小學(xué)英語三年級教案

三年級下冊英語Culture1Clothing(Culture1Names)。

ATeachingPlanofCulture1,Book2,FriendsWithEnglish
Title:Culture1:Names
Period:thefirstperiod(onlyoneperiod)
Teacher:ZhongLanhuafromJidongyiPrimarySchool,Xiaolan.
Teachingaims
I.Knowledgeaims
1.DifferencebetweenChineseandEnglishnames.
2.Howtocallpeoplecorrectly:Mr.Mrs.Miss.
II.Languageskills
1.Studentsareabletocallpeoplecorrectly.
3.Studentsareabletointroducetheirparents.
4.Studentsareabletointroducesomefamousathletes.
III.Emotionaims
1.StudentsareinterestedinthedifferenceofChineseandEnglishnames.
2.StudentsareabletolearnEnglishactivelyandenjoyably.
V:Learningstrategies
1.StudentsareabletofindoutthedifferenceofEnglishandChinesenamesbyobserving.
2.Studentsareabletounderstandandusewhattheyhavelearnedtocommunicate,talkandwritebythemselves.
VI:Teachingkeyanddifficultpoints
1.Studentsareabletolisten,speak,readandrecognizethewordsMr.Mrs.andMiss.
2.Studentsareabletointroducetheirparentsandsomefamousathletes.
3.Studentsareabletomakecorrectsentencebyaidsofpictures.
TeachingStrategies:
1．Situationteaching:Setasituationstudentsteacherswhotheyarefamiliarwithandlearnhowtocallthemcorrectly.
2.Task-basedmethod:Demandstudentstointroducetheirparentsinafamilypicture;Studentsmakesentencesaboutthepicturetheysee.
3.Communicativemethod:UsepicturesandtohelptheSstalkandcommunicate.
Teachingprocedures:
Step1Warmingup.
1.Greeting
2.Leadin:Let’ssingandact“Icanrun,onetwothree”.
3.Greettheteacherswhomtheyarefamiliarwith(inpictures).
A:Goodmorning,Mr…
B:Goodmorning,class.
A:Hello,Miss…Howareyou?
B:Iamgood,thankyou.
……..
(Purpose:Theteachersetsasituationofstudents’familiarteachers,whichintereststhestudents.ItalsoattractstheSs’attentionbringsupthememoryabouthowtocallteachers.)

Step2Presentations.
1.Mr.Zhong’sfamilytree.

2.WhatdoesMr.Zhonglike?
1)Mr.Zhonglikesbaseball/soccer.(No.)
2)Mr.Zhonglikestennis/ping-pong.(Yes.)
3.Listentoachant.
1)Mr.ZhongMrs.Zhong
Mr.ZhongMrs.Zhong
He’sMr.Zhong.
Mr.ZhongMrs.Zhong
Mr.ZhongMrs.Zhong
She’sMrs.Zhong.
2)WhatdoyoucallZhongYi’smother?
3)Let’ssing.
Who’sshewho’sshewhoisshe?
She’sMrs.Zhong.Mrs.Zhong.
Who’sshewho’sshewhoisshe?
Mrs.Zhong.Mrs.Zhong!
4)WhatcanMrs.Zhongdo?
Mrs.Zhongcanfly/swim(No.)
Mrs.Zhongcancook/sing(Yes.)
5.Canyouintroduceyourparentsinafamilypicture?
Hello,I’m….Thisismyfather.He’sMr…Thisismymother.She’sMrs…
6.WhataboutZhongYi’steacher?
1)HernameisXiaoXiaoyan.She’sMissXiao.
2)She’sMrs.Huangtoo(withapictureofherandherhusband).
4.ThisisaChinesefamily,howaboutaforeignfamily?
1)SeeapictureofourforeignteacherEmmaFergusson’family.
Studentsobserveandfindoutthattheirfamilynamecomesfirst.
(Purpose:Theteacherstartsfromastudentfromtheclassandhowtocalltheirparents,andgoesfromMr.ZhongtoMrs.Zhong.Studentscancompareandhaveageneralideaofthesetwonames.Theteacheralsogivesalotofpicturetopracticewhichdrillsthestudents’languageskills.)

Step3Consolidations.
7.SeeTonyGreen’sfamilytree.
1)AboutMr.Green.
①M(fèi)r.Greenistall.Mr.Greenishappy.Mr.Greencanrun.Mr.GreenlikesLiuXiang.
②Let’sseeLiuXiang.
HisnameisLiuXiang.He’sMr.Liu.
Mr.Liuis____(tall/short).Mr.Liucan____(run/swim)
2)HowaboutMrs.Green?
①M(fèi)rs.Greenishappy.Mrs.Greencansing.Mrs.Greenlikesapples.Mrs.GreenlikesDengYaping.
②Let’sseeDengYaping.
HernameisDengYaping.She’sMissDeng.MissDengis____(tall/short).MissDengcanplay_____.
3)HowabouttheteacherMissBlack?
①M(fèi)issBlackisateacher.MissBlackisnice.MissBlacklikespingpong.MissBlacklikesYaoMing.
②Let’sseeYaoMing.(withapictureofhimandYeli.)
HisnameisYaoMing.He’sMr.Yao.Mr.Yaois____(tall/short).Mr.Yaocanplay_____.
③Howabouthiswife?
HernameisYeli.She’sMrs.Yao.Mrs.Yaois____(tall/short).Mr.Yaocanplay_____.
4)Let’sintroducethem.DotheexerciseinP35,fillintheblanks.
5)Introduceyourparentstotheclass.
(Purpose:ItistoconsolidatewhattheSshavelearned,andalsotoexpandfromChinesefamiliestoforeignfamilies,andmaketheSslearnmoreandknowmore.)

Step4Summaryandhomework.
1)Readthenewwordontheblackboardtogether.
2)Homework:1.IntroduceyourfamilytoyourfriendsinEnglish.
2.FinishPractice1and2ofP34.
(Purpose:SummarizinginclassisgoodfortheSstobeclearaboutwhatthey’velearned.Andhomeworkisawayfortheteachertochecktheirlearning,andforthestudentstopracticewhatthey’velearnt.)

BlackboardDesign:

擴(kuò)展閱讀

三年級英語下冊Unit1School教案設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“三年級英語下冊Unit1School教案設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級英語下冊《Unit 1 Welcome back to school》教學(xué)設(shè)計

三年級語文下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計1

三年級語文下冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計1

三年級英語上冊Unit1Number教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“三年級英語上冊Unit1Number教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級英語上冊Unit1Number教案

教學(xué)內(nèi)容
Unit1Number
教學(xué)目標(biāo)
語言知識
A．聽、說、認(rèn)讀sixcansofsoftdrink,sevenchocolatebars,fourpacketsofcrisps等短語。
語言技能
能夠用簡單的英語互相問答
Ieat……Heeats……
學(xué)習(xí)策略
注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，嘗試各種人稱的用法。
情感態(tài)度
教育學(xué)生要學(xué)會團(tuán)結(jié)，合作。
文化意識
了解英國的文化
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀sixcansofsoftdrink,sevenchocolatebars,fourpacketsofcrisps等短語。
難點(diǎn)：Ieat……句型用法。
班級情況分析
五年級的全體學(xué)生
教學(xué)評價設(shè)計要點(diǎn)
本節(jié)課主要采用口頭評價，獎勵小帖畫，以及大組以畫笑臉的形式進(jìn)行評價
教學(xué)過程：
Step1Warming—up（激情導(dǎo)入）
1,Freeing.
2,Saychant
Step2Presentation（民主導(dǎo)學(xué)）
1,a,Teachertakesthepicture.
T:Ilikesoftdrinks.
Whataboutyou?
S:
b,Readafterme.
2,同樣的方法教學(xué)chocolatebars,fourpacketsofcrisps.
3,Lookattheblackboard.Readthem.
3,Readthewords.
4,T:Hi,I’mMissWang.IliveinYuci.Whataboutyou?
S:
5,Openyourbooksatpage32.Lookatpart10.Readthetextyourselves.
Step3Practice
1,,Readthetext.
2,Readafterthetape.
3,Readaftertheteacher
4,Inpairpractice.
5,Checkthestudents.
6,T:ThisisTony,Heis…….
S:
Step4Part11（檢測導(dǎo)結(jié)）
1,T:ThisisSue.
Shelikesapples,bananasandoranges
T:Howmanybananas?
2,Lookandwrite.
3,Readit.
Step4Homework
1,Completethewordpuzzle
2,Listenandtalk.

