小學語文三年級教案

八年級語文上冊《三峽》知識點總結。

八年級語文上冊《三峽》知識點總結

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

闕quē曦xī襄xiāng陵湍tuān

yǎn漱shù屬zhǔ引凄異

2.解釋下面加點的詞語。

(1)夏水襄陵。襄：上。

(2)沿溯阻絕。沿：順流而下。溯：逆流而上。

(3)雖乘奔御風，不以疾也。奔：飛奔的馬。疾：快。

(4)素湍綠潭。湍：急流的水。

(5)清榮峻茂，良多趣味。良：實在。

(6)屬引凄異。屬：連接。引：延長。

(7)哀轉久絕。絕;消失，停止。

(8)懸泉瀑布，飛漱其間。飛漱：急流沖蕩。

二、重點句子背記知識清單

1.用原文填空。

(1)寫三峽連綿、高聳的山勢的句子是兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

(2)寫三峽夏季水勢之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風，不以疾也。

(3)用以渲染三峽凄清悲涼氣氛的漁歌是：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

點撥：“闕”“曦”“襄”等字易寫錯。

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)自非亭午夜分，不見曦月。

如果不是正午或半夜，是不能見到日月的。點撥：重點理解“自非”“亭午”“夜分”等詞語。

(2)素湍綠潭，回清倒影。

白色的急流清波回旋，綠色的水潭倒映出各種景物的影子。

點撥：重點理解“素湍”“回清”等詞語。

(3)清榮峻茂，良多趣味。

水清，樹榮，山高，草盛，實在是趣味無窮。點撥：重點理解“清”“榮”“峻”“茂”等詞語。

(4)常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

常常聽到高處傳來猿猴的叫聲，凄厲異常，綿延不息。(那叫聲)在空谷中回蕩，哀婉凄切，久久不絕。

點撥：重點理解“屬”“引”“絕”等詞語。

三、段背記知識清單

默寫描寫三峽四季景色的內(nèi)容。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

點撥：這三段分別描寫了三峽夏、春冬、秋等四季景色。

四、文學(文體)常識背記知識清單

《三峽》選自《水經(jīng)注》，作者酈道元(人名)，北魏(朝代)地理學家(稱謂)。

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八年級上冊《巴東三峽》知識點匯總

一、謀篇立意
劉大杰先生的《巴東三峽》這一篇,是傳統(tǒng)游記的典范,也是二十世紀中國文壇的游記精華之一.劉先生是從宜昌起,逆流而上地游覽三峽的.他按照游覽的順序——從西陵峽、巫峽到瞿塘峽一一描繪了三峽中各處不同的水勢與山勢,大到高峰險灘,小到石崖上倒懸著的紅色、紫色的小花,全部收入筆下.應該說,劉大杰先生展現(xiàn)給我們的是一幅精妙的山水畫,三峽的形象躍然紙上.
二、文章脈絡
全文共10段,可分為三個部分.
第一部分(1、2),總寫三峽地勢險惡.
第二部分(3~9),分述三峽各段的地理情況.可分為三層.
第一層(3~6),西陵峽：共四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽.
第二層(7、8),巫峽：最奇險最美麗(山、水、云).
第三層(9),瞿塘峽：水勢險急;人文景觀豐富.
第三部分(10),敘寫游覽三峽的感受：愉快輕松.
三、寫作方法
⑴本文介紹三峽景物能抓住特色,詳略得當.
作者在寫作過程中,注意抓住不同峽的山、水及其他景觀的特征來寫.如：巫峽抓住了“最奇險最美麗”來寫;瞿塘峽抓住了山勢稍低平,水勢仍險急的特點來寫.
⑵本文采用多種手法描寫景物,生動形象.
如：“江水的險,險在窄,險在急,險在曲折,險在多灘.”“一層一層地你圍著我,我圍著你,你咬著我,我咬著你.”“只見頂上云霧騰騰,有像牛馬的,有像虎豹的,奇形怪狀,應有盡有,那情形比起廬山來還要有趣.”等等.
⑶文中恰當?shù)匾霉旁?諺語及自己的即景詩句,有畫龍點睛之效,言簡意賅,渲染氣氛,使游記增添了韻味.
如：“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”就突出了巫峽陰森、恐怖的特點.另外,也使得語言優(yōu)美,增強了文化內(nèi)涵.
四、重難點導析
⑴第七、八段對巫峽的描寫.
第七段描寫巫山的山水.先一句總寫“這是一段最奇險最美麗的山水”給讀者一個整體的印象,然后采用多種手法進行描繪,生動形象.如描寫巫峽江水之險,運用排比句,連用四個“險”字,寫出江水的“窄”“急”“曲折”“多灘”,使人感覺危險異常.在寫到山時,運用擬人手法突出其高峻.如“一層一層地你圍著我,我圍著你,你咬著我,我咬著你”,非常生動,將群山寫活了.“圍”“咬”二字用得極妙.此外,作者還運用了烘托的手法,用鳥“拼命地飛,總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”烘托出山峰的高峻.最后一句用江水沖擊山崖、石灘發(fā)出的聲音形成的聲勢來突出“奇險”,照應了開頭.總之,這段采用多種手法描繪巫峽的山水,強烈沖擊人的視覺,給人留下深刻的印象.
第八段寫巫山的云.巫山云霧天下聞名,但因為天氣晴爽沒有看到,作者仍然根據(jù)道聽途說,發(fā)揮想象,抓住巫山云霧奇妙多變的特點進行了一番描繪：“有像牛馬的,有像虎豹的,奇形怪狀,應有盡有.”并且與廬山比較：“發(fā)地情形比起廬山來還要有趣.”這樣就給讀者以充分的想象空間.這一點,很值得我們借鑒.寫作文時,遇到類似的情況,也可以模仿作者的寫法,使用比喻、對比等手法豐富文章的內(nèi)容.
⑵最后一段的作用.
最后一段主要寫走完三峽后人們的感受.走完三峽,滿船的人都感到一種“脫去危險”的愉快,顯出了“一陣輕松”,“放下心來”,“舒舒服服”的心情,這些關于心情的描寫反襯出了三峽的險惡.由此可以想象出在經(jīng)過三峽時人們的緊張與驚懼.

