高中歷史選修四教案

高二歷史專題一至專題四教學(xué)指導(dǎo)。

浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見
歷史必修3

《歷史必修3》反映的是人類思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。思想文化領(lǐng)域的活動(dòng)是人類社會(huì)生活的核心內(nèi)容之一。伴隨著物質(zhì)文明和政治文明的進(jìn)程，人類的精神生產(chǎn)和精神生活也不斷演進(jìn)，從而以其思想文化和科學(xué)技術(shù)的深邃和精湛，不斷充實(shí)著文明的寶庫。不同地域、不同民族的文化都有不同的歷史淵源和發(fā)展線索，同時(shí)它們又相互碰撞，彼此交融和借鑒，以其豐富和多元共同推動(dòng)了人類文化的進(jìn)步。了解中外思想文化發(fā)展進(jìn)程中的重大事件、重要現(xiàn)象和相關(guān)人物，探討思想文化在人類歷史發(fā)展中的作用，提升自己的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，是學(xué)習(xí)本模塊的重要目標(biāo)。
在知識(shí)目標(biāo)上，要了解中外思想文化發(fā)展進(jìn)程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物等基本史實(shí)，進(jìn)而基本把握思想文化史的發(fā)展線索；要認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)史的基本風(fēng)貌和主要特色。在方法與能力目標(biāo)上，要學(xué)會(huì)收集并綜合分析思想文化發(fā)展進(jìn)程中的相關(guān)資料，探討思想文化在人類歷史發(fā)展中的重要作用及其影響，正確認(rèn)識(shí)人類精神生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及政治現(xiàn)象之間的關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到思想文化的進(jìn)步對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的不可忽略的巨大影響。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，要認(rèn)識(shí)人類思想文化發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)家、各民族的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和民族文化的認(rèn)同感，提高自覺傳承祖國(guó)和人類優(yōu)秀思想文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。
上述三方面的目標(biāo)是相輔相成的統(tǒng)一體，思想文化現(xiàn)象的把握、分析闡釋能力的提高和價(jià)值觀的養(yǎng)成是緊密聯(lián)系的，這樣的三維目標(biāo)是通過八個(gè)貫通古今、關(guān)聯(lián)中外的學(xué)習(xí)專題來承載的。所以，在教學(xué)過程中，要按《歷史教學(xué)指導(dǎo)意見》的要求，把握每個(gè)專題的教學(xué)深度與廣度，落實(shí)每個(gè)專題教學(xué)的三維目標(biāo)，以保證高中歷史課程總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

專題一　中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變

一、課標(biāo)內(nèi)容
1.知道諸子百家，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
2.知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)。
3.列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。
4.列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。
二、教學(xué)要求
第一課百家爭(zhēng)鳴
基本要求
知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及其主要觀點(diǎn)，了解孔子、孟子和荀子對(duì)儒家思想形成和發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。
感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻(xiàn)，體會(huì)人類優(yōu)秀思想傳承對(duì)人類文明演進(jìn)的價(jià)值。
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義。
說明
“李悝變法”、“商鞅變法”和“墨家對(duì)認(rèn)識(shí)論和邏輯學(xué)的貢獻(xiàn)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第二課儒學(xué)的興起
基本要求
知道董仲舒的主要觀點(diǎn)；知道漢武帝“罷黜百家”和創(chuàng)建太學(xué)等措施，理解其目的和影響。
體會(huì)漢代儒學(xué)“大一統(tǒng)”的精神價(jià)值，加深對(duì)國(guó)家統(tǒng)一觀念的認(rèn)同。
發(fā)展要求
說明
“東漢太學(xué)生議政運(yùn)動(dòng)”等知識(shí)點(diǎn)和“‘焚書坑儒’批判”、“科舉制的文化影響”二目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第三課宋明理學(xué)
基本要求
知道程顥、程頤、朱熹、陸九淵、王守仁等宋明理學(xué)的代表人物；知道程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的主要觀點(diǎn)。
感受理學(xué)中無私無畏、襟懷磊落的精神價(jià)值。
發(fā)展要求
說明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。
說明
“儒學(xué)的困境與儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)”一目和“周敦頤與張載的思想主張及貢獻(xiàn)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第四課明末清初的思想活躍局面
基本要求
知道李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等明清時(shí)期的著名思想家及其思想主張與影響，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)明清時(shí)期進(jìn)步思想家“提倡個(gè)性”、“批判專制”等主張的思想價(jià)值。
說明
“唐甄論‘凡為帝王者皆賊也”，一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本專題可分4課時(shí)教學(xué)。
1.建議引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)古代主流思想的演變和中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)文明的演進(jìn)等維度梳理知識(shí)，探尋并初步理解相互間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.可以人物為中心，選取若干著名思想家如孔子、黃宗羲等，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探尋他們成為思想巨人的原因，探討他們對(duì)中華民族及人類文明進(jìn)程所作出的巨大貢獻(xiàn)和所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，理解文明傳承的價(jià)值。
3.結(jié)合當(dāng)代中國(guó)精神文明建設(shè)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，了解政治文明、物質(zhì)文明與精神文明必須協(xié)調(diào)發(fā)展這一規(guī)律。思想史的教學(xué)，教師要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)和思考問題。在解決問題過程中，教師一方面要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段與方法的多樣化，另一方面又要指導(dǎo)學(xué)生努力做到論從史出、史論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛真理、獨(dú)立思考的意識(shí)和能力。
專題二古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化（高分作文網(wǎng) WWw.zUOWEn101.COM）

一、課標(biāo)內(nèi)容
1.概述古代中國(guó)的科技成就，認(rèn)識(shí)中國(guó)科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2.概述漢字、繪畫的起源及演變過程，了解中國(guó)書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。
3.知道《詩經(jīng)》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。
4．了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術(shù)成就。
二、教學(xué)要求
第一課中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)成就
基本要求
概述中國(guó)古代的四大發(fā)明，認(rèn)識(shí)中國(guó)科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。
體會(huì)古代中國(guó)人民的勤勞智慧，感受先民創(chuàng)造精神的價(jià)值。
發(fā)展要求
說明
教學(xué)時(shí)要重視理解中國(guó)古代科技成就對(duì)文明進(jìn)程的影響。
“中國(guó)古代科學(xué)思想”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第二課中國(guó)的古代藝術(shù)
基本要求
概述漢字、繪畫的起源及演變過程；知道王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、懷素、蘇軾、米芾、趙孟頫等書法名家；了解中國(guó)書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。
感受中國(guó)古代藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感與自豪感。
發(fā)展要求
了解王維等著名畫家；了解京劇產(chǎn)生和發(fā)展的歷程。
說明
“金聲玉振”、“宮廷舞和民間舞”二目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第三課中國(guó)古典文學(xué)的時(shí)代特色
基本要求
知道《詩經(jīng)》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就；了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。
體會(huì)古代中國(guó)文學(xué)的多姿多彩，感受古代中國(guó)不同歷史時(shí)期文學(xué)的美感。
發(fā)展要求
說明
本課知識(shí)點(diǎn)較多，可以借助表格法梳理；同時(shí)還要關(guān)注屈原、李白、杜甫、蘇軾、關(guān)漢卿、曹雪芹等創(chuàng)造了中國(guó)古代輝煌文學(xué)成就的代表作家。
三、教學(xué)建議
本專題可分3課時(shí)教學(xué)。
1.本專題時(shí)間跨度大，知識(shí)點(diǎn)多，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用表格法進(jìn)行分類與梳理，了解其主要成就、代表人物、發(fā)展脈絡(luò)和基本特征。在教學(xué)中，則可以用范例法，確定一兩個(gè)選題切人，以小見大、見微知著地展開，幫助學(xué)生形成舉一反三、以一馭眾的能力。
2.教師要以歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)本專題的學(xué)習(xí)。中國(guó)古代的文化發(fā)展線索與中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展線索是同步的，因而具有鮮明的時(shí)代特征。教學(xué)時(shí)，要注意把有關(guān)內(nèi)容放入特定的時(shí)代中去考察，準(zhǔn)確地理解各個(gè)時(shí)期的文化。另一方面，文化本身又具有相對(duì)獨(dú)立性，有其自身發(fā)展規(guī)律，前后之間常常有連續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性，這一特點(diǎn)對(duì)文化自身的發(fā)展起著重大作用，教學(xué)時(shí)對(duì)繼承與創(chuàng)新這一因素要予以充分重視。同時(shí)，文化現(xiàn)象一經(jīng)產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生很大影響，要引導(dǎo)學(xué)生了解這一規(guī)律。
3.建議教師向?qū)W生推薦閱讀一些優(yōu)秀的中國(guó)文化史著作和中國(guó)古代經(jīng)典文藝作品，以增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
專題三近代中國(guó)思想解放的潮流

