小學(xué)教學(xué)教案

《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
重點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景
難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的不同。
教學(xué)手段：多媒體電腦教學(xué)輔助課件
教學(xué)過(guò)程：
1、由于北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有很多相類似之處．在講授時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)比分析。第一，兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)歷史背景的異同點(diǎn)是分析的重點(diǎn)。通過(guò)分析，可以幫助學(xué)生正確把握革命爆發(fā)的必然性與偶然因素之間的關(guān)系。探尋共同規(guī)律。第二，講授兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程時(shí)，應(yīng)突出人民性、艱苦性、正義性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第三，在分析、評(píng)價(jià)早期資產(chǎn)階級(jí)革命成果和資產(chǎn)階級(jí)的作用時(shí)，要注意時(shí)代特點(diǎn)，切忌把其保守性簡(jiǎn)單歸結(jié)為階級(jí)的局限性。當(dāng)時(shí)北美處在工場(chǎng)手工業(yè)階段，資產(chǎn)階級(jí)作為正在上升的革命階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，在一定程度上能突破其階級(jí)局限性，表現(xiàn)出更多的革命精神，因而獲得更多的革命成果。而拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)的力量很弱，只是作為革命的一般動(dòng)力參加了運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人地主手中，這給獨(dú)立后各國(guó)的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)極大的消極影響。
2、關(guān)于拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，由于涉及的地區(qū)、國(guó)家多，注意采用地圖或圖示輔助教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)空概念。
3、要求學(xué)生根據(jù)教材和板書內(nèi)容小結(jié)：從北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開始，世界資產(chǎn)階級(jí)革命又進(jìn)入一個(gè)高潮迭起的激蕩時(shí)代。美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立，拉丁美洲一系列國(guó)家的獨(dú)立，給當(dāng)時(shí)以歐洲為主宰的世界政治格局以極大的沖擊，使歐洲大陸的殖民主義、封建主義在不同程度上失去了美洲的殖民支柱，加速了其崩潰進(jìn)程。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有民族革命和民主革命的雙重特點(diǎn)，但本質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)革命；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)也面臨上述雙重革命任務(wù)，但它在更大程度上只完成了民族革命的任務(wù)。拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)因帶有外部條件引發(fā)的明顯特征，革命帶有早產(chǎn)性質(zhì)，因而獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果打上很大折扣。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想
運(yùn)用對(duì)比、反向思維，借助圖、表、課件，在教師的引導(dǎo)之下，由學(xué)生進(jìn)行討論、推理、歸納、概括完成。
（wj62.com 泡泡演講稿）

相關(guān)推薦

高二歷史教案：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史條件；海地獨(dú)立；西屬拉丁美洲的獨(dú)立；葡屬巴西獨(dú)立。

2.通過(guò)分析拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)既是一次民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一次資產(chǎn)階級(jí)革命；通過(guò)比較拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)革命具有不徹底性，沒(méi)有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。同時(shí)，外國(guó)資本趁各國(guó)資本主義發(fā)展緩慢而大肆入侵，使拉美各國(guó)無(wú)法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。

3.通過(guò)對(duì)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：建立在奴役基礎(chǔ)上的殖民統(tǒng)治遲滯了拉丁美洲社會(huì)的進(jìn)步，違背了拉丁美洲人民追求民族自立的愿望；拉丁美洲新興國(guó)家的建立，體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步；落后地區(qū)、民族的人民也有生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，只要敢于斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，就能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，贏得民族和國(guó)家的新生；自強(qiáng)不息是一個(gè)民族、國(guó)家生生不息的動(dòng)力之源。

點(diǎn)擊下載：//files.eduu.com/down.php?id=272266

高二歷史教案：《拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史條件;海地獨(dú)立;西屬拉丁美洲的獨(dú)立;葡屬巴西獨(dú)立。

2.通過(guò)分析拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)既是一次民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一次資產(chǎn)階級(jí)革命;通過(guò)比較拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)革命具有不徹底性，沒(méi)有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。同時(shí)，外國(guó)資本趁各國(guó)資本主義發(fā)展緩慢而大肆入侵，使拉美各國(guó)無(wú)法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。

3.通過(guò)對(duì)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：建立在奴役基礎(chǔ)上的殖民統(tǒng)治遲滯了拉丁美洲社會(huì)的進(jìn)步，違背了拉丁美洲人民追求民族自立的愿望;拉丁美洲新興國(guó)家的建立，體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步;落后地區(qū)、民族的人民也有生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，只要敢于斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，就能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，贏得民族和國(guó)家的新生;自強(qiáng)不息是一個(gè)民族、國(guó)家生生不息的動(dòng)力之源。

