小學語文三年級教案

三年級上冊語文《古詩三首》第三課時教案設計。

三年級上冊語文《古詩三首》第三課時教案設計

第三課時
學習目標1.認識4個生字、會寫6個生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2.感悟古詩的意境，體會詩人對洞庭的喜愛與贊美之情。
學習重點感悟古詩的意境，背誦古詩。
學前準備制作多媒體課件。（教師）
教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測
一、整體讀，感知美（用時：6分鐘）1.導入新課，板書課題。
2.指名學生說自己了解的劉禹錫和洞庭湖。
3.播放朗讀錄音。
4.指導學生誦讀古詩。1.學生齊讀課題。
2.學生匯報了解的有關劉禹錫和洞庭湖的資料。
3.學生聽錄音，然后自由練習誦讀。9.抄寫古詩《望洞庭》。
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二、理解美，洞察美（用時：10分鐘）1.引導學生學習本課生字。
2.指導學生讀詩，理解詞語的意思。
3.指導學生觀察課文插圖以及課件，發(fā)揮想象述說古詩的意思。
4.教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺，讓學生談看到的感受。
5.指導學生讀出詩的韻味，感受詩的意境。
6.背誦古詩。1.學生交流學習生字的方法，自學生字。
2.學生借助注釋和工具書理解詞語、詩句的意思。
3.小組內(nèi)交流古詩的意思。
4.學生練習朗讀并背誦古詩。10.為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？
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11.詩中的“白銀盤”和“青螺”分別是指什么？
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三、對比讀，深化美（用時：17分鐘）1.課件展示改編的詩和原詩。學生對比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。
2.再讀原詩，體會語言的精妙。1.學生讀改編的詩和原詩。
2.小組交流原詩的精妙。
3.學生匯報。12.用自己的話說說下面詩句的意思。
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
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板書設計
教學反思為了幫助學生理解詩句的意思，教學中我沒有單一地要求學生理解詩句的意思，而是將畫面和朗讀結(jié)合起來，教師適當演示操作，讓學生體會“白銀盤”和“一青螺”分別指什么。這樣，詩中美好的意境就會呈現(xiàn)在學生的腦海中，詩所描繪的意思和表達的情感，也一覽無余了。
《古詩三首》教學片段
◆誦讀理解古詩《望洞庭》
師：請同學們自由誦讀《望洞庭》，結(jié)合注釋及插圖理解詩句意思。
（學生自讀古詩）
師：請同學們說說你讀懂了哪一句？
生1：我理解了“湖光秋月兩相和”。（教師多媒體出示）
生2：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。
生3：我理解了“潭面無風鏡未磨”（多媒體出示）
師：沒有磨過的銅鏡給人怎樣的感覺？
生：朦朦朧朧，模模糊糊。
師：詩中把什么比作什么？
生：把潭面比作沒有磨過的銅鏡。
師：誰能美美地讀這兩句。（配樂學生誦讀）
（教師出示“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”）
師：（出示實物：白銀盤和一個青螺）：你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放著一個小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。
師：請你與畫中的景象比一比，像嗎？
生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的藝術品。
師：這句詩中，把什么比作了什么？
生：把洞庭湖比作白銀盤；把君山比作青螺。
師：這首詩的意境很美，我們來美美地把它吟誦并背誦。
賞析：這首詩最大的特點就是比喻句多。第一個比喻句把湖面比作沒有打磨過的鏡子，學生不易理解，教師引導學生說沒有磨過的銅鏡給人的感覺，再來理解潭面，學生就易懂多了。教學第二個比喻句時，教師拿來實物讓學生觀看并同畫中的景象對比，讓學生感受到了洞庭山水的美，體會到了詩中的意境美。

編輯推薦

部編版三年級上冊《古詩三首（第三課時）》語文教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版三年級上冊《古詩三首（第三課時）》語文教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版三年級上冊《古詩三首（第三課時）》語文教案

第三課時

一、以舊引新，激趣導入。

1．說說自己可愛的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

2．想象古人離開故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們就來學習下這首詩。(課件顯示課題--夜書所見)

二、指導看圖，感知圖意。

(多媒體課件放映第二張幻燈片)觀察電視中圖畫，說說所看到的情景。

三、自主學習，初步感知。

1．自由朗讀。借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況，有重點地指導識記。(放映第三張幻燈片，重點指導生字詞)

3．放映第四張幻燈片，指導古詩朗讀：

蕭蕭/梧葉//送寒聲，江上/秋風//動客情。

知有/兒童//挑促織，夜深/籬落//一燈明。

指名朗讀，先指導讀準字音，再讀準節(jié)奏，讓學生體會古詩朗讀的特點。

4．借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語的意思，并圈出不理解之處。

四、再讀感悟，理解詩意。

1．老師范讀古詩。要求學生邊聽邊仔細看圖，思考兩句詩的意思。

(放映第五張幻燈片，畫面中出現(xiàn)兩個問題。)

問題一：詩中描寫了哪幾種事物？

問題二：這首詩表達出了作者怎樣的思想感情？

2．學生四人為一小組進行討論，各自對上面的問題發(fā)表見解。

3．(放映第六章幻燈片，畫面出現(xiàn)參考答案：)老師重點點撥理解：

答案一：詩中描寫了梧葉、秋風、兒童、燈明。

答案二：一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。

4．有感情朗讀。

五、拓展閱讀。

1．你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩句？(放映第七張幻燈片)

