記一次游戲作文教案
發(fā)表時間：2021-06-16作文專項訓練教程2。
熱情是一種強有力的情感，它影響乃至決定人的思想言行，胸中寫作熱情似火燒，就會產(chǎn)生一吐為快的沖動感。寫作沖動
感一經(jīng)形成，就會思緒紛呈，妙語連珠，寫作進入最佳狀態(tài)。寫作熱情、寫作沖動不是自天而降，憑空產(chǎn)生的，而是寫作的人
頻繁地接觸自然，接觸社會，對自然界的山水景物、花草鳥獸，對社會上紛繁的人和事認識、理解、感受的結(jié)果。
中學生都讀過作家魏巍寫的《誰是最可愛的人》，也都為之而感動過。這篇300字的通訊在50年代初期曾經(jīng)使億萬熱血青年
產(chǎn)生思想上的碰撞，曾經(jīng)使億萬讀者激動得熱淚盈眶，一時間，熱愛祖國、熱愛最可愛的人的濃烈感情彌漫祖國960萬平方公里
的大地，植根于千千萬萬的人民心中。為什么這篇文章有如此動人的魅力呢?作者一番傾吐心潮的話語能給我們以極好的回答。
他是這樣說的：
“在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；它使我想把一切東西都告訴給我祖國
的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。”
“我能寫出《誰是最可愛的人》，最基本的原因，是我們的戰(zhàn)士的英雄氣魄、英雄事跡，是這樣的偉大，這樣的感人；而
這一切把我完全感動了。”
“在現(xiàn)實生活中的深入感受，對寫作的人是多么重要!你感受得深了，寫出來，也就必然有那么一股子勁，人家讀了，也就感受
得深；你感受得淺，人家從你這兒受到的，也就淺；你根本還沒感覺呢，那就用不著說了……你跟他們交上知心朋友，你對他
們了解得深，他們的氣質(zhì)、思想、感情，就會感染你，使你也沉入到他們的情緒中。也就是說，才能使你感受得更深些?！?/p>
從這三段話中，我們至少可領(lǐng)悟到以下一些寫文章的道理。
一、作者思想感情的潮水放縱奔流，急于要說，急于要寫，急于要告訴別人，正是這種寫作沖動，正是這種難以控制的奔騰的
寫作熱情，造就了這篇膾炙人口的文章。寫作沖動是寫作的內(nèi)驅(qū)力，是使思維活躍、生活素材在腦中涌現(xiàn)的內(nèi)部動力，寫作的
人如果蘊藏的思想感情不洶涌澎湃，如果沒有一吐為喜悅、為愉快、為歡樂的表達情緒，下筆絕不會一瀉千里，氣勢感人。
二、寫作的熱情與沖動來之于對現(xiàn)實生活的接觸與理解。作者全身心地投入到保家衛(wèi)國的火熱的斗爭中，和志愿軍——指導員
、戰(zhàn)斗英雄、一般戰(zhàn)士、干部、新參軍的學生和過去曾經(jīng)是落后的人交朋友，了解他們，沉入到他們的情緒中，理解，感受，
深深地感受，因而有傾吐為快的熱情。學習寫作的人要能激情滿懷地表達自己的愛憎，歌頌美好的事物，高尚的情操，鞭撻丑
陋的人和事，必須認真地生活在社會生活之中，用眼觀看，用耳傾聽，用心細思，事事留意，處處積累，培養(yǎng)寫的熱情。如果
對生活冷冷淡淡，視而不見，聽而不聞，那無論如何也出現(xiàn)不了寫作沖動的動人境界。
三、寫作的熱情與沖動還來之于崇高的責任感。作者長期生活在部隊里，戰(zhàn)士偉大的英雄氣魄，感人的英雄事跡不斷撞擊作者
的心靈，震撼作者的肺腑，出于崇高的事業(yè)心和責任感，他要把戰(zhàn)士的純潔的品質(zhì)、剛強的意志、淳樸的氣質(zhì)、寬廣的胸懷和
英雄的業(yè)績告訴給祖國的朋友們，讓人們?yōu)橛羞@樣的英雄而驕傲，為以生在這個英雄的國度而自豪。學習寫作的學生盡管與作
家寫通訊報道的目的不完全相同，但同樣應(yīng)該有一種責任感。正確理解和運用祖國的語言文字，寫出言之有物、言之有理、言
之有序的文章，是學習的需要，日后工作的需要，是步入社會傳遞信息交流思想的需要。學習寫作的目的意義越明確，肩上越
有責任感，越能激發(fā)旺盛的寫作熱情，越容易孕育寫作沖動。
寫作沖動絕不是裝腔作勢，無病呻吟，而是客觀事物作用于作者的耳目與心靈，激起作者內(nèi)心的不平靜，涌出要訴說、要
吶喊、要歌頌、要鞭撻等等強烈情感。偉大詩人杜甫的《茅屋為秋風所破歌》這千古傳誦的佳作，就是心聲的吐露，特別是末
尾處：
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動
安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
經(jīng)過安史之亂的顛沛流離，杜甫在成都營造了一座并不十分堅固的草堂，好不容易有了個安身處所。誰知有一天突然暴風雨發(fā)
作，江翻石走，草堂旁據(jù)說已經(jīng)生長了二百年的高大的樹盡管與雷雨抗爭，但是根還是斷了，被狂風拔起，像死了的龍虎一般
倒在荊棘中。
八月的又一天，秋風怒號，草堂頂上的三重的茅草都被無情的風卷走，有的掛在林梢，有的沉入塘坳。黃昏時候，風雖停了，
但烏云聚集，下起了密密麻麻的雨，雨不停地整整下了一夜，屋里已漏得沒有一塊干土。雨下到地上，下到屋里，也下到詩人
的心上，漫漫長夜無法入眠。
詩人思緒萬千，心潮起伏，由自己遭受的災(zāi)難聯(lián)想到流離失所的人們，聯(lián)想到怎樣才能蓋上千萬間的房屋，使天下寒士喜笑顏
開，再不遭受狂風暴雨襲擊之苦。詩人情不可遏，于是在無眠的長夜里唱出了茅屋為秋風所破歌。
這種情感的沖動構(gòu)成的千古絕唱，高潮在“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的吶喊，在心扉的坦露，在生命
的奉獻。這種高尚而博大的情懷令讀者激動不已，肅然起敬。
寫作熱情表現(xiàn)的方式不盡相同，有的是勤于筆耕，以流暢地表達自己的思想感情為快樂，有的是孜孜矻矻，長期堅持，力求文
字能準確地表達情意。
比如宋代大文豪蘇軾曾這樣說：“某生平無快意事，惟作文章，意之所到，則筆力曲折無不盡意，自謂世間樂事，無踰此者。
”意思是說：自己生平?jīng)]有痛快、高興的事，只有寫文章，想到什么，筆下就能曲曲折折充分地加以表達，自己認為人世間快
樂的事，再也沒有超過寫文章的了。這種熾熱的寫作熱情、寫作沖動，可說是到了登峰造極的地步。
正因為蘇軾把寫詩作文升華到人生歡樂的境界，把人生歡樂融化于寫詩作文之中，因而他的作品氣勢恢宏，暢達淋漓，揮灑自
如。他的同鄉(xiāng)唐庚也是宋代著名詩人，他寫詩作文的情況就與蘇軾迥然不同，蘇軾是歡天喜地，唐庚是愁眉苦臉。唐庚說：“
詩最難事也!吾……作詩甚苦，悲吟累日，然后成篇……明日取讀，瑕疵百出，輒復(fù)悲吟累日，返復(fù)改正……復(fù)數(shù)日取出讀之，
病復(fù)出，凡如此數(shù)回。”這段話從另一角度揭示了持續(xù)高漲的寫作熱情。他說，寫詩是最難的事，自己寫詩非常苦，要痛苦地
口吟好些天，然后才能成篇。第二天拿出來讀讀，發(fā)現(xiàn)毛病百出，于是再痛苦地推敲好些天，反復(fù)修改。隔了一些時候拿出來
再讀，又發(fā)現(xiàn)了毛病，這樣反反復(fù)復(fù)好多次。這種對寫作執(zhí)著追求的熱情十分難能可貴。
從上面兩個例子可以明白：寫作熱情可呈奔放的形態(tài)，也可呈含蓄、深沉的形態(tài)，但不論什么形態(tài)，其共同點是要寫、愛
寫，要充分而準確地表達自己的情意。而這一點正是我們當代學生應(yīng)該也必須具備的。
熱愛是培育寫作熱情、激發(fā)寫作沖動的基礎(chǔ)。熱愛生活，對生活中美好的事物愛慕、敬佩，主動地接受教育，以高尚的人
文美、雄偉粗獷或雅致靈秀的自然美陶冶自己的心靈，知識增長，心靈豐富，心田里就會有綿綿思緒往外傾吐。熱愛生活，對
生活中假、惡、丑的東西充滿憎恨、厭惡，同樣有要說、要寫的感情沖動。
在熱愛生活的同時，還必須熱愛我們祖國的語言文字。在都德的《最后一課》中，韓麥爾先生說法國語言是世界上最美的
語言，學生們讀到這個內(nèi)容，心中很不服氣，認為我們祖國的語言最優(yōu)美。我覺得我們學生的認識、感情是可貴的。我們偉大
祖國的語言生動優(yōu)美，寶藏極其豐富，它的表達情意的準確程度、細膩程度在世界上是罕見的。只有懷著熱愛它的深情，孜孜
不倦地探求、挖掘，才能體味其中的奧妙，領(lǐng)略其中的無限風光。語言文字是交流思想的工具，要掌握工具，熟練地加以運用
，須堅持不懈地認真地進行訓練。只有滿懷濃厚的興趣，滿懷濃郁的深情進行訓練，才會以寫作為樂事，才會有旺盛而持久的
寫作熱情。
無數(shù)寫作實踐的經(jīng)驗告訴我們：寫作熱情越高漲，寫作情感越激越，語言編織的文章越情真意切，內(nèi)容豐厚，習作者越能
享受到成功的喜悅。年青的學生風華正茂，豪情滿懷，只要有學好祖國語言文字的強烈愿望，不斷培育寫作的熱情，必會出現(xiàn)
拈筆伸紙、一吐為快的動人佳境。
佳作借鑒：
一句話
有一句話說出就是禍，
有一句話能點得著火。
別看五千年沒有說破，
你猜得透火山的緘默?
說不定是突然著了魔，
突然青天里一個霹靂
爆一聲：
“咱們的中國!”
這話叫我今天怎么說?
你不信鐵樹開花也可，
那么有一句話你聽著：
等火山忍不住了緘默，
不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳
等到青天里一個霹靂
爆一聲：
“咱們的中國!”
點評：這首詩愛國主義感情如火山般的噴發(fā)，震人心魄。為何能有如此巨大的感人力量?那是因為作者在感情極端沖動下寫
成。
作者聞一多是現(xiàn)代著名詩人、學者。他在國外飽嘗民族歧視之苦，而國內(nèi)又是反動軍閥的罪惡統(tǒng)治，他悲憤滿腔，胸中燃燒著
熾烈的愛國熱情，正如他寫給詩人臧克家的信中所說，把自己比喻為“沒有爆發(fā)的火山”。
1925年夏，他回到祖國，正是反帝運動高潮的時候。這時候他不僅看到了帝國主義反動派對人民血腥的統(tǒng)治與鎮(zhèn)壓，也看到了
中國人民不屈不撓的英勇斗爭精神。席卷全國洶涌澎湃的反帝怒潮，說明了“誰是中國人”，反映了我們“民族的偉大”，胸
中的火山爆發(fā)了，他大聲喊出了一句話：“咱們的中國!”“爆”，揭示了在胸中積蓄已久的話進發(fā)而出。
詩人察覺到緘默的中國蘊藏著驚天動地的巨大力量，堅信一旦火山忍不住緘默，就會突然間青天里一個霹靂，到那時帝國主義
反動派就要“發(fā)抖，伸舌頭，頓腳”。這是多么深厚的愛國主義感情!
《一句話》是首響亮著中華民族莊嚴的最強音的詩，激情奔放，語言凝煉，它是詩人對祖國命運滿懷的深情澆灌而成。熾
熱的愛國情感燃起了勢不可擋的寫作熱情，這種寫作熱情澆鑄的詩句鏗鏗鏘鏘，喚起讀者由衷的共鳴。
寫作沖動、寫作熱情并不都是像火山巖漿般的噴射，有時它表現(xiàn)為細微的、平和的、素靜的，甚而是含蓄的，難以覺察的
。李廣田的散文《花潮》就是另有一番風味。
花潮
昆明有個圓通寺。寺后就是圓通山。從前是一座荒山，現(xiàn)在是一個公園，就叫圓通公園。
公園在山上。有亭，有臺，有池，有榭，有花，有樹，有鳥，有獸。
后山沿路，有一大片海棠，平時枯枝瘦葉，并不惹人注意，一到三四月間，真是花團錦簇，變成一個花世界。
這幾天天氣特別好，花開得也正好，看花的人也就最多。
星期天，我們也去看花。不錯，一路同去看花的可多著哩。進了公園門，步步登山，接踵摩肩，人就更多了。向高處看，隔著
密密層層的綠蔭，只見一片紅云，望不到邊際。真是，“寺門尚遠花光來，漫天錦繡連云開”。這時候，什么蒼松啊，翠柏啊
，碧梧啊，修竹啊，……都挽不住游人。大家都一口氣地攀到最高峰，淹沒在海棠花的紅海里。后山一條大路，兩旁，四周，
都是海棠。人們坐在花下，走在路上，既望不見花外的青天，也看不見花外還有別的世界?；ㄩ_得正盛，來早了，還未開好，
來晚了，已經(jīng)開放，“千朵萬朵壓枝低”，每棵樹都炫耀自己的鼎盛時代，每一朵花都在微風中枝頭上顫抖著說出自己的喜悅
?！皣娫拼奠F花無數(shù)，一條錦繡游人路”，是的，是一條花巷，一條花街，上天下地都是花，可謂花天花地?？墒牵@些說法
都不行，都不足以說出花的動態(tài)，“四廂花影怒于潮”，“四山花影下如潮”，還是“花潮”好。
古人寫詩真有他的，善于說出要害，說出花的氣勢。你不要亂跑，你靜下來，你看那一望無際的花，“如錢塘潮夜澎湃”，有
風，花在動，無風，花也潮水一般地動，在陽光照耀下，每一個花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰，你越
看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴展。而且，你可以聽到潮水的聲音
，誰知道呢，也許是花下的人語聲，也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方送來看花人的琴
聲，歌聲，笑聲……，這一切交織在一起，再加上風聲，天籟人籟，就如同海上午夜的潮聲。大家都是來看花的，可是，這個
花到底怎么看法?有人走累了，揀個最好的地方坐下來看，不一會，又感到這里不夠好，也許別的地方更好吧，于是站起來，既
依依不舍，又滿懷向往，慢步移向別處去。多數(shù)人都在花下走來走去，這棵樹下看看，好，那棵樹下看看，也好，佇立在另一
棵樹下仔細端詳一番，更好，看看，想想，再看看，再想想。有人很大方，只是駐足觀賞，有人貪心重，伸手牽過一枝花來搖
搖，或者干脆翹起鼻子一嗅，再嗅，甚至三嗅，“天公斗巧乃如此，令人一步千徘徊”。人們面對這綺麗的風光，真是徒喚奈
何了。
老頭兒們看花，一面看，一面自言自語，或者嘴里低吟著什么。老媽媽看花，扶著拐杖，牽著孫孫，很珍惜地折下一朵，簪在
自己的發(fā)髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會，不少人已經(jīng)穿上雪白的襯衫，有的甚至是綢襯衫，有的
甚至已是短袖襯衫，好像夏天已經(jīng)來到他們身上，東張張，西望望，既看花，又看人，洋氣得很。青年婦女們，也都打扮得利
利落落，很多人都穿著花衣花裙，好像要與花爭妍，也有人擦了點胭脂，抹了，點口紅，顯得很突出，可是，在這花世界里，
又叫人感到無所謂了。
很自然地想起了龔自珍《西郊落花歌》中說的，“如八萬四千天女洗臉罷，齊向此地傾胭脂”，真也有點形容過分，反而沒有
真實感了。小學生們，系著漂亮的紅領(lǐng)巾，帶著彈弓來了，可是他們并沒有射擊，即便有鳥，也不射了，被這一片沒頭沒腦的
花驚呆了。畫家們正調(diào)好顏色對花寫生，看花的人又圍住了畫花的，出神地看畫家畫花。喜歡照像的人，抱著相機跑來跑去，
不知是照花，還是照人，是怕人遮了花，還是怕花遮了人，還是要選一個最好的鏡頭，使如花的人永遠伴著最美的花。
有人在花下喝茶，有人在花下彈琴，有人在花下下象棋，有人在花下打橋牌。昆明四季如春，四季有花，可是不管山茶也罷，
報春也罷，梅花也罷，杜鵑也罷，都沒有海棠這樣幸運，有這么多人，這樣熱熱鬧鬧地來訪它，來賞它，這樣興致勃勃地來趕
這個開花的季節(jié)。還有桃花什么的，目前也還開著，在這附近，就有幾樹碧桃正開，“猩紅鸚綠天人姿，回首夭桃惝失色”，
顯得冷冷落落地呆在一旁，并沒有誰去理睬。在這圓通山頭，可以看西山和滇池，可以看平林和原野，可是這時候，大家都在
看花，什么也顧不得了。
……
點評：花潮描繪得如此有聲有色，情趣盎然，關(guān)鍵在于作者心潮起伏，洶涌澎湃。作者如果走馬觀花，對海棠無千種情，對觀
花人無萬種愛，無涌上心頭要表述這花景、人景的強烈欲望，筆下要能如此風光綺麗，花潮蕩漾，顯然是不可能的。
作者的心潮融合在花潮的描寫之中，詠花的熱情在字里行間細細滲出。潮，鋪天蓋地。往上看，“只見一片紅云，望不到邊際
”，攀到高峰，“淹沒在海棠花的紅海里”；每棵樹炫耀千朵萬朵的鼎盛，每朵花訴說自己的喜悅?？倢懀謱?，群體，個體
，花的氣勢已伴隨著作者的熱情生動地鋪展開。
然而，僅僅憑此細說，還遠遠不能表達心潮的起伏。于是，進一步在花潮的動態(tài)上著筆?！坝酗L，花在動，無風，花也潮水一
般地動”，“就仿佛多少波浪在大海上翻騰”，“你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空向四面八方伸張，好像有
一種生命力在不斷擴展”，行文至此，花潮鋪天蓋地、洶涌澎湃的氣勢畢現(xiàn)。
單從形態(tài)、色彩角度刻畫尚不能充分表達歌頌之情，于是又訴諸聽覺，從聲音方面著筆。以風聲、蜜蜂嗡嗡聲、黃鶯歌聲
，看花人的琴聲、歌聲、笑聲，天籟人籟，交織成為海上午夜的潮聲，把花潮的氣勢，花潮的生命力深入一步地鋪展，把視覺
形象和聽覺感受糅合起來，達到淋漓盡致的地步。
美景須靠人添意，景中有人，景就活起來，洋溢生意。人潮因花潮匯集，流動，二者交融，畫卷就更為波瀾壯闊。作者在人潮
的描繪方面，同樣傾注了極大的熱情。他仍然用鋪陳的手法來描繪觀花人的種種形態(tài)和心態(tài)。
盡管觀花人有坐，有站，有大方，有貪心，但共同的特點是陶醉，陶醉于花巷、花街、花海、花潮之中，面對綺麗風光，只得
“徒喚奈何”了?？倢懥擞^花人的形態(tài)、心態(tài)，還未盡情，還未達到“一吐為快”的境地，于是又分筆寫老頭兒、老媽媽、青
年們、青年婦女們、小學生們、畫家、攝影者等等觀花的情景。
盡管這些人表情不同，動作各異，但都“聚焦”在“花”這個耀眼點上，沉浸在花潮的歡樂之中?！跋矚g照像的人，抱著相機
跑來跑去，不知是照花，還是照人，是怕人遮了花，還是怕花遮了人，還是要選一個最好的鏡頭，使如花的人永遠伴著最美的
花”，這些句子只要稍加思量，就可感受到作者的寫作熱情如暖流奔瀉。作者把“人”與“花”交織起來寫，巧妙地選擇了照
相的角度，把花與人、人與花膠合在一起，一“照”，一“遮”，一“伴”，氣象萬千，意味無窮，深化了花潮的意境。作者
的心潮調(diào)動了手中的筆，
極其生動地描摹了圓通公園的花潮，繪聲繪色繪形，給讀者以美好而深刻的印象。
習作評說：
黑土地上的懺悔
爺爺去了，帶著深深的遺憾和期待，帶著我的懺悔，走進了自己耕耘了一輩子的黑土地。
窗外，下著淫雨。風直灌進我的脖子，我一哆嗦，驀地一抬頭，看見屋檐下的燕巢在冷風中微微搖動。
……
“爺爺，這鳥兒叫啥名字呢?”我曾經(jīng)這樣問爺爺。
“噢，它是燕兒呀!”
