小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案
發(fā)表時間：2021-09-03蘇教版二年級數(shù)學(xué)——6的乘法口訣 （蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊教案）。
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應(yīng)用口訣進行乘法計算。
2．通過解決生活中相關(guān)的實際問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)知識的價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點難點
讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應(yīng)用口訣進行乘法計算。
教學(xué)設(shè)計 :
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1．呈現(xiàn)情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。
2．提出問題。
（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？
（2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？
讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來，大家看一看。
（4）3次可以坐幾個6人，是多少人？
再讓6人到前面來。
那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面來，設(shè)想一下，各有多少人？
二、經(jīng)歷過程，自主探索
1．自己嘗試。
2．出示表格：
先讓學(xué)生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。
3．交流探討。
小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？
班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的？
結(jié)合學(xué)生的匯報，組織探討：
（1）表格中填出的數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加……6個6相加）
（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。
4．編口訣。
（1）你能編出6的乘法口訣嗎？
說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。
（2）整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。
（3）記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5．用口訣。
口算：6×26×56×36×1。
說說你是怎樣想的。
三、綜合應(yīng)用，拓展延伸
1．開碰碰車。
2．練射擊。
3．打電話。
小動物們聽說兒童樂園這么好玩，于是它們各自打電話約朋友去玩。
你能找出它們和誰在打電話嗎？（友情提示：得數(shù)相等，電話接通）
讓小組內(nèi)6名學(xué)生分別扮演不同的小動物，輪流打電話。
延伸閱讀
蘇教版二年級上冊《6的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案
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第9課時 6的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：
課本第35-36頁。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。
2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。
3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點：
6的乘法口訣，用口訣正確求積。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？
2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍
3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1、教學(xué)例題。
（1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？
（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。
坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
人數(shù) 6 12
（3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？
根據(jù)提問依次板書：
1個6 1×6=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，積是6）
（4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。
根據(jù)提問依次板書：
2個6 2×6=12 二六十二
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？
（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。
（6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。
6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？
（8）請學(xué)生把口訣齊讀一編。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
（9）試背口訣。
A、師生對口令，開火車說口訣。
B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學(xué)“想一想”。
（1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（）
（2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”1。
（1）學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。
（2）比較每組兩個算式有何特點？討論交流。
2、完成“想想做做”2。
（1）獨立完成，集體交流。
（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？
3、完成“想想做做”3。
4、完成“想想做做”5。
出示第5題，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。
5、完成“想想做做”6。
獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
6的乘法口訣
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造機會，讓學(xué)生自主探索，參與研究。因為學(xué)生已具備推導(dǎo)、編寫口訣的能力，所以教師在本課采用小組合作的形式，讓學(xué)生自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。
蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》教案
蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》教案
教學(xué)過程：
(一)知識與技能目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷探究編制6的乘法口訣的過程，體驗乘法口訣的來源。
2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。
(二)過程與方法目標 通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，獨立解決問題的能力。
教學(xué)重點：
理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。
教學(xué)難點：
理解并掌握6的乘法口訣，并會靈活運用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。
教具準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們都學(xué)了哪些數(shù)的乘法口訣?(2、3、4、5)你們還記得嗎?指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對又快，有信心挑戰(zhàn)自己嗎?(出示幻燈片1、2)同學(xué)們真棒，今天我們就接著學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣
(一)自編口訣
1、(出示幻燈片3)這是一幅海底世界圖，請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?在這幅圖中我們還能找到一些數(shù)學(xué)問題呢?(1條小魚用了幾個三角形?2條小魚用了幾個三角形?)誰還能像老師這樣繼續(xù)提出問題?
同學(xué)們真棒，提出了這么多的問題，那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢?(師示范，生活動，在紙上寫加法算式 3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形，然后匯報。)
(出示幻燈片3)(出示幻燈片4)
2、剛才我們用連加的方法算出了三角形的個數(shù)，那么，我們可不可以用其它的方法來計算三角形的個數(shù)呢?(可以用乘法)
1條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?生說師板書
(1×6 = 6 6×1 = 6 )
2條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?
(2×6=12 6×2=12 )
3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形?誰愿意到黑板上來寫出乘法算式?(生活動)
3、 創(chuàng)編口訣：我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?生活動：獨立編口訣。(出示幻燈片5-----10)
由此我們得出了6的乘法口訣
4、(出示幻燈片11)仔細觀察這幾句口訣，你發(fā)現(xiàn)有哪些規(guī)律呢? (出示幻燈片12)
(二)熟記口訣
1、可真不簡單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來一起讀一讀口訣好嗎?(出示幻燈片13) 自由讀，看誰記得快
2、下面我們來做一個讀口訣的游戲，老師說上半句，學(xué)生接下半句學(xué)生說上半句，學(xué)生接下半句。(出示幻燈片14)
同桌之間互相說一說
3、大家記住了嗎?現(xiàn)在我們幾個小組來做一個口訣接龍的游戲，從前往后每人站起來說一句口訣，看哪個小組說的最流利。
三、鞏固知識
你能運用我們今天所學(xué)的新知識來做題嗎?
(出示幻燈片15、16)
四、總結(jié)
小朋友們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常不錯，不僅會編6的乘法口訣，而且還會運用6的乘法口訣解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
板書設(shè)計：6的乘法口訣
一六得六，二六十二，
三六十八，四六二十四，
五六三十，六六三十六。
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蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)5的乘法口訣教案
開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：5的乘法口訣
本課初備
課時
共1課時,本課第1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟記1~5的乘法口訣，并能正確地應(yīng)用口訣進行計算。2、能用乘法解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。重點難點：1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟記1~5的乘法口訣，并能正確地應(yīng)用口訣進行計算。2、能用乘法解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。課前準備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)激趣⒈復(fù)習(xí)1—4的乘法口訣（口訣對對碰）⒉導(dǎo)入談話：一（1）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。（出示掛圖）二、教學(xué)新知1、教學(xué)例題（1）觀察場景圖，提出問題。提問：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢？。。。。。。。學(xué)生獨立思考，和同桌交流自己的想法。（2）填寫表格，做好準備。小組合作畫一張表，并算一算。船的只數(shù)