一、課標(biāo)內(nèi)容
1.了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。
2.概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，探討其對(duì)近代中國(guó)思想解放的影響。
3.簡(jiǎn)述馬克思主義在中國(guó)傳播的史實(shí)，認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義。
二、教學(xué)要求
第一課“順乎世界之潮流”
基本要求
了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后林則徐、魏源、嚴(yán)復(fù)、康有為、梁?jiǎn)⒊扔凶R(shí)之士“開眼看世界”、尋求變革的思想歷程；理解維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。
感受林則徐等有識(shí)之士敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、沖破藩籬、放眼全球、探索救國(guó)之路的開拓精神和創(chuàng)新勇氣，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)和現(xiàn)代化意識(shí)。
發(fā)展要求
說明
“徐繼畬、姚瑩及其代表作”等知識(shí)點(diǎn)和“走向共和”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第二課新文化運(yùn)動(dòng)
基本要求
了解新文化運(yùn)動(dòng)開始的標(biāo)志及代表人物；概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，探討其對(duì)近代中國(guó)思想解放的影響。
感受當(dāng)時(shí)先進(jìn)知識(shí)分子崇高的社會(huì)責(zé)任感和新文化運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的時(shí)代特征，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)和多元的價(jià)值觀看待東西方文化。
發(fā)展要求
了解新文化運(yùn)動(dòng)的背景。
說明
“青年學(xué)生組建進(jìn)步團(tuán)體和創(chuàng)辦新式刊物”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第三課馬克思主義在中國(guó)的傳播
基本要求
簡(jiǎn)述馬克思主義在中國(guó)傳播的主要史實(shí)。
感受先進(jìn)中國(guó)人傳播馬克思主義并勇于實(shí)踐的精神。
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義。
說明
“新思潮的競(jìng)起”一目和“問題與主義的論戰(zhàn)”、“關(guān)于社會(huì)主義的論戰(zhàn)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本專題可分3課時(shí)教學(xué)。
1.通過本專題教學(xué)，讓學(xué)生從整體上了解近代中國(guó)思想解放的進(jìn)程，并能把這一進(jìn)程放在中國(guó)近代社會(huì)巨變這一時(shí)代背景下去理解。
2.通過對(duì)不同時(shí)期歷史人物及其思想主張的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到先進(jìn)中國(guó)人最終選擇馬克思主義是中國(guó)近代歷史發(fā)展的必然。
3.評(píng)價(jià)歷史人物及其思想時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其時(shí)代性、階級(jí)性等，如對(duì)康有為維新思想的評(píng)價(jià)、對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)代表人物的評(píng)價(jià)等。
4.可以搜集相關(guān)的歷史圖片、文字或影視資料再現(xiàn)歷史情景，讓學(xué)生直觀地感受歷史；也可以布置課前作業(yè)，讓學(xué)生收集與本專題相關(guān)的歷史資料，或?qū)⑾嚓P(guān)資料做成課件，在上新課前向全體學(xué)生介紹。讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，體會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的樂趣。
5.在分析、評(píng)價(jià)維新思想、新文化運(yùn)動(dòng)和馬克思主義傳播的影響和作用時(shí)，可適當(dāng)聯(lián)系“近代民主革命”等相關(guān)內(nèi)容，通過提供相關(guān)資料、讓學(xué)生分組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)多角度地分析問題。
專題四20世紀(jì)以來中國(guó)重大思想理論成果

一、課標(biāo)內(nèi)容
1.了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在推動(dòng)中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命中的作用。
2.概述毛澤東思想的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)的深遠(yuǎn)影響。
3.概述鄧小平理論的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)意義。
4.概述“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的重要指導(dǎo)意義。
二、教學(xué)要求
第一課孫中山的三民主義
基本要求
了解孫中山新、舊三民主義提出的背景及基本內(nèi)容；認(rèn)識(shí)新、舊三民主義在推動(dòng)中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命中的作用。
體會(huì)孫中山與時(shí)俱進(jìn)的思想品質(zhì)和為民主革命事業(yè)不懈奮斗的精神，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
發(fā)展要求
說明
教學(xué)中要注意比較新、舊三民主義，把握“新”的含義，認(rèn)識(shí)其時(shí)代進(jìn)步性。
第二課毛澤東思想的形成與發(fā)展
基本要求
知道毛澤東思想形成的標(biāo)志；概述毛澤東在“工農(nóng)武裝割據(jù)”、新民主主義革命和社會(huì)主義革命與建設(shè)方面的主要思想。
體會(huì)以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人為民族解放、社會(huì)進(jìn)步和人民幸福不斷探索、不懈奮斗的豐功偉績(jī)。
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)毛澤東思想對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)的深遠(yuǎn)影響。
說明
毛澤東思想是馬克思列寧主義基本原理與中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。毛澤東晚年所犯的錯(cuò)誤并不屬于毛澤東思想體系。
第三課建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論
基本要求
知道中共十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和作用；了解鄧小平理論的逐步形成和發(fā)展；認(rèn)識(shí)鄧小平理論對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)意義。
感受鄧小平的創(chuàng)造性智慧和膽識(shí)；學(xué)習(xí)偉人百折不撓、銳意進(jìn)取的奮斗精神。
發(fā)展要求
知道“三個(gè)代表”重要思想的提出、內(nèi)涵及歷史地位。
說明
鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是馬克思主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，教學(xué)中要聯(lián)系中國(guó)改革開放的進(jìn)程加以理解。
三、教學(xué)建議
本專題可分3課時(shí)教學(xué)。
1.通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三民主義、毛澤東思想、鄧小平理論這些重大理論成果都是一定歷史條件的產(chǎn)物，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。要讓學(xué)生理解這些重要理論之間繼承和發(fā)展的關(guān)系。
2.本專題理論性較強(qiáng)，建議采用理論聯(lián)系實(shí)際和歷史比較的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)偉人思想的理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀一些偉人傳記，如《孫中山傳》、《毛澤東傳》、《鄧小平傳》等，了解他們的生平事跡，感受他們的豐采，更好地理解他們的人生選擇和偉大貢獻(xiàn)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍社會(huì)生活情況進(jìn)行調(diào)查、研究，豐富對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)本專題內(nèi)容的理解。

延伸閱讀

高二歷史選修改革專題四：王安石變法學(xué)案

高二歷史選修改革專題四：王安石變法

第一節(jié)積貧積弱的北宋

課程標(biāo)準(zhǔn)

1、了解王安石變法的歷史背景。

2、歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)其歷史作用?！?p>知識(shí)與能力

北宋中期社會(huì)矛盾表現(xiàn)；北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施；慶歷新政的內(nèi)容?！?p>過程與方法

北宋中期社會(huì)矛盾日益激化的原因。北宋中期形成積貧積弱局面的原因。實(shí)施慶歷新政的原因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)北宋中期社會(huì)危機(jī)的準(zhǔn)確理解　

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)北宋中期的社會(huì)危機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)北宋中期社會(huì)危機(jī)的準(zhǔn)確理解，慶歷新政失敗的原因。

教學(xué)方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學(xué)過程

二次備課、學(xué)習(xí)

情境創(chuàng)設(shè)：“三冗”和“歲幣”

1、北宋建立之初，宋太祖趙匡胤把權(quán)、權(quán)、權(quán)都收回中央，加強(qiáng)了。

2、為加強(qiáng)中央集權(quán)，北宋的軍事部署實(shí)行政策，禁軍頻繁調(diào)動(dòng)，形成了“，”的局面。

3、北宋之初，朝廷為削弱官員的權(quán)力，實(shí)行，每年又通過和的方法大量授予官職，造成北宋官僚機(jī)構(gòu)。

4、軍隊(duì)和官員的激增必然促使的激增。除了“”“”的費(fèi)用外，還有、的費(fèi)用，再加上宋仁宗統(tǒng)治時(shí)期皇室開支，北宋又出現(xiàn)之弊。此外，每年向遼和交納的，也是相當(dāng)沉重的財(cái)政負(fù)擔(dān)。

5、北宋中期，統(tǒng)治者對(duì)內(nèi)無法平息此起彼伏的，對(duì)外逐漸無力抗擊。

6、北宋對(duì)遼采取被動(dòng)的方針，北宋在檀淵打了勝仗，卻訂立了屈辱的。

7、北宋在對(duì)西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗后，社會(huì)危機(jī)和迅速加深，、富弼等有名望的大臣紛紛要求宋仁宗，將《》作為改革的基本方案上奏仁宗。

一、背景：北宋中期出現(xiàn)社會(huì)危機(jī)（“三冗”與積貧積弱局面的形成）

(一)經(jīng)濟(jì)上：冗官,冗兵,冗費(fèi)——造成局面（財(cái)政危機(jī)）

1.出現(xiàn)背景：趙匡胤為防止割據(jù)和分裂,將地方行政權(quán)、財(cái)權(quán)和軍權(quán)收歸中央,加強(qiáng)集權(quán).弊端也明顯

2.弊端表現(xiàn)：⑴冗兵：①從開始每逢災(zāi)年將流民編入軍隊(duì)。

②從全國(guó)各地挑選強(qiáng)壯士兵編入。

③為防止侵?jǐn)_，在邊防大量。

⑵冗官：①為削弱官員的權(quán)力，實(shí)行。

②每年通過和方法大量授予官職。

③官吏因循茍且，相互牽制，效率低下，龐大官僚機(jī)構(gòu)日益糜爛。

⑶冗費(fèi)：①龐大（冗官,冗兵）。

②大興土木，修建寺院。

③開支不斷增大。

④每年給遼夏“”（冗費(fèi)）。

3、產(chǎn)生危害：“”導(dǎo)致國(guó)家財(cái)政危機(jī)，形成積貧局面

4、產(chǎn)生根源：北宋初年加強(qiáng)的措施。

為什么說北宋是一個(gè)積貧積弱的王朝？分析出現(xiàn)這種局面的主要原因是什么？答案：(二)軍事上：策略失當(dāng)，對(duì)遼夏戰(zhàn)爭(zhēng)失敗——造成局面（邊境危機(jī)-----外患）

1、策略失當(dāng)：

⑴軍事部署：實(shí)行“”政策，一半禁軍駐守及附近，造成相對(duì)空虛。(目的是?)

