高中病句教案

2018中考語(yǔ)文常見病句解析：句序不當(dāng)。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“2018中考語(yǔ)文常見病句解析：句序不當(dāng)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

2018中考語(yǔ)文常見病句解析：句序不當(dāng)

　句序不當(dāng)

句序不當(dāng)一般包括概念大小排序不當(dāng)、語(yǔ)義輕重排序不當(dāng)、時(shí)空順序不當(dāng)、邏輯順序不當(dāng)?shù)葞追N情況。造成句序不當(dāng)?shù)脑蛞话闶牵涸炀鋾r(shí)沒(méi)有遵循概念大小、表里、遠(yuǎn)近、深淺、高低、因果、現(xiàn)象到本質(zhì)的排列規(guī)律，對(duì)句子排序的客觀規(guī)律缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

例：如果分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民也不答應(yīng)。

“子孫后代不答應(yīng)”在時(shí)間順序上要靠后，語(yǔ)義上也更加嚴(yán)重一些，應(yīng)當(dāng)放在后面。

例：水生追回那個(gè)紙盒子，一只手用力地拍打著水，一只手高高舉起，好使自己不沉下去。

“一只手高高舉起”顯然是連在“紙盒子”后的，這樣才符合語(yǔ)意的承接關(guān)系和動(dòng)作的先后順序。

例：小鑠的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，站崗放哨，教書育人。

“醫(yī)生”“教師”“軍人”分別對(duì)應(yīng)著“救死扶傷”“教書育人”“站崗放哨”，這里應(yīng)當(dāng)依對(duì)應(yīng)承接關(guān)系排序。

[例題1]下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A。展覽室里陳列著各式各樣的列寧過(guò)去所使用的東西。

B。通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。

C。由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。

D。我不但信任他，而且信任他的朋友。

[答案]D

[解析]A項(xiàng)應(yīng)該是“列寧過(guò)去所使用的各種各樣的東西”，“各種各樣”要修飾的是“東西”，而不能是“各種各樣的列寧”。B項(xiàng)得是先“發(fā)現(xiàn)”，后“討論”，最后“解決”。C項(xiàng)應(yīng)該是“不是質(zhì)量比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高”。

延伸閱讀

2018中考語(yǔ)文常見病句解析：其他多余、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2018中考語(yǔ)文常見病句解析：其他多余、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

2018中考語(yǔ)文常見病句解析：其他多余、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

其他多余

例：從那以后，這個(gè)原本平靜的家里，不時(shí)發(fā)生使人不安的怪事出來(lái)。

句中的“發(fā)生”就有“出來(lái)”的意思，再加“出來(lái)”就多余了，形成了補(bǔ)語(yǔ)贅余的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)刪掉“出來(lái)”。

例：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大的保護(hù)。

“深受……歡迎”已經(jīng)是完整的表意結(jié)構(gòu)了，再加“所”是多余的。

[例題4]下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A。他們一起收拾了一番，就分道揚(yáng)鑣了。

B。為了減少不必要的浪費(fèi)，學(xué)校決定實(shí)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)分解到班制度。

C。曉婷老師這會(huì)兒不在，我估計(jì)她大概是去開會(huì)了。

D。對(duì)于那些情節(jié)嚴(yán)重的罪犯，我們必須依法給予法律制裁。

[答案]A

[解析]B項(xiàng)“不必要的浪費(fèi)”說(shuō)重了，“浪費(fèi)”本身就是不必要的。C項(xiàng)“估計(jì)”和“大概”都表示推測(cè)，語(yǔ)意重復(fù)。D項(xiàng)“依法給予法律制裁”，法律制裁當(dāng)然是依法的，不用再說(shuō)一次。

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

復(fù)句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來(lái)，準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比

較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成語(yǔ)病。

例：只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。/我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

這里的“只有……就……”和“如果……也……”都屬于錯(cuò)誤的關(guān)聯(lián)詞搭配，應(yīng)當(dāng)改成“只有……才……”和“如果……就……”。

[例題2]下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A。今晚，天津隊(duì)將同北京隊(duì)爭(zhēng)奪團(tuán)體冠亞軍。

B。今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車和300多名消防兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上。

