小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)第三單元《方向與路線》單元教案。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元《方向與路線》單元備課
（一）單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括：“辨認(rèn)方向”、“認(rèn)識(shí)路線”和“練習(xí)四”。
（二）單元教材分析：
本單元在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)包含八個(gè)方向的簡單路線圖。教材用制作方向板為知識(shí)的聯(lián)系和引入，以幫助學(xué)生理解，發(fā)展學(xué)生空間觀念。
（三）單元教學(xué)目標(biāo)：
１.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀人。
??２.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。。
??３.認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。
（四）教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
（五）教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，根據(jù)圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。
（六）教學(xué)建議
教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中要注意與本地環(huán)境（城市、社區(qū)、學(xué)校等）的方向相結(jié)合，了解家、學(xué)校的方向與城市方向的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

課題辨認(rèn)方向教時(shí)三１13

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
１.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
２.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的
七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)
生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
你認(rèn)識(shí)哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰？
二、新授
1、引入。
除了東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）
2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向
出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。
教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。
教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。
教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。
師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。
3．試一試（小組活動(dòng)）
（1）利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么？
（2）讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組活動(dòng)后，指名說一說。
三．練一練
教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個(gè)國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。
借助中國地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。
教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。
教師巡視。
利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。
四．實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。
觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。
五．你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。
六．小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說一說，再請(qǐng)一名同學(xué)來說一說。學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。

學(xué)生口頭回答后，填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。
學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察

小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作

小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。

學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問題，并將答案填在書上
板書設(shè)計(jì)
辨認(rèn)方位

北
西北東北
西東

西南南東南

課題認(rèn)識(shí)路線教時(shí)三２１４

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。
2能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。
3對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)大自然，愛護(hù)莊稼、樹木的教育，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一提出問題，導(dǎo)入新課。
你們知道今年我們?nèi)ナ裁吹胤酱河螁?？我們將要沿著一條什么樣的路線走呢？板書：認(rèn)識(shí)路線。
二探索新知。
（一）出示春游路線圖。
（1）指名介紹路線圖。
（2）讓學(xué)生介紹自己的想法。
（3）你喜歡哪一種說法？說說你的理由。
（二）接龍游戲。
1說明游戲規(guī)則：
2指名表演接龍游戲。
三、練一練。
1辨認(rèn)營地周圍環(huán)境的方位。出示營地方位圖：
（1）二年級(jí)和三年紀(jì)的營地分別在指揮中心的什么地方？
（2）三年級(jí)的同學(xué)要到小山坡上放風(fēng)箏，他們可以怎么走？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2認(rèn)識(shí)返回路線。
3認(rèn)識(shí)學(xué)生的回家路線。
出示本班四位同學(xué)從學(xué)?；丶业穆肪€圖：
（1）想一想，他們四人回家分別可以怎么走？（2）小飛同學(xué)回家有幾條路可以走？哪條路最近？
四、課堂總結(jié)：
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的體會(huì)和收獲。學(xué)生活動(dòng)
1小組交流。
2集體交流。

學(xué)生在傾聽中交流、思考、選擇自己喜歡的方法。

小組內(nèi)介紹返回路線。
指名介紹返回路線。

板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)路線
從廣場出發(fā)向（）行駛（）站到電影院，再向（）行駛（）站到商場，再向（）行駛（）站到少年宮，再向（）行駛（）站到動(dòng)物園。
課題練習(xí)四教時(shí)三３１５

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1通過練習(xí)借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
在這個(gè)單元中，我們學(xué)會(huì)了什么？
二、指導(dǎo)練習(xí)
1第1題。
第（1）小題
教師組織學(xué)生利用這副圖充分交流，對(duì)于某一建筑物的具體位置，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式敘述。
第（2）小題
指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生了解什么是交叉路口，怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。
第（3）小題
這題的答案不惟一，有很多條路線可以到達(dá)。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以先討論一下怎樣走最近。
第（4）小題
第2題。
通過設(shè)計(jì)希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個(gè)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的時(shí)間問題。
教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方式表達(dá)各建筑物的位置。如1號(hào)樓的東南、東北等方向各有什么建筑物，誰在商店的東、西、西北方向等等。
三、總結(jié)
1．評(píng)價(jià)自我及同學(xué)的表現(xiàn)。
2．談一談這節(jié)課的收獲。
學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察這副情景圖，可以先小組討論，然后獨(dú)立完成。

學(xué)生自己確定起點(diǎn)和重點(diǎn)，在小組中交流。

學(xué)生將書后附頁中的圖片剪下來，然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中，最后將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在希望小區(qū)中，并在小組中交流自己的小區(qū)圖。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)四

情景圖

擴(kuò)展閱讀

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《方向與路線》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)北師大版

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《方向與路線》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)北師大版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《方向與路線》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)北師大版

知識(shí)點(diǎn)

1、給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向

2、用八個(gè)方向的詞語描述物體所在的位置

認(rèn)識(shí)路線1、會(huì)使用八個(gè)方向認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。

2、路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走方向、距離和經(jīng)過的地方。

辨認(rèn)方向

知識(shí)點(diǎn)：

1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)地圖中的其他七個(gè)方向。

認(rèn)識(shí)路線

知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)使用八個(gè)方向認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。

2、能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

練習(xí)題

(1)早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽，你的后面是()面，你的右面是()面，你的左面是()面。

(2晚上當(dāng)你面對(duì)著北極星，你的后面是()面，你的右面是()面，你的左面是()面。

參考答案

(1)早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽，你的后面是(西)面，你的右面是(南)面，你的左面是(北)面。

(2晚上當(dāng)你面對(duì)著北極星，你的后面是(南)面，你的右面是(東)面，你的左面是(西)面。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元方向與位置教案

第五單元方向與位置

單元教材簡析：

本單元“方向與位置”是在學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。教材接合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)了開放性、趣味性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這部份內(nèi)容不能作為知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在生活中加深體驗(yàn)，形成方向感。

學(xué)情分析：

學(xué)生雖然已學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的前、后、左、右、上、下等相對(duì)位置。但要正確辨認(rèn)生活中的方向，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，還是有一定難度。教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場去觀察，辨認(rèn)，讓學(xué)生在生活中，具體感知東、南、西、北四個(gè)方向，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，發(fā)展空間觀念。

學(xué)生初步學(xué)會(huì)了辨認(rèn)東、南、西、北，并能結(jié)合方向的知識(shí)學(xué)習(xí)看簡單的路線圖后，對(duì)學(xué)生看簡單的路線圖，鞏固起來就不難了。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)游戲情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)；同時(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)與應(yīng)用。

單元目標(biāo)：

1、給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。

2、知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖。

單元重難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，感受方向。

對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：在實(shí)景中辯別方向。

單元課時(shí)計(jì)劃：

3課時(shí)

教學(xué)課題

東南西北

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

2.知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖，培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

2、太陽從哪升起來？小組說一說從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。二、問題探究

帶領(lǐng)學(xué)生到操場上去。

1.老師明確：太陽升起的方向是東方。我們面向東方，后面就是西方，是太陽落下去的方向。左方是北，右方是南。

2.學(xué)生互相說一說“東、南、西、北”，并指一指。

3.小組合作：看看“東、南、西、北”各有什么，

4.回到班里后，匯報(bào)。

（1）、匯報(bào)，把記錄紙貼到黑板上

（2）、其他細(xì)聽，互相看，大家看到的有什么不同？1.認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記憶

2.邊指邊說

3.在附頁的記錄紙上把它們記下來，標(biāo)明方向。

4.每組派一名代表說一說。

游戲激發(fā)興趣，讓室外的方向在學(xué)生頭腦中形成表象，讓學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)再次展露并升華。

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的快樂。

三、體驗(yàn)感悟

1、在教室里辨認(rèn)東、南、西、北，并填空。

你面向方。門在方。黑板面向著方。你的左方是方，右方呢？后方呢？

2、游戲。

三人一組，一人說要求，一人做，另一人裁決是否正確。例：甲說：請(qǐng)你面向東。乙就按要求面向東。丙看看乙做得是否正確。

3、介紹指南針。

（1）、出示指南針。

告訴學(xué)生指南針是辨認(rèn)方向的能手，不管把它放在什么地方它總是一端指南、一端指北，有了它，人們就不會(huì)再迷失方向。

（2）、你們知道這神奇的指南針是哪能個(gè)國家發(fā)明的嗎？（中國，指南針是我們的祖先在2000多年前發(fā)明的）1.互相說一說

2.小組活動(dòng)

3．認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察

放手學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、回家后觀察你家的門朝哪個(gè)方向？

2、課下搜集辨別方向的方法。

3、想一想，填一填。

小明面向北方站著，他的后面是方，左邊是方，右邊是方。

小華面向西方站著，她的后面是方，左邊是方，右邊是方。學(xué)生自主記憶：拍手歌、順口溜

讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)操場上明確方向的過程和方法。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

東南西北

課后反思

教學(xué)課題

看望老人

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)地圖上的方向，看簡單的路線圖，并能用四個(gè)方向進(jìn)行描述。

2.借助現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的實(shí)際問題的能力。

3．借助“看望老人”這一情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

引入：同學(xué)們每天上學(xué)從家里到學(xué)校怎么走？大約走多少米？（給學(xué)生一個(gè)比較對(duì)象，從教學(xué)樓大門到樣門口大約是100米）

敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫面）星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認(rèn)識(shí)路，只有一張圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察勢掛圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出：小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。完成說一說：請(qǐng)大家算一算誰家離敬老院遠(yuǎn)，誰家離敬老院近？看望老人后，他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募?。組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。

學(xué)生計(jì)算匯報(bào)。

從熟悉的生活入手，為解決具體問題服務(wù)。滲透傳統(tǒng)美德的教育，借助線路圖，鞏固看圖辨方向知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

二、問題探究

完成“練一練”第1題，出示圖片讓學(xué)生觀察圖文：讀懂題意，獨(dú)立完成。想一想自己確定游樂場的方法，在小組內(nèi)說給同伴聽。匯報(bào)交流。設(shè)疑：如果在商場西20米處設(shè)停車場，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出來，小組內(nèi)說一說。完成：“練一練”第2題。出示“尋寶圖”，引導(dǎo)觀察，自由說一說小動(dòng)物的尋寶路線。學(xué)生匯報(bào)。完成“練一練”第3題。小兔送信，請(qǐng)你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定路線，再計(jì)算。學(xué)生先小組討論交流，再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)敘述確定位置的方法。小組合作完成。學(xué)生認(rèn)真觀察，自由表述。小組討論。說路線，算路程順原路回走新路回

討論后決定走哪條路最近，班內(nèi)交流。激活學(xué)生思維的火花，在邊標(biāo)邊說中鞏固，強(qiáng)化，創(chuàng)新思維得到提高。通過觀察表述，提高辨別方向的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。充分利用小組合作意識(shí)和解決問題的能力。三、實(shí)踐應(yīng)用

“練一練”第4題。請(qǐng)你說一說回家的路線，要求運(yùn)用四個(gè)方向準(zhǔn)確地表述。把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學(xué)共同完成圖。小組內(nèi)互相說一說。小組合作完成一幅線路圖。（分工合作）把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。四、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

看望老人

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)第一單元《除法》單元備課教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元《除法》單元備課

（一）單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括：“分蘋果”、“分橘子”、“分草莓”（主要是介紹除法的試商方法）、“租船”、“派車”（重在解決實(shí)際問題）和“練習(xí)一”。

（二）單元教材分析：
本單元在上冊(cè)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法。有余數(shù)除法的試商方法是以后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動(dòng)探索試商的方法，教材注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決日常生活的問題。通過分蘋果的實(shí)際操作，抽象出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式的每一步的實(shí)際含義。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中有很多平均分后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。有余數(shù)除法的試商是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。在運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，通過學(xué)生自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。

（三）單元教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷分蘋果、分橘子、分草莓等實(shí)際操作活動(dòng)，初步體會(huì)有余數(shù)除法和生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。
2、體驗(yàn)除法豎式的抽象過程，能正確地掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)小。

（四）單元教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在分蘋果的過程中體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，能正確掌握除法的豎式書寫格式。
2、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3、有余數(shù)除法的試商。
4、解決有余數(shù)出發(fā)的問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中的實(shí)際問題。

（五）單元教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，正確掌握除法的豎式書寫格式。
2、有余數(shù)除法的試商，能正確計(jì)算有余數(shù)的除法。
3、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

課題分蘋果教時(shí)一1（1）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、讓學(xué)生在分蘋果的過程中，抽象出除法豎式的計(jì)算過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
2、讓學(xué)生能正確掌握除法豎式的書寫格式。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作探索的精神。

學(xué)習(xí)
重點(diǎn)1、體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
2、通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
淘氣昨天買了20個(gè)蘋果，但他拿到家后遇到困難了，大家愿意幫一幫他嗎？淘氣看著一堆蘋果發(fā)愁了：每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤？（揭示課題：“分蘋果”并板書。）
二、小組合作，自主探究
1、分蘋果抽象出除法豎式的計(jì)算過程。
讓學(xué)生說出結(jié)果并說一說自己的思考過程。
2、體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義,正確掌握除法豎式寫法。
A、理解每一步的實(shí)際含義：
師通過回顧，總結(jié)學(xué)生的幾種想法。介紹除法還可以用另一種形式計(jì)算--除法算式。小結(jié)：4是商，表示分4盤；5是除數(shù)，表示每盤分5個(gè)蘋果；20是被除數(shù)表示有20個(gè)蘋果；第二個(gè)20是商和除數(shù)的乘積，表示需要20個(gè)蘋果；“0”表示20個(gè)蘋果全部分完，沒有剩余。中間的符號(hào)表示除號(hào)。
B、教學(xué)寫法：師在黑板上邊板書寫法邊講解
三、鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用：
1、做課本第2頁“試一試”。
2、用豎式計(jì)算。
21÷736÷49÷354÷645÷9
四、總結(jié)：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？
2、你認(rèn)為自己在本節(jié)課的表現(xiàn)如何？學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生獨(dú)立思考如何分蘋果
小組內(nèi)交流自己的意見想法
班內(nèi)交流

