小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（四）。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（四）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（四）

1、教學(xué)內(nèi)容：

課本人教版二年級(jí)上冊(cè)第18頁不退位減（例一）

2、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以說還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w

形象思維為主體，對(duì)于直觀的事物較易接受。因此，“興趣是最好的老師”，有了

興趣學(xué)生才會(huì)更好地學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)注重知識(shí)之間的銜接，由舊知導(dǎo)入新

知、由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為了以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算法則并能正確計(jì)算。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位對(duì)齊后才能計(jì)算的道理。

5、教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，掌握豎式

的寫法并能正確的計(jì)算。

(2)通過學(xué)生自主探索、小組討論等方式理解豎式中數(shù)位要對(duì)齊的

重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，不同顏色圓形紙。

8、教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景加復(fù)習(xí)式導(dǎo)入

出示課件復(fù)習(xí)題，并觀察奧運(yùn)圖片以及講解。

（觀察圖）你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

提出問題：（只要符合邏輯的問題都允許提出，教師重點(diǎn)抓住不退位減法的問題

做例子）

（1）美國比俄羅斯多多少枚金牌？ 應(yīng)怎樣列式呢？引導(dǎo)學(xué)生列出。

（36-23=？）教師：有同學(xué)會(huì)用豎式在黑板上計(jì)算嗎？讓舉手的同學(xué)到黑板上列

出。對(duì)學(xué)生的做題方法給予正確評(píng)價(jià)。

（2）德國比美國少幾枚？應(yīng)怎樣列式呢？引導(dǎo)學(xué)生列出。

（36-16=？）引出課題

板書課題100以內(nèi)的減法

《100以內(nèi)的減法--不退位減》

二、主動(dòng)探索，獲取新知

例1 ：

36 - 23=？

師：提問可有幾種方法？豎式，計(jì)算器等等。

列出豎式，引用圓形紙張演示在黑板上，并做詳細(xì)講解。

從個(gè)位的6個(gè)中去掉3個(gè)，從十位的3個(gè)中去掉2個(gè)。寫出得數(shù)。

（列豎式時(shí)要注意什么？）

生答：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起。

師：對(duì)了，數(shù)位對(duì)齊后我們才能去減。

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1、課件出示做一做。（第一題第二題）

學(xué)生自主完成，全班集體訂正。

2、找出數(shù)學(xué)小診所中的錯(cuò)誤并改正。

四、拓展延伸，應(yīng)用新知

課件出示課件：小組討論蝴蝶遮住的部分，分別給表現(xiàn)好的組獎(jiǎng)勵(lì)。給主動(dòng)討

論回答積極的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花印章。在討論當(dāng)中主要是培養(yǎng)出學(xué)生的合作精神和

探索知識(shí)的欲望，對(duì)有爭(zhēng)議問題做討論。

五、小結(jié)

提問學(xué)生本節(jié)課的收獲？并用語言表達(dá)出來。

相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位開始減起。

六、布置作業(yè)

課本第18頁（做一做)的第二題，要求學(xué)生自主完成，起到復(fù)習(xí)的作用。

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編輯推薦

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（三）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（三）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（三）

教學(xué)內(nèi)容：

20以內(nèi)的不退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能

（1）借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

（2）使學(xué)生根據(jù)11-20各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。

2. 過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

20以內(nèi)不退位減法的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成。

師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。

學(xué)生說數(shù)的組成。

二、新課教學(xué)

1．觀察思考解決問題。

(1)搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)

師：同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？(喜歡)

明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

(2)根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？教師板書：10+3＝13 13+2＝15

(3)為什么這樣列算式？說一說你的想法。

①藍(lán)靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：

②后來它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝15

2．出示圖3。

師：現(xiàn)在藍(lán)靈鼠又在玩積木了，說說這次它是怎樣擺弄的。

生：它從15塊積木中拿走了兩塊。

師：觀察得的很仔細(xì)，剛才圖中是向下的箭號(hào)表示加上，現(xiàn)在箭號(hào)向上就表示拿走。怎樣用算式表示？

生：15-3

師：怎樣計(jì)算15-3呢？

生：先用5-3＝2，再10+2＝12。

教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多說說，也可以同桌之間互說，加深算理。

3．出示圖4。先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后獨(dú)立填空，后集體反饋。

生1：現(xiàn)在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。

生2：12可以分成10和2，所以12-2就等于10。

4．觀察比較。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這四幅圖，說說有什么共同點(diǎn)？

①小組合作交流

②集體反饋

引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式，在計(jì)算時(shí)都是先進(jìn)行個(gè)位的計(jì)算然后在加上10。

5．小結(jié)。

我們通過觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助藍(lán)靈鼠解決了它搭積木問題，列出了算式而且找搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。

三、算一算

1．學(xué)生獨(dú)立完成。

2．說說你是怎么算得？

(1)應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。

(因?yàn)?6可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以 16－6＝10，16-10＝6。)

(2)出示：l7一3＝ 19-5＝

師：說說你是怎樣算這兩題的？

生1：17-3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。

生2：19-5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。

(3)找規(guī)律。

師：比較17-3＝和19-5＝這兩個(gè)算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律？

學(xué)生分組討論，然后集體交流。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變?，F(xiàn)在階段不能要求學(xué)生表述清楚，教師只要他們能體會(huì)到算式中各個(gè)數(shù)的變化即可。)

四、練一練

1．練一練第1題。(課本第9頁)

學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名口算，說說自己是怎樣想的。

2．看圖寫算式。投影出示練一練第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)說說你是怎樣列式的？這兩題都是一題多解：

