小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案

統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案（五）。

統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案（五）

《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

2．能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活在暑假中能做一些有意義的事。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作課件，搜集學(xué)生假期生活的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)自己假期生活的圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)畫面

師：同學(xué)們，暑假生活轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，你們的暑假生活快樂(lè)嗎？

生：(齊)快樂(lè)！

師：相信在你們的暑假生活里都發(fā)生了很多值得回憶的事情。看，老師搜集了一些同學(xué)的暑假生活的畫面，我們一起來(lái)欣賞一下。

(課件出示：學(xué)生可能去的旅游景點(diǎn)，家庭生活的小片段，小河撲騰的水花，樹蔭下的游戲，幾個(gè)小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫……)

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的話題入手，并且用多媒體展示學(xué)生的豐富多彩的暑假生活，不但激發(fā)了學(xué)生的交際興趣，而且?guī)?lái)了豐富的交際材料。

二、明確目標(biāo)，小組交流

師：書上的小朋友都和我們分享了哪些假期里的新鮮事呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生1：小女孩跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活?，F(xiàn)在她會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草……

生2：爸爸帶她去了游樂(lè)園。那是她第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

師：聽了她分享的事情，你有什么感受？

生1：我覺(jué)得做農(nóng)活這件事很有趣、很新鮮。我連家務(wù)活都不會(huì)干。她可真了不起呀！

生2：她的這次坐摩天輪的經(jīng)歷讓我想起了我第一次坐摩天輪的情景，我對(duì)這件事很感興趣。同樣的經(jīng)歷，我卻和她有不一樣的感受。

師：看來(lái)這些事情都吸引了大家。我們?cè)诮榻B自己的暑假生活時(shí)，要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時(shí)候要選擇別人可能感興趣的內(nèi)容。同時(shí)，借助圖片或?qū)嵨?，可以幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。

師：在小組里先與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活，注意要說(shuō)出自己的感受，表達(dá)要清楚，同時(shí)可以結(jié)合自己帶來(lái)的圖片或?qū)嵨?，讓別人更清楚地了解你講的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞教材講清經(jīng)歷，打開了學(xué)生的思路，既借助了教材提示，又聯(lián)系了生活。

三、互動(dòng)交流，分享快樂(lè)

師：剛才大家進(jìn)行了熱烈的交流，談了自己的暑假生活?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

生1：暑假一開始，我們一家就跟隨旅行團(tuán)到貴陽(yáng)去旅游。一到貴陽(yáng)，我就被田地里的向日葵迷住了。

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師提出意見或?qū)ψ约焊信d趣的部分進(jìn)行提問(wèn)？

生2：那是怎樣迷人的景色？你能具體地說(shuō)一說(shuō)那里的景色嗎？

生1：(出示照片)大家看，這是我在那片向日葵地里拍的照片，我的身后是一朵朵金色的向日葵。那向日葵的花就像一個(gè)個(gè)金色的圓盤，在綠葉的襯托下特別美。再看我當(dāng)時(shí)的樣子，雙臂張開，笑得簡(jiǎn)直像開花了，那樣子完全陶醉了！

師：看到這樣的景色，你有什么感受呢？

生1：景色真美，真是太迷人了！在那里，誰(shuí)都會(huì)感到非常快樂(lè)。

師：在小老師的提問(wèn)下，你能結(jié)合自己帶來(lái)的照片，把自己假期里的新鮮事說(shuō)得具體，你真棒！哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的暑假生活？

生3：在假期里，我覺(jué)得最有意思的事情就是坐海盜船。那是我第一次坐海盜船。

生2：你第一次坐害怕嗎？是什么感覺(jué)呢？

生3：剛開始時(shí)，海盜船慢慢地?fù)u來(lái)?yè)u去，像在校園里蕩秋千一樣舒服。我剛想閉著眼睛享受，突然“嘭”的一聲，我被彈了一下，趕緊睜開眼一看，啊！好高哇！真像騰云駕霧一樣，刺激極了。一會(huì)兒又猛地晃下去，一會(huì)兒又猛地浮上來(lái)。

生2：海盜船停了時(shí)你有什么表現(xiàn)？

生3：海盜船終于停了，我嚇得不敢動(dòng)，有種想吐的感覺(jué)。不過(guò)，我還是很喜歡坐海盜船。大家看，為了紀(jì)念我第一次坐海盜船，離開時(shí)，我還特意讓爸爸給我買了一個(gè)小海盜船作為紀(jì)念品?，F(xiàn)在，我只要一看見這個(gè)小海盜船，就能回憶起當(dāng)時(shí)坐海盜船的情景。

師：聽了你的講述，我仿佛也跟隨著你坐了一次海盜船。值得一提的是，你拿出了自己的紀(jì)念品小海盜船，引得老師也想去嘗試坐一次了，那一定很有趣！

師：你覺(jué)得剛才哪位同學(xué)說(shuō)得好？哪位同學(xué)介紹得最有趣？

生：我認(rèn)為××同學(xué)講述自己暑假時(shí)第一次坐海盜船的事情很有趣，他把當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)、坐海盜船的感受都講得很生動(dòng)。而且，那個(gè)拿在手里的小海盜船，特別有意思，我想借來(lái)仔細(xì)看看，不知道可不可以。

師：分享是一種美德，多分享快樂(lè)，就能讓快樂(lè)傳遞更遠(yuǎn)，下課后大家可以互相分享一下。最重要的是在聽別人講述時(shí)，我們要認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考，最后恰當(dāng)評(píng)價(jià)，做個(gè)理性的小聽眾，才是最了不起的！

設(shè)計(jì)意圖：交際過(guò)程步步深入，而且注重讓學(xué)生談感受，給了學(xué)生交流的空間和傾訴的時(shí)間。借助照片或?qū)嵨镒屄牨妼?duì)所講的內(nèi)容感興趣，突出“能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩边@一教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)反思

暑假的生活對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是快樂(lè)和自由的，暑假發(fā)生的趣事和經(jīng)歷的有意義的事還歷歷在目，所以，本節(jié)口語(yǔ)交際課是孩子們喜歡的。對(duì)于假期生活中的所見所聞，他們?nèi)鐢?shù)家珍，小嘴說(shuō)個(gè)不停。在學(xué)生講述的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)歷講清楚，說(shuō)出自己的感受，再鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，從而啟發(fā)講述人選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，又關(guān)注到聽課的學(xué)生傾聽的效果。很難得的是，有的學(xué)生還能借助照片講，有的學(xué)生還拿來(lái)了實(shí)物，如到海邊撿的貝殼、登上長(zhǎng)城的獎(jiǎng)牌，使自己的表達(dá)更生動(dòng)了。

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統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案（三）

統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案（三）

口語(yǔ)交際 我的暑假生活

教學(xué)目標(biāo)：

1.用完整、連貫的話對(duì)自己的暑假生活進(jìn)行描述。

2.充分體驗(yàn)暑假生活的樂(lè)趣，熱愛暑假生活。

3.通過(guò)交流培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、積累生活經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用完整、連貫的話對(duì)自己的暑假生活進(jìn)行描述。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.充分體驗(yàn)暑假生活的樂(lè)趣，熱愛暑假生活。

2.通過(guò)交流培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、積累生活經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生帶好與暑假生活有關(guān)的圖片或?qū)嵨铮缯掌?、旅游紀(jì)念品等

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

“同學(xué)們，炎熱而又快樂(lè)的暑假結(jié)束了，你們過(guò)得快樂(lè)嗎？”

“誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下你自己的暑假生活？”

“老師在這個(gè)暑假也很快樂(lè)，想知道老師的暑假生活是怎么過(guò)的嗎？”

（出示圖片）

“看，這就是老師在暑假里的生活?！?/p>

教師利用暑假游玩、學(xué)習(xí)等的照片，與學(xué)生交流自己的暑假生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。

二、看一看暑假生活

1.出示課本插圖：有個(gè)可愛的小女孩，她的暑假生活更有趣呢！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)她干了什么？（圖上都畫有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？?/p>

2.指名說(shuō)一說(shuō)（由同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)）。

三、說(shuō)一說(shuō)暑假生活

“你在暑假里干什么了，做了哪些有意思的事情呢？”

1.分小組說(shuō)一說(shuō)自己在暑假里做了什么。外出旅行的同學(xué)分享自己旅游過(guò)程中的紀(jì)念品，并說(shuō)說(shuō)小故事。

