小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）》教案冀教版。

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）》教案冀教版

教學(xué)目標(biāo)
１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理．
4、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知作引，做好鋪墊
同學(xué)們你們喜歡數(shù)學(xué)王國(guó)嗎？想得到王國(guó)里的寶藏嗎？只要你們闖過(guò)3關(guān)就能得到寶藏，同學(xué)們有信心嗎？
第一關(guān)：
（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
(2)寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
指名學(xué)生板演：36＋32=
(3)讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程．
(4)師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
板書：1．相同數(shù)位對(duì)齊；
2．從個(gè)位加起．
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)以上練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法做了很好鋪墊。
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
第二關(guān)：
1、觀察第8頁(yè)主題圖。
2、問(wèn)：二（1）班34人和二（3）28人班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
三、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
（1、）我們來(lái)計(jì)算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。
小組討論交流。
列式：34+28=
（2、）小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫？怎樣算？
你遇到了什么困難？
（3）匯報(bào)：（可能遇到這些困難：先從十位加起時(shí)，個(gè)位滿十需要修改，容易出錯(cuò)（也可能是從個(gè)位加起時(shí)，個(gè)位滿十怎么辦？為什么向十位進(jìn)一？）
（4）多媒體演示利用小棒擺一擺幫助明算理，想：先加什么？
學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．
學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。
教師多媒體演示擺小棒過(guò)程。
（5、）師生共同板演計(jì)算過(guò)程
生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書豎式）
生：從個(gè)位加起
生：個(gè)位4加8等于12，滿十了，向十位進(jìn)一。
生：我想從十位加起。
生：如果個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。
（6）師小結(jié)計(jì)算過(guò)程：
34
+28
個(gè)位4加8滿十，說(shuō)明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.）

師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）
師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫．
師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是6個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫6）
經(jīng)過(guò)計(jì)算34+28=62（人），62人比“準(zhǔn)乘70人”少，所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)能合乘一輛車。第五個(gè)方案可以。
2、檢驗(yàn)第六個(gè)乘車方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車。
36+34=
可以借助小棒，也可直接用豎式計(jì)算。
通過(guò)計(jì)算得知方案一、二、四、六是成立的。
3、新課小結(jié)。
今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？
板書課題：進(jìn)位加法。
4、總結(jié)算法。
5、先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。
四、方法應(yīng)用
[設(shè)計(jì)意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。
五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
六、課堂檢測(cè)
課堂檢測(cè)A：
1、單項(xiàng)訓(xùn)練：
請(qǐng)小朋友們猜一猜十位上應(yīng)填幾。
38671719
+39+4+53+36
————————
（）（）（）（）
2、綜合訓(xùn)練：
58673725
+39+24+53+36
————————
3、創(chuàng)新訓(xùn)練：
誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。
2（）47（）236

+69+（）9+28+（）9
————————————————
9486605（）
課堂檢測(cè)B
1、單項(xiàng)訓(xùn)練：
2、綜合訓(xùn)練：
（1）
（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。
10分20分30分40分50分
姐姐（枚）2531322934
妹妹（枚）1948283036
合計(jì)（枚）
（）分的郵票最多，（）分的郵票最少。
3、思維訓(xùn)練：
看第8頁(yè)情景圖，如果二（2）班又轉(zhuǎn)來(lái)6人，算一算二（2）班能與哪個(gè)班合乘一輛車。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
參考答案：
課堂檢測(cè)A：
1、7775
2、97919061
3、2（5）47（3）236
+69+（3）9+28+（1）9
————————————————
9486605（5）
課堂檢測(cè)B：
1、筆算（略）
2、（1）36+18=54（元）
（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。
10分20分30分40分50分
姐姐（枚）2531322934
妹妹（枚）1948283036
合計(jì)（枚）4479605970
（20）分的郵票最多，（10）分的郵票最少。
3、30+6=36（人）36+34=70（人）
二（2）班能與二（4）班合乘一輛車。
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精選閱讀

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加），僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

教學(xué)內(nèi)容：
課本P１１---P1２例３
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影課前小研究
課前小研究------進(jìn)位加
姓名：班別：

一．學(xué)校組織二年級(jí)同學(xué)參觀博物館，每輛汽車準(zhǔn)乘70人。二（1）班有36人，二（3）班有35人，這兩個(gè)班可以合乘一輛車嗎？

列式：

我的計(jì)算方法有種：
1．

2．

3．

教學(xué)過(guò)程：
一、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
小組討論交流。
2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。
4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。
二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
１、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。
２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。
3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
三、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
四、隨堂練習(xí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案

作為優(yōu)秀的教師可以關(guān)注到學(xué)生的方方面面。教師想成功開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好教案，教案也是老師提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)核心的途徑之一。教案如何才能夠讓學(xué)生們更容易吸收？你可以讀一下88教案網(wǎng)整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強(qiáng)計(jì)算

能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。

2、解決豎式寫法問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演）

二、課堂練習(xí)

