小學數學二年級教案

小學二年級上冊數學《不退位減》精品教案。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學二年級上冊數學《不退位減》精品教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數學《不退位減》精品教案

教學目標：
1、由實際情境引出計算問題，讓學生經歷解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能力和應用意識。
2、借助直觀操作幫助學生理解不退位減的筆算算理，明確相同數位對齊，從哪一位減起，并能夠正確計算。
3、體現計算方法多樣化。
4、進行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感。
5、發(fā)展學生的自主探索、合作交流的意識和能力。
教學重點、難點：
明確相同數位對齊，從哪一位減起的問題。
教具準備：
磁板、圓片。
學具準備：
數位板，圓片。
教學過程：
一、情境引入
1、師：小朋友，你們知道嗎？2008年的奧運會在哪里舉行的？
生：中國北京。
師：有4個城市提出了申請，經過國際奧委會成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的驕傲！
（設計意圖：充分挖掘教材資源，通過情景圖和講解，對學生進行潛移默化的愛國主義和好好學習的教育，有助于培養(yǎng)學生高尚的愛國情操。）
二、合作探究
1、提出問題
根據4個城市的不同票數，你能提出什么問題？怎樣列式？
預計學生：
（1）北京比多倫多多多少票？
56-22（板書）
（2）北京比巴黎多多少票？
56-18（板書）
（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47
（4）多倫多比巴黎多多少票？
22-18（板書）
（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？
22-9=13
（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？
18-9=9
（設計意圖：這里開放性問題設置為學生的發(fā)散思維提供了很好的機會?？梢钥闯鰧W生的思維非?；钴S，在積極的提問過程中，學生學會了從身邊去發(fā)現數學問題，學會質疑，進而學會解決問題，真正體現了數學的生活性和數學的價值。）
2、教學例1
北京比多倫多多多少票？
56-22等于多少？可以怎樣計算？
（1）用口算：50-20=30，3-2=4，30+4=34。
（2）可以筆算
用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。
A：拿出數位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀察還剩多少？
一生到前面擺，邊擺邊說。
B：試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？
565656
-22-22-22
=34=34=34
生：相同數位要對齊，從個位減起。
（設計意圖：體驗算法多樣化，并掌握兩位數減兩位數不退位減法的筆算方法。）
三．鞏固反饋
1、練習三第1題
先用圓片擺一擺，再列豎式計算，說一說你是怎樣算的。
2、第2題
填在書上集體訂正。
3、第4題.說說圖意。
樹上有32個桃，摘了11個，還剩多少個？口頭列式。
（設計意圖：通過練習，讓學生對兩位數減兩位數退位減法的筆算方法加深理解與掌握。）
四、課后寄語
在用豎式計算時，要注意什么？
相同數位要對齊，從個位減起。
板書設計：
不退位減
56-22=34
565656
-22-22-22
=34=34=34
教學反思：
1、創(chuàng)設民主的氛圍。
教師給學生創(chuàng)設了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，給學生主動提問、主動探究、暢所欲言的時空，在課始，教師一句2008年的奧運會在哪里舉行？根據4個城市的不同票數，你能提出什么問題？怎樣列式？激活學生的思維,鼓勵學生提出問題,匯報計算方法時,你還有不同方法嗎?鼓勵學生各抒己見,學生的思維得到淋漓盡致的發(fā)揮.
2、重視學生參與學習的過程.
學生是數學學習的主人.教學中我們要相信,承認學生在教學活動中的主體地位,56-22該怎么計算?讓學生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現方法,在匯報中讓學生的思維發(fā)生碰撞,達到互相啟發(fā),共同進步的目的.列豎式計算,學生也出現了不同的思路,我再次放手讓學生獨立計算、比較、發(fā)現.整個教學過程都突出了學生經歷、參與、探討算法的過程,有效地體現了學生的主體地位,使學生獲得了成功的情感體驗.

編輯推薦

人教版小學數學二年級（上） 不退位減 教案

數學二年級《不退位減》教案

教學目標

【知識與能力目標】

創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數學問題的能力。

【過程與方法目標】

鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。

教學重難點

【教學重點】

學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。

【教學難點】

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

課前準備

多媒體課件

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新知

師：同學們，2008年我們中國發(fā)生了一件大事情，那就是2008年的奧運會在北京舉辦的。

師：奧運會能夠在北京舉行是我們每一個中國人的驕傲，但是奧運會能夠在北京舉行是一件很不容易的事。你們知道是怎樣選舉的嗎？

生：投票。

師：沒錯，但還需要先提出申請，再經過很多的審核，最后再經過大家的投票選舉。就像我們平時選班長一樣，這么麻煩，所以這個機會來的可真是不容易啊。所以我們國家是不是很棒??？

