高中地理必修一教案

高一地理人口的增長、遷移與合理人口容量學法指導（一）。

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，教師要準備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，幫助教師提高自己的教學質量。所以你在寫教案時要注意些什么呢？以下是小編為大家收集的“高一地理人口的增長、遷移與合理人口容量學法指導（一）”相信能對大家有所幫助。

人口的增長、遷移與合理人口容量學法指導（一）

一、章節(jié)內容概要和章節(jié)結構

本單元是人文地理學的開篇，從人口問題切入，是因為它是一切社會問題的根本。從課本內容看本章主要由以下幾個部分組成：人口的增長及其增長模式、人口遷移、環(huán)境承載力和合理人口容量。課標中對本章學習的要求是：分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布；舉例說明地域文化對人口的影響；舉例說明人口遷移的主要原因；說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。可以進一步的理解為通過本章的學習要能夠通過分析不同類型的人口增長模式的時空差異，發(fā)現(xiàn)人口流動規(guī)律，推斷不同地區(qū)的現(xiàn)實及未來人口問題，認識地球環(huán)境承載能力的規(guī)律。人口增長是人口發(fā)展的基礎，第一節(jié)首先學習人口增長模式及地區(qū)分布的知識，這是人口學的重要內容。而了解了人口增長地區(qū)之間有差異之后，進一步學習不同地區(qū)間的這種差異會推動人口的遷移。最后一節(jié)環(huán)境承載力和合理人口容量的問題實際是一個人口問題的擴展問題。通過對環(huán)境承載力和合理人口容量概念的認識以及之前的關于人口增長的學習，可以更加深對于我們國家控制人口增長的人口政策認識。本章的整體知識結構如下圖：

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高一地理人口的合理容量50

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。寫好一份優(yōu)質的高中教案要怎么做呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《高一地理人口的合理容量50》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一章人口的變化
第三節(jié)人口的合理容量
學案
學案導學：
近幾千年來，世界人口一直在增長，而且增長速度不斷加快。公元初年時，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過了60億，在兩千多年的時間里，世界人口增長了20多倍。據(jù)預測，下世紀末全球人口可能達到100億以上。地球只有一個，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個國家或地區(qū)，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？
知識點一：地球最多能養(yǎng)活多少人
（一）環(huán)境承載力（用來表示環(huán)境對人口的容量的限度）
1、概念
是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。
2、衡量指標：人口數(shù)量。
一個地區(qū)、一個國家，乃至整個地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量是多少？都有哪些因素影響人口容量？
3、環(huán)境人口容量
對于環(huán)境人口容量，聯(lián)合國教科文組織有一個更具體的定義：一個國家或地區(qū)環(huán)境的人口容量，是在可預見到的時期內，利用本地資源及其他資源和智力、技術等條件，在保證符合社會文化準則的物質生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。
合理容量是指保證合理健康的生活水平，且能促進社會、經(jīng)濟和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的人口規(guī)模，有些接近地區(qū)最適宜人口的含義。與環(huán)境人口容量不同（環(huán)境人口容量則指一個地區(qū)能夠承載的最大人口數(shù)量）
（為了估算一個地區(qū)、一個國家，乃至整個地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量而提出）
4、環(huán)境人口容量受到多種因素的制約（重點、難點）
（1）資源──制約環(huán)境人口容量的首要因素，人類生存很大程度上取決于資源狀況，資源越豐富，能供養(yǎng)的人口數(shù)量就越多。
（2）科技發(fā)展水平──科技水平的提高，人類獲取資源在手段、方法等方面的改變，從而帶來環(huán)境人口容量的提高。今天地球上的60億人口，如在原始條件下，是不可能的。
（3）人口的文化和生活消費水平──人是社會性動物，除了生理方面的需求外，還有精神生活的需求。人口的文化和生活消費水平的變化，對環(huán)境人口容量會產(chǎn)生較大的影響。（比如說生活肯定是越過越好，如果說剛才我們探討的那個時代是只能吃飽飯的時代，但我們現(xiàn)在討論的問題是處于大家都要頓頓吃肉，出門開車，家家都住洋房別墅的時代，也就是說生活消費水平提高了，那聘用人才的價格也會提高，比如說改成500元/人。那么你們在自身擁有的資源基礎上還會不會能容納這么多的人口？）因此，消費水平的高低也影響了一個地區(qū)的人口容量。
（4）地區(qū)的對外開放程度──封閉地區(qū)，其環(huán)境人口容量主要取決于本地的各種資源和其他條件，受到較大的限制；開放地區(qū)，外部資源和其他有利條件得到利用，其環(huán)境人口容量比封閉時就會大得多。
我們知道，當一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長。如果各塊桶板的長度并不相等，那么木桶容納水量的多少取決于長的桶板，還是短的桶板呢？這其中的答案就是所謂的木桶效應。
圖1.10“木桶效應”
圖中畫的是桶板長短不齊的木桶。當一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長。如果各塊桶板的長度并不相等，那么，木桶容納水量的多少取決于最短的桶板，這就是“木桶效應”。

