小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上） 不退位減 教案。

數(shù)學(xué)二年級(jí)《不退位減》教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

【過程與方法目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，2008年我們中國發(fā)生了一件大事情，那就是2008年的奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦的。

師：奧運(yùn)會(huì)能夠在北京舉行是我們每一個(gè)中國人的驕傲，但是奧運(yùn)會(huì)能夠在北京舉行是一件很不容易的事。你們知道是怎樣選舉的嗎？

生：投票。

師：沒錯(cuò)，但還需要先提出申請(qǐng)，再經(jīng)過很多的審核，最后再經(jīng)過大家的投票選舉。就像我們平時(shí)選班長一樣，這么麻煩，所以這個(gè)機(jī)會(huì)來的可真是不容易啊。所以我們國家是不是很棒?。?/p>

生：是。

師：所以我們是不是應(yīng)該為我們的國家感到驕傲？我們是不是應(yīng)該熱愛我們的國家？

生：是。

師：接下來老師給大家放一段短片，我們共同欣賞中國人民的風(fēng)采。（滲透愛國主義教育）

二、進(jìn)入課題

引入課題，奧運(yùn)金牌榜前五名。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這張圖片，能夠得出哪些信息？

師：中國比俄羅斯多多少枚金牌？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少應(yīng)該怎樣計(jì)算？

生：用減法。

師：我們列出算式36-23=？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這和我們以前學(xué)過的減法有什么不一樣？

生：我們只學(xué)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)，這是兩位數(shù)減兩位數(shù)。

師：哦，兩位數(shù)減兩位數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)退位減法（板書課題），請(qǐng)自己試著列豎式，計(jì)算出結(jié)果。

用圖片表示出36，并說明3表示的是3個(gè)十，6表示的是6個(gè)一。所以36-23是指從個(gè)位的6中去掉2，從十位的3中去掉2。

大家觀察后，請(qǐng)考慮怎樣列豎式計(jì)算。

總結(jié)出的豎式。

師：列豎式計(jì)算時(shí)，我們要注意什么？

生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，還要注意看清符號(hào)。

三、學(xué)以致用

根據(jù)所學(xué)練一練，用豎式計(jì)算：48－18＝和25－21＝。

列出豎式，想想個(gè)位上得幾？怎樣寫？十位上得幾？怎樣寫？

1、算一算。

根據(jù)小球得出算式76-34=42。

2、數(shù)學(xué)小診所。

請(qǐng)同學(xué)演算兩個(gè)算式，得出結(jié)果。

總結(jié)：①個(gè)位的0是用來占位的；②相同數(shù)位要對(duì)齊。

3、小朋友，蝴蝶下面都藏了哪些數(shù)字呢？讓我們一起算一算，說一說。

4、大猴子摘了65個(gè)桃子，送了23個(gè)給小猴子后，大猴子還剩下幾個(gè)桃子？

四、課堂小結(jié)

豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減），先把相同數(shù)位對(duì)齊，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。個(gè)位相減所得的數(shù)寫在得數(shù)的個(gè)位上，十位相減所得的數(shù)寫在得數(shù)的十位上。同學(xué)們，都學(xué)會(huì)了嗎？

編輯推薦

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（上） 不退位減 教案設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（上） 不退位減 教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《不退位減》二年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)萬以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)和，并學(xué)會(huì)利用這一規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

50－20=700－600=

口算時(shí)說出每道題是怎樣想的。

2、560－201=960－20=56－2=

提問：這三道題減去的200、20、2，各要從哪一位上減，為什么？

3、筆算：76－52=48－4=

說一說兩位數(shù)減法的筆算要怎樣算？

引出：用豎式計(jì)算萬以內(nèi)的減法，也要先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再從個(gè)位減起。

二、新課

1、例1，板書978－326＝

提問：

（1）978里有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？326呢？邊提問，師邊板書百十個(gè)。

（2）怎樣列豎式？為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊？

（3）從哪一位開始減起？得數(shù)是多少？

2、教學(xué)差加減數(shù)等于被減數(shù)

（1）例1里的差加減數(shù)和，是怎樣的算式？（652＋326）

（2）讓學(xué)生算一算，觀察和例1的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生得出：差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。

3、利用差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)的規(guī)律，可以驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)。就像例1，算出978減326的得數(shù)652，要檢查做得對(duì)不對(duì)，就可以用差652加減數(shù)竹26，結(jié)果等于被減數(shù)攵8，說明例1算對(duì)了?，F(xiàn)在我們來計(jì)算例2，并用這樣的方法驗(yàn)算。

4、教學(xué)例2

（1）出示例2。提問：這道題豎式怎樣列？怎樣算？

（2）根據(jù)前面的規(guī)律，怎樣驗(yàn)算？指名學(xué)生板演。

（3）提問：這里差加減數(shù)物結(jié)果等于前面的哪個(gè)數(shù)？說明前面減法算得對(duì)不對(duì)？

（4）說明：驗(yàn)算時(shí)差加減數(shù)等于被減數(shù)，證明前面的減法算對(duì)了，就把減法豎式里減出的差寫在橫式上。

（5）指導(dǎo)在原式上驗(yàn)算。

減法的驗(yàn)算也可以利用原來豎式，把差和減數(shù)相加，看是不是得到被減數(shù)和。像例2，就可以在原來的豎式上用差加減數(shù)和（在豎式這邊畫箭頭、寫加號(hào)）來驗(yàn)算：1加4得5，0加3得3，5加2得7，2加0得2。驗(yàn)算結(jié)果，加減數(shù)等于被減數(shù)和，說明原來算的是對(duì)的。

