小學二年級數(shù)學教案

二年級數(shù)學上冊《觀察物體》知識點匯總。

二年級數(shù)學上冊《觀察物體》知識點匯總

四、觀察物體
重點、難點
1、建立觀察角度
（1）通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的。
（2）能辨認從不同的角度觀察到的簡單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。

2、軸對稱
（1）通過欣賞圖片，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。
（2）通過“折一折”“剪一剪”“說一說”等活動，體會軸對稱圖形的特征（能找到一條恰當?shù)闹本€即對稱軸，對稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合）。
（3）能辨別軸對稱圖形，會畫軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙或點子圖中畫出簡單的軸對稱圖形。

3、鏡面對稱
（1）結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。
（2）經(jīng)歷探索、掌握鏡面對稱現(xiàn)象基本特征的過程（鏡子里外的兩個圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反），發(fā)展空間觀念。

知識點
1、每個圖形的左、右或上、下都是一樣的，我們就把這樣的物體叫做對稱。
2、用虛線把圖形平分成完全對稱的兩個部分，這個虛線叫做對稱軸。
3、倒影屬于上下對稱。照鏡子時，前后、上下位置不發(fā)生變化，只有左右的位置發(fā)生對換。
4、長方形、正方形、圓都是對稱圖形。
長方形有2條對稱軸。正方形有4條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。

五、統(tǒng)計
重點、難點
（1）進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法（畫正字）。
（2）進一步認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位的），并能完成相應(yīng)的圖表。
（3）能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡單的問題（樣本容量、比較信息，描述信息等），并讓學生嘗試作出簡單的決策。

知識點
1、“正”字表示法，“正”表示數(shù)量5。
2、在統(tǒng)計圖中，如果一格表示數(shù)量2，那么半格就表示數(shù)量1。

例題
1、在二（一）班選班長時，四位同學的選票如下：
張剛：正正王芳：正正正劉紅：正李強；正正
（1）整理數(shù)據(jù)
姓名
張剛
王芳
劉紅
李強
票數(shù)

（2）（）的選票最多；
（3）（）的選票最少；
（4）王芳比張剛多多少票？

六、數(shù)學廣角
1、簡單的排列和組合
（1）培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣和利用數(shù)學方法解決問題的意識。
（2）讓學生經(jīng)歷擺學具、畫圖示、列圖表等過程，逐步抽象
出全面的、有序的排列和組合的方法，使學生的思維逐步由具
體過渡到抽象。
（3）能找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動中培養(yǎng)
合作交流的意識和有序思考問題的能力?！緒ww.djZ525.Com 勵志的句子】

2、簡單的推理
（1）經(jīng)歷對生活中的某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程。
（2）能借助“做標記”、“列圖表”等方式整理信息，并能
對生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。
（3）能有條理的表達自己思考的過程，與同伴進行合作與交

知識點
1、在排列和組合中，要按一定的順序進行，才不會選重或選漏。
例題
1、簡單的邏輯推理
三個同學的數(shù)學成績是90分、96分、98分。甲說：“我不是最高，也不是最低?！保艺f：“我比甲高?！蹦敲?，甲是（）分，乙是（）分，丙是
（）分。
2、填符號
在○里填上+、-、×、、或=
4（）6=248（）8=1670-22（）8×6
7×4（）2366（）40（）25

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二年級數(shù)學上冊《觀察物體》導學設(shè)計

二年級上冊《觀察物體》導學案

教學目的：

1．進一步經(jīng)歷觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2．能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。

3．借助動手操作，發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。

4．聯(lián)系生活實際，體會到數(shù)學知識來源于生活。

教學重點：在實際的觀察活動中，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

教學難點：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀

教具準備：多媒體

學具準備：方格紙

教學過程：

一、問題回顧、再現(xiàn)新知

1、談話引入復習內(nèi)容。

師：李白寫過《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，其實所有的物體都是一樣，站在不同的位置或是從不同的方向所看到的形狀都可能不同。今天我們一起來復習觀察物體（板書課題）：觀察物體
2．出示復習目標。

（1）進一步經(jīng)歷觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。
（2）能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。

3.出示復習指導。

請同學們認真想一想我們小學階段所學習過的觀察物體的知識,思考：

(1)學習了哪些觀察物體的知識？

（2）如何正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀？
（3）如何根據(jù)從正面、側(cè)面、上面所觀察到的平面圖形還原立體圖形？