板書設(shè)計:Unit3School
threecansofsoftdrinks
Ieat……
Heeats……chocolatbars
twopacketsofcrisps

三年級英語上冊Module1教案分析

三年級英語上冊Module1教案分析

Module1
第一課時Unit1I’mSam.
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生用書：第一冊第一模塊第一單元
2、教學(xué)目的：
1.基本能聽懂會說:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”
2.學(xué)會運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。
3．教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。
引導(dǎo)學(xué)生使用I’m…句型進(jìn)行自我介紹。
4．教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
二．課堂教學(xué)程序：
1、啟動：（5分鐘）
（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語的真實(shí)感受。
2．導(dǎo)入：（3分鐘）
啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？
3．呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1）教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello,Hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello,Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello,Hi練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解Hello,Hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復(fù)使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’mCindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說HelloI’m…然后請同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。
（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam,Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。）
（5）教師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam，Amy。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam和Amy？）
（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）
（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。
（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。
（3）幫助學(xué)生理解I’m…，并用I’m…向全班同學(xué)做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。
5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）
運(yùn)用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對語言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）
運(yùn)用任務(wù)2：
學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello，I’mCindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Goodbye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。
Module2Unit2Howareyou?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit2
2、教學(xué)目標(biāo)：
2.1知識與技能的目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
B.初步要求
初步能聽懂并說出問候語Goodmorning初步感知連詞and介詞to
C、復(fù)習(xí)與鞏固
聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello/hi/Goodbye。句型I’m……
2.2運(yùn)用能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用問候語howareyou向他人問好，并能作出答語I’mfinethankyou
能夠運(yùn)用問候語Goodmorning向他人問好
能夠運(yùn)用hellohiI’m……完成Unit2的對話
能夠運(yùn)用howareyouI’mfinethankyou來完成Unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。
從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
4、教學(xué)難點(diǎn)
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動（5分鐘）
活動1：師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。
2、導(dǎo)入(5分鐘)
教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’mfinethankyou附有漢語
教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生howareyouboysandgirls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？
比卡丘：Howareyou!
學(xué)生回答：I’mfinethankyou.
3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動1：熱線電話
教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：Listenpointandsay.
教師教學(xué)語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢？
學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。
教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。
5．復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）
教師請學(xué)生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。

三年級英語上冊Unit1Hello教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Unit1Hello教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級英語上冊Unit1Hello教案

教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂會說What’syourname?和正確回答Myname’s…并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2、能通過教師的肢體動作明白教師的簡單英語指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。在圖片的幫助下了解練習(xí)和課文題目的含義。
3、能夠有興趣學(xué)習(xí)英語，敢開口跟著老師說一說，做一做，能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂會說What’syourname?和正確回答Myname’s…并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。其中name單詞發(fā)音需要格外突破。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能聽懂會說What’syourname?和正確回答Myname’s…其中name單詞發(fā)音需要格外突破。
2、能通過教師的肢體動作明白教師的簡單英語指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。在圖片的幫助下了解練習(xí)和課文對話的含義。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step1Warm-up
1.Greetings:
T:Hello!Boysandgirls.Let’ssingasong.
2.Song:Hello!(Clapandsing)
Step2Revision
1.Words:pencil,pen,ruler,eraser,crayon
(1)Lookandsay.擋住圖片的一角猜測物品。
(2)Readthewordstogether.
2.Let’sdo.
Listentothetapeandlookatyourbook,thendotheactions.
Step3Presentation
1.Title
T:TodaywearegoingtolearnUnit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread.Canyoureadafterme?Unit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread
Ss:Unit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread
2.“Myname’s…”
(1)TshowsthemarkofMike,Sarah,Chenjie,WuYifan,John,MissWhite,MrJonesandasktheSstosayhelloorhitothem.
(2)TaskstheSstotakeoutthemarksontheActivityBook.Chooseoneandputitontheirheads.
T:Hello!What’syourname?
S1:I’mChenjie.
T:Good.Youcanalsosay“Myname’sChenjie”.Myname’s…Followme.Myname’s…name,name.Lookatmymouth!Name.Closeyourmouth./m/name.Whocantry?
T:Good!同理對第二個第三個人說。What’syourname?
Ss:Myname’s…
3.“What’syourname?”
T:把Zoom的頭飾放在頭上Hello!Boysandgirls!（對全班揮手）
Ss:Hello!
T:Doyouknowmyname?Youcanaskme“What’syourname?”慢慢帶讀。What’s,your,name.What’syourname?Whocantry?
T:Askmetogether.
Ss:What’syourname?
T:Myname’sZoom.I’mZoom.MynameisZoom.
Ss:Hello,Zoom.
T再把Zip的頭像放頭上。
Ss:What’syourname?
T:Myname’sZip.
T:Chooseonemarkandkeepitsecret.What’smyname?Askme,please.
Ss:What’syourname?
T:Myname’s…
Step4Practice
(1)T:Nowpleasechooseonemarkandkeepitsecret,thenaskandanswer.提醒注意只有對方問對問題才回答。回答對了才能繼續(xù)問。
(2)Pairworks.教師巡視，指導(dǎo)。
(3)Presentation.Invitesomestudentstopresent.教師指導(dǎo)可以在問話前可以先打招呼比較禮貌。
T:Youcansayhelloorhibeforeyoustarttotalk.Afterthat,youcansaygoodbyeorbyebye.Thatwillbemorepolitely.
(4)Goodbye.Bye.
T:Hello,I’mMissWang.
S1:Hello,MissWang,I’m…
T:Goodbye!揮手再見，做離開的動作。
S1:引導(dǎo)學(xué)說Goodbye!
T:Hi,I’mMissWang.
S1:Hi,MissWang.I’m…
T:Bye!揮手再見，做離開的動作。
S1:引導(dǎo)學(xué)說Bye.
Step5Text
(1)Firstlistening.
T:Todaywe’llmeetanewfriend.Whoishe?Let’listen!Listenandpointplease.
(2)Checktheanswers.
T:Whoarethey?Whocantellme?Handsup,please!做舉手的動作。、
Ss:…
(3)Secondlistening.Listenandimitate.
T:Listenagainandrepeat.Whocanimitatethatbest.
(4)Thirdlistening.Roleplay.
①T:BoysareMike.Girlsaretheothers.Let’sreadthetexttogether.
②Roleplayinyourgroups.
③Presentation
Step6Let’splay
(1)T:Chooseamarkandputitonyourhead.Let’swelcomeourfriendstogether.Let’ssaywelcome.Readaftermeplease.Welcome,welcome.(Drillthenewword.)Inviteastudentandactwithhimorherasanexample.
(2)Pairwork.
(3)Presentation
Ss:Hello.What’syourname?
S1:Myname’sXX.
Ss:Welcome!
Ss:Hello.What’syourname?
S2:Myname’sXX.
Ss:Welcome!
…
Step7Homework
1.Listenandrepeatthetextfivetimes.
2.ReviewUnit1PartALet’stalkandLet’slearn.Preparetoactoutthedialogue.
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。