生：是。

師：所以我們是不是應該為我們的國家感到驕傲？我們是不是應該熱愛我們的國家？

生：是。

師：接下來老師給大家放一段短片，我們共同欣賞中國人民的風采。（滲透愛國主義教育）

二、進入課題

引入課題，奧運金牌榜前五名。

師：請同學們認真觀察這張圖片，能夠得出哪些信息？

師：中國比俄羅斯多多少枚金牌？求一個數比另一個數多多少應該怎樣計算？

生：用減法。

師：我們列出算式36-23=？請大家仔細觀察一下這和我們以前學過的減法有什么不一樣？

生：我們只學過兩位數減整十數和兩位數減一位數，這是兩位數減兩位數。

師：哦，兩位數減兩位數，今天我們就來學習退位減法（板書課題），請自己試著列豎式，計算出結果。

用圖片表示出36，并說明3表示的是3個十，6表示的是6個一。所以36-23是指從個位的6中去掉2，從十位的3中去掉2。

大家觀察后，請考慮怎樣列豎式計算。

總結出的豎式。

師：列豎式計算時，我們要注意什么？

生：相同數位要對齊，從個位減起，還要注意看清符號。

三、學以致用

根據所學練一練，用豎式計算：48－18＝和25－21＝。

列出豎式，想想個位上得幾？怎樣寫？十位上得幾？怎樣寫？

1、算一算。

根據小球得出算式76-34=42。

2、數學小診所。

請同學演算兩個算式，得出結果。

總結：①個位的0是用來占位的；②相同數位要對齊。

3、小朋友，蝴蝶下面都藏了哪些數字呢？讓我們一起算一算，說一說。

4、大猴子摘了65個桃子，送了23個給小猴子后，大猴子還剩下幾個桃子？

四、課堂小結

豎式計算兩位數減兩位數（不退位減），先把相同數位對齊，再把相同數位上的數相減。個位相減所得的數寫在得數的個位上，十位相減所得的數寫在得數的十位上。同學們，都學會了嗎？

人教版二年級上冊《不退位減》數學教案

人教版二年級上冊《不退位減》數學教案

第2單元 100以內的加法和減法（二）

第5課時 不退位減

【學習內容】：課本P18例1，練習三1---3題。

【學習目標】：

1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

【教學重點】：

學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。

【教學難點】：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

【課前準備】：實物投影、主題圖

【學習過程】：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.

仔細地觀察圖。怎么解決問題。板書算式：36-23，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯系，在小組內交流發(fā)現。

[設計意圖]：通過多種形式的練習掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

五、隨堂練習

【教學反思】：

人教版 二年級 數學 上冊《不退位減》教案設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版 二年級 數學 上冊《不退位減》教案設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數學《不退位減》教案設計

設計說明

1．創(chuàng)設具體情境，激發(fā)學習興趣和愛國情感。

《數學課程標準》指出：要關注學生的情感態(tài)度的發(fā)展，因此要求我們努力把情感態(tài)度與教學目標有機地融合到數學教學的過程之中。教學中充分利用教材的主題圖“奧運金牌榜”，一方面對學生進行愛國主義教育，讓學生感受祖國的偉大；另一方面引導學生從主題圖所提供的數據中獲取信息，提出數學問題，培養(yǎng)學生的問題意識和語言表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。

2．在合作交流中體會算法的多樣化。

《數學課程標準》指出：由于學生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本設計通過擺圓片等具體操作活動，探究兩位數減兩位數(不退位減)的計算方法和豎式的書寫格式，讓學生親自動手實踐，加深對算理的理解和計算方法的掌握。同時，鼓勵學生進行個性化的學習，充分調動學生已有的計算經驗，讓他們去探究、發(fā)現、創(chuàng)造不同的算法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

課前準備

教師準備PPT課件

學生準備圓片若干個

教學過程

創(chuàng)設情境，激趣引入

師：誰知道2008年奧運會是在哪里舉辦的？(北京)

師：北京在幾個申辦城市中以絕對的優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，還向世界證明了我國的綜合實力的強大，不僅如此，在奧運會上，我國還以51枚金牌的好成績奪得了金牌榜的第一名！

(課件出示主題圖)

設計意圖：從教材的主題圖出發(fā)，通過學生的觀察和教師的介紹，感知國家的進步和強大，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

自主探究，獲取新知

1．提出問題。

師：(課件出示教材18頁例1表格)大家請看大屏幕，這是美國和俄羅斯分別獲得的金牌數，根據表中提供的信息，你能提出哪些數學問題？

生1：美國和俄羅斯一共獲得了多少枚金牌？

生2：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

2．解決問題。

(1)你能解決上面提出的問題嗎？

(學生自主解答第一個問題：36＋23＝59)

師：回憶一下，筆算加法時要注意什么？

生：相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。

(2)要求美國比俄羅斯多多少枚金牌，應該怎樣列式呢？

①學生列出算式36－23。

②學生小組交流，討論算法。

生1：我先算30－20＝10，再算6－3＝3，最后算10＋3＝13。

生2：我先算36－20＝16，再算16－3＝13。

生3：我是用豎式計算的。(生3板演)

(3)引導學生擺圓片，邊擺邊探究算法。(展示圖片)

師：他這樣計算對不對呢？請同學們以小組為單位，擺一擺圓片，然后說一說擺的過程。

生：從個位的6個圓片中去掉3個，從十位的3個圓片中去掉2個。

師：十位上剩下的圓片表示多少？個位上剩下的圓片表示多少？

生：十位上剩下的圓片表示10，個位上剩下的圓片表示3。

師：用豎式計算時要注意什么？

(學生交流后匯報)

(4)歸納計算方法。

兩位數減兩位數(不退位減)的計算方法：相同數位對齊，從個位減起。

設計意圖：豎式計算依舊是本節(jié)課的學習難點，利用圓片可以幫助學生理解豎式中相同數位相減的算理，當學生理解了算理后再來鞏固豎式計算的具體寫法。

⊙鞏固應用

1．完成教材18頁1、2題。

2．用豎式計算。

39－27＝74－34＝99－14＝

設計意圖：鞏固應用環(huán)節(jié)讓學生從基本應用和綜合應用兩方面進行練習。首先針對本節(jié)課所學內容，出示不退位的兩位數減兩位數的豎式，進行基本練習；接著，運用所學知識解決一些生活中的問題。分層練習，由易到難，既面對全體學生，又能讓學有余力的學生得到更好的發(fā)揮。課堂總結

師：你今天學到了什么知識？如何進行兩位數減兩位數(不退位減)的筆算？生：用豎式計算，筆算時相同數位對齊，從個位減起。

布置作業(yè)