《舟夜書所見》(清o查慎行)《泊船瓜洲》(宋o王安石)

教學反思：

中年級的古詩教學，要重視指導學生感受詩的內(nèi)容，充分領悟詩人的情感，然而詩的語言是濃縮的精華，加之詩人的創(chuàng)作背景學生根本無法體驗。所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應引導學生進入情境，進行感悟。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

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四年級語文上冊《古詩三首》第三課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些四年級語文上冊《古詩三首》第三課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級語文上冊《古詩三首》第三課時教案

課題

5、古詩三首

教學目標

1、幫助學生理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。

2、指導朗讀、背誦課文。默寫《菊花》和《楓橋夜泊》兩首詩。

3、學習本課生字。

教學重點

引導學生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達的情感

教學難點

感悟詩句所描寫的意境。

教具準備

幻燈片

導學過程

二次備課

預習題綱

1、讀熟三首古詩，試理解詩句含義。

2、了解詩人。搜集有關材料。

第三課時

一、質(zhì)疑導入。

江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。

二、初讀古詩，把古詩讀流利。

三、了解古詩大意。

１、解釋題目。

２、對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。

四、感受畫面。

祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。

五、品讀賞析。

１、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？

２、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出來？

詩人愁到什么程度了？又從哪個字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？

３、詩人可能在憂愁什么呢？

蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒；

烏鴉的叫聲本來就很凄慘——

天氣寒冷，周圍布滿了霜氣——

河邊孤單的楓樹——

漁船上的點點燈火——

遠處傳來的悠遠的鐘聲——

總之，全詩這一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上了濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税桑@就是詩人的高明之處。

帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊讀邊體會詩人的心情，邊想像畫面。

４、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。

六、帶入情境，幫助學生深入了解

這船家可是個熱心人,一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？詩人經(jīng)歷過了無數(shù)個夜晚，但是這個夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是一個怎樣的夜晚？

七、自由背誦本詩。

板

書

設

計

教

學

反

思

三年級上冊語文《古詩三首》第二課時教案設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級上冊語文《古詩三首》第二課時教案設計，僅供您在工作和學習中參考。

三年級上冊語文《古詩三首》第二課時教案設計

第二課時
學習目標1.認識2個生字、會寫2個生字、新詞，正確流利有感情地誦讀古詩。
2.理解詩句的意思，體會詩人對大自然、對生活的熱愛，背誦古詩。
學習重點有感情地朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句，體會作者表達的思想感情。
學前準備制作多媒體課件。（教師）
教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測
一、創(chuàng)設情景、激情導入（用時：6分鐘）1.教師播放古曲《春江花月夜》。
2.導入新課。
3.板書課題和作者。1.學生聽古曲，感受意境。
2.齊讀課題。5.“飲湖上初晴后雨”的意思是_______________________
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二、引導自學，學有所得（用時：10分鐘）1.引導學生學習本課生字。
2.引導學生回憶學習古詩的方法。
3.提出學習要求，課件展示：
（1）熟讀中理解題意，詩意。
（2）借助字典，資料理解詩句。
（3）由詞到句串講詩意。
（4）熟讀成誦。
（5）提出疑問，合作解決。1.學生自學本課生字。
2.學生根據(jù)要求自學，小組進行討論。
3.學生進行自學匯報。
4.大聲朗讀古詩。6.解釋下列詞語的意思。
瀲滟：_________________
空蒙：_________________
西子：_________________
相宜：_________________
三、欣賞古詩，體會意境（用時：17分鐘）1.教師指導學生學習第一、二句，感受晴天和雨天的美。
2.教師指導學生學習第三、四兩句，感受西湖的人性美。
3.指導朗讀。1.學生結(jié)合注釋，圖畫，課件，發(fā)揮想象，理解西湖晴天和雨天時不同的美。
2.學生交流討論。
3.學生總結(jié)學法，誦讀第三、四句，理解詩意。
4.學生有感情地朗讀。7.詩人為什么把西湖比作西子呢？
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四、體會情感，背誦古詩（用時：7分鐘）1.從這首詩中，你體會到了什么？
2.指導背誦古詩。1.學生交流從詩中受到的體會。
2.學生背誦古詩。8.用自己的話說說下列詩句的意思。
水光瀲滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
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板書設計
教學反思課堂一開始，教師播放古曲，讓學生感受意境，導入新課，讓學生對西湖的美有了直觀的感受，營造了閱讀期待。然后又從詩題入手，引導學生理解題意，又通過注釋、課件、朗讀等方式使學生感受到了西湖的美。