學(xué)生打開課本第2頁，自己觀察豎式,試著理解豎式的每一步含義。小組內(nèi)交流自己的想法，然后班內(nèi)交流，讓學(xué)生說出自己的思考過程。

學(xué)生用手指在空中筆畫寫法。讓學(xué)生思考為什么4和0都要與20后面的0對(duì)齊。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì)
分蘋果
每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤？
20-5-5-5-5=0
20÷5=4，4盤
答：20個(gè)蘋果可以放4盤。
課題分橘子教時(shí)一2（2）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：
昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎？今天小熊又要請(qǐng)客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤放4個(gè)，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個(gè)難題嗎？
二、合作交流、自主探究：
1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法
學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。
2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小
教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高：
1、完成練一練第1題。
2、完成練一練第2題。
3、用豎式計(jì)算。
9÷421÷514÷319÷6
4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？
四、總結(jié)
1、說說今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
2、你今天最成功的是什么？你打算以后如何做？學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生用14個(gè)圓片擺一擺，并列出除法算式。
學(xué)生試著先自己列豎式，然后在小組內(nèi)交流自己的豎式，并說明自己豎式中各部分的含義。
班內(nèi)交流

學(xué)生在組內(nèi)說一說“試一試”的題意。小組討論：到底每個(gè)盤子里放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立完成“算一算”，然后觀察每道算式，在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)定。
板書設(shè)計(jì)
分橘子

每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤？
14÷4＝3(盤)……2（個(gè)）
答：14個(gè)橘子可以放3盤，還剩2個(gè)。

課題分草莓教時(shí)一3（3）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：
大家猜一猜智慧老人最喜歡什么水果？草莓。今天智慧老人買了一些草莓，我們一起來看看吧。師掛出情景圖。
二、小組合作、自主探索：
1、列式、估計(jì)結(jié)果：
A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說出圖中的數(shù)學(xué)信息。（板書課題：分草莓）
B、讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，先不解答。列式：
C、估計(jì)。
2、小組合作探討判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
3、小組合作，探索試商方法。
學(xué)生分組交流后班內(nèi)交流，展示兩位學(xué)生的豎式并讓他們說出自己的思考過程。
師做小結(jié)：試商時(shí)先看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，然后看誰和它相乘的積最接近被除數(shù)又比被除數(shù)小，商就是誰。
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用：
1、課本第5頁“試一試”。
師生共同完成“（）×8＜44”（）里能填1、2、3、4、5，這些數(shù)中間最大的是5，（）里就應(yīng)填5。
班內(nèi)反饋
2、課本第6頁“練一練”第1題。
3、課本第6頁“練一練”第3題。
4、課本第6頁“練一練”第4題。
四、總結(jié)
1、你今天又有什么收獲？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒？學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生提出問題

學(xué)生估計(jì)一下，每個(gè)盤子里大約放幾個(gè)。
學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的估計(jì)后，共同探討估計(jì)的對(duì)不對(duì)，為什么
A、讓學(xué)生獨(dú)立試著用豎式解決。
B、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的豎式，并說明自己是如何試商的。
學(xué)生先說說（）里能填哪些數(shù)，然后找出這些數(shù)中最大的一個(gè)就是答案了。
學(xué)生獨(dú)立完成剩余題目。
A、讓學(xué)生獨(dú)立完成題目。B、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的試商方法。C、班內(nèi)反饋。
A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出錯(cuò)誤。
B、提醒學(xué)生不能犯類似的錯(cuò)誤。
A、學(xué)生獨(dú)立完成題目
B、班內(nèi)反饋。要求學(xué)生說出自己的思考過程。
板書設(shè)計(jì)
分草莓
55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？
55÷8＝６（個(gè)）……７（個(gè)）
答：每盤放6個(gè)，還剩7個(gè)。
課題租船教時(shí)一4（4）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2、讓學(xué)生在小組合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。
3、學(xué)生通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)1、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：
開學(xué)前幾天，淘氣、笑笑和他們的好朋友們一起到兒童樂園去劃船，我們來看看吧。師投影出情景圖讓學(xué)生觀察。揭題：租船。
二、小組合作、自主探究：
（1）“至少要租幾只船”問題
1、找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息列式解決。
總結(jié)：至少要租6只船，通過列式得出需要5只但還有1人沒能坐上船，所以還要再租1條船，至少要租6只船。
2、發(fā)展學(xué)生解決生活中簡單問題的能力。
班內(nèi)匯報(bào)時(shí)，學(xué)生想出的方法只要合理都應(yīng)給以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
(2）“試一試”
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用:
1、課本第8頁“練一練”第1題。
在總結(jié)時(shí)滲透給學(xué)生待人有禮的思想品德。
2、課本第8頁“練一練”第2題。
師總結(jié)：從算式看需要7張桌子，但還有4人沒有桌子，所以要增加一張桌子，至少需要8張桌子。
3、課本第8頁“練一練”第5題：

師總結(jié)：在生活中，遇到有余數(shù)的問題，要根據(jù)具體情況決定增加或減省。

四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生說說他們?cè)谧鍪裁?/p>

A、學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息。
B、獨(dú)立列式并用豎式計(jì)算解決問題。C、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。D、讓學(xué)生在小組說一說至少要租幾只船，并說出理由E、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)生在小組中討論“怎樣分配合理”
學(xué)生小組討論好在課本上獨(dú)立完成題目。班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。
A、說出圖中的數(shù)學(xué)信息。B、學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生直接寫出得數(shù)，有困難的學(xué)生列豎式解決。C、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)。
學(xué)生先獨(dú)立思考解決問題，然后在小組中交流自己的想法。找?guī)孜恍〗M代表敘述各自小組的想法，其他生可以質(zhì)疑讓他釋疑。
學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流自己的意見，然后在班內(nèi)交流。對(duì)比2、5兩小題，說說能發(fā)現(xiàn)什么。
板書設(shè)計(jì)
租船圖
21個(gè)人去劃船，至少要租幾條船？
21÷4＝５（條）……１（人）
答：至少要租６條船。
課題派車教時(shí)一5（5）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中收集、思考并解決問題的能力，靈活應(yīng)用有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
2、把計(jì)算融于解決實(shí)際問題中，提高運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
故事導(dǎo)入：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ゴ河危銈兏吲d嗎？不過在出發(fā)之前，我們先要解決一些實(shí)際問題。
二、合作交流，解讀探究：
1、出示情境圖，提問：你從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
[提示](1)學(xué)生25人。（2）面包車限乘8人。（3）小轎車限乘3人。
2、在小組內(nèi)討論一下：如何派車？
[提示]小組交流后，可能會(huì)出現(xiàn)多種情況，師生共同對(duì)每種方案進(jìn)行分析。
3、想一想，還有其他的派車方法嗎？
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高：
1、課本第9頁“試一試”：
本題答案有多種，關(guān)于怎樣合理的問題學(xué)生可能有不同的答案：只要學(xué)生能說出道理，就應(yīng)給予肯定。
2、27名同學(xué)去劃船，大船限乘6人，小船限乘4人，租大船8元，小船6元，怎樣租最合理？[提示]“租船最合理”是解題的關(guān)鍵，即花錢最少。
四、總結(jié)反思，拓展升華：
小結(jié)：在解決實(shí)際應(yīng)用問題時(shí)，要考慮最佳方案，你掌握了今天的內(nèi)容了嗎？學(xué)生活動(dòng)

指名說說對(duì)這些信息的理解

學(xué)生分組討論，各抒己見

學(xué)生先獨(dú)立思考解答，然后全班交流自己的想法。

板書設(shè)計(jì)
派車
２５人面包車：限乘８人小轎車：限乘３人
（１）可以怎樣派車，在小組內(nèi)說說你的想法。
（２）你認(rèn)為怎樣派車比較合理？
課題練習(xí)課教時(shí)一6（6）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”道理。
2.進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際靈活應(yīng)用。

學(xué)習(xí)
重點(diǎn)試商方法與實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)過程
教師活動(dòng)
切入舉偶
開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。
對(duì)話平臺(tái)
學(xué)中做
綜合練習(xí)
（1）填一填。（２）選一選，把正確答案的序號(hào)填在（）里。

總結(jié):本節(jié)課你又掌握了哪些知識(shí)?

學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生說一說本周學(xué)的知識(shí).

完成練習(xí)一的第1、2、3、4、5、6、7題。
a一個(gè)數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（）和（）。
b計(jì)算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。
ｃ37里面最多有（）個(gè)６，還余（）
ａ36米長的繩，做９根同樣長的跳繩，需要剪（）次
①４②８③９
ｂ46個(gè)人做船過河，每船做６人，至少需要（）條船。
①７②８③９

板書設(shè)計(jì)
練習(xí)一
（）里最大能填幾？
（）×5＜246×（）＜34（）×9＜70
7×（）＜48（）×8＜464×（）＜30

課題練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）教時(shí)一7（7）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法。
2、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、基本練習(xí):
1、課本第10頁第1題“（）里最大能填幾？”

2、課本第10頁第2題。（列除法豎式）
二、綜合練習(xí)：
1、課本第10頁第3題：
2、課本第10頁第4、5小題：

3、課本第11頁第6題“按要求在方框內(nèi)填算式”：

4、課本第11頁第7題。
課本第11頁第8題，班內(nèi)交流時(shí)，只要學(xué)生說得有道理就給以鼓勵(lì)。

5、課本第11頁第9題
第3個(gè)小題有些困難，估計(jì)小部分學(xué)生也能說出答案，讓他們?cè)敿?xì)地表達(dá)自己的思考全過程，全體師生共同研究，如果學(xué)生說的不到位，師做補(bǔ)充。
三、總結(jié)：在本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？學(xué)生活動(dòng)

A、學(xué)生說說題目的意思-如何做題？B、學(xué)生自主完成題目。C、班內(nèi)匯報(bào)交流。先找一學(xué)生詳細(xì)匯報(bào)自己解題的全過程，然后再找學(xué)生簡要匯報(bào)其它題目答案。

A、讓學(xué)生獨(dú)立完成題目。B、反饋：首先找一位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)自己的試商方法，全班學(xué)生共同判斷正誤。其余題目同位間互相檢查，并說說自己的思考過程。

A、學(xué)生獨(dú)立完成題目
B、同位倆人互相檢查，并說出自己的思考過程。
C、班內(nèi)匯報(bào)交流

A、讓學(xué)生說出題意，說說做法。B、學(xué)生獨(dú)立解決算式。C、讓學(xué)生同位兩人合作完成分類。D、班內(nèi)匯報(bào)。

學(xué)生獨(dú)立思考后在小組中交流自己的看法“如何分配衛(wèi)生潔具最合理？”

A、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問題B、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)一
用豎式計(jì)算。
40÷752÷846÷960÷851÷665÷933÷7

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第三單元教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第三單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三、加與減（一）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情景中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位，不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)

第一課時(shí)：小兔請(qǐng)客

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加減法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。

2、看課文插圖。請(qǐng)學(xué)生說說圖意。

二、新知學(xué)習(xí)。

（一）體會(huì)加減法的意義。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生回答……

生1：一共有多少個(gè)？

學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎么想？

小組交流。全班交流。

3、再看圖。

請(qǐng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？

生：還剩下多少個(gè)果子？

生列式計(jì)算。

說說你是怎么想的。

（二）認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分的名稱。

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差

三、鞏固新知

1、練一練

學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。

自己列式計(jì)算。

全班核對(duì)。說說你是怎么想的。

2、學(xué)生計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生板演。

有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。

讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動(dòng)物。

如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。

依次類推。

在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。

其他也如此。

四、課堂總結(jié)。

你今天有什么收獲

第二課時(shí)：采松果

教學(xué)目標(biāo)：

⒈讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。

⒉用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

⒊進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解用加減法計(jì)算的算理。

教學(xué)過程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

⒈師：小朋友，今年小松鼠采松果大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個(gè)松果?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個(gè)松果”你想向小松鼠提什么問題呢？

學(xué)生提問，（學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。）

⒉師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個(gè)松子？”這個(gè)問題怎么解決呢？

㈡合作探究，學(xué)習(xí)新知

⒈師；請(qǐng)同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過程。想一想怎么算？同桌說說。

⒉交流匯報(bào)：通過剛才的采松果活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松果？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法：

列出算式。

25+4=29

4+25=29

師問：你是怎樣想的？

⒊小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松果只要把“松鼠媽媽采來的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來。

⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？

學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。

師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。（板書課題）

5師：你還能提什么問題？

生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？

同桌的同學(xué)交流演示。

指名學(xué)生列式：25-4=21

師問：你是怎么想的？

指名學(xué)生說一說。

㈢從生活中體驗(yàn)

