小學語文的教學教案

《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學反思。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小編推薦

千以內(nèi)數(shù)的讀寫

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

千以內(nèi)數(shù)的讀寫

課時

班級

編寫者

一、教材內(nèi)容分析

課本第69頁例2，練習十五相應(yīng)習題。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學會比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。

2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。

三、學習者特征分析

學生對“拐彎處”的數(shù)法仍有一定的困難。

四、教學策略選擇與設(shè)計

讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，逐步了解位置值和十進制，體會到數(shù)數(shù)的過程是無限的，可是數(shù)數(shù)是有規(guī)律可循的，即滿十向前一位進1.

五、教學環(huán)境及資源準備

小棒、課件、計數(shù)器。

六、教學過程

教學過程

教師活動

預設(shè)學生行為

設(shè)計意圖及資源準備

一、復習

1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。

2、引導學生讀一讀75869010051

二、講授新課教學例2。

1、請學生指出計數(shù)器上的千位。

2、教師撥出126。

師：這是多少？請你讀出來。

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。

3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習。

①請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？

②把這個數(shù)的讀作寫出來。

③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？

4、教師撥出580。

①請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。

②請學生核對。

師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。

5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。

806480521600

引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結(jié)寫數(shù)的方法。

[設(shè)計意圖]復習舊知，為新知學習做好準備。

4、教師撥出580。

①請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。

②請學生核對。

師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。

5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。

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引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結(jié)寫數(shù)的方法。

6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？

[設(shè)計意圖]學生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。

[設(shè)計意圖]學生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。

四、鞏固練習

1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。

同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。

2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？

在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？

3、說出以上這幾個數(shù)的組成。

[設(shè)計意圖]在練習中鞏固學習的新知識。

板書設(shè)計：

七、教學反思

億以內(nèi)數(shù)的讀寫

億以內(nèi)數(shù)的讀寫
【教學內(nèi)容】
教科書第7頁的例2-4，相應(yīng)的“做一做”和練習一中的習題P4－8。
【教學目標】
知識與技能:
1.使學生熟悉計數(shù)單位“萬”.“十萬”.“百萬”.“千萬”，培養(yǎng)學生的數(shù)感。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
2.使學生進一步掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，能正確的讀寫出整萬的數(shù)和含有兩級的數(shù)。
過程與方法：
通過情境創(chuàng)設(shè).小組合作學習等形式，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，體驗遷移.類推的思想和方法。使學生獲得正確寫數(shù)一些基本方法的成功體驗；引導學生總結(jié)出含有兩級數(shù)的寫法。培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生觀察.動手操作的能力和合作意識和探究精神。培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受.發(fā)展學生的數(shù)感。培養(yǎng)學生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習慣。增強學生學好數(shù)學的信心。
【教學重難點】
教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法
教學難點：中間有“0”和未尾有“0”數(shù)的寫法。
【教學準備】：轉(zhuǎn)盤、ppt課件。
【教學過程】
一、復習引入
1.課件出示：讀數(shù)，說組成
3564、1000、570、7216
10000、3003、5400
讀數(shù)的方法是什么？
2.計數(shù)器上顯示數(shù)，學生寫出來。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
寫數(shù)的方法是什么？
3.這節(jié)課我們將要學習：億以內(nèi)數(shù)的讀法（板書課題）
二、探究新知
（一）學習讀數(shù)。
1.出示例2：讀出下面各數(shù)
2496
24960000
3080000
40500000
讀作：_______
學生自己試讀，討論怎么讀？
萬計的數(shù)和個級的數(shù)再度法上有什么相同點和不同點？
2.出示例3：讀出下面各數(shù)。
54621
6407000
10030040
問：1.含兩極的數(shù)怎么讀？
3.萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。
4.數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”，萬級的數(shù)表示多少“萬”
5.問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？
師總結(jié)歸納：先讀完級，再讀個級，萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個0
6.完成第6頁的做一做。
（1）第一題：說一說下面每組數(shù)的讀法有什么不同？
34和34000
3004和30040000
340和340000
3040和30400000
（2）第二題：學生利用教材讀一讀，然后課件出示訂正答案。
（3）討論：怎樣讀數(shù)比較方便，然后再讀出下面的數(shù)。
32680
470050
5205000
3070800
1200605
30600900
107070
100000000
（二）學習寫數(shù)。
1.請寫出下列各數(shù)：光明中心小學有學生五千一百八十名。南京長江大橋鐵路橋全長六千七百多米，公路橋長四千五百八十九米。
你了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？
2.學生寫完后讓學生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
3.出示課件，激發(fā)學生的學習興趣。
出示課件：北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？
4.學生獨立自學，使用數(shù)位表寫出：二十三萬零一百八十四這個數(shù)，
（1）先獨立完成試著寫出這些數(shù)。
（2）小組內(nèi)交流：剛才你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同特點？
（3）學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。
5.全班展示，激發(fā)沖突
（1）各小組代表介紹自己的寫法，在學生介紹自己寫法的同時，教師可以鼓勵同學提出質(zhì)疑或補充。在同學的爭論中首先明確整萬數(shù)的寫法（即先按照個級數(shù)的寫法來寫，再在后面加4個“0”.）。
（2）想一想：含兩級數(shù)的寫法，小組討論后展示時結(jié)合下面問題思考。
①這些數(shù)包含幾級，寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？
②在寫數(shù)時，什么時候?qū)憽?”？
對于“0”的寫法，可結(jié)合具體數(shù)據(jù)，如：在二十三萬零一百八十的千位為什么寫“0”。c.最后小結(jié)得出含兩級數(shù)的寫法。
6.寫出下面三個數(shù)：
十萬二千三百四十五
三百零二萬六千
二千零四十萬零七百
學生獨立完成，然后訂正。
7.這些數(shù)的位數(shù)很多，而且萬級中間有零的數(shù)特別容易寫錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？
小組代表回答。
8.師生小結(jié)（寫好后分級讀一讀等）
總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法：
寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級上的數(shù)和以前學過的萬以內(nèi)數(shù)的寫法一樣。
中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
9.鞏固練習。
據(jù)統(tǒng)計，今年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
上面提到的數(shù)，你會寫嗎？
三、課堂練習，鞏固發(fā)展
1.個級上的零的寫法，及時糾錯，課件出示。
一千五百六十萬三千
六百七十二萬三千一百零三
2.混合練習，課件出示：
寫出下面各數(shù)。
十萬二千三百四十五
三十二萬零六百
三千零五十萬七千
3.課件出示第7頁的做一做。
4.圖文結(jié)合的鞏固練習——讀數(shù)：。
5.判斷對錯，我是小法官。
（1）40008讀作四萬零八。（）
（2）54000里有54個10000。（）
（3）9090090左邊的9表示9個十萬，中間的9表示9個萬，右邊的9表示9個十。（）
（4）七位數(shù)一定比六位數(shù)大。（）
（5）最大的五位數(shù)比最小的五位數(shù)多99999。（）
（6）一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它表示的大小也不同。（）
6.小組內(nèi)完成練習一的第7.8題。
用轉(zhuǎn)盤練習。
（1）教師轉(zhuǎn)出一個多位數(shù),請其他同學讀出來。
（2）同桌玩轉(zhuǎn)盤寫數(shù)的游戲。
（3）完成練習一的第8題，集體訂正。
7.技能大比拼！
（在練習時，可以讓學生在小組內(nèi)找出計數(shù)單位，分清級別再去寫數(shù)）
8.全班一起完成第11題。
9.老師讀數(shù)，學生寫數(shù)。
（根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù)，訓練學生對數(shù)的組成的理解和正確寫數(shù)的能力。在練習時可借助數(shù)位表來寫，特別要提醒學生0的占位。）
四、課堂總結(jié)，知識提升
通過今天的學習你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方嗎？