同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，都需要我們用學(xué)到的知識(shí)去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗(yàn)計(jì)算能力。

1、出示公園門牌，首先進(jìn)公園要買票，如果說(shuō)你和爸一起去。（成人票：36元。兒童票18元）你們一共要花多少錢？

誰(shuí)能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？

2、公園里開(kāi)設(shè)了野生動(dòng)物領(lǐng)養(yǎng)區(qū)，因?yàn)楝F(xiàn)在野生動(dòng)物得不到保護(hù)，受到了人類的隨意捕殺，如果你有愛(ài)心的話，你可以任意領(lǐng)養(yǎng)兩只小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都有標(biāo)價(jià)

3、你想買哪只汽球？算對(duì)上面的得數(shù)，這只汽球就是你的

三、課外作業(yè)：課本13頁(yè)第4題

二年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第三冊(cè)P8-10。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合直觀演示初步理解相同數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位加起的算理，掌握豎式的寫法。2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問(wèn)題。

3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入，構(gòu)建算式

師：小朋友喜歡吃肯德基嗎？今天老師就帶大家一起去看看。

出示肯德基畫面：歡迎光臨！

師：你知道肯德基里面有哪些好吃的嗎？

對(duì)啊。老師還調(diào)查了它們的價(jià)格。

多媒體演示：

A：8元/杯B：21元/杯C：12元/個(gè)

D：32元/只E：17元/份F：55元/桶

師：如果你帶了50元錢，你打算買哪兩種？

板書算式：8+3221+1232+1232+1717+21（注意事物搭配的合理性以及價(jià)格）

師：怎么F沒(méi)人選呀？錢不夠。

老師最喜歡吃的是32+17，能幫我算算一共需要多少錢嗎？

二．自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、師：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，算出結(jié)果來(lái)。

師：誰(shuí)愿意匯報(bào)一下計(jì)算的過(guò)程。

學(xué)生匯報(bào)：

（1）用口算來(lái)計(jì)算。

（2）用擺小棒的方式來(lái)計(jì)算。

（3）列豎式。

2、學(xué)習(xí)預(yù)案：

（1）直接用我們學(xué)過(guò)的口算來(lái)計(jì)算。

（2）擺小棒：請(qǐng)學(xué)生演示，多媒體輔助演示（出示相應(yīng)小棒根數(shù)），仔細(xì)觀察，一捆捆的小棒和一根根的小棒擺的位置有什么特點(diǎn)？（各自對(duì)齊）

（3）列豎式計(jì)算。

方案1（學(xué)生能夠提出列豎式計(jì)算的方法）

師：你能把32+17=49的計(jì)算過(guò)程也用這種方法表示出來(lái)嗎？

生：列豎式計(jì)算（筆算）。

師：誰(shuí)會(huì)寫？上來(lái)范寫。說(shuō)說(shuō)列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么呢？

學(xué)生說(shuō)，多媒體演示從小棒到豎式的抽象過(guò)程。

概括：相同數(shù)位要對(duì)齊。

方案2（學(xué)生不能提出提出列豎式計(jì)算的方法）

為了表?yè)P(yáng)你們今天的積極表現(xiàn)，有一個(gè)禮物要獎(jiǎng)給你們--列豎式計(jì)算（筆算）?？?，（多媒體演示）。

3、師：從哪一位算起呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看。

（1）生：從個(gè)位算起，先在個(gè)位上寫5，表示5個(gè)1，再在十位上寫3，表示3個(gè)10。

（2）生：從十位算起，先在十位上寫3，表示3個(gè)10，再在個(gè)位上寫5，表示5個(gè)1。

4、豎式計(jì)算后，都要在橫式上寫上得數(shù)。

三．運(yùn)用練習(xí)，鞏固新知

師：真不錯(cuò)，剛才我們又發(fā)現(xiàn)了一種新的計(jì)算方法。下面我們就用這種方法來(lái)算算剛才選購(gòu)的食物需要多少錢？

學(xué)生選擇剛才的算式列豎式計(jì)算。

出示校對(duì)：注意寫法，滲透不進(jìn)位和進(jìn)位的區(qū)別。

師：我們用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？同桌互相提醒一下。

四．活用數(shù)學(xué)，拓展延伸

1．根據(jù)算式填寫□？

24+63=46+53=

□□□□

＋63＋5□

□□□□

2．糾錯(cuò)：17+20（20寫成2）50+26（橫式忘了寫得數(shù)）42+38（把得數(shù)個(gè)位上的0給丟了）

3．圖形下面藏著幾？

37+2？=5945+？5=7？63+？？=？9

4．根據(jù)條件提問(wèn)題：跳繩比賽。

二年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容教科書P11例3的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1．板算。34+53

2．口算。

（1）7+68+49+56+8

7+55+86+64+6

3．訂正板算。

提問(wèn)：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？

4．導(dǎo)入新課。

提問(wèn)：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿十）

教師說(shuō)明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說(shuō)，個(gè)位相加滿十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