三年級上冊語文《古詩三首》第一課時教案設計

三年級上冊語文《古詩三首》第一課時教案設計

本單元的課文包括四篇精讀課文、一個習作和一個語文園地。除了《古詩三首》介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國有名的景點，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產(chǎn)，迷人的景色無不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國的地大物博，河山壯美。我們更加熱愛祖國，熱愛大自然。語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個版塊的內(nèi)容。
課題內(nèi)容簡說
古詩三首《望天門山》寫的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情?！讹嫼铣跚绾笥辍吠ㄟ^描寫西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風姿，表達了作者對西湖的喜愛之情。《望洞庭》以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。
富饒的西沙群島本文通過介紹西沙群島的地理位置和它優(yōu)美的風景、豐富的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島和祖國的熱愛之情。
海濱小城作者按照從遠到近的順序描述了海濱小城的美景，突出了這座海濱小城的整潔與美麗，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。
美麗的
小興安嶺課文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛和贊美祖國大好河山的感情。
1.認識43個字，會寫51個生字；正確讀寫新詞“瀲滟、空蒙、西子、相宜、成群結(jié)隊、各種各樣”等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》，默寫《望天門山》。
3.讀懂課文內(nèi)容，了解我國地大物博的特點。
4.初步學會體會詩歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小城的物產(chǎn)和景色，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的感情。
1.掌握本單元的字詞，積累詞語。
2.學習作者觀察和表達的方法技巧。
3.進一步了解祖國的壯美河山。
17.《古詩三首》…………………………………………………………………3～4課時
18.《富饒的西沙群島》…………………………………………………………2～3課時
19.《海濱小城》…………………………………………………………………2～3課時
20.《美麗的小興安嶺》…………………………………………………………2～3課時
習作·語文園地……………………………………………………………………4～5課時
學習古詩，要引導學生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達的內(nèi)容。如《望天門山》要看到天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。讀《飲湖上初晴后雨》，則知道西湖在陰、晴天氣中的不同風姿。品《望洞庭湖》則要看到洞庭湖的湖面風光，學習其他三篇文章，必須要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。認識各個地方的物產(chǎn)。引導學生搜索相關資料，加深對課文的理解，感受我國山河風光的壯美，培養(yǎng)學生的愛國情感。
17.古詩三首
課題古詩三首課型新授課
設計說明古詩教學應是教師攜學生之手共進的一次審美旅行。在教學設計中，我通過對文字、音樂、繪畫的賞析，錘煉學生的藝術思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設情境，在情境中反復誦讀，在誦讀中引導孩子想象，在想象中感受古詩的神韻，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。
學前準備1.搜集有關詩人的資料，預習古詩，制作生字卡。（學生）
2.制作多媒體課件。（教師）
3.朗讀伴奏音樂。（教師）
課時安排3課時
教學過程
第一課時
學習目標1.會寫5個生字、新詞，有感情地朗讀和背誦古詩。
2.感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
學習重點有感情地朗讀，感悟詩境。
學前準備1.積累李白的詩歌，預習古詩。（學生）
2.制作《望天門山》課件。（教師）
教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測
一、激趣導入（用時：5分鐘）1.師畫簡筆畫，高高的山，并敘述天門山的來歷。
2.板書課題和作者。1.學生觀賞老師畫畫，并傾聽故事。
2.齊讀課題。1.請默寫一首你學過的李白的詩。
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二、了解作者，初識古詩（用時：10分鐘）1.老師介紹李白。
2.教師巡視，指導學生自讀古詩。（要求讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏）
3.指導學生學習生字。1.學生自由讀古詩。
2.指導書寫：斷、楚、至、孤、帆。
3.學生聽范讀，畫出節(jié)奏，比賽朗讀。
4.初步感受詩中描寫的美景。2.辨字組詞。
至（）斷（）
到（）繼（）
三、自主學習，合作探究（用時：10分鐘）1.借助書本注釋和工具書理解詩意，用筆寫下自己的收獲和疑問。
2.想一想每句詩里的哪個字用的好，好在哪里？1.學生自主學習，并在書上批注。
2.學生交流收獲和疑問，并說說詩句里用的好的詞語。3.理解下列詞語的意思。
中斷：_________________
回：___________________
相對出:________________
孤帆:__________________
四、交流分析，理解悟情（用時：15分鐘）1.課件出示第一句思考:
（1）這句寫了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？
（2）從畫面中你感受到天門山怎樣？又感受到水怎么樣？
（2）哪些字給你感受最深？
2.課件出示第二句，思考：
這一句主要寫了什么？水流到這里發(fā)生了什么？通過“回”字你仿佛聽到了什么？看到了什么？
3.指導學生朗讀。
4.引導學生總結(jié)學習方法，用同樣的方法學習第三、四句。
5.指導朗讀體會情感。1.學生讀詩句，結(jié)合注釋和教師展示的課件體會每句詩的意思。
2.學生自主交流，體會和感受。4.用自己的話說說下面詩句的意思。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
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板書設計

三年級語文上冊《語文園地二》第三課時教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“三年級語文上冊《語文園地二》第三課時教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級語文上冊《語文園地二》第三課時教案