⒈師：生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。

擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請(qǐng)同學(xué)列式。

小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？

2練一練：

師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。

第三題學(xué)生口算

拓展練習(xí)：

⒊想想填填的第4題：

第三課時(shí)：鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計(jì)算方法。

二、練習(xí)過程：

1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。

30+5010+4060+2070+2050+4090+10

90-7080-5070-6050-4080-6050-10

說說是怎么想的？

2、計(jì)算。

24+536-45+8325+4

52+32+5799-85+6135-2

指名說說是怎么想的？

核對(duì)答案。

3、看圖列式。

22M6M27M

5M？M

？M

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。

獨(dú)立列出算式，計(jì)算。

4、這樣的算式你能寫幾個(gè)？

34+□=3□4□—4=4□

小組討論，自己填寫。

核對(duì)。我寫了幾個(gè)？同意嗎？

5、選問題，再解答？

東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。

問題：一共做了幾朵小紅花？

東比小芳朵多多少朵？

小芳比東東少多少朵？

三、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學(xué)得有點(diǎn)難？

第四課時(shí)：青蛙吃害蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

講述青蛙吃害蟲的故事，出示主題圖。

揭示課題并板書

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，列出算式

1、看了圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

2、解決問題

兩只青蛙共吃了多少只害蟲？

大青蛙比小青蛙少吃多少只？

列出算式計(jì)算

三、動(dòng)手操作，探索算法

1、用計(jì)數(shù)器撥一撥56+30

先撥什么，再撥什么，結(jié)果是多少？

2、由撥珠過程想一想，56+30是怎么算的？

3、出習(xí)題，講算理：23+4046+50

4、用計(jì)數(shù)器撥一撥56-50，想一想，先撥什么，再撥什么，得多少？

5、想一想計(jì)算過程

6、出算式，講清算理：74-4062-50

四、鞏固練習(xí)

看圖說圖意，再列式計(jì)算

第（1）（2）（3）（4）題

五、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？

第五課時(shí)：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位樹和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)過程：

一、練一練

1、口算第一題

獨(dú)立完成，開火車交流訂正

2、你能算出溫差是多少嗎？（第二題）

什么是溫差？北京的最高溫度是多少？最低溫度是多少？上海呢？

獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算

3、比大小

二、買玩具

1、創(chuàng)設(shè)情景：今天，小明的媽媽來到商店里，只見商店里擺滿了各種各樣的玩具，你們說說，它們各是多少錢？

2、請(qǐng)選擇你喜歡的兩種玩具，請(qǐng)你算一算需要多少錢，填在書本上。

3、現(xiàn)在，小明的媽媽有50元錢，請(qǐng)你幫他看看能買哪兩種玩具？

三、數(shù)學(xué)游戲：信鴿送信

把卡片式子放入66、39、32的信箱

完成后交流校對(duì)

四、看圖列式

1、第六題：你從圖上知道哪些數(shù)學(xué)信息？獨(dú)立完成后，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、第七題：分組提問并列式解答

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)和復(fù)習(xí)，我們鞏固了所學(xué)的加減法計(jì)算，提高了計(jì)算能力，體會(huì)到生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，所以我們每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。

第六、七課時(shí)：拔蘿卜

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法

教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化并掌握計(jì)算發(fā)法。

2、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）

第六課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、講述小兔拔蘿卜的故事

2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜

二、分析情景，提出問題

1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、解決問題

一共有多少個(gè)蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)？

小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)？

如何列式計(jì)算？

三、探索算法

1、提問：36+23=？你想用什么方法來計(jì)算？

2、小組內(nèi)交流算法：

方法一：擺小棒計(jì)算

方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29再算29+30=59

方法六：列豎式計(jì)算

3、、豎式計(jì)算：

36

+23

———

59

說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？給小伙伴們提個(gè)醒

小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

4、口算或豎式計(jì)算：43+25

四、試一試。

1、36-23=？你能自己算出來嗎？試試看

2、交流方法

五、練一練，鞏固豎式計(jì)算方法

獨(dú)立完成練一練第一題

六、小結(jié)；今天，大家通過自己思考并和同伴交流，知道了計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計(jì)算方法。

第七課時(shí)

一、復(fù)習(xí)并鞏固豎式計(jì)算

1、出示：24+3576-42

請(qǐng)用豎式計(jì)算

2、說說豎式計(jì)算中要注意什么？

二、判斷正誤：森林醫(yī)生

1、講啄木鳥的故事

2、請(qǐng)找出每個(gè)樹林中豎式計(jì)算的錯(cuò)誤原因并改正。

3、交流，講評(píng)。

三、看圖列式

1、你能說說這道題的意思嗎？

2、獨(dú)立列式解答

3、你從這道題中知道了什么新知識(shí)？

四、口算

1、請(qǐng)用口算或豎式計(jì)算，完成第二題

交流校對(duì)，并選幾道說說口算方法

五、看圖提問解答

1、你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用獲得的信息解決書上的兩個(gè)問題嗎？

3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰會(huì)解決？

六、小結(jié)；通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，大家更加熟練的掌握了兩位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)用豎式了用豎式進(jìn)行計(jì)算，希望大家能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，做到學(xué)有所用。

第八課時(shí)：回收廢品

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中理解比多比少的問題。

2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情景中理解比多比少的問題，并能正確列出算式計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在語文課中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的，也討論了垃圾的危害，同學(xué)們也想了很多處理垃圾的方法，今天我們要上的就是回收廢品，請(qǐng)同學(xué)們打開書本去

小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？

二、看圖提出問題、解決問題

1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

小林收集了23個(gè)塑料瓶和26個(gè)塑料袋

小紅收集的塑料瓶比小林多6個(gè)

小青收集的塑料袋比小林少4個(gè)

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？

小青收集了多少個(gè)塑料袋？

3、解決問題

列出算式計(jì)算

（1）23+6=

研究算法

（2）26-4=

說說算法

三、鞏固算法

1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計(jì)算

2、獨(dú)立完成第3題，后校對(duì)，并選幾道說說算法

3、第四題是一道開放題，每位學(xué)生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計(jì)算，也可以把問題出給同伴做。

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。

3、提高加減法計(jì)算的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：靈活、熟練、準(zhǔn)確的計(jì)算。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思

1、出示口算題

30+507+6058-6

20+4355-2384-40

2、抽生說說每題的計(jì)算方法

3、出題：32+3699-34

獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)生板演，并說說應(yīng)注意什么？

二、組織競爭練習(xí)

1、比一比，練一練

2、提出比賽規(guī)則

3、組織進(jìn)行口算

1題獨(dú)立計(jì)算“開火車”校對(duì)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的人數(shù)。

2題獨(dú)立運(yùn)用豎式計(jì)算

4題觀察圖畫，用自己的話說說題意，獨(dú)立完成。

5題觀察圖畫，互相交流規(guī)律，在書上接著畫。

6題在孔雀羽毛上寫出得數(shù)是37的算式，小組合作。

8題獨(dú)立完成

4、統(tǒng)計(jì)每組得分，評(píng)選優(yōu)秀小組。

三、通過數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

1、看圖講故事

2、被墨水遮住的地方可能是什么數(shù)呢？你是怎么想的？

3、交流匯報(bào)。

四、簡介“數(shù)學(xué)萬花筒”的小知識(shí)

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、口算練習(xí)

1、出示口算練習(xí)

2、抽學(xué)生說說計(jì)算的過程

二、看圖列式

1、第三題

你從圖上知道了什么？獨(dú)立列式解答

2、第九題

講敘申奧成功的故事，出事申奧投票結(jié)果

算算北京比多倫多多幾票？

三、鞏固練習(xí)

1、第七題

看圖說題意：一套衣服是什么意思？

請(qǐng)估計(jì)100元可以怎樣買？

請(qǐng)列式計(jì)算，每套衣服應(yīng)付多少元？

2、第十題

出示圖，請(qǐng)學(xué)生說說哪些商品，各是什么價(jià)格？

請(qǐng)學(xué)生讀題，列式計(jì)算

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

解決提出的問題

四、數(shù)學(xué)游戲

1、出示神奇的算式

2、請(qǐng)計(jì)算第一組第三題，再觀察這三題有什么規(guī)律？

3、說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、請(qǐng)按照規(guī)律將第一組后五題填出，交流

5、說說這些算式的神奇之處

6、計(jì)算第二組前三題，找出規(guī)律，再接著把算式填完。

7、第二組算式又有什么神奇之處呢？

8、你還能發(fā)現(xiàn)這兩組之間的聯(lián)系嗎？

五、小結(jié)

通過練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步了解到生活中存在許多數(shù)學(xué)問題。我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助我們解決生活中的問題。

我和小樹一起長

教學(xué)目標(biāo)：

1．善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。

2．倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題，解決問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開展了植樹造林的活動(dòng)。

二、新課

1．出示主題圖

2．學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3．小組匯報(bào)交流

4．指名匯報(bào)

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

小組間進(jìn)行交流。

三、應(yīng)用教學(xué)

1．出示主題圖

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題

3．小組討論

4．匯報(bào)交流

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

6．解答疑問：

淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀？

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

觀察物體

單元教材簡析：

本單元是相對(duì)獨(dú)立的單元，與前面所講的內(nèi)容聯(lián)系不是很大，主要是通過一些觀察活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到從上面、側(cè)面、正面觀察到的物體是不同的，并能正確辨認(rèn)從各個(gè)位置看到的物體或圖形的不同形狀，從而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)情分析：

在日常生活中學(xué)生對(duì)物體的正面、側(cè)面和上面已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)從各個(gè)角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，本單元的教學(xué)課充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常生活中與其生活息息相關(guān)的物體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

單元目標(biāo)：

1、在觀察簡單物體的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合觀察簡單物體的過程，體會(huì)最多能看到物體的三個(gè)面，并能直觀辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體的形狀。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是知道站在不同角度觀察物體，所看到的物體的形狀是不同的，最多能看到三個(gè)面；能辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面和上面。

難點(diǎn)是正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：

1、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學(xué)模型，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、采取優(yōu)帶差的方式，建立同學(xué)之間的相互幫助學(xué)習(xí)模式。

單元課時(shí)計(jì)劃：

3課時(shí)

教學(xué)課題

看一看看一看（一）

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1．知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2.通過觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，從一個(gè)位置最多能看到物體的三個(gè)面教學(xué)重點(diǎn)驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。教學(xué)難點(diǎn)理解物體正面、側(cè)面和上面的正確含義教學(xué)（具）準(zhǔn)備若干個(gè)長方體形狀的實(shí)物，掛圖

教學(xué)過程

步驟學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

活動(dòng)實(shí)踐

認(rèn)識(shí)正面、側(cè)面和上面

小結(jié)

1.認(rèn)真思考問題，無法確定答案。

2．認(rèn)真觀察講臺(tái)。

3.講述自己看到的講臺(tái)形狀體會(huì)到從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。

4.觀察書本上的圖畫，結(jié)合自己的體驗(yàn)，正確完成習(xí)題，初步建立自己的空間觀念。

1.分組實(shí)踐觀察，興趣大增。

2.積極討論、交流，代表發(fā)言：從不同位置觀察物體看到桌子的不同幾個(gè)面。

3.觀察、思考，回答老師提問。

4.認(rèn)真聽老師講解，結(jié)合觀察，體會(huì)結(jié)論。

1.仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽講，正確理解人為規(guī)定：一般朝上的那面稱為上面；面對(duì)自己的那面稱為正面；兩側(cè)的面稱為側(cè)面。

2.將實(shí)物與平面圖形相結(jié)合，體會(huì)對(duì)面的理解，正確完成練習(xí)。1．引導(dǎo)提問：同學(xué)們從不同位置觀察物體，看到的形狀相同嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生坐在位置上觀察講臺(tái)。

3.請(qǐng)坐在教室不同方位的同學(xué)描述所看到的講臺(tái)形狀。

4.引導(dǎo)學(xué)生完成教材“連一連”的內(nèi)容。

1.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，站在不同位置觀察桌子。

2.組織學(xué)生交流討論結(jié)果，讓每個(gè)小組派代表發(fā)言。

3．引導(dǎo)提問：從不同位置分別看到桌子的幾個(gè)面呢？

4.總結(jié)：從不同的位置觀察物體，最多能看到物體的三個(gè)面。

1.借助實(shí)物講解物體正面、側(cè)面和上面的含義。

2.板書，并指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”的題。

通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么

讓學(xué)生猜一猜，激起興趣

訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，親自實(shí)踐體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣

培養(yǎng)合作精神，相互探討，自行摸索求知

運(yùn)用到實(shí)踐，學(xué)以致用

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

看一看（一）一．觀察物體二．認(rèn)識(shí)物體的面課后反思教學(xué)課題

看一看（二）

通過觀察活動(dòng)，使學(xué)生能辨認(rèn)簡單物體的正面、側(cè)面、上面的形狀。培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)觀察并能識(shí)別由幾個(gè)正方體組成的簡單物體。教學(xué)難點(diǎn)辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)（具）準(zhǔn)備幾個(gè)大小相同的正方體（積木或紙盒）

教學(xué)過程

問題探究

實(shí)踐應(yīng)用

小結(jié)

1．拿出準(zhǔn)備的正方體，按照老師講臺(tái)上的模型進(jìn)行拼、擺物體。

1.觀察自己擺的物體，得出：從上面和正面看到的圖形能夠都是長方形，側(cè)面是正方形。

2.根據(jù)結(jié)論，很快完成練習(xí)題。

3.動(dòng)手實(shí)踐，相互交流，小組代表總結(jié)

正確地完成練習(xí)，學(xué)有所獲。

1.今天老師要給大家看個(gè)圖形

2.按照教材中“看一看”中的圖形，引導(dǎo)學(xué)生拼、擺物體。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己拼擺的物體，并說說觀察的結(jié)果。