【板書設(shè)計】

億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法

億以內(nèi)數(shù)的讀法
1.先讀萬級，再讀個級。
2.讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字。
3.每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

億以內(nèi)數(shù)的寫法

寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級上的數(shù)和以前學過的萬以內(nèi)數(shù)的寫法一樣。
中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。

萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法三位數(shù)的讀寫法（一）

課題：三位數(shù)的讀寫法（一）

教學目標

1．使學生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系．

2．培養(yǎng)學生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解．

3．對學生進行獻愛心的教育．

教學重點

掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法．

教學難點

理解滿十進一的道理．

教具和學具

教具：多媒體課件，小棒圖．

學具：0～9的數(shù)字卡片．

教學過程設(shè)計

一、復習準備．

師說：今天老師帶來了8個數(shù)字娃娃，你們認識它們嗎？【演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導入）”】

師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個位)

師問：同學們都認識它們，說明以前學的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認識呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導入）”）這個數(shù)是一個三位數(shù)，我們今天就一起來學習它的讀法和寫法．（板書：三位數(shù)的讀寫法）

二、學習新課．

師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關(guān)系呢？我們通過課件一起研究研究．

1．學習例1．

（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）

（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）

（3）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十列小方塊，讓學生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？

師說：我們已經(jīng)學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百．（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書：百位）

（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）

問：10個百是多少呢？（先請同學說，說不清或不完整時，教師再點明）

師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書寫：千位）

（5）引導學生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？

師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)．

2．學習例2．

用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】

（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十．（請一個同學到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）

（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六．（請一個同學到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論．學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200．接著往下數(shù)）

（3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1．比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110．199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200．