說明：如果題目里要求驗(yàn)算的，要在原來豎式右邊列出豎式來驗(yàn)算。如果不要求驗(yàn)算，就利用原來的豎式驗(yàn)算，看算得對(duì)不對(duì)。

小結(jié)：筆算減法的豎式要怎樣列，從哪一位減起？筆算減法要怎樣驗(yàn)算？

三、鞏固練習(xí)

1、做想想算算第1題，讓學(xué)生做在書，然后集體訂正。注意提問第二小題千位上得幾。

2、做想想算算第2題

指名兩名學(xué)生板演，其余的做在書上。

提問：你是從哪里看出原來減法算得對(duì)不對(duì)？

3、做練習(xí)十一第1題前面兩題

四、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第1題后兩題，第2、3題。

課堂隨記：

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)：退位減 教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)：退位減 教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《退位減》小學(xué)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2．能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實(shí)際問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

目標(biāo)解析：通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個(gè)位上不夠減時(shí)應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來減，同時(shí)在交流、計(jì)算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

(一)口算。

16－8=10－4=15－7=18－9=12－5=

17－8=11－6=12－8=10-5=13-7=

指定某名學(xué)生說說口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。

(二)算一算，連一連

43-2164-3256-4177-43

15343222

（三）課件出示“2008年北京奧運(yùn)會(huì)前三名金牌榜”情境圖。

1．從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2．根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學(xué)問題嗎？

3．學(xué)生匯報(bào)有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問題，收集如下：

（1）中國比美國多多少枚金牌？（美國比中國少多少枚金牌？）

（2）中國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國少多少枚金牌？）

（3）美國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國少多少枚金牌？）

4．學(xué)生先獨(dú)立解決問題（3），指定某名學(xué)生板演，全班交流，筆算時(shí)應(yīng)該注意到什么？

（板書：相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位減起）

5．學(xué)生根據(jù)問題一、問題二列出算式：51－36=，51－23=

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了展示計(jì)算能力的平臺(tái)，這個(gè)展示過程，激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也是幫助學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識(shí)的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。】

二、探索交流，解決問題

（一）嘗試練習(xí)，制造沖突。

1．學(xué)生試著口算51－36=。

2．嘗試列豎式計(jì)算，同桌交流遇到的困難。

3．指定某名學(xué)生匯報(bào)，引發(fā)沖突：個(gè)位上的數(shù)不夠減。

（二）動(dòng)手操作，建立表象。

1．小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。

2．匯報(bào)交流，理解算理。

預(yù)設(shè)：①11－6=5，40－30=10，5＋10=15

②10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15

問：為什么都要拆開一捆?。?/p>

3．課件演示擺小棒的過程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。

（三）明確算理，掌握算法。

1．根據(jù)擺小棒的過程，學(xué)生列豎式計(jì)算，同時(shí)指定某名學(xué)生板演。

2．全班交流，掌握算法。

（1）個(gè)位：當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)該怎么辦呢？當(dāng)被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個(gè)位上就是多少？個(gè)位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個(gè)幾）

（2）十位:現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時(shí)減得的差表示什么意思？（提示：幾個(gè)幾）

（3）結(jié)合擺小棒的過程，列豎式計(jì)算。

（4）學(xué)生交流：個(gè)位和十位分別怎樣算?并形成如下板書：

51

-36

=15

強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，退位點(diǎn)記住點(diǎn)。

3．練習(xí)鞏固。

列豎式計(jì)算問題

（2）：51－23，指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。

（四）運(yùn)用知識(shí)，拓展提高。

1．出示題目，理解題意。

小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？

2．學(xué)生列式，并列豎式計(jì)算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減3。

3．比較51－36和50－24的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

（五）觀察比較，全面認(rèn)識(shí)。

今天學(xué)的列豎式計(jì)算和前面學(xué)的有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活背景，體會(huì)減法的意義；借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。】

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

（一）“做一做”。

65-37=43-8=30-23=80-5=

先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，同時(shí)指定某名學(xué)生板演，強(qiáng)調(diào)：退位點(diǎn)要點(diǎn)。

（二）用小棒擺一擺，再計(jì)算。

43-29=72-27=61-3=54-16=

著重強(qiáng)調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算。

（三）課件出示練習(xí)題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

課件逐題出示，學(xué)生搶答，說明錯(cuò)誤的理由，然后強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生能積極思考，主動(dòng)參與，活躍了課堂氣氛，能輕輕松松做數(shù)學(xué)。】

