民族的小學(xué)教案

《亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動的發(fā)展》復(fù)習(xí)教案。

《亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動的發(fā)展》復(fù)習(xí)教案

一、亞洲的覺醒
(1)原因：帝國主義的侵略加深了亞洲各國的民族危機(jī)。
(2)性質(zhì)：反帝反封建的資產(chǎn)階級的民族、民主運(yùn)動。
(3)重大事件：
①朝鮮人民的反日斗爭：1907年開始的義兵運(yùn)動。
②中國的義和團(tuán)運(yùn)動和辛亥革命。
③20世紀(jì)的印度民族解放運(yùn)動1905-1908：
a.背景：19世紀(jì)下半期，印度產(chǎn)生了民族資產(chǎn)階級，他們組織了印度國民大會黨（國大黨），要求民主平等和自治。b.1905年出現(xiàn)高潮；以提拉克為首的國大黨激進(jìn)派起了領(lǐng)導(dǎo)作用，提拉克被捕（激進(jìn)派：主張領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)人民進(jìn)行一切形式斗爭，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立）；
b.領(lǐng)導(dǎo)力量：資產(chǎn)階級激進(jìn)派。
c.斗爭形式：政治斗爭與武裝斗爭相結(jié)合。1908年孟買10多萬工人舉行政治總罷工。這次總罷工成為20世紀(jì)初印度人民反英勇斗爭的高潮，印度無產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺。
④伊朗、土耳其的資產(chǎn)階級革命。
(4)特點(diǎn)：不僅包括下層人民的反帝反封建起義，也包括以知識分子為核心的資產(chǎn)階級改良運(yùn)動。二、非洲人民的反帝斗爭
(1)斗爭形式：武裝斗爭，武裝起義。
(2)概況：
①埃及抗英斗爭：1869年蘇伊士運(yùn)河開通之后，七八十年代，英國控制了蘇伊士運(yùn)河。1882年開始由軍官阿阿拉比領(lǐng)導(dǎo)；結(jié)果失敗，埃及成為事實(shí)上的殖民地。
②蘇丹馬赫迪起義：1881年爆發(fā)，馬赫迪領(lǐng)導(dǎo)“圣戰(zhàn)”，趕走國外侵略者。斗爭規(guī)模大，堅(jiān)持斗爭近20年。最終失敗，英國控制蘇丹。
③埃塞俄比亞的抗意戰(zhàn)爭1894-1896：a.1894年意大利發(fā)動侵略埃塞俄比亞戰(zhàn)爭。b.1895年埃塞俄比亞皇帝孟尼立克二世號召人民抗擊侵略者。c.1896年擊敗意軍迫使意大利簽訂合約，承認(rèn)埃塞俄比亞是獨(dú)立的國家。
三、拉丁美洲的民族民主運(yùn)動
(1)背景：
①經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展緩慢，封建大地產(chǎn)制盛行；政治上形成考迪羅體制，即大地主的獨(dú)裁專制制度；文化思想上，天主教會保持著傳統(tǒng)的影響。
②列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)軍事侵略，使拉美實(shí)際上淪為半殖民地，拉美人民面臨著反帝反封建的艱巨任務(wù)。
(2)墨西哥資產(chǎn)階級革命：1910-1917
1876年，反動軍官迪亞斯發(fā)動政變上臺執(zhí)政。（代表大地主天主教會和帝國主義利益），外國資本大量涌入，對人民采取壓榨和鎮(zhèn)壓政策。
①1910年革命爆發(fā)，推翻了迪亞斯的統(tǒng)治。（農(nóng)、工、部分軍人、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級）。
②國內(nèi)反革命勢力在美國的支持下，又發(fā)動政變，建立反個(gè)革命政權(quán)。
③后來，又推翻了美國支持下建立的反革命政權(quán)，挫敗了美國的干涉。
④1917年制定的新憲法是一部資產(chǎn)階級民主主義的憲法。內(nèi)容：國家是一切土地、河流和礦藏的所有者；國家有權(quán)收回外國壟斷組織占有的土地、礦山和油田；國家采取適當(dāng)方法拆散大地產(chǎn)；斗爭工人權(quán)利的。
⑤這次革命既打擊了國內(nèi)封建勢力，也打擊了美帝國主義侵略氣焰。

