高中病句教案

病句中的歧義句專項訓練。

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，教師要準備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助教師提高自己的教學質量。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？以下是小編為大家收集的“病句中的歧義句專項訓練”希望對您的工作和生活有所幫助。

病句中的歧義句專項訓練
一、常見的歧義句式
（1）歧義語，是指同一語言材料，同時具有兩種或兩種以上意義的理解，如“咬死了獵人的狗”就有兩種理解：A.“獵人的狗被咬死了”；B.“獵人被狗咬死了”。

下面的句子都有歧義：

①他才來，許多人還不認識。

②三個學校的校長參加座談。

③幾個工廠的工人。

④學生的天職是讀好書。

⑤他要粉蒸肉。

⑥這份報告我寫不好。

⑦我哥哥姐姐的同學。

⑧你為什么打他？

歧義語體現(xiàn)了語言含義的豐富性，但它同時又是一種病態(tài)語言，妨礙語言表達的準確性，影響人們交際活動的正常進行

（2）造成歧義的原因

一．同讀音易造成歧義

（1）有的詞可輕讀，也可重讀。不同讀法有時會使句子表示的意義不同。例如：

我想起來了。（“起來”讀qǐlǎi時，表示“我想起身了”；讀qilai時，表示“我想到了”。）

（2）邏輯重音不但能表示強調，有時也可表示不同的意思。例如：

浠水商場有的是化妝用品。（邏輯重音有“有的是”上，表示化妝用品多；邏輯重音在“化妝用品”上，表示沒有你需要的東西，只有化妝用品。）

（3）多音詞在口語中不產生歧義，在書面語中因為沒有注音，有時便會出現(xiàn)歧義。例如：

他在辦公室看材料。（“看”讀kān時，表示“看守”；讀kàn時，表示“閱覽”。）

空房間做什么用？（“空”讀kōng時，表示房間里沒有東西；讀kòng時，表示把房間騰出來。）

二、不同停頓易造成歧義

在某種情況下，同一句話，說或讀的停頓位置不同，顯示出的語意和結構往往不同。例如：

這蘋果不大/好吃。（蘋果味道好）

這蘋果/不大好吃。（蘋果味道不好）

我們五人/一組。（我們這一組有五個人）

我們/五人一組。（每五個人分為一組）

三、詞語限制模糊易造成歧義

（1）某些方位詞、時間詞因區(qū)界不嚴，容易產生歧義。例如：

他在永春旅社前一站下車。

（A.未到旅社；B.過了旅社；C.旅社對面）

（2）相對意義之間有中間概念，容易出現(xiàn)歧義。例如：

這場足球我不贏。（雖然排除了“贏”意，但不一定就表示“輸”，因為還有“不輸不贏”，即和局。）

（3）詞語選擇不當，使限制范圍出現(xiàn)漏洞，結果出現(xiàn)歧義。例如：

A.2002年元月1日前按時交貨。

B.2002年元月1日前必須交貨。

C.2002年元月1日前全部交貨。

C無歧義，A、B在量方面缺少限制，會造成不同的理解，將引起合同糾紛。

四、詞語含義的多義性易造成歧義

（1）兼具有施動和受動意義的詞語，有時易產生歧義。例如：

小王租小周二間房子。（A.租房給小周；B.向小周租房）

（2）兼類詞易造成歧義。

例如：思維科學。（A.“科學”為名詞，關于思維方面的科學；B.“科學”為形容詞，思維方式很正確）

例如：他爬過山沒有？

（A.他爬過去這座山沒有？過，動詞B.他以前有沒有爬山？過，助詞）

（3）多義詞產生歧義。在某種情況下，一個詞可作幾個義項理解，便會產

生歧義。

例如，我要炒白菜。（“要”可以是：A.將要；B.需要）

例如，如：他走了一個多鐘頭了。（“走”可理解為“行走”、“離開”。）

（4）偏正短語有時也會產生歧義。例如：

他的故事講不完。（A.他講的故事；B.關于他的故事）

如：他的小說看不完。

（A．他收藏的小說多，看不完；B.他寫的小說多，看不完。）

五、不同的層次和結構關系易造成歧義

（1）數(shù)量定語易產生歧義。例如：

兩個師范的學生來到錦江公園。（A.兩個學校；B.兩個學生）

如：學校來了三個醫(yī)院的醫(yī)生。

（A．學校來的醫(yī)生只有三個，是一個醫(yī)院的；B.學校來的醫(yī)生共三個，來自三個醫(yī)院。）

（2）多個定語或狀語易產生搭配上的歧義。例如：

大紅皮箱拿來了。（A.大紅色的皮箱；B.又大又紅的皮箱）

①介詞短語做定語常產生歧義。（介詞的管轄范圍不確定而產生歧義）

如：對大家的批評。（A．大家的／批評；B.對／大家的批評）

如：對老師的看法如何？（A.老師的看法；即看法是老師的；B.對老師的看法；即看法不是老師的）

②并列短語的搭配易產生歧義。（連詞的管轄范圍不確定而產生歧義。）

如：張連和黃惠的朋友。（A.張連和黃惠的/朋友；B.張連/和黃惠的朋友。）

例如：主要的領導和記者都來了。（A.主要的領導和記者；B.主要的領導和記者）

（3）動詞與名詞搭配，即可以構成動賓結構，也可構成偏正結構，因此易

產生歧義。例如：

愛護人民的軍隊。（A.愛護人民的軍隊——動賓結構；B.愛護人民的軍隊——偏正結構）

紅燒牛肉（A.一種廚事活動；B.菜名）

（6）“動詞+名詞（的）+名詞”易造成歧義。（動詞的支配范圍不確定而產生歧義）例如：

發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵（A.發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵，即哨兵發(fā)現(xiàn)了敵人的；B.發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵，即發(fā)現(xiàn)了哨兵）

六、指代與省略等易造成歧義

（1）“的”字結構指代不清引起歧義。例如：

開刀的是他的父親。（A.父親是醫(yī)生，由他主刀；B.父親是病人，要開刀）

（2）代詞指代不明產生歧義。

例如：媽媽要王玲和她的同學一起去。（A.***同學；B.王玲的同學）

例如：當他把錢還給美兵時，他對他笑了笑。

（A.他對美兵笑了笑；B.美兵對他笑了笑。）

（3）省略造成的歧義。例如：

看到你那年才8歲。（A.我8歲；B.你8歲）

（4）施事者和受事者不清造成歧義。例如：

這個人連老張都不認識。（A.“這個人”為施事者，這個人不認識老張；B.“這個人”為受事者，老張不認識這個人。）

（5）數(shù)量詞和有關詞匯不明產生歧義。

如：一邊站著一位同學，守衛(wèi)著校門。

（A．兩位同學守衛(wèi)在校門的兩側；B.只有一位同學站在校門的一側。）

例題評析：

例題：下面句子中不產生歧義的一句是：

A.2加4乘6等于多少？

B.丁老師正在照相。

C.馮先生到門診看病去了。

D.張云和趙虎在商場買東西。

如前例，A中“2加4乘6”屬于多義短語。B中的“照相”和C中的“看病”都屬于動詞的施事受事方向不確定類型的。只有D句沒有歧義。

（3）消除歧義的方法

①添加詞語。

即根據(jù)表達的需要，在語句的適當位置添加適當?shù)脑~語，使語意固定下來。如例①可在“認識”后面加上“他”，變成“他才來，許多人還不認識他?！?/p>

②改換詞語。

當數(shù)量短語作定語造成歧義時，只要適當改換數(shù)量詞，即可消除歧義。如例②將“個”改為“所”即可消除歧義。

③調整詞序。

對那些由于遞加定語修飾關系不明而造成的歧義，可以用調整詞語順序的方法來消除歧義。如例③可調整為“工廠的幾個工人”。例②可調整為“學校的三個校長參加座談”。

④變換句式。

根據(jù)語意將原來的一般句式變?yōu)椤鞍选弊志浠颉氨弧弊志?，以使語意唯一。如例④可變?yōu)椤皩W生的天職是把書讀好?！?/p>

⑤設置語境。

當一個語意環(huán)境不“一定”時，應繼續(xù)設置語境，使其達到“一定”，從而消除句子的歧義。如例⑤可加上“把粉遞給他”，全句的意思即為“他要用粉來蒸肉”。