四、回顧整理，反思提升。

今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。】

五、課后小練筆

教材第21頁練習(xí)三第7、8題。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《不退位減》精品教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《不退位減》精品教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《不退位減》精品教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、由實(shí)際情境引出計(jì)算問題，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。
2、借助直觀操作幫助學(xué)生理解不退位減的筆算算理，明確相同數(shù)位對(duì)齊，從哪一位減起，并能夠正確計(jì)算。
3、體現(xiàn)計(jì)算方法多樣化。
4、進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感。
5、發(fā)展學(xué)生的自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
明確相同數(shù)位對(duì)齊，從哪一位減起的問題。
教具準(zhǔn)備：
磁板、圓片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
數(shù)位板，圓片。
教學(xué)過程：
一、情境引入
1、師：小朋友，你們知道嗎？2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行的？
生：中國北京。
師：有4個(gè)城市提出了申請(qǐng)，經(jīng)過國際奧委會(huì)成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的驕傲！
（設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘教材資源，通過情景圖和講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國主義和好好學(xué)習(xí)的教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國情操。）
二、合作探究
1、提出問題
根據(jù)4個(gè)城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？
預(yù)計(jì)學(xué)生：
（1）北京比多倫多多多少票？
56-22（板書）
（2）北京比巴黎多多少票？
56-18（板書）
（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47
（4）多倫多比巴黎多多少票？
22-18（板書）
（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？
22-9=13
（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？
18-9=9
（設(shè)計(jì)意圖：這里開放性問題設(shè)置為學(xué)生的發(fā)散思維提供了很好的機(jī)會(huì)?？梢钥闯鰧W(xué)生的思維非常活躍，在積極的提問過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從身邊去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，進(jìn)而學(xué)會(huì)解決問題，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和數(shù)學(xué)的價(jià)值。）
2、教學(xué)例1
北京比多倫多多多少票？
56-22等于多少？可以怎樣計(jì)算？
（1）用口算：50-20=30，3-2=4，30+4=34。
（2）可以筆算
用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。
A：拿出數(shù)位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀察還剩多少？
一生到前面擺，邊擺邊說。
B：試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？
565656
-22-22-22
=34=34=34
生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起。
（設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)算法多樣化，并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算方法。）
三．鞏固反饋
1、練習(xí)三第1題
先用圓片擺一擺，再列豎式計(jì)算，說一說你是怎樣算的。
2、第2題
填在書上集體訂正。
3、第4題.說說圖意。
樹上有32個(gè)桃，摘了11個(gè)，還剩多少個(gè)？口頭列式。
（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算方法加深理解與掌握。）
四、課后寄語
在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？
相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起。
板書設(shè)計(jì)：
不退位減
56-22=34
565656
-22-22-22
=34=34=34
教學(xué)反思：
1、創(chuàng)設(shè)民主的氛圍。
教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生主動(dòng)提問、主動(dòng)探究、暢所欲言的時(shí)空，在課始，教師一句2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？根據(jù)4個(gè)城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？激活學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,匯報(bào)計(jì)算方法時(shí),你還有不同方法嗎?鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,學(xué)生的思維得到淋漓盡致的發(fā)揮.
2、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程.
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.教學(xué)中我們要相信,承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,56-22該怎么計(jì)算?讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、實(shí)踐操作去發(fā)現(xiàn)方法,在匯報(bào)中讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞,達(dá)到互相啟發(fā),共同進(jìn)步的目的.列豎式計(jì)算,學(xué)生也出現(xiàn)了不同的思路,我再次放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、比較、發(fā)現(xiàn).整個(gè)教學(xué)過程都突出了學(xué)生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程,有效地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生獲得了成功的情感體驗(yàn).

人教版二年級(jí)上冊(cè)《不退位減》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)《不退位減》數(shù)學(xué)教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第5課時(shí) 不退位減

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本P18例1，練習(xí)三1---3題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

【課前準(zhǔn)備】：實(shí)物投影、主題圖

【學(xué)習(xí)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決問題。板書算式：36-23，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第18頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

五、隨堂練習(xí)

【教學(xué)反思】：

人教版 二年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè)《不退位減》教案設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版 二年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè)《不退位減》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《不退位減》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

1．創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和愛國情感。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的發(fā)展，因此要求我們努力把情感態(tài)度與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地融合到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中。教學(xué)中充分利用教材的主題圖“奧運(yùn)金牌榜”，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生感受祖國的偉大；另一方面引導(dǎo)學(xué)生從主題圖所提供的數(shù)據(jù)中獲取信息，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．在合作交流中體會(huì)算法的多樣化。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。本設(shè)計(jì)通過擺圓片等具體操作活動(dòng)，探究兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的計(jì)算方法和豎式的書寫格式，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)算理的理解和計(jì)算方法的掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)ヌ骄俊l(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備圓片若干個(gè)

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：誰知道2008年奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉辦的？(北京)

師：北京在幾個(gè)申辦城市中以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅僅是申辦成功，還向世界證明了我國的綜合實(shí)力的強(qiáng)大，不僅如此，在奧運(yùn)會(huì)上，我國還以51枚金牌的好成績奪得了金牌榜的第一名！

(課件出示主題圖)

設(shè)計(jì)意圖：從教材的主題圖出發(fā)，通過學(xué)生的觀察和教師的介紹，感知國家的進(jìn)步和強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

自主探究，獲取新知

1．提出問題。

師：(課件出示教材18頁例1表格)大家請(qǐng)看大屏幕，這是美國和俄羅斯分別獲得的金牌數(shù)，根據(jù)表中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生1：美國和俄羅斯一共獲得了多少枚金牌？

生2：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

2．解決問題。

(1)你能解決上面提出的問題嗎？

(學(xué)生自主解答第一個(gè)問題：36＋23＝59)

