高中地理法制教案

高一地理《常見天氣系統(tǒng)》教案2。

高一地理《常見天氣系統(tǒng)》教案2

教學(xué)過程

〔新課導(dǎo)入〕

播放近期江蘇省天氣預(yù)報（參考材料：2004年11月1日），提醒學(xué)生注意發(fā)生在江蘇省的陰、晴、風(fēng)、雨等天氣現(xiàn)象。選取江陰市為參考地點(diǎn)，注意江陰市在冷空氣的影響下天氣現(xiàn)象變化。由對冷空氣、暖空氣的感性認(rèn)識引入氣團(tuán)的介紹。

〔指導(dǎo)探究、討論交流〕

Flash課件演示鋒的形成，在此基礎(chǔ)上，提出問題：鋒的主要組成有哪些？結(jié)合圖2.18鋒的形成，除掌握鋒面、鋒線、鋒前、鋒后等名詞，對比鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓等，還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從動態(tài)的角度用發(fā)展變化的眼光觀察冷暖空氣的運(yùn)動、鋒的形成。

Flash課件演示冷鋒及其天氣、暖鋒及其天氣、準(zhǔn)靜止鋒及其天氣,引導(dǎo)學(xué)生觀察各個鋒面中氣團(tuán)的運(yùn)動狀況、天氣的變化情況及成云致雨的過程，結(jié)合圖2.19冷鋒及其天氣、圖2.20暖鋒及其天氣，對比總結(jié)冷鋒、暖鋒與準(zhǔn)靜止鋒的差異，注意重點(diǎn)觀察冷暖氣團(tuán)的移動方向及鋒面過境前、過境時、過境后的天氣差異。討論完成填表：

鋒面

氣團(tuán)移動

符號

過境前天氣

過境時天氣

過境后天氣JAb88.COM

典型實例

冷鋒

暖鋒

準(zhǔn)靜止鋒

鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，從多角度，用多種形式進(jìn)行交流，交流參考如下：

鋒面

氣團(tuán)移動

符號

過境前天氣

過境時天氣

過境后天氣

典型實例

冷鋒

冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動

暖氣團(tuán)控制，天氣晴朗

陰天、降雨、刮風(fēng)、降溫

冷氣團(tuán)控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣晴朗

寒潮、我國北方夏季的暴雨，北方冬、春的大風(fēng)、沙暴等

暖鋒

暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動

冷氣團(tuán)控制，天氣晴朗

多云、連續(xù)性降水

暖氣團(tuán)控制，氣壓下降，氣溫和濕度上升，天氣轉(zhuǎn)晴。

在我國東北地區(qū)和長江中下游地區(qū)活動較為頻繁的暖鋒

準(zhǔn)靜止鋒

冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)

晴朗

持續(xù)陰雨天氣

天氣轉(zhuǎn)晴，具體情況受過境后的控制氣團(tuán)影響

“梅雨”

〔交流點(diǎn)評〕

突破這一重點(diǎn)難點(diǎn)，要抓住兩個運(yùn)動變化的關(guān)鍵：一是冷暖氣團(tuán)哪個為主動。冷空氣主動向暖空氣移動形成的鋒面為冷鋒，暖空氣主動向冷空氣移動形成的鋒面為暖鋒，冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)展開“拉鋸戰(zhàn)”而形成的鋒面為準(zhǔn)靜止鋒。二是鋒面兩側(cè)的氣壓、溫度、濕度、風(fēng)等差異明顯，所以當(dāng)鋒面過境時常伴有云雨、大風(fēng)等天氣。就冷鋒而言，冷鋒過境前天氣晴暖，過境時出現(xiàn)降溫、陰雨、大風(fēng)天氣，過鏡后氣溫、濕度驟降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒與天氣的關(guān)系略。

〔知識運(yùn)用〕

小組討論，完成P45活動。從鋒面系統(tǒng)活動的一般分析過程，即先判斷是什么鋒面，其運(yùn)動狀況如何，從該鋒面到之前、到之時、到之后的天氣情況理解其動態(tài)演變過程。

〔聯(lián)系生活〕

指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中存在的鋒面系統(tǒng)活動及其對天氣現(xiàn)象的影響。播放寒潮、梅雨的視頻短片，結(jié)合案例2“寒潮及其危害”，了解寒潮、梅雨對我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活造成的影響，鞏固拓展有關(guān)鋒面的知識。

〔承轉(zhuǎn)〕

在秋季和春季，我們經(jīng)常聽到天氣預(yù)報說寒潮來襲，造成大風(fēng)、降溫、凍雨等災(zāi)害；而在夏季，我們聽到更多的可能造成大風(fēng)、暴雨災(zāi)害的是臺風(fēng)。

播放2005年第9號臺風(fēng)“麥莎”8月6日登陸浙江省的視頻材料，引入對低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的介紹。

〔指導(dǎo)讀圖〕

讀圖2.21“2003年10月14日12時世界海平面的氣壓分布（局部）”掌握低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽等概念，明確低氣壓與高氣壓是指氣壓分布狀況，氣旋與反氣旋是指氣流狀況，它們分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。

〔指導(dǎo)探究、討論交流〕

Flash課件演示低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）形成、發(fā)展及其運(yùn)動變化，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察不同半球、不同氣壓系統(tǒng)在水平、垂直方向上的氣流運(yùn)動發(fā)展變化情況并進(jìn)行比較。結(jié)合圖2.22氣旋與天氣和圖2.23反氣旋與天氣討論完成填表：

系統(tǒng)

氣壓狀況

近地面氣流狀況

南北半球差異

中心氣流

天氣狀況

氣旋

反氣旋

鼓勵學(xué)生從全面動態(tài)的角度進(jìn)行交流，注意對比近地面、高空氣流、氣壓差異，交流參考如下：

系統(tǒng)

氣壓狀況

近地面氣流狀況

南北半球差異

中心氣流

天氣狀況

氣旋

低氣壓

中心

由四周向中心輻合

北半球逆時針旋轉(zhuǎn)

南半球順時針旋轉(zhuǎn)

上升

陰雨天氣

反氣旋

高氣壓

中心

由中心向四周輻散

北半球順時針旋轉(zhuǎn)

南半球逆時針旋轉(zhuǎn)

下沉

天氣晴朗

〔交流點(diǎn)評〕

水平方向上理解近地面低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)的氣流運(yùn)動關(guān)鍵是根據(jù)氣壓中心的氣壓狀況判斷氣壓梯度力、所在半球判斷地轉(zhuǎn)偏向力及摩擦力，根據(jù)三個力的共同作用確定氣流運(yùn)動方向。另外需要指出在高空氣流不受摩擦力的影響，最終的流動方向是與等壓線平行的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。

垂直方向上理解低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)天氣特點(diǎn)的關(guān)鍵是氣流的垂直運(yùn)動與氣溫的關(guān)系：低壓中心空氣上升，溫度降低，水汽容易凝結(jié)，成云致雨；高壓中心氣流下沉，溫度增高，水汽不易凝結(jié)，天氣晴朗。

〔知識運(yùn)用〕

小組討論，完成P47活動。引導(dǎo)學(xué)生全面地分析問題，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，對于學(xué)生給出的各種答案進(jìn)行科學(xué)評價，鼓勵學(xué)生從生活中總結(jié)、從多角度總結(jié)。

〔聯(lián)系生活〕

回放2005年第9號臺風(fēng)“麥莎”8月6日登陸浙江省的視頻材料，結(jié)合案例2“臺風(fēng)及其危害”，讀圖2.24臺風(fēng)結(jié)構(gòu)示意，鞏固拓展氣旋的有關(guān)知識，了解臺風(fēng)的巨大破壞力，明確科學(xué)監(jiān)測預(yù)報的重要性。

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高一地理《常見天氣系統(tǒng)》教案1

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教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計從教材結(jié)構(gòu)上講是用于回答本單元引言部分提出的兩個設(shè)問：“常見的天氣系統(tǒng)有哪些”和“氣象災(zāi)害對人們的生產(chǎn)和生活有哪些危害”；也是在第一節(jié)“冷熱不均引起大氣運(yùn)動”的理論基礎(chǔ)上，在第二節(jié)“氣壓帶和風(fēng)帶”的全球大氣運(yùn)動框架下對各地區(qū)常見天氣系統(tǒng)的具體分析，完整了前面所涉及的知識，如高氣壓、低氣壓、極鋒等；此外，本節(jié)內(nèi)容的掌握更可使學(xué)生將地球上的大氣有關(guān)知識學(xué)以致用，分析風(fēng)云變幻的天氣現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

知識要求：

1、掌握有關(guān)氣團(tuán)、鋒面、鋒線及鋒的概念，理解氣團(tuán)、鋒面的分類。

2、掌握不同鋒面、同一鋒面控制下的不同地區(qū)、同一鋒面控制下同一地區(qū)不同時間天氣的變化特點(diǎn)。

3、理解低壓、高壓與氣旋、反氣旋的關(guān)系及其對天氣變化的影響。

技能訓(xùn)練：

1、培養(yǎng)學(xué)生從運(yùn)動的角度分析解讀鋒面系統(tǒng)、氣旋反氣旋系統(tǒng)與天氣關(guān)系圖。

2、運(yùn)用簡易天氣圖，說明天氣系統(tǒng)的活動特點(diǎn)及其帶來的天氣變化。

二、過程與方法

1、結(jié)合近期天氣變化狀況引入主要天氣系統(tǒng)的類型。

2、Flash課件演示鋒的形成、冷鋒暖鋒及準(zhǔn)靜止鋒的運(yùn)動變化過程，從動態(tài)的角度掌握鋒的有關(guān)組成部分及其運(yùn)動變化對天氣的影響。

3、讀圖2.21“2003年10月14日12時世界海平面的氣壓分布（局部）”并結(jié)合flash課件演示理解掌握高壓（反氣旋）、低壓（氣旋）、高壓脊、低壓槽等概念并從動態(tài)的角度理解氣旋、反氣旋的演變過程及其對天氣的影響。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、使學(xué)生正確理解天氣現(xiàn)象的發(fā)生、變化，樹立物質(zhì)世界是處在不斷的運(yùn)動變化之中的，事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的辯證唯物主義思想觀點(diǎn)，明確科學(xué)監(jiān)測預(yù)報的重要性。

2、使學(xué)生理解地理知識就在身邊，學(xué)習(xí)有用的地理，將所掌握的地理知識運(yùn)用于實際，指導(dǎo)生活。

高一地理《常見天氣系統(tǒng)》復(fù)習(xí)學(xué)案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高一地理《常見天氣系統(tǒng)》復(fù)習(xí)學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一地理《常見天氣系統(tǒng)》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)了解氣團(tuán)和鋒的概念與分類;能判斷出冷鋒和暖鋒。
(2)理解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)。
(3)理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運(yùn)動特點(diǎn)以及規(guī)律性。
2.過程與方法
(1)學(xué)會閱讀和簡單分析天氣圖,解釋天氣變化的原因。
(2)通過讀圖對比分析冷鋒和暖鋒過境前、過境時、過境后可能出現(xiàn)的天氣狀況。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)唯物主義的認(rèn)識觀,培養(yǎng)求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。
(2)提高理論聯(lián)系實際的能力以及辯證唯物主義認(rèn)知水平。
課前預(yù)習(xí)
一、鋒面系統(tǒng)
1.什么是氣團(tuán)?　__________________________________。
氣團(tuán)
溫度
濕度
密度
冷氣團(tuán)
暖氣團(tuán)
2.鋒面概念:　____________________________________。
3.鋒面結(jié)構(gòu)特點(diǎn):　_________________________________。
4.鋒面附近天氣特點(diǎn):　_____________________________。
5.鋒面的分類(連線)
冷鋒冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng),使鋒面來回擺動的鋒
暖鋒冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動而形成的鋒
準(zhǔn)靜止鋒暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動而形成的鋒
6.比較冷鋒和暖鋒的特點(diǎn)及其對天氣的影響
分類
冷鋒
暖鋒
概念
鋒面符號
暖氣團(tuán)上升狀況
降水位置
天氣特征
過境前
過境時
過境后
二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)
1.低壓、高壓與氣旋、反氣旋的區(qū)別
2.氣旋與反氣旋比較
氣流狀況
氣旋
反氣旋
氣壓狀況
氣流
水平方向
垂直方向
天氣狀況
我國典型的天氣
常見天氣系統(tǒng)---學(xué)案
下列天氣或氣候是何種天氣系統(tǒng)造成的(連線)
長江中下游地區(qū)的梅雨準(zhǔn)靜止鋒
長江中下游地區(qū)的伏旱冷鋒
北方冬春季節(jié)的沙塵暴暖鋒
北方秋季“秋高氣爽”氣旋
北方夏季的暴雨反氣旋
東南沿海的臺風(fēng)
課堂探究
一、鋒與天氣
常見天氣系統(tǒng)---學(xué)案
冷鋒和暖鋒的判斷方法
1.__________________________________________________________
2.__________________________________________________________
3.____________________________________________________________
4.__________________________________________________________
5.____________________________________________________________
[典型例題1](1)下列表示暖鋒過境氣壓變化曲線是()

A.AB.BC.CD.D
(2)下列表示冷鋒天氣的示意圖是()

二、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣
常見天氣系統(tǒng)---學(xué)案
動手畫一畫南北半球的氣旋、反氣旋示意圖
[典型例題2]讀“天氣系統(tǒng)示意圖”,完成(1)~(3)題。
(1)從該天氣系統(tǒng)所處半球和氣壓分布看,它屬于()
A.北半球高氣壓B.北半球低氣壓
C.南半球高氣壓D.南半球低氣壓
(2)若該天氣系統(tǒng)控制我國大部分地區(qū),我國的天氣為()
A.伏旱天氣B.梅雨天氣
C.出現(xiàn)臺風(fēng)D.寒冷天氣
(3)當(dāng)該天氣系統(tǒng)位于上海正東方向海面時,上海市吹()
A.東北風(fēng)B.西北風(fēng)C.東南風(fēng)D.西南風(fēng)
三、鋒面氣旋
常見天氣系統(tǒng)---學(xué)案
鋒面氣旋:是活躍在溫帶中緯度地區(qū)的天氣系統(tǒng),又稱為“溫帶低氣壓”或“溫帶氣旋”。鋒面氣旋是不同于熱帶氣旋的一種冷心系統(tǒng),其出現(xiàn)伴隨著鋒面,尺度一般較熱帶氣旋更大,可達(dá)幾百乃至數(shù)千千米。
(1)思考:有鋒面反氣旋嗎?為什么?
(2)鋒面氣旋圖的判讀(以北半球為例)

①此時A、B、C、D四地各吹什么風(fēng)?
②圖中A、B、C、D四地中,目前在冷氣團(tuán)控制下的是,在暖氣團(tuán)控制下的是。
③A、B、C、D四點(diǎn)中可能有降水的是。
④未來幾天內(nèi)B、D天氣會如何變化?
[典型例題3]讀下圖完成下列問題。

(1)該天氣系統(tǒng)位于半球(“南”“北”)。
(2)該系統(tǒng)屬于氣壓中心,從氣流運(yùn)動狀況來說屬于。
(3)B地目前在氣團(tuán)控制下,不久將經(jīng)歷天氣過程。
(4)在A、B、C、D四個區(qū)域中,目前以區(qū)域降水為主。
課堂練習(xí)
讀“某地四種不同天氣系統(tǒng)過境前后氣壓變化示意圖”,完成1~3題。

1.關(guān)于四種天氣系統(tǒng)的判斷,正確的是()
A.甲是暖鋒過境B.乙是低壓過境
C.丙是冷鋒過境D.丁是高壓過境
2.在圖中②時段中,天氣以晴好為主的是()
A.甲B.乙C.丙D.丁
3.四種天氣系統(tǒng)與其影響下可能出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象的組合正確的是()
A.甲——寒潮B.乙——長江流域的伏旱
C.丙——臺風(fēng)D.丁——我國北方夏季的暴雨天氣
4.讀“北京至烏蘭巴托地區(qū)之間的冬春季節(jié)某日的鋒面活動剖面圖”,回答下列問題。

(1)圖示為鋒面,其冷氣團(tuán)的源地在。
(2)在這類鋒面影響下,冬季常有　等災(zāi)害。
(3)如此時為北京時間12點(diǎn)的狀況,且鋒面平均時速為60千米,則鋒面到達(dá)北京的時間約為幾時?請預(yù)報未來24小時內(nèi)北京的基本天氣情況。

高一地理教案：《常見天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

高一地理教案：《常見天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解影響我國的幾種常見天氣系統(tǒng)，能夠說明這些天氣系統(tǒng)是如何對所到達(dá)地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r分析學(xué)校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災(zāi)害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生判讀原理示意圖的能力，并通過圖像系統(tǒng)的判讀，使學(xué)生初步形成 地理的空間思維。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更關(guān)注生活地的天氣變化狀況，并能夠準(zhǔn)確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統(tǒng)。

教學(xué)建議

關(guān)于本節(jié)的概要分析

本節(jié)內(nèi)容力圖從生活實際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生能夠聽懂天氣形式預(yù)報中的一些常用術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生初步識讀簡易天氣圖的技能，使學(xué)生能夠做到學(xué)有所用，但要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)該使學(xué)生對影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其影響下的天氣狀況等基礎(chǔ)知識有所了解，因此在前幾節(jié)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)主要講述幾種常見的天氣系統(tǒng)。鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響較大，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣多與鋒面有一定的聯(lián)系，教材中主要講述了兩種鋒面系統(tǒng)，冷鋒和暖鋒，關(guān)于準(zhǔn)靜止鋒教材沒有涉及，是否補(bǔ)充這一知識內(nèi)容， 教師可以根據(jù)學(xué)生接受知識的程度以及當(dāng)?shù)啬芊袷艿竭@一鋒面系統(tǒng)的影響為前提，靈活掌握。

關(guān)于本節(jié) 教學(xué)方法的 教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系較為密切，教材力圖對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于天氣形勢預(yù)報的入門普及，因此選擇了對于我國影響較大的幾種天氣系統(tǒng)，并配有相關(guān)圖像，使學(xué)生能夠初步讀懂這幾幅原理示意圖，結(jié)合圖像能夠說明幾種天氣系統(tǒng)對所到達(dá)地區(qū)天氣的影響。為達(dá)到這一目的， 教師在 教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用這些圖像，或結(jié)合多媒體動畫使學(xué)生能夠形象直觀的理解相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)于“低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)”的 教學(xué)建議

關(guān)于“低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)”這部分知識，重點(diǎn)在于對氣旋和反氣旋的分析，氣壓狀況在大氣運(yùn)動一節(jié)已經(jīng)講述過，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握，對于氣旋和反氣旋的了解， 教師應(yīng)該從氣壓分布入手，在等壓線呈同心圓分布，并且氣壓中心分別為高壓或低壓時，引導(dǎo)學(xué)生分析并繪制水平氣壓梯度力，以及在地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力影響下，北半球或南半球的風(fēng)向，通過所繪制的圖像，總結(jié)氣旋和反氣旋水平氣流運(yùn)動規(guī)律，有水平氣流運(yùn)動進(jìn)一步分析中心氣流垂直方向上的運(yùn)動規(guī)律。由這種運(yùn)動規(guī)律再分析對天氣的影響，學(xué)生更容易接受，并且學(xué)生可以運(yùn)用已有的知識分析所學(xué)的知識，使學(xué)生感到學(xué)有所用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達(dá)到溫故知新的目的。

關(guān)于冷、暖鋒的形成及其與天氣的關(guān)系的 教學(xué)分析

冷、暖鋒的形成及其與天氣的關(guān)系是本節(jié)知識的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教材主要講述了三個方面的內(nèi)容:

第一是冷、暖鋒的形成，這部分內(nèi)容的關(guān)鍵是冷、暖氣團(tuán)哪個主動移動，冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動形成的為冷鋒，暖氣團(tuán)主動向冷空氣移動形成的鋒面為暖鋒，無論是冷鋒還是暖鋒，冷空氣總是在暖空氣下面;

第二，冷、暖鋒到來之前，到來和移出之后，天氣的變化特點(diǎn)，這部分內(nèi)容的關(guān)鍵是鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓等均有較大差異，因此在鋒面移動過程中，天氣會出現(xiàn)較大變化，冷鋒到來之前，受鋒前暖氣團(tuán)的控制，天氣晴朗，冷空氣移動過來，迫使暖空氣抬升，在抬升過程中，水汽受冷凝結(jié)，容易形成降水，如果暖空氣所含水汽量充足，往往形成較大的降水;如果冷空氣移動速度非常快，是暖空氣抬升速度很快，鋒面兩側(cè)水平氣壓梯度較大，一般形成較大的風(fēng)，如果暖氣團(tuán)比較干燥，往往會形成沙塵暴天氣，當(dāng)鋒面移出后，當(dāng)?shù)厥芾錃鈭F(tuán)的控制，單一氣團(tuán)控制，天氣較穩(wěn)定，這時氣壓升高，氣溫和濕度降低，天氣晴朗。暖鋒到來之前，當(dāng)?shù)厥芾淇諝獾目刂?，天氣較為晴朗，氣溫相對較低，暖氣團(tuán)移動并緩慢爬升到冷氣團(tuán)之上，在爬升過程中，冷卻凝結(jié)形成云、雨天氣，由于暖氣團(tuán)一般勢力較弱，因而多形成連續(xù)性降水，暖鋒過境后，暖氣團(tuán)控制當(dāng)?shù)?，氣溫上升，氣壓下降，天氣晴?

第三，鋒面對我國天氣的影響，這部分與學(xué)生實際生活聯(lián)系較為密切，應(yīng)該將教材中提到的天氣現(xiàn)象與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，使學(xué)生從生活體驗中獲取知識。關(guān)于低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)，重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是氣流運(yùn)動狀況以及不同系統(tǒng)對天氣的影響，高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)是對氣壓狀況的描述，氣旋和反氣旋是對氣流運(yùn)動的描述，二者對天氣系統(tǒng)的影響是描述一個問題的兩個不同方面，這一點(diǎn)學(xué)生容易混淆， 教師應(yīng)該講述清楚，氣旋、反氣旋影響下的天氣，關(guān)鍵在于對中心氣流運(yùn)動特點(diǎn)的理解，氣旋中心空氣以上升運(yùn)動為主，多云雨，反氣旋中心空氣以下沉運(yùn)動為主，多晴朗天氣，鋒面氣旋在我國中高緯度地區(qū)較為常見，教材以圖像形式出現(xiàn)，主要是與實際生活相聯(lián)系，學(xué)生能夠閱讀圖像了解鋒面氣旋對所到達(dá)地區(qū)的天氣有何影響即可，這部分屬于較難理解的知識，主要是暖鋒、冷鋒與氣旋結(jié)合在一起，共同影響某一個地區(qū)， 教學(xué)中注意將這些內(nèi)容分解，再組合，使學(xué)習(xí)的層次能夠遞進(jìn)，便于學(xué)生接受。本節(jié)配有多幅圖像，幫助學(xué)生形象直觀的理解相關(guān)內(nèi)容，在 教學(xué)中應(yīng)充分利用。

關(guān)于鋒面系統(tǒng)的 教學(xué)建議

在講述“鋒面系統(tǒng)”時， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像或動畫演示，明確冷、暖氣團(tuán)哪一個主動移動?冷鋒和暖鋒，其冷、暖氣團(tuán)所處的位置有何差別?冷、暖鋒移動速度是否有差異?移動速度不同帶來的天氣狀況有何不同?同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖像或動畫演示，分析不同類型的鋒面在移動過程中對當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊?。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H天氣狀況，特別是一些災(zāi)害性天氣如寒潮、沙塵暴或北方夏季的暴雨等引導(dǎo)學(xué)生分析其形成的原因，屬于哪一種鋒面類型?另外結(jié)合前面所學(xué)的關(guān)于大氣水平運(yùn)動等知識，可以引導(dǎo)學(xué)生分析為什么冷空氣移動速度快會形成大風(fēng)天氣?

關(guān)于氣旋和反氣旋對我國的影響的 教學(xué)建議

氣旋和反氣旋對我國的影響是理論與實際相聯(lián)系的突出體現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生很好的分析對我國有什么影響?形成什么災(zāi)害性天氣等?學(xué)生對于鋒面和氣旋等知識有所了解后，借助教材提供的鋒面氣旋的圖像，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析其對所到達(dá)地區(qū)的影響，其影響順序是：首先暖鋒到來，形成連續(xù)的降水過程，其次氣旋移動過來，氣旋中心影響形成較大的降水過程，氣旋移出此地后，冷鋒移動過來，形成大風(fēng)天氣，冷鋒移過，氣壓升高，氣溫降低，天氣晴朗。這個影響過程 教師分解后，學(xué)生再進(jìn)行分析能夠較為順暢。 教師在 教學(xué)過程中特別應(yīng)該注意對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步形成 地理的空間思維。

教學(xué)設(shè)計方案

【 教學(xué)重點(diǎn)】①鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響;②氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣。

【 教學(xué)手段】多媒體資料庫

【 教學(xué)過程】

(引課)不同季節(jié)有不同的天氣狀況，影響天氣變化的天氣系統(tǒng)各不相同，學(xué)校所在地區(qū)近期天氣狀況如何?影響的天氣系統(tǒng)是什么?

(學(xué)生閱讀教材中冷、暖鋒與天氣圖或多媒體動畫)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：冷、暖鋒面的形成過程中，冷、暖氣團(tuán)哪個主動移動?不同鋒面類型，冷、暖空氣位于鋒面的位置有何不同?不同鋒面在移動過程中，對于所到達(dá)地區(qū)的天氣有什么影響?從鋒面到來之前、鋒面到來和鋒面移出后，天氣狀況如何?為什么冷空氣移動速度快，容易形成大風(fēng)天氣?聯(lián)系當(dāng)?shù)卦?jīng)出現(xiàn)過的災(zāi)害性天氣，分析鋒面對我國降水和災(zāi)害性天氣的影響。說明哪些災(zāi)害性天氣是由于鋒面形成的?

( 板書)一、鋒面系統(tǒng)

1.鋒面的概念

2.鋒面及天氣

(學(xué)生閱讀教材中氣旋與反氣旋示意圖或多媒體動畫)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：當(dāng)?shù)葔壕€呈同心圓分布時，中心氣壓分別為高壓或低壓時，水平氣壓梯度力如何繪制?如果同時受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響，北半球和南半球的風(fēng)向如何繪制?總結(jié)大氣水平運(yùn)動的規(guī)律是什么?氣旋和反氣旋中心氣流運(yùn)動特點(diǎn)是什么?這種運(yùn)動對天氣的影響是什么?

(學(xué)生閱讀教材中鋒面氣旋示意圖)當(dāng)氣旋與鋒面聯(lián)系在一起，稱為鋒面氣旋，這種天氣系統(tǒng)對所到達(dá)地區(qū)的天氣有何影響?

( 板書)二、低壓和高壓系統(tǒng)

1.低壓(氣旋)系統(tǒng)及天氣

2.高壓(反氣旋)系統(tǒng)及天氣

3.鋒面氣旋及天氣

【設(shè)計思想】

由于本課的立足點(diǎn)在于使學(xué)生學(xué)習(xí)一些與生活密切相關(guān)的天氣知識，因此授課過程中應(yīng)注意聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r，由此入手分析天氣系統(tǒng)，更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在 教學(xué)過程中，設(shè)計一些結(jié)合原理示意圖由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動，使學(xué)生在 教師的引導(dǎo)下逐步建立 地理的空間思維，并能夠通過學(xué)習(xí)初步解釋引起當(dāng)?shù)靥鞖庾兓奶鞖庀到y(tǒng)是什么?以及在此天氣系統(tǒng)的影響下，天氣還將如何變化等。

探究活動

【活動主題】

自行設(shè)計模型展示地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

【活動步驟】

一、理解地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

二、觀看本期的媒體素材中關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的視頻片斷，注意弄清楚這樣幾個問題：

(1)當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤外面時，小球的運(yùn)動線路是怎樣的?(是直線，說明水平運(yùn)動的物體有保持其運(yùn)行方向的慣性，以外空為參照物，小球?qū)嶋H上沒有改變方向)。

(2)當(dāng)攝像機(jī)在轉(zhuǎn)盤上時，小球的運(yùn)動線路是怎樣的?(轉(zhuǎn)盤順時針轉(zhuǎn)動時，以轉(zhuǎn)盤上的物體——小孩為參照，則看到小球沿著其本來的方向向左偏轉(zhuǎn)了，正好與南半球作水平運(yùn)動的物體相似)。

(3)當(dāng)轉(zhuǎn)盤中的小孩水平拋球時，小球的方向發(fā)生了怎樣的變化?(以轉(zhuǎn)盤上的物體為參照，小球運(yùn)動方向也發(fā)生同樣的偏轉(zhuǎn))。

(4)當(dāng)水平運(yùn)動物體的速度發(fā)生改變時，偏轉(zhuǎn)有何新變化?

三、除了本錄像看到這種模型，還可以設(shè)計怎樣的模型可以展示地轉(zhuǎn)偏向力的作用?請學(xué)生自己動腦筋。地轉(zhuǎn)偏向力對地球上的什么現(xiàn)象有重要影響?

【成果展示】

可以通過自制的實物模型或者自制多媒體課件來展示地轉(zhuǎn)偏向力是怎樣產(chǎn)生的。

高一地理《常見的天氣系統(tǒng)》教案

高一地理《常見的天氣系統(tǒng)》教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1．知道天氣與氣候在s念上的區(qū)別。

2．記住影響天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。

3．理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。

4．理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．通過閱讀各類圖形，幫助學(xué)生提高閱讀識圖能力。

2．通過閱讀各類圖形，使學(xué)生學(xué)會綜合分問題的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

1．重點(diǎn)

鋒面分類及對天氣的影響。

2．難點(diǎn)

鋒面氣旋的形成及對天氣的影響。

3．疑點(diǎn)

鋒面與氣旋如何相互聯(lián)系形成鋒面氣旋。

4．解決辦法

（1）在講“鋒面的分類”時，采用讀圖分析法，先讓同學(xué)讀圖分析出哪種氣團(tuán)是主動移動的氣團(tuán)，依此來判斷鋒面的類型。“鋒面對天氣的影響”是比較抽象的，主要可采用畫圖分析法，讓同學(xué)想象冷暖氣團(tuán)相遇后出現(xiàn)的天氣變化。

（2）鋒面氣旋的形成及其對天氣的影響，是綜合性較強(qiáng)的知識。它的形成書中并沒有寫出。因此，可采用畫圖設(shè)問法來尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，逐漸深入問題內(nèi)部了解其形成的原因，這樣可大大降低學(xué)習(xí)難度。鋒面氣旋對天氣的影響，可采用綜合分析法，通過抓住鋒面的概念、對天氣的影響、移動等知識來綜合分析問題。

三、課時安排

1.5課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

本節(jié)　學(xué)生活動的重點(diǎn)放在畫圖讀圖分析問題。通過教師一系列設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖中尋找各種事物的形成原因、發(fā)展過程及對人類生活的影響。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

（1）知道冷鋒的定義，過境前、過境時、過境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化。（2）知道在冷鋒影響下形成的災(zāi)害性天氣。

（3）知道暖鋒的定義，過境前、過境時、過境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化。（4）知道低壓系統(tǒng)的概念及分類。

（5）記住低壓系統(tǒng)對天氣的影響。

（6）知道高壓系統(tǒng)的概念。

（7）記住高壓系統(tǒng)對天氣的影響。

2．能力目標(biāo)

（1）通過閱途“冷鋒與天氣”“暖鋒與天氣”圖，學(xué)會區(qū)分冷鋒和暖鋒。

（2）通過閱讀“冷鋒天氣、暖鋒天氣”圖，學(xué)會從圖中分析天氣現(xiàn)象。

（3）通過閱讀“鋒面氣旋”圖，學(xué)會區(qū)分冷鋒、暖鋒天氣系統(tǒng)和低壓、高壓天氣系統(tǒng)。

（4）通過閱讀“1996年1月6日8時地面天氣”圖，使學(xué)生學(xué)會區(qū)分冷鋒與暖鋒，研究其對天氣的影響，提高實際分析問題的能力。

（5）通過閱讀“1996年1月31日4時地面天氣”圖，幫助學(xué)生區(qū)分高低氣壓天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3．德育目標(biāo)

（1）通過閱讀各類形式的地圖，提高學(xué)生把圖形語言轉(zhuǎn)換為口語語言的能力。

（2）通過地圖教學(xué)，提高學(xué)生分析地理事物間因果關(guān)系的能力。

（二）整體感知

在講課之前，教師可先播放一段反映冷鋒或暖鋒、高壓或低壓的天氣形勢預(yù)報錄像。實際的天氣狀況配有解說員的解說，可幫助學(xué)生建立天氣現(xiàn)象與天氣系統(tǒng)的聯(lián)系。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

[新課導(dǎo)入]：[問]：每天電視臺都播放“天氣預(yù)報”?！疤鞖忸A(yù)報”這個名詞，可以不可以改成“氣候預(yù)報”？

（學(xué)生討論后，教師播放一段天氣預(yù)報錄像。）

[問]：這個天氣預(yù)報是預(yù)報多長時間內(nèi)的天氣形勢？

[教師]是預(yù)報24—48小時左右的天氣形勢，所以只能用“天氣”這個名詞來表示。

[板書]：一、天氣與氣候的區(qū)別

[教師]：從天氣預(yù)報中可看出，在同一時間段內(nèi)各地天氣有明顯的區(qū)別，這是因為各地受不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故。

任何一個天氣系統(tǒng)都是大氣環(huán)流中相當(dāng)獨(dú)立的系統(tǒng)，其生存時間一般較短，它的形成、移動都會對某地的天氣有明顯的影響。

[板書]：二、常見的天氣系統(tǒng)

1．鋒面系統(tǒng)

（1）概念：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面。

（2）分類：冷鋒、暖鋒。

（看課本第49頁“冷鋒、暖鋒與天氣”圖）

[教師]：由于冷空氣密度大，暖空氣密度小。當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時，一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面。所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。

（在黑板上畫出閉合的等壓線，讓學(xué)生填出氣壓狀況并畫出兩條槽線，說出該地的氣流運(yùn)動狀況。）

（學(xué)生畫在圖中填注出：低氣壓，并指出是氣旋。見圖一）

（讓同學(xué)根據(jù)風(fēng)向原理在圖中畫出A、B、C三點(diǎn)的風(fēng)向。見圖二表示水平氣壓梯度力，表示風(fēng)向。）

（A、B兩地吹偏北風(fēng)——冷空氣，C地吹偏南風(fēng)——暖空氣。）

[教師]：與低氣壓相伴的氣旋，其水平氣流在北半球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)。由于在低氣壓不同的部位風(fēng)向及性質(zhì)均不同，因而出現(xiàn)冷暖氣流相互追趕相遇的現(xiàn)象。A、B兩地的風(fēng)都是從北部吹來，所以氣溫比較低，屬于冷空氣；C地的風(fēng)來自南部，所以氣溫比較高，屬于暖空氣。

假設(shè)C地吹南風(fēng)，當(dāng)它向北移動時會和A地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會形成鋒面。因為是暖空氣主動向冷空氣方向移動，所以叫暖鋒。

假設(shè)B地吹北風(fēng)，當(dāng)它向南移動時會和C地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會形成鋒面。因為是冷空氣主動向暖空氣方向移動，所以叫冷鋒。

（教師讓學(xué)生在圖中A、C之間和B、C之間畫出冷鋒和暖鋒鋒面符號。見圖三）

（看課本第49頁“冷鋒天氣、暖鋒天氣”剖面圖）

[問]：在冷鋒、暖鋒天氣圖中都有暖空氣沿鋒面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么？

[教師]：冷氣團(tuán)主動移動的鋒是冷鋒，暖氣團(tuán)是被動爬升；暖氣團(tuán)主動移動的鋒是暖鋒，暖氣團(tuán)是主動地沿著鋒面爬升的。

（看課本第52頁“1996年1月6日8時地面天氣圖”）

[問]：圖中表示的冷鋒還是暖鋒天氣？

（學(xué)生回答：是冷鋒天氣。）

[問]：冷鋒過境時會出現(xiàn)什么樣的天氣狀況？

[教師]：當(dāng)冷鋒過境時，隨著暖氣團(tuán)的被動爬升而逐漸冷卻，其中水汽容易凝結(jié)成云、雨，常出現(xiàn)陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象。因為是暖氣團(tuán)被動爬升，所以降水區(qū)域在鋒后。

（讓學(xué)生回答課本第51頁“活動”的第一題）

[問]：當(dāng)冷鋒移動到我國東部地區(qū)后，內(nèi)蒙古和青海一帶屬于冷鋒過境時還是過境后？會出現(xiàn)什么樣的天氣？

[教師]：屬于冷鋒過境后。這時內(nèi)蒙古和青海被冷氣團(tuán)控制，氣溫和濕度降低，氣壓升高，天氣晴朗。

[教師]：冷鋒對我國的天氣影響很大。比如：在夏季會形成狂風(fēng)暴雨，在冬季形成寒潮。

（看課本第51頁“鋒面氣旋”圖）

[問]：我國東部的江淮地區(qū)是被冷鋒還是暖鋒控制？過境時會出現(xiàn)什么天氣？

[教師]：是被暖鋒控制。過境時，暖空氣主動徐徐爬升，冷卻凝結(jié)產(chǎn)生云、雨，降水多發(fā)生在鋒前，多產(chǎn)生連續(xù)性降水。

暖鋒過境后，當(dāng)?shù)厥芘諝饪刂疲瑲鉁貢?，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴。

[板書]：

[教師]：影響天氣的天氣系統(tǒng)除鋒面外，還有一個氣壓系統(tǒng)。氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風(fēng)霜雨雪的形成與變化，都與氣壓系統(tǒng)及其變化狀況密切相關(guān)。

[板書]：2．氣壓系統(tǒng)

（1）分類：低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)。

（看課本第51頁“鋒面氣旋”圖，讓同學(xué)指出高壓和低壓中心）

（看課本第50頁“低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)天氣圖”）

[問]：高壓中心區(qū)和低壓中心區(qū)的氣流如何運(yùn)動？

在高壓和低壓系統(tǒng)的控制下，當(dāng)?shù)貢霈F(xiàn)什么天氣？

（學(xué)生回答：低氣壓中心區(qū)氣流輻散下沉，天氣晴好。高氣壓中心區(qū)氣流輻合上升，云雨較多。）

（看課本第51頁“鋒面氣旋”圖）

[問]：蒙古和我國新疆東北部受高壓系統(tǒng)控制是什么天氣？

我國長江中游地區(qū)受低壓系統(tǒng)控制是什么天氣？

（學(xué)生回答：蒙古和我國新疆東北部是晴朗的天氣。長江中游地區(qū)會出現(xiàn)云雨天氣。）

（看課本第50頁“低壓槽和槽線”圖和第51頁“高壓脊和脊線”圖）

[問]：什么是低壓槽？低氣壓中心若從氣流運(yùn)動狀態(tài)來看屬于氣旋還是反氣旋？

什么是高壓脊？高氣壓中心若從氣流運(yùn)動狀態(tài)來看屬于氣旋還是反氣旋？

[教師]：低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長區(qū)域，低氣壓中心屬于氣旋。高壓脊是從高氣壓區(qū)向外延伸的狹長區(qū)域，高氣壓中心屬于反氣旋。

