小學(xué)集體備課教案

新課標(biāo)Unit1單元集體備課。

課題

UnitOne

單元教學(xué)目標(biāo)

A、語言知識目標(biāo)1、詞匯：字母：LettersAa---Hh2.單詞:hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks句型：Goodmorning/afternoon/evening,Alice!Hello,Frank!Hi,Cindy!Howareyou?I’mfine/OK,thanks.B、語言技能目標(biāo)本單元要求學(xué)生掌握英文字母Aa—Hh，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式；能看,聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。C、情感目標(biāo)Goodbeginningishalfdone，如何開始第一顆呢？首先利用這個單元培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。

單元教學(xué)內(nèi)容及重難點分析

a)學(xué)習(xí)見面時的相互問候1)Hello,Hi.Goodmorning/afternoon/evening,Class.Goodmorning/afternoon/evening,Mr/Miss2)What’syourname?Mynameis…../I’m……Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b)認(rèn)識1a中的8個人物，能正確讀出他們的名字。c)學(xué)習(xí)字母Aa----Hh。能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。d)掌握生詞hi，hello,good,morning,afternoon,evening,fine,ok,thanks.e)學(xué)習(xí)將相同元音音素的字母和單詞歸類（A/ei/,/?/,E/i:/,/e/）。b)鞏固本單元的字母、單詞和句型。f)培養(yǎng)自我檢測能力以及名字卡片的建立。

教學(xué)設(shè)計思路

1、以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。2、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實可行的任務(wù)型教學(xué)活動、突出交際性。3、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實用性。4、引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。

任務(wù)型活動內(nèi)容

字母教學(xué)

1學(xué)生自制一個能戴在頭上的A-H字母模型。

2小組活動，教師打亂字母表的順序喊口令，學(xué)生按照教師口令迅速出場，并手拉手圍成一圈，各組選派代表就剛才的英文順序進(jìn)行朗讀，快且流利的為優(yōu)勝組。

單詞教學(xué)

1制作統(tǒng)一規(guī)格的單詞卡片，背面貼有雙面膠

2教師首先在黑板上貼一張單詞卡片，學(xué)生從自己的單詞卡中找出與教師的卡片中元音字母發(fā)音相同的，粘貼在教師的卡片旁，集體就所貼單詞進(jìn)行朗讀，找出元音字母的發(fā)音規(guī)律。師生共同總結(jié)開，閉音節(jié)定義及元音字母（AaEe）發(fā)音規(guī)律

口語教學(xué)

1讓學(xué)生課下搜集問候語。

2學(xué)生通過各種媒體查找信息，整合信息，用英文向全班同學(xué)作介紹。

3學(xué)生總結(jié)問候語類型并實際操作。

課時安排

第一課時：SectionA----1a,1b第二課時：完成SectionA2a-4c第三課時SectionB1---3b第四課時SectionB45andselfcheck

相關(guān)知識

新課標(biāo)Unit4單元集體備課

新課標(biāo)Unit3單元集體備課

課題

Unit3Whatcolorisit?

單元教學(xué)目標(biāo)

一．基礎(chǔ)知識：

●LettersS-Z.●Revisionofthealphabet.●---What’sthis?---It’sV.

---Whatcolorisit?---It’sred/blackandwhite.

（blue,green,red,yellow,black,white,color,andorange）●PronunciationoflettersA,E,I,O,U.二、語言技能：

1.通過本單元教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語，正確地描述物體的顏色；同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)分辨人物的用語，并加以運(yùn)用。

2.學(xué)會如何確定人和物品的能力。培養(yǎng)語用能力，讓學(xué)生在用中感悟，把所學(xué)到的語言知識與生活實際結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)過程生活化。

三、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：

1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩之美，培養(yǎng)審美情操。用各種可以調(diào)動學(xué)生積極性的活動來提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。

2.2.培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好英語的信心。

四、學(xué)習(xí)策略：

1.培養(yǎng)積極與他人合作的能力；

3.培養(yǎng)積極思考的能力

4.資源策略：學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源，如詞典、音

像資料、自制教具、網(wǎng)絡(luò)等來獲取更多的學(xué)習(xí)信息。

五、文化意識：簡單了解英語文化中顏色詞的特殊用法，特殊含義，習(xí)慣用法等：姓、情緒等。

單元教學(xué)內(nèi)容及重難點分析

1.知識點：

●LettersS-Z.
●Revisionofthealphabet.
●---What’sthis?---It’sV.
---Whatcolorisit?---It’sred./It’sblackandwhite.
blue,green,red,yellow,black,white,color,and/orange,

重點：

1）PronunciationoflettersA,E,I,O,U

2）Howtotalkaboutcolors.Whatcolorisit?及其答語It’syellow/red/green/black/white/blue

4.難點：1)英語字母在字母表中的順序。查字典的步驟,理解字母表在查字典中的作用，學(xué)會如何查字典，激勵學(xué)生探索,繼續(xù)鞏固顏色的相關(guān)單詞.2)Pronunciationpracticeforthevowelsounds.