1）假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么“木桶效應”揭示了什么道理？
假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么該地區(qū)或國家的環(huán)境人口容量將取決于數(shù)量最少的自然資源的數(shù)量。例如，我國西部地區(qū)有廣袤的土地、豐富的礦產(chǎn)但水資源缺乏，水資源成為制約環(huán)境人口容量的重要因素。
2）人類獲得資源的數(shù)量會不會變化？其變化與哪個因素的關系最為密切？資源的數(shù)量對環(huán)境人口容量的大小有什么影響？
人類獲得資源的數(shù)量將隨著生產(chǎn)力水平的提高、科學技術的進步而增加。一般來說，資源是制約環(huán)境人口容量的主要因素，人類的生存在很大程度上取決于資源狀況，資源越豐富，能夠供養(yǎng)的人口數(shù)量越多。
在制約環(huán)境人口容量的三個因素中，資源是最主要的因素，科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費水平通過影響資源供應能力來影響環(huán)境人口容量。如下圖所示：
在制約環(huán)境人口容量的因素中，科技發(fā)展水平與環(huán)境人口容量成正相關關系，生活和文化消費水平與環(huán)境人口容量成負相關關系，資源與環(huán)境人口容量成正相關關系。
5、人口容量的估計（重點、難點）
注意環(huán)境人口容量定義中所包含的幾層意思：
①環(huán)境人口容量的不確定性和確定性。
談環(huán)境人口容量應指出具體時間，因為環(huán)境人口容量是時間的函數(shù)，具有不確定性。
影響人口容量的因素一共有四個方面，而且各種制約因素都是不確定的。比如現(xiàn)有的資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平、地區(qū)與外界的交流程度及人口消費水平都在不斷變化。因此，估計環(huán)境人口容量難度很大。
但在具體時期內，假定制約因素保持不變（如技術水平、資源的基礎和潛力相對穩(wěn)定，以及人口消費水平變化不大）時，可以對環(huán)境人口容量進行相對定量的估計。這說明環(huán)境人口容量具有相對確定性。
無論是整個地球，還是某一國家或地區(qū)，其環(huán)境人口容量具體的估計值，都是建立在環(huán)境人口容量相對確定這一基礎上的。為了簡便，在實際中通常把某一種或幾種資源能夠供養(yǎng)的人口數(shù)作為環(huán)境人口容量的估計值。如土地資源能供養(yǎng)的人口數(shù)。
②人類的生存條件在很大程度上取決于資源狀況，因而資源是制約環(huán)境人口容量的主要因素。
③人類的生活除了滿足吃、喝等物質方面的需求以外，還有精神生活的需求。人們的生活和文化消費水平也在不斷變化，因此，確定具有什么樣的消費水平，對環(huán)境人口容量也會產(chǎn)生較大的影響。
④如果研究某一國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，要以該國或地區(qū)所能利用的資源和技術為依據(jù)，而所能利用的資源和技術，不見得完全就是本地的，也可以是定義中所說的“其他”（如國外或地區(qū)以外的）資源和技術，這一點對地區(qū)環(huán)境人口容量的估計結果有較大的影響。
樂觀派學者認為，地球能夠維持的人口，要比今天地球上生存的人口高出很多。個別學者甚至斷言，地球能夠養(yǎng)活500億人口。其依據(jù)有三：第一，目前地球陸地上還有大量資源尚未開發(fā)，就是已經(jīng)開發(fā)的資源，也存在著很大的利用潛力。第二，尚處于起步開發(fā)階段的海洋，向人類提供食物、礦產(chǎn)、能源等資源的能力是難以估量的。第三，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技水平的提高，人類有足夠的力量遏制環(huán)境退化。
悲觀派學者認為，地球上的人口已經(jīng)過多，如果人口進一步增長，后果將不堪設想。個別學者甚至認為，地球上的人口不應超過10億。其依據(jù)是：第一，當前生態(tài)破壞、環(huán)境污染、食物和自然資源短缺等問題頻繁出現(xiàn)，這說明人口規(guī)模已經(jīng)過大。第二，隨著世界人口的不斷增長，資源枯竭指日可待。第三，人類不能只考慮自身的生存、發(fā)展和幸福，還必須考慮其他生物的生存繁衍。
中間派學者認為，地球的人口容量在100億左右。這是使全球人類能夠吃得比較好，并且維持健康而不算奢侈生活的合理人口限度。
應當采取辯證的、發(fā)展變化的觀點來看待這個問題。環(huán)境人口容量是在假定條件下得出的，假定的條件不同，估計的方法不同，結論也會不同。結合人類發(fā)展史來考察，每一個時期應該有各自的環(huán)境人口容量，這意味著在當時科學技術水平條件下所能容納的最大人口數(shù)。中間派學者認為，地球的人口容量在100億左右，這是一個過度的人口規(guī)模，人口過多引發(fā)的生態(tài)破壞、環(huán)境污染、糧食危機等問題越發(fā)嚴重，聯(lián)合國教科文組織土地規(guī)劃管理署在研究全球的土地資源時，測得全球土地資源的承載力保持在110億人口左右，與中間派學者的觀點是相吻合的。
結合人類發(fā)展史來考察，每一個時期應該有各自的環(huán)境人口容量，這意味著當時科學技術水平條件下的能容納的最大人口數(shù)，但人類的人口數(shù)量還從未到過最高的人口容量。可以樂觀地相信，地球的人口增長不會達到自然環(huán)境的最高人口容量，因為科技水平在不斷提高，新科技能為人類的生存與發(fā)展提供更為廣闊的未來，世界人口增長已得到有效的控制。但必須強調的是，樂觀的態(tài)度并不表示忽視環(huán)境人口容量估計的意義。在特定時期和一定科技發(fā)展水平下，過快的人口增長對環(huán)境的負面影響是相當大的，對人類的發(fā)展也是有害的。
據(jù)科學家計算，我國的環(huán)境人口容量約為16億，而我國目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負擔過重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國有多少人才最合適呢？

