著呢，眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。）

這段介紹是向誰(shuí)介紹的？

１、自己的老師，同學(xué)，朋友？

２、新來(lái)的朋友？

３、不認(rèn)識(shí)的人？

三、下筆寫(xiě)作

四、評(píng)價(jià)，修改：１、自評(píng)自改。２、聽(tīng)取別人意見(jiàn)，修改。３、在班級(jí)交流，師生評(píng)。

五、優(yōu)秀作品賞評(píng)

老師讀一讀，同學(xué)們猜一猜。

我的發(fā)現(xiàn)

一、修辭法引入

１、學(xué)過(guò)的修辭方法：

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，我們學(xué)了不少修辭方法，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。

（比喻、擬人、夸張等）２、修辭的好處：

師：說(shuō)一說(shuō)，這樣寫(xiě)有什么好處？（文字更優(yōu)美，表達(dá)更加清楚。語(yǔ)氣不同。）

二、交流新的修辭方法

師：今天，我們學(xué)習(xí)新的修辭方法，叫反問(wèn)句。學(xué)生質(zhì)疑。

老師留懸。為什么是反問(wèn)？與問(wèn)句有什么區(qū)別？

出示句子：馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

自已體會(huì)，有什么不同與相同？（語(yǔ)氣不同，表達(dá)意思相同）

歸納反問(wèn)句的特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。把一個(gè)確定了的意思用疑問(wèn)形成表達(dá)出來(lái)叫反問(wèn)。

三、句式轉(zhuǎn)換練習(xí)

題：認(rèn)真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。

翠鳥(niǎo)美麗機(jī)靈，我們喜歡它。改成反問(wèn)句。

同學(xué)互相出題，相互轉(zhuǎn)換。

日積月累

一、讀一讀，想一想

以下的句子分別出現(xiàn)在什么課文中，寫(xiě)出課題。

抽生上臺(tái)寫(xiě)一寫(xiě)。

（結(jié)合讀讀記記與平時(shí)對(duì)課文的熟悉度。）

青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。──《燕子》

背上的羽毛像淺綠色的外衣。──《翠鳥(niǎo)》

二月春風(fēng)似剪刀。──《詠柳》

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。──《荷花》

我挑著滿滿的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！──《珍珠泉》

二、想一想，這些句子好在哪里比喻句或是擬人句。

分一分，哪句是比喻句，哪句是擬人句。

讀讀背背

一、回憶語(yǔ)文園地二

上次我們讀讀背背的內(nèi)容是？抽生背一背，都是描寫(xiě)什么呢？（與風(fēng)景有關(guān)）

今天的與什么有關(guān)呢？讀一讀。（都是告訴我們一個(gè)道理的。）

二、小組合作背誦，比一比，賽一賽

成語(yǔ)故事

一、自讀故事，讀熟短文

１、自己練心讀短文，讀準(zhǔn)生字

２、找好朋友練一練，看誰(shuí)讀得好。

３、檢查朗讀。

二、自讀自悟

根據(jù)下文理解櫝的含義。理解成語(yǔ)告訴我的道理。練習(xí)講述這個(gè)故事。

加減混合集體備課教案

加減混合

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。

2、能看圖列出加、減混合算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計(jì)算正確、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。

教、學(xué)具準(zhǔn)備

例題圖，口算卡片、小棒。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。(指定3道讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程)

10-3-4＝8-2-3＝9-0-6＝

9-2-5＝10-1-6＝5-3-1＝

2+4+3＝3+2+2＝1+5+4＝

二、教學(xué)加減混合計(jì)算。

1、教學(xué)天鵝例題1。

教師在黑板上貼4只天鵝。

問(wèn)：原先有幾只條天鵝?

演示：飛來(lái)3只天鵝。

問(wèn)：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)

演示：又飛走2只天鵝。

問(wèn)：飛走幾只天鵝?怎樣列式來(lái)表示飛走的2只?

學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫(xiě)“—2”。

師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？

師：這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書(shū)：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。（學(xué)生齊讀算式一遍。）

師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。）

學(xué)生齊讀算式，請(qǐng)學(xué)生把這道題計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

2、教學(xué)天鵝例題2。

演示：先有4只天鵝，把其中2只移開(kāi)，演示飛走。

問(wèn)：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只?怎樣列式?

板書(shū)：“4-2”。

演示：在黑板上又貼3只天鵝。

師：又飛來(lái)3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫(xiě)完整?

學(xué)生答后老師在“4—2”的后面接著寫(xiě)“十3”。

師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么?

學(xué)生在書(shū)的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

3、小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?

師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。

三、鞏固練習(xí)。

(1)做課本67頁(yè)“做一做”題。

指定學(xué)生說(shuō)圖意。指名列算式。

問(wèn)：這道題先算什么?再算什么?

接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。

(2)做練習(xí)十五第1題。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)題意，邊講邊填，集體訂正。

學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)算式。