“燕兒?”
“是呀，你可記得‘燕子歸來尋舊壘’么，它是吉祥的鳥兒啊!”
唉!怎么能忘呢?小時候，我常常偎依在爺爺身旁，聽爺爺講“九死而不悔”的屈原，精忠報國的岳飛。然而，給我印象最
深的，則是“燕子歸來尋舊壘”這句詩了。每當講到這里，爺爺總是深情地對我說：“孩子，這就是我們祖國啊!人，不能忘了
本土啊!”
屋內(nèi)，悲悲切切，我木然地望著門外的小河，蒙蒙細雨飄落在河面上。
……水鄉(xiāng)的夜，是那么美，黑黝黝的山峰像屏障，螢火蟲一閃一閃，滿月在河面上撒下了一把銀波。
“這么晚了，您老還在打魚?”
“噢，孫女咳嗽，打些鯽魚治嗓子。”
第二天，我剛起床，爺爺就端著一碗熱氣騰騰的鯽魚湯走進來，“喝了吧!”
魚湯真鮮啊!干渴的嗓子仿佛一下子就好了。
“爺爺，真好喝!”當我抬起頭來，才看見爺爺眼里布滿了血絲。
“爺爺，您的眼睛……”
“噢，沒事，歇歇就行了?！被卮鸬煤茌p松。
為了我，爺爺通宵未眠……
在爺爺身邊，我度過了五年的小學生活，該上初中了。一天，爸爸從城里來了，要接我回去讀書。我急哭了，我怎么舍得
離開這曾給我無窮樂趣的故土?
“爺爺，我不去，不去嘛!”我?guī)缀跏窃诎蟆?/p>
“孩子，在城里能學到更多東西，若真想爺爺，放假時回來看看，不也挺好么?”
就這樣，在一個清晨，我告別了老屋，告別了爺爺，告別了蜻蜓、螞蚱。
“上學堂要認真，莫惦記著爺爺?！蔽屹康匕l(fā)現(xiàn)，爺爺眼里也含著眼淚。走了很遠，還依稀看見爺爺站在門口。
噢，爺爺……
時間，像飛梭，編織著日月星華。我離開老屋已整整三年了，帶著久別后重逢的喜悅和激動，回到了爺爺身邊。
可是，當我風塵仆仆踏上這片黑土地時，卻失望了，滿腔的喜悅頓時被莫名的壓抑代替了。在我的記憶里，故土的一切都
是那么有吸引力?，F(xiàn)在，卻覺得那么狹小。村莊的南北兩端相隔不過兩百米，幾個小孩在跑著玩風箏，腳下?lián)P起一陣塵土。
這就是我日思夜想的故土么?
蜻蜓、螞蚱我已失去了興趣，小河已沒有往日的光彩，老屋，長出了枯草，爺爺——老了。
現(xiàn)實與想象相差太遠了。
我第一次懷念城里的一切，柏油馬路，高大的樓房，以及永遠被媽媽拖得干干凈凈的棕色地板。
“渴了吧?喝一口井水吧!甜著哩。爺爺從水桶里舀了一杯井水，遞給我。
我接過杯子，抿著嘴喝了一口。
隨即，又吐了出來。
“怎么了?你!小時候不是很愛喝嗎?”爺爺吃驚地望著
“誰愛喝啦?土腥味!”
“……”爺爺手中的杯子失落了，水汩汩流進了黑土地的縫隙里。
“爺爺，您——”我拾起了杯子。
“爺爺很累，去歇會，一個人玩吧!”
我分明望見，爺爺深深地嘆了口氣，搖了搖頭。
從那以后，爺爺總是從商店里買汽水給我解渴。
人們的悲哭聲，把我從回憶中驚醒，后院，有一口井，我嘆了口氣，走過去，按住搖把，向下壓了幾下，沒有水涌上來，而我
的手卻沾滿了灰塵，好久沒人使用這口井了。幾經(jīng)周折，我終于望見了井水從井口涌出，舀出一杯，清明透亮的，杯中似乎又
出現(xiàn)了爺爺吃驚的樣子。心一酸，仰起脖子，一口氣喝下，是那么清甜。唉，三年的城市生活，改變了我對這片黑土的眷戀之
情。
此時，我明白失去的太多，太多。
爺爺，你若在天有靈，能原諒我么?
黑土地，曾哺育過我的土地，能饒恕忘了本土的子孫么?
那天，我剛進門，爺爺就怒氣沖沖地問我：“這本書是哪兒買來的?”我一愣。
“《霹靂舞入門》，是你看的么?”不等我回答，爺爺又說了第二句。
幾天別扭的生活，已使我覺得不適，今天忽然被爺爺說一頓，我不禁反問了一句：“憑什么不能看?娛樂有什么不可以?”
“你會耽誤正業(yè)的!”
爭論的結(jié)果，那本書鎖進了爺爺?shù)墓褡?，我也負氣離開了故土。
現(xiàn)在想起來，太后悔了。要是我登上火車一剎那間看看黑土地，一定會回到爺爺身旁；要是我好好的，設(shè)身處地為爺爺想
一想，我也許不會離開爺爺。
留給爺爺?shù)氖窃鯓拥耐纯喟?
晚上，躺在床上，想了很多。我難道忘了本土?
“人，不能忘了本土啊!”爺爺?shù)脑?，在我耳邊響起，猶如一聲霹靂，把我震醒了。
在爺爺遺像面前，我陷入了沉沉的反思中。相片上的爺爺那么削瘦，但精神矍鑠，我仿佛聽見爺爺正在對我說：“作為一
個炎黃子孫，最重要的莫過于熱愛國土了!”
“姐，這是爺爺給你的?！碧玫苓f過一個包。我顫抖著揭開外面包著的報紙，里面是《霹靂舞入門》這本書。扉頁上，有
爺爺用毛筆寫的一句詩：“燕子歸來尋舊壘?！?/p>
我禁不住熱淚長流。
點評：情動于中而言溢于外。顯然，習作者面對爺爺?shù)挠肋h離去有說不盡的遺憾，有無窮盡的懺悔。這份真摯的親情，這份由
衷的愛戴，沖開了記憶的閘門，往事如潮水一般涌上心頭，不吐不快，不痛痛快快表達，難以平抑心頭感情的波濤。正因為感
情上波瀾起伏，才掀起寫作上的沖動，也才可能寫出這一波三折的文章。
文章下筆點題。誰“懺悔”?誰和“黑土地”為伴終生?為什么是“黑土地上的懺悔”?習作者用了十分簡單而平靜的語言來
述說。然而，在這簡單而平靜的背后卻蘊含著十分豐富的內(nèi)容——遺憾、期待、悲哀、悼念、懺悔……一下筆，就揪住了讀者
的心。
寫作沖動促使習作者把眼前景與昔日事交織起來寫。由屋檐下的燕巢在冷風中微微搖動眼前景的觸發(fā)，勾起了孩提時代爺爺深
情教導、疼愛備至的往事。黑土地上的無窮樂趣，是爺爺親手撒播，三年后返回故土的失望、冷漠，使爺爺傷心而無奈。鮮明
的前后對照，使內(nèi)心的懺悔之情極其自然地升騰。
習作者又從記憶中的土腥味的井水引出眼前的汲井水，喝井水，以“清明透亮”、“清甜”的井水寄托對爺爺?shù)陌?，表述?/p>
爺爺?shù)膽曰?、對黑土地的眷戀。正當用呼告的手法請求爺爺原諒、請求黑土地饒恕時，筆鋒一轉(zhuǎn)，又從眼前景引出了往事的訴
說。一本《霹靂舞入門》惹得爺爺暴怒，而爺爺離開前在這本書的扉頁上寫的“燕子歸來尋舊壘”的詩句，更似重錘扣擊習作
者的心窩，愧疚之情不能自己。
寫作沖動并不是想到哪里，寫到哪里，漫無邊際，雜亂無章。盡管習作者由于內(nèi)心的激動，一會兒眼前景，一會兒昔日事
，一會兒昔日事，一會兒又眼前景，但并不雜亂，因為全文有一根中心線貫串，那就是“燕子歸來尋舊壘”。祖孫之間的親情
凝聚在對故土——黑土地的熱愛、眷念中，而熱愛故土又與熱愛祖國緊密相聯(lián)，這就使“黑土地上的懺悔”寓有深刻含義，不
是一般地尋找“舊壘”，對爺爺?shù)膽涯?，不是一般的親人之念，而是在向一位愛國老人奉獻哀思和赤誠。
要語一束：
寫作沖動是寫作的內(nèi)驅(qū)力，是使思維活躍，生活素材在腦中涌現(xiàn)的內(nèi)部動力。
文章是心靈的軌跡，有旺盛的寫作熱情，有一吐為快的沖動感，一行行文字就會從火熱的心頭奔騰而出。
寫作熱情、寫作沖動來之于對自然、對社會的頻繁接觸。熱愛生活，投入生活的懷抱，眼看，耳聽，潛心思考，體驗感受
，情感獲得孕育，思維得到鍛煉，想寫、要寫的沖動會奇跡般地出現(xiàn)。
學會正確使用祖國語言文字表情達意的崇高責任感，是形成寫作沖動的最根本的動力。作為中華民族的兒女，肩負著跨世
紀建設(shè)偉大祖國的重任，有責任也有義務(wù)從小學習祖國的語言文字，主動、積極而又精心地練習。經(jīng)常練，持之以恒地練，筆
端就能生花。
上下求索，神游八荒
——讓思想插上雙翅
寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，千千癟癟；有的學生卻思緒綿綿
，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關(guān)系，然而，切不
可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。
根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，
前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象
力的發(fā)展。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣
，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
文心絮語：
想象在寫作中的重要作用，古人曾有許多精辟的論述。
如陸機《文賦》中“其始也，皆收視反聽，耽思傍訊，精騖八極，心游萬仞……觀古今于須臾，撫四海于一瞬”。意思是：開
始寫文章，往往是集中視線，不聽其他，深入思考，廣泛采集，心神可以飛馳在八方最遠之處，遨游到極高極高的地方。運用
想象于一瞬間就能觀察到古今，奔馳于四海。
又如劉勰《文心雕龍神思》中“文之思也，其神遠矣，故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里”，是說寫文章要開展想
象，想得很遠很遠，靜靜地專心思考，就會聯(lián)想到千年的人與事；容顏隱隱地有所變化時，思路已擴展到萬里以外了。
從兩段引述的文字中，我們可清楚地體會到想象的巨大功能。人坐在屋內(nèi)握筆，心神可在天地之間任意遨游，貫通古今，橫越
四海，突破時間和空間的界限，開辟了十分廣闊的思維空間，也開發(fā)了無窮無盡的新鮮乃至奇特的寫作材料。
開展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常
常是按一定的常規(guī)、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充
分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。戰(zhàn)國時期楚國偉大詩人屈原在寫
作中發(fā)揮想象的能力，無與倫比，令人嘆為觀止。
《天問》是一首長詩，在這首詩里，屈原一口氣對天文、地理、人事等各方面提出一百七十幾個問題，構(gòu)思新穎，想象極
其豐富，可說是篇奇文。摘錄天文部分中某一些問題剖析，就可窺見開展想象的全貌。
(譯文)
老天共有九層，
是誰經(jīng)營測量的?
這個樣子有什么用處，
是誰最早動手興建的?
輪轂上的繩子拴在何處?
天的極頂又安裝在哪兒?
八根擎天柱如何頂住?
地的東南角何以傾塌?
九重天的邊緣延伸到何方?
它依托連接在什么東西上?
天邊有多少的彎曲和角落，
誰能算清楚這筆帳?
天在何處與地相合?
十二區(qū)如何劃分?
日月附在什么東西的上面?
星宿何以陳列得錯落有致?
太陽早上從湯谷出來，
晚上停宿在蒙汜；
從天明到天黑，
它要走多少里路?
月亮有什么本領(lǐng)，
死后又能再生?
顧兔生在肚子里，
對它有什么用處?