（4）如何根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍？
（可舉例說明）
（5分鐘后匯報復習收獲，看一看哪一位同學匯報的最好）
4.想一想。
學生根據(jù)復習指導的提示進行獨立整理復習。

5.說一說。
各小組派代表在全班交流，其他小組補充說明。匯報時有的可根據(jù)對知識的理解，自己的經(jīng)驗舉例說明；有的可能用不同的方法整理出相關(guān)的知識。

二、分層練習，鞏固新知
通過同學們剛才的匯報，看來同學們收獲都很多，下面就利用你們所復習到的知識解決一些實際問題。

多媒體出示：

1．基本練習，鞏固新知

2.綜合練習，應(yīng)用新知

3.拓展練習，發(fā)展新知

（1）
（2）
三、全課總結(jié)。
通過今天的學習，你有什么新的收獲？對自己的學習滿意嗎？對老師想說什么話？

生1：我又熟練的知道了從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

生2：我進一步知道了要正確畫出自己看到立體圖形的形狀，首先要認真觀察，看看哪些小正方體是隱蔽的，是看不到的，哪些是能看到的，畫好了之后還要進行對照。

生3：我又明確了根據(jù)平面圖形還原立體圖形的關(guān)鍵是找到隱蔽的小立方體。
......

看來同學們這節(jié)課收獲都很多，下面就利用所復習到的知識考一考大家。

二年級數(shù)學上冊《米和厘米》知識點匯總

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“二年級數(shù)學上冊《米和厘米》知識點匯總”，僅供您在工作和學習中參考。

二年級數(shù)學上冊《米和厘米》知識點匯總

二、米和厘米
角和直角
重點、難點
1、（1）經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
（2）能用給定的“工具”進行估計和測量。
（3）認識厘米，體會厘米的實際意義。
（4）能用厘米估計較小物體的長度，會用刻度尺測量較小物體的長度。

2、（1）認識米，體會米的實際意義，能用米估計較長物體的長度。
（2）掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長度。
（3）認識米尺，會用米尺測量物體的長度。
（4）初步認識線段，能辨別，能測量線段的長度，能畫定長的線段

3、（1）結(jié)合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
（2）通過“找一找”、“說一說”、“折一折”、“畫一畫”等活動，初步認識角，并且能夠辨認。
（3）知道一個角各部分的名稱，會正確畫角。

4、（1）結(jié)合具體情境，直觀認識直角，會畫直角標記。
（2）能利用工具判斷一個角是不是直角，會利用工具畫直角。
（3）知道：一個角的大小與邊的長短無關(guān)。

知識點
1、常用的長度單位：米、厘米。
2、測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。
3、測量時：把尺的“0”刻度對準物體的左端，再看紙條的右端對這幾，對著幾就是幾厘米。
4、1米=100厘米100厘米=1米。
5、線段的特點：①線段是直的。②線段有兩個端點。③線段可以測量出長度。
6、角有一個頂點，兩條邊。它的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個端點，不能測量出長度。
如：

角.png

7、角的畫法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。
用三角板可以畫出直角（課本41頁圖例）。
8、三角板上的3個角中，有1個是直角。正方形、長方形都有4個角，都是直角。
9、要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
10、角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，只和兩條邊張開的寬度有關(guān)。

3種角.png

例題
1、1米21厘米=（）厘米53厘米-18厘米=（）厘米
2、一條線段有（）個端點，是直的，可以度量。
3、一個角有（）個頂點和（）條邊，邊是直的，不可以度量。
4、1米的繩和100厘米的繩比較，（）
①兩樣長②1米的繩較長③100厘米的繩較長
5、亮亮身高85厘米，玲玲比亮亮高10厘米，玲玲身高多少厘米？
6、一根繩子對折兩次后，長3米，這根繩子原來長多少米？

二年級數(shù)學上冊《表內(nèi)乘法》知識點匯總

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“二年級數(shù)學上冊《表內(nèi)乘法》知識點匯總”，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級數(shù)學上冊《表內(nèi)乘法》知識點匯總
三、表內(nèi)乘法
重點、難點
1、乘法的初步認識
（1）結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。
（2）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

2、乘法的初步認識
（1）能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
（2）知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。
（3）能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學會解決簡單的乘法問題。

3、5的乘法口訣
（1）結(jié)合具體情境，進一步體會乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。
（2）能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。
（3）能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。