第一幅可以列式：10+6＝16、16-6＝10或16-10＝6。

第二幅圖可以列式：12+5＝17、17-5＝12或17-12＝5

重要的是要讓每個(gè)學(xué)生都說說自己算式表示的含義。體會(huì)整體與部分的關(guān)系。

可以先在小組內(nèi)交流，然后再提問個(gè)別同學(xué)。

3．照小豬的樣子說算式。（練一練第3題）

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小豬所說的三個(gè)算式，弄清圖意。

(2)請(qǐng)學(xué)生以4人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)說說你相到的算式，并由小組長記錄。

(3)小組交流反饋。

4．口算比賽

學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名回答，也可以請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)再來說說怎么算。

五、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書：20以內(nèi)的不退位減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算）你還有什么想法？

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（八）

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1教學(xué)目標(biāo)

1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問題的能力。

2學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個(gè)人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。

雖然是這樣，但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。

現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，但書寫時(shí)字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。

總之，二年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握筆算的計(jì)算方法，熟練的進(jìn)行計(jì)算

難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】不退位減

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.出示金牌榜統(tǒng)計(jì)表，觀察圖，問：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)情預(yù)測(cè)：

北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？？ 美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得多少塊？？. 學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？

(1)、師：36-23該怎樣解決呢？

A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。

(2)、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

(3)、小結(jié)：先自己歸納，再得出：

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。)

2課本18頁“做一做”第1題。

學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，那么就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下面幾道筆算減法，看誰做的又對(duì)又快。

3、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

(生爭(zhēng)先恐后解答)師指名板演，學(xué)生說出自己的計(jì)算過程及答案

4、課本18頁“做一做”第2題。

二、練習(xí)鞏固

完成練習(xí)三第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。

匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

20頁第3題： 小英撿了32個(gè)貝殼，小勇?lián)炝?1個(gè)貝殼，

小英比小勇多撿了多少個(gè)貝殼？

三、回顧整理，反思提升。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

說一說，筆算減法應(yīng)注意哪些問題。

四、教學(xué)反思：

本節(jié)課，提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，選擇適合自己的方法。充分表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（六）

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書第17-18頁例子1 “做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，掌握豎式的寫法并能正確的計(jì)算。

過程與方法：

通過學(xué)生自主探索，小組討論等方式理解豎式中數(shù)位要對(duì)齊的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算法則并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位對(duì)齊后才能計(jì)算的道理。

教具：課件，計(jì)數(shù)器，黑板

教法：?jiǎn)l(fā)式，問答法，講練法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

老師說算式學(xué)生用計(jì)數(shù)器訓(xùn)練。

二、觀察教材17頁中的情景圖

根據(jù)教材上的2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦，經(jīng)過運(yùn)動(dòng)員的奮力拼搏，我國共得了51枚金牌，是獲得金牌最多的國家。學(xué)生根據(jù)信息報(bào)五個(gè)國家及金牌數(shù)，老師在黑板上板書。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考：

1、 提供了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察匯報(bào)：

2、 你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

引出問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

列出算式36-23=

三、出示課件

在屏幕上展示兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算個(gè)位和十位擺圓片在去掉3，學(xué)生說3在個(gè)位上減掉，20在十位上減掉兩個(gè)圓片。

65-3=

65-23=

老師引導(dǎo) 學(xué)生理解豎式計(jì)算

1、 做了相關(guān)的練習(xí)題判斷正誤，有錯(cuò)的改正

2、 看圖寫算式。

四、學(xué)習(xí)例子1

36-23=

學(xué)生說老師板書列豎式計(jì)算

十 個(gè)

3 6

- 2 3

1 3

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是會(huì)正確地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法。（小黑板出示，師指一名學(xué)生讀）

師：要完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心嗎？（有）（教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)）

五、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

1、師：把書翻到16頁看圖、看文字

看一看，申辦奧運(yùn)會(huì)中，北京得了多少票？多倫多得了多少票？（多聯(lián)系生活，引起學(xué)生興趣）

可以怎樣計(jì)算呢？先看圖中的口算方法，再看一看虛線框中的筆算方法。

想一想：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（要求學(xué)生坐姿和課堂紀(jì)律）

六、先學(xué)（看一看）

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書自學(xué)。

2、做一做

師：下面老師來考考你們，19頁做一做的第1題。（提醒學(xué)生注意坐姿）

（1）2名學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。（特別注意學(xué)困生的掌握情況）

七、后教（議一議）

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)來黑板上改正。（提示：把錯(cuò)誤的或者不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）

2、討論（議一議）43-13=

4 3

- 1 3

-------

（ ）

（1）認(rèn)為得數(shù)計(jì)算正確的舉手。

（2）你是怎樣計(jì)算的？（個(gè)位上3-3=0，十位上4-1=3）

（3）列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)生答，教師板書：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起（教師解釋意思：個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊）（讓學(xué)生多讀幾遍）依次問：88-62= 92-71= 89-5= 認(rèn)為得數(shù)計(jì)算正確的舉手，錯(cuò)的則問：錯(cuò)在哪？為什么錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

3、評(píng)議板書，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

八、全課小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起）（讓學(xué)生多讀多練）

九、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

師：下面就用今天所學(xué)的新知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全做對(duì)！

作業(yè)：練習(xí)三第2題（做在書上）

十、板書設(shè)計(jì)

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學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第17、18頁，練習(xí)三第1--3題。