一連串問題如水銀瀉地，一發(fā)而不可收。從天有九層想到是誰經(jīng)營、誰測量、誰興建，究竟建造了有什么用處；想到宇宙像個
旋轉(zhuǎn)的車輪，車輪中心上的繩子拴在什么地方呢；想到天的最高處安裝在哪兒，八根柱子又怎么頂住它呢；想到天的東南角為
什么會傾塌，天的邊緣究竟延伸到什么地方，依托什么，連接在什么東西上；想到天邊究竟有多少彎曲和角落，這筆賬誰能算
清楚；想到天和地究竟在什么地方相連接，天上星宿12個區(qū)究竟是怎樣劃分的；想到太陽、月亮究竟附著在什么東西上，而星
宿又為什么在天上擺布得那么錯落有致；太陽早出晚歸，究竟一天走多少路；月亮死而復(fù)生，究竟靠什么本領(lǐng)，兔子(顧兔：月
中兔子的名，即蟾蜍。)生在月亮肚子里，對月亮究竟有什么用處呢。
真是一會兒天，一會兒地，一會兒日月，一會兒星辰，就在這跳躍式的思想自由馳騁中，展現(xiàn)了作者無窮的智慧和奇特而絢爛
的精神世界。
難怪黑格爾說，“如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)，就是想象”。
想象不是胡思亂想，要有實實在在的內(nèi)容。想象的內(nèi)容來自現(xiàn)實生活，想象是以生活和知識為基礎(chǔ)的。
如上面引述的“地的東南角何以傾塌”就根源于生活，因為我國地貌狀況是西北高，東南低，大河大江由西流向東南，最后歸
人大海。又如“十二區(qū)如何劃分”，也不是憑空而來，因為古代天文學家把天上星宿方位劃為十二個大區(qū)。有這方面知識作基
礎(chǔ)，一觸即發(fā)，問題就從腦中蹦跳出來。
其實，上面所提出的寓含了眾多神話傳說的資料，是有堅實的生活與知識為基礎(chǔ)的。
孫悟空三打白骨精的故事無人不知，生活中有猴子、豬玀，《西游記》作者吳承恩發(fā)揮想象，就創(chuàng)造出孫悟空、豬八戒等
形象；生活中有正氣，有邪惡，而邪惡總是詭計多端，變換出種種偽善面目欺騙善良，源于對生活的深刻認識與理解，于是創(chuàng)
造出白骨精的丑惡形象，創(chuàng)造出孫悟空以變化多端的神力與屢施詭計的妖精反復(fù)斗爭的故事，以巨大的藝術(shù)魅力吸引千千萬萬
讀者。
寫作中開展想象要善于捉住“觸發(fā)點”?！坝|發(fā)點”常常是眼前的實景，即眼前的人、事、景、物?！坝|發(fā)點”選得好，想象
的閥門打開，就如同童話中的魔棒一樣，腦中會閃現(xiàn)出許多奇妙的事物，許多生動的形象。
郭沫若的《天上的街市》是一首抒情小詩，想象豐富，具有童話色彩。這首詩的想象的“觸發(fā)點”就是“街燈”，由眼前的實
景“街燈”想到天上的“明星”，再由天上的“明星”想象開去，創(chuàng)造出天上街市的美景。人間、天上，回環(huán)互比，由于想象
這面折光鏡的作用，詩閃發(fā)出比現(xiàn)實更為奇幻的光輝。
莫奈是法國19世紀著名印象派的畫家，他畫的倫敦威斯敏斯特教學這幅畫十分有名。畫上，教堂掩映在霧中，輪廓隱約可
見，而霧是紫紅色的。有人看了這幅畫，思想立即在歷史長河中縱橫，是什么緣故呢?原來是畫上紫紅色的霧觸發(fā)了他。紫紅色
的霧就是他展開想象的“觸發(fā)點”，由此他想到倫敦環(huán)境有污染，環(huán)境污染伴隨著17世紀英國工業(yè)革命而產(chǎn)生。通常霧是灰蒙
蒙的，畫上卻是紫紅色的，這一反常規(guī)的色彩具有新奇性、刺激性，而具有新奇性、刺激性的事物最能激發(fā)想象力，是比較理
想的想象“觸發(fā)點”。
談到想象，人們常常想到聯(lián)想，甚至把二者混為一談。想象和聯(lián)想既有聯(lián)系，又有區(qū)別。二者都是思索，而且從由此及彼開始
，但聯(lián)想基本在由此及彼的軌道上運行，如由井岡山的竹子聯(lián)想到老鄉(xiāng)冒生命危險沖過白匪封鎖線用小竹筒給山上紅軍戰(zhàn)士送
飯的情景，聯(lián)想到毛委員和朱軍長用毛竹做的扁擔，帶領(lǐng)隊伍下山判糧食的情景，聯(lián)想到紅軍北上抗日去了，井岡山的毛竹同
井岡山人一樣堅貞不屈，野火燒不盡，春風吹又生，而且聯(lián)想的材料都是已經(jīng)有的生活經(jīng)驗，所以聯(lián)想是已有生活經(jīng)驗的組合
。想象是在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行新的創(chuàng)造，構(gòu)成新的形象，而且是多向性的思維，不定向的，跳躍式的。
如李白的《夢游天姥吟留別》寫詩人在夢中漫游仙界時，忽而飛渡鏡湖，月照我影；忽而身登云梯，天雞啼鳴；在千巖萬轉(zhuǎn)中
迷花倚石，聞熊咆龍吟，見電霹山崩；在恍惚間見云里的神仙紛紛而降。眾多的形象紛至沓來，都是天馬行空的想象所創(chuàng)造。
當然，任何想象都不是憑空產(chǎn)生的，不可能無中生有；構(gòu)成新形象的一切材料都來自生活，來自過去的經(jīng)驗，不過，經(jīng)過了加
工改造。有人說，聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的升華，這是有道理的。
夢也是一種想象，組成夢境的素材仍然是感知過的，上述李白的詩已證明?；孟胧菍ξ磥淼南胂?，同樣源于生活，科幻小
說就是以文學體裁來對未來科學的預(yù)測。
對青少年學生來說，愛思、多思，對未知世界充滿好奇心，對知識渴求，都能激發(fā)豐富的想象力，想象力越豐富，寫出來
的文章越能閃發(fā)光彩?！?/p>
佳作借鑒：
好的故事
燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊
：是昏沉的夜。
我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。
我在蒙朧中，看見一個好的故事。
這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以
至于無窮。
我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女
，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各帶了閃爍的日光，井水里的萍藻游
魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭
，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。
現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一
篇的結(jié)束。
河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，縷縷的胭
脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔進的紅錦帶。帶織入
狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗
，茅屋，云里去。
現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知
道。
我就要凝視他們……
我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也被皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子
撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。
我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影
，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。
但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……
點評：這是魯迅先生的名篇之一，寫于1925年2月24日。作者處于“昏沉的夜”，“石油”(點燈用的煤油)已經(jīng)不多，身邊
繚繞著煙草的煙霧，而思想?yún)s長著翅膀飛翔，“看見一個好的故事”。
“很美麗，幽雅，有趣”，是想象中故事的總貌，怎么美麗，怎么幽雅，怎么有趣呢?于是出現(xiàn)了眾多的美的形象——美的
人美的事編織成的云錦，像萬顆奔星般飛動，飛動到遙遠遙遠，以至于無窮。想得自由自在，一下子把視野擴展到無窮盡。
思想跳躍，由天而地，坐小船經(jīng)山陰道，于是，“烏桕”、“新禾”、“野花”、“雞”、“狗”……一二十種形象次第
展現(xiàn)，接著，這些形象又都倒影在小河中，諸影諸物解散、搖動、融和、退縮，復(fù)近于原形。日光，水光，閃爍晃動，諸物由
靜而動，由動而靜，千變?nèi)f化，美不勝收。
由過去所見，又一躍而寫現(xiàn)在所見，同樣是美不勝收。一切事物交織成一篇，永是生動，永是展開，而且色彩斑斕。青的
天，大紅花和斑紅花拉長為縷縷的胭脂水，拉成的紅色錦繡帶織入狗中，狗織人白云中，白云織人村女中，斑紅花影織進塔、
村女、狗、茅屋、云里，而這一切又是發(fā)生在水中，是從水里看到的人世間的云錦，真是奇思妙想，令人神往。
兩幅美景構(gòu)成了一個好的故事，而這故事中的人、事、景、物都似曾相識，不過是進行了加工，進行了新的組合，創(chuàng)造了
前所未有的絢麗的新形象。新形象不是無中生有，是以生活為基礎(chǔ)的。
想象的內(nèi)容與眼前的實景要注意銜接，要銜接得自然、巧妙，不能脫鉤脫節(jié)。也就是說，要注意由眼前景渡到想象景，“渡過
去”，又要注意由想象景渡回眼前景，即“渡過來”，如果不渡過來，文章就會像斷了線的風箏亂飛無主了。
《好的故事》在銜接過渡方面很精彩。身處昏沉的夜，展開美好的想象，是“閉了眼睛”“蒙朧中”開始的；被無數(shù)美的人和
美的事深深吸引，正要凝視他們時，“驟然一驚”，“睜開眼”，云錦皺蹙，整篇的影子撒成片片。銜接得十分自然。尤其值
得稱道的是睜開眼蘇醒以后還要尋夢境，趁“幾點虹霓色的碎影”還在，要追回他，完成他，留下他，然而拋書取筆時，才知
何嘗有一絲碎影，只有昏暗的燈光。
以昏沉的夜開篇，以昏沉的夜結(jié)束，基調(diào)是悲苦的，這是現(xiàn)實；然而想象中的世界是絢麗多彩的，令人向往的，在強烈的反差
中寄寓了作者深沉的思想和無限的感慨。
魯迅生活的時代早巳過去，但他在詩文中發(fā)揮想象作用的做法在當代文學作品中仍屢見不鮮。且不說許多名著，就是臺灣
女作家席慕蓉的一篇短文，也可看出想象在作品中的重要功能。
貝殼
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。
貝殼很小，卻非常堅硬和精致。回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點，如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著
自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時候的人要用貝殼來做錢幣，在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換
的寶貝啊!
在海邊撿起這一枚貝殼的時候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早巳死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生
命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作
出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍呢?
比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到
的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?
請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
在千年之后，也許也會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣
簡單的心啊!”
點評：這篇短文寥寥幾百字，寫的是極其普遍的自然小景，然而卻新氣撲鼻，啟人深思。對貝殼的精細描寫固然有特色，而使
文章大為增彩不同凡響之處，卻是想象的開展。
上蒼給短暫和細小、脆弱和卑微的生命制作出來的居所是多精致、多仔細、多一絲不茍，聯(lián)想到與貝殼的生命比，自己在世間
停留的時間更長，空間更多，能做到的事應(yīng)做得更精致、更仔細、更加一絲不茍。
文章至此，對生活的積極進取態(tài)度已有所表現(xiàn)，但這樣表達畢竟一般化，比較平面，缺乏深度。就在此時，作者的思想突然騰
飛，騰飛到千年之后可能出現(xiàn)的情景，兩個“反復(fù)”，一個“嘆息”，就把一顆固執(zhí)而簡單的心生動地捧到了讀者的面前。與
“精致”、“仔細”、“一絲不茍”比，思想升華了，意味雋永了。
想象的線頭是怎樣拉開的呢?“觸發(fā)點”就是一枚小小的貝殼，尤其是它的精致的花紋，復(fù)雜的圖樣。面對著它，仔細觀察
，認真感受，深入思考，思想就離開眼前景展翅翱翔。
習作評說：
覓
測驗的日子越來越近了，可是腦子卻專橫地不許我接觸書本。窗外的雨下個不停，教人心煩。我一絲勁兒也提不起，只好
伏在案上，閉上眼睛……
不一會兒，靈魂好像離開了我的軀殼，飄啊，飄啊，飄到一個不知名的地方。
我佇立觀望，只見村屋寥寥可數(shù)，阡陌整齊地把田地分割開來。農(nóng)民背著太陽，把著耙子在犁地。老人在屋前的小園剪草
栽花，畜欄中的鴨子和綿羊在相互嬉戲，好一幅農(nóng)家樂的美景。溫暖充盈在空氣中，把我這孤單的人也感染了。
小溪波明如鏡，水流滲出了一股清涼。清新的空氣，不禁使我貪婪地吮吸起來。微風又把花香陣陣傳送，我感到無比舒暢
。偶而撿起一塊泥土，也是芳香撲鼻。我感到身上的每一毛孔都在享受著大自然釋放的芬芳，像吃了靈丹妙藥似的，全身十分
受用。
我走進綠林，林里一棵棵樹木上掛著累累的果實。我隨手摘下數(shù)顆，放在懷中珍藏。
穿過綠林，我一口氣爬上山坡，輕輕躺下，一邊欣賞天地交接的壯觀，一邊欣賞云兒的變幻，奇趣無窮。
大陽在山坡后若隱若現(xiàn)，把霞彩襯托得更為絢麗。它們爭妍斗麗，美不勝收。霞彩構(gòu)成的圖案是世界上最諧和最自然的，
霞彩的顏色也是世界上最美麗最絢爛的。
“夕陽無限好，只是近黃昏?！焙谝箯乃闹莒o悄悄地壓過來，大自然依然彌漫著令人陶醉的氣息。我雖沒有床和褥，但田
野為床，星空為被，榕樹根為枕，足以使我安然入夢。
突然，一陣風刮來，把我吹醒。啊!身邊的美景已無影無蹤，我又返回到現(xiàn)實的繁華世界。
雨點把我的書本沾濕了，我把窗子關(guān)上。這一關(guān)，雖標志著夢中旅程的結(jié)束，但畢竟尋覓到向往已久的美妙世界。我振奮
精神，專心致志地復(fù)習功課。
點評：這是一篇中學低年級學生的習作，內(nèi)容是尋覓美妙理想的世界。作者尋覓的理想世界是風景優(yōu)美的農(nóng)家樂的清涼世
界。
發(fā)揮想象，在頭腦中開辟廣闊的天地，是本文的明顯特點。作者神游不知名的地方，看田舍風光，觀小溪流水，嗅空氣中
芬芳，摘果實珍藏，賞天地交接的壯觀，云兒變幻的奇趣，一個個具體、生動的形象紛至沓來，構(gòu)成了美麗的畫面，表達了喜
悅的心情。
想象不受時間、空間的限制。
文章從白天的欣賞自然風光寫到夜晚的安然入睡，時間跨度大；由村落而小溪，而綠林，而山坡，而天地為被褥，空間不斷轉(zhuǎn)
換。
事實是：作者身在小屋，紋絲不動。很顯然，想象比觀察、感受更能擴展取材的領(lǐng)域。想象是以生活和知識為基礎(chǔ)的，如果作
者平時對田園風光不注意觀察，不具備有關(guān)的知識，不管怎么想，也想象不出文中的眾多形象，當然也不可能選擇它們作為寫
作材料。
文中注意了想象景與實景的銜接。開頭用“伏在案上，閉上眼睛”過渡到神游大自然；思想張開雙翅翱翔后，又要妥貼地
收回。結(jié)尾用風把自己吹醒，返回現(xiàn)實，目的就在于把夢境和實境銜接起來。
用夢境表現(xiàn)奇思幻想是文中展開想象的常用方法，但不用夢境同樣可以充分想象，神話、傳說、童話等等，想象色彩都無比濃
郁，許多真知灼見都是通過精彩紛呈的新形象表達出來的。文學作品如此，一般習作也可向這方面努力。
下面是一篇習作：
假如我是
假如我是一個可以同時生活在人間、仙境和地獄的人，那就好了，因為可以在不同的世界生活，看看不同世界的事物。
在人間可以過著繁榮、熱鬧的生活，可以結(jié)交不同個性的人，可以去許多地方游覽，又可以有很多消遣，例如：逛街、看
電影、游泳、旅行等等，自由自在。
當煩惱時，可以到仙境，那里不會有煩惱，生活寧靜安逸，所以人也特別快樂。
當自己想做壞事時，可以到地獄看看。看那些做了壞事的人，死后要受到怎樣痛苦的懲罰，警惕自己不要這樣去做，否則
就會遭受同樣的痛苦。
當然，這些地方也有各自的缺點。在人間，雖然可過著多姿多彩的生活，但是和人相處久了，不免會發(fā)生磨擦，會弄得自
己很不開心。在仙境住久了，慢慢便會因為太安逸而感到厭倦。在地獄，雖然可警惕自己，但目睹那種恐怖場景，心中十分恐
懼。所以，住在哪處都有缺點。
我更希望有一處地方能匯集它們?nèi)幍膬?yōu)點，三處的優(yōu)點是——繁榮、安寧、有警惕性。雖則繁榮，但不會有斗爭；雖則
安寧，但不會令人感到沉悶；雖則有警惕性，但不會令人驚慌。我想這樣的地方會十分難找，因為沒有一處地方是十全十美的
。
人間、仙境和地獄，如真的要我選擇，我當然會選人間，因為我居住在人間已十多年，對這里的環(huán)境已經(jīng)適應(yīng)。
不過以上只是一些幻想，我們應(yīng)該要面對現(xiàn)實，不要只追求幻想，應(yīng)當珍惜求學時光，勤奮學習，努力創(chuàng)造自己美好的理
想。
點評：《假如我是》是近幾年流行的作文題，這一類作文題給習作者自由思考的余地很大，習作者能充分發(fā)揮想象，超越自
身的條件，超越時空的限制，寫出動人的文章。
常見的《假如我是》，往往是把自己調(diào)換一個位置，或是教師，或是醫(yī)生，或是營業(yè)員，等等，等等，總是在人間，在地球上
。
這篇習作與眾不同，習作者大膽想象，把自己設(shè)想為可以遨游于人間、仙境和地獄的人。既體會到這三處的特點，又看到它們
的不足；既放開來大膽幻想，又收束到面對現(xiàn)實，落腳在及時努力的基點上，不落窠臼，給人以新鮮感。
文章一起筆就引人注目。“一個可以同時生活在人間、仙境和地獄的人”，這明明不可能，但加上了假設(shè)的前提，這句話
就無可置辯地站立起來，文章由此而展開。
習作者用三段文字簡述人間、仙境和地獄各自的優(yōu)點和缺點，除對人間生活有粗淺感受外，仙境與地獄的情況純屬想象所
得。習作者上赴仙境，下人地獄，為文章蒙上奇異的色彩。
“選擇”是從幻想回到現(xiàn)實的關(guān)鍵詞，想象的翅膀收縮得比較巧妙。文章結(jié)尾拖沓無力，與全文思維的活躍情況大不協(xié)調(diào)
。
要語一束：
廣泛的取材來自作者豐富的想象。作者的思想插上雙翅在天地之間遨游，就能創(chuàng)造出一個又一個美麗生動的形象。
想象不是胡思亂想，想象的內(nèi)容來自現(xiàn)實生活，生活和知識是想象的基礎(chǔ)。
要善于選擇想象的“觸發(fā)點”，從眼前的所見所聞出發(fā)，拉開想象的線頭，“思接千載”，視通萬里”，浮想聯(lián)翩。
眼前的實景與想象中的“虛景”要注意過渡、銜接，既巧妙地渡過去，又妥貼地渡過來。
想象和聯(lián)想有聯(lián)系，又有區(qū)別。聯(lián)想基本在由此及彼的軌道上運行，而想象是不定向的，跳躍式的，自由自在的。聯(lián)想是
想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的升華。
想象力的提高靠生活材料的積累、知識的儲存與運用，以及想象的訓練。
第三講：作文考點分析與過關(guān)訓練
作文是考試語文試卷中的重頭戲，分值比例很大。抓好考試作文的復(fù)習，應(yīng)該根據(jù)考試的考點要求，分步落實，分層進行
。從審題、選材、到布局、修改等，都要形成系統(tǒng)的有重點的訓練。應(yīng)該明確的是，作文的復(fù)習不能靠臨時突擊，應(yīng)考的方法
很重要，平時的積累和訓練更重要。
一、考點分析
（一）考點要求
１．寫記敘文，做到記事寫人，中心明確，內(nèi)容具體，有真情實感；能按時間順序組織材料，寫清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和
結(jié)局；能運用一兩件具體事例，寫人物的某些特點；能根據(jù)需要在記敘中穿插一些抒情和議論
“中心明確，內(nèi)容具體，有真情實感”，就是要求寫一篇作文，要有明確的主題思想，能夠體現(xiàn)自己鮮明的感情立場，具
有豐富生動的具體材料，切忌只是空洞說教，要有感而發(fā)，反映自己的真實感情，不要無病呻吟，矯揉造作。
“能按時間順序組織材料，寫清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)局”，就要求作文的結(jié)構(gòu)要有條理，層次要分明，內(nèi)容要充
實具體，材料的取舍詳略得當。能夠靈活地運用順敘、倒敘、插敘等記敘的順序，語句要通順，文意要連貫，一氣呵成。
“能運用一兩件具體事例，寫人物的某些特點”，是要求能選擇典型的新穎的材料，以小見大，并通過形象生動的描繪，
來反映人物的精神面貌和性格特點，從而突出文章的主題。
“能根據(jù)需要在記敘中穿插一些抒情和議論”，就要求作文中要善于綜合運用各種表達方式，包括記敘、描寫、抒情和議
論等，使文章語言生動活潑，清新流暢，從而避免平鋪直敘，枯燥單一的敘述方式。
２．寫簡單的說明文，能選用恰當?shù)恼f明方法，運用較準確明白的語言，有條理地說明事物的特征
