民族的小學教案

高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊知識點：亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動的發(fā)展。

精選閱讀

《亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動的發(fā)展》復習教案

《亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動的發(fā)展》復習教案

一、亞洲的覺醒
(1)原因：帝國主義的侵略加深了亞洲各國的民族危機。
(2)性質：反帝反封建的資產(chǎn)階級的民族、民主運動。
(3)重大事件：
①朝鮮人民的反日斗爭：1907年開始的義兵運動。
②中國的義和團運動和辛亥革命。
③20世紀的印度民族解放運動1905-1908：
a.背景：19世紀下半期，印度產(chǎn)生了民族資產(chǎn)階級，他們組織了印度國民大會黨（國大黨），要求民主平等和自治。b.1905年出現(xiàn)高潮；以提拉克為首的國大黨激進派起了領導作用，提拉克被捕（激進派：主張領導、團結人民進行一切形式斗爭，實現(xiàn)民族獨立）；
b.領導力量：資產(chǎn)階級激進派。
c.斗爭形式：政治斗爭與武裝斗爭相結合。1908年孟買10多萬工人舉行政治總罷工。這次總罷工成為20世紀初印度人民反英勇斗爭的高潮，印度無產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺。
④伊朗、土耳其的資產(chǎn)階級革命。
(4)特點：不僅包括下層人民的反帝反封建起義，也包括以知識分子為核心的資產(chǎn)階級改良運動。二、非洲人民的反帝斗爭
(1)斗爭形式：武裝斗爭，武裝起義。
(2)概況：
①埃及抗英斗爭：1869年蘇伊士運河開通之后，七八十年代，英國控制了蘇伊士運河。1882年開始由軍官阿阿拉比領導；結果失敗，埃及成為事實上的殖民地。
②蘇丹馬赫迪起義：1881年爆發(fā)，馬赫迪領導“圣戰(zhàn)”，趕走國外侵略者。斗爭規(guī)模大，堅持斗爭近20年。最終失敗，英國控制蘇丹。
③埃塞俄比亞的抗意戰(zhàn)爭1894-1896：a.1894年意大利發(fā)動侵略埃塞俄比亞戰(zhàn)爭。b.1895年埃塞俄比亞皇帝孟尼立克二世號召人民抗擊侵略者。c.1896年擊敗意軍迫使意大利簽訂合約，承認埃塞俄比亞是獨立的國家。
三、拉丁美洲的民族民主運動
(1)背景：
①經(jīng)濟上，發(fā)展緩慢，封建大地產(chǎn)制盛行；政治上形成考迪羅體制，即大地主的獨裁專制制度；文化思想上，天主教會保持著傳統(tǒng)的影響。
②列強的經(jīng)濟軍事侵略，使拉美實際上淪為半殖民地，拉美人民面臨著反帝反封建的艱巨任務。
(2)墨西哥資產(chǎn)階級革命：1910-1917
1876年，反動軍官迪亞斯發(fā)動政變上臺執(zhí)政。（代表大地主天主教會和帝國主義利益），外國資本大量涌入，對人民采取壓榨和鎮(zhèn)壓政策。
①1910年革命爆發(fā)，推翻了迪亞斯的統(tǒng)治。（農(nóng)、工、部分軍人、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級）。
②國內(nèi)反革命勢力在美國的支持下，又發(fā)動政變，建立反個革命政權。
③后來，又推翻了美國支持下建立的反革命政權，挫敗了美國的干涉。
④1917年制定的新憲法是一部資產(chǎn)階級民主主義的憲法。內(nèi)容：國家是一切土地、河流和礦藏的所有者；國家有權收回外國壟斷組織占有的土地、礦山和油田；國家采取適當方法拆散大地產(chǎn)；斗爭工人權利的。
⑤這次革命既打擊了國內(nèi)封建勢力，也打擊了美帝國主義侵略氣焰。