⑥添加標點。

對于那些因邏輯停頓不同而產生的歧義，在書面上添加適當?shù)臉它c即可消除歧義。如例⑥可在“告”或“寫”后添上標點，變?yōu)椤斑@份報告，我寫不好。”或“這份報告我寫，不好?！?/p>

⑦讀出停頓。

對于那些因邏輯停頓而造成的歧義，如是口語，則可根據(jù)具體情況讀出停頓，如例⑦可讀為“我/哥哥姐姐的同學”，或“我哥哥/姐姐的同學”等。

⑧讀出重音。

在口語中，為了強調某一意義，可以讀出句中的邏輯重音，以消除歧義，準確地表達出自己要表達的意義。如例⑧可根據(jù)需要重音“打”或“他”。

二、跟蹤訓練

下列句子都有歧義，試說出它們的不同理解。

⑴他走了一個多小時。

⑵馬路的一邊站著一個孩子。

⑶躺在床上沒多久，他想起來了。

⑷遺產糾紛已告某某。

⑸他借我一本書。

⑹天快黑了，自行車還沒修好，修車的急壞了。

⑺這個人頭發(fā)長的怪。

⑻游擊隊對敵人的襲擊有充分的準備。

⑼山西和河南的部分地區(qū)遭到水災。

⑽身長等于頭長和尾長的一半。

⑾三個報社的記者來這里采訪。

⑿孩子們很喜歡離休干部王大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。

⒀他有一個女兒，在醫(yī)院工作。

⒁這份報告，我寫不好。

⒂你說不過他也得說。

⒃不適當?shù)毓芙毯⒆訉⒆拥某砷L不利。

⒄本市市長、市委書記和其他市領導同志出席了揭幕儀式。

⒅他來了沒幾天，許多人還不認得?！?28D.com 策劃書范文網】

⒆我在屋頂上發(fā)現(xiàn)了他。

⒇老李看到他很不高興。

參考答案：⑴“走”可指“行走”，也可指“離開”。⑵“一邊”可指“某一邊”，也可指“每一邊”。⑶“想”可指“回憶”，也可指“打算”、“希望”。⑷“告”可理解為“告訴”，也可理解為“控告”。⑸“借”可理解為“向我借”，也可理解為“借給我”。⑹“修車的”可理解為“這的主人”，也可理解為“負責修車的人”。⑺“長”可多作cháng,相對于“短”而言；也可多做zhǎng，“生長”的意思。⑻可理解為“游擊隊做好準備襲擊敵人”，也可理解為“敵人襲擊游擊隊，游擊隊已作好準備”。⑼可理解為“山西全省、河南的部分地區(qū)”，也可理解為“山西、河南兩省的部分地區(qū)”。⑽可理解為“頭長加一半的尾長”也可理解為“頭長加尾長的和的一半”。⑾“三個”可修飾“報社”，即“三個報社”；也可修飾“記者”，即“三個記者”。⑿“有說有笑、十分高興”可指“孩子們”，也可指“王大伯”。⒀“在醫(yī)院工作”的是他，還是他的女兒？⒁在“寫”的后面停頓，意思是不贊成自己寫；在“我”的后面停頓，意思是自己沒把握。⒂在“你說”后停頓，意思是兩人說；在“他”后停頓，意思是一個人說。⒃在“不”后停頓，表意側重在“要注意管教孩子”；在“不適當?shù)亍焙笸ｎD，表意側重在對“管教不當?shù)呐u”。⒄在“其他”后停頓，表示本市的另外一些領導；在“其他市”后停頓，表示除本市外還有另外市的領導參加。⒅“他”不認識其他人，“許多人”還不認得他。⒆“在屋頂上”的是他，還是我？⒇可理解為老李不高興，也可理解為他不高興。

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16、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
夕陽樓
李商隱
花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。
欲問孤鴻向何處？不知身⑥世自悠悠。
①“花明柳暗繞天愁”一句運用了什么手法？對表情達意有什么作用？（4分）

②有人說本詩最后兩句最具表現(xiàn)力，請從詩句選用意象的角度作簡要分析。（4分）

17．閱讀下面宋詩，然后回答問題。（6分）
溪橋晚興
鄭協(xié)①
寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。
注：①鄭協(xié)：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。
（1）這首詩寫了哪些景物？寫景運用了哪些手法？（2分）

（2）有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結合詩歌簡要分析。（4分）

18．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
留別王維
孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。
當路誰相假，知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。
【注】此詩是孟浩然四十歲時到長安參加進士考試不第，還襄陽之際，留別王維之作。
（1）首句中“寂寂”二字，含義豐富，試加以分析。（4分）
答：
（2）“當路誰相假，知音世所稀”兩句，被認為是全詩的重點。試分析這兩句表達的內容和感情，并聯(lián)系全詩，分析其在結構上的作用。（4分）
答：
19、閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。（8分）
宮怨
李益
露濕晴花春殿香，月明歌吹在昭陽。
似將海水添宮漏，共滴長門一夜長。
【注】昭陽：指昭陽殿，是漢成帝皇后趙飛燕得寵時所住。
長門：指長門宮，是漢武帝時陳皇后失寵后所住。
（1）、詩歌前兩句描寫的是怎樣的一種情景？這對表達宮怨這一題旨有何作用？（4分）
答：

（2）、試從修辭角度分析后兩句的妙處。（4分）
答：
20．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
孤雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰憐一片影，相失萬重云？
望盡似猶見，哀多如更聞。
野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。
（1）這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術效果。（4分）
答：
（2）全詩通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？（4分）
答：
21、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)
秋夜獨坐(節(jié)選)夜深
唐王維宋周弼
獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。
雨中山果落，燈下草蟲鳴。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。
(1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(4分)

(2)兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分)
22、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)
少年游
柳永
參差煙樹灞陵橋，風物盡前朝。衰楊古柳，幾經攀折，憔悴楚宮腰。
夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋①。一曲《陽關》，斷腸聲盡，獨自憑蘭橈②。
[注]①蘅皋：長滿杜蘅(香草名)的水邊陸地。②蘭橈(ráo)：指劃船的槳，這里代指船。
(1)結合本詞內容具體賞析“衰楊古柳，幾經攀折，憔悴楚宮腰”三句。(4分)

(2)“獨自憑蘭橈”描繪了一幅怎樣的畫面?“獨自”二字表達了怎樣的感情?(4分)

