小學(xué)語文口語交際教案
發(fā)表時間：2021-01-11八上語文口語交際-一姿一容總關(guān)情課件及教案（蘇教版）。
口語交際一姿一容總關(guān)情
【三維目標(biāo)】
知識與能力
搜集運用身體語言成功說服別人的例子。學(xué)習(xí)在口語交際中利用表情、身姿、手勢、目光等非語言因素傳遞信。
過程與方法
學(xué)會觀察他人的身體語言，掌握他人心理，從而更好地與人交流、溝通。
情感、態(tài)度與價值觀
提高自身素質(zhì)。
【教學(xué)重難點】
與人交流、溝通
【教學(xué)法】
引導(dǎo)討論法
【課時】1課時
【合作探究展示】
一、導(dǎo)入新課
播放中央電視臺《挑戰(zhàn)主持人》中的一段節(jié)目.
師：同學(xué)們，老師之所以選擇這一段節(jié)目，當(dāng)然是因為這幾位選手淋漓盡致地精彩表現(xiàn)，但吸引我的并不完全在于他們語言的精彩，更在于他們舉手投足間所展現(xiàn)的個人魅力。
你也想讓自己在表達(dá)的時候更加有個人魅力，更加吸引人嗎？今天，我們就共同探討一下談吐間個性體現(xiàn)的法寶——體態(tài)語
二、自主學(xué)習(xí)
請同學(xué)們自學(xué)短文《一姿一容總關(guān)情》，圈劃重點。
三、反饋交流
1、什么是態(tài)勢語？
口語交際中說話者或聽話者可以有意識地通過表情、身姿、手勢、目光等非語言因素傳遞信息，人們把這種交際語言稱之為態(tài)勢語，又可稱之為身體語言。態(tài)勢語是口語交際中重要的輔助手段。
2、請同學(xué)們說一下你們所搜集的運用身體語言成功說服別人的例子。
四、教師指導(dǎo)
同學(xué)們說的非常好，下面，我就態(tài)勢語中需著重注意的幾點說一下
1、手勢
手勢是體態(tài)語中一個引人注目的“角色”，手勢能使表達(dá)富有感染力量。
我們來看一組照片
（******總書記與******連戰(zhàn)主席跨世紀(jì)的握手圖片）
這樣一次跨越海峽，跨越黨派，跨越56年的握手所傳達(dá)出來的內(nèi)涵足以讓我們長久的回味……
握手是一種特殊的手勢。兩人會面，一般先握手。握手有力，常常是熱情、友好、高興的表現(xiàn)；握手無力，常常是敷衍、冷漠、魄力不大的表現(xiàn)。
（讓學(xué)生們之間互相握手，體味其中用力與否的不同，老師也可參與其間）
單這握手就頗有講究，可見這手勢的作用不容小視。誰能說說看你所接觸到或知道的手勢的作用。
學(xué)生討論、交流、發(fā)言。
老師將學(xué)生的答案進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)：
①情緒性手勢（即用手勢表達(dá)思想感情。如：高興時拍手稱快，悲痛時捶打胸脯等）
②表意性手勢（即用手勢表明具體內(nèi)容，表達(dá)特定含義。如：招手，表示讓對方過；擺手，表示不要或禁止；豎大拇指，表示第一或稱贊；伸小拇指，表示最小或蔑視等）
③象形性手勢。（即用手勢來摹形狀物。如說東西很大時，用雙手合成一個大圓，說某人很矮時手板往下壓等）
④象征性手勢。（即用手勢表達(dá)某一抽象的事物或概念。如手掌用力向前方劈去表示“把革命進(jìn)行到底”等）
談話時，雙手背后，常表現(xiàn)出自信、思考或悠閑；手指有小動作，表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣或不以為然；用手指摸額頭，表現(xiàn)困惑或害羞；兩手指尖相合形似尖塔，表現(xiàn)出充滿自信；兩手指尖相合形似倒尖塔，表現(xiàn)出心情平靜，愿意傾聽意見，等等。
自然而安穩(wěn)的手勢，可以幫助表達(dá)者平靜地說明問題；積聚而有力的手勢，可以幫助表達(dá)者升華感情；穩(wěn)妥而含蓄的手勢，可以幫助表達(dá)者表明心跡。
2、眼神
人常說：“眼睛是心靈的窗戶。“口語交際中借助眼神傳遞感情，可大大增強(qiáng)交際效果。
一般說來，在談話中，目光注視著對方的前額，是一種嚴(yán)肅辦公事的態(tài)度；目光注意對方雙眼與嘴部之間的三角區(qū)，是一種較親切的交往的態(tài)度；目光捉摸不定，或不敢正視對方，常常是膽怯、害羞，或內(nèi)心有隱秘；目光移向別處，可能表現(xiàn)出厭惡或拒絕；注視時瞳仁放大，常常表現(xiàn)出愛和興奮等。
(同學(xué)們互相模仿試驗)
3、面部表情
人們在相互間的語言交往中，通過面部表情所表達(dá)的情感要占到55%。