教材20頁1、2、3題。

板書設計

兩位數減兩位數(不退位減)

36－23＝13

(1)30－20＝106－3＝310＋3＝13

(2)36－20＝1616－3＝13

36

-23

=13

(3)

相同數位對齊，從個位減起。

小學二年級數學（上） 不退位減 教案設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學二年級數學（上） 不退位減 教案設計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《不退位減》二年級數學教案設計

教學要求：

1、使學生理解和初步學會萬以內不退位減的筆算方法，能正確地進行計算。

2、使學生初步認識差同減數相加，結果等于被減數和，并學會利用這一規(guī)律進行驗算。

教學過程：

一、復習引入

1、口算：

50－20=700－600=

口算時說出每道題是怎樣想的。

2、560－201=960－20=56－2=

提問：這三道題減去的200、20、2，各要從哪一位上減，為什么？

3、筆算：76－52=48－4=

說一說兩位數減法的筆算要怎樣算？

引出：用豎式計算萬以內的減法，也要先把相同數位上的數對齊，再從個位減起。

二、新課

1、例1，板書978－326＝

提問：

（1）978里有幾個百，幾個十，幾個一？326呢？邊提問，師邊板書百十個。

（2）怎樣列豎式？為什么要把相同數位上的數對齊？

（3）從哪一位開始減起？得數是多少？

2、教學差加減數等于被減數

（1）例1里的差加減數和，是怎樣的算式？（652＋326）

（2）讓學生算一算，觀察和例1的聯系，引導學生得出：差同減數相加，結果等于被減數。

3、利用差和減數相加，結果等于被減數的規(guī)律，可以驗算算得對不對。就像例1，算出978減326的得數652，要檢查做得對不對，就可以用差652加減數竹26，結果等于被減數攵8，說明例1算對了?，F在我們來計算例2，并用這樣的方法驗算。

4、教學例2

（1）出示例2。提問：這道題豎式怎樣列？怎樣算？

（2）根據前面的規(guī)律，怎樣驗算？指名學生板演。

（3）提問：這里差加減數物結果等于前面的哪個數？說明前面減法算得對不對？

（4）說明：驗算時差加減數等于被減數，證明前面的減法算對了，就把減法豎式里減出的差寫在橫式上。

（5）指導在原式上驗算。

減法的驗算也可以利用原來豎式，把差和減數相加，看是不是得到被減數和。像例2，就可以在原來的豎式上用差加減數和（在豎式這邊畫箭頭、寫加號）來驗算：1加4得5，0加3得3，5加2得7，2加0得2。驗算結果，加減數等于被減數和，說明原來算的是對的。

說明：如果題目里要求驗算的，要在原來豎式右邊列出豎式來驗算。如果不要求驗算，就利用原來的豎式驗算，看算得對不對。

小結：筆算減法的豎式要怎樣列，從哪一位減起？筆算減法要怎樣驗算？

三、鞏固練習

1、做想想算算第1題，讓學生做在書，然后集體訂正。注意提問第二小題千位上得幾。

2、做想想算算第2題

指名兩名學生板演，其余的做在書上。

提問：你是從哪里看出原來減法算得對不對？

3、做練習十一第1題前面兩題

四、課堂作業(yè)：練習十一第1題后兩題，第2、3題。

課堂隨記：

小學數學二年級人教版《退位減》精品教案

《退位減》數學二年級精品教案

教學目標

1．進一步掌握筆算兩位數減兩位數豎式的寫法．

2．初步理解并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法．

3．理解并掌握筆算減法的法則．

教學重點

正確進行筆算退位減法計算．

教學難點

弄清筆算退位減法的算理．

教具學具準備

教師準備42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學生準備42根小棒．

教學步驟

（－）鋪墊孕伏

1．指名回答

13－9＝17－8＝32－5＝

15一7＝14－6＝40一3＝

2．改錯并說明理由

3．提問：筆算兩位數減兩位數不退位減法應注意什么？

（二）探究新知

1．教學例3．

（l）出示例3。

上節(jié)課我們學習了不退位減法的豎式計算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說明為什么這樣列豎式？（強調相同數位對齊．）

（2）理解算理。引導同學分組擺學具，討論怎樣從42根小棒中減去28根？

引導學生明確：

①42根小棒中只有2根單根的，減去8不夠減，可以把4捆小棒中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的2根放在一起，共剩下4根單根，從整捆的小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14．

②打開一個整捆的，成為10根單根的，把原有的2根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出2個整捆的，還剩下1捆零4根，所以，42減28等于14．

③先把42分成4捆和2根，2減8不夠減，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打開，成為10根單根的，10加原有的2是12從12中去掉8根，還剩4根，然后從剩下的3捆小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14．

（3）豎式的寫法．

教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，借過來的10個一要和個位上原有的數加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數十位的上面點一個退位點．（4）指導學生閱讀教科書第83頁例3，填上得數．

2．反饋練習．

完成教科書第83頁“做一做”．

想一想：十位上退1后，被減數的個位要算十幾減幾？

引導學生得出：從十位上退1后，個位要算15減7．

讓學生用豎式計算，然后訂正得數．

3．教學例4．

（1）出示例4，讓學生列出豎式．

（2）想一想：從十位退1后，個位要算幾減幾？

引導學生得出：個位要算10減3得7

（3）指導學生閱讀教科書第84頁例4，填空．

4．反饋練習：完成教科書第84頁“做一做”．

先讓學生自己說一說從十位退1后，個位要算見減幾？然后計算．5．總結法則．

討論：筆算減法應注意哪些問題？

教師可以引導學生從以下三方面想：

（l）寫豎式要注意什么？

（2）計算時應從哪一位減起？

（3）遇到被減數個位不夠減時怎么辦？

（三）全課小結

這節(jié)課我們學習了兩位數減兩位數的退位減法，計算時要注意：相同數位要對齊；從個位減起；個位不夠減從十位退1，在個位上加10再減．

隨堂練習

1．判斷是不是退位減法．

2．練習十九第4題

先讓學生判斷對錯，說說錯在哪里，然后再把錯的改正過來．

師：我們在做題時應注意什么？

提醒學生注意：

（l）從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細心算對．

（2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1．

布置作業(yè)