2.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成“連一連”

3.以小組為單位，用三個(gè)正方體搭圖形，然后進(jìn)行觀察與交流。

指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)，困難時(shí)拼擺實(shí)物

總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)手能力

體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂，增加學(xué)習(xí)的興趣

反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

看一看（二）一．看一看

節(jié)日廣場

通過有趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)滲透愛國主義的教育。繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)從上面、正面和側(cè)面看到的簡單物體的不同形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)用乘法解決簡單實(shí)際問題。體會(huì)從上面、正面和側(cè)面看到的簡單物體的不同形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。教學(xué)難點(diǎn)如何將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，解決生活中的問題。教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程

問題探究

小結(jié)

學(xué)生看圖并回答

積極講述自己看到的節(jié)日廣場見聞

生：有多少花盆？

有多少小朋友在跳舞？

有多少人在照相？

。。。。。。

認(rèn)真思考、計(jì)算

展開想象，進(jìn)一步體會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀察物體的不同形狀，辨認(rèn)從各個(gè)位置看到的不同形狀，正確完成連線題

故事導(dǎo)入：今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場去。哪里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們想不想去?。?p>出示情境圖。

提問：在節(jié)日廣場上都有誰，他們?cè)诟墒裁矗?p>講述自己在節(jié)日廣場中的所見所聞

看這幅情境圖，完成智慧老人的要求。

學(xué)生獨(dú)立思考，解決所提出的問題，進(jìn)行評(píng)價(jià)

讓學(xué)生想象圖中小鳥、小狗、淘氣所看到的“烈士紀(jì)念碑”的形狀，完成連線題。

總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)觀察能力

訓(xùn)練口頭表達(dá)能力及提問能力

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及空間想象力

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

節(jié)日廣場

一、節(jié)日廣場1．四組氣球的個(gè)數(shù)2.表演節(jié)目的人數(shù)

二．紀(jì)念碑前1.小鳥的個(gè)數(shù)2.碑前小朋友的人數(shù)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案設(shè)計(jì)（北師大版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案設(shè)計(jì)（北師大版）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案設(shè)計(jì)（北師大版）

第三單元生活中的大數(shù)
數(shù)一數(shù)（一）

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具：多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書課題）請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。
三、探索新知
（一）1、（出示計(jì)數(shù)器9）師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10（板書）。
師撥99，這個(gè)數(shù)是多少？再添一個(gè)珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過的知識(shí)說出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100（板書）
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說。
2、全班交流。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）
今天我們認(rèn)識(shí)了“千”請(qǐng)同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器，千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。
（二）、出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎？
2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。（如果學(xué)具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺）
3、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。
總結(jié)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)是1條。一條一條地?cái)?shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個(gè)。一片一片地?cái)?shù)，數(shù)10片有10個(gè)100，10個(gè)100加起來是1000。也就是說10個(gè)百是一千。（板書）
四、數(shù)一數(shù)
（一）同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。
師：如果一百一百地?cái)?shù)，下一數(shù)是什么？生：987。（對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器）
（二）游戲開火車數(shù)數(shù)
1、師說一個(gè)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千。
3、從750開始，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
4、從500開始，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
五、今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)
生活中的大數(shù)
數(shù)一數(shù)（一）
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
1000
千百十個(gè)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
2、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過活動(dòng)，對(duì)計(jì)數(shù)單位“千”有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、10個(gè)一是（）
2、10個(gè)十是（）
3、一個(gè)三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是（）位。第二位是（）位。第三位數(shù)是（）位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請(qǐng)同學(xué)們估一估有多少粒豆子？
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。
師：有沒有最好的方法？（先數(shù)出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。）
學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三.律動(dòng)(我們來交換)
仿照21頁第7題小組游戲
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會(huì)是一千呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）
4、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體（課件顯示）。
5、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。板書（10個(gè)一百是1000）
四、鞏固練習(xí)
1、我們數(shù)數(shù)到900時(shí)，10個(gè)一百是多少？
2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁？（師示范：又疊上10本書
3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？
（出示課件：天安門廣場周年慶典情境）
4.完成21頁第5題
五、課堂小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？
第三單元生活中的大數(shù)
數(shù)一數(shù)（二）
主備人:北票市第一小學(xué)潘越
指導(dǎo)、檢查責(zé)任人：北票市第一小學(xué)楊文雙
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。
3、通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）、情境導(dǎo)入
在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。）
（二）探究新知
1、出示計(jì)數(shù)器
這個(gè)數(shù)表示的是多少？說一說你的想法。（出示計(jì)數(shù)器：撥數(shù)9999）。
讓學(xué)生說一說如果再添上1個(gè)珠子是多少？
教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬。
2、數(shù)一數(shù)
（1）出示問題：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報(bào)。
3、認(rèn)識(shí)“一萬”：
課件出示：出示正方體圖。出示10個(gè)正方體，指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）。十個(gè)呢？
小組數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)：一千、二千、三千……九千、一萬。
總結(jié)：10個(gè)一千是一萬。（師板書）
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論。）
4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？大家一起數(shù)一數(shù)。
還可以怎么數(shù)？學(xué)生討論并匯報(bào)
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對(duì)又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。
5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)？
學(xué)生討論并匯報(bào)。
（三）鞏固練習(xí)
1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬”
2、第23頁練一練第二、三題
（四）課堂小結(jié)：
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。）
（五）課后作業(yè)：練一練第四題
（六）板書設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)（二）
九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬
10個(gè)一千是一萬
撥一撥（第一課時(shí)）
主備人北票市第一小學(xué)劉春娟
指導(dǎo)檢查人北票第一小學(xué)楊文雙
教學(xué)內(nèi)容：撥一撥（書24頁）
教學(xué)目的：
1．在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。
2．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。
3．通過在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動(dòng)“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
(1)出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎
從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
(2)各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：
10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。
二、新課
引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。
㈠教學(xué)撥數(shù)
第(1)題，教師板書“二千九百三十二”
①教師讓學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)學(xué)，撥好的同學(xué)請(qǐng)舉手。
②學(xué)生舉手后，讓學(xué)生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥？然后提問學(xué)生怎樣讀這個(gè)數(shù)。
③讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千
④說一說2392中有幾個(gè)千，幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一
⑤要求學(xué)生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
⑹教師讓學(xué)生打開書本第24頁自學(xué)撥數(shù)，（九千零四十）（一千零一）自習(xí)后，教師請(qǐng)學(xué)生到教壇前當(dāng)小老師指導(dǎo)大家撥。
㈡.教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)
學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。
1、第一類：不帶0的數(shù)。
1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。
2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。
3）每人寫一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。
2、第二類：中間帶0的數(shù)
（1）老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。
3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)
（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。
（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。
4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)
（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。
（2）出示一個(gè)代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。
（三）你撥我寫
⑴撥出書上看一看上的數(shù)并試著寫一寫
⑵寫數(shù)時(shí)要注意什么？
（1）每位是幾就寫幾。
（2）哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足
（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。
三．強(qiáng)化訓(xùn)練
1.書24頁認(rèn)一認(rèn)撥一撥簡單介紹算盤
2.書26頁第3題
1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。
（2）學(xué)生按要求獨(dú)立完成。
（3）說說自己是怎樣算出來的。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
五課堂檢測
975、（）、995、1005、（）、1025
997、（）、（）、1000、1001、（）
3800、（）、4000、4100、（）、（）
板書設(shè)計(jì)
讀數(shù)時(shí)：
（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。
（2）中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零
（3）不管末尾有幾個(gè)零都不讀
寫數(shù)時(shí)：
（1）每位是幾就寫幾。
（2）哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。
第二課時(shí)
主備人：第一小學(xué)劉春娟
指導(dǎo)、檢查責(zé)任人：第一小學(xué)楊文雙
教學(xué)內(nèi)容：P25~P26
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。
2、通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)
說一說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意些什么
二．認(rèn)一認(rèn)撥一撥
看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序
三.練一練
1.完成書25頁第2題
⑴.同桌合作一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀
⑵各自填寫書上的空白
⑶學(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義人文精神
⑷學(xué)生上臺(tái)板演。并說一說為什么這樣做
2.試一試
⑴看一看書上的內(nèi)容，說一說對(duì)2128的理解
⑵還有不同的表示方法嗎？
⑶交流千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思
⑷仿照舉例說一說
3.完成書25頁1題
4.做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一
①學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息
②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分
③同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分
④說說誰的第一
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
五、隨堂作業(yè)
1、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十
2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六
板書設(shè)計(jì)
2128=2000+100+20+8
計(jì)數(shù)器表示
方塊表示
第三單元生活中的大數(shù)
比一比
主備人：北票市第一小學(xué)張喜鳳
指導(dǎo)、檢查責(zé)任人：北票市第一小學(xué)楊文雙
學(xué)情分析：
本課是在一年級(jí)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的大小比較基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的比較大小，也是為四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較大小打基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。
3、通過多形式活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時(shí)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。
（二）（出示情景圖）。
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
2、根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。
（1）誰最高？誰最低？
（2）比較黃山和泰山誰高？
（3）恒山和華山比較，哪座山比較高呢？
（三）自主學(xué)習(xí)
根據(jù)提出問題選擇一到二個(gè)問題，小組討論學(xué)習(xí)。
（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
板書：位數(shù)不同直接比
位數(shù)相同,比首位
首位相同,依次比
（五）你能按照從小到大的順序填一填嗎？
（）＜（）＜（）＜（）
（六）提高訓(xùn)練：我們都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個(gè)數(shù)，把6個(gè)數(shù)從小到大的排列?
1.(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。
2.獨(dú)立思考解決，思考用什么符號(hào)連接排序。
3.小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?
4.匯報(bào)討論結(jié)論。
生可能會(huì)把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。指導(dǎo)學(xué)生一起用這個(gè)方法來試一試。
（七）鞏固練習(xí)
完成課后練習(xí)１、收玉米。2、比較大小
（八）總結(jié)：學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，老師和學(xué)生共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。
（九）板書設(shè)計(jì)
比一比
位數(shù)不同直接比
位數(shù)相同,比首位
首位相同,依次比
第三單元生活中的大數(shù)比一比試一試
主備人：北票市第一小學(xué)張喜鳳
指導(dǎo)、檢查責(zé)任人：北票市第一小學(xué)楊文雙
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力。
3、初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
教學(xué)站重點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教具學(xué)具：課件、計(jì)數(shù)器、直尺。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
比較大小981（）10006980（）7897083（）7208
1378（）23412980（）34083920（）3980
二、試一試
1、課件出示28頁情境圖，認(rèn)真觀察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、展臺(tái)展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。
3、學(xué)生匯報(bào)：在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價(jià)錢的理由，說一說哪輛車最便宜，哪輛車最貴。
三、教師評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。
（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提高充分、獨(dú)立的思考空間，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會(huì)成功的樂趣。）
四、學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置，小組討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。
五、課件出示：練一練，完成29頁練習(xí)題3、4題，讓學(xué)生填一填，教師巡視檢查。
六、總結(jié)提升，讓學(xué)生談?wù)勈斋@，著重談怎樣比較數(shù)的大小。
七、板書設(shè)計(jì)：
試一試
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開始比。
第三單元生活中的大數(shù)有多少個(gè)字
主備人：北票市第一小學(xué)潘越
指導(dǎo)、檢查責(zé)任人：北票市第一小學(xué)楊文雙
教學(xué)目標(biāo)：
1.實(shí)生活中的應(yīng)用。通過“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)
2.初步了解估算的策略，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解估算的策略，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？今天老師就給大家?guī)硪欢涡」适?，?qǐng)看。（課件出示：教材第30頁的小故事）學(xué)生自由閱讀小故事。
課件出示：小故事的主人公是誰？你覺得他是一個(gè)怎樣的人？
學(xué)生思考并回答。
延伸：你想成為這樣的人嗎？如果你想成為這樣的人，那么就要熱愛讀書，好好學(xué)習(xí)，長大才能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
（設(shè)計(jì)意圖：借助小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，教育學(xué)生愛讀書，好好學(xué)習(xí)。）
（二）自主探究
1、剛才我們讀的這個(gè)小故事，篇幅并不是太長，那有多少個(gè)字你們知道嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有多少個(gè)字。（板書課題）
課件出示問題：在現(xiàn)實(shí)生活中如果遇到這種只要一個(gè)大概數(shù)據(jù)或無法細(xì)數(shù)的情況時(shí)，該怎么辦？學(xué)生討論，匯報(bào)自己的想法。
總結(jié)：為了解決這些問題，我們就需要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行估計(jì)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們估一估，你覺得剛剛我們讀過的小故事有多少個(gè)字呢？
學(xué)生匯報(bào)估計(jì)結(jié)果。
總結(jié)：“估計(jì)”并不是盲目地猜測，也是需要講究方法和策略的。
剛才大家估計(jì)的相差的太大了，現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下，說一說，怎樣才能估計(jì)的準(zhǔn)確呢？學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：
1、每行約有10個(gè)字，數(shù)數(shù)每段有幾行，就能估計(jì)每段的字?jǐn)?shù)，最后就可以估算整個(gè)故事的字?jǐn)?shù)。
2、按每行約10個(gè)字，估算右欄大約50個(gè)字，左欄是右欄的2倍，大約有100個(gè)字，這樣整個(gè)故事大約有150個(gè)字。
2、（課件出示教材第30頁估一估，填一填）
出示問題：你能估計(jì)出杯中有多少粒黃豆嗎？說一說你的想法。
學(xué)生討論并匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算本領(lǐng)。）
（三）鞏固練習(xí)
1、第31頁2題比一比，估一估。
2、第31頁3題估一估，有多少顆糖豆？
（四）課堂小結(jié)
你覺得我們應(yīng)該怎樣估計(jì)呢？學(xué)生匯報(bào)。
（五）課后作業(yè)
第31頁1題估一估，說一說，大約有多少個(gè)字？
（六）板書設(shè)計(jì)
有多少個(gè)字
每行約10個(gè)
右欄約50個(gè)
左欄約100個(gè)
合計(jì)約150個(gè)字