知識點二：地球上適合養(yǎng)活多少人
在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時又不降低未來人生存質量的前提下，一個地區(qū)、一個國家，乃至整個地球到底適合養(yǎng)活多少人呢?為了回答這個問題，科學家在環(huán)境人口容量的基礎上，又提出了人口合理容量的概念。
（一）人口的合理容量
1、概念：
是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質量的前提下，一個國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。
2、特點：
理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”
3、概念提出的意義：
對于制定一個地區(qū)或一個國家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進而影響區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。
4、不同國家的人口問題
（1）現(xiàn)實中的人口問題（如人口過快增長、人口城市化和人口老齡化等）引發(fā)了嚴重的資源問題和環(huán)境問題。
①發(fā)達國家的人均消耗資源量很大，索取資源和轉嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國的范圍。
②發(fā)展中國家不僅人口數(shù)量多，人均消費水平低，而且一些國家的人口仍在快速增長。
若在現(xiàn)有的經(jīng)濟基礎上，把發(fā)展中國家人均生活質量提高到與發(fā)達國家相當?shù)乃?，所引發(fā)的資源短缺和環(huán)境問題將會相當嚴重，解決的難度也很大。
（2）對制定區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的意義
就整個世界來說：
①國際社會要倡導各國，尤其發(fā)展中國家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內；
②建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質量的平等權利。
就各國、各地區(qū)來說發(fā)達國家和發(fā)展中國家，都應尊重人地協(xié)調發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質量。
活動題：
閱讀下面的文章，結合我國人口增長的情況和人口增長模式轉變的現(xiàn)實，分析我國人口政策的合理性。
1991年，中國科學院自然資源綜合考察委員會發(fā)表了《中國土地資源生產(chǎn)能力及人口承載力研究》報告，該報告認為，我國的環(huán)境人口容量應該控制在16億左右。2005年，我國人口已達到13億。雖然尚未超過學者們估計的我國的環(huán)境人口容量限制，但是不可否認的事實是：我國人口與環(huán)境，特別是人口與資源之間的矛盾已經(jīng)十分突出，尤為突出的是淡水資源的短缺。
1、我國資源種類和總量豐富，但人均數(shù)量少，相對資源有限。
2、資源的利用水平和開發(fā)技術較低，資源破壞和浪費現(xiàn)象比較嚴重，加重了我國資源數(shù)量的有限性。
3、雖然我國目前已經(jīng)基本實現(xiàn)了人口增長的模式從傳統(tǒng)向現(xiàn)代型的轉變，人口出生率、死亡率、自然增長率較低，但由于基數(shù)巨大（200年達13億），每年凈增人口數(shù)量依然龐大（超過1000萬）。
4、經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得我國人口與資源、環(huán)境之間的矛盾已經(jīng)相當嚴重，因此我國仍然需要繼續(xù)實施控制人口數(shù)量，提高人口素質的基本國策。