教學(xué)建議

教材地位分析

從18世紀(jì)末至19世紀(jì)初，拉丁美洲經(jīng)歷了海地革命、西屬拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和巴西獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，有將近2000萬(wàn)人口卷入其中，這一場(chǎng)近代史上反對(duì)殖民主義、封建主義和種植園奴隸制度的大規(guī)模殖民地獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，除古巴、波多黎各、圭亞那等地外，絕大部分地區(qū)擺脫了西班牙、葡萄牙、法國(guó)的殖民統(tǒng)治，先后建立了墨西哥、危地馬拉等17個(gè)獨(dú)立國(guó)家，除巴西外，都建立了共和制度，為資本主義的發(fā)展提供了有利的條件，使拉丁美洲的歷史往前邁進(jìn)了一大步。但是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人的地主和官吏手里，因此獨(dú)立后大土地所有制保留下來(lái)了，各國(guó)資本主義的發(fā)展仍然很緩慢，外國(guó)資本趁機(jī)入侵，使拉美各國(guó)無(wú)法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。從這個(gè)意義說(shuō)，拉丁美洲獨(dú)立是一次不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命，沒(méi)有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。

重點(diǎn)分析

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景。1810～1826年的拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，是拉丁美洲近代史上最重要的歷史事件，要想把握拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響，了解運(yùn)動(dòng)的歷史背景至關(guān)重要。

難點(diǎn)分析

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的不同。同一時(shí)期、同種矛盾引發(fā) 、同樣任務(wù)、同樣性質(zhì)的兩場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為何有不同的結(jié)局，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下挖掘教材，從經(jīng)濟(jì)、殖民國(guó)家等方面入手，采取對(duì)比的方法，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)(這種相反的走向，歸根結(jié)底是生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的，即北美資本主義發(fā)展，初步形成了統(tǒng)一的市場(chǎng)，一個(gè)新的民族也在形成之中。在拉丁美洲卻少了這一切，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)決定了政治上分立的特點(diǎn))，從而找出答案，有一定的思維難度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

關(guān)于拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景：對(duì)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)歷史背景的理解應(yīng)注意運(yùn)用對(duì)比的方法，把它同美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景結(jié)合起來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析。由于西歐各國(guó)資本主義發(fā)展程度不同，在美洲推行的殖民政策及其所建立的殖民制度也有所區(qū)別。正是這種差異造成了北美和拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的諸多不同：如資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度;領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的力量;殖民地爭(zhēng)取民族獨(dú)立斗爭(zhēng)的分散與統(tǒng)一;獨(dú)立后的政治格局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路等。

應(yīng)注意從內(nèi)外兩方面分析拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因。從內(nèi)因看，殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求擺脫宗主國(guó)束縛、限制的愿望強(qiáng)烈，雖是獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)生的強(qiáng)烈動(dòng)因，但畢竟殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展還極不充分。拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)生在很大程度上是受外因的影響;美國(guó)的獨(dú)立，尤其是法國(guó)對(duì)西、葡兩國(guó)的占領(lǐng)(1810年法軍占領(lǐng)西班牙)給了西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)生的有利時(shí)機(jī)。正確認(rèn)識(shí)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，對(duì)于深刻理解拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、結(jié)果與影響有著很大的幫助。

第二章第七節(jié)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)教案

第二章資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的東西方世界

第七節(jié)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

教案

教學(xué)目標(biāo)

1.歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史條件；海地獨(dú)立；西屬拉丁美洲的獨(dú)立；葡屬巴西獨(dú)立。

2.通過(guò)分析拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)既是一次民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一次資產(chǎn)階級(jí)革命；通過(guò)比較拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)革命具有不徹底性，沒(méi)有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。同時(shí)，外國(guó)資本趁各國(guó)資本主義發(fā)展緩慢而大肆入侵，使拉美各國(guó)無(wú)法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。

3.通過(guò)對(duì)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：建立在奴役基礎(chǔ)上的殖民統(tǒng)治遲滯了拉丁美洲社會(huì)的進(jìn)步，違背了拉丁美洲人民追求民族自立的愿望；拉丁美洲新興國(guó)家的建立，體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步；落后地區(qū)、民族的人民也有生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，只要敢于斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，就能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，贏得民族和國(guó)家的新生；自強(qiáng)不息是一個(gè)民族、國(guó)家生生不息的動(dòng)力之源。

教學(xué)建議

教材地位分析

從18世紀(jì)末至19世紀(jì)初，拉丁美洲經(jīng)歷了海地革命、西屬拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和巴西獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，有將近2000萬(wàn)人口卷入其中，這一場(chǎng)近代史上反對(duì)殖民主義、封建主義和種植園奴隸制度的大規(guī)模殖民地獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，除古巴、波多黎各、圭亞那等地外，絕大部分地區(qū)擺脫了西班牙、葡萄牙、法國(guó)的殖民統(tǒng)治，先后建立了墨西哥、危地馬拉等17個(gè)獨(dú)立國(guó)家，除巴西外，都建立了共和制度，為資本主義的發(fā)展提供了有利的條件，使拉丁美洲的歷史往前邁進(jìn)了一大步。但是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人的地主和官吏手里，因此獨(dú)立后大土地所有制保留下來(lái)了，各國(guó)資本主義的發(fā)展仍然很緩慢，外國(guó)資本趁機(jī)入侵，使拉美各國(guó)無(wú)法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。從這個(gè)意義說(shuō)，拉丁美洲獨(dú)立是一次不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命，沒(méi)有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。