1
2
3
4
5
人數(shù)
5
學(xué)到這兒，看看黑板，你覺得我們今天學(xué)的知識會和哪個數(shù)有關(guān)？你能猜出我們今天要學(xué)什么嗎？——5的乘法口訣（揭示課題）⑵真聰明，今天我們就一起來研究5的乘法口訣，那你們能根據(jù)表格、表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？先在四人小組里說一說，然后請組長在紙上寫下來⒉反饋交流⑴哪個小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？展示口訣：編得怎么樣??？哪句編得好？好在哪里？還有什么建議呢？第幾句是你編的？這句口訣表示什么意思呢？表示4個5相加，4×5=20可以編一句怎樣的口訣？……⑵真是太棒了！同學(xué)們齊心協(xié)力編出了5的乘法口訣，我們一起來讀一讀觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？再讀口訣。你已經(jīng)記住了哪句？怎么記的？你覺得哪句難記？有什么好辦法呢？如果四五二十不記得了怎么辦？你能通過三五十五來記住四五二十嗎？剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請你用自己喜歡的方法來記一記口訣，看誰最先記住？不記得的時候可以悄悄看看黑板哦。誰能背一下？（真厲害，獎勵）誰再來試一試？誰敢和老師來對口令呢？（師生對口令→生生對口令）⒊應(yīng)用練習(xí)⑴看來你們的口訣記的還真不錯，老師這有幾題口算題，你們有信心算出來嗎？指名學(xué)生口算，說說各用了哪句口訣⑵還想算，好，沒關(guān)系，請你像老師這樣出題考考你的同桌，由左邊的同學(xué)先出題給右邊的同學(xué)，然后交換，并要說出用了哪句口訣，明白嗎？⑶剛才大家練的真認真，真像個小老師。下面我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎？先請同學(xué)們把卡片一張張地擺在課桌上，然后抱臂坐正。接下來請同桌的兩個同學(xué)合作找出需要找的卡片，看哪組動作最迅速，注意要聽口令哦！請找出用三五十五來計算的卡片，開始?。▽W(xué)生貼）……看著我們根據(jù)口訣整理的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？這句（第五句）為什么會不一樣呢？三、鞏固深化⒈你們真是太棒了，從口訣里又發(fā)現(xiàn)了新的秘密。你們能運用這些口訣完成一組口算嗎？學(xué)生獨立完成“想想做做”第4題，指名投影批改，統(tǒng)計錯題，進行鞏固⒉小朋友們算的真好啊，長頸鹿不服氣了，你看，它們推來了一組題，我們來做一做吧。學(xué)生獨立完成“想想做做”第1題，學(xué)生匯報提問：每組算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？⒊一陣清風(fēng)，梅花翩翩起舞，你知道每朵花會落在哪片草坪上嗎？先算一算花中的算式，再看看會落在哪片草坪上，說給你的同桌聽一聽?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生匯報，課件演示4、生獨立完成“想想做做”第6題。四、全課小結(jié)，趣味游戲⒈這節(jié)課，你又有哪些收獲？那好，我們就來一次5的口訣對對碰好嗎？板書設(shè)計：
5的乘法口訣表格
船的只數(shù)
1
2
3
4
5
人數(shù)
5
編制口訣
練習(xí)設(shè)計：教后記：參加備課人員
蘇教版二年級上冊《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案
蘇教版二年級上冊《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案
第6課時 5的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：
課本第29--30頁。
教學(xué)目標：
1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。
教學(xué)重點：
熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。
教學(xué)難點：
根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、問題情景
課件顯示：小朋友劃船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小組合作畫一張表，并算一算。
船的只數(shù) 1 2 3 4 5
人數(shù) 5
二、合作探究
以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。
1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？
2、生匯報教師板書；
1個5是5 5×1=5 一五得五
2個5相加 5×2=10 二五得十
3個5相加 3×5=15 三五十五
4個5相加 4×5=20 四五二十
5個5相加 5×5=25 五五二十五
3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點？
點撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。
三、形成應(yīng)用
1、將5的乘法口訣讀一讀。
2、同桌互背5的乘法口訣。
3、師生對口令
4、游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。
5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？
秘密：積的個位是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。
四、完成想想做做
1、第1題
學(xué)生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。
2、第2題
學(xué)生獨立完成，集體匯報交流。
3、第3題
學(xué)生獨立完成，集體討論訂正。
4、第4題
學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。
5、第5題
老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨立完成，集體交流。
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
板書設(shè)計： 5的乘法口訣
1個5是5 5×1=5 一五得五
2個5相加 5×2=10 二五得十
3個5相加 3×5=15 三五十五
4個5相加 4×5=20 四五二十
5個5相加 5×5=25 五五二十五
教學(xué)反思：
教師在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了親切、自然、與生活相關(guān)的問題情境，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺地參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)中教師不失時機地引導(dǎo)學(xué)生由直觀向抽象過渡，教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，自主學(xué)習(xí)、歸納整理的能力都有不同程度的提高。
蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)1-4的乘法口訣教案
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)1-4的乘法口訣教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題：1-4的乘法口訣
本課初備
課時
共2課時,本課第1課時
個人復(fù)備欄
閔燕妮
教學(xué)目標：在教師幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關(guān)的乘法題。?重點難點：1.在理解的基礎(chǔ)上書記1~4的乘法口訣。2.理解每句乘法口訣的含義及來源，能正確運用學(xué)過的口訣解決簡單的實際問題。課前準備：情境圖片口算卡小棒教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入?1?多媒體演示老師帶著4組小朋友(每組4人)去公園的場景。??播音：今天的天氣真好，一(1)班的王老師要帶孩子們?nèi)和瘶穲@玩。她帶了多少個小朋友?青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!?陽陽：我有比你更簡單的方法呢!?青青：我才不信呢!?2?談話：小朋友，陽陽確實有更簡單的計算方法，你們想學(xué)習(xí)嗎?揭題：1、2、3、4的乘法口訣。(板書)?談話：走，我們隨老師他們一起去兒童樂園玩吧!?二、學(xué)習(xí)新知?1?談話：隨著老師的一聲令下，小朋友都跑到兒童樂園里自己最喜歡的地方去玩了。大家一起隨王老師去看看吧。?2?學(xué)習(xí)2的乘法口訣。多媒體演示蹺蹺板畫面。提問：小朋友，你看到了什么?學(xué)生回答。?提問：一個蹺蹺板坐2人，1個2是幾?你會列出乘法算式嗎?還可以怎么列??兩個蹺蹺板坐幾人?2個2是幾，你怎么列乘法算式??講述：1×2=2我們可以編一句口訣：一二得二，會說嗎?一二得二表示什么意思??那你會根據(jù)2×2=4編一句口訣嗎?小組同學(xué)交流一下，得出二二得四。?追問：二二得四表示什么意思??表揚：哎呀，小朋友真不簡單，討論一下就編出了這句口訣。看看2×1=□你運用什么口訣?談話：老師看你們這么聰明，想考考你們啦!投影顯示下列畫面：?提問：你會列出兩道乘法算式嗎?用了哪句口訣??提問：你能再列出一道乘法算式嗎?用了什么口訣??過渡：哎呀，小朋友，你們學(xué)得真快呀!看，運用乘法口訣算起來是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口訣，好嗎??3?學(xué)習(xí)3的乘法口訣。?談話：走，我們和老師一起去別的地方看看。?多媒體演示小朋友蕩秋千的場景。?提問：這些小朋友在干什么??圖上共有幾個秋千?每個秋千上坐幾個人?你還想到什么問題?小組互相交流一下。?談話：1個秋千坐3人，1個3人是幾人?怎么列乘法算式?2個3、3個3呢??你有什么好方法一下子就能記住1×3=3，2×3=6，3×3=9?告訴別的小朋友好不好??引導(dǎo)小朋友說出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。?談話：你們又學(xué)會了3的乘法口訣，真了不起。想一想，3×1=□，3×2=□，用什么口訣?老師不相信你們這么快就學(xué)會了這么多口訣，我們展示給她看看，看誰答得快。?1×2=□2×3=□3×3=□?3×1=□3×2=□3×3=□?2×2=□?過渡：老師真是服了你們了，看，她豎起大拇指夸你們呢!?4?學(xué)習(xí)4的乘法口訣。?老師班上的小朋友知道你們這么聰明可愛，都來邀請你?們呢。??多媒體演示小朋友乘小火車的場景。?談話：這么多小朋友來請我們，真熱情，小火車上到底有多少人，我們來畫張表算一算。?談話：數(shù)一數(shù)，1個車廂有幾人?2個車廂有幾人?怎么知道的?3個車廂、4個車廂呢??看表小組內(nèi)交流一下，你會列什么乘法算式，會說什么口訣?試一試!?討論交流得出：?1×4=4一四得四?2×4=8二四得八?3×4=12三四十二?4×4=16四四十六?小結(jié)：積是十幾時中間的“得”就可以去掉。?談話：16名小朋友邀請我們，我們用乘法口訣計算下面的題，給他們看看好不好??4×1=□4×2=□4×3=□4×4=□?5?學(xué)習(xí)1的乘法口訣。?讓學(xué)生自己填寫1×1=□，并編出口訣。?、鞏固練習(xí)?1“想想做做”第1題。?教師讀題，明確題目要求：①看算式擺小棒；②把算式填寫完整；③把口訣填整。學(xué)生獨立作業(yè)。?同桌互相檢查擺小棒和填寫的情況。?2?“想想做做”第2題。?學(xué)生獨立完成后相互檢查。?3“想想做做”第3題。?每人寫幾張乘法卡片，然后同桌兩人一人出卡片，一人說得數(shù)和口訣。?4“想想做做”第4題。?談話：一些青蛙在練習(xí)跳傘，如果落在合適的草地上，就平安無事，如果落錯了就可能摔傷。小青蛙們不了解每道乘法算式該用哪句口訣，想請你們幫忙，你們樂意嗎?請你們把青蛙和草地畫線連起來。要細心呀，如果連錯了，就可能摔傷青蛙。?學(xué)生獨立作業(yè)后，同桌互相檢查，并反饋作業(yè)情況。?四、課外延伸?談話：回家請爸爸媽媽做卡片，卡片上的內(nèi)容為2、3、4的乘法，做好后請爸爸媽媽考考你學(xué)得怎樣。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教后記：參加備課人員
課題：1-4的乘法口訣練習(xí)課
本課初備
課時