第三教時（習作指導）
一、修改習作。
1.什么地方需要修改？
如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……
2.教師投影示范修改方法。
3.學生同位之間互相修改習作。
4.謄寫修改后的習作。
二、欣賞佳作。
1.教師讀學生的優(yōu)秀習作。
2.評議，什么地方值得我們學習。
三、再次修改自己的習作，謄寫1遍
第四課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事）
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.請同學們輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。
2.課件出示三個句子，學生交流發(fā)現(xiàn)。
（1）指名讀句子。
（2）學生交流發(fā)現(xiàn)（要求學生發(fā)現(xiàn)有哪些不同的形式。一是引號里面的話可放在“說”的后面；二是可放在“說”的前面；三是可以省去“說”字，放在陳述性成分的前后。
（3）師總結(jié)。
這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。
3.齊讀句子、體會。
4.拓展練習。
（1）到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。
（2）把下面人物說的話進行不同形式的變換，并體會表達的效果。
例：“來吧，我讓他們放你進來。”高爾基說。（ａ、高爾基說：“來吧，我讓他們放你進來。”ｂ、“來吧。”高爾基說，“我讓他們放你進來?！保?br> 二、日積月累。
（一）讀讀背背
1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。
2.請各自輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
3.指名朗讀交流。教師相機正音指導。
4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。
5.指名再讀，師生評價。
6.拓展練習。
（1）學生讀課前搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
（2）師課件出示名人名言，指名感情朗讀，再齊讀。
（二）我會填
導語：同學們，我們的漢字中有很多形近字和同音字，但它們的字義卻往往不同，在我們平時造句和寫作時如果不注意使用，就不能表達清楚要說的意思。因此，我們在學習每個生字及組詞時都要辨別仔細，寫得正確。下面我們來看看第一組的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么
1.課件出示兩組的形近、同音字。
耍（）雜（）推（）究（）
要（）朵（）準（）窮（）
峰（）郊（）誠（）紀（）
蜂（）膠（）城（）記（）
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組是形近字，第二組既是形近字又是同音字）
（2）指名說說每組的兩個生字在字形、字音、字義上的不同，然后口頭組詞
（3）學生動筆組詞，最后交流、展示。
2.拓展練習（課件出示，看誰做得又快又準確）
喝（）陣（）已（）該（）
渴（）陳（）己（）孩（）
提（）密（）桃（）珠（）
題（）蜜（）逃（）蛛（）
三、成語故事。
師：同學們，剛剛學過的名人名言使你們在思想上受到啟迪，在情感上獲得熏陶。那我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事同樣會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。
1.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。
2.指名朗讀，師生共同正音正句。
3.各自再讀。
4.同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。
5.了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。
6.課外閱讀、搜集有關成語故事。

三年級英語上冊《Happybirthday》第三課時學案

三年級英語上冊《Happybirthday》第三課時學案

第三課時
教學目標
1能聽說、認讀數(shù)字6到10。
2能聽懂所學的指令語，并能按照指令做出相應的動作。
教學重點：能認讀數(shù)字6-10。能按指令語做相應的動作。
教學難點：數(shù)字的準確發(fā)音，尤其是9的發(fā)音要到位。
教具準備：
1教師和學生都準備卡片數(shù)字1-10。
2教師準備教學錄音帶。
教學過程：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
師生共同演唱歌曲OldMacDonald，讓學生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學生制定自學任務。讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定學習數(shù)字的內(nèi)容。可學習任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，每組并設一名聲音監(jiān)控員。
（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發(fā)音。尤其是3、5、9三個數(shù)字的發(fā)音。
步驟：1教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學生說數(shù)字。
2教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個別學生說數(shù)字。
3教師出示單詞卡片，學生認讀數(shù)字單詞。
（3）教師用手指做示范：Showmesix.讓學生跟著做。
（4）讓學生聽錄音，跟讀Letslearn的詞匯，要求學生用手指指出相應的內(nèi)容。
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Whatsmissing?
將寫有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜Whatsmissing?猜對的學生抽取下一次的撲克牌。
（2）小組比賽：
教師不出聲音說單詞，讓學生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。
（3）游戲：Followme
讓一個學生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。
（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的指令活動。
Homework:抄讀本課單詞

三年級英語下冊第一單元第三課時教案設計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級英語下冊第一單元第三課時教案設計”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級英語下冊第一單元第三課時教案設計

Unit1Welcomebacktoschool第三課時

第三課時
教學內(nèi)容：ALet’sspell
教學目標：
1、知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
2、借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。
3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教學重點：
學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
四、教學難點：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。
五、教具：錄音機、卡片、國旗
六、教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
課時類型：新授課
課時1課時
九、教學過程：
一、先學后教
自學指導
1、教師出示字母卡并問：What’sit?　An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音//。
2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。
catbaghanddad//
后教
1、放Let’sspell部分的錄音，學生跟讀。
2、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是//？
3、小組匯報交流并總結(jié)。
四、趣味操練（Practice）
1、游戲：聽一聽，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a//的發(fā)音。
如：bagdadhandapplecake
2、游戲：擊鼓傳花
誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。
3、讀一讀，寫一寫
學寫單詞，并指導學生描紅
當堂訓練
一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
Canadapanda4.handdad
找出發(fā)音與眾不同的單詞。
bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
判斷下列對話正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.
（）2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.
（）3、A：What’shername?B:MynameisJenny.
六、Homework
板書：
Unit1Welcomebacktoschool
ALet’sspell
catbaghanddad//

三年級語文下冊古詩三首《元日》教案設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些三年級語文下冊古詩三首《元日》教案設計，歡迎您參考，希望對您有所助益。