2.小擂臺(tái)比賽。小組推薦同學(xué)上臺(tái)交流自己認(rèn)為暑假最有意思的事情，比一比，誰(shuí)的暑假生活過(guò)得最有趣。

提醒：聽的同學(xué)專心聽，聽一聽這些同學(xué)說(shuō)的是什么事，他們是怎樣做的，有什么感受。

3.指導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言。

例：我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活。現(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草……

爸爸帶我去了游樂(lè)園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

四、評(píng)一評(píng)暑假生活

你認(rèn)為誰(shuí)的暑假生活最有趣？有趣在哪里？

五、教師總結(jié)

1.聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí)，有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和爸爸媽一起外出游覽觀光，老師真為你們高興。

2.同學(xué)們認(rèn)為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說(shuō)一說(shuō)）

3.只要是對(duì)自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的，希望同學(xué)們?cè)诮窈竺恳粋€(gè)暑假中都過(guò)得有意義而且愉快。

板書設(shè)計(jì)：

我的暑假生活

旅游 去游樂(lè)園 快樂(lè)

學(xué)游泳 幫爸媽做事 有意義

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統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案（九）

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一、文本教學(xué)解讀

這是三年級(jí)上冊(cè)教材的第一次口語(yǔ)交際，教材內(nèi)容分為四大部分：

一是導(dǎo)語(yǔ)?！笆罴倌闶窃趺炊冗^(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？”以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回憶剛剛過(guò)去的暑假里有哪些精彩的事情，喚醒學(xué)生的交際意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)分享交流?？谡Z(yǔ)交際是在實(shí)踐中提升能力的，學(xué)生的生活經(jīng)歷為此提供了最好的素材。

二是情境圖。教材中配了兩幅圖，呈現(xiàn)兩個(gè)不同的場(chǎng)景，一個(gè)在農(nóng)村，一個(gè)在城市，都非常具有代表性。第一幅圖是學(xué)生回到農(nóng)村和祖父母一起生活，學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的農(nóng)活，增長(zhǎng)本領(lǐng)；第二幅圖是父母利用假期帶學(xué)生外出游玩，嘗試刺激的游樂(lè)項(xiàng)目，拓展視野，豐富內(nèi)在體驗(yàn)。借助情境圖，提高學(xué)生交際的興趣，基于學(xué)生交際的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維，由此可以展開更為豐富的回憶和交流。

三是交際要求。進(jìn)入三年級(jí)，教材對(duì)于口語(yǔ)交際的要求更加具體細(xì)化了。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容屬于獨(dú)白類，注重學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)和條理表達(dá)的能力培養(yǎng)。所以，教材中建議學(xué)生做到以下幾點(diǎn)要求：1.“想好自己要講的內(nèi)容，先試著給家人講一講，聽聽他們有什么建議。”這樣生活類的話題，在準(zhǔn)備的過(guò)程中家人的傾聽與建議都可以給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這樣的練習(xí)使得交際前的準(zhǔn)備更加充分。課前我們可以請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況做一份評(píng)價(jià)表，便于課堂上反饋。同時(shí)，對(duì)比家人提建議前后的變化，讓學(xué)生能從整體上感知交際內(nèi)容的準(zhǔn)備過(guò)程及其重要性。2.“和同學(xué)交流的時(shí)候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講的內(nèi)容?！苯浑H需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生帶上假期生活的照片、視頻、紀(jì)念品或者自己的勞動(dòng)成果等在交際中分享展示，是滿足學(xué)生交際實(shí)際需求和發(fā)展的很好方式。

四是交際提示。培養(yǎng)學(xué)生交際意識(shí)，就是要根據(jù)交際目的，在面對(duì)不同對(duì)象、不同場(chǎng)合時(shí)，能進(jìn)行有效的交際。所以，本次口語(yǔ)交際提示一指出：“選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講?！边@就充分考慮到口語(yǔ)交際的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生精選交際話題，進(jìn)而體現(xiàn)交際的價(jià)值。交際提示二指出：“借助圖片和實(shí)物講?！边@有助于交際情境的再現(xiàn)，一方面幫助講述者更好把握內(nèi)容，有條理介紹；另一方面有利于交際間的多邊互動(dòng)。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。

2.適當(dāng)借助圖片或者實(shí)物，有條理講述具體事例，態(tài)度自然大方。

3.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談?wù)摗?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠大膽跟同學(xué)分享暑假里的事， 能夠從具體的事例中得到有益的啟發(fā)。

2、能夠選取別人感興趣的事件有重點(diǎn)地講述， 說(shuō)通順， 有正確的價(jià)值觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

敢于在同伴面前發(fā)言， 聲音洪亮， 富有感染力。做文明觀眾， 不亂打斷同學(xué)講話。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：繪制假期地圖、收集照片或視頻、準(zhǔn)備五角星貼紙

教學(xué)過(guò)程：

板塊一 繪制假期地圖，為交際做好鋪墊

1.課前請(qǐng)學(xué)生繪制“我的暑假生活地圖”，回憶暑假生活。

2.在“我的暑假生活地圖”中標(biāo)注出：哪里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)特別新鮮的事情？

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：請(qǐng)學(xué)生用關(guān)鍵詞的形式，備注在一旁。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：用上關(guān)鍵詞把想好的內(nèi)容給家人講一講，再請(qǐng)家人進(jìn)行評(píng)價(jià)，聽聽他們有什么建議，做進(jìn)一步修改。（可利用學(xué)習(xí)單明確學(xué)習(xí)任務(wù)）

口語(yǔ)交際《我的暑假生活》學(xué)習(xí)單

一、我說(shuō)你聽。

請(qǐng)借助繪制好的假期地圖，把自己想好的內(nèi)容，跟家人講一講

自己評(píng)價(jià)：☆☆☆

家人評(píng)價(jià)：☆☆☆

（評(píng)星小貼士：1.表達(dá)清楚2.內(nèi)容連貫3.有具體事例）

二、修改金點(diǎn)子。（請(qǐng)耐心聽聽家人的修改建議，趕快記錄下來(lái)吧！）

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3.老師活動(dòng)設(shè)計(jì)：課前收集學(xué)生暑假活動(dòng)照片或視頻，了解學(xué)生暑假生活現(xiàn)狀，做好統(tǒng)計(jì)歸類。

板塊二 借助活動(dòng)導(dǎo)入，引出交際話題

1.從教材圖片入手，仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖中的孩子暑假是怎么度過(guò)的。

（1）兩幅圖分別介紹了什么事情？

（2）你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

（3）能把剛才同學(xué)提到的經(jīng)歷以及書上的事例，歸歸類嗎？

小結(jié)：原來(lái)，暑假里有些同學(xué)選擇到農(nóng)村去體驗(yàn)干農(nóng)活的樂(lè)趣，有些同學(xué)則選擇在城市游玩，放松娛樂(lè)的同時(shí)，拓寬自己的眼界。

2.通過(guò)“我的暑假生活地圖”展示活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)選擇交際內(nèi)容。

（1）激發(fā)交際興趣：那我們一起來(lái)看看同學(xué)們今年暑假都到了哪些地方？經(jīng)歷了什么有意思的事情？（老師播放課前收集的照片或視頻）

（2）引發(fā)交際話題：同學(xué)們的暑假生活真是豐富多彩，請(qǐng)你猜一猜同學(xué)們會(huì)對(duì)你做的哪件事情最感興趣？

活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)拿出你的暑假生活地圖，在這件事旁邊畫一個(gè)笑臉。

（3）畫完笑臉的同學(xué)，趕快將你們的假期地圖在小組內(nèi)和同學(xué)展示交流吧！

（4）活動(dòng)設(shè)計(jì)：選擇你覺(jué)得最新鮮的內(nèi)容，將五角星貼紙貼到該同學(xué)的假期地圖具體位置旁。

3.明確交際內(nèi)容后，可以借助相關(guān)的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行同伴交流，努力把大家感興趣的那段經(jīng)歷講清楚。

板塊三 明確交際要求，提升交際能力

1.個(gè)別展示，明確交際要求。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：“點(diǎn)贊卡”使用說(shuō)明。

老師邀請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)介紹自己的暑假生活，如果你認(rèn)為他的介紹很清楚，而且你對(duì)他所講的內(nèi)容也非常感興趣，請(qǐng)舉起你手中的“點(diǎn)贊卡”表示對(duì)他的支持。如果你聽完還有什么不太明白的地方，可以大膽提問(wèn)。

2.反饋交流，推進(jìn)交際要求。

（1）鼓勵(lì)上臺(tái)展示的同學(xué)，大方表達(dá)，講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，幫助同學(xué)更好理解講話內(nèi)容。

（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)舉起“點(diǎn)贊卡”的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)贊理由。

