小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（二）。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（二）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（二）

教學(xué)內(nèi)容

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減。

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，同時，學(xué)生在自主探索算法的時候體驗成功的喜悅。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。

教學(xué)重點

學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

教學(xué)難點

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)方法

指導(dǎo)法，小組合作交流，自主探究。

學(xué)情分析：這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，知道了“從個位算起，相同數(shù)位對齊”的道理，因此在討論計算方法時，學(xué)生可以通過知識遷移，利用學(xué)過的加法計算的順序解答。

教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖，數(shù)位板，圓片。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示主題圖，2008年奧運會在北京舉行，在這屆奧運會上，中國獲得51枚金牌，首次位列夏季奧運會金牌榜第一名，現(xiàn)在我們一起看看金牌榜前5名。（出示表格）

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：（中國金牌51枚，美國36枚，俄羅斯23枚，英國19枚，德國16枚。）

4、根據(jù)這些信息，你有什么感受嗎？說一說。（進行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感）

思考：畫面給我們提供了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？會解答嗎？

二、合作交流，掌握算法。

1、教學(xué)例1。

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

板書算式：36－23＝。

師：思考計算方法，在練習(xí)本上試算。

小組交流算法。指名匯報：

(1) 學(xué)生口算。方法：30-20=10，6-3=3，10+3=13。

(2) 列豎式計算。引導(dǎo)，在數(shù)位板上，用圓片表示36，再去掉23，觀察還剩多少？學(xué)生擺圓片，再試著在練習(xí)本上列豎式計算。

教師板書：

教師：列豎式計算應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。）

同學(xué)們總結(jié)的很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教材第18頁的做一做1、2題。

（1）45－3＝ 64－（ ）＝

出示圖，讓學(xué)生結(jié)合圖形，說出得數(shù)。

（2）48－18＝ 25－21＝

提問：48-18的個位上得幾？怎樣寫？0能不能不寫？

25-21十位上得幾？怎么寫？0要不要寫？

3、教材20頁1、2題。

第1題，學(xué)生先獨立完成，指名板演，集體訂正。

第2題，學(xué)生獨立完成。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

板書設(shè)計： 不退位減

例1：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

36－23＝13（枚）

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延伸閱讀

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（三）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（三）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（三）

教學(xué)內(nèi)容：

20以內(nèi)的不退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能

（1）借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

（2）使學(xué)生根據(jù)11-20各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。

2. 過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)就在身邊。

3. 情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點：

20以內(nèi)不退位減法的計算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成。

師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。

學(xué)生說數(shù)的組成。

二、新課教學(xué)

1．觀察思考解決問題。

(1)搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)

師：同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？(喜歡)

明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

(2)根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？教師板書：10+3＝13 13+2＝15

(3)為什么這樣列算式？說一說你的想法。

①藍(lán)靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：

②后來它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝15

2．出示圖3。

師：現(xiàn)在藍(lán)靈鼠又在玩積木了，說說這次它是怎樣擺弄的。

生：它從15塊積木中拿走了兩塊。

師：觀察得的很仔細(xì)，剛才圖中是向下的箭號表示加上，現(xiàn)在箭號向上就表示拿走。怎樣用算式表示？

生：15-3

師：怎樣計算15-3呢？

生：先用5-3＝2，再10+2＝12。

教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生多說說，也可以同桌之間互說，加深算理。

3．出示圖4。先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后獨立填空，后集體反饋。

生1：現(xiàn)在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。

生2：12可以分成10和2，所以12-2就等于10。

4．觀察比較。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這四幅圖，說說有什么共同點？

①小組合作交流

②集體反饋

引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式，在計算時都是先進行個位的計算然后在加上10。

5．小結(jié)。

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助藍(lán)靈鼠解決了它搭積木問題，列出了算式而且找搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。

三、算一算

1．學(xué)生獨立完成。

2．說說你是怎么算得？

(1)應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。

(因為16可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以 16－6＝10，16-10＝6。)

(2)出示：l7一3＝ 19-5＝

師：說說你是怎樣算這兩題的？

生1：17-3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。

生2：19-5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。

(3)找規(guī)律。

師：比較17-3＝和19-5＝這兩個算式，你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律？

學(xué)生分組討論，然后集體交流。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變。現(xiàn)在階段不能要求學(xué)生表述清楚，教師只要他們能體會到算式中各個數(shù)的變化即可。)

四、練一練

1．練一練第1題。(課本第9頁)

學(xué)生獨立完成，教師指名口算，說說自己是怎樣想的。

2．看圖寫算式。投影出示練一練第2題。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)說說你是怎樣列式的？這兩題都是一題多解：

第一幅可以列式：10+6＝16、16-6＝10或16-10＝6。

第二幅圖可以列式：12+5＝17、17-5＝12或17-12＝5

重要的是要讓每個學(xué)生都說說自己算式表示的含義。體會整體與部分的關(guān)系。

可以先在小組內(nèi)交流，然后再提問個別同學(xué)。

3．照小豬的樣子說算式。（練一練第3題）

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小豬所說的三個算式，弄清圖意。

(2)請學(xué)生以4人為一個小組，在小組內(nèi)說說你相到的算式，并由小組長記錄。

(3)小組交流反饋。

4．口算比賽

學(xué)生獨立完成，然后指名回答，也可以請做錯的同學(xué)再來說說怎么算。

五、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？（板書：20以內(nèi)的不退位減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進行計算）你還有什么想法？