“能選用恰當?shù)恼f明方法”，是要求在寫說明文時，能靈活地運用常用的說明方法，如下定義、舉例子、分類別、列數(shù)字
、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。
下定義是用來揭示事物的本質(zhì)，要言簡意賅；
舉例子是把抽象的事物用具體的事例來說明；
分類別是將紛繁復(fù)雜的事物有條理地清晰地介紹給讀者；
列數(shù)字是從數(shù)量的角度說明事物的特征；
打比方是用比喻的方式，具體生動地介紹事物的特點；
作比較是將事物的相同、相反或相似的特點加以比較，突出被說明事物的主要特點；
列圖表是指畫制圖表，分項分類說明事物的特點；
作詮釋與下定義相似，只是語言的表述更詳盡和具體，有解釋的效果；摹狀貌是指運用描寫等的手段來介紹事物的樣子形狀和
面貌。各種說明方法綜合運用，恰到好處。
“運用較準確明白的語言”，就要求寫說明文要注意提煉語言，做到科學準確、簡煉易懂、生動具體。說明文采用的語言
一般有生動的語言和平實的語言，根據(jù)突出事物特點的要求，靈活處理。在一篇文章中，語言風格要盡量保持一致。
“有條理地說明事物的特征”，要求寫一篇說明文要做到層次分明，條理清楚，體現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，符合事物發(fā)展的一
般順序和規(guī)律。在說明文中，可以采用時間順序來說明事物的發(fā)展變化或工作流程；也可以采用空間順序，如從上到下、從左
到右、從內(nèi)到外等等，來說明事物的結(jié)構(gòu)與組成；或者采用邏輯順序，如從總到分、從具體到抽象、從原因到結(jié)果等等，說明
事物的內(nèi)在或外在聯(lián)系，使說明的事物的特點一目了然。
３．寫簡單的議論文，能發(fā)表自己對周圍發(fā)生的事情的看法，有一定的根據(jù)，作一些簡單的分析
“能發(fā)表自己對周圍發(fā)生的事情的看法”實際上就是要求寫議論文要有自己的觀點，也即文章的論點，做到論點鮮明、
觀點正確和思想健康，肯定什么，反對什么，都要毫不含糊。同時，要學會辯證地分析問題，形成自己科學正確的主張看法。
“有一定的根據(jù)”就是強調(diào)寫議論文，要講究論據(jù)。這些論據(jù)必須要和論點一致，必須是典型的、真實的、充分的，同時
又是有針對性的。
“作一些簡單的分析”，分析就是論證。論證的方法有很多，但要恰到好處，掌握基本的論證方法。最基本的就是擺事實
和講道理，具體一些就是事例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等等。
４．寫一般的應(yīng)用文（書信、通知、啟事），做到格式正確，語言簡明
應(yīng)用文的種類很多，根據(jù)考試的一般要求，重點掌握書信、通知和啟事等的寫法，做到格式正確規(guī)范，語言簡明扼要。
（二）考查方式
考試作文的考查主要是要求考生根據(jù)考試要求，完成一篇完整的文章?？键c一般體現(xiàn)在內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、書寫等幾方面
，評分標準也是根據(jù)這些方面來具體操作的。在考試作文的題目中，一般都會有考查方式的特殊要求或提示的?？荚囎魑念}有
時會規(guī)定文體，但更多時候是體裁不限的。文體考查主要以記敘文和議論文考查為主。
（三）復(fù)習提示
【復(fù)習提示】
作文水平的提高，需要長期的積累和訓練。方法和技巧只是尋找了其中一種捷徑。在作文復(fù)習中，考生要注意如下方面
：
１．關(guān)注社會，關(guān)心生活。作文應(yīng)該取材于現(xiàn)實生活，脫離生活就會使作文成為無源之水，無本之木。因而考生要養(yǎng)成關(guān)注社
會熱點，留心觀察和思考生活的習慣。
２．加強審題、立意、表達、布局、文體等五個方面的系列訓練。做到有計劃，有重點，有目標，循序漸進。訓練技巧與方式
因人而異，可以以讀促寫，讀寫結(jié)合。書面作文與口頭作文相結(jié)合。
３．培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。文章要有新思維，有個性色彩，材料新穎，語言有文采，有真情實感。創(chuàng)新精神主
要體現(xiàn)在選材立意和語言表達方面，是中考作文較高層次的要求。
４．樹立積極向上的人生觀，培養(yǎng)健全的人格。為文要先為人，要有積極、健康、樂觀的人生態(tài)度，跟上時代的節(jié)拍。主題的
提煉要符合社會現(xiàn)實的本來面目，體現(xiàn)時代精神，反映客觀事物的某種真相和本質(zhì)。
５．善于收集和整理寫作素材，從范文或名著中吸取營養(yǎng)。善于結(jié)合優(yōu)秀習作進行取長補短，活學活用。
第四講：中考作文訓練
一、從歷年的中考作文題來看，比較常見的題型主要有如下幾種：
１．全命題作文：如《發(fā)現(xiàn)》（河北省2001年中考題）、《驚喜》（廣東省2000年中考題）、《今天真好》（深圳市2000年中
考題）等。
２．半命題作文：要求將題目補充完整，如《要學會》（佛山市2001年中考題）、《XX的力量》（江西省2000年中考題）
３．自擬題目作文：如“圍繞‘對話’自擬題目作文，對‘對話’可作寬泛理解”（福建廈門市2000年中考題）、提供《多余
的椅子》一文，并點出該文主題，要求考生一篇自擬題目寫讀后感（新疆烏魯木齊市2000年中考題）。這類題型很常見。
４．話題作文：話題作文也往往是題目自擬的。如閱讀材料，以“游戲”為話題，題目自擬（福建莆田市2000年中考題）。這
類題型是近年各地中考中常見的作文題型。
說明文寫作的考查，常以小作文的形式，如以“寫作的益處”為題，寫一段說明性的文字（1999年武漢市中考題）；應(yīng)用
文寫作的考查，形式一般是判斷或修改應(yīng)用文寫作上的失誤，包括格式、行文習慣、語言運用、標點等方面。
二【參考例文】
母愛
父親也有母親般的愛——我怎么才發(fā)現(xiàn)呢？
去年暑假，母親臨時因公出差，原定去老家過年的一家三口變成了父親和我兩個人了。父親是個忠厚人，少言寡語的，所
以我總認為他呆板，不如母親知我疼我。唉，跟他出門沒意思！
終于過了年，終于登上了回家的列車。不知是車票緊張還是父親為了節(jié)約錢，他只買了一張臥鋪票，給我安頓好后，便躺
下睡覺。當一陣汽笛聲把我鬧醒時，已是半夜了。翻個身，剛要再睡，父親來了。我不想跟他說話，就裝睡。好像他給我把毯
子蓋蓋好，又站了一會兒，才悄悄地離開。
我突然感到后悔：我為什么要這樣做呢？
這時下鋪有幾個旅客小聲地說起來：“這個做父親的真好，一晚上不知來過幾回了。”“哪個做父親的不愛自己的孩子？
”“做孩子的要對得起這樣的父親哪！”……
我心頭一動，有一種暖暖的、熱熱的感受；接著，平時父親對我的種種關(guān)心照顧，那一幕幕情景，在發(fā)潮的眼中出現(xiàn)了…
…
我睡不著，不禁想去看看他。于是爬下床，走到硬座車廂。推開門，一股悶熱的氣味夾雜著刺人眼鼻的煙味撲面而來。我
揉揉被煙熏濕的眼睛，挨座兒找去，在最后一排看見了爸爸。只見他垂著頭，蜷縮在座位上，身上只蓋著他的那件舊大衣。他
這樣睡會著涼的呀！該不該叫醒他呢？我正猶豫著，他醒了。
“你怎么不睡？當心感冒！”說著，他站起來，把大衣披到我身上，“去睡吧，要著涼的?！蔽业难劬τ譂窳?，趕緊轉(zhuǎn)身
，可淚還是掉了下來……
重新躺在臥鋪上，回想著剛才這一幕，我問自己：你怎么可以嫌父親呆板，不懂得關(guān)心孩子呢？
啊，父親的愛或許不如母親那么溫柔，可它的無私和淳厚，卻是毫不遜色的……
（上海市中考作文）
簡評：此文選材別具一格，內(nèi)容新穎，落筆“父親”，表現(xiàn)的卻是父親“母親般的愛”。敘事樸實自然，文筆流暢，
那一次，我流了淚
嬰兒自離開母體后，那“哇”的一聲泣哭如同報春的驚雷，給正在忙碌的醫(yī)生護士，給初為人母的人一絲欣慰。而那時的
我卻不是這樣。我太特殊了，來到人間我非常平靜，沒有感到離開孕育我的搖籃會有什么危險；而當時，我周圍的人卻急得團
團轉(zhuǎn)，不知小屁股上挨了多少巴掌，才“哇”了一聲，直到這時，產(chǎn)床上精疲力盡的母親才閉上了疲憊的眼睛。長大后，媽媽
告訴我，當時我的哭聲給了他無比的安慰。
然而，我實在太難得流淚了。我知道媽媽很不安。
五歲時，媽媽的朋友帶著孩子來我家玩。那是個男孩，與我同年。他騎我的“小狗”在地上亂拖，他用小手摳我的布娃娃
的雙眼……我抱著我的小狗，抱著我的布娃娃坐在我的小床上，整整一個上午，直到爸爸修好了布娃娃的雙眼。媽媽說，當時
以為你會大哭一場的，可你沒哭，可把我和你爸嚇壞了。
我實在不明白不流淚竟會使他們那樣緊張。
和爸爸媽媽看電影《英雄兒女》，那英雄的形象，那激動人心的歌聲，使觀眾流下熱淚，媽媽用手絹偷偷地擦著眼睛?；?/p>
家途中，爸爸媽媽無不擔心地議論著我是堅強還是無所謂。其實王成的形象早已刻在我心中，唱歌比賽時我還領(lǐng)唱了這首歌呢
！
我實在不明白不流淚竟會使他們那樣擔憂。
初一年級期末考試的第一天我就病倒了，不甘心離開考場的我，堅決要爸爸媽媽送我到學校，嚴冬寒風的侵襲，爬樓的折
騰，使我一坐到座位上就“哇”的一聲把胃里食物殘渣翻江倒海似地噴灑了一地，一陣惡臭頓時向空間散去。我瞥了一眼窗外
，父母不知去向。我回望同學們，大家都關(guān)切地望著我，“吐完了就會覺得好些的?！薄笆堑模腋杏X好多了?！敝挥X一股暖
意油然而生。
這一吐可太猛了，不僅地上都是臟物，而且同位的書包也沾上了，讓人見了就惡心。她見我為難，微微一笑說了聲“沒關(guān)
系”，便麻利地清理著書包上的臟物，我正欲清掃地面時，只見他正拿著一只裝滿碳灰的撮箕，清理地上的臟物?！八焙汀?/p>
他”都是我的同學，我朝夕相處的同學。我呆呆地看著他和她，只覺眼睛濕漉漉的。我們平時爭吵過，為一本書，為一支筆，
為一句話……而此時她和他又是為什么？為我是個病人來參加考試，與她和他比高低……淚水再忍不住了，一個勁地流個不停
。
考試的鈴聲響了，不知何時，班主任已陪媽媽爸爸站在窗前，他們看著正在流淚的我露出微笑。
那一次，我流淚了，如同嬰兒來到人間的那一次，又給了母親以無比的安慰。
（選自《初中生作文技法大全》）
簡評：本文先寫“我”不輕易流淚，留下懸念，同時襯托出后來流淚的意義不凡，突出了主題“集體自有真情在”；另外，開
頭和結(jié)尾相呼應(yīng)，又緊扣了標題。
告別自卑的日子
童年的我，天真爛漫、活潑可愛，幾乎人見人愛?！巴郏@個小女孩好可愛啊。”“對呀，好有靈氣?！泵總€見到我的人總這
么夸道。
可是，天有不測風云。隨著年齡的增長，我漸漸發(fā)現(xiàn)我潔白的臉上居然長出了雀斑！一粒一粒，就像螞蟻拉的屎，而且越
來越多！我從此不敢照鏡子，我害怕看到我臉上的缺陷，害怕接受自己的臉上會生出雀斑的事實。雖然媽媽不停地安慰我：“
沒事的，有小小的雀斑反而更可愛，況且，長大之后，還可以做掉它。”可我還是很難受，哪個青春少女不愛美？
特別是看到別的女孩子那么開開心心、自豪地去參加party，那么無拘無束地跟優(yōu)異的男孩子打交道，我的心就隱隱作痛，自卑
極了：因為這些都是我不敢做的，雖然我也有一顆青春躁動的心，可我怕別人會取笑我，說我沒有自知之明。
某一天，無意聽到電臺里說了一句話：“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。”我頓時領(lǐng)悟到：“為什么要那
么執(zhí)著地注重自己外貌的小小不足呢？斷臂維納斯的“缺陷美”不是一直為人所欣賞嗎？一個人的吸引力，絕不單單是靠外貌
，更重要的是這個人的氣質(zhì)與修養(yǎng)。人與人的交流，正是心靈的溝通。一個人，如果飽讀詩書，受過良好的文化熏陶，那么，
他必定會受到別人的喜歡與尊重。外貌美只能取悅一時，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰?。 蔽铱偹忝靼琢耍艘不砣婚_朗了。
如今，一切雨過天晴，生活在我看來是那么美好，青春逼人的我有一大幫好朋友。自卑，早已被我拋到九霄云外。我反而
感謝臉上的小雀斑：是它們，讓我認識到心靈美的重要，是它們，讓我感到青春的光彩與力量！
（珠海市中考作文）
簡評：本文善于提煉生活素材，從平凡小事落筆，但小事不小，從中折射出一種生活的哲理，表達了自己的一種人生感悟。語
言較流暢，中心明確，文章富有真情實感。
“開卷有益”之我見
人們歷來提倡多讀書，說是“開卷有益”，但仔細一推敲，這種說法又有點含混籠統(tǒng)，世界上既存在真、善、美，同時也
就有假、丑、惡，書自然也不例外。如果我們良莠不分，饑不擇食，那“開卷有益”一說就值得深思了。
我的同學看武俠、言情之類書刊，廢寢忘食，手不釋卷，一旦走火入魔，進入“角色”，便恍恍惚惚，無心上課，因而荒
廢了學業(yè)。更有的，由于受那些黃色書刊的熏染誘惑，年紀輕輕就走上了犯罪道路。我們看書的數(shù)量可算是“破萬卷”了吧，
然而，非但沒有“下筆如有神”，反而下了大牢，還不知罪在哪里。
為什么會這樣？主要原因便在這“卷”的思想內(nèi)容上。菲爾丁說過：“不好的書，就像不好的朋友一樣，可能會把我戕
害。”對于那些浸透著反動思想內(nèi)容，表現(xiàn)低級庸俗趣味，引人步入人生歧途的“卷”，朋友，你千萬要提高警惕！那樣的“
書卷”，越是情節(jié)離奇誘人，或許還有點“藝術(shù)性”，就越容易使你受害！
改革開放，國門大開，有西方資產(chǎn)階級腐朽、沒落、頹廢的“垃圾”流入，也有土生土長的“雜草”滋生。在書刊市場上
，“黃源”尚未完全堵塞。各類書籍，琳瑯滿目，開什么樣的“卷”，獲什么樣的“益”，我們不可失之粗疏，掉以輕心，而
應(yīng)頭腦清醒，在“書?！崩铩氨嫦颉?。魯迅先生告訴我們，“占有，挑選”，實行“拿來主義”。屠格涅夫說：“不要閱讀信
手拈來的書，而要嚴格加以挑選。要培養(yǎng)我們自己的趣味和思維?！碧热簟伴_卷有益”，這些睿智的話語，我們應(yīng)當牢記，“
掃黃打丑”，清除“垃圾”，將給我們的“開卷”創(chuàng)造有益的環(huán)境。
由此看來，“開卷有益”首先必須開“益卷”，取其精華。在此基礎(chǔ)上，勤奮讀書，放開眼光，運用大腦，培養(yǎng)高尚的道
德情操和鑒賞能力。這樣，你從書籍汲取的營養(yǎng)，才真正使你終身受益無窮。
簡評：本文是一篇議論文。文章論據(jù)有道理，有事實，觀點鮮明，分析較有條理，能聯(lián)系生活實際，辯證地分析問題。
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初三語文專項訓練教案(分享九篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文專項訓練教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三語文專項訓練教案 篇1
其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：
一、基本情況分析
1、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面：我所擔任的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以兩個班的整體水平很差，基礎(chǔ)也存在嚴重問題。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確，不想學、厭學等。
3、教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
二、教材分析
本冊共有25篇課文，內(nèi)容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累·運用”。
全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學習，課外古詩詞背誦，名著導讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。
第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強。
第三單元：“少年生活”。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷提高。
第四單元：“求知與讀書”。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個性認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的'資料，指導學生寫作。
第五單元：古代白話小說。注意人物性格、情節(jié)，了解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解人物;結(jié)合歷史，進行跨學科學習，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累，重視誦讀。
三、具體措施
1、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“高效課堂”教學模式。
2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
5、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
8、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
本期教學任務(wù)緊，復(fù)習任務(wù)重，知識頭緒復(fù)雜，基礎(chǔ)知識不牢，基本技能薄弱，面對這種情況，我準備從以下幾點進行突破：
1、抓緊時間將新課授完
要點：
（1）、重新組織教材，安裝內(nèi)容相關(guān)性，重新組合課文順序，有效提高相關(guān)課文的學習效果；
（2）、抓住邊角余料，在早晚自習上，根據(jù)學生的狀態(tài)，選擇上新課或者復(fù)習課，形成“事事有時做，時時有事做；人人有事做，事事有人做”的優(yōu)秀學風。
2、推進學生優(yōu)秀習慣的形成
（1）、恢復(fù)“每日古文5分鐘”的活動；
（2）、重組語文學習小組，分組時照顧學生的學習態(tài)度和學習方法等情況；
（3）、加強學生自批自改的教育，推進學生自我反省、自我教育能力的形成。
3、合理利用好各種中考復(fù)習資料
（1）、以《語文綜合本》為基礎(chǔ)，在此本未解決完之前，不鼓勵不提倡學生深鉆其他資料；
（2）、因材施教，根據(jù)學生情況，對優(yōu)生推薦自行選購《語文報》（中考版）、《語文周報》（中考復(fù)習版—重慶專號）、《語文周報》（中考沖刺版—重慶專號），并將其中優(yōu)秀題目進行全面引入教學中。
4、優(yōu)化課堂教學引入新媒介
（1）、在復(fù)習階段，對《語法知識》、《修辭知識》、《文學常識》等復(fù)習時效率不高者利用PPT等進行放映，提高板書速度；
（2）、作文復(fù)習，改變“憑感覺”的舊貌，形成學生理性思考、感性表達的作文策略，利用好既有作文教學資源，加強引導。
5、加強考綱研究，有針對性地進行研究
（1）、細讀考綱，簡化其學科知識點的表達，對學生有效地進行傳達；
（2）、加強考與學之間的聯(lián)系，辨證而非對立地處理其差異；
（3）、形成獨特的教學資源自建庫，對學生的優(yōu)秀想法、新異觀點盡量進行表彰和鼓勵。
初三語文專項訓練教案 篇2
一、指導思想
立足教材，結(jié)合學生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習目標
通過復(fù)習，使學生知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進步。
三、方法與措施
1、明確目標，立足教材。復(fù)習應(yīng)以課本為主，按要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復(fù)習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎(chǔ)，突出重點。教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導。在進行閱讀訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練。
４、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
5、鉆研命題。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、 “現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
四、計劃積累與運用部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導復(fù)習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準，切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當訓練。
現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”。因此，在最后復(fù)習中，在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文。古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內(nèi)，一篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復(fù)習時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的'熟悉程度對復(fù)習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓練。