（4）做一做．

用計數(shù)器一個一個地數(shù)：

①從二百九十數(shù)到三百一十．

②從三百八十數(shù)到四百一十二．

③從九百八十五數(shù)到一千．

不用計數(shù)器直接數(shù)：

①從一百四十六數(shù)到一百五十一．

②從五百九十五數(shù)到六百零三．

3．學習例3．

（1）出示小棒圖，引導學生觀察．

師問：圖上畫了多少根小棒：（235根）這個數(shù)是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？

（2）做一做．

看圖板演：

圖中有（）個百，（）個十和（）個一．這個數(shù)是多少？（口答出來就行了）

4．學習例4．

（1）教師邊演示動畫“計數(shù)器”邊提問：

①百位上撥1個珠子表示什么？

②十位上撥2個珠子表示什么？

③個位上撥6個珠子表示什么？

④這個數(shù)是多少？（板書：一百二十六）

⑤怎么用阿拉伯數(shù)字寫出來呢？（師說：對齊百位寫1，對齊十位寫2，對齊個位寫3）（板書：126）

（2）直接演示動畫“計數(shù)器”，撥出304．

教師問：百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數(shù)是多少？（板書：三百零四）學生如果說不出來，可提示學生，十位上沒有珠子，讀零．怎么寫出來呢？提醒學生，十位上沒有珠子，對齊十位寫0，否則就變成34了．（板書：304）

（3）出示580．

問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十（注意提醒學生寫數(shù)時，不要忘寫8后面的0）

三、鞏固反饋．

（1）讀出下面各數(shù)．

234，520，806，900，721，915．

（2）寫出下面各數(shù)．

一百八十七__百__二百九十__

六百零五__個百5個十和6個一__

4個百和8個一__個百2個十__

教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災區(qū)的小朋友還有很多沒法上學，咱們學校的同學知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品．

（3）讀一讀．

①為災區(qū)小朋友捐錢915元．

②為災區(qū)小朋友捐書870本．

③為災區(qū)小朋友捐衣服204件．

（4）用3，6，4可以排成幾個不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最??？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關(guān)系，告訴學生馬上就要學這部分知識，看誰學得好）

板書設(shè)計

萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法三位數(shù)的讀寫法（一）

二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫》學案蘇教版

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二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫》學案蘇教版

教學目標：
掌握四位數(shù)中間和末尾同時有0、中間有兩個0的數(shù)的讀寫。
培養(yǎng)學生遇到困難時敢于探索，在小組活動時能主動合作、積極思考的數(shù)學素養(yǎng)。
教學重點：
中間有0、末尾有0的數(shù)的讀寫。
教學難點：
中間有兩個0的數(shù)的讀寫。
教具準備：
算盤、課件。
教學過程：
先學探究
1.老師說，你們撥。
（1）8個千、2個百、1個十、6個一組成的數(shù)是（）。
（2）3個千、4個百、2個十組成的數(shù)是（）。
（3）5個千組成的數(shù)是（）。
引導學生復習萬以內(nèi)的數(shù)沒有0和末尾有0的數(shù)的讀寫，教師把答案寫在黑板上面。
比較第（2）、（3）兩題的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么特點？末尾不管有幾個0都不讀。
讀出下面各數(shù)。
309、101、304、905
上面的數(shù)有什么特點？引導學生回答中間有0的時候怎么讀。
引入課題：今天我們繼續(xù)學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
交流共享
出示教材例7.
請同學們在算盤上面撥一撥，并說一說這個數(shù)是由（）個千和（）個十組成的。4個千怎樣寫？（寫0占位）怎樣讀；6個十怎樣寫？怎樣讀？個位上沒有怎樣讀寫呢？（板書）
我們合起來把這個數(shù)讀一讀。
老師說，你們撥：3個千、6個十
8個千、2個十
這兩個數(shù)怎樣讀。
指導學習右圖：7個千怎樣寫？怎樣讀？百位和十位上面沒有怎樣寫？（寫兩個0），怎樣讀呢？引導有兩個0只讀一個0并板書；3個一怎樣寫？怎樣讀？
這個數(shù)合起來讀作：七千零三。
老師說，你們撥。
5個千、8個一
2個千、3個一
小結(jié)：讀數(shù)時，中間有一個0或兩個0，只讀一個0，末尾的0不讀。
寫數(shù)時，是幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，是幾十就在十位上寫幾，是幾就在個位上寫幾。哪一位上什么也沒有，就在那一位上用0占位。
反饋檢測
1.完成“想想做做”第1題。
學生獨立完成后師問：如果讓你把這三道題目進行分類的話，你準備怎樣分？
第1幅圖、第3幅圖都是中間只有一個0的，我們讀一個0.
第2幅圖中間有兩個0，我們也讀一個0.
完成“想想做做”第2題。
出示題目后師指名回答。
完成“想想做做”第3題。
出示題目。
在做這一道題時先來回憶一下數(shù)位順序表。
我們讀數(shù)時都是從最高位開始還是從最低位開始讀的？
我們寫數(shù)時也要從高位開始寫。四千在千位上寫4，那有幾個百？沒有應(yīng)該寫幾？2個十在十位上寫2，8個一在個位上寫8.
誰來說一說第二幅圖中的數(shù)應(yīng)該怎樣寫？
六千在千位上寫6，幾個百？怎么寫？（0）幾個十怎么寫？（0）幾個一？（在個位上寫9）
一萬怎么寫？
4.完成“想想做做”第4題。
獨立完成后集體評價。
總結(jié)：我們寫數(shù)的時候一定要從最高位起，一個數(shù)位一個數(shù)位去寫。
完成“想想做做”第5題。
集體獨立完成后，師指名問問是怎樣想的？一定要引導學生利用數(shù)的組成說。
完成“想想做做”第6題。
出示后師說：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說一說。指名匯報你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后完成這一題。
反思總結(jié)
提問：今天這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會？
歸納：
讀數(shù)時，中間有一個0或兩個0都只讀一個哦0，末尾的0不讀。
寫數(shù)時，要從最高位想起，千位上是幾就寫幾，百位上是幾就寫幾，十位上是幾就寫幾，個位上是幾就寫幾。
五、課堂作業(yè)

萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計

萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計
教材分析
本課內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認識，數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)，學生已經(jīng)學習了1000以內(nèi)數(shù)的認識，本課將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學生切實學好。新課標也指出要在教學中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學生開始學習數(shù)學的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學生打好基礎(chǔ)，對進一步學習數(shù)學具有十分重要的意義。
學情分析
學生已經(jīng)學習了“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法則，同時對數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識的遷移，學生對于萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，基本上能自主掌握。鑒于學生學習的情況，在教學讀、寫法的過程中，放手讓學生自主探究，得出結(jié)論。
教學目標
知識與能力目標
讓學生經(jīng)歷操作實踐和聯(lián)系實際的活動，體驗數(shù)的發(fā)展，認識計數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實際含義，能準確地說出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序，了解千以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進制關(guān)系，能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法目標
讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，促進學生數(shù)感的發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，增強學生之間相互交流合作的意識。
教學重難點
重點
千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系，聯(lián)系實際，體驗“一千”，發(fā)展學生的數(shù)感。
難點
正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系。教學方法：引導，探索，獨立思考，小組合作，交流匯報等。教學手段：運用現(xiàn)代的教學手段。教學準備:計數(shù)器,每人十個小方塊,教學掛圖。
教學策略與設(shè)計說明
教學過程
教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設(shè)的時間）
一、直接引入，板書課題
板書課題，學生齊讀課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識。
講授新課，教學例4
師：首先我們來觀察一幅畫，南京長江大橋，它是長江上第一座由我國自行設(shè)計建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。
師：這上面有兩個重要的數(shù)字，如何來讀，就是我們今天學習的內(nèi)容。
1、引導學生自學例4
出示課件中的小方塊：
（1）一個一個地數(shù)，引導學生說出10個一是十，共有10個；
（2）十個十個地數(shù)，引導學生說出10個十是百，共有100個；
（3）一百個一百個地數(shù)，引導學生說出10個百是一千，共有1000個；
（4）一千個一千個地數(shù)，引導學生說出10個一千是一萬，共有10000個。
師：“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。
2、用計數(shù)器從一千撥到一萬
（1）請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。
（2）教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。
師：當我們撥到九千時，應(yīng)該先把9退后，向前一位進1
3、引導學生自己編出“數(shù)位順序表”
（1）大家回想一下，我們總共學了多少個計數(shù)單位：（5個）
（2）那能自己動手制作一個“數(shù)位順序表”嗎？
給出例子如下，引導學生補充完整：
4、做一做
（1）一千五百、六千零五十、一千二百五十六的寫法、讀法及組成
（2）學生小組合作：動手撥一撥，寫一寫，讀一讀。
（3）學生總結(jié)讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律。
（4）多媒體展示規(guī)律
三、教學例5
1、教學例5類似題
師：大家預習時，已經(jīng)做了例5，那我們再試著做一下這道題
（1）誰能先來寫（調(diào)板）
（2）誰還能再讀一下（調(diào)板）
（3）接下來看一看組成（提問）
2、總結(jié)讀寫的方法
師：讀寫都是從（最高位）開始的
（1）寫法：千位（百、十、個）是幾，就寫幾。
（2）讀法：千位（百、十）是幾，就讀幾千（百、十）；個位是幾，就讀幾。
（3）組成
3、做“做一做”
老師撥計數(shù)器，學生來讀寫、陳述組成
（1234，5126，2374）
四、鞏固練習：我會做
1、按規(guī)律數(shù)數(shù)。
A.996、997、、、、；
B.2270、2280、、、、____、____；
C.5600、5700、、、、；
2、說出下面的數(shù)是有（）個千（）個百（）個十（）個一組成的。
331是由（）個百（）個十（）個一組成的。
7175是由（）個千（）個百（）個十（）個一組成的。
6178是由（）個千（）個百（）個十（）個一組成的。
師：有關(guān)這些數(shù)你還知道什么？
3、選擇：
由5個千7個百三個十和2個一組成的數(shù)是（）
A、2573B、5237C、5732D、7352
4、拓展練習
設(shè)計意圖
學生觀察圖片找到關(guān)鍵數(shù)字。
（1分鐘）