（3）在評(píng)價(jià)交流中，進(jìn)一步肯定要說(shuō)得清楚，聽得明白。鼓勵(lì)有不明白的地方進(jìn)一步提問(wèn)了解清楚。

（4）個(gè)別展示中思考總結(jié)，介紹要點(diǎn)。

小結(jié)：最好是選擇1-2件有新鮮感的或者有代表性的事情講給大家聽，千萬(wàn)不能流水賬似的把整個(gè)假期生活籠統(tǒng)介紹。

3.規(guī)范語(yǔ)言，有序表達(dá)，提升能力。

（1）回顧教材提供事例，明確介紹要點(diǎn)：說(shuō)地點(diǎn)、說(shuō)人物、說(shuō)具體事例、說(shuō)感受。

（2）照顧到口語(yǔ)交際存在困難的學(xué)生，可以提供規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，有一定的句式輔助。

板塊四 鼓勵(lì)組間交流，真實(shí)有效交際

1.根據(jù)老師課前收集的信息進(jìn)行分類，重建交流小組。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)小組與小組間互動(dòng)交流，讓真實(shí)交際多邊互動(dòng)，近距離看一看同學(xué)所帶的圖片，親手摸一摸、玩一玩同學(xué)所帶的實(shí)物。

3.積極開展交流討論，肯定有創(chuàng)新的交際方式。

4.課外延伸活動(dòng)。

回家后，向家人介紹課上自己最感興趣的內(nèi)容。和家人商議下一次假期生活的安排，是否可以嘗試做一做同學(xué)介紹的新鮮事。

三、教學(xué)資源鏈接

拓展閱讀

世界各地的暑假

暑假是全世界在校學(xué)生的一個(gè)較長(zhǎng)的夏季假期。北半球國(guó)家一般在7月-9月中旬左右。南半球國(guó)家一般在1月。南半球的夏季恰為北半球冬季，因此新學(xué)年是從1月份開始的，學(xué)生們的暑假則是從圣誕節(jié)就開始了。

美國(guó)的學(xué)校以9月份作為新學(xué)年的開始，因此學(xué)校大多從6月中自開始放暑假，學(xué)生可以享受2-3個(gè)月的假期。

瑞典學(xué)校的暑假也是從6月中旬開始的，而且沒(méi)有暑假作業(yè)。但是瑞典開學(xué)的時(shí)間是8月20日以后的第一個(gè)星期一。

印度尼西亞屬于熱帶國(guó)家，因此并沒(méi)有真正意義上的暑假，但學(xué)生們會(huì)在新學(xué)年（每年9月）開始之前享受到為期2-3個(gè)月的長(zhǎng)假。

菲律賓以每年6月作為新學(xué)年的開始，因此暑假也提前至4到5月份，為期2個(gè)月。

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統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案（六）

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口語(yǔ)交際：我的暑假生活

【教學(xué)目標(biāo)】

1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。

2.適當(dāng)借助圖片或者實(shí)物，有條理講述具體事例，態(tài)度自然大方。

3.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談?wù)摗?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)真聽別人講話，同時(shí)把要講的話說(shuō)得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，態(tài)度自然大方。

【教具準(zhǔn)備】 多媒體PPT

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

（課件出示）多媒體出示學(xué)生課余生活的照片。

可能有心的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)同學(xué)們活動(dòng)時(shí)老師經(jīng)常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下?？匆豢?，照片上的學(xué)生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他們當(dāng)時(shí)的心 情。

（課件出示）看電影電視、旅游觀 光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等圖片。

多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)舉行一次“多彩的暑假生活展示會(huì)”，說(shuō)一說(shuō)你們的暑假生活，比一比誰(shuí)說(shuō)得精彩，說(shuō)得清楚。（板書：我的暑假生活）

二、明確交際要求

1.讀教材第9頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。（選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，或者借助相關(guān)的照片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講的內(nèi)容。）（板書：選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講 借助照片或?qū)嵨铮?/p>

2.互相交流，這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？（這次口語(yǔ)交際要求我們說(shuō)一說(shuō)自己暑假是怎么度過(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說(shuō)一說(shuō)自己都到過(guò)什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？要把你去過(guò)的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的和同學(xué)們分享。）

三、互動(dòng)交流

1.看圖。

（1）課件出示圖片（一）。（見教材P9第一幅圖片）

①仔細(xì)看看插圖，圖上都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？“我”是怎樣和同學(xué)們交流的？

②引導(dǎo)交際：我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤地……

③小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學(xué)們交流的是跟爺爺奶奶學(xué)做農(nóng)活。

（2）課件出示圖片（二）。（見教材P9第二幅圖）

①仔細(xì)看看插圖，圖上都有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗俊拔摇笔窃鯓雍屯瑢W(xué)們交流的？

②引導(dǎo)交際：爸爸帶我去了游樂(lè)園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

③小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：圖中地小朋友講了第一次坐摩天輪的感受。

2.主題。

（1）你暑假經(jīng)歷過(guò)哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點(diǎn)?！靶迈r”既表現(xiàn)在以前沒(méi)經(jīng)歷過(guò)或很少經(jīng)歷過(guò)，又表現(xiàn)在使人產(chǎn)生了不同于其他事的感受和想法，是一種新體驗(yàn)。如在泰山看日出，在青島看海等。 （板書：新鮮事 新體驗(yàn)）

（2）根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合自己收集的照片選擇。

（3）小組交流，相互間提出意見或建議。

3.觀點(diǎn)。

把你最感興趣的一件事分享給同學(xué)們，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講，注意要把“新鮮”這一特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

（1）小組合作交流。

要求：先想好了再說(shuō)，注意敘述的順序；態(tài)度要自然大方，盡量把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)有趣；聲音要洪亮。

（2）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)（教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。

4.評(píng)議。

從暑假生活中選擇說(shuō) 得有趣，活動(dòng)開展的過(guò)程精彩，收獲豐富、感受深刻、說(shuō)得好的學(xué)生中評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。

小結(jié)：介紹暑假生活，可以先說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過(guò)如何，怎么有趣，再說(shuō)說(shuō)自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

四、欣賞范例

日照看海

這個(gè)暑假，我過(guò)得豐富多彩。最讓我難忘的是去日照看大海。

第一眼看見大海，“哇！好大??！”一眼都望不到邊，好像和天連在一起。衣服沒(méi)脫，我就沖向大海，誰(shuí)知道海浪太大，一下子就躥到我嘴里。“呸！真咸??！”這海水難道是魚的眼淚變的？

海浪下去了，那里的沙很細(xì)、很軟、很平，我就玩搭沙堡，一會(huì)兒浪上來(lái)了，我的沙堡眨眼就不見了。我還想搭個(gè)倉(cāng)庫(kù)，但是沒(méi)那么多時(shí)間，一會(huì)兒水又上來(lái)了。我坐在那里不動(dòng)等著，浪又上來(lái)了，是個(gè)小浪，只淹沒(méi)了我的腳趾頭。一會(huì)兒一個(gè)大浪來(lái)了，船都快沖跑了，我趕緊站起來(lái)跑了。跑著跑著，水就到了我的腳邊。他跑得可真快??！

我還去海邊撿貝殼，撿到了一個(gè)像螞蟻一樣小的小螃蟹，我太喜歡大海了，我好想再去一次大海啊！

五、課外作業(yè)

回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

在本節(jié)課中，以“暑假生活”為話題，以“交流”為主，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里體會(huì)與別人交流的快樂(lè)，并從中學(xué)會(huì)表達(dá)和聆聽。但是學(xué)生在互相交流過(guò)程中，紀(jì)律性較差，話題比較分散。以后改進(jìn)就是學(xué)生如果有幾件事想說(shuō)，可以提示學(xué)生從中選取最有意義的或最有趣的來(lái)講。

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口語(yǔ)交際：我的暑假生活

教學(xué)目標(biāo)

1．交流自己的暑假生活，和同學(xué)分享自己經(jīng)歷的新鮮事。

2．在 口語(yǔ)交際中鍛煉表達(dá)能力，交流時(shí)做到態(tài)度自 然、大方，表達(dá)流利、清晰。

3．恰當(dāng)使用圖片或?qū)嵨?，力?zhēng)內(nèi)容具體。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：和同學(xué)分享自己在暑假里經(jīng)歷的新鮮事。

難點(diǎn)：選擇別人感興趣的內(nèi)容，并恰當(dāng)使用圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

提前布置學(xué)生搜集暑假生活的有關(guān)圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題。