共2課時,本課第2課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1.使學(xué)生熟記1、2、3、4的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生認真審題，認真計算的習(xí)慣。3.提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。重點難點：1.熟記并運用1~4的乘法口訣。2.提高應(yīng)用乘法口訣解決實際問題的能力。課前準備：口算卡，小黑板教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)準備教師啟發(fā)性談話：上節(jié)課我們初步認識了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀乘法算式，并說一說各表示什么意思．2×3讀作（）乘（），表示（）個（）相加；3×4讀作（）乘（），表示（）個（）相加；4×5讀作（）乘（），表示（）個（）相加；6×7讀作（）乘（），表示（）個（）相加．你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)．現(xiàn)在教師和你們比賽，看誰算得快．（由于學(xué)生用加法計算，教師用乘法口訣計算，教師必然比同學(xué)算得快）你們想知道教師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進行計算的．乘法口訣是我國的一大發(fā)明，今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的乘法口訣（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課1．學(xué)習(xí)2的乘法口訣：（出示掛圖）一個蹺蹺板坐2人，1個2是幾？你會列乘法算式嗎？還可以怎么列？兩個蹺蹺板坐幾人，2個2是幾？你會列乘法算式嗎？還可以怎么列？1×2=2我們可以編一句口訣：一二得二，一二得二表示什么意思？你會根據(jù)2×2=4編一句口訣嗎？二二得四表示什么意思？想一想：2×1用什么口訣算？2．學(xué)習(xí)3的乘法口訣：（秋千圖）1個秋千坐3人，怎么用乘法算式？2個3，3個3呢？你會編出3的乘法口訣嗎？想一想：3×1=3×2=用什么口訣算？3．學(xué)習(xí)4的乘法口訣：（小朋友乘火車）出示書上的表格：算算小火車上到底有多少人？看表格列出乘法算式，編口訣，試一試4×1=4一四得四4×2=8二四得八4×3=12三四十二4×4=16四四十六教師在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，為了讀起來順口便于記憶，凡是積為兩位數(shù)時，不要寫“得”，直接寫出積就可以了．2，3，4的乘法口訣編完了，誰能告訴大家，1乘以1得幾呢？怎樣編出口訣呢？教師板書：1×1=1，一一得一2的乘法口訣后一句的積比前一句多幾？3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣．（三）鞏固反饋1．基本練習(xí)（1）讀1，2，3，4乘法口訣，試記乘法口訣．（2）背乘法口訣，指名背、分組背．2．發(fā)展性練習(xí)（1）教師把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指一句，由學(xué)生說出完整口訣．3．整理找規(guī)律：對口令：一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）二四（）一三（）四四（）4．應(yīng)用性練習(xí)：用乘法口訣，算出乘法算式中的得數(shù)．2×1=（）口訣：_______3×24×23×34×44×14×31×1板書設(shè)計：練習(xí)課
一一得一一三得三一四得四
一二得二二三得六二四得八
二二得四三三得九四四十六
練習(xí)設(shè)計：教后記：參加備課人員
蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)用7的乘法口訣求商教案
開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時間課題：7的乘法口訣
本課初備
課時
共10課時,本課第1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、使學(xué)生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。2、正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。重點難點：理解乘法得意義，正確地運用口訣進行計算。課前準備：掛圖、卡片、每人7×3個小三角形教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌骷臃ㄋ闶剑撼朔ㄋ闶剑撼朔谠E：提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。二、自主探索1、教學(xué)準備題。A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？2、擺一擺A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？板書：7×1=7師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？想想三角形不夠該怎么辦？3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。4、集體交流各小組派代表發(fā)言。師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？學(xué)生進行介紹，教師板書。1個77×1＝7一七得七2個77×2＝7二七十四3個77×3＝21三七二十一4個77×4＝28四七二十八5個77×5＝35五七三十五6個77×6＝42六七四十二7個77×7＝49七七四十九5、揭題同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。6、熟悉口訣A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？B、集體交流。C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。生：交流方法并表演背。師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？D、師生、生生對口令。如：一七（）（）七四十九7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？生：三七二十一可以計算7×3＝21，還能算出3×7＝21……小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。三、鞏固提高1、做教科書第62頁上面“想一想”獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？2、做教科書第63頁上面“想想做做”1校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？3、完成第二題4、讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。5、口算比賽（想想做做第4題）6、看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？板書設(shè)計：7的乘法口訣練習(xí)設(shè)計：列式解答。5個7相加是多少？24里面有幾個6？6乘7得多少？教后記：參加備課人員
二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時間課題：乘法豎式
本課初備
課時
共10課時,本課第2課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、初步學(xué)會乘法和除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)乘除法。2、繼續(xù)增強自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得成功的體驗樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信息，養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。重點難點：豎式的書寫格式和計算過程。積的個位與商的位置。課前準備：主題掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示場景圖，提問：一共有多少人？根據(jù)生的回答板書：4×2=8（人）指名說說乘法各部分的名稱。師：乘法也可以寫成豎式。二、教學(xué)乘法豎式。1、教學(xué)乘法豎式。先讓學(xué)生想想加減法豎式怎樣寫，試寫出乘法算式，并指名板演。讓學(xué)生介紹自己是怎樣列豎式的?？隙ò逖菡_的豎式，表揚寫對的學(xué)生。提問：你能說說乘法豎式中各部分的名稱嗎？學(xué)生回答后，師在豎式旁標注。討論：乘法豎式與加、減法豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認為乘法豎式可以怎樣寫，這樣算？跟同桌說一說。揭題：今天我們學(xué)的是：用豎式計算乘法。2教學(xué)試一試出示：5×7=學(xué)生口答得數(shù)后，獨立列豎式，再小組里交流。各小組派代表板演，其它小組進行評講。重點是：得數(shù)的35的3與5寫在什么位置，為什么？學(xué)生看書，說說自己學(xué)懂了什么，還有什么問題？小結(jié)：積的個位應(yīng)和乘數(shù)的個位對齊。練一練：想想做做1，完成后小組批改，再集體講評。三、鞏固練習(xí)1、想想算算2，完成后小組批改，再集體講評。提醒：橫式后不要忘記些得數(shù)。2、背口訣比賽3、卡片游戲。4、比比誰做得又對又快：想想做做55、看圖找信息，提問題，討論解決。要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息先算“7輛車一共能坐多少人？”再與15人比較，并作出“夠”還是“不夠”的判斷。7、括號里能填幾？先讓學(xué)生填一填，再指名說說是怎樣想的，用的是哪句口訣。四、全課總結(jié)板書設(shè)計：乘法豎式練習(xí)設(shè)計：用豎式計算。6×4＝4×5＝7×2＝教后記：參加備課人員
數(shù)學(xué)課題：用7的乘法口訣求商
本課初備
課時
共10課時,本課第3課時
個人復(fù)備欄
徐文蘭
教學(xué)目標：1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團結(jié)合作的精神。重點難點：豎式計算的方法。課前準備：例題的插圖的幻燈片以及復(fù)習(xí)題口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝集體校對后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算過程。小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。3.引入新課。教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）二、探究新知1、教學(xué)例題（1）教師設(shè)置情境，出示插圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個花環(huán)呢？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：28÷7＝28÷4＝（4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？”同桌交流、討論，并在教科書上例4的空格里填數(shù)。指名讓學(xué)生說用口訣計算28÷7＝4、21÷4＝7的過程。（因為4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）教師板書：28÷7＝4想：（四）七二十八28÷4＝7想：四（七）二十八（5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。2、做教科書第66頁“想想做做”中的第1題和第2題。第1題的第一組，核對時指名學(xué)生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)1、想想做做3，獨立完成，再集體訂正。2、想想做做4，讓學(xué)生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。3、做想想做做5時，讓學(xué)生輕聲讀題，弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。四、全課總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？板書設(shè)計：用7的乘法口訣求商練習(xí)設(shè)計：口算。7×3＝21÷7＝7÷1＝5×7＝35÷7＝42÷6＝7×4＝28÷4＝14÷2＝教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時間課題：除法豎式
本課初備
課時