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（八）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（八）

1教學(xué)目標(biāo)

1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法，會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。

2學(xué)情分析

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。

雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對這一特點，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。

現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨立完成作業(yè)，但書寫時字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。

總之，二年級的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點，希望通過老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。

3重點難點

重點：掌握筆算的計算方法，熟練的進行計算

難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握計算方法

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【講授】不退位減

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.出示金牌榜統(tǒng)計表，觀察圖，問：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)情預(yù)測：

北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？？ 美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得多少塊？？. 學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？

(1)、師：36-23該怎樣解決呢？

A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?/p>

(2)、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

(3)、小結(jié)：先自己歸納，再得出：

相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。)

2課本18頁“做一做”第1題。

學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，那么就請同學(xué)們獨立完成下面幾道筆算減法，看誰做的又對又快。

3、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

(生爭先恐后解答)師指名板演，學(xué)生說出自己的計算過程及答案

4、課本18頁“做一做”第2題。

二、練習(xí)鞏固

完成練習(xí)三第1題，學(xué)生獨立完成。

匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

20頁第3題： 小英撿了32個貝殼，小勇?lián)炝?1個貝殼，

小英比小勇多撿了多少個貝殼？

三、回顧整理，反思提升。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

說一說，筆算減法應(yīng)注意哪些問題。

四、教學(xué)反思：

本節(jié)課，提出用減法計算的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，選擇適合自己的方法。充分表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（六）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（六）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第17-18頁例子1 “做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，掌握豎式的寫法并能正確的計算。

過程與方法：

通過學(xué)生自主探索，小組討論等方式理解豎式中數(shù)位要對齊的重要性，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算法則并能正確計算。

教學(xué)難點：

理解相同數(shù)位對齊后才能計算的道理。

教具：課件，計數(shù)器，黑板

教法：啟發(fā)式，問答法，講練法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

老師說算式學(xué)生用計數(shù)器訓(xùn)練。

二、觀察教材17頁中的情景圖

根據(jù)教材上的2008年奧運會在北京舉辦，經(jīng)過運動員的奮力拼搏，我國共得了51枚金牌，是獲得金牌最多的國家。學(xué)生根據(jù)信息報五個國家及金牌數(shù)，老師在黑板上板書。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考：

1、 提供了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察匯報：

2、 你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

引出問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

列出算式36-23=

三、出示課件

在屏幕上展示兩位數(shù)減一位數(shù)的計算個位和十位擺圓片在去掉3，學(xué)生說3在個位上減掉，20在十位上減掉兩個圓片。

65-3=

65-23=

老師引導(dǎo) 學(xué)生理解豎式計算

1、 做了相關(guān)的練習(xí)題判斷正誤，有錯的改正

2、 看圖寫算式。

四、學(xué)習(xí)例子1

36-23=

學(xué)生說老師板書列豎式計算

十 個

3 6

- 2 3

1 3

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是會正確地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法。（小黑板出示，師指一名學(xué)生讀）

師：要完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心嗎？（有）（教師及時鼓勵學(xué)生認(rèn)真自學(xué)）

五、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

1、師：把書翻到16頁看圖、看文字

看一看，申辦奧運會中，北京得了多少票？多倫多得了多少票？（多聯(lián)系生活，引起學(xué)生興趣）

可以怎樣計算呢？先看圖中的口算方法，再看一看虛線框中的筆算方法。

想一想：列豎式計算應(yīng)注意什么？（要求學(xué)生坐姿和課堂紀(jì)律）

六、先學(xué)（看一看）

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書自學(xué)。

2、做一做

師：下面老師來考考你們，19頁做一做的第1題。（提醒學(xué)生注意坐姿）

（1）2名學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯誤。（特別注意學(xué)困生的掌握情況）

七、后教（議一議）

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)錯誤的同學(xué)來黑板上改正。（提示：把錯誤的或者不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）

2、討論（議一議）43-13=

4 3

- 1 3

-------

（ ）

（1）認(rèn)為得數(shù)計算正確的舉手。

（2）你是怎樣計算的？（個位上3-3=0，十位上4-1=3）

（3）列豎式計算時應(yīng)該注意什么？

學(xué)生答，教師板書：相同數(shù)位對齊，從個位減起（教師解釋意思：個位和個位對齊，十位和十位對齊）（讓學(xué)生多讀幾遍）依次問：88-62= 92-71= 89-5= 認(rèn)為得數(shù)計算正確的舉手，錯的則問：錯在哪？為什么錯了？應(yīng)該怎樣計算？

3、評議板書，正確率。

4、同桌對改并更正錯誤。

八、全課小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，計算時應(yīng)該注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位減起）（讓學(xué)生多讀多練）

九、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

師：下面就用今天所學(xué)的新知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全做對！

作業(yè)：練習(xí)三第2題（做在書上）

十、板書設(shè)計

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（十）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（十）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第17、18頁，練習(xí)三第1--3題。

教材解析：

教材以“2008北京奧運會金牌榜”為背景，重點突出前5名國家所得的金牌數(shù)。通過提出問題，自主解決問題，探索出兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同計算方法，加強了口算與筆算的聯(lián)系，并把減法豎式作為學(xué)習(xí)的重點。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生看畫面中的統(tǒng)計表，中國金牌數(shù)第一。對學(xué)生進行熱愛祖國，為祖國爭光教育。然后讓學(xué)生把注意力從畫面的熱鬧場面中轉(zhuǎn)移到表中金牌數(shù)上來，并思考：根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，怎樣去解決這些問題？例1教學(xué)時，先通過美國和俄羅斯金牌數(shù)的比較，提出“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”引出減法算式“36-23”。然后讓學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的方式共同解決這一計算問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法，會正確計算。