4.易混點/考點：

1)Whatcolor"學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What’scolor”，因此練習(xí)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào).2)注意Gg,Jj和Zz讀音.

教學(xué)設(shè)計思路

1.對初學(xué)者來說Ss、Xx和Yy這三個字母容易受數(shù)學(xué)老師的影響發(fā)音不準(zhǔn)確，可能比較難讀準(zhǔn)，因此學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽，老師應(yīng)耐心糾正。通過聽、說的過程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)地、正確地讀出字母。寫是指在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，能正確地書寫字母。老師應(yīng)向?qū)W生說明英語單詞都由二十六個字母組成。每個英語字母都有印刷體和手寫體兩種形式，且都有大小寫之分。先讓學(xué)生認(rèn)識四線三格，知道每個英語字母在四線三格中都有固定的位置。書寫時注意筆順正確。教師可邊講解邊示范書寫，學(xué)生可專門準(zhǔn)備一個四線三格的英語草稿本在課堂上進(jìn)行仿寫。這一部分并不一定要學(xué)生掌握這些縮略詞的完整的拼法，主要是為了讓學(xué)生了解到可以運(yùn)用學(xué)過的大寫字母來表示一些常見的縮略詞或縮寫形式。老師也可以補(bǔ)充一些常見的縮略詞。這部分中的groupwork對于學(xué)生來說既是信息的輸出又是信息的接收和整合過程。要求學(xué)生做彩色字母卡片，為下一課時的重點句型What’sthis?/It’sA./Whatcolorisit?/It’sred.做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生用他們最喜歡的顏色及不同的字體。

2.要特別注意Whatcolor不要誤讀為What’scolor，It’sred不要誤為It’sared.3.考慮到學(xué)生在制作卡片時可能會用到的各種顏色，所以增加了其他幾個常見的顏色單詞：orange,brown,purple,pink,grey，gold利用flash進(jìn)一步從音、形、義等方面鞏固關(guān)于顏色的單詞學(xué)生再通過pairwork口頭操練目標(biāo)語言將所學(xué)的目標(biāo)語言運(yùn)用到實際生活當(dāng)中去1.回家作業(yè)從聽、說、讀、寫、練等方面進(jìn)一步鞏固.

3.利用有聲flash動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再次從音、形上鞏固顏色復(fù)習(xí)第二單元的重點單詞并提供關(guān)于顏色的聽力練習(xí)關(guān)于顏色的單詞落實到寫上面的目標(biāo)語言

4.作為拓展也可讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的詞匯，自編chant。

5.Lookupthevocabulary.T：Lookupthesewordsinthevocabularyindex.教師請學(xué)生在課本生詞表里查出該詞，并舉手說出詞義?？凑l查得又快又好。然后教師請查得最快的同學(xué)來介紹查單詞的方法和步驟.?！?p>6.制作一個調(diào)查表：調(diào)查家庭成員喜歡的顏色。

任務(wù)型活動內(nèi)容

1.保管物品并登記，據(jù)顏色，數(shù)量歸還。

任務(wù)目標(biāo)：根據(jù)對物品顏色，數(shù)量的詢問登記，訓(xùn)練顏色的問答交際。

任務(wù)性質(zhì)：口語表達(dá)和書寫訓(xùn)練。

小組形式：四人小組。

活動方式：本活動可以采用小組競賽或上臺表演的方式。

操作過程：其中三人出示自己物品的顏色，數(shù)量或利用圖片，另一人是保管員，需接受并作好登記。然后相鄰組的保管員互換，根據(jù)物品的顏色和數(shù)量歸還對方組的物品2.根據(jù)服裝顏色及其他特征來模擬畫和尋找人或物。

任務(wù)目標(biāo)：根據(jù)對人或物服裝顏色及其他特征的提問，訓(xùn)練顏色的交際語言。

任務(wù)性質(zhì)：口語表達(dá)訓(xùn)練。

小組形式：小組或全班。

活動方式：本活動可以采用小組競賽或上臺表演的方式。

操作過程：

一人模擬警察，向失主提問有關(guān)人物特征，再模擬畫，讓對方確認(rèn)或先讓一人站門外，傳遞一幅人物的圖片（服裝顏色鮮艷）給教室內(nèi)學(xué)生，傳遞完后，讓門外學(xué)生進(jìn)來通過詢問服裝顏色找出有圖片的學(xué)生。

