高中歷史選修四教案

高二歷史選修改革專題四：王安石變法學案。

高二歷史選修改革專題四：王安石變法

第一節(jié)積貧積弱的北宋

課程標準

1、了解王安石變法的歷史背景。

2、歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用?！?p>知識與能力

北宋中期社會矛盾表現(xiàn)；北宋加強中央集權的措施；慶歷新政的內容?！?p>過程與方法

北宋中期社會矛盾日益激化的原因。北宋中期形成積貧積弱局面的原因。實施慶歷新政的原因。

情感、態(tài)度與價值觀

對北宋中期社會危機的準確理解　

重點難點

教學重點北宋中期的社會危機。

教學難點對北宋中期社會危機的準確理解，慶歷新政失敗的原因。

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設：“三冗”和“歲幣”

1、北宋建立之初，宋太祖趙匡胤把權、權、權都收回中央，加強了。

2、為加強中央集權，北宋的軍事部署實行政策，禁軍頻繁調動，形成了“，”的局面。

3、北宋之初，朝廷為削弱官員的權力，實行，每年又通過和的方法大量授予官職，造成北宋官僚機構。

4、軍隊和官員的激增必然促使的激增。除了“”“”的費用外，還有、的費用，再加上宋仁宗統(tǒng)治時期皇室開支，北宋又出現(xiàn)之弊。此外，每年向遼和交納的，也是相當沉重的財政負擔。

5、北宋中期，統(tǒng)治者對內無法平息此起彼伏的，對外逐漸無力抗擊。

6、北宋對遼采取被動的方針，北宋在檀淵打了勝仗，卻訂立了屈辱的。

7、北宋在對西夏的戰(zhàn)爭慘敗后，社會危機和迅速加深，、富弼等有名望的大臣紛紛要求宋仁宗，將《》作為改革的基本方案上奏仁宗。

一、背景：北宋中期出現(xiàn)社會危機（“三冗”與積貧積弱局面的形成）

(一)經(jīng)濟上：冗官,冗兵,冗費——造成局面（財政危機）

1.出現(xiàn)背景：趙匡胤為防止割據(jù)和分裂,將地方行政權、財權和軍權收歸中央,加強集權.弊端也明顯

2.弊端表現(xiàn)：⑴冗兵：①從開始每逢災年將流民編入軍隊。

②從全國各地挑選強壯士兵編入。

③為防止侵擾，在邊防大量。

⑵冗官：①為削弱官員的權力，實行。

②每年通過和方法大量授予官職。

③官吏因循茍且，相互牽制，效率低下，龐大官僚機構日益糜爛。

⑶冗費：①龐大（冗官,冗兵）。

②大興土木，修建寺院。

③開支不斷增大。

④每年給遼夏“”（冗費）。

3、產(chǎn)生危害：“”導致國家財政危機，形成積貧局面

4、產(chǎn)生根源：北宋初年加強的措施。

為什么說北宋是一個積貧積弱的王朝？分析出現(xiàn)這種局面的主要原因是什么？答案：(二)軍事上：策略失當，對遼夏戰(zhàn)爭失敗——造成局面（邊境危機-----外患）

1、策略失當：

⑴軍事部署：實行“”政策，一半禁軍駐守及附近，造成相對空虛。(目的是?)

⑵頻繁調動：實行禁軍輪流駐守，形成“，”的局面。（目的是?）

2、對遼夏作戰(zhàn)失?。海ㄍ饣迹?p>⑴對遼作戰(zhàn)：太宗被動防御，1004年之戰(zhàn)勝利卻訂立屈辱“”，歲幣銀十萬兩,絹20萬匹

⑵對夏作戰(zhàn)：屢敗和議，給西夏“”白銀7.2萬兩，絹15.3萬匹，茶3萬斤。

⑶戰(zhàn)爭結果：不僅沒有解除遼、西夏的威脅，還是人民飽受戰(zhàn)爭之苦。

(三)階級關系上——農(nóng)民階級與地主階級和統(tǒng)治集團矛盾尖銳（政治危機----內憂）

1.原因：⑴北宋縱容土地兼并，使北宋期大量土地被官僚和豪強兼并。

⑵變相增加苛捐雜稅，拼命壓榨農(nóng)民。

2.影響：造成階級矛盾激化，各地起義此起彼伏，給北宋統(tǒng)治者以強烈震撼和沉重打擊。二、慶歷新政-----揭開改革序幕（人物：宋仁宗、范仲淹、富弼）

1、背景：對慘敗后，社會危機和民族危機迅速加深，有遠見的官僚要求革新弊政。

2、方案：《》。

3、中心：。

4、結果：歷時僅一年多，于年失敗。（范仲淹被罷官后創(chuàng)作《》）

5、原因：⑴觸犯了的利益，遭到他們強烈反對。（根本原因）

⑵逐漸動搖，下詔罷廢新法。

6、影響：改革雖然失敗，但它揭開了北宋革新除弊、變法改革的。

北宋中期積貧積弱的局面是如何形成的？

增設官僚機構（實行，每年又通

過和的方法大量授予官職）——冗官

擴充軍隊（災年將收編入伍；為應付遼和夏的侵擾，在邊防；軍事部署實行政策；禁軍頻繁調動，形成了“，

”的局面）------冗兵

養(yǎng)兵、養(yǎng)官、戰(zhàn)爭賠款（由“”“”帶來的財政開支大激增；統(tǒng)治者奢侈腐化：大興土木等；每年向遼和西夏交納“”）-----冗費積弱：冗兵----軍隊戰(zhàn)斗力弱，素質低下

1、北宋中期社會危機的形成：

2、揭開改革的序幕--------慶歷新政閱讀下列材料，回答問題：材料：朝廷大有三冗，小有三費，以困天下之財?！沃^三冗？天下有定官無限員，一冗也；天下廂軍不任戰(zhàn)而耗衣食，二冗也；僧道日益多而無定數(shù)，三冗也。三冗不去，不可為國。請回答：（1）“三冗”指哪“三冗”？（2）分別指出“三冗”給宋王朝帶來的危害有哪些？答案：

高二歷史選修改革專題四：王安石變法

第二節(jié)王安石變法

課程標準

1、了解王安石變法的歷史背景。

2、歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用。　

知識與能力

歸納王安石在“富國”、“強兵”、“育才”等方面采取的主要變法措施?！?p>過程與方法

評價王安石變法的歷史作用。

情感、態(tài)度與價值觀

養(yǎng)育以天下為己任，為社會作貢獻的擔當意識。

重點難點

教學重點（1）王安石變法的指導思想和內容；

（2）認識變法各項措施對社會發(fā)展的積極作用。

教學難點分析變法失敗的原因，體會改革的曲折性和艱巨性。

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設：“富國”、“強兵”和“育才”

1、王安石認為，最好的理財富國之路，是依靠天下所有的勞動力去，是而不是。在這一思想指導下，王安石從年開始，先后制定和推行了以下新法：法、法、青苗法、法、方田均稅法和法。

2、為了革除軍隊中的弊端，使其內足以，外足以，便成為王安石改革的關鍵問題之一。

3、王安石執(zhí)政以后，主要從以下方面對軍隊進行了整頓：法、將兵法、法和。

4、王安石在育才方面主要的措施有和改革。

5、王安石變法，使增加，抑制了的勢力，使農(nóng)戶所受的賦稅剝削大力興修農(nóng)田水利工程，對的發(fā)展發(fā)揮巨大作用。變法中的強兵措施扭轉了西北邊防長期以來的局面。

6、變法的思想偏重于謀求，獲取盡可能多的，而且新法實行顯得。

一、王安石變法的背景：

1、經(jīng)濟上：冗官,冗兵,冗費——造成局面（財政危機）

2、軍事上：策略失當，對遼夏戰(zhàn)爭失敗——造成局面（邊境危機---外患）

3、階級關系上—農(nóng)民階級與地主階級和統(tǒng)治集團矛盾尖銳（政治危機----內憂）

4、慶歷新政-----揭開改革序幕。

二、變法目的和性質：

1、時間：1069年。2、人物：宋神宗、王安石。3、中心：富國（理財）。

4、目的：，，鞏固和加強封建統(tǒng)治。

5、性質：在不觸動的前提下,對局部調整；是地主階級挽救統(tǒng)治危機改革。

三、變法措施：

(一)富國之法（理財之法）

1、思想和策略：

⑴對社會問題認識：

①認為國家貧困的癥結不在于，而在于。

②農(nóng)民貧困是由于，由于政府把加在農(nóng)民身上。

⑵變法的指導思想：民不加賦而國用饒（依靠農(nóng)民積極開發(fā)自然資源，積極開源而不是消極節(jié)流）

1)均輸法:

①措施：必須了解各地生產(chǎn)情況和北宋宮廷需要情況采購。

1)②作用：物資需求和物資供應得到配合；不合理負擔有所減輕；節(jié)省和，增加財政收入，也避免。

2）市易法：

①措施：政府設立“”，收購商販不易脫售的貨物，等時再賣。商販向繳納抵押品,可成批官府的貨物到各地出售，半年利息。

②②作用：限制對市場的控制，增加的財政收入。

3）青苗法：

①措施：各州縣在每年時,兩次或給農(nóng)民，收獲后償還并加收利息。

②作用：使農(nóng)民免受，又能增加政府的收入。

4）免役法：

①措施：廢除輪流充當州縣官府差役辦法，改由州縣充役，征收募役費用。

②作用：減輕農(nóng)民負擔,保證了,擴大了生產(chǎn)。增加政府財政收入。

5）農(nóng)田水利法

①措施：規(guī)定各地興修，其工料由當?shù)鼐用窀呦路峙?。②作用：農(nóng)田水利有了很大發(fā)展，大量薄地變良田，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。減輕農(nóng)民負擔,保證了,擴大了生產(chǎn)。增加政府財政收入。