2.自主探索、交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算過程，掌握正確豎式的寫法及體驗計算方法的多樣性。

3.結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。對學(xué)生進行愛國主義教育，增強民族自豪感。

學(xué)習(xí)重點：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

學(xué)習(xí)難點：

明確相同數(shù)位對齊，從個位減起的道理。

學(xué)習(xí)過程：

一、計算復(fù)習(xí)

1.算一算

60－20= 36－10= 82－40= 78－8= 54-8= 73-6=

67－ 5= 89-6= 53-6= 65-40= 85-50= 42-5=

2.聽算練習(xí)

實驗小學(xué)興趣小組成立了。航模小組有21人，美術(shù)小組有36人，美術(shù)小組比航模小組多幾人？

用什么方法解決，為什么？

二、探索新知

1.情景解讀

說一說題中描述的情景。

2008年8月奧運會在哪里舉行嗎？

在北京舉行。我們國家獲得了金牌數(shù)第一的好成績。

你們想知道我們國家到底得了多少枚金牌嗎？

你從圖中知道了什么信息？

2008年北京奧運會金牌榜前5名如下表。

中國得了51枚金牌、美國得了36枚金牌等。

你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

生自由回答。

有加法問題，也有減法問題。

2.選擇問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

（1）怎樣列式？ 為什么？ 36-23=

（2）探索算法

①口算：先算30-20=10 再算6-3=3，最后算10=3=13.

② 用計數(shù)器撥珠子來算：

在計算器撥上36，先從個位的6顆珠子中拿掉3個，再從十位的3顆個珠子中拿掉2個，個位上剩下3顆珠子，十位剩下1顆，合起來就是13 。

③用圓片表示算式。

十 個

○ ○

○ ○

○ ○

○

○

○

36在十位上放3個圓片，在個位上放6個圓片，減去23，就是從個位上的6個圓片中劃去3個，從十位上的3個圓片里劃去2個。

④筆算36-23=

3 6

- 2 3

1 3

總結(jié)豎式計算： 相同數(shù)位要對齊，計算時，從個位減起。得數(shù)寫在相應(yīng)的數(shù)位上。

（3）豎式與口算的聯(lián)系

比較兩者的算理?？谒阋部梢韵人銈€位，再算十位?？谒闩c筆算算理是相通的。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？揭示課題：筆算減法

筆算減法時要注意什么？

三、鞏固練習(xí)

1.第18頁“做一做”

第1題：結(jié)合圖，獨立完成。

右圖可能有同學(xué)會寫成64-6。這時應(yīng)找做對的同學(xué)說一說為什么不能減6？

強調(diào)：雖然去掉的一共是6個圓片，但4個在十位，2個在個位。表示的是42，而不是6。訂正。

第2題：2人板演，其余獨立完成。訂正。

啟發(fā)：個位上的0能不能省略？十位上的0能不能省略？為什么？

強調(diào)：個位上的0不能省略。因為如果離開了數(shù)位表，就無法正確地表達(dá)結(jié)果。

如果十位是最高位，十位上的0可以省略。

2.練習(xí)三第1題：獨立完成，訂正。

3.下面的計算對嗎？不對的請改正

56－13=43 76－26=5 79－72=07 87-53=24

5 6 7 6 7 9 8 7

- 1 3 - 2 6 - 7 2 - 5 3

4 3 5 0 7 2 4

四、作業(yè)布置

練習(xí)三第2、3題.

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教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的進行筆算。

2．使學(xué)生通過擺圓片的直觀操作，經(jīng)歷觀察、分析與類比的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類推能力。

3．對學(xué)生進行愛國主義教育，增加民族自豪感。

教學(xué)重難點

1. 理解相同數(shù)位對齊的意義。

2. 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1. 口算。

32＋10＝ 54－9＝ 78－40＝ 60－3＝

2. 筆算。

32＋6＝ 78＋12＝

二、創(chuàng)設(shè)情境

1．出示主題圖：提問：你知道了什么？

2．北京奧運金牌第一，說明了我們國家日益強大。從什么地方看出北京的金牌數(shù)排在第一？（主題圖中的統(tǒng)計表）根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3．抽取出問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？

三、探究新知

1．師板書問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”

該怎樣解答呢？（引導(dǎo)學(xué)生列出算式：36－23＝）

你能用筆算的方法計算36－23嗎？試試看。要求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計算36－23的。（重點討論、交流筆算方法。）

【設(shè)計意圖】

由于學(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，因此此環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究計算方法。

2．組織學(xué)生匯報自己的想法。

（1）請口算的學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生說出口算過程，如：30－20＝10，6－3＝3，10＋3＝13。特別是要讓他們明確口算時個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減、十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，為筆算減法列豎式正確對位做好準(zhǔn)備。