學生自主數(shù)數(shù)，同桌之間合作。
（7分鐘）

借助計數(shù)器快速地數(shù)到10000。（6分鐘）
學生自己編出“數(shù)位順序表”（7分鐘）
學生合作
學生自主做題（6分鐘）
全班匯報（2分鐘）
多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。
（3分鐘）
孩子們逐漸學會歸納整理自己的知識體系。（1分鐘）

設(shè)計意圖：直截了當?shù)剡M入課題

設(shè)計意圖：讓學生能通過小正方體直觀的認識一萬到底有多少。
設(shè)計意圖：學生在學習了千以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，基本上掌握了千以內(nèi)數(shù)的認識，所以在學習萬以內(nèi)數(shù)的認識時，借助于課件的刺激和計數(shù)器，學生能合作學會萬以內(nèi)數(shù)的認識，并能基本總結(jié)出讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)律。

（設(shè)計意圖：通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，能快速讀數(shù)和寫數(shù)，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。
（設(shè)計意圖：通過活動練習，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。）
課堂小結(jié)
2分鐘
：說一說你今天有什么收獲？
布置作業(yè)
1分鐘
課時練
板書設(shè)計
萬以內(nèi)數(shù)的認識
10個一是十
10個十是百
10個百是一千
10個一千是一萬
教學反思
對二年級學生來說，萬以內(nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們在生活中接觸大數(shù)的機會不多。但是，學生經(jīng)歷過百以內(nèi)數(shù)、千以內(nèi)數(shù)的學習，積累了一些認數(shù)的經(jīng)驗和數(shù)的知識。
在教學中只要充分利用好教具和學具——掛圖、小方塊、計數(shù)器等，就能幫助學生很好的學習萬以內(nèi)的數(shù)。
在教學中要最大限度地啟發(fā)學生積極參與數(shù)學實踐的活動過程，注重問題的探索性，留給學生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識。學生在數(shù)小正方體的過程中，逐漸理解10個10十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，從而激發(fā)學生的求知欲，展現(xiàn)學生的思維方法。
在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調(diào)合作動機和個人責任。

萬以內(nèi)數(shù)的認識

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“萬以內(nèi)數(shù)的認識”，僅供您在工作和學習中參考。

萬以內(nèi)數(shù)的認識
教學內(nèi)容：
課本第73-74頁，“做一做”1、2。
教學目標：
1、通過具體的實例感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認識，發(fā)展數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
2、認識新的計數(shù)單位“萬”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
3、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
教學重、難點：
認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
教學過程：
教學過程：
一．課前獨立學習支架
課前我先學

請收集3個萬以內(nèi)的數(shù)（不小于一千）：
試著把你找到的數(shù)（寫其中的一個）在下面的數(shù)位表中寫出來：
萬千百十個
寫作：
讀作：
這個數(shù)的組成：
二．課堂合作學習。
1.組內(nèi)交流課前學習結(jié)果，初步溝通學習收獲。
2.組間匯報、互動質(zhì)疑。
匯報完后提出新的問題，根據(jù)學生的匯報板書：
讀作：二千三百五十六
寫作：2356
這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。
有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？
[設(shè)計意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3.形成結(jié)論和方法。
4.數(shù)位順序表。
（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？
（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？
（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？
（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）
（4）記這個表格。（同桌互說。）
5、課堂練習。
（1）課本第75頁的“做一做”第1題。
先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。
（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。
①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）
（3）同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。
[設(shè)計意圖]通過活動學習，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小”，希望對您的工作和生活有所幫助。

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

教學目標：

1、經(jīng)歷比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程。

2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。

3、初步培養(yǎng)學生的分析、比較和推理能力。

教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學難點：能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

課前我先學：

課前我先學——比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

二年()班姓名___________學號____

抽數(shù)游戲

游戲玩法：玩者都要準備兩套0—9的數(shù)字卡片（卡片正面寫數(shù)字，背面

不寫），把兩套數(shù)字卡片數(shù)字朝下打亂放在一起，然后按比賽要求把隨意抽出的數(shù)字放在個、十、百、千位上，比比誰組成的數(shù)大。(你可以與你朋友、家人玩)