23、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）
宿甘露寺
曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。
（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達了詩人怎樣的情懷？請結合全詩作簡要分析。（4分）
答：
（2）、這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請結合具體詩句談談你感受最深的一點。（4分）
答：
24．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）
半山春晚即事
王安石
春風取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。
床敷①每小息，杖屨②或幽尋。唯有北山鳥，經過遺好音。
注：①床敷：安置臥具；②杖屨：扶杖漫步
（1）本詩題為“半山春晚即事”，詩人筆下的“半山春晚”有什么特點，請簡要概括。（4分）
（2）請結合全詩，簡要分析尾聯(lián)“唯有北山鳥，經過遺好音”的表現(xiàn)手法。（4分）

25．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
移家別湖上亭
戎昱
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
（1）作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結合詩句具體分析。（4分）
答：

（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。（4分）
答：
26．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
絕句漫興九首（其七）
杜甫
糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。
筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。
（1）用簡括的語言說說該詩描寫的是一幅怎樣的圖景。（2分）
答：
（2）第二句中的“點”、“疊”二詞，在詩中有什么作用？（3分）
答：
（3）根據(jù)詩歌內容，說說作者通過細致的觀察描繪，透露出作者自己怎樣的心情？（3分）
答：
27．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
送人還荊州
唐皇甫曾
草色隨驄馬，悠悠同出秦。
水傳云夢曉，山接洞庭春。
帆影連三峽，猿聲近四鄰。
青門一分手，難見杜陵人。
注：青門：長安東南門，古屬秦地。
（1）詩歌的第二聯(lián)運用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？（4分）

（2）結合具體詩句，說說這首詩是如何圍繞“送”字表達情感的？（4分）
28．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）
送柴侍御丹陽送韋參軍
王昌齡嚴維
流水通波接武岡，丹陽郭里送行舟，
送君不覺有離傷。一別心知兩地秋。
青山一道同云雨，日晚江南望江北，
明月何曾是兩鄉(xiāng)。寒鴉飛盡水悠悠。
(1)王詩中，詩人為什么說“送君不覺有離傷”？（3分）
答：

(2)請概括寫出兩首詩不同的感情色彩，并具體分析每首詩后兩句的表現(xiàn)手法。
（5分）
答：

29、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞①
李商隱
竹塢②無塵水檻③清，相思迢遞隔重城。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。
【注】①崔雍、崔袞（gǔn）：是詩人的重表叔兼知遇者崔戎的兩個兒子。崔戎對李商隱不僅有親戚之情，還有知遇之恩。李商隱和崔戎的兩個兒子崔雍和崔袞也是情深義重。②竹塢：是竹林環(huán)抱蔭蔽的船塢。③水檻：指傍水的有欄桿的亭軒，此指題中的“駱氏亭”。
（1）首句寫出駱氏亭環(huán)境的什么特點？這樣寫的作用是什么？（4分）
答：
（2）這首詩突出了詩人怎樣的情感？是怎樣表現(xiàn)這樣的情感的？試作簡要分析。（4分）
答：
30．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
【注釋】流螢：即飛來飛去的螢火蟲。傳說腐草化螢。
清人孫誅評價此詩道：“層層布景，是一幅著色人物畫，只‘臥看’二字逗出情思，使通身靈活?！?br> （1）“臥看”二字逗出了怎樣的情思？試作簡析。
（2）前三句是怎樣為情思的逗出“層層布景”的？試作簡析。
參考答案
16、（1）這句運用反襯（襯托、對比）的手法；以花明柳暗的春色反襯自己的一腔哀愁，表達了一種愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分）
（2）①以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達出自己的孤獨寂寞；②以“孤鴻”的不知身世喻自己前程未卜。（每點2分）
17、（1）景物有亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑啼鳴；手法：動靜結合（反襯/以動襯靜/以樂景寫哀情）。（4分）
（2）不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事事，閑立觀賞一川晚照的情景，其實內心卻是無比的凄涼、孤獨和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊的身份——南宋移民，因而故國之思，亡國之痛自不待言。（4分）
18、（1）“寂寂”既寫出了落第后門前冷落，車馬稀疏的景象，又反映了詩人內心的凄涼、寂寞。（要答出兩方面的內容，意思對即可。每點2分）
（2）這兩句說明歸去的原因，又表達了一種強烈的怨懟、憤懣的感情。既照應了前四句思歸惜別的內容，又是后兩句寫歸隱態(tài)度之堅決的依據(jù)。（意思對即可。內容與結構各占2分）
19、（1）、前兩句境界極為美好。宮花在春晴時正開，花朵上綴著露滴，越發(fā)嬌媚濃艷。夜來花香尤易為人覺察，春風散入，更是暗香滿殿。昭陽宮殿徹夜笙歌，明月無處不在。（2分）這與下兩句所描寫的昭陽殿情景形成鮮明對比，從而突出“宮怨”題旨。（2分）
（2）后兩句運用了夸張手法，寫宮漏好像接通了大海似的，水永遠滴不完，夜長得沒有了期，（2分）強調“愁人知夜長”的愁苦的深切。（2分）
20、（1）（4分）第二聯(lián)用反襯的手法，一片影形容其形單影只，萬重云形容道路遼遠，構成極大的反差，極言其孤；凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。（也可以說，作者以一片影自喻。在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方。這孤零零的雁兒，就是詩人自己的影子，詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。）
（2）（4分）詩人以孤雁比喻自己，表達了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉(xiāng)親人的思念；有不墜青云之志的高遠追求。（答出兩點即可）
21．(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象，描寫的是動景；(2分)周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象，描寫的是靜景。(2分)(2)王詩寫的是悲哀孤獨的心境。(1分)一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩寫的是寧靜安適的心境。(1分)一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。(1分)[（1）王詩和周詩都是三、四句寫“夜景”，這里分析“夜景”的不同，應從內容和手法兩個角度分析。（2）“心境”的分析，要抓住詩句中的關鍵字詞（或“詩眼”），王詩抓第一句中的“悲”，周詩抓“不聞”“不知”等。答案不必拘泥，言之成理即可。]
22、(1)以哀景映襯哀情(1分)，借傷柳以傷別(1分)，加倍突出人間別離之頻繁，別恨之深重(2分)。(4分)
(2)結句“獨自憑蘭橈”描繪了一幅獨自一人倚在畫船的船舷的畫面(2分)；“獨自”二字，筆力沉重，透露出一種孤寂難耐的情懷，充分表達了依依惜別的衷情，孤身飄零的苦況(2分)。(4分)
23、（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。（1分）至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。（1分）作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進取的情懷。（2分）
（2）虛實結合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術體驗之真，把人帶入驚心動魂的藝術境界。詩歌后兩句運用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。（技巧2分，結合詩句分析2分）
24．（1）春花凋謝，春風和煦，樹木茂盛，空山鳥鳴，環(huán)境靜謐。[4分，每個特點1分，答出4個特點即可得4分]
（2）①以動襯靜（或：以有聲寫無聲）。詩歌頭兩聯(lián)突出了環(huán)境的安靜，第三聯(lián)截取兩個生活片斷寫出了詩人安靜悠閑的生活，在此寧謐的氛圍里，突然傳來清脆悅耳之聲。②寓情于景（或：情景交融）。從“唯有”“好音”可以看出，詩人對半山生活的喜愛之情。[4分。答出“以動襯靜”（或以有聲寫無聲）給1分，分析恰當1分；答出“寓情于景”（或情景交融）1分，分析恰當1分]
25.（1）作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情；借景抒情，通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。（4分）
（2）用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。
用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。（4分）
26、（1）描寫的是初夏郊野的自然景觀。（2）把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫得十分生動傳神，使全句活了起來。（3）透露出作者漫步林溪間時對初夏美妙自然景物的留連欣賞的心情。
27．（1）運用想像（虛實結合）。（2分，答“借景抒情”給1分）由眼前景想像荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露處對游人一路山高水長、孤獨寂寞的關切。（2分）
（2）先寫送別友人同出秦川，（表達留戀之情）；（1分）再想像將去之處的風光和途中的情景，（表達牽掛之情）（2分），如答“借景抒發(fā)情”給1分）；最后寫一別再難相見。（直接表達對友人的不舍之情。）（1分）
28．(1)兩地流水相通，形同比鄰；（1分）自己和朋友風雨與共，明月共睹（1分）；雖處異地，情感相通（1分），因此“送君不覺有離傷”。
(2)感情色彩：王詩豁達樂觀，表達的是對朋友的寬慰之情；嚴詩凄涼哀婉，表達了對朋友的深切思念。（2分）
表現(xiàn)手法：王詩“青山”“明月”句，是作者借助想象來抒情；“明月”句是作者運用反問的手法直抒胸臆。（答出1點即可）嚴詩寫“日晚”“寒鴉”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，結合詩句，言之成理即可）
語言表達1分。如關鍵字書寫有誤、語言表達不簡潔、不到位，比較點不清晰等，不得分。
29、(8分)
（1）寫出駱氏亭純凈、靜謐、寂寥的環(huán)境特點（1分），既是客觀的環(huán)境描寫（1分），又曲折地反映出詩人的情緒（1分），為下文抒發(fā)思念之情伏筆（1分）。
（2）突出了思念之情（2分），采用寓情于景的表現(xiàn)手法（1分），詩人把自己的思鄉(xiāng)之情融入眼前的景物之中，秋陰不散正是“思情脈脈不息”的形象寫照，單調的雨打枯荷聲更增添了環(huán)境的寂寥和詩人無法排遣的思念（1分）。
30．（1）“臥看”二字逗出了宮女對愛情和自由生活的向往。牛郎織女是中國堅貞不逾愛情的象征，他們雖銀漢相隔，但仍有一年一度的相會機會，而自己如花似眷卻深閉宮中，流年似水。從而表現(xiàn)出對牛郎織女的向往，即對愛情自由生活的向往。
（2）首句：居住環(huán)境布景。通過“銀燭”“秋光”及因銀燭、秋光而變得色調陰冷的畫屏三個意象，勾勒出宮女凄涼的生活環(huán)境。次句：人物活動布景。通過“撲流螢”這一動作細節(jié)，表現(xiàn)出宮女生活的寂寞和百無聊賴。第三句：自然環(huán)境布景。通過陰冷的“天階”和“涼如水”的“夜色”表現(xiàn)出宮女內心的悲涼。

