高中牛頓第一定律教案

蘇教版八年級語文上冊第一單元導學案。

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“蘇教版八年級語文上冊第一單元導學案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

草導學案
學習目標
1:體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。
[重點難點]
1、重點：理解文中關鍵語句的深刻含義。
2、難點：理清課文的線索。
[教學時數(shù)]二教時
第一課時
[導學過程]
一`導入
1、作者簡介
王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。
2、關于“草地”
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

二、學習方法：讀讀、畫畫、議議

三、教學方法;講授、探究

四、學生有表情地朗讀課文。
注意讀出課文中人物對話的語氣。
五、閱讀課文，理清思路（結合板書）
學生討論、交流、明確：
第一部分（1—5）故事的開端：
第二部分（6—16）故事的發(fā)展：
第三部分（17—36）故事的進一步發(fā)展和高潮：
第四部分（37—結尾）故事的結局：
六、探究
課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
學生討論、交流、明確：

七、小結
全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：紅軍戰(zhàn)士誤食毒草草而中毒——周副主席辨毒草、嘗毒草——周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。這樣寫，結構緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。
課堂檢測
1.下面詞語中加點字的注音不正確的一組是（）（2分）
A.焦灼（zhu嶾plain）　踉蹌（li刓plainngqi刓plainng）　慍怒（y擻plainn）
B.酸澀（s圽plain）　端詳（du乗plainn）　干裂（li圽plain）
C.撕掠（l圽plain）　抽噎（yi圽plain）　蔫巴（ni乗plainn）
D.緩慢（hu僜plainn）　戰(zhàn)役（y孿plain）　警戒（ji圽plain）
2.句中有錯別字的是（）（2分）
A.靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔架上半坐起來。
B.他費了好大勁，才把身軀往擔駕邊上移開了些。
C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。
D.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
3.給下列詞語中加點字選擇釋義。（3分）
⑴（）　中毒：①不偏不倚?、谑艿?，遭受　③適于，合于　④位置在兩端之間
⑵（）　切勿食用：①表示禁止或勸阻　②從事，致力　③必須
⑶（）　溫和：①平和，和緩?、诤湍?，和諧　③不分勝負?、芙Y束爭執(zhí)
4.填入下面句子空白處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）
衛(wèi)生員了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼得我們走草地，逼得我們吃草?！?br> ①啜泣②嗚咽③抽噎④哭泣
5.解釋下邊句子中加點詞的含義。（4分）
一位藏族同志指著當年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶

粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方?！?br> 6.對本文中提到的“吃草”，你是如何看的？說說你的看法。（3分）
草導學案
第二課時

一、復習舊課
二、學習方法：讀讀、畫畫、議議

三、教學方法;講授、探究

四、繼續(xù)學習課文
1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。
學生小組使用，討論交流：
先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當眼見周副主席病得十分嚴重時，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。
周副主席仔細觀察有毒野菜時的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情”，詳細詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。
周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關注，對革命大業(yè)業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
接下來寫周副主席“非常明確”的命令，以及對年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。
2、思考：（結合板書）
課文以“草”為題目，有什么含義？

五、拓展練習
從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法，
與同學交流?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮：
1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。
3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。
4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質(zhì)生活水平進一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。
5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血?！庇职炎约寒斪鍪侨嗣翊蟊姷摹叭孀优！?。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。
六、小結
這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤
食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。
課堂檢測
靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔架上半坐起來。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道：“這么說，你們是吃了有毒的野菜？”
“是?！睏罟恻c了點頭。
“那種野菜是什么樣子呢？”
“這就是。”楊光從懷里掏出一棵野菜。為了便于醫(yī)生救治，他臨走時帶上了它。
周副主席接過野菜，仔細端詳著。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子。看著，不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。
楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關心。他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢？”
楊光想了想：“在背陰靠水的地方?！?br> “味道呢？還記得嗎？”
楊光搖了搖頭。因為是煮熟了吃的，沒有嘗過。
周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里。醫(yī)生驚呼著撲過來，野菜已經(jīng)被咬下了一點。
周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦?！?br> 楊光又點了點頭。周副主席把聲音提高了些，用命令的語氣講話了。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。他又要擔架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗，馬上給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。在通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細的說明，而且，最好是附上標本。
7.用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。（3分）
8.文中“楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關心”，聯(lián)系下文，你明白周副主席關心野菜的原因嗎？寫出你的看法。（3分）
9.周副主席在了解情況之后，做了哪些部署？（4分）

10.從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（3分）
11.用波浪線把描寫周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)劃出來并就其表達作用寫一段體會文字。（3分）
12.請把語段中加橫線的句子改寫成人物的語言。（3分）

《長征》（節(jié)選）導學案

一、學習目標：

1、了解電視文學劇本的一般特點。
2、理解故事情節(jié)，體會環(huán)境的作用，品味含義深刻的語言
3、學習紅軍指戰(zhàn)員對待困難不屈不饒和積極向上的樂觀主義精神

二、學習方法：讀讀、畫畫、議議

三、教學方法;講授、探究

四、教學重點難點

1、學習重點：理解故事情節(jié)，體會環(huán)境的作用，品味含義深刻的語言
2、學習難點：電視文學劇本的一般特點，品味含義深刻的語言。
五、基礎訓練

1.下面詞語中加點字的注音不正確的一組是（）
A.泥濘（n妏lainng）　猝然（c攑lain）　猶豫（y攑lain）　冤枉（y乸lainn）
B.愕然（坧lain）　驀地（m恜lain）　哀鳴（m妏lainng）　踉蹌（qi刾lainng）
C.篝火（g峱lainu）　韁繩（ji乸lainng）　疲憊（b坧laini）　掠過（l坧lain）
D.氣氛（f坧lainn）　絢麗（xu刾lainn）　急驟（zh恜lainu）　繳獲（ji僷laino）
2.揣摩下列加點詞語在語境中的意思。
①彭德懷慘然一笑：“沒事。不知為什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，兩腿一軟，就栽倒了?！?/p>

②彭德懷哽咽地：“把馬肉分給戰(zhàn)士們。”
③劉少奇一面大步踉蹌地走著，一面舉目四望。
3.選擇恰當?shù)脑~語填在下面的橫線上。
依然愕然猝然毅然
(1)(周團長)突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，　從擔架上爬下來，艱難地向水塘爬去。
(2)警衛(wèi)員　回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。
(3)劉少奇焦急地：“小同志，快醒醒?！?br> 這個同志動不動地低頭坐著。
(4)劉少奇大驚：“你哭什么?”
彭德懷：“你冤枉他了?！眲⑸倨妗∫徽?。
4.“這在中國的歷史上不僅是創(chuàng)舉，而且也是中國文人的驕傲”這句話如何理解？（3分）
5.毛澤東同志曾說，“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”，仿這個句子續(xù)寫一個比喻，再以“課堂”為本體寫一組比喻句。（結合板書）
長征是，長征是，長征是。
課堂是，課堂是，課堂是
。
六、綜合提升
一）閱讀下面選文，然后做題
導演做了個手勢，還說了句什么，張春花還沒來得及反應過來，演播室里的燈一下亮了。刺得她眼睛也睜不開，連忙用手（遮、蓋、蒙、擋）住臉。過了一會兒，睜開眼，看到前面有一個（黑洞洞的東西、鏡頭、攝像機鏡頭、黑乎乎的東西）對著自己，身子不由自主往旁邊（讓了讓、歪了歪、靠了靠），導演朝她做了個手勢，讓她把手放下，她以為導演讓她走開，站起身要走，導演示意她繼續(xù)坐著。張春花眼睛（迷亂、迷茫、迷糊）地看著，不知所措?！鞒秩碎_始說話：“……今天我們要討論的是我國農(nóng)村教育的問題……張老師，下面請你給我們的觀眾談談你們學校的情況。”張春花看看主持人……不知該說什么。主持人示意她說。她（迷亂、迷茫、迷糊）著眼，仍然不知說什么?！瓘埓夯ㄌ痤^，看看主持人，嘴唇動了動，眼睛看著下面。主持人等著她說，可她什么也沒說?！瓘埓夯ㄣ读艘幌?，仍舊不知說什么好。……張春花看看前面的鏡頭，嘴張了一下，臉憋得通紅，一時說不出話來，……

1．在文中橫線上選填適當?shù)脑~。
2．電影劇本通過描述人物的動作、神態(tài)、語言來刻畫人物，請分析選段中張春花的神態(tài)、動作，說說張春花是一個怎樣的人？
3．如果你是張春花，你當時會想些什么？
4．百年大計，教育為本，你認為解決當前貧困兒童的失學問題應該做哪些事？
七、簡談感受
1、通過本文的學習，你了解了長征的哪些知識？談一談與大家共享。
2、請你為周團長寫一段悼詞，100字左右。（從他的死的意義角度考慮

口語交際：
當一次主持人
學習目標
1．了解怎樣才能當好主持人。
2．學寫主持詞，主要是聯(lián)歡會串聯(lián)詞。
3．在特設的情境中進行語言實踐，學當主持人。
學習重點
讓學生在特設的情境中進行語言實踐，學當主持人。
設計理念
口語交際由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”，由“關注知識”轉(zhuǎn)向“促進學生發(fā)展”。精心創(chuàng)設口語交際情境，采用展示有關情境的圖片、展播錄像節(jié)目、播放錄音渲染氣氛、語言描述和表演等方式。多給學生口語交際的實踐機會，使學生更多地體驗成功和喜悅。設計“說、仿、讀、看、演”等教堂環(huán)節(jié)，努力使學生全員參與、全程參與、全身心參與。教師做學生學習活動的組織者、引導者、評價者、參與者。
學習過程
一、課前準備
（一）指導學生了解一些著名主持人主持的節(jié)目。
（二）要求學生自學課文，依照課后練習題學寫主持詞，并為課堂上上臺主持做好準備。
（三）教師準備有關多媒體課件。學生準備節(jié)目《青春宣言》用的道具是團旗。
二、課堂學習
(一)走近主持人
1．欣賞視頻：舞蹈《千手觀音》（中央電視臺2005年春節(jié)聯(lián)歡會節(jié)目）主持詞及節(jié)目片段（前2分52秒）。
2．學生說自己喜歡的電視節(jié)目主持人。
3．大屏幕出示著名主持人照片，學生辨認并說出他們的姓名。教師適時點評一些主持人的風格，如周濤、倪萍的親切，楊瀾、王小丫的聰穎，趙忠祥的深沉，李詠的幽默、火辣，崔永元的幽默、謙恭，畢福建的幽默、滑稽，朱軍的煽情。
4．指名學生模仿著名主持人。如模仿撒貝寧主持的今日說法。
(二)了解怎樣當好主持人
1．學生閱讀課文，勾畫要點。2分鐘后發(fā)表見解。
2．教師明確要點，講清聯(lián)歡會串聯(lián)詞的要求和形式，講清開場白和結束語的安排。也可用多媒體課件展示要點。
怎樣當好主持人
自信口才串聯(lián)詞服務員
串聯(lián)詞要求：準確簡潔生動
形式：直接播報引用原句
概述內(nèi)容話題引入
開場白精妙語言營造氛圍
即情即景，借題發(fā)揮；或從幾句詩文、典故出發(fā)，來一段詩朗誦；或來一段幽默的令人開懷大笑的單口相聲；還可以說一段熱情的贊許、順耳的褒獎話，提一個有趣的問題，猜一個有關的謎語等等。
結束語點題祝愿說再見
精彩節(jié)目多人登場高聲朗誦
(三)分組交流主持詞
同學們，課前我要求大家寫主持詞，現(xiàn)在請同學們把寫好的主持詞拿出來，小組內(nèi)說一說，大家都要說而且要放聲說。
(四)模擬主持
1、模擬主持教師節(jié)聯(lián)歡會
(1)播放視頻：央視2004年教師節(jié)專題晚會的開篇。
(2)說開場白。
(3)說串聯(lián)詞。
(4)加演節(jié)目。
(5)說結束語。
2、模擬主持“青年宣言---十四歲，我們邁開青春第一步”主題班會。
(1)說開場白。
(2)說串聯(lián)詞。
　(3)加演節(jié)目：舞蹈《看我七十二變》
(4)舉行“十四歲青春宣言”儀式。
(5)說結束語。
(五)教師總結
(六)布置作業(yè)
從課后練習中題中任選一題，寫一篇完整的串聯(lián)詞（包括開場白、結束語）。