1．出示暑假生活的照片。

教師：愉快的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，有些同學(xué)記錄下了自己暑假生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下吧！看一看，他們都做了些什么？(學(xué)生邊欣賞邊回答，教師及時(shí)板書暑假生活的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類--做實(shí)踐作業(yè)、培養(yǎng)個(gè)人愛 好、旅游、學(xué)做農(nóng)活等)

2．多么豐富的暑假生活呀！這節(jié)口語(yǔ)交際課我 們就來(lái)舉行一 次“我的暑假生活”展示會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你們的暑假生活，比一比誰(shuí)說(shuō)得有趣， 說(shuō)得清楚。(板書課題：我的暑假生活)

二、自主交流，嘗試交際訓(xùn)練。

1．回憶生活，激發(fā)興趣。

教師：以上我們看到的是同學(xué)們的暑假生活記錄照片，都十分生動(dòng)有趣。請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己的暑假生活是怎樣度過(guò)的，有哪些有趣或者特別的事情，在這個(gè)過(guò) 程中你有什么收獲或感受。 可以恰當(dāng)?shù)厥褂锰崆皽?zhǔn)備好的圖 片或?qū)嵨飦?lái)講，先自己想一想要講的內(nèi)容。

2．指導(dǎo)練說(shuō) ，合作交流。

(1)師生討論，指導(dǎo)方法。

(2)小組合作，說(shuō)給小組同學(xué)聽。

(3)互動(dòng)交流，全班分享小組的匯報(bào)。

3．師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，及時(shí)給說(shuō)得好的學(xué)生給予評(píng)價(jià)(從“態(tài)度自然大方、表達(dá)完整清楚、內(nèi)容具體有趣、使用圖片或?qū)嵨锴‘?dāng)”幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià))。

歸納方法要點(diǎn)：一是注意說(shuō)的順序，表達(dá)要完整。先說(shuō)暑假是怎樣度過(guò)的，再說(shuō)最有趣的是什么事，然后說(shuō)說(shuō)心里的感受；二是不僅要敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，說(shuō)得清楚明白，還要使用圖片或?qū)嵨铮f(shuō)得具體有趣。

4．評(píng)選、小結(jié)。

從所有說(shuō)的學(xué)生中評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布結(jié)果。

三、總結(jié)收獲。(課件展示)

介紹暑假生活，可以先說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活是怎樣度過(guò)的，具體的經(jīng)過(guò)如何，怎么有趣，再說(shuō)說(shuō)自己的心情、感受 怎樣，還可以講講暑假生活給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

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統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案（八）

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教學(xué)目標(biāo)

1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

重點(diǎn)

能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

難點(diǎn)

能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)策略

1.練習(xí)準(zhǔn)備

通過(guò)先前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備講清楚自己感興趣的見聞的能力，這是本次口語(yǔ)交際的前提和基礎(chǔ)。本次口語(yǔ)交際的難點(diǎn)在于選擇具有新鮮感、能引起別人注意的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講述。恰當(dāng)使用圖片或?qū)嵨?，說(shuō)明交流前要充分準(zhǔn)備，教師要將準(zhǔn)備的過(guò)程看作是本次活動(dòng)的部分環(huán)節(jié)。

2.情境設(shè)立

學(xué)生在身臨其境的感覺(jué)中更能自然而然地發(fā)揮自己的口語(yǔ)能力。雖然本次活動(dòng)主題貼近學(xué)生的生活，但教師仍然需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)熟悉、喜愛的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，積極參與其中，用心進(jìn)行交流。

3.多向互動(dòng)

口語(yǔ)交際主要強(qiáng)調(diào)信息的相互往來(lái)，教師要適時(shí)引導(dǎo)交際中的學(xué)生相互尊重、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)與補(bǔ)充。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.暑假生活經(jīng)歷的圖片或?qū)嵨?/p>

2.多媒體課件?

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)畫面。

1.同學(xué)們，暑假生活轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了，你的暑假生活過(guò)得快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）

2.相信在你們的暑假生活里都發(fā)生了很多值得回憶的事情。看，老師給你們帶來(lái)了一些關(guān)于我本人暑假生活的照片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（課件出示教師暑假生活的圖片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活圖片等等）

3.這節(jié)課我們一起走進(jìn)暑假生活，說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷了哪些新鮮事。（板書：我的暑假生活）

設(shè)計(jì)意圖：

從學(xué)生感興趣的話題入手，并且用多媒體展示老師豐富多彩的暑假生活圖片或視頻，不但激發(fā)了學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，更給學(xué)生帶來(lái)了豐富的交際材料。

二、口語(yǔ)交際指導(dǎo)。

1.啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

請(qǐng)同學(xué)們回想一下：自己的暑假生活是怎么樣的？有哪些新鮮或者特別的事情呢？在這個(gè)過(guò)程中，你有什么收獲和感受呢？下面讓我們踏上回憶的列車。（和同桌相互交流討論。）

2.交際指導(dǎo)。

（1）師生探討，指導(dǎo)口語(yǔ)交際的方法與技巧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：

①在選擇事件時(shí)應(yīng)側(cè)重什么？（選擇的內(nèi)容要是自己最想與別人分享的，或其他人可能感興趣的事情，也可以是覺(jué)得有新鮮感或者特別的事情。）

②講述事情時(shí)如何才能講述好？（講述時(shí)可以借助圖片或者實(shí)物吸引聽眾，通過(guò)不同的語(yǔ)氣或者小幽默等方式，把事情經(jīng)歷講清楚，也要根據(jù)大家的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，使聽眾感興趣。）

（3）方法總結(jié)：

①內(nèi)容選擇：選擇別人可能覺(jué)得新鮮或者特別的內(nèi)容重點(diǎn)講述。

②可以出示相關(guān)的圖片或者實(shí)物幫助別人更好地理解自己講述的內(nèi)容。

3.小組合作，練習(xí)口語(yǔ)交際。

（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說(shuō)，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，說(shuō)有趣，聲音要洪亮。

（2）先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)推選代表發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：

圍繞自己的暑假生活有條理地講清經(jīng)歷，打開了學(xué)生的思路，激發(fā)了興趣，又聯(lián)系了生活，而且通過(guò)小組合作的形式培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、快樂(lè)分享。

剛剛大家進(jìn)行了熱烈的交流，談了自己的暑假生活?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家推薦出學(xué)生代表說(shuō)一說(shuō)自己的暑假生活。

生1：暑假里，我最開心的事情便是去游樂(lè)場(chǎng)里玩“海盜船”。剛開始時(shí)，“海盜船”慢慢地?fù)u來(lái)?yè)u去，我有些害怕，等我適應(yīng)了，正想閉上眼睛享受時(shí)，突然“嘭”的一聲，我便被彈了一下，嚇得我趕緊睜開眼一看，啊！好高哇！真像騰云駕霧一樣，刺激極了。一會(huì)兒猛地晃下去，一會(huì)兒又猛地浮上來(lái)。這種緊張又刺激的感覺(jué)，我非常喜歡。

生2：暑假里，我成了一名社區(qū)小志愿者，這也是我第一次當(dāng)社區(qū)志愿者，感覺(jué)緊張又新鮮。我們一起去了敬老院，在那里我們?yōu)闋敔斈棠檀驋呶葑?，為爺爺奶奶洗頭發(fā)，剪指甲，還給他們講故事，看著潔凈的屋子，看著他們欣慰的笑容，我覺(jué)得非常開心。因?yàn)檫@件事，我覺(jué)得我的暑假生活過(guò)得非常有意義。

生3：暑假生活里讓我最難忘的一件事便是每天的晨練。剛放暑假，爸爸就給我做了一份計(jì)劃，要求我每天晨練一小時(shí)。對(duì)于我柔弱的身體來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是難以想象。一開始，我非常排斥，但是在爸爸的威逼下，我還是去晨練了，沒(méi)過(guò)二十分鐘，我便氣喘吁吁，四肢酸軟，很想放棄，但是在爸爸的監(jiān)督下，又不得不堅(jiān)持。就這樣，我的暑假生活就在一天天的晨練中，在一天天的酸軟中慢慢地過(guò)去了，現(xiàn)在我再去鍛煉，也不會(huì)氣喘吁吁了。后來(lái)媽媽告訴我，爸爸覺(jué)得我身體差，所以才特意為我安排了晨練。

……

設(shè)計(jì)意圖：

口語(yǔ)交際過(guò)程步步深入，而且注重讓學(xué)生談感受，并展開聯(lián)想，說(shuō)出自己的經(jīng)歷和感受，給了學(xué)生交流的空間和傾訴的時(shí)間。