二、新課。

1．看教科書P11例3。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

提問(wèn)：看這幅圖能直接回答這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么？怎樣才能回答？

看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）

二（3）班有多少人？（35人）

兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式

列式：36+35=

怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小木棒是怎樣算的。

提問(wèn)：小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來(lái)是幾根？表示幾個(gè)什么？

得到6捆11根

提問(wèn)：11根里有沒(méi)有10個(gè)一，10個(gè)一是（）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來(lái)）捆起來(lái)是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。這時(shí)我們?cè)偎闼阋还灿袔桌赘?？?捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和6個(gè)一）合起來(lái)是多少？（71）

追問(wèn)：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來(lái)的？

教師說(shuō)明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

追問(wèn)：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）

向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過(guò)程，寫豎式算一算。

提問(wèn)：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對(duì)齊。）

36

+35

提問(wèn)：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說(shuō)說(shuō)你的想法？

請(qǐng)看書上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。）

教師說(shuō)明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。

提問(wèn)：個(gè)位6加5等于幾？（11）

個(gè)位滿十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？

教師說(shuō)明；個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

提問(wèn)：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？

教師說(shuō)明：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。

36

+315

1

提問(wèn)：十位上怎么算呢？互相說(shuō)說(shuō)看。

你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣得來(lái)的？

教師說(shuō)明；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒(méi)算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號(hào)后面寫71。

36

+315

71

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

2．請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過(guò)的題37+53邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿10，怎么辦？該怎樣寫？

教師說(shuō)明：個(gè)位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。

3．學(xué)生獨(dú)立做教科書P11做一做中的兩題。

注意下邊的提示，邊做邊說(shuō)過(guò)程。

4．小結(jié)。

提問(wèn)：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

提問(wèn)：與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？

復(fù)習(xí)：個(gè)位相加不滿十。

新課：個(gè)位相加滿十。

師講：像今天這樣個(gè)位相加滿十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。

板書：進(jìn)位加法。

提問(wèn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？

三、小結(jié)：

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

提問(wèn)：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

教師說(shuō)明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿不滿十，個(gè)位滿十，十位相加的和要多1。

四、練習(xí)。

1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？

列式：

寫豎式：（）

()

()

答：小明和爸爸一共要花()元錢。

答：小明和爸爸一共要花（）元錢。

提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？列式解答。

2.做教科書P13練習(xí)二的第3題.在書上做，請(qǐng)同學(xué)邊擺邊算邊說(shuō)過(guò)程.

3.筆算下面各題.獨(dú)立在本上做，教師邊巡視邊檢查.

25+63=76+5=32+28=

五五、板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

36+35=

3636

+315+315

二年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇4

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第8～10頁(yè)。

教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報(bào)不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)70人）

二、自主探究：

1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。

學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30＝60，60+6＝66沒(méi)有超過(guò)70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來(lái)是6捆零6根，也就是66，比70少。可以兩個(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝6，在個(gè)位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說(shuō)一說(shuō)是用的什么方法。

3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1、計(jì)算下面各題。

59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝

62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20＝1950+26＝42+3＝72

175042

+2+26+3

197672

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？

4、3745

+2？+？4

5979

開(kāi)放題：36

+63你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。

99學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。

二年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇5

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。

2．借助課本上的情景圖引出計(jì)算問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段

掌握計(jì)算的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引探算法。

1．引出問(wèn)題，進(jìn)行估算。

⑴師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀海洋博物館，

想去嗎？大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀？

（出示第8題的主題圖）

⑵師：那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？大家能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車呢？

（想好后小組交流）

2．反饋。

可能會(huì)有以下兩種方法：

第一種：認(rèn)為二（1）班和二（2）班的同學(xué)可以合乘一輛車。剩下的二（3）班和二（4）

的同學(xué)再合乘一輛車。

第二種：認(rèn)為二（1）班和二（4）班的同學(xué)也可以合乘一輛車。剩下的二（2）班和二（3）班可以再合乘一輛車。

3．驗(yàn)證。

師：大家想出了這么多的乘車方法，這些方法行嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？

你準(zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證呢？（引出可以把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)70人。）

⑴對(duì)第一種乘車方案的第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證。也可以請(qǐng)小棒幫忙，算好后在小組里

交流。

⑵匯報(bào)。

可能會(huì)有以下的方法：

方法一：用口算驗(yàn)證，先算30+30=60，再算60+6=66，沒(méi)有超過(guò)70，所以這兩個(gè)班可

以合乘一輛車。

方法二：40+30才等于70，36+30當(dāng)然比70少了，所以可以合乘一輛車。

方法三：用小棒來(lái)幫忙，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來(lái)是6捆6根，就是66，比70少，可以合乘一輛車。(課件演示)

方法四：用豎式算，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，個(gè)位6+0=6，在個(gè)位下面寫6：十位上3+3=6，在十位下面寫6，所以也等于66。（課件演示）