寫清一件事的起因、經(jīng)過和結果。
學習目標：
1．寫清一件事的起因、經(jīng)過和結果。
2．按時間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)懬迨虑檫^程的基本方法。
3．用語言表達自己的情感
學習重點：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過、結果寫得有條理。
學習時間：兩課時
學習過程：
一、導入新課：
生活中不斷會有一些事觸動我們，想告訴別人，想寫下來。要寫清楚一件事，就要求我們寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結果。
二、學習短文，了解如何將一件事寫清楚：
１．請學生簡潔敘述一件事，分辨事情的起因、經(jīng)過、結果。
２．明確何為起因、經(jīng)過、結果。
３．補充記敘的寫作順序：時間和空間。
三、訓練題目：
1．以“里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。
要求：①題目的重點在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方；②事情的來龍去脈要寫清楚。
2．以“我的故事”為題，寫一篇記敘文。
要求：①情節(jié)要吸引人。②事情的起因、經(jīng)過和結果要寫清楚。
四、訓練指導：
1．寫一件事要做到清楚明白，就要交代清楚記敘的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果，其中事件的起因、經(jīng)過和結果是構成記敘文的基本要素。
2．要把事情的發(fā)展過程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時間順序和空間順序。
3．能用鮮活的語言來表達情感，一定程度上反映生活的廣度和深度，有獨特的視角。
參考例文：
社區(qū)里的新鮮事
雙休日到了，我做完作業(yè)去奶奶家玩。剛到奶奶家，便發(fā)現(xiàn)奶奶身邊放著一個垃圾袋，里面裝的都是廢舊物。奶奶見我來了，忙喊：“葛格，快幫奶奶一起找可樂瓶、廢電池什么的?！薄鞍?？”我一時還沒反應過來。過了一會兒，我見奶奶又搜出一些廢品，裝進袋子里，我好奇地問：“奶奶！你把那么多廢品拿出來干什么？這可值不了幾個錢！”奶奶一轉(zhuǎn)頭，神秘地笑了笑，便站起身來，出門了。我走進房間，玩起了電腦游戲。
大約過了半個多鐘頭，奶奶神采奕奕地抱著一盆花回來了。我用驚奇地目光看著奶奶。奶奶高興地對我們說：“哈！你們看，這盆花多漂亮呀！這可是社區(qū)里的張奶奶親手做的插花?！蔽壹毤毚蛄恐桥杌ǎ盒切屈c點的滿天星中，插著金色的雛菊和三色，一大把淡黃色的花，還散發(fā)著一陣淡淡的清香，看了讓人感到十分溫馨，真美！咦，出門時一袋垃圾，進門卻抱回一盆造型別致的花，奶奶在變什么“魔術”??？見我一臉狐疑，奶奶才將謎底揭曉：“這盆花呀，是我拿那些廢品去社區(qū)辦公室換來的。”“換來的？”我十分驚奇，決定親自去社區(qū)看看。
來到社區(qū)門口，我看見大紅的橫幅上寫著：“把廢品留下，把鮮花帶回家”。社區(qū)里到處都是人，大家手中都拎著一大袋廢舊物品。有的興高采烈；有的神采奕奕；還有許多小孩子總是向前探頭張望。許多人從里面出來了，手里都捧著一盆盆鮮艷欲滴的花……我走進辦公室，里面的工作人員忙得不亦樂乎，送花的送花，收廢品的收廢品。我趁辦公室主任阿姨忙碌的空閑，對她進行了“采訪”。
我問阿姨：“為什么這里要搞這么一個活動??？”
“我們搞這個活動，想讓大家有保護環(huán)境的意識。讓大家把家里的廢品收集起來，交到我們辦公室，然后拿回去一盆花。我們社區(qū)里正在舉辦插花班，大家都愿意把自己的作品貢獻出來?！卑⒁滩亮瞬令~頭上的汗珠，又繼續(xù)對我說：“瞧，大家都樂于參與呀！”
“那這些廢品你們準備怎么辦呢？”
“這些廢品大多數(shù)可以廢物利用，不行的，我們也可以將它送回它的‘家’呀！”
“謝謝阿姨！”“沒關系?！?br> 我望著進進出出送廢換花的人們，望著不停擦汗的社區(qū)工作人員，我心里一動：不正是我們鎮(zhèn)海創(chuàng)建全國生態(tài)環(huán)境示范區(qū)的一個縮影嗎？
我的故事
在那成功的背后，必有一個苦澀的故事。
我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢寐以求的舞臺上，用腳尖輕輕地點著大地，慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……
終于這美好的機會眷顧了我，憑著我的潛質(zhì)和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。我的明星旅程由此開始。
這是我第一天來到這個碩大無比的練功房。推開練功房門，一看：四周全是鏡子，好美!半開著的玻璃窗，陽光從外面灑進來，金燦燦的，仿佛是我的夢想在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋，進入了這個“夢想”的練功房。
“下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截?”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開始，萬事都會有開端，只不過我的開端很苦。
“往下壓，堅持住!”為了讓我壓好腿，老師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭，因為我明白：萬事皆有開端。不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹?
經(jīng)過我不懈的努力，終于，在一個晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了?！蔽医K于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時，心里一陣激動，但這激動很快又被失落替代，一條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。
我鎮(zhèn)定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛!我明白這只是一個開始。
一個小時過去了，我一直重復著這個枯燥的動作；兩個小時過去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，“疼!”我叫了出來。此時，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺得它們都在爭先恐后地往外溢。我知道，我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會付出比別人多一倍的努力。因為我堅信：開端的痛苦一定會換來成功的甜美!
經(jīng)過我不懈的努力，終于我被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，成為芭蕾獨舞表演的最佳人選。
為了練好舞，我每天都會擠出時間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。
舞臺上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個人身上，我快樂地舞著，我是一個用腳尖舞不停的小公主。最后一個漂亮的謝幕，博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了!
成功的背后，總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀也蘊藏著一種甜美……
〔評析〕這是一篇比較典型的記敘文。它主要有這樣幾個亮點：(一)審題準確，入題簡潔明快。文章一起筆，就開門見山寫出自己的感受：“在那成功的背后，必有一個苦澀的故事?！?二)層次清楚，結構嚴謹。文章開頭扣題，中間點題，末尾化題，一環(huán)緊扣一環(huán)，前后呼應，首尾圓合。(三)敘述清晰，描寫細膩，感情真實。小作者通過敘述自己參加芭蕾舞訓練的過程，得出了自己的獨到認識：“成功的背后，總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀也蘊藏著一種甜美……”“練壓腿”“立腳尖”兩個獨特的細節(jié)描寫，文筆細膩，感情真摯，令人印象深刻，回味無窮。(四)表達方式多樣化。文章融記敘、議論、描寫、抒情等于一體，恰如其分地表達了自己的思想感情。
我的故事
“快敲呀，老班?！蓖瑢W們躲在墻后面，壓低著嗓子，焦急地催促。我站在門口，猶豫不決。今天，老師在班中對同學們“怒發(fā)沖冠”，一場無緣無故的風暴過后，同學們決定向老師提出建議?？墒钱斔麄冊诒頉Q派誰做代表時，數(shù)十個手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不著頭腦”。同學們的信任與吹捧紛至沓來，我作為老班，民意難違，只好順從了。來到辦公室門口，同學們的護送終止了，一個個像海狗似的，在暴風雨來臨之際退縮了，躲到了墻后面，只探出一個個腦袋，不時地對我擠眉弄眼，投來信任的目光。門虛掩著，從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準備叩門，在離門還有兩厘米的地方又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著我的內(nèi)心。我縮回了手，側過頭去看著同學們。有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來了信任的目光，夾雜著敬佩、仰慕。此時，腦海中有一件小事開始浮現(xiàn)。那一年，我還很小。媽媽因為工作繁忙而變得脾氣暴躁，經(jīng)常為了一點小事訓斥我，甚至打我。我很無奈，也很憤怒。終于有一天，我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門……那時，我無畏、單純，和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近……想到這里，我恍然大悟。我不還是那個單純、無畏的我嗎？望著同學們豐富而又變化著的表情，我心中的自信就像一個氣球一樣不斷地脹大。我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學們一個微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：“進來吧，門開著呢！”我從容地走進辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔心，有驚恐，有鼓勵，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實開著的門，開始了與老師的談話……雖然只有短暫的十幾分鐘，卻如同幾個世紀，我通過了那道其實開著的門，走進了老師的內(nèi)心，與老師有了一次心與心的交流。

七律長征導學案（一課時）

一、學習目標

1、理解詩歌具有高度的藝術概括性和夸張手法的巧用。
2、體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
二、重點難點
1、重點：關鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、難點：高度的藝術概括性和極度夸張的手法。