師：回憶一下，筆算加法時(shí)要注意什么？

生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。

(2)要求美國比俄羅斯多多少枚金牌，應(yīng)該怎樣列式呢？

①學(xué)生列出算式36－23。

②學(xué)生小組交流，討論算法。

生1：我先算30－20＝10，再算6－3＝3，最后算10＋3＝13。

生2：我先算36－20＝16，再算16－3＝13。

生3：我是用豎式計(jì)算的。(生3板演)

(3)引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，邊擺邊探究算法。(展示圖片)

師：他這樣計(jì)算對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，擺一擺圓片，然后說一說擺的過程。

生：從個(gè)位的6個(gè)圓片中去掉3個(gè)，從十位的3個(gè)圓片中去掉2個(gè)。

師：十位上剩下的圓片表示多少？個(gè)位上剩下的圓片表示多少？

生：十位上剩下的圓片表示10，個(gè)位上剩下的圓片表示3。

師：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

(學(xué)生交流后匯報(bào))

(4)歸納計(jì)算方法。

兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

設(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算依舊是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，利用圓片可以幫助學(xué)生理解豎式中相同數(shù)位相減的算理，當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來鞏固豎式計(jì)算的具體寫法。

⊙鞏固應(yīng)用

1．完成教材18頁1、2題。

2．用豎式計(jì)算。

39－27＝74－34＝99－14＝

設(shè)計(jì)意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本應(yīng)用和綜合應(yīng)用兩方面進(jìn)行練習(xí)。首先針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，出示不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式，進(jìn)行基本練習(xí)；接著，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中的問題。分層練習(xí)，由易到難，既面對(duì)全體學(xué)生，又能讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更好的發(fā)揮。課堂總結(jié)

師：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的筆算？生：用豎式計(jì)算，筆算時(shí)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

布置作業(yè)

教材20頁1、2、3題。

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)

36－23＝13

(1)30－20＝106－3＝310＋3＝13

(2)36－20＝1616－3＝13

36

-23

=13

(3)

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《不退位減》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不退位減》數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】

能計(jì)算兩位數(shù)的加減法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.結(jié)合奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)的情境,會(huì)找條件，能提出與減法有關(guān)問題，借助圓片直觀學(xué)具的操作、交流，理解不退位減法的算理。

2.通過擺圓片、說過程，學(xué)會(huì)用列豎式計(jì)算的方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。知道差的個(gè)位是0時(shí)，要用“0”占位，感受到兩位數(shù)減兩位數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系。

3.通過鞏固練習(xí)，能比較熟練地列豎式計(jì)算100以內(nèi)的不退位減法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

借助圓片直觀學(xué)具的操作、交流，理解不退位減法的算理。通過擺圓片、說過程，學(xué)會(huì)用列豎式計(jì)算的方法。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

借助圓片直觀學(xué)具的操作、交流，理解不退位減法的算理。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過“奧運(yùn)金牌榜”情境圖，在美國和俄羅斯所得金牌數(shù)的比較中引出減法算式，來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.通過擺一擺，直觀的學(xué)具操作，觀看直觀圖的筆算過程，理解筆算減法的算理，來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.通過“做一做”觀看直觀圖寫豎式計(jì)算和用豎式計(jì)算的練習(xí)，鞏固筆算減法的注意事項(xiàng)，來評(píng)價(jià)目標(biāo)3.

【學(xué)習(xí)過程】

一、情境導(dǎo)入（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

同學(xué)們，你們知道奧動(dòng)會(huì)嗎？（知道?。?/p>

奧運(yùn)會(huì)是世界規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每4年舉辦一次。我們中國曾經(jīng)申辦過一次，大家想不想看當(dāng)時(shí)的情境？（出示圖片）

這真是我們中國人的驕傲！

在這屆奧運(yùn)會(huì)上，中國獲得51枚金牌，首次位列夏季奧運(yùn)會(huì)金牌榜第一名，現(xiàn)在我們一起看看金牌榜前五名。

課件演示“奧運(yùn)金牌榜”情境圖。

通過看圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

（中國51枚、美國36枚、俄羅斯23枚、英國19枚、德國16枚）

二、探究新知

1．根據(jù)情境圖中的信息，你能提出哪些用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。（美國比俄羅斯多多少枚金牌？美國比德國多多少枚金牌？德國比英國少多少枚金牌？）

2．交流算法，理解算理。

各組選題，嘗試列式（36—23=）怎樣計(jì)算呢？

先獨(dú)立思考，然后小組交流。

預(yù)設(shè)：

a口算，方法：30-20=10,6-3=3,10+3=13

b可能會(huì)有學(xué)生豎式計(jì)算。

重點(diǎn)研究豎式計(jì)算的方法。

用豎式怎樣算呢？

拿出數(shù)位板用圓片擺一擺，再列式。學(xué)生展示。（用圓片表示36，再去掉23，觀察還剩13。嘗試列豎式。）

個(gè)位和十位上的圓片代表的含義是否一樣？（個(gè)位上的圓片代表幾個(gè)一，十位上的圓片代表幾個(gè)十）

在個(gè)位劃去兩個(gè)圓片、十位劃去三個(gè)圓片，一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾？（劃去23，剩下13）

根據(jù)列出的豎式全班交流豎式怎么寫？

誰跟誰對(duì)齊？（相同數(shù)位對(duì)齊）

先算什么？（先算個(gè)位，再算十位）

列算式要注意什么？同桌說一說然后全班交流。

（①相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起

②遇到結(jié)果的個(gè)位是0時(shí)要占位。

③遇到結(jié)果的十位是0時(shí)不用寫。）

三、嘗試練習(xí)