⑶討論你喜歡哪種算法，但保留大家的意見(jiàn)。

⑷用你喜歡的方法對(duì)第一個(gè)乘車方案的第2個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證。比較得出用豎式計(jì)算又對(duì)又快。

4．學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算。

⑴師：看來(lái)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)注意什么呢？（請(qǐng)剛才用豎式計(jì)算的學(xué)生上來(lái)介紹。）

計(jì)算方法：首先把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位開(kāi)始加，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。（也有些同學(xué)可能是從十位開(kāi)始加的。）

35

+34

69

⑵師：真不錯(cuò)，在驗(yàn)證第一種方案的過(guò)程中大家創(chuàng)造了一種新的計(jì)算方法，下面我們就用這種方法對(duì)這種方案進(jìn)行驗(yàn)證。

在驗(yàn)證過(guò)程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？在小組中交流一下。再指名反饋。

（第1個(gè)問(wèn)題：36+34，個(gè)位6+4滿十了要向十位進(jìn)1。36+34=70正好可以坐滿一輛車。

第2個(gè)問(wèn)題：30+35=65，個(gè)位相加沒(méi)滿十，不用進(jìn)位。65比70小可以乘坐一輛車。）

⑶同桌說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，要注意什么呢？

二、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題

1．基本練習(xí)。（出示課件）

說(shuō)出□里可以填幾，（四人小組每人一題）每組派一名代表回答。

59+40=20+67=

5920

+40+67

□□□□

24+63=46+24=

2446

+63+24

□□□□

2．獨(dú)立練習(xí)。（課件出示）

任選一組題目，用豎式做做看（找兩個(gè)學(xué)生板演。）

⑴62+17=36+24=

⑵3+84=43+17=

3．我?guī)湍銠z查。（小動(dòng)物看到大家在學(xué)習(xí)，也做了一道題請(qǐng)同學(xué)們幫忙一下，看

他們做得對(duì)嗎？課件出示小動(dòng)物做的題目。）

17+20=1923+17=3050+26=7642+38=80

17235042

+2+17+26+38

19307680

小熊小兔小狗小猴子

⑴說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因

⑵訂正。

三、聯(lián)系生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)（課件出示課本13頁(yè)第1題。）

1．老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球，共

用多少錢？

（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流評(píng)價(jià)。）

2．比比誰(shuí)聰明。

3745

+2□+□5

5970

四、教師小結(jié)

師：今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法（板書：筆算加法）。不過(guò)，老師有一事不明白，你們?yōu)槭裁床话才哦?）班和二（3）班的同學(xué)同乘一輛車呢？這個(gè)問(wèn)題留下來(lái)給大家課后解決，下一節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流好不好？

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．結(jié)合直觀演示初步理解相同數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位加起的算理，掌握豎式的寫法。

2．在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

(三)德育滲透點(diǎn)

在口算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)筆算，滲透知識(shí)領(lǐng)域無(wú)限廣大，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

豎式的寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、磁力板、小棒。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

口算并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

30＋4050＋2025＋2070＋1647＋285＋3

(加深相同單位數(shù)相加的認(rèn)識(shí)，為學(xué)新課做準(zhǔn)備。)

二、探究新知

1．導(dǎo)入：34＋5怎樣口算？

引導(dǎo)學(xué)生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算。從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加。(板書兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加)

2．教學(xué)例1

(1)教學(xué)豎式的寫法。

教師在黑板上寫出橫式：34＋5=________

教師演示：先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒。

求一共有多少根小棒？應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來(lái)？互相討論。

引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來(lái)。

教師講解：寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)4對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊。在第二個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號(hào)，然后在下面畫一條橫線表示等號(hào)。

邊講邊板書：

教師提問(wèn)：寫豎式時(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對(duì)齊？為什么？(及時(shí)反饋，加深理解。)

(2)教學(xué)計(jì)算方法。

教師演示：把單根的小棒合起來(lái)，一共是9根單根的，3個(gè)整捆的。

教師講解：把單根的小棒合起來(lái)，也就是把個(gè)位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個(gè)位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個(gè)十，在橫線下面的十位上寫3。

在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：

(3)閱讀教科書例1，填上得數(shù)。

教師說(shuō)明：書上虛線方框中的式子是為了說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，以后做題時(shí)不用寫出來(lái)。

(4)反饋練習(xí)：完成84頁(yè)做一做。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)立，然后寫到書上。

訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，得數(shù)的個(gè)位也和個(gè)位對(duì)齊。(教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)教師演示和講解，使學(xué)生初步理解用豎式筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法：①個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，滲透相同數(shù)位對(duì)齊。②先加個(gè)位上的數(shù)，滲透從個(gè)位加起。)