三、學習方法：查閱資料、小組探究。

四、教學方法：講授、小組探討。
五、基礎訓練

1．改正下列每組詞語中的錯別字，把正確的字填在橫線上。
（1）A風塵撲撲B平易近人C戒驕戒躁D只等閑__________
（2）A風燭殘年B無邊無際C來龍去脈D云涯暖__________
（3）A圍追堵截B巍峨高大C翻山岳嶺D騰細浪__________
（4）A艱苦卓絕B水流湍急C氣勢磅礴D盡開彥__________
2．對下列句子修辭方法判斷錯誤的一項是（）
A．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（對偶）
B．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（比喻）
C．在我們腳下，波浪輕輕吻著巖石。（擬人）
D．千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看。（夸張）
3．下列句子表述有錯誤的一項是（）
A．《七律長征》境界浩大，氣勢磅礴，感情奔放。它是浩瀚詩海中一顆熠熠閃光的明珠，是中國文學史上一首不可多得的歌詠重大歷史事件的史詩。
B．《七律長征》就是七言律詩的簡稱，全詩八句，每句七字，首聯(lián)和尾聯(lián)必須對仗。
C．《七律長征》這首詩，它不僅精練之筆高度地概括了紅軍奪關殺敵的戰(zhàn)斗歷程，而且用革命的激qing藝術地、形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不屈不撓、英勇頑強的大無畏氣概和革命的樂觀主義精神。
D．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@兩句具體寫紅軍長征中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。
4．詩不同于散文，作者把紅軍的革命氣概及大無畏精神濃縮在四聯(lián)八句的詩里，體會“大渡橋橫鐵索寒。”一句中，“寒”字有多樣化的理解，諸種說法你同意哪一種說法？或者談談你自己的見解。（）
A有人認為，一個“寒”字既烘托出瀘定橋險惡的形勢又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，飛奪瀘定，令敵人膽寒的壯烈情景。
B有人認為，“寒”字烘托出戰(zhàn)斗的緊張激烈，寄托著對死難烈士的無限哀思。
C也有人認為，“寒”字用來烘托瀘定橋自然環(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象。
D還有人認為，“寒”字意味著在革命洪流面前頑敵的寒栗。
我的見解：———————————————————————————————————
5.詩中高度概括紅軍的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神的句子是：＿＿＿＿＿＿-------------。（3分）
6.1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒有越過岷山，這是歷史事實，作者為什么要在詩中把它說成是“三軍過后”？（4分）
我的答案：---------------------------------------------------------------------------------------------------
7.將下列詩句斷句：（4分）
⑴金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
⑵更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
8.解釋下列句子中的詞語：（6分）
⑴五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
逶迤：
磅礴：
⑵更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
開顏：
9.這首詩向我們展示了五幅“征難圖”，請用簡潔的話加以概括。（5分）
⑴___________________⑵______________⑶__________________
⑷___________________⑸_______________
10.就你所了解的知識，舉兩例長征期間的大事。（4分）
⑴______________________________________
⑵______________________________________
六、.綜合提升

（一）七律長征
紅軍不怕遠征難，
萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過后盡開顏。
1）體現(xiàn)全詩中心思想的句子是：。
全詩的詩眼是：。（4分）
2）詩的中間四句承上句分別從哪兩個方面寫紅軍戰(zhàn)勝困難？你認為詩句中哪些字用得精煉形象？請任選兩個加以賞析。（5分）
3）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”概括了紅軍長征途中哪兩個事件？請各用一個短語概括。（4分）
⑴⑵
4）.從這首詩中，你感受到了詩人什么樣的思想感情？（4分）
5）開放探究、結合詩的內(nèi)容回答問題：長征留給我們的精神財富，那就是長征精神，那么“長征精神”是什么呢？如今我們已不再要走二萬五千里漫漫長征路了，但新的世紀，新的挑戰(zhàn)，在新的長征路上，我們還要不要長征精神了？請結合實際談談看法。
七、板書：
七律長征

紅軍不怕遠征難，
萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過后盡開顏。

《長征組歌》（兩首）導學案（一課時）

一、學習目標：

1、知識與能力：理解“調(diào)虎離山”、“千錘百煉”等關鍵詞語的含義，學習比喻、擬人修辭手法在本文中的作用。
2、過程與方法：通過反復誦讀，討論交流，理解詩歌語言的高度概括性。
3、情感態(tài)度價值觀：了解毛澤東同志用兵如神的軍事藝術，學習革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活
。
二、重點難點

1、教學重點：理解歌詞中關鍵詞語的含義，學習比喻、擬人修辭手法在本文中的作用。
2、教學難點：理解詩歌語言的高度概括性。

三、學習方法：讀讀、議議、交流。

四、教學方法;合作探究

五、基礎訓練

1．加粗字注音不正確的一項是（）
A．壓黔境（jīn）B．雪皚皚（ái）C．千錘百煉（chuí）D．草毯泥氈（zhān）
2．對下面幾句詩的韻腳判斷正確的一項是（）
戰(zhàn)士雙腳走天下，
四渡赤水出奇兵。
烏江天險重飛渡，
兵臨貴陽逼昆明。
敵人棄甲丟煙槍，
我軍乘勝趕路程。
調(diào)虎離山襲金沙，
毛主席用兵真如神。
A．下、兵、明、程、神B．明、程、神
C．兵、明、程、神D．下、明、程、神
3．沒有運用比喻的兩項是（）
A．橫斷山，路難行，天如火來水似銀。B．烏江天險重飛渡，兵臨貴陽逼昆明。
C．紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。D．官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
4、改正下列詞語中的錯別字。
四度赤水____千錘百練____野菜充譏____白雪鎧鎧____
5、選出下列句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁棥?)
A、“神舟六號”載人航天飛船成功發(fā)射和順利返回，是2005年舉世矚目的大事，更是載入中華民族史冊的不朽盛事。
B、舞蹈家楊麗萍精心打造的舞劇《云南印象》，融民族風情和舞蹈藝術于一爐，令人嘆為觀止。
C、隨著21世紀科技不斷向前發(fā)展，醫(yī)學界對艾滋病患者將再也不會像剛發(fā)現(xiàn)時那樣愛莫能助了。
D、小張體格強壯，打起球來又十分賣力。這次籃球比賽中，小張身體力行地投進了好幾個球。
6、下列各項中沒有語病的一項是（）
A、我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。
B、搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
C、要是一篇文章里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
D、除非加強對抗性訓練，中國足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。
四、綜合提升
(一)閱讀回答：
講到長征，請問有什么意義呢？我們說，長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征嗎？十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每人的兩只腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個省。請問歷史上曾有過我們這樣的長征嗎？沒有，從來沒有的。長征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。長征又是宣傳隊。它向十一個省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長征又是播種機。它散布了許多種子在十一個省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的。總而言之，長征是以我們勝利、敵人失敗的結果而告結束。
誰使長征勝利的呢？是共產(chǎn)黨。沒有共產(chǎn)黨，這樣的長征是不可能設想的。中國共產(chǎn)黨，它的領導機關，它的干部，它的黨員，是不怕任何艱難困苦的。
1.這段神采飛揚的評述，同樣出自毛澤東之手。請說說本文和課文《七律　長征》詩相比，內(nèi)容上有什么不同。
答：
2.請用文中原句概括長征的意義。
答：
3.文中所運用的設問和反問的句式，對表情達意起到了很好的輔助作用。試舉例選擇其中的一種句式，說說其作用。
答：
4.請簡要說說第一段文字的結構特點。
答：
（二）課外積累毛澤東詩詞兩首，先背誦，在默寫在下面。
（三）課外積累毛澤東詩詞名句3----5句，先摘抄，在選其中的一句作點評。
1、____________________________________________
2、
3、
4、
5、
我的點評：

六、板書、毛澤東詩詞名句　
《老山界》導學案（一課時）

第一課時

一、學習目標
1．文章的體裁，記敘的要素。
2．按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章的層次。
3．生動的描寫對表達中心意思的作用。
4．長征的革命傳統(tǒng)及紅軍的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

二、學習重點難點

1教學重點：學習按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。
2、教學難點：理解生動描寫對表達中心的意思的作用。

三、學習方法：讀讀、議議、交流。

四、教學方法、講授、探究合作。

三、基礎訓練
1．根據(jù)拼音寫漢字。（9分）
①粥吃起來十分香甜。我們也拿碗chéng（）給瑤民母女吃。
②快要到山頂，我已經(jīng)là（）得很遠了。
③前面又有一段路在qiào（）壁上，馬爬不上去。
④把毯子juǎn（）得更緊些，把身子quán（）起來，還是睡不著。
⑤像春蠶在jǔ（）jué（）桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在wū（）yè（）。
2．填入下面句子空缺處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）
從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的（）。
A．景觀B．壯觀C．奇觀D．景象
3．下面與“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項是（）（3分）
A．四圍的山把這山谷包圍得像一口井。B．這里的人們非常好客，火一般熱情。
C．像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
D．天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。
4．下列句中沒有反義詞的一項是（）（3分）
A．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的。
B．只要我們對他們說清楚了紅軍是什么，沒有不變憂為喜，同我們十分親熱起來的。
C．上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。
D．向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。
5．借助語境，推斷下面加點詞的意義。（4分）
①我們決定要爬一座30里高的瑤山。
②我們已經(jīng)超過自己的縱隊，跑到“紅星”縱隊的尾巴上。
6．根據(jù)下列意思寫出相應的詞語。（4分）
(1)形容波濤互相撞擊。（）
(2)極陡峭不能攀援的山崖。（）
(3)罕見的美好景象。（）
(4)甜美、暢快地入睡。（）
7、寫出下列各句所用的修辭手法。
1）我們頂著天啦?。ǎ?br> 2）路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。（）
3）遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（）（）
四、綜合提升：閱讀《不滅的星辰》，回答問題
草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的寒霧里。哪兒是路？一個古老的謎。這里，叢密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭。據(jù)傳說，惟有生長在草原上的老耗牛，才有指望辨出一條生存之路。
一支帶著傳奇色彩的鋼鐵般的隊伍，正在這一片神奇的土地上行進著！
……
斷炊了。
在他的干糧袋里，也只剩下幾塊青稞餅。那是平時吃野菜攢下的。此刻，他邁著艱難的步履走著。那匹紅鬃小馬，他讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎了。倏地，他那瘦削的臉上，浮現(xiàn)出嚴峻的神態(tài)：不遠處，又有兩名戰(zhàn)士正倒在“路”旁。
“好同志，不能倒下……”他奔過去，彎下身子，拍拍一個戰(zhàn)士的肩胛?！笆组L，走，走不動了。”那戰(zhàn)士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，輕聲說：“兩天沒吃了?！?br> 他聽著，眉梢顫抖了一下，默默從干糧袋里掏出那幾塊青稞餅，分塞給戰(zhàn)士，“吃吧，不吃，就走不出草地了?！?br> 當他偉岸的身影漸漸消融在寒霧里，一個戰(zhàn)士捧著青稞餅，眼窩里閃著淚的波光，問：“他是誰??？”“不知道，有點兒面熟?！绷硪粋€戰(zhàn)士啃了一口青稞餅，回答說：“反正是一位首長，不是師長就是政委，嗯！”
……
進入草地第七天了。
草地沉浸在瞑色里，部隊準備宿營了。他喝了一大碗苦澀的野菜湯，點燃了一支煙卷，借著馬燈微黃的光亮，攤開一幅軍事地圖?？熳叱霾莸亓恕｀?，快了，正義的事業(yè)從來是必勝的！他輕噓了一口氣，揉了揉網(wǎng)著紅絲的雙眼，感到一陣困意襲來。
“主席，”警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個紙包，嗚咽著，“一個烈士留下的，臨終時說，一定要交給您?！?br> 他用微微發(fā)顫的手，輕輕打開了紙包：呵，幾小塊青稞餅。他抑制著內(nèi)心的悲慟，久久說不出話來。說什么好呢？中國革命在艱難中行進，中國共產(chǎn)黨人無愧為中華民族的優(yōu)秀子孫。這就是歷史?。∷酒鹕韥?，遙望茫茫夜野，緩緩的，摘下了嵌著紅星的軍帽。夜的邊陲，正閃爍著星辰，不滅的星辰……
1．“一支帶有傳奇色彩的鋼鐵般的隊伍，正在這一片神奇的土地上行進著?！本渲小吧衿娴耐恋亍痹鯓永斫?？
2．文中的“他”是誰？從哪幾件事看出他在艱苦的條件下，與戰(zhàn)士同甘共苦并關心革命戰(zhàn)士？
3．人物描寫的方法有：外貌、語言、行動、心理等。下列句子各運用了哪種描寫方法？
⑴他聽著，眉梢顫抖了一下，默默從干糧袋里掏出那幾塊青稞餅，分塞給戰(zhàn)士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”（）
⑵快走出草地了。嗯，快了，正義的事業(yè)從來是必勝的！他輕噓了一口氣，揉了揉網(wǎng)著紅絲的雙眼。感到一陣困意襲來。（）
4．“夜的邊陲，正閃爍著星辰，不滅的星辰……”這句話有什么深刻的含義？
5．概括文章的主旨。