播放《憨豆先生》中的部分片段
（《憨豆先生》這部片受到了廣大觀眾的喜愛,憨豆先生有一點笨拙、有一點幼稚、有一點單向思維(腦筋不轉(zhuǎn)彎),有一點靦腆,最重要的是,他還是個思維有一點短路的家伙,他的喜劇感來自你我都有可能會發(fā)生的日常生活中.劇中對白極少，幾乎都是靠他“豐富的肢體動作”和“變化多端的表情”來呈現(xiàn).。英國喜劇明星羅文艾金森也因飾演憨豆先生而成為英國最成功的演員之一,預(yù)報了一個新的時代。）
拿表情中最普通的微笑來說，在口語交際中，微笑具有強(qiáng)化有聲語言溝通功能，增強(qiáng)交際的效果。
微笑是自信的標(biāo)志，禮貌的表達(dá)，涵養(yǎng)的外話，情感的體現(xiàn)，微笑能給人溫暖，令人愉悅和舒暢，微笑表示尊重和友好，能夠使對方的自尊心得到極大的滿足。微笑有這么的好處，從現(xiàn)在起，同學(xué)們讓我們毫不吝嗇的微笑吧……
4、身體
人的身體動作可以表現(xiàn)出不同的心態(tài)。（加）英格麗張碩在她的《你的形象價值百萬》中說，我相信一個站立很直的人的思想也是同樣正直的。真誠、自信、溫文爾雅等良好的素質(zhì)都會通過身體語言而淋漓盡致地表達(dá)出來。
5、除此之外，在平時的交往中還應(yīng)該注意一些基本原則。
口語交際中運用身體語言，要記住四大原則：
自然：態(tài)勢語是個性風(fēng)格的自然流露，運用時應(yīng)該是情之所致大方自然，反對矯柔造作，也不應(yīng)限定在僵化、同一的模式上。但自然并不等于無意識的隨意，而要受口語交際目的的制約。
得體：態(tài)勢語運用要恰如其分，符合交際場合、聽說雙方的身份、年齡等。只有這樣，才能達(dá)到錦上添花的效果。
適度：態(tài)勢語運用時要注意把握分寸。動作幅度不宜過分夸張，形式不宜過分復(fù)雜，力度和頻率都要適中，忌喧賓奪主，嘩眾取寵。
和諧：和諧是態(tài)勢語運用的美學(xué)追求，它包括有聲語言的內(nèi)容、語調(diào)、響度、節(jié)奏等的協(xié)調(diào)，與說話者、聽話者的心態(tài)、情感的溫和，與特定語境的適應(yīng)，與交際目的想統(tǒng)一等內(nèi)容。
五、情景模擬
師：通過上面的介紹，相信大家已經(jīng)有所感悟，下面，老師設(shè)置幾個場景，請同學(xué)們體會一下應(yīng)該怎樣綜合運用體態(tài)語來更好的展現(xiàn)自己。
1、給學(xué)生一段演講稿，讓他們用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語表現(xiàn)出自己的個性，展現(xiàn)獨特的風(fēng)采。
明確：
（1）、學(xué)生思考、交流、展現(xiàn)、
（2）、同學(xué)、老師點評，指出不足、總結(jié)經(jīng)驗，
2、你在國際少年兒童風(fēng)采大賽中榮獲了一等獎，站在領(lǐng)獎臺上的那一刻你會用怎樣的方式來表達(dá)呢？
明確：
（1）、學(xué)生思考、交流、展現(xiàn)、
（2）、同學(xué)、老師點評，指出不足、總結(jié)經(jīng)驗，
3、在一個晴朗的周末上午，某中學(xué)的師生正在為班里的一名患白血病的同學(xué)尋求募捐?，F(xiàn)在大家在廣場正積極地請路人能夠奉獻(xiàn)一片愛心，你們會如何說，如何做來打動每個人呢。
明確：
（1）、學(xué)生思考、交流、展現(xiàn)、
（2）、同學(xué)、老師點評，指出不足、總結(jié)經(jīng)驗，
六、課文小結(jié)
這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體態(tài)語在生活中的運用，同學(xué)們表現(xiàn)運用的很好，但學(xué)習(xí)運用不僅限于課堂，更主要的是在日常生活中的實際交往。希望同學(xué)們在課下能夠細(xì)心揣摩，靈活掌握，讓它內(nèi)化成自己的硬功夫。
相關(guān)知識
八上口語交際-當(dāng)一次主持人課件及教案（蘇教版）
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“八上口語交際-當(dāng)一次主持人課件及教案（蘇教版）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
口語交際
當(dāng)一次主持人
【三維目標(biāo)】
知識與能力