3．教學(xué)例2

(1)豎式的寫法。我們會(huì)用豎式計(jì)算34加5，那么34加25怎樣算呢？

板書：34＋25=

教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對(duì)齊，單根的和單根的對(duì)齊。

求一共有多少根小棒，該怎樣算？

啟發(fā)學(xué)生得出：?jiǎn)胃暮蛦胃南嗉?，整捆的和整捆的相加?/p>

教師點(diǎn)撥：也就是相同單位的數(shù)相加。

寫豎式時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)位？

啟發(fā)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊。

教師點(diǎn)撥：也就是相同數(shù)位對(duì)齊。

板書：

提問(wèn)：寫豎式時(shí)怎樣對(duì)位？

(2)教學(xué)計(jì)算方法。

教師演示：先把單根的小棒合起來(lái)一共有9根，再把3個(gè)整捆的和2個(gè)整捆的小棒合起來(lái)，是5個(gè)整捆的，一共是59根，所以34加25得59

根據(jù)剛才教師演示，想一想：計(jì)算時(shí)先把哪一位上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)€位上寫9。再把整捆的合在一起是5個(gè)整捆的，也就是5個(gè)十，在橫線下面的十位上寫5

教師板書：

(3)閱讀教科書97頁(yè)例2，填上得數(shù)。

回答問(wèn)題：①在上面的豎式里是怎樣對(duì)位的？

②在上面的豎式里，是從哪位加起的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，先加個(gè)位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個(gè)位加起。

告訴學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫。

(4)反饋練習(xí)：完成85頁(yè)做一做。

第1題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)位，然后填寫上面的括號(hào)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪位加起，然后計(jì)算出得數(shù)。

第2題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，然后照?qǐng)D獨(dú)立寫出豎式。

(在學(xué)習(xí)34加5后學(xué)生已經(jīng)對(duì)豎式的寫法有了初步的理解，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)教師演示，使學(xué)生進(jìn)一步理解個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊的算理，基本解決了寫豎式的對(duì)位問(wèn)題。并且初步掌握了不進(jìn)位加法的計(jì)算方法：從個(gè)位加起，先加個(gè)位，再加十位。)

4．看書，質(zhì)疑。

三、鞏固發(fā)展

1．教科書85頁(yè)做一做的第3題。

先讓學(xué)生填書上的空。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪位加起的。

2．練習(xí)二十一第1題。

先讓學(xué)生自己檢查有沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，在練習(xí)本上改正過(guò)來(lái)。

集體訂正著重討論：第1題為什么是錯(cuò)的。

(使學(xué)生進(jìn)一步明確相同數(shù)位對(duì)齊。)

(練習(xí)設(shè)計(jì)分二層：第一層讓學(xué)生看著豎式正確地計(jì)算。鞏固從個(gè)位加起；第二層以改錯(cuò)形式出現(xiàn)，讓學(xué)生找出錯(cuò)在哪里并改正，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。鞏固相同數(shù)位對(duì)齊。)

四、全課小結(jié)

筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時(shí)要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

五、布置作業(yè)。

練習(xí)二十一第2題。

提醒學(xué)生：寫豎式劃?rùn)M線時(shí)要用尺，書寫要工整，對(duì)齊數(shù)位，認(rèn)真計(jì)算。

六、板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)

(不進(jìn)位加)

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》學(xué)案

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》學(xué)案

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1）利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。
（2）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，及與人合作、與人交流的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第14頁(yè)例3圖、小棒、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)引入
（1）筆算下列各題。
25+42＝36+21＝24+35＝
（2）指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？
二、探究新知
（1）教學(xué)例3：35+37
①嘗試計(jì)算。
②匯報(bào)交流，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。
③豎式算法。
學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問(wèn)：從哪位加起？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？
④比較總結(jié)
例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。
（2）反饋練習(xí)。
教材第14頁(yè)“做一做”。指名板演，集體訂正。
三、積累提高
（1）森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。
（2）列式計(jì)算。
（3）完成教材練習(xí)二第4題。
四、總結(jié)提升
在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么？
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
例3：35+37＝72
35個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊
+317十位和十位對(duì)齊
從個(gè)位加起5+2＝7
72滿十向十位進(jìn)1

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入算法
師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀呢？（媒體出示均衡生產(chǎn)書第8頁(yè)的主題圖）
那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？這可把教師給難住了，大家能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以全乘一輛車呢？
大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下好不好？（好?。┠銣?zhǔn)備用不什么方法驗(yàn)證呢？
師：好，下面我們先來(lái)對(duì)第一種乘車方案的第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，想辦法，算出結(jié)果來(lái)，當(dāng)然也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙，算好后在小組里交流一下。
誰(shuí)愿意匯報(bào)一下驗(yàn)證的過(guò)程？
大家想出了這么多驗(yàn)證的辦法，哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢？（學(xué)生討論后反饋）
大家各有道理，我們暫且保留大家的意見(jiàn)，用你喜歡的方法對(duì)第一種乘車方案的第二個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。
看來(lái)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計(jì)算的同學(xué)舉起了手，教師請(qǐng)他邊寫邊介紹）
在驗(yàn)證第一種方案的過(guò)程中大家創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法，下面我們就用這種方法對(duì)第二種方案進(jìn)行驗(yàn)證。
在驗(yàn)證的過(guò)程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
我們?cè)谟秘Q式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。
二、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1．計(jì)算下面各題（四人一級(jí)，每人一題，每組派一名代表回答）
59＋40＝20＋67＝24＋63＝46＋53＝
2．任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學(xué)板演）
（1）62＋17＝35＋24＝
（2）3＋84＝43＋14＝
1．我?guī)湍銠z查（小動(dòng)物看到大家在學(xué)習(xí)，也做了一道題，請(qǐng)同學(xué)們幫忙檢查一下，看它們做得對(duì)嗎？課件出示小動(dòng)物做的題目）
17＋20＝1950＋26＝42＋38＝80