小學語文三年級下冊古詩三首《元日》教案設計

1.認識9個生字，學會7個生字。

2．有感情的朗讀并背誦古詩。

3．了解詩句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

4．培養(yǎng)學生的口頭表達能力，。重點難點掌握生字詞、了解詩意，說說自己的見解。活動準備幻燈片、投影儀、課件教學過程環(huán)節(jié)學生學習教師導學二次備課一

復習鞏固導入新課

1.誰能說一說。你們家里怎樣過的？

一、談話導入，解釋題目

同學們，快要放寒假了，我們每年最盼望的、全家過得最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日？二

自主探究

合作交流一、初步讀文通過范讀、自由讀、個別讀來整體感受古詩。

二、欣賞課件，領悟詩情。

1.同學們你們都喜歡過年嗎？出示課件，引導學生根據(jù)畫面的內(nèi)容，找出相關的詩句。

2．小組討論。分組匯報。一、教師講解詩的大意。

二、精讀古詩、領悟詩情、想象意境三

反饋展示

釋疑解惑1.學生認讀。

2．小組交流如何記憶生字的方法。

3．以小組為單位推薦一名小老師，到前面講生字。

4．再找?guī)酌靶♂t(yī)生”為大家找出易錯的字音、字型。

一、學習生字。

1．教師出示生字卡片

2．教師指導強調(diào)要點。

3．教師推薦方法：

通過比較認識?！靶隆薄芭f”是一組反義詞，來記憶。四

拓展提升

發(fā)展能力一、拓展延伸。

1．過春節(jié)的時候，你的心情如何？

2．過節(jié)的時候你最喜歡做什么？

3．課外再找一首關于春節(jié)的古詩。教師可根據(jù)學生反饋收集到的資料。了解有關春節(jié)的知識。五

達標檢測

查漏補缺讀古詩：

1．送字寶寶回家。

2．再讀古詩。針對讀不準的字音強化鞏固課后反思

長春版小語一下學案

學習內(nèi)容？元日（第一課時）姓名編寫者春陽小學孫鳳琴學習目標1．認識9個生字，學會7個生字。

2．有感情的朗讀并背誦古詩。自主學習一、自主探究

1、背古詩。

自評：正確（）流利（）有感情（）

2、請你把本課中不認識的生字找出來，想想可以用哪些好辦法記住它們？并把你不認識的字做成生字卡片。

3、讀讀下面這幾個詞，注意生字的讀音。

屠蘇爆竹曈曈日千門萬戶

二合作交流

結(jié)合古詩說一說詩歌大概意思?？梢詥柤议L，可以查資料。

三知識應用

說一說關于過年的小知識

四拓展延伸

找一找王安石的其他詩歌

三年級上冊Unit1Hello第三課時教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊Unit1Hello第三課時教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊Unit1Hello第三課時教案