共10課時,本課第4課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、初步學(xué)會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認真書寫的習(xí)慣。重點難點：會列豎式計算表內(nèi)除法。課前準備：小黑板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題根據(jù)算式列豎式5×7=7×6=15－8=16－7=談話：小朋友已經(jīng)學(xué)會了用豎式計算加減法和乘法，其實，除法也可以列豎式計算，不過，除法豎式的格式和加減法，乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎？二、教學(xué)寫除法豎式1、出示主題圖師“從圖上你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流后寫出橫式。6÷2=3如果用豎式計算，怎樣列除法豎式呢？要求：小組先看書討論，思考：被除數(shù)、除數(shù)、商各寫在哪里？還有一個6是什么意思？0是哪來的？你們小組還有什么疑問？小組合作完成，再集體交流。由學(xué)生提問，其它同學(xué)能回答的回答，不能回答的請教老師。重點指導(dǎo)：3……商除數(shù)……2……被除數(shù)6……3和2相乘的積6除法豎式有自己的格式：被除數(shù)寫在它的里面，除數(shù)寫在它的外面，商寫在它的上面3用手指這著豎式讀讀看：2）6，這個除法豎式表示：6除以2，商是3。怎樣來列除法豎式呢？①首先要把豎式題目寫好。②再想6除以2，商是幾，把商寫在橫線的上面。注意：商是3，表示3個1，所以3要寫在個位上，對齊了6寫。然后檢驗一下：把6平均分成2分，每份是3，對不對（6除以2等于3）。用什么方法檢驗除法對不對呢？③用乘法檢驗，想：3個2是幾？2×3=6，把乘得的結(jié)果寫在被除數(shù)的下面④用6減6得0。想：把6平均分成2份，每份是3；3個2是正好是6；表示正好分完。6減6得0。學(xué)生小組里按四個步驟說一說列豎式的過程。試一試42÷7=學(xué)生比一比這個除法算式和前面的算式有什么不同？會不會列豎式？2、做“試一試”學(xué)生做完后小組里交流，各小組派代表板演。教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況進行評講。強調(diào)：商寫在什么位上，要對齊了誰？為什么？三、鞏固練習(xí)1、想想做做14人板演,做完后集體訂正,講評時讓學(xué)生說說自己時怎么列豎式的。2、想想做做3。獨立完成表格后，說說每次計算時被除數(shù)、除數(shù)和商各是幾。3、想想做做4?？梢韵确謩e解決題中的兩個問題，再讓學(xué)生說說這兩個問題的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生鞏固對除法含義的理解。4、想想做做5。解決第一個問題后，啟發(fā)學(xué)生自由提出用除法計算的其他問題，并選擇一些讓學(xué)生解決。四、全課總結(jié)說說你今天學(xué)得怎么樣，還有什么問題？五、布置作業(yè)想想做做2板書設(shè)計：除法豎式練習(xí)設(shè)計：口算。28÷7＝28÷4＝49÷7＝42÷6＝教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時間課題：練習(xí)六（一）
本課初備
課時
共10課時,本課第5課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實際問題的能力。重點難點：運用所學(xué)的知識解決實際問題。課前準備：口訣卡片，圖片。教學(xué)過程：一、乘除法練習(xí)1、練習(xí)六的第一題學(xué)生集體背誦口訣。2、第2題。同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應(yīng)的算式。3、第3題師生互動，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。4、第4題。口算練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。5、第5題。筆算練習(xí)，要求學(xué)生在自備本上列出算式，指名學(xué)生板演，集體反饋。師：你覺得在筆算乘法和除法時，需要注意些什么？6、第6題。開放學(xué)生的思維，不要限制答案，讓答案更豐富化。7、第7題。口算練習(xí)。學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成。交換批改，教師了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生說出這些題的解題思路，弄清錯誤原因，即使糾正。二、解決問題的能力訓(xùn)練1、完成練習(xí)七的第4題出示兩圖，讓學(xué)生說說題意，然后獨立解答。比較：兩題的條件和問題有什么異同點？三、開放性思維的訓(xùn)練出示：7×（）=（）先讓學(xué)生填，反饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來嗎？通過討論，使學(xué)生明白，第2個乘數(shù)可以從1開始填。出示（1）÷（7）=7？讓學(xué)生辨析，糾正。四、全課總結(jié)板書設(shè)計：練習(xí)六（一）練習(xí)設(shè)計：教后記：參加備課人員
數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時間課題：練習(xí)六（二）
本課初備
課時
共10課時,本課第6課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實際問題的能力。重點難點：熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。課前準備：口訣卡片。教學(xué)過程：1、第8題。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。觀察三題答案，有何關(guān)系？2、第9題。引導(dǎo)學(xué)生去實踐操作，得出答案。培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，引導(dǎo)他們理解用除法計算的問題是怎樣的，要學(xué)會理解題目的含義。3、第10題。先讓學(xué)生看圖說說題中的條件和問題，充分理解題意，啟發(fā)學(xué)生思考解決問題的方法。這題既可以用除法來解決，也可以用乘法來解決。4、第11題。引導(dǎo)學(xué)生具體說說解答每個問題的思考過程，要弄清已知條件和所求問題。5、第12題。仔細觀察圖，說說圖中所表示的意思，列式解答。6、第13題。找出書中所表達的規(guī)律，按規(guī)律填空。板書設(shè)計：練習(xí)六（二）練習(xí)設(shè)計：按規(guī)律填數(shù)。1、4，8，12，16,（）,（）。2、5，8，11，14，17，（），（）。教后記：參加備課人員
課題：8的乘法口訣
本課初備
課時
共10課時,本課第7課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。2、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。重點難點：掌握8的乘法口訣。課前準備：口訣卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？在四人小組里相互合作完成。談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。二、小組合作，探索新知1、談話：你們小組的同學(xué)擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？……擺8個呢？2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。組長檢查每個同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯的學(xué)生改正。3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。5、練習(xí)記憶，再討論交流。你認為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？三、組織練習(xí)，鞏固新知。1、想想做做1獨立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名在班上交流。2、想想做做2獨立在書上填寫。訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少嗎？討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？3、想想做做3。談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習(xí)。活動結(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？4、想想做做4獨立作業(yè)。5、想想做做5、6談話：仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。四、全課總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計：8的乘法口訣練習(xí)設(shè)計：口算。8×2＝8×3＝8×4＝8×5＝教后記：參加備課人員
二年級數(shù)學(xué)課題：用8的口訣求商練習(xí)
本課初備
課時
共10課時,本課第8課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實際問題的能力，并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。重點難點：熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。課前準備：口訣卡片。教學(xué)過程：一、揭示課題。今天這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)8的乘法口訣。（出示課題）二、口算練習(xí)。復(fù)習(xí)8的乘法口訣。（1）背口訣全班齊背——指名背——小組對口令（2）開火車游戲看卡片說得數(shù)，并說一說用了哪句口訣三、口訣的變式練習(xí)（1）看口訣寫乘法算式和除法算式。四八三十二七八五十六五八四十一八得八八八六十四提問：除法算式的得數(shù)你是怎么知道的？為什么八八六十四只能寫兩道算式？同桌選擇互相說一說思考的過程。（2）完成開放題8×（）=（）（）÷（）=8比較：兩題的條件和問題有什么相同地方和不同的地方？同桌互相討論后集體交流。四、比較練習(xí)（1）8÷18÷28÷48÷88×18×28×48×8提醒：要看清符號，不同的符號用的解題方法不一樣。（2）口算練習(xí)第73頁第10題。學(xué)生獨立完成，時間兩分鐘。集體校對。提問：你覺得在口算時，需要注意些什么？五、解決問題的練習(xí)（1）出示題目。小朋友在一起做花束。（1）每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？（2）每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？學(xué)生口述題意，獨立解答。（2）比較。兩題的條件和問題有什么相同的地方和不同的地方？為什么第1小題要用除法算？第2小題要用乘法算？（3）小結(jié)。請學(xué)生說一說，在什么情況下用除法解答，在什么情況下用乘法解答？（4）編題目。提問：你能把你感興趣的內(nèi)容編一道類似的應(yīng)用題嗎？小組活動，互相編題，其他同學(xué)解答。六、全課總結(jié)。我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？板書設(shè)計：用8的口訣求商練習(xí)練習(xí)設(shè)計：在（）里填上合適得數(shù)。8×（）＝56（）×6＝48（）×8＝488×（）＝64（）×8＝327×（）＝42教后記：參加備課人員
課題：練習(xí)七
本課初備
課時
共10課時,本課第9課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進一步鞏固乘、除法計算，進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、能正確地解決相關(guān)問題。重點難點：體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。課前準備：小黑板。教學(xué)過程：一、完成第1題。從一一得一背到八八六十四?？梢苑中〗M背，同桌背。二、完成第2題。獅子的輪子是大圈里的數(shù)乘小圈里的數(shù)。猴子的輪子是大圈里的數(shù)除以小圈里的數(shù)，獨立完成，集體訂正。三、完成第3題用2—3分鐘的時間練習(xí)，反饋時如有錯誤，說說錯誤原因。四、完成第4題。先請學(xué)生獨立完成，再請個別學(xué)生上黑板完成。五、完成第5題。讀題審題。問題：（1）8輛小汽車收費多少元？（2）7輛面包車收費多少元？找已知條件，停車場收費標準：小汽車4元面包車6元貨車8元。讓學(xué)生再提出問題。板書設(shè)計：練習(xí)七練習(xí)設(shè)計：學(xué)生自編加、減、乘、除得口算題。教后記：參加備課人員
數(shù)學(xué)科目集體備課教案課題：9的乘法口訣
本課初備
課時
共10課時,本課第10課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。重點難點：記住9的乘法口訣和用口訣求商。用口訣求商的方法。課前準備：圖片、小卡片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。二、教學(xué)新知1、出示例題。2、引導(dǎo)思考?？纯矗恳恍杏袔赘?？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數(shù)比１０少幾？一行是幾個９，比１０少幾？兩行是幾個９，比２０少幾……九行呢？3、分組討論。4、匯報討論結(jié)果。5、填表。（第76頁）（1）學(xué)生嘗試填表。（2）小組交流。（3）全班交流。師出示結(jié)果，全班集體訂正。讀表。6、讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。7、剛才小朋友觀察討論的很認真，下面給積極動腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。8、填口訣。9、集體訂正。10、提問：怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢？三、嘗試練習(xí)完成試一試。你都用哪句口訣？四、鞏固1、游戲：對口令2、完成“想想做做”第１、２、３題。集體訂正五、總結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：9的乘法口訣練習(xí)設(shè)計：把口訣補充完整。二（）十八四（）三十六（）九四十五（）九六十三（）九二十七（）九得九教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時