1．

54－27＝66－49＝35－18＝

43－37＝72－9＝87－38＝

2．被減數是53，減數是37，差是多少？

板書設計

兩位數減兩位數（退位減）

例342－28＝14

例470－63＝7

小學數學二年級上冊：退位減 教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。要根據班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“小學數學二年級上冊：退位減 教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《退位減》小學數學教案

教學目標：

1．借助學具的直觀操作，理解100以內的兩位數減兩位數的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。掌握計算方法，并會筆算100以內的兩位數減兩位數的退位減法。

2．能運用所學的100以內的兩位數減兩位數的退位減法解決一些簡單的實際問題。

3．培養(yǎng)學生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數形結合的數學思想。

目標解析：通過情景的創(chuàng)設，讓學生在動手操作中理解100以內的兩位數減兩位數的退位減法的算理，親身經歷個位上不夠減時應該從十位退“1”當“10”來減，同時在交流、計算中掌握100以內的兩位數減兩位數的退位減法筆算的算法。

教學重點：掌握100以內的兩位數減兩位數的退位減法的算理和算法，并會筆算100以內的兩位數減兩位數的退位減法。

教學難點：理解100以內的兩位數減兩位數的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。

教學準備：課件、小棒等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，生成問題

(一)口算。

16－8=10－4=15－7=18－9=12－5=

17－8=11－6=12－8=10-5=13-7=

指定某名學生說說口算時是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。

(二)算一算，連一連

43-2164-3256-4177-43

15343222

（三）課件出示“2008年北京奧運會前三名金牌榜”情境圖。

1．從圖中你獲得了哪些數學信息？

2．根據圖中的數學信息，你能提出有關減法的什么數學問題嗎？

3．學生匯報有關減法的數學問題，收集如下：

（1）中國比美國多多少枚金牌？（美國比中國少多少枚金牌？）

（2）中國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國少多少枚金牌？）

（3）美國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國少多少枚金牌？）

4．學生先獨立解決問題（3），指定某名學生板演，全班交流，筆算時應該注意到什么？

（板書：相同數位對齊從個位減起）

5．學生根據問題一、問題二列出算式：51－36=，51－23=

【設計意圖：復習活動為學生提供了展示計算能力的平臺，這個展示過程，激活了學生已有的兩位數減一位數、100以內不退位減法的知識經驗，也是幫助學生理解100以內退位減法的算理做好鋪墊，完成知識的遷移、提升，為后續(xù)的學習提供有力的支撐?！?/p>

二、探索交流，解決問題

（一）嘗試練習，制造沖突。

1．學生試著口算51－36=。

2．嘗試列豎式計算，同桌交流遇到的困難。

3．指定某名學生匯報，引發(fā)沖突：個位上的數不夠減。

（二）動手操作，建立表象。

1．小組內借助小棒進行探究，教師巡視。

2．匯報交流，理解算理。

預設：①11－6=5，40－30=10，5＋10=15

②10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15

問：為什么都要拆開一捆?。?/p>

3．課件演示擺小棒的過程，加深學生對算理的理解。

（三）明確算理，掌握算法。

1．根據擺小棒的過程，學生列豎式計算，同時指定某名學生板演。

2．全班交流，掌握算法。

（1）個位：當被減數的個位上的數不夠減時該怎么辦呢？當被減數的十位上退1后被減數的個位上就是多少？個位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個幾）

（2）十位:現在被減數的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時減得的差表示什么意思？（提示：幾個幾）

（3）結合擺小棒的過程，列豎式計算。

（4）學生交流：個位和十位分別怎樣算?并形成如下板書：

51

-36

=15

強調：相同數位要對齊，從個位減起，退位點記住點。

3．練習鞏固。

列豎式計算問題

（2）：51－23，指定某名學生板演，然后全班交流。

（四）運用知識，拓展提高。

1．出示題目，理解題意。

小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應找給小明多少元？

2．學生列式，并列豎式計算，指定某名學生板演，然后全班反饋，強調：從十位上退“1”后，個位上要算10減3。

3．比較51－36和50－24的相同點與不同點。

（五）觀察比較，全面認識。

今天學的列豎式計算和前面學的有什么不同？計算時要注意些什么？

【設計意圖：結合生活背景，體會減法的意義；借助學具幫助學生理解100以內兩位數減兩位數（退位減）的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯系。同時放手讓學生運用已有的知識經驗去解決問題，充分調動了學生參與數學活動的積極性，把學生推向主體地位。】

三、鞏固應用，內化提高

（一）“做一做”。

65-37=43-8=30-23=80-5=

先讓學生獨立在書上完成，同時指定某名學生板演，強調：退位點要點。

（二）用小棒擺一擺，再計算。

43-29=72-27=61-3=54-16=

著重強調：十位上應該怎樣算。

（三）課件出示練習題：運動場上。

課件逐題出示，學生搶答，說明錯誤的理由，然后強調計算時注意的問題。

【設計意圖：練習設計著重讓學生學以致用，加深對所學知識的理解，使學生能積極思考，主動參與，活躍了課堂氣氛，能輕輕松松做數學。】

四、回顧整理，反思提升。

今天這節(jié)課我們在動手操作中學會了什么？你有什么收獲？覺得自己學得如何？

【設計意圖：通過學生自己的評價，讓學生享受到學習成功的快樂?！?/p>

五、課后小練筆

教材第21頁練習三第7、8題。

人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（二）

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（二）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（二）