⑵頻繁調(diào)動(dòng)：實(shí)行禁軍輪流駐守，形成“，”的局面。（目的是?）

2、對(duì)遼夏作戰(zhàn)失?。海ㄍ饣迹?p>⑴對(duì)遼作戰(zhàn)：太宗被動(dòng)防御，1004年之戰(zhàn)勝利卻訂立屈辱“”，歲幣銀十萬兩,絹20萬匹

⑵對(duì)夏作戰(zhàn)：屢敗和議，給西夏“”白銀7.2萬兩，絹15.3萬匹，茶3萬斤。

⑶戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果：不僅沒有解除遼、西夏的威脅，還是人民飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。

(三)階級(jí)關(guān)系上——農(nóng)民階級(jí)與地主階級(jí)和統(tǒng)治集團(tuán)矛盾尖銳（政治危機(jī)----內(nèi)憂）

1.原因：⑴北宋縱容土地兼并，使北宋期大量土地被官僚和豪強(qiáng)兼并。

⑵變相增加苛捐雜稅，拼命壓榨農(nóng)民。

2.影響：造成階級(jí)矛盾激化，各地起義此起彼伏，給北宋統(tǒng)治者以強(qiáng)烈震撼和沉重打擊。二、慶歷新政-----揭開改革序幕（人物：宋仁宗、范仲淹、富弼）

1、背景：對(duì)慘敗后，社會(huì)危機(jī)和民族危機(jī)迅速加深，有遠(yuǎn)見的官僚要求革新弊政。

2、方案：《》。

3、中心：。

4、結(jié)果：歷時(shí)僅一年多，于年失敗。（范仲淹被罷官后創(chuàng)作《》）

5、原因：⑴觸犯了的利益，遭到他們強(qiáng)烈反對(duì)。（根本原因）

⑵逐漸動(dòng)搖，下詔罷廢新法。

6、影響：改革雖然失敗，但它揭開了北宋革新除弊、變法改革的。

北宋中期積貧積弱的局面是如何形成的？

增設(shè)官僚機(jī)構(gòu)（實(shí)行，每年又通

過和的方法大量授予官職）——冗官

擴(kuò)充軍隊(duì)（災(zāi)年將收編入伍；為應(yīng)付遼和夏的侵?jǐn)_，在邊防；軍事部署實(shí)行政策；禁軍頻繁調(diào)動(dòng)，形成了“，

”的局面）------冗兵

養(yǎng)兵、養(yǎng)官、戰(zhàn)爭(zhēng)賠款（由“”“”帶來的財(cái)政開支大激增；統(tǒng)治者奢侈腐化：大興土木等；每年向遼和西夏交納“”）-----冗費(fèi)積弱：冗兵----軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱，素質(zhì)低下

1、北宋中期社會(huì)危機(jī)的形成：

2、揭開改革的序幕--------慶歷新政閱讀下列材料，回答問題：材料：朝廷大有三冗，小有三費(fèi)，以困天下之財(cái)?！沃^三冗？天下有定官無限員，一冗也；天下廂軍不任戰(zhàn)而耗衣食，二冗也；僧道日益多而無定數(shù)，三冗也。三冗不去，不可為國(guó)。請(qǐng)回答：（1）“三冗”指哪“三冗”？（2）分別指出“三冗”給宋王朝帶來的危害有哪些？答案：

高二歷史選修改革專題四：王安石變法

第二節(jié)王安石變法

課程標(biāo)準(zhǔn)

1、了解王安石變法的歷史背景。

2、歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)其歷史作用?！?p>知識(shí)與能力

歸納王安石在“富國(guó)”、“強(qiáng)兵”、“育才”等方面采取的主要變法措施。　

過程與方法

評(píng)價(jià)王安石變法的歷史作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)育以天下為己任，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)（1）王安石變法的指導(dǎo)思想和內(nèi)容；

（2）認(rèn)識(shí)變法各項(xiàng)措施對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用。

教學(xué)難點(diǎn)分析變法失敗的原因，體會(huì)改革的曲折性和艱巨性。

教學(xué)方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學(xué)過程

二次備課、學(xué)習(xí)

情境創(chuàng)設(shè)：“富國(guó)”、“強(qiáng)兵”和“育才”

1、王安石認(rèn)為，最好的理財(cái)富國(guó)之路，是依靠天下所有的勞動(dòng)力去，是而不是。在這一思想指導(dǎo)下，王安石從年開始，先后制定和推行了以下新法：法、法、青苗法、法、方田均稅法和法。

2、為了革除軍隊(duì)中的弊端，使其內(nèi)足以，外足以，便成為王安石改革的關(guān)鍵問題之一。

3、王安石執(zhí)政以后，主要從以下方面對(duì)軍隊(duì)進(jìn)行了整頓：法、將兵法、法和。

4、王安石在育才方面主要的措施有和改革。

5、王安石變法，使增加，抑制了的勢(shì)力，使農(nóng)戶所受的賦稅剝削大力興修農(nóng)田水利工程，對(duì)的發(fā)展發(fā)揮巨大作用。變法中的強(qiáng)兵措施扭轉(zhuǎn)了西北邊防長(zhǎng)期以來的局面。

6、變法的思想偏重于謀求，獲取盡可能多的，而且新法實(shí)行顯得。

一、王安石變法的背景：

1、經(jīng)濟(jì)上：冗官,冗兵,冗費(fèi)——造成局面（財(cái)政危機(jī)）

2、軍事上：策略失當(dāng)，對(duì)遼夏戰(zhàn)爭(zhēng)失敗——造成局面（邊境危機(jī)---外患）

3、階級(jí)關(guān)系上—農(nóng)民階級(jí)與地主階級(jí)和統(tǒng)治集團(tuán)矛盾尖銳（政治危機(jī)----內(nèi)憂）

4、慶歷新政-----揭開改革序幕。

二、變法目的和性質(zhì)：

1、時(shí)間：1069年。2、人物：宋神宗、王安石。3、中心：富國(guó)（理財(cái)）。

4、目的：，，鞏固和加強(qiáng)封建統(tǒng)治。

5、性質(zhì)：在不觸動(dòng)的前提下,對(duì)局部調(diào)整；是地主階級(jí)挽救統(tǒng)治危機(jī)改革。

三、變法措施：

(一)富國(guó)之法（理財(cái)之法）

1、思想和策略：

⑴對(duì)社會(huì)問題認(rèn)識(shí)：

①認(rèn)為國(guó)家貧困的癥結(jié)不在于，而在于。

②農(nóng)民貧困是由于，由于政府把加在農(nóng)民身上。

⑵變法的指導(dǎo)思想：民不加賦而國(guó)用饒（依靠農(nóng)民積極開發(fā)自然資源，積極開源而不是消極節(jié)流）

1)均輸法:

①措施：必須了解各地生產(chǎn)情況和北宋宮廷需要情況采購。

1)②作用：物資需求和物資供應(yīng)得到配合；不合理負(fù)擔(dān)有所減輕；節(jié)省和，增加財(cái)政收入，也避免。

2）市易法：

①措施：政府設(shè)立“”，收購商販不易脫售的貨物，等時(shí)再賣。商販向繳納抵押品,可成批官府的貨物到各地出售，半年利息。

②②作用：限制對(duì)市場(chǎng)的控制，增加的財(cái)政收入。

3）青苗法：

①措施：各州縣在每年時(shí),兩次或給農(nóng)民，收獲后償還并加收利息。

②作用：使農(nóng)民免受，又能增加政府的收入。

4）免役法：

①措施：廢除輪流充當(dāng)州縣官府差役辦法，改由州縣充役，征收募役費(fèi)用。

②作用：減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),保證了,擴(kuò)大了生產(chǎn)。增加政府財(cái)政收入。