6）農(nóng)田水利法

①措施：政府重新，根據(jù)劃分等級，作為賦稅負擔的依據(jù)。

②作用：克服官僚地主，的弊病，增加了國家的賦稅收入。

(二)強兵之法

1）將兵法：

①措施：A.對禁軍，整編后軍隊進行訓練；B.各路設置負責操練的將官,教閱戍守當?shù)氐能婈牎?p>②作用：改變了中兵將脫節(jié)、戰(zhàn)斗力薄弱的局面，提高。

2）保甲法：

①措施：A.十家為一保,五保為一大保,十大保為。B.農(nóng)閑保丁操練，維持治安。

②作用：壯丁受到軍事訓練并和相參為用，國家費用減少，負擔減輕。

3）保馬法：

①措施：廢掉依靠政府的，由代養(yǎng)官馬；同時以優(yōu)惠政策,使民戶踴躍養(yǎng)馬。

②作用：節(jié)約，降低。

4）設軍器監(jiān)：

①措施：在開封內設置，專門管理武器制造，依其制作的精粗進行賞罰。

②作用：軍器的制造逐步改善；產(chǎn)量提高，數(shù)量足夠十年之用。

(三)育才之法

1、改革科舉制度（王安石認為科舉的變更是除舊布新的開端）

⑴內容：廢除原來的科舉考試，改以取士，在《》《書》《易》《》《》中選一經(jīng)。

⑵作用：選拔大量能夠的有用人才。（也是目的）

2、改革學校制度

⑴認識：要統(tǒng)一思想，培養(yǎng)改革派人才在于的變革和發(fā)展。（也是目的）

⑵原因：

①作為全國最高的學府，長期以來是高官子弟的地方，已徒有虛名。

②太學被保守派所把持，成為反對變法的。(甚至以“王莽變法”考題攻擊王安石)

⑶內容：

整頓太學，把改革派編纂的《》《》《》(合稱《》)作為必讀教材，也使科舉考試的依據(jù)。

⑷作用：使成為變法造輿論、育人才的地方。

3、育才之法的影響：使王安石革新思想得到廣泛傳播，直到仍在太學中流傳

四、改革的結果和認識（短暫的變法）

1、變法的巨大成就：在一定程度上扭轉了局面

⑴改變積貧局面：政府財政收入大幅增長，社會經(jīng)濟很大發(fā)展，國庫積蓄夠年之用.(理財中哪五個?)

青苗法:取代高利貸;方田均稅法:限制隱田漏稅行為;市易法:使商業(yè)利潤中一部分收歸國家;募役法:使農(nóng)戶賦稅剝削減輕;農(nóng)田水利法:促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展.

⑵抑制兼并,人民負擔減輕.

⑶改變積弱局面：扭轉屢戰(zhàn)屢敗局面,1072年拓地千里,是北宋軍事空前大捷.(強兵措施)

2、改革的失敗

⑴失敗標志：任宰相，新法被相繼廢除。

⑵失敗原因：

①變法觸犯了、的利益遭強烈反對（主要原因）②指導思想上，且新法實行。③宋神宗在變法的后期動搖及其死后司馬光任宰相，廢除了新法。④在變法過程中，用人不當，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。⑤指導思想有誤，違背規(guī)律。

⑶失敗教訓：改革是艱辛的，必然會充滿阻力，改革者必須要有堅定的信念；而且要注意用人。

3、改革評價：

⑴變法不足：

①它是地主階級的改革運動，沒有觸及，不可能從根本上擺脫危機。

②變法以的統(tǒng)治為出發(fā)點，的處境沒有根本的改變，負擔依然沉重。

⑵進步意義：

①增加了，加強了，在一定程度上改變北宋局面。

②王安石變法促進了經(jīng)濟發(fā)展，客觀上有利于社會進步。

③王安石大刀闊斧的改革精神，值得肯定。他是我國古代杰出的、。

⑷改革啟示：

比較商鞅變法和王安石變法的異同點，并談談你對改革的認識。閱讀下列材料，回答問題：材料一　（王安石說）人之困乏，常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息而貸者常苦于不得。

材料二　（司馬光）言青苗之弊曰：“平民舉錢出息，尚能蠶食下戶，況縣官督責之惑乎!”惠卿曰：“青苗法，愿則與之，不愿固不強。”光曰：“愚民知取債之利，不知還債之害…”

材料三　清朝史學家趙翼評論說：青苗錢雖曰不得過二加息，而一歲凡兩放兩收，則其息已加四；有司又約中熟為介，令民償必以錢，則所定之價，又必逾于市價，而民之償息，且十加五六，則并非安石之初法矣，此所以病民也。——引自趙翼《廿二史札記》

回答：①材料一中的“兼并之家”、“豪民”主要指哪些人?

②據(jù)材料一指出青苗法主要對誰有利?

③在材料二中，司馬光認為“青苗法”在實施過程中有什么問題，他指出問題的目的是什么?

④材料三趙翼觀點是否有道理?結合上述材料分析趙翼的結論與王安石的目的是否矛盾?說明你的結論。

答案：

精選閱讀

高二歷史選修改革專題九戊戌變法學案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“高二歷史選修改革專題九戊戌變法學案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

高二歷史選修改革專題九戊戌變法

第一節(jié)醞釀中的變革

課程標準

1、了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源;

2、簡述百日維新的主要內容，分析其特點;

3、知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。

知識與能力

簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和特點。

過程與方法

了解變法前民族危機加深、民族資本主義初步發(fā)展和早期維新思想產(chǎn)生的史實。

情感、態(tài)度與價值觀

認識中國近代化道路的曲折性。

重點難點

教學重點戊戌變法的背景。

教學難點如何理解康有為的“托古改制”思想。

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設：“公車上書”“頑固派和維新派的論戰(zhàn)”

1．從19世紀下半葉起，變革______________，發(fā)展_______________，已經(jīng)成為一種世界性潮流。

2．________________加速了中國社會半殖民化的進程，同時，西方列強不愿看到中國被日本獨占，掀起了一場________________的狂潮。

3．19世紀末，隨著________________________在中國得到了初步發(fā)展，

________________開始登上歷史舞臺。

4．早期的一批維新思想家是從________________中分化出來的，他們認為西方的__________是最好的政治制度，主張自上而下的_________，對后來的維新變法運動起到了一定的________________作用。

5．19世紀末，資產(chǎn)階級維新思想得到了進一步發(fā)展，出現(xiàn)了一批思想家。其中，被稱之為“火山大噴火”的是__________，被稱贊為“中國西學第一人”的是____________，提出“民權論”的是__________。

6．維新派與頑固勢力爭論的中心是：要不要實行___________，要不要改變封建專制制度為___________，要不要改革封建的____________。

7．維新運動從理論宣傳發(fā)展成為一場愛國救亡的政治運動是指______。

8．1898年4月，康有為在北京成立了____________，提出了__________、___________、____________的口號。

一、歷史背景；（第一框題）

（一）國際局勢：

1、19世紀下半葉起世界歷史經(jīng)歷兩大變局？

（1）經(jīng)濟上：（2）政治上：2、這說明了怎樣的問題？（二）民族危機：（三）經(jīng)濟基礎：（四）階級基礎：（五）思想基礎；（第二框題）

1、代表：王韜、薛福成、鄭觀應等。

2、主張：

（1）認為依靠新式槍炮艦船和洋務企業(yè)，不能使中國富強。

（2）實行君主立憲制度，進行自上而下的政治改革。

（3）加強國防，抵抗列強入侵，維護國家主權和民族獨立。

（4）發(fā)展民族工商業(yè)，與西方國家進行“商戰(zhàn)”。

3、局限性：4、主要影響：二、維新變法的經(jīng)過；

（一）宣傳維新思想；

1、著書立說：康有為、梁啟超、嚴復。（第二框題）

2、進行論戰(zhàn)：維新派與頑固派。（第二框題）

（1）內容：①要不要實行維新變法。②要不要改封建專制制度為君主立憲制度。③要不要改革封建的教育制度。

（2）性質：（3）作用：

閱讀下列兩幅圖片回答問題：

圖一圖二

請回答：

（1）圖一圖二分別都是誰？

（2）說說二人為了變法維新都做了哪些活動？3、上書皇帝：公車上書。（第三框題）

（1）背景：

（2）時間、人物：1895年4月，康有為、梁啟超

（3）內容：拒和、遷都、練兵、變法。

（4）影響：4、創(chuàng)辦學會，報紙，學堂；（第三框題）

1．維新派的思想主張及其特點。

康有為

梁啟超

嚴復

思想

特點

影響

在晚清思想界產(chǎn)生巨大影響，梁啟超稱之為“火山大噴火”。

動搖了君主專制的神圣性和永恒性，推動維新運動的發(fā)展。

為維新變法奠定堅實的基礎，康有為稱他為“中國西學第一人”。

維新思想2．如何理解康有為的“托古改制”思想。

閱讀下列材料：

材料一“百日維新”雖然失敗了，但它畢竟觸動了傳統(tǒng)的中國政治體制，為現(xiàn)代國家的建立作出了有益的嘗試。以后發(fā)生的歷次革命運動，從現(xiàn)代化的進程看，都與戊戌變法有著歷史的連續(xù)性。也正因為如此，史學界才會把戊戌變法視作近代中國現(xiàn)代化進程的起點。