四、板書、
目標
1．文章的體裁，記敘的要素。
2．按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章的層次

第二課時：
一、學習目標
1．生動的描寫對表達中心意思的作用。
2．長征的革命傳統(tǒng)及紅軍的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

二、學習重點難點

1教學重點：學習按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。
2、教學難點：理解生動描寫對表達中心的意思的作用。

三、學習方法：讀讀、議議、交流。

四、教學方法、講授、探究合

五、討論交流訓練。
《草》導學案

第一課時

一、學習目標

1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象

二、學習重點難點

1、重點：理解文中關鍵語句的深刻含義。
2、難點：理清課文的線索。
三、學習方法：讀讀、議議、交流。

四、教學方法、講授、探究合作
。
五、基礎訓練

1、各組均有一個注音有誤，找出來訂正在括號里
A．水芹菜（qí）美孚（fú）肥嫩（nèn）砍刀（kǎn）（）
B．火燎（liǎo）慍怒（wēn）踉蹌（liàng）宿營（sù）（）
C．嚼草（jiáo）殘渣（zh?。┫崎_（xiān）蒜苗（sù）（）
D．一霎（shà）堵截（jǐ）挎包（kuà）綻開（zhàn）（）
2、下列詞語中共有四個錯別字，請找出來，按順序訂正在方框內(nèi)
惶惑濕漉漉記憶尤新臨危不懼仔細端祥
灌輸顏色青翠山青水秀危在旦夕舍身忘死
改正：
3、詞語填寫正確的一組是（）
就這樣，他摸黑________進了爛草地；開始是________，然后是_______，最后體力實在支持不住了，就在地上________。
A．跑沖走滾B．沖跑走爬
C．跑沖走爬D．飛跑走爬
4.句中有錯別字的是（）（2分）
A.靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔架上半坐起來。
B.他費了好大勁，才把身軀往擔駕邊上移開了些。
C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。
D.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
5對本文中提到的“吃草”，你是如何看的？說說你的看法。（3分）
6、你一定有課外讀書筆記本吧！請你為它寫一副對聯(lián)式的自勉語?，F(xiàn)已擬出上聯(lián)：“天天閱讀樂趣多多”，請續(xù)寫下聯(lián)
下聯(lián)：________________________________________________
7、讀下面的一段文字，談談從中獲得的啟示，不少于兩點
（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
我的啟示：________________________________________________________________________________________________
六、綜合提升
一）閱讀《甘甜的井水》，回答問題。
①我望見稀稀拉拉的幾棵棗樹遮圍著的土坯屋，知道終于走出了沙漠。我斜挎著我的一只兩天前已空了的軍用水壺，隨著我緊湊的腳步，像一只鳥一樣隨著我起起伏伏。我的嘴唇（冒出、淌出、沁出）咸咸的血珠，我的舌頭簡直不敢再舔它了。
②穿著裙子的女主人彎腰在屋前的一口井里拎出一桶水，我的舌頭忍不住周遭舔了嘴唇。
③我指指背后無垠的沙漠和裂得像沙棗樹皮一樣的嘴唇。女主人擱下了水桶。我猶如一頭牯牛一般“咕嘟咕嘟”貪婪地飲著，直到我的嘴探進桶底，我這才站起來，肚子鼓鼓地像一個盛滿了水的皮囊。我抹了一下嘴角，喘一口氣，說：“水像放了糖一樣甜，太好喝了?！?br> ④女主人驚奇地看著我的水量，笑了。
⑤我旋開水壺蓋，滿滿地灌了一壺，便告別。而那口已看不見的水井卻在我的腦子里了。
⑥傍晚，我回到農(nóng)場。連隊里的同事們還以為我永遠留在沙漠里了呢。我炫（xuàn）耀地舉著水壺，說：“各位，我今天帶來一壺圣水，甜甜的呢。”
⑦寢室里的青年職工都輪流著嘗過，紛紛說：“哪來的甜味，應當說有點苦澀，你耍弄我們，這和我們澇坎里的水有什么兩樣，難喝！”
⑧我喝了剩余的兩口，咂咂嘴，確實呀！難道這水出了那片地方變了味兒？可我當時喝的時候確實有一種甘甜的味道。
⑨有人說：“這水里堿性過重，喝了傷身體?！?br> ⑩我不服氣地說：“我灌了一肚子，也沒有事吶?！?br> ⑾隔了半個月，我約了兩個同伴前往那個土坯屋。女主人立即認出我，她還向她的丈夫、孩子介紹了我。她的丈夫顯出得意的樣子。我說：“我感謝你們的井水。”我沒有透露我們的來意。我送他們兩個哈密瓜——連隊里第一次分的瓜。
⑿我拽著麻繩拎出一桶井水。我示意同伴喝，我期待著他們的結論。可他們搖搖頭，悄悄地說：“有點苦?！蔽艺f：“怎么可能？”我的嘴伸進桶里，喝了一陣，清涼，不過，略帶苦澀。我四下里望了望，一切都是原狀。我默默地進了土坯屋。
⒀誘人的羊肉抓飯已擺上了炕臺的矮腳桌上。男主人端來一盆水，我們洗了手，我腦子里仍固執(zhí)地想那井水。
⒁吃得滿嘴是油。我終于問：“怎么前個禮拜我喝你這里的井水還像擱了砂糖一般，今天怎么就沒了那甜滋滋的味兒呢？”
⒂男主人抹抹胡子——一副濃美的絡腮胡子，笑了，說：“你在沙漠里轉(zhuǎn)了幾天？”我說：“一個禮拜，差點出不來?！彼c點頭，說：“這就對頭了，沙漠走出來的人都說我這口井的水甜，不錯?！?br> 1．第①段畫線句子中括號內(nèi)應選填的恰當詞語是________，選該詞語的理由是：________________
2．第③段的畫線句子所要表達的意思是什么？
________________________________________________
3．第④段畫線句子的表達不太準確，請修改。
________________________________________________
4．用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。
________________________________________________
5．選文反映的中心是什么？

第二課時：

_一、學習目標

1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象

二、學習重點難點

1、重點：理解文中關鍵語句的深刻含義。
2、難點：理清課文的線索。

三、學習方法：讀讀、議議、交流。

四、教學方法、講授、探究合作

。_五、探討訓練

_1、分組交流
2、班級交流__
3、教師總結。

六、板書
、
水芹菜（qí）美孚（fú）肥嫩（nèn）砍刀（kǎn）
火燎（liǎo）慍怒（wēn）踉蹌（liàng）宿營（sù）
嚼草（jiáo）殘渣（zh?。┫崎_（xiān）蒜苗（sù）
一霎（shà）堵截（jǐ）挎包（kuà）綻開（zhàn）
_________________________________________

擴展閱讀

蘇教版八年級語文上冊第二單元導學案

晏子使楚

學習目標：
1、利用工具書及課文頁下注讀懂課文內(nèi)容。
2、結合人物個性化的語言，理解人物形象。
3、結合課文內(nèi)容，學習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神。
教學設想：
1、預習要求：
第一課時：①借助工具書掃清閱讀障礙；②熟讀課文，嘗試翻譯全文；③
溫習小學里所教的白話文《晏子使楚》。
第二課時：自由合作，準備上課分角色表演。
2、這篇古文疑難詞句不多，教學中應充分相信學生，通過他們的獨立、自主
和合作學習來疏通文義。教師做好組織即可。
3、加強朗讀，通過反復讀、分角色朗讀，積累詞句，理解內(nèi)容，培養(yǎng)學生文
言語感能力。
4、本文故事性強，可通過讓學生復述故事情節(jié)，加深學生對課文內(nèi)容的理解。
可采用演課本劇的形式，通過讓學生分角色表演晏子、楚王等人，感受不
同角色的性格特點。
5、教法學法：學生自主探究與合作交流，教師適當引導、點撥。
6、課時安排：兩課時
7、教具準備：投影儀
教學流程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、導語：大家都知道這樣一個故事：一次，德國大詩人歌德和一位尖刻的批評
家狹路相逢，兩人面對面站著，批評家說：“我從來不給傻子讓路?！备璧纶s緊讓到一邊，微笑著說：“我正好相反?！笨梢娗擅畹恼Z言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，
由被動走向主動。今天我們來學習《晏子使楚》這篇課文，請大家仔細品味
晏子過人的智慧、犀利的語言。
2、學生介紹自己所了解的晏子，并講述有關他的故事。
教師視學生介紹情況，作適當補充。
（這對學生并不難，因為學生小學里曾學過白話文《晏子使楚》，其中有三則
有關晏子使楚的故事。）
二、朗讀課文，培養(yǎng)文言語感能力。
1、教師范讀課文，學生用自己喜歡的方式讀課文。要求做到讀準字音，讀出
節(jié)奏。
2、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語氣。
三、理解大意，培養(yǎng)自讀文言文能力。
1、學生獨立學習
看注釋，借助工具書，譯出大意。
（不懂的地方做記號。）
2、教師巡視，作好個別輔導。
3、學生合作學習，先四人小組質(zhì)疑、釋疑，然后全班交流。
4、教師出示投影，幫助學生突破、積累重點詞句。
四、復述課文，加深理解
1、教師提出復述要求（鼓勵創(chuàng)造性復述）。
2、學生自由復述。
3、小組推薦交流，小組互評。
五、課后學習
1、識記文中字的讀音和釋義。
2、把文中的故事講給家長聽。
第二課時
一、學生朗讀，再次感知課文內(nèi)容。
二、合作學習，探究理解
1、教師設疑導學
投影下列思考、討論題
①晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么？
（設計該題的目的是：讓學生領會晏子維護祖國尊嚴的愛國情懷。）
②如果你是晏子，當時你會用什么話來回答楚王？比較一下，你的回答和晏
子的回答，哪一種好？為什么？
（設計該題的目的是：體會晏子思維的敏捷，回答的巧妙，并訓練學生的發(fā)
散思維。）
③晏子是個什么樣的人？你喜歡嗎？說說理由。
（設計該題的目的是：讓學生結合文中人物個性化的語言，理解人物形象。）
2、學生思考，四人小組討論。
3、教師組織交流歸納。
三、語文活動——“晏子模仿秀”
1、學生上臺分角色表演。
2、師生點評（以鼓勵為主）。
四、課后學習
1、背誦課文。
2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學、老師、
家長聽。