教材解析：

教材以“2008北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜”為背景，重點(diǎn)突出前5名國家所得的金牌數(shù)。通過提出問題，自主解決問題，探索出兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同計(jì)算方法，加強(qiáng)了口算與筆算的聯(lián)系，并把減法豎式作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看畫面中的統(tǒng)計(jì)表，中國金牌數(shù)第一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，為祖國爭(zhēng)光教育。然后讓學(xué)生把注意力從畫面的熱鬧場(chǎng)面中轉(zhuǎn)移到表中金牌數(shù)上來，并思考：根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，怎樣去解決這些問題？例1教學(xué)時(shí)，先通過美國和俄羅斯金牌數(shù)的比較，提出“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”引出減法算式“36-23”。然后讓學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的方式共同解決這一計(jì)算問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法，會(huì)正確計(jì)算。

2.自主探索、交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握正確豎式的寫法及體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

3.結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

明確相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起的道理。

學(xué)習(xí)過程：

一、計(jì)算復(fù)習(xí)

1.算一算

60－20= 36－10= 82－40= 78－8= 54-8= 73-6=

67－ 5= 89-6= 53-6= 65-40= 85-50= 42-5=

2.聽算練習(xí)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)興趣小組成立了。航模小組有21人，美術(shù)小組有36人，美術(shù)小組比航模小組多幾人？

用什么方法解決，為什么？

二、探索新知

1.情景解讀

說一說題中描述的情景。

2008年8月奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？

在北京舉行。我們國家獲得了金牌數(shù)第一的好成績。

你們想知道我們國家到底得了多少枚金牌嗎？

你從圖中知道了什么信息？

2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名如下表。

中國得了51枚金牌、美國得了36枚金牌等。

你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

生自由回答。

有加法問題，也有減法問題。

2.選擇問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

（1）怎樣列式？ 為什么？ 36-23=

（2）探索算法

①口算：先算30-20=10 再算6-3=3，最后算10=3=13.

② 用計(jì)數(shù)器撥珠子來算：

在計(jì)算器撥上36，先從個(gè)位的6顆珠子中拿掉3個(gè)，再從十位的3顆個(gè)珠子中拿掉2個(gè)，個(gè)位上剩下3顆珠子，十位剩下1顆，合起來就是13 。

③用圓片表示算式。

十 個(gè)

○ ○

○ ○

○ ○

○

○

○

36在十位上放3個(gè)圓片，在個(gè)位上放6個(gè)圓片，減去23，就是從個(gè)位上的6個(gè)圓片中劃去3個(gè)，從十位上的3個(gè)圓片里劃去2個(gè)。

④筆算36-23=

3 6

- 2 3

1 3

總結(jié)豎式計(jì)算： 相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)，從個(gè)位減起。得數(shù)寫在相應(yīng)的數(shù)位上。

（3）豎式與口算的聯(lián)系

比較兩者的算理。口算也可以先算個(gè)位，再算十位?？谒闩c筆算算理是相通的。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？揭示課題：筆算減法

筆算減法時(shí)要注意什么？

三、鞏固練習(xí)

1.第18頁“做一做”

第1題：結(jié)合圖，獨(dú)立完成。

右圖可能有同學(xué)會(huì)寫成64-6。這時(shí)應(yīng)找做對(duì)的同學(xué)說一說為什么不能減6？

強(qiáng)調(diào)：雖然去掉的一共是6個(gè)圓片，但4個(gè)在十位，2個(gè)在個(gè)位。表示的是42，而不是6。訂正。

第2題：2人板演，其余獨(dú)立完成。訂正。

啟發(fā)：個(gè)位上的0能不能省略？十位上的0能不能省略？為什么？

強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上的0不能省略。因?yàn)槿绻x開了數(shù)位表，就無法正確地表達(dá)結(jié)果。

如果十位是最高位，十位上的0可以省略。

2.練習(xí)三第1題：獨(dú)立完成，訂正。

3.下面的計(jì)算對(duì)嗎？不對(duì)的請(qǐng)改正

56－13=43 76－26=5 79－72=07 87-53=24

5 6 7 6 7 9 8 7

- 1 3 - 2 6 - 7 2 - 5 3

4 3 5 0 7 2 4

四、作業(yè)布置

練習(xí)三第2、3題.

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教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行筆算。

2．使學(xué)生通過擺圓片的直觀操作，經(jīng)歷觀察、分析與類比的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類推能力。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增加民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義。

2. 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1. 口算。

32＋10＝ 54－9＝ 78－40＝ 60－3＝

2. 筆算。

32＋6＝ 78＋12＝

二、創(chuàng)設(shè)情境

1．出示主題圖：提問：你知道了什么？

2．北京奧運(yùn)金牌第一，說明了我們國家日益強(qiáng)大。從什么地方看出北京的金牌數(shù)排在第一？（主題圖中的統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3．抽取出問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？

三、探究新知

1．師板書問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”

該怎樣解答呢？（引導(dǎo)學(xué)生列出算式：36－23＝）

你能用筆算的方法計(jì)算36－23嗎？試試看。要求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計(jì)算36－23的。（重點(diǎn)討論、交流筆算方法。）

【設(shè)計(jì)意圖】

由于學(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，因此此環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究計(jì)算方法。

2．組織學(xué)生匯報(bào)自己的想法。

（1）請(qǐng)口算的學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說出口算過程，如：30－20＝10，6－3＝3，10＋3＝13。特別是要讓他們明確口算時(shí)個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減、十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，為筆算減法列豎式正確對(duì)位做好準(zhǔn)備。