4、2、3、4的乘法口訣
（1）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
（2）能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。
（3）掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經(jīng)學過的口訣進行乘法計算，并能解決簡單的實際問題。

5、（1）結(jié)合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，并能正確計算。
（2）能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。
（3）培養(yǎng)學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
（4）在做一做2題中，應(yīng)適當拓展，引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學生理解和記憶乘法口訣。

6、6的乘法口訣
（1）經(jīng)歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。
（2）掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題。

7、7的乘法口訣
（1）結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。
（2）掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學的趣味性和價值性。

8、“倍”的意義及應(yīng)用
（1）結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
（2）利用操作和圖示幫助學生理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。
（3）能利用乘法解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。
（4）學會運用數(shù)學思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學的意識和解決問題的能力。

9、8的乘法口訣
（1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。
（2）會用學過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實際問題。

10、9的乘法口訣
（1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。
（2）會用學過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實際問題。

實踐活動（二）：看一看、擺一擺
（1）利用主題圖復習第3、4、5、6單元的相關(guān)知識（觀察物體、角的認識、表內(nèi)乘法）。
（2）培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。
（3）讓學生體會數(shù)學的趣味性和數(shù)學的價值性，提高學生學習數(shù)學的興趣。

知識點
1、幾個相同數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。

2、相同加數(shù)相加寫成乘法時，用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個數(shù)或相同加數(shù)的個數(shù)×相同加數(shù)。

如：5+5+5+5表示：5×4或4×5

3、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

4、乘法算式中，兩個因數(shù)交換位置，積不變。
5、算式各部分名稱及計算公式。
乘法：因數(shù)×因數(shù)=積
加法：加數(shù)+加數(shù)=和
減法：被減數(shù)—減數(shù)=差

積÷因數(shù)=因數(shù)和—加數(shù)=加數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差

6、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。
如：1×9=10—19×5=50—5

7、
看圖，寫乘加、乘減算式時：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。
計算時，先算乘，再算加減。
如：122.png
加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘減：3×5-1=14

8、“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算，用這個數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個數(shù)。

9、有幾個相同加數(shù)，就是這個相同加數(shù)的幾倍。如：3個5
就是5的3倍。

例題
1、判斷，在（）里，對的打“√”，錯的打“×”
（1）求“8比5多多少？和求“比8多5的數(shù)是多少？”都用加法算（）
（2）求“9比16少多少？”和求“比16少9的數(shù)是多少？”都用減法算（）
（3）求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。（）
（4）5×5=25讀作：兩個因數(shù)都是5，積是25。（）
2、先看圖，再填空
★★★
★★★
★★★
★★★
（1）求一共有多少個的加法算式是：_________;
（2）求一共有多少個的乘法算式是：___________;
（3）第一堆有3個，總個數(shù)是第一盤的（）倍，求一共有多少個的算式是：________________。
(4)畫出△來，使△的個數(shù)是○的4倍。
○○○
(5)在8×6=48中，8和6都叫做（），48叫做（）
(6)先把乘法口訣填完整，再寫出兩個相應(yīng)的乘法算式。
（1）（）八二十四

（2）七（）六十三
____________________________

3、口算
7×7=3×2=5×4=1×3=4×9=2×9=

4×3=2×3=9×9=2×7=1×9=3×8=

6×1=8×8=6×5=5×7=5×1=2×2=

5×8=2×4=5×2=2×5=6×2=2×6=

3×5=3×1×8=5×9=4×7=1×7=

3×7=4×2=4×8=6×6=7×9=3×3=

7×8=3×1=1×4=3×4=1×5=1×1=

4、下面不能直接改寫成乘法算式的是（）
①7+7+7②3+3+4+3+3③8+8+8+8

二年級數(shù)學上冊知識點概括總結(jié)

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“二年級數(shù)學上冊知識點概括總結(jié)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

小學二年級數(shù)學上冊知識點歸納

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“小學二年級數(shù)學上冊知識點歸納”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

小學二年級數(shù)學上冊知識點歸納

1.長度單位：是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位。其國際單位是“米”(符號“m”)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長度單位在各個領(lǐng)域都有重要的作用。

2.米：國際單位制中，長度的標準單位是“米”，用符號“m”表示。

3.分米：分米(dm)是長度的公制單位之一，1分米相當于1米的十分之一。

4.厘米：厘米,長度單位。簡寫(符號)為:cm。

有關(guān)厘米的單位轉(zhuǎn)換:1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。

5.毫米：英文縮寫MM(或mm、㎜)

