小學(xué)五年級教案

八年級歷史下冊《土地改革》學(xué)案新人教版。

八年級歷史下冊《土地改革》學(xué)案新人教版

知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

1949年，中華人民共和國成立。經(jīng)過長年戰(zhàn)亂的中國百廢待興，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命結(jié)束了中國歷時(shí)一個(gè)多世紀(jì)的半殖民地半封建社會的命運(yùn)，但卻面臨著一個(gè)千瘡百孔的爛攤子。占全國三億多人口的新解放區(qū)還沒有進(jìn)行土地改革，廣大農(nóng)民迫切需要進(jìn)行土地改革獲得土地。1950年《中華人民共和國土地改革法》頒布，在新解放區(qū)開始分期分批地進(jìn)行土地改革，到1952年土地改革基本完成，農(nóng)民真正獲得了解放。土地改革的勝利，進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進(jìn)行的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

學(xué)生對土地改革不太熟悉,教師可以向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品,如《暴風(fēng)驟雨》、《太陽照在桑干河上》、《創(chuàng)業(yè)史》等,使學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識,加深對土地改革的認(rèn)識。

知識與能力：
通過閱讀課文、讀資料、看錄像、分析問題等，使學(xué)生了解和掌握土地改革的必要性，《中華人民共和國土地改革法》的公布，土地改革的開展及基本完成，土地改革的意義。
過程與方法：
在教師指導(dǎo)下，分析土地改革的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到土地改革的勝利，進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進(jìn)行的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。同時(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識到中國農(nóng)民在兩千多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，以此激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。

本課重點(diǎn)是《中華人民共和國土地改革法》的公布。

土地改革的歷史意義是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：

步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入
新課教師設(shè)問：
新中國成立后，為了鞏固新生的人民政權(quán)，中國共產(chǎn)黨都采取了什么措施？
并展示《抗美援朝》、《鎮(zhèn)壓反革命》、土地改革圖片，指出土地改革是其中一項(xiàng)最重要的措施。以疑問作為開端，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
學(xué)
習(xí)
新
課《中華人民共和國土地改革法》的公布指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材P12——13內(nèi)容，了解1950年6月，中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》的內(nèi)容，為下一步探究做好準(zhǔn)備。
教師出示《解放前舊中國的土地占有情況》表格，學(xué)生讀表格，思考回答問題：
從中你能看出什么問題？
引出土地改革的歷史背景及土地改革的必要性。
教師出示《中華人民共和國土地改革法》的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生對其內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生再次閱讀P12——13課文，回答動(dòng)腦筋：
土地改革，為什么把地主家的土地分給農(nóng)民？培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
培養(yǎng)學(xué)生讀表格能力，及發(fā)現(xiàn)問題能力。土地改革的意義結(jié)果是到1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。近三億無地少地的農(nóng)民，分到了七億畝土地和大量的農(nóng)具等。還免除了每年向地主繳納約350億公斤糧食的地租，農(nóng)民真正得到了解放。
出示幾則資料，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)歸納土地改革的意義。
向?qū)W生簡介《暴風(fēng)驟雨》和《太陽照在桑干河上》有關(guān)土地改革的小說。在大量資料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀后解答問題。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納歷史問題的能力。歷史
時(shí)刻教師播放《土地改革》錄像，學(xué)生觀看錄像。讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民的喜悅心情，完成對學(xué)生的思想教育目標(biāo)。警鐘
長鳴讓學(xué)生了解新中國第一大案。
思考：
此事對當(dāng)今有何現(xiàn)實(shí)意義？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，解決實(shí)際問題的能力。
板書
設(shè)計(jì)第3課土地改革
一、《中華人民你共和國土地改革法》的公布
1、1950年頒布
2、內(nèi)容：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制
3、1952年完成土地改革
二、土地改革的意義
1、徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統(tǒng)治勢力。
2、廣大農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上、政治上徹底翻了身。
3、解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進(jìn)一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場，為國家工業(yè)化開辟了道路。

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人教版八年級歷史下冊《土地改革》教案

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人教版八年級歷史下冊《土地改革》教案

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識

了解

土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成

掌握

《中華人民共和國土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義

能力訓(xùn)練過程方法

整理資料形成概念

收集整理課本圖片、歷史網(wǎng)站、文學(xué)作品、鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關(guān)土地改革的信息，形成正確的歷史概念