教學內容

人教版二年級數學上冊兩位數減兩位數不退位減。

教學目標

1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法，同時，學生在自主探索算法的時候體驗成功的喜悅。

3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

教學重點

學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。

教學難點

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學方法

指導法，小組合作交流，自主探究。

學情分析：這部分教學內容是在學生學習了“兩位數加兩位數的筆算”的基礎上進行學習的，學生已經學會了用豎式計算兩位數加兩位數，知道了“從個位算起，相同數位對齊”的道理，因此在討論計算方法時，學生可以通過知識遷移，利用學過的加法計算的順序解答。

教學準備

情境圖，數位板，圓片。

教學過程

一、情景導入，激發(fā)興趣。

1、出示主題圖，2008年奧運會在北京舉行，在這屆奧運會上，中國獲得51枚金牌，首次位列夏季奧運會金牌榜第一名，現在我們一起看看金牌榜前5名。（出示表格）

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：（中國金牌51枚，美國36枚，俄羅斯23枚，英國19枚，德國16枚。）

4、根據這些信息，你有什么感受嗎？說一說。（進行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感）

思考：畫面給我們提供了哪些數學信息？你能提出什么問題？會解答嗎？

二、合作交流，掌握算法。

1、教學例1。

仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

板書算式：36－23＝。

師：思考計算方法，在練習本上試算。

小組交流算法。指名匯報：

(1) 學生口算。方法：30-20=10，6-3=3，10+3=13。

(2) 列豎式計算。引導，在數位板上，用圓片表示36，再去掉23，觀察還剩多少？學生擺圓片，再試著在練習本上列豎式計算。

教師板書：

教師：列豎式計算應注意什么？（相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。）

同學們總結的很好，這就是我們今天要學習的內容。板書課題：兩位數減兩位數（不退位減）

三、鞏固練習。

1、完成教材第18頁的做一做1、2題。

（1）45－3＝ 64－（ ）＝

出示圖，讓學生結合圖形，說出得數。

（2）48－18＝ 25－21＝

提問：48-18的個位上得幾？怎樣寫？0能不能不寫？

25-21十位上得幾？怎么寫？0要不要寫？

3、教材20頁1、2題。

第1題，學生先獨立完成，指名板演，集體訂正。

第2題，學生獨立完成。

四、課堂總結。

通過今天的學習，你又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

板書設計： 不退位減

例1：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

36－23＝13（枚）

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人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（四）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（四）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（四）

1、教學內容：

課本人教版二年級上冊第18頁不退位減（例一）

2、學情分析：

二年級的學生對數學知識的學習可以說還處在起步階段，他們仍然是以具體

形象思維為主體，對于直觀的事物較易接受。因此，“興趣是最好的老師”，有了

興趣學生才會更好地學習，教學設計時還應注重知識之間的銜接，由舊知導入新

知、由淺入深，逐步使學生理解掌握數學知識，為了以后的學習打好堅實的基礎。

3、教學重點：

掌握筆算兩位數減兩位數的運算法則并能正確計算。

4、教學難點：

理解相同數位對齊后才能計算的道理。

5、教學目標：

(1)通過學習，使學生理解筆算兩位數減兩位數（不退位）的算理，掌握豎式

的寫法并能正確的計算。

(2)通過學生自主探索、小組討論等方式理解豎式中數位要對齊的

重要性，讓學生學會與他人合作學習。

7、教學準備：

課件，不同顏色圓形紙。

8、教學過程：

一、 創(chuàng)設情景加復習式導入

出示課件復習題，并觀察奧運圖片以及講解。

（觀察圖）你們能提出數學問題嗎？

提出問題：（只要符合邏輯的問題都允許提出，教師重點抓住不退位減法的問題

做例子）

（1）美國比俄羅斯多多少枚金牌？ 應怎樣列式呢？引導學生列出。

（36-23=？）教師：有同學會用豎式在黑板上計算嗎？讓舉手的同學到黑板上列

出。對學生的做題方法給予正確評價。

（2）德國比美國少幾枚？應怎樣列式呢？引導學生列出。

（36-16=？）引出課題

板書課題100以內的減法

《100以內的減法--不退位減》

二、主動探索，獲取新知

例1 ：

36 - 23=？

師：提問可有幾種方法？豎式，計算器等等。

列出豎式，引用圓形紙張演示在黑板上，并做詳細講解。

從個位的6個中去掉3個，從十位的3個中去掉2個。寫出得數。

（列豎式時要注意什么？）

生答：相同數位要對齊，從個位減起。

師：對了，數位對齊后我們才能去減。

相同數位對齊，從個位減起。

三、課堂練習，鞏固新知

1、課件出示做一做。（第一題第二題）

學生自主完成，全班集體訂正。

2、找出數學小診所中的錯誤并改正。

四、拓展延伸，應用新知

課件出示課件：小組討論蝴蝶遮住的部分，分別給表現好的組獎勵。給主動討

論回答積極的小組獎勵小紅花印章。在討論當中主要是培養(yǎng)出學生的合作精神和

探索知識的欲望，對有爭議問題做討論。

五、小結

提問學生本節(jié)課的收獲？并用語言表達出來。

相同數位要對齊，從個位開始減起。

六、布置作業(yè)