教學(xué)反思

成功之處：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是將學(xué)生覺(jué)得新鮮或者感興趣的事情敘述清楚，表達(dá)完整，學(xué)生說(shuō)的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲，達(dá)到了我預(yù)想中的效果。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生明白了怎樣的生活才是快樂(lè)而有意義的。

不足之處：

應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只起一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

教學(xué)建議：

在今后的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，做好角色分配，只需恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，而不是滿堂灌。

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課題：口語(yǔ)交際：我的暑假生活

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)感。

2．能選擇別人可能感興趣內(nèi)容講。

3．能借助圖片或?qū)嵨镏v。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，聲情并茂，并借助圖片或?qū)嵨锏取?/p>

2．注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們剛剛度過(guò)了小學(xué)階段的第三個(gè)暑假，漫長(zhǎng)而難忘。你的暑假是怎么度過(guò)的呢？今天我們就來(lái)談一談：“我的暑假生活”。

二、師生交流

1．出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？圖中的小朋友是怎么說(shuō)的？

2．指名說(shuō)一說(shuō)（由同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)）。

3．小結(jié)：向別人介紹時(shí)，要介紹清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

三、學(xué)生分小組交流發(fā)言

1．從兩幅圖中選一幅想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽，也可以說(shuō)自己暑假里做的事。（注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。）

2．分小組選擇別人感興趣的內(nèi)容交流。（引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽）

3．交流完畢，每個(gè)小組推選一名說(shuō)的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言。

【設(shè)計(jì)意圖：在尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性?！?/p>

四、全班交流

1．同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過(guò)的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級(jí)里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學(xué)說(shuō)的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。

2．同學(xué)們輪流發(fā)言。

3．評(píng)一評(píng)。選出今天的明星。

五、教師總結(jié)

1．聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí)，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是--參加了夏令營(yíng)，老師真為你們高興。

2．在發(fā)言中你們知道了選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，還能借助

圖片或?qū)嵨镏v。

3．只要是對(duì)自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的，希望同學(xué)們?cè)诮窈竺恳粋€(gè)暑假中都過(guò)得有意義而且愉快。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有整體的回顧。以自由說(shuō)的形式，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化吸收，做到學(xué)以致用?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

選擇內(nèi)容 感興趣

表達(dá)清楚 時(shí)間 地點(diǎn) 人物

借助工具 圖片 實(shí)物

教后思考：

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統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案（四）

統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案（四）

《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本次口語(yǔ)交際的話題是“我的暑假生活”，出自部編本語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元，教材的第一部分提出了本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的任務(wù)--回憶暑假生活，和同學(xué)分享，并用兩幅情景圖啟發(fā)學(xué)生回憶的思路，選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，內(nèi)容要有新鮮感、新體驗(yàn)。教材的第二部分提出了本次口語(yǔ)交際的具體要求：正式講述前先給家人試講，再調(diào)整講述內(nèi)容；正式交流時(shí)，要講清楚自己的經(jīng)歷，并借助圖片或事物輔助口語(yǔ)交際。

學(xué)生分析：

學(xué)生剛結(jié)束暑假回到學(xué)校，會(huì)有很多的生活體驗(yàn)，該話題能很好地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)有內(nèi)容可說(shuō)，有興趣進(jìn)行交流。三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)前兩年口語(yǔ)交際課的積累，已經(jīng)具備講清楚事情的能力，因此本節(jié)口語(yǔ)交際的重難點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生選擇別人感興趣的新鮮事，并把事情講得具有吸引力；樂(lè)于分享自己獨(dú)特的體驗(yàn)或感悟，和同學(xué)之間有禮貌地進(jìn)行溝通；養(yǎng)成學(xué)生善于觀察、樂(lè)于分享、合理安排生活、用心記錄生活美好的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件、打印學(xué)生圖片、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)（上傳資源、課后口語(yǔ)交際進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)比）、小獎(jiǎng)?wù)?/p>

學(xué)生：填寫調(diào)查問(wèn)卷、準(zhǔn)備口語(yǔ)交流的內(nèi)容、收集和口語(yǔ)交際內(nèi)容相關(guān)的照片或?qū)嵨?/p>

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚、具體、生動(dòng)，表現(xiàn)自然大方。

2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.文明、有禮貌地和同學(xué)進(jìn)行溝通交流，提出自己的建議，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、記錄生活美好的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，內(nèi)容新鮮感、新體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助實(shí)物或圖片把經(jīng)歷講具體生動(dòng)，表達(dá)自然大方，有吸引力。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣，引入話題

1.上課前，我們先玩一個(gè)“猜一猜”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽這首歡快的歌曲，邊聽邊思考，這首歌是關(guān)于什么假期？主人公在假期生活中經(jīng)歷了什么事？

2.指名學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生“認(rèn)真傾聽”。

3.教師提問(wèn)：我們剛剛度過(guò)暑假，提到暑假你會(huì)想起什么？

4.教師小結(jié)：聽了大家的發(fā)言，老師能夠感受到大家十分喜歡暑假的生活，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用最飽滿的熱情讀出本次口語(yǔ)交際的話題。

5.學(xué)生齊讀課題。

【設(shè)計(jì)思路：利用歡快的音樂(lè)營(yíng)造輕松、愉快的口語(yǔ)交際氛圍，激發(fā)學(xué)生回憶暑假生活的興趣，從而引出本次口語(yǔ)交際的話題。】

二、結(jié)合自身經(jīng)歷，明確話題內(nèi)容

1.請(qǐng)同學(xué)們快速地打開語(yǔ)文書，用自己喜歡的方式讀一讀，并用直線畫出本次口語(yǔ)交際需要交流的問(wèn)題，完成的同學(xué)舉手。

2.指名學(xué)生讀，教師在白板上標(biāo)注。

3.出示樂(lè)教樂(lè)學(xué)活動(dòng)平臺(tái)上兩位學(xué)生的照片。

4.學(xué)生交流喜歡的話題，啟發(fā)學(xué)生思考，明確口語(yǔ)交際內(nèi)容得是新鮮事、新體驗(yàn)。（板書：新鮮事、新體驗(yàn)）

5.學(xué)生齊讀口語(yǔ)交際小秘訣：選擇別人可能感興趣、有吸引力的話題。

6.請(qǐng)同桌同學(xué)互相采訪，推薦對(duì)方一個(gè)你覺(jué)得最感興趣的話題。

【設(shè)計(jì)思路：暑假教師利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)征集學(xué)生暑假生活的照片或視頻，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生選擇別人感興趣、有吸引的新話題。】

三、明確話題要求，拓展學(xué)生思維

1.指名學(xué)生讀二、三段，圈畫出口語(yǔ)交際的要求：

（1）經(jīng)歷要講清楚

（2）出示圖片或?qū)嵨?/p>

2.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察書中的圖片，展開聯(lián)想，補(bǔ)充書上的兩個(gè)范例。

3.小結(jié)：口語(yǔ)交際的內(nèi)容不僅要具體還要生動(dòng)。（板書：具體生動(dòng)）

【利用教材上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，明確本次口語(yǔ)交際的要求。】

4.交流平臺(tái)：出示學(xué)生在調(diào)查問(wèn)卷中提出的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生想辦法解決。

5.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文中精彩的語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生講述時(shí)可以使用好詞、修辭手法，講一講自己的感悟，說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

【設(shè)計(jì)思路：課前利用在樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)學(xué)生的困惑設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)生生交流、回顧課文語(yǔ)句，教師有效地引導(dǎo)學(xué)生解決困惑，啟發(fā)學(xué)生在講述時(shí)用上好詞、修辭手法、感悟，使內(nèi)容生動(dòng)具體。】

6.觀看視頻，示范講述。

7.學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)示范同學(xué)的表現(xiàn)。

8.小結(jié)：講述時(shí)要自然大方，使用實(shí)物或圖片。（板書：自然大方）

【設(shè)計(jì)思路：在課前調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一位特別的同學(xué)，她不喜歡口語(yǔ)交際，通過(guò)溝通交流我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子比較愛緊張，害怕在大家面前講話，并不是真的不喜歡口語(yǔ)交際課的內(nèi)容。因此，我在課下耐心地啟發(fā)她回憶暑假生活，她的家長(zhǎng)也提供了有趣的照片，我鼓勵(lì)她給老師講一講，并錄制成了視頻，作為大家學(xué)習(xí)的范例。在這次口語(yǔ)交際課上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子自信了很多，在同學(xué)的評(píng)價(jià)和老師的鼓勵(lì)下她真心地笑了，其他同學(xué)也明白了應(yīng)該自然大方的表達(dá)，學(xué)會(huì)了有禮貌地評(píng)價(jià)?！?/p>