進率關(guān)：1毫米=0.1厘米；

6.進位：加法運算中，每一數(shù)位上的數(shù)等于基數(shù)時向前一位數(shù)進一。

以個位向十位進位為例：基數(shù)為10(2進制的基數(shù)是2，類推)，個位這個數(shù)位上的數(shù)量達到了10的情況下，則個位向前一位進1，成為一個十。

在十進制的算法中，個位滿十，在十位中加1;十位滿十，在百位中加一。

7.不退位減：減法運算中不用向高位借位的減法運算。例：56-22=34。6能夠減去2，所以不用向高位5借位。

8.退位減：減法運算中必須向高位借位的減法運算。例：51-22=39。

1不能夠減去2，所以必須向高位的5借位。

9.連加：多個數(shù)字連續(xù)相加叫做連加。例如：28+24+23=85。

10.連減：多個數(shù)字連續(xù)相減叫做連減。例如：85-40-26=19。

11.加減混合：在運算中既有加法又有減法的運算。例如：67-25+28=70。

12.角：具有公共端點的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。這個公共端點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的兩條邊。

符號：∠

13.乘法算式中各數(shù)的名稱：是指將相同的數(shù)加法起來的快捷方式。其運算結(jié)果稱為積。

“×”是乘號，乘號前面和后面的數(shù)叫做因數(shù)，“=”是等于號，等于號后面的數(shù)叫做積。

10(因數(shù))×(乘號)200(因數(shù))=(等于號)2000(積)

14.1—6的乘法口訣

1×1=1

1×2=22×2=4

1×3=32×3=63×3=9

1×4=42×4=83×4=124×4=16

1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25

1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36

15.7——9的乘法口訣

1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49

1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64

1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81

1.角的動態(tài)定義

一條射線繞著它的端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形叫做角。所旋轉(zhuǎn)射線的端點叫做角的頂點，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊

2.角的種類

角的大小與邊的長短沒有關(guān)系;角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。在動態(tài)定義中，取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。

銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。

直角：等于90°的角叫做直角。

鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。

負角：按照順時針方向旋轉(zhuǎn)而成的角叫做負角。

正角：逆時針旋轉(zhuǎn)的角為正角。

0角：等于零度的角。

余角和補角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補角。等角的余角相等，等角的補角相等。

對頂角：兩條直線相交后所得的只有一個公共頂點且兩個角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做互為對頂角。兩條直線相交，構(gòu)成兩對對頂角?；閷斀堑膬蓚€角相等。

還有許多種角的關(guān)系，如內(nèi)錯角,同位角，同旁內(nèi)角(三線八角中，主要用來判斷平行)。

3.乘法的運算定律

整數(shù)的乘法運算滿足：交換律，結(jié)合律，分配律，消去律。

隨著數(shù)學的發(fā)展，運算的對象從整數(shù)發(fā)展為更一般群。

乘法交換律：a×b=b×a

乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

1.角的動態(tài)定義

一條射線繞著它的端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形叫做角。所旋轉(zhuǎn)射線的端點叫做角的頂點，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊

2.角的種類

角的大小與邊的長短沒有關(guān)系;角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。在動態(tài)定義中，取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。

銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。

直角：等于90°的角叫做直角。

鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。

負角：按照順時針方向旋轉(zhuǎn)而成的角叫做負角。

正角：逆時針旋轉(zhuǎn)的角為正角。

0角：等于零度的角。

余角和補角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補角。等角的余角相等，等角的補角相等。

對頂角：兩條直線相交后所得的只有一個公共頂點且兩個角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做互為對頂角。兩條直線相交，構(gòu)成兩對對頂角?；閷斀堑膬蓚€角相等。