例1、下列關于環(huán)境人口容量的敘述，正確的是（）
A、環(huán)境人口容量就是一個國家或地區(qū)最佳的人口規(guī)模
B、環(huán)境人口容量就是一個國家或地區(qū)所能容納的最大人口數(shù)
C、環(huán)境人口容量就是發(fā)達國家所能容納的最大人口數(shù)
D、環(huán)境人口容量就是目前各國各地區(qū)的人口數(shù)量
解析：從環(huán)境人口容量的概念中可以看出，環(huán)境人口容量就是一個國家或地區(qū)所能容納的最大人口數(shù)。
答案：B
例2、與環(huán)境人口容量呈負相關的因素是（）
A、資源B、科技水平C、生產(chǎn)能力D、消費水平
解析：在制約環(huán)境人口容量的因素中，資源數(shù)量越多，能夠供養(yǎng)的人口數(shù)量越多，呈正相關關系?？萍妓皆礁?，開發(fā)利用資源的種類和數(shù)量越多，環(huán)境人口容量相應地越大。消費水平越高，環(huán)境中的資源所能供養(yǎng)的人口數(shù)量越少，因此，環(huán)境人口容量與消費水平呈負相關關系。
答案：D
例3、環(huán)境人口容量的變化由小到大的排序，正確的是（）
A、原始社會→農(nóng)業(yè)社會→現(xiàn)代社會→工業(yè)社會
B、農(nóng)業(yè)社會→原始社會→工業(yè)社會→現(xiàn)代社會
C、工業(yè)社會→原始社會→農(nóng)業(yè)社會→現(xiàn)代社會
D、原始社會→農(nóng)業(yè)社會→工業(yè)社會→現(xiàn)代社會
解析：在不同的社會歷史時期，生產(chǎn)力發(fā)展水平、科技水平不同，人類開發(fā)利用自然資源的手段、方法不同，因而影響著資源的供應能力。一般情況下，科學技術發(fā)展水平越高，人類開發(fā)利用資源的種類、范圍越廣，所能供養(yǎng)的人口數(shù)量越多。
答案：D
例4、對環(huán)境人口容量可以進行定量估計，是因為（）
A、科技發(fā)展速度緩慢
B、環(huán)境人口容量具有相對確定性
C、人口的消費水平在不斷變化
D、現(xiàn)有資源的總量是確定的
解析：影響環(huán)境人口容量的因素中，資源的總數(shù)并不確定，科技發(fā)展水平、人口的消費水平也在不斷的變化中，因此，環(huán)境人口容量具有不確定性。但是，在一定的歷史時期內，資源的基礎和潛力、科技水平和人口消費水平變化具有一定的穩(wěn)定性，因此，環(huán)境人口容量具有相對確定性，可以對環(huán)境人口容量進行相對定量的估計。
答案：B