1．教材第18頁“做一做”第一題，根據(jù)數(shù)位上的圓片計(jì)算。

先想一下減法的豎式怎樣寫？（相同數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位算起）

在豎式上寫出答案后不要忘記再把答案寫到橫式里。

2．“做一做”第二題，計(jì)算結(jié)果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理。

想：個(gè)位上得幾？怎樣寫？（個(gè)位相減得0，結(jié)果的個(gè)位寫0）

十位上得幾？怎么辦？（十位相減得0，結(jié)果的十位不寫0）

四、鞏固應(yīng)用，深化理解

在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。大猴子摘了65個(gè)桃子，送給小猴子23個(gè)后，

還剩下幾個(gè)桃子？應(yīng)該如何列算式計(jì)算？我們幫幫他們！注意要寫答。

五、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？全班交流。

（我知道了減法也可以列豎式計(jì)算）

（減法列豎式計(jì)算的時(shí)候，相同數(shù)位要對(duì)其，從個(gè)位減起）

（我還知道個(gè)位相減得零，結(jié)果個(gè)位上寫零；十位相減得零，結(jié)果的十位不寫零）

大家的收獲可真多，希望我們把今天學(xué)到的內(nèi)容不僅可以用到解決數(shù)學(xué)問題上，還要用它來解決我們生活中的問題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.筆算。

2.看看蝴蝶下邊藏著幾？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（二）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（二）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（二）

教學(xué)內(nèi)容

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減。

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，同時(shí)，學(xué)生在自主探索算法的時(shí)候體驗(yàn)成功的喜悅。

3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

教學(xué)方法

指導(dǎo)法，小組合作交流，自主探究。

學(xué)情分析：這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，知道了“從個(gè)位算起，相同數(shù)位對(duì)齊”的道理，因此在討論計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生可以通過知識(shí)遷移，利用學(xué)過的加法計(jì)算的順序解答。

教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖，數(shù)位板，圓片。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示主題圖，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，在這屆奧運(yùn)會(huì)上，中國獲得51枚金牌，首次位列夏季奧運(yùn)會(huì)金牌榜第一名，現(xiàn)在我們一起看看金牌榜前5名。（出示表格）

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：（中國金牌51枚，美國36枚，俄羅斯23枚，英國19枚，德國16枚。）

4、根據(jù)這些信息，你有什么感受嗎？說一說。（進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感）

思考：畫面給我們提供了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

二、合作交流，掌握算法。

1、教學(xué)例1。

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

板書算式：36－23＝。

師：思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。

小組交流算法。指名匯報(bào)：

(1) 學(xué)生口算。方法：30-20=10，6-3=3，10+3=13。

(2) 列豎式計(jì)算。引導(dǎo)，在數(shù)位板上，用圓片表示36，再去掉23，觀察還剩多少？學(xué)生擺圓片，再試著在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。

教師板書：

教師：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。）

同學(xué)們總結(jié)的很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教材第18頁的做一做1、2題。

（1）45－3＝ 64－（ ）＝

出示圖，讓學(xué)生結(jié)合圖形，說出得數(shù)。

（2）48－18＝ 25－21＝

提問：48-18的個(gè)位上得幾？怎樣寫？0能不能不寫？

25-21十位上得幾？怎么寫？0要不要寫？

3、教材20頁1、2題。

第1題，學(xué)生先獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

板書設(shè)計(jì)： 不退位減

例1：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

36－23＝13（枚）

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（四）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（四）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（四）

1、教學(xué)內(nèi)容：

課本人教版二年級(jí)上冊(cè)第18頁不退位減（例一）

2、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以說還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w

形象思維為主體，對(duì)于直觀的事物較易接受。因此，“興趣是最好的老師”，有了

興趣學(xué)生才會(huì)更好地學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)注重知識(shí)之間的銜接，由舊知導(dǎo)入新

知、由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為了以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算法則并能正確計(jì)算。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位對(duì)齊后才能計(jì)算的道理。