第一輪比賽要求：你抽的數(shù)字卡片總比對手抽的數(shù)字卡片少。

你要不要玩嗎？為什么？能在下面的空格舉例說明嗎？

你抽兩個數(shù)字卡片時，對手能抽三個數(shù)字卡片。

十個百十個

你抽三個數(shù)字卡片時，對手能抽四個數(shù)字卡片。

百十個千百十個

第二輪比賽要求：你抽的數(shù)字卡片與對手抽的一樣多，都是4張。你與對手都從最高位千位開始抽，比較數(shù)的大小，可能會出現(xiàn)怎樣的情況？

情況一：___________________________________________。

千百十個千百十個

情況二：____________________________________________。

千百十個千百十個

情況三：____________________________________________。

千百十個千百十個

情況四：____________________________________________。

千百十個千百十個

第三輪比賽要求：你抽的數(shù)字卡片與對手抽的一樣多，都是4張。假如隨意擺放在千、百、十、個位上，怎樣才能贏對方？請寫下比賽情況。

千百十個千百十個

千百十個千百十個

千百十個千百十個

千百十個千百十個

千百十個千百十個

千百十個千百十個

千百十個千百十個

從以上游戲中，你能總結(jié)出如何比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法嗎？

教學過程：

一、探索方法

1、第一輪比賽你抽的數(shù)字卡片總比對手抽的數(shù)字卡片少。

師：第一輪比賽誰愿意來玩？

師：那么在位數(shù)不同的情況，如何比較兩數(shù)大??？

小結(jié)：數(shù)位不同的數(shù)相比，數(shù)位多的比數(shù)位少的數(shù)大。

2、第二輪比賽要求：你抽的數(shù)字卡片與對手抽的一樣多，都是4張。你與對手

都從最高位千位開始抽，比較數(shù)的大小，可能會出現(xiàn)怎樣的情況？

（1）情況1：抽千位的數(shù)就能比較出大小。

師：還要抽下去嗎？為什么？

（2）情況2、3、4：千位一樣，向下一位繼續(xù)抽下去直至分出大小。

師：那么在位數(shù)一樣的情況，如何比較兩數(shù)大??？

（3）小結(jié)：相同數(shù)位的數(shù)相比，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的數(shù)就大；如

果最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。

3、第三輪比賽要求：你抽的數(shù)字卡片與對手抽的一樣多，都是4張。假如隨意

擺放在千、百、十、個位上，怎樣才能贏對方？

師：請問比較兩個數(shù)的大小，先比什么？

（板書：1、位數(shù)。位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。）

師：位數(shù)相同呢？

（板書：2、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的數(shù)就大；如果最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。）

二、鞏固練習

1、基本練習

（1）課本P70中相應(yīng)的練習

（2）課本p76練習

（3）課本p79-5

（4）同桌玩抽數(shù)游戲：數(shù)的大小

2、拓展練習

游戲：方框里面藏著幾？27527□27527□

一、萬以內(nèi)數(shù)的認識

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“一、萬以內(nèi)數(shù)的認識”，僅供參考，大家一起來看看吧。

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

課時

班級

編寫者

一、教材內(nèi)容分析

課本第76頁例7及練習十六第4、5、10題。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。

3、培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力。

三、學習者特征分析

學生在一年級學習了百以內(nèi)數(shù)的大小比較，又剛剛學了千以內(nèi)數(shù)的大小的比較，他們已經(jīng)掌握了位數(shù)多的一定比位數(shù)少的數(shù)大，位數(shù)相同時，從高位比起。

四、教學策略選擇與設(shè)計

本課應(yīng)從知識間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，培養(yǎng)學生的遷移能力。

五、教學環(huán)境及資源準備

數(shù)字卡片，課件。

六、教學過程

教學過程

教師活動

預設(shè)學生行為

設(shè)計意圖及資源準備

一、準備活動

二、學習情景的創(chuàng)設(shè)

1、讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？

25710595791135

2、填空

（）個一是十。

（）個十是一百，10個百是（），10個（）是一萬。

八百七十二是由（）個百、（）個十、（）個一組成的。

8個千、4個十組成的數(shù)是（）。

3、在2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中：

是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。

[設(shè)計意圖]通過練習鞏固學生對數(shù)的組成、數(shù)位的認識以及千以內(nèi)數(shù)的比較。

三、教學互動活動

2、引導學生猜出電視機的價格。售貨員又告訴我們電視機的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎？

教師根據(jù)學生的匯報提示學生“多一些”、“多得多”

3、引導學生進行數(shù)的大小比較。

4、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。

板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。

自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。

出示1430和980的大小，同時說一說自己是怎么比的？

引導學生用多種方法比較

小組匯報結(jié)果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。

誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助學生理清思路，比較出數(shù)的大小。

探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。

[設(shè)計意圖]通過“猜價格”的游戲激發(fā)學生比較數(shù)的大小的興趣，同時創(chuàng)設(shè)生動、活潑的課堂氛圍。

（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。

自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。

出示1430和980的大小，同時說一說自己是怎么比的？

引導學生用多種方法比較

小組匯報結(jié)果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。

誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助學生理清思路，比較出數(shù)的大小。

探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。

出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分。

（2）小組進行討論：怎樣比較3864和3529的大??？

匯報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。

師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。

[設(shè)計意圖]通過活動掌握萬以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時培養(yǎng)學生的思維的能力和語言的表達能力。