三年級英語下冊1-36課教案（人教新版）

人教新版三年級英語備課教學(xué)設(shè)計

人民教育出版社新加坡版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級英語上下冊

1、課程結(jié)構(gòu)：每冊書共6個單元，每單元6課，每課為2頁。每單元前5課圍繞一個特定話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)會話和詞匯。第6課為復(fù)習(xí)課，用來復(fù)習(xí)本單元所有的詞匯和對話，并把一些文化內(nèi)容融合在故事中，在復(fù)習(xí)語言的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化。每冊書6個單元共36課。此外在第3單元和第6單元之后各有一個復(fù)習(xí)單元，每個復(fù)習(xí)單元為6頁。
2、教材特點(diǎn)：本教材以“繼承-發(fā)展-創(chuàng)新”為宗旨，以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的任務(wù)。

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！該年組學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。但這個年級的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。

1、能聽懂、會說60（上冊30+下冊30）組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀26個字母和133（上冊70+下冊63）個單詞并能簡單地應(yīng)用。
3、能聽、做37（上冊16+下冊21）個游戲。
4、能聽、做、表演20（上冊10+下冊10）個TPR活動。
5、能學(xué)會16（上冊8+下冊8）個小制作。
6、能唱23（上冊14+下冊9）首歌曲。
7、能聽、說、唱14（上冊8+下冊6）首歌謠。
8、能完成16（上冊8+下冊8）個自我評價活動。
9、能聽懂12（上冊6+下冊6）個幽默小故事。
10、能了解4（上冊2+下冊2）項(xiàng)中西方文化知識。

1、能聽懂、會說60（上冊30+下冊30）組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀26個字母和133（上冊70+下冊63）個單詞并能簡單地應(yīng)用。

1、將對話與自己的實(shí)際情況相結(jié)合并運(yùn)用到生活中去。。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力。

實(shí)物教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，具體教學(xué)策略要因內(nèi)容而定。
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、頭飾等
96（上冊48+下冊48）課時
只列出教學(xué)的幾大步驟
Step1.Warm-up
Step2.Presentation
Step3.Practice
Step4.Assessment
Step5.Additionalactibities
板書設(shè)計：因具體內(nèi)容而設(shè)計

從教法、學(xué)法、教學(xué)過程、作業(yè)布置等方面都要反思。

人教新版小學(xué)英語三年級下冊
Unit1Letsgotoschool!
Lesson1
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂、會說：Letsgotoschool.OK.Letsgo.并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2.能聽說讀classroom和school。
3.學(xué)唱英文歌曲Nicetoseeyouagain
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽懂，會說：Lets….句型和單詞classroomschool。
難點(diǎn)：能聽懂，會說：將對話運(yùn)用在實(shí)際生活中。
教學(xué)用具
教學(xué)卡片、錄音機(jī)
教學(xué)程序
一、熱身（Warm-up）
教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語會話練習(xí)。
二、板題、示標(biāo)
三、出示自學(xué)指導(dǎo)1
1.自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，猜測生詞的漢語意思。
2.聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。
3.聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。（5分鐘后看誰讀得又好又快）
四．先學(xué)。
1.學(xué)生認(rèn)真聽錄音，然后討論并回答問題.
2.學(xué)生聽錄音，邊聽邊跟讀，模仿語音語調(diào)。
五．后教
1.用教學(xué)卡片出示本課中的新單詞classroom和school。檢查學(xué)生是否會讀。如果不會，請會的學(xué)生來教讀。較難的詞反復(fù)跟讀并由老師適當(dāng)領(lǐng)讀，操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進(jìn)行，注意學(xué)生的發(fā)音是否正確。
六、自學(xué)指導(dǎo)2
1.自由朗讀課文，理解課文大意。
2.能用自己的話闡述課文所講內(nèi)容。（3分鐘后，比一比看哪位同學(xué)說的最好）
七、先學(xué)。
1.學(xué)生二人一小組認(rèn)真朗讀對話，然后討論問題。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。
2.學(xué)生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認(rèn)真朗讀。
八、檢測。
1.先讓后進(jìn)學(xué)生回答，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充。
2.請學(xué)生表演。評選出表演最棒的一組。
九、歌曲學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)SB第一課3Letssing中的歌曲，教師播放錄音，先請學(xué)生聽歌詞朗讀。
2.播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時，是否有疑問。
3.再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。
4.最后集體演唱。
十．Homework:.
1.Listentothetapandrepeatthreetimes.
板書設(shè)計:
Classroomschool
Nicetoseeyouagain!
Gladtoseeyouagain!
Letsgotoschool
教學(xué)反思：

Lesson2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂、會說：haveanew“Iwaterbottle.CanIseeit?Sure.Hereyouare.”并能在實(shí)際運(yùn)用
2．能聽說讀單詞storybook和waterbottle。
3．學(xué)歌謠“Ihaveastorybook.Metoo.”
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽懂，會說：have….”句型和單詞storybook和“Iwaterbottle。
難點(diǎn)：在實(shí)際生活中運(yùn)用“Ihave….”句型。
教學(xué)用具
教學(xué)卡片錄音機(jī)
教學(xué)程序
一.熱身(Warm-up)
1．教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z會話練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)句型“Ihavea….”
二、板題、示標(biāo)。
教師拿出一本故事書說“Ihaveanewstorybook.”然后從里面一邊取東西一邊說：Ihaveanewruler/pen.
三、出示自學(xué)指導(dǎo)1
1.自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，猜測生詞的漢語意思。
2.聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。
3.聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。（5分鐘后看誰讀得又好又快）
四．先學(xué)。
1.學(xué)生認(rèn)真聽錄音，然后討論并回答問題.
2.學(xué)生聽錄音，邊聽邊跟讀，模仿語音語調(diào)。
五．檢測
用教學(xué)卡片出示本課中出現(xiàn)的新單詞storybook和waterbottle。檢查學(xué)生是否會讀。如果不會，請會的學(xué)生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進(jìn)行，注意學(xué)生的發(fā)音是否正確。
六．出示自學(xué)指導(dǎo)2
1、二人一小組朗讀對話，然后并根據(jù)文中圖片理解句子的意思。
2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進(jìn)行以小組為單位的表演。
3、．聽錄音欣賞歌謠，在活躍的氣氛中讓學(xué)生跟著節(jié)奏學(xué)說歌謠。
七．先學(xué)
1.學(xué)生二人一小組認(rèn)真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。
2.學(xué)生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認(rèn)真朗讀。
八．檢測。
1.先讓后進(jìn)學(xué)生回答，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充。
2.請學(xué)生表演。評選出表演最棒的一組。
九．家庭作業(yè)：跟讀課文，朗讀歌謠。
板書設(shè)計：
Ihaveanewwaterbottle/storybook.
CanIseeit?
Hereyouare.
教學(xué)反思：