C。中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。

D。造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

[答案]C

[解析]A項(xiàng)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“爭(zhēng)奪”的內(nèi)容是“冠軍”而不是“冠亞軍”。B項(xiàng)屬于主謂搭配不當(dāng)，可以說(shuō)“消防兵”放棄休假，但是“消防車”肯定不能放棄休假。D項(xiàng)屬于主賓搭配不當(dāng)，“造紙”不能是“四大發(fā)明”，只能是“四大發(fā)明之一”。

2018中考語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)：病句

2018中考語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)：病句

考過(guò)的題：

（2016）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。（缺賓語(yǔ)）

B．我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問(wèn)題的情景。（動(dòng)詞的邏輯關(guān)系）

C．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。（語(yǔ)義矛盾）

D．也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢(mèng)想、他的努力卻是每個(gè)人都可以復(fù)制的。

（2017）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.晚飯后，幾個(gè)我家的親戚一起收看正在熱播的電視劇《人民的名義》。（語(yǔ)序不當(dāng)）

B.恐龍滅絕的原因，是地殼運(yùn)動(dòng)造成的。（搭配不當(dāng)）

C.表現(xiàn)人性光輝的作品，魅力大多在于其中蘊(yùn)含的道德力量，而這種力量代表著社會(huì)的正能量。

D.讀《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈才能讀出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。（缺賓語(yǔ)）

2018也必考

病句常見的錯(cuò)誤類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、表意不明（歧意）、語(yǔ)序不當(dāng)、成分贅余、句式雜糅等。

辨析病句的方法：

1.看到介詞不放過(guò)。句中同時(shí)出現(xiàn)介詞和動(dòng)詞時(shí)，極易造成主語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病。介詞通常用在名詞、代詞、名詞短語(yǔ)前面，表示動(dòng)作行為的方式、處所、時(shí)間、對(duì)象等。

（1）常見介詞

表示方式

通過(guò)、經(jīng)過(guò)、根據(jù)、按照、以、憑

表示時(shí)間、處所

隨著、從、于、到、往、在、當(dāng)、朝、向、自從、順著、沿著

表示對(duì)象、范圍

對(duì)于、關(guān)于、把、跟、與、同、給、和

表示原因

因?yàn)?、由?/p>

表示排除

除、除去、除非

表示被動(dòng)

被、叫、讓、給、使

例：通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（介詞位于句首，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“通過(guò)”或“使”。）

（2）當(dāng)介詞“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”等詞出現(xiàn)在句中時(shí)，要注意主客體是否顛倒。

例：克隆技術(shù)，非典和禽流感這類概念對(duì)小朋友是陌生的。（主客體顛倒，應(yīng)改為“小朋友對(duì)克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念是陌生的”或“克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是陌生的”。）

2.看到動(dòng)詞不放過(guò)

（1）看到句子中的動(dòng)詞要有意識(shí)地去想句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)是否搭配。

常見的動(dòng)詞搭配不當(dāng)

增強(qiáng)……前景；創(chuàng)造……氛圍；改善……建設(shè)；鍛煉……視野；提高……態(tài)度；引起……反響；降低……距離；召開……活動(dòng)；培養(yǎng)……水平（文化、素養(yǎng)）；培養(yǎng)……美德；舉辦……典禮；看到……歌聲；發(fā)揚(yáng)……產(chǎn)業(yè)；加快了……質(zhì)量；舒展了……笑容

例：近年來(lái)，我國(guó)重大科研項(xiàng)目捷報(bào)頻傳，增強(qiáng)了我們民族的科技自信和廣闊前景。（劇中的動(dòng)詞“增強(qiáng)”與賓語(yǔ)“廣闊前景”搭配不當(dāng)。）

（2）如果是動(dòng)詞連續(xù)使用，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致詞序混亂，即先發(fā)生的動(dòng)詞在后，后發(fā)生的動(dòng)詞在前，這種情況應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序互換。

常見的邏輯錯(cuò)誤詞舉例

錯(cuò)誤順序

改正后

懲戒、警示

整治和宣傳

解決并發(fā)現(xiàn)

銷售、使用、生產(chǎn)

采取措施并調(diào)查

發(fā)展和重視

推動(dòng)并完善

開展與策劃

完善和提出

研究和了解

及時(shí)應(yīng)對(duì)、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)

完善和建立

討論和聽取

警示、懲戒

宣傳和整治

發(fā)現(xiàn)并解決

生產(chǎn)、使用、銷售

調(diào)查并采取措施

重視和發(fā)展

完善并推動(dòng)