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)第四單元《生活中的大數(shù)》單元教案

第四單元《生活中的大數(shù)》單元備課
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ)上將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。據(jù)學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，部分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在，但絕大部分學(xué)生平時(shí)極少關(guān)注和接觸，所以整體上感到比較陌生，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)的體會(huì)，并在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”。不過由于學(xué)生對(duì)于百以內(nèi)數(shù)大小的比較、估計(jì)等已經(jīng)具備良好的基礎(chǔ)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和估計(jì)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系
2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描敘萬以內(nèi)數(shù)的大小。
4、能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
（1）能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。
（2）會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、難點(diǎn)
對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
3、關(guān)鍵
結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。教師可以提前布置學(xué)生從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光來觀察生活中的事物。
五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、能理解數(shù)位的順序；
2、能正確認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；
3、會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大??；
4、能對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四1１6

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對(duì)
大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入
1、師展示學(xué)校圖片，介紹。
2、讓學(xué)生說說能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。??
二、小組合作、自主探索
1、體會(huì)生活中的大數(shù)。
1）感受師提供的大數(shù)
2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)“千”。
1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù)
2）小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬”
展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。??
3）認(rèn)識(shí)“萬”
4）感受一千、一萬的大小
A、5）數(shù)位順序表的排列
A、回顧學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些。
B、班內(nèi)反饋
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用
1、課本29頁“說一說”
2、課本31頁“涂一涂”??
班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。
四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，并說說自己是如何估計(jì)的。
學(xué)生仔細(xì)觀察大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。
學(xué)生回答，并說出原因。
學(xué)生在課前發(fā)的表格中按一定的順序填寫。學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生說出自己是如何數(shù)的。
學(xué)生獨(dú)立涂出二百三十八個(gè)小方格，要求要讓大家一眼就能看出是二百三十八個(gè)小方格。

板書設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
10個(gè)一是十
?10個(gè)十是一百數(shù)位順序表
10個(gè)一百是一千
10個(gè)一千是一萬……萬位，千位，百位，十位，個(gè)位

課題撥一撥教時(shí)四217

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1．在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。
2．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。
3．通過“撥一撥”活動(dòng)，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
活動(dòng)一：撥一撥
（一）出示信息（投影）

（二）組織學(xué)生分組活動(dòng)
1、第一類：不帶0的數(shù)。
抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。
抽幾桌匯報(bào)。
2、第二類：中間帶0的數(shù)
（1）老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。
3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)

老師歸納。
4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)
（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。
（2）出示一個(gè)代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。
（三）你撥我寫
（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。
活動(dòng)二：練一練
1、說一說商品的價(jià)錢
2、寫出橫線上的數(shù)
3、填一填學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。
分組討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個(gè)。
學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上。
每人寫一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。
派代表說說這類數(shù)的讀法
出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。

板書設(shè)計(jì)
撥一撥

298（299）（300）（301）302八百零六（806）
3800，（3900），（4000）4100九千零三十（9030）
四千八百（4800）
課題比一比-比較萬以內(nèi)數(shù)大小教時(shí)四３１8

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、通過“比一比”活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生交流合作的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
活動(dòng)一：比一比
創(chuàng)設(shè)情境：小鳥認(rèn)數(shù)
1、學(xué)生扮演小鳥認(rèn)數(shù)：
108498237564184
2、比大小
出示108498237564184
3、討論：比較數(shù)的大小的方法
4、交流：
5、明確：
（1）四位數(shù)比三位數(shù)大
（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。
活動(dòng)二練一練
在○里填上“”或“”
1074○846389○9825102○5184
活動(dòng)三：試一試
按從小到大的順序排列
這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？
想一想：
最小的四位數(shù)是多少？
最大的四位數(shù)是多少？
活動(dòng)四：猜數(shù)游戲
活動(dòng)五：估一估
1、大約有多少粒豆子？
2、估一估，填一填
樹上大約有一（）個(gè)桃子，大約有三（）片葉子，河里大約有五（）只鴨子。學(xué)生活動(dòng)

說一說各自的想法
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)
交流想法,著重說一說最后一題。

學(xué)生獨(dú)立思考
討論：
交流解決問題的步驟
獨(dú)立完成
板書設(shè)計(jì)
比一比
??
??1084982
?37564184
課題練習(xí)五（萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的練習(xí)）教時(shí)四4１9

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，并能運(yùn)用詞語描述兩數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。
2、能熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)。
3、正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、解決課本38頁第1題
班內(nèi)匯報(bào)，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的思考過程。
?2、解決課本38頁第3題。
??班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，師生共同判斷?br> ??3、解決課本38頁第3題。
??班內(nèi)交流。展示學(xué)生的答案，全體師生共同判斷。
??二、綜合練習(xí)
??1、解決課本38頁第2題。
??班內(nèi)交流答案。讓學(xué)生先說出自己的答案，然后說說自己找到的是什么規(guī)律。
??2、解決課本39頁第5題
??班內(nèi)匯報(bào)答案。讓學(xué)生說出自己的答案，并說出自己的思考過程。
??3、解決課本39頁第6題
??班內(nèi)交流
??最接近8000的數(shù)可以比8000大有可以比它小，但它與8000相差最小，答案是8002
??三、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)
??通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生獨(dú)立看題理解題意，在班內(nèi)說說如何做，然后獨(dú)立完成。
學(xué)生讀一讀自己寫的數(shù)字。
A、自由讀數(shù)B、同位兩人每人選兩個(gè)數(shù)，說說各數(shù)中的“7”在什么數(shù)位上，各表示多少。

A、學(xué)生說說題意。連線-把數(shù)字和相應(yīng)的讀法聯(lián)系起來。B、獨(dú)立連線完成題目。

A、讀懂題目，先找規(guī)律然后根據(jù)規(guī)律填空。B、讓學(xué)生獨(dú)立找規(guī)律然后填空。

A、仔細(xì)觀察情景圖，說說從圖中能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息。B、學(xué)生獨(dú)立完成題目，用自己喜歡的圖標(biāo)畫在相應(yīng)的表格內(nèi)。
A、學(xué)生獨(dú)立思考解決問題，哪個(gè)數(shù)最接近8000。B、學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)五-----萬以內(nèi)數(shù)讀寫的練習(xí)

30402005

二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元《測量》單元備課
一、教學(xué)內(nèi)容：P42~P47
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同方式測量物體的長度。
2、在測量中，統(tǒng)一建立度量單位。
3、體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。
4、會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。
5、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。
6、能估計(jì)一些物體長度，并進(jìn)行測量。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。
2、難點(diǎn)：能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。
3、關(guān)鍵：進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
四、課時(shí)劃分：
6課時(shí)

課題五、測量鉛筆有多長教時(shí)五120

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、通過測量鉛筆長度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2、通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、通過“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生估測能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過測量鉛筆的長度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
1、猜一猜這支鉛筆的長度。
2、學(xué)生說一說猜測的原因。
二、自主探究
1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。
2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想想，1分米是幾厘米？板書：1分米=10厘米
4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？
（教師板書：1m=100cm1m=10dm）
5、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，你見過什么東西的長度大約是1分米？
活動(dòng)二：建立“毫米”的長度觀念。
1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。
2、教師介紹，1厘米中的1小格長是1毫米，教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？（10個(gè)小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米）
4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？
學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。

學(xué)生讀三遍，書寫一遍

學(xué)生分組討論

學(xué)生會(huì)說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等

學(xué)生先估一估，再動(dòng)手量一量
學(xué)生會(huì)疑問，紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？
學(xué)生用手指比一比1毫米的長度。

學(xué)生讀三遍，書寫一遍。
板書設(shè)計(jì)
鉛筆有多長
1分米=10厘米1dm=10cm
1米=100厘米1m=100cm
1米=10分米1m=10dm

課題1千米有多長教時(shí)五221

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長，初步建立千米的空間表象。
2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。
3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多長
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一．活動(dòng)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？請(qǐng)一位同學(xué)量一量.
二．玩中學(xué)
1.走一走。
通過實(shí)際測量，感受走100米用多長時(shí)間。
回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測結(jié)果，再說一說走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。
（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長度正好是1千米。
（2）估一估1000米大約有多少步？
（3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。我們沿操場走一圈大約用幾分鐘？沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
3．想一想。
進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿馬路走一走，感受1千米的實(shí)際長度。小結(jié)：1千米=1000米
4．讀一讀。
揭示千米和米之間的關(guān)系。
（1）1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。
（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？
指名板演
5．填一填。
初步感受千米在生活中的應(yīng)用。
（1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時(shí)間呢？
（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師在路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程。
6．估一估。
（1）我們知道了1千米的實(shí)際長度，請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？
（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？
三．學(xué)中做
1．完成43頁的第1題。
2．完成43頁的第2題。

四、總結(jié)

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元教案

第二單元教學(xué)計(jì)劃

乘法口訣（一）單元教材簡析：本單元知識(shí)是在學(xué)生初步了解乘法的意義和掌握連加計(jì)算方法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，這是乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式，學(xué)好2、3、4、5的乘法口訣。學(xué)情分析：本單元是第二冊(cè)中最重要的單元之一，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要的一個(gè)單元之一，乘法口訣會(huì)伴著我們的生活一輩子，因此，在學(xué)習(xí)上我們肯定要加強(qiáng)。但是對(duì)于剛從一年級(jí)上來的二年級(jí)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)，理解的能力也有待提高，可能在學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候大部分的孩子只是能機(jī)械地進(jìn)行記憶，不能很好地理解。但是如果老師在教學(xué)過程中多采用真實(shí)有趣的情境進(jìn)行引導(dǎo)，我想這個(gè)單元的學(xué)習(xí)還是會(huì)很順利的。單元目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的含義2.使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘3.初步學(xué)會(huì)乘法的含義，解決一些簡單實(shí)際的問題4.使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記2～5的乘法口訣。難點(diǎn)：（1）理解2～5的每句乘法口訣的含義和來源。（2）利用2～5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：1、加強(qiáng)對(duì)乘法口訣含義的理解，多采用實(shí)物來幫助他們進(jìn)行理解。2、對(duì)于他們的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓他們盡快跟上班級(jí)速度。3、學(xué)習(xí)過程中建立一幫一的學(xué)習(xí)小組模式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生。單元課時(shí)計(jì)劃：10課時(shí)。
教學(xué)課題數(shù)松果課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡單的實(shí)際問題。3、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)探索新知。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)理解5的乘法口訣的來源和意義，能正確應(yīng)用口訣，較熟練地口算5的乘法算式。教學(xué)（具）準(zhǔn)備數(shù)松果的教學(xué)情境圖。

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

數(shù)松果1×5=5，一五得五，2×5=10，二五一十3×5=15，三五十五，4×5=20，四五二十5×5=25，五五二十五，5×6=30，五六三十5×7=35，五七三十五，5×8=40，五八四十5×9=45，五九四十五

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

做家務(wù)

填一填：

幾雙筷子

1

2

3

4

5

6

7

8

9

幾根筷子

2

4

6

8

10

12

14

16

18

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

需要幾個(gè)輪子

3的乘法口訣：

1×3=3一三得三

2×3=6二三得六

3×3=9三三得九

3×4=12三四十二

3×5=15三五十五

3×6=18三六十八

3×7=21三七二十一

3×8=24三八二十四

3×9=27三九二十七

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

可愛的小青蛙過河比賽：2×63×32×74×38×39×25×23×27×36×33×68×22×34×23×53×9

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

小熊請(qǐng)客

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個(gè)

4

8

12

16

20

24

28

32

36

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

回家路上

一共有多少只小鳥？5×3=15（只）背書包的小動(dòng)物有幾只？3×3＝9（只）

船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）

河里有多少條魚？3×4=12（只）

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下全冊(cè)教案(北師大版)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下全冊(cè)教案(北師大版)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年下數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

周次日期主要內(nèi)容備注
第一周3.1——3.5分蘋果、分橘子、分草莓
第二周3.8——3.12租船、派車
第三周3.15——3.19小熊購物、買鮮花
第四周3.22——3.26練習(xí)、過河
第五周3.29——4.2辨認(rèn)方向、路線
第六周4.5——4.9數(shù)一數(shù)、撥一撥
第七周4.12——4.16練習(xí)、比一比
第八周4.19——4.23鉛筆有多長、1千米有多長
第九周4.26——4.30買電器
第十周5.5——5.7回收廢電池
第十一周
5.10——5.14小小圖書館
第十二周5.17——5.21認(rèn)識(shí)角、長方形正方形、
平行四邊形
第十三周5.24——5.28捐書活動(dòng)
第十四周5.31——6.4買白菜
第十五周6.7——6.11洗衣機(jī)
第十六周6.14——6.18讀統(tǒng)計(jì)表、討論
第十七周6.21——6.25復(fù)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)