討論探索

土地改革的必要性及其歷史意義

情感態(tài)度價(jià)值觀

愛黨愛國

中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的

辯證唯物

土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件

教學(xué)重點(diǎn)《中華人民共和國土地改革法》的公布

教學(xué)難點(diǎn)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系

教學(xué)過程土地改革的必要性及其歷史意義

導(dǎo)入新課

1組織學(xué)生閱讀66頁“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么？（這片土地原先屬于地主所有，現(xiàn)在已經(jīng)歸翻身農(nóng)民所有了。）

2承上啟下，教師講授：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國國情的農(nóng)村包圍城市的道路。在中國兩千多年封建社會里，土地大多集中在地主手里。農(nóng)民長年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當(dāng)家作主人。誰能夠滿足他們的愿望，誰就能得到他們的真誠支持。過去共產(chǎn)黨就是通過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農(nóng)民的支持，奪取了全國政權(quán)。當(dāng)時(shí)，新解放區(qū)還有3億多人口未進(jìn)行土地改革。新中國政權(quán)要想鞏固下來，特別需要這些農(nóng)民的支持。本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是新中國建立后的土地改革歷史，具體情況請看書。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

《中華人民共和國土地改革法》的公布

組織學(xué)生集體朗讀課本第12頁“文獻(xiàn)資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：

1土地改革的起止時(shí)間與抗美援朝的起止時(shí)間有什么異同？（都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

2這次土地改革同過去的土改有什么不同？（注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。）

·教師過渡：近3億農(nóng)民真正地翻身當(dāng)家作了主人，將產(chǎn)生多么巨大的能量？

土地改革的意義

·指導(dǎo)學(xué)生觀看《歷史地圖冊》7頁《土地改革》圖和課本相關(guān)插圖，形象地了解土改經(jīng)過和農(nóng)民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。

1土改完成后，我國的土地制度發(fā)生了什么變化？（徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農(nóng)民成了土地的新主人，實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”的理想。）

2農(nóng)民翻身后，對于新中國人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作用？（起了鞏固的作用。因?yàn)檗r(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展，糧食產(chǎn)量不斷增加，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。）

練習(xí)鞏固

1完成課本13頁“練一練”：應(yīng)選C（那時(shí)農(nóng)民對于分得的土地?fù)碛兄錂?quán)，土地歸于農(nóng)民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。）

2組織學(xué)生閱讀課本14頁“自由閱讀卡”，了解新中國鞏固人民政權(quán)的措施還包括開展反腐敗斗爭等。

3完成《歷史填圖冊》第5頁各題。

4以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動(dòng)，加深理解記憶。

5提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第4課《工業(yè)化的起步》。

第二單元社會主義道路的探索

八年級下冊歷史《土地改革》復(fù)習(xí)學(xué)案

八年級下冊歷史《土地改革》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解：土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成

2、掌握：《土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義

3、討論探索：土地改革的必要性及其歷史意義

教學(xué)重點(diǎn)《中華人民共和國土地改革法》的公布

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

閱讀全文，自主完成下面內(nèi)容

土地改革：原因：

時(shí)間：文獻(xiàn)：

內(nèi)容：完成：

意義：

二、合作交流：

1、閱讀“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么？

（這片土地原先屬于地主所有，現(xiàn)在已經(jīng)歸翻身農(nóng)民所有了。）

2、土地改革的起止時(shí)間與抗美援朝的起止時(shí)間有什么異同？

（都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

三、展示疑難：

1、土改完成后，我國的土地制度發(fā)生了什么變化？（意義前半段）

2、農(nóng)民翻身后，對于新中國人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作用？（意義后半段）

四、課堂檢測：

1.在土地改革中，政府對地主所占土地采取的政策是（?。?/p>

A.沒收　B.贖買　C.予以保留　D.合作經(jīng)營

2.據(jù)統(tǒng)計(jì)：1951年，全國糧食產(chǎn)量比1949年增加26?9%；1952年，全國糧食產(chǎn)量比1949年增加40%。下列關(guān)于這種變化原因的論述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（?。?。

A.土地改革提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性B.土地改革使農(nóng)業(yè)走上社會主義道路

C.土地改革加速了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)　D.土地改革解放了農(nóng)村生產(chǎn)力

教學(xué)后記：

八年級歷史下冊《土地改革》教案