（2）請(qǐng)列豎式的學(xué)生匯報(bào)。

①擺一擺：小組合作擺一擺圓片。

②想一想：筆算減法應(yīng)該怎樣列豎式？它和筆算加法有什么相同之處？怎樣書寫？怎樣計(jì)算？

③說一說：筆算減法應(yīng)該注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；

從個(gè)位開始減起，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

【設(shè)計(jì)意圖】

此環(huán)節(jié)通過直觀圖配合筆算過程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個(gè)位減起的計(jì)算順序，在孩子已有的計(jì)算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計(jì)算，并且能說出“想”的過程。

四、 練習(xí)深化

1．完成教材第18頁“做一做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，重點(diǎn)說說你是怎樣算的？（注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。）

2．完成教材第18頁“做一做”第2題。

完成后回答下面提出的問題，這兩個(gè)問題體現(xiàn)了計(jì)算中的特殊情況：個(gè)位相減得0；十位相減得0，通過“想”的問題，提醒學(xué)生，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫。

3．完成練習(xí)三第1題和第2題。

可先讓學(xué)生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)（被減數(shù)相同，減數(shù)都由“8”組成），引導(dǎo)學(xué)生邊列豎式邊體會(huì)把數(shù)位對(duì)齊的道理。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？在計(jì)算過程中你還有哪些溫馨小提示嗎？

教后思考：

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教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3.結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一段視頻。

2．出示主題圖。（出示課件）

3.師生互動(dòng)交流從圖中了解到的信息。

這些圖片上都有什么？（師簡(jiǎn)單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運(yùn)會(huì)的情況。）4.匯報(bào)：從什么地方可以看出中國第一名？你們高興嗎？

（課件出示奧運(yùn)金牌榜的前五名。）

二、探究新知

（一）.教學(xué)例1。

根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？（師引導(dǎo)學(xué)生提問）

板題：《不退位減法》

(二).合作交流，掌握算法。

（課件出示）代表團(tuán) 金牌數(shù)

美國 36

俄羅斯 23

1. “美國比俄羅斯多多少枚金牌？”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

（學(xué)生自由交流反饋。）列出算式并板書：36-23= 。

2. 怎樣計(jì)算呢？

（ 四人一小組合作交流計(jì)算方法。然后指名匯報(bào)）

（1）口算。

方法： 先算 6-3=3 再算 30-20=10 最后算 10+3=13

（2）列豎式計(jì)算。

生匯報(bào)后，師引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫數(shù)位板，并提示，用圓片表示36，再去掉23 ，觀察還剩多少？

師：那么根據(jù)擺圓片的方法，你會(huì)筆算嗎？（其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。）

指名到黑板上列式計(jì)算，并試著說出計(jì)算方法。

根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計(jì)算方法，教師適時(shí)進(jìn)行講解、補(bǔ)充。

教師：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師組織全班學(xué)生交流計(jì)算過程，重點(diǎn)突出筆算過程。

引導(dǎo)學(xué)生完整地說出筆算退位減法的計(jì)算方法。

相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。

三、知識(shí)應(yīng)用

1.數(shù)學(xué)醫(yī)院

師：數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了，你會(huì)診斷嗎？

( 同桌交流，找出錯(cuò)因，并正確計(jì)算。)

引導(dǎo)學(xué)生交流得出：

（1）個(gè)位上的零起占位的作用，不能去掉；

（2）相同數(shù)位應(yīng)對(duì)齊。

2.游戲互動(dòng)：猜數(shù)字

猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾，猜對(duì)了蝴蝶就會(huì)飛走。（出示課件）

四、拓展延伸

完成課堂作業(yè)。（課本第20頁練習(xí)三，第1～3題）教師巡回指導(dǎo)。

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相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不退位減》教案（一），僅供參考，希望能為您提供參考！

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教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位， 100以內(nèi)的加減法（二），角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。

學(xué)情分析

兩個(gè)班級(jí)共有100多名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)和基本技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作、語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

3結(jié)合情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1.2001年7月13日，是一個(gè)令人難忘的日子： 國際奧委會(huì)投票決定2008奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市。

讓學(xué)生看課本情境圖，然后說一說得到哪些數(shù)學(xué)信息？

伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。

2.哪個(gè)城市贏了？從什么地方可以看出來？

3.根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問題嗎？

二、探索交流，解決問題。

1.教學(xué)例1.

出示例1的情境圖，找生口述算式，師板書算式：36-23，說明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，這一題是減法要怎樣筆算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛》礁癖旧显囁恪?/p>

學(xué)生自己算完后，在班內(nèi)展示。

2.讓學(xué)生思考筆算減法的計(jì)算方法。

同桌交流算法。

指名匯報(bào)班內(nèi)交流。

歸納總結(jié)，得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

3.筆算 59-3 = 提醒個(gè)位要怎么樣對(duì)齊，與誰對(duì)齊。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.第19頁做一做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果及算法。

2.完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

四、回顧整理，反思提升。

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

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1教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，會(huì)分析并解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少”的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

2學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

在觀察操作過程中感受“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的過程和方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

理解并歸納解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問題的方法。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1.聽兒歌：《左手右手》，聽完后教師邊演示邊說：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指頭你找好朋友了，它們都找到好朋友了，我們就說右手手指頭的個(gè)數(shù)與左手手指頭的個(gè)數(shù)怎樣？”

引出：同樣多。

2.填空：

五角星有10個(gè)。圓和五角星同樣多，圓應(yīng)是（ ）個(gè)。

有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有（ ）個(gè)。

師：剛才我們解決了同樣多的問題，這節(jié)課我們一起來解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問題，相信同學(xué)們一定能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?。ò鍟n題）

活動(dòng)2【講授】二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

1.出示例4（1）

師：我們學(xué)校每周三都要進(jìn)行全校范圍內(nèi)的紀(jì)律衛(wèi)生大評(píng)比活動(dòng)，看，二年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)出來了，（課件出示教材第23頁情境圖）