5、教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，掌握豎式

的寫法并能正確的計(jì)算。

(2)通過學(xué)生自主探索、小組討論等方式理解豎式中數(shù)位要對(duì)齊的

重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，不同顏色圓形紙。

8、教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景加復(fù)習(xí)式導(dǎo)入

出示課件復(fù)習(xí)題，并觀察奧運(yùn)圖片以及講解。

（觀察圖）你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

提出問題：（只要符合邏輯的問題都允許提出，教師重點(diǎn)抓住不退位減法的問題

做例子）

（1）美國比俄羅斯多多少枚金牌？ 應(yīng)怎樣列式呢？引導(dǎo)學(xué)生列出。

（36-23=？）教師：有同學(xué)會(huì)用豎式在黑板上計(jì)算嗎？讓舉手的同學(xué)到黑板上列

出。對(duì)學(xué)生的做題方法給予正確評(píng)價(jià)。

（2）德國比美國少幾枚？應(yīng)怎樣列式呢？引導(dǎo)學(xué)生列出。

（36-16=？）引出課題

板書課題100以內(nèi)的減法

《100以內(nèi)的減法--不退位減》

二、主動(dòng)探索，獲取新知

例1 ：

36 - 23=？

師：提問可有幾種方法？豎式，計(jì)算器等等。

列出豎式，引用圓形紙張演示在黑板上，并做詳細(xì)講解。

從個(gè)位的6個(gè)中去掉3個(gè)，從十位的3個(gè)中去掉2個(gè)。寫出得數(shù)。

（列豎式時(shí)要注意什么？）

生答：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起。

師：對(duì)了，數(shù)位對(duì)齊后我們才能去減。

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1、課件出示做一做。（第一題第二題）

學(xué)生自主完成，全班集體訂正。

2、找出數(shù)學(xué)小診所中的錯(cuò)誤并改正。

四、拓展延伸，應(yīng)用新知

課件出示課件：小組討論蝴蝶遮住的部分，分別給表現(xiàn)好的組獎(jiǎng)勵(lì)。給主動(dòng)討

論回答積極的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花印章。在討論當(dāng)中主要是培養(yǎng)出學(xué)生的合作精神和

探索知識(shí)的欲望，對(duì)有爭議問題做討論。

五、小結(jié)

提問學(xué)生本節(jié)課的收獲？并用語言表達(dá)出來。

相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位開始減起。

六、布置作業(yè)

課本第18頁（做一做)的第二題，要求學(xué)生自主完成，起到復(fù)習(xí)的作用。

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眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（三）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（三）

教學(xué)內(nèi)容：

20以內(nèi)的不退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能

（1）借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

（2）使學(xué)生根據(jù)11-20各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。

2. 過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

20以內(nèi)不退位減法的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成。

師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。

學(xué)生說數(shù)的組成。

二、新課教學(xué)

1．觀察思考解決問題。

(1)搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)

師：同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？(喜歡)

明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

(2)根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？教師板書：10+3＝13 13+2＝15

(3)為什么這樣列算式？說一說你的想法。

①藍(lán)靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：

②后來它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝15

2．出示圖3。

師：現(xiàn)在藍(lán)靈鼠又在玩積木了，說說這次它是怎樣擺弄的。

生：它從15塊積木中拿走了兩塊。

師：觀察得的很仔細(xì)，剛才圖中是向下的箭號(hào)表示加上，現(xiàn)在箭號(hào)向上就表示拿走。怎樣用算式表示？

生：15-3

師：怎樣計(jì)算15-3呢？

生：先用5-3＝2，再10+2＝12。

教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多說說，也可以同桌之間互說，加深算理。

3．出示圖4。先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后獨(dú)立填空，后集體反饋。

生1：現(xiàn)在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。

生2：12可以分成10和2，所以12-2就等于10。

4．觀察比較。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這四幅圖，說說有什么共同點(diǎn)？

①小組合作交流

②集體反饋

引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式，在計(jì)算時(shí)都是先進(jìn)行個(gè)位的計(jì)算然后在加上10。

5．小結(jié)。

我們通過觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助藍(lán)靈鼠解決了它搭積木問題，列出了算式而且找搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。

三、算一算

1．學(xué)生獨(dú)立完成。

2．說說你是怎么算得？

(1)應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。

(因?yàn)?6可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以 16－6＝10，16-10＝6。)

(2)出示：l7一3＝ 19-5＝

師：說說你是怎樣算這兩題的？

生1：17-3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。

生2：19-5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。

(3)找規(guī)律。

師：比較17-3＝和19-5＝這兩個(gè)算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律？

學(xué)生分組討論，然后集體交流。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變?，F(xiàn)在階段不能要求學(xué)生表述清楚，教師只要他們能體會(huì)到算式中各個(gè)數(shù)的變化即可。)

四、練一練

1．練一練第1題。(課本第9頁)

學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名口算，說說自己是怎樣想的。

2．看圖寫算式。投影出示練一練第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)說說你是怎樣列式的？這兩題都是一題多解：

第一幅可以列式：10+6＝16、16-6＝10或16-10＝6。

第二幅圖可以列式：12+5＝17、17-5＝12或17-12＝5

重要的是要讓每個(gè)學(xué)生都說說自己算式表示的含義。體會(huì)整體與部分的關(guān)系。

可以先在小組內(nèi)交流，然后再提問個(gè)別同學(xué)。

3．照小豬的樣子說算式。（練一練第3題）

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小豬所說的三個(gè)算式，弄清圖意。

(2)請(qǐng)學(xué)生以4人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)說說你相到的算式，并由小組長記錄。

(3)小組交流反饋。

4．口算比賽

學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名回答，也可以請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)再來說說怎么算。

五、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書：20以內(nèi)的不退位減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算）你還有什么想法？

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（八）

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1教學(xué)目標(biāo)

1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問題的能力。

2學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個(gè)人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。

雖然是這樣，但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。

現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，但書寫時(shí)字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。

總之，二年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握筆算的計(jì)算方法，熟練的進(jìn)行計(jì)算

難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】不退位減

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.出示金牌榜統(tǒng)計(jì)表，觀察圖，問：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)情預(yù)測(cè)：

北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？？ 美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得多少塊？？. 學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？

(1)、師：36-23該怎樣解決呢？

A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。

(2)、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

(3)、小結(jié)：先自己歸納，再得出：

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。)

2課本18頁“做一做”第1題。

學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，那么就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下面幾道筆算減法，看誰做的又對(duì)又快。