5）農(nóng)田水利法

①措施：規(guī)定各地興修，其工料由當(dāng)?shù)鼐用窀呦路峙伞＂谧饔茫恨r(nóng)田水利有了很大發(fā)展，大量薄地變良田，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),保證了,擴(kuò)大了生產(chǎn)。增加政府財(cái)政收入。

6）農(nóng)田水利法

①措施：政府重新，根據(jù)劃分等級(jí)，作為賦稅負(fù)擔(dān)的依據(jù)。

②作用：克服官僚地主，的弊病，增加了國(guó)家的賦稅收入。

(二)強(qiáng)兵之法

1）將兵法：

①措施：A.對(duì)禁軍，整編后軍隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練；B.各路設(shè)置負(fù)責(zé)操練的將官,教閱戍守當(dāng)?shù)氐能婈?duì)。

②作用：改變了中兵將脫節(jié)、戰(zhàn)斗力薄弱的局面，提高。

2）保甲法：

①措施：A.十家為一保,五保為一大保,十大保為。B.農(nóng)閑保丁操練，維持治安。

②作用：壯丁受到軍事訓(xùn)練并和相參為用，國(guó)家費(fèi)用減少，負(fù)擔(dān)減輕。

3）保馬法：

①措施：廢掉依靠政府的，由代養(yǎng)官馬；同時(shí)以優(yōu)惠政策,使民戶踴躍養(yǎng)馬。

②作用：節(jié)約，降低。

4）設(shè)軍器監(jiān)：

①措施：在開封內(nèi)設(shè)置，專門管理武器制造，依其制作的精粗進(jìn)行賞罰。

②作用：軍器的制造逐步改善；產(chǎn)量提高，數(shù)量足夠十年之用。

(三)育才之法

1、改革科舉制度（王安石認(rèn)為科舉的變更是除舊布新的開端）

⑴內(nèi)容：廢除原來的科舉考試，改以取士，在《》《書》《易》《》《》中選一經(jīng)。

⑵作用：選拔大量能夠的有用人才。（也是目的）

2、改革學(xué)校制度

⑴認(rèn)識(shí)：要統(tǒng)一思想，培養(yǎng)改革派人才在于的變革和發(fā)展。（也是目的）

⑵原因：

①作為全國(guó)最高的學(xué)府，長(zhǎng)期以來是高官子弟的地方，已徒有虛名。

②太學(xué)被保守派所把持，成為反對(duì)變法的。(甚至以“王莽變法”考題攻擊王安石)

⑶內(nèi)容：

整頓太學(xué)，把改革派編纂的《》《》《》(合稱《》)作為必讀教材，也使科舉考試的依據(jù)。

⑷作用：使成為變法造輿論、育人才的地方。

3、育才之法的影響：使王安石革新思想得到廣泛傳播，直到仍在太學(xué)中流傳

四、改革的結(jié)果和認(rèn)識(shí)（短暫的變法）

1、變法的巨大成就：在一定程度上扭轉(zhuǎn)了局面

⑴改變積貧局面：政府財(cái)政收入大幅增長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)很大發(fā)展，國(guó)庫積蓄夠年之用.(理財(cái)中哪五個(gè)?)

青苗法:取代高利貸;方田均稅法:限制隱田漏稅行為;市易法:使商業(yè)利潤(rùn)中一部分收歸國(guó)家;募役法:使農(nóng)戶賦稅剝削減輕;農(nóng)田水利法:促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展.

⑵抑制兼并,人民負(fù)擔(dān)減輕.

⑶改變積弱局面：扭轉(zhuǎn)屢戰(zhàn)屢敗局面,1072年拓地千里,是北宋軍事空前大捷.(強(qiáng)兵措施)

2、改革的失敗

⑴失敗標(biāo)志：任宰相，新法被相繼廢除。

⑵失敗原因：

①變法觸犯了、的利益遭強(qiáng)烈反對(duì)（主要原因）②指導(dǎo)思想上，且新法實(shí)行。③宋神宗在變法的后期動(dòng)搖及其死后司馬光任宰相，廢除了新法。④在變法過程中，用人不當(dāng)，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。⑤指導(dǎo)思想有誤，違背規(guī)律。

⑶失敗教訓(xùn)：改革是艱辛的，必然會(huì)充滿阻力，改革者必須要有堅(jiān)定的信念；而且要注意用人。

3、改革評(píng)價(jià)：

⑴變法不足：

①它是地主階級(jí)的改革運(yùn)動(dòng)，沒有觸及，不可能從根本上擺脫危機(jī)。

②變法以的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，的處境沒有根本的改變，負(fù)擔(dān)依然沉重。

⑵進(jìn)步意義：

①增加了，加強(qiáng)了，在一定程度上改變北宋局面。

②王安石變法促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，客觀上有利于社會(huì)進(jìn)步。

③王安石大刀闊斧的改革精神，值得肯定。他是我國(guó)古代杰出的、。

⑷改革啟示：

比較商鞅變法和王安石變法的異同點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)識(shí)。閱讀下列材料，回答問題：材料一　（王安石說）人之困乏，常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息而貸者常苦于不得。

材料二?。ㄋ抉R光）言青苗之弊曰：“平民舉錢出息，尚能蠶食下戶，況縣官督責(zé)之惑乎!”惠卿曰：“青苗法，愿則與之，不愿固不強(qiáng)?！惫庠唬骸坝廾裰恢€債之害…”

材料三　清朝史學(xué)家趙翼評(píng)論說：青苗錢雖曰不得過二加息，而一歲凡兩放兩收，則其息已加四；有司又約中熟為介，令民償必以錢，則所定之價(jià)，又必逾于市價(jià)，而民之償息，且十加五六，則并非安石之初法矣，此所以病民也?！在w翼《廿二史札記》

回答：①材料一中的“兼并之家”、“豪民”主要指哪些人?

②據(jù)材料一指出青苗法主要對(duì)誰有利?

③在材料二中，司馬光認(rèn)為“青苗法”在實(shí)施過程中有什么問題，他指出問題的目的是什么?

④材料三趙翼觀點(diǎn)是否有道理?結(jié)合上述材料分析趙翼的結(jié)論與王安石的目的是否矛盾?說明你的結(jié)論。

答案：

高二歷史選修改革專題一　梭倫改革學(xué)案

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“高二歷史選修改革專題一　梭倫改革學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高二歷史選修改革專題一　梭倫改革

第一節(jié)雅典往何處去

課程標(biāo)準(zhǔn)

1.了解梭倫改革前雅典的社會(huì)狀況，認(rèn)識(shí)梭倫改革的必要性。

2.簡(jiǎn)述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點(diǎn)。

3.分析梭倫改革對(duì)雅典民主政治建設(shè)的影響。

知識(shí)與能力

了解梭倫改革前雅典的社會(huì)狀況雅典貴族政治的主要表現(xiàn)；雅典工商業(yè)的發(fā)展概況；首席執(zhí)政官梭倫。：

過程與方法

探究梭倫得以登上雅典政治舞臺(tái)并建功立業(yè)的主觀、客觀條件

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受詩人政治家沖破阻力、振興城邦的襟懷和理想。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)梭倫改革的社會(huì)歷史背景、主要措施。

教學(xué)難點(diǎn)分析梭倫改革對(duì)雅典民主政治建設(shè)的影響。

教學(xué)方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學(xué)過程

二次備課、學(xué)習(xí)

情境創(chuàng)設(shè)：雅典國(guó)家的形成---梭倫改革前雅典的社會(huì)形勢(shì)

一、貴族與平民、工商業(yè)奴隸主的對(duì)立

（一）雅典國(guó)家的形成

1、王政時(shí)代：提修斯改革

1）確立：改革，建立。

2）內(nèi)容：⑴以為前提，動(dòng)員貴族放棄權(quán)。

⑵以為中心，建立起和各種行政組織。

3）影響：奠定了希臘國(guó)家的雛形。

2、貴族共和國(guó)：公元前7世紀(jì)初

1）確立：公元前。

2）機(jī)構(gòu)：⑴元老院——是國(guó)家機(jī)關(guān)，擁有權(quán)（元老院由組成）。

⑵執(zhí)政官——有名(從中選出,任期年)。

（二）貴族與平民、工商業(yè)奴隸主的矛盾

改革根本原因：貴族與平民和工商業(yè)矛盾的激化

1、雅典城邦平民與貴族之間尖銳矛盾

⑴政治上：①平民雖享有，但因而無法參與國(guó)家政權(quán)。

②貴族把持，包攬官職，壓迫平民。

⑵經(jīng)濟(jì)上：①貴族占有大量財(cái)富，剝削平民。

②平民因欠債而淪為、或買到海外抵債，“”是典型代表。

2、雅典城邦工商業(yè)奴隸主階層與貴族之間尖銳矛盾

⑴工商業(yè)奴隸主形成：公元前，隨著雅典工商業(yè)發(fā)展，部分人發(fā)家致富，成為。

⑵工商業(yè)奴隸主地位：經(jīng)濟(jì)上富裕,但沒有地位,仍受到貴族歧視,他們逐漸與站在一起。

3、雅典社會(huì)主要矛盾和影響

⑴主要矛盾：與平民矛盾,與矛盾是雅典社會(huì)主要矛盾,其中前者更加尖銳。

⑵影響：公元前，階級(jí)矛盾異常尖銳，政局動(dòng)蕩不安，雅典社會(huì)面臨嚴(yán)重的危機(jī)。

思考：1、梭倫改革前各階層處境如何?