附板書設計：
橘化為枳→水土異也→楚之水土使民善盜
于齊不盜，入楚則盜
晏子：維護國家尊嚴、機智善辯

背影
教學目的
一、理解課文以背影為線索，以時間、空間為順序記事寫人的結構特點。
二、理解關鍵語句的含義和樸實而飽含深情的語言特色。
三、理解作者所表現(xiàn)的真摯的父子之情，認識尊長愛幼是中華民族的美德。
教學設想
一、《背影》這篇傳統(tǒng)名作，現(xiàn)在編在二年級第一學期，教學要求不能過高，須緊扣單元教學要求，加強語言的基本訓練。
二、安排兩教時。教學中要保證有充分的時間朗讀課文。課前要求學生參閱注釋預習一遍，查詞典正音。
　
第一教時
教學要點
簡介作者，交代與課文內(nèi)容有關的時間因素；結合寫作背景講讀最后一段；正音釋詞；理清文章結構；研讀第一段到第四段。
教學過程
一、簡介作者和寫作背景。朱自清1898年出生于江蘇東?？h，后定居揚州。1916年19歲時考入北京大學預科，1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。大學畢業(yè)后先后在江蘇的揚州、浙江的溫州、寧波和上虞當中學教員。1925年暑假以后到北平清華大學任國文系教授，當時只有28歲。1937年七七事變，中國人民抗日民族解放戰(zhàn)爭爆發(fā)，朱自清隨清華大學遷往大后方，在昆明任西南聯(lián)大中文系主任。在艱難和貧困的生活中，他在認真努力地進行中國文學的教學和研究的同時，很關心學生的愛國民主運動。1945年日本帝國主義投降，1946年10月，朱自清又回到北平，繼續(xù)任清華大學中文系主任，并在行動上參加爭取民主的運動，由一個愛國者走向人民，成為一個堅定的革命民主主義者。當時，美帝國主義一面用槍炮支持國民黨反動政府打內(nèi)戰(zhàn)，妄圖消滅中國共產(chǎn)黨；一方面又把它的剩余物資美國面粉運往中國，作為救濟糧來籠絡人心。朱自清為了反對美蔣反動派的罪惡行徑，他在拒絕領取美國救濟糧的宣言上簽了名，并且在臨終前還囑咐家人不要買政府配售的美粉。因此，偉大的革命領袖毛澤東贊他有骨氣，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。
《背影》是朱自清的名作，寫于1925年。他到清華大學任教不久，接到父親的來信。信中一些話，使他想起父親待自己的許多好處，特別是七八年前父親南京送行的背影，不禁淚如泉涌，便寫下了這篇《背影》。他父親的來信說了些什么呢？請看文章的最后一段，（這一段有些語句今天初一的學生較難理解，先學這一段，既可掃除難點，又弄清了寫作背景，有助于理解前文的內(nèi)容。教師用講讀法進行講解。）
這最后一段，內(nèi)容相當豐富，寫了家境的衰落，寫了父親的身世和心境，寫了作者的感受和對父親的懷念之情。從這里我們也可以了解作者寫這篇文章的背景，這對學習課文前面的內(nèi)容是有幫助的。
二、正音釋詞。
出示小黑板，學生注音，師生共同釋詞，有的看課文注釋。
［交卸（ｘｉè）］解除職務，向后一任官吏交代。
［奔喪（ｂēｎｓāｎ）］從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。
［躊躇（ｃｈóｕｃｈú）］猶豫。
［迂（ｙū）腐］［頹（ｔｕí）唐］
［瑣屑（ｘｉè）］［晶瑩（ｙíｎｇ）］
［差（ｃｈ?。椋┦梗荩劾墙澹ǎ戗?br> ［簌簌（ｓùｓù）］［賦（ｆù）閑］
［游逛（ｇｕàｎｇ）］［柵（ｚｈà）欄］
［舉著（ｚｈù）］
三、自讀課文，按第七練習題的要求概括段意層意；注意第一第二段所指的時間；提出疑問。
四、討論文章結構，從整體上了解課文內(nèi)容。板書如下：

五、研讀第一、二、三段。
1.第一段的二年余指什么時間？第二段的那年是哪一年？
--第一段的二年余，指1923年到1925年，第二段的那年是1917年，因為第四段中提到其實我那年已20歲。從第二段開始是回敘往事。
2.第二段寫徐州見父，為什么我不禁簌簌地流下眼淚？怎么院子里會滿是狼藉的東西？父親的那句話（事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！）包含著什么意思？
--父親卸職失業(yè)，不得不打點行囊回家，因此院子里亂七八糟的，作者看到這種凄涼的景象，再想起祖母的去世，眼淚便禁不住簌簌地流下來了。這時候，父親心里一定比兒子更加悲傷愁苦，可是，當他看見兒子流淚的時候，便強抑悲苦，反過來安慰兒子，表現(xiàn)了父親對兒子是多么的體貼、愛護。
3.為什么說家中光景很是慘淡？變賣典質(zhì)、借錢辦喪事說明了什么？
--作者的父親在徐州當煙酒公賣局長（在舊社會被認為是一種肥缺）不僅沒有發(fā)財，還要借了錢辦喪事，變賣典當了家財去償還虧空，這從一個側面反映了他父親的為人。父親失了業(yè)，又背了債，悲和愁相交煎，所以說家中的光景很是慘淡。
這兩段寫家中困頓的處境，渲染了一種悲涼的氣氛。4.教師范讀第一段，學生齊讀第二三段，要求讀時注意速度、語調(diào)和感情。
六、研讀第四段。
1.這一段為什么寫南京游逛只用勾留了一日五個字一筆帶過，而寫父親是不是親自送行卻用了不少筆墨？
--當時父子倆對游逛沒有心思，而且它對寫父親也沒有什么關系，用一句話交代一下就可以了，重點是寫父親對兒子的關懷愛護。
2.這一段是怎么寫父親對兒子的關懷愛護的？文中哪些地方說明父親完全可以不必自己送行？父親躊躇了又躊躇說明了什么？
--照理父親可以不必親自送行，因為：第一，他事忙，急于謀事；第二，有熟識的茶房可以托他陪同上車；第三，我那年已二十歲，北京已來往過兩三次?？墒牵赣H還是不放心，終于決定還是自己送我去。對茶房再三囑咐，甚是仔細，終于不放心，怕茶房不妥貼，躊躇了一會，寫出了父親對兒子無微不至的關心。
3.不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫「赣H的這句話說明了什么？
--不要緊，是父親對自己而言，盡管事忙，但認為這無關緊要。他們?nèi)ゲ缓?，是對兒子而言的，就怕別人照顧得不妥貼。這簡短的一句話，說明他關心兒子勝過關心自己，充分表現(xiàn)了父親的愛子之心。
4.齊讀第四段。
七、口頭表達訓練。
1.復述第二三四段，復述時把以下詞語用進去。
交卸禍不單行滿院狼藉簌簌天無絕人之路
虧空慘淡勾留囑咐仔細妥貼
躊躇再三終于
2.課后朗讀課文兩遍。
　
第二教時