共7課時,本課第1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學(xué)問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。重點難點：能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。課前準備：課件。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、背9的乘法口訣。2、師生對口令。3、生生對口令。4、口答——第1題。5、第2題，讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。二、綜合練習(xí)1、第4題小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結(jié)果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。2、第5題出示題目，觀察比較，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方？明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。學(xué)生練習(xí)，口答核對。學(xué)生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。三、解決實際問題1、第6題要求學(xué)生邊讀題目邊看圖，解決問題2、完成第7題。補充：小明帶了32元，最多能買幾盒？3、第8題學(xué)生獨立解決。請學(xué)生理解題意，學(xué)生解答，并指名說說自己的想法。四、課堂總結(jié)，達標測試。談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。達標測試——完成練習(xí)八第3題（時間2分鐘）完成后一起核對，根據(jù)班級情況提出要求。板書設(shè)計：乘法口訣和口訣求商
練習(xí)設(shè)計：口算18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=54÷9=36÷4=27÷3=6×9=18÷2=72÷8=9÷9=9×3=教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時
共7課時,本課第2課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應(yīng)用１－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。3．通過有趣的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。重點難點：熟記乘法口訣。課前準備：乘法口訣表、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰的任務(wù)完成的最出色！二、整理乘法口訣表1、讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。2、小組討論：怎樣填寫比較快？3、學(xué)生獨立填完口訣表。4、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。6、試著背一背。三、鞏固1、做“想想做做”第1題2、做“想想做做”第2題3、做“想想做做”第3題獨立完成獨立完成要求學(xué)生把每一題的所有填法都說出來。四、總結(jié)說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？板書設(shè)計：乘法口訣和口訣求商
練習(xí)設(shè)計：直接寫出下面的得數(shù)。72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝教后記：參加備課人員
二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時
共7課時,本課第3課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。重點難點：掌握運算順序，能正確地進行計算。課前準備：桃子、若干面小紅旗。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、激趣。同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。2、復(fù)習(xí)。同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！二、新課1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！２×３×４同學(xué)們，我們來試試，好嗎？（1）指導(dǎo)讀算式。提問：誰會讀這個算式？（2）嘗試計算。這個算式該怎樣算呢？同時板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？３６÷４×３同學(xué)們，你們誰來讀一讀呢？指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。你們想到怎樣算了嗎？讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。2、教學(xué)“試一試”。同學(xué)們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。４８÷６÷２＝８×３÷６＝3、小結(jié)。小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？三、鞏固練習(xí)我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧！1、完成“想想做做”第１題。2、完成“想想做做”第２題。3、做“想想做做”第３題。4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第４題。男同學(xué)做左邊的４題，女同學(xué)做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。四、總結(jié)今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)了什么？你又知道了什么？板書設(shè)計：乘法口訣和口訣求商
練習(xí)設(shè)計：計算2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時
共7課時,本課第4課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學(xué)生的計算能力。重點難點：能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。課前準備：投影教學(xué)過程：一、揭題我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。二、口訣完成練習(xí)九第1題。三、乘、除法口算練習(xí)1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。2、完成練習(xí)九第2題。3、完成練習(xí)九第3題。4、完成練習(xí)九第4題。說說每題先算什么再算什么。5、完成練習(xí)九第5題。同桌合作完成獨立完成獨立完成四、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。板書設(shè)計：乘法口訣和口訣求商
練習(xí)設(shè)計：計算85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時
共7課時,本課第5課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、使學(xué)生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。重點難點：掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。課前準備：圖片、口算卡片。教學(xué)過程：談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。一、回顧乘法口訣并練習(xí)。（1）學(xué)生背乘法口訣。（2）對口令，背口訣。（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。（4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成。二、乘除法口算練習(xí)。1、填一填——完成第3題（2）選擇兩題說一說計算的過程。小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。2、完成第5題第一行。（2）針對錯誤評講。（特別注意豎式的書寫格式）（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？（4）學(xué)生獨立完成第5題第二行。（1）學(xué)生們獨立完成。（1）學(xué)生獨立完成。三、課堂總結(jié)。達標測試——第83頁第4題。（在3分鐘內(nèi)完成）同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤原因。板書設(shè)計：乘法口訣和口訣求商
練習(xí)設(shè)計：計算3×8=7×6=9×7=24÷3=
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=
25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝教后記：
參加備課人員
集體備課教案
課題：算24點本課初備
課時
共7課時,本課第7課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：1、在玩撲克牌算24點的數(shù)學(xué)活動中，進行加、減、乘、除的口算練習(xí)。2、在活動中主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點：活動中主動探索解決問題的策略。課前準備：每人準備點數(shù)分別為１、２、３…….9的撲克牌各一張。教學(xué)過程：一、揭題小朋友，今天我們要用Ａ－９九張撲克牌來做數(shù)學(xué)活動游戲，算２４點，很好玩，你想?yún)⑴c嗎？二、學(xué)一學(xué)1、介紹算２４點計算方法，在Ａ－９九張撲克牌中，把Ａ當(dāng)作“１”，拿出其中的３張牌或４張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)是２４。2、主動探究。拿出3、6、7三張牌，提問：怎樣算24？匯報：7-3=44×6=24自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法，為自己鼓掌祝賀。3、討論交流。下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計算，得數(shù)也是２４。討論匯報這三張牌的算法，并一一展示。2349833592×3＝69÷3＝33×5＝156×4＝243×8＝2415＋9＝244、小擂臺。（1）從９張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)２４。全班學(xué)生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數(shù)是24。各小組合作交流，如何運用這４張牌算出２４點，鼓勵學(xué)生用不同的算法。學(xué)生相互交流，說說各自的算法。讓學(xué)生分小組討論，再算一算，并說一說算法小組匯報各種算法。三、試一試出示4張牌，讓學(xué)生算。2、讓學(xué)生試著算一算。3、把計算的方法與同學(xué)交流一下。4、匯報算法。4578317956534＋5＝99÷3＝35÷5＝17＋8=151＋7＝81＋3＝415＋9＝243×8＝244×6＝24四、比一比奪星比賽——算２４點。每人拿出一張自我評價紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。1、師任意拿出３張或４張牌，看誰最先算出得數(shù)是２４。2、同桌相互比一比，每人各出２張牌，誰先想出算法誰加星。3、分四人小組比賽。（３分鐘）比賽規(guī)則：每人出一張牌，４個數(shù)不能算到２４算和牌，如果誰最先算出２４就獲勝，就可以加一顆星。數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星，比一比誰得的星最多，評出冠軍。五、總結(jié)今天這節(jié)活動課我們通過開動腦筋，運用加、減、乘、除很快算出２４點，真棒！回家后把學(xué)到的本領(lǐng)與爸爸媽媽交流一下，和他們進行比賽，看誰算得快。板書設(shè)計：算24點
練習(xí)設(shè)計：和幾個同學(xué)一起玩算24點游戲。教后記：參加備課人員
蘇教版二年級上冊《7的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案
蘇教版二年級上冊《7的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案
第1課時 7的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：
課本第70--71頁。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。
2、正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)重點：
編制7的乘法口訣。
教學(xué)難點：
正確運用口訣解決實際問題。
教學(xué)準備：
課件、掛圖、卡片、小三角形