小熊小狗小猴子
師：你能說(shuō)出他們做錯(cuò)的原因嗎？
師：看了小動(dòng)物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？
師:大家說(shuō)的非常好,下面的問(wèn)題看誰(shuí)做得好.
三、聯(lián)系生活實(shí)際，活用數(shù)學(xué)知識(shí)
1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
3、比比誰(shuí)聰明

四、教師小結(jié)
今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法（筆算方法）。不過(guò)老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才哦?）和二（3）的同學(xué)同乘一輛車呢？這個(gè)問(wèn)題留給大家課后解決，下一節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流好不好？修改意見(jiàn)：
備注

兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P１１---P1２例３

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

４、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

１、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編幫大家整理的《《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)人教版第三冊(cè)第11頁(yè)例3

二、學(xué)生情況分析：

在學(xué)習(xí)《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》前，我對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行了《20以內(nèi)進(jìn)位加法》和《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》這兩部分內(nèi)容的課前摸底小測(cè)（測(cè)試題目見(jiàn)附件1）。根據(jù)測(cè)試結(jié)果（見(jiàn)附件2、附件3），我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、對(duì)《20以內(nèi)進(jìn)位加法》這一內(nèi)容掌握得不是很牢固

在36道20以內(nèi)進(jìn)位加法口算題中，只有10道是所有參加測(cè)試的學(xué)生都做對(duì)，其余的26道都有學(xué)生出錯(cuò)，其中9+9、7+5、6+7是最多學(xué)生出錯(cuò)的題目。

2、在十位計(jì)算時(shí)，漏加進(jìn)位“1”

在《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》這部分內(nèi)容中，由于十位上要加的數(shù)比以往多了一個(gè)，學(xué)生容易漏加進(jìn)位“1”。在小測(cè)中，有50%的學(xué)生漏加進(jìn)位“1”。

3、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的書寫格式不規(guī)范

從測(cè)試的結(jié)果可以看出，100%的學(xué)生基本掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的豎式計(jì)算方法，并能規(guī)范的書寫出來(lái)。但是有90%的學(xué)生不能規(guī)范地書寫兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的豎式，這樣使出錯(cuò)率提高了。

根據(jù)以上學(xué)生所存在的問(wèn)題，我將采取以下教學(xué)策略：

1、通過(guò)操作學(xué)具，理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理

通過(guò)擺小棒，使學(xué)生進(jìn)一步理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理，使原本比較抽象的算理變得直觀和容易理解。

2、通過(guò)比較，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的方法

在學(xué)習(xí)完例題后，我特意安排了學(xué)生筆算3道進(jìn)位和1道不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位在計(jì)算上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而小結(jié)出筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法。

3、堅(jiān)持每天一練

每天完成一定量的《20以內(nèi)進(jìn)位加》口算題，以便提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加；

2、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程；通過(guò)比較優(yōu)化算法，培養(yǎng)初步的優(yōu)化意識(shí)；

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位加中“滿十進(jìn)一”算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加。

教學(xué)難點(diǎn)：在十位計(jì)算時(shí)，漏加進(jìn)位“1”。

五、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

（一）復(fù)習(xí)

口算：9+97+56+75+84+9

3+88+66+65+43+6

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，今天我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（出示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）

（二）情境引入

1、創(chuàng)設(shè)情境：過(guò)幾天是小明外婆的生日，他打算買一個(gè)生日蛋糕和一籃水果送給她（出示生日蛋糕圖片和水果圖片）。

2、（出示問(wèn)題）

57元35元

？

買一個(gè)生日蛋糕和一籃水果一共要多少錢？（板書：27+15=）

（三）探索新知

1、獨(dú)立思考，探索算法。

2、小組內(nèi)交流算法。

3、匯報(bào)算法，并板書。

4、做一做：

56+37=46+24=37+22=

564637

+37+24+22

1）先獨(dú)立完成，再同位交流，最后全班訂正

2）比較：這幾道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同的地方？（相同點(diǎn)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；一般情況下，從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)，要向十位進(jìn)一。）

5、小結(jié)

（四）鞏固練習(xí)