師：評(píng)比表的下半部分被遮住了，我們只知道一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。你想知道什么？

生：我想知道二班得了多少面小紅旗。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生身邊的事出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)在我們的生活中。

2、分析理解題意，并列式解答。

（1）這個(gè)題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？

（2）第二個(gè)條件是什么？

（3）從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比？

讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考。分組討論，然后匯報(bào)，并說明解題思路（借助手中筆畫一畫）。

3、師：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計(jì)算，列式為12+3。（板書）

4、出示例4（2），

學(xué)生自由讀題）三班的小紅旗比一班少4面，三班得多少面？

（1）直觀形象，演示過程。

請(qǐng)3個(gè)小朋友到黑板前面，第一個(gè)出示一班的12面小紅旗，第二個(gè)出示二班的小紅旗。第三個(gè)出示三班的紅旗比一班的少4面。

（2）小組合作，可以利用圖中的信息，借助畫圖、擺一擺或小朋友的演示過程進(jìn)行解決。

學(xué)生交流，說一說為什么。（求三班得了多少面？就是求比12少4的數(shù)是多少，用減法計(jì)算）

5、從評(píng)比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……） 小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

【意圖】在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

6、.尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。

求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用（）法計(jì)算；

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（）法計(jì)算。

活動(dòng)3【練習(xí)】三、拓展運(yùn)用：

1、第一關(guān)：動(dòng)腦筋想一想

（1）、比5多4的數(shù)是多少？

（2）、比8多2的數(shù)是多少？

（3）、比13少6的數(shù)是多少？

（4）、比15少5的數(shù)是多少？

2、第二關(guān)：猜猜我是誰

我比28少8

我比22多10

3、第三關(guān)：我最棒

4、拍掌游戲。

教師拍四下，請(qǐng)你比我少拍三下，你應(yīng)當(dāng)拍幾下？

教師拍七下，請(qǐng)你比我少拍四下，你應(yīng)當(dāng)拍幾下？

教師拍五下，請(qǐng)你比我少拍二下，你應(yīng)當(dāng)拍幾下？

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？

板書：

解決問題

（1）12+3=15（面） (2)12-4=8(面 )

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《退位減》教案（二）

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第二單元　100以內(nèi)的加法和減法(二)

2.減法

第2課時(shí)　退　位　減

教學(xué)內(nèi)容

教材第19頁例2、例3及“做一做”。

內(nèi)容簡(jiǎn)析

例2　以上節(jié)課北京奧運(yùn)會(huì)這一情景為計(jì)算的實(shí)際背景，利用中國和美國所得金牌數(shù)的比較引出退位減法算式51-36的計(jì)算，為了突破退位減的教學(xué)難點(diǎn)，利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，最后讓學(xué)生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進(jìn)一步強(qiáng)化豎式減法從個(gè)位減起的必要性。

例3　直接出示算式50-24，由于有了前面的基礎(chǔ)，這里只是通過提示“從十位退位1后，個(gè)位要算幾減幾”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決50-24的退位問題。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。理解個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教法與學(xué)法

1. 通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個(gè)位上不夠減時(shí)應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來減，同時(shí)在交流、計(jì)算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。

2.學(xué)生通過動(dòng)手操作，觀察比較，領(lǐng)悟退位減法的算理，在自主探索、合作交流中明析算法。

承前啟后鏈

教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

預(yù)設(shè)A 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.口算：　65-8=　 70-9=

說一說口算的方法，5減8不夠減怎么辦？0減9不夠減怎么辦？

指定某名學(xué)生說說口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。

2.列豎式計(jì)算：45-23=　 67-25=　 　說一說筆算時(shí)要注意什么。

師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算的知識(shí)。

【品析：復(fù)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了展示計(jì)算能力的平臺(tái)，這個(gè)展示過程，激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理作好鋪墊，完成知識(shí)的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐?！?/p>

預(yù)設(shè)B 情境導(dǎo)入：

我們的首都北京有幸在2008年舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，向全世界展示了中國的魅力。這一節(jié)課我們重點(diǎn)研究中國隊(duì)與美國隊(duì)金牌數(shù)(出示課件)，誰能提出一個(gè)減法的數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提出“中國隊(duì)比美國隊(duì)多多少枚金牌？”或“美國隊(duì)比中國隊(duì)少多少枚金牌？”

師生討論列式：51-36=

師：怎樣列豎式呢？

學(xué)生：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

師板書：

師：從個(gè)位減起，可是個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦呢？

由此引出課題：退位減法。(板書課題)

【品析：在情境中， 引導(dǎo)學(xué)生提出退位減法問題，并列出算式，一方面復(fù)習(xí)了舊知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在情境中又蘊(yùn)藏了新知識(shí)點(diǎn)，“個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦呢？”順理成章地拉開了新課教學(xué)的序幕?！?/p>

預(yù)設(shè)C對(duì)比導(dǎo)入：

出示請(qǐng)同學(xué)們拿筆算一算，指名說計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)筆算減法從個(gè)位算起?，F(xiàn)在老師變一個(gè)小魔術(shù)，老師擦掉數(shù)字9，換成1，現(xiàn)在請(qǐng)你再列豎式算一算51減36。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了個(gè)位上1減6不夠減。

師：個(gè)位不夠減怎么辦？今天我們就繼續(xù)研究筆算減法的知識(shí)。(板書課題)