材料二康有為……不但沒有時時提醒光緒帝注意爭取太后的支持，反倒時時鼓勵光緒帝學習俄國彼得大帝“乾綱獨斷”，這就遠離了當時的政治現(xiàn)實。更為嚴重的是，……康有為、譚嗣同等維新派和光緒，從和平變法開始，卻逐步走向武裝政變之路，鋌而走險，最后歸于失敗也就無可避免了?！豁椄母锎胧┑某雠_，從理論上說將會有利于社會進步，但也必然會損害一部分人的利益，這就要求改革者不能沒有周全的設計。戊戌維新時期，康有為、光緒對此幾乎是全然不顧，因此很多改革措施都遭到強力反對，反對者并非都是上層的頑固分子，也有中下層官員、士子和民眾。

材料三關于戊戌變法的研究，所依據(jù)的材料主要是運動過后不久出現(xiàn)的梁啟超的《戊戌政變記》，和康有為后來的陳述如《康南海自編年譜》，由于作者就是當事者，所以很難作為信史。但這些作品都不同程度強化了康梁系話語，而來自清政府方面的解釋幾乎一直沒有看到。

——以上材料均選自《回顧戊戌　重溫歷史》《光明日報》2008-12-07

請回答：（1）材料一把戊戌變法視作近代中國現(xiàn)代化進程起點的主要依據(jù)是什么？（2分）

（2）據(jù)材料二，分析戊戌變法失敗的主觀因素有哪些？結合所學知識，指出戊戌變法失敗的根本原因。（4分）

（3）據(jù)材料三，說明文中提到的兩部文獻在研究戊戌變法運動史中的缺陷。由此，你認為史學研究應注意什么問題？（4分）

高二歷史選修改革專題九戊戌變法

第二節(jié)百日維新

課程標準

1、了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源;

2、簡述百日維新的主要內容，分析其特點;

3、知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。

知識與能力

簡述百日維新的主要內容，分析其特點。

過程與方法

戊戌變法的內容及影響。

情感、態(tài)度與價值觀

知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。

重點難點

教學重點戊戌變法的內容及影響。

教學難點戊戌變法失敗的原因及對戊戌變法的評價。

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設：“百日維新”“戊戌政變”

1．1897年，德國悍然出兵__________，這一行為激起舉國憤慨。

2．1898年6月，光緒帝頒布__________，標志著戊戌變法的開始。

3．1898年9月，慈禧太后發(fā)動__________，新政結束，共歷時______天，故稱之為“___________”。

4．戊戌變法失敗后，新政措施中惟有__________得以保留。

5．戊戌變法旨在發(fā)展__________，實行____________________；它的失敗，使中國與西方先進國家的差距拉得更大了。

6．戊戌變法雖然失敗了，但__________成為一種社會時尚，而且它促成了__________的覺醒，促進了____________________的迅速到來。

㈡百日新政：維新變法的高漲

1、康有為兩次上書

⑴康有為1897年上書：

①背景：1897年，德國強占，中國面臨被列強瓜分的危險。②內容：歷陳的嚴重性和的緊迫性。③影響：最終引起重視。⑵康有為1898年上書：《》

①原因：康有為第一次受皇帝之命提出具體變法措施。

②意義：成為施政綱領。2、光緒帝百日維新：

⑴標志：1898年6月11日,光緒帝頒布《》(也是變法的宣言書),實行變法，史稱“”

⑵時間：1898年月11日到月21日，共天，史稱“百日維新”。⑶內容：

內容

進步性和局限性

政治

上書辦報

裁冗員

進步：有利于資產(chǎn)階級參政精簡機構，

提高效率

局限：沒有涉及實行君主立憲等政治主張

經(jīng)濟

投資廠路

開礦產(chǎn)

進步：有利于資本主義發(fā)展有利于增加

財政收入。

局限：沒有觸動到封建土地所有制

軍事

裁汰綠營

西法練

進步：有利于西學的傳播，有利于培養(yǎng)

維新人才

文教

廢八留學

改書院

進步：有利于加強軍隊戰(zhàn)斗力，抵抗外來侵略

1.失敗標志：1898年9月的。

2.失敗原因：

⑴慈禧太后為首的頑固派的破壞。

①破壞原因：維新變法觸動了的利益。

②破壞表現(xiàn)：A.對政令敷衍塞責,不予執(zhí)行。如兩江總督,兩廣總督,直隸總督。

B.罷免的職務；控制權；提拔親信，控制地區(qū)。

⑵袁世凱的出賣。

⑶民族資產(chǎn)階級的軟弱妥協(xié)。①采取改良的辦法把希望寄托在沒有實權的身上。

②對抱有幻想。

③脫離了。

⑷根本原因：資產(chǎn)階級維新派勢力過于弱小，封建頑固勢力十分強大。

3.概況：⑴將光緒帝囚禁于，逮捕并殺害等六人，史稱“”(哪六君子？)

⑵新政中除等保留外,其余全部被廢除。

4.教訓：資產(chǎn)階級改良道路在的中國是行不通的。

三、維新變法歷史意義和性質

1、歷史意義：

⑴是一次思想解放的啟蒙運動。維新思想使國人心態(tài)隨之改變，學習西方成為一種時尚，變革成為一股潮流，清末新政沿用維新方案是例證?？陀^上也有利于資產(chǎn)階級革命思想的傳播。

⑵是一次救亡圖存的愛國運動。維新變法促進了中華民族的覺醒，點燃了愛國、民主的火炬，喚起近代民族意識，促進民族覺醒和資產(chǎn)階級革命時代的到來。

⑶是一場資產(chǎn)階級的改良運動。戊戌變法是資產(chǎn)階級變革社會制度的初步嘗試，政治上主張君主立憲制，經(jīng)濟上主張發(fā)展民族資本主義，符合歷史發(fā)展趨勢。

2、性質：既是一場救亡圖存的愛國運動，也是一次思想解放的啟蒙運動，又是資產(chǎn)階級的改良運動

比較明治維新成功和中國戊戌變法失敗原因

項目

明治維新成功

戊戌變法失敗

社會背景資義發(fā)展不充分

封建統(tǒng)治勢力強大；

領導力量

倒幕派實力強大

掌握了政權

具體措施

大刀闊斧，全面推行

變法法令如“一紙空文”

國際環(huán)境

①自由資義時期

②西方侵略中國的

（有利的國際環(huán)境）

①向帝義過渡階段

②列強掀起了瓜分中國的狂潮；

閱讀下列材料，結合所學知識回答：在《馬關條約》談判期間，中國代表李鴻章和日本使節(jié)伊藤博文之間曾有過以下談話：

伊藤：十年前，我在天津時曾同大人（李鴻章）談過改革問題，為什么直到現(xiàn)在還沒有一件事情得到改變或改進呢？為此我深感遺憾。

李：先生，當時聽你談論此事，不勝欽佩，而且，我對先生您在日本有力地改變你們的習俗，以致達到現(xiàn)在的水平，也十分羨慕?？墒牵覈氖虑槭軅鹘y(tǒng)束縛太深，我簡直不能按照自己的愿望行事。

伊藤：“除對善良的人外，天意沒有任何影響”。如果貴國愿意努力行動，上天無疑會幫助貴國實現(xiàn)自己的愿望，因為上天對地上的人們一視同仁。根本的問題在于每個國家都應該盡自己最大的努力。

——《中國和日本》費正清請回答：

（1）李鴻章“不勝欽佩”和“十分羨慕”的事件是指什么？這一事件對日本的影響如何？（2）《馬關條約》談判期間，中國開始了一次政治運動，這次運動的結果如何？它在推動中國思想近代化進程中有何意義？

高二歷史選修改革專題一　梭倫改革學案

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內容，有效的提高課堂的教學效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“高二歷史選修改革專題一　梭倫改革學案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高二歷史選修改革專題一　梭倫改革

第一節(jié)雅典往何處去

課程標準

1.了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。

2.簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點。

3.分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。

知識與能力

了解梭倫改革前雅典的社會狀況雅典貴族政治的主要表現(xiàn)；雅典工商業(yè)的發(fā)展概況；首席執(zhí)政官梭倫。：

過程與方法

探究梭倫得以登上雅典政治舞臺并建功立業(yè)的主觀、客觀條件

情感、態(tài)度與價值觀

感受詩人政治家沖破阻力、振興城邦的襟懷和理想。

重點難點

教學重點梭倫改革的社會歷史背景、主要措施。

教學難點分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設：雅典國家的形成---梭倫改革前雅典的社會形勢

一、貴族與平民、工商業(yè)奴隸主的對立

（一）雅典國家的形成

1、王政時代：提修斯改革

1）確立：改革，建立。

2）內容：⑴以為前提，動員貴族放棄權。

⑵以為中心，建立起和各種行政組織。

3）影響：奠定了希臘國家的雛形。

2、貴族共和國：公元前7世紀初

1）確立：公元前。

2）機構：⑴元老院——是國家機關，擁有權（元老院由組成）。

⑵執(zhí)政官——有名(從中選出,任期年)。

（二）貴族與平民、工商業(yè)奴隸主的矛盾

改革根本原因：貴族與平民和工商業(yè)矛盾的激化

1、雅典城邦平民與貴族之間尖銳矛盾

⑴政治上：①平民雖享有，但因而無法參與國家政權。

②貴族把持，包攬官職，壓迫平民。

⑵經(jīng)濟上：①貴族占有大量財富，剝削平民。

②平民因欠債而淪為、或買到海外抵債，“”是典型代表。

2、雅典城邦工商業(yè)奴隸主階層與貴族之間尖銳矛盾

⑴工商業(yè)奴隸主形成：公元前，隨著雅典工商業(yè)發(fā)展，部分人發(fā)家致富，成為。

⑵工商業(yè)奴隸主地位：經(jīng)濟上富裕,但沒有地位,仍受到貴族歧視,他們逐漸與站在一起。

3、雅典社會主要矛盾和影響

⑴主要矛盾：與平民矛盾,與矛盾是雅典社會主要矛盾,其中前者更加尖銳。

⑵影響：公元前，階級矛盾異常尖銳，政局動蕩不安，雅典社會面臨嚴重的危機。

思考：1、梭倫改革前各階層處境如何?