1、練一練：請(qǐng)?jiān)诶锾钌虾线m的數(shù)。

35356459

+49+42+18+29

4728

2、完成書第12頁(yè)的“做一做”。

3、填一填：請(qǐng)?jiān)诶锾钌虾线m的數(shù)

3269

+45+1+3

81388

4、小測(cè)題。（3道）

（五）全課總結(jié)

（六）作業(yè)

附件1：

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》前側(cè)題

班級(jí)：姓名：

1、口算下列各題

9+9=8+4=6+9=7+7=5+6=9+2=6+6=5+8=4+9=7+4=8+7=3+8=9+5=8+9=6+5=9+7=7+6=8+5=7+8=8+8=5+7=6+8=5+9=8+3=2+9=9+8=3+9=8+6=6+7=9+4=9+6=7+5=4+9=4+7=9+3=4+8=

2、計(jì)算下面各題

1229433645

+26+18+19+25+38

附件2：

20以內(nèi)進(jìn)位加法口算測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)（07）

天河區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（1）班參加測(cè)試人43人

題號(hào)題目出錯(cuò)人數(shù)錯(cuò)誤

率（％）題號(hào)題目出錯(cuò)人數(shù)錯(cuò)誤率（％）

19+200197+700

29+312.3207+800

39+400217+900

49+512.3226+500

59+600236+612.3

69+712.3246+737

79+812.3256+812.3

89+949.3266+912.3

98+312.3275+612.3

108+424.7285+712.3

118+500295+824.7

128+624.7305+912.3

138+700314+712.3

148+824.7324+812.3

158+912.3334+924.7

167+412.3343+824.7

177+537353+912.3

187+612.3362+900

附件3：

筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)（07）

天河區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（1）班參加測(cè)試人43人

題號(hào)題目出錯(cuò)人數(shù)錯(cuò)誤率

112+2600

228+181023%

343+191126%

436+251535%

545+382251%

二年級(jí)上《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加）》教案（人教版）

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法》教案

1．例2，二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？與例1的情境圖相比，增加了二（2）班學(xué)生和顯示人數(shù)的牌子。教師列出了加法算式：35+32=，給出了上、下擺放的小棒和完整的豎式計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊。聰聰提問(wèn)：上面的豎式，是從哪位加起的？你是怎樣算的？

2．做一做安排了兩道題，第1題看小棒圖列豎式計(jì)算；第2題給出橫式和豎式格式，讓學(xué)生填寫并計(jì)算。

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的加法

教學(xué)內(nèi)容：P12頁(yè)例1及做一做，P13頁(yè)例12及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)進(jìn)位）的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷從情境中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、豎式計(jì)算的書寫格式。

2、筆算的計(jì)算順序。

策略與方法：采用小組合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，探究算法

1、引出問(wèn)題。

師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀海洋博物館，想去嗎？（出示主題圖）

2、你們看，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

3、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你我發(fā)現(xiàn)？

4、二（1）班和二（2）班一共有多少人？（小組交流）

5、師：大家想出了這么多的方法，這些方法行嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？你準(zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證呢？

二、新授

1、探究例一和第一種方案。

2、你是怎么想的？（生答師板書：35+2=35+32=）

3、說(shuō)說(shuō)口算時(shí)你是怎么想的？（生說(shuō)師擺小棒演示）

4．學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算。

師：看來(lái)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)注意什么呢？（請(qǐng)剛才用豎式計(jì)算的學(xué)生上來(lái)介紹。）

計(jì)算方法：首先把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位開(kāi)始加，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。（也有些同學(xué)可能是從十位開(kāi)始加的。）我們也可以寫成豎式，用筆算（一生板書，其它學(xué)生在練習(xí)本上試試）,有難的同學(xué)可以看課本或請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)。

5、你發(fā)現(xiàn)剛才列豎式時(shí)，先寫的誰(shuí)？第二步寫誰(shuí)？把第二個(gè)加數(shù)寫在哪里？然后在下面用尺子畫上橫線。（生答師引導(dǎo)，加深印象。）

6、列完豎式，誰(shuí)會(huì)計(jì)算哪？（一生完成板書）

你能給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的嗎？

師：個(gè)位上的得數(shù)寫在個(gè)位下面，十位上的得數(shù)寫在十位下面。7、回想一下，在豎式計(jì)算中，他是從哪位加起的？

師小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的加法：把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1．35＋23＝43＋26＝抽生板演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。然后集體訂正。