策劃與開展

提出和完善

了解和研究

隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)應(yīng)對(duì)

建立和完善

聽取和討論

例：央視“詩(shī)詞大會(huì)”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。（“研究和了解”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先“了解”再“研究”。）

3.看到兩面不放過(guò)

句子中如果出現(xiàn)“能否、是否、有沒(méi)有、成敗、好壞、優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)拿?。修改這種類型的病句有兩種方法：要么去掉句中的“能否”或“是否”等兩面詞語(yǔ)，要么給句中的一面詞語(yǔ)加上“能否”或“是否”等兩面詞語(yǔ)。

例：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上決定著學(xué)生成績(jī)能否提高。（應(yīng)將“良好的學(xué)習(xí)態(tài)度”改為“學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞”。）

4.看到否定詞不放過(guò)

否定不當(dāng)是否句中常見的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含特定意味的詞語(yǔ)（如“阻止、防止、否認(rèn)、懷疑、避免、切記”等），看它們是否因多次否定出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要注意的是有些字詞本身就含有否定的意思。

常見的否定詞有以下幾類：

普通否定詞

不、無(wú)、沒(méi)有、勿、未、否、非……

雙重否定

沒(méi)有不、不能不、非……不可、不得不、難道不、不會(huì)不……

含否定意味的詞

禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏、防止、預(yù)防、非要……

例1：為了避免今后不再發(fā)生類似的交通事故，我們必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。（“避免”“不”雙重否定所表達(dá)的意思與實(shí)際要表達(dá)的意思相反，應(yīng)刪掉“不”。）

例2：由于管理混亂，監(jiān)督無(wú)力、全國(guó)各大酒廠不止一家沒(méi)丟過(guò)上萬(wàn)份商標(biāo)。（否定不當(dāng)，原句意思為“全國(guó)各大酒廠不止一家丟過(guò)上萬(wàn)份商標(biāo)”，應(yīng)刪掉“沒(méi)”。）

5.看到并列詞語(yǔ)不放過(guò)

發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)（主要指動(dòng)詞并列、名次并列以及形容詞并列等），或“和”“并”“且”等字，或幾個(gè)由頓號(hào)連接的動(dòng)詞時(shí)，要注意表達(dá)是否符合邏輯、語(yǔ)序是否得當(dāng)、搭配是否得當(dāng)。

并列詞一般有以下幾種：

用連詞表示的并列

如“和、與、同、跟、以及”等。

用頓號(hào)表示的并列

常用于幾個(gè)名詞或動(dòng)詞之間。

用逗號(hào)表示的并列

常用于幾個(gè)分句之間。

例1：要辦好一個(gè)企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個(gè)人才智、集體的力量和集思廣益的效果。（搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)“發(fā)揮”與賓語(yǔ)“集思廣益的效果”搭配不當(dāng)。應(yīng)刪掉“和集思廣益的效果”。）

例2：黨中央審時(shí)度勢(shì)、總攬全局，踐行并提出了一系列治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略。（語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“總攬全局”然后再“審時(shí)度勢(shì)”；先“提出”再“踐行”。）

6.看到連詞不放過(guò)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語(yǔ)病，根據(jù)語(yǔ)意更換其中一個(gè)即可。

常見的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

并列關(guān)系

既……，又……；既……，也……；一方面……，另一方面……

遞進(jìn)關(guān)系

不但（不僅、不光）……，而且（并且、還、也）……

選擇關(guān)系

不是……，就是……；是……，還是……；寧可（寧愿）……也不（也要）……；與其……，不如……

轉(zhuǎn)折關(guān)系

雖然（盡管、固然）……，但是（可是、卻）……；……然而……

因果關(guān)系

因?yàn)椤?，所以……；由于……，因此……；既然……就……；之所以……，是因?yàn)椤?/p>

假設(shè)關(guān)系

如果（假如、假使）……，就（那么、便）……；即使（縱然、縱使）……，也……

條件關(guān)系

無(wú)論（不管、不論）……，都……；只要（一旦）……，就……；除非……，否則……

例：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。（應(yīng)將“不管”改為“盡管”。）

7.看到數(shù)詞與約數(shù)詞連用不放過(guò)