2、何為“六一漢”？

知識遷移：

閱讀下列材料

許多被出賣的人們，

我已使他們回到這神所建立的雅典，

其中有的無辜被除數(shù)售，有的因故賣身，

有的為可怕的貧窮所迫，逃亡異地，不復說家鄉(xiāng)的亞狄加語言，遠方漂泊，

也有的慘遭奴隸的卑賤境遇，

即使就有家鄉(xiāng)，也在主人的怒氣之下發(fā)抖，

我都使他們獲得解放！——梭倫

請回答：

（1）材料一反映了雅典怎樣的經(jīng)濟狀況？對雅典階級關系的變化產(chǎn)生了什么影響？

（2）材料二反映了雅典哪一階層的什么狀況？

（3）綜合公元前8世紀后雅典階級關系變化的狀況，分析其對雅典政局的影響。

二、解決危機的嘗試

改革的內因：基倫暴動和德拉古法：矛盾激化的表現(xiàn)（解決危機的嘗試）

1、徹底推翻原有體制的嘗試——基倫暴動

⑴背景：①動蕩的政治形勢；②基倫的經(jīng)歷和準備。

⑵結果：基倫暴動失敗。

⑶敗因：雅典是貴族共和國，雅典公民形成了反專制觀念，平民和貴族聯(lián)合抵制叛亂。

⑷教訓：基倫暴動失敗表明當時雅典人徹底改變舊制，建立政治并不認同。

2、對原有體制進行改革的嘗試——《德拉古法典》

⑴背景：①基倫暴動被鎮(zhèn)壓后，雅典社會矛盾繼續(xù)激化，人們試圖在原先的體制內實行改革。

②由于貴族掌握國家權力,肆意歪曲法律,實行法制改革,制定成文法成為改革的方向之一。

⑵特點：①雅典第一部；

②：把不能還債的人及家屬罰沒為奴或賣為奴。對盜竊蔬菜的人和犯懶惰罪的處死.(內容)

③維護的利益。

⑶評價：①法典對抑制和雅典政治有重要意義。

②法典站在貴族立場上,用嚴厲的法律維護貴族利益,不能平息公民的不滿,也不能化解雅典社會矛盾。

⑷敗因：①法典回避雅典社會尖銳的社會矛盾，并沒有改善平民在政治上和經(jīng)濟上的不利地位。

②法典維護奴隸主貴族的統(tǒng)治,采取的方式,在一定程度上加劇了的社會矛盾。

③由于審判權完全掌握在貴族手中，法典變成了平民受壓迫地位的象征，所以它必然失敗。

3、兩次事件的影響：沒能解決雅典的社會矛盾，年平民開始醞釀暴動，社會危機更加嚴重。

思考：1、基倫暴動失敗原因和教訓是什么?

2、德拉古法典代表什么人的利益？為什么?如何評價?失敗根源是什么?

改革外因和導火線：薩拉米危機(解決危機嘗試的影響)

⑴原因：①雅典嚴重社會危機之時，麥加拉奪取，對雅典經(jīng)濟造成沉重打擊。

②雅典貴族擔心奪取港口使平民力量乘機壯大，禁止討論奪取之事。

⑵影響：暴露雅典社會內部尖銳復雜的社會矛盾，雅典處在歷史發(fā)展的十字路口。

⑶影響：沉重打擊了雅典的，空前嚴重。

小結：梭倫改革的歷史背景：

1、改革根本原因：貴族與平民和工商業(yè)矛盾的對立；

2、改革的內因：基倫暴動和德拉古法：矛盾激化的表現(xiàn)（解決危機的嘗試）；

3、改革外因和導火線：薩拉米危機(解決危機嘗試的影響)

試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。

政治上，貴族占據(jù)首席執(zhí)政官等重要職位，把持作為最高決策機關、檢查機關和審判機關的長老會議，架空做為最高權力機關的公民大會。

經(jīng)濟上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，甚至全家淪為債務奴隸。貴族在政治上的專橫和經(jīng)濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動蕩不安。

閱讀下列材料：

(公元前621年，司法執(zhí)政官德拉古受命編訂成文法。)

公民權授予所有有財力準備武裝、從軍打仗的人。

執(zhí)政官從擁有不少于10明那自有財產(chǎn)的人中選出。其他低級官員從有能力從軍的人員中選出。高級軍隊官職從擁有不少于100明那的財產(chǎn)，締結了合法婚姻，子女超過10歲的人中選出。

公民大會由401人組成，從全體年滿30歲的公民中通過抽簽產(chǎn)生。在所有的人輪過之后重新開始第二輪抽簽，在此之前，任何人不得連任兩次。如果有人拒絕任職，富人罰款3德拉克瑪，中等階層罰款2德拉克瑪，下層罰款1德拉克瑪。

最高法庭議事會由貴族組成，監(jiān)督司法活動和各類官員。遭受不公正對待的人可以向其提出申訴。

請回答：

(1)材料援引自哪一部文獻?代表了什么人的利益?摘引材料加以說明。(2)這部文獻有哪些進步的政治意義?

高二歷史選修改革專題一　梭倫改革

第二節(jié)奠定雅典民主基石的政治改革

課程標準

1.了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。

2.簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點。

3.分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。

知識與能力

梭倫改革的主要措施

過程與方法

探究“解負令”對雅典社會結構帶來的影響；正確評價財產(chǎn)等級制度；分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響；探究；梭倫改革對雅典社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

情感、態(tài)度與價值觀

感受梭倫應對貴族反對的策略的現(xiàn)實性

重點難點

教學重點梭倫改革的社會歷史背景、主要措施。

教學難點分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設：梭倫改革頒布“解負令”的場景。

一、詩人政治家

改革原因：梭倫當選為首席執(zhí)政官：立志改革,振興城邦（詩人政治家）

1、梭倫當選為首席執(zhí)政官：年，全權負責立法，改革運動政治制度的積弊。

2、原因：①雅典與矛盾再度激化，一觸即發(fā)。（這是客觀原因，以下為主觀原因）

②從事過活動，受過良好教育，知識豐富，是希臘“”之一。

③具有強烈的愛國精神，收復，聲望大增。

④中庸政策獲得和的支持。（中庸政策：對貴族……，對平民……）。

二、改革目的：

1、直接目的：消除矛盾，穩(wěn)定雅典的社會秩序。

2、根本目的：振興城邦，維護奴隸主統(tǒng)治。

三、改革內容：

1、頒布解負令

⑴內容：廢除一切和；禁止以和做抵押；限制兼并.(土地和債務)

⑵影響：取消,保護平民的基本權益。經(jīng)濟上的獨立,為平民享有政治權利提供了物質保障。

2、發(fā)展工商業(yè)

⑴內容：①手工業(yè)：父母必須幫助子女學會一門手藝；鼓勵移居雅典并賦予公民權。

②農(nóng)業(yè)：鼓勵谷物和限制谷物，鼓勵出口、橄欖油。

⑵影響：①從短期看：穩(wěn)定，保障。

②從長期看：經(jīng)濟上：促進雅典工商業(yè)發(fā)展和社會；

政治上：工商業(yè)者隊伍壯大，工商業(yè)奴隸主力量增強，格局進一步穩(wěn)固。

3、提高平民地位

⑴按土地收入多寡分成四個等級，并確定了相應的政治權利。

①目的：打破貴族的世襲特權。

②內容：四個等級：級、級、級和級。

政治權利：第一、二等級擔任官職，第三等級擔任官職，第四等級不能擔任官職，保護貴族特別是的利益。

③實質：富豪政治代替政治。

④意義：打破貴族的，維護了利益，為雅典開辟道路。

⑤評價：局限性：沒帶來真正的平等。

進步性：擴大了民主權利的基礎。

⑵創(chuàng)立四百人會議作為公民大會常設機構

①組成：四個部落各選人組成，但第等級沒有資格。

②職能：為預審提案，準備日程。

③作用：使第等級公民獲得參政議政的機會；提高地位；打破貴族對壟斷。

⑶組建民眾法庭和創(chuàng)立陪審法庭，分割貴族法庭權力

①措施：將貴族法庭大多數(shù)職權轉歸，貴族法庭負責和審理。

實行(不分等級，抽簽產(chǎn)生)制度，陪審員負責案件、和。

②作用：法庭的設立打破貴族對法律的壟斷；陪審法庭使平民獲得參加國家政權的權利。

課堂思考:

閱讀材料，回答問題：

材料一　2004年雅典奧運會的吉祥物以古希臘陶土雕塑玩偶“達伊達拉”為原型，是兩個被命名為雅典娜和費沃斯的娃娃。他們長著大腳丫，有長長的脖子和小小的腦袋，一個穿著深黃色衣服，一個穿著深藍色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛。