作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展。因此，在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，博得閱卷老師第一印象分。具體階段任務(wù)
3月20日前上新課3月20日開始進入復(fù)習
指導學生整理相關(guān)知識點，使之系統(tǒng)化，使以前所學零散雜亂的內(nèi)容形成知識框架，變得有條有理，便于學生理解、記憶。5月5日古文復(fù)習完畢。
5月10日左右第二輪復(fù)習。6月7日左右，做考試模擬訓練、查漏補缺。
注意事項：
1、大作文指導：重點放在命題作文寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，書寫正確，為中考寫作打下基礎(chǔ)。
2、小作文訓練。
初三語文專項訓練教案 篇3
一、教學目標：
1、詮釋徽標的構(gòu)圖設(shè)計及含義。
2、概括徽標蘊含信息。
3、評價構(gòu)圖思想。
二、教學重點：
概括徽標蘊含信息
三、教學難點：
評價構(gòu)圖思想
四、情感及價值目標：
培養(yǎng)學生的語文實踐能力及語言實際運用能力。
五、課時安排：
1課時
六、教學內(nèi)容：
一、考點解析：
讀圖表述題是近年來出現(xiàn)的一種開放性題型。這種題型一般有要求詮釋徽標的構(gòu)圖設(shè)計及含義、概括徽標蘊含信息、評價構(gòu)圖思想等
二、近三年全國各地出現(xiàn)的考題類型。
三、復(fù)習課——徽標
（一）、徽標的含義
徽標，即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往“言簡意賅”，高度凝煉，蘊涵著豐富的寓意。
（二）例子講解
例1、右圖是中國電信企業(yè)標識，仔細觀察后，根據(jù)你的理解，請用簡明的語言說說中國電信圖標的創(chuàng)意。
解析：這個標志是以中國電信英文“China TeleCom”的首字母“CTC”組成，上半部分的“C”字也是一個牛角，代表了電信的未來上市的愿景。中間的“C”字是一個飛翔物的造型，寓意電信的騰飛。同時也組成了中國電信的一個生動的“中”字。標志流露出有速度的弧形結(jié)構(gòu)代表著中國電信行業(yè)的特征與電信寬帶的未來趨勢，也符合中國傳統(tǒng)特有的平衡的哲學思想。兩個“C”也是電話的形象，標志著以地球圓形為背景，代表中國電信的國際化。整個標志顯得簡潔大氣厚重，直截了當，識別性強，便于廣泛推廣。
點撥：
1、把握徽標的組成部分：如中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。
2、說明（介紹）畫面要分清說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）。
例2、右圖是“中國郵政”的標志，請你用簡潔的語言說明一下標志中所包含的意義。
解析：這一標志整體上看是一只信鴿，象征著郵政的職責，信鴿的頭部是由一個“中”字組成，說明了這是中國郵政
點撥：
1、整體觀察表象，抓住徽標特征，對圖標的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對象作出合理聯(lián)想。
2、在聯(lián)想的基礎(chǔ)上，扣住行業(yè)的特點來分析其內(nèi)涵和寓意，
例3、下面是北京2008年殘奧會會徽“天地人”的圖形（上面圖形的顏色由上而下分別是紅藍綠色），請認真觀察，并發(fā)揮你的想象力，寫出圖案的構(gòu)圖設(shè)計及其含義。
參考答案：
構(gòu)圖設(shè)計：北京2008年殘奧會會徽“天地人”由三部分組成：一是圖形部分，即由紅、藍、綠三色構(gòu)成的“之”字形；二是“Beijing2008ParalympicGames”字樣；三是國際殘疾人奧林匹克委員會標志。
會徽含義：
會徽圖形部分，以書法的筆觸表現(xiàn)出一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的體操運動員，又如一個正在鞍馬上凌空旋轉(zhuǎn)的運動員，體現(xiàn)了運動的概念。會徽圖形部分同時也可看作是中文的“之”字?！爸保谐錾?、生生不息之意，也有到達之意，其字形曲折，寓意歷經(jīng)坎坷最終達到目標獲得成功。
會徽所使用的色彩中，紅色，寓意著太陽；深藍色，寓意著藍天；綠色，寓意著大地。三種顏色的三個筆畫綜合起來成為一個運動的人形，即為“天地人”，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想，表達了現(xiàn)代人秉持科學的發(fā)展觀，追求運動的和諧，人的自身與自然、社會和諧發(fā)展的理念。
會徽還以色彩選擇充分體現(xiàn)了三大理念。紅色，是具有濃重中國特色的“中國紅”，體現(xiàn)了“人文奧運”理念；深藍色，代表著高科技，體現(xiàn)了“科技奧運”理念；綠色，代表著環(huán)保，體現(xiàn)了“綠色奧運”理念。
北京2008年殘奧會會徽以天、地、人和諧統(tǒng)一為主線，把中國的文字、書法和殘奧精神融為一體，集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代奧林匹克運動精神。
點撥：分析各種色彩的寓意。
該題可作如下想像：徽標圖形部分像中文的“之”字，像運動的人形；紅色寓意太陽，深藍色寓意藍天，綠色寓意大地。
（三）小結(jié)：
1、把握徽標的組成部分：如中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等
2、說明（介紹）畫面要分清說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）。
3、整體觀察表象，抓住徽標特征，對圖標的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對象作出合理聯(lián)想。
4、在聯(lián)想的基礎(chǔ)上，扣住行業(yè)的特點來分析其內(nèi)涵和寓意。
5、分析各種色彩的寓意。
注意：
1、分析寓意，文字表述要簡潔、準確、簡明、平實、清晰。
2、不能隨意亂聯(lián)想，要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。
3、要認真觀察圖的組成部分，力求避免遺漏說明內(nèi)容。
四、習題練習。
1、右圖是“聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會”的會徽，請簡明說說其構(gòu)圖設(shè)計及含義
由人手（指人類）、圓球（指地球）、樹枝（指良好的生態(tài)環(huán)境）組成，寓意：人類要呵護自己賴以生存的地球環(huán)境
2、觀察圖畫，用簡明的語言說明圖畫的特點
中國探月標識確定暗寓龍傳人的登月夢。中國月球探測工程標識圖案簡潔明了，凸現(xiàn)中國特色。它以中國書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測的終極夢想，圓弧的'起筆處自然形成龍頭，象征中國航天如巨龍騰空而起，落筆的飛白由一群和平鴿構(gòu)成，表達了中國和平利用空間的美好愿望。整體圖形由一弧兩點巧妙形成古文“月”字，寫意的筆觸旨在傳達一種探索的信念。
3、構(gòu)成：會徽分上中下三個部分；上部是大紅底色的酷似漢字“文”的白色“京”字圖形，約占整個會徽的3/5，取意為中國悠久的傳統(tǒng)文化。整個“京”字圖形為一個向前奔跑，迎接勝利的運動人形?！熬白謭D形下是黑色的英文“Beijing2008”字樣。最下是奧運五環(huán)標志。會徽非常完美，很有詩意，充滿了青春和活力，代表著中國的發(fā)展和未來，它是奧林匹克精神和中國燦爛文化的完美結(jié)合。
初三語文專項訓練教案 篇4
新學期又開始了，九年級新課程結(jié)束了，我們進入了緊張的復(fù)習階段。對于那些沒有上過初中三年級的學生，我感到有點不知所措。為了更好地開展這項工作，使初三復(fù)習順利進行，經(jīng)復(fù)習，現(xiàn)制定計劃。
一、教學目標
使學生對初中語文基礎(chǔ)知識有一個清晰、系統(tǒng)的認識，掌握必要的語文基礎(chǔ)知識：如認真、規(guī)律地寫古詩詞，掌握文言文中的關(guān)鍵詞實詞和虛詞，加強學生的閱讀理解和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，加強寫作，提高學生寫作水平。
二。學生基本情況分析
初中三年級第一學期學習后，學生語文學習興趣增強，學習能力顯著提高。但也有許多不令人滿意的地方。兩個班的成績參差不齊，差距很大。一級：平均分91.7分，合格率93.3%，優(yōu)良率13.3%。二級：平均分79分，合格率70%，優(yōu)良率20%。從表現(xiàn)上看，優(yōu)良率較低。原因是大多數(shù)男生對漢語學習興趣低，負擔不起學習費用。此外，他們的寫作不夠嚴肅和規(guī)范，分析和解決問題的能力較差。
三、復(fù)習工作方面，
認真閱讀語文新課程標準，了解高考動態(tài)。本學期復(fù)習時間為16周。我們將分三輪復(fù)習漢語知識。
第一輪：卷復(fù)習（第2-9周）
將全面復(fù)習教材，使學生全面系統(tǒng)地掌握教材知識。
第二輪：專題復(fù)習（10-14周）
開展古詩詞、文言文、現(xiàn)代漢語閱讀、文學知識、名著閱讀、寫作等專題培訓，提高學生分析問題、解決問題的能力。
第三輪：綜合訓練（第15-17周）
為高考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習和模擬題，掌握高考動態(tài)。
四、教學措施
1.繼續(xù)做好學習困難學生的轉(zhuǎn)化工作。我們要努力克服學生的厭學情緒，充分調(diào)動一些不愛學習的學生的學習積極性，使他們快樂、樂于學習、善于學習。在日常教學和復(fù)習中，我們必須與班主任合作，與更多不夢想成績的學生交談，引導他們樹立正確的.人生觀和價值觀，全力以赴地學習和復(fù)習，努力取得令人滿意的成績。
2.在以后的復(fù)習中，我們也要注意對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。有些男生對科目有嚴重的偏見。在課下的課堂教學和輔導中，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們，給他們信心，幫助他們掌握科學的學習和復(fù)習方法，逐個突破他們的薄弱知識和技能，即因人而異，因材施教。
3.規(guī)范寫作，加強寫作，培養(yǎng)學生通過提問分析和解決問題的能力。
4.閱讀古詩文：首先，根據(jù)文章安排古詩文時間表，分配任務(wù)給學生，讓學生根據(jù)進度進行整理。（如常見的關(guān)鍵詞實詞、虛詞、常見的虛詞、一詞多義、詞類靈活使用、古今同義詞、一般句型等）然后進行專項檢查和說明。但要注意從課堂到課外的遷移和運用，以相近的閱讀水平引導課外文言文的學習。復(fù)習思路：注重積累&mdash—查找規(guī)則&mdash—掌握方法&mdash—背誦與理解并重—同步培訓和考試。
5.現(xiàn)代文學閱讀：首先要復(fù)習文體學知識，明確閱讀測試點，掌握問題
初三語文專項訓練教案 篇5
一、教學目的：
從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力，發(fā)展學生的智力，提高學生的素質(zhì)。在教學過程中，力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想。
二、教學教研的任務(wù)：
本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復(fù)習第一冊至第六冊，其具體時間安排如下：
第一周至第八周結(jié)束第六冊，全書共六個單元，從第十一周開始進行綜合復(fù)習。
具體教學方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎(chǔ)知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法，提高學生們的理解分析能力。
具體教學方法是復(fù)習基本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他資料繼續(xù)采取以練帶講的方式進行，基礎(chǔ)知識和分析能力一起抓。
其余時間綜合復(fù)習并迎接期末考試。
三、教學教研的步驟和方法：
對20xx年的中考試卷進行詳細的分析，得出語文中考的趨向和動態(tài)，和復(fù)習中能做到有的放矢；對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實；學科能力比較弱，主要表此刻閱讀分析能力不高理解能力較差；作文水平不高語言的表現(xiàn)能力偏低；學生書寫規(guī)范，字跡潦草等。針對以上情景的分析特制定以下實施步驟。
1、精心備課，優(yōu)化最佳教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分，是保證教學順利進行的前提，是提高課堂教學效率必不可少的條件。所以，在備每一個教案時，熟悉教材資料，力求精鉆細研，掌握重點難點，設(shè)計不一樣的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率，取得事半功倍的教學效果。
2、指導學生閱讀，提高學生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時，還必須注意提高學生的閱讀分析能力，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在復(fù)習語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，供給好的'閱讀方法，以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀資料，提高分析能力，取得好成績。
3、重視理論聯(lián)系實際，提高學生寫作水平。中考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也能夠直接體此刻語文的作文教學中，所以學習語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學生運用語文的能力，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學，平時一周兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。
4、融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在當前的素質(zhì)教育中，我們在教學中不可忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在語文教學中，更應(yīng)當重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，方法是在閱讀和作文教學中，啟發(fā)思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自我的、自然的”作文。
5、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績，無論是教同一年級的教師還是同教同一學科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應(yīng)當相互交流學習，以便取長補短，提高教學效率。教學資源也要共同使用，切忌有所保留。
初三語文專項訓練教案 篇6
教學要求：
1、復(fù)習漢語拼音，區(qū)別形近字，練習準確地搭配詞語，縮寫句子。
2、以勞動或比賽為內(nèi)容進行說話、聽話訓練。
3、獨立閱讀短文，練習概括中心。
4、學寫建議書。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目標：同總教學要求1。
教學過程：
一、提出要求：
完成字詞句部分的四道題。
二、練習第一題。
1、指名讀題，明確要求。
2、學生自讀，比較每組兩個音節(jié)的聲母有什么不同。
3、指名一組一組地比較聲母讀音。
達到區(qū)分平翹舌音、n--l、w--h、y--r的目的。
三、練習第二題。
1、指名讀題。
2、學生自練，逐組區(qū)分字形并組詞。
3、全班討論，訂正。
歸納出易混的形近字，一種是音同形近，一種是音異形近。
四、練習第三題。
1、指名讀題。
2、學生自練，用直線搭配詞語。
3、指名讀，全班訂正。
4、教師小結(jié)。
五、練習第四題。
1、指名讀題目和例句，明確要求。
通過兩個例句使學生懂得：什么是縮寫句子，怎樣縮寫句子。
2、個人嘗試練習，指名做題。
3、小組討論。
4、全班校對訂正。
第二課時
教學目標：
以勞動或比賽為話題進行聽話、說話的訓練。
教學過程：
一、提出要求：
1、教師提出要求。
2、學生讀課本中的要求。
3、指名口述訓練的內(nèi)容、要求。
（內(nèi)容：口述勞動或比賽的情況。
（要求：講印象最深的；從怎樣進行的、人們的表現(xiàn)、反應(yīng)等方面講。）
二、拓寬思路。
1、個人想自己準備講什么。
2、指名說，互相啟發(fā)。
三、指導怎樣說明白，說清楚。
重點指導按勞動或比賽的過程練習說，語句通順連貫。
四、指導怎樣說得更好。
重點指導在講清經(jīng)過的基礎(chǔ)上，講得更全面些，講出人們在勞動或比賽時的表現(xiàn)，觀眾的反應(yīng)，注意突出給你印象深的地方。
五、在練說中指導。
1、個人練說。
2、在小組中互相說，互相糾正，補充。
3、指名說話，師生訂正、補充。
六、鼓勵把說的內(nèi)容在課后寫下來。
第三課時
教學目標：
獨立閱讀短文，練習分段，歸納主要內(nèi)容，概括中心思想，培養(yǎng)獨立閱讀的能力和習慣。
教學過程：
一、提出要求：
指名讀課本中的閱讀要求。明確學習目標。
二、初讀，了解大意。
1、自由讀，想這篇短文主要講了什么。
2、指名讀，說。
三、細讀，理解內(nèi)容。
1、自由讀，想短文內(nèi)容是分幾個意思講的，在書上標出來。
2、討論分段。
3、歸納段意。
一、講齊白石爺爺是世界著名的大畫家。
二、他從小時候?qū)W畫起，長期以來勤于觀察，刻苦練習。
三、齊白石爺爺終于獲得了成功。
4、練習歸納全文內(nèi)容。
四、再讀，概括中心。
引導學生由課文內(nèi)容，思考作者寫這篇短文要告訴我們什么，讀了這篇短文懂得了什么。中心思想最好由學生討論得出。
中心思想：短文通過敘述齊白石爺爺長期以來是怎樣勤于觀察、刻苦學畫的，贊揚了他勤奮刻苦的學習精神。
五、有感情地朗讀。
1、自己練讀。
2、指名讀，全班評議。
初三語文專項訓練教案 篇7
教學目標：
1、引導幫助學生了解文章的時代背景，加深對文章的理解，通過閱讀課文，準確把握作者的觀點；品味理解重要語句的深刻含義，并對感情表達深刻的語句和詞語加以運用。
2、學會區(qū)分觀點和材料，通過討論分析作者是怎么批駁他人觀點以及樹立自己觀點的，理清作者的論證思路。
3、通過抓住重點語詞，品味本文尖銳犀利、富有諷刺意味的語言。認識魯迅雜文的特點，體會魯迅的憂患意識和愛國精神，增強學生民族民主意識和民族自尊心、自豪感。
教學重點：
1、聯(lián)系時代背景，了解文章批駁的觀點，準確把握作者的觀點。
2、區(qū)分觀點與材料，梳理作者的論證思路。
3、品味本文尖銳犀利、富有戰(zhàn)斗性、諷刺性的語言。
教學過程：
活動一：初讀識文體
一、認識文體
1、引#教案# 導語：有人說張三的成績很差，因為張三是我們九2班的學生，于是就出現(xiàn)了一些言論“九2班的學生成績很差”。同學們，你們覺得他說的對嗎？
2、學生現(xiàn)場反駁這個觀點，并提出自己的觀點。
歸納小結(jié)：同學們，像我們剛才這種先反駁敵方的觀點，再提出自己的觀點的方式叫駁論，今天我們學習的這篇文章就是一篇駁論文，也是一篇雜文。
3、展示幻燈片，介紹駁論文的文體知識。
駁論文：通過反駁對方的論點來闡明自己論點的議論文，一般有三種方式：駁論點，駁論據(jù)，駁論證。
雜文：一種散文體裁，不拘泥于一種形式，偏重議論，也可以敘事。多為針對現(xiàn)實社會的各種問題而作，一般短小精悍、形式多樣、反應(yīng)迅速、褒貶色彩鮮明并具有強烈的戰(zhàn)斗性和文學性。
二、了解背景
1、老師板書課題，并故意把《中國人失掉自信力了嗎》寫成《中國人失掉自信力了》。
2、要求學生齊讀板書的課題《中國人失掉自信力了》，引導發(fā)現(xiàn)課題是一個反問句式，明確這是作者對“中國人失掉自信力了”這一論調(diào)的`否定，并逐步體會本文用反問句作標題的妙處。
3、提出疑問：這句話是誰說的？為何這么說？學生交流課前收集的有關(guān)資料，展示當時國民黨的一些反動論調(diào)，了解背景。
歸納小結(jié)：
本文寫于1934年9月25日，時值“九·一八”事變和“七七事變”之間。當時，日本帝國主義的鐵蹄在踐踏了東北三省之后，又向關(guān)內(nèi)步步進逼，亡國滅種的威脅迫在眉睫。帝國主義的奴役與中國古老的封建傳統(tǒng)相結(jié)合，中國人民的民族自尊心與自信心受到了極大的摧殘，悲觀失望的情緒主宰了一部分人的頭腦。1934年8月27日《大公報》社評《孔子誕辰紀念》哀嘆：“民族的自尊心與自信力，既已蕩焉無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之城?！贬槍@種論調(diào)，魯迅寫下了這篇的雜文。
活動二：再讀明主旨