一、教學目標：
1．能聽懂Let’smake中的語言，制作英文名字卡片。
2．了解有關教師節(jié)的文化內(nèi)容。
3．會唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教學內(nèi)容：
1．Let’smake制作英文名字卡片。
2．教師節(jié)Teachers’Day有關文化。
3．歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教學重難點：
1．重點：教師節(jié)文化的滲透和歌曲的學習。
2．難點：Let’smake中語言的理解。
四、教學準備：
1．實物投影儀，一張名片卡以及制作名片卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡及已完成的名片一張。
2．課前讓學生收集有關教師節(jié)的資料。
3．一個小球。
五、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.將學生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，為學生創(chuàng)造一個英語聽說的環(huán)境。
2．游戲“拋球”。
①教師準備一個小球，先大聲說出自己的名字：Hello,I’m....之后將小球隨意拋給另一名學生，提示他/她做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
②由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說：Hello!Mike.同時說一種文具，如：pencil。接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說：Yes.Pencil.隨后由第二個學生用同樣的方法繼續(xù)練習。2．學生玩這個游戲。此游戲可以讓學生迅速進入英語學習的狀態(tài)。通過略帶緊張的游戲，學生也可以鞏固復習舊知識。
3．點擊播放flash動畫歌曲“Hello!”。3．看flash跟唱歌曲，可以替換同學的名字來唱。動畫：
Let’ssing
活躍課堂氣氛，復習歌曲。在替換同學的名字唱的時候，學生可以離開座位，與同學打招呼式地唱。提高學生的活動積極性。
4．教師與學生進行交談，并滾動復習前面學過的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4．學生與教師對話。
學生間互相交談，復習句型。關注學生的發(fā)音。
5．TPR節(jié)奏練習。例：Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教師播放節(jié)奏感強的背景音樂。
T:Showmeyourpencil.5．學生出示相應的文具配著音樂，邊做動作邊說。
S:Pencil,pencil,pencil.
過渡到個別學生與全體學生進行練習。音頻：
TPR節(jié)奏背景音樂讓學生用自己身邊的學習用品進行練習，鞏固并復習舊知識。
Presentation1．T:Showthenamecard.—Card,card,card.（教師出示制作精美的名片卡。）
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1．學生欣賞并猜測namecard的意思。吸引學生的注意力，引起學生對名片卡的興趣。
2．掛上名片卡，指著自己名卡片上的名字介紹，以便于學生理解這張卡片的用途。
Hello!I’m....2．學生看教師名片卡上的內(nèi)容，與教師打招呼。讓學生理解名片卡的用途，能有效地利用實物進行交流。
3．T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教師在實物投影儀上按步驟邊說邊演示，并將這些動詞短語寫在黑板上。3．學生借助動作理解并練習說相應的句子，最后自己動手制作并把自己的英語名字寫在名字卡片上。有效培養(yǎng)學生良好的聽力習慣和理解能力，教師應分步示范操作，可采取小組、個人相結(jié)合的競賽方式。
Prastise1．教師請一些做得最快最好的學生展示名卡片，前來向全班問好并作自我介紹。1．學生展示優(yōu)秀作品，并進行自我介紹與問候。介紹時要求用Hello!Hi!I’m....的句型來展示自己制作好的名片卡，做得好的學生可受到表揚或適當?shù)莫剟?。通過動動手、說一說等活動能提高學生的學習積極性和動手能力。
2．教師掛上名片卡與學生互相用Hello!I’m....進行交流。2．學生掛上名片卡離開座位，在教室內(nèi)與教師、同學互相用Hello!I’m....進行交流。增強交際的情景性。讓學生在真實的情景中進行交流。
3．試做尊師卡。教師在和學生互相自我介紹的過程中可以不斷在自己的介紹后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日歷中9月10日，講授Teachers’Day，向?qū)W生介紹教師節(jié)的知識。教說祝福語：HappyTeachers’Day!3．學生展示收集到的有關教師節(jié)背景、來歷等相關知識。學說句子：HappyTeachers’Day!9月10日為教師節(jié)。通過本部分教學，要求學生要尊敬教師，并學會在教師節(jié)用英語向教師問好?？膳c學生熟識的句子Happybirthday!相聯(lián)系進行教學。
4．完成課堂練習。4．學生完成課堂練習。
Consolidation1．教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放錄音，讓學生聽磁帶，出示人物MissWhite，說歌詞。示范唱，看Let’ssing的動畫和學生一起表演唱。將歌詞中MissWhite的名字用學生熟悉的教師的名字來替換，用橫線替代，進行替換名字編唱歌曲的活動。1．學生學唱“HappyTeachers’Day”說歌詞→看動畫跟唱→加適當動作表演唱→個別學生領唱→小組比賽。
學生替換名字表演唱唱。動畫：
CLet’ssing加上適當動作表演唱，使學生能對英語歌曲進行簡單的唱編，倡導尊師重道的風尚。
2．請學生課后制作尊師卡。2．學生在教師節(jié)那天獻給教師并祝福HappyTeachers’Day!倡導尊師重教的風尚。
六、板書設計：
Unit1HelloLesson3

Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1．聽課本第6頁錄音并跟讀。
2．把Let’ssing唱給爸爸媽媽聽。
3．向爸爸媽媽介紹英語“教師節(jié)”怎么說；“祝老師教師節(jié)快樂”怎么說。

三年級上冊unit2LookatMe第三課時教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級上冊unit2LookatMe第三課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊unit2LookatMe第三課時教案