根據(jù)希臘神話故事記載，雅典娜和費沃斯是兄妹倆。雅典娜是智慧女神，希臘首都雅典的名字由此而來。費沃斯則是光明與音樂之神。

“達伊達拉”制作于公元前7世紀，據(jù)說是世界上最古老的鐘狀陶制玩具娃娃，腿與身軀之間有繩索相連，使腿可以擺動。在古希臘鼎盛時期制作的這種玩具娃娃的原作現(xiàn)保存在希臘考古博物館中。

材料二　梭倫推崇“中庸”，企圖用妥協(xié)的辦法來求得斗爭雙方的和解，一方面改善平民的經(jīng)濟狀況，一方面保護貴族的政治特權，他形容自己“拿著一只大盾，保護兩方”。

請回答：

（1）讀材料一，你可以獲得哪些歷史信息？

（2）讀材料二，梭倫改革中，為“改善平民的經(jīng)濟狀況”采取了什么措施？為“保護貴族的政治特權”又采取了什么措施？

四、改革評價（梭倫的遺產(chǎn)）

1、積極意義：

⑴打擊勢力,完善雅典,促進形成,最大意義是奠定雅典民主政治乃至政治基礎

⑵消滅制，穩(wěn)定,確保雅典公民經(jīng)濟上的獨立,為雅典民主政治提供物質基礎

⑶按劃分社會等級，擴大享有的范圍，使越來越多的人享有政治權力權力范圍

⑷促進崛起,鞏固,,三足鼎立多元格局,為雅典民主政治奠定社會基礎

⑸完善了雅典的，為參與國家政治和民主政治的建立提供制度保障

2、局限性：

⑴中庸政策決定改革的不徹底性：改善平民的,但又沒有很好滿足人民的要求；

保護特權，但貴族利益受損而心生怨恨。致使梭倫兩面不討好。

⑵按財產(chǎn)劃分等級限制了平民參與高級管理的機會。

⑶不能完全滿足平民階級的政治經(jīng)濟需求。貴族與平民的矛盾沒有得到根本解決。

五、性質：性質的改革。

六、特點：

1、從目的上看，其主要目的是消除社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序；

2、從措施上看，很多措施都帶有“折中”色彩；

3、從立場上看，對貴族和平民采取了“不偏不倚”的政策．但自身卻站在工商業(yè)奴隸主的立場上；

4、從結果上看，既為雅典民主政治奠定了基礎，又帶有不可避免的歷史局限性。

小結：1、如何認識解負令？財產(chǎn)制度能否帶來真正的平等?

2、梭倫是如何改革國家機構的？

3、梭倫改革有什么特點?其最大影響是什么?如果你是雅典最高統(tǒng)治者，你將采取什么方法來克服雅典所面臨的社會危機?

閱讀下列材料：

材料一：當梭倫成為政事的領導者的時候，他就禁止以人身為擔保的借貸，一舉而永遠地解放了人民，他又制定法律，下令取消公私債務，其法案曾以“解負令”聞名，意即人民卸下他們的重擔。有些人想用這些事情來毀謗梭倫，事實是這樣的，當梭倫要制定解負令時，他曾預先告訴一些貴族，后來，像同情平民的人所說的那樣，他被他的朋友以謀勝算了，但打算毀謗他的人就說他自己也取得一份。因為這些人借了錢，買來許多土地，等到不久以后實行取消債務時，他們都成了富翁；據(jù)說后來以祖?zhèn)髫敻宦劽哪切┘彝ゾ褪瞧鹪从诖恕Ｈ欢?，同情平民者的估計是較為可靠的……所以我們必須認為攻訐梭倫之說是錯誤的。

——亞里士多德關于梭倫改革的論述

材料二：你們這些財物山積、豐衣足食而且有余的人，應當抑制你們貪婪的心情，壓制它，使它平靜?！髠惖脑姼?p>請回答：

（1）概括梭倫改革“解負令”的主要內容。

（2）材料一中毀謗梭倫改革的是哪些人？其理由是什么？

（3）結合兩則材料和所學知識，駁斥誹謗梭倫改革的觀點。

高二歷史選修改革專題三　北魏孝文帝改革學案

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助教師提前熟悉所教學的內容。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編精心為您整理的“高二歷史選修改革專題三　北魏孝文帝改革學案”，相信您能找到對自己有用的內容。

第一節(jié)勵精圖治的孝文帝改革

課程標準

1、了解北魏孝文帝改革的背景。

2、歸納北魏孝文帝改革的主要內容。

3、探討北魏孝文帝改革的歷史作用。

知識與能力

知道北魏孝文帝改革在政治、經(jīng)濟、文化和社會習俗方面的主要內容。

過程與方法

從北方經(jīng)濟、民族關系和政治走向等方面探討北魏孝文帝改革的歷史作用。

情感、態(tài)度與價值觀

體會北魏孝文帝勇于改革的決心和對先進文化的追慕之情。

重點難點

教學重點孝文帝改革的內容

教學難點北魏孝文帝改革成功的原因

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設：北魏統(tǒng)一后面臨怎樣的局面？

（從三方面入手：階級矛盾尖銳；民族矛盾激化；各地人民起義。）

一、改革的背景（智者的選擇）

1、北魏的崛起和統(tǒng)一黃河流域（基礎）

⑴建立：386年鮮卑建，定都，史稱。成為實力最強的政權。

⑵統(tǒng)一：①經(jīng)過：年統(tǒng)一北方，結束100多年國分裂割據(jù)局面。

②意義：

A.初步結束以來北方分裂割據(jù)局面。

B.創(chuàng)造了北方的社會環(huán)境，促進了的發(fā)展。

C.促進了各民族之間的和。

2、北魏社會矛盾的激化

⑴階級矛盾和民族矛盾激化：

①原因：A.政治黑暗，租調徭役繁重；官吏沒有靠貪污搜刮維持奢侈生活；

B.隨時強迫百姓服役當兵，甚至對他們任意殺戮；

②表現(xiàn)：北魏建立后以為主民眾暴動達七八十次。

⑵統(tǒng)治階級內部危機四伏：

①原因：不同民族間的文化、習俗、的懸殊。

②表現(xiàn)：拓拔貴族對存有戒心；官僚與矛盾時常發(fā)生。

⑶社會矛盾的激化影響北魏政權的穩(wěn)定，需要統(tǒng)治者作出抉擇。

3、馮太后和孝文帝深受漢族先進文化的影響。

馮太后改革：實行。為改革創(chuàng)造條件。

二、孝文帝改革措施

1、推行均田制（思考：古代有哪些土地所有制？）

⑴背景：①北魏將各族人民遷到附近定居，實行，“勸科農(nóng)?！?，這是雛形。

②由于戰(zhàn)爭和人口遷移，使北魏統(tǒng)治者掌握大量土地。（前提）

⑵時間：年

⑶目的：保證政府的財政收入，緩和。

⑷性質：均田制是土地所有制。

⑸內容：①農(nóng)民：領露田(即地：死后歸還,不得買賣)和桑田(即土地：可繼承和買賣)

義務：農(nóng)民要承擔一定。

②官吏和地主：官吏可分到，地主不變。使統(tǒng)治階級利益得到保障。

⑹作用：①抑制了，有利于調動農(nóng)民生產(chǎn)積極性，吸引更多定居。

②使農(nóng)民成為政府直接控制的，保證和需要，促進經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。

2、整頓吏治（思考：北魏官員收入在改革前后分別是如何獲取的?）

⑴原因：北魏百官以收取租調為謀生手段；貪污成風，影響，也激化。

⑵措施：①官吏任期不再固定年，改由官吏政績的好壞決定；對貪污及枉法者處死。

②實行，按官吏發(fā)放，不許官吏。

⑶影響：①對貪贓枉法嚴懲不怠，相對緩和矛盾和矛盾。

②俸祿制的實行，減輕了官吏對百姓的掠奪，對的穩(wěn)定具有積極意義。

3、遷都洛陽

⑴原因：①政治上：保守勢力集中在,改革遭抵制；而是中原政經(jīng)中心,改革阻力小。

②經(jīng)濟上：地區(qū)產(chǎn)糧有限且常有水旱疾疫之災；地處中原農(nóng)業(yè)發(fā)達。

③地理上：偏居塞上，經(jīng)略中原困難。

⑵目的：接受先進的文化，改革落后的文化習俗，擺脫的阻礙。

⑶措施：①年孝文帝以討伐為名率軍南下，定都洛陽。

②既對予以鎮(zhèn)壓，又在不影響改革的前提下，允許大臣“，”。

③后又規(guī)定遷入洛陽的鮮卑人葬在洛陽。

⑷影響：定都洛陽為孝文帝推行提供了和。（也是孝文帝革除舊俗背景）

4、革除舊俗

⑴措施：①仿漢制：仿效漢族的和生活習俗，重修。

②穿漢服：禁止穿胡服，一律改穿漢服。

③說漢話：歲以下官吏一律說漢話。

④用漢姓：把拓拔氏改姓，抹去標志；鮮卑族改為音近漢姓。

⑤通漢婚：提倡皇族貴族與漢族主要通婚，通過的方式,鞏固與漢族地主聯(lián)系。

⑥重漢臣：漢族官員由原來1/4上升到，后來出現(xiàn)胡漢官員局面。

⑵影響：鞏固了與漢族地主的聯(lián)系，加強了北魏對地區(qū)的統(tǒng)治；促進了。

閱讀下列材料：

材料一初，百姓咸以為不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，計省昔十有余倍于是海內安之。

——《魏書·食貨志》

材料二高祖曰：“夫名不正，言不順，則禮樂不興。今欲斷次北語，一從正音。年三十以上，習性已久，容或不可卒革；三十以上，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官，各宜深成，如此漸習，風化可新?！?/p>

——《魏書·獻文六王傳·咸陽王禧傳》

請回答：

（1）材料一中提到“海內安之”的原因是孝文帝采取了什么措施？

（2）結合材料二，孝文帝禁止三十歲以下官員說鮮卑語的原因是什么？

（3）孝文帝改革還包括哪些內容？

三、孝文帝改革歷史作用

1、使農(nóng)民的生產(chǎn)和生活相對穩(wěn)定，北方的經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。

2、加速了北方各族封建化的進程，推動了北魏政權的封建化。

3、促進了北方民族大融合。

四、孝文帝改革成功原因

1、孝文帝改革順應了生產(chǎn)力發(fā)展的趨勢——改革成功的根本原因。

2、改革符合民族融合的趨勢和各族人民的愿望。

3、改革符合統(tǒng)治者鞏固政權的需要。

4、孝文帝的膽略和卓識，沖破阻力，毅然改革。

1、什么是均田制?北魏政權為什么要推行這一土地改革制度?