結(jié)合背景知識和全文內(nèi)容，明確本文批駁的觀點是什么，主張的觀點是什么，明確文章的主旨。
1、提出問題：對方的錯誤觀點是什么？作者正面提出的觀點是什么？
2、學生討論回答。
3、梳理文章結(jié)構(gòu)，明確論證過程。
第一部分（第1、2段）：提出對方的論據(jù)和論點。
第1段：對方論據(jù)——自夸地大物博，信國聯(lián)，求神拜佛。
第2段：對方論點——中國人失掉自信力了。
第二部分（第3、4、5段）：通過駁論證的過程駁倒對方的論點。
第3、4段：失去的是“他信力”。
第5段：發(fā)展的是自欺力。
第三部分：（第6、7、8段）：明確樹立自己觀點，間接批駁對方的論點。
第6段：提出自己的觀點——中國人沒有失掉自信力
第7、8段：舉例證明自己的觀點。
第四部分（第9段）得出結(jié)論——自信力的有無，狀元宰相的文章不足為據(jù)，要看地底下。
4、學生找出支撐對方論點的論據(jù)，討論交流對方論據(jù)能不能論證對方論點。
5、再找出支撐作者論點的論據(jù)，體會作者是如何正面立論，并間接駁倒對方的。
活動三：細讀品語言
1、閱讀課文第七段，討論交流這里出現(xiàn)的四種“中國的脊梁”指的是哪一類人？為什么稱為“中國的脊梁”？
明確：
在當時只有中國共產(chǎn)黨和廣大的抗日軍民才能算是“中國的脊梁”，而不是開頭提到的“自夸”“國聯(lián)”“求神拜佛”的人。因為只有稱得上“脊梁”的才算得是真正意義的中國人，為人民著想，從最廣大人民的利益作為出發(fā)點，永遠也不會失掉自信力。
2、在筆記本上積累一些四字詞語“埋頭苦干”“拼命硬干”“為民請命”“舍身求法”等，思考歷哪些人物具有這樣的品行。
明確：
“埋頭苦干”指的是不貪圖名利，勤學苦練，創(chuàng)造燦爛文化，推動歷史進程的人，如畢升、李時珍等。“拼命硬干”指的是不怕流血犧牲的民族英雄，如李自成、岳飛、文天祥等?！盀槊裾埫敝傅氖谴砣嗣窭?，不顧個人安危，為百姓辦事的人，如杜甫、白居易、關(guān)漢卿等?！吧嵘砬蠓ā敝傅氖菤v盡艱辛，探求佛教教理的人，如法顯、玄奘等，作者對在歷起過進步作用的人的高度評價，他們都是“中國的脊梁”。
3、齊讀最后一段，探討“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下?！迸c上文中的哪些話相呼應(yīng)。
明確：
“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的”呼應(yīng)的是上文中提到的“公開的文字”中所提到的那些叫囂“中國人失掉自信力”等的謬論?！耙约喝タ吹氐紫隆焙魬?yīng)的是上文提到的那些“埋頭苦干的人”等四類人以及“這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了”。
4、細讀課文，抓住“狀元宰相”“地底下”這兩個關(guān)鍵詞，理解“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”的含義。
明確：
“狀元宰相”是指當時國民黨反動政客及其御用文人；“地底下”當時還處于地下斗爭狀態(tài)的群眾革命力量。這句話是說，中國人是否有自信力，不要看那些反動文人發(fā)表出來的文章，而要去看那些真正的堪稱中國脊梁的人的所作所為。他們雖然“總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道”，但他們“有確信，不自欺”，是有自信力的中國人。
活動四：讀后談觀點
出示辯論題目“逆境是否有利于成長”，以小組為單位召開小型辯論會。
初三語文專項訓練教案 篇8
還有4個多月就中考了，初三沖刺在考驗學校整體教學質(zhì)量的前線，唯有志取佳績，方能笑傲六月 ，決勝中考。本學期
是學年關(guān)鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面復(fù)習，所以科學計劃很關(guān)鍵。為了實現(xiàn)中考科目指標，超標完成任務(wù)，特制訂
本學科計劃。
一、指導思想：
1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。
3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。
二、學情教情：
本屆初三學生基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學期的反思和重視。
三、 教學內(nèi)容：
1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。
2、本學期全面復(fù)習分三個階段：分冊復(fù)習、專題復(fù)習及套題訓練。解讀《20xx中考說明》是前提。
四、教學目標：
1、知識目標
從課文的學習中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標
掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。
3、情感目標
進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。
4、中考目標
學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
五、教學設(shè)想：
1、宏觀上要活
要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實
就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的`基礎(chǔ)訓練。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。
六、教學措施
1、本學期時間緊，任務(wù)重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。
3、采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎(chǔ)夯實。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。
5、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用。
7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。
8、分冊復(fù)習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。
10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。
七、附教學進度表：
初三語文專項訓練教案 篇9
[教學目的]
1、積累文言字詞，品味語言情致。
2、理解作者思想，思考現(xiàn)代人生。
3、訓練語言思維，強化朗讀背誦。
[教學重難點]
1、對語句及中心的理解。
2、對論證方法的理解。
[教學時數(shù)]
兩教時
第一課時
一、導入
孟子(約前372一前289)，名軻，鄒(今山東鄒縣)人。受業(yè)于孔子之孫孔假的門人，是孔子之后戰(zhàn)國中期儒家學派最有的代表人物。他曾游梁，說惠王，不能用;乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，門人萬章、公孫丑等記其言行，為《孟子》七篇。
《孟子》的思想核心是仁、義，是孔子思想的發(fā)展。其散文氣勢充沛，感情強烈，富于鼓動性;善于運用譬喻來陳說事理，辯論是非，既能引起人們的注意，又增強了說服力?！遏~我所欲也》一文就較好靨逑至蘇廡氐恪?nbsp;
二、整體感知
1、默讀課文，對照注釋掃除語音障礙。
2、請兩名學生朗讀課文的兩個小節(jié)，讀后請其他學生指出讀錯的字詞。
3、教師運用投影將本課中的.生字、詞打出，全班齊讀(或指名讀)。
4、齊讀全文。
5、學生自讀課文，參考注釋理解文章大意，有不懂之處(字、句)可以勾劃出來，準備進行質(zhì)疑;有特別欣賞的語句也請勾劃下來，準備進行交流。
6、請兩三名學生說說這篇文章的大概意思(不要求字字落實)。
參考答案：人生常常面臨各種各樣的抉擇，在關(guān)鍵時刻應(yīng)作出正確的選擇。
三、分步品味
1、質(zhì)疑及交流。
前面我們說過，《孟子》的文章特點是氣勢充沛，感情強烈，富于鼓動性，有很強的感染力和說服力。通過剛才的整體感知，同學們一定有所感受。那么這篇文章所要論證的中心論點是什么呢?
參考答案：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。
(解說：要求引原文答，教師可適當點拔?；卮疬^程中學生可以對第一、二節(jié)的內(nèi)容進行質(zhì)疑，教師應(yīng)盡可能地引導學生通過讀課文或相互討論的方式解決問題。)
2、齊讀課文。
3、讀后讓學生進行自由質(zhì)疑或說說文中有哪些出彩的句子。
(解說：重點解決由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也和萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉的意義。)
4、教師提問：文中兩次提到心，在第一節(jié)中說：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳!在文章最后又說：此之謂失其本心。句中是心、本心各指什么?請依據(jù)原文回答。
參考答案：本心就是能夠做到舍生取義的心，是心就是這樣的心，其義與本心相同。
(解說：這一部分的教學設(shè)計，目的在于嘗試運用探究式的學習方法，把握整體文意，理解文中的字、詞、句。)
四、小結(jié)
在人生面臨抉擇時，應(yīng)當具備怎樣的價值標準?孟子提出了自己的看法：應(yīng)當摒棄自私自利之心，將正義、道義放在首位。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫課文。
第二課時
一、復(fù)習所學內(nèi)容
1、抽查背誦情況。
2、用媒體出示字詞，檢查對字詞的理解?；蛘哂蓪W生相互出題，考查對字詞及語句的理解情況。
二、朗讀訓練，體會文意
1、分組朗讀文中的排比句和對偶句，欣賞整齊而又有變化的甸式美;嘗試刪除某個句子，而后再讀，體會文章論說的氣勢;進行演講式背誦，感受其表達效果。
2、跳讀課文，找出為論證中心論點，作者使用了哪些不同的論證方法，并思考本文作者的寫作意圖。
明確：①論證方法：道理論證(第一節(jié))、舉例論證(第二節(jié))。②作者的寫作意圖：贊頌在面臨人生的抉擇時，將正義放在首位，而摒棄利己私心的做法。
3、齊讀全文。
三、課堂練習
1、速讀課文第二節(jié)，說說本節(jié)是從哪幾個方面來論證在面臨人生的抉擇時應(yīng)將正義放在首位的。
2、對比閱讀以下幾則材料，聯(lián)系課文說說它們各自表現(xiàn)出了怎樣的價值取向。
材料一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 (孟子)
材料二：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。 (匈牙利 裴多菲)
材料三：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 (文天祥)
材料四：砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。 (夏明翰)
(解說：以上材料根據(jù)具體情況選用，目的在于促使學生要正確對待生與死、義與利。)
四、延伸思考
思考、討論：
在幾千年前，孟子就提出了魚和熊掌不可得兼的問題和應(yīng)當舍生取義的觀點，那么在我們現(xiàn)代社會，面對愈來愈多的誘惑，面對人生的各種考驗，我們應(yīng)當做出怎樣的選擇呢?
(解說：引導學生聯(lián)系生活實際思考，對學生進行價值觀的教育。)
五、課后延伸
1、背誦課文。
2、在課外查閱有關(guān)孟子、《孟子》的資料嗟來之食的故事以及吳晗《談骨氣》。
六、布置作業(yè)
背誦這篇課文。
[板書設(shè)計]
魚我所欲也
《孟子》
文章主題：在面臨人生的抉擇時，將正義放在首位，摒棄利己的私心。
論證方法：道理論證、舉例論證
對比論證、比喻論證
中考書面表達解題技巧和專項訓練18
中考書面表達解題技巧和專項訓練18
中考寫作主要考查學生能否比較得體的表述個人的見解和想法，是否具有清晰地描述事物和過程的能力。近年來，它以考生熟悉的生活題材為主，給考生一定的思維空間，只有掌握它的解題技巧，才能做到有的放矢，有備無患。
1．寫作前要做好“兩備”。捕捉信息，包括材料提示，寫作要求、文體和詞數(shù)等；列好提綱，把所寫的內(nèi)容理清思路，列成若干條，選好要用的人稱、時態(tài)和詞語。
2．寫作中要做到“三要”。書寫要規(guī)范認真；句子要多用熟悉的、符合英文習俗；不熟悉的詞語要用同（近）義句替換。
3．寫完后要做到“四查”。查內(nèi)容是否符合題意、查句子是否流暢通順、查語法是否有錯誤（包括時態(tài)、語態(tài)、單詞拼寫、大小寫和標點等）、查詞數(shù)是否符合要求。
假設(shè)你叫李磊，請你針對這封信的內(nèi)容，給這位父親寫封回信，談?wù)勀愕目捶?。要求：條例清楚，語義連貫，句式規(guī)范，字跡工整。詞數(shù)80左右。
Deareditor,
Imsorrytotroubleyou.Ihaveadaughter.Sheis13yearsold.Shelikesmakingtelephonecalls.Assoonashegetsbackfromschool,shepicksupthetelephoneandcallsherclassmates.Shetalksandtalks,sometimesfor2or3hours.Wecantuseit.Itellhimnottodoit,butsheisunhappy.WhatshouldIdo?
Aworriedfather
1、本文主要談如何糾正孩子愛打電話的問題，屬于學生比較熟悉的話題。
2、本文的格式是書信。特別要求學生注意稱呼、正文、結(jié)束語和署名。
3、問題的解決可從內(nèi)因和外因兩個方面出發(fā)。內(nèi)因可以從學生的天職是學習去談；外因可以去找老師，找同學的家長幫忙，也可以為她安裝上部電話，讓她付話費。
4、本文屬于論述文，要求在文章中有明確的觀點，并用事例論證。
DearSir,
Dontworry.Youcanhaveawordwithherandtellherwhattodo.Asastudent,shemustputherheartintothestudy.Makingtelephonestoomuchisbadforherstudy.Ifshegoesondoingit,youcantellittoherteachers.Ithinktheycanhelpyou.
Youcanalsofindoutwhomyourdaughtercallsup.Youmayasktheirparentsforhelp.
Youmaybuyatelephoneforher.Shecanmaketelephonecallswithherowntelephone,butshemustpayforitbyherself.
Yours,
LiLei
LinPing
書面表達專項訓練
（一）記敘文
A
Dear…,ThankYouforYourLove
提示：在你的成長過程中，得到了家人、老師及朋友的關(guān)愛，你一定對他們心存感激。請你補全題目（如：DearMum,ThankYouforYourLove），用英語寫一篇短文，敘述他們所做的一件令你深深感動的事情，并表達你的感激之情。
要求：
1．根據(jù)所給題目寫一篇短文；
2．詞數(shù)不少于60個；
3.語言流暢，書寫規(guī)范，卷面整潔。文中不得使用真實人名、校名，否則以零分計。
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B
一說到考試，同學們總有講不完的故事。在你的記憶中，那些發(fā)生在考場內(nèi)外的故事，一定有使你至今感慨、難忘的吧?請以考試為話題，寫一篇題為“AnUnforgettable(難忘的)Experience”的短文。
以下提示詞語可能對你有幫助(可根據(jù)需要選用)：finalexam,mid-termexam,nervous,warmwords,relax,confident,givethebestperformance(dowell),fail,……
注意：100字左右；請不要使用真實姓名和所在學校名稱。
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C
你班班委會決定將于6月18日上午舉行初三離校前的最后一次班級活動。假如你是班長，請你根據(jù)表格中的活動內(nèi)容，用英語寫一篇短文，向你班外籍老師匯報這次活動的安排。短文的開頭和結(jié)尾己給出。
時間內(nèi)容
8：00~9：001．談?wù)劇伴L大后你想做什么？”
2．談?wù)勅绾芜^暑假
9：00~10：101．唱歌、跳舞2．表演短劇
3．其它
10：10~11：001．打掃教室2．修理桌椅
3．其它
11：00~11：301．拍照2．互留電話號碼、地址
3．其它
說明：
1．請自行設(shè)計表格中“其它”的內(nèi)容，所設(shè)計的內(nèi)容必須具體、合理；
2．要求語言連貫，條理清楚；
3．詞數(shù)：70左右(不包括已給出的短文的開頭和結(jié)尾)。
OurclassisgoingtohaveafarewellpartyonthemorningofJune18,____________
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D
昨天小華騎自行車上學，過馬路闖紅燈時，被一輛出租車撞倒，被警察送去醫(yī)院。老師和同學們聽到這個壞消息，放學后去看望他，他很高興見到老師和同學。他說：“我知道我錯了，我以后會遵守(obey)交通規(guī)則?！?/p>
Xiaohuawenttoschoolbybikeyesterday.
（二）議論文
E
在一堂英語課上，老師組織全班同學開展有關(guān)“做家務(wù)”的討論，假如以下是你所做的小組討論記錄，請你根據(jù)這個記錄用英語想全班做一個匯報。
NameHousework
WuJunCleanuprooms
JiaMeiHelpmuchcookdinner
WangPingWashclothes
I…
提示：
1.匯報內(nèi)容：你和你同學所做的家務(wù)活；你對做家務(wù)活的看法；
2.所寫單詞數(shù)在80個左右
3.匯報的開頭和結(jié)尾已給出，不記入總詞數(shù)。
Dearclass,
Goodmorning!Nowletmereportthediscussionworkinourgroup.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
That’sall.Thanksforlistening!
F
家庭作業(yè)是老師、家長和學生共同關(guān)心的事情，在某校的一次班會上，就這個問題進行了熱烈的討論。出現(xiàn)了下面兩種觀點：
觀點支持理由
作業(yè)過多有益可以復(fù)習學過的內(nèi)容；可以練習老師在課堂上講的內(nèi)容；可以開闊思路；可以彌補老師沒講到的內(nèi)容。
作業(yè)過多有害老師應(yīng)該教給學生怎樣學、怎樣理解；不能休息好；作業(yè)是一種消極的學習；要占用許多時間。
假設(shè)你是班主任，寫一個總結(jié)發(fā)言，并提出自己的建議：做適當?shù)淖鳂I(yè)還是有必要、有作用的。參考詞匯：passive(消極的)；suitable(適當?shù)?
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（三）說明文
G
6月6日是“全國愛眼日”(NationalEyesCaringDay)，請根據(jù)以下提示寫出一份宣傳稿，讓全校的學生關(guān)愛自己的眼睛。題目已給出。
要求：1．詞數(shù)：50-80。
2．書寫規(guī)范，語句通順，行文流暢，結(jié)構(gòu)完整，語法正確。
內(nèi)容需包括以下要點：
1．愛眼日主題為保護視力。
2．保護視力對中學生很重要。
3．視力不好會給生活和學習帶來不便。
4．呼吁同學們都養(yǎng)成良好的用眼習慣以保護視力。
提示詞語：視力eyesight；主題topic
LoveYourselfLoveYourEyes
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H
閱讀理解電視廣告詞“Ifwedidntsavewater,thelastdropofwaterwouldbeourtear-drop.”根據(jù)提示，寫一篇60詞左右的短文。
提示：1、生活離不開水。
2、水污染嚴重。
3、應(yīng)該保護水源、節(jié)約用水。
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I
星期五上午8：30全市初三年級將進行英語測試，你班的英語教師(Smith)臨時有事，請你替她在班上作一些事項交代。要點如下：
1．這次英語測試非常重要；
2．作好考試的各項準備，不要睡得太晚，千萬不要遲到;
3．做題時一定要看清題目(的要求)，書寫要清楚；
4．老師希望大家考出好成績。
5．要求：不要逐句翻譯，字數(shù)60~80，你要講的首句話已給出。
Fellowstudents
MayIhaveyourattention，please?