教學要點
研讀課文的第二部分，加強朗讀和復述的語言訓練，進行造句練習。
教學過程
一、復習檢查。
1.聽寫詞語并訂正。
交卸差使狼藉虧空慘淡游逛勾留妥貼
囑咐熟識躊躇
2.復述二到四段，把聽寫的詞語用進去。
二、研讀第五段。
1.作者為什么說：我那時真是聰明過分，而且還要嘆氣說唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了？
--這兩句話是作者的自責，責備自己那時年輕無知，不僅沒有體會父親的一片愛心，反而嫌他說話不大漂亮，心里暗笑他的迂。現(xiàn)在想來，內(nèi)心深感愧疚。
2.進站上車，父親是怎樣無微不至地關心兒子的呢？
--文中兩個忙著說明父親全然不顧自己，只想著為兒子勞神費力。一個囑我，一個囑托，說明父親像慈母一樣對我關心體貼。即使是找一個坐位，他也要認真地揀定進出最方便的地方，真是細致入微，用心良苦。
3.指名朗讀或齊讀第四第五段，體會父親的愛子之心。
三、研讀第六段。
1.買橘送行，具體寫父親的背影，很感人。這一段是分幾層來寫的？
--分四層：第一層寫父親執(zhí)意自己去買橘子；第二層寫父親過鐵路買橘；第三層寫買橘回來；第四層寫依依惜別。
2.我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。父親說這句話的時候他心里是怎么想的？
--他想到兒子的旅途生活既單調(diào)又口渴，于是要去買些橘子給兒子。為兒子他想得多么周到。
3.他往車外看了看，后來我也看了，兩人看的是不是一樣？為什么對父親的看寫得很簡略，而我的看卻寫得較詳細？--父親只是看看有沒有橘子可買的，而我呢，不僅看到有賣東西的人，而且看到過月臺，穿鐵道，爬上爬下很不容易。本來想不讓父親去的，可是他不肯，只好讓他去。這一層寫出了父親一心為兒子著想的拳拳愛心。
4.第二層寫看見父親的背影，描寫了父親的感人形象。作者是怎么描寫的？
--這一層主要寫了父親的穿戴和一系列的動作。黑布小帽、黑布馬褂、深青布棉袍，這一身素服，深深地印在了自己的心里。接著具體描寫父親是怎樣穿過鐵道，爬上那邊月臺的。蹣跚地走、慢慢探身，顯示了父親行動的不便；手攀、腳縮、身子傾，形象地寫出了吃力的樣子，看到父親不辭辛苦為自己買橘子，我怎能無動于衷，因此，看見他的背影，我的淚很快地流下來了。這是寫第一次被父親的背影感動得流淚。
教師范讀一二兩層，讓學生感受體會。
5.第三層寫買橘回來，父親放好橘子，于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。這一個細節(jié)描寫，反映了父親怎樣的內(nèi)心活動？
--其實，這段時間父親的心情并不輕松，穿過鐵道，爬上爬下也確實比較艱難，但是為了消除兒子可能產(chǎn)生的不安，便故意裝出輕松的樣子來安慰兒子。盡管這輕松的樣子是裝出來的。但也表明他為兒子勞累也是心甘情愿的。俯首甘為孺子牛，父親的慈愛是多么感人，多么崇高！
6.最后一層寫依依惜別。離別的時候，父親說了兩句話，這兩句話表達了父親怎樣的感情？
--我走了，到那邊來信！表明父親這時仍在惦念著兒子旅途的安全。進去吧，里邊沒人。兒子送父親下車，本是人之常情，可是父親不讓送，怕兒子離開車廂會丟失東西。臨別時這樣細心囑咐，真是關懷備至，可敬可親。
7.最后一句寫第二次看見背影和第二次流淚，說說這時候我的心情。
--父親不顧艱難給我買橘，使我感動不巳，現(xiàn)在父親要離開了，不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。因此，當父親的背影消失在來來往往的人群里，自己回車廂坐下來的時候，感念之情涌上心頭，禁不住眼淚又來了。這一段里兩次寫流淚，體現(xiàn)了兒子對父親的真誠的愛。
8.先分層朗讀，再齊讀這一段課文，要求讀出父愛子、子愛父的深情。
四、讀寫訓練。
1.朗讀課文。教師范讀第一二三段和最后一段，學生分別朗讀第四第五段和第六段。
2.復述第六段的內(nèi)容，注意采用課文中的重要詞語。復述時要把前兩段的內(nèi)容作簡要的交代，反映南京送行的全過程。
3.正確運用四個以上動詞寫一段話，描寫一個情節(jié)。（當堂交流評議）
甜甜的泥土
教學目標
1、把握文章中情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律。
2、理解文中甜甜的泥土的含義。
3、體會母子之間的骨肉親情，品味作品中樸實而富于表現(xiàn)力的語言。
教學難點
理清文章的結構，總結文章的寫作特點。
教學過程
一、導語設計
同學們，現(xiàn)在我們學習一篇表現(xiàn)母子之愛的文章，它是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說。選自臺灣新地出版社出版的《甜甜的泥土》。甜甜的泥土有著深刻的蘊涵，耐人尋味，我們共同學習這篇小說
二、研習課文
1、詞語補充注釋
宛如：正像，好像。慍色：惱怒的臉色。踉蹌：走路不穩(wěn)。
驀地：出乎意料地，突然。氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。
2、通讀課文，按小說情節(jié)的發(fā)展分為哪幾部分？各寫了什么內(nèi)容？
提示：第一部分（1---5段）破題。通過景物描寫交代自然環(huán)境和故事發(fā)生的時令。
第二部分（6----8段）故事的開端。這一部分通過對她的行動和語言描寫，表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼和悲痛。
第三部分（19段）故事的發(fā)展部分。這一部分寫王亮得到糖后的歡樂情景。王小亮得糖后，驚喜極了，為什么如此驚喜？因為這最喜歡吃的奶糖好久沒有吃嘗過了表現(xiàn)她失去母親已有很長時間了。
第四部分：故事的高潮。這部分是寫王小亮在家里受后媽虐待的情況。矛盾沖突發(fā)展到了頂點。通過這部分的描寫出孩子希望離異家庭能破鏡重圓的迫切希望。這也是千萬離異家庭的孩子的共同愿望。
第五部分：（22-24）故事的終結部分，也是矛盾沖突的結果。
3．甜甜泥土的含義是什么？（同學們展開討論）
這個故事照理是一個悲劇…那甜甜的泥土寄托著過去的媽媽對兒子王小亮的至愛至情，滋潤了小亮傷痛的心田，那甜甜的泥土，也包含著學校老師，傳達室老頭對小亮的愛心。…這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應有的愛和幸福，從而產(chǎn)生生活的渴望和動力。
4．你能歸納本文的中心嗎？這篇文章的主旨是什么？
提示：這篇小說通過一包奶糖化為甜甜的泥土的故事表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人間的至親至愛應該如寬廣厚實的大地，無所不在，無所不有。
5、本文的寫作特點你能不能談一下？
提示：
（1）立意新奇，結尾驚奇（落紅不是無情物，化為春泥更護花）（2）結構嚴謹，妙用對比手法。
作業(yè)：機動探究題
小說中有這樣一句：同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……老師為什么要悄悄地背過了身？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于200字。

人琴俱亡
教學目標：
1.掌握重點字詞的意思（文言實詞.虛詞）。
2.體會兄弟之間手足之情。
3.反復閱讀課文能根據(jù)課下注釋疏通文意。
教學重點：32
教學過程：
一新課導入：
同學們好，上兩節(jié)課，我們學習并體會感受了父子和母子之間的感情。這節(jié)課我們再來學習《人琴俱亡》寫王子猷與王子敬深厚的兄弟之情。
三、請看劉義慶的《世說新語》中文章《人琴俱亡》先閱讀，找出不懂的字詞，根據(jù)課下注釋疏通文意。
篤（dǎ）病重了（liǎo）全完全輿（yú）轎子調(diào)（tiáo）：協(xié)調(diào)
擲（zhì）：扔慟（tòng）：痛苦，極度悲哀。
四、用簡潔的語言概括文意（先提示后總結）。
提示：
王子猷、子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷問手下的人說：為什么總聽不到子敬的消息？這一定是他死了。說話時完全不悲傷。就要轎子來去看望喪事，一路上都沒有哭。
子敬一向喜歡彈琴，子猷一直走進去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，子猷把琴扔在地上說：子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。于是痛苦了很久，幾乎要昏過去。過了一個月，子猷也死了。
五、課堂小結
課文的語言十分簡潔。全文寥寥數(shù)十字，把事情的經(jīng)過寫得波瀾起伏，人物形象刻畫得栩栩如生。通過王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現(xiàn)了他對弟弟的深厚的情誼。
六、作業(yè)：背誦全文。

2016八年級英語上冊第一單元導學案

2016八年級英語上冊第一單元導學案

學習內(nèi)容：SectionA1a—2b.

學習目標：

1、掌握Page1-2頁的單詞和短語。

2、通過學習了解不同的活動類型，掌握常見的頻度副詞和表示頻率的常用短語。

3、通過合作探究，熟練掌握和運用下列重點句型：

Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallygotothemovies.

Whatdoesheusuallydoonweekends?Heusuallydoeshishomework.

HowoftendoyouwatchTV?IalwayswatchTV.

Howoftendoesshewatch?ShewatchesTVonceaweek.

4、全力以赴，高效學習，在合作探究中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

學習重點：

1、本節(jié)課應掌握的生詞和短語.

2、了解不同的活動，掌握和運用常見的頻度副詞及表頻率的常用短語。

3、熟練掌握和運用學習目標中所要求的重點句型。

學習難點：

1、howoften句型、頻度副詞和表頻率的短語的運用。

2、運用所學知識進行綜合運用。

能力立意：

1、通過聽力訓練培養(yǎng)學生從聽力中獲取細節(jié)信息的能力。

2、通過對話練習，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

自學指導：

1、自學Page1-2頁的單詞。（根據(jù)音標拼讀、拼寫單詞并牢記）。

2、自學完成SectionA1a。

3、標出重要的短語和句型，標出疑難點，準備課堂中討論解決。

正課：

1、課前檢查(5)

2、合作探究（20）

3、聽力檢測(8)

4、學以致用(10)

5、課堂小結(2)

一、自學檢測：(A.B.C層必做)

根據(jù)句意或首字母提示填空:

1.doyouwatchTV?Sometimes.

2.Doyoulikee(運動)?Yes,It’sgoodformyhealth.

3.Ioftensinthesea,it’sveryexciting.

4.Heswimsintheriver.“It’sverydangerous.”hesays.

5.Whatyourfavoritep?It’stalkshow.

6.HowoftendoesLiHaisurftheInternet?Taweek.

翻譯下列短語和句子

多久一次上網(wǎng)幾乎不

在周末看電影看電視

每天一周一次一月兩次

一年四次每兩周三次

你多久看一次電視?

他從來不去看電影.

二、合作探究：

1、組內(nèi)討論解決自學檢測中的疑難問題。

2、根據(jù)課件提示操練學習目標中的重點句型并進行課堂展示。

3、知識點探究:

●本節(jié)課所學習的用于表示頻度的6個副詞是：

.根據(jù)其含義，這幾個頻度副詞所表示的頻率由強至弱依為：.

●觀察下列表示頻率的短語:onceaweekthreetinesaweektwiceeverytwoweeksfivetimesaweek......我們可以看出這些表頻率的短語的結構是由加構成。

●HowoftendoyouwatchTV?IoftenwatchTV.Howoftendoesshegoshopping?Shegoesshoppingonceaweek.

觀察上面的句子，我們可以歸納得出：對句中表示頻度的副詞或短語提問，應使用疑詞.

三、聽力檢測

聽錄音完成并檢查答案。

四、學以致用

單項選擇:

1.doyoushopping?Twiceaweek?(A.B.C層必做)

A.HowlongB.HowmuchC.HowoftenD.Howmany

2.Pleasegivemetheglasses,Icanseethewordsontheblackboard.(A.B層必做)

A.hardlyB.reallyC.ratherD.clearly

3.Mymotheroftengoesshoppingweekends.(A.B.C層必做)

A.atB.forC.inD.on

4.XiaoMingexercises,soheisunhealthy.(A.B層必做)

A.alwaysB.oftenC.usuallyD.hardlyever

5.Thestudentlateforclass.

A.isoftenB.oftenisC.beneverD.neverbe(A.B.層必做)

句型變化:

1.Heoftenexercises.(變同義句)(A.層必做)

Heoften.

2.Idomyhomeworkeveryday.(對劃線部分提問)(A.B.C層必做)

doyoudoyourhomework?

3.LilysurfstheInternetthreetimesaweek.(對劃線部分提問)(A.B.C層必做)

doesLilytheInternet?

4.Wegototheparktwiceamonth.(變同義句)(A.B層必做)

Wegototheparkamonth.

五、課堂小結

Unit1編號：N0.2

班級姓名小組________組內(nèi)評價教師評價

學習內(nèi)容：SectionA2c-4.

學習目標：

1、掌握page3的單詞和短語。

2、自學理解part3短文并能復述。

3、通過2c、語法及part4的學習，繼續(xù)鞏固和運用下列重點句型：

HowoftendoyouwatchTV?IalwayswatchTV.

Howoftendoesshewatch?ShewatchesTVonceaweek.

4、全力以赴，高效學習，在合作探究中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

學習重點：

1、本節(jié)課應掌握的生詞和短語.

2、短文的閱讀理解。

3、繼續(xù)熟練掌握和運用學習目標中所要求的重點句型。

學習難點：短文閱讀理解與復述。

能力立意：

1、學生閱讀理解能力的培養(yǎng)。

2、通過對話練習，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

自學指導：

1、自學Page3的單詞。（根據(jù)音標拼讀、拼寫單詞并牢記）。

2、自學完成SectionA2c.3.4三個部分的表格內(nèi)容，為課堂展示作準備。

3、標出重要的短語和句型，標出疑難點，準備課堂中討論解決。

正課：1、課前檢查(5)2、合作探究(25)3、學以致用（10）4、課堂小結（5）

一、自學檢測：(A.B.C層必做)

根據(jù)句意或首字母提示填空:

1.Canyoutellmetherofyourmathtest?