（2）請列豎式的學(xué)生匯報。

①擺一擺：小組合作擺一擺圓片。

②想一想：筆算減法應(yīng)該怎樣列豎式？它和筆算加法有什么相同之處？怎樣書寫？怎樣計算？

③說一說：筆算減法應(yīng)該注意什么？

相同數(shù)位對齊；

從個位開始減起，個位減個位，十位減十位。

【設(shè)計意圖】

此環(huán)節(jié)通過直觀圖配合筆算過程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法，使學(xué)生進一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個位減起的計算順序，在孩子已有的計算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計算，并且能說出“想”的過程。

四、 練習(xí)深化

1．完成教材第18頁“做一做”第1題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正，重點說說你是怎樣算的？（注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。）

2．完成教材第18頁“做一做”第2題。

完成后回答下面提出的問題，這兩個問題體現(xiàn)了計算中的特殊情況：個位相減得0；十位相減得0，通過“想”的問題，提醒學(xué)生，避免出現(xiàn)錯誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫。

3．完成練習(xí)三第1題和第2題。

可先讓學(xué)生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點（被減數(shù)相同，減數(shù)都由“8”組成），引導(dǎo)學(xué)生邊列豎式邊體會把數(shù)位對齊的道理。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？在計算過程中你還有哪些溫馨小提示嗎？

教后思考：

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教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2.鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3.結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：

學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．觀看2008年北京奧運會的一段視頻。

2．出示主題圖。（出示課件）

3.師生互動交流從圖中了解到的信息。

這些圖片上都有什么？（師簡單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運會的情況。）4.匯報：從什么地方可以看出中國第一名？你們高興嗎？

（課件出示奧運金牌榜的前五名。）

二、探究新知

（一）.教學(xué)例1。

根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些用減法計算的數(shù)學(xué)問題？（師引導(dǎo)學(xué)生提問）

板題：《不退位減法》

(二).合作交流，掌握算法。

（課件出示）代表團 金牌數(shù)

美國 36

俄羅斯 23

1. “美國比俄羅斯多多少枚金牌？”用什么方法計算？怎樣列式？

（學(xué)生自由交流反饋。）列出算式并板書：36-23= 。

2. 怎樣計算呢？

（ 四人一小組合作交流計算方法。然后指名匯報）

（1）口算。

方法： 先算 6-3=3 再算 30-20=10 最后算 10+3=13

（2）列豎式計算。

生匯報后，師引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫數(shù)位板，并提示，用圓片表示36，再去掉23 ，觀察還剩多少？

師：那么根據(jù)擺圓片的方法，你會筆算嗎？（其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計算。）

指名到黑板上列式計算，并試著說出計算方法。

根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計算方法，教師適時進行講解、補充。

教師：列豎式時應(yīng)注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師組織全班學(xué)生交流計算過程，重點突出筆算過程。

引導(dǎo)學(xué)生完整地說出筆算退位減法的計算方法。

相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

三、知識應(yīng)用

1.數(shù)學(xué)醫(yī)院

師：數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了，你會診斷嗎？

( 同桌交流，找出錯因，并正確計算。)

引導(dǎo)學(xué)生交流得出：

（1）個位上的零起占位的作用，不能去掉；

（2）相同數(shù)位應(yīng)對齊。

2.游戲互動：猜數(shù)字

猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾，猜對了蝴蝶就會飛走。（出示課件）

四、拓展延伸

完成課堂作業(yè)。（課本第20頁練習(xí)三，第1～3題）教師巡回指導(dǎo)。

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相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（一），僅供參考，希望能為您提供參考！

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教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位， 100以內(nèi)的加減法（二），角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識時間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實踐活動量一量比一比。

學(xué)情分析

兩個班級共有100多名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識和基本技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作、語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

3結(jié)合情境對學(xué)生進行愛國主義教育

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

教學(xué)難點：掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1.2001年7月13日，是一個令人難忘的日子： 國際奧委會投票決定2008奧運會的舉辦城市。

讓學(xué)生看課本情境圖，然后說一說得到哪些數(shù)學(xué)信息？

伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。

2.哪個城市贏了？從什么地方可以看出來？

3.根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問題嗎？

二、探索交流，解決問題。

1.教學(xué)例1.

出示例1的情境圖，找生口述算式，師板書算式：36-23，說明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，這一題是減法要怎樣筆算呢？請同學(xué)們在小方格本上試算。

學(xué)生自己算完后，在班內(nèi)展示。

2.讓學(xué)生思考筆算減法的計算方法。

同桌交流算法。

指名匯報班內(nèi)交流。

歸納總結(jié)，得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

3.筆算 59-3 = 提醒個位要怎么樣對齊，與誰對齊。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.第19頁做一做第1題。

學(xué)生獨立完成，匯報結(jié)果及算法。

2.完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的

四、回顧整理，反思提升。

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

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第二單元　100以內(nèi)的加法和減法(二)

2.減法

第2課時　退　位　減

教學(xué)內(nèi)容

教材第19頁例2、例3及“做一做”。

內(nèi)容簡析

例2　以上節(jié)課北京奧運會這一情景為計算的實際背景，利用中國和美國所得金牌數(shù)的比較引出退位減法算式51-36的計算，為了突破退位減的教學(xué)難點，利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，最后讓學(xué)生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進一步強化豎式減法從個位減起的必要性。

例3　直接出示算式50-24，由于有了前面的基礎(chǔ)，這里只是通過提示“從十位退位1后，個位要算幾減幾”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決50-24的退位問題。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計算方法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.能運用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重難點

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。理解個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教法與學(xué)法