相關(guān)知識

拉丁美洲民族民主運(yùn)動的發(fā)展

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，使高中教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編收集整理的“拉丁美洲民族民主運(yùn)動的發(fā)展”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案
亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動的發(fā)展
重點(diǎn)：亞洲覺醒的背景及特點(diǎn)
難點(diǎn)：反帝反封建仍是獨(dú)立后的拉美人民所面臨的艱巨任務(wù)
教學(xué)過程：
上課前，將下表印發(fā)給學(xué)生，隨著教學(xué)的進(jìn)行，由學(xué)生填寫“亞、非、拉美民族民主運(yùn)動大事表”
地區(qū)國家事件名稱時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)人簡要情況
亞
洲朝鮮東學(xué)黨起義1894年全琫準(zhǔn)
義兵運(yùn)動1907～1910年
中國義和團(tuán)運(yùn)動1899
辛亥革命1911年孫中山
印度1905～1908反英斗爭高潮提拉克
伊朗資產(chǎn)階級革命
土耳其資產(chǎn)階級革命
非
洲埃及抗英斗爭1882年阿阿拉比
蘇丹馬赫迪起義1881年馬赫迪規(guī)模大、時(shí)間長
埃塞俄
比亞抗擊意大利戰(zhàn)爭1895～1986年孟尼利克二世阿杜瓦戰(zhàn)役勝利、
維護(hù)了獨(dú)立
拉美墨西哥資產(chǎn)階級革命1910～1917年1910～1917年1917年憲法
一、亞洲的覺醒
教師主要抓住三個(gè)問題：1.亞洲人民反帝反封建斗爭和民族民主運(yùn)動高漲的原因，2.朝鮮人民的反日斗爭，3.印度1905－1908年反美斗爭新高潮。其中，朝鮮人民反日斗爭，還應(yīng)包括上一節(jié)的東學(xué)黨起義，來講清這一部分內(nèi)容。
重點(diǎn)在于，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上一節(jié)，日本侵略朝鮮的相關(guān)內(nèi)容，由學(xué)生回答朝鮮人民反日斗爭的原因及其性質(zhì)。
二、非洲人民的反帝斗爭
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本章第二節(jié)中有關(guān)帝國主義瓜分非洲的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識，非洲人們反帝斗爭的背景和原因。埃及抗英斗爭實(shí)際上主要是圍繞著蘇伊士運(yùn)河控制權(quán)的斗爭，即保衛(wèi)主權(quán)，保衛(wèi)民族獨(dú)立的斗爭。講述蘇丹反英大起義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：埃塞俄比亞為什么會在抗意戰(zhàn)爭中取得的勝利，而埃及的反英斗爭卻失敗了？
三、拉丁美洲的民族民主運(yùn)動
講解時(shí)，應(yīng)聯(lián)系以往拉美的歷史來解決。
1810－1826年的拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動期間，土生白人掌握了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，他們大多是擁有大地產(chǎn)的莊園主。所以，獨(dú)立后，不僅保留了大地產(chǎn)，這些大地產(chǎn)主還憑借掌握的國家政權(quán)更加擴(kuò)大了。大地產(chǎn)制莊園經(jīng)濟(jì)在拉丁美洲惡性膨脹開來?！箤W(xué)生再次對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系得到具體的印證。大地產(chǎn)制的封建性成為拉丁美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大毒瘤，可通過指學(xué)生閱讀教材小字部分有關(guān)內(nèi)容，歸納解決。
關(guān)于墨西哥資產(chǎn)階級革命，教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系美國在拉丁美洲所推行的政策，來分析、認(rèn)識迪亞斯政權(quán)經(jīng)濟(jì)下的墨西哥及其人民革命的任務(wù)和性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于1917年墨西哥憲法的材料。分析、評價(jià)1917年墨西哥憲法的歷史意義。
最后，如有時(shí)間，可引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納亞、非、拉美民族民主運(yùn)動發(fā)展的共同原因及其不同的表現(xiàn)。時(shí)間緊張即由教師作啟發(fā)、誘導(dǎo)式歸納、概括。
小結(jié)
19世紀(jì)晚期到20世紀(jì)初期，由于帝國主義列強(qiáng)加緊殖民侵略擴(kuò)張，亞、非、拉美絕大部分國家和地區(qū)淪為殖民地、半殖民地，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。因此，激起了亞、非、拉美的廣大人民此伏彼起的反帝反封建斗爭，民族民主運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展，標(biāo)志著亞、非、拉美歷史進(jìn)入了資產(chǎn)階級民族民主革命時(shí)期。這些斗爭，沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，盡管斗爭大多失敗了，但，斗爭并沒有完結(jié)，新的革命斗爭將會在更廣的范圍、更高的水平爆發(fā)，最終必將埋葬殖民統(tǒng)治勢力。
課堂構(gòu)思
通過師生的共同探討，以期達(dá)到使學(xué)生完整、準(zhǔn)確地掌握與理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對歷史重大問題的概括分析和評價(jià)能力。通過課堂總結(jié)來?xiàng)l理教學(xué)內(nèi)容，力求使學(xué)生對本節(jié)教學(xué)有一個(gè)完整的概念，得到感性知識向理性知識的升華。
板書設(shè)計(jì)
亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動的發(fā)展
一、亞洲的覺醒
1．背景和原因
2．朝鮮反日斗爭
3．印度1905－1908年及英斗爭新高潮
二、非洲人民的反帝斗爭
1．背景、原因
2．埃及抗英斗爭
3．蘇丹馬赫迪反美大起義
4．埃塞俄比亞抗擊意大利侵略
三、拉丁美洲的民族民主運(yùn)動
1．背影、原因
2．1910－1917年墨西哥資產(chǎn)階級革命
　1917年墨西哥憲法