了解主持人的相關(guān)知識、技巧。
過程與方法
學(xué)會寫開場白，學(xué)會寫串聯(lián)詞。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生在當(dāng)主持人時隨機(jī)應(yīng)變的能力。在特設(shè)的情境中進(jìn)行語言實踐，學(xué)當(dāng)主持人。
【教學(xué)重難點】
圍繞主題寫開場白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞，實地當(dāng)好主持人。
【教學(xué)法】
引導(dǎo)探討法
【課時】1課時
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞，國慶聯(lián)歡會的節(jié)目單。
教師：央視著名主持人的片段，多媒體輔助教學(xué)手段。
【合作探究展示】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
生活處處是舞臺，一臺精彩紛呈的春節(jié)晚會，不僅需要身懷絕技的演員，更需要口齒伶俐的主持人；一場別開生面的演講會，需要主持人的靈活串場；就連一次班會活動課，也離不了主持人。
同學(xué)們想成為一名出色的主持人嗎？那好，這節(jié)課我們就來實現(xiàn)你的夙愿?。ò鍟n題）
二、走近主持人
觀看董卿、朱軍、李詠等主持人的精彩片段，并結(jié)合課本上的文字，你能從中歸納出幾條“一個優(yōu)秀主持人應(yīng)具備的素質(zhì)”嗎？
學(xué)生回答后，教師歸納、小結(jié)：
1、需要有好的“口才”、強(qiáng)烈的自信心；
2、臨場聰明機(jī)智，善于調(diào)控局面；
3、擁有廣博的知識，有服務(wù)意識，有親和力。
三、教師示范引路，就本堂課的實際情況，教師設(shè)計一段開場白。
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家上午好！
金秋九月，伴著歡快的旋律，學(xué)校老師走進(jìn)了我們八（3）班的課堂，他們是得勝教育界的精英。老師們的到來，使我們的課堂充滿智氣，也更有人氣，他們來關(guān)注和幫助我們更好地學(xué)習(xí)語文。我希望同學(xué)們搶抓時機(jī)，在課堂的大舞臺上展現(xiàn)出你們最可愛、最智慧的形象，誰將擁有擂臺上的王者風(fēng)范，我們拭目以待！
四、學(xué)生參與活動，顯英雄本色。
1、班級召開“十四歲，我們邁開青春第一步”主題班會，請你以主持人的身份設(shè)計一段開場白和結(jié)束語。（提示：可以4人一組合作交流，兩人設(shè)計開場白，二人設(shè)計結(jié)束語。）
2、國慶將至，學(xué)校要舉行“頌祖國”聯(lián)歡晚會，根據(jù)班上實際情況編出一個節(jié)目單，設(shè)計幾段生動風(fēng)趣的串聯(lián)詞。（說明：為節(jié)約時間，增加參與面，布置學(xué)生課前列好節(jié)目單。）
五、課外拓展，任選一題。
1、請你主持召開下周的主題班會活動，想好主題和議程。
2、小組開展一次“吟古詩，話語文”活動，由你擔(dān)任這次活動的主持人。
板書設(shè)計
素質(zhì)技巧
良好的“口才”臨場機(jī)智
廣博的知識有親和力
幽默的語言激情激趣
八上草課件及教案蘇教版
四草
王愿堅
【三維目標(biāo)】
知識與能力
體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。
過程與方法
學(xué)習(xí)運用多種描寫手法刻畫人物
情感、態(tài)度與價值觀
理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象
【教學(xué)重難點】
理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。理清課文的線索。
【教學(xué)法】
朗讀品析法
【課時】1課時
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
當(dāng)你看到這一題目時，你會設(shè)計什么樣的故事？
翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活
環(huán)境，今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草，也