1. 通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個位上不夠減時應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來減，同時在交流、計算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。

2.學(xué)生通過動手操作，觀察比較，領(lǐng)悟退位減法的算理，在自主探索、合作交流中明析算法。

承前啟后鏈

教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

預(yù)設(shè)A 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.口算：　65-8=　 70-9=

說一說口算的方法，5減8不夠減怎么辦？0減9不夠減怎么辦？

指定某名學(xué)生說說口算時是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。

2.列豎式計算：45-23=　 67-25=　 　說一說筆算時要注意什么。

師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算的知識。

【品析：復(fù)習(xí)活動為學(xué)生提供了展示計算能力的平臺，這個展示過程，激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識經(jīng)驗，也為學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理作好鋪墊，完成知識的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。】

預(yù)設(shè)B 情境導(dǎo)入：

我們的首都北京有幸在2008年舉辦了第29屆奧運會，向全世界展示了中國的魅力。這一節(jié)課我們重點研究中國隊與美國隊金牌數(shù)(出示課件)，誰能提出一個減法的數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提出“中國隊比美國隊多多少枚金牌？”或“美國隊比中國隊少多少枚金牌？”

師生討論列式：51-36=

師：怎樣列豎式呢？

學(xué)生：數(shù)位對齊，從個位減起。

師板書：

師：從個位減起，可是個位上1減6不夠減，怎么辦呢？

由此引出課題：退位減法。(板書課題)

【品析：在情境中， 引導(dǎo)學(xué)生提出退位減法問題，并列出算式，一方面復(fù)習(xí)了舊知識點，同時在情境中又蘊藏了新知識點，“個位上1減6不夠減，怎么辦呢？”順理成章地拉開了新課教學(xué)的序幕?！?/p>

預(yù)設(shè)C對比導(dǎo)入：

出示請同學(xué)們拿筆算一算，指名說計算方法，強調(diào)筆算減法從個位算起?，F(xiàn)在老師變一個小魔術(shù)，老師擦掉數(shù)字9，換成1，現(xiàn)在請你再列豎式算一算51減36。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了個位上1減6不夠減。

師：個位不夠減怎么辦？今天我們就繼續(xù)研究筆算減法的知識。(板書課題)

【品析：通過一組對比筆算題，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的欲望?！?/p>

二、師生合作，探究新知

◎提取信息，提出問題。

引領(lǐng)學(xué)生分析教材第19頁例2中的表格，提取已知信息，并找出待解決的問題。

出示例2表格，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出減法問題：

中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？

指名列式：51-36=

◎自主學(xué)習(xí)，探究方法。

1.嘗試練習(xí)，制造沖突。

(1)學(xué)生試著口算：51-36=

(2)嘗試列豎式計算，同桌交流遇到的困難。

(3)指定某名學(xué)生匯報，引發(fā)沖突：個位上的數(shù)不夠減。

2.動手操作，建立表象。

(1)小組內(nèi)借助小棒進行探究，教師巡視。

(2)匯報交流，理解算理。

預(yù)設(shè)：

①11-6=5，40-30=10，5+10=15。

②10-6=4，4+1=5，40-30=10，5+10=15。

問：為什么都要拆開一捆??？

(3)課件演示擺小棒的過程，加深學(xué)生對算理的理解。

3.明確算理，掌握算法。

根據(jù)擺小棒的過程，師生列豎式計算。

師：在計算中1減6不夠減，從十位退1，是10，個位上是多少減6？十位上退1后是幾？十位上的5上面為什么要寫一個點呢？這個點起什么作用？這時十位上的數(shù)有什么變化？

學(xué)生交流：個位和十位分別怎樣算？并形成如下板書：

小結(jié)：筆算減法，相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，在個位加十再減。

◎順承例2，研學(xué)例3。

計算50-24=

指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。

師：從十位退1后，個位要算幾減幾？

強調(diào)：從十位上退“1”后，個位上要算10減4。

比較51-36和50-24的相同點與不同點。

【品析：結(jié)合生活背景，體會減法的意義；借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時放手讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗去解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，把學(xué)生推向主體地位。】

三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

質(zhì)疑：筆算加法和筆算減法有什么相同點和不同點？

引導(dǎo)學(xué)生小組討論，歸納總結(jié)，得出結(jié)論：兩者之間的相同之處體現(xiàn)在：①相同數(shù)位對齊。 ②從個位算起。

兩者之間的不同之處體現(xiàn)在：①筆算加法，個位滿十，向十位進1。②筆算減法，個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。

【品析：本環(huán)節(jié)設(shè)置在本課新授知識完成之后，由于筆算減法是在筆算加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對于學(xué)生而言，從筆算加法到筆算減法是數(shù)學(xué)思維的遷移轉(zhuǎn)化，所以真正明白算理，應(yīng)該是在本環(huán)節(jié)質(zhì)疑之后，真正實現(xiàn)了學(xué)有所得。】

四、課末小結(jié)，融會貫通

今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？

在師生共同總結(jié)之后，簡單回顧退位減法的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。然后銜接下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出：生活中到處要用到加減法的知識，下節(jié)課，我們學(xué)習(xí)運用加減法的知識去解決一些實際問題。

【品析：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生交流討論，總結(jié)歸納出退位減法的筆算方法，升華知識，提高了學(xué)生的概括能力，享受到了學(xué)習(xí)成功的快樂?！?/p>