課本第18頁（做一做)的第二題，要求學生自主完成，起到復習的作用。

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人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（三）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（三）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（三）

教學內容：

20以內的不退位減法

教學目標：

1. 知識與技能

（1）借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。

（2）使學生根據11-20各數的組成，掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。

2. 過程與方法

培養(yǎng)學生發(fā)現、解決問題的能力，使學生意識到數學就在身邊。

3. 情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生相互交流與合作的能力，培養(yǎng)學生數學應用意識。

教學重難點：

20以內不退位減法的計算。

教學過程：

一、復習導入

復習11～20各數的組成。

師分別出示數字卡片：14、17、12、11。

學生說數的組成。

二、新課教學

1．觀察思考解決問題。

(1)搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)

師：同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？(喜歡)

明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

(2)根據圖意誰能列出相應的算式？教師板書：10+3＝13 13+2＝15

(3)為什么這樣列算式？說一說你的想法。

①藍靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：

②后來它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝15

2．出示圖3。

師：現在藍靈鼠又在玩積木了，說說這次它是怎樣擺弄的。

生：它從15塊積木中拿走了兩塊。

師：觀察得的很仔細，剛才圖中是向下的箭號表示加上，現在箭號向上就表示拿走。怎樣用算式表示？

生：15-3

師：怎樣計算15-3呢？

生：先用5-3＝2，再10+2＝12。

教師應多鼓勵學生多說說，也可以同桌之間互說，加深算理。

3．出示圖4。先指導學生觀察圖，說說圖意，然后獨立填空，后集體反饋。

生1：現在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。

生2：12可以分成10和2，所以12-2就等于10。

4．觀察比較。

師：現在請同學們觀察這四幅圖，說說有什么共同點？

①小組合作交流

②集體反饋

引導學生找出今天的算式，在計算時都是先進行個位的計算然后在加上10。

5．小結。

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助藍靈鼠解決了它搭積木問題，列出了算式而且找搭積木的塊數。你們真聰明。

三、算一算

1．學生獨立完成。

2．說說你是怎么算得？

(1)應該先引導學生觀察左邊一組的算式想想它們的聯系。

(因為16可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以 16－6＝10，16-10＝6。)

(2)出示：l7一3＝ 19-5＝

師：說說你是怎樣算這兩題的？

生1：17-3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。

生2：19-5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。

(3)找規(guī)律。

師：比較17-3＝和19-5＝這兩個算式，你會發(fā)現什么有趣的規(guī)律？

學生分組討論，然后集體交流。

(引導學生發(fā)現被減數多2，減數也多2，而差不變?，F在階段不能要求學生表述清楚，教師只要他們能體會到算式中各個數的變化即可。)

四、練一練

1．練一練第1題。(課本第9頁)

學生獨立完成，教師指名口算，說說自己是怎樣想的。

2．看圖寫算式。投影出示練一練第2題。

(1)學生獨立完成。

(2)說說你是怎樣列式的？這兩題都是一題多解：

第一幅可以列式：10+6＝16、16-6＝10或16-10＝6。

第二幅圖可以列式：12+5＝17、17-5＝12或17-12＝5

重要的是要讓每個學生都說說自己算式表示的含義。體會整體與部分的關系。

可以先在小組內交流，然后再提問個別同學。

3．照小豬的樣子說算式。（練一練第3題）

(1)引導學生觀察小豬所說的三個算式，弄清圖意。

(2)請學生以4人為一個小組，在小組內說說你相到的算式，并由小組長記錄。

(3)小組交流反饋。

4．口算比賽

學生獨立完成，然后指名回答，也可以請做錯的同學再來說說怎么算。

五、課堂總結

師：今天我們學習了什么知識？（板書：20以內的不退位減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據數的組成或數的方法進行計算）你還有什么想法？

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人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（八）

人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（八）

1教學目標

1)初步理解筆算兩位數減兩位數(不退位)的計算方法，會計算兩位數減兩位數(不退位)的減法。

(2)培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。

2學情分析

二年級的學生經過一年的學習生活，明顯看出大部分的學生都長大了，從不同的方面都能表現出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。

雖然是這樣，但小學二年級的學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

通過觀察發(fā)現，二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。

現在班里大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態(tài)度，對學習較為感興趣、有信心。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。同學們互相幫助、共同解決。課后還能認真獨立完成作業(yè)，但書寫時字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。

總之，二年級的學生在行為習慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點，希望通過老師們的不懈努力，學生的各方面都有穩(wěn)步提高。

3重點難點

重點：掌握筆算的計算方法，熟練的進行計算

難點：理解兩位數減兩位數的算理，掌握計算方法

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【講授】不退位減

一、創(chuàng)設情境，生成問題

1.出示金牌榜統(tǒng)計表，觀察圖，問：你能提出數學問題嗎？ 學情預測：

北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？？ 美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得多少塊？？. 學生列式，可以用筆算加法解決。

學生計算。問：筆算加法要注意什么？

(1)、師：36-23該怎樣解決呢？

A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。

(2)、你認為筆算減法應該注意什么？

(3)、小結：先自己歸納，再得出：

相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。)

2課本18頁“做一做”第1題。

學貴以致用。既然同學們已經研究了兩位數減兩位數的計算方法，那么就請同學們獨立完成下面幾道筆算減法，看誰做的又對又快。

3、完成18頁“做一做”第1題。小組內交流算法。

(生爭先恐后解答)師指名板演，學生說出自己的計算過程及答案

4、課本18頁“做一做”第2題。

二、練習鞏固

完成練習三第1題，學生獨立完成。

匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯系，在小組內交流發(fā)現。

20頁第3題： 小英撿了32個貝殼，小勇撿了21個貝殼，

小英比小勇多撿了多少個貝殼？

三、回顧整理，反思提升。

今天我們學習了什么內容？你有哪些收獲？

說一說，筆算減法應注意哪些問題。

四、教學反思：

本節(jié)課，提出用減法計算的數學問題，提高學生解決數學問題的能力。掌握兩位數減兩位數的筆算方法，選擇適合自己的方法。充分表達自己的看法，培養(yǎng)學生“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。