3、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

(生爭先恐后解答)師指名板演，學(xué)生說出自己的計(jì)算過程及答案

4、課本18頁“做一做”第2題。

二、練習(xí)鞏固

完成練習(xí)三第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。

匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

20頁第3題： 小英撿了32個(gè)貝殼，小勇?lián)炝?1個(gè)貝殼，

小英比小勇多撿了多少個(gè)貝殼？

三、回顧整理，反思提升。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

說一說，筆算減法應(yīng)注意哪些問題。

四、教學(xué)反思：

本節(jié)課，提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，選擇適合自己的方法。充分表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書第17-18頁例子1 “做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，掌握豎式的寫法并能正確的計(jì)算。

過程與方法：

通過學(xué)生自主探索，小組討論等方式理解豎式中數(shù)位要對(duì)齊的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算法則并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位對(duì)齊后才能計(jì)算的道理。

教具：課件，計(jì)數(shù)器，黑板

教法：啟發(fā)式，問答法，講練法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

老師說算式學(xué)生用計(jì)數(shù)器訓(xùn)練。

二、觀察教材17頁中的情景圖

根據(jù)教材上的2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦，經(jīng)過運(yùn)動(dòng)員的奮力拼搏，我國共得了51枚金牌，是獲得金牌最多的國家。學(xué)生根據(jù)信息報(bào)五個(gè)國家及金牌數(shù)，老師在黑板上板書。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考：

1、 提供了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察匯報(bào)：

2、 你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

引出問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

列出算式36-23=

三、出示課件

在屏幕上展示兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算個(gè)位和十位擺圓片在去掉3，學(xué)生說3在個(gè)位上減掉，20在十位上減掉兩個(gè)圓片。

65-3=

65-23=

老師引導(dǎo) 學(xué)生理解豎式計(jì)算

1、 做了相關(guān)的練習(xí)題判斷正誤，有錯(cuò)的改正

2、 看圖寫算式。

四、學(xué)習(xí)例子1

36-23=

學(xué)生說老師板書列豎式計(jì)算

十 個(gè)

3 6

- 2 3

1 3

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是會(huì)正確地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法。（小黑板出示，師指一名學(xué)生讀）

師：要完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心嗎？（有）（教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)）

五、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

1、師：把書翻到16頁看圖、看文字

看一看，申辦奧運(yùn)會(huì)中，北京得了多少票？多倫多得了多少票？（多聯(lián)系生活，引起學(xué)生興趣）

可以怎樣計(jì)算呢？先看圖中的口算方法，再看一看虛線框中的筆算方法。

想一想：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（要求學(xué)生坐姿和課堂紀(jì)律）

六、先學(xué)（看一看）

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書自學(xué)。

2、做一做

師：下面老師來考考你們，19頁做一做的第1題。（提醒學(xué)生注意坐姿）

（1）2名學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。（特別注意學(xué)困生的掌握情況）

七、后教（議一議）

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)來黑板上改正。（提示：把錯(cuò)誤的或者不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）

2、討論（議一議）43-13=

4 3

- 1 3

-------

（ ）

（1）認(rèn)為得數(shù)計(jì)算正確的舉手。

（2）你是怎樣計(jì)算的？（個(gè)位上3-3=0，十位上4-1=3）

（3）列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)生答，教師板書：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起（教師解釋意思：個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊）（讓學(xué)生多讀幾遍）依次問：88-62= 92-71= 89-5= 認(rèn)為得數(shù)計(jì)算正確的舉手，錯(cuò)的則問：錯(cuò)在哪？為什么錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

3、評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

八、全課小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起）（讓學(xué)生多讀多練）

九、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

師：下面就用今天所學(xué)的新知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全做對(duì)！

作業(yè)：練習(xí)三第2題（做在書上）

十、板書設(shè)計(jì)

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（十）

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學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第17、18頁，練習(xí)三第1--3題。

教材解析：

教材以“2008北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜”為背景，重點(diǎn)突出前5名國家所得的金牌數(shù)。通過提出問題，自主解決問題，探索出兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同計(jì)算方法，加強(qiáng)了口算與筆算的聯(lián)系，并把減法豎式作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看畫面中的統(tǒng)計(jì)表，中國金牌數(shù)第一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，為祖國爭光教育。然后讓學(xué)生把注意力從畫面的熱鬧場(chǎng)面中轉(zhuǎn)移到表中金牌數(shù)上來，并思考：根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，怎樣去解決這些問題？例1教學(xué)時(shí)，先通過美國和俄羅斯金牌數(shù)的比較，提出“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”引出減法算式“36-23”。然后讓學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的方式共同解決這一計(jì)算問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法，會(huì)正確計(jì)算。

2.自主探索、交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握正確豎式的寫法及體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

3.結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

明確相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起的道理。

學(xué)習(xí)過程：

一、計(jì)算復(fù)習(xí)

1.算一算

60－20= 36－10= 82－40= 78－8= 54-8= 73-6=

67－ 5= 89-6= 53-6= 65-40= 85-50= 42-5=

2.聽算練習(xí)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)興趣小組成立了。航模小組有21人，美術(shù)小組有36人，美術(shù)小組比航模小組多幾人？

用什么方法解決，為什么？

二、探索新知

1.情景解讀

說一說題中描述的情景。

2008年8月奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？

在北京舉行。我們國家獲得了金牌數(shù)第一的好成績。

你們想知道我們國家到底得了多少枚金牌嗎？

你從圖中知道了什么信息？

2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名如下表。

中國得了51枚金牌、美國得了36枚金牌等。

你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

生自由回答。

有加法問題，也有減法問題。

2.選擇問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

（1）怎樣列式？ 為什么？ 36-23=

（2）探索算法

①口算：先算30-20=10 再算6-3=3，最后算10=3=13.