不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。作者
相關(guān)知識：
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。
2.作者鏈接
王愿堅(1929—1991)，山東省諸城縣人。當(dāng)代作家。1944年7月到抗日根據(jù)地，參加革命工作。在部隊里當(dāng)過宣傳員，文工團(tuán)員，報社編輯和記者。1952年任《解放軍文藝》編輯。1954年開始寫短篇小說?！饵h費》《糧食的故事》等短篇小說受到輿論贊揚。1956年至1966年，參加了“解放軍30年征文”——革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作，有機(jī)會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨和軍隊的歷史，接觸到更多老一輩革命者，使他的創(chuàng)作題材更豐富，文筆更洗練。又陸續(xù)寫出了《七根火柴》《三人行》《支隊政委》等十多篇短篇。1976年又繼續(xù)發(fā)表了《路標(biāo)》《足跡》等10篇短篇小說。1974年與陸柱國合作改編《閃閃的紅星》為電影文學(xué)劇本。已出版的短篇小說集有《糧食的故事》《后代》《普通勞動者》《王愿堅小說選》。
3.正音：
蔫（niān）巴酸澀（sè）抽噎（yē）背（bèi）陰
綻（zhàn）開火燎（liáo）慍（yùn）怒霎時（shà）
焦灼（zhu）颯颯（sà）踉（liàng）踉蹌(qiàng)蹌
【合作探究展示】
一、課文探究
（一）朗讀課文，理清思路：
有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。
閱讀課文，理清思路。（學(xué)生討論、交流）
（1）理清本文記敘的線索；
（2）根據(jù)時間順序劃分課文的層次。
明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：
紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——
周副主席辨毒草、嘗毒草——
周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。
這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。
（二）主要人物及刻畫方法：1．小說中的主要人物是誰？你對他們的評價如何？
2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。
（三）繼續(xù)探討人物：1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。
2、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。
學(xué)生小組討論交流：
明確：1、“立時驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。
2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮?！芭e起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
（四）理解句意
課文中有些話看起來平淡無奇，仔細(xì)想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強(qiáng)大了，吃得勝利了！”
2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。（五）自我發(fā)現(xiàn)：
你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。
（六）思考：
1．課文以“草”做題目，有什么含義？
2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？
正文前面有一段引語，其中的“最甜”的含義“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。
二、拓展訓(xùn)練：