四、小組合作交流，推薦小組代表

1.指名學(xué)生讀小組合作交流的要求。

2.出示樂(lè)教樂(lè)學(xué)家長(zhǎng)的溫馨建議，請(qǐng)學(xué)生讀。

3.教師提示學(xué)生交流過(guò)程中要有禮貌、文明地溝通。

4.學(xué)生小組合作交流，教師巡視。

5.各小組推薦優(yōu)秀代表，并說(shuō)明理由。

【設(shè)計(jì)思路：課前利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)調(diào)查問(wèn)卷平臺(tái)，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際情況的建議，用家長(zhǎng)溫馨的建議鼓勵(lì)學(xué)生自信地交流展示，并根據(jù)學(xué)生反饋的新鮮事合理地安排座位，使同學(xué)之間可以有不同的新鮮事進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)分享的興趣?！?/p>

五、創(chuàng)設(shè)情境，匯報(bào)交流

1.教師主持：橋沽小學(xué)電視臺(tái)三年級(jí)1班首屆“我的暑假生活”展示會(huì)現(xiàn)在開始，請(qǐng)小組代表分別上臺(tái)展示。

2.各小組代表展示，評(píng)委認(rèn)真傾聽。

3.評(píng)委推薦喜歡的展示，并說(shuō)明理由。

4.教師以畫星星的形式在白板上記錄各小組代表的表現(xiàn)，并統(tǒng)計(jì)。

5.評(píng)選出本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的“暑假生活之星”。

6.請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)，教師頒發(fā)“暑假生活之星”小獎(jiǎng)?wù)拢@獎(jiǎng)同學(xué)談獲獎(jiǎng)感言和學(xué)習(xí)收獲。

7.教師小結(jié)：今天每一位同學(xué)的表現(xiàn)都很精彩，你們的暑假生活真像是萬(wàn)花筒，絢麗多彩！“生活是本無(wú)字的書，眼光敏銳的人看得見精彩的詩(shī)句。”同學(xué)們希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和課外生活中合理安排、樂(lè)于分享、記錄美好！

【設(shè)計(jì)思路：錄播室是我們學(xué)校的電視臺(tái)，因此我利用小電視臺(tái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生展示的興趣，通過(guò)星級(jí)評(píng)價(jià)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際能力提高的意識(shí)，并通過(guò)評(píng)選“暑假生活之星”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容，樹立合理安排生活、樂(lè)于分享、記錄美好的意識(shí)?！?/p>

六、拓展作業(yè)

1.請(qǐng)把這次寶貴的口語(yǔ)交際經(jīng)歷記錄到班級(jí)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中。

2.完善自己口語(yǔ)交際的內(nèi)容，提高表達(dá)能力，將錄制的視頻上傳到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。（通過(guò)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的點(diǎn)贊，將評(píng)選出五位進(jìn)步獎(jiǎng)。）

3.制作一張課余生活安排表。

【設(shè)計(jì)思路：口語(yǔ)交際的平臺(tái)不應(yīng)只是局限在語(yǔ)文課堂，生活中處處需要口語(yǔ)交際，因此我設(shè)計(jì)了這三個(gè)小作業(yè)，目的在于激勵(lì)學(xué)生記錄生活的美好，促進(jìn)學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的能力?！?/p>

七、板書設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際：我的暑假生活

新鮮事

新體驗(yàn)

具體生動(dòng) 自然大方

【設(shè)計(jì)思路：利用色彩鮮艷、有趣的圖片，提高學(xué)生的注意力，準(zhǔn)確地幫助學(xué)生梳理本次口語(yǔ)交際課的知識(shí)要點(diǎn)。】

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統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案（二）

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口語(yǔ)交際：我的暑假生活

教學(xué)目標(biāo)

能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

教學(xué)重難點(diǎn)

能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題。

出示準(zhǔn)備好的一些學(xué)生的暑假生活照片，如旅游、看電影、吃飯、游泳等。

教師：看一看，照片上的同學(xué)都在做什么？當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的？試著想象一下，和同桌交流。

導(dǎo)入主題：多么豐富的暑假生活呀！這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就舉行一次“多彩暑假展示會(huì)”，說(shuō)一說(shuō)你們的暑假生活，比一比誰(shuí)說(shuō)得更有趣，說(shuō)得更清楚。(板書課題)

二、自主交流，交際練習(xí)。

1.啟發(fā)回憶，激發(fā)興趣。

請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己的暑假生活是怎樣的？有哪些有趣或者特別的事情？在這個(gè)過(guò)程中，你有什么收獲或感受？

2.教師點(diǎn)撥技巧，引導(dǎo)學(xué)生合作交流。

(1)師生討論，指導(dǎo)口語(yǔ)交際的方法與技巧。

(2)總結(jié)要點(diǎn)：

①選擇別人可能感興趣的內(nèi)容；

②把自己的經(jīng)歷講清楚；

③借助圖片或?qū)嵨镏v。(板書：感興趣、講清楚、借助圖片或?qū)嵨?

3.小組合作，自主練習(xí)。

(1)提出合作交流的要求：注意表達(dá)的語(yǔ)氣、方式；盡量把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，說(shuō)有趣；態(tài)度自然大方，聲音洪亮。

(2)先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。再?gòu)慕M內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際展示。教師參與各小組的交流討論，重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來(lái)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。

三、小組代表匯報(bào)交流成果。

1.師生評(píng)議，總結(jié)方法。

引導(dǎo)學(xué)生從“態(tài)度是否自然大方、故事是否完整、是否清楚明白、是否具體有趣”幾個(gè)方面進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。(板書：自然大方、故事完整、清楚明白、具體有趣)

2.全班評(píng)選。

從上臺(tái)展示匯報(bào)的學(xué)生中評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”等，并宣布評(píng)選結(jié)果。

3.教師小結(jié)。

我們?cè)诮榻B暑假生活時(shí)，可以先總體說(shuō)說(shuō)自己在暑假里做了些什么，發(fā)生了什么趣事，再說(shuō)說(shuō)自己的心情、感受怎樣，講講暑假生活給自己帶來(lái)的啟發(fā)。

板書設(shè)計(jì)

我的暑假生活

講述方法：感興趣、講清楚、借助圖片或?qū)嵨?/p>

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：自然大方、故事完整、清楚明白、具體有趣

教學(xué)反思

本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容非常貼合學(xué)生的生活，所以我先用照片引入，然后引發(fā)學(xué)生對(duì)暑假生活的回憶，進(jìn)而通過(guò)合作交流的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后通過(guò)評(píng)議，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

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統(tǒng)編版語(yǔ)文四上第一單元《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教案（三）

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口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

積極參與話題交流，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法。

教學(xué)重難點(diǎn)

能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

教學(xué)過(guò)程

一、新聞激趣，導(dǎo)入課題。

教師播放與環(huán)境相關(guān)的新聞。(板書課題)

二、自主讀文，明確要求。

1.讀一讀：理解“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容及要求。

2.自讀完成后，小組內(nèi)進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你的理解。

三、創(chuàng)設(shè)情境，共同探討。

1.說(shuō)一說(shuō)。

情境一：你和同學(xué)一起吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多余的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。

情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未進(jìn)行垃圾分類，你打算怎樣去勸說(shuō)他？

2.想一想，我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？對(duì)人們的身體健康有什么危害？為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？

(1)小組內(nèi)交流。

(2)每組請(qǐng)代表在全班交流。

要求：說(shuō)--圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

聽--判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。

學(xué)生合作交流，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》。

預(yù)設(shè)：

保護(hù)環(huán)境小建議十條：

(1)按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等分類存放垃圾。

(2)出門自帶水杯，減少使用一次性紙杯。

(3)不往河水里扔廢棄物，杜絕水污染。

(4)隨手關(guān)燈。

(5)盡可能地使用節(jié)能燈照明。

(6)倡導(dǎo)綠色出行，盡量以步代車或乘坐公共交通工具。

(7)不要將空調(diào)溫度調(diào)得過(guò)高或過(guò)低。

(8)不在公共場(chǎng)所亂寫亂畫。

(9)節(jié)約用紙，提高紙張利用率。

(10)購(gòu)物時(shí)使用布袋，不用塑料袋。

五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

1.各小組交流結(jié)束后，將意見綜合起來(lái)，選派代表向全班進(jìn)行匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)做補(bǔ)充。

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)等方式靈活運(yùn)用。

六、總結(jié)話題，拓展延伸。

在我們的日常生活中，許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事慢慢累積將會(huì)影響我們的生活，威脅著地球上的其他生靈。地球是大家共同的家園。讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。(板書：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé))