2、何為“六一漢”？

知識(shí)遷移：

閱讀下列材料

許多被出賣的人們，

我已使他們回到這神所建立的雅典，

其中有的無辜被除數(shù)售，有的因故賣身，

有的為可怕的貧窮所迫，逃亡異地，不復(fù)說家鄉(xiāng)的亞狄加語言，遠(yuǎn)方漂泊，

也有的慘遭奴隸的卑賤境遇，

即使就有家鄉(xiāng)，也在主人的怒氣之下發(fā)抖，

我都使他們獲得解放！——梭倫

請(qǐng)回答：

（1）材料一反映了雅典怎樣的經(jīng)濟(jì)狀況？對(duì)雅典階級(jí)關(guān)系的變化產(chǎn)生了什么影響？

（2）材料二反映了雅典哪一階層的什么狀況？

（3）綜合公元前8世紀(jì)后雅典階級(jí)關(guān)系變化的狀況，分析其對(duì)雅典政局的影響。

二、解決危機(jī)的嘗試

改革的內(nèi)因：基倫暴動(dòng)和德拉古法：矛盾激化的表現(xiàn)（解決危機(jī)的嘗試）

1、徹底推翻原有體制的嘗試——基倫暴動(dòng)

⑴背景：①動(dòng)蕩的政治形勢(shì)；②基倫的經(jīng)歷和準(zhǔn)備。

⑵結(jié)果：基倫暴動(dòng)失敗。

⑶敗因：雅典是貴族共和國(guó)，雅典公民形成了反專制觀念，平民和貴族聯(lián)合抵制叛亂。

⑷教訓(xùn)：基倫暴動(dòng)失敗表明當(dāng)時(shí)雅典人徹底改變舊制，建立政治并不認(rèn)同。

2、對(duì)原有體制進(jìn)行改革的嘗試——《德拉古法典》

⑴背景：①基倫暴動(dòng)被鎮(zhèn)壓后，雅典社會(huì)矛盾繼續(xù)激化，人們?cè)噲D在原先的體制內(nèi)實(shí)行改革。

②由于貴族掌握國(guó)家權(quán)力,肆意歪曲法律,實(shí)行法制改革,制定成文法成為改革的方向之一。

⑵特點(diǎn)：①雅典第一部；

②：把不能還債的人及家屬罰沒為奴或賣為奴。對(duì)盜竊蔬菜的人和犯懶惰罪的處死.(內(nèi)容)

③維護(hù)的利益。

⑶評(píng)價(jià)：①法典對(duì)抑制和雅典政治有重要意義。

②法典站在貴族立場(chǎng)上,用嚴(yán)厲的法律維護(hù)貴族利益,不能平息公民的不滿,也不能化解雅典社會(huì)矛盾。

⑷敗因：①法典回避雅典社會(huì)尖銳的社會(huì)矛盾，并沒有改善平民在政治上和經(jīng)濟(jì)上的不利地位。

②法典維護(hù)奴隸主貴族的統(tǒng)治,采取的方式,在一定程度上加劇了的社會(huì)矛盾。

③由于審判權(quán)完全掌握在貴族手中，法典變成了平民受壓迫地位的象征，所以它必然失敗。

3、兩次事件的影響：沒能解決雅典的社會(huì)矛盾，年平民開始醞釀暴動(dòng)，社會(huì)危機(jī)更加嚴(yán)重。

思考：1、基倫暴動(dòng)失敗原因和教訓(xùn)是什么?

2、德拉古法典代表什么人的利益？為什么?如何評(píng)價(jià)?失敗根源是什么?

改革外因和導(dǎo)火線：薩拉米危機(jī)(解決危機(jī)嘗試的影響)

⑴原因：①雅典嚴(yán)重社會(huì)危機(jī)之時(shí)，麥加拉奪取，對(duì)雅典經(jīng)濟(jì)造成沉重打擊。

②雅典貴族擔(dān)心奪取港口使平民力量乘機(jī)壯大，禁止討論奪取之事。

⑵影響：暴露雅典社會(huì)內(nèi)部尖銳復(fù)雜的社會(huì)矛盾，雅典處在歷史發(fā)展的十字路口。

⑶影響：沉重打擊了雅典的，空前嚴(yán)重。

小結(jié)：梭倫改革的歷史背景：

1、改革根本原因：貴族與平民和工商業(yè)矛盾的對(duì)立；

2、改革的內(nèi)因：基倫暴動(dòng)和德拉古法：矛盾激化的表現(xiàn)（解決危機(jī)的嘗試）；

3、改革外因和導(dǎo)火線：薩拉米危機(jī)(解決危機(jī)嘗試的影響)

試簡(jiǎn)要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。

政治上，貴族占據(jù)首席執(zhí)政官等重要職位，把持作為最高決策機(jī)關(guān)、檢查機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)的長(zhǎng)老會(huì)議，架空做為最高權(quán)力機(jī)關(guān)的公民大會(huì)。

經(jīng)濟(jì)上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，甚至全家淪為債務(wù)奴隸。貴族在政治上的專橫和經(jīng)濟(jì)上的壓榨激起平民的反抗，導(dǎo)致雅典政局動(dòng)蕩不安。

閱讀下列材料：

(公元前621年，司法執(zhí)政官德拉古受命編訂成文法。)

公民權(quán)授予所有有財(cái)力準(zhǔn)備武裝、從軍打仗的人。

執(zhí)政官從擁有不少于10明那自有財(cái)產(chǎn)的人中選出。其他低級(jí)官員從有能力從軍的人員中選出。高級(jí)軍隊(duì)官職從擁有不少于100明那的財(cái)產(chǎn)，締結(jié)了合法婚姻，子女超過10歲的人中選出。

公民大會(huì)由401人組成，從全體年滿30歲的公民中通過抽簽產(chǎn)生。在所有的人輪過之后重新開始第二輪抽簽，在此之前，任何人不得連任兩次。如果有人拒絕任職，富人罰款3德拉克瑪，中等階層罰款2德拉克瑪，下層罰款1德拉克瑪。

最高法庭議事會(huì)由貴族組成，監(jiān)督司法活動(dòng)和各類官員。遭受不公正對(duì)待的人可以向其提出申訴。

請(qǐng)回答：

(1)材料援引自哪一部文獻(xiàn)?代表了什么人的利益?摘引材料加以說明。(2)這部文獻(xiàn)有哪些進(jìn)步的政治意義?

高二歷史選修改革專題一　梭倫改革

第二節(jié)奠定雅典民主基石的政治改革

課程標(biāo)準(zhǔn)

1.了解梭倫改革前雅典的社會(huì)狀況，認(rèn)識(shí)梭倫改革的必要性。

2.簡(jiǎn)述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點(diǎn)。

3.分析梭倫改革對(duì)雅典民主政治建設(shè)的影響。

知識(shí)與能力

梭倫改革的主要措施

過程與方法

探究“解負(fù)令”對(duì)雅典社會(huì)結(jié)構(gòu)帶來的影響；正確評(píng)價(jià)財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度；分析梭倫改革對(duì)雅典民主政治建設(shè)的影響；探究；梭倫改革對(duì)雅典社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受梭倫應(yīng)對(duì)貴族反對(duì)的策略的現(xiàn)實(shí)性

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)梭倫改革的社會(huì)歷史背景、主要措施。

教學(xué)難點(diǎn)分析梭倫改革對(duì)雅典民主政治建設(shè)的影響。

教學(xué)方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學(xué)過程

二次備課、學(xué)習(xí)