從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學(xué)交流。
三、總結(jié)：
這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。
四、仿寫訓(xùn)練：
找出周副主席嘗毒草時的動作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。
【反饋檢測】
1.下面詞語中加點字的注音不正確的一組是（）
A.焦灼（zhu嶾plain）踉蹌（li刓plainngqi刓plainng）慍怒（y擻plainn）
B.酸澀（s圽plain）端詳（du乗plainn）干裂（li圽plain）
C.撕掠（l圽plain）抽噎（yi圽plain）蔫巴（ni乗plainn）
D.緩慢（hu僜plainn）戰(zhàn)役（y孿plain 警戒（ji圽plain）
2.句中有錯別字的是（）
A.靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。
B.他費了好大勁，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開了些。
C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。
D.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
3.給下列詞語中加點字選擇釋義。
⑴（）中毒：①不偏不倚②受到，遭受③適于，合于④位置在兩端之間
⑵（）切勿食用：①表示禁止或勸阻②從事，致力③必須
⑶（）溫和：①平和，和緩②和睦，和諧③不分勝負(fù)④結(jié)束爭執(zhí)
4.填入下面句子空白處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br>
衛(wèi)生員了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼得我們走草地，逼得我們吃草。”
①啜泣②嗚咽③抽噎④哭泣
5.解釋下邊句子中加點詞的含義。
一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方?！?br>
6.對本文中提到的“吃草”，你是如何看的？說說你的看法。
1.C2.B3.依次選：⑵⑴⑴4.③5.一語雙關(guān)，既指糖甜，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨人的精神財富，去創(chuàng)造更美的生活。6.成理成文即可
八上語文我的母親課件及教案（蘇教版）
十四我的母親
鄒韜奮
【三維目標(biāo)】
知識與能力
掌握夾敘夾議法。
過程與方法
1、概括母親形象，體會細(xì)膩的語言。
2、學(xué)習(xí)文中描寫人物的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
體會母子之愛，喚起現(xiàn)實之情。
【教學(xué)重難點】
體會細(xì)膩、真摯、深沉的語言
【教學(xué)法】教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。
【課時】1課時
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)了朱自清先生的《背影》，從中感受到深沉厚重的父愛，但平時在生活中，給我們無微不至關(guān)懷的往往是母親，母親的愛對我們來說就像是和煦的春風(fēng)、溫暖的陽光一樣，照亮我們整個的生命。今天，我們要跟隨我國著名新聞記者鄒韜奮的腳步，走進(jìn)他那慈愛可親的母親。
2.作者鏈接
鄒韜奮（1895—1944）：新聞記者、政論家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1931年“九一八”事變后，反對國民黨政府的不抵抗政策；在抗日戰(zhàn)爭期間，先后主編了《抗戰(zhàn)》、《全民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遺書的申請，追認(rèn)他為中共正式黨員。著作編有《韜奮全集》、《韜奮文集》，并著有《萍蹤寄語》、《萍蹤憶語》。
【合作探究展示】
（一）初讀課文，走近母親
用自己喜愛的方式閱讀課文，思考：
1、作者回憶了四個關(guān)于母親的片段，請你從用簡短的語言概括每個片段的主要內(nèi)容。