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1、內(nèi)容：寫三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

2、感情：抒發(fā)作者對祖國大好河山的熱愛之情。

3、寫作手法：情景交融

4、寫作特點：

1）結構嚴謹，布局巧妙，渾然一體。

2）善于觀察，言簡意賅，情景交融。

3）各有側重，互相映襯。

4）運筆富于變化，突出景物的特點。

5、成語：

1）重巖疊嶂：形容山嶺重重疊疊，連綿不斷。

2）隱天蔽日：把天遮住，把太陽也擋住了。形容覆蓋的面積廣大。

3）哀轉久絕：

6、重要內(nèi)容：

1）作者是從哪些方面寫三峽自然景觀的？

2）三峽的“山”有什么特點，是怎樣寫的？

3）寫水時是按照什么順序來寫的，景物的特點是什么，為什么按這種順序？

4）找出文中寫景的句子，體會它們的語言特點？

5）為什么先寫上后寫水？

6）文中第四段寫到猿猴的哀叫，又引用魚者歌曰，有什么用意？

7）根據(jù)文中的景物描寫，請以“三峽景物，清榮峻茂，良多趣味”為上句，不出下句，使之構成一組對偶句。

8）三峽風光，美不勝收。為了更好地宣傳三峽，請你根據(jù)本文的內(nèi)容，寫一則廣告詞。（要求：體現(xiàn)三峽的特點，朗朗上口，20字以內(nèi)。）

7、聯(lián)系實際：欣賞山水美景，陶冶性情。

8、表格

景物

文中的句子

如何描寫

景物特點

寫法角度

山

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

“自三峽七百里中”，交代峽之長。“兩岸連山”，指出兩岸上的特點在于“連”。“略無闕處”,進一步寫“連”。

山高嶺連，峽谷悠長，連綿不斷

正面描寫

重巖疊嶂

山峰相重，群山重疊，山上壘山，寫出山的“高”。是俯瞰的角度。

高峻奇特，

雄奇險拔

隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月

以天和日來襯山“高”。是仰視所見。下面兩句是以特定條件下的情景形象地綜合表現(xiàn)以上特點。

遮天蔽日，

中間狹窄

側面描寫

夏水

夏水襄陵，沿溯阻絕

寫水漲，淹上陵，航路阻絕。

水漲流速，

交通阻斷

正面描寫

有時朝……，不以疾也。

舉“王命急宣”的例子，寫出船行之快，更用奔馬和疾風作比較，突出船快流速

奔放美

側面描寫

春冬景色

春冬之時……，良多趣味。

先寫俯視江中所見，“素湍綠潭，回清倒影”，急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動靜相雜，色彩各異，相映成趣。再寫仰視所見，山靜、泉飛、怪柏、水奇，靜中有動，聲色紛沓，山水相配。后總括，狀寫四種景物，各具特點，引出作者心境。