② 用計(jì)數(shù)器撥珠子來算：

在計(jì)算器撥上36，先從個(gè)位的6顆珠子中拿掉3個(gè)，再從十位的3顆個(gè)珠子中拿掉2個(gè)，個(gè)位上剩下3顆珠子，十位剩下1顆，合起來就是13 。

③用圓片表示算式。

十 個(gè)

○ ○

○ ○

○ ○

○

○

○

36在十位上放3個(gè)圓片，在個(gè)位上放6個(gè)圓片，減去23，就是從個(gè)位上的6個(gè)圓片中劃去3個(gè)，從十位上的3個(gè)圓片里劃去2個(gè)。

④筆算36-23=

3 6

- 2 3

1 3

總結(jié)豎式計(jì)算： 相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)，從個(gè)位減起。得數(shù)寫在相應(yīng)的數(shù)位上。

（3）豎式與口算的聯(lián)系

比較兩者的算理?？谒阋部梢韵人銈€(gè)位，再算十位?？谒闩c筆算算理是相通的。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？揭示課題：筆算減法

筆算減法時(shí)要注意什么？

三、鞏固練習(xí)

1.第18頁“做一做”

第1題：結(jié)合圖，獨(dú)立完成。

右圖可能有同學(xué)會(huì)寫成64-6。這時(shí)應(yīng)找做對(duì)的同學(xué)說一說為什么不能減6？

強(qiáng)調(diào)：雖然去掉的一共是6個(gè)圓片，但4個(gè)在十位，2個(gè)在個(gè)位。表示的是42，而不是6。訂正。

第2題：2人板演，其余獨(dú)立完成。訂正。

啟發(fā)：個(gè)位上的0能不能省略？十位上的0能不能省略？為什么？

強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上的0不能省略。因?yàn)槿绻x開了數(shù)位表，就無法正確地表達(dá)結(jié)果。

如果十位是最高位，十位上的0可以省略。

2.練習(xí)三第1題：獨(dú)立完成，訂正。

3.下面的計(jì)算對(duì)嗎？不對(duì)的請(qǐng)改正

56－13=43 76－26=5 79－72=07 87-53=24

5 6 7 6 7 9 8 7

- 1 3 - 2 6 - 7 2 - 5 3

4 3 5 0 7 2 4

四、作業(yè)布置

練習(xí)三第2、3題.

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教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行筆算。

2．使學(xué)生通過擺圓片的直觀操作，經(jīng)歷觀察、分析與類比的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類推能力。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增加民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義。

2. 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1. 口算。

32＋10＝ 54－9＝ 78－40＝ 60－3＝

2. 筆算。

32＋6＝ 78＋12＝

二、創(chuàng)設(shè)情境

1．出示主題圖：提問：你知道了什么？

2．北京奧運(yùn)金牌第一，說明了我們國家日益強(qiáng)大。從什么地方看出北京的金牌數(shù)排在第一？（主題圖中的統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3．抽取出問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？

三、探究新知

1．師板書問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”

該怎樣解答呢？（引導(dǎo)學(xué)生列出算式：36－23＝）

你能用筆算的方法計(jì)算36－23嗎？試試看。要求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計(jì)算36－23的。（重點(diǎn)討論、交流筆算方法。）

【設(shè)計(jì)意圖】

由于學(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，因此此環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究計(jì)算方法。

2．組織學(xué)生匯報(bào)自己的想法。

（1）請(qǐng)口算的學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說出口算過程，如：30－20＝10，6－3＝3，10＋3＝13。特別是要讓他們明確口算時(shí)個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減、十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，為筆算減法列豎式正確對(duì)位做好準(zhǔn)備。

（2）請(qǐng)列豎式的學(xué)生匯報(bào)。

①擺一擺：小組合作擺一擺圓片。

②想一想：筆算減法應(yīng)該怎樣列豎式？它和筆算加法有什么相同之處？怎樣書寫？怎樣計(jì)算？

③說一說：筆算減法應(yīng)該注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；

從個(gè)位開始減起，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

【設(shè)計(jì)意圖】

此環(huán)節(jié)通過直觀圖配合筆算過程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個(gè)位減起的計(jì)算順序，在孩子已有的計(jì)算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計(jì)算，并且能說出“想”的過程。

四、 練習(xí)深化

1．完成教材第18頁“做一做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，重點(diǎn)說說你是怎樣算的？（注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。）

2．完成教材第18頁“做一做”第2題。

完成后回答下面提出的問題，這兩個(gè)問題體現(xiàn)了計(jì)算中的特殊情況：個(gè)位相減得0；十位相減得0，通過“想”的問題，提醒學(xué)生，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫。

3．完成練習(xí)三第1題和第2題。

可先讓學(xué)生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)（被減數(shù)相同，減數(shù)都由“8”組成），引導(dǎo)學(xué)生邊列豎式邊體會(huì)把數(shù)位對(duì)齊的道理。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？在計(jì)算過程中你還有哪些溫馨小提示嗎？

教后思考：

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