板書設(shè)計(jì)

我們與環(huán)境

環(huán)境問(wèn)題

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

教學(xué)反思

由于學(xué)生存在個(gè)體差異，有些學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題了解得比較少，見解不夠具體、深刻，有些學(xué)生在當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時(shí)，態(tài)度還不夠自然大方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)這些學(xué)生多加關(guān)注。

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《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】通過(guò)有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多想交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入。小朋友，你們剛剛度過(guò)了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假，漫長(zhǎng)而難忘。你在暑假中都到過(guò)什么地方？做了什么事？（指名來(lái)說(shuō)一說(shuō)）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過(guò)的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說(shuō)給老師和同學(xué)們聽一聽。今天我們就來(lái)談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流。1.出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說(shuō)些什么？是怎么做的？你還做過(guò)其他的事嗎？2.指名說(shuō)一說(shuō)（由同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)）。
三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。1.從四幅圖中選一幅想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽，也可以說(shuō)自己暑假里做的事。2.分小組交流。（引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽）3.交流完畢，每個(gè)小組推選一名說(shuō)的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言。
四、全班交流。1.同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過(guò)的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級(jí)里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學(xué)說(shuō)的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。2.同學(xué)們輪流發(fā)言。3.評(píng)一評(píng)。選出今天的明星。五、教師總結(jié)。1.聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí)，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營(yíng)，老師真為你們高興。2.同學(xué)們認(rèn)為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說(shuō)一說(shuō)）3.只要是對(duì)自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的，希望同學(xué)們?cè)诮窈竺恳粋€(gè)暑假中都過(guò)得有意義而且愉快。
板書設(shè)計(jì)：我的暑假生活
旅游學(xué)電腦快樂(lè)學(xué)書法幫爸媽做事有意義

統(tǒng)編版語(yǔ)文四上第一單元《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教案（一）

統(tǒng)編版語(yǔ)文四上第一單元《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教案（一）

口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境

教材分析

本次口語(yǔ)交際要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境卻遭到了極大的人為破壞，我們?nèi)祟惷媾R著極大的生存危機(jī)，從而弄明白什么是環(huán)境保護(hù)，為什么要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，以及該如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。

學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)這一單元四篇關(guān)于大自然的文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有了一定的增強(qiáng)，這對(duì)進(jìn)行以環(huán)保為主題的口語(yǔ)交際打下了一定的基礎(chǔ)。但由于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，讓他們通過(guò)觀察說(shuō)出垃圾的來(lái)源應(yīng)該說(shuō)問(wèn)題不大，但要讓他們說(shuō)清楚如何處理垃圾卻并不容易，因此結(jié)合學(xué)生想象力豐富、形象思維能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，要引導(dǎo)他們圖文結(jié)合，使學(xué)生在形象的生活環(huán)境中認(rèn)識(shí)周圍事物，與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在情境中實(shí)現(xiàn)說(shuō)與聽的共同發(fā)展。

教學(xué)建議

四年級(jí)學(xué)生在談自己的想法時(shí)，由于收集的資料不多，可能會(huì)對(duì)自己的生存環(huán)境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍，加深保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 老師可以從學(xué)生喜歡看電視， 玩電腦游戲入手， 利用現(xiàn)代設(shè)備教育引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料，讓學(xué)生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，激發(fā)他們關(guān)注周圍環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。

2．討論怎樣保護(hù)環(huán)境。

3．懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【過(guò)程與方法】

參與活動(dòng)，討論、發(fā)表對(duì)環(huán)境問(wèn)題及保護(hù)環(huán)境的見解；耐心聽別人的發(fā)言，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言表達(dá)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。

2．懂得環(huán)境對(duì)人類的重要作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)

1．尊重、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料的能力，探究能力。

2．能在日常生活中自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。

學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．各組把要展示的標(biāo)語(yǔ)版、手抄報(bào)、建議書等張貼在黑板上，進(jìn)行展示。

2．同學(xué)們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)去了解我們生活的環(huán)境。大家都了解到了什么呢？現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下?？吹轿覀兩畹沫h(huán)境，你們有什么感想呢？讓我們首先進(jìn)行一次展示會(huì)，把所有的收獲與大家一起分享，好嗎？

二、小組交流

1．小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。

2．小組成員整理本組成員收集的材料。

3．推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。

三、全班展示

1．教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。

(1)以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺(tái)內(nèi)容先進(jìn)行充分講解。

(2)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，把了解到的情況說(shuō)具體。

(3)講的時(shí)候要有感情，把本組對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法講出來(lái)，使聽的人了解情況并受到感染。

(4)其他同學(xué)要做一個(gè)有禮貌的聽眾，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。

(5)對(duì)自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補(bǔ)充。

(6)各組代表發(fā)言后，其他小組可提問(wèn)。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō))

(1)小組輪流展示。(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全方位的個(gè)性化的展示，如采用文字、圖片、實(shí)物或表演等形式)

(2)小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。

(3)每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對(duì)每個(gè)小組的展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問(wèn)題。

3．多方評(píng)價(jià)，深化主題。

通過(guò)各組同學(xué)評(píng)議：本次交流展示活動(dòng)中哪個(gè)小組表現(xiàn)比較出色？(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見)

(1)學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？

(2)教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1．引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

2．評(píng)出合理化的建議。

五、交際范例

用一諾：為了保護(hù)環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時(shí)關(guān)緊水龍頭；植樹造林，禁止亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保；垃圾分類回收。

六、延伸拓展

希望同學(xué)們真正行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

梳理板書

我們與環(huán)境

環(huán)境的重要性　參與環(huán)保活動(dòng)　做環(huán)保小衛(wèi)士

教學(xué)反思

如果整堂課只是在說(shuō)，那么它的效果也就隨下課鈴聲一起結(jié)束了；如果過(guò)分重視知識(shí)的傳授，那就違背了口語(yǔ)交際活動(dòng)實(shí)踐性的特點(diǎn)。因此在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)，我嘗試將知識(shí)的傳授貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，重在啟發(fā)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)與反思，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，摸索接受一定的方法技巧。本堂課上，我不僅營(yíng)造了一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、感興趣、又能讓學(xué)生大膽把自己收集到的材料介紹給大家的語(yǔ)言環(huán)境，而且讓學(xué)生在輕松的交流氛圍中懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，培養(yǎng)了良好的聽說(shuō)能力和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

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統(tǒng)編版語(yǔ)文四上第一單元《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教案（四）

統(tǒng)編版語(yǔ)文四上第一單元《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教案（四）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 觀察課本插圖，認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境問(wèn)題。

2. 圍繞話題發(fā)表看法，判斷出他人的發(fā)言時(shí)否切題。

3. 激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，分享自己的感受和體會(huì)。

4. 通過(guò)交流學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法。

2. 了解環(huán)境對(duì)人的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能針對(duì)環(huán)境問(wèn)題提出確切的解決辦法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1. 師：你們想生活在這樣一個(gè)地方嗎？那里山清水秀、鳥語(yǔ)花香，早上推開窗就能呼吸到新鮮空氣，晚上抬頭就能看到搖搖欲墜的星星?？墒俏覀円黄鹂纯催@些圖片，這是我們現(xiàn)在生存的真實(shí)環(huán)境，看完說(shuō)說(shuō)你的感受。（出示關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的圖片）

2. 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完這些圖片后的感受。

3. 師：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確，這節(jié)課我們就來(lái)探討下這些環(huán)境問(wèn)題，為環(huán)境的改善一起來(lái)出謀劃策。（板書課：我們與環(huán)境）

二、明確要求

1. 出示課文中的插圖，學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題：

（1）圖片上反映的是什么問(wèn)題，準(zhǔn)確地概述出來(lái)。

（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

（3）它會(huì)導(dǎo)致什么樣的環(huán)境問(wèn)題？

（4）如何才能防止這種情況惡化？

（5）你身邊發(fā)生過(guò)這些事情嗎？

三、交流看法

1. 互動(dòng)交流

（1）生看圖片，自由交流，師巡視教室。

（2）引導(dǎo)學(xué)生講述畫面內(nèi)容。（圖一：生活垃圾污染問(wèn)題；圖二：水污染；圖三：空氣污染；圖四：固體廢棄物污染。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀圖后的感受。

（4）讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)如何可以緩解這些環(huán)境問(wèn)題。（垃圾分類、不亂扔垃圾、使用環(huán)保洗滌劑、……）