課時安排

●Period1：SectionA2b，2a，2c,2d,3

●Period2：SelfCheck3,SectionA1a,1b,1c,4，SelfCheck2

●Period3：SelfCheck4,SectionB1a,1b,SectionA5

●Period4：SectionB3a，3b，2，4

新課標(biāo)Unit2單元集體備課

課題

Unit2What’sthisinEnglish?

單元教學(xué)目標(biāo)

A、語言知識目標(biāo)1、詞匯：LettersIi——Rrmap，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt2、句型：WhatisthisinEnglish?Itisa/anmap/orange……Spellit,please.P-E-N,pen.B、語言技能目標(biāo)通過游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識和勇于創(chuàng)新的能力。C、情感目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性；2、通過小組活動、組間競賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神；3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識和勇于創(chuàng)新的能力。

單元教學(xué)內(nèi)容及重難點分析

1.學(xué)習(xí)字母Ii-Rr。能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。

2.掌握生詞:ruler,pen,key,map,quilt,orange,jacket,what,is,what’s,this,inEnglish,a,an,it,it’s,spell,please

3.掌握句型：What’sthisinEnglish？

It’sa/an…3.a)學(xué)習(xí)將相同元音音素的字母和單詞歸類（A/ei/,/A/,E/i:/,/e/I/ai/,/I/,O/Eu/,/R/）。

b)鞏固本單元的字母、單詞和句型。

教學(xué)重點：letters（Ii——Rr）的字母教學(xué)；

What’sthisinEnglish？It’sa/an…句型

教學(xué)難點：a/an的正確使用.

教學(xué)設(shè)計思路

Goforit！是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。每個單元的教學(xué)內(nèi)容都圍繞一個相對集中的主題，讓學(xué)生在完成各項任務(wù)的過程中學(xué)會語言，真正體現(xiàn)“Learnbydoing.Learnthroughdoing.”的教學(xué)原則。但是在Goforit！的教材上，每個單元只有一個總體的教學(xué)內(nèi)容安排，既沒有具體的課時數(shù)安排，也沒有分課時的教學(xué)內(nèi)容安排。所以，對教師來說，這是個機(jī)會——是靈活運(yùn)用教材的機(jī)會。對Goforit！，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，都是合理的。但這也是挑戰(zhàn)——教師必須從所教學(xué)生的實際水平和語言能力出發(fā)，合理安排每單元的課時數(shù)，設(shè)計好每課時的教學(xué)內(nèi)容。

所以我想，教師在教學(xué)設(shè)計時，首先因根據(jù)自己學(xué)生的實際水平和語言能力，排出整個單元的總課時數(shù)，然后安排好每個課時的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)步驟，以及運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略。

任務(wù)型活動內(nèi)容

字母教學(xué)

1.學(xué)生自制一個能戴在頭上的I-R字母模型。

2.小組活動，教師打亂字母表的順序喊口令。

3.學(xué)生按照教師口令迅速出場，并手拉手圍成一圈。

4.各組選派代表就剛才的英文順序進(jìn)行朗讀，快且流利的為優(yōu)勝組。

單詞教學(xué)

1制作統(tǒng)一規(guī)格的單詞卡片，背面貼有雙面膠。

2教師首先在黑板上貼一張單詞卡片。

3.學(xué)生從自己的單詞卡中找出與教師的卡片中元音字母發(fā)音相同的，粘貼在教師的卡片旁。

4.集體就所貼單詞進(jìn)行朗讀，找出元音字母的發(fā)音規(guī)律。

5.師生共同總結(jié)開、閉音節(jié)定義及元音字母（AaEeIiOoUu）發(fā)音規(guī)律。

口語教學(xué)

1.學(xué)生準(zhǔn)備一物品，并通過查字典學(xué)會物品的名稱與拼寫。2.各組把所收集的不同物品匯集起來交給教師，教師對此進(jìn)行提問。3.各組選派一名小代表靠黑板前進(jìn)行回答并拼寫，找出詞匯小狀元。4.集體就眾多物品進(jìn)行問答。

課時安排

第一課時:SectionA:1a-2d

第二課時:SectionA:3-5

第三課時:SectionB:1a-4

第四課時:SectionB:Selfcheck