（讓學(xué)生在黑板上畫出北半球氣旋圖）

[問]：在北半球氣旋的東南部和西南部各吹什么方向的風(fēng)？

（學(xué)生回答：東南部吹西南風(fēng)，西南部西北風(fēng)）

（看課本第50頁“低壓槽和槽線”圖）

[教師]：所以在低壓槽圖中，槽線的兩側(cè)分別刮偏北風(fēng)和偏南風(fēng)。這樣冷暖性質(zhì)不同的氣流在槽線附近相遇形成鋒面，形成鋒面氣旋。

（看前面的圖三）

[教師]：在氣旋槽部形成鋒面有暖鋒也有冷鋒。

（看課本第51頁“鋒面氣旋”圖）

[教師]：鋒面氣旋是具有鋒面的低壓系統(tǒng)。我國全年都受溫帶氣旋影響，主要活動在中高緯度。在此圖中有兩個鋒面氣旋，一個分布在內(nèi)蒙古北部，另一個分別在長江中游地區(qū)。從兩個冷鋒的移動方向看，大體上是自西向東移動。從鋒面的影響地區(qū)來看，我國西部主要受冷鋒影響，東部主要受暖鋒影響。

以影響我國北部的鋒面氣旋為例，根據(jù)暖鋒和冷鋒分布地區(qū)可看出，華北和東北的南部主要受暖氣團(tuán)的控制，如果暖氣團(tuán)中的水汽充足而又不穩(wěn)定，這里可出現(xiàn)弱的降水天氣；若氣團(tuán)干燥則為晴見多云天氣。若從西部來的冷空氣勢力很強(qiáng)，冷鋒便會追趕暖鋒，致使暖空氣被抬升，華北和東北的南部就會被冷空氣占據(jù)，氣溫明顯下降，天氣以冷、晴、干為主。

[板書]：（2）比較

[教師]：在實際的天氣狀況中，一個地區(qū)的天氣是受很多天氣系統(tǒng)綜合影響的，但最常見的天氣系統(tǒng)是鋒面氣旋和氣壓系統(tǒng)。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

六、布置作業(yè)

1．收聽天氣形勢預(yù)報，觀察鋒面過境前后和受高低壓控制時的天氣現(xiàn)象。

2．做課本第51頁“活動”的第2題。

七、板書設(shè)計

一、天氣與氣候的區(qū)別

二、常見的天氣系統(tǒng)

1．鋒面系統(tǒng)

（1）概念：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面。

（2）分類：冷鋒、暖鋒。

2．氣壓系統(tǒng)

（1）分類：低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)。

（2）比較：

八、參考資料

學(xué)會閱讀“地面天氣圖”

地面天氣圖的閱讀可按下列步驟進(jìn)行：

1．等壓線及氣壓形勢的閱讀

氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風(fēng)霜雨雪的形成與變化，都與氣壓情況及其變化狀況密切相關(guān)。讀地面天氣圖必須先了解氣壓的基本情況，即閱讀遷移性的分布狀況。具體有以下三個方面：

（1）閱讀氣壓分布大勢。從等壓線圖上標(biāo)注的氣壓值的分布情況，了解高低氣壓的分布態(tài)勢，以便從總體上掌握大氣運(yùn)動及天氣系統(tǒng)的變化。

（2）閱讀高低氣壓區(qū)和氣壓槽脊。高氣壓區(qū)是閉合等壓線組成的中間氣壓比四周高的氣壓系統(tǒng)，高氣壓中心區(qū)氣流輻散下沉，天氣晴好；低氣壓區(qū)是閉合等壓線組成的中間氣壓比四周氣壓低的氣壓系統(tǒng)，低氣壓中心氣流輻合上升，云雨較多；高壓脊是高氣壓向外延伸的狹長區(qū)域。高壓脊控制下的天氣狀況穩(wěn)定；低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長區(qū)域。槽區(qū)起來輻合上升強(qiáng)烈，風(fēng)雨天氣較多。有時低壓槽區(qū)往往還是鋒面所在地。

（3）氣壓梯度情況的閱讀。等壓線密集，則氣壓梯度大、風(fēng)力強(qiáng)、天氣變化強(qiáng)烈；等壓線稀疏，則氣壓梯度小、風(fēng)力弱、天氣變化穩(wěn)定。

2．鋒和雨區(qū)的閱讀

鋒是兩種不同性質(zhì)的氣團(tuán)相遇時，氣團(tuán)之間的交界面。按氣團(tuán)的冷暖性質(zhì)及決定鋒面運(yùn)動方向的主導(dǎo)因素，鋒可分為暖鋒、冷鋒等類型。鋒的過境一般帶來氣壓、溫度的變化和風(fēng)、雨帶的形成。

3．各要素之間內(nèi)在聯(lián)系的閱讀和理解

雨區(qū)一般分布在冷鋒后面及暖鋒前面；風(fēng)向從高壓吹向低壓并與等壓線垂直右偏；風(fēng)力大小與氣壓梯度大小呈正比。