教后練習要求學生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。

比較3864和3529的大?。?p>匯報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。

師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。

教后練習要求學生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。

（3）引導學生完成練習十六第5題。理解題意。獨立比一比。

匯報比較的結(jié)果。用自己的話說一說。

出示：5850和8637239和70072133和31445488和5458

獨立比較，集體訂正。

[設(shè)計意圖]通過活動掌握萬以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時培養(yǎng)學生的思維的能力和語言的表達能力。

[設(shè)計意圖]在練習中鞏固所學的知識。

四、課外練習

31445488和5458

獨立比較，集體訂正。

1、在里填上合適的數(shù)字。

28□3○28677□0072406466□2□49413□2120142934□6315＋7□＋720－20÷5□－20÷5

2、找規(guī)律，填一填。

（1）596、597、（）、（）、（）

（2）1720、1730、（）、（）、（）

（3）5000、5100、（）、（）、（）

（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）

（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）

板書設(shè)計：

七、教學反思

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》學案分析

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《萬以內(nèi)數(shù)的認識》學案分析”,希望對您的工作和生活有所幫助。

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》學案分析

[教學目標]
1、使學生在已有知識的基礎(chǔ)上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）.
2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
[教學重點]
學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
[教學難點]
中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫
[教學準備]
計數(shù)器
[教學過程]
一、學前準備
1、填空。
1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。
2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。
2、教師在計數(shù)器上撥珠，學生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知
1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。
1）學生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學生板演。
2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。
3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）
2、匯報交流結(jié)果。
1）這兩個數(shù)有什么共同特點？
（中間有1個或者2個0）
2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？
（都只讀了1個零。但“4305”寫了1個0；“3003”寫了兩個0）
3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？
（“4305”的十位上一個就沒有；而“3003”的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）
3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。
（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）
[評析]在學生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。
4、拓展思維訓練——做一做第1題
1）學生試做，小組討論。
2）匯報情況。
這3個數(shù)與我們前面學的有什么相同和不同的地方？
（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）
你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？
（學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）
也就是說末尾的0不讀。
寫數(shù)呢？
三、鞏固練習
1、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。7504800795003207

2、寫出下面各數(shù)。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四
（1）學生寫出這些數(shù)。
（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。
（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

三位數(shù)的讀寫法（二）

課題：三位數(shù)的讀寫法（二）

教學目標

1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進的關(guān)系．

2．能熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù)．

3．通過操作增強學習數(shù)學的興趣，感悟到美源于生活，增強審美意識．

教學重點

1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進關(guān)系；

2．熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù)．

教學難點

1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進關(guān)系；

2．熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù)．

教具學具準備

木塊、計數(shù)器、投影儀、投影片等．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

指導學生數(shù)木塊，從一數(shù)到一百．

二、探究新知．

1．教學例1．

（1）指導學生拿出一塊木塊．

使學生明確：這是一塊木塊，用數(shù)字一表示．

（2）指導學生數(shù)木塊，數(shù)到十塊．

使學生明確：這是十塊木塊，用數(shù)字十表示．

（3）指導學生一十一十地數(shù)，數(shù)到一百塊．

使學生明確：這是一百塊木塊，用一百表示．

（4）啟發(fā)學生一百一百地數(shù)，數(shù)到一千塊．

使學生明確：這是一千塊木塊，教師明確用一千表示．

（5）教師明確：這些數(shù)可以一、十、百、千來數(shù)數(shù)，一、十、百、千叫計數(shù)單位．

板書：一、十、百、千

（6）反饋練習．

十個一是多少？

十個十是多少？

十個百是多少？

十里面有幾個一？

百里面有幾個十？

千里面有幾個百？

通過上面這些題知道了什么？使學生明確相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是十進關(guān)系．

2．教學例2．

（1）用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)．

從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十．數(shù)到一百零九時，提問學生：再添一個是多少：該怎樣數(shù)？

（2）從七十八起，一個一個地數(shù)；

從八十八起，一個一個地數(shù)；

從九十九起，一個一個地數(shù)；

使學生明確十個一是一個十．

（3）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六．

啟發(fā)學生數(shù)到一百九十九時，再添一個，怎樣數(shù)？

使學生明確九個添一個是十個一，

九個十添一個十是一個百，

一個百添一個百是兩個百，

一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六．

（4）完成“做一做”．

從二百九十數(shù)到三百一十；

從三百八十九數(shù)到四百一十二；

從九百八十五數(shù)到一千．

（5）從上面數(shù)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、全課小結(jié)．

（略）

隨堂練習

1．投影出示．

十個一是，十個十是，十個百是．

十里面有個一，百里面有個十，千里面有個百．

2．在下面各數(shù)的后面數(shù)出五個數(shù)來．

一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五

3．說出下面每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的．

三百五十七四百零二八百九十

板書設(shè)計

三位數(shù)的讀寫法（二）

三位數(shù)的讀寫法（二）

二年級數(shù)學下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學反思

小數(shù)的讀寫

教學內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學四年級下冊第 49～55頁。

教學目標：

1.結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義；

2.在合作探索中，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計數(shù)單位。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗。