第四章第三節(jié)亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動的發(fā)展教案

第四章壟斷資本主義的形成

第三節(jié)亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動的發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生應(yīng)掌握：亞洲覺醒的背景及其標(biāo)志民族資本主義的形成，朝鮮的反日斗爭，印度國大黨的成立和1905～1908年反英斗爭新高潮，埃及人民的抗英斗爭，蘇丹馬赫迪起義，埃塞俄比亞抗擊意大利入侵，拉丁美洲的大地產(chǎn)制及其革命任何，1910—1917年墨西哥資產(chǎn)階級革命，1917年墨西哥憲法。
2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識，亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動的發(fā)展與帝國主義列強(qiáng)加緊侵略擴(kuò)張的關(guān)系。
3.通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗、斗爭，壓迫、奴役得越厲害，斗爭就越激烈的道理；通過學(xué)習(xí)，再次印證馬克思主義基本原理的正確性，從而促使學(xué)生建立馬克思主義的信仰。

教學(xué)建議

教材分析
19世紀(jì)晚期，隨著第二次工業(yè)革命在主要資本主義國家的進(jìn)行，美、德、英、法、日、俄等國向帝國主義過渡的同時(shí)，加緊向亞洲、非洲、拉丁美洲進(jìn)行殖民擴(kuò)張、侵略。亞、非、拉美廣大地區(qū)的絕大多數(shù)國家淪為殖民地、半殖民地，民族危機(jī)越加深重。因此，激起了亞、非、拉美廣大人民的反抗斗爭，民族、民主運(yùn)動有了進(jìn)一步的發(fā)展。亞洲的覺醒，非洲掀起了反帝斗爭高潮，反帝反封建仍是拉丁美洲人民面臨的艱巨任務(wù)，1910－1917年的墨西哥資產(chǎn)階段革命，是這一時(shí)期拉丁美洲人民反帝反封建斗爭的一個(gè)突出事例。
這一時(shí)期的亞、非、拉美人民的反帝斗爭，除埃塞俄比亞、墨西哥取得了勝利，其他大都失敗了。但卻表明了廣大人民反殖民侵略、壓迫、奴役的正義立場、顯示了偉大力量，斗爭并沒有結(jié)束，預(yù)示著更加猛烈的革命運(yùn)動的到來。