一、數(shù)與代數(shù)
1．結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡單的實(shí)際問題。
2．結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。
3．結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千、一萬”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬一內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)；了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；能用萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)交流，會(huì)用詞語或符號(hào)描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣，能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
二、空間與圖形
1、借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一定方向，能辨別其余七個(gè)方向，能運(yùn)用這些詞語描述物體所在位子；認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)，能估側(cè)一些物體的長度。
3、通過生活情境認(rèn)識(shí)角，能認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角；通過動(dòng)手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
三、統(tǒng)計(jì)與概率
1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示一個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實(shí)際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。
四、實(shí)踐活動(dòng)
使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
第一單元《除法》教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。
2、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

單元教學(xué)重點(diǎn)
能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

單元教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)

本單元課時(shí)計(jì)劃數(shù)
7課時(shí)

題目分蘋果

教學(xué)

目標(biāo)
1．分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2．通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3．提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)
重難點(diǎn)
體會(huì)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)
準(zhǔn)備教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件。
學(xué)具：小圓片。
課時(shí)
安排1
教學(xué)過程
一、談話引入
星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?br> 看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。
誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？
你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個(gè)放一盤，20個(gè)可以放幾盤？出示1。
二、玩中學(xué)
1．想一想、算一算。
從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。
20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？
2．算一算、議一議。
由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。
20÷5=4可以列豎式計(jì)算，試著算一算。
給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。
3．試一試。
進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。
完成第2頁試一試中的4題。
4．想一想、擺一擺。
通過動(dòng)手實(shí)際操作，理解有余數(shù)除法。
（1）如果每盤放6個(gè)呢，怎樣列式？出示2。
（2）用你手中的小圓片代替蘋果分一分。
（3）匯報(bào)分的結(jié)果。
5．試一試。
由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。
（1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。
（2）交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。
20÷6=3（盤）……2（個(gè)）
（3）你能試著算一算，你的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？
學(xué)中做
1．課件演示第3頁試一試的第1題。
2．完成試一試（2）。
比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

做中得
1．綜合練習(xí)。
（1）完成練一練1。
（2）完成練一練2。

板書設(shè)計(jì)

分蘋果

20÷5＝4

教學(xué)

目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

教學(xué)
重難點(diǎn)
1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

教學(xué)
準(zhǔn)備投影儀課時(shí)
安排1
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
小熊家里來了4位小客人，好客的小熊拿出14個(gè)橘子來招待小伙伴們，每人分到幾個(gè)橘子？
二、動(dòng)手操作
（1）用你手中的學(xué)具分一分，可以小組合作。
（2）小組匯報(bào)。（我們組分給每位客人3個(gè)橘子，還剩2個(gè)。）
（3）在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況，誰能給大家據(jù)個(gè)例子？（可以找兩個(gè)同學(xué)說一說。）
把14個(gè)橘子平均分給4位客人，每人分到3個(gè)，還剩2個(gè)，我們可以用算式14÷4＝3（個(gè)）……2（個(gè)）來表示。
（4）我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式來表示除法，那么像這樣的有余數(shù)除法，怎樣用豎式來表示呢？同學(xué)們，試一試好嗎？
(學(xué)生獨(dú)立嘗試，動(dòng)手寫一寫，然后小組內(nèi)交流。)
（5）誰能給大家介紹一下有余數(shù)除法豎式的書寫格式？每一步表示什么？
介紹余數(shù)的名稱和商的位置。
（6）我們?cè)鯓觼頇z查剛才的計(jì)算結(jié)果呢？
每人分3個(gè)，4人共分到12個(gè)，再加上剩下的2個(gè)，正好是14個(gè)，算對(duì)了。
三、探究規(guī)律
完成第4頁“算一算，想一想”中的四道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？每道題的余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
逐一檢查學(xué)生的書寫格式。
四、拓展練習(xí)
1.用豎式計(jì)算
9÷421÷514÷319÷6

2.釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？
板書設(shè)計(jì)

14÷4＝3……2

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)

目標(biāo)
1．探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2．運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)
重難點(diǎn)
試商方法。
教學(xué)
準(zhǔn)備掛圖、課件。課時(shí)
安排1
教學(xué)過程
一、出示掛圖，談話引入。
同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）
對(duì)，一共有55個(gè)草莓。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？
55個(gè)草莓評(píng)價(jià)放在8個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？
二、探索新知
1．想一想。說一說。
先利用以有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算。
（1）看圖說圖意。
（2）指名匯報(bào)。
（3）怎樣列式？
55÷8＝6（個(gè)）……6（個(gè)）
（4）體會(huì)試商的策略
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小。
2．試一試，算一算。
在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。
（1）說一說你是怎樣估一估的。
（2）想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì)，講給你的同桌聽。
（3）議一議：為什么商是6？
三、拓展練習(xí)
1．試一試。
完成第5頁的試一試。
這種練習(xí)有助于學(xué)生掌握有余數(shù)除法的試商方法，應(yīng)作為經(jīng)常性練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師先要幫助學(xué)生看懂題目的要求。
2．練一練。
（1）完成第5頁的第1題。
（2）完成第5頁的第2題。
（3）完成第5頁的第3、4、5題。
板書設(shè)計(jì)

55÷8＝6（個(gè)）……6（個(gè)）

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

2107二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析（北師大版）

2107二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析（北師大版）

一、學(xué)生基本情況

從上學(xué)期測評(píng)情況看，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算，部分學(xué)生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法；方向與位置；生活中的大數(shù)；測量；整理與復(fù)習(xí)；加與減；認(rèn)識(shí)圖形；時(shí)、分、秒；數(shù)學(xué)好玩；調(diào)查與記錄；總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2.第三單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用詞語或符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.第五單元“加與減”，結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1.第三單元“方向與路線”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2.第五單元“測量”。通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過動(dòng)手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1.經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

2.會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實(shí)際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)示意圖。

2.找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。

3.估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。

4.走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。

5.用七巧板拼出長方形、正方形。

6.用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

通過以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

四、教學(xué)措施

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對(duì)本冊(cè)教學(xué)，有以下措施：

（一）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。

（二）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。例如：在估計(jì)一筒花生在多少粒；估計(jì)一篇文章有多少字；進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算；在學(xué)習(xí)測量時(shí)，先估計(jì)測量的物體有多長，再實(shí)際測量。這樣做，有利于學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

課時(shí)安排

一、除法………………………………………7課時(shí)

二、方向與位置………………………………3課時(shí)

三、生活中的大數(shù)……………………………9課時(shí)

四、測量………………………………………3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………2課時(shí)

五、加與減……………………………………12課時(shí)

六、認(rèn)識(shí)圖形…………………………………8課時(shí)

七、時(shí)、分、秒………………………………5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩…………………………………2課時(shí)

八、調(diào)查與記錄………………………………3課時(shí)

總復(fù)習(xí)……………………………………3課時(shí)

北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第三單元
讀書
教學(xué)內(nèi)容：
本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。
“語文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語言的積累，同時(shí)又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字，會(huì)8個(gè)生字，掌握與課文有關(guān)的詞。
2學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。
3抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。
4積累好詞佳句。
課時(shí)安排：8—9課時(shí)
小小的書櫥
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。
3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
4有語氣地朗讀全詩。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀詩歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
2熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛。
3正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識(shí)。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1自由讀書，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2至明看火車，檢測識(shí)字情況。
三再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1自讀詩歌。
2讀完詩歌，說說你有什么感受？
3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。
讀最后一小節(jié)，面對(duì)書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？
四配樂朗讀，放飛想想談感受。
1指名配樂朗讀課文。
2學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
3生有感情地齊讀全詩。
五總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。
2完成古詩《觀書有感》。
3會(huì)寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直揭課題
二感情朗讀，回顧全文。
三完成讀一讀，背一背《觀書有感》
1自由讀古詩。
2再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。
3在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。
四指導(dǎo)寫生字
1學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫的字全班交流解決。
2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
山溝里的孩子
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。
2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。
2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話，揭題
同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。
1自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它
2指名讀課文，檢測生字。
三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？
2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3說說分段的理由，概括段意。
4老師小結(jié)。
四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？
3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？
4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？
5師小結(jié)。
五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2完成語文天地中的—
3會(huì)寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直接導(dǎo)課。
二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?br> 3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。
三完成語文天地中的—
1讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。
2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？
2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。
五布置作業(yè)。
六板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間長
山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走（勇敢、樂觀）

不十分安全

作文
教學(xué)內(nèi)容：寫自己一次借書的經(jīng)歷。
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)按事情的六要素把事情交代清楚。
2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體（能通過自己的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來寫）
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你向圖書館或別人借過書嗎？，說說你是怎么借的？并把這件事記下來。
二打開思維，互相啟發(fā)
1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。
2全班交流，師點(diǎn)撥。
三指導(dǎo)寫作
1思考：怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。
2師小結(jié)后，提出寫作要求：
第一：要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
第二：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等，將借書的過程作為重點(diǎn)來寫（在借書的過程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫下來）
另注：
學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。
要求：
1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。
2在寫你讀后有什么收獲。
第二課時(shí)
一學(xué)生構(gòu)思作文。
二學(xué)生打草稿。
三師巡視指導(dǎo)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃

分一分與除法

單元教材簡析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！胺忠环峙c除法”，體現(xiàn)了動(dòng)手操作與概括思考對(duì)于認(rèn)識(shí)除法意義的重要性。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生開展“分一分”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)除法的意義。主要內(nèi)容有建立等分與除法的聯(lián)系；會(huì)用2~5的乘法口訣求商；利用除法解決簡單的實(shí)際問題。

學(xué)情分析：

在回顧乘法意義及2~5的乘法口訣時(shí)，引出這個(gè)單元的內(nèi)容，使學(xué)生了解這個(gè)單元的大體內(nèi)容。學(xué)生好動(dòng)，注重用活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手“分一分”，進(jìn)而探究新知。

單元目標(biāo)：

1、通過“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分名稱。

2、會(huì)用2~5的乘法口訣求商，并會(huì)用除法解一些簡單的實(shí)際問題。

3、結(jié)合具體情境，理解“倍”的含義。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是建立等分與除法的聯(lián)系；會(huì)用2~5的乘法口訣求商；

難點(diǎn)是用除法解決實(shí)際問題。

對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：

1、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學(xué)模型，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、采取優(yōu)帶差的方式，建立同學(xué)之間的相互幫助學(xué)習(xí)模式。

單元課時(shí)計(jì)劃：

14課時(shí)

教學(xué)課題分桃子

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)數(shù)進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會(huì)平均分的意義。2.利用圖示的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。3.結(jié)合實(shí)際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)平均分的過程教學(xué)難點(diǎn)

正確理解平均分

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖，圓片，小棒

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

問題探究

體驗(yàn)感悟

實(shí)際應(yīng)用

小結(jié)

認(rèn)真傾聽

思考怎么分

分小棒

第一堆分4個(gè)，第二堆分4個(gè)

第一堆分3個(gè)，第二堆分5個(gè)

第一堆分1個(gè)，第二堆分7個(gè)

。。。。。。

匯總：兩堆分的同樣多

用小棒分一分

同桌交流分法

上臺(tái)展示分法，怎么想的

動(dòng)手畫

思考怎么分的

獨(dú)立練習(xí)，小組交流，集體訂正

出示掛圖

講述故事，深林里住著小猴吉吉一家，猴爸爸摘了8個(gè)桃子帶回家全部分給兩只猴寶寶，每只猴子可能吃到幾個(gè)桃子？

用小棒代替桃子分成2堆。想想你是正面分的？

板書分法

提問：對(duì)于這些分法，你有自己的看法嗎？

總結(jié)：把東西分得同樣多的分法叫平均分

下面我們來看看小貓小狗是怎么分它們喜歡的食物的。

打開書第32頁

用小棒幫小貓分一分。每只小貓到底分幾條魚，他們分到的結(jié)果才會(huì)同樣多

小狗也來湊熱鬧了，剛才是4只貓，現(xiàn)在是3只狗，用鉛筆畫出分法

“練一練”

1，2，3，4，5

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣

訓(xùn)練動(dòng)手操作能力、動(dòng)腦思考“平分”

思考總結(jié)的能力

訓(xùn)練動(dòng)手、動(dòng)腦能力

鞏固練習(xí)新知

反饋信息

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

分桃子一．?dāng)[一擺，分桃子

分分蘋果

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體的問題情境，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和語言的表達(dá)能力。3.能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡單實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)

，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義教學(xué)難點(diǎn)

如何對(duì)發(fā)散性問題的探討

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

蘋果、圓片、小棒

教學(xué)過程

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)認(rèn)真傾聽提問：小朋友，你知道笑笑和淘氣今天在做什么嗎？增強(qiáng)興趣體驗(yàn)感悟

1．獨(dú)立觀察、思考應(yīng)該怎么分，用小棒分意分，然后組內(nèi)交流

2．匯報(bào)交流結(jié)果，演示

1.出示情境圖

提問：他們?cè)诟陕铮?p>仔細(xì)觀察，再仔細(xì)想想應(yīng)該怎么分？

2.組織學(xué)生匯報(bào)，演示培養(yǎng)學(xué)生合作意思

體驗(yàn)感悟

（1）．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個(gè)蘋果，用小棒分分，獨(dú)立填空。反饋

（2），同桌交流，集體訂正時(shí)說出思考過程

（3）討論說分法，用小幫分

小組匯報(bào)分的結(jié)果1.完成練習(xí)1，2，3

（1）第一題：看圖說出題意

（2）獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正

（3）先觀察圖，有幾根胡蘿卜，說說怎么分，動(dòng)手操作

解決問題的能力，反饋信息

實(shí)踐應(yīng)用

1.看圖，列式求人數(shù)