2.AfmyEnglish,it’snotgood.

3.Howlongdidyoustaythere?Atwodays.

4.Pleasebea(積極的)ineachEnglishclass.

翻譯下列短語:

至于高中動物世界

全體學生一周三至四次絕大多數(shù)學生

大約兩周一次沒有學生

二、合作探究：

1、組內(nèi)討論解決自學檢測中的疑難問題。

2.組內(nèi)就2c及part4內(nèi)容進行對話練習，并在全班展示。

3、組內(nèi)合作探究part3，理解all.most.some.no所表示的程度含義，復述短文。

三、學以致用

1.Herearetheresultsthestudentactivitysurvey.(A.B.C層必做)

A.atB.atC.ofD.as

2.studentscananswertheproblum,it’stoodificult(A.B.C層必做)

A.AllB.MostC.SomeD.No

3.myEnglish,Idon’tworryit.(A.B.C層必做)

A.AsifB.suchasC.asforD.Asin

4.XiaoMingexercisesoncetwiceeveryday.(A.B.C層必做)

A.orB.toC.andD.to

5.Heresomedrinkforyou.(A.B.層必做)

A.isB.areC.beD.not(A.B.層必做)

6.Whatisthetime?It’s2:00O’clock.

A.forB.atC.aboutD.of(A.B.層必做)

7.Nostudentstheresults.

A.knowB.knowsC.knewD.knowing(A.層必做)

句型變化:

1.Allstudentswenttothebeachlastweekend.(變同義句)(A.層必做)

thestudentswenttothebeachlastweekend.

2.Ieatjunkfoodonceortwiceaweek.(對劃線部分提問)(A.B.C層必做)

doyoueatjunkfood?

3.Shedoesn’tknowaboutthepersonatall.(變同義句)(A.層必做)

theperson,Shedoesn’tknowaboutatall.

四、課堂小結

Unit1編號：N0.3

班級姓名小組組內(nèi)評價教師評價

學習內(nèi)容：SectionB1a-2c.

學習目標：

1、掌握page4的單詞和短語。

2、鞏固和運用Howoften句型.

3、認真、求實、專注、高效。

學習重點：

本節(jié)課應掌握的生詞和短語.

鞏固和運用Howoften句型.

學習難點：

聽力訓練及Howoften句型的綜合運用。

能力立意：

1、通過聽力訓練培養(yǎng)學生從聽力中獲取細節(jié)信息的能力。

2、通過對話練習，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

自學指導：

1、自學Page4的單詞。（根據(jù)音標拼讀、拼寫單詞并牢記）。

2、課前自行完成1a.

3、標出重要的短語和句型，標出疑難點，準備課堂中討論解決。

正課：1、課前檢查(5)2、合作探究（20）3、聽力訓練（8）4、學以致用（10）5、課堂小結（2）

一、自學檢測：(A.B.C層必做)

根據(jù)句意或首字母提示填空:

1.Idon’tlikejf,it’snotgoodformyh.

2.She’sthirsty,shewantstodsomecandm.

3.Someivisitedourschoollastweek.

4.Howstudentsarethereinyourclass?Fifty.

翻譯下列短語:

多少垃圾食品喝牛奶

喝咖啡對...有益

二、合作探究：

1.組內(nèi)討論解決自學檢測中的疑難問題。

2.根據(jù)1b及2c內(nèi)容仿例進行對話練習，并在全班展示。

3.組內(nèi)合作探究begoodforbegoodatbegoodto的區(qū)別。

三、聽力訓練

四、學以致用

1.applesdoyouwant?(A.B.C層必做)

A.HowmanyB.HowmuchC.HowoftenD.Howfar

2.Weshouldbegoodtheold.(A.B層必做)

A.atB.toC.forD.of

3.Heisgoodat.(A.B.C層必做)

A.swimB.swimsC.swimmingD.swam

4.Don’teatjunkfood,it’snotgoodyourheath.(A.B.C層必做)

A.atB.toC.forD.of

根據(jù)漢語對話練習:((A.B.C層必做)

A:非常感謝你接受采訪。

B:不必客氣。

A:你多久進行一次運動？

B:每天

A:你多久吃一次垃圾食品？

B:幾乎不。

A:為什么？

B:因為它對我們的健康不利。

五、課堂小結

Unit1編號：N0.4

班級姓名小組組內(nèi)評價教師評價

學習內(nèi)容：Section3a-4

學習目標：

1、掌握page5的單詞和短語。

2、閱讀理解3a并復述.

3、寫作訓練。

4、認真、求實、專注、高效。

學習重點：

1、本節(jié)課應掌握的生詞和短語.

2、閱讀理解3a.

3、寫作訓練。

學習難點：寫作訓練。

能力立意：

1、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

2、培養(yǎng)提高學生的寫作能力。

自學指導：

1、自學Page5的單詞。（根據(jù)音標拼讀、拼寫單詞并牢記）。

2、課前自行完成3b.組長檢查。

3、標出重要的短語和句型，標出疑難點，準備課堂中討論解決。

正課：1、課前檢查(5)2、合作探究（25）3、學以致用（13）4、課堂小結（2）

一、自學檢測：(A.B.C層必做)

根據(jù)句意或首字母提示填空:

1.Goodharegoodforourstudyandhealth.

2.Pleasehaveat(試一試)，maybeyoucandoit.

3.Ifyoustudyhard,youcangetgoodgintheEnglishexam.

4.XiaoJunandIareinthesclass.

5.Canyoufindthedbetweenthem?

6.TheweatherinBeijinginsummerisdfromAustralia.

7.Ait’srainingoutside,Iwanttogotothepark.

翻譯下列短語:

試圖...當然照看

與...相同和...不同飲食習慣

一周兩至三次健康的生活方式

更好地學習試一試有點兒

二、合作探究：

1.組內(nèi)討論解決自學檢測中的疑難問題。

2.組內(nèi)閱讀理解3a并展示。

①閱讀理解短文大意

②回答后邊的問題

③復述短文內(nèi)容。(可由組內(nèi)同學協(xié)作完成)

3.結合課文中的例句,組內(nèi)合作探究3b中although一詞的用法、maybe與maybe的區(qū)別。

三、學以致用

1.Myhabitsareprettygood.(A.B.C層必做)

A.eatB.eatsC.ateD.eating

2.Heoftentriessomedifficultthings.(A.B.C層必做)

A.doB.todoC.doesD.doing

3.AlthoughhestudiesEnglishhard,heisnotgoodatEnglish.(A.B.層必做)

A.soB.butC.becauseD.不填

4.Hehardlyeverexercises,soheisunheathy.(A.B.C層必做)

A.kindsofB.kindofC.akindofD.allkindsof

寫作訓練

Acordingto3a,writeaboutyourownhabitsandhaveashowintheclass.(可寫自己的學習習慣或生活習慣，也可二者結合寫，不少于50詞)

Myhabits

四、課堂小結

Unit1（復習導案）編號：N0.5

班級姓名小組組內(nèi)評價教師評價

復習內(nèi)容：unit1

復習目標：

1、Thenewwordsandusefulphrasesinunit1。

2、Knowledgepoints.

3、認真、求實、專注、高效。

復習重點：

1、Thenewwordsandusefulphrasesinunit1。

2、Knowledgepoints.

復習準備：

1、課前自學page6的單詞和短語。

2、學生課前結合教材和本單元的導學案，自行復習本單元主要內(nèi)容(單詞、詞組、重要句型、語法知識等)，在復習時記下自己在本單元學習中尚存的疑難問題，以便在課堂探究解決。

復習過程：

各小組對組內(nèi)同學單詞和詞組的掌握情況進行檢查。（常用單詞、詞組的讀、寫）

組內(nèi)就本單元的重點句型進行對話練習，并在班上展示。

重點基礎知識復習：（由學生組內(nèi)討論掌握，老師補充）

本單元所學的幾個表頻度的副詞和表頻度短語的構成。

由How構成的疑問詞及用法。

maybe與maybe的區(qū)分although的用法。

四、學生就本單元知識質(zhì)疑。

復習練習:

SelfCheck：學生組內(nèi)自行完成，在班上展示。(A.B.C層必做)

六、拓展練習（A層必做，B.C層選做）

變同義句：

1.Myhabitsarenotthesameasyours.

Myhabitsareyours.

2.Maybeheisathometoday.Heathometoday.

3.Althoughit’salittledifficult,Itrymybesttodoitbetter.

It’salittledifficult,Itrymybesttodoitbetter.

九、寫作。（5分）

Tom以前喜歡吃快餐，現(xiàn)在他改變了他的飲食。早飯他常常吃些牛奶、面包和雞蛋。中午12:00，他在學校吃午飯。他常常吃一碗飯、一些肉和一些蔬菜。有時，他吃魚。在晚上，他常常和家人一起吃晚飯。他每天進行一次運動.現(xiàn)在他比以前更健康了。

八年級語文上冊第一單元導學設計

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“八年級語文上冊第一單元導學設計”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

八年級語文上冊第一單元導學設計

1新聞兩則

主備人：

【學習目標】

1、了解新聞的特點，復習記敘文六要素的有關知識，把握新聞的主要內(nèi)容。

2、認識中國革命的勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

3、養(yǎng)成自主、協(xié)作、探究的學習習慣，培養(yǎng)獨立閱讀新聞的能力。

【學習重難點】

1、把握新聞的內(nèi)容，揣摩文章準確、簡潔的語言，體會作者蘊含在字里行間的思想感情。

2、了解新聞的特點，重點把握新聞的結構，了解導語的作用。

【學習流程】

預習導學

1、查閱解放軍渡江作戰(zhàn)和解放南陽的有關背景資料。

2、挑選一份刊登簡短新聞的報紙準備小組交流。

3、當一回播音員，模仿中央電視臺新聞聯(lián)播主持人的語氣和語速，反復朗讀這兩則新聞，體會在讀新聞時應怎樣把握重音、語調(diào)、情感和節(jié)奏，并給下面加點的字詞正音。

區(qū)域（）潰（）退銳（）不可當殲（）滅

要塞（）綏靖（）阻遏（）管轄（）逃竄（）

4、常識填空：

新聞，又叫，它的結構通常包括、、、、

五部分，其中必不可少的三部分是、、。新聞寫作必須注意記敘的六要素：

、、、、、。

5、在課文中圈點標記出記敘的六要素，與小組同學交流。

6、分別用一兩句話或一段話來概括兩則新聞的主要內(nèi)容：

第一則：

第二則：

學習研討

7、精讀第一則新聞，思考：

（1）課文是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道，為什么？

（2）在第一則新聞中找出表現(xiàn)我軍英勇的詞語和敵人潰不成軍的詞語

拓展學習

8、運用所學的新聞知識自主學習第二則新聞，并比較兩則新聞在寫法上有哪些不同之處。

9、交流自己搜集的報紙新聞，與小組同學一起分析它的要素和結構。

10、能力提高：渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞：《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，時間、內(nèi)容都有連續(xù)性。兩則聯(lián)合起來讀,可以更好地了解渡江戰(zhàn)役的全貌,更好地理解課文的詳略處理。