【品析：通過一組對(duì)比筆算題，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的欲望。】

二、師生合作，探究新知

◎提取信息，提出問題。

引領(lǐng)學(xué)生分析教材第19頁例2中的表格，提取已知信息，并找出待解決的問題。

出示例2表格，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出減法問題：

中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？

指名列式：51-36=

◎自主學(xué)習(xí)，探究方法。

1.嘗試練習(xí)，制造沖突。

(1)學(xué)生試著口算：51-36=

(2)嘗試列豎式計(jì)算，同桌交流遇到的困難。

(3)指定某名學(xué)生匯報(bào)，引發(fā)沖突：個(gè)位上的數(shù)不夠減。

2.動(dòng)手操作，建立表象。

(1)小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。

(2)匯報(bào)交流，理解算理。

預(yù)設(shè)：

①11-6=5，40-30=10，5+10=15。

②10-6=4，4+1=5，40-30=10，5+10=15。

問：為什么都要拆開一捆??？

(3)課件演示擺小棒的過程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。

3.明確算理，掌握算法。

根據(jù)擺小棒的過程，師生列豎式計(jì)算。

師：在計(jì)算中1減6不夠減，從十位退1，是10，個(gè)位上是多少減6？十位上退1后是幾？十位上的5上面為什么要寫一個(gè)點(diǎn)呢？這個(gè)點(diǎn)起什么作用？這時(shí)十位上的數(shù)有什么變化？

學(xué)生交流：個(gè)位和十位分別怎樣算？并形成如下板書：

小結(jié)：筆算減法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位加十再減。

◎順承例2，研學(xué)例3。

計(jì)算50-24=

指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。

師：從十位退1后，個(gè)位要算幾減幾？

強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減4。

比較51-36和50-24的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

【品析：結(jié)合生活背景，體會(huì)減法的意義；借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。】

三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

質(zhì)疑：筆算加法和筆算減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生小組討論，歸納總結(jié)，得出結(jié)論：兩者之間的相同之處體現(xiàn)在：①相同數(shù)位對(duì)齊。 ②從個(gè)位算起。

兩者之間的不同之處體現(xiàn)在：①筆算加法，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。②筆算減法，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。

【品析：本環(huán)節(jié)設(shè)置在本課新授知識(shí)完成之后，由于筆算減法是在筆算加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對(duì)于學(xué)生而言，從筆算加法到筆算減法是數(shù)學(xué)思維的遷移轉(zhuǎn)化，所以真正明白算理，應(yīng)該是在本環(huán)節(jié)質(zhì)疑之后，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所得?！?/p>

四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通

今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？

在師生共同總結(jié)之后，簡(jiǎn)單回顧退位減法的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。然后銜接下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出：生活中到處要用到加減法的知識(shí)，下節(jié)課，我們學(xué)習(xí)運(yùn)用加減法的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。

【品析：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生交流討論，總結(jié)歸納出退位減法的筆算方法，升華知識(shí)，提高了學(xué)生的概括能力，享受到了學(xué)習(xí)成功的快樂?！?/p>

五、教海拾遺，反思提升

本節(jié)課我主要采用了遷移的教學(xué)方法，將兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，遷移到兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法中來。通過教具小棒的操作與演示，我放手讓學(xué)生合作交流說出計(jì)算方法，掌握寫豎式的過程。通過這節(jié)課，我深深感受到，在課堂上要多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，這樣才能總結(jié)出更好的計(jì)算方法。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與探討算法的過程，有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

我的反思：

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，口算我最棒

15-7=8 20-8=12 17-9=8 13-7=6

學(xué)生舉手進(jìn)行點(diǎn)名回答。

二、探究新知

出示主題圖。2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜，提出問題想考考大家：

中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答，進(jìn)行列式。

1、教學(xué)例1

51-36=

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例2。

出示50-35請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

（個(gè)位上0減5不夠減，從十位退1后，個(gè)位上要算10減5；從十位退1后，十位要算4減3.）

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。

總結(jié)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

三、鞏固練習(xí)，知識(shí)運(yùn)用

1、65-37=28 43-8=35

指名學(xué)生上臺(tái)做題，剩余學(xué)生練習(xí)本上做題，教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

2、完成練習(xí)三第5題，找學(xué)生進(jìn)行回答，教師與學(xué)生共同進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作你有什么收獲？

覺得自己學(xué)得如何？從中學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)書第21頁第7、8題。

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《退位減》教案（九）

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教材分析：

將“運(yùn)算能力”和“應(yīng)用意識(shí)”作為數(shù)學(xué)課程的核心概念給出了明確的描述，并明確指出“在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)”。100以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，也是要求學(xué)生掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之一。本單元將筆算放置在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。筆算減法中安排了北京奧運(yùn)會(huì)金牌前5名代表團(tuán)金牌數(shù)量的比較問題，這里在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問題，使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計(jì)算的算理，展示計(jì)算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問題，就使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，同時(shí)逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

學(xué)情分析：

《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索”。兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算，既是對(duì)已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此，這部分內(nèi)容學(xué)得好壞，將對(duì)以后學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度產(chǎn)生影響。本單元的計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是教學(xué)的難點(diǎn)。因而，本節(jié)課選取了學(xué)生熟悉、富有兒童情趣、具有相關(guān)聯(lián)系的素材，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的歌曲“兔子乖乖”以故事串講的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第19頁例2、例3內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