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人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（六）

人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（六）

教學內容：

教科書第17-18頁例子1 “做一做”。

教學目標：

知識與技能

通過學習，使學生理解筆算兩位數減兩位數（不退位）的算理，掌握豎式的寫法并能正確的計算。

過程與方法：

通過學生自主探索，小組討論等方式理解豎式中數位要對齊的重要性，讓學生學會與他人合作學習。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生認真觀察，仔細計算的良好習慣。

教學重點：

掌握筆算兩位數減兩位數的運算法則并能正確計算。

教學難點：

理解相同數位對齊后才能計算的道理。

教具：課件，計數器，黑板

教法：啟發(fā)式，問答法，講練法

教學過程：

一、復習

老師說算式學生用計數器訓練。

二、觀察教材17頁中的情景圖

根據教材上的2008年奧運會在北京舉辦，經過運動員的奮力拼搏，我國共得了51枚金牌，是獲得金牌最多的國家。學生根據信息報五個國家及金牌數，老師在黑板上板書。

引導學生認真觀察并思考：

1、 提供了哪些數學信息？

學生觀察匯報：

2、 你能提出數學問題嗎？

引出問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

列出算式36-23=

三、出示課件

在屏幕上展示兩位數減一位數的計算個位和十位擺圓片在去掉3，學生說3在個位上減掉，20在十位上減掉兩個圓片。

65-3=

65-23=

老師引導 學生理解豎式計算

1、 做了相關的練習題判斷正誤，有錯的改正

2、 看圖寫算式。

四、學習例子1

36-23=

學生說老師板書列豎式計算

十 個

3 6

- 2 3

1 3

這節(jié)課的學習目標是會正確地筆算兩位數減兩位數的不退位減法。（小黑板出示，師指一名學生讀）

師：要完成本節(jié)課的學習目標，離不開同學們認真看書自學，同學們有信心嗎？（有）（教師及時鼓勵學生認真自學）

五、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）

1、師：把書翻到16頁看圖、看文字

看一看，申辦奧運會中，北京得了多少票？多倫多得了多少票？（多聯系生活，引起學生興趣）

可以怎樣計算呢？先看圖中的口算方法，再看一看虛線框中的筆算方法。

想一想：列豎式計算應注意什么？（要求學生坐姿和課堂紀律）

六、先學（看一看）

1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。

2、做一做

師：下面老師來考考你們，19頁做一做的第1題。（提醒學生注意坐姿）

（1）2名學生在黑板上板演，其他學生做在練習本上。

（2）師巡視，發(fā)現其他同學的錯誤。（特別注意學困生的掌握情況）

七、后教（議一議）

1、學生更正。

師：發(fā)現錯誤的同學來黑板上改正。（提示：把錯誤的或者不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）

2、討論（議一議）43-13=

4 3

- 1 3

-------

（ ）

（1）認為得數計算正確的舉手。

（2）你是怎樣計算的？（個位上3-3=0，十位上4-1=3）

（3）列豎式計算時應該注意什么？

學生答，教師板書：相同數位對齊，從個位減起（教師解釋意思：個位和個位對齊，十位和十位對齊）（讓學生多讀幾遍）依次問：88-62= 92-71= 89-5= 認為得數計算正確的舉手，錯的則問：錯在哪？為什么錯了？應該怎樣計算？

3、評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

八、全課小結

師：這節(jié)課我們學習了筆算減法，計算時應該注意什么？（相同數位對齊，從個位減起）（讓學生多讀多練）

九、當堂訓練（練一練）

師：下面就用今天所學的新知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全做對！

作業(yè)：練習三第2題（做在書上）

十、板書設計

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人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（十）

人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（十）

學習內容：

課本第17、18頁，練習三第1--3題。

教材解析：

教材以“2008北京奧運會金牌榜”為背景，重點突出前5名國家所得的金牌數。通過提出問題，自主解決問題，探索出兩位數減兩位數的不同計算方法，加強了口算與筆算的聯系，并把減法豎式作為學習的重點。教學時引導學生看畫面中的統(tǒng)計表，中國金牌數第一。對學生進行熱愛祖國，為祖國爭光教育。然后讓學生把注意力從畫面的熱鬧場面中轉移到表中金牌數上來，并思考：根據這些數據你可以提出哪些數學問題，怎樣去解決這些問題？例1教學時，先通過美國和俄羅斯金牌數的比較，提出“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”引出減法算式“36-23”。然后讓學生采用小組合作學習的方式共同解決這一計算問題。

學習目標：

1.理解兩位數減兩位數（不退位）的算理，掌握筆算兩位數減兩位數的方法，會正確計算。

2.自主探索、交流兩位數減兩位數的計算過程，掌握正確豎式的寫法及體驗計算方法的多樣性。

3.結合具體的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。對學生進行愛國主義教育，增強民族自豪感。

學習重點：

掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

學習難點：

明確相同數位對齊，從個位減起的道理。

學習過程：

一、計算復習

1.算一算

60－20= 36－10= 82－40= 78－8= 54-8= 73-6=

67－ 5= 89-6= 53-6= 65-40= 85-50= 42-5=

2.聽算練習

實驗小學興趣小組成立了。航模小組有21人，美術小組有36人，美術小組比航模小組多幾人？

用什么方法解決，為什么？

二、探索新知

1.情景解讀

說一說題中描述的情景。

2008年8月奧運會在哪里舉行嗎？

在北京舉行。我們國家獲得了金牌數第一的好成績。

你們想知道我們國家到底得了多少枚金牌嗎？

你從圖中知道了什么信息？

2008年北京奧運會金牌榜前5名如下表。

中國得了51枚金牌、美國得了36枚金牌等。

你可以提出什么數學問題？

生自由回答。

有加法問題，也有減法問題。

2.選擇問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

（1）怎樣列式？ 為什么？ 36-23=

（2）探索算法

①口算：先算30-20=10 再算6-3=3，最后算10=3=13.