情境創(chuàng)設(shè)：梭倫改革頒布“解負(fù)令”的場(chǎng)景。

一、詩人政治家

改革原因：梭倫當(dāng)選為首席執(zhí)政官：立志改革,振興城邦（詩人政治家）

1、梭倫當(dāng)選為首席執(zhí)政官：年，全權(quán)負(fù)責(zé)立法，改革運(yùn)動(dòng)政治制度的積弊。

2、原因：①雅典與矛盾再度激化，一觸即發(fā)。（這是客觀原因，以下為主觀原因）

②從事過活動(dòng)，受過良好教育，知識(shí)豐富，是希臘“”之一。

③具有強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，收復(fù)，聲望大增。

④中庸政策獲得和的支持。（中庸政策：對(duì)貴族……，對(duì)平民……）。

二、改革目的：

1、直接目的：消除矛盾，穩(wěn)定雅典的社會(huì)秩序。

2、根本目的：振興城邦，維護(hù)奴隸主統(tǒng)治。

三、改革內(nèi)容：

1、頒布解負(fù)令

⑴內(nèi)容：廢除一切和；禁止以和做抵押；限制兼并.(土地和債務(wù))

⑵影響：取消,保護(hù)平民的基本權(quán)益。經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,為平民享有政治權(quán)利提供了物質(zhì)保障。

2、發(fā)展工商業(yè)

⑴內(nèi)容：①手工業(yè)：父母必須幫助子女學(xué)會(huì)一門手藝；鼓勵(lì)移居雅典并賦予公民權(quán)。

②農(nóng)業(yè)：鼓勵(lì)谷物和限制谷物，鼓勵(lì)出口、橄欖油。

⑵影響：①從短期看：穩(wěn)定，保障。

②從長(zhǎng)期看：經(jīng)濟(jì)上：促進(jìn)雅典工商業(yè)發(fā)展和社會(huì)；

政治上：工商業(yè)者隊(duì)伍壯大，工商業(yè)奴隸主力量增強(qiáng)，格局進(jìn)一步穩(wěn)固。

3、提高平民地位

⑴按土地收入多寡分成四個(gè)等級(jí)，并確定了相應(yīng)的政治權(quán)利。

①目的：打破貴族的世襲特權(quán)。

②內(nèi)容：四個(gè)等級(jí)：級(jí)、級(jí)、級(jí)和級(jí)。

政治權(quán)利：第一、二等級(jí)擔(dān)任官職，第三等級(jí)擔(dān)任官職，第四等級(jí)不能擔(dān)任官職，保護(hù)貴族特別是的利益。

③實(shí)質(zhì)：富豪政治代替政治。

④意義：打破貴族的，維護(hù)了利益，為雅典開辟道路。

⑤評(píng)價(jià)：局限性：沒帶來真正的平等。

進(jìn)步性：擴(kuò)大了民主權(quán)利的基礎(chǔ)。

⑵創(chuàng)立四百人會(huì)議作為公民大會(huì)常設(shè)機(jī)構(gòu)

①組成：四個(gè)部落各選人組成，但第等級(jí)沒有資格。

②職能：為預(yù)審提案，準(zhǔn)備日程。

③作用：使第等級(jí)公民獲得參政議政的機(jī)會(huì)；提高地位；打破貴族對(duì)壟斷。

⑶組建民眾法庭和創(chuàng)立陪審法庭，分割貴族法庭權(quán)力

①措施：將貴族法庭大多數(shù)職權(quán)轉(zhuǎn)歸，貴族法庭負(fù)責(zé)和審理。

實(shí)行(不分等級(jí)，抽簽產(chǎn)生)制度，陪審員負(fù)責(zé)案件、和。

②作用：法庭的設(shè)立打破貴族對(duì)法律的壟斷；陪審法庭使平民獲得參加國(guó)家政權(quán)的權(quán)利。

課堂思考:

閱讀材料，回答問題：

材料一　2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的吉祥物以古希臘陶土雕塑玩偶“達(dá)伊達(dá)拉”為原型，是兩個(gè)被命名為雅典娜和費(fèi)沃斯的娃娃。他們長(zhǎng)著大腳丫，有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和小小的腦袋，一個(gè)穿著深黃色衣服，一個(gè)穿著深藍(lán)色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛。

根據(jù)希臘神話故事記載，雅典娜和費(fèi)沃斯是兄妹倆。雅典娜是智慧女神，希臘首都雅典的名字由此而來。費(fèi)沃斯則是光明與音樂之神。

“達(dá)伊達(dá)拉”制作于公元前7世紀(jì)，據(jù)說是世界上最古老的鐘狀陶制玩具娃娃，腿與身軀之間有繩索相連，使腿可以擺動(dòng)。在古希臘鼎盛時(shí)期制作的這種玩具娃娃的原作現(xiàn)保存在希臘考古博物館中。

材料二　梭倫推崇“中庸”，企圖用妥協(xié)的辦法來求得斗爭(zhēng)雙方的和解，一方面改善平民的經(jīng)濟(jì)狀況，一方面保護(hù)貴族的政治特權(quán)，他形容自己“拿著一只大盾，保護(hù)兩方”。

請(qǐng)回答：

（1）讀材料一，你可以獲得哪些歷史信息？

（2）讀材料二，梭倫改革中，為“改善平民的經(jīng)濟(jì)狀況”采取了什么措施？為“保護(hù)貴族的政治特權(quán)”又采取了什么措施？

四、改革評(píng)價(jià)（梭倫的遺產(chǎn)）

1、積極意義：

⑴打擊勢(shì)力,完善雅典,促進(jìn)形成,最大意義是奠定雅典民主政治乃至政治基礎(chǔ)

⑵消滅制，穩(wěn)定,確保雅典公民經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,為雅典民主政治提供物質(zhì)基礎(chǔ)

⑶按劃分社會(huì)等級(jí)，擴(kuò)大享有的范圍，使越來越多的人享有政治權(quán)力權(quán)力范圍

⑷促進(jìn)崛起,鞏固,,三足鼎立多元格局,為雅典民主政治奠定社會(huì)基礎(chǔ)

⑸完善了雅典的，為參與國(guó)家政治和民主政治的建立提供制度保障

2、局限性：

⑴中庸政策決定改革的不徹底性：改善平民的,但又沒有很好滿足人民的要求；

保護(hù)特權(quán)，但貴族利益受損而心生怨恨。致使梭倫兩面不討好。

⑵按財(cái)產(chǎn)劃分等級(jí)限制了平民參與高級(jí)管理的機(jī)會(huì)。

⑶不能完全滿足平民階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)需求。貴族與平民的矛盾沒有得到根本解決。

五、性質(zhì)：性質(zhì)的改革。

六、特點(diǎn)：

1、從目的上看，其主要目的是消除社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序；

2、從措施上看，很多措施都帶有“折中”色彩；

3、從立場(chǎng)上看，對(duì)貴族和平民采取了“不偏不倚”的政策．但自身卻站在工商業(yè)奴隸主的立場(chǎng)上；

4、從結(jié)果上看，既為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)，又帶有不可避免的歷史局限性。

小結(jié)：1、如何認(rèn)識(shí)解負(fù)令？財(cái)產(chǎn)制度能否帶來真正的平等?

2、梭倫是如何改革國(guó)家機(jī)構(gòu)的？

3、梭倫改革有什么特點(diǎn)?其最大影響是什么?如果你是雅典最高統(tǒng)治者，你將采取什么方法來克服雅典所面臨的社會(huì)危機(jī)?

閱讀下列材料：

材料一：當(dāng)梭倫成為政事的領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)候，他就禁止以人身為擔(dān)保的借貸，一舉而永遠(yuǎn)地解放了人民，他又制定法律，下令取消公私債務(wù)，其法案曾以“解負(fù)令”聞名，意即人民卸下他們的重?fù)?dān)。有些人想用這些事情來毀謗梭倫，事實(shí)是這樣的，當(dāng)梭倫要制定解負(fù)令時(shí)，他曾預(yù)先告訴一些貴族，后來，像同情平民的人所說的那樣，他被他的朋友以謀勝算了，但打算毀謗他的人就說他自己也取得一份。因?yàn)檫@些人借了錢，買來許多土地，等到不久以后實(shí)行取消債務(wù)時(shí)，他們都成了富翁；據(jù)說后來以祖?zhèn)髫?cái)富聞名的那些家庭就是起源于此。然而，同情平民者的估計(jì)是較為可靠的……所以我們必須認(rèn)為攻訐梭倫之說是錯(cuò)誤的。

——亞里士多德關(guān)于梭倫改革的論述

材料二：你們這些財(cái)物山積、豐衣足食而且有余的人，應(yīng)當(dāng)抑制你們貪婪的心情，壓制它，使它平靜。——梭倫的詩歌

請(qǐng)回答：

（1）概括梭倫改革“解負(fù)令”的主要內(nèi)容。

（2）材料一中毀謗梭倫改革的是哪些人？其理由是什么？

（3）結(jié)合兩則材料和所學(xué)知識(shí)，駁斥誹謗梭倫改革的觀點(diǎn)。

高二歷史中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)專題復(fù)習(xí)教案

高二歷史選修改革專題二　商鞅變法學(xué)案

高二歷史選修改革專題二　商鞅變法

第一節(jié)“治世不一道，便國(guó)不必法古”

課程標(biāo)準(zhǔn)

1.知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)改革的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征。