當(dāng)句中有數(shù)詞和表約數(shù)的“達(dá)、大約、以上、左右”等詞連用時(shí)，看是否造成矛盾或重復(fù)。

常見的數(shù)詞及約數(shù)詞類型有：

數(shù)詞

基數(shù)詞

一至十、百、千、萬(wàn)、億、零……

序數(shù)詞

第一、第二、第三……

倍數(shù)

一倍、五倍、十倍……

分?jǐn)?shù)

格式是“幾分之幾”，三分之一、百分之一

約數(shù)

近、多、基本上、以上、左右、達(dá)、大約

例：淘寶數(shù)據(jù)顯示：5月14日起的一周時(shí)間內(nèi)，淘寶零食、特產(chǎn)的搜索量已有近400萬(wàn)次左右。（應(yīng)刪去“近”或“左右”。）

8.看到倍數(shù)不放過(guò)

“縮小、減少、降低”等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。

例：某工廠原來(lái)每日用水四噸，現(xiàn)在每日只用一噸，現(xiàn)在每日用水比原來(lái)降低了三倍。（應(yīng)將“三倍”改為“四分之三”。）

9.看到代詞不放過(guò)

句中如果出現(xiàn)代詞，看是否指代不清。

常見的代詞類型有：

人稱代詞

你、我、他、他們、你們、大家、咱們、別人

疑問(wèn)代詞

誰(shuí)、哪兒、多少、怎么、什么

指示代詞

這、那、這么、那么、這些、那些

例；歐陽(yáng)俊逸推開房門，看見爸爸和他的女兒正在促膝長(zhǎng)談。（應(yīng)刪去“他的”。）

中考常見的病句類型

一、成分殘缺

成分殘缺主要是指句子中應(yīng)該具有的成分殘缺，而語(yǔ)言環(huán)境又不允許缺少。句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或中心語(yǔ)等都有可能出現(xiàn)殘缺情況。

1、缺少主語(yǔ)

這種現(xiàn)象主要是由于濫用介詞造成的。

例句：當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千手觀音。（當(dāng)……時(shí)，介詞做句首狀語(yǔ)，介詞“令”置于句首使得句子缺少主語(yǔ)。去掉“當(dāng)……時(shí)”或“令”即可。）

2、缺少謂語(yǔ)

這類錯(cuò)誤大部分是誤以介詞短語(yǔ)做謂語(yǔ)，介詞短語(yǔ)只能用來(lái)修飾、限制或補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)詞、形容詞，即作狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，少數(shù)介詞短語(yǔ)可以作定語(yǔ)，但介詞短語(yǔ)不能做謂語(yǔ)。

例句：我們常說(shuō)的知識(shí)改變命運(yùn)，實(shí)則是只是改變了你對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)每一件事的態(tài)度。（缺少謂語(yǔ)，應(yīng)該在“對(duì)每一件事的態(tài)度”之前加上“影響了你”。）

3、缺少賓語(yǔ)

例句：隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。（主語(yǔ)是“城市景觀花卉裝飾”，謂語(yǔ)是“成為”，缺少賓語(yǔ)，在句末添加“的標(biāo)志”。）

4.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或中心語(yǔ)的殘缺。

例：每位同學(xué)都希望將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。（缺中心語(yǔ)，在“都希望”之后加上“自己”。）

題型訓(xùn)練

判斷下列句子是否有語(yǔ)病，沒(méi)有語(yǔ)病的請(qǐng)打“√”，有語(yǔ)病的請(qǐng)打“×”（屬于成分殘缺的請(qǐng)說(shuō)出具體問(wèn)題）。

1.通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我對(duì)中國(guó)博大精深的書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。（）

2.“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。（）

3.國(guó)民閱讀率的與日俱增和個(gè)人對(duì)閱讀量的“不知足”，說(shuō)明對(duì)讀書更在乎了。（）

4.看到他被雨水澆得像個(gè)落湯雞，大家都忍俊不禁。（）

5.隨著對(duì)各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查，使專家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育情況有了全面的了解。（）

6.不可否認(rèn)，無(wú)論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。（）

二、表意不明（歧義）

表意不明是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。具體指一句話有兩種或兩種以上不同的語(yǔ)意，給讀者造成理解上的障礙，甚至造成對(duì)句意誤解的現(xiàn)象。

1、存在歧義

例：八個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部在年底開會(huì)，研究2015年度如何深化國(guó)有企業(yè)改革的問(wèn)題。（“八個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部在年底開會(huì)”中“八個(gè)”存在歧義，到底是“八個(gè)企業(yè)”還是“八個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部”。）