五、教海拾遺，反思提升

本節(jié)課我主要采用了遷移的教學(xué)方法，將兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，遷移到兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法中來。通過教具小棒的操作與演示，我放手讓學(xué)生合作交流說出計算方法，掌握寫豎式的過程。通過這節(jié)課，我深深感受到，在課堂上要多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，這樣才能總結(jié)出更好的計算方法。整個教學(xué)活動中，學(xué)生參與探討算法的過程，有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

我的反思：

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教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：

1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，口算我最棒

15-7=8 20-8=12 17-9=8 13-7=6

學(xué)生舉手進行點名回答。

二、探究新知

出示主題圖。2008年北京奧運會金牌榜，提出問題想考考大家：

中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答，進行列式。

1、教學(xué)例1

51-36=

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例2。

出示50-35請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

（個位上0減5不夠減，從十位退1后，個位上要算10減5；從十位退1后，十位要算4減3.）

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。

總結(jié)：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

三、鞏固練習(xí)，知識運用

1、65-37=28 43-8=35

指名學(xué)生上臺做題，剩余學(xué)生練習(xí)本上做題，教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成練習(xí)三第5題，找學(xué)生進行回答，教師與學(xué)生共同進行點評。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課我們在動手操作你有什么收獲？

覺得自己學(xué)得如何？從中學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)書第21頁第7、8題。

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（九）

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教材分析：

將“運算能力”和“應(yīng)用意識”作為數(shù)學(xué)課程的核心概念給出了明確的描述，并明確指出“在整個數(shù)學(xué)教育的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識”。100以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，也是要求學(xué)生掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能之一。本單元將筆算放置在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。筆算減法中安排了北京奧運會金牌前5名代表團金牌數(shù)量的比較問題，這里在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題，就使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合起來。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗，同時逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

學(xué)情分析：

《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索”。兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算，既是對已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此，這部分內(nèi)容學(xué)得好壞，將對以后學(xué)生計算的準(zhǔn)確率和速度產(chǎn)生影響。本單元的計算是教學(xué)的重點，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是教學(xué)的難點。因而，本節(jié)課選取了學(xué)生熟悉、富有兒童情趣、具有相關(guān)聯(lián)系的素材，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的歌曲“兔子乖乖”以故事串講的形式進行教學(xué)活動。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第19頁例2、例3內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計算方法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、能運用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

4、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點：

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點：

理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情景導(dǎo)入

課前播放《小毛驢》、《小兔子乖乖》營造輕松快樂氣氛。

同學(xué)們，今天心情怎么樣啊？今天兔媽媽想到外面采挖野菜和摘果子給小兔們做一頓豐盛的午餐，出門的時候，兔媽媽跟小兔們說：“媽媽出門的時候你們要鎖好門，媽媽沒回來千萬別開門，我會給你們一個暗號，你們只有對上我的暗號才可以開門?！毙⊥脗凖R聲說“好”。兔媽媽放心地出門了。同學(xué)們，你們知不知道兔媽媽給小兔們的暗號是什么呀？想不想知道呢？好，今天我們就把自己當(dāng)作在家的兔寶寶開始學(xué)習(xí)了。兔寶寶們注意了，上課的時候要認(rèn)真聽講，一定要把媽媽告訴我們的暗號給記牢了。

[設(shè)計意圖]：以學(xué)生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此故事貫穿全課。

現(xiàn)在大家回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不退位減法）你能快速地口算或筆算嗎？

1、口算。

1）57-32= 28-15= 43-21= 65-41= 37-14= *28-12=

2）12-8= 15-7= 23-5= 15-9= 20-4= *31-6=

星號題讓學(xué)生說口算的方法。

2、列豎式計算。

57-36=

剛才你是怎樣計算的？

相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位減個位，十位減十位。

3、多媒體出示教材第17頁情境圖。

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算是我們上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，你還能提出一些與前面計算不同的數(shù)學(xué)問題嗎？

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

1)選擇其中一個問題引入例2的教學(xué)。

要求“中國比美國多多少枚金牌”你會用哪些信息來解答？怎樣列式？

51-36=

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦？

①動手?jǐn)[小棒，合作探究。

思考：為什么要拆開一捆呢？（1根不夠減6根，拆開一捆是10根，和單根的1根合成11根，11根減6根得5根。）

②多媒體演示擺小棒過程，學(xué)生邊擺邊講過程。

C.結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

2）交流匯報。

①個位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？

②十位上算法：十位上被個位退1

③多媒體課件再現(xiàn)。

想一想：從十位減起方便嗎？

3）剛才我們學(xué)習(xí)了個位上不夠減要從十位退1的減法，你能試著再作類似的一道題嗎？

2、教學(xué)例3。

1）出示50-24=

結(jié)合例2的算法，請你用自己喜歡的方法計算。

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報算法。

板演同學(xué)說說算法。

個位上0不夠減4，要從十位退1，是10，10減4得6；

十位5被個位退1后剩下4，4減2得2。

2）結(jié)合上面兩個例題，全班說說兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，再學(xué)生獨立說一說，然后同桌說一說。

3、小結(jié)。兔寶寶們，剛才我們做的退位減法的算法就是兔媽媽出門前留給我們的暗號，你們記住了嗎？（讀暗號，明確算理算法：兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減，從十位退1。）引導(dǎo)學(xué)生特別注意退位減法中十位退1后，十位上的數(shù)比原來少1。這也是我們今天要掌握的新知識--兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減），板書課題。