教學過程：

一、談話導入，回顧舊知。

談話：同學們，通過前兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)學習了關(guān)于小數(shù)的很多知識。你覺得哪些知識你印象最深刻，掌握地最扎實？

（學生自由發(fā)言，教師適時鼓勵引導學生回顧復習前兩節(jié)課所學內(nèi)容。）

［設(shè)計意圖］創(chuàng)設(shè)輕松的教學環(huán)境，讓學生充分利用數(shù)學語言正確表達所學知識，真正理解小數(shù)的意義，為知識應(yīng)用做好準備。

二、練習小數(shù)的讀寫和意義。

1.判斷對錯。

（1）小數(shù)都比整數(shù)小。（ ）

（2）小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點組成的。（ ）

（3）0.09米是1米的9/10。（ ）

（4）0.0004表示千分之四。（ ）

（5）兩位小數(shù)表示百分之幾，所以0.05表示百分之五十。（ ）

（6）606.605是三位小數(shù)。（ ）

（學生手勢判斷，并說明錯在哪兒。）

2.自主練習第4題。

課件出示體檢表，讓學生說說從體檢表中都了解到哪些數(shù)學信息？

談話：你的體檢結(jié)果如何？互相交流一下。

學生互相交流，教師指導學生運用小數(shù)知識敘述體檢結(jié)果。

3.自主練習第6題。

學生獨立地寫出橫線上的小數(shù)，然后交流訂正。

談話：和生活中的物品比較，最大、最長、最重的蔬菜相當于我們生活中的什么物品？

（學生自由發(fā)言，增強學生的估計和數(shù)感能力。）

4.自主練習第8題。

課件出示圖片和統(tǒng)計表。

談話：從表中你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？

（逐題出示填空題，學生回答，教師鼓勵訂正。）

5.小游戲：自主練習第10題。

教師說明游戲規(guī)則，找3名同學演示，然后各組開始游戲。

［設(shè)計意圖］充分挖掘教材資源，結(jié)合身邊的事例，讓學生交流比較，主動參與學習的過程，提問、思考、游戲、互動，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的參與學習的積極性。

三、綜合練習。

1.自主練習第7題。

引導學生先感受這些小數(shù)的數(shù)值大小，再判斷對錯，讓學生弄明白錯在哪兒。

2.自主練習第9題。

談話：你知道這些小數(shù)表示什么嗎？

3.聰明小屋。

學生解決書上的問題。

談話：你還能組成什么樣的數(shù)？

（學生小組討論，集體交流，使學生明白答案的多樣性。）

［設(shè)計意圖］感受小數(shù)的各種問題，放手讓學生思考，交流見解，并互相評價、判斷，鼓勵學生合作討論，體現(xiàn)數(shù)學學習的靈活性和數(shù)學答案的多樣性，培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力，發(fā)展學生的發(fā)散思維。

四、評價總結(jié)，實踐應(yīng)用。

談話：在這節(jié)課中，你對哪些知識應(yīng)用得更好了？

課后拓展：調(diào)查一下生活中哪些地方用到了小數(shù)？與同學們課后交流一下。

［設(shè)計意圖］數(shù)學源于生活，應(yīng)用于生活，鼓勵學生自己去生活中尋找小數(shù)，是對學生能力的訓練，也是對小數(shù)知識的延伸運用。

教學反思：

在數(shù)學課堂教學中，我們應(yīng)該引領(lǐng)學生觀察生活，感悟生活中處處都有數(shù)學，同時也在生活中發(fā)現(xiàn)隱藏著的有關(guān)數(shù)學的奧秘，讓他們感受數(shù)學的博大與精深，領(lǐng)悟數(shù)學文化的無窮魅力。

本節(jié)課的練習設(shè)計充分運用教材資源和學生的生活實踐，在知識上從小數(shù)的讀寫到意義，在思維上從理解到運用，再到拓展知識，這樣分層次的練習符合學生的認知規(guī)律，既鞏固了新知，也發(fā)展了學生的思維，使學生感到所學的內(nèi)容不再是簡單枯燥的數(shù)學，而是非常有趣、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所帶動，興致勃勃投入學習中，同時感受到學習數(shù)學的樂趣與共享成功的喜悅，增強了學好數(shù)學的信心。