2、指代不明

例：今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。（“自己”指代不明，未說(shuō)清楚是指“老師”還是指“我”。）

題型訓(xùn)練

判斷下列句子是否有語(yǔ)病，沒(méi)有語(yǔ)病的請(qǐng)打“√”，有語(yǔ)病的請(qǐng)打“×”（屬于成分殘缺的請(qǐng)說(shuō)出具體問(wèn)題）。

1.海燕隊(duì)第一仗就以3:0的超大比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)。（）

2.這間房子的門一直沒(méi)有鎖。（）

3.為了讓患病的弟弟早日康復(fù)，哥哥帶上他的兩個(gè)孩子踏上了漫長(zhǎng)的尋醫(yī)之路。（）

4.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。（）

5.營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要。（）

三、搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)，是指幾個(gè)詞在用作句中相關(guān)成分時(shí)，意義上不能互相搭配在一起。常見的句子成分搭配不當(dāng)?shù)念愋腿缦拢?/p>

1、主謂不配

當(dāng)主語(yǔ)和謂語(yǔ)是比較復(fù)雜（并列短語(yǔ)居多）的短語(yǔ)時(shí)，容易造成多個(gè)主語(yǔ)共用同一個(gè)但不能共用的謂語(yǔ)，或多個(gè)主語(yǔ)與多個(gè)謂語(yǔ)不能對(duì)應(yīng)搭配。

例句：每一步的前行，需要海浪的洗禮，需要陽(yáng)光的潤(rùn)澤，需要雨露的照耀，才能到達(dá)成功的彼岸，嗅到花朵的芬芳。（“陽(yáng)光”和“潤(rùn)澤”，“雨露”和“照耀”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“需要陽(yáng)光的照耀”和“需要雨露的潤(rùn)澤”。）

2、謂賓不配

這類病句往往是動(dòng)詞不能支配賓語(yǔ)對(duì)象，或動(dòng)詞不止一個(gè)，或賓語(yǔ)包括兩項(xiàng)以上，造成顧此失彼。

例句：我追逐靜水流深的人生，或不能至，然心向往之。（動(dòng)詞謂語(yǔ)“追逐”是賓語(yǔ)“人生”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“追逐”改為“追求”。）

3、主賓不配

例句：今年春天的北京，是一個(gè)多風(fēng)沙的季節(jié)，多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。（主語(yǔ)“北京”與賓語(yǔ)“季節(jié)”不搭配，應(yīng)將主語(yǔ)改為“北京的春天”或賓語(yǔ)“季節(jié)”改為“城市”。）

4、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：這次大會(huì)上，對(duì)期中考試出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題交換了廣泛的意見。（“交換了廣泛的意見”語(yǔ)序不當(dāng)，不是意見廣泛，而是交換的范圍廣，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。）

5、一面和兩面搭配不當(dāng)

這類病句最常見的句式是“是否、能否、有無(wú)……，是……”即前面用肯定+否定的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式。

例：能否讓自己的青春綻放光彩，關(guān)鍵是自己要有理想并為之努力奮斗。（“能否”是兩方面的，“有理想并為之努力奮斗”是一方面的，二者搭配不當(dāng)，將“能否”刪除。）

6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。

例：只要我們和自然和睦相處，才能保護(hù)好人類地球的家園。（“只有……才……”表示必要條件；“只要……就……”表示充分條件。應(yīng)將“只要”改為“只有”。）

題型訓(xùn)練

判斷下列句子是否有語(yǔ)病，沒(méi)有語(yǔ)病的請(qǐng)打“√”，有語(yǔ)病的請(qǐng)打“×”（屬于成分殘缺的請(qǐng)說(shuō)出具體問(wèn)題）。

1.雖然好天氣讓百姓的菜籃子輕松了，卻讓不少蔬菜批發(fā)商、商戶和菜農(nóng)發(fā)了愁。（）

2.最近，來(lái)自“一帶一路”沿線20個(gè)國(guó)家的在華留學(xué)生，評(píng)選出中國(guó)“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車。（）

3.未成年學(xué)生網(wǎng)手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。（）

4.孟非是近年來(lái)深受觀眾喜愛的電視節(jié)目主持人，他常常妙語(yǔ)連珠，擁有廣泛的支持者，有很高的收視率。（）

5.為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。（）

6.一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。（）

四、語(yǔ)序不當(dāng)