1、下列關于環(huán)境人口容量的敘述，正確的是（）
A、環(huán)境人口容量就是一個國家或地區(qū)最佳的人口規(guī)模
B、環(huán)境人口容量就是一個國家或地區(qū)所能承載或容納的人口數(shù)
C、環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能承載或容納的最大人口數(shù)
D、環(huán)境人口容量就是目前各國各地區(qū)的人口數(shù)量
2、關于環(huán)境人口容量的敘述，正確的是（）
A、在不同的發(fā)展時期，人們估計的環(huán)境人口容量應該是基本相同的
B、環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能容納的最小人口數(shù)
C、制約環(huán)境人口容量的首要因素是科學技術
D、為了簡便，在實際中通常把某一種或幾種資源能夠供養(yǎng)的人口數(shù)，作為環(huán)境人口容量的估計值
3、有關環(huán)境人口容量的敘述，正確的是（）
A、環(huán)境人口容量是指一個地區(qū)理想的人口規(guī)模
B、不同時期，人們估計的環(huán)境人口容量差別不大
C、制約環(huán)境人口容量的首要因素是科技發(fā)展水平
D、消費水平的高低，對環(huán)境人口容量有較大的影響
4、環(huán)境人口容量的變化由小到大的排序，正確的是（）
A、原始社會——農(nóng)業(yè)時期——現(xiàn)代社會——工業(yè)時期
B、農(nóng)業(yè)時期——原始社會——工業(yè)時期——現(xiàn)代社會
C、工業(yè)時期——原始社會——農(nóng)業(yè)時期——現(xiàn)代社會
D、原始社會——農(nóng)業(yè)時期——工業(yè)時期——現(xiàn)代社會
5、有關環(huán)境人口容量的敘述，正確的是（）
①環(huán)境人口容量具有不確定性，人們對環(huán)境人口容量估計的現(xiàn)實意義不大　②實際中通常把某一種或幾種資源能供養(yǎng)的人口數(shù)，作為環(huán)境人口容量的估計值③環(huán)境人口容量具有相對確定性，盡管人們假設的條件不同，但對環(huán)境人口容量的估計值基本相同?、墉h(huán)境人口容量的估計是建立在環(huán)境人口容量的相對確定性基礎之上的
A、①②③　B、①③C、③④D、②④
6、下列關于人口消費水平與環(huán)境人口容量的敘述，正確的是（）
A、在估計環(huán)境人口容量時，只需考慮人口的物質消費水平即可
B、人口的文化消費水平與物質消費水平都對環(huán)境人口容量產(chǎn)生影響
C、人口平均消費水平高的地區(qū)，環(huán)境人口容量也高
D、世界各地人口消費水平差異很大，所以無法估計世界的環(huán)境人口容量
7、制約環(huán)境人口容量的首要因素是（）
A、資源狀況B、科技發(fā)展水平
C、人口的文化D、生活消費水平
8、下列關于環(huán)境人口容量的敘述，正確的是（）
A、環(huán)境人口容量是指目前地球上所有的人口數(shù)
B、環(huán)境人口容量具有不確定性，是因為人口不斷增長造成的
C、正確估計環(huán)境人口容量，有利于合理利用資源和保護環(huán)境
D、當全球人口約為100億時，人們的生活水平將大為降低
9、為了簡便，在估計環(huán)境人口容量時，主要依據(jù)的資源是（）
A、土地資源B、氣候資源
C、能源資源D、生物資源
10、關于全球環(huán)境人口容量的敘述，樂觀者認為正確的是（）
A、現(xiàn)今世界人口已超過了全球的環(huán)境人口容量
B、未來世界人口不會達到全球環(huán)境人口容量的極限值
C、未來全球環(huán)境人口容量可穩(wěn)定在110億或略多一些
D、由于環(huán)境污染和生態(tài)退化問題，全球人口不能再增長