2、北魏孝文帝改革有哪些方面?有何作用和意義?

北魏孝文帝改革成功的原因有哪些？

（1）孝文帝改革順應了生產(chǎn)力發(fā)展的趨勢——改革成功的根本原因。

（2）改革符合民族融合的趨勢和各族人民的愿望。

（3）改革符合統(tǒng)治者鞏固政權的需要。

（4）孝文帝的膽略和卓識，沖破阻力，毅然改革。

閱讀下列材料：

材料一(北魏孝文帝下詔)富強者并兼山澤……而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉?今遣使者循行郡州，與牧守(地方行政長官)均給天下之田，還、受以生死為斷，課農(nóng)桑，興富民之本。

——《魏書高祖紀》

材料二諸男夫十五(歲)以上，受露田四十畝，婦人二十畝……(對實行兩年輪耕的)所授之田率倍之，三易之田再倍之……(人多地少的地方)樂遷者聽逐空荒……諸宰民之官(各地的地方長官)各隨地給公田，刺史十五頃，太守十頃，治中、別駕各八頃，縣令、郡丞六頃。更代(離職與上任)相付。賣者坐如律。

——《魏書食貨志》

請回答：

（1）根據(jù)上述材料，說明北魏實行均田制的目的。

（2）它能抑制“富強者并兼山澤”嗎?為什么?

（3）概括說明北魏孝文帝鼓勵農(nóng)耕的措施。

（4）簡要評議孝文帝均田法令的影響。

高二歷史選修改革專題三　北魏孝文帝改革

第二節(jié)北方經(jīng)濟的逐漸恢復

課程標準

1、了解北魏孝文帝改革的背景。

2、歸納北魏孝文帝改革的主要內容。

3、探討北魏孝文帝改革的歷史作用。

知識與能力

理解北魏孝文帝改革的歷史影響。

過程與方法

從北方經(jīng)濟、民族關系和政治走向等方面探討北魏孝文帝改革的歷史作用。

情感、態(tài)度與價值觀

體會北魏孝文帝勇于改革的決心和對先進文化的追慕之情。

重點難點

教學重點孝文帝改革的積極影響

教學難點北魏孝文帝改革成功的原因

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設：北魏孝文帝改革對于北方政治、經(jīng)濟和民族融合的積極影響表現(xiàn)在哪些方面？

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

1、發(fā)展原因：

⑴政府的重視：①制使農(nóng)民獲得一定的土地，調動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性。②的改善和俸祿制的實行，減輕了官吏對百姓的掠奪。③孝文帝修建，派遣指導修建水利工程。⑵生產(chǎn)工具和技術的推廣：和使用，新的耕作技術的推廣(賈思勰的《》）。⑶民族大融合和各族人民辛勤勞動。

2、主要成就：經(jīng)濟發(fā)展；政府收入增加(“于時國家殷富，庫藏盈溢，錢絹露積于廊者，不可較數(shù)”)

二、繁盛的洛陽（有那幾個王朝在此建都？）

1.歷史地位：洛陽是中華民族搖籃中心,眾多王朝在此建都,成為全國或北方政治中心達年之久。2.重修洛陽城：“宮闕壯麗，列樹成行”；城內居有民10萬戶。3.經(jīng)濟繁榮：⑴城東的和城西的是主要商業(yè)區(qū)。⑵政府為和來的商人專門設立“”，以方便他們經(jīng)商。⑶和出售南北、西域和大秦的商品；南北互市，中外貿易不絕(注意教材引文)

⑷成為全國的中心,也是最大中心(超過平城和建康)和城市.(地位)

三、北方民族大融合（民族大融合是指：形成共同的生活區(qū)域、共同的語言和共同的文化）

1.特點：這一時期是中國境內民族、時代。

2.原因：⑴孝文帝的改革，促進了以為中心的內遷各少數(shù)民族的發(fā)展。⑵遷居中原，通婚雜居，差別逐漸消除。（也是融合表現(xiàn)）

3.表現(xiàn)：⑴漢語言文字被“”確定下來，成為各族共同接受的文化。⑵各族把他們的優(yōu)秀文明帶到中原，成為重要組成部分。3.實質：民族融合的過程是少數(shù)民族過程和的過程。4.影響：為大一統(tǒng)和的高度發(fā)展奠定了基礎，在中國民族史上占有重要地位。如何評價北魏孝文帝

判斷歷史的功績，不是根據(jù)歷史活動家有沒有提供現(xiàn)代所要求的東西，而是根據(jù)他們比他們的前輩提供了哪些新的東西。北魏孝文帝作為一個落后民族的統(tǒng)治者，為了政權的鞏固，拋棄狹隘的民族偏見，比他的前輩提供了新東西。這主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，推行均田制，并頒布與之相聯(lián)系的三長制和租調制。均田制使農(nóng)民分得一定數(shù)量的土地，抑制了土地兼并，有利于國家征收賦稅和征發(fā)搖役。三長制使許多農(nóng)戶成為國家直接掌握的編戶，有利于中央集權的鞏固。租調制則相對減輕了農(nóng)民的租調負擔，改善了農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。第二，整頓吏治。吏治的敗壞不僅激化了社會矛盾，也使統(tǒng)治階級內部產(chǎn)生了矛盾。通過整頓吏治，整肅了官僚機構，鞏固了封建統(tǒng)治。第三，促進民族融合。主要內容有改官制、禁胡服、斷北語、改漢姓、定族姓、遷都洛陽等，這是孝文帝改革中最重要的措施。閱讀下列材料

材料一（北魏孝文帝下詔）“富強者并兼山澤……而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉？今譴使者循行郡州，與牧守（地方行政長官）均給天下之田，還、受以生死為斷，課農(nóng)桑，興富民之本?！薄段簳じ咦婕o》

材料二諸男夫十五（歲）以上，受露田四十畝，婦人二十畝……（對實行兩年輪作的）所授之田率倍之，三易之田再倍之……（人多地少的地方）樂遷者聽逐空荒……諸宰之官（各地的地方長官）各隨地給公田，刺使十五頃，太守十頃，治中、別駕各八頃，縣令、郡丞六頃。更代（離職與上任）相付。賣者坐如律。

——《魏書·食貨志》

回答

⑴根據(jù)上述材料，說明北魏均田制的實質。⑵它能抑制“富強者兼山澤”嗎？為什么？⑶概括說明北魏孝文帝鼓勵農(nóng)耕的措施。⑷簡要評價北魏孝文帝均田令的影響。

高二歷史選修改革專題六穆罕默德?阿里改革學案

高二歷史選修改革專題六穆罕默德·阿里改革

第一節(jié)亟待拯救的文明古國

課程標準

1、了解穆罕默德·阿里改革的歷史背景。

2、簡述穆罕默德·阿里改革的主要內容，認識其在埃及歷史上的作用?！?p>知識與能力

簡述穆罕默德·阿里改革在土地、稅制、發(fā)展經(jīng)濟以及政治體制和文化教育等方面的主要措施?！?p>過程與方法

了解穆罕默德·阿里改革的歷史背景：奧斯曼帝國對埃及的統(tǒng)治、馬木魯克、包稅制以及法國與英國對埃及的入侵等方面。

情感、態(tài)度與價值觀

認識阿里改革在埃及歷史上的作用?！?p>重點難點

教學重點簡述阿里改革在土地、稅制、發(fā)展經(jīng)濟以及政治體制和文化教育等方面的主要措施。

教學難點認識阿里改革在埃及歷史上的作用。

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設：“馬木魯克”和“包稅制”

1、1517年，征服了埃及，將其變成奧斯曼帝國的一個，委派稱為的駐埃及總督進行統(tǒng)治。但是到18世紀末，實際統(tǒng)治權落入手中。

2、馬木魯克封建統(tǒng)治集團在埃及的黑暗統(tǒng)治表現(xiàn)為：政治上；經(jīng)濟上盛行；對外奉行的政策，使埃及的社會經(jīng)濟發(fā)展水平比歐洲落后了幾個世紀。

3、隨著工業(yè)革命的進展，主要資本主義國家加緊了殖民擴張，埃及遭到了的入侵。

4、18世紀末埃及社會存在著兩對主要的矛盾：一是和的矛盾；二是和的矛盾，埃及人民面臨著和的兩大任務。

5、1805年5月，控制了埃及的統(tǒng)治實權的被推舉為埃及總督，并被授予封號。

一、資本主義文明的沖擊

1、內憂：

（1）奧斯曼帝國的統(tǒng)治：

①1517年征服埃及將其變?yōu)橐粋€行省，通過委派實行統(tǒng)治，后來實權落入馬木魯克手中。②掌權后，奧斯曼帝國準備扼殺新政權。③奧斯曼失去控制能力的根本原因：在資本主義生產(chǎn)方式興起后，仍然保持封建生產(chǎn)方式。（2）馬木魯克的暴政：