還有許多種角的關(guān)系，如內(nèi)錯角,同位角，同旁內(nèi)角(三線八角中，主要用來判斷平行)。

3.乘法的運算定律

整數(shù)的乘法運算滿足：交換律，結(jié)合律，分配律，消去律。

隨著數(shù)學的發(fā)展，運算的對象從整數(shù)發(fā)展為更一般群。

乘法交換律：a×b=b×a

乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

二年級數(shù)學知識點匯總

二年級數(shù)學知識點匯總

一、米和厘米
1、測量物體的長度時，要用統(tǒng)一的標準去測量;常用的長度單位有：米和厘米。
2、測量較短物體通常用厘米作單位，用字母(cm)表示;測量較長物體通常用米作單位，用字母(m)表示。
3、測量時：一般是把尺子的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著幾，對著幾就是幾厘米。
例：畫一條4厘米長的線段，一般應(yīng)從尺的()刻度畫起，畫到()厘米的地方;還可以從尺的()刻度畫起，畫到()厘米的地方。
4、1米=100厘米100厘米=1米。
5、拉緊的一段線，可以看成一條線段
線段的特點：①線段是直的可以量出長度。②線段有兩個端點。
6、圖釘?shù)拈L大約1厘米;食指的寬大約1厘米;田字格寬大約1厘米;
小朋友的肩寬大約30厘米
7、課桌寬60厘米黑板長4米
教室長8米操場長200米
鉛筆長20厘米跳繩長2米
數(shù)學書長26厘米燈管長50厘米
房間高3厘米字典厚4厘米
大樹高8米旗桿高15米
升國旗的旗臺高60厘米
爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米
【角和直角】
1、角有一個頂點，兩條邊。
【練一練】標出角的各部分名稱的畫法：先畫頂點后畫邊
從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。
3、用三角尺可以畫出直角。
要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
(點對點，邊對邊，邊重合，是直角)
4、三角尺上有3個角，其中最大的那1個是直角，其余2個都是銳角。
正方形、長方形都有4個角，4個角都是直角。

蘇教版小學二年級數(shù)學上冊知識點歸納

蘇教版小學二年級數(shù)學上冊知識點歸納

一、100以內(nèi)的筆算加法和減法

知識點：

1.用豎式計算兩位數(shù)加法時：①相同數(shù)位對齊。②從個位加起。

③如果個位滿10，向十位進1。

2.用豎式計算兩位數(shù)減法時：①相同數(shù)位對齊。②從個位減起。

③如果個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。

3.劃線一定要用尺子，抄錯數(shù)是一個嚴重的問題。

4.求“一個已知數(shù)”比“另一個已知數(shù)”多多少.少多少？要弄清楚數(shù)量之間的關(guān)系，知道誰比誰多，誰比誰少，再分析用加法還是減法。

5.連加連減和加減混合時注意加減號。不要混亂。

二、平行四邊形的初步認識

1.長方形、正方形和平行四邊形都是（）邊形。

2.搭一個五邊形，最少要用（）根小棒。

3.從正方形的紙上剪去一個三角形，剩下的圖形可能是三角形，可能是（）邊形，也可能是（）邊形。

4.一個圖形是幾邊形它就有幾條邊。

三.表內(nèi)乘法

知識點

1.幾個相同數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。

2.相同加數(shù)相加寫成乘法時，用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個數(shù)或相同加數(shù)的個數(shù)×相同加數(shù)。如：5+5+5+5表示：5×4或4×5（用電子圖表示出一個乘法算式的意義，如2×6

∶∶∶∶∶∶，橫看是2個6，豎看6個2）

3.加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

4.乘法算式中，兩個乘數(shù)交換位置，積不變。

5.算式各部分名稱及計算公式。

乘法：3×4=12

（乘數(shù)）×（乘數(shù)）=（積）

6.幾的乘法口訣就有幾句，幾的乘法口訣前一句和后一句就相差幾。
7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。

計算時，先算乘，再算加減。

如：

加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘減：3×5-1=14

8.熟練地背誦1-6的乘法口訣，順著背、倒著背、豎背等多種方法。

9.乘法口訣關(guān)系到下冊的除法的計算，務(wù)必背熟。

10.乘法、乘加、乘減、加減的應(yīng)用，要求學生首先讀題，弄清四、表內(nèi)除法

知識點

1．初步理解除法的含義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，知道出發(fā)算式中各部分的名稱,比較熟練地運用2~9的乘法口訣口算有關(guān)的除法。

2．使學生從平均分的活動中提出數(shù)學問題，并能夠根據(jù)數(shù)學問題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習慣，提高解決問題的能力。