大軍三十萬昨日渡過長江

[新華社長江前線22日22時電]英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到24小時，30萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)在向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中，人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

（1）用橫線畫出這篇新聞的導語，并回答：導語交代了哪些方面的內(nèi)容？

（2）文中用“風平浪靜”描述了____________________，用“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”描述了__________________________________。

（3）文中用哪些詞語描述了我軍的“英勇”和“英雄式的戰(zhàn)斗”？請在文中勾畫出來。

（4）從結構看，這篇新聞包括了_________________________________這幾個部分。

廈門擬到墨西哥辦中醫(yī)學院

廈門市中醫(yī)院有望與墨西哥瓜達拉哈拉市合作，在該市開辦中醫(yī)學院和中醫(yī)醫(yī)療保健機構。

記者昨日獲悉，目前墨西哥方面已正式邀請廈門市政府與醫(yī)院代表到墨西哥進行市場調(diào)研與合作考察。

據(jù)悉，由廈門中醫(yī)院與瓜達拉哈拉市合作，開辦中醫(yī)學院和中醫(yī)醫(yī)療保健機構事宜，是由美國永嘉公司董事長黃永平先生提議并出資的，目的是宏揚傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，擴大廈門市與瓜達拉哈拉市兩個友好城市的醫(yī)學交流。

11、概括這則新聞的主要內(nèi)容。

一課一得

讀完課文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來與同學交流。

2蘆花蕩

新集中學八年級語文備課組主備人：

【學習目標】

1、復述故事情節(jié)，感知人物形象。

2、品味語言，把握人物性格，探究環(huán)境描寫的作用。

3、認識中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學生愛國主義情感。

【學習重難點】

1、把握人物性格，感知人物形象。

2、探究環(huán)境描寫的作用。

【學習流程】

預習導學

1、給加點字注音。

提防（）瘧子（）寒噤（）躥（）

仄歪（）颯颯（）吆喝（）

2、查閱有關孫犁的資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期冀中平原上白洋淀的地理環(huán)境。

學習研討

3、感受人和事。美麗的蘆花蕩里生活著哪些人？發(fā)生了哪些事？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？請自由細讀文章，把自己對人對事情的感受寫出來。
人物：
事件：
情感：

4、找出最令你激動的句子，作簡要分析。

5、結合全文，歸納老頭子的性格特征。怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字？

6、試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子英雄行為時的心理活動。

7、找出文中描寫景物的語句，選擇你喜歡的一句進行品味，然后再仿照它寫寫學校周圍的景物。

8、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還什么疑難問題要與同學共同探討，請把它寫下來。

拓展學習

9、請收集一組有關抗日戰(zhàn)爭的歌曲、圖片或故事，利用課余時間與同學交流。

10、有人認為文章中老頭子護送兩個女孩子時大意，以致使大菱受傷，這樣寫不符合英雄的性格和行為，是文中的一處敗筆，你認為呢?

一課一得

3*蠟燭

新集中學八年級語文備課組主備人：

【學習目標】

1、識記重點字詞。

2、分析品味重點語句，把握文章思想感情。

3、分析人物動作描寫，體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。

4、珍視今天的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平。

【學習重難點】

通過朗讀、小組探究，分析人物外貌、動作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。

【學習流程】

預習導學

1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
瓦lì()　精疲力jié（　）　fú（?。浴〈г趹牙铮ǎ┚瞎ǎ?/p>

2、這篇通訊寫了一位飽受之苦的老婦人的動人事跡，贊美了。

3、這是一篇戰(zhàn)地通訊，它以記敘為主要表達方式，你能找出其中的六要素嗎？

學習研討

4、課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認為有什麼特殊的象征意義呢？

5、文章對哪些內(nèi)容進行了不厭其煩的反復描寫？作者為什么要這樣反復加以描寫？（盡量自己找一找，劃一劃，然后歸類）。

拓展學習

6、體驗感悟：

文中老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。把你想像的老婦人的心理活動寫下來，字數(shù)不少于200字。

7、課外延伸：

思考：戰(zhàn)爭留給我們的是什么？戰(zhàn)爭留給一個民族的是什么？在面臨戰(zhàn)爭，面臨民族危亡的時刻，每個國家的人民表現(xiàn)出來的又是什么？

8、拓展閱讀：

一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體瘦弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“－，二，三……”聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒，她又不時重復數(shù)起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手劃腳，不加思慮地笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一，二，三……”神志不清的老婦人重復數(shù)著。兩個小姑娘再次偷笑起來。這時那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開口了。

“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)場上死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊！”

車廂里一片寂靜，靜得可怕。

（1）文段寫老婦人多次重復數(shù)著“一、二、三……”，其含意是指老婦人對__________的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的_________________________。

（2）文中對老婦人身體狀況作了怎樣的描寫？這描寫是為了揭示什么？

（3）文末“車廂里一片寂靜，靜得可怕”這句話怎么理解？

一課一得

3*就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信

新集中學八年級語文備課組主備人：

【學習目標】

1、體會這封信精彩的語言。

2、體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì)。

3、了解反語的修辭方法及其作用。

【學習重難點】

1、有感情地朗讀全文，體會文中精彩語言。

2、仔細體味作者的博大胸懷和高尚品質(zhì)。

【學習流程】

預習導學

1、快速默讀課文，讀準下面加點字的讀音，理解成語含義。

給予（?。‖m瑯（?。┲撇茫ā。┶E物（　）箱篋（）
眼花繚亂：

蕩然無存：

不可名狀：

獨一無二：

2、關于雨果

雨果(1802一1885)，作家。的重要代表。生于軍官家庭。代表作品有小說《》《》，《九三年》等。

3、課外查找資料了解英法聯(lián)軍遠征中國的歷史。

4、整體感知：本文寫了什么內(nèi)容？表明了作者怎樣的態(tài)度？

學習研討

5、明確文章兩大內(nèi)容板塊具體內(nèi)容：①贊美圓明園　②譴責侵略者

6、找出作者評價圓明園的語句，說說雨果為什么稱贊圓明園是“世界奇跡”。

7、找出作者諷刺侵略者的語句，談談作者為什么要將自己對英法聯(lián)軍遠征中國的強盜行為的譴責說成“贊

譽”。

8、怎樣理解“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”這句話？

拓展學習

9、給雨果寫一封信，談談你讀了本文后的感想。

10、圓明園是我國清代的名園之一，是世界文化藝術的杰作。請再列舉幾個這樣的古建筑，外國的

也可以。

一課一得

讀完本文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來。

5*親愛的爸爸媽媽

新集中學八年級語文備課組主備人：

【學習目標】

1、領會文章“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題，體會人們對戰(zhàn)爭的控訴和對幸福和平生活的向往。

2、揣摩理解文中重點語句的含義。

【學習重難點】

理解文章的主題，揣摩理解重點語句的含義。

【學習流程】

預習導學

1、查找資料，了解“六·一兒童節(jié)”的由來。

2、搜集整理有關戰(zhàn)爭，特別是二戰(zhàn)中占領國對被占領國實行殘暴統(tǒng)治的有關資料。

3、識記重點字詞，給加點字注音。

殺戮（）悼念（）屹立（）肅穆（）恍惚（）（）荒謬（）憧憬（）響徹云霄（）

4、課文再現(xiàn)了半個世紀前殘酷的歷史，主要是為了告訴人們怎樣的心聲（主題）？請你用課文中的一句話來回答。

5、本文以參加紀念活動為線索，按參加紀念活動的先后，記述了不同的活動見聞和感受，請你用簡潔的語言分別給課文四個部分加個小標題。一二

三四

學習研討

6、結合課文內(nèi)容理解薩特的話中“沉重的記憶”和“美麗的記憶”的含義。（自己先在文章中找，然后四人小組合作交流自己的閱讀成果）

7、大屠殺中許多無辜者被殺，為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？

8、精讀第一部分，分別找出一處景物描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和場面描寫，并揣摩分析其作用。

拓展學習

9、拓展閱讀

南京大屠殺

在人類歷史上，恐怕沒有比日軍在南京的殺人競賽更殘酷、更無人性的了。

1937年12月的《東京八年級上冊語文第一單元導學案日日新聞》刊登了這樣一幅照片：兩個日本軍官，各舉戰(zhàn)刀，猙獰而笑，標題是“超記錄的百人斬”。照片左側有“百人斬競爭之兩將?！钡淖⑨?，津津樂道地報道了兩個日本軍官如何在中國南京紫金山麓進行一場殺人競賽，如何在一大堆砍下的中國人頭旁含笑論勝負。

兩個殺人狂屬日軍第16師團富山大隊，一個叫向井敏明，炮兵小隊長，一個叫野田巖，副官。1937年12月英文《日本公告》是這樣報道的：

“向井敏明少尉和野田巖少尉舉行殺人友誼比賽，看誰能在完全占領南京之前首先殺死100名中國人，現(xiàn)在他們的比賽將要接近尾聲。朝日新聞從前線發(fā)回的報道說，星期日，他們的比賽成績?nèi)缦拢合蚓裘魃傥?，殺?9人，野田巖少尉，殺死78人，目前勝負難以分清，比賽還在繼續(xù)?！?/p>

1937年12月《大美晚報》接著這樣報道：

“12月10日中午，兩人各執(zhí)已成缺口之刀，會聚一起，野田說：‘我已經(jīng)殺了105人，你殺了多少？’向井說：‘我已經(jīng)殺了106人。’兩人相視哈哈大笑，向井多贏了一個人，但無法確定誰先殺到100人。兩人約定比賽目標發(fā)展到150人。從昨日開始，他們已經(jīng)向150人的目標努力?！?/p>

經(jīng)1946年2月中國南京軍事法庭查證，在短短的幾個月中，按比較保守的統(tǒng)計，侵華日軍集中和分散屠殺中國南京軍民34萬人。

半個世紀過去了，浩浩長江依然奔騰向前，無止無息。

朋友，當我們回顧歷史時，我們不能只記得四大發(fā)明、文明古國、開元盛世、絲路花雨，還應該記得南京大屠殺。我無需更多的議論，我只希望我一樣年輕的戰(zhàn)友，年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會讓我們更加明確今后的路該怎么走。

（1）用文中的詞語為侵華日軍在南京的殺人競賽定性。

（2）第二自然段中“津津樂道”本義是什么？在本文中作用是什么？

（3）閱讀文章后，你認為作者在告誡讀者什么？

10、思維體操：品味課文第一部分莫馬的話：“納粹在滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走了，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧！我給孩子們上最后一刻！’”想象課堂上的情景（注意揣摩那位老師的深情動作，納粹士兵的動作），寫一個200字左右的片斷。

一課一得

以“歷史告訴我們”為話題，談談你學完本文后的感想。