Lesson3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說：--Ihaveanewpencil-box.---Whatsinit?--Look.---Oh,amarkerandsomecrayon.并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2．能聽說讀marker和crayon。
3．做游戲“Whatsinthepencil-box?”“Acrayon.”
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：能聽懂，會說：Whatsinthe…?句型和單詞marker和crayon。
難點(diǎn)：在實(shí)際生活中運(yùn)用Whatsinthe…?
教學(xué)用具
教學(xué)卡片、鉛筆盒、蠟筆、錄音機(jī)。
教學(xué)程序
一、熱身(Warm-up)
1.學(xué)生聽錄音表演第二課的chant和第一課的英文歌曲，用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。
2.教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z會話練習(xí)。例如：Howareyou?Fine,thankyou.
二、板題、示標(biāo)
拿出一個大袋子說：Look!Ihaveabigbag,然后將準(zhǔn)備好的鉛筆盒、故事書、蠟筆、馬克筆等學(xué)習(xí)用品放進(jìn)袋子里。然后指著袋子問：Whatsinthebag?（出示教學(xué)目標(biāo)）
三、出示自學(xué)指導(dǎo)1
1.自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，猜測生詞的漢語意思。
2.聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。
3.聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。
4.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)各自不會的單詞。
四．先學(xué)。
1.學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，教師巡視，督促學(xué)生進(jìn)行緊張的自學(xué)。
2.學(xué)生聽錄音認(rèn)真自學(xué)生詞。
3.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
五．檢測。
1.用教學(xué)卡片出示本課中出現(xiàn)的新單詞marker和crayon。檢查學(xué)生是否會讀。如果不會，請會的學(xué)生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進(jìn)行，注意學(xué)生的發(fā)音是否正確。
六．出示自學(xué)指導(dǎo)2
1、二人一小組朗讀對話，然后并根據(jù)文中圖片理解句子的意思。
2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進(jìn)行以小組為單位的表演。
七．先學(xué)
1.學(xué)生二人一小組認(rèn)真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。
2.學(xué)生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認(rèn)真朗讀。
八．檢測。
1.先讓后進(jìn)學(xué)生回答，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充。
2.請學(xué)生表演。評選出表演最棒的一組。
九．家庭作業(yè)：跟讀課文.
板書設(shè)計：
Lookat……
Wow,hownice!
Whatsinit?
教學(xué)反思：

三年級英語下冊M1-2復(fù)習(xí)(新版新標(biāo)準(zhǔn))

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“三年級英語下冊M1-2復(fù)習(xí)(新版新標(biāo)準(zhǔn))”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級三學(xué)科英語日期4月13課型復(fù)習(xí)
課題ReviewM1—2主備人執(zhí)教人使用時間4月15
教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.能夠掌握1—2模塊的形容詞和動物類的單詞的認(rèn)知與書寫，對于形容詞可以熟練的說出其反義詞，對于動物類單詞能夠熟練的變換復(fù)數(shù)，并能夠用所學(xué)形容詞來描述不同的物品。
2.能夠運(yùn)用what’syourfaourite…?來詢問別人不同的愛好。
3.運(yùn)用what’sthis?/whatarethey?來詢問不同數(shù)量的物品，并能夠熟練回答。
過程與方法目標(biāo)通過生自己朗讀回憶復(fù)習(xí)，口語問答，習(xí)題鞏固練習(xí)等方式來掌握所學(xué)知識。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，能夠樂于與他人交流的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)1.能夠掌握1—2模塊的形容詞和動物類的單詞的認(rèn)知與書寫，對于形容詞可以熟練的說出其反義詞，對于動物類單詞能夠熟練的變換復(fù)數(shù)，并能夠用所學(xué)形容詞來描述不同的物品。
2.能夠運(yùn)用what’syourfaourite…?來詢問別人不同的愛好。
3.運(yùn)用what’sthis?/whatarethey?來詢問不同數(shù)量的物品，并能夠熟練回答。
教學(xué)難點(diǎn)1.能夠運(yùn)用What’syourfaourite…?來詢問別人不同的愛好。
2.運(yùn)用What’sthis?/Whatarethey?來詢問不同數(shù)量的物品，并能夠熟練回答。
3.能夠用所學(xué)形容詞來描述不同的物品。
課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，能夠樂于與他人交流的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情。
教學(xué)方法朗讀回憶復(fù)習(xí)，口語問答，習(xí)題鞏固練習(xí)
知識鏈接可結(jié)合所學(xué)season,weather來詢問what’syourfavourite句型
課時分配1

教學(xué)過程
一.greeting
Doyoulikeanimal?whatdoyoulike?
二reviewthewordsandsentence.
記憶單詞，寫寫自己容易出錯的。
寫出下列單詞的反義詞
fat---_________short--_______big---___________
寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式：
monkey_______tiger_______lion_______elephant_______
baby_______man_______只做了解不做記憶要求。
師生糾錯：
強(qiáng)調(diào)特殊變換單詞：
baby__babies,man____men
好了，你能用上面的單詞造句子嗎？
師挑選幾名學(xué)生當(dāng)堂造句。重點(diǎn)：thin,short,small.這幾個易錯單詞。
強(qiáng)調(diào)：It’sa….
Theyare….(此處描述單詞用復(fù)數(shù)形式)
鞏固練習(xí);
出示圖片讓學(xué)生看著圖片提問題{預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生的發(fā)散思維，不同水評的學(xué)生肯定提出的問題不一樣，后進(jìn)生也就是What’sthis?/whatarethey?水平高的應(yīng)該能提出一般疑問句，例如：Doyoulike…?Doesshelike..}

幾名后進(jìn)生：What’sthis?-----It’satiger.
Whatarethey?------Theyaretigers.
師繼續(xù)追問：
What’syourfavoriteanimal?
生答：Myfavouriteanimalisatiger./Iliketigers.此處加上like和后面的內(nèi)容練習(xí)起來，綜合復(fù)習(xí)。
好了，那么現(xiàn)在你可以詢問第三人還喜歡什么？
例如：colourseasonweathersongfruit
生生自由詢問：
What’shisfavorite…?
Hisfavourite…is…拓展延伸一下第三人稱。
四.reviewthetext.
1.Readthetext.
2.重點(diǎn)注意;
It’sanelephant.（補(bǔ)充an的用法，anapple,Englishbook,orange）
Thatmanisshort.
Thismonkeyissmallandthin.
Thatmonkeyisbigandfat.
五達(dá)標(biāo)題
根據(jù)句意寫單詞
1.Thismonkeyisbig,thatmonkeyis_______.
2.Thispandaisfat.Thatpandais________.
3.Whatisyourfavourite______?
Myfavouriteseasonisspring.
連詞成句
1.colour,my,yellow,favourite,is(.)
2.man,is,short,that(.)
3.tomythankyouteachers(.)
4.anitelephantis(.)
5.iswhatyourfavouritesong(?)
六.板書設(shè)計
ReviewM1—2

baby__babies,man____men
What’sthis?
It’sa….
Whatarethey?
Theyare….
What’syourfavorite…?
Myfavourite…is…