拉丁美洲民族民主運動的發(fā)展

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，高中教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。您知道高中教案應該要怎么下筆嗎？以下是小編收集整理的“拉丁美洲民族民主運動的發(fā)展”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學設計方案
亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動的發(fā)展
重點：亞洲覺醒的背景及特點
難點：反帝反封建仍是獨立后的拉美人民所面臨的艱巨任務
教學過程：
上課前，將下表印發(fā)給學生，隨著教學的進行，由學生填寫“亞、非、拉美民族民主運動大事表”
地區(qū)國家事件名稱時間領導人簡要情況
亞
洲朝鮮東學黨起義1894年全琫準
義兵運動1907～1910年
中國義和團運動1899
辛亥革命1911年孫中山
印度1905～1908反英斗爭高潮提拉克
伊朗資產(chǎn)階級革命
土耳其資產(chǎn)階級革命
非
洲埃及抗英斗爭1882年阿阿拉比
蘇丹馬赫迪起義1881年馬赫迪規(guī)模大、時間長
埃塞俄
比亞抗擊意大利戰(zhàn)爭1895～1986年孟尼利克二世阿杜瓦戰(zhàn)役勝利、
維護了獨立
拉美墨西哥資產(chǎn)階級革命1910～1917年1910～1917年1917年憲法
一、亞洲的覺醒
教師主要抓住三個問題：1.亞洲人民反帝反封建斗爭和民族民主運動高漲的原因，2.朝鮮人民的反日斗爭，3.印度1905－1908年反美斗爭新高潮。其中，朝鮮人民反日斗爭，還應包括上一節(jié)的東學黨起義，來講清這一部分內(nèi)容。
重點在于，引導學生聯(lián)系上一節(jié)，日本侵略朝鮮的相關內(nèi)容，由學生回答朝鮮人民反日斗爭的原因及其性質。
二、非洲人民的反帝斗爭
引導學生聯(lián)系本章第二節(jié)中有關帝國主義瓜分非洲的內(nèi)容，使學生認識，非洲人們反帝斗爭的背景和原因。埃及抗英斗爭實際上主要是圍繞著蘇伊士運河控制權的斗爭，即保衛(wèi)主權，保衛(wèi)民族獨立的斗爭。講述蘇丹反英大起義時，引導學生閱讀課文，啟發(fā)學生思考：埃塞俄比亞為什么會在抗意戰(zhàn)爭中取得的勝利，而埃及的反英斗爭卻失敗了？
三、拉丁美洲的民族民主運動
講解時，應聯(lián)系以往拉美的歷史來解決。
1810－1826年的拉丁美洲獨立運動期間，土生白人掌握了領導權，他們大多是擁有大地產(chǎn)的莊園主。所以，獨立后，不僅保留了大地產(chǎn)，這些大地產(chǎn)主還憑借掌握的國家政權更加擴大了。大地產(chǎn)制莊園經(jīng)濟在拉丁美洲惡性膨脹開來?！箤W生再次對經(jīng)濟基礎與上層建筑之間的關系得到具體的印證。大地產(chǎn)制的封建性成為拉丁美洲經(jīng)濟發(fā)展的大毒瘤，可通過指學生閱讀教材小字部分有關內(nèi)容，歸納解決。
關于墨西哥資產(chǎn)階級革命，教學中，啟發(fā)學生聯(lián)系美國在拉丁美洲所推行的政策，來分析、認識迪亞斯政權經(jīng)濟下的墨西哥及其人民革命的任務和性質。指導學生閱讀教材中關于1917年墨西哥憲法的材料。分析、評價1917年墨西哥憲法的歷史意義。
最后，如有時間，可引導學生分析、歸納亞、非、拉美民族民主運動發(fā)展的共同原因及其不同的表現(xiàn)。時間緊張即由教師作啟發(fā)、誘導式歸納、概括。
小結
19世紀晚期到20世紀初期，由于帝國主義列強加緊殖民侵略擴張，亞、非、拉美絕大部分國家和地區(qū)淪為殖民地、半殖民地，民族危機空前嚴重。因此，激起了亞、非、拉美的廣大人民此伏彼起的反帝反封建斗爭，民族民主運動進一步發(fā)展，標志著亞、非、拉美歷史進入了資產(chǎn)階級民族民主革命時期。這些斗爭，沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，盡管斗爭大多失敗了，但，斗爭并沒有完結，新的革命斗爭將會在更廣的范圍、更高的水平爆發(fā)，最終必將埋葬殖民統(tǒng)治勢力。
課堂構思
通過師生的共同探討，以期達到使學生完整、準確地掌握與理解教學內(nèi)容，增強對歷史重大問題的概括分析和評價能力。通過課堂總結來條理教學內(nèi)容，力求使學生對本節(jié)教學有一個完整的概念，得到感性知識向理性知識的升華。
板書設計
亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運動的發(fā)展
一、亞洲的覺醒
1．背景和原因
2．朝鮮反日斗爭
3．印度1905－1908年及英斗爭新高潮
二、非洲人民的反帝斗爭
1．背景、原因
2．埃及抗英斗爭
3．蘇丹馬赫迪反美大起義
4．埃塞俄比亞抗擊意大利侵略
三、拉丁美洲的民族民主運動
1．背影、原因
2．1910－1917年墨西哥資產(chǎn)階級革命
　1917年墨西哥憲法