高考作文專項訓練

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“高考作文專項訓練”僅供您在工作和學習中參考。

高考作文專項訓練
一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
他破產了，所有的東西都拍賣得一干二凈。現(xiàn)在口袋里的一元錢及回家的一第車票是他的全部次本。
從深圳開出的1434列車開始剪票了，他百感交集?！霸僖娏?！深圳。”一句話還沒有說出，就已淚流滿面。
“我不能就這樣走?！痹诳缟宪囬T的那一瞬，他又退了回來！火車開走了，他留在了站臺上，在口袋里悄悄地撕碎了那張車票。
他捏著口袋里的一元硬幣，來到一家商店的門口，5角錢買了一支兒童彩筆，5角錢買了4個紅塔山”的包裝盒。
在火車站的出口，他舉起了一個牌子，上書“出租接站牌（1元）”幾個字……當晚他吃了一頓加州牛肉面口袋里還剩18元錢。5個月后，“接站牌”由4包裝盒變成了40個用錳鋼做成的“迎賓牌”，火車站附近有了他的一間房子，手下有了一個幫手。
3月的深圳，春光明媚，他的栽著草莓的花盆進城了。不到半個月，3萬盆草莓銷售一空，深圳人第一次吃上了新鮮的草莓。他也第一次嘗到了1萬元變成30萬元的滋味。
靠經營這種花盆式草莓，使他又擁有了自己的公司。他開始同外商做生意。他異想天開地把談判地定在五星級大酒店的大廳里，那里環(huán)境優(yōu)雅且不收費。他為沒人知道這個秘密而興奮，他為和美國耐克鞋業(yè)公司成功地簽訂了貿易合同而歡欣鼓舞?？傊氖聵I(yè)開始復蘇了，他有一種重新找回自己的感覺。
1995年，深圳海關拍賣一批無主貨物，有1萬雙全是左腳的耐克皮鞋，無人競標，他作為唯一的競標人，以奇低的拍賣價買下了。1996年，在蛇口海關已薦放了1年的無主貨物——1萬雙全是右腳的耐克皮鞋急著處理，他得知消息，立即前去以殘次舊貨的價格拉出了海關。這次無關稅貿易，使他作為商業(yè)奇才躍上了香港《商業(yè)周刊》的封面?，F(xiàn)在他作為歐美13家服飾公司的亞洲總經理，正力主把深圳的一條街變成步行街，因為這條街上有他的12個店鋪。
……
請以“成功的秘訣”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一頭驢了不小心掉進一口枯井里，他哀憐地叫喊求救，，期待主人把它救出去。驢子的主人召集了數(shù)位親鄰出謀劃策，確實想不出的辦法搭驢子。大家倒是認定，反正驢子已經老了，“人道毀滅”也不為過，況且這口枯井遲早總要填上的。
于是，人們拿起鏡鏟子開始填井。當?shù)谝荤P泥土落到枯井里時，驢子叫得更恐怖了——它顯然明白了主人的意圖。
又一鏟泥土落到枯井里，驢子出乎意料地安靜下了。人們發(fā)現(xiàn)，此后，每一鏟泥土打在他背上的時候，驢子都在做一件令人驚奇的事情，他努力地抖摟背的的泥土，踩有腳下，把自己墊高一點。
人們不斷把泥土往枯井里鏟，驢子也就不停地抖摟那些打在背上的泥土，使自己再升高一些。就這樣驢子慢慢地升到枯井口，在人們驚奇的目光中，瀟瀟灑灑，溜溜達達地走出枯井。
請以“走出絕境”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
這一天，偏僻的小山村突然開進了一輛汽車。這可是件新鮮事，全村人都圍了過來。從車上走下幾個人，其中一個穿黑皮夾克的中年男子問大家“你們想不想演電影？誰想演請站出來?！币贿B問了幾遍，村民們都不說話。這時，一個十幾歲的女孩子站了出來，說：“我想演。”他長得并不漂亮，單眼皮兒，臉蛋紅撲撲的，透出一股山里孩子特有的倔強和淳樸。“你會唱歌嗎“中年男子問。”“會?！迸⒆哟蠓降鼗卮??！澳悄悻F(xiàn)在就唱一個?！薄靶校　迸⒆娱_口就唱，一邊唱還一邊扭，“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”
村民大笑。因為她的歌唱得實在不怎么好聽，不但跑了調，而且到一半時還忘了詞。沒想到，那中年男子卻用手一指：“好，就是你了！”這個勇敢地向前邁了一步女孩子叫魏敏芝。他幸運地被大導演張藝謀選中，在電影《一個也不能少》中出演女主角，他的名字很快傳遍了大江南北。
請以“跨出勇敢的一步”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。
四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
馬克思的夫人燕妮，曾請教當時德國著名的歷史學家維特克，問他能否將威古今的歷史縮寫成一本簡明的小冊子，教授含笑答道：“不必。”他說，“只需用四句諺語，足可以概括古今的歷史?！边@四句諺語是：
1、當“上帝”要某人某年滅亡的時候，往往先令其有炙人的權勢。
2、時間是篩子，最終會淘去一切歷史的陳渣。
3、蜜蜂盜花，結果會使花更繁榮。
4、暗透了便可望得見星光。
請以“歷史的概括”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