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣
出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△
加法算式：
乘法算式：
乘法口訣：
提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？
2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。
二、自主探索
1、教學(xué)準備題。
A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？
B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）
7
C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對
D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？
2、擺一擺
A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：7×1=7
師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？
學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？
B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？
要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？
3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。
4、集體交流
各小組派代表發(fā)言。
師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？“學(xué)生回答后，教師卡片出示。
要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？
學(xué)生進行介紹，教師板書。
1個7 7×1＝7 一七得七
2個7 7×2＝7 二七十四
3個7 7×3＝21 三七二十一
4個7 7×4＝28 四七二十八
5個7 7×5＝35 五七三十五
6個7 7×6＝42 六七四十二
7個7 7×7＝49 七七四十九
5、揭題
同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。
6、熟悉口訣
A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：
7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？
7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？
為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？
B、集體交流。
C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。
生：交流方法并表演背。
師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？
D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九
7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？
生：三七二十一 可以計算7×3＝21 ，還能算出3×7＝21 ……
小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。
三、鞏固提高
1、做教科書第70頁上面”想一想“
獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？
2、做教科書第71頁上面”想想做做“ 第1題
校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？
3、完成第2題
4、讀口訣編乘法算式?！毕胂胱鲎觥暗?題。
5、口算比賽（想想做做第4題）
6、看圖寫算式?！毕胂胱鲎龅?題“，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。
四、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？
板書設(shè)計：
1個7 7×1＝7 一七得七
2個7 7×2＝7 二七十四
3個7 7×3＝21 三七二十一
4個7 7×4＝28 四七二十八
5個7 7×5＝35 五七三十五
6個7 7×6＝42 六七四十二
7個7 7×7＝49 七七四十九
教學(xué)反思：
以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了”自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新“的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
蘇教版二年級上冊《乘法口訣表》數(shù)學(xué)教案
蘇教版二年級上冊《乘法口訣表》數(shù)學(xué)教案
第10課時 乘法口訣表
教學(xué)內(nèi)容：
課本第83-84頁。
教學(xué)目標：
1、在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應(yīng)用1－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。
3、通過有趣的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。
教學(xué)重難點：
熟記1-9的乘法口訣，并能熟練進行計算。
教學(xué)準備：
課件、乘法口訣表、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
（出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰的任務(wù)完成的最出色！
二、整理乘法口訣表
1、 讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這幅圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。
2、小組討論：怎樣填寫比較快？
3、學(xué)生獨立填完口訣表。
4、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？
5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。
6、試著背一背。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第1題－出牌游戲
（1）規(guī)則：同桌各出1－9中的一個數(shù)，一起說出這兩個數(shù)相乘的的積。
（2）學(xué)生活動，完成第1題的填空。
2、“想想做做”第2題，學(xué)生獨立計算，集體校對。
3、學(xué)生同桌進行比賽，完成第3題。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。
四、課堂總結(jié)
說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？
板書設(shè)計：
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
七七四十九 七八五十六 七九六十三
八八六十四 八九七十二
九九八十一
教學(xué)反思：
本課系統(tǒng)認識乘法口訣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣以及有關(guān)問題，加深對乘法意義的認識，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。為了更好地檢查學(xué)生對“乘法口訣表”的掌握情況，教學(xué)中設(shè)計了“讓學(xué)生填一張不完整乘法口訣表”的做法，復(fù)習(xí)了“九九歌”，讓學(xué)生受到我國數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
蘇教版二年級上冊《8的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案
蘇教版二年級上冊《8的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案
第5課時 8的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：
課本第76-77頁。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。
2、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：
熟記8的乘法口訣。
教學(xué)難點：
會用8的乘法口訣求積。
教學(xué)準備：
課件、小正方體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？
在四人小組里相互合作完成。
2、談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。
二、小組合作，探索新知
1、談話：你們小組的同學(xué)擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？……擺8個呢？
2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。
組長檢查每個同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯的學(xué)生改正。
3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。
4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。
5、練習(xí)記憶，再討論交流。
你認為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？
三、組織練習(xí)，鞏固新知。
1、想想做做第1題。
獨立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。
提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名在班上交流。
2、想想做做第2題。
獨立在書上填寫。
訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少嗎？
討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？
3、想想做做第3題。
談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習(xí)?；顒咏Y(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？
4、想想做做第5題。
學(xué)生獨立計算，交流訂正。
5、想想做做第6題。
學(xué)生仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。
6、學(xué)生獨立填寫想想做做第7題，指名說說是怎樣想的？
四、課堂總結(jié)
提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
板書設(shè)計：
8的乘法口訣
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
教學(xué)反思：
教師依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變教師的角色這一理念，沒有采取講授的方法“送”口訣，“背”意義，而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手讓學(xué)生進行自主探究，從而自然而然促成了學(xué)生由遇到問題到尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過渡。充分地體驗，主動思考，學(xué)生在自主解決問題的探索過程中變得更加積極。
最新版蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第三冊教案第二單元6
教學(xué)目標：
1、進一步掌握6的乘法口訣
2、利用6的乘法口訣寫出算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生品牌的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：6的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（1）杷不完整口訣填寫完整。
四五（ ） 五六（ ）
四六（ ） 六六（ ）
（ ）二十五 （ ）三十
（ ）二十 （ ）十八
（2）根據(jù)算式寫出口訣
4×5（ ） 6×6（ ）
5×5（ ） 5×6（ ）
4×6（ ） 3×5（ ）
3、根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式。
四六二十四 五六三十
（ ） （ ）
（ ） （ ）
二、進行練習(xí)三1-4題
1、教學(xué)第1題，看圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么
讓學(xué)生互相討論，互相交流，并回答問題。
2、教學(xué)第2題
讓學(xué)生觀察,把得數(shù)相同的結(jié)果連接起來.