平均分：每份分得同樣多，叫作平均分。

分均分的兩種分法：分法1：平均分成幾份，每份分得幾個；分法2：按每幾個一份的分，平均分成幾份。

如：有10個蘋果，分法1：平均分成5份，每份分得2個；分法2:按每2個一份的分，平均分成5份。

3.使學生經(jīng)歷將實際問題抽象為可運用除法含義解決的簡單數(shù)學問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學意識；能運用除法的含義解決一些簡單的實際社會問題，能有條理地思考，提高解決問題的能力。

五、米和厘米

1.常用的長度單位：米、厘米。

2.測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。

3.測量時：把尺的“0”刻度對準物體的左端，再看紙條的右端對著幾，對著幾就是幾厘米。

4.1米=100厘米，100厘米=1米。

5.線段的特點：①線段是直的。②線段有兩個端點。③線段可以測量出長度，是有限的。

六、觀察物體

知識點

1.從前、后、左、右不同的位置觀察到的物體形狀不一樣。（課本93頁第7題，97頁第15題，在家可利用實物進行觀察，以加深對該知識點的認識）

2.根據(jù)立體圖形判斷平面圖形，根據(jù)平面圖形判斷立體圖形。（課本92頁第2題）

二年級數(shù)學上冊期末復習知識點歸納

二年級數(shù)學上冊期末復習知識點歸納

第一單元長度單位

1、統(tǒng)一長度單位的必要性和長度單位的作用。

2、認識厘米：認識厘米的長度，1厘米大于有多長，用字母cm表示；量比較短的物體，用厘米作單位；用尺子上以厘米為單位量物體的長度。

3、認識米：認識米的長度，1米大于有多長，用字母m表示，量比較長的物體，通常用米作單位；用尺子以米為單位量物體的長度；厘米和米的關(guān)系：1米=100厘米。

4、認識線段：線段的特征：是直的，可以量出長度；會用尺子量線段的長度（限整厘米和米）；根據(jù)圖形數(shù)線段的數(shù)量；畫線段：按給定長度畫線段（限整厘米）。

5、解決問題：估測物體的長度，選擇合適長度單位（限厘米和米）。

第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）

加法:相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進一。注意個位進一后，在十位計算時不要加掉了。

1、不進位加法；2、進位加法。

減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠，十位借一作十。注意十位借一后，在十位計算時不要減掉了。

1、不退位減法：2、退位減法。

兩步計算：無括號，一個豎式來計算，有括號，分兩步，先算括號再算外，注意進位和退位，別把進退給忘掉。

1、無括號：連加；連減；加減混合。

2、有括號：括號在后面兩個數(shù)上。

解決問題：

1、用畫線段圖的方法解決求比一個數(shù)多幾（或少）的數(shù)。

通過連貫思考解決連續(xù)兩問的問題。

第三單元、三角形的初步認識

一、認識角

1、角的特征：一個頂點，兩條邊（直的）

2、角的大?。号c兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。

3、
角的畫法：（1）、定頂點。（2）、由這一點引一條直線。（3）、畫另一條邊（直角時，用直角邊對準畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線）

二、角的分類：

1、認識直角：直角的特點，

2、認識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。

3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。

4、畫直角、銳角和鈍角。

三、解決問題。

第四、六單位表內(nèi)乘法（一）（二）

一、乘法的初步認識：

1、意義：幾個幾相加用乘法計算。相同的加數(shù)×相同加數(shù)的個數(shù)。

2、名稱：乘數(shù)×乘數(shù)=積

二、1-9的乘法口訣：熟記口訣，會口算乘法算式。

1、補充口訣。

2、根據(jù)口訣寫出乘法算式、看圖寫乘法算式。

三、解決問題。

1、已知每個多少和個數(shù)，求一共多少？每個數(shù)量×個數(shù)=一共的數(shù)。

2、加法和乘法對比解決問題：求一共有多少？

理解題意、仔細審題、選擇方法：看單位，分方法，單位相同用加法，單位不同用乘法。

3、乘加、乘減的算法多樣化：根據(jù)不同的觀察方位選用不同的解決問題。先算乘法，再算加、減。

第五單元觀察物體（一）

1、辨認從不同位置（前面或正面、側(cè)面或左面右面、后面）看到的簡單物體的形狀。

2、辨認從不同位置（正面、左側(cè)面、上面）看到的簡單幾何體的形狀。

3、用推理解決簡單的問題。

第七單元、認識時間

1、認識時間單位“分”：1分時間的長短，知道鐘面上分針周1小格是1分，走一大格是5分，知道1小時=60分；

2、認識幾時幾分：會認、讀、寫幾時幾分，和幾時半，一刻等時間。時針在指幾是幾時，分針指幾，就要幾乘5，乘積就是幾分。

3、解決問題。

二年級數(shù)學下冊《乘法》知識點匯總

二年級數(shù)學下冊《乘法》知識點匯總

1．兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（三）位數(shù)，也可能是（四）位數(shù)。