冀教版小學(xué)三年級英語下冊全冊教案1

Lesson1I’mHungry!
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、要求學(xué)生掌握下列單詞eat、drink、table、food
2、能理解并能口頭運(yùn)用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；
能力目標(biāo)：能夠在真實(shí)的環(huán)境中表達(dá)自己的需求。
情感目標(biāo)：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個單詞和句子。
三、教具：錄音機(jī)和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實(shí)物，獎勵用的金星。
四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五、教學(xué)過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱）
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生：Whoarethey?學(xué)生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學(xué)生可以用漢語回答，從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)food,eat,drink,(在學(xué)習(xí)eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習(xí)上面游戲）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板書Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill：練習(xí)舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
Step9、引導(dǎo)學(xué)生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學(xué)習(xí)句子。（配合手偶同時使用）
小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。
Step10、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、課后反思：：
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1、要求學(xué)生掌握下列單詞meat、chicken、fish。
2、正確的聽、說、口頭運(yùn)用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。
能力目標(biāo)：通過圖片，詞語和對話理解句子所表達(dá)的意思，并能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生情感，繼續(xù)關(guān)注飲食的營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的八個單詞和句子。
三、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實(shí)物。
四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五、教學(xué)過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟錄音邊做動作邊唱）
（3）復(fù)習(xí)單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學(xué)生說出這些單詞。
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：學(xué)生可以說出一些熟悉的食物的名稱（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用課件出示meat，放音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)chicken、fish。（同時將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多讀幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。
Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀。
Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step6、Practiceingroup（小組之內(nèi)組長組織練習(xí)上面游戲）。
Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果，當(dāng)學(xué)生數(shù)到ten的時候，教師接著說eleven，并讓學(xué)生跟自己一起說.依次學(xué)習(xí)(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標(biāo)有數(shù)字的張貼畫掛在黑板上)
Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結(jié)尾都有“teen”。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數(shù)字。
Step9、Drill：讓全班學(xué)生跟老師一起數(shù)到11，然后讓他們自己接著往下數(shù)，反復(fù)練習(xí)twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教師舉著1到15不同數(shù)目的物品（例如彩筆），讓學(xué)生數(shù)數(shù)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至掌握為止。表現(xiàn)好的小組獎勵小笑臉。
Step9、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
七、課后反思：
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.要求學(xué)生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口頭運(yùn)用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會話。
4.注意用餐中的禮節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個單詞和句子。
三、教具、學(xué)具：computers,radio,pictures,cards
四、教學(xué)過程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
六、課后反思：
Lesson4:VegetablesandFruit

一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目標(biāo)：能夠表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康飲食，不偏食的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會使用句子：Ilike/don’tlike______.表達(dá)自己喜歡什么食物。
三、教具學(xué)具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學(xué)生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學(xué)過程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學(xué)們，請他們用Doyoulike_______?句型問其他的同學(xué),當(dāng)問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學(xué)時就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告訴每行第一個同學(xué)一個單詞，然后傳到最后一個同學(xué)，再請最后一個同學(xué)在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學(xué)猜，當(dāng)然最后一個同學(xué)不能說?？茨慕M同學(xué)傳得快，猜得準(zhǔn)。（可使用我們已學(xué)過的蔬菜水果的單詞，重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課學(xué)的單詞）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、課后反思：
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
(1)能正確的說、認(rèn)識和口頭運(yùn)用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運(yùn)用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標(biāo)
能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學(xué)會向別人介紹自己的喜好，同時學(xué)會去了解別人的喜好，并做到實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片
四、教學(xué)過程
Part1:Greetings!　
(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學(xué)習(xí)中。)
Part3:Review
利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
Ilike________.(微笑，點(diǎn)頭)
Idon’tlike________.?。ò櫭?，搖頭）
Part4:NewConcepts
（１）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學(xué)過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會。然后自然的導(dǎo)出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
……　……
適當(dāng)?shù)膸捉M游戲，師生互動，生生互動，自然導(dǎo)入MyFavouriteFood的新授.
（２）T:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導(dǎo)入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點(diǎn)頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應(yīng)起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班讀數(shù)遍。
（３）依照Myfavouritecolour接著做Myfavouritefood的游戲，學(xué)生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學(xué)生，讓英語課堂人人都有機(jī)會。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
……　……
（４）T:我們都有自己喜歡的食物，讓我們?nèi)タ匆豢?，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說明delicious比good更進(jìn)一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達(dá)的東西輕而易舉的表現(xiàn)出來。)
（５）操練：學(xué)生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）
評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。
（６）利用多媒體課件，學(xué)習(xí)第二部分：breakfast,　lunch,supper
①放光盤，并讓學(xué)生觀察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。
②用P11頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。
采用曲調(diào)為Thisisthewaywewalktoschool的曲調(diào)。
（老歌新唱，降低了學(xué)習(xí)的難度，使孩子們學(xué)得更快，掌握起來格外的容易，孩子們就更愿意學(xué)了。）
Part5:Class-Closing
（１）做活動手冊——學(xué)生自我檢測本課所學(xué)。
讓學(xué)生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時的進(jìn)行自我提高和更正。使孩子們能不斷進(jìn)步。
（２）唱歌結(jié)束課堂
SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.
五、板書
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
六、課后反思：
Lesson6What’sforbreakfast?
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
認(rèn)知詞匯juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能夠運(yùn)用句子Ilike____forbreakfast.進(jìn)行問答。
二、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在語言情境中體會并使用語句。
學(xué)生小組合作，給學(xué)生更多的交流機(jī)會。
運(yùn)用事物或圖片，學(xué)生更直觀的理解認(rèn)知詞匯。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解認(rèn)知本課詞匯及句子。
了解西方的飲食文化，介紹早餐。
教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片等。
教學(xué)過程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
二、Newconcepts
1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？
Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實(shí)物及圖片，演示詞匯juiceeggsbreadtoastandjam
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“What’smissing？”
2、Porridgeorcereal?
(1).利用手偶演示
板書Ilike____.Ilike____forbreakfast.
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3)幫助學(xué)生理解本課中涉及到的食物及相關(guān)的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.
(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
(5).小組創(chuàng)編對話usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
《活動手冊》
板書：
Lesson6What’sforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
課后反思：
Lesson7What’sforlunch?
教學(xué)目標(biāo)：
四、知識與技能：
認(rèn)知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四會單詞juice回答問句What’sfor___?
能理解會唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。
五、過程與方法：
學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生在語言情境中快樂使用語言。
運(yùn)用事物或圖片，使學(xué)生更直觀的理解認(rèn)知詞匯。
六、情感態(tài)度與價值觀：
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，擴(kuò)展知識面。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解認(rèn)知本課詞匯及句子，會唱本課英文歌曲。
教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片，錄音機(jī)等。
教學(xué)過程：
二、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
3、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實(shí)物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
4、What’sfordessert?
(1).教師介紹西方飲食習(xí)慣。引出dessert
(2).出示實(shí)物及圖片，介紹學(xué)習(xí)詞匯cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
七、展示活動
小組創(chuàng)編對話Ilike___forbreakfastlunchsupperdessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.
三、Classclosing
《活動手冊》
板書：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
課后反思：
Lesson8Again,please!
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
能夠聽、說、讀、寫本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15
會唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、過程與方法：
運(yùn)用游戲，調(diào)動學(xué)生積極參與。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對話。
三、情感態(tài)度與價值觀：
小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片，錄音機(jī)等。
教學(xué)過程：
一、Greating.
（1）Freetalk.
Howareyou?Howoldareyou?
What’sthis?Doyoulike____?
Howmany____?
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsongyouhavelearned.
或唱你改編的歌曲It’stimeforlunch.
二、Review
5、Guessinggame“What’sthis?”
教師將所學(xué)過的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請他們猜測What’sthis?（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當(dāng)學(xué)生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學(xué)生。
2、全班活動
將所學(xué)的單詞分類，如：1—三餐（breakfastlunchsupper），2—時間（morningafternoonevening），3—食品（chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables），4---狀態(tài)(hungrythirsty),5---動作(eat,drink)各組選擇一個，重組新句。
Ieat三餐inthe時間.
Ilike食品for_三餐.
Ilike食品.Idon’tlike食品.
I’m_狀態(tài).Iwantto_動作_.
3．我問你答
Askandanswerinpairs
如：2-10=twelve看誰作對的題目多。（學(xué)生自己出題，評判）
4．Talkabout“Myday.”學(xué)生自由發(fā)言
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?Ilike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
對學(xué)生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。
三、Classclosing
《活動手冊》
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
八、Homework
Write“Myday”onyourpracticebook.
板書：
Lesson8Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
數(shù)詞11-15
課后反思：
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識
（1）聽懂會說單詞apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
（2）聽懂會用句子：Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、能力
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學(xué)以致用。
（2）通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并學(xué)會運(yùn)用語言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3、情感
使同學(xué)們了解多吃蔬菜水果的好處，養(yǎng)成多吃水果蔬菜的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)聽懂會說strawberry,grapes.
(2)聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）聽懂會說strawberry,grapes及相關(guān)句型。
（2）聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
三、教具、學(xué)具
1、教具
（1）有關(guān)本課水果的掛圖及幻燈片。
（2）水果及托盤實(shí)物。
（3）錄音機(jī)。
2、學(xué)具
（1）學(xué)生準(zhǔn)備apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon圖片。
（2）水果實(shí)物。
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。
Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼讀方法)
教師出示圖片讓同學(xué)進(jìn)行拼讀練習(xí)。
2、新授
（1）出示掛圖或幻燈片，(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)
T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:Yes.
T:OK,Let’shaveafruitparty.
Ss:Great.
（2）教師指著圖上的水果或?qū)嵨锱c同學(xué)對話。
T：Wouldyouliketoeatstrawberry?
S1:Yes,please.
T:Wouldyouliketoeatapple?
S2:Yes,please.
T:strawberry……(教師領(lǐng)讀幾遍)
Ss:strawberry……
T:Wouldyouliketoeatgrapes?
S2:Yes,please.
T:grapes……
Ss:grapes……
(3)同學(xué)二人之間對話練習(xí)
S1：Wouldyouliketoeatbanana?
S2:Yes,please.
S1:Hereyouare.
S2:Thankyou.
S1:You’rewelcome.
(4)教師邊讀單詞邊在黑板上進(jìn)行板書：
Applebananagrapesmelonorangestrawberry
(5)游戲：聽音樂傳水果
學(xué)生坐成環(huán)狀，教師分別將兩個水果交給兩頭的兩名學(xué)生，音樂響起后，兩頭同時向里傳水果，音樂停止后，拿水果的兩名學(xué)生走到前面進(jìn)行會話表演。
（6）水果傳到教師手中，教師和學(xué)生進(jìn)行會話表演。
（7）介紹句型Thereare_____(數(shù)字)