3、在得數(shù)大的算式后面畫“∨”
6×3（ ） 5×6（ ）
6×2（ ） 6×6（ ）
4×5（ ） 5×3（ ）
6×4（ ） 3×4（ ）
4、讓學(xué)生反復(fù)進行口算，出示口算卡
作業(yè)設(shè)計：
1、計算。
6×2 6×4 5×6
3×5 5×4 5×2
2、利用口訣寫出算式。
三六十八 五六三十
（ ） （ ）
（ ） （ ）
練習(xí)三（二）
主備教師：徐莉 使用教師：
備課時間：2007.9.12 上課時間：
教學(xué)內(nèi)容：教科書20頁第5-10題
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生更進一步掌握6的乘法口訣。
2、開發(fā)學(xué)生思維能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點：解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)欲望。
1、我們學(xué)習(xí)6的簡潔口訣共有幾句，讓學(xué)生復(fù)述，看誰回答的正確。
2把不完整的口訣填寫完整。
四五（ ） 六六（ ） 四五（ ）
（ ）二十 三（ ）十二 三（ ）十五
3計算。
5×6 6×6 4×3 6×3
4×6 2×4 3×4 3×6
4、四六二十四可以寫出哪兩道算式。
二、學(xué)習(xí)教科書20頁5-10題
1、練習(xí)三的第5題。
先讓學(xué)生看題，觀察題目中的內(nèi)容，學(xué)生互討論交流學(xué)生探索答案。
2×（）=6 （）×3=15 （）×3=18
3×（）=12 （）×4=8 （）×5=20
2、學(xué)習(xí)第6題
讓學(xué)生說清楚圖意，然后再聯(lián)系乘法含義進行列式。
3、教學(xué)8、9題
讓學(xué)生說說圖意，獨立練習(xí)，再要求說一說列式的理由，最后進行比較，在比較時才可以用乘法去算，如果是兩個加數(shù)不同，要用加法算，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的存在。
4、第10題，先讓學(xué)生觀察題中的場景圖，明確，一班種了四行花，每行是五棵，二班種了四行花，每行是六棵，由此作出判斷，再進行計算驗證。
作業(yè)設(shè)計：
計算：
5×（）=30 6×（）=36
蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教案
蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教案
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上，通過直觀知道 5 的乘法口訣的來源及意義。
2. 熟記 5的乘法口訣，并會在生活中應(yīng)用口訣進行計算。
3. 通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：
探究5的乘法口訣的來源和過程。
教學(xué)過程：
一、謎語中激起興趣
1.師說謎語：一棵樹上五個杈，不長葉子不開花。大人小孩全都有，能寫會算全靠它。(生猜)
2.引導(dǎo) 學(xué)生畫手，根據(jù)學(xué)生畫出的小手，引導(dǎo)學(xué)生5個5個地數(shù)數(shù)，5.10.15.20.25
3.引課：如果我們每次列出乘法以后，都借助加法求和再求積，這樣真是太麻煩了，在很早以前我們的祖先就發(fā)明了乘法口訣，那時被稱作“九九歌”。所以我們今天就要學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)習(xí)了以后，我們就可以快速的得到我們想要的結(jié)果，想學(xué)嗎?(板書：乘法口訣)
二、探究中學(xué)習(xí)新知
1.探索編口訣的方法
(1)師：為了今后計算的方便，我們把1x5=5和5x1=5這兩個算式編成一句口訣，將兩個算式中的兩個因數(shù)提出來放在口訣的前面，較小的因數(shù)在前，把積寫在后面，一個5還是5，我們就說“一五得五”。在這里，“一五”表示1個5，“得五“表示積是5.
(2)師：像2x5=10和5x2=10這兩個算式，都可以表示2個5，而他們的結(jié)果又都是10，所以編成的口訣就可以是“二五一十”。(隨師讀口訣)
2.同桌創(chuàng)編其余三句口訣
師：根據(jù)老師編口訣的方法，試編其余三句口訣，編好以后寫你的本子上。
3.交流匯報
師：你們愿意把自己創(chuàng)編的口訣說給大家聽嗎?
“三五”表示什么?“十五”表示什么?
4.小結(jié)：今天我們創(chuàng)編的幾句口訣，和數(shù)字幾有關(guān)?(板書：5)
5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律
請同學(xué)們讀一讀5的乘法口訣，仔細觀察一下，有什么規(guī)律?
生：5乘幾結(jié)果個位不是0，就是5
生：相鄰兩句口訣之間相差5
6.記憶口訣
根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能快速的記住它們嗎?讓它們成為你終身的朋友。21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)
7.小游戲---師生對口令，男女生對口令
三、游戲中消化新知
1.玩轉(zhuǎn)撲克
要求：師左手拿5張5，右手拿1，2，3，4，5，找兩名同學(xué)各抽取一張，合在一起說一句口訣。
2.你能讓降落傘安全降到草坪上嘛
出示5個寫有算式的降落傘和5個寫有口訣的草坪，讓生連線。
3.生活中數(shù)學(xué)
(1)說一說分針走每個大格是幾分，運用那句口訣?
(2)出示三個田字格填空，在每個田字格中有( )個小正方形和( )個大正方形，合起來每個圖形中有( )個正方形，所以三個田字格中正方形的個數(shù)是( )x( )=( )，運用的口訣是( )。
四、語境中思維升華
(逛商場)星期天，王老師和李老師要一起去買學(xué)習(xí)用品和體育用品，王老師說：我買 5個皮球，每個4元。李老師說：我買4個文具盒，每個5元。問：誰花的錢多一些?
五、教師總結(jié)
師：今天我們一起探索了5的乘法口訣，掌握了創(chuàng)編口訣的方法，希望你會運用今天的方法探索出更多的口訣。
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蘇教版二年級上冊《9的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案
蘇教版二年級上冊《9的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案
第8課時 9的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：
課本第80-81頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
記住9的乘法口訣和用口訣求商。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)9與整十?dāng)?shù)之間的聯(lián)系，巧妙地記憶9的乘法口訣。
教學(xué)準備：
課件、圖片、小卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學(xué)新知
1、出示例題。
2、引導(dǎo)思考。
看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數(shù)比10少幾？
一行是幾個9，比10少幾？兩行是幾個9，比20少幾……九行呢？
3、分組討論。
4、匯報討論結(jié)果。
5、填表。（第80頁）
（1）學(xué)生嘗試填表。
（2）小組交流，指名匯報。
師出示結(jié)果，全班集體訂正。
6、讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。
7、剛才小朋友觀察討論得很認真，下面給積極動腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。
8、填口訣。
9、集體訂正。
10、提問：怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢？
三、嘗試練習(xí)
完成試一試。你都用哪句口訣？
四、鞏固練習(xí)
1、游戲：對口令
2、完成“想想做做”第1、2題。
五、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
9的乘法口訣和用9的乘法口決求商
一九得九 二九得一十八 三九二十七
四九三十六五九四十五六九五十四
七九六十三八九七十二 九九八十一
教學(xué)反思：
通過小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用合適的規(guī)律來幫助記憶口訣，凸顯“解決問題”掌握知識的過程與方法。使學(xué)生在交流中大膽表達自己的思考過程，這真正體現(xiàn)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)過程是一個自主選擇、生動活潑、富有個性的過程。教師依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變教師的角色這一理念，沒有采取講授的方法“送”口訣，“背”意義，而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手讓學(xué)生進行自主探究，從而自然而然促成了學(xué)生由遇到問題到尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過渡。充分地體驗，主動思考，學(xué)生在自主解決問題的探索過程中變得更加積極。
蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口訣求商教案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口訣求商教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：口訣求商本課初備
課時
共4課時,本課第1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：使學(xué)生初步體會乘法和除法的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確地用乘法口訣求被除數(shù)小于12的表內(nèi)除法算式的商，培養(yǎng)聯(lián)想、推理的能力。課前準備：例題插圖、10個圖片。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)引入。1、口算。二（）得八三（）十二二（）十二2×（）=8（）×3=122×（）=102、從10里面連續(xù)減2，減去（）次，正好全部減完。3、引入新課：通過剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題。二．新授。1、教學(xué)例題。（1）出示插圖。提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？說明：10個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？（2）想一想：把10個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：10÷2＝）提問：算式中的10表示什么？2呢？（3）小組討論：10÷2等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法?？茨囊唤M辦法多？（4）指名匯報，老師逐條講解。提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？小結(jié)：在計算10÷2時，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得十，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。（5）指名說說用口訣求商的思路。2、教學(xué)“試一試”（1）出示8÷4、12÷3（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？