2．口算乘法：整十、整百的數(shù)相乘，只需把前面數(shù)字相乘，再看兩個乘數(shù)一共有幾個0，就在結(jié)果后面添上幾個0。

3．兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法：直接用兩位數(shù)乘以整十數(shù)十位上的數(shù)，然后在乘積末尾加0即可。
例如：23×50=？先用23×5=115，再在115后面添0，得到23×50=1150。

4．兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法：

5．估算：在實際生活中有時候不必算出準確的結(jié)果，而是把一些數(shù)看成和它接近的整十、整百、整千，然后進行計算，這樣的計算就叫做估算。估算時，橫式要寫“≈”（約等號），答句中要加上“大約”。
如：估算18×22，可以先把因數(shù)看成整十、整百的數(shù)，再去計算。
（可以把一個乘數(shù)看成近似數(shù)，也可以把兩個乘數(shù)都同時看成近似數(shù)。）

6．凡是問夠不夠，能不能等的題目，都要三大步：
①計算、②比較、③答題。
別忘了比較這一步。

7．筆算乘法：先把第一個乘數(shù)同第二個乘數(shù)個位上的數(shù)相乘，再與第二個乘數(shù)十位上的數(shù)相乘。

8．相關(guān)公式：
乘數(shù)×乘因數(shù)＝積
積÷乘數(shù)＝另一個乘數(shù)

9．運算順序：
先乘除，再算加減；
同級運算，應(yīng)按從左到右的順序進行計算；
如果有括號，要先算括號內(nèi)的運算。

10．乘法計算規(guī)律：
一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大若干倍，積也擴大相同的倍數(shù)。
例如：23×4=92，若23這個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)4擴大10倍，則積也擴大10倍，為920。

二年級數(shù)學上冊第二單元知識點歸納人教版

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級數(shù)學上冊第二單元知識點歸納人教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學上冊第二單元知識點歸納人教版

一、兩位數(shù)加兩位數(shù)
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算法則：把相同數(shù)位對齊列豎式，在把相同數(shù)位上的數(shù)相加。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算法則：①相同數(shù)位對齊;②從個位加起;③個位滿十向十位進1。
3、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進“1”，十位上的數(shù)相加時，不要遺漏進上來的“1”。
4、和=加數(shù)+加數(shù)一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)
二、兩位數(shù)減兩位數(shù)
1、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算：相同數(shù)位對齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的筆算法則：①相同數(shù)位對齊;②從個位減起;③個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。
3、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，相同數(shù)位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，十位計算時要先減去退走的1再算。
4、差=被減數(shù)-減數(shù)被減數(shù)=減數(shù)+差減數(shù)=被減數(shù)+差
三、連加、連減和加減混合
1、連加、連減
連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計算。
①連加計算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相加一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位加起。
②連減運算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相減一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。
2、加減混合
加、減混合算式，其運算順序、豎式寫法都與連加、連減相同。
3、加、減法估算
在日常生活中有些情況不需要進行精確計算，只是算出大致的結(jié)果就可以了，在這種情況下就需要估算。估算時，把這個數(shù)估成與他最接近的整十數(shù)再去計算。
4、加減混合運算寫豎式時可以分步計算，方法與兩個數(shù)相加(減)一樣，要把相同數(shù)位對齊，從個位算起;也可以用簡便的寫法，列成一個豎式，先完成第一步計算，再用第一步的結(jié)果加(減)第二個數(shù)。
四、解決問題(應(yīng)用題)
1、步驟：①先讀題②列橫式，寫結(jié)果，千萬別忘記寫單位(單位為：多少或者幾后面的那個字或詞)③作答。
2、求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題用加法;求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題用減法計算(注意：用大的數(shù)減小的數(shù))。
3、關(guān)于提問題的題目，可以這樣提問：
①……。和……一共……。?
②……比……。多多少/幾……?
③……比……。少多少/幾……?

2020二年級數(shù)學上冊第二單元知識點要點

2018二年級數(shù)學上冊第二單元知識點要點

第二單元

100以內(nèi)的加法和減法

一、兩位數(shù)加兩位數(shù)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算法則：把相同數(shù)位對齊列豎式，在把相同數(shù)位上的數(shù)相加。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算法則：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十向十位進1。

3、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進“1”，十位上的數(shù)相加時，不要遺漏進上來的“1”。

4、和=加數(shù)＋加數(shù)

一個加數(shù)=和－另一個加數(shù)

二、兩位數(shù)減兩位數(shù)

1、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算：相同數(shù)位對齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的筆算法則：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。

3、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，相同數(shù)位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，十位計算時要先減去退走的1再算。

4、差=被減數(shù)－減數(shù)

被減數(shù)=減數(shù)+差

減數(shù)=被減數(shù)－差

三、連加、連減和加減混合

1、連加、連減

連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計算。

連加計算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相加一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位加起。

連減運算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相減一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。

2、加減混合

加、減混合算式，其運算順序、豎式寫法都與連加、連減相同。

3、加減混合運算寫豎式時可以分步計算，方法與兩個數(shù)相加（減）一樣，要把相同數(shù)位對齊，從個位算起；也可以用簡便的寫法，列成一個豎式，先完成第一步計算，再用第一步的結(jié)果加（減）第二個數(shù)。

四、解決問題（應(yīng)用題）

1、步驟：先讀題列橫式，寫結(jié)果，千萬別忘記寫單位（單位為：多少或者幾后面的那個字或詞）作答。

2、求“一個已知數(shù)”比“另一個已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計算。用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。

3、比一個數(shù)多幾、少幾，求這個數(shù)的問題。先通過關(guān)鍵句分析，“比”字前面是大數(shù)還是小數(shù)，“比”字后面是大數(shù)還是小數(shù)，問題里面要求大數(shù)還是小數(shù)，求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。

4、關(guān)于提問題的題目，可以這樣提問：

…….和……一共…….？

……比……..多多少／幾……？

……比……..少多少／幾……？

二年級上冊《觀察物體》學案

二年級上冊《觀察物體》學案

本節(jié)課型
新授課
教學目標
1.會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀；

2.豐富對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

3.感受數(shù)學生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點
初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學難點
從左右辨認物體
教學準備
班班通課件。實物，不同角度觀察到的圖片
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。

教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？

學生交流。

教師揭示課題：觀察物體

二、激發(fā)興趣，合作求知

1.教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）

仔細觀察你們桌上的玩具小熊，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學說說。
2.學生觀察交流

3.全班交流匯報。

請各小組選一名代表說一說你們組的同學看到的各是獎品的哪一部分？

4.各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。

5.引導探究，深入理解

出示P69頁上的主題圖：這是小英、小強、小剛?cè)齻€小朋友看到的長方體的那個部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。

三、聯(lián)系實際，學以致用。

1.以小組為單位，讓學生完成“做一做”中的活動。

2.出示不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？

3.出示不同位置的圖片，說一說哪幅圖分別是誰看到的？

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪位同學表現(xiàn)最好，好在哪里？
教學反思

蘇教版數(shù)學二年級上冊教案 觀察物體

教學目標：

1、 復習正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

2、 在復習中借助動手操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。

3、 聯(lián)系學生生活實際，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

4、 培養(yǎng)學生從小善于觀察，仔細思考的學習習慣。

教學重點、難點：

1、 通過復習進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。

2、 進一步培養(yǎng)學生準確辨認從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。

教學過程：

一、觀察物體的復習

1、 回顧觀察物體知識

（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/

學生觀察玩具汽車，介紹樣子。

（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）

請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？

學生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。

2、 說一說

（1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學從自己的所在位置介紹看到的情況。

學生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。

3、 完成103頁第7題。

學生先獨立練習，再全班交流、訂正。

[設(shè)計意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學的觀察物體的知識。通過小組交流、互評，培養(yǎng)學生講解的技能和傾聽的習慣。

二、復習對稱圖形

1、 回顧反思

什么是對稱圖形？

學生回顧反思，回憶，交流，全班補充，形成較準確的表達。

2、 畫對稱圖形

讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。

3、請學生說一說是怎樣想的。

[設(shè)計意圖]：通過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學生對對稱圖形的理解掌握。

三、拓展練習

1、 教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學生說一說。

2、 隨堂練習。

四、課堂總結(jié)。