三年級上冊《趙州橋》教案1

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊《趙州橋》教案1”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊《趙州橋》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，理解文中重點(diǎn)詞語的意思。

2.了解趙州橋堅固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。

3.感受趙州橋堅固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋堅固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（課件出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）

2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。

（二）過程

1、細(xì)讀課文，深入了解

（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。

（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語的意思。

（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？

2、精讀課文，理解內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。

體會趙州橋的雄偉和堅固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）

（1）第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。

（2）同學(xué)們聽的很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示課件，并逐句解釋）

A．體會趙州橋雄偉

a.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個教室那么長②橋?qū)挶任覀?個教室還寬

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

B.體會堅固從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點(diǎn)來體會（看課件）

a.趙州橋的設(shè)計有什么特點(diǎn)？

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時看來，我們建橋沒有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土，當(dāng)時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）

C.趙州橋不僅有一個大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）

D.a.這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）

b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名回答）

c.大小橋洞各有什么作用？平時——發(fā)大水時——（出示課件，直觀講解）

d.這四個小橋洞的設(shè)計有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。（齊讀）

E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固教師板書：堅固

本段中出現(xiàn)一個句式：既…又…如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個句子。（指名回答，做評議）

體會趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）

A.好，體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）

B.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅固，而且美觀。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）

把趙州橋堅固美觀的兩個特點(diǎn)連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅固的特點(diǎn)，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。

C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示課件，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個標(biāo)點(diǎn)符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請同學(xué)們注意，分號有什么作用呢？——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）

3、總結(jié)升華

一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！

四、課堂總結(jié)

1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。

2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美啊！”為中心句，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評議。

五、板書設(shè)計

橋長、寬

雄偉

大、小橋洞

沒有橋墩

趙州橋

堅固一個大橋洞

減輕重量、節(jié)省材料

四個小橋洞

美觀精美圖案

蘇教版三年級語文下冊全冊教案1

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版三年級語文下冊全冊教案1”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，培養(yǎng)課內(nèi)、外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2．結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

分析

重點(diǎn)難點(diǎn)

教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的照片。

2．整理學(xué)生假期學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表。

學(xué)習(xí)習(xí)慣、按時完成作業(yè)、坐姿端正、執(zhí)筆正確、學(xué)習(xí)用品擺放整齊

3．布置預(yù)習(xí)本課：看懂圖意。

4．積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優(yōu)秀作業(yè)若干。

教學(xué)時間

（）課時

第（一）課時教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

設(shè)計意圖

一、游戲?qū)?p>二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性

三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

四、提出課外預(yù)習(xí)的要求

五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性

六、總結(jié)

七、作業(yè)

1．同學(xué)們，今天老師請大家一起造“成長塔”，誰的高而且穩(wěn)，誰就是成功者，老師獎一顆“成功之星”。

小組領(lǐng)取積木開始搭建，相機(jī)評議，得出：“成長塔”基石越多越穩(wěn)，才可以搭建得更高。

2．同學(xué)們，“成長塔”的基石就是你們的好習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了，你才能成為成功者喲。

3．根據(jù)家長填寫的調(diào)查表給自己的“成長塔”貼基石。

4．好的習(xí)慣終生受益，今天老師帶來了攝像機(jī)，我要將你們的表現(xiàn)攝下來，給大家評議，希望你的好習(xí)慣使你的“成長塔”上的基石多起來，最后就可以獲得“成功之星”啦!今天呀，老師希望大家養(yǎng)成一個好的習(xí)慣——自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

1．匯報預(yù)習(xí)本課情況。

①知道了三年級預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?

②看懂了哪些圖?有什么問題?

2．結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處?

小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。

1．夸夸圖上同學(xué)。

再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的?

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!

②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！

④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲！

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。

出示預(yù)習(xí)要求：

①讀通課文，畫出生字新詞。

②正確流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。

教師提示：不懂的詞句如何解決?

①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視攝像。

3．評評身邊同學(xué)。給“成長塔”貼“基石”。

過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。

①查工具書。②查相關(guān)資料。

1．預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?

2．聽童第周的故事。

小結(jié)：①復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識掌握得更牢，使我們的能力更強(qiáng)。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。

評“成功之星”：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時復(fù)習(xí)，大家可要堅持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。

1、預(yù)習(xí)習(xí)慣篇“認(rèn)真完成作業(yè)”。

2、想一想自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？還有哪些壞習(xí)慣要改掉？寫一篇日記。

游戲激趣，使學(xué)生形象地認(rèn)識到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終身受益，它是成功的基礎(chǔ)。

明確預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)的好處

圖文結(jié)合，通過具體范例

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)方法。這樣便于學(xué)生模仿，很快地學(xué)會預(yù)習(xí)。

明確課外預(yù)習(xí)的要求

通過童第周的故事，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重要。

第（二）課時教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入

二、欣賞優(yōu)秀作

三、觀察圖片，明確要求。

四、小結(jié)：

1．匯報預(yù)習(xí)本課情況，相機(jī)提出為什么要認(rèn)真完成作業(yè)。

2．“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個同學(xué)都要養(yǎng)成這個好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。

今天我們就來學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣——認(rèn)真完成作業(yè)。

1、學(xué)生看書上第4頁的下圖。

2、指名說說看后的感受。

3、集體評議本班認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同學(xué)，加以表揚(yáng)。

1、學(xué)生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。

2、小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？

3、集體交流：

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動筆。還可從態(tài)度、坐姿、執(zhí)筆、練習(xí)本擺放等方面評議

（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。

（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。

認(rèn)真完成作業(yè)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真寫好每項(xiàng)作業(yè)，我們可以有效地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，應(yīng)該持之以恒。

明確“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，養(yǎng)成這個好習(xí)慣，才能成為真正的成功者。

通過欣賞同學(xué)認(rèn)真完成的寒假作業(yè)，讓學(xué)生受到教育和激勵

進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)

板書設(shè)計

反思重建

1、長城和運(yùn)河

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。

4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。

教學(xué)內(nèi)容

分析

這首詩寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天所看到的景象。詩歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬里長城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫的是京杭大運(yùn)河，從北京到杭州，開通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國古代勞動人民的杰作，也是中華民族的驕傲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解長城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。

2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，多媒體

教學(xué)時間

（2）課時

第（一）課時教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課

二、初讀指導(dǎo)

三、理清脈絡(luò)

四、課堂總結(jié)

1、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？

2、你們了解長城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）

（1）認(rèn)識長城，介紹長城

從古到今所有的人類建筑中最著名的應(yīng)該就中國的萬里長城了，長城距今已經(jīng)有2000多年的歷史，東起河北省的山海關(guān)（出示詞卡：山海關(guān)；引讀）西到甘肅省的嘉峪關(guān)（出示詞卡：嘉峪關(guān)，引讀）全長1萬3千多公里，所以被稱為“萬里長。城”。zhaojiaoan

隨機(jī)板書：

萬里長城

（西）嘉峪關(guān)山海關(guān)（東）

（2）認(rèn)識運(yùn)河，介紹運(yùn)河，隨機(jī)教學(xué)生字“首、京、堂”

京杭大運(yùn)河全長1794公里，是世界上最長的一條人工運(yùn)河，它北起首都北京（出示詞卡：首都北京；指導(dǎo)讀音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一個國家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在的地方，我國的首都在——引說；首，還可以做量詞，我們可以說一首什么——個別學(xué)生交流）它南至天堂杭州（出示詞卡：天堂杭州；指導(dǎo)書寫“堂”）天堂是指神仙住的地方，可見，杭州是個多么美妙的地方。京杭大運(yùn)河縱貫?zāi)媳?，?jīng)過北京，天津，河北，山東，江蘇，浙江六省市，溝通了海河，黃河，淮河，長江，錢塘江五大水系，是我國重要的一條南北水上干線。

隨機(jī)板書：（北）首都北京

（中）京杭大運(yùn)河

（南）天堂杭州

聽了老師的介紹，看了媒體圖片，你能不能說一說，長城和運(yùn)河給你留下了怎樣的印象？（隨機(jī)教學(xué)：壯麗）

3.揭示課題，齊讀課題

板：1長城和運(yùn)河

1、自學(xué)課文：

（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。

（2）運(yùn)用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

2、教師檢查學(xué)習(xí)效果

（1）出示詞語：

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

（2）指名讀，注意糾正字音

（3）指名理解詞語

（4）齊讀出示的詞語

（5）指導(dǎo)書寫生字

默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？

學(xué)生讀后討論（名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）

聽老師的介紹，看媒體圖片，初步了解長城和運(yùn)河，

感受它們的壯麗。

自學(xué)課文學(xué)會生字詞語，

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

整體把握課文的脈絡(luò)

第（二）課時教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入

二、整體感知，讀通課文

三.深入學(xué)習(xí)，激發(fā)情感

四.課外拓展，升華情感

五、布置作業(yè)

課文是如何描繪長城和運(yùn)河的呢？

1.自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

師：讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開始了，可是誰來駕駛飛機(jī)呢？（出示：駕駛；個別讀）倘若誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字的共同點(diǎn)，飛機(jī)就有誰來駕駛。

2.教學(xué)“駕駛”；都有“馬”，古代的交通工具多為馬力；都是形聲字

3.請找到相同點(diǎn)的兩個學(xué)生分別讀課文的兩小節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊找，長城和運(yùn)河在作者眼里分別像什么。

4.出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒

像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊

個別讀，引讀

過度：長城怎么就像巨龍穿行了呢？

1.出示第一小節(jié)，學(xué)生自讀

師：請我們的游客乘坐飛機(jī)從高口俯視長城，看看長城為什么像巨龍

2.出示：長城圖和巨龍圖

學(xué)生比較后說說像在哪里。

師小結(jié)：（可以引學(xué)生一起來說：長城翻山越嶺，時高時低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過山脈，越過河流，這真是一幅壯麗的景象；隨機(jī)再出示：壯麗）

3.引讀：萬里長城真像巨龍穿行在大地——，東起——，西到——，萬里長城譜寫了——。

師：萬里長城真實(shí)萬里長。有人計算，如果把長城所用的磚、石筑成一道2米厚，4米高的圍墻，則可以繞地球一周啊！這是一項(xiàng)十分龐大的工程啊?？稍诠糯?，交通運(yùn)輸工具都十分落后的情況下，要完成如此巨大的工程，實(shí)在是一件了不起的事呀！

4.引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說，齊說）

師：游覽長城的游客無不為先輩偉大氣魄和堅毅的精神所感動，讓我們一起再來讀讀這一段。

5.齊讀第一小節(jié)

過度：長城譜寫了不朽的詩篇，而運(yùn)河卻譜寫了動人的詩篇，為什么動人呢？

6.出示第二段，邊讀邊思考：你覺得哪里動人了？（學(xué)生說說，老師指導(dǎo)讀讀句子）

師：運(yùn)河就像我們的母親，我們是在運(yùn)河的哺育下過上幸福安康的日子，每天，有成千上萬的船在運(yùn)河上航行，它不僅便利了南北大量物資的運(yùn)輸交換，更有助于我國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

7.引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說、齊說）

8.齊讀第二小節(jié)

師：長城和運(yùn)河是我們中華民族的象征，它們一個像巨龍，一個像絲帶，一剛一柔，為中華炎黃子孫的安康幸福獻(xiàn)出了全部，我感到很驕傲，你呢？

9.學(xué)生也說說自己的感受。

師：讓我們記住他們的名字——（引讀課題）

10.配樂讀課文

師：其實(shí)，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？

1.小組交流，出示句式：

譜寫了的詩篇。

2.出示圖片，了解更多中國著名的建筑。

3.出示仿寫的詩句，學(xué)生朗讀

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，

一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像巨人聳立在黃浦江的東岸，

高大威猛，英姿颯爽。

東方明珠塔譜寫了秀麗的詩篇。

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？

是我們智慧的中華兒女。

我駕駛著豪華汽車行駛在祖國大地，

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像巨龍橫臥在長江兩岸，

雄偉壯觀，寬闊筆直。

南京長江大橋譜寫了壯麗的詩篇。

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？

是我們勤勞的中華兒女。

仿寫課文

激發(fā)學(xué)生的興趣

教會學(xué)生形象識字

整體感知長城和運(yùn)河的形態(tài)