4、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情景導(dǎo)入

課前播放《小毛驢》、《小兔子乖乖》營造輕松快樂氣氛。

同學(xué)們，今天心情怎么樣?。拷裉焱脣寢屜氲酵饷娌赏谝安撕驼咏o小兔們做一頓豐盛的午餐，出門的時(shí)候，兔媽媽跟小兔們說：“媽媽出門的時(shí)候你們要鎖好門，媽媽沒回來千萬別開門，我會(huì)給你們一個(gè)暗號(hào)，你們只有對(duì)上我的暗號(hào)才可以開門?！毙⊥脗凖R聲說“好”。兔媽媽放心地出門了。同學(xué)們，你們知不知道兔媽媽給小兔們的暗號(hào)是什么呀？想不想知道呢？好，今天我們就把自己當(dāng)作在家的兔寶寶開始學(xué)習(xí)了。兔寶寶們注意了，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講，一定要把媽媽告訴我們的暗號(hào)給記牢了。

[設(shè)計(jì)意圖]：以學(xué)生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此故事貫穿全課。

現(xiàn)在大家回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不退位減法）你能快速地口算或筆算嗎？

1、口算。

1）57-32= 28-15= 43-21= 65-41= 37-14= *28-12=

2）12-8= 15-7= 23-5= 15-9= 20-4= *31-6=

星號(hào)題讓學(xué)生說口算的方法。

2、列豎式計(jì)算。

57-36=

剛才你是怎樣計(jì)算的？

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

3、多媒體出示教材第17頁情境圖。

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算是我們上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，你還能提出一些與前面計(jì)算不同的數(shù)學(xué)問題嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

1)選擇其中一個(gè)問題引入例2的教學(xué)。

要求“中國比美國多多少枚金牌”你會(huì)用哪些信息來解答？怎樣列式？

51-36=

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦？

①動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。

思考：為什么要拆開一捆呢？（1根不夠減6根，拆開一捆是10根，和單根的1根合成11根，11根減6根得5根。）

②多媒體演示擺小棒過程，學(xué)生邊擺邊講過程。

C.結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

2）交流匯報(bào)。

①個(gè)位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？

②十位上算法：十位上被個(gè)位退1

③多媒體課件再現(xiàn)。

想一想：從十位減起方便嗎？

3）剛才我們學(xué)習(xí)了個(gè)位上不夠減要從十位退1的減法，你能試著再作類似的一道題嗎？

2、教學(xué)例3。

1）出示50-24=

結(jié)合例2的算法，請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算。

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)算法。

板演同學(xué)說說算法。

個(gè)位上0不夠減4，要從十位退1，是10，10減4得6；

十位5被個(gè)位退1后剩下4，4減2得2。

2）結(jié)合上面兩個(gè)例題，全班說說兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，再學(xué)生獨(dú)立說一說，然后同桌說一說。

3、小結(jié)。兔寶寶們，剛才我們做的退位減法的算法就是兔媽媽出門前留給我們的暗號(hào)，你們記住了嗎？（讀暗號(hào)，明確算理算法：兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，從十位退1。）引導(dǎo)學(xué)生特別注意退位減法中十位退1后，十位上的數(shù)比原來少1。這也是我們今天要掌握的新知識(shí)--兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減），板書課題。

好，接下來老師考考大家是不是真的把兔媽媽給的暗號(hào)給記住記牢了。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、課本第19頁做一做。學(xué)生先獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。四位同學(xué)板演，指名說說是怎樣想的。

兔媽媽挖野菜的時(shí)候，看到一些漂亮的花，幾只美麗的蝴蝶正在花叢中飛舞，其中有幾朵花藏了一些秘密，蝴蝶跟我們做了一個(gè)游戲，把其中的一些秘密給藏起來了，你能把這些秘密找出來嗎？

2、第20頁練習(xí)三第5題。媒體出示，指名匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生比較：前兩小題十位上都是9減2，為什么第一道得7，第二道得6？后兩道十位上都是用8減，為什么前一道得1，后一道得7？

兔媽媽挖好野菜去摘果子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一些樹病了，兔媽媽趕緊請(qǐng)來森林醫(yī)生幫這些樹看病，大家知道森林醫(yī)生是誰嗎？（啄木鳥）大家希不希望今天就在家里當(dāng)一回森林醫(yī)生。（想）

3、媒體出示第21頁練習(xí)三第6題。這些樹有幾顆生病了？要怎么處理它們才能好起來呢？

仔細(xì)觀察，哪些計(jì)算是對(duì)的？哪些計(jì)算是錯(cuò)的？說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計(jì)意圖]： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握算理算法。

大家真是聰明的孩子。此時(shí)，門外響起了敲門聲，是不是兔媽媽回來了？能馬上開門嗎？（不能）那好，如果對(duì)得上暗號(hào)我們就把門開開。（對(duì)口令記算理）

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退1。

暗號(hào)對(duì)上，把門開開。齊唱：小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來。就開就開我就開，媽媽回來了，快點(diǎn)把門開。

四、課堂總結(jié)，培養(yǎng)情操

今天我們學(xué)了什么？今天的學(xué)習(xí)你有什么感受？你愿意把快樂分享給大家嗎？

五、布置作業(yè)，延伸課堂

1、課本第20頁練習(xí)三第4題。

2、回家把你今天的數(shù)學(xué)收獲告訴爸爸媽媽。

3、利用課余時(shí)間用今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容考考你身邊的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《退位減》教案（七）

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《退位減》教案（七）

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。熟練筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2．能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

4.通過游戲和課件提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過本堂課了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和學(xué)具多種多樣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，正確地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

學(xué)情分析：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿；借班上課，本班學(xué)生的情況不太熟悉。所以在教學(xué)方法上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、逛超市，激發(fā)學(xué)生興趣，引出舊知