五、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
澳大利亞人認為，如果給財富按先后順序排列，那么，第一大財富便是健康。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時也是個高福利的國家，根本不存在生存危機，所在他們把健康的體魄看成是第一位。第二大財富是接受高等教育。他們認為人類的進步是以文化為載體的，只有認識世界，了解世界，才能掌握自己的命運。第三大財富是有幸福的家庭。健康的子女、和諧的家庭是身心健康的保障。第四才是金錢。
請以“財富是什么”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。
六、閱讀下面一首詩，根據(jù)要求作文。

嫁給幸福
汪國真

有一個未來的目標
總能讓我們歡欣鼓舞
就像飛向火光的灰蛾
甘愿做烈焰的俘虜

擺動著的是你不停的腳步
飛旋著的是你美麗的流蘇
在一往情深的日子里
誰能說得清
什么是甜什么是苦
只知道確定了就義無反顧

要輸就輸給追求
要嫁就嫁給幸福

請以“追求與幸?！睘樵掝}寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。
七、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

尊重生命
有一個因小兒麻痹而殘疾的學生，孤僻而冷傲，雖然平常大家對他都很好，但還是沒人獲得他的友誼?？尚聛聿痪玫囊晃慌淖兞诉@種狀況，他們成了很好的朋友。大家問為什么。那位女生說，有一次我上樓，他走在前頭，一不小心摔倒了，我上去問：我可以扶你起來嗎？于是從那以后他就對我特別好了。“我可以扶你起來嗎？”其實是生命間真正的尊重。
請以“尊重生命”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

奇特的大象葬禮
關于大象的葬禮有多種傳說，顯得有些神秘。原因是群象為將死同伴送別時，一般在密林深處進行，一般人難以見到。一位動物學家在非洲的密林中意外地看到了大象的葬禮，揭開了這一謎底。
在離密林不到70米處的一個草原上，幾十頭大象圍著一頭雌象，好像在集會似的。原來那被圍在大象群中的雌象是一頭患了重病的老象，已經連站立都十分困難。不一會兒，它蹲了下來，低著頭，喘著粗氣偶爾扇動一下耳朵，發(fā)出一聲低沉的呻吟。圍在四周的象用鼻子把附近的草葉收攏來，捆成束，朝雌象的嘴邊投去。但是，那雌象已經不能吃食，只是困難地支撐著身軀。最后終于支持不住倒在地上死了。這時，圍在四周的象群突然發(fā)出一陣哀號，一頭為首的雄象，用長長的象牙掘松地面的泥土，并用鼻子卷起土塊，朝死象身上投去。接著，大家都紛紛用鼻子把泥土、石塊、樹枝、枯草卷成團，投在死象的身上。片刻，死象就被掩埋了，地面堆起一個土礅。此后，為首的雄象一邊用鼻子卷起土加在土堆上，一邊開始用腳踩踏那土墩。接著，其他的象都跟著去踩，把它踩得結結實實，成了一座堅固的“象墓”。
最后雄象發(fā)出一聲宏亮的號叫，象群立即停止踩踏，把土墩圍在中間，一個個繞著土墩慢慢地走著，就象人們在追悼會上進行的遺體告別儀式一樣。這樣，一直走到太陽西下，才由雄象帶領象群，耷拉著頭，扇動著耳朵，甩著鼻子，依依不舍地離開土墩。
請以“敬畏自然”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

九、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

小康基本標準

（1）人均國民生產總值2500元（按1980年的價格和匯率計算，2500元相當于900美元）：
（2）城鎮(zhèn)人均可支配收入2400元；
（3）農民人均純收入1200元；
（4）城鎮(zhèn)住房人均使用面積12平方米；
（5）農村鋼木結構住房人均使用面積15平方米；
（6）人均蛋白質日攝入量75克；
（7）城市每人擁有鋪路面積8平方米；
（8）農村通公路行政村比重85%；
（9）恩格爾系數(shù)50%；
（10）成人識字率50%；
（11）人均預期壽命70歲；
（12）嬰兒死亡率3.1%；
（13）教育娛樂支出比重11%；
（14）電視機普及率100%；
（15）森林覆蓋率15%；
（16）農村初級衛(wèi)生保健基本合格縣100%。
（據(jù)《人民日報》）
請以“走進小康”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

十、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

未來二十年的科技主流

“喬治華盛頓大學預測”對專家進行了調查，以了解哪些技術將成為主流，在何時成為主流。以下是他們的預測結果：
2005年電子銀行業(yè)務在發(fā)達國家取代現(xiàn)金交易
2008年整體保健得到廣泛認可“專家系統(tǒng)軟件”與律師、醫(yī)生和其他專業(yè)人員競爭，大部分人都使用個人數(shù)字助理（PDA）
2009年翻譯軟件取代外語教師綠色制造業(yè)和可更新能源業(yè)蓬勃發(fā)展
2012年燃料電池汽車開始銷售許多人開始實施有機耕種，殺蟲劑的使用量減少一半
2013年用基因療法治療遺傳病已非常普及家庭垃圾有一半得以再循環(huán)使用
多數(shù)太空發(fā)射都由私營公司實施
2014年通過計算機獲得醫(yī)療資料引發(fā)自我保健的流行
2015年制造業(yè)工作在各種工作中占的比例下降到10%
2018年一半的商品在網上銷售
2020年自動耕種開始實施
2025年一些家長創(chuàng)造出遺傳定制兒童
請以“走向未來”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。
十一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
哲學家來到集市上。
屠夫問：“你會殺豬嗎？”
哲學家答：“不會?！?br> 鐵匠問：“你會打鐵嗎？”
哲學家答：“不會。”
商人問：“你會經商嗎？”
哲學家答：“不會?！?br> 他們又問：“那你會什么？”
“我會思想?！?br> 眾人大笑：“思想值多少錢一斤？”
哲學家說：“我不能作你們所能做的事，但能思考你們所不能思考的問題?！闭f完他便開始思考，眾則無語。
請以“思想的威力”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