水退潭清，

風景秀麗

清悠美

大筆點染

秋景

每至晴初霜旦，

……猿鳴三聲淚沾裳。

“霜”暗指秋季。林澗之間，清冷肅穆，充滿凄清肅殺的氣氛。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，寫猿分兩層，一是直接敘述，一是引漁歌為證。寫猿圍繞“山”和“哀”兩個重點，顯示秋峽的特色。以“高”形容猿，以“長”形容嘯，送聲長遠，暗示長峽之中?！熬媒^”回應“兩岸連山，略無闕處”。寫漁歌是一言“峽長”，一言聲哀。寫出山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

水枯氣寒，

猿聲悲涼

凄婉美

正側面描寫相結合

八年級語文上冊《三峽》學案

八年級語文上冊《三峽》學案

一、教學目標1、知識目標,(1).積累文言詞匯.(2).把握本文的景物描寫特點,感受三峽的自然美.2.能力目標.(1).重視誦讀訓練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.(2).引導學生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品意境及作者情感.3.情感目標.激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情.二、教學重點和難點1、欣賞三峽雄奇險拔.清幽秀麗的特點,深入作品的意境,感受其畫面美.2、重視朗讀訓練.3、把握文章描寫景物生動,傳神,語言精美的特點.三、教學方法.朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背四、教學媒體:投影儀五、教學過程（第一課時）(一)導入(二).檢查預習初讀課文,要求:讀準字音.掌握字音(投影)闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飛漱(shù)屬（zhǔ）引（三）運用競賽方式檢查學生對字詞句的掌握。1、疏通文意。2、競賽辨明詞義（投影）（1）通假字。略無闕處（通“缺”空缺）；哀轉久絕（通“囀”聲音轉折）（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實在）（3）一詞多義：自三峽七百里中（自：在）自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）（4）重點詞語重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）乘奔御風（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）素湍綠潭（素：白色；湍：急流）清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指山；茂：指草）哀轉久絕（絕：消失）3、相互質疑（四）指導朗讀：讀出節(jié)奏注意：1、自非/亭午夜分，不見曦月。2、沿//溯/阻絕。3、其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也。4、清/榮/峻/茂5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”（五）布置作業(yè)1、熟讀課文，爭取背誦。根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。1、師:如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的四季,涌動的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進他的《三峽》.2、學生結合注釋1了解《水經(jīng)注》.3、學生初讀課文,要求:讀準字音.教師用投影片更正字音.4、學生對照注釋，借助工具書，疏通文意。5、男女生競賽，檢查學生對字詞句的掌握情況。6、學生相互質疑。7、教師范讀8、學生齊讀。9、教師指示節(jié)奏。10、學生再讀課文，抽讀。11、教師布置作業(yè)。六、教學反思：學生課前預習較充分，競賽式調動了學生的積極性，這種方式應一直貫徹下去。部分學生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力較差。而課標要求程度，故應加強學生朗讀指導。（第二課時）（一）、復習舊課（二）、想像三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章布局的巧妙。第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日--高峻美第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風--奔放美第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂--清幽美第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長嘯--凄婉美小結：本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。（三）體會作者情感和情景交融的寫法第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景（高峻美）第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。（四）揣摩語言，品味作品獨特的語言魅力。（投影儀顯示文句）1、兩岸連山，略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。3、林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！泵鞔_：1、正面描寫和側面烘托相結合，寫出了山高嶺連的特點。2、既有俯察近物，又有仰觀遠景。動靜結合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?、既從正面摹聲，又從側面引用，手法多變，搖曳多姿。（五）根據(jù)圖片，描繪美景（六）提示性背誦（七）布置作業(yè)：與《早發(fā)白帝城》詩文對讀。（八）總結全文1、學生可讀可背課文。2、學生分組交流，每組負責一個語段，然后再全班交流。教師根據(jù)學生的敘述板書。3、學生分組讀課文，讀出情感。前三段學生應讀出贊美語氣，但語氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：1段：語氣稍高昂，語速中。2段：語速加快，突出江水日行千里的奔放美。3段：語氣舒緩，語速稍慢。4段：語氣稍低沉，語速稍慢。4、師生共同品味寫景的妙處。5、據(jù)教師出示的三峽圖片用語言加以描繪（要求用上文中詞語）教師先作示范，學生寫作后全班交流。6、教師根據(jù)課文分析提示性讓學生背誦。7、教師布置作業(yè)8、教師總結：酈道元用文字描繪三峽，科學家用智慧改造三峽，相信在不久的將來，同學們也會在三峽壯麗的歷史畫卷上添上精彩的一筆，努力吧！