參考：母親背我元宵賞燈（元宵節(jié)的“巡閱”）
講述小說娓娓動聽（涌動的淚珠）
兒子受罰母親流淚（豐富的內(nèi)心世界）
燈下熬夜為兒做鞋（勞碌的身影）
2、讀了這些片段，你感受到了一位怎樣的母親？請以“讀了__________，我感受到了一位____________的母親”這樣的句式來談?wù)勀銈兊睦斫狻?br> 參考：讀了母親背我元宵賞燈，我感受到了一位慈愛、美麗的母親。
讀了講述小說娓娓動聽，我感受到了一位善良多情有文化的母親。
讀了兒子受罰母親流淚，我感受到了一位憐惜、疼愛子女的母親。
讀了燈下熬夜為兒做鞋，我感受到了一位辛苦、勤勞能干的母親。
3、抒發(fā)了作者怎樣的感情？
參考：抒發(fā)了對母親的感激贊美之情。
（二）再讀課文，認(rèn)識母親
1、作者在刻畫母親形象時，兩次寫到“哭”，即第二件事母親讀小說和第三件事母親聽我背書。兩次哭有哪些不同？請同學(xué)們以四人小組的形式研討。
參考：
原因不同：母親在前件事中哭，是被小說中孤女患難、義婦含冤的凄慘情形所打動；在后件事中是因為我背書不出挨打心疼而哭。
情狀不同：母親在前件事中哭，是“熱淚盈眶，淚珠盡往上涌”；在后件事中是“唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”、“嗚咽著、斷斷續(xù)續(xù)的聲音”、“飲泣吞聲”。
我聽后的感受不同：前件事我的感受是莫名其妙、后件事我的感受是感念母親。
2、仔細(xì)讀讀第三件事，想想母親為什么要“唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”同時又硬著頭皮說“打得好”？是不是矛盾，這反映出了母親的什么心態(tài)？
參考：反映出母親的“嚴(yán)訓(xùn)”而又“心疼兒子”的矛盾心態(tài)。
總結(jié)：兩件事同寫母親的哭，但兩次哭不同，反映的母親精神也不同，前件事反映的是母親的可愛、情感豐富的一面，后一件事反映母親對兒子的無限憐惜和疼愛。
2、從描寫人物的角度，你可以獲得哪些啟示？
參考答案：不同的事例反映人物性格的不同面，要善于寫出人物心靈中復(fù)雜矛盾的一面，語言要細(xì)膩、真誠。
（三）研讀課文，評論母親
1、作者的母親把無限的憐惜和疼愛給了兒子，那么她的愛得到相應(yīng)的回報了么？
參考答案：“我心里暗自想念著，為著我要穿鞋……似乎可以減輕些心里的不安?！保ǜ屑?、歉疚、回報之情）。
2、愛是無聲的語言，對人的心靈產(chǎn)生潛移默化的影響，母子情深，最后兩小節(jié)作者以無限痛惜的心情交代母親去世時的年輕，對表現(xiàn)文章主題有什么作用？在表達(dá)方式上屬于何種？
參考：表現(xiàn)對舊社會的譴責(zé)和憎惡，有著強(qiáng)烈的思想意義。議論和記敘描寫水乳交融，成為文章不可缺少的組成部分。
總結(jié)：記敘文當(dāng)中可穿插議論升華主題。
（四）拓展延伸，寫寫母親。
模仿本文“四個片段”的寫法，寫自己的母親的最感人的一兩個片段。
（五）總結(jié)全文
本文以其質(zhì)樸的文筆，深情地回憶了關(guān)于母親的生活片段，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。
（六）作業(yè)
1、摘錄文中表達(dá)細(xì)膩情感的句子，點評妙處；摘錄議論的句子，分析作用。
2、比較《背影》和《我的母親》，說說兩者在寫法上的異同。
【反饋檢測】
一、下列加粗字的注音全正確的是（）
A．娓娓（wěi）憧憧（cōng）唏唏噓噓（xīxīxūxū）
B．女紅（hóng）女仔（zǎi）萬籟俱寂（lài）
C．歉疚（jiù）蒙眬（méng）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（zhǎn）
二、下列各組詞語全部正確的是（）
A．循循善誘躡手躡腳莫明其妙
B．淚如泉涌欽泣吞聲五彩繽紛
C．娓娓動聽睡眼惺忪萬籟俱寂
三、下列有關(guān)課文內(nèi)容說法錯誤的一項是（）
A．“我只知道母親是‘浙江海寧查氏’，至今不知道她有什么名字”說明婦女在封建社會沒有地位。
B．到年底，父親“清算”我的功課，如發(fā)現(xiàn)問題就用竹板教訓(xùn)我，這一做法不利于兒童身心的發(fā)展，這種教育方法，應(yīng)該批判。
C．母親看到父親因我不好好讀書而打我時，在一旁說“打得好”可見她完全站在父親一邊，幫助教訓(xùn)我。
D．我的母親是一位平凡而又勤勞，能干的封建婦女。