十二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
大學時同寢室有一個家住哈爾濱的同學，他從不給家里打電話。問他，他說家里沒有電話，寫信就可以了。我們有些奇怪：他家住大城市，生活條件也不錯，家里怎么不安電話呢？
那次暑假回來后，他每天晚上都躲在被窩里聽一盤從家里帶來的磁帶，有幾次還哭出了聲，我們提出借他的磁帶聽一聽，他說什么也不肯，有一次趁他不在，我們從他枕頭下翻出了那盤磁帶，放在錄音機里聽，好久也沒聽到聲音。我們很是納悶兒：他每天晚上聽這盤空白磁帶干什么樣呢？
快畢業(yè)時他才告訴我們原因，原來他父母都是聾啞人。為了生活，他們吃盡了苦，也受盡了別人的白眼冷遇，為了他好好上學讀書，父母的心都放在他身上，給他創(chuàng)造最好的條件，從不讓他受一點委屈。后來日子好過了，他卻要離開父母去遠方上大學，他說：“我時常想念家中的爸爸媽媽，是他們用無言的愛塑造了我的今天。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音。每天晚上聽著，感覺父母好像在身邊一樣?！?br> 我們的心靈被深深震撼了：大愛無言！而那部分無言的愛，就是人世間最美的聲音。
請以“愛的真諦”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。
十三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
美國《幸?！冯s志曾在征答欄中刊登過這樣一個題目：假如讓你重新選擇，你做什么？一位軍界要人的回答是去鄉(xiāng)間開一個雜貨鋪；一位女部長的答案是到哥斯達黎加的海濱經營一個小旅館；一位市長的愿望是改行當攝影記者；一位勞動部長想做一家飲料公司的經理。幾位商人的回答最離奇，一位想變成女人，一位想成為一條狗。更有甚者，想退居山野化為植物。其間，也有一般百姓的回答，想做總統(tǒng)的，想做外交官的，想做面包師的，應有盡有。但是，很少有人想做現(xiàn)在的自己。對之，我的感覺只能是：熟悉的地方沒有風景。
請以“人生的風景”為話題寫一篇作文。
[注意]：①立意自定。
②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。
③題目自擬。
④不少于800字。

高三語文基礎訓練辨析修改病句

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助高中教師提高自己的教學質量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高三語文基礎訓練辨析修改病句》，希望能對您有所幫助，請收藏。

語文基礎訓練
基礎訓練8辨析修改病句（二）
（時間45分鐘，賦分100分）
訓練指要
“辨析修改病句”，高考年年考。對此，我們必須予以高度重視，并進行有效的解題訓練。
本訓練專題解題的方法和思維角度主要有：1.看結構是否混亂；2.看表意是否明確；
3.看是否合乎邏輯。
一、選擇題
1.下列各句中，沒有語病的一句是
A.這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
B.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。
C.在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來。
D.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。
2.下列句子中，沒有語病的一句是
A.昨日，已逝女臺灣作家林海音的追思會在臺北舉行。
B.美國國防部發(fā)言人4月7日稱，美英聯(lián)軍已向巴格達派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。
C.要不要打擊恐怖主義？在打擊恐怖主義的時候，能不能不侵犯他國主權？對這兩個問題我國政府表明了自己的立場。
D.四月八日，湖南高校學術考察團一行十三人在美國賓夕法尼亞州中部地區(qū)發(fā)生車禍，目前還沒有傷亡的人員報告。
3.下列各句中，沒有語病的一句是
A.中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改變了樣子。
B.挪威之所以能夠在巴以和談處境困難之時成為巴以和談的中間人，挪威的權威人士認為挪威政府一貫重視中東問題和與巴以雙方長期保持友好。
C.文章對環(huán)境污染問題做了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關于環(huán)境科學的基本知識，引起了人們對環(huán)境科學的重視。
D.這只小黑熊的繁殖成功，是北京動物園五十年來惟一的一只。
4.下列各句中，沒有語病的一句是
A.一位農民向國家文物部門獻出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞和收藏價值。
B.當老師決定把這項社會實踐活動的任務交給我們的時候，我們立刻產生了一種非常光榮的感覺真是難以言表。
C.我們向政府提意見是人民的責任。
D.中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，我們對此感到無比自豪。
5.下列各句中，沒有語病的一句是
A.現(xiàn)在，越來越多的農村干部已經明確地認識到，通訊的暢通與否，是招商引資的重要籌碼。
B.目前，每年大學畢業(yè)生雖然不少，但我國各方面人才的數(shù)量和質量還不能滿足經濟和社會發(fā)展。
C.從根本上說，科技的發(fā)展，經濟的振興，乃至整個社會的進步，都取決于勞動者素質的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。
D.這條河的水質越來越差的原因，是人們缺乏環(huán)保意識，致使生態(tài)平衡受到破壞造成的惡果。
6.下列各句中，表意明確的一句是
A.地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。
B.到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。
C.中華人民共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。
D.從某種意義上說，教師是一根拐杖，我們的目的是讓學生丟掉拐杖，自己走路，以達到葉圣陶先生所要求的——“教是為了不教”。
7.下列各句中，句意明確的一句是
A.應我國科學院的邀請,他于4月10日至15日來我國訪問。
B.烏拉圭人有在家里不存現(xiàn)款的習慣，所以銀行一停業(yè)，居民手頭立即就會緊起來。
C.她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。
D.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。
8.下列各句中，句意明確的一句是
A.昨天，我借了你的鋼筆，沒用，今天給你送來了。
B.房產權一事已告徐××。
C.王霞小心地把老華僑扶下汽車，背好背包，轉身走了。
D.躺在床上沒多久，他就想起來了，于是，對媽媽說：“那首詩的最后兩句是‘閑居非吾志，甘心赴國憂’。”
9.下列各句中，句意明確的一句是
A.李煜等人認為杜甫有濃厚的門第等級觀念的觀點是值得商榷的。
B.記得我們認識他的時候，還只是七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。
C.天陰得這么厲害，怕是要下大雨了，你還是帶把傘走吧。
D.搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去大部分史學家的主要力量就用在這方面。
10.下列各句中，句意明確的一句是
A.小李的脾氣我知道，叫他接受意見簡直比登天還難。
B.他未按學生會的決定，把比賽日期告訴給對方，以致產生了誤會。
C.部領導對他的批評是有充分準備的。
D.這個糧庫的大米保管沒有問題，從未出現(xiàn)被盜現(xiàn)象。
11.下列各句中沒有語病，句意明確的一句是
A.最近一段時間，各種傳媒、報紙、電視、廣播、互聯(lián)網大量地報道了以色列在巴勒斯坦進行的侵略戰(zhàn)爭。
B.在漫長的發(fā)展過程中，我國園林建筑與詩文、繪畫等藝術緊密結合，形成了富有詩情畫意的在世界上獨樹一幟的藝術風格。
C.我們將讀者來信轉給了編輯部，因為來信太多，不能一一回復，因此寫了這篇文章向廣大讀者表示衷心的感謝。
D.這個人誰都不認識。
12.下列各句中，沒有語病的一句是
A.這個結論即使很有依據(jù)，但是如果不能說明地球上的無數(shù)生物怎樣經歷變異而達到它們的相當完善的構造，相互適應，因而難以令人滿意。
B.這種新出的止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。
C.一些發(fā)達國家的建筑業(yè)，新技術應用之廣泛，見效之迅速，都是我們所望塵莫及的。
D.這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。
13.下列句子中，表意正確的一句是
A.今年以來，全廠職工干勁倍增，生產熱情高漲，使產量提高了20%。
B.這個煉鋼車間，由10天開一爐變?yōu)?天開一爐，時間縮短了一倍。
C.我市每千戶人家的手機擁有量，從5年前的50臺到今年的200臺，增加了4倍。
D.通過技術改造，每件產品的成本減少到原來的80%，即由100元減少為20元。
14.下列句子中，正確的一句是
A.他是多少死難者中幸免的一個。
B.他們一面拼命向上爬，一面又不免跌落深淵。
C.全國人民，特別是青少年，都要認真學習和了解祖國的歷史，尤其是近代以來的歷史。
D.大家事先都知道這場災難勢在難免，當局也作了移民安排，但還是沒有人逃脫這場無妄之災。
15.下列各句中，沒有語病的一句是
A.為保護廣大人民群眾的身體健康，采取有效措施，防患于未然。
B.世界衛(wèi)生組織研究發(fā)現(xiàn)，過多吃糖不僅會誘發(fā)兒童肥胖癥，還能導致兒童貧血、消瘦。
C.文章以分段的形式，把作者所想象得到的、所觀察得到的、所感受得到的生活碎片，以質樸簡潔的語言，連綴成一個藝術整體。
D.用人在于“任人之長，不強其詘；任人之工，不強其短”，不求全責備。
16.下列句子中，表述正確的一句是
A.在土地革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，中國人民解放軍立下了不朽的功績。
B.從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。
C.從詩中我似乎看到，八月的南方，秋風陣陣，陰雨綿綿，黑云籠罩著江南的農村、山區(qū)和城鎮(zhèn)。
D.中國當代文學史上的“三紅”是指《紅旗譜》《紅巖》《紅日》。
17.下列句子中，正確的一句是
A.由于我們加強了農田水利建設，因而優(yōu)良品種沒有及時全面推廣，結果忽視了品種改良工作。
B.腐敗現(xiàn)象不是市場取向的改革造成的，不是市場經濟的產物，恰恰是尚未建立起平等競爭的市場經濟造成的。
C.因為他來自北方，所以思想根本上還是舊的一套。
D.他生活在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農民有深厚的感情。
18.下列句子中，正確的一句是
A.可愛活潑的小燕子，曾使幾多的孩子歡呼著、注意著、陶醉著的小燕子。
B.他不但能夠用馬克思主義的有關理論來指導自己的工作，而且能夠領會這些理論的精神實質。
C.英法帝國主義燒毀并洗劫了北京圓明園。
D.不一會兒，雨聲就由唰唰唰而沙沙沙，雨絲由斷而聯(lián)，由細而粗，雨大起來了。
19.下列句子中，正確的一句是
A.一到會場我就看到無數(shù)面彩旗和一片興奮的歌聲。
B.科學家研制出的新型傳感攝像機，可以探測到是否受測人在說謊。
C.新時期的英雄李向群的動人事跡，對我的教育極大。
D.為了避免這類惡性交通事故的不再發(fā)生，市交通局對廣大的駕駛員進行了一次安全教育。
20.下列各句中沒有語病的一句是
A.我們的班主任認為學生閱讀的有益的課外書籍是一件好事。
B.劉老師對這一問題表示了極大的關心和濃厚的興趣。
C.杜甫的晚年孤苦無依生活窘迫，寫了很多憂時傷懷的作品。
D.李白的《蜀道難》描寫了蜀道的雄奇險峻，含有入蜀艱難和蜀地不可久居之意。
21.下面一段文字畫線部分有四處錯誤請找出來并選兩處改正。
本品①是由雞肉、鮮蘑菇、核桃、食鹽、味精等精制而成，不但②營養(yǎng)充足，③味美，價格便宜，食用方便，④易于攜帶，⑤而且還能治癌，⑥實屬居家旅游之最佳食品。