高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊知識點：拉丁美洲的獨立運動

高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊知識點：拉丁美洲的獨立運動

第七節(jié)拉丁美洲的獨立運動
一、拉美獨立運動的歷史背景：
（一）為什么革命：1、西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治（①政治壓制：殘暴的封建專制統(tǒng)治。②經(jīng)濟遏制：征收重，抑制發(fā)展。）2、拉丁美洲的經(jīng)濟有了一定的發(fā)展。
（二）以何來發(fā)動革命：隨著啟蒙思想的傳播，殖民地人民的民主意識日益增長。
（三）有利的國際環(huán)境：法國大革命爆發(fā)，西班牙，葡萄牙不斷衰落，美國獨立。
二、過程：
（一）海地革命——揭開序幕
1、時間：1791—1804年
2、領導：杜?！けR維杜爾
3、對象：法國
4、結果：成為拉丁美洲第一個獨立國家。
（二）第一階段（1810—1815年）
1、墨西哥獨立運動
（1）領導：伊達爾哥
（2）標志：多洛雷斯呼聲
2、結果：法蘭西第一帝國覆滅以后，西班牙王室復辟。到1815年運動轉入低潮。
（三）第二階段（1816—1826年）
1、西屬殖民地獨立
（1）北部——玻利瓦爾
解放：哥倫比亞+委內(nèi)瑞拉+厄瓜多爾=大哥倫比亞共和國；最終擊敗西班牙軍隊。
（2）南部——圣馬丁
解放：阿根廷，智利，秘魯首府
2、墨西哥和巴西獨立
三、意義
建立了一系列新興國家；
2、進入了新的歷史發(fā)展時期；
3、配合了歐洲資產(chǎn)階級革命。

高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊知識點：歐洲的啟蒙運動

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案可以更好的幫助學生們打好基礎，幫助教師能夠更輕松的上課教學。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊知識點：歐洲的啟蒙運動，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊知識點：歐洲的啟蒙運動

第四節(jié)歐洲的啟蒙運動
一、時間：17、18世紀
二、背景：①封建專制制度成為西歐國家資產(chǎn)階級力量發(fā)展的嚴重障礙。②自然科學的發(fā)展。
三、性質：資產(chǎn)階級反封建的思想文化運動。
四、內(nèi)容：一用、二批、三消滅、三追求。
五、主要人物：
（一）英國（發(fā)源地、早期代表）
霍布斯（代表資產(chǎn)階級上層利益）
觀點：（1）社會契約創(chuàng)造君權國家；（2）人民授予君權；（3）人民絕對服從民選君權；（4）支持專制王權，可以干涉私有財產(chǎn)；（5）宗教有助于維護社會秩序。
評論：提出最基本的啟蒙思想，又帶有明顯封建落后意識。
2、洛克
修正霍布斯觀點：
（1）國家政權不應干涉私有財產(chǎn)
（2）主張君主立憲制，權力分屬議會、君主。
（二）法國
地位：啟蒙運動中心
原因：資本主義發(fā)展到較高程度，封建專制制度嚴重。
代表：
1、伏爾泰：（1）評價天主教會，但主張信仰上帝。（2）反對君主專制，主張君主立憲制。
2、孟德斯鳩——《論法的精神》
（1）提出三權分立原則；（2）權力制約與平衡。
3、盧梭：（1）“社會契約”論；（2）“人民主權”說。
4、狄德羅百科全書派。
六、影響：
（一）對資產(chǎn)階級革命時代的影響；
（二）對法國大革命的影響；
（三）世界其他地區(qū)的影響；