2、針對(duì)易錯(cuò)的地方著重練習(xí)：同學(xué)們，你們看這是小馬虎做的題，你們誰(shuí)能幫他找找錯(cuò)。

四、綜合練習(xí)：12頁(yè)和13頁(yè)做一做。

五、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)要注意什么？

《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法；
2、使學(xué)生能熟練得進(jìn)行進(jìn)位加豎式計(jì)算；
3、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
教師用投影片出示題目：
72+5=34+20=
請(qǐng)學(xué)生用豎式計(jì)算，集體訂正。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
二、解決情景中的問(wèn)題
1、教師出示主題圖
師：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
教師：到底能不能呢？請(qǐng)同學(xué)們想辦法算一算。
請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算36+35，可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（1）請(qǐng)擺小棒的學(xué)生說(shuō)
提問(wèn)：6根和5根合起來(lái)超過(guò)10根怎么辦？
（2）再請(qǐng)列豎式的學(xué)生說(shuō)
提問(wèn)：6加5得11，怎么寫？
你認(rèn)為應(yīng)從哪一位算起？為什么？
（3）請(qǐng)口算的學(xué)生說(shuō)
提問(wèn)：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？
3、比較小結(jié)：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？
三、做一做：
教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學(xué)生做在書上，邊做邊思考書上提出的問(wèn)題。
訂正時(shí)指名說(shuō)“個(gè)位上6加7得（），怎樣寫？”
“個(gè)位上6加4得（），怎樣寫？”
四、練習(xí)：
練習(xí)二第3題
請(qǐng)學(xué)生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計(jì)算。
第4題：筆算下面各題。
學(xué)生將豎式寫在課堂練習(xí)本上，得數(shù)寫在書上。
組內(nèi)互查、互評(píng)。
五、總結(jié)：
筆算進(jìn)位加時(shí)應(yīng)注意什么？
板書：
進(jìn)位加36
+35
71

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適。

板書課題。

二、教學(xué)例1

出示第44頁(yè)的情景圖。

從圖中知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中知道班上男生有23人，女生有22人。

要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？

教師：為什么要加法計(jì)算？

怎樣計(jì)算23+22呢？

學(xué)生計(jì)數(shù)器計(jì)算，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

你們覺(jué)得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加這個(gè)計(jì)算方法在這里適嗎？

讓學(xué)生感受到是適的。

我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則鈥溝嗤簧系氖云?。鈥?教師板書鈥溝嗤簧系氖云脞€潯?/p>

除了在計(jì)數(shù)器上算，我們還可以口算的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算23+22應(yīng)該怎樣算？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+22時(shí)，要先算20+20=40，再算3+2=5，最后把40和5加起來(lái)得45，所以23+22=45。

教師

請(qǐng)同學(xué)們豎式計(jì)算37+21。 43+42

學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師來(lái)回巡視，做必要的指導(dǎo)。

然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊，結(jié)果是否加正確了。

也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。

三、鞏固練習(xí)

1、 出示第45頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？

2、46頁(yè)第二題。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些1什么？計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么？

五、課堂作業(yè)

第46--47頁(yè)練習(xí)九第1，2，3題。 我的教學(xué)思路

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案人教版

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案人教版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案人教版

【第一課時(shí)】?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)
一、教學(xué)內(nèi)容
課本第91~93頁(yè)。“做一做”以及練習(xí)十九1、2、5題。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．充分利用情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。通過(guò)例1的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。
2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
（二）過(guò)程與方法
1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境總結(jié)出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．通過(guò)對(duì)情景圖的觀察、分析、思考、交流等過(guò)程，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）準(zhǔn)備練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。
口算：35+324+945+3028+7
87-536-872-5093-6
說(shuō)出怎么計(jì)算的。
（二）學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)
1．春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?br> 2．播放展示動(dòng)畫。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。
3．可是美麗的鳥(niǎo)島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？
（三）師生互動(dòng)活動(dòng)
1．組織活動(dòng)1——碼頭乘船。出示動(dòng)畫：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法P91-93例1
（1）認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。
二年級(jí)一班有23人，
二年級(jí)二班有31人，
二年級(jí)三班有32人，
二年級(jí)四班有39人。
一艘船限乘68人。
（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問(wèn)題？
學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（3）選擇書上例1、例2的問(wèn)題，加以解決。
先看第一個(gè)問(wèn)題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說(shuō)說(shuō)原因。23+31=
（4）互相交流算法。
3+1=420+30=5050+4=54
23+30=5353+1=54
31+20=5151+3=54
（5）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說(shuō)一說(shuō)！
嘗試計(jì)算32+39并說(shuō)說(shuō)算法。
方法總結(jié)：從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)。
（6）對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？
提醒：注意進(jìn)位！
（7）引導(dǎo)完成。
（8）我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題還剩下多少人？出示動(dòng)畫：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法P91-93例2
（9）二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？
32-10=2222-4=18
強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。
兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（四）教學(xué)效果測(cè)評(píng)
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。
1．P93做一做。2．練習(xí)十九第1題。
3．練習(xí)十九第2題。
拓展性學(xué)習(xí)
1．練習(xí)十九第5題
2．把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
（五）課題總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（六）板書
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
23+31=
方法一：3+1=420+30=5050+4=54
方法二：23+30=5353+1=54
方法三：31+20=5151+3=54
32-10-4

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、 在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。

3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、 掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、 根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、 練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。

2、 練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)