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J
小明和小華是在“手拉手”活動中結(jié)成的一對學習伙伴。前不久，小明來信向小華詢問如何學好英語請你以小華的名義給他寫封回信。
內(nèi)容包括：
1．學習英語的基本方法(listencarefully;speakmuch;readwidely;learn...byheart;practisewriting;...);
2．你的體會和其他建議。
詞數(shù)：80詞左右。信的開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù)。
DearXiaoMing,
Imgladtoreceiveyourletter.InyourletteryouaskedmeabouthowtolearnEnglishwell.
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K
請以Believeyourself,andyouwillwin為題，寫一篇自己在學習或生活中遇到的并戰(zhàn)勝困難的短文。要求切合題意，內(nèi)容完整，表達清楚，書寫規(guī)范。提示：1.你遇到了什么困難？2.你是如何克服困難的？3.你從中體會到什么？
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（四）應(yīng)用文
L
豐富多彩的暑假生活即將開始了，快約上幾個好朋友一起去旅行吧。假設(shè)你是馬琳，請你通過e-mail的方式對你的朋友張鵬發(fā)出邀請，組織好這次旅行。
提示：
1.對他發(fā)出邀請；
2.你的計劃簡介，包括活動內(nèi)容、目的、時間、地點等等；
3.提醒他需要準備的東西；
4.約定出發(fā)時間和見面地點；
5字數(shù)：80－100詞；
6.開頭和結(jié)尾已給出，不包括在所要求的字數(shù)內(nèi)。
Hi，ZhangPeng!Ihopeallisgoingwell.
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Hopetoseeyousoon!
Sincerelyyours,
MaLin
M
假如你叫楊明，今天頭疼、咳嗽、發(fā)燒，媽媽要帶你去醫(yī)院看病，不能上學。特想你的班主任吳老師請假。
請根據(jù)上面的提示寫一份30詞左右的請假條。注意請假條的格式。
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N
假定你是第一中學三年二班的高峰，6月27日你不慎將帶有棕色小猴飾物的鑰匙丟在操場上。請以高峰的名義寫一則30詞左右的尋物啟事。
Lost
June26th
GaoFeng
O
假如你的名字叫Mike。今天在網(wǎng)上看到下面這則征筆友(Pen-pal)的帖子，請根據(jù)帖子內(nèi)容寫一封詞數(shù)為50—70的回信。
要求：1、表達交友愿望；2、陳述交友理由；3、提供個人信息。
注意：文章的開頭和結(jié)尾已給出,不計入總詞數(shù)；寫作時，要求銜接過渡自然。
Post:Pen-palwanted:14or15yrsold
PostedbyKaylaon6/21/0６
Hello!Iam14yrsold.MynameisKayla.MybirthdayisMay13.Iliketoread,climbtrees,domaths,andIliketowatchfootballgames.IloveEnglishandIwantmorechancestotouchit.IthinkIneedtodowhatIliketodo.I’dliketohaveapen-palwhohasdifferenthobbiesfrommesothatwecanlearnfromeachother.Pleasewritetome.Myemailaddressis[emailprotected]
Thanks!
Kayla
收件人(To):[emailprotected]
抄送(Cc):None
主題(Subject):Re:Pen-palwanted
Hello,Kayla,
Bestwishes!
Mike
P
下面描述的是200６年5月15日（周三，晴天）你的一次經(jīng)歷，請根據(jù)其內(nèi)容，用英語寫一篇80詞左右的日記。日記的開頭格式已給出，不計入文章總詞數(shù)。注意要點完整，語法正確，上下文連貫，并適當發(fā)揮。
要點：1、下午放學后
2、爸爸出差，媽媽生病臥床
3、照顧媽媽，送醫(yī)院，買藥，煮飯、洗衣服等等
4、后來受父母表揚
5、該經(jīng)歷對自己的感觸
May,15,200６,WednesdayFine
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Q
假如你是班長，請參考圖中信息，寫一則口頭通知。
Somethingtosay;amatchwithClass4;exciting;welcome;encourage;win;thefirstplace;agoodtime…
要求：1.短文中不得出現(xiàn)你的真實姓名和學校。2.可用所給信息，也可適當發(fā)揮。
3.詞數(shù)：60—80詞。
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（五）看圖作文
R
很多父母希望孩子將時間都花在學習上。假如你是圖中的學生，根據(jù)圖示將昨天下午放
學回家后發(fā)生的事情和你的想法用英語簡述。詞數(shù)60左右，文章開頭已給出，不計入總詞數(shù)。
注意：不得用真實姓名和校名。
Yesterdayafternoon,Iwenthomeafterschool.____________________________
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Key:
A
DearMum，ThankyouforYourLove
Dearmum，IalwaysfeelIamtheluckiestchildinthewor1d，becauseIhaveyouasmymum.Youaresuchagreatparent．
IstillrememberthedaywhenIfailedmymathsexam．IwassofrustratedwhenIgothome．Youwerenotangrywithme．Instead，youpraisedmeformyhardworkandencouragedmetokeepon.Tearscameintomyeyeswhenyoutookmeinyourarm．Icametoknowhowmuchyou…
B
Amongmanyexamexperiences,Istillrememberwhathappenedinthefinalexamlast
term.InthepastIalwaysfeltnervousatthebeginningofexams.Andbecauseofthis,Inevergavethebestperformance..Butinthelastfinalexam,whenIgotthepaper,!wassurprisedtoseesomewarmwordsonthepaper,“Hi,everyone.Believeinyourselfandyouwilldobest.Goodluck.”Seeingthesewords,thefeelingofnervousnesssoondisappearedandIbecameconfident.Ididbestthattime?Eversincethen,wheneverIhaveexams,thesesimplebutwarmwordsalwaysencouragemeandmakemefeelconfident.
C
OurclassisgoingtohaveafarewellpartyontheroomingofJune18.At8:00,welltalkabout"Whatareyougoingtobewhenyougrowup?".Afterthat,wewilldiscussourplanforthesummerholiday.From9:00to10:10,we’llsing,dance,putonshortplaysandenjoyourselves.At10:10,wearegoingtodosomecleaning,repairthedesksandchairsandgivebookstothepupils.
At11:00,we’lltakephotos,giveeachothertelephonenumbersandaddresses,andgivepresentstotheteachers.At11:30,thepartywillbeover.
D
Xiaohuawenttoschoolbybikeyesterday.Whenthelightwasred,hecrossedtheroadandwashit/knockeddownbyataxi.Hewassenttohospitalbyapoliceman.Whenhisteachersandclassmatesheardthebadnews,theywenttoseehimafterschool/class.Hewasverygladtoseetheteachersandclassmates.Hesaid:“IknowIhavedonewrong.Iwillobeythetrafficrulesfromnowon.”
E
Goodmorning!Nowletmereportthediscussionworkinourgroup.WuJuncleansuproomsatweekendsandJiaMeilikescookingdinnerwithhermum.WangPingsometimeswashesclothesforherfamily.Asforme,Iusuallyhelpmyfatherwatertheflowers.
Inmyopinion,itisnecessaryforusstudentstodosomehousework.Bydoingit,wecanhelpourparentsandunderstandthembetter.We’llalsolearntotakecareofourselves.Besides,wecanrelaxourselvesfromhardworkanddevelopourabilities.
That’sall.Thanksforlistening!
F
LoveYourselfLoveYourEyes
June6thisNationalEyesCaringDay．ThetopicisCaringforEyesight.
Itisbelievedtohavegoodeyesightisveryimportanttoeveryoneespeciallytousmiddleschoolstudentsduringourgrowthtime．Pooreyesightmayresultinmanydifficultiesinourdailylifeandstudy．Wehopeeverystudentcanfromnowonformgoodhabitswhenusingeyes.
Remember,aclearworldisonlyforbrighteyes.
G
Waterisveryimportanttous.Wecantlivewithoutwater.Thereislessandlesswaterontheearth,butsomeofusdonttakecareofthat.Theywastealotofwaterandpourwastewaterandlitterwastethingintotheriversandlakes.Theriversandlakesareseriouslypolluted.Wemustdosomethingtostopthem,protectwaterwellandsavewater.(Ifwedontsavewater,thelastdropofwaterwouldbeourtear-drop.
H
Justnowsomestudentstalkedaboutwhetherdoingmorehomeworkisusefulornot.Somestudentsthinkthatdoingmorehomeworkisuseful.Theythinkthatbydoingmorehomeworktheycanreviewthethingstheystudyandputintopracticewhatislearnedinclass.Itwillalsohelpthemknowwhattheylostandopentheirminds.Butsomestudentsthinkthatdoingmorehomeworkisnotuseful.Theythinkthatstudentsshouldbetaughthowtolearnandhowtounderstandwellinsteadofdoingmorehomework.Theyalsothinkthathomeworkisapassivelearningandtakesmostoftheirtime.Somestudentsoftendoituntillateatnightandtheydonthaveagoodrest.ButIthinkthatdoingsomesuitablehomeworkisnecessaryanduseful.Thankyou.
I
Fellowstudents，
MayIhaveyourattention，please?
Mr.Smithcan’tbeherebecausehehassomeotherthingstodo.Heaskedmetotellyousomethingabouttomorrow’sEnglishexam.TheEnglishexamstartsat8：30inthemorning.It’sanimportantexamsodon’tbelateforit.Wemustgeteverythingreadyfortheexam.andhaveagoodrest.Wehavetoreadthequestionscarefullybeforeweanswerthem.Andwehavetowritetheanswersclearly.Mr.Smithwishesusgoodresults(highmarks).
J
Imgladtoreceiveyourletter.InyourletteryouaskedmeabouthowtolearnEnglishwell.Ithinkyoumustlistencarefullyandbeactiveinclass.Speakasmuchaspossible.Dontbeafraidofmakingmistakes.Youdbetterreadwidelyandlearnsomeimportantpartsbyheart.Youshouldpractisewritingoften.Ofcoursetherearemanyotherways.YoucanalsoseeEnglishfilms,learntosingEnglishsongsormakepenfriendswithforeigners.Theyareallveryhelpful.Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.ImsineyoulllearnEnglishwell.
K
Believeyourself,andyouwillwin.
OnenightinAugustwhenIwasdoingmyphysicsexercises,Imetadifficultproblem.FortyminutespassedIstillcouldn’tworkitout.Theanswerwasonthelastpagesoftheexercisebook,howIwantedtoseetheanswer!Butmyteachertoldustodomyhomeworkbyourselves.Mysisterwasinahighschoolthen.She’dliketohelpme.ButIrefused.IthoughtoverthelessonIhadinthedaycarefully,fromoneexamplemyteachergaveusIworkedtheproblemout.HowhappyIwas.Nowfriends,remember,“Believeyourself,andyouwillwin.”
L
Hi，ZhangPeng!Ihopeallisgoingwell.
What’syourplanforthecomingsummerholidays？Someofmyclassmateswouldliketogocycling.Willyoucomewithus?
Weareplanningtoridetothemountainsaroundourtown.Wehopetogetawayfromourschoollifeandgetneartothenatureandsmellthefreshair.Wehopeinthatwaywecanrelaxourselvesthoroughly.
We’llstartat8:00nextSundaymorning.Ifyoucancome,pleaseletmeknowandwe’llwaitforyouat7:50infrontofourschool.
What’smore,geteverythingreadyfortheouting,suchasyoursunglasses,hat,foodanddrinks.Wehopetohaveapicnicinthemountains.
BesuretocomeandI’msurewe’llhaveawonderfultime.
Hopetoseeyousoon.
Sincerelyyours,
MaLin
M
May28,,200６
DearMr/MissWu,
I’msorryIcan’tgotoschooltoday.Ihaveaheadache,acoughandafever.Mymotherisgoingtotakemetoseeadoctortoday.Don’tworryaboutme.I’llgotoschoolassoonasIfeelalittlebetter.
NowI’mwritingtoyoutoaskforsickleave.
YangMing
N
Lost
June26th
Ilost/leftakey withabrownmonkey(toy)ontheplayground(onJune26th)Willthefinder/anyonewhofounditpleasecometoClass1,Grade3ofNo.1MiddleSchool(orcall/ringon…)?
Thankyou!
GaoFeng
O
Hello,Kayla,
I’mMike.Iam15yearsold.I’mgladtoknowthatyouwouldliketohaveapen-pal.Ialsowanttofindapen-palfromtheInternet.WhenI’mfree,Iliketolistentothemusic,gohikingandplaybasketball.I’mgoodatEnglishandart.Wecanlearnfromeachotherandbegoodfriends.Ihopetohearfromyouoften.
Bestwishes
Mike
P
May,15,200６,Wednesday Fine
WhenIgothomethisafternoon,Ifoundmymotherwaslyinginbedsickandmyfatherwasawayonbusiness.WhatshouldIdothen?
SinceMotherwasill,Ishouldtakecareofher.Ifirstsenthertohospitalandboughtsomemedicine.Whenwegothome,Ibegantocookdinnerandwashclothes.
Iwaspraisedbymyparentslaterforthis.IthinkIhavegrownupnowandIshouldhelpdosomethingformyfamily.
Q
Goodmorning,everyone.Now,Ihavesomethingtosay.WearegoingtohaveabasketballmatchwithClass4thisafternoon.Thematchwillbeveryexciting/interesting.Welcometowatchitandencourageourteam.I’msureourteamwillbestClass4/winthematch(game).Thenwewillbethefirstplaceinourgrade.Ihopeeverybodywillgoandjoinit.Haveaverygoodtime.That’sall.Thankyou.
R
Yesterdayafternoon,Iwenthomeafterschool.Iwantedtohelpmyfathertosweepthefloor,buthesaid,“Youneedntdothat.Dosomereading!”LaterwhenIwaswatchingTV,mymothercameandturnedofftheTVandsaid,"Youshouldntwasteyourtime.Gotostudy!"
IwonderifIshouldspendallthetimeonmystudy.Therearemanyotherthingsfor
metolearn,too!