高三語文基礎訓練7辨析修改病句

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，幫助授課經驗少的教師教學。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“高三語文基礎訓練7辨析修改病句”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

基礎訓練7辨析修改病句（一）
（時間45分鐘，賦分100分）
訓練指要
“辨析修改病句”，高考年年考。對此，我們必須予以高度重視，并進行有效的解題訓練。
本訓練專題的解題方法和思維角度主要有：1.看語序是否得當；2.看搭配是否得當；
3.看成分是否殘缺或贅余。
一、選擇題
1.下列句子中有語病的一句是
A.目前，電子計算機已經廣泛應用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術人員。
B.水稻基因組在已知的各類植物基因組中是最大的，共43億對堿基，約為人類基因組的七分之一。
C.世界銀行指出，美國發(fā)生的“9.11”恐怖襲擊事件將會延長東南亞地區(qū)經濟蕭條的時間，從而對該地區(qū)的貧困人口造成傷害。
D.不久前，中國入世談判代表龍永圖做客中央電視臺“對話”欄目，就入世后人才問題發(fā)表了獨到的見解。
2.下列句子中沒有語病的一句是
A.中央工藝美術學院的每一個大學生將來都希望自己能成為一個出色的美術家。
B.新調來的劉老師不辭辛勞，從清早，走宿舍，跑食堂，組織同學打掃教室，一直干到很晚才休息。
C.迎面吹來的寒風不禁使我打了一個寒戰(zhàn)。
D.這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委于今年5月底聯(lián)合舉辦的。
3.下列句子中沒有語病的一句是
A.成功的教學，在于教師發(fā)揮主導作用，調動學生學習的主動性和積極性。
B.有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治；不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。
C.我們的祖國不再是一個任意被帝國主義列強侮辱和掠奪的國家了。
D.這次會談對伊拉克武器核查問題也交換了廣泛的意見。
4.下列句子中沒有語病的一句是
A.糧庫主任的失職，使四十噸小麥霉爛變質，上級領導為嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，并賠償部分損失。
B.中國人民的解放使民族關系起了基本的變化。
C.解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
D.許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
5.下列句子中沒有語病的一句是
A.屋里陳列著各種各樣的烈士生前使用過的東西和雜物。
B.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。
C.考試大約經過了半個小時，就有人陸續(xù)交卷了。
D.不久，他們又開發(fā)出M—6405、中文筆記電腦、手寫電腦等拳頭產品，使“巨人”集團的經濟效益在高科技市場一路領先。
6.下列句子中沒有語病的一句是
A.生產救災工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾。
B.藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
C.我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
D.會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。
7.下列句子中沒有語病的一項是
A.上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務、善于經營管理的專業(yè)化隊伍。
B.今年我省大學招收的自費生，是自恢復高考制度以來最多的一年。
C.每當回憶起和他朝夕相處的那段日子，他那循循善誘的教導和那么和藹可親的音容笑貌，又浮現(xiàn)在我眼前。
D.他深刻論述了傳統(tǒng)經營管理模式在高科技沖擊下所發(fā)生的變化和高科技產業(yè)經營管理的基本原則。
8.下列句子中沒有語病的一項是
A.由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
B.為開闊學生視野，我們要開展豐富多彩的課余活動。
C.我們要盡一切力量使我國農業(yè)走上機械化、集體化。
D.我們要在思想上自覺地抵制不良的壞風氣。
9.下列句子中沒有語病的一項是
A.可見對知識分子的關心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。
B.然而在一個很高的高原上，矗立起來的山峰的海拔高度就十分驚人了，云貴高原的山峰是這樣，西藏高原更是如此，以五六千米為基座，那上面的山峰就終年戴著雪帽，名副其實“一覽眾山小”的世界高峰。
C.最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
D.“心連心藝術團”每到一處，無不受到群眾的熱烈歡迎。
10.下列句子中沒有語病的一項是
A.李海峰教授的報告使我們更加堅定了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而努力攀登世界科學技術高峰。
B.事實上，僅僅開展兩三年的三峽庫區(qū)文物搶救工作，已經獲得了一系列驚人的發(fā)現(xiàn)。
C.這種教育是一種掠奪教育，無異于不管這塊土地以后如何，先讓它長了這茬莊稼再說。
D.目前，由于我國社會幫教體系尚不健全，學校實際上承擔著預防未成年人犯罪。
11.下列句子中有語病的一項是
A.要想取得優(yōu)異的成績，就得付出勞動。
B.當我們研究語言的運用怎樣才能簡明、連貫、得體時，我們就進入了語用學的領域。
C.當然，口頭或書面交際時，言語的運用不可能像電報稿那樣簡約。
D.拋物線、橢圓、雙曲線和它們各自對稱軸的交點分別叫做它們的頂點。
12.下列句子中沒有語病的一項是
A.我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守紀律。
B.他的論文在雜志上連載發(fā)表。
C.我國古代的詩人，多喜歡把秋天看做悲傷的季節(jié)。