② 用計數器撥珠子來算：

在計算器撥上36，先從個位的6顆珠子中拿掉3個，再從十位的3顆個珠子中拿掉2個，個位上剩下3顆珠子，十位剩下1顆，合起來就是13 。

③用圓片表示算式。

十 個

○ ○

○ ○

○ ○

○

○

○

36在十位上放3個圓片，在個位上放6個圓片，減去23，就是從個位上的6個圓片中劃去3個，從十位上的3個圓片里劃去2個。

④筆算36-23=

3 6

- 2 3

1 3

總結豎式計算： 相同數位要對齊，計算時，從個位減起。得數寫在相應的數位上。

（3）豎式與口算的聯系

比較兩者的算理?？谒阋部梢韵人銈€位，再算十位?？谒闩c筆算算理是相通的。

3.小結：今天我們學習了什么？揭示課題：筆算減法

筆算減法時要注意什么？

三、鞏固練習

1.第18頁“做一做”

第1題：結合圖，獨立完成。

右圖可能有同學會寫成64-6。這時應找做對的同學說一說為什么不能減6？

強調：雖然去掉的一共是6個圓片，但4個在十位，2個在個位。表示的是42，而不是6。訂正。

第2題：2人板演，其余獨立完成。訂正。

啟發(fā)：個位上的0能不能省略？十位上的0能不能省略？為什么？

強調：個位上的0不能省略。因為如果離開了數位表，就無法正確地表達結果。

如果十位是最高位，十位上的0可以省略。

2.練習三第1題：獨立完成，訂正。

3.下面的計算對嗎？不對的請改正

56－13=43 76－26=5 79－72=07 87-53=24

5 6 7 6 7 9 8 7

- 1 3 - 2 6 - 7 2 - 5 3

4 3 5 0 7 2 4

四、作業(yè)布置

練習三第2、3題.

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人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（九）

人教版二年級數學上冊第二單元《不退位減》教案（九）

教學目標

1．使學生理解筆算兩位數減兩位數（不退位減）的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的進行筆算。

2．使學生通過擺圓片的直觀操作，經歷觀察、分析與類比的過程，培養(yǎng)學生初步的分析概括能力及遷移類推能力。

3．對學生進行愛國主義教育，增加民族自豪感。

教學重難點

1. 理解相同數位對齊的意義。

2. 掌握兩位數減兩位數的不退位減法的算理及計算方法。

教學過程：

一、復習準備

1. 口算。

32＋10＝ 54－9＝ 78－40＝ 60－3＝

2. 筆算。

32＋6＝ 78＋12＝

二、創(chuàng)設情境

1．出示主題圖：提問：你知道了什么？

2．北京奧運金牌第一，說明了我們國家日益強大。從什么地方看出北京的金牌數排在第一？（主題圖中的統(tǒng)計表）根據這些數據你可以提出哪些數學問題？

3．抽取出問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？

三、探究新知

1．師板書問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”

該怎樣解答呢？（引導學生列出算式：36－23＝）

你能用筆算的方法計算36－23嗎？試試看。要求學生在小組里交流自己是怎樣計算36－23的。（重點討論、交流筆算方法。）

【設計意圖】

由于學生已經有了兩位數筆算加法的基礎，因此此環(huán)節(jié)放手讓學生通過小組合作的方式，自主探究計算方法。

2．組織學生匯報自己的想法。

（1）請口算的學生匯報。引導學生說出口算過程，如：30－20＝10，6－3＝3，10＋3＝13。特別是要讓他們明確口算時個位上的數和個位上的數相減、十位上的數和十位上的數相減，為筆算減法列豎式正確對位做好準備。

（2）請列豎式的學生匯報。

①擺一擺：小組合作擺一擺圓片。

②想一想：筆算減法應該怎樣列豎式？它和筆算加法有什么相同之處？怎樣書寫？怎樣計算？

③說一說：筆算減法應該注意什么？

相同數位對齊；

從個位開始減起，個位減個位，十位減十位。

【設計意圖】

此環(huán)節(jié)通過直觀圖配合筆算過程幫助學生理解筆算減法的算理及算法，使學生進一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個位減起的計算順序，在孩子已有的計算基礎上要求不僅能正確地計算，并且能說出“想”的過程。

四、 練習深化

1．完成教材第18頁“做一做”第1題。

學生獨立完成，集體訂正，重點說說你是怎樣算的？（注意被減數和減數的位置。）

2．完成教材第18頁“做一做”第2題。

完成后回答下面提出的問題，這兩個問題體現了計算中的特殊情況：個位相減得0；十位相減得0，通過“想”的問題，提醒學生，避免出現錯誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫。

3．完成練習三第1題和第2題。

可先讓學生觀察3道題中數據的特點（被減數相同，減數都由“8”組成），引導學生邊列豎式邊體會把數位對齊的道理。

五、全課總結

這節(jié)課你有哪些收獲？在計算過程中你還有哪些溫馨小提示嗎？

教后思考：

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