常見的情況有：先后語(yǔ)序不當(dāng)、多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、定語(yǔ)和中心語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，定語(yǔ)和狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、主語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞的順序不當(dāng)?shù)取?/p>

1、先后語(yǔ)序不當(dāng)

例：只要你悉心品讀漢字，認(rèn)讀漢字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。（對(duì)于“漢字”要先“認(rèn)讀”再“品讀”，才能“發(fā)現(xiàn)它的神奇之處”，所以應(yīng)將“品讀漢字”與“認(rèn)讀漢字”調(diào)換順序。）

2、多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例：放眼望去，一個(gè)多彩而凝重、和諧而華美的中國(guó)夢(mèng)，向我們每一個(gè)人正在招手。（改：“向我們每一個(gè)人正在招手”改為“正在向我們每一個(gè)人招手”，）

3、定語(yǔ)和中心語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例：讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。（將“讀者”與“深受”互換位置。）

4、定語(yǔ)和狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例：今年是“作弊入刑”的首次高考，各地區(qū)都具體出臺(tái)了一些舉措，以防范各種舞弊行為的發(fā)生。（將“具體”與“出臺(tái)了一些”互換位置。）

5、主語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞的順序不當(dāng)

例：不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。（兩個(gè)分句是同一個(gè)主語(yǔ)，應(yīng)將“它”移到“不僅”前面。）

題型訓(xùn)練

判斷下列句子是否有語(yǔ)病，沒(méi)有語(yǔ)病的請(qǐng)打“√”，有語(yǔ)病的請(qǐng)打“×”（屬于成分殘缺的請(qǐng)說(shuō)出具體問(wèn)題）。

1.鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的具有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。（）

2.千百年來(lái)的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財(cái)富。（）

3.我們的文化傳統(tǒng)，需要更多人去呵護(hù)、去發(fā)現(xiàn)，才能不斷煥發(fā)生機(jī)。（）

4.在改革開放的進(jìn)程中，許多有志青年將來(lái)都希望自己成為國(guó)家棟梁之才。（）

5.在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對(duì)非正當(dāng)、無(wú)界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。（）

五、不合邏輯

不合邏輯是指句子敘述否定失當(dāng)、自相矛盾、范圍不清或分類不當(dāng)?shù)取?/p>

1、否定失當(dāng)

例：全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)，“快樂(lè)微行動(dòng)，傳遞正能量”的活動(dòng)很有意義。（“沒(méi)有一個(gè)人不”已經(jīng)是雙重否定，“否認(rèn)”一詞本身是否定意思，這樣誤用雙重否定導(dǎo)致違背原意，刪去否定詞“不”。）

2、自相矛盾

例：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬(wàn)朵左右的花粉。（“大約”和“左右”自相矛盾，刪去其一。）

3、范圍不清或分類不當(dāng)

例：這次送溫暖活動(dòng)中，社會(huì)各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)了一批衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。（范圍不清“衣物”不屬于“學(xué)習(xí)用品”，應(yīng)把“衣物”刪去。）

題型訓(xùn)練

判斷下列句子是否有語(yǔ)病，沒(méi)有語(yǔ)病的請(qǐng)打“√”，有語(yǔ)病的請(qǐng)打“×”（屬于成分殘缺的請(qǐng)說(shuō)出具體問(wèn)題）。

1.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》通過(guò)選手的激烈比拼及嘉賓的精彩點(diǎn)評(píng)，喚起了國(guó)人心中對(duì)詩(shī)詞的記憶和情懷，使觀眾深刻感受到中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的獨(dú)特魅力。（）

2.舞臺(tái)上的表演精彩紛呈，我饒有興趣地袖手旁觀。（）

3.作為有著近50年左右工藝經(jīng)驗(yàn)的老匠人，張迎花了幾十年時(shí)間和十幾萬(wàn)資金完成了中國(guó)古版畫木刻藝術(shù)集《成都·龍池坊》。

4.周末的郊游踏青活動(dòng)，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。（）

5.隨著綠色環(huán)保概念深入人心，電腦廠商開始推出節(jié)能、低輻射、易回收的綠色電腦。（）

6.深受人們喜愛的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。（）

六、句式雜糅

這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，即一句話說(shuō)到半截，又變成另一種說(shuō)法，使語(yǔ)意不明確。

例：恐龍滅絕的原因，是地殼運(yùn)動(dòng)造成的。（“……的原因”與“是……造成的”句式雜糅，任刪其一。）

題型訓(xùn)練

判斷下列句子是否有語(yǔ)病，沒(méi)有語(yǔ)病的請(qǐng)打“√”，有語(yǔ)病的請(qǐng)打“×”（屬于成分殘缺的請(qǐng)說(shuō)出具體問(wèn)題）。

1.因?yàn)橹贿\(yùn)貨、不送人的原因，天舟一號(hào)被形象地成為“快遞小哥”。（）

2.過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸放慢了速度。（）

3.城管委鼓勵(lì)在地鐵站周邊設(shè)置非機(jī)動(dòng)車收費(fèi)停車位，以滿足市民出行的需求。（）

4.學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。（）

七、成分贅余

成分贅余是指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

例：江邊垂柳，婀娜多姿，令許多人不禁停下腳步駐足觀賞。（“駐足”與“停下腳步”成分贅余，任刪其一。）

題型訓(xùn)練

判斷下列句子是否有語(yǔ)病，沒(méi)有語(yǔ)病的請(qǐng)打“√”，有語(yǔ)病的請(qǐng)打“×”（屬于成分殘缺的請(qǐng)說(shuō)出具體問(wèn)題）。

1.隨著我市“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的廣泛開展，同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。（）

2.我國(guó)人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。（）

3.一代一代傳承的好門風(fēng)，能讓我們?cè)诟鱾€(gè)迅速變化的時(shí)代里找到真正的人生價(jià)值。（）

4.包頭作為宜居城市，少了其他一些大城市的喧囂和擁擠。城市規(guī)劃，給市民以舒適和便利，讓人們內(nèi)心感到由衷的喜悅和愜意。（）

2018年中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：修辭、修改病句

2018年中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：修辭、修改病句

修辭

（1）常用的修辭方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)（無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答）、反問(wèn)。

（2）句式的變換和選擇：

①句子按用途，可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。

陳述句是告訴別人一件事；疑問(wèn)句是詢問(wèn)別人一件事；祈使句是用來(lái)要求別人做或不做什么的句子；感嘆句是用來(lái)表示某種強(qiáng)烈的感情的句子。

②句式的轉(zhuǎn)換：主動(dòng)句和被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換、肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換。

句式轉(zhuǎn)換應(yīng)注意的問(wèn)題：A、句式變換，只是換一種說(shuō)法，換一種句式，不改變句子的原意；B、肯定句變否定句，一種方法是找反義詞加“不”，還可以變雙重否定句。、

修改病句

（1）句子成分殘缺：句子缺少了應(yīng)該具備的成分，影響了意思的表達(dá)，就成了一種結(jié)構(gòu)不完整的病句。常見的成分殘缺通常有主語(yǔ)殘缺、定語(yǔ)中心語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺等。

（2）句子成分搭配不當(dāng)：主語(yǔ)和謂語(yǔ)的搭配，要注意謂語(yǔ)能不能正確的陳述主語(yǔ)；動(dòng)詞和賓語(yǔ)的搭配，要注意動(dòng)詞表示的動(dòng)作行為能否支配賓語(yǔ)表示的事物；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配，要注意對(duì)中心語(yǔ)的修飾是否合適。

（3）語(yǔ)序不合理：漢語(yǔ)的各種句子成分的排列次序是比較固定的，如主語(yǔ)在謂語(yǔ)前頭，賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)在動(dòng)詞、形容詞后頭，定語(yǔ)、狀語(yǔ)在中心語(yǔ)前頭，幾個(gè)遞加的定語(yǔ)、狀語(yǔ)也有一定的排列順序。

（4）句式雜糅：不同的句式可以表達(dá)相同的意思，但每次表達(dá)只能使用一種句式。把兩種說(shuō)法，兩種句式雜糅在一起，往往會(huì)造成結(jié)構(gòu)上的混亂。

（5）前后表達(dá)不一致：在表達(dá)上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有兩種；一種是用詞前后矛盾，同一句內(nèi)使用了兩個(gè)含義相反的詞語(yǔ)。另一種是前后情況的表達(dá)，互相矛盾。

（6）其他情況：指代不明、誤用詞類、重復(fù)羅嗦、濫用否定詞、用詞不當(dāng)。