（3）指名口述解題思路。（4）學(xué)生們填寫課本。3、小結(jié)：這些除法算式在求商時，我們可以利用學(xué)過的乘法口訣，很快的解答出來。三．鞏固練習(xí)。1、完成“想想做做”第1題。（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？（3）小結(jié)：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算。2、完成“想想做做”第2題。（2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤浚?）揭示乘除法之間的聯(lián)系。3、完成“想想做做”第3題。（1）出示數(shù)字圖，請看要求。（2）學(xué)生默算。（3）學(xué)生開火車比賽。1、完成“想想做做”第4題。（1）出示左邊一副圖（有8只小兔子，如果每個籠里放4只，需要幾個兔籠？）提問：既然每個籠里放4只，說明什么？（每個籠里兔子只數(shù)同樣多）可以用什么樣的算式表示？（3）集體訂正。提問：算式中的8、4、2分別是什么意思？你是怎樣求出8÷4的商的？（4）出示右邊一副圖。（桃樹上有12個桃子，小猴2天就吃完了她們，平均每天吃幾個？）想一想：要求平均每天吃幾個，可以用怎樣的算式來表示？為什么？（板書：12÷2=）學(xué)生填一填，算一算，并說說算式中答數(shù)的意思。（5）小結(jié)：以上這兩題，我們都用什么樣的方法來解答的？小組討論一下，為什么都可以用除法來計算？四．全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？練習(xí)設(shè)計：一、在括號里填上合適的數(shù)。1、二（）得八一（）得四四（）二十（）四十二（）五二十三（）得九（）六三十一（）得一二（）十二2、6×（）＝12（）×2＝105×（）＝10（）×5＝156×（）＝6（）×2＝83×（）＝3（）×2＝62×（）＝43、3×4＝（）4、5×1＝（）12÷3＝（）5÷1＝（）12÷4＝（）5÷5＝（）口訣：（）口訣：（）5、2×6＝（）6、5×2＝（）12÷2＝（）10÷2＝（）12÷6＝（）10÷5＝（）口訣：（）口訣：（）二、口算。8÷4＝12÷3＝12÷4＝4÷2＝9÷3＝10÷5＝5÷1＝6÷2＝12÷2＝3÷3＝12÷6＝5÷5＝三、列式計算。1、把8個橘子平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分得幾個橘子？（）○（）＝（）（個）2、把10本本子每2本分給一個小朋友，可以分給幾個小朋友？（）○（）＝（）（個）教后記：
參加備課人員
二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：口訣求商本課初備
課時
共4課時,本課第2課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：使學(xué)生初步理解“求一個數(shù)里包含另一個數(shù)”和“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答。課前準備：“想想做做”第6題插圖，6根小棒。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)。1、先擺一擺，再列式計算。（1）把6根小棒平均分成2份，每份幾根？（板書：6÷2=3）說說算式所表示的意思。（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？（板書：6÷3=2）說說算式所表示的意思。2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5個蘿卜，一共需要多少個蘿卜？（1）學(xué)生列式解答。（2）說說為什么這題要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思？二．教學(xué)運用除法解決問題。1、教學(xué)“想想做做”第6題左邊一題。（1）出示插圖及左邊題目。提問：已知什么？要求什么？通過這句話的敘述，它是把20個蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？（2）學(xué)生列式。（板書：20÷5）提問：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎樣計算得到的？（板書：=4）提問：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？（3）想一想：這題為什么可以用除法解決？2、教學(xué)右邊一題。（1）學(xué)生讀題，找出已知條件和問題。提問：從題中可以知道20個蘿卜是怎樣分的？（2）提問：要求每只兔子吃多少個，就是求什么？（同桌互說，再指名說一說。）（板書：20÷4=5）（3）說說這題是怎樣解答的？提問：算式中20、4、5分別表示什么意思？算式20÷4=5又表示什么意思？說一說這題為什么也可以用除法來解決？3、比一比：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法來解答的？每道題的含義有什么不同？小結(jié)：這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求的問題就不同，算式所表示的意義也不一樣。比一比：這兩題在計算時都可以用什么方法解答？小結(jié)：雖然這兩題的被除數(shù)比較大，但仍然可以用乘法口訣來計算。三．鞏固練習(xí)。1、完成“想想做做”第7題。（1）學(xué)生一組一組地口算。（2）說說每組3道算式之間的聯(lián)系，強調(diào)：一句乘法口訣可以算兩道除法算式。2、口答：看口訣，說出相應(yīng)的除法算式。二四得八四五二十五六三十3、完成“想想做做”第8題。4、口算比賽：看誰算得又對又快?！跋胂胱鲎觥钡?題。四．全課總結(jié)。今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你知道在什么情況下可以用除法來幫助我們解決問題嗎？在一般情況下，一句乘法乘法口訣能解決幾道除法算式？你能舉一個例子嗎？練習(xí)設(shè)計：一、口算下面各題。16÷4＝2×5＝12÷4＝3÷3＝1×4＝6÷3＝2×4＝12÷3＝5×5＝15÷5＝24÷6＝30÷6＝5×6＝30÷5＝15÷3＝9÷3＝二、列式計算。1、把12平均分成6份，每份是多少？2、被除數(shù)是20，除數(shù)是4，商是多少？3、30里面有幾個5？4、除數(shù)是3，被除數(shù)是18，商是多少？5、把20平均分成5份，每份是多少？教后記：參加備課人員
數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：口訣求商本課初備
課時
共4課時,本課第3課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：使學(xué)生進一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地較熟練地口算除法算式。教學(xué)過程：一、揭示課題。這節(jié)課我們運用以前學(xué)過的一些知識，看一看誰算得做好、最快。（出示課題）二、求商訓(xùn)練1、練習(xí)五第1題2、練習(xí)五第2題3、練習(xí)五第3題讓學(xué)生獨立連一連，再要求說說用哪句口訣，還可以計算哪些乘除法式題。4、練習(xí)五第4題學(xué)生計算后，分別說說計算每組要想哪些口訣。5、練習(xí)五第6題比大小完成P46第6題，同學(xué)自己評定。6、練習(xí)五第7題你能填出幾道算式？還有不同的填法？三、作業(yè)第46頁第5題練習(xí)設(shè)計：一、看誰算得對又快。25÷5＝30÷6＝18÷6＝15÷5＝12÷6＝20÷5＝6×4＝25÷1＝12÷4＝12÷2＝24÷4＝24÷6＝20÷4＝6×6＝36÷6＝5×6＝二、填表。被除數(shù)
15
20
18
12
24
9
18
16
除數(shù)
3
4
3
6
6
3
6
4
商
三、列式算一算。1、把12平均分成6份，每份是多少？2、被除數(shù)是15，除數(shù)是5，商是多少？3、30里面有幾個5？4、除數(shù)是4，被除數(shù)是24，商是多少？5、6個3相加，和是多少？6、把18平均分成6份，每份是多少？教后記：
參加備課人員
二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案
課題：口訣求商（練習(xí)課）本課初備
課時
共4課時,本課第4課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標：使學(xué)生進一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關(guān)問題。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練。1、口算。10÷5=6×2=4×3=4×6=15÷3=5÷5=12÷3=2×3=3×6=5×5=3×5=12÷2=6÷3=18÷6=8÷4=30÷5=2、口答。（1）3個6是多少？（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有幾個3？二．解決問題的相關(guān)練習(xí)。1．出示P46第8題圖，請大家仔細觀察，你看懂了什么？你還想知道什么？把剛才的完整的說一說。（出示題）大家齊讀。同桌說一說你是怎樣想的？指名交流。大家齊讀。2、完成練習(xí)五第9題。（1）出示第9題插圖。請學(xué)生說一說題意。（2）獨立解決，指名板演。（3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？說說在算式中各數(shù)所表示的意思。3、完成練習(xí)五第10題。（1）出示第10題插圖。請學(xué)生說一說題意。（2）獨立解決，指名板演。（3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成5行，結(jié)果每行排的一樣多嗎？組織學(xué)生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會發(fā)生怎樣的變化？4、完成練習(xí)五第11題。讓學(xué)生先說說題意，然后獨立完成指名板演，集體訂正。說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？說說算式中各個數(shù)所表示的意思？比較，想一想：每次抬的個數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎？有什么樣的關(guān)系？5、完成練習(xí)五第12題。出示插圖。提問：商店里都賣了哪幾種食品？每種食品多少錢？依次完成第1、2、3題，并說說為什么用乘法（除法）來計算？小結(jié)：通過這3題，你覺得在什么情況下可以用乘法解決，什么情況下可以用除法來解決？師小結(jié)后完成第4題。6、完成練習(xí)五第13題?？梢酝阑ハ嗯浜?，完成擺一擺和表格。觀察表格，四人一小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來解決。而且平均分時，分的份數(shù)越多，每一份的個數(shù)就越少，每幾個分一份時，每份的個數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。四、全課總結(jié)。練習(xí)設(shè)計：一、填空。1、△△△△△△⑴有（）堆△，每堆（）個，一共有（）個。算式：（）⑵把（）個△，平均分成（）份，每份（）個。算式:（）⑶把（）個△，每（）個分成一份，分成了（）份。算式：（）2、根據(jù)“三五十五”寫出兩道除法算式。（）（）3、填一填。（）×5=20（）×2=126×（）=304×（）=12（）×4=163×（）=186×（）=245×（）=25（）×3=15二、列式計算。1、5個6是多少？2、把36平均分成6份，每份是多少？
3、被除數(shù)是10，除數(shù)是5，商是多少？
4、兩個乘數(shù)都是5，積是多少？三、把合適的條件和問題連一連，再解答。一共有多少筐？
一共有多少個？
平均每筐放幾個？
每筐放5個西瓜，有6筐
1、有30個西瓜，每筐放5個
2、有30個西瓜，放在6個筐里
3、教后記：參加備課人員