Unit2LookatMe

第三課時
一、教學目標：
1．能熟練運用詞語：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．學唱歌曲“TeddyBear”。
3．了解有關西方萬圣節(jié)的風俗，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。
二、教學內(nèi)容：
1．Let’sdraw畫一畫相應的五官，達到復習鞏固的作用。
2．Let’ssing復習Touchyourear/eye/….學習Touchtheground.Turnaround.
3．Culture學習西方關于萬圣節(jié)的習俗。
三、教學重難點：
再次強調(diào)this,mouth的發(fā)音；歌曲中的短語較難掌握，讓學生了解含義即可。
四、教學準備：
TeddyBear玩具或頭飾、單詞卡片、磁帶、錄音機、課件、萬圣節(jié)資料等。
五、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明
Warm-up/Review1．Greetingwithstudents.1．Greetingwithteacher.
2．教師播放本單元C部分歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。2．學生聽一聽、說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解單詞shoulders,knees，并試唱歌曲。動畫：
Head,Shoulders,KneesandToes制造活躍的課堂氣氛，讓學生在輕松的氛圍中進入最佳學習狀態(tài)，同時自然復習五官詞匯。
3．出示head,eye,face,ear,nose,mouth圖片，復習單詞。3．學生邊指邊說：Thisismyhead….檢測學生對詞匯的聽、說、認讀、詞義等的掌握情況。
4．復習Touchyour….
教師快速說出指令，學生做動作。4．同桌之間互相練習：一個人說Touchyour….另一人做動作。教師要注意示范和指導。
5．指導學生同桌評價。5．為同桌填寫評價表。
Presentation
1．出示TeddyBear玩具，介紹ThisisTeddyBear.引導學生和它打招呼。1．用Hello!Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!等和TeddyBear打招呼。有時間教師可適當介紹TeddyBear的來歷。
2．引導學生向TeddyBear發(fā)出指令，教師帶著頭飾做動作，及時表揚積極發(fā)言的學生，獎給他們頭飾。2．發(fā)出指令：TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.TeddyBear,TeddyBear,touchyournose….從head,touchyourhead到
TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.循序漸進，降低學習難度，保護學生學習積極性。
3．引出教學TeddyBear,TeddyBear,touchtheground.TeddyBear,TeddyBear,turnaround.
帶讀，并指導。3．邊說邊做動作。
Practise1．游戲“TeddyBearsays”。教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。
1．聽指令，完成動作。四人小組互相做這個游戲。教師在組織這個游戲時可以適當?shù)囟噙M行新指令touchtheground,turnaround的訓練。
2．播放歌曲動畫“TeddyBear”，注意對Touchtheground.和Turnaround.兩句中的詞糾音。2．聽唱歌曲“TeddyBear”，配上動作。動畫：
TeddyBear站起來聽、唱、動，放松一下。
3．畫五官：做Let’sdraw部分的練習。3．畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。及時巡視，給一些困難學生以幫助和鼓勵。
4．出示Let’sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位。4．查看自己圖畫并訂正。及時校對并給予學生表揚。
Culture1．向?qū)W生展示一張face，是萬圣節(jié)Witch的面具。從face引入萬圣節(jié)。
2．介紹萬圣節(jié)的來歷，介紹一些萬圣節(jié)的傳統(tǒng)象征性人物：
Blackcat,Skeleton,Pirate,Fairy等。教學：HappyHalloween!2．了解每年的10月31日夜晚是西方的傳統(tǒng)節(jié)日：萬圣節(jié)。孩子們帶上面具，出來扮成各種鬼怪等，提著南瓜燈，玩“Trickortreat!”的游戲。教師可以采用學生喜聞樂見的形式介紹，也可以要求學生事先對萬圣節(jié)的習俗做些了解，課堂上做匯報。
3．游戲“討糖果”。
—HappyHalloween!
—Trickortreat!
—HappyHalloween!3．學生玩“Trickortreat!”的游戲。教師可以將準備好的小獎品獎給游戲中的學生。
六、板書設計：
Unit2LookatMeLesson3
TeddyBearHappyHalloween!
Turnaround.Trickortreat!
Touchtheground.
七、Homework:
1．聽課本第16頁錄音并跟讀。
2．把Let’ssing中的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
3．向爸爸媽媽介紹西方萬圣節(jié)的習俗。

三年級英語上冊unit1第三課時教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的三年級英語上冊unit1第三課時教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊unit1第三課時教案

教學內(nèi)容
1、let’ssing
本部分主要通過學生學唱abcsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音及形式，要求學生能按順序說出26個字母，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。
2、let’sfindout
通過找字母，加深學生對字母的印象。
設計思路
小學英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環(huán)，學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲。我們還可以利用一些來自于生活的情境，讓學生在回答問題、解決問題和調(diào)查研究的過程中學習、復習字母。例如：中央電視臺的英文縮寫是什么，美國的英文簡寫是什么等。在提問的同時，也可安排學生把在家中搜集到的生活中常見的英文縮寫，向全班匯報，并把搜集的英文縮寫貼在教室里共同學習。
三、教學目標
正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。
四、教學重、難點
讓學生掌握字母的發(fā)音及形式，要求學生能按順序說出26個字母。
五、板書設計
六、教學準備
課件，黑板，字母卡片，小獎品（學習用具，小東西等等）
教學過程
1．熱身、復習warm-up/revision
（1）greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello，i’m…
（2）復習ihavea/an…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。
（3）游戲：whatismissing?(課件出示單詞及圖片，讓學生仔細觀察什么不見了？)
（設計意圖：通過各種活動即幫助學生復習了前兩個課時的內(nèi)容，又帶著學生快速進入教學活動中。）
2.導入、呈現(xiàn)
課堂導入：以問題開始，小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些同學會讀一些字母??？
（1）這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽錄音先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟著一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
（2）接下來，老師一句一句地唱，學生跟唱。將字母和學生分成三組，如a----gh-----no---z。
（3）分小組唱。
（4）全體齊唱一遍，可以拍手唱。
（5）開火車按字母表順序認讀。
（6）課件單個出示大寫字母，點名認讀。
（設計意圖：先練習聽、說，后練認讀，先易后難，循序漸進。）
3.操練、鞏固
（1）“打牌”游戲
教師和學生每人準備一副字母卡片。
a.介紹游戲規(guī)則：兩人一組活動，每人拿有26張字母卡片?；顒訒r兩人同時打出一張字母卡片，然后比較兩張牌上字母的先后順序。字母在前的一方將兩張牌收為己有。之后兩人重新打出第二張牌……如果兩人打出的牌是同一個字母，則雙方都不收牌，等下一張誰的字母在先，誰將收走兩次的全部打出的牌。最后擁有較多的字母牌者獲勝。
b.學生兩人一組，開始游戲。
c.一段時間后，統(tǒng)計各組輸贏情況，評出優(yōu)勝者。
(設計意圖：這種撲克牌比大小的游戲，是孩子們小時候?qū)W數(shù)字時，經(jīng)常玩的游戲，把他用在字母的學習上，可以幫助學生熟悉字母的左臨右舍，熟記26個字母。)
（2）“分家”游戲
在講臺前先畫好兩個大圓，一個代表bigletters,一個代表smallletters。小組的每一個成員都拿著一張大寫或小寫的字母卡片，教師一聲令下，學生忙著找自己的家，其余學生作評委，正確的就齊聲朗讀，錯誤的就說聲“sorry”。
（設計意圖：分家游戲可以很好地幫助學生區(qū)分26個字母的大小寫形式，這樣的活動能緩解學生的學習壓力，使操練帶有一定的競爭色彩，激發(fā)了學生學習的興趣。。）
4.運用、拓展
（1）課件出示生活當中的一些與字母相似的物體，讓學生仔細觀察認一認，說一說。
（2）請學生在限定時間內(nèi)找出書中小村莊里出現(xiàn)的字母，并讓他們讀出這些字母。對于找得又快又好的的學生要加以獎勵。
（設計意圖：利用一些來自于生活的情境，讓學生在回答問題、解決問題和調(diào)查研究的過程中學習、復習字母。）5.小結(jié)、作業(yè)
（1）回家后，在自己的周邊找一找和字母有關的事物。
（2）把abcsong唱給自己的父母聽。