好，接下來老師考考大家是不是真的把兔媽媽給的暗號給記住記牢了。

[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、課本第19頁做一做。學(xué)生先獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。四位同學(xué)板演，指名說說是怎樣想的。

兔媽媽挖野菜的時候，看到一些漂亮的花，幾只美麗的蝴蝶正在花叢中飛舞，其中有幾朵花藏了一些秘密，蝴蝶跟我們做了一個游戲，把其中的一些秘密給藏起來了，你能把這些秘密找出來嗎？

2、第20頁練習(xí)三第5題。媒體出示，指名匯報。

引導(dǎo)學(xué)生比較：前兩小題十位上都是9減2，為什么第一道得7，第二道得6？后兩道十位上都是用8減，為什么前一道得1，后一道得7？

兔媽媽挖好野菜去摘果子的時候，發(fā)現(xiàn)有一些樹病了，兔媽媽趕緊請來森林醫(yī)生幫這些樹看病，大家知道森林醫(yī)生是誰嗎？（啄木鳥）大家希不希望今天就在家里當(dāng)一回森林醫(yī)生。（想）

3、媒體出示第21頁練習(xí)三第6題。這些樹有幾顆生病了？要怎么處理它們才能好起來呢？

仔細(xì)觀察，哪些計算是對的？哪些計算是錯的？說明錯誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計意圖]： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握算理算法。

大家真是聰明的孩子。此時，門外響起了敲門聲，是不是兔媽媽回來了？能馬上開門嗎？（不能）那好，如果對得上暗號我們就把門開開。（對口令記算理）

相同數(shù)位對齊，從個位減起。個位不夠減，從十位退1。

暗號對上，把門開開。齊唱：小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。就開就開我就開，媽媽回來了，快點把門開。

四、課堂總結(jié)，培養(yǎng)情操

今天我們學(xué)了什么？今天的學(xué)習(xí)你有什么感受？你愿意把快樂分享給大家嗎？

五、布置作業(yè)，延伸課堂

1、課本第20頁練習(xí)三第4題。

2、回家把你今天的數(shù)學(xué)收獲告訴爸爸媽媽。

3、利用課余時間用今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容考考你身邊的同學(xué)。

板書設(shè)計：

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教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。熟練筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2．能運用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實際問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

4.通過游戲和課件提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過本堂課了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和學(xué)具多種多樣。

教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，正確地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

學(xué)情分析：小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，好奇心強、活潑好動，善于模仿；借班上課，本班學(xué)生的情況不太熟悉。所以在教學(xué)方法上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、逛超市，激發(fā)學(xué)生興趣，引出舊知

1．欣賞圖片，并提示學(xué)生注意每種玩具的價格。

課件出示三張玩具圖片

2.出示表格

3.提出疑問并解答（復(fù)習(xí)舊知）

問題：摩托車的價格比小鴨子的價格多多少元？

（1）指名學(xué)生回答

（2）全體師生共同驗證并作評

（3）動畫演示

板書：

5 6

－ 2 2

3 4

【設(shè)計意圖：1.為學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。2.課件中的提問者是小朋友熟悉的大頭兒子，有助于吸引學(xué)生的注意力?！?/p>

二、探索新知

問題：摩托車的價格比小車的價格多多少元？

1.學(xué)生口述作答 56－18=

2.師生嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題：個位上的數(shù)不夠減，引出新知

56－18=

3.動畫演示，教師對退位減法的算理作相應(yīng)引導(dǎo)

4.對十個手指代表十個數(shù)加以利用，讓學(xué)生在游戲中強化退位減法的算理。

5.總結(jié)退位減法算理

(1）、要 把 相 同 數(shù) 位 對齊

(2)、從 個 位 減 起。

(3)、如 果個位不夠減，就 從 十 位退1

6.形成板書

56－18=

5 6

－ 1 8

3 8

【設(shè)計意圖：1.動畫演示、實踐操作及親身體驗相互結(jié)合，做到“玩中學(xué)”，“寓學(xué)于樂”，充分調(diào)動了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，把學(xué)生推向主體地位。2.學(xué)生體會到用退位減法解決實際問題的樂趣。】

三、鞏固應(yīng)用，回顧整理

1.課件出示4個小題(用豎式計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。)

74－25＝ 63－38＝ 51－26＝ 37－19＝

a. 指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立在書本上完成。

b.教師巡視并指導(dǎo)

c.集體訂正并作出評價

強調(diào)計算時注意的問題，并回顧退位減法算理。

2.教材第19頁的“做一做”。

a. 指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立在書本上完成。

b.教師巡視并指導(dǎo)

c.集體訂正并作出評價

【設(shè)計意圖：1.練習(xí)設(shè)計著重讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，使學(xué)生能積極思考，主動參與。2.對學(xué)生的練習(xí)作出及時評價，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.鼓勵性語言或動作，有助于活躍課堂氣氛?！?/p>

四、布置家庭作業(yè)

比較100以內(nèi)不退位減法與退位減法的區(qū)別與聯(lián)系。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過比較，再次掌握退位減法的算理，并培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力?！?/p>

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（三）

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教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生學(xué)會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、采用合作的方式學(xué)習(xí)筆算減法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)情分析

小學(xué)生掌握計算法則的過程由具體到抽象，在有抽象到具體的一個逐步深化的一個過程。這部分知識學(xué)生在基本掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，大部分學(xué)生通過遷移是能夠理解和掌握的，但也有一部分學(xué)生會產(chǎn)生困難，特別是退位后剩下數(shù)如何處理，這就需要教師借助學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生克服這一困難，讓學(xué)生的思維一步一步的展開，建立完整的計算模式。

重點難點

重點

掌握退位減法的計算方法。

難點

理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的思維品質(zhì)。

教學(xué)過程

第一學(xué)時

教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生學(xué)會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、采用合作的方式學(xué)習(xí)筆算減法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點

重點

掌握退位減法的計算方法。

學(xué)時難點

難點

理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的思維品質(zhì)。

教學(xué)活動

活動1 【練習(xí)】課前訓(xùn)練

課前幾道口算練習(xí)鋪墊

16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 12－5＝ 17－8＝

11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 13－7＝ 18－9＝

活動2 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景

師：上節(jié)課看到我們國家以絕對的優(yōu)勢取得了金牌第一名的好成績，我們都感到無比驕傲！當(dāng)時，北京得了51枚金牌，美國得了36枚金牌。你們知道，中國比美國多多少枚金牌嗎？

活動3 【活動】自主探究，學(xué)習(xí)新知

要計算中國比美國多多少枚金牌怎樣列式？

板書51-36

談話；能用口算直接算出得數(shù)嗎？如果不能口算，那怎么辦？

教學(xué)用豎式計算。

指名板演

讓板演的同學(xué)說說計算的順序和和每一步是怎樣算的。

提問：個位不夠減怎么辦？十位上的數(shù)相減又要注意什么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生注意：退一時最好在十位上寫上退位點到十位相減時不要忘了先減去退走的一。

指導(dǎo)學(xué)生了解“退位”的書寫格式：從十位退一，可以在十位的“5”上點一個小圓點，退完后十位上剩下4，這時個位上就變成了11.

2出示：50-24=

提問：怎樣列豎式？

交流：個位上0-4不夠減怎么辦？從十位退一后，個位是幾減幾？十位是幾減幾？先讓學(xué)生獨立計算，然后讓學(xué)生指著豎式說說自己的計算過程。

活動4 【講授】知識運用

師：大家已經(jīng)會計算兩位數(shù)的筆算減法了，那么能根據(jù)前面的計算過程總結(jié)出筆算減法的計算方法？

1、寫豎式時，相同數(shù)位要對齊 2、從個位減起 3、如果十位不夠減就從十位上退

活動5 【講授】鞏固練習(xí)，拓展延伸

（1）踢足球的比打籃球的多多少人？

44－26＝18（人）

口答：踢足球的比打籃球的多18人。

（2）踢足球的和打籃球的一共多少人？

44＋26＝70（人）

口答：踢足球的和打籃球的一共70人。

活動6 【講授】課堂小結(jié)

師：今天你有什么收獲？

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（一）

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教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：長度單位， 100以內(nèi)的加法和減法（二），角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識時間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實踐活動量一量，比一比。

學(xué)情分析

兩個班級共有100多名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識和基本技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作、語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.通過情境的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1.掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理

2. 能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)難點：算理的掌握。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

出示主題圖。這是什么場面，（生答）對，這是北京申奧運會金牌榜前5名的名次表，我們的祖國真了不起，作為一名中國人你感到自豪嗎？我們要深愛我們的祖國，那同學(xué)們看中國比美國多多少枚金牌？

學(xué)生獨立思考解決問題的辦法。

學(xué)生舉手回答，列式：51-36=

二、探索交流，解決問題

1.教學(xué)例2。

學(xué)生自己算完后，在班內(nèi)展示。

師：個位上1減6不夠減怎么辦呢？

想一想，可以請哪個小幫手來幫助我們解決這個問題？

（小棒或計數(shù)器）

師：小棒和計數(shù)器小朋友桌上都有，你可以選擇其中一個，先想一想，然后動手試一試，感覺有困難的，可以同桌兩人合作。

（學(xué)生動手操作學(xué)具，教師巡視，了解學(xué)生操作及思考過程，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)）

等同學(xué)們都找到方法后找學(xué)生起來匯報，師做適當(dāng)補充。

用小棒擺一擺：先擺5捆小棒，再擺1根，表示51，然后將5捆中的1捆拆開成10個1根，和1根放在一起是11根，從11根里拿出6根，剩5根，再從4捆里拿出3捆，還剩1捆，得數(shù)就是15。

再問有不同方法嗎？

學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2.讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

師：如果不用小棒或計數(shù)器，你還能正確的計算出來嗎：

同桌交流算法。

指名匯報班內(nèi)交流。

3.教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

5 0

- 2 4

----

個位0減4，夠嗎？不夠減怎么辦？

生獨立思考后匯報

大家集體說算法，多說幾遍，加深印象。老師再做適當(dāng)板書：

從個位算起，個位上0減4不夠減，所以從十位退1作10，10減4等于6，寫在個位上。十位上5退1是4，再減去2，等于2，寫在十位上。所以最后的答案是26。

4、小結(jié)。

師：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法要注意什么，怎么計算？誰來總結(jié)一下？

先學(xué)生思考計算方法，后分小組交流想法。

并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1，個位加10再減。十位減1后再減。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2.完成第練習(xí)三第4 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3.完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、回顧整理，反思提升。

今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

板書設(shè)計

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