2.了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。

3.探討商鞅變法的歷史作用。

知識(shí)與能力

了解商鞅變法在經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)風(fēng)俗方面的改革措施及其主要內(nèi)容。

過程與方法

探討商鞅變法對(duì)于秦國(guó)的制度變革和國(guó)力強(qiáng)盛所產(chǎn)生的歷史作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)“治世不一道、便國(guó)不法古”的革新精神，學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法風(fēng)潮興起的根本原因。商鞅變法的性質(zhì)問題；

教學(xué)難點(diǎn)從秦國(guó)改革前的有利條件看變法的成功。

教學(xué)方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學(xué)過程

二次備課、學(xué)習(xí)

情境創(chuàng)設(shè):春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄角逐，諸候爭(zhēng)霸，雖然泰國(guó)地處西陲，遠(yuǎn)離中原核心地帶，比較落后，然而，恰恰是偏遠(yuǎn)落后的泰國(guó)在群雄角逐中，脫穎而出，統(tǒng)一了六國(guó)，開辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。那么，當(dāng)時(shí)泰國(guó)面臨哪些機(jī)遇能夠最終完成統(tǒng)一？

一、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代特點(diǎn)---大變革時(shí)代

1、大動(dòng)蕩：春秋五霸，戰(zhàn)國(guó)七雄的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。

2、大發(fā)展：經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)。

3、大變革：

⑴社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化：隨著使用和推廣,井田制破壞,奴隸逃亡墾荒,逐步得到認(rèn)可

⑵階級(jí)關(guān)系的變化：

①隨著土地私有化,新興地主實(shí)力增強(qiáng),要求廢除奴隸主特權(quán),進(jìn)行社會(huì)變革。

②各國(guó)先后進(jìn)行變法，首先魏國(guó)變法，之后楚國(guó)變法。

⑶思想意識(shí)形態(tài)變化：

①表現(xiàn)：等各家宣傳自己的學(xué)說和主張，形成“”局面。

A.荀子：“”，掌握自然規(guī)律為人類服務(wù)。

B.墨家：“”、“”、“”，反映平民階層利益。

C.法家：“”，主張除外，都要受法律約束。

②意義：形成中國(guó)思想史上第一次思想解放高潮，推動(dòng)和。

二、戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)：商鞅變法

（一）歷史背景：

1、大動(dòng)蕩大變革是變法的有利外部條件

⑴諸侯爭(zhēng)霸的推動(dòng)：各國(guó)面臨的重建。

⑵變法風(fēng)潮席卷各國(guó)：首先國(guó)李悝變法，之后國(guó)吳起變法。

⑶百家爭(zhēng)鳴的推動(dòng)：第次思想解放高潮，推動(dòng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)變革。

2、秦國(guó)統(tǒng)治者銳意變革是變法內(nèi)部動(dòng)因

⑴必要性：時(shí)代的要求；秦國(guó)擺脫落后，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的需要。

⑵可能性：秦國(guó)國(guó)君立志改變落后狀況，推行社會(huì)改革。

①秦獻(xiàn)公：廢除的惡習(xí)；由雍遷都；允許活動(dòng)。

②秦孝公：發(fā)布，吸引。

3、商鞅來秦并得到賞識(shí)是變法的重要條件

⑴游說：商鞅以之術(shù)游說，勸說他“，”，變法要堅(jiān)決果斷。

⑵辯論：與反對(duì)派辯論，宣傳變法思想，提出“，”。得到秦孝公賞識(shí)。

⑶立信：，取信于民；并打擊破壞新法的人。

4、變法根本原因：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，新興力量壯大。

（二）變法的中心、目的和性質(zhì)：

1、人物：，商鞅（官職）2、中心：“”和“”。

4、性質(zhì)：是新興地主階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一場(chǎng)徹底的封建化改革運(yùn)動(dòng)。3、目的：實(shí)現(xiàn)。

（三）變法的內(nèi)容：強(qiáng)國(guó)之術(shù)

第一階段：公元前年

措施

內(nèi)容

作用

成效

實(shí)行什伍

連坐制度

：

五家為一伍，

十家為一什。

：一家犯法

余家告發(fā)，否則同罪。

加強(qiáng)管理，

有效行使

政府權(quán)力

新法推行

幾年后，

逐漸成效，

秦國(guó)對(duì)外

戰(zhàn)爭(zhēng)不斷

勝利。

獎(jiǎng)勵(lì)耕織

重農(nóng)抑商

①收糧多織布帛多

免除。

②凡從事工商業(yè)或

懶惰而至窮的，要受到懲罰。

③以優(yōu)惠政策吸引

百姓來秦墾荒。

穩(wěn)定財(cái)政收入，

增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力

獎(jiǎng)勵(lì)軍功

按軍功賞賜

①按功受爵,制定級(jí)爵,

即“”

②沒有軍功

③不再受爵。

對(duì)聚眾鄉(xiāng)里私斗

的人。

提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，

打擊了貴族的特權(quán)，樹立地主階級(jí)優(yōu)勢(shì)。

第二階段：公元前年

措施

內(nèi)容

作用

廢井田

開阡陌

廢井田制度，

實(shí)行制度。

承認(rèn)權(quán)

維護(hù)新興地主階級(jí)利益，

提高生產(chǎn)積極性。

廢分封

行縣制

①縣為地方行政單位，

縣轄若干鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

②縣設(shè)(縣令)，

(副縣令)，(軍事)

③在新兼并地區(qū)設(shè)，

負(fù)責(zé)郡政。

有利于強(qiáng)化中央集權(quán)。

統(tǒng)一度量衡

流傳至今的“”。

有利于各地經(jīng)濟(jì)交流。

塞私門之請(qǐng)”

移風(fēng)易俗

①禁止私下，

獎(jiǎng)賞對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。

②禁止父子兄弟共居,推行家

③有20男則分戶的“”令

有利于形成良好社會(huì)風(fēng)氣，

刺激小農(nóng)生產(chǎn)的積極性。

燔詩書，明法令

禁止，想要做官

就得，

加強(qiáng)專制統(tǒng)治。

課堂演練：閱讀下列材料

材料一：三年，衛(wèi)鞅說孝公變法修刑，內(nèi)務(wù)耕稼，外勸戰(zhàn)死之賞罰，孝公善之。甘龍、杜摯等弗然，相與爭(zhēng)之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜鞅為左庶長(zhǎng)?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》

材料二：前世不同教，何古之法？帝王不相復(fù)，何禮之循？……治世不一道，便國(guó)不法古。湯、武之王也，不循古而興；殷夏之滅也，不易禮而亡。然則反古者未必可非，循禮者未足多是也?！渡叹龝じā?p>請(qǐng)回答：

根據(jù)材料說明商君所為屬于什么性質(zhì)的行動(dòng)？

（四）變法的評(píng)價(jià)

1、歷史作用：

⑴政治上：

世卿世祿制向賜爵制度的轉(zhuǎn)變,使統(tǒng)治集團(tuán)發(fā)生重大變化,

成為秦統(tǒng)治支柱,逐步建立起政治體制,形成的風(fēng)氣。

⑵軍事上：

從“”到“”，提高了秦軍戰(zhàn)斗力，為秦統(tǒng)一中國(guó)奠定基礎(chǔ)。

⑶經(jīng)濟(jì)上：從根本上確立了土地制，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，為秦的最終統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

⑷總之，商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最徹底的一次變法。對(duì)秦國(guó)以至的發(fā)展起了重要作用。

3、歷史局限性：

⑴輕視教化，輕罪重罰：加重剝削壓迫：如：刑法嚴(yán)酷。連坐法。

⑵改革不完全徹底：如：按爵位等級(jí)占有田宅和奴隸、公開承認(rèn)占有奴隸的合法性。

⑶重農(nóng)抑商政策，壓制工商業(yè)發(fā)展，違背社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，阻礙商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

⑷文化高壓政策不利于思想文化發(fā)展，摧殘了文化，加強(qiáng)專制統(tǒng)治：導(dǎo)致民族創(chuàng)新意識(shí)窒息。

（五）商鞅變法的結(jié)果和成功原因：

1、結(jié)果：“商鞅雖死,秦法未滅”，秦國(guó)實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵。

2、成功原因：

⑴時(shí)代發(fā)展的要求：順應(yīng)封建社會(huì)取代奴隸社會(huì)的歷史趨勢(shì)，合乎秦國(guó)的國(guó)情,這是成功根本原因。

⑵秦孝公大力支持：由于秦孝公的大力支持,變法措施得以堅(jiān)決實(shí)行,這是成功的重要原因。

⑶商鞅的政治才干：敢于同反對(duì)派進(jìn)行斗爭(zhēng)，賞罰分明，取信于民。

⑷變法深得人心：變法施行十年，百姓有較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)及接受。

商鞅變法重農(nóng)抑商政策的內(nèi)容是什么？我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)？商鞅變法的特點(diǎn)：