三年級上冊Unit2Lookatme第三課時教學設計

三年級上冊Unit2Lookatme第三課時教學設計

教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。
教學難點：
　1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。
2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。
教具準備：
1、教師準備跳繩和teddybear的頭飾。
2、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
教學過程：
1熱身、復習(warm-up/revision)
（1）教師播放本單元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞shoulders,knees（但不以此為重點，學生適當了解即可）
（2）學生試唱歌曲head,shoulders,kneesandtoes。
（3）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。
游戲方法：
教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。
2呈現(xiàn)新課(presentation)
（1）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。
（2）聽錄音，畫五官
做let’sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：teddybear,jimbear等。
（3）出示let’sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學生做練習。
（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復touchtheground.和turnaround.兩句話，學生跟讀。
（5）游戲：simonsays
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
t:simonsays,touchtheground學生摸摸地。如教師只說：touchtheground.學生則不做任何動作。
3趣味操練(practice)
將學生帶到操場
（1）讓學生聽let’ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。
（2）再次聽let’ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。
（3）鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。
4課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。
5擴展性活動(add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）
游戲：真假難辨
兩人一組，每人一套六張圖片，上面是a部分let’sdo的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如touchyourhead.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

教案后記：
本課時主要學習letsdraw和letssing兩部分，活動性較強，使學生在玩玩唱唱中復習和鞏固所學的詞匯。首先教師通過播放歌曲《head,shoulders,kneesandtoes》引入head,eye,face,ear,nose,mouth等單詞的復習。再利用第二課時的教學課件，學生再次練習單詞。let’sdraw部分的教學，教師主要起一個引導作用，學生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲"simonsays"為學習歌曲《teddybear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學習此歌。同時，教師充分發(fā)揮學生的潛能，鼓勵學生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。

三年級下冊DoYouLikePears?第三課時導學案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊DoYouLikePears?第三課時導學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊DoYouLikePears?第三課時導學案

第三課時
UnitFourDoyoulikepears?
字母Oo,Pp,Qq的發(fā)音和書寫。
單詞orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
單詞queen,quiet的發(fā)音較難，尤其是qu組合的發(fā)音。

1教材配套的錄音帶。
2教師準備orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的圖片。
3教師準備orange,OK,peach,pear,queen,quiet的單詞卡及撲克牌中的Q。
4教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z練習。
（2）游戲：比一比，猜一猜
教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What’sthis?學生開始猜It’sanapple.或用句子Isitanapple?教師說：Oh,no.Let’sgoon.教師接著畫，學生接著猜。直到猜對為止。還可以請一名學生畫，讓其他學生猜。
（3）字母練習，接力賽。
教師說一個字母如：Bb，學生接著Bb說：Cc,Dd,Ee…老師說：Stop.學生停止說字母。教師接著說其他字母，學生接著教師的字母往下說。即復習字母又訓練學生的思維能力和反應能力。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放Alet’ssay的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。再一個字母一個單詞的學習。
（2）讓學生邊看動畫，邊跟讀Let’ssay部分。
（3）教師將orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken圖片貼在黑板上，讓學生聽Let’schant的錄音，將錄音中有關的圖片挑出。
（4）聽錄音，將圖片按錄音中的順序排列。依次為：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
（5）學生跟讀歌謠，并告訴學生enjoy是“享受”、“喜歡”的意思。
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Whoismissing.
將Oo,Pp,Qq的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學生說：bigO,smallq,……
（2）游戲：比記憶
學生小組活動，約7人一組，每組選一個同學當評委。之后，第一個學生說自己喜歡的一種食品，如：Ilikepears.第二個學生重復這種食物，還要另加一種食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學生為優(yōu)勝者。教師要表揚每組的優(yōu)勝者和組長。
（3）教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元Let’ssay部分的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
游戲：比觀察，比眼力
教師將字母Aa—Qq的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個字母。將字母紙對折1—3次，讓學生猜對折后的字母是什么。比一比誰觀察的準確或誰猜的對，猜對的同學負責下一次折字母。
UnitFourDoYouLikePears?
按順序?qū)et’schant部分的圖片貼于黑板，圖片順序為：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken