高中語(yǔ)文寫作教案

八上語(yǔ)文寫作-自由作文課件及教案（蘇教版）。

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八上草課件及教案蘇教版

四草
王愿堅(jiān)
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。
過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法刻畫(huà)人物
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。理清課文的線索。
【教學(xué)法】
朗讀品析法
【課時(shí)】1課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
當(dāng)你看到這一題目時(shí)，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的故事？
翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活
環(huán)境，今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草，也
不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。作者
相關(guān)知識(shí)：
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。
2.作者鏈接
王愿堅(jiān)(1929—1991)，山東省諸城縣人。當(dāng)代作家。1944年7月到抗日根據(jù)地，參加革命工作。在部隊(duì)里當(dāng)過(guò)宣傳員，文工團(tuán)員，報(bào)社編輯和記者。1952年任《解放軍文藝》編輯。1954年開(kāi)始寫短篇小說(shuō)?！饵h費(fèi)》《糧食的故事》等短篇小說(shuō)受到輿論贊揚(yáng)。1956年至1966年，參加了“解放軍30年征文”——革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作，有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨和軍隊(duì)的歷史，接觸到更多老一輩革命者，使他的創(chuàng)作題材更豐富，文筆更洗練。又陸續(xù)寫出了《七根火柴》《三人行》《支隊(duì)政委》等十多篇短篇。1976年又繼續(xù)發(fā)表了《路標(biāo)》《足跡》等10篇短篇小說(shuō)。1974年與陸柱國(guó)合作改編《閃閃的紅星》為電影文學(xué)劇本。已出版的短篇小說(shuō)集有《糧食的故事》《后代》《普通勞動(dòng)者》《王愿堅(jiān)小說(shuō)選》。
3.正音：
蔫（niān）巴酸澀（sè）抽噎（yē）背（bèi）陰
綻（zhàn）開(kāi)火燎（liáo）慍（yùn）怒霎時(shí)（shà）
焦灼（zhu）颯颯（sà）踉（liàng）踉蹌(qiàng)蹌
【合作探究展示】
一、課文探究
（一）朗讀課文，理清思路：
有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
閱讀課文，理清思路。（學(xué)生討論、交流）
（1）理清本文記敘的線索；
（2）根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次。
明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：
紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——
周副主席辨毒草、嘗毒草——
周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。
這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫(huà)了人物形象，表現(xiàn)了小說(shuō)的中心意思。
（二）主要人物及刻畫(huà)方法：1．小說(shuō)中的主要人物是誰(shuí)？你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何？
2．作者是如何刻畫(huà)這些人物的形象的？略舉一些例子說(shuō)明。
（三）繼續(xù)探討人物：1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。
2、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。
學(xué)生小組討論交流：
明確：1、“立時(shí)驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺(jué)得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。
2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮?！芭e起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑€給楊光”，這些詞語(yǔ)和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
（四）理解句意
課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇，仔細(xì)想想又覺(jué)得余味無(wú)窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”
2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。（五）自我發(fā)現(xiàn)：
你覺(jué)得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請(qǐng)說(shuō)出你的理解。
（六）思考：
1．課文以“草”做題目，有什么含義？
2．正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”有什么含義？
正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”的含義“最甜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。
二、拓展訓(xùn)練：
從課文提供的材料想開(kāi)去，以“說(shuō)吃草“為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法，與同學(xué)交流。
三、總結(jié)：
這篇小說(shuō)描述了長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。
四、仿寫訓(xùn)練：
找出周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。
【反饋檢測(cè)】
1.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音不正確的一組是（）
A.焦灼（zhu嶾plain）踉蹌（li刓plainngqi刓plainng）慍怒（y擻plainn）
B.酸澀（s圽plain）端詳（du乗plainn）干裂（li圽plain）
C.撕掠（l圽plain）抽噎（yi圽plain）蔫巴（ni乗plainn）
D.緩慢（hu僜plainn）戰(zhàn)役（y孿plain　警戒（ji圽plain）
2.句中有錯(cuò)別字的是（）
A.靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來(lái)。
B.他費(fèi)了好大勁，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開(kāi)了些。
C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。
D.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
3.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字選擇釋義。
⑴（）中毒：①不偏不倚②受到，遭受③適于，合于④位置在兩端之間
⑵（）切勿食用：①表示禁止或勸阻②從事，致力③必須
⑶（）溫和：①平和，和緩②和睦，和諧③不分勝負(fù)④結(jié)束爭(zhēng)執(zhí)
4.填入下面句子空白處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
衛(wèi)生員了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼得我們走草地，逼得我們吃草?！?br> ①啜泣②嗚咽③抽噎④哭泣
5.解釋下邊句子中加點(diǎn)詞的含義。
一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過(guò)的草地，說(shuō)：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方?！?br> 6.對(duì)本文中提到的“吃草”，你是如何看的？說(shuō)說(shuō)你的看法。

1.C2.B3.依次選：⑵⑴⑴4.③5.一語(yǔ)雙關(guān)，既指糖甜，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨人的精神財(cái)富，去創(chuàng)造更美的生活。6.成理成文即可

八上語(yǔ)文我的母親課件及教案（蘇教版）

蘇教版八上老山界課件及教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時(shí)候了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“蘇教版八上老山界課件及教案”，希望能為您提供更多的參考。

三老山界
陸定一
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
理解一些詞語(yǔ)的含義，賞析精彩的語(yǔ)段。
過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。理解生動(dòng)描寫對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。
【教學(xué)法】
朗讀、討論、品味法
【課時(shí)】1課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，歷時(shí)一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎？那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。
2.作者鏈接
陸定一,1906年6月9日生于江蘇無(wú)錫。青年時(shí)期受進(jìn)步思想影響，1925年在上海南洋大學(xué)（交通大學(xué)前身）讀書(shū)時(shí)參加了反對(duì)帝國(guó)主義的“五卅運(yùn)動(dòng)”。1925年秋加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，同年冬轉(zhuǎn)為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。1926年任共青團(tuán)南洋大學(xué)支部書(shū)記及上海法南區(qū)團(tuán)委書(shū)記。同年秋調(diào)團(tuán)中央宣傳部工作，編輯《中國(guó)青年》。1927年4月下旬，參加了中國(guó)共產(chǎn)黨第五次全國(guó)代表大會(huì)。同年5月在共青團(tuán)第四次全國(guó)代表大會(huì)上被選為團(tuán)中央候補(bǔ)委員，任團(tuán)中央宣傳部部長(zhǎng)。
3．要求學(xué)生復(fù)述課文，要突出文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫，聲音響亮，內(nèi)容周全（常規(guī)要求）教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，邊課件出示按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的行蹤圖。
【合作探究展示】
一、激趣設(shè)疑自探（10-15分鐘）
1、放朗讀錄音，學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。
討論、明確：紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。
討論明確：全文按時(shí)間順序分為三部分
第一部分（1）點(diǎn)題，概括介紹老山界。
第二部分（2—32）敘述翻山的經(jīng)過(guò)。
第三部分（33）指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。
二、自學(xué)展示，解疑合探（5-10分鐘）
1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：
⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的，請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
⑵老山界是紅軍長(zhǎng)征翻越的第一座難走的山。“難”體現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
⑶面對(duì)困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì)，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？（可用文中語(yǔ)句回答）
2、討論明確
⑴時(shí)間順序：“下午才動(dòng)身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。
⑵“難”體現(xiàn)在：
①山路險(xiǎn)峻，懸崖峭壁——走路難
②要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺(jué)——睡覺(jué)難
③饑餓——吃飯難
④傷病員多，敵人追擊——處境難
⑶表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
三、局部細(xì)品，質(zhì)疑再探（5-10分鐘）
1、研讀首段：
⑴首段交代了些什么？【高度（三十里高）名稱（土名叫老山界）】
⑵交代高度起什么作用？【說(shuō)明山難翻（暗示中心意思）?！?br> ⑶文題為何用土名“老山界”？（聯(lián)系與瑤民攀談一段）
通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊(duì)。
2、仔細(xì)讀第3、6段，一處寫“照著習(xí)慣”，一處寫“照我們一路上的經(jīng)驗(yàn)”，各反映了什么現(xiàn)實(shí)？課文中寫了：“只要我們對(duì)他們說(shuō)清楚了紅軍是什么，沒(méi)有不變憂為喜……”請(qǐng)你以一個(gè)紅軍宣傳干部的身份向瑤民說(shuō)明紅軍是什么。
3、學(xué)生勾畫(huà)寫紅軍翻山艱難的語(yǔ)句，完成填表。
困難情況戰(zhàn)士的態(tài)度中心思想
走路難
睡覺(jué)難
吃飯難
處境難

4、揣摩景物描寫
⑴找出最精彩的一段景物描寫：半夜醒來(lái)觀賞夜景（所見(jiàn)所聞）
“見(jiàn)”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？
星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比
⑶所“見(jiàn)”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點(diǎn)？
莊嚴(yán)、奇?zhèn)?。寂靜
⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？
不矛盾。以動(dòng)寫靜，角度巧，效果好。（進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?br> ⑸這些聲音有何特點(diǎn)？采用什么方法寫出？
遠(yuǎn)、近、大、細(xì)；比喻、擬人（山泉嗚咽）
⑹這段景物描寫對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用？
寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲，可見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫(huà)。
5、研讀尾段：抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。
6、學(xué)生議論：紅軍為何能戰(zhàn)勝困難？（人民的軍隊(duì)，堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，革命樂(lè)觀主義精神，團(tuán)結(jié)互助的力量等。）
四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)用延展（8-10分鐘）
1、理解作者如何觀察、反映生活，研讀生動(dòng)描寫的段落。學(xué)生
帶著以下問(wèn)題讀星夜登山和山腰露宿兩段。
（1）．星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調(diào)動(dòng)了什么感官進(jìn)行觀察？觀察什么？怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述？紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲（聽(tīng)覺(jué)），表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。
（2）．半夜山腰露宿?！鞍胍估铩恢?。”寫挨凍的感覺(jué)，凍醒了，凍得怎樣？勾畫(huà)關(guān)鍵詞：逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化?！疤焐稀瓗锥鸦饹](méi)有熄”。觀察方法：定點(diǎn)觀察；寫景順序:由遠(yuǎn)及近，先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山。視線：仰視、平視、環(huán)視。形象描述：運(yùn)用比喻。（黑色幕上綴著的寶石；像巨人矗立；山谷像一口井）“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。”既是所見(jiàn)，也是所聞，由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，轉(zhuǎn)入自然?！俺艘酝?，……又睡著了。”所聞：以聲寫靜謐，用比喻描寫不可捉摸的聲響。這所見(jiàn)所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦，又有樂(lè)觀情趣。
前文寫登山的熱烈，這里寫夜宿的靜溢，使文勢(shì)變化多姿，起伏跌宕。
2、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生歸納中心意思：本文記敘了_______，通過(guò)對(duì)老山界____________的描寫，對(duì)紅軍___________的描寫，歌頌了紅軍__________和____________精神。
3、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。
（1）她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)，就寫了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。（生怕：很怕顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。起強(qiáng)調(diào)作用，表現(xiàn)了紅軍對(duì)瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。）
（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對(duì)自己戰(zhàn)斗能力的確信。）
（3）難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。（“笨重”在這里是什么意思？）
?。?）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。（這“意志”指什么？指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕?tīng)奚?，排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅軍長(zhǎng)征的
思想基礎(chǔ)和力量源泉。）
　（5）男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。（反映了瑤民長(zhǎng)期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊(duì)通過(guò)，就擔(dān)心人丁被抓，財(cái)產(chǎn)被搶，因而不得不“躲起來(lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。）
4、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。
【反饋檢測(cè)】
（一）細(xì)讀“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”這一精彩片斷，完成下列練習(xí)。
1．“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的”?！坝质恰备臑椤斑€有”行不行？為什么？對(duì)這句話有下面四種理解，你同意哪一種。
A．聲響有的來(lái)自極遠(yuǎn)的地方，有的來(lái)自極近的地方，有的是極洪大的，有的是極細(xì)切的。
B．有的聲響既是極遠(yuǎn)的，又是極近的；有的聲響既是極洪大的，又是極細(xì)切的。
C．有的聲響分明來(lái)自遠(yuǎn)處，很低微，但是由于地處山谷，環(huán)境寂靜，聽(tīng)起來(lái)仿佛近在咫尺，十分響亮；有的聲音，分明起自近處，很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠(yuǎn)，愈變愈細(xì)。
D．有的極遠(yuǎn)的聲音，聽(tīng)起來(lái)仿佛就在近處；有的極洪大的聲音，聽(tīng)起來(lái)仿佛又很細(xì)切。
2．①像春蠶在咀嚼桑葉，②像野馬在平原上奔馳，③像山泉在嗚咽，④像波濤在澎湃。①與③調(diào)一個(gè)位置為什么不好？
（二）細(xì)讀下面兩段文字，回答問(wèn)題。
滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。
1．“望”與“看”的用法有沒(méi)有區(qū)別？
2．“這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”一句表達(dá)作者什么心情？
3．“一步一步”包含什么意思？
4．這兩段景物描寫，暗示了老山界山路的特點(diǎn)：________老山界山勢(shì)的特點(diǎn)：________
5．這兩段景物描寫的表達(dá)效果是：________
A．使人們對(duì)登山奇觀留下深刻的印象。
B．使人們對(duì)行軍隊(duì)伍拉得很長(zhǎng)留下深刻的印象。
C．使人們對(duì)紅軍不怕山高路險(xiǎn)的革命豪情留下深刻的印象。
D．使人們對(duì)“星星之火，可以燎原”的革命形勢(shì)留下深刻的印象。

（一）1．“又是”改為“還有”不行?！皹O遠(yuǎn)的又是極近的，極宏大的又是極細(xì)切的”，“又是”表現(xiàn)了聲音的“不可捉摸”，反映了一種特有的自然現(xiàn)象和人生的主觀感受，改為“還有”，意味著確有幾種聲音，與“不可捉摸”就矛盾了。
比較正確的理解是C。A意味著有幾種“可捉摸的聲響”并存，B語(yǔ)焉不詳，令人費(fèi)解，D同樣未能說(shuō)清楚聲響不可捉摸的原因，C的理解比較科學(xué)，說(shuō)得也比較清楚明白。
2．①與③調(diào)一個(gè)位置不好。四個(gè)“像”其實(shí)可分為兩組，一組以動(dòng)物作比，一組以水流作比，兩組在比較聲音方面，都是一小一大，表現(xiàn)了聽(tīng)覺(jué)上或小或大的兩種“不可捉摸”的感受。如果①與③對(duì)調(diào)，就不能表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)上的矛盾感受。
（二）1．“望”，是向遠(yuǎn)處看。第一段話中，作者在山腳下，向上看用“望”；第二段話中，作者在“之”字拐的路上，向上、向下看用“看”。
2．“這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”，用一種贊賞的口吻，表達(dá)了作者豪邁、喜悅的心情，反映了紅軍在艱難征程中昂揚(yáng)奮發(fā)的精神境界。
3．“一步一步”包含著一步就是一步，不可跨跳，每一步都很小心、艱難的意思。
4．老山界山路的特點(diǎn)：曲折。
老山界山勢(shì)的特點(diǎn)：陡峭。
5．C。A停留在對(duì)這兩段話字面的理解，B的理解比A還要淺，D的理解架空而不切文章實(shí)際。