2.小組討論排法，用小棒操作

1.提問：一共有多少個(gè)小朋友

（數(shù)數(shù)或用乘法）

2.還可以怎么排反饋信息

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么培養(yǎng)語言表達(dá)能力

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

分蘋果一．分蘋果平均每個(gè)盤子放3個(gè)每個(gè)盤子放兩個(gè)，可以放6盤

分糖果

1.通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)通過個(gè)步驟完成數(shù)量較多的“分一分”活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)如何平均分?jǐn)?shù)量較多的物體。教學(xué)（具）準(zhǔn)備圓片、小棒

教學(xué)過程

認(rèn)真傾聽

同學(xué)們都喜歡吃糖果嗎？今天你們只要闖過課本設(shè)置的三道難關(guān)，就可以得到勝利品——糖果用外物刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣問題探究

思考解決的方法

4人一組討論、分一分

小組反饋

第一次每個(gè)小朋友分3塊

第二次每個(gè)小朋友分1塊

正好分完

。。。。。。

2.同學(xué)獨(dú)立思考

小組討論

一人負(fù)責(zé)分，另一人負(fù)責(zé)記錄每次的過程。

述說分法

3.審題

看老師的示范，聽要求

同桌游戲

小組反饋

1.打開課本看第一關(guān)（智慧老人的問題）思考解決的方法

4人一組討論、分一分

請(qǐng)一小組進(jìn)行反饋，說出是怎么分的

先估計(jì)大約每人可以分幾塊，在進(jìn)行分的

分的次數(shù)減少，分的更快

2.順利的闖過第一關(guān)，看37頁的第二關(guān)（小組活動(dòng)）

同學(xué)獨(dú)立思考

小組討論

全班反饋

有計(jì)劃的安排（分法多樣化，不夠簡便的方法提出更好的建議

4.現(xiàn)在只剩下最后一道難關(guān)了，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，

讀題，弄清題意

先做示范，在示范過程中講清游戲規(guī)則

同桌游戲

小組反饋訓(xùn)練動(dòng)手能力及思考問題的能力

培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)

小結(jié)

今天，同學(xué)們勇敢地闖過了三道難關(guān)，在闖關(guān)的過程中學(xué)會(huì)了用不同方法解決問題，你們都是最優(yōu)秀的。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

分糖果

分香蕉

1.結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)重點(diǎn)

掌握除法算式的讀法、寫法以及各部分名稱教學(xué)難點(diǎn)

建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系，初步理解除法的意義。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備小棒，掛圖

教學(xué)過程

認(rèn)真傾聽

1.談話：前幾節(jié)課我們份了許多物品，如把8個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只猴子可分到4個(gè)桃子；把12個(gè)蘋果平均分成4盤，每盤3個(gè)，都是把東西分成幾盤，幾堆，也可以說分成幾份。

2.說明：像這樣的分法在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏啵覀兠看味寄眯“魜矸謺?huì)感到很麻煩，今天我們就來一同學(xué)習(xí)簡便的方法?；貞浨懊娴闹R(shí)，提示課題

問題探究

1.獨(dú)立觀察畫面，在小組內(nèi)說說觀察到的內(nèi)容

2.匯報(bào)數(shù)學(xué)問題：把12根香蕉平均分給2只小猴，每只小猴可以分到幾根香蕉？

動(dòng)手操作，用小棒分一分，然后反饋

3．認(rèn)真傾聽，讀除法算式，了解個(gè)部分名稱

1.（出示掛圖）看看智慧老人給我們帶來了什么有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)

提問：從圖中你得到了哪些有用的信息？

2.根據(jù)圖中信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？小組說說

用小棒分一分

總結(jié)：把12根香蕉平均分成2份，每份6根

3.把一堆東西平均分成幾份，在數(shù)學(xué)里面要用一種新的方法——除法來計(jì)算。

12÷2=6

被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商

介紹除法算式的讀法、個(gè)部分名稱培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力

講解新知

體驗(yàn)感悟

獨(dú)立解決“試一試”

匯報(bào)思考過程以及所列的除法算式

一起審題

列出算式，組內(nèi)交流

組織學(xué)生匯報(bào)，板書評(píng)價(jià)

鞏固知識(shí)

小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

分香蕉12根香蕉平均分成2份，每份6根12÷2=6（根）

被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商（1）18÷2=9（根）（2）18÷6=3（份）課后反思教學(xué)課題

飛行表演

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

能根據(jù)實(shí)際問題列出除法算式并計(jì)算。體會(huì)乘法算式和除法算式之間的區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

認(rèn)真傾聽

國慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演。（出示掛圖）飛行員們?cè)诖箨?duì)長的指揮下進(jìn)行了精彩的分組飛行表演。這次表演非常成功，現(xiàn)在我們就來當(dāng)一次這個(gè)飛行大隊(duì)的大隊(duì)長，親自指揮一次飛行表演好嗎？增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

體驗(yàn)感悟

1.觀察圖，獨(dú)立列出算式

反饋

2.思考，得出：一共有12架飛機(jī)，每3架飛機(jī)編成1組，可以編幾組？

動(dòng)手圈一圈，然后反饋

獨(dú)立解答

一共有12架飛機(jī)，每4架飛機(jī)編成1組，可以編幾組

3.12架飛機(jī)，平均編成6組，每組有幾架飛機(jī)？

獨(dú)立解答，反饋

1.好，我們先來看一下有多少架飛機(jī)正在等候你的命令

列出（1）的乘法算式，集體訂正

2.提問：請(qǐng)你提出一個(gè)除法問題

圈一圈，看看可以編幾組

列出除法算式，巡視

12÷3=4中12，3，4各代表什么？

12÷4=3

3.提問：你還可以提出一個(gè)什么除法問題？

列式，訂正，板書

培養(yǎng)觀察能力及解決實(shí)際問題的能力

實(shí)踐應(yīng)用

獨(dú)立思考列式

匯報(bào)思考結(jié)果及列的算式

審題，說出已給的條件

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

集體訂正檢測學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

飛行表演一、乘除法間的聯(lián)系二、除法算式(1)3×4=12(架)12÷2=6（組）

(2)12÷3=4（組）被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商

(3)12÷4=3（組）(4)12÷6=2（架）課后反思教學(xué)課題

小熊開店

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)乘除法運(yùn)算的含義，學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。2.能用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)

在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)乘除法運(yùn)算的含義，學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)具體情境正確選擇用乘法算式或除法算式進(jìn)行解答

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

認(rèn)真傾聽

仔細(xì)觀察

匯報(bào)：布娃娃每個(gè)6元

。。。。。。

愛睡覺的小熊今天起了個(gè)大早，原來今天是它的店第一天開張。（出示掛圖）

我們來看看小熊店里有些什么？

現(xiàn)在小動(dòng)物們都來買東西了

增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察力

實(shí)踐運(yùn)用

1.同學(xué)動(dòng)手算

匯報(bào)思考的內(nèi)容

口訣

2.小組討論，寫算式

集體交流反饋

用同一口訣：四五二十

3．根據(jù)題意列式，

反饋

拿到卡片的同學(xué)，根據(jù)卡片上色算式分別貼在相應(yīng)的家的下面

1.小猴想買4輛玩具坦克，應(yīng)付給小熊多少錢呢？

匯報(bào)，訂正5×4=20（元）

2.機(jī)靈狗想考小熊，因?yàn)樗佬⌒芩阈g(shù)不好，它出了這個(gè)題目——我有20元錢，能買幾輛坦克呢？

小朋友幫幫小熊

怎樣列式計(jì)算

20÷5=4

從這兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.完成“想一想”，

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法

完成“試一試”

游戲：小鳥回家

把寫有算式的卡片按照要求發(fā)給學(xué)生，把對(duì)應(yīng)的卡片貼到小鳥的家里解決問題的實(shí)際能力，發(fā)現(xiàn)新知的能力

實(shí)踐運(yùn)用

看圖列式說結(jié)果。獨(dú)立完成練一練的2，3題

反饋信息

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

小熊開店一、算一算5×4=20（元）20÷5=4（輛）都是用口訣：四五二十

三五十五

三八二十四

五六三十

四九三十六

36÷4

15÷5

24÷3

5×6

24÷8

36÷9

15÷3

30÷5

3×8

30÷6

4×9

運(yùn)動(dòng)會(huì)

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及解決實(shí)際問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決圖中的問題。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)的乘除法的知識(shí)解決圖中的問題教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用乘、除法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題

教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

寫在練習(xí)本上

1.對(duì)口令

四五（）五（）四十五

三八（）二（）十八

（）三得九四八（）

2.求下面各題的商

6÷2=8÷4=9÷3=12÷4=

10÷5=12÷3=5÷5=10÷2=復(fù)習(xí)前面的口訣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課

小組合作，找并記錄下自己找到的數(shù)學(xué)問題，

獨(dú)立解答，列式，

集體交流反饋

生：有24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，每組4人，分幾組跑完

。。。。。。

（出示掛圖）一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，操場上一片熱鬧景象。我們一起找找運(yùn)動(dòng)會(huì)里的數(shù)學(xué)問題。

小組合作，集體訂正

問題共5個(gè)，一一講解

師：說說你找到了那些數(shù)學(xué)問題？

列式24÷4=6

。。。。。。

小結(jié)：原來一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)里也能提這么多數(shù)學(xué)問題。小朋友們，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，等待著你去發(fā)現(xiàn)。解決實(shí)際生活中的問題

鞏固練習(xí)

完整敘述題意，口述算式

有35只小鴨，每5只編一組，可以編幾組？

想：五七三十五，商是7

2.獨(dú)立解答，

集體交流反饋

3.小組討論

獨(dú)立解答

匯報(bào)

做“練一練”1，2，3

1.第一題，

提問：“這幅圖告訴我們什么？”，

“要我們求什么？”

板書35÷5

提問：35÷5表示什么意思？

“商是多少”

你是怎樣想的？

完成第一題

3.第二題

指導(dǎo)學(xué)生審題，獨(dú)立完成

3.第三題

組織學(xué)生討論

集體訂正（思路正確，可以用乘法也可以用除法計(jì)算）在鞏固練習(xí)時(shí)。對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么培養(yǎng)組織語言的能力

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)一、運(yùn)動(dòng)會(huì)上24÷4=6（組）21÷3=7（組）9×2=18（人）5×3=15（人）3×3=9（元）課后反思教學(xué)課題

快樂的動(dòng)物

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解等分和除法之間的關(guān)系。2.讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。3.在具體活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的分析和解決除法問題的能力教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步理解等分和除法之間的關(guān)系

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖、小棒

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

仔細(xì)觀察，積極發(fā)言

談話：今天我們一起來到美麗的河邊和一群快樂的動(dòng)物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

問題探究

填上數(shù)出的只數(shù)

小猴3只，111

小鴨6只，111111

看成2份

一份3個(gè)，6個(gè)可以分成2份，每份3個(gè)

擺一擺，畫一畫，圈一圈

匯報(bào)

小朋友，你們先數(shù)數(shù)每種小動(dòng)物的只數(shù)，填在口里

用小棒擺一擺

師：我們一小猴為一份，小鴨可以看成幾份？你是怎么想的

上臺(tái)展示擺法

揭示“倍”

第一行3根小棒看作1份，第二行擺了2份小棒，每份3根，我們就可以說第二行的小棒是第一行的2倍。

第一行代表小猴，第二行代表小鴨，所以我們也可以說小鴨是小猴的2倍，列式：6÷3=2

師：現(xiàn)在我們來看看小雞的只數(shù)是小松鼠的幾倍？

訂正，列式

師：8是2的4倍，也就是說8每2個(gè)為一份，擺成4份。所以用除法

培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

說一說

讀題，思考，相互討論，列式。

是求小鴨里面有幾份小松鼠的只數(shù)

提問：已知條件是什么？

求什么？

只有列式？

培養(yǎng)思考問題及語言表述的能力

鞏固練習(xí)

1.弄清題意

獨(dú)立完成，列式

集體反饋

2.獨(dú)立解答，反饋

小組討論，把問題寫在書上

1.完成練一練1，2，

先幫助學(xué)生弄清題意

訂正

2.第三題，先把數(shù)學(xué)問題補(bǔ)充完整，再解答

訂正

提問：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題

反饋信息

小結(jié)

今天我們學(xué)了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，主要是看這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

快樂的動(dòng)物1.鴨子數(shù)是松鼠的倍6÷2=32.猴子數(shù)是孔雀的倍3÷1=33.晴天的天數(shù)是雨天的多少倍？12÷3=4

教學(xué)課題

文具店

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題。3.學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互逆關(guān)系。4.能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)“倍”的含義，理解“倍”的問題教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

實(shí)物，小棒

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

認(rèn)真傾聽

生：有書包。。。。。。

師：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，文具的用處可大了！哪位小朋友能說說，你有哪些文具呢？

原來你們有這么多的文具??！袋鼠媽媽聽了可真羨慕呀，于是她決定要在森林開一家文具店，讓小動(dòng)物們和小朋友一樣，都能買到各種各樣的文具。我們一起去看看，好嗎？增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣

問題探究

觀察圖意，獲取信息

生：小兔買了1支筆，花了2元錢

。。。。。。

生：我還知道大灰狼花的錢是小兔的4倍

小組交流，完成填一填

反饋

獨(dú)立完成，反饋我們一起來看小動(dòng)物們都買了什么文具呢？

你還知道什么

引導(dǎo)學(xué)生完成“填一填”

小組匯報(bào)，總結(jié)

完成“畫一畫”

培養(yǎng)觀察能力及語言表達(dá)能力

鞏固練習(xí)

1.獨(dú)立完成，反饋

2.審題

小組討論，擺小棒，列式反饋

1.練一練1，2

集體訂正

2.看圖，你在圖上看到了什么？

弄清題意

提問題

集體訂正反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

文具店河馬花了多少錢？3×2=6（元）大灰狼花了多少錢？2×4=8（元）小牛買筆的只數(shù)是小兔的幾倍？3÷1=3。。。。。。

課后反思

教學(xué)課題

花園

課時(shí)進(jìn)度

1

課型特點(diǎn)

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題。3.學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣求商，體會(huì)乘、除法的互逆關(guān)系。4.能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)

鞏固對(duì)“倍”的意義理解教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠根據(jù)大量信息，提出問題，解決問題的能力

教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)認(rèn)真傾聽今天的天氣真不錯(cuò)。老師帶著大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣，好嗎？增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

問題探究

仔細(xì)觀察，積極思考

生：蝴蝶有4只

。。。。。。

思考，述說列式

一個(gè)提問，一個(gè)解答

反饋

。。。。。。

審題，獨(dú)立完成，反饋

（出示掛圖）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了花園。大家看到了什么？

大家觀察的可真仔細(xì)，明明和文文想考考小朋友們，你們?cè)敢饨獯饐幔?p>請(qǐng)一位同學(xué)說說明明的問題

怎么解答

文文的問題，解答

像明明和文文一樣提問。同桌合作，

完成“試一試”，幫助學(xué)生弄清題意培養(yǎng)小朋友的觀察里及善于思考的能力

培養(yǎng)合作意思

鞏固練習(xí)

生獨(dú)立完成，后反饋

2.小組討論，提出問題，解決問題，反饋

1.完成“練一練”1，2

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意

集體訂正

2．引導(dǎo)學(xué)生弄清題意

訂正反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)

小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么語言表達(dá)能力

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

花園蜜蜂有幾只？2×4=8（只）小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？24÷4=6圓圈的個(gè)數(shù)是星的幾倍？16÷4=4笑臉有多少個(gè)？2×4=8（個(gè)）

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元方向與位置教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元方向與位置教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

1．給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。

2．知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖。

二．單元教學(xué)分析：

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用前后、上下、左右等詞語描述物體的相對(duì)位置與順序，本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述方向與位置，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。這個(gè)單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，后者是學(xué)會(huì)看簡單的路線圖；學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向是學(xué)會(huì)看路線圖的前提?！皷|南西北”一課，先讓學(xué)生在教室外進(jìn)行辨認(rèn)方向的活動(dòng)，再回到教室內(nèi)辨認(rèn)地圖上的方向。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說是具有難度的。因此，這部分內(nèi)容不要作為單純的知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)。

三．教學(xué)課時(shí)：

本單元課時(shí)安排：4課時(shí)。題目東西南北

備課人

教學(xué)

目標(biāo)

1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。
2.在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
3.知道在地圖上東、南、西、北的方向。

教學(xué)

重難點(diǎn)

2、認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)具

課時(shí)

安排

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？
師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開心?。?br> （多媒體演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）
師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。天越來越暗了，他們急得哭了起來。
（多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。）
師：孩子們，怎樣才不會(huì)迷路呢？
師：孩子們的辦法真不錯(cuò)。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會(huì)迷路了。你們?cè)敢鈱W(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？
師：好！這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)方向與位置。（板書：方向與位置。）
（二）實(shí)際觀察，體驗(yàn)方位
師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？
師：請(qǐng)孩子們?cè)诮M長的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場去。
師：孩子們，你們知道太陽從哪個(gè)方向升起嗎？
（東邊）
師：你能用手指一指東邊嗎？
（學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）
師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？
師：你們真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認(rèn)真，找到了學(xué)校東邊的許多景物。
師：你還聽說過哪些方向呢？
師：你們知道的真多。這節(jié)課咱們就一起來辨認(rèn)東、南、西、北。
師：誰說說怎樣找到東？
師：說得真棒！剛才我們用生活中的知識(shí)找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？
師：說得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？
（學(xué)生用手指向西方。）
師：你能說說學(xué)校的西方有什么嗎？
師：說得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？
師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？
師：在學(xué)這首兒歌時(shí)，能邊學(xué)邊做動(dòng)作嗎？
學(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。）
師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？
師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北是不會(huì)動(dòng)的?，F(xiàn)在咱們一起來做做運(yùn)動(dòng)，怎么樣？
學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。）
師：向著東方說一說：太陽公公，起床了！
向著西方說一說：太陽公公，晚安！
向著北方說一說：北極熊，你們那里冷嗎？
向著南方說一說：小燕子，春天來了，你們快回來吧！
師：真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、西方、北方各有什么。請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行觀察，在記錄紙上記下來，并標(biāo)明四個(gè)方向。
（三）室內(nèi)辨認(rèn)，實(shí)現(xiàn)遷移
師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。
（學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下回教室。）
師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說一說教室的其他三個(gè)方向嗎？
師：那怎樣找東和西呢？
生：在外面我發(fā)現(xiàn)面朝北時(shí)，左面是西，右面是東。
師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請(qǐng)和同桌說一說。
（同桌相互說一說教室的方向。）
師：誰來指一指教室的方向？
（指定兩名學(xué)生指教室的方向。）
師：你們真能干！在教室里也不會(huì)迷失方向?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長把你們組的記錄紙貼在黑板上。
師：請(qǐng)你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？
師：大家想一想，如果我們?cè)诶L制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？
師：咱們來聽聽智慧老人的意見，怎么樣？
（多媒體出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）
師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時(shí)對(duì)方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來修改嗎？
師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請(qǐng)把你剛才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第58頁填一填，好嗎？

（四）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展運(yùn)用
師：剛才我們看到淘氣和笑笑在公園里迷路了，同學(xué)們能用今天學(xué)到的知識(shí)幫助他們順利回家嗎？
師：這是淘氣和笑笑到公園的路線圖（多媒體出示圖），你能看地圖幫助他們回家嗎？
師：你想幫誰找到家？
師：你們真能干！幫淘氣和笑笑找到了家，他們要對(duì)你們說聲“謝謝”。
師：這節(jié)課你們高興嗎？為什么？
師：這節(jié)課我們?cè)诓賵錾媳嬲J(rèn)了東、南、西、北，又辨認(rèn)了教室的方向，還繪制了地圖，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真！辨別方向的辦法還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。

板書設(shè)計(jì)

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

備課人

教學(xué)

目標(biāo)

1．會(huì)看線路圖，會(huì)用方向和距離描述行動(dòng)線路。會(huì)根據(jù)給定的條件

在路線圖中找出相應(yīng)的位置。幫助學(xué)生建立空間觀念。

2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力及學(xué)生間的合作能力，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3．通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，滲透尊敬老人的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)具

課時(shí)

安排

教學(xué)過程

師：今天，老師給同學(xué)們帶來一張小小的地圖（出例題圖），從圖上你們都看到什么了？

1、小明家、小剛家、小紅家還有敬老院。

2、我看到了指向標(biāo)，知道圖的上方是北，下方是南，左方是東，右方是西。

3、小紅家到敬老院60m，小明家到郵局20m，郵局到敬老院50米，小剛家到書店30m，書店到敬老院50米。

4、小明家在郵局的南面，郵局在敬老院的西面，小剛家在書店的東面，書店在敬老院的南面，小紅家在敬老院的東面。

5、郵局在小明家的北面，敬老院在郵局的東面，書店在小剛家的西面，敬老院在書店的北面，敬老院在小紅家的西面。

6、小紅家在敬老院東面60米的地方，郵局在敬老院西面50米的地方，書店在敬老院南面50米的地方，小明家在郵局南面20米的地方，小剛家在書店西面30米的地方。

師：同學(xué)們看圖中了解到這么多的信息，你覺得誰說得好？

師：（生6）既說明方向，又說明距離。大家看圖看得很仔細(xì)，表達(dá)得也很清楚。我們直接可以看到圖上有（教師指學(xué)生說）郵局、敬老院、小紅家、小明家、小剛家、書店、指向標(biāo)，根據(jù)指向標(biāo)還知道到他們的相互位置，還看到他們相互之間的距離。

師：同學(xué)們你們知道有個(gè)重陽節(jié)嗎？是哪一天？

（是九月初九。）

師：重陽節(jié)也叫老人節(jié)，那一天，小紅、小明、小剛他們?nèi)ゾ蠢显嚎赐先耍ò鍟n題：看望老人），你覺得他們這個(gè)做法好不好？

師：對(duì)，我們要從小養(yǎng)成尊老愛幼的好品質(zhì)。

㈡探究新知：

師：三個(gè)人各自從家去敬老院看望老人，你能看圖說出他們的行走路線嗎？

小組討論

匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前一邊說一邊用教鞭在圖上指出行走路線。

1、小紅朝西走，走60米到敬老院；小明朝北走，走20米到郵局，又朝東走，走50米到敬老院，一共走了70米；小剛朝西走，走30米到書店，又朝北走，走50米到敬老院，一共走了80米。

2、小紅往西走60米到敬老院；小明往北走20米到郵局，又往東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛往西走30米到書店，又往北走50米到敬老院，一共走了80米。

3、小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米到郵局，又向東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛向西走30米到書店，又向北走50米到敬老院，一共走了80米。

4、小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛向西走30米，，再向北走50米到敬老院，一共走了80米。

師：剛才幾位同學(xué)都說出了小紅、小明和小剛的行走路線，你覺得誰說得好？

師：如果先說走多遠(yuǎn)，再說走的方向行嗎？

師：我們?cè)谡f行走路線時(shí)要先說走的方向，剛才有的同學(xué)說“朝

哪走”，有的同學(xué)說“往哪走”，還有的同學(xué)說“向哪走”雖然用詞不一樣但意思相同，都是面向哪走，在數(shù)學(xué)中通常說“向哪走”（板書：向___走）。說清走的方向，再說走多遠(yuǎn)。

師：小紅向一個(gè)方向走就可到敬老院，小明和小剛中途拐了一個(gè)彎所以說他們的行走路線時(shí)是向哪走，再向哪走，要說兩個(gè)方向。

師：同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)的都有道理，三個(gè)人去看望老人走的方向和走多遠(yuǎn)的敘述方法你會(huì)了嗎？用這個(gè)方法能不能說一說他們各自回家的路線。

小組交流

匯報(bào)：

師：要說清走的路線，不僅要說走的方向，還要說走多遠(yuǎn)。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師為每個(gè)小隊(duì)準(zhǔn)備了一份獎(jiǎng)品，但要闖過兩關(guān)才有機(jī)會(huì)尋找獎(jiǎng)品。

㈢練習(xí)（計(jì)算機(jī)演示）

第一關(guān)：尋寶（見附圖1）

師：同學(xué)們畫的行走方向不同、距離不同，行走的路線就不同。同學(xué)們幫助小動(dòng)物找到這么多的尋寶路線，哪條更可取呢？

師：我們做事時(shí)不要浪費(fèi)無用的時(shí)間和精力。

第二關(guān)：小動(dòng)物在哪里（見附圖2）

師：知道走的方向和走多遠(yuǎn)，就可以準(zhǔn)確找到小動(dòng)物的家。

㈣數(shù)學(xué)活動(dòng)：找獎(jiǎng)品

1.活動(dòng)說明：

在教室的不同位置設(shè)立不同的起點(diǎn)（1至6），根據(jù)下列路線條在終點(diǎn)處（隱蔽的地方）放置一份與起點(diǎn)號(hào)碼相同的獎(jiǎng)品。小組長從教師手中隨機(jī)抽取一張路線條，然后帶領(lǐng)組員根據(jù)路線條中敘述的行走路線尋找獎(jiǎng)品（獎(jiǎng)品上的號(hào)碼要與起點(diǎn)號(hào)碼相同）。最快找到獎(jiǎng)品的小組獲勝。

2.活動(dòng)要求：

⑴認(rèn)路條:

起點(diǎn)1：向北走4米，再向東走5米。

起點(diǎn)2：向東走3米，再向南走6米。

起點(diǎn)3：向北走5米，再向西走4米。

起點(diǎn)4：向南走3米，再向西走8米。

起點(diǎn)5：向西走6米，再向北走5米。

起點(diǎn)6：向南走7米，再向東走4米。

⑵活動(dòng)工具：米尺、粉筆

⑶要求：

①每個(gè)小隊(duì)的小隊(duì)長從老師手中抽取一個(gè)信封，再拿一把米尺和一支粉筆，到起點(diǎn)處站好。

②老師說開始，各小隊(duì)同學(xué)到起點(diǎn)處集合，進(jìn)行分工。

③活動(dòng)時(shí)聲音要小，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

④找到獎(jiǎng)品后，快速回到位子上坐好。

介紹經(jīng)驗(yàn)

㈤談收獲：

生1：我會(huì)找根據(jù)路條找方向了。

生2：我會(huì)敘述走的路線。

生3：我認(rèn)為做一件事情光靠一個(gè)人的能力是不行的，要靠大家的共同努力才能又快友好的完成。

㈥擴(kuò)展提升：

師：今天我們學(xué)會(huì)看一張小小的地圖，老師這還有一張?zhí)旖虻貓D，你如果有興趣，就用今天學(xué)到的知識(shí)研究一下天津地圖？