重點(diǎn)分析
亞洲覺醒的背景、特點(diǎn)是重點(diǎn)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，是資本主義世界殖民體系最終形成時(shí)期。這一時(shí)期，帝國主義各國加緊對亞洲的侵略，面對日益深重的民族危機(jī)，亞洲各國人民掀起了反帝反封的新高潮。帝國主義的侵略，也加劇了亞洲舊的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的瓦解，此時(shí)，亞洲社會內(nèi)部也開始發(fā)生新的變化，隨著民族資本主義興起，民族資產(chǎn)階級形成，資產(chǎn)階級民族民主意識產(chǎn)生。正是這一變化，決定了在這一時(shí)期的斗爭中不僅有下層人民的反帝反封建起義，同時(shí)也包括以開明地主和民族資產(chǎn)階級知識分子為核心的資產(chǎn)階級改良運(yùn)動這一突出特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行觀察分析的能力。

難點(diǎn)分析
反帝反封建仍是獨(dú)立后的拉美人民所面臨的艱巨任務(wù)這一問題是本課的難點(diǎn)。在進(jìn)行這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、分析，使學(xué)生認(rèn)識到雖然在獨(dú)立戰(zhàn)爭以后拉丁美洲多數(shù)國家建立了共和國，但這些國家卻沒有走上獨(dú)立發(fā)展資本主義的道路，而成了實(shí)際上的半封建半殖民地國家。在國內(nèi)，封建勢力即大地產(chǎn)制的保存與發(fā)展，使拉丁美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯并且難以擺脫外國控制；而政治上代表大地主實(shí)行專政的“考迪羅”軍閥獨(dú)裁體制，既破壞了拉美各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也為帝國主義侵略拉丁美洲打開了方便之門。在國外，則有英美等國的資本大量滲透，并伴之以軍事和外交上的粗暴干涉。這一切因素，使拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出遲滯、片面和畸形，拉丁美洲要發(fā)展，必須沖破帝國主義和封建主義的束縛，所以反帝反封建仍然是拉美各國人民面臨的艱巨任務(wù)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破
1.聯(lián)系上一節(jié)日本對朝鮮的侵略的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，朝鮮人民反日斗爭的必然性和正義性及其性質(zhì)。
2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本章第一節(jié)、第二節(jié)中與英國相關(guān)的內(nèi)容，來分析、認(rèn)識英國加緊對埃及的侵略。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，分析、認(rèn)識埃及人民抗英斗爭的必然性、正義性。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分的內(nèi)容和摘引1917年墨西哥憲法的材料，分析認(rèn)識，墨西哥資產(chǎn)階級革命的對象、原因及其成果，從而判定其民族民主革命的性質(zhì)。
4.引導(dǎo)學(xué)生理清拉丁美洲自15世紀(jì)末以來歷史發(fā)展的基本線索，使學(xué)生認(rèn)知，反帝反封建仍是獨(dú)立后的拉丁美洲人民面臨的艱巨任務(wù)的原因。

課內(nèi)探究活動
1.引導(dǎo)學(xué)生思考，亞、非、拉美民族民主運(yùn)動發(fā)展的共同原因，具體到不同國家的直接原因。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識，分析，討論，歸納，解決。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列表法，識記亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動中的重大事件。
3.啟發(fā)學(xué)生思考，并指導(dǎo)學(xué)生討論，亞、非、拉美民族民主運(yùn)動的歷史作用。

重點(diǎn)：亞洲覺醒的背景及特點(diǎn)

難點(diǎn)：反帝反封建仍是獨(dú)立后的拉美人民所面臨的艱巨任務(wù)

教學(xué)過程：

上課前，將下表印發(fā)給學(xué)生，隨著教學(xué)的進(jìn)行，由學(xué)生填寫“亞、非、拉美民族民主運(yùn)動大事表”