（1）措施最全面：涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、司法、文化、習(xí)俗等方面

（2）措施最徹底：廢除井田制，廢除世卿世祿

（3）歷時(shí)最久：先后兩次改革，持續(xù)18年

（4）推行力度最大：

（5）成效最明顯：增強(qiáng)秦國(guó)實(shí)力，為秦統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)

閱讀下列材料

令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降敵同罰?！熊姽φ?，各以率受上爵。僇力本業(yè)，耕織致栗帛多者復(fù)其身（免除徭役）；事末利及怠而貧者，舉以為收孥（官奴婢）。宗室非有軍功論，不得為屬籍?！∴l(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權(quán)衡丈尺?！妒酚?商君列傳》

根據(jù)材料，加以概括提煉并逐條列出商鞅變法的措施。

高二歷史選修改革專題二　商鞅變法

第二節(jié)秦國(guó)的崛起

課程標(biāo)準(zhǔn)

1.知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)改革的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征。

2.了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。

3.探討商鞅變法的歷史作用。

知識(shí)與能力

探討商鞅變法對(duì)于秦國(guó)的制度變革和國(guó)力強(qiáng)盛所產(chǎn)生的歷史作用。

過程與方法

初步理解商鞅變法的性質(zhì)和“商鞅雖死、秦法未敗”。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到社會(huì)是在改革中不斷前進(jìn)的，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的歷史責(zé)任感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)全面評(píng)價(jià)商鞅變法；

教學(xué)難點(diǎn)商鞅變法取得成功的原因。

教學(xué)方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學(xué)過程

二次備課、學(xué)習(xí)

情境創(chuàng)設(shè)：貴族保守勢(shì)力是怎樣抵制和破壞變法的？而商鞅是怎樣針鋒相對(duì)進(jìn)行斗爭(zhēng)的？

一、從“世卿世祿”到“軍功地主”

1、世卿世祿制度走向消亡

⑴含義：是與宗法制和聯(lián)系在一起的，按照等級(jí)世代沿襲高官，享受厚祿和特權(quán)。

⑵亡因：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,實(shí)力增強(qiáng),要求廢除世襲制,按照選任官吏

2、賜爵制的實(shí)行和作用

⑴實(shí)行：①戰(zhàn)國(guó)時(shí)：和官制聯(lián)系在一起，官爵基本一致，享有該官爵所對(duì)應(yīng)經(jīng)濟(jì)和政治權(quán)益。

②商鞅變法時(shí)：

A.實(shí)行,制度級(jí)爵(也稱“”)。

B.沒有軍功不能獲得爵位和貴族身份。

C.不得鋪張,只有軍功者才能享受榮華富貴。

⑵作用：

①統(tǒng)治集團(tuán)發(fā)生重大變化,在君主之下,排在第一位,排在第二位。

②廢除了制,打破了制，創(chuàng)造了鼓勵(lì)軍民立功的靈活用人機(jī)制，提高了秦軍的戰(zhàn)斗力

二、從“夷狄遇之”到“虎狼之國(guó)”

1、變法前的秦國(guó)：“夷狄遇之”

公元前年被封為諸侯。一直處于弱勢(shì)地位，被各國(guó)“”，不能參加。

2、變法后的秦國(guó)：“虎狼之國(guó)”

⑴原因：商鞅變法后秦國(guó)生產(chǎn)力得到很大發(fā)展。

⑵結(jié)果：使東方六國(guó)對(duì)秦國(guó)感到威脅，采取“”運(yùn)動(dòng)，但秦國(guó)統(tǒng)一的趨勢(shì)已無法阻擋。

三、商鞅雖死，秦法未敗

1、商鞅的悲慘結(jié)局

⑴原因：

①變法侵犯貴族利益，遭到他們強(qiáng)烈反對(duì)。

②商鞅采用手段打擊壓制舊貴族，進(jìn)一步加劇了與保守勢(shì)力的矛盾。

⑵結(jié)果：

前338年死,(駟)繼位,保守勢(shì)力污蔑其“”，在封地()他及全家被害

材料一商鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”秦孝公曰：“善！”以衛(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。……有軍功者、各以率受上爵。為私斗者，各以輕重被刑大小?？姡╩iao）力本業(yè)、耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以收為奴。宗室非有軍功論，不得為屬籍。

——《史記·商君列傳》

材料二商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不避親近。法及太子，黥劓師傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強(qiáng)?！⒐阉?，惠王代后。……人說惠王曰：“大臣太重者國(guó)危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也，且夫商君固大王之仇也，愿大王圖之?！?p>——《戰(zhàn)國(guó)策·秦策一》

材料三秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州域，而弱者喪社稷。

——《前漢書·食貨志》

材料四商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！逶露匦⒐?，太子立。公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君。……秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂滅商君之家。

——《史記·商君列傳》

回答：

(1)商鞅變法的理論基礎(chǔ)是什么?變法法令得以推行的原因何在?

(2)根據(jù)材料概括指出商鞅變法的主要內(nèi)容。(逐條列出，不得摘抄原句)

(3)據(jù)材料二和材料三分析，商鞅變法產(chǎn)生了哪些主要的社會(huì)影響？

(4)據(jù)材料四分析，導(dǎo)致商鞅悲慘結(jié)局的原因是什么?你從中有何啟示？

2、商鞅變法的深遠(yuǎn)影響：

⑴在此后100年間基本建立起政治體制，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，形成的風(fēng)氣

⑵在秦國(guó)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、政治和軍事優(yōu)勢(shì)面前，由兼并戰(zhàn)爭(zhēng)演變?yōu)榈膽?zhàn)爭(zhēng)。

3、商鞅變法的啟示：

⑴大凡改革都會(huì)遇到阻力。⑵改革有時(shí)還會(huì)付出生命的代價(jià)。

⑶改革家的變革精神值得后人欽佩。⑷執(zhí)政者的態(tài)度影響到改革的成效。

★☆商鞅變法前后的秦國(guó)

變法前

變法后

經(jīng)濟(jì)上

井田制為基礎(chǔ)。

封建土地私有制，

統(tǒng)一度量衡。

政治上

分封制、世卿世祿制，

奴隸主貴族占統(tǒng)治地位。

縣制，軍功爵制、軍功地主

占第一位、封建中央集權(quán)制。

軍事上

秦兵不敢東向。

全國(guó)皆軍、惟軍為榮，

虎狼之國(guó)。

外交上

“夷狄遇之”不能

參加中原盟會(huì)。

第一強(qiáng)國(guó)，傲視群雄，

六國(guó)合縱聯(lián)合抗秦。

文化上

百家學(xué)說。

以法為教，

法家思想統(tǒng)治地位。

生活上

陳規(guī)陋習(xí)。

移風(fēng)易俗，分異令。

性質(zhì)

落后的奴隸社會(huì)。

新興的封建社會(huì)。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)商鞅及其變法做一客觀的評(píng)價(jià)。

商鞅變法的啟示

改革也是一場(chǎng)革命，改革也應(yīng)以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展為目的的。商鞅變法正是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)了生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的變革，是對(duì)整個(gè)生產(chǎn)關(guān)系的變革，使封建生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力得以進(jìn)一步的確立與發(fā)展。因此，從某種意義上來說，商鞅變法是成功的。然而，商鞅最終遭車裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——連坐，不得不說商鞅的結(jié)局是個(gè)歷史的悲劇，由此可見舊勢(shì)力的頑固與改革的艱辛。歷史發(fā)展的趨勢(shì)是不斷向上的，然而在向上發(fā)展的道路中會(huì)有許多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的決心與勇氣，而商鞅正是具備了這種勇氣與信念，在改革中表現(xiàn)了義無返顧的堅(jiān)毅精神和大膽而審慎的處事態(tài)度。

閱讀下列材料：

材料一　太史公曰：“商君,其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說，非其質(zhì)矣。……及得用,刑公子虔,欺魏將,……亦足發(fā)明商君之少恩矣。余嘗讀商君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫?！?p>——引自《史記·商君列傳》

材料二　秦孝公用商鞅,壞井田，開阡陌,急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，譖差亡度。庶人之富者累百巨萬，而貧者食糟糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州域，而弱者喪社稷。

——引自《漢書·食貨志》

材料三　孝公用商鞅之法移風(fēng)易俗,民以殷富，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。

——引自李斯《諫逐客書》

回答：

①材料一評(píng)論商鞅變法的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)材料一的結(jié)論有何影響？

②材料二對(duì)商鞅變法肯定了什么？否定了什么？

③材料三評(píng)論商鞅變法主要著眼于什么？與材料二的觀點(diǎn)有何不同？

④你認(rèn)為評(píng)價(jià)商鞅變法的主要著眼點(diǎn)應(yīng)是什么？舉上述材料一例說明商鞅變法后階級(jí)關(guān)系的變化。