D.這里，發(fā)生了一件雖然不大卻耐人尋味的小事。
13.下列句子中沒有語病的一項是
A.其實這是過慮的想法。
B.到清代，我國特有的畫竹技法得到了進一步發(fā)展。
C.為了精簡字數(shù)，不得不略加刪改一些。
D.漫山遍野到處都是水果：桃呀，梨呀，蘋果呀……
14.下列句子中沒有語病的一項是
A.由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。
B.出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。
C.我國向太平洋預定海域發(fā)射的首枚運載火箭在上星期獲得圓滿成功，極大地長了中國人民的志氣。
D.這位老先生是研究歷史的，他的書桌上放著許多歷史書。
15.下面句子中沒有語病的一句是
A.但是，細細看去，綠的也不僅是蔬菜，還有蘿卜，還有雜谷。
B.這座九龍壁的建造年代，原來是朱元璋第十三子被封為代王后，下令在其王府前修建的。
C.中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志的領導下大大改變了樣子。
D.在那個時候，我和報紙的接觸機會是很少的。
16.下列句子中，沒有語病的一句是
A.一個球隊只有充分發(fā)揚每個隊員的積極性，并且指揮得當，才能取得勝利。
B.中學生寫作文，要留心觀察各種事物，各種現(xiàn)象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。
C.正是這些無私奉獻的知識分子，用自己的智慧、汗水、忠誠乃至生命筑就了中華文化史上又一座新的長城。
D.我們要針對他離校遠、家務重，想辦法幫助他克服困難，提高學習成績。
17.下列句子中沒有語病的一句是
A.在新中國的建設事業(yè)上，他們發(fā)揮了無窮的力量。
B.我國棉花的生產，長期不能自給。
C.這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。
D.解放前，約有百分之七十的中國農業(yè)人口是貧雇農。
18.下列句子中沒有語病的一項是
A.自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
B.帝國主義統(tǒng)治者口口聲聲欺騙本國人民。
C.這幾天，我們對你們照顧得太不周全了。
D.我們每個人的學習和工作都是在一定的狀態(tài)下進行的。
19.下列句子中沒有語病的一項是
A.不管天熱和環(huán)境污染，他深入這個地區(qū)展開了細致的調查了解工作。
B.只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。
C.把這些系列性知識體系進行整合，就能使我們的教學更加深入透徹。
D.不是人們的意識決定人們的社會存在，就是人們的社會存在決定人們的意識。
20.下列各句中，沒有語病的一句是
A.年輕有為的高三學子們都希望自己將來成為對中華民族復興有著較大貢獻的人才。
B.這家工廠的干部職工，在上級有關部門的大力幫助下，經營效益有了極大的改善，扭轉了連年虧損的局面。
C.這個時候，人們已經從風華正茂才華橫溢的朱自清身上看到了一個優(yōu)秀的文學家，因此對他的詩作予以熱情的評價。
D.警方已經組織力量對現(xiàn)場進行了仔細分析、勘查取證，基本確定犯罪嫌疑人系該公司內部人員。
21.下列各句中，沒有語病的一句是
A.原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
B.在觀看演出時，以前經常出現(xiàn)的手機、呼機聲四起的不文明現(xiàn)象已大大改觀。
C.實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變以單純傳授知識為主的教學方式和被動接受知識的學習方式。
D.以色列新政府成立以來，不僅未給業(yè)已艱難的中東和平進程帶來一絲曙光，其強硬政策使中東地區(qū)陷入血腥和苦難。
22.下文有幾處不得體，請指出兩處，并修改。
聽說貴公司近日在資金周轉方面存在困難①，如有用得著我們的地方②，我們一定鼎力相助③。本企業(yè)能從各處弄到錢，還有不少財務專家，如你們需要指點的話，我們將不吝賜教④。當然，我們決不勉強⑤。請你們好自為之⑥。
23.下面一段話有的地方有語法錯誤，有的地方用詞不當，有的地方欠簡明，請找出并改正。
在粉飾一新的①我校新落成②的圖書館里，同學們排著長隊等候③辦理圖書借閱④。圖書館的老師說：“我校圖書館閱覽室⑤，共有600個座位⑥，可以保證一個年級的學生座無虛席⑦。開放時間由原來每天6小時順延為8個小時⑧。在這里，同學們將受到熱情周到的
服務?！雹?/p>

##Answer##
1.A（“提高……專業(yè)人技術員”不搭配）
2.D（從狀語的位置方面去考慮）
3.A（B.“不僅”放在“中藥”后面；C.“任意”移到“列強”后；D.語序不當）
4.B（A句主謂不搭配，C句動賓不搭配，D句“附近的”應移至句首）
5.D（A、B項定語的順序不當；C項狀語的位置不當）
6.A（B中兩面對一面；C句表意與原意相反；D句應說“二者缺一即不能入場”）
7.D（A項動賓不搭配；B項主賓不搭配；C項主謂不搭配）
8.B（A.缺主語；C.缺賓語；D.重復）
9.D（A項將“程度”代替“態(tài)度”，刪去“何等”前的“到”和其后的“的”；B項缺謂語；C項在“建立”前加“完成”）
10.C（A.缺賓語；B.動賓不搭配；D.“承擔著”缺賓語）
11.A（與前一分句的“優(yōu)異”相對應，“勞動”前這個定語可以是“辛勤的”或“艱辛的”。其余各項無語病）
12.C（A項的第二個“我們”應該刪除；B項重復；D項多余）
13.B（A、C、D項重復）
14.D（A項為使句子整齊，“氣候”和“潮濕”之間也就不必加“的”。B項刪去“物價”和“下跌”之間的“的”字。C項第一個“的”應該刪去）
15.D（A項表述不合邏輯；B項主謂搭配不當；C項結構混亂）
16.C（A項動賓搭配不當；B項重復；D項成分殘缺）
17.A（B、D定語的位置不當；C.狀語的位置不當）
18.D（A、B、C項附加語與中心詞不能搭配）
19.C（A、B、D關聯(lián)詞語搭配不當）
20.A（B.成分多余或主謂謂語句大小主語關系不當，刪除“的干部職工”。C.“看到”一詞缺乏賓語中心，可在“文學家”后加上“的品質”。D.語序不當）
21.C
22.②如有需要；③全力相助；④無論是資金還是專業(yè)人才，我們都可伸出援手；⑤刪去；⑥請你們慎重考慮。
23.錯誤：①④⑤⑦⑧⑨
改正：①刪“粉飾一新的”；④添“證”或“卡”；⑤刪“我?！?；⑦“座無虛席”改為“同時閱讀”；⑧“順延”改為“延長”；⑨“受到”改為“得到”。