通過自讀、引讀、齊讀，讀中感悟、體會長城和運(yùn)河是人間奇跡，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。

拓展、升華：了解祖國的其它奇跡，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。

板書設(shè)計

長城和運(yùn)河

萬里長城

（西）嘉峪關(guān)山海關(guān)（東）

京杭大運(yùn)河

（北）首都北京

（中）京杭大運(yùn)河

（南）天堂杭州

三年級語文下冊《燕子專列》教學(xué)設(shè)計1

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級語文下冊《燕子專列》教學(xué)設(shè)計1”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設(shè)計力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會人們保護(hù)動物的博大愛心。

教學(xué)流程

一、置境設(shè)疑，誘發(fā)閱讀動機(jī)

1.創(chuàng)設(shè)情景:多媒體呈現(xiàn)站臺上人頭攢動，與正待啟程的列車揮手告別的畫面。

2.質(zhì)疑:隨著汽笛一聲長鳴，老師娓娓道來—在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人—燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢?（略停)相信同學(xué)們一定想知道答案吧。

(通過設(shè)問句誘發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)。)

二、初讀課文，整體感知內(nèi)容

1.快速感知課文主要內(nèi)容

師:請同學(xué)翻開課本第六課――燕子專列（教師相機(jī)板書課題)，讓

我們邊讀邊想，比比誰的答案最正確。

（學(xué)生快速掃瞄課文)

2.學(xué)生自由讀課文后匯報

學(xué)生匯報的時候，教師根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)，要求學(xué)生先具體講講，然后再用一句話概括，反之亦可。

(閱讀心理學(xué)講，閱讀應(yīng)該是先由整體到局部，然后再由局部到整體。先讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，能為局部感知作好認(rèn)知與情感上的鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生先具體講后概括講既是整體感知內(nèi)容的需要，也是一種較好的語言訓(xùn)練。)

三、再讀課文，掃清閱讀障礙

1.提出學(xué)習(xí)要求

師:請大家按照下面的閱讀要求，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，如果遇到困難可以請教老師或同學(xué)。

多媒體出示閱讀要求:一根據(jù)音節(jié)讀準(zhǔn)生字字音;二把課文讀正確、讀通順;三不理解的詞語聯(lián)系上下文想一想。

2.學(xué)生可獨(dú)立學(xué)，可同桌合作學(xué);教師座間巡視，個別指導(dǎo)、答疑

3.等學(xué)生充分學(xué)習(xí)后，教師逐項(xiàng)檢查，予以糾正落實(shí)第一步，多媒體出示課后不帶音節(jié)的生字，抽生認(rèn)讀，努火車”鞏固;第二步，請五名學(xué)生分段落依次讀課文，相機(jī)作好個別句子的朗讀指導(dǎo)，使個別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合;第三步，學(xué)生提出不理解的詞語，師生依托課文感知大意即可。

(閱讀要求的逐步落實(shí)，既是落實(shí)學(xué)生常規(guī)性語言知識的需要，也是為進(jìn)一步感悟課文鋪墊認(rèn)知和情感基礎(chǔ)。)

四、研讀重點(diǎn)，感悟人文情懷

1.感悟燕子面臨的“麻煩”

師:春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只燕子高高興興地從南方飛往北方。然而，它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了麻煩。究竟是什么麻煩呢?請同學(xué)們在課文第2自然段中畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

(l)匯報。

⑵指導(dǎo)朗讀“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不致食物，饑寒交迫，瀕臨死亡”借以體會燕子所面臨的艱難處境。

(3)想象成千上萬只燕子癱瘓在雪地里的場面。

2.感悟政府決策的偉大

師:正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時刻，瑞士政府做出了怎樣的決策?

（引導(dǎo)學(xué)生明白，一群遇難的燕子與一個國家的其他大事比較，實(shí)在是太微不足道了。但政府卻決定用專列送燕子回北方，真是了不起的舉動。）

3.感悟居民奉獻(xiàn)的愛心

師:居民知道了這個消息以后，表現(xiàn)怎樣?

(l)多媒體出示句子:聽到消息以后，居民們走出家門，冒著的春寒，頂著的大雪，踏著凍得堅硬的山路，尋找凍僵的燕子。

(2)按照課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

(3)想想從橫線上的詞語讀懂了什么。

（引導(dǎo)學(xué)生透過“紛紛”“滿天飛舞”“四處”等詞語，體會人們得知燕子的危險情況后的焦急心情，體會人們不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產(chǎn)愛心。）

(4)讀句子，想象成百上千的居民丟焦急而又耐心地四處尋找燕子的感人三場面。

(5)感情朗讀。

4.感悟貝蒂付出的真情

師:讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上，她跟隨爸了爸媽媽一天就救護(hù)了十幾只凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅，小手凍得僵硬，但她卻一點(diǎn)也不在乎。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀看課文中的插圖)

(l)想象她一整天遇到什么困難，是怎么克服的?

(2)小貝蒂不在乎的是什么?她在受乎的又是什么?

⑶朗讀第4自然段，從“凍得通紅”“凍得僵硬”“不在乎”等詞語感受小貝蒂對待燕子的忘我真情。

(感悟?qū)用嬗蓽\入深，層層推進(jìn)。只有感悟到燕子的“麻煩”，才能更進(jìn)一步體會政府、居民和貝蒂的愛心;政府、居民和貝蒂是“解決”燕子麻煩的三個不同層面的代表，并且由大到小，由高到低。在四個層面的感悟上，都是以具體語言為載體，讀中悟情，體現(xiàn)了“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡脑O(shè)計理念。)

五、續(xù)讀課文，喚醒生命感觸

1.體會送別的感人場面

師:這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子，等待它們的似乎只有死亡，但因?yàn)檎膫ゴ鬀Q策，居民的愛心奉獻(xiàn)，貝蒂的真情付出，它們卻走進(jìn)了漂亮舒適的空調(diào)列車，并即將啟程返回自己眷戀的家園。列車緩緩啟動，在人們送別與祝福的目光中，車廂里的燕子對著人們卿卿喳喳地叫個不停，它們在說些什么呢?—同學(xué)們，假如你就是車廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救護(hù)的燕子，在你即將告別他們的時候會對他們說些什么呢?想好了，請寫下來。

學(xué)生獨(dú)立寫話――準(zhǔn)備發(fā)言――真情誦讀。

2.與貝蒂關(guān)切交流

師:列車在人們的視線中漸漸遠(yuǎn)去，大家陸續(xù)離開站臺，然而貝蒂卻依然眺望著列車遠(yuǎn)去的力一向，揮動著凍得僵硬的小手，為車廂中的燕子們祝?！瑢W(xué)們，你們一定知道此時此刻的貝蒂內(nèi)心深處的語言，也一定有很多的心里話想對貝蒂說。請同桌的同學(xué)相互說說。

韋唯演唱的《愛的奉獻(xiàn)》輕輕響起，學(xué)生在真情而悠揚(yáng)的背景音樂中表達(dá)內(nèi)心真切的感受。