（5）師小結(jié)：生活中垃圾隨意堆放，廢水隨意排放等都會(huì)給我們的生活造成很大的影響，了解我們身邊的環(huán)境問(wèn)題，讓我們重視環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從小事做起，愛護(hù)環(huán)境。

2. 分組交流

（1）自己身邊還存在什么環(huán)境問(wèn)題？具體是什么問(wèn)題？是什么原因引起的？

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考解決環(huán)境問(wèn)題的辦法。需要做哪些工作？做了會(huì)有什么效果？

（3）生思考他人的發(fā)言哪里不合理，哪里是值得注意的地方。

（4）生自由討論。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身邊的環(huán)境問(wèn)題，了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。

3. 總結(jié)交流

（1）生輪流上臺(tái)發(fā)表看法，并選出說(shuō)得最好的同學(xué)。

（2）師適時(shí)給予點(diǎn)撥，并給予同學(xué)鼓勵(lì)或指正。

4. 張貼展示

師：通過(guò)交流，我們已經(jīng)初步了解了身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言大家也都聽到了?，F(xiàn)在，你們選出其中最可行的十條辦法列舉出來(lái)，我們將它印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》，張貼在學(xué)校、社區(qū)等地方的布告欄里，讓大家一起來(lái)保護(hù)環(huán)境。

【設(shè)計(jì)意圖】考驗(yàn)學(xué)生歸納整理的能力。

5.范例展示

保護(hù)環(huán)境小建議十條

1. 紙張雙面使用，不浪費(fèi)紙張。

2. 堅(jiān)持做好垃圾分類。

3. 離開房間隨手關(guān)燈。

4. 綠色出行，充分利用交通工具。

5. 洗完手立即關(guān)掉水龍頭。

6. 購(gòu)物自備環(huán)保購(gòu)物袋，減少使用塑料袋。

7. 不亂丟垃圾，保持市容市貌。

8. 不踐踏花草樹木。

9. 不隨地吐痰。

10. 不在公共場(chǎng)所吸煙。

四、課后作業(yè)

回家向爸爸媽媽傳達(dá)此次交流的內(nèi)容，共同約定保護(hù)環(huán)境。

【板書設(shè)計(jì)】

有什么環(huán)境問(wèn)題

為什么會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題

怎么解決問(wèn)題

愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

【教學(xué)反思】

本次口語(yǔ)交際是離我們生活很近的一個(gè)話題，我通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，理解環(huán)境保護(hù)的重要性。整堂課的課堂氛圍非常好，學(xué)生積極主動(dòng)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)有所提高，讓他們知道環(huán)境保護(hù)不是一句口號(hào)，是每個(gè)人的責(zé)任。

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統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》教案（五）

統(tǒng)編版語(yǔ)文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》教案（五）

課標(biāo)中段習(xí)作要求

1.樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2.觀察周圍的世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教材

本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》，本次習(xí)作內(nèi)容以游戲?yàn)橹骶€，選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他讓自己印象深刻的地方，然后大聲讀給大家聽，看看他們能不能看出自己寫的是誰(shuí)。教材中給了示例，引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格特點(diǎn)、人物品質(zhì)、興趣愛好等方面來(lái)介紹。由于本單元是部編本三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。

學(xué)情分析

三年級(jí)的小學(xué)生，剛剛從低段過(guò)渡到中段，他們雖然在低段也有寫話練習(xí)，但是在組句成段或連段成篇等方面都沒(méi)有經(jīng)過(guò)規(guī)范指導(dǎo)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)“習(xí)作”懷有自然性的畏懼情緒。

習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》是在二年級(jí)下冊(cè)寫話“寫寫你的好朋友”的螺旋上升。二年級(jí)下冊(cè)寫話示例已要求學(xué)生介紹好朋友的樣子，以及好朋友之間經(jīng)常一起做的事情，到本冊(cè)在同類內(nèi)容上有了進(jìn)一步拓展。學(xué)生在學(xué)校生活中和同學(xué)們朝夕相處，也有了寫人的的寫作能力，但如何抓住身邊同學(xué)的（突出）特點(diǎn)來(lái)寫人物仍然是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.在活動(dòng)中激發(fā)說(shuō)話和寫作的興趣，愿意在同學(xué)面前分享自己的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。

2.明確寫人物的方法，善于觀察自己的同學(xué)，能抓住人物的突出特點(diǎn)。

3.注意段落的書寫格式，開頭空兩格。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4.評(píng)改習(xí)作，活學(xué)活用寫法到自己的作文中去，養(yǎng)成自主修改的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

明確寫人物的方法，能抓住人物的突出特點(diǎn)，并能愉快的進(jìn)行習(xí)作，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備

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教學(xué)流程

第二課時(shí)

課前交流：

師：同學(xué)們，今天是我們第一次見面，來(lái)問(wèn)個(gè)好吧！同學(xué)們好！

生：老師好！

師：我姓喻，你們可以叫我：喻老師。同學(xué)們好！

生：喻老師好！

師：喻老師很想和你們交朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！我來(lái)說(shuō)詞，你們來(lái)告訴我，你第一想到的是班上的哪位同學(xué)？（跑得快、長(zhǎng)得高、積極發(fā)言等）

（目的：①以最快的速度了解學(xué)生個(gè)性②在交談時(shí)潛移默引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的特征，為寫作做準(zhǔn)備）

一、激趣導(dǎo)入

（1）聽故事，導(dǎo)入寫作目標(biāo)“抓特點(diǎn)”

師：古代有一個(gè)縣官，他要抓一個(gè)江洋大盜，于是下令貼出了一張告示，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，同學(xué)們這位縣官能抓到他嗎？

(設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)利用笑話導(dǎo)入可以降低學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理迅速點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情.學(xué)生在饒有興趣的故事里立即明白縣官抓不到江洋大盜的原因是沒(méi)有描述他的特點(diǎn)，教師順利導(dǎo)入課題也自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí).)

我們可不能像縣官這樣糊涂，一定要抓住人物的特點(diǎn)。讓我們來(lái)猜猜他是誰(shuí)？

（2）游戲設(shè)置一：給出關(guān)鍵詞猜人物

第一組：英雄 抗日 兒童 放牛（范圍縮?。和醵。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們因?yàn)槭煜ざ寄懿鲁鰜?lái)。）

第二組：詩(shī)人 唐代 詩(shī)圣 絕句（杜甫）

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)椴涣私馑源蟛糠滞瑢W(xué)是猜不出來(lái)的，要讓學(xué)生知道此次寫作要寫熟悉的人，因?yàn)榱私狻八彼圆拍茏龅接性捒蓪?。?/p>

二、明確寫話要求，探索外貌描寫方法

（1）出示習(xí)作要求（設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生如何審題）

（2）游戲設(shè)置二：尋人啟事

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)外貌描寫的方法。給句子，找出對(duì)應(yīng)的照片（中間的小女孩），學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些句子并不能寫出照片中小女孩的特征，外貌描寫并不是要寫的面面俱到。重在對(duì)特征的描寫。）

（3）技法指導(dǎo)：如何使句子寫的更好

外貌描寫：①臉+形狀+顏色+感覺(jué)+想象②多用修辭手法如：比喻、夸張等。

寫作順序：①整體到局部或局部到整體②越來(lái)越具體，越來(lái)越明顯

三、開思路，述事例

（1）游戲三：你說(shuō)我來(lái)猜

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)除了外貌描寫，還可以通過(guò)一個(gè)事例猜出一個(gè)人，引出事例描寫）

（2）“佳作引路”出示范文，學(xué)生在閱讀中通過(guò)外貌描寫能猜出作文中的老師是“我”本人，想要更加了解“我”還需要通過(guò)一個(gè)事例。

“技法點(diǎn)撥”出示范文，分析范文寫作技法，抓行為，表性格。抓愛好，表感情。注重語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，使人物更加豐富。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白，寫一件事要說(shuō)清楚，講完整）

（3）“思維導(dǎo)航”梳理學(xué)生思路，可以從哪幾方面來(lái)寫人。細(xì)化思路，讓學(xué)生做到有內(nèi)容可寫。

（4）分享習(xí)作，評(píng)價(jià)修改

（一）師評(píng)議

【設(shè)計(jì)意圖】表達(dá)提升，找出習(xí)作失分共性。通過(guò)師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)規(guī)范表達(dá)的基本策略，為學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)提供方法支撐。

（二）自修改

【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)修改，自查自糾，修改完善。

（5）習(xí)作法寶送給你

設(shè)計(jì)意圖：為三年級(jí)剛學(xué)寫作文的孩子做引導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)

猜猜他是誰(shuí)

抓特點(diǎn)

繪外貌

詳事例

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