一、亞洲的覺醒
教師主要抓住三個(gè)問題：1.亞洲人民反帝反封建斗爭和民族民主運(yùn)動高漲的原因，2.朝鮮人民的反日斗爭，3.印度1905－1908年反美斗爭新高潮。其中，朝鮮人民反日斗爭，還應(yīng)包括上一節(jié)的東學(xué)黨起義，來講清這一部分內(nèi)容。
重點(diǎn)在于，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上一節(jié)，日本侵略朝鮮的相關(guān)內(nèi)容，由學(xué)生回答朝鮮人民反日斗爭的原因及其性質(zhì)。
二、非洲人民的反帝斗爭
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本章第二節(jié)中有關(guān)帝國主義瓜分非洲的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識，非洲人們反帝斗爭的背景和原因。埃及抗英斗爭實(shí)際上主要是圍繞著蘇伊士運(yùn)河控制權(quán)的斗爭，即保衛(wèi)主權(quán)，保衛(wèi)民族獨(dú)立的斗爭。講述蘇丹反英大起義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：埃塞俄比亞為什么會在抗意戰(zhàn)爭中取得的勝利，而埃及的反英斗爭卻失敗了？
三、拉丁美洲的民族民主運(yùn)動
講解時(shí)，應(yīng)聯(lián)系以往拉美的歷史來解決。
1810－1826年的拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動期間，土生白人掌握了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，他們大多是擁有大地產(chǎn)的莊園主。所以，獨(dú)立后，不僅保留了大地產(chǎn)，這些大地產(chǎn)主還憑借掌握的國家政權(quán)更加擴(kuò)大了。大地產(chǎn)制莊園經(jīng)濟(jì)在拉丁美洲惡性膨脹開來?！箤W(xué)生再次對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系得到具體的印證。大地產(chǎn)制的封建性成為拉丁美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大毒瘤，可通過指學(xué)生閱讀教材小字部分有關(guān)內(nèi)容，歸納解決。
關(guān)于墨西哥資產(chǎn)階級革命，教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系美國在拉丁美洲所推行的政策，來分析、認(rèn)識迪亞斯政權(quán)經(jīng)濟(jì)下的墨西哥及其人民革命的任務(wù)和性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于1917年墨西哥憲法的材料。分析、評價(jià)1917年墨西哥憲法的歷史意義。
最后，如有時(shí)間，可引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納亞、非、拉美民族民主運(yùn)動發(fā)展的共同原因及其不同的表現(xiàn)。時(shí)間緊張即由教師作啟發(fā)、誘導(dǎo)式歸納、概括。
小結(jié)
19世紀(jì)晚期到20世紀(jì)初期，由于帝國主義列強(qiáng)加緊殖民侵略擴(kuò)張，亞、非、拉美絕大部分國家和地區(qū)淪為殖民地、半殖民地，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。因此，激起了亞、非、拉美的廣大人民此伏彼起的反帝反封建斗爭，民族民主運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展，標(biāo)志著亞、非、拉美歷史進(jìn)入了資產(chǎn)階級民族民主革命時(shí)期。這些斗爭，沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，盡管斗爭大多失敗了，但，斗爭并沒有完結(jié)，新的革命斗爭將會在更廣的范圍、更高的水平爆發(fā)，最終必將埋葬殖民統(tǒng)治勢力。
課堂構(gòu)思
通過師生的共同探討，以期達(dá)到使學(xué)生完整、準(zhǔn)確地掌握與理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對歷史重大問題的概括分析和評價(jià)能力。通過課堂總結(jié)來?xiàng)l理教學(xué)內(nèi)容，力求使學(xué)生對本節(jié)教學(xué)有一個(gè)完整的概念，得到感性知識向理性知識的升華。
板書設(shè)計(jì)
第四節(jié)亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動的發(fā)展
一、亞洲的覺醒
1．背景和原因
2．朝鮮反日斗爭
3．印度1905－1908年及英斗爭新高潮
二、非洲人民的反帝斗爭
1．背景、原因
2．埃及抗英斗爭
3．蘇丹馬赫迪反美大起義
4．埃塞俄比亞抗擊意大利侵略
三、拉丁美洲的民族民主運(yùn)動
1．背影、原因
2．1910－1917年墨西哥資產(chǎn)階級革命
1917年墨西哥憲法

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