①對內政治上：不斷發(fā)動，內部爭權奪利，社會動蕩不安。經(jīng)濟上實行制度，征收苛捐雜稅，灌溉工程得不到維護，水旱災害頻繁，經(jīng)濟衰退，土地荒蕪，經(jīng)濟發(fā)展水平落后歐洲幾個世紀。②對外奉行政策，排斥西方先進思想和科學技術。

⒉外患：工業(yè)革命后資本主義獲得巨大發(fā)展，埃及成為英法爭奪的對象。

⑴目的：英法企圖占領埃及，作為其爭霸東方的基地。

⑵史實：①隨著的發(fā)展，埃及成為的爭奪對象。

②1798年，遠征埃及，占領開羅。

③1801年，英國配合攻入埃及。

⑶影響：埃及人民遭殺戮，經(jīng)濟遭破壞，金字塔古建筑遭洗劫，愛資哈爾清真寺被焚毀。二、阿里政權的迅速崛起。

1阿里崛起原因：①主要矛盾：與埃及民族的矛盾；和馬木魯克封建統(tǒng)治集團的矛盾。②在反對外來侵略的斗爭中，埃及人民的覺醒。③阿里卓越的和領導才能，成為舉足輕重的實權派人物。2、阿里崛起經(jīng)過：①阿里采取策略，削弱勢力，奧斯曼帝國被迫授給他封稱號。②領導人民抗擊侵略，使其被迫放棄臘希德，退回亞歷山大，最終撤出埃及。

結合埃及改革前面臨的嚴峻形勢，說明穆罕默德·阿里改革的必要性。

閱讀下列材料

材料一（包稅人）在夜晚催促農(nóng)民第二天早早起來干活。誰稍微晚一點，哪怕家里有緊要事情，也不行，鄉(xiāng)丁們會來楸著他們的胡須又打又罵。

——埃及史學家迦白魯諦

材料二農(nóng)民的地位比用金錢買來的奴隸還要卑賤。奴隸在走投無路時還可能逃亡；農(nóng)民則不行，他們不能輕易遺棄自己的土地，即使逃跑了，他們的主人也會把他們追回來，加倍地懲罰他們。

——埃及史學家迦白魯諦

請回答：

（1）根據(jù)材料分析農(nóng)民在埃及的地位。（2）上述材料是指埃及的哪一經(jīng)濟制度？試分析這一制度產(chǎn)生的消極影響。（3）拿破侖統(tǒng)治埃及時對這一制度采取了怎樣的措施？其根本目的是什么？

高二歷史選修改革專題六穆罕默德·阿里改革

第二節(jié)中興埃及的改革

課程標準

1、了解穆罕默德·阿里改革的歷史背景。

2、簡述穆罕默德·阿里改革的主要內容，認識其在埃及歷史上的作用?！?p>知識與能力

簡述穆罕默德·阿里改革在土地、稅制、發(fā)展經(jīng)濟以及政治體制和文化教育等方面的主要措施。　

過程與方法

了解穆罕默德·阿里改革的歷史背景：奧斯曼帝國對埃及的統(tǒng)治、馬木魯克、包稅制以及法國與英國對埃及的入侵等方面。

情感、態(tài)度與價值觀

認識阿里改革在埃及歷史上的作用。　

重點難點

教學重點簡述阿里改革在土地、稅制、發(fā)展經(jīng)濟以及政治體制和文化教育等方面的主要措施。

教學難點認識阿里改革在埃及歷史上的作用。

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設：“馬木魯克”和“包稅制”

1、為了鞏固勝利成果，實現(xiàn)，穆罕默德·阿里推行了的改革。

2、1814年，阿里政府宣布實行，將一部分土地出租給，并廢除，只向農(nóng)民征收；阿里把另一部分土地分賜給他的，這些人成為埃及，構成阿里政權的。3、阿里政府大力，改善，推廣用和帶動的水車，鼓勵農(nóng)民廣泛種植，埃及種植就是在這個時期發(fā)展起來的。

4、阿里政府引進西方的和，建立了一批近代化的工廠；出于、、的需要，重點扶持。

5、阿里政治改革的重要目標是，在中央設立，下設7個部，各部長官由直接任免；在地方實行、、、四級行政體制，下級對上級負責。阿里還廢除了雇傭兵役制，實行，建立了一支裝備的軍隊。

6、在文化教育上，阿里仿照西方教育制度，建立了各類、選派、創(chuàng)辦了埃及近代第一份報紙——。

一、阿里改革的背景

1、內憂：

1）統(tǒng)治下的埃及四分五裂、經(jīng)濟凋敝、人民困苦。

2）帝國的腐朽統(tǒng)治及失去控制殖民地能力。

2、外患：工業(yè)革命后資本主義獲得巨大發(fā)展，埃及成為爭奪的對象。

3、可能性：政權的迅速崛起。

二、阿里改革目的：

鞏固勝利成果，維護，實現(xiàn)富國強兵，抵御

。

三、阿里改革內容：

（一）經(jīng)濟上——發(fā)展民族經(jīng)濟

1、農(nóng)業(yè)

1）措施

⑴土地國有化：一部分土地分成小塊，租給農(nóng)民耕種。一部分土地分賜部下親信，成為新興地主階級。

⑵取消雜稅，只向農(nóng)民征收統(tǒng)一的土地稅。

⑶興修水利，推廣風力和畜力帶動的水車。

⑷推廣經(jīng)濟作物，埃及長絨棉在這一時期發(fā)展起來。

1）作用

⑴恢復和發(fā)展了農(nóng)業(yè)，調動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

⑵為工業(yè)提供原料和積累資金。

1、工業(yè)

1）措施

⑴引進西方技術，建立一批近代化國營工廠。

⑵發(fā)展軍事工業(yè)，硝石廠、火藥廠造船工業(yè)開始起步，

其主力艦與拿破侖軍艦相差無幾。

2）作用

⑴工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品不僅滿足國內需要，而且可以出口創(chuàng)匯。

⑵民族工業(yè)初具規(guī)模，加快埃及近代化進程。

（二）政治上——加強中央集權

1、政治

1）措施

⑴制造撒拉丁城堡大屠殺，鏟除馬木魯克勢力。

⑵在中央：設立高級國務會議，下設7個部門，由阿里直接任命。

⑶在地方：設立縣、鄉(xiāng)、村三級行政機構，下級對上級負責。

2）作用：

加強了中央集權，形成了自上而下的行政體系。

1、軍事：

1）措施

⑴廢除雇用兵役制，實行征兵制，改編舊軍隊，建立新式武器裝備的軍隊。

⑵派人到西歐學習，聘請外國教官，按照西式方法訓練軍隊。

2）作用：這支軍隊由阿里完全控制，成為他加強集權，維護統(tǒng)治的工具

（三）文化教育上——促進文化教育事業(yè)的發(fā)展

1、教育：

1）措施

⑴仿照西方教育制度,建立世俗學校和專科學校,傳播了西方先進思想文化。

⑵采用西方教學形式和教材,興建中小學,擴大教育范圍,提高普及教育程度

⑶選派優(yōu)秀青年到歐洲留學，成為國家建設棟梁。

⑷邀請各國專家來埃及講學，造就高層次人才。

2）作用：

教育制度的改革，為埃及的振興提供了人才。

2、文化：

1）措施

⑴建立布拉格印刷廠,改變書籍只能手抄的歷史,加快知識普及速度和范圍。

⑵創(chuàng)辦埃及近代第一份報紙《埃及戰(zhàn)役報》

2）作用：推動了文化事業(yè)的發(fā)展，一定程度上改變了文化上的落后局面。

四、阿里改革的評價

1、性質：有利于埃及近代化發(fā)展的自上而下的封建改革。

2、積極：

⑴結束混亂局面，確立了統(tǒng)一的中央集權的國家體制。

⑵安定的局面保證了經(jīng)濟的恢復與發(fā)展，帶動了文化教育事業(yè)的繁榮。

⑶有限的開放政策，加強同西方的交流，一定程度上消除封建主義陰霾，帶來近代化一絲曙光。

⑷使埃及一掃積貧積弱、人人蹂躪的歷史，進入空前強盛的時期。

3、局限：

⑴改革沒有從根本上出動封建生產(chǎn)關系。

①農(nóng)民仍然依附于地主階級，被束縛在土地上，沒有人身自由，甚至被降到農(nóng)奴程度。

②工人也不是資本主義性質的雇用勞動力，是被強征服役的農(nóng)奴。

③改革只是單純引進西方近代技術，強硬嫁接到本國封建制度之上，找不到合適土壤。

⑷對外擴張引起了歐洲列強的干涉，也削弱埃及的國力，1849年被阿巴斯廢除。

五、阿里改革的結果-------失敗

1、結果：失?。?p>2、失敗的原因

1.內因：⑴阿里對外戰(zhàn)爭加重人民負擔，激化了階級矛盾。

⑵根本原因----沒有改變落后的封建制度

2.外因：⑴西方列強的擴張政策，埃及必定成為侵略的對象。

⑵列強寧可維持腐朽的奧斯曼土耳其，也不愿埃及在中東地區(qū)稱霸。

穆罕默德·阿里改革有何影響?