1．欣賞圖片，并提示學(xué)生注意每種玩具的價(jià)格。

課件出示三張玩具圖片

2.出示表格

3.提出疑問并解答（復(fù)習(xí)舊知）

問題：摩托車的價(jià)格比小鴨子的價(jià)格多多少元？

（1）指名學(xué)生回答

（2）全體師生共同驗(yàn)證并作評(píng)

（3）動(dòng)畫演示

板書：

5 6

－ 2 2

3 4

【設(shè)計(jì)意圖：1.為學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識(shí)的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。2.課件中的提問者是小朋友熟悉的大頭兒子，有助于吸引學(xué)生的注意力?！?/p>

二、探索新知

問題：摩托車的價(jià)格比小車的價(jià)格多多少元？

1.學(xué)生口述作答 56－18=

2.師生嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題：個(gè)位上的數(shù)不夠減，引出新知

56－18=

3.動(dòng)畫演示，教師對(duì)退位減法的算理作相應(yīng)引導(dǎo)

4.對(duì)十個(gè)手指代表十個(gè)數(shù)加以利用，讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化退位減法的算理。

5.總結(jié)退位減法算理

(1）、要 把 相 同 數(shù) 位 對(duì)齊

(2)、從 個(gè) 位 減 起。

(3)、如 果個(gè)位不夠減，就 從 十 位退1

6.形成板書

56－18=

5 6

－ 1 8

3 8

【設(shè)計(jì)意圖：1.動(dòng)畫演示、實(shí)踐操作及親身體驗(yàn)相互結(jié)合，做到“玩中學(xué)”，“寓學(xué)于樂”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。2.學(xué)生體會(huì)到用退位減法解決實(shí)際問題的樂趣。】

三、鞏固應(yīng)用，回顧整理

1.課件出示4個(gè)小題(用豎式計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。)

74－25＝ 63－38＝ 51－26＝ 37－19＝

a. 指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立在書本上完成。

b.教師巡視并指導(dǎo)

c.集體訂正并作出評(píng)價(jià)

強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意的問題，并回顧退位減法算理。

2.教材第19頁的“做一做”。

a. 指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立在書本上完成。

b.教師巡視并指導(dǎo)

c.集體訂正并作出評(píng)價(jià)

【設(shè)計(jì)意圖：1.練習(xí)設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生能積極思考，主動(dòng)參與。2.對(duì)學(xué)生的練習(xí)作出及時(shí)評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.鼓勵(lì)性語言或動(dòng)作，有助于活躍課堂氣氛?！?/p>

四、布置家庭作業(yè)

比較100以內(nèi)不退位減法與退位減法的區(qū)別與聯(lián)系。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過比較，再次掌握退位減法的算理，并培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。】

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《退位減》教案（三）

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《退位減》教案（三）

教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3、采用合作的方式學(xué)習(xí)筆算減法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)情分析

小學(xué)生掌握計(jì)算法則的過程由具體到抽象，在有抽象到具體的一個(gè)逐步深化的一個(gè)過程。這部分知識(shí)學(xué)生在基本掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，大部分學(xué)生通過遷移是能夠理解和掌握的，但也有一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生困難，特別是退位后剩下數(shù)如何處理，這就需要教師借助學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生克服這一困難，讓學(xué)生的思維一步一步的展開，建立完整的計(jì)算模式。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

掌握退位減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)

理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的思維品質(zhì)。

教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3、采用合作的方式學(xué)習(xí)筆算減法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)

掌握退位減法的計(jì)算方法。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

難點(diǎn)

理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的思維品質(zhì)。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1 【練習(xí)】課前訓(xùn)練

課前幾道口算練習(xí)鋪墊

16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 12－5＝ 17－8＝

11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 13－7＝ 18－9＝

活動(dòng)2 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景

師：上節(jié)課看到我們國家以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得了金牌第一名的好成績，我們都感到無比驕傲！當(dāng)時(shí)，北京得了51枚金牌，美國得了36枚金牌。你們知道，中國比美國多多少枚金牌嗎？

活動(dòng)3 【活動(dòng)】自主探究，學(xué)習(xí)新知

要計(jì)算中國比美國多多少枚金牌怎樣列式？

板書51-36

談話；能用口算直接算出得數(shù)嗎？如果不能口算，那怎么辦？

教學(xué)用豎式計(jì)算。

指名板演

讓板演的同學(xué)說說計(jì)算的順序和和每一步是怎樣算的。

提問：個(gè)位不夠減怎么辦？十位上的數(shù)相減又要注意什么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生注意：退一時(shí)最好在十位上寫上退位點(diǎn)到十位相減時(shí)不要忘了先減去退走的一。

指導(dǎo)學(xué)生了解“退位”的書寫格式：從十位退一，可以在十位的“5”上點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，退完后十位上剩下4，這時(shí)個(gè)位上就變成了11.

2出示：50-24=

提問：怎樣列豎式？

交流：個(gè)位上0-4不夠減怎么辦？從十位退一后，個(gè)位是幾減幾？十位是幾減幾？先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生指著豎式說說自己的計(jì)算過程。

活動(dòng)4 【講授】知識(shí)運(yùn)用

師：大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)的筆算減法了，那么能根據(jù)前面的計(jì)算過程總結(jié)出筆算減法的計(jì)算方法？

1、寫豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊 2、從個(gè)位減起 3、如果十位不夠減就從十位上退

活動(dòng)5 【講授】鞏固練習(xí)，拓展延伸

（1）踢足球的比打籃球的多多少人？

44－26＝18（人）

口答：踢足球的比打籃球的多18人。

（2）踢足球的和打籃球的一共多少人？

44＋26＝70（人）

口答：踢足球的和打籃球的一共70人。

活動(dòng)6 【講授】課堂小結(jié)

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