中考語文作文訓練指導作文擬題
作文擬題
“花香蝶自來，題好一半文”。文貴“明眸善睞第一瞥”。
自擬題目，總的要求是從自己確立的寫作角度出發(fā)，不要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。
一、作文擬題的要求：
1.標題范圍盡量要小。
2.標題不能過長，標題過長則顯得松散。
3.標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中。
4.擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事。
5.擬題時要善于聯(lián)想。聯(lián)想的方式主要有以下三種：
[1]相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)]。
[2]相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻精神相似]。
[3]相反聯(lián)想，由安樂想到憂患[實質(zhì)上的相反]
二、擬題原則：
具體說來，擬題應(yīng)該注意“四要”：
一要貼切鮮明，新穎生動。
題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫什么，但又不能陳芝麻爛谷子，應(yīng)讓讀者覺得耳目一新，激起閱讀興趣。標題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解寫什么，但又不能落于俗套，人云你云；應(yīng)讓讀者覺得耳目一新，很快激起閱讀興趣。例如，以“家”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標題：第一類雖然切題但不夠新鮮：第二類就很搶眼，容易引起讀者注意。
示例如下：家：《我的家》(切題卻不新)、《難忘的家》、《我那溫馨的港灣》(貼切而新穎)、《家，是一種有陽光也有風雨的歲月》。
二是簡潔凝煉。
恩格斯曾說：“題目愈簡單，愈不費解，就愈好。”這主要是因為短小的標題能給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想空間。如《應(yīng)當辯證地看待文憑與水平的關(guān)系》就不如《文憑與水平》簡潔凝煉，具有吸引力。
三要富個性化。
一滴水能反射太陽的光輝，同樣，一個好的作文標題也能折射出作者智慧的光芒和個性化的色彩?？紙鲎魑臄M題，不僅要做到主題鮮明，還要突出個性，盡可能使標題獨樹一幟。
例如，以“鏡子”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標題：第一類，標題過于一般化；第二類，標題個性色彩鮮明。
示例如下：鏡子：《我的鏡子》、《鏡子的自述》(一般化)、《豬八戒照鏡子之我見》、《人生的七棱鏡》(個性化)。
四要含蓄雋永，耐人尋味。
即要求標題含義豐富，富于啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴，帶來一連串聯(lián)想。
例如，以“名人”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標題：第一類，如木絮，食之無味；第二類，如雞肋，棄之可惜。
示例：名人：《名人的魅力》、《我與名人》(無趣)、《霍金的三根手指》、《一次影響世界的對話》(有味)。
三、擬題的方法
（一）以大化小法：
以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當?shù)脑鲅a，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體的擬題方法。
比如以“父輩”為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標題：《父輩——艱辛的一代》、《奮斗不已的父輩》、《父輩就是傳統(tǒng)》、《我們怎樣對待父輩的經(jīng)驗和教訓》、《假如我是父輩》等。這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而深刻。
如以“樹”為話題，可擬《樹下》、《記一次植樹活動》、《松樹贊》、《我愛那片小樹林》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等，這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，又便于把握文章的重點。（此法最為簡單，但新意不夠）
如以“感受”為話題，可擬《感受幸?！?、《感受生活》、《感受母愛》、《感受文學》等；如以“傾聽”為話題，可擬《傾聽月色》、《聽雨》、《傾聽成長的聲音》、《聽簫》、《夜闌聽風》等，文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言、離題萬里”的現(xiàn)象。
《幸福》
加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福
加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸?？燔?、幸福的真諦
前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹
《我》
加前：自強的我快樂的我開朗的我媽媽眼里的我
加后：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生
前后加：請為我鼓掌其實我真的很棒真我風采
（二）引用法
1、引用詩句
引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案元宵》中眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。
引用、活用詩句擬題，也能使人有一種新鮮感。
比如，以“誠信”為話題，可改造詩句擬為《若為人生故，誠信不可拋》；
以“記憶移植”為話題，借用詩句擬為《前不見古人，后不見來者？——對記憶移植的困惑》，這個標題引用陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，并意味深長地加上問號，概括“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者都因襲同一種記憶，那么人類將變成毫無思想的記憶機器”這一文旨，實在令人注目凝思。
99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》--陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。
2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》--蘇軾《題西林壁》
寫某件發(fā)生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》
2、引用流行歌詞
歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準確精煉的詞句充當；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當；而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語化、人情味的詞句充當。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者。如原汁原味，直接引用歌詞擬題的《血染的風采——記與歹徒奮勇搏斗的北京干警崔大勇》，又如舊瓶裝新酒，靈活化用歌詞擬題的《回扣，好大一個“瘤”》都能使讀者懸念頓生，按下他們的情感的電鈕，給他們造成極佳的第一印象。這種擬題法不能不說是制作標題的高招。
《你不該悄悄地走開》（歌曲）
--以“寬容”為話題--《一笑而過》那英
--以“素質(zhì)教育”為話題--《未來的主人翁》羅大佑
--以“家庭”為話題--《我要的幸?！穼O燕姿
--以“心愿”為話題--《一千零一個愿望》
3、引用名句
----以“素質(zhì)教育”為話題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》
----以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗--《讓暴風雨來得更猛烈些吧》--高爾基《海燕》
----以“友誼”為話題--《百年孤獨》--加西亞馬爾克斯同名小說
-----以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥氏咖啡廣告語
《農(nóng)夫山泉有點甜》（關(guān)注生活）
4、引用英語單詞或短語
引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語單詞或短語作為標題。
此法指的是引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語單詞或短語作為標題。這種標題，具有幽默色彩。往往會給人帶來一種閱讀的輕松感。
如：
以“學習”為話題的文題——《知識改變命運Letsgo》；
以“科技”為話題的文題——《Howareyou,E-mail》；
以“電腦”為話題的文題——《因特網(wǎng)，mylove》；
以“幸?！睘樵掝}的文題——《Comeon，給我感覺》；
以“親情”為話題的文題——《Modern,老媽》；
以“校園”為話題的文題——《女孩，Sorry》。
以“愛心”為話題的文題——《我的感覺，Iamfine》
以“生活”為話題的文題——《搞笑課堂OneandTow》
以“青春”為話題的文題——《CrazyBABY(瘋狂三個組)》
5、引用標點符號
19、標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。
如2000年浙江一考生所擬文題為人生，豐富多彩！，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明人生沒有固定的格式，并點出只要把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩這一主旨。
---以“關(guān)注生活”為話題--《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注
20、將數(shù)學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。
2000年江蘇一考生以10-1=......為題，巧用數(shù)學符號組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的10減1
--數(shù)學中的恒等式：[“勤勞×高科技＝致富”]
--荒謬式：以“游戲”為話題--《7+1=8》--學習與游戲的結(jié)合
--一則新聞報道--《99+1=0》--合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。
--不等式：以“素質(zhì)教育”為話題--《成績≠素質(zhì)》
（三）巧用修辭法
運用比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法擬題，可使文章題目生動形象，富有文采。
比如，以“誠信”為話題，巧用修辭法可擬為《誠信是漿》、《豈可棄我》、《如果我走了，你還會愛我嗎》、《一生弄懂的兩個字》。這些標題由于運用了一定的修辭手法，閱卷者一看便有一種耳目一新之感。只標題就跟閱卷者留下了極深的印象，還用說其它的嗎？
比喻式《人生也是一張答卷》《成功之花只對挑戰(zhàn)者綻放》，夸張式《世界很小是個家》反問式《21世紀你美嗎》《豈可回族街頭賣豬肉》
如：
以挫折為話題的題目《挫折是一種美麗的痛》；
以創(chuàng)新為話題的題目《創(chuàng)新永不下崗》；
以“關(guān)愛”為話題的題目《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽的傘》；
以“生態(tài)”為話題的題目《一只小鳥的自述》；
以“故鄉(xiāng)”為話題的題目《故鄉(xiāng)，我永遠的天空》《千年月色萬年情》；
以“環(huán)?！睘樵掝}的題目《還我家園——鳥類的呼聲》等。這些題目，由于運用了恰當?shù)男揶o，所以像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。
（1）比喻
以陽光為話題--《我渴望老師的陽光》（四川成都）以陽光喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成熱情幫助之類，則索然無味。《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做太陽》（江蘇南通）、《家，我們成長的避風港》（山西長治），
以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；
以“環(huán)保”為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；
以“孝”為話題——《請給老人一輪暖陽》。；
以“關(guān)注生活”為話題——《我愛曲線的生活》。
以“關(guān)愛”為話題——《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽的傘》；
以“故鄉(xiāng)”為話題——《故鄉(xiāng)，我永遠的天空》
（2）借代
遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標題借掌聲代鼓勵，也很有創(chuàng)意。
（3）層遞
《好讀書好書讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。
（4）比擬
《小樹又快活了》（江蘇鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把水擬作能讀之物，用的是擬物辭格。
《沒有你，我該怎么辦？》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導航》《讓睫毛載來愛，載來幸?！返?/p>
擬人法：
《路的自述》（路）
《地球就診記》（環(huán)保）
《路與汽車的對話》（路）
《樹的嘆息》（環(huán)保）
18．對偶
《朋友最真，友情最貴》（吉林長春）、《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。
以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》
以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》
19．對比
《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）躺著與站著形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。
（7）雙關(guān)
《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中良藥既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。
（8）設(shè)問
《錯？對！》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構(gòu)思巧妙。
如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》，議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設(shè)問來引起讀者的思索。
（9）反問
《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。
《我是誰？》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強烈呼喚。
《雪化了真的就是水嗎？》——從不同角度看問題就有不同的答案。
《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。
（10）頂真
《讀書樂,樂讀書》（浙江溫州）《活讀書,書讀活》（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。
（11）反語
《我發(fā)現(xiàn)了家中的賊》（河北石家莊）家中幾次失竊，作案者原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用賊，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風趣。
（12）仿擬
《我是服務(wù)的小行家》（湖北武漢）《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）前者仿歌詞我是賣報的小行家，后者訪廣告語愛你就是愛自己，鮮活生動，點明主題。
（13）引用
《腹有詩書氣自華》（浙江溫州）、《風物長宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除代溝的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。
如《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，后不見來者》《橫看成嶺側(cè)成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的》、《都是惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《?；丶铱纯础芬浴白x《愛無止境》、《我心永恒》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》
一、反復(fù)
《我為我服務(wù)》（湖北武漢）前面的我為克隆人，兩個我重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。
（15）通感
《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，聽出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。
（16）夸張
《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家?！兑换ㄒ皇澜纭?，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場秋雨一場寒》。
6．雙關(guān)
以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關(guān)，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當?shù)母爬ā?/p>
（四）反向擬題法
在擬題時，運用多角度思維，我們可以克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師怦然心動的好標題。可以違反常情，如《苦難也是一筆財富》、《差生也美麗》等；也可展開想像，如《有夢才會有遠方》、《帶上快樂上路》、《當?shù)厍蛏现皇Ｏ伦詈笠坏嗡贰ⅰ段蚁朐倩钗灏倌辍?、《最后一只老虎》等這些文題就擬得很有穿透力，閱卷老師自然會“一見傾心”。設(shè)懸念就是制造疑團，在以往的評書中常常用到，其效果就是讓人虛驚一場。讓文題一反常規(guī)，從反差上制造懸念。如《弄斧到班門》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標題一反人們的思維定勢，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。
以競爭為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了,多好》
以關(guān)注生活為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》
以素質(zhì)教育為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》
（五）懸念法
懸念就是疑團，俗稱之為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。故設(shè)懸念文章的題目最忌千人一面。在標題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產(chǎn)生讀下去的強烈愿望?？梢詮姆床钌现圃鞈夷?，如《理直氣不壯，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；可以小題大做，運用錯覺制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設(shè)問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標點符號或采用標點符號擬題來設(shè)置懸念，如《我最需要……》、《？——！》等。
四、練習
（一）舉例分析話題作文擬題中存在的主要毛病。
以“友情的力量”為話題擬題例析
1、《心靈的煙花》《朋友的舉動》《兩個人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰》。
2、《友情的力量是無窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》。
3、《力量》《友情》《關(guān)于友情的幾個問題的探索》。
4、《人生難得幾回搏》《團結(jié)就是力量》《朋友》《理解》。
以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出。
1以話題為題《友情的力量》《力量》《友情》
2題有歧義人類偉大的力量
3題不精煉《關(guān)于友情問題的探索---友情的力量是偉大的》
4離話題較遠《人生難得幾回搏》
（二）擬題訓練
文題一、以《幸?！窞樵掝}
[點撥]
比喻：幸福是杯白開水，幸福是金
擬人：幸福的“自述”
引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點陽光就燦爛、快樂老家
設(shè)問：什么是幸福？幸福的真諦是什么？
反問：享受才是幸福嗎？
仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進行到底，大話“幸?！?/p>
呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你別走！
反復(fù)：幸福？幸福！
A、難報三春暉
B、我和幸福有個約定
C、別讓幸福擦肩而過
D拒絕幸福的“侵蝕”
E、采擷幸福
F、幸福之吻
H、幸福的滋味
文題二、以《亮點》為話題
以上面出示的以“欣賞”為話題擬題，并要求學生用粉筆寫在黑板上。要求：簡明而不空乏，創(chuàng)新而不獵奇。
幾分鐘后整個黑板上都寫滿了題目。如：
（1）也許，這是一種美；
（2）欣賞——快樂的音符；
（3）缺口；
（4）落葉也完美；
（5）欣賞是一種美；
（6）欣賞丑中的“美”景；
（7）殘缺也是一種美；
（8）欣賞“挫折”；
（9）讓我將你捧起；
（10）其實，你也很出色；
（11）丑陋中的一絲美麗；
（12）殘缺的完美；
（13）欣賞自己；
（14）觀+賞=快樂人生……
（三）
我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁有現(xiàn)在。因為擁有了現(xiàn)在，我們就能彌補遺憾的過去；擁有了一串充實的現(xiàn)在，我們就會擁有一個美好的未來，我們就會擁有一個飽滿的人生！
請以“擁有現(xiàn)在”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。
如：（1）流星即將劃過的空間；
（2）現(xiàn)在是！未來是？；
（3）讓時間軸上的圓點閃光；
（4）過去現(xiàn)在未來；
（5）給“現(xiàn)在”染色；
（6）捧著水晶；
（7）美麗的約會；
（8）選擇哪扇門；
（9）把握零點；
（10）花開的那一瞬間……
（四）以“成長”為話題擬題。
如：（1）今日之憂：多、煩、憂；
（2）成長——一種災(zāi)難；
（3）成長的歷程是一串冰糖葫蘆；
（4）我的“成長交易”；
（5）“滴血”的成長；
（6）哦！生命的痕跡；
（7）路邊，小樹長高了；
（8）鷹起飛了；
（9）雨中有朵美麗的花；
（10）鮮花與野草的之辯……
（五）
秋天，北京大學新學年開始了。一個外地學生背著大包小包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學生走上去說：您能不能替我看一下包呢？老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學手續(xù)。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學典禮，這位年輕學子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。
請根據(jù)上述材料，擬一個論點型標題。
導思：這道擬題訓練題的角度也頗多。
1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：助人為樂平易近人，以身作則一諾千金，負責到底謙遜為人，長者風度。
2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：開學第一課北大第一課人間自有真情在淵博的學識，高尚的人格。
3、如果再深一層，則可擬題為：己所欲，施于人不以善小而不為可敬的赤子之心質(zhì)樸無華見純真自然心——最高的境界金子般的平常心難能可貴的平常心呼喚平等與博愛超凡脫俗境界高。這些標題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。
4、還可以從贊揚或批評學子的角度立意：人的尊嚴與平等留住誠信沒有大人物與小人物之分人與人只須平視不必仰視，不可俯視不必‘驚訝，這些都有相當?shù)男乱?，這類標題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。
（六）請以“音樂”為話題，寫一篇不少于600字的作文。
一般擬題：
《談音樂》《音樂與人生》《生活中不能缺少音樂》《音樂的價值》
運用修辭：
①比喻新穎，過目難忘《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》
②對比鮮明，各顯其妙《一個沒有樂隊的指揮》《一個沒有指揮的樂隊》
③巧用借代，別出心裁《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛情變奏曲》
④采用設(shè)問，耳目一新《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》
（七）
有人講過這樣一個故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人?！比绻赃@一故事作為題材寫一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：
從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對方一頭，可擬出——《要關(guān)心他人》、《不要以領(lǐng)為壑》。
從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出——《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。
從兄弟倆都沒徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠一點》、《鼠目寸光者，戒！》
從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出——《自私自利終將害自己》。
從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養(yǎng)自己獨立生活的能力》。
（八）
告別_____
要求：①把題目補充完整②所寫內(nèi)容必須在話題內(nèi)③不等于600字
[思路點撥]
半命題作文填題最重要，它直接影響你的選材范圍和立意方向。你必須選擇你最熟悉、最有深切感受的內(nèi)容來寫。比如：“告別初三”，你可以重點回顧進入初三以來的獨特感受或難忘事情，也可以著重表現(xiàn)你對同學、對老師、對初三的依依不舍之情；“告別幼稚”，你可以用幾件具體的事例表現(xiàn)成長的經(jīng)歷，表現(xiàn)告別時的無怨無悔；“告別貧窮”，這個故事寫得好，一定能折射出時代滾滾向前的腳步；“告別昨天”，昨天的故事一定給人感想和啟發(fā)，明天的美好又給人諸多希望?！案鎰e愚昧”、“告別母?！?、“告別朋友”、“告別自私”、“告別虛偽”、“告別良知”、“告別地球”……這些題目我們都會有話可說。本題可以寫自己，也可以寫別人；可以寫一個人，也可以寫一群人。行文中要善用語言、動作、神態(tài)、心理描寫，對比的修辭方法也不可少。另外，寫作本文開篇是否點題并不重要，但篇末是必須要點題的。
（九）
2003年寧波市中考作文是以“用美好的心靈看世界”為話題，按照我講的方法可以擬出這樣一些新穎而又漂亮的題目：《借我一雙慧眼》、《察亮你的雙眸》、《打開心靈之門的鑰匙》、《透過開滿鮮花的月亮》、《上帝的微笑》、《不能忽略的愛》、《真情永遠》、《感謝傷口》、《靈丹妙藥》、《失敗者的微笑》、《快樂如此簡單》、《長了手的桂花樹》、《真水無香》等。
（十）
以“學習”為話題的題目《他山之石，可以攻玉》、《都是考試惹的禍》、《將學習進行到底》；《愛你沒商量》《他山之石，可以攻玉》
以“環(huán)保”為話題的文題《我想有個家——一個小鳥的心聲》；
以“寬容”話題的文題《風中有朵雨做的云》；
以“理解”為話題的文題《對面的老師看過來》、《媽媽，其實你不懂我的心》；
以“情感”為話題的文題《世上只有媽媽好》、《還有多少悔可以重來》、《最近比較煩》、《怎一個“愁”字了得》；
以“讀書”為話題的文題《愛你沒商量》；
以“生活”為話題的題目《笑傲人生》、《我和磨難有個約會》、《我與磨難面對面》等。
“誠信”話題——《眾里尋它千百度》
“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》
(十一)優(yōu)秀題目：
11．世界有了我們更美麗（梁麗萍）
12．相映成趣（倪祖寧）
13．我為人人，人人為我（韓家芬；李道國）
14．至情言語即無聲（鄧舒青）
15．只要人人都有獻出一點愛（袁秀蓉）
16．人生不就是一道風景嗎？（蔣光萍）
17．索取與奉獻（林忠禮；彭仲飛）
18．不經(jīng)意的美麗（趙艷）
19．人活著就是為了別人（劉明汗）
20．人生就是一幅畫（蔣廷緯）
21．必然性的意外（邱道英）
22．世界因為有了你而美麗（曾艷）
23．你就是最好的風景（王帆飛）
24．景中有你景更美（黃銳）
25．人生如畫（肖斌）
26．自然美，人更美（范天貴）
27．風景的風景（鐘科）
28．因為有你（肖璇）
29．夢里的明月（張琴）
30．不經(jīng)意間（佘凡）
31．裝飾的感覺（王晶金）
32．發(fā)人深思的美（彭虹）
33．畫中的世界不會缺少你（林帆）
34．靈犀(朱亞蘭）
35．紅花還需綠葉配（廖莉）
36．相融的力量（袁小潔）
37．風景你我他（王雪勵）
38．我們都是最好的風景（劉薇）
39．明月遙夜，悸動的夢（連波）
40．營造雙贏的風景（王俊靈）
41．我也是風景（覃茂楊）
42．角色（史遷）
43．只要你過得比我好（李君）．
44．人．景．夢（代青松、刁姝嫻）
45．相飾（余謙）
46．景中景（張宇豪）
47．山外青山樓外樓（王進）
48．同處一片天地（向偉羅進）
49．我的風景來自你的精彩（賴倩）
50．其實你也很美（鐘婷）
51．位置（王文獻）
52．此時無聲勝有聲（盧薇）
53．不能沒有你（彭菡）
54．你的未來不是夢（李建軍）
55．編織的夢（堯稆）
56．千里共嬋娟（肖琦）
57．無限風光（陳曦）
58．三生石（伍菊）
59．處處有你（李翔）
60．《地球就疹記》
61．《“樹”的嘆息》
62．《給生活加點苦吧！》
63．《我是誰？》
64．《心中的雨》
65．誠信的存折
66．為心靈除草
67．心靈雞湯形象比喻法
68．誠信的存折
69．為心靈除草
70．心靈雞湯
71．對比哲理法
72．孤獨的盛筵
73．錯誤讓我如此美麗
74．把耳朵叫醒
75．幸福就住在隔壁
76．品味挫折
77．學會收藏陽光
78．放牧你的心情
79．那山.那水.那人
80．贈人玫瑰，手有余香
81．誰動了中國品牌的奶酪？
82．救救孩子、改吧，人類！
83．請把你的微笑留下
以“學習”為話題的題目《他山之石，可以攻玉》、《都是考試惹的禍》、《將學習進行到底》；《愛你沒商量》《他山之石，可以攻玉》
以“環(huán)?！睘樵掝}的文題《我想有個家——一個小鳥的心聲》；
以“寬容”話題的文題《風中有朵雨做的云》；
以“理解”為話題的文題《對面的老師看過來》、《媽媽，其實你不懂我的心》；
以“情感”為話題的文題《世上只有媽媽好》、《還有多少悔可以重來》、《最近比較煩》、《怎一個“愁”字了得》；
以“讀書”為話題的文題《愛你沒商量》；
以“生活”為話題的題目《笑傲人生》、《我和磨難有個約會》、《我與磨難面對面》等。
“誠信”話題——《眾里尋它千百度》
“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》