答案：

1、阿里改革消除了以往軍閥割據(jù)、四分五裂和內戰(zhàn)不休的狀況，中央集權得到了空前的強化，形成了以阿里為首的新興地主階級統(tǒng)治集團。

2、安定、有序的政治局面保證了經(jīng)濟的復蘇與發(fā)展，帶動了文化教育事業(yè)的繁榮。

3、阿里政府還進行有限的開放，加強同西方的交流，一定程度上消除了封建主義的陰霾，帶來了近代化的一絲曙光。

閱讀下列材料:有學者認為,穆罕默德·阿里改革是在西方工業(yè)文明的沖擊下做出的回應,試圖通過各方面的改革,使埃及跨入現(xiàn)代化國家的行列.改革沒有獲得成功的原因是:現(xiàn)代化的結構變革,具有明顯的互動性,一個國家全面性的結構變革,會產(chǎn)生一種威力巨大的整體效應.由于阿里的注意力集中在建立海軍和興辦軍事工廠,他認為擁有和西方一樣強大的軍艦,大炮和機器設備,就可以與歐洲并駕齊驅;他不懂得沒有進行根本性的全面結構變革,任何局部改革從長遠看對富國強兵都無濟于事,傳統(tǒng)結構的留存,相應的整體功能保持不變,國家的現(xiàn)代化無法取得實質性的進展.阿里改革的悲劇之一即在與此.

——《挑戰(zhàn)與應戰(zhàn)——對埃及早期現(xiàn)代化探索的思考》

請回答:

(1)據(jù)材料概括穆罕默德·阿里改革的外在因素是什么?(2)據(jù)材料概括穆罕默德·阿里改革沒有獲得成功的原因,并結合所學知識舉例說明.

答案：

（1）西方工業(yè)文明的沖擊和影響。

(2)沒有進行根本性的全面結構變革，未產(chǎn)生巨大的整體效應。如政治改革不僅未變革封建政治體制，反而加強了封建專制；試圖通過軍事工業(yè)的建立、軍隊的改革與歐洲列強并駕齊驅

高二歷史選修改革專題六穆罕默德·阿里改革

第二節(jié)中興埃及的改革

課程標準

1、了解穆罕默德·阿里改革的歷史背景。

2、簡述穆罕默德·阿里改革的主要內容，認識其在埃及歷史上的作用?！?p>知識與能力

簡述穆罕默德·阿里改革在土地、稅制、發(fā)展經(jīng)濟以及政治體制和文化教育等方面的主要措施?！?p>過程與方法

了解穆罕默德·阿里改革的歷史背景：奧斯曼帝國對埃及的統(tǒng)治、馬木魯克、包稅制以及法國與英國對埃及的入侵等方面。

情感、態(tài)度與價值觀

認識阿里改革在埃及歷史上的作用?！?p>重點難點

教學重點簡述阿里改革在土地、稅制、發(fā)展經(jīng)濟以及政治體制和文化教育等方面的主要措施。

教學難點認識阿里改革在埃及歷史上的作用。

教學方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學過程

二次備課、學習

情境創(chuàng)設：“馬木魯克”和“包稅制”

1、為了鞏固勝利成果，實現(xiàn)，穆罕默德·阿里推行了的改革。

2、1814年，阿里政府宣布實行，將一部分土地出租給，并廢除，只向農(nóng)民征收；阿里把另一部分土地分賜給他的，這些人成為埃及，構成阿里政權的。3、阿里政府大力，改善，推廣用和帶動的水車，鼓勵農(nóng)民廣泛種植，埃及種植就是在這個時期發(fā)展起來的。

4、阿里政府引進西方的和，建立了一批近代化的工廠；出于、、的需要，重點扶持。

5、阿里政治改革的重要目標是，在中央設立，下設7個部，各部長官由直接任免；在地方實行、、、四級行政體制，下級對上級負責。阿里還廢除了雇傭兵役制，實行，建立了一支裝備的軍隊。

6、在文化教育上，阿里仿照西方教育制度，建立了各類、選派、創(chuàng)辦了埃及近代第一份報紙——。

一、阿里改革的背景

1、內憂：

1）統(tǒng)治下的埃及四分五裂、經(jīng)濟凋敝、人民困苦。

2）帝國的腐朽統(tǒng)治及失去控制殖民地能力。

2、外患：工業(yè)革命后資本主義獲得巨大發(fā)展，埃及成為爭奪的對象。

3、可能性：政權的迅速崛起。

二、阿里改革目的：

鞏固勝利成果，維護，實現(xiàn)富國強兵，抵御

。

三、阿里改革內容：

（一）經(jīng)濟上——發(fā)展民族經(jīng)濟

1、農(nóng)業(yè)

1）措施

⑴：一部分土地分成小塊，租給農(nóng)民耕種。一部分土地分賜部下親信，成為新興地主階級。

⑵，只向農(nóng)民征收統(tǒng)一的土地稅。

⑶，推廣風力和畜力帶動的水車。

⑷推廣，埃及長絨棉在這一時期發(fā)展起來。

2）作用

⑴恢復和發(fā)展了農(nóng)業(yè)，調動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

⑵為工業(yè)提供原料和積累資金。

2、工業(yè)

1）措施

⑴引進，建立一批。

⑵發(fā)展，硝石廠、火藥廠、造船工業(yè)開始起步，其主力艦與拿破侖軍艦相差無幾。

2）作用

⑴工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品不僅滿足國內需要，而且可以出口創(chuàng)匯。

⑵民族工業(yè)初具規(guī)模，加快埃及近代化進程。

（二）政治上——加強中央集權

1、政治

1）措施

⑴制造撒拉丁城堡大屠殺，鏟除勢力。

⑵在中央：設立高級國務會議，下設7個部門，由直接任命。

⑶在地方：設立縣、鄉(xiāng)、村三級行政機構，負責。

2）作用：

加強了中央集權，形成了自上而下的行政體系。

2、軍事：

1）措施

⑴廢除雇用兵役制，實行，改編舊軍隊，建立新式武器裝備的軍隊。

⑵派人到西歐學習，聘請外國教官，按照方法訓練軍隊。

2）作用：這支軍隊由阿里完全控制，成為他加強集權，維護統(tǒng)治的工具

（三）文化教育上——促進文化教育事業(yè)的發(fā)展

1、教育：

1）措施

⑴仿照教育制度,建立學校和學校,傳播了西方先進思想文化。

⑵采用西方教學形式和教材,興建中小學,擴大教育范圍,提高教育程度

⑶選派優(yōu)秀青年到留學，成為國家建設棟梁。

⑷邀請各國專家來講學，造就高層次人才。

2）作用：

教育制度的改革，為埃及的振興提供了人才。

2、文化：

1）措施

⑴建立印刷廠,改變書籍只能手抄的歷史,加快知識普及速度和范圍。

⑵創(chuàng)辦埃及近代第一份報紙《》

2）作用：推動了文化事業(yè)的發(fā)展，一定程度上改變了文化上的落后局面。

四、阿里改革的評價

1、性質：有利于埃及近代化發(fā)展的改革。

2、積極：

⑴結束混亂局面，確立了的國家體制。

⑵的局面保證了經(jīng)濟的恢復與發(fā)展，帶動了文化教育事業(yè)的繁榮。

⑶開放政策，加強同西方的交流，一定程度上消除封建主義陰霾，帶來近代化一絲曙光。

⑷使埃及一掃積貧積弱、人人蹂躪的歷史，進入空前強盛的時期。

3、局限：

⑴改革沒有從。

①農(nóng)民仍然依附于階級，被束縛在土地上，沒有人身自由，甚至被降到農(nóng)奴程度。

②工人也不是資本主義性質的勞動力，是被強征服役的農(nóng)奴。

③改革只是，強硬嫁接到本國之上，找不到合適土壤。

⑷對外擴張引起了的干涉，也削弱埃及的國力，1849年被阿巴斯廢除。

五、阿里改革的結果-------失敗

1、最終結果：失敗：

2、失敗的原因

1）內因：

⑴阿里加重人民負擔，激化了階級矛盾。

⑵根本原因----沒有改變制度

2）外因：

⑴西方列強的政策，埃及必定成為侵略的對象。

⑵列強寧可維持腐朽的奧斯曼土耳其，也不愿埃及在中東地區(qū)稱霸。

穆罕默德·阿里改革有何影響?

答案：

閱讀下列材料:有學者認為,穆罕默德·阿里改革是在西方工業(yè)文明的沖擊下做出的回應,試圖通過各方面的改革,使埃及跨入現(xiàn)代化國家的行列.改革沒有獲得成功的原因是:現(xiàn)代化的結構變革,具有明顯的互動性,一個國家全面性的結構變革,會產(chǎn)生一種威力巨大的整體效應.由于阿里的注意力集中在建立海軍和興辦軍事工廠,他認為擁有和西方一樣強大的軍艦,大炮和機器設備,就可以與歐洲并駕齊驅;他不懂得沒有進行根本性的全面結構變革,任何局部改革從長遠看對富國強兵都無濟于事,傳統(tǒng)結構的留存,相應的整體功能保持不變,國家的現(xiàn)代化無法取得實質性的進展.阿里改革的悲劇之一即在與此.

——《挑戰(zhàn)與應戰(zhàn)——對埃及早期現(xiàn)代化探索的思考》

請回答:

1、據(jù)材料概括穆罕默德·阿里改革的外在因素是什么?2、據(jù)材料概括穆罕默德·阿里改革沒有獲得成功的原因,并結合所學知識舉例說明.

答案：