重點(diǎn)分析

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景。1810～1826年的拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，是拉丁美洲近代史上最重要的歷史事件，要想把握拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響，了解運(yùn)動(dòng)的歷史背景至關(guān)重要。

難點(diǎn)分析

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的不同。同一時(shí)期、同種矛盾引發(fā)、同樣任務(wù)、同樣性質(zhì)的兩場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為何有不同的結(jié)局，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下挖掘教材，從經(jīng)濟(jì)、殖民國(guó)家等方面入手，采取對(duì)比的方法，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（這種相反的走向，歸根結(jié)底是生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的，即北美資本主義發(fā)展，初步形成了統(tǒng)一的市場(chǎng)，一個(gè)新的民族也在形成之中。在拉丁美洲卻少了這一切，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)決定了政治上分立的特點(diǎn)），從而找出答案，有一定的思維難度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

關(guān)于拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景：對(duì)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)歷史背景的理解應(yīng)注意運(yùn)用對(duì)比的方法，把它同美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景結(jié)合起來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析。由于西歐各國(guó)資本主義發(fā)展程度不同，在美洲推行的殖民政策及其所建立的殖民制度也有所區(qū)別。正是這種差異造成了北美和拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的諸多不同：如資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度；領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的力量；殖民地爭(zhēng)取民族獨(dú)立斗爭(zhēng)的分散與統(tǒng)一；獨(dú)立后的政治格局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路等。

應(yīng)注意從內(nèi)外兩方面分析拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因。從內(nèi)因看，殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求擺脫宗主國(guó)束縛、限制的愿望強(qiáng)烈，雖是獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)生的強(qiáng)烈動(dòng)因，但畢竟殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展還極不充分。拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)生在很大程度上是受外因的影響；美國(guó)的獨(dú)立，尤其是法國(guó)對(duì)西、葡兩國(guó)的占領(lǐng)（1810年法軍占領(lǐng)西班牙）給了西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)生的有利時(shí)機(jī)。正確認(rèn)識(shí)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，對(duì)于深刻理解拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、結(jié)果與影響有著很大的幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七節(jié)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

重點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景

難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的不同。

教學(xué)手段：多媒體電腦教學(xué)輔助課件

教學(xué)過(guò)程：

1、由于北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有很多相類似之處．在講授時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)比分析。第一，兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)歷史背景的異同點(diǎn)是分析的重點(diǎn)。通過(guò)分析，可以幫助學(xué)生正確把握革命爆發(fā)的必然性與偶然因素之間的關(guān)系。探尋共同規(guī)律。第二，講授兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程時(shí)，應(yīng)突出人民性、艱苦性、正義性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第三，在分析、評(píng)價(jià)早期資產(chǎn)階級(jí)革命成果和資產(chǎn)階級(jí)的作用時(shí)，要注意時(shí)代特點(diǎn)，切忌把其保守性簡(jiǎn)單歸結(jié)為階級(jí)的局限性。當(dāng)時(shí)北美處在工場(chǎng)手工業(yè)階段，資產(chǎn)階級(jí)作為正在上升的革命階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，在一定程度上能突破其階級(jí)局限性，表現(xiàn)出更多的革命精神，因而獲得更多的革命成果。而拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)的力量很弱，只是作為革命的一般動(dòng)力參加了運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人地主手中，這給獨(dú)立后各國(guó)的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)極大的消極影響。

2、關(guān)于拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，由于涉及的地區(qū)、國(guó)家多，注意采用地圖或圖示輔助教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)空概念。

3、要求學(xué)生根據(jù)教材和板書內(nèi)容小結(jié)：從北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開始，世界資產(chǎn)階級(jí)革命又進(jìn)入一個(gè)高潮迭起的激蕩時(shí)代。美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立，拉丁美洲一系列國(guó)家的獨(dú)立，給當(dāng)時(shí)以歐洲為主宰的世界政治格局以極大的沖擊，使歐洲大陸的殖民主義、封建主義在不同程度上失去了美洲的殖民支柱，加速了其崩潰進(jìn)程。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有民族革命和民主革命的雙重特點(diǎn)，但本質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)革命；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)也面臨上述雙重革命任務(wù)，但它在更大程度上只完成了民族革命的任務(wù)。拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)因帶有外部條件引發(fā)的明顯特征，革命帶有早產(chǎn)性質(zhì)，因而獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果打上很大折扣。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

運(yùn)用對(duì)比、反向思維，借助圖、表、課件，在教師的引導(dǎo)之下，由學(xué)生進(jìn)行討論、推理、歸納、概括完成。