11、《中國土地資源生產(chǎn)能力及人口承載力研究》報告中指出我國人口承載量最高應控制在（）
A、12億左右B、13億左右
C、16億左右D、20億左右
12、讀“我國人均耕地變化圖”，完成下列問題。
（1）從人均耕地變化曲線上看，我國的人均耕地面積在日趨________，這一趨勢若不能得到有效的緩和，按1955～1975年的速度發(fā)展，大約在2020年，我國人均耕地將趨近于________。
（2）回答造成這一現(xiàn)狀的主要原因是_____________________________。
（3）我國可以開墾的荒地已經(jīng)不多了，主要分布在________和________等省，我國土地利用類型中面積最大的是________。
（4）當前，我國耕地不但在數(shù)量上減少，其質量也不斷下降的原因是__________________。
13、分析我國人口和人均耕地的有關數(shù)據(jù)，回答有關問題。
年份1949195719661971197719821986
人口（億）5、46、47、48、49、410、310、6
人均耕地（公頃）0、180、1560、1350、120、110、100、099
（1）表中數(shù)字反映的我國人地關系的突出問題是_______________________________。
（2）我國土地資源面臨的嚴重問題是_________________________________。
（3）為保護我國的土地資源，我國政府確定的兩個基本國策是①____________________；②______________________。
14、讀“中國、美國、印度人均耕地圖”，分析回答問題。
（1）指出圖中字母代表的國家，并說明判斷的理由。
A是________，B是________，C是________。判斷的理由是______________________。
（2）我國人均耕地面積不到世界人均耕地面積的________，反映了我國人口與一些________的矛盾已經(jīng)十分突出。
（3）據(jù)科學家估計，2001年全國人口已達________多。
15、閱讀以下資料，回答問題。
“簡單地說，環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)。聯(lián)合國教科文組織曾對環(huán)境人口容量下了一個較為精確的定義：一個國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預見到的時期內，利用本地資源及其他資源和智力、技術等條件，在保證符合社會文化準則的物質生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量?！?br> （1）這段文字主要講了環(huán)境人口容量的什么問題?
（2）它是采用什么方法來分析這個問題的?
（3）聯(lián)合國教科文組織對環(huán)境人口容量下的定義包含幾層意思?

試題答案
1、C　2、D　3、D　4、D　5、D　
6、B　7、A　8、C9、A　10、B　11、C
12、（1）減少　無地可耕
（2）人口增長過快
（3）黑龍江　新疆　草地
（4）生態(tài)環(huán)境破壞，水土流失嚴重，土地變薄，肥力下降與過量施用化肥、農(nóng)藥
13、（1）隨著人口的迅速增加，人均耕地越來越少
（2）土地承載量受到人口的壓力越來越大
（3）實行計劃生育　十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地
14、（1）中國　美國　印度　中國人口13億，美國約2.8億，印度約10億；從耕地看中國約1億公頃，美國約1.85億公頃，印度約1.7億公頃由此得出
（2）1/3　資源
（3）13億
15、（1）講了環(huán)境人口容量的概念。
（2）先簡化、后解剖分析。
（3）包含四層意思：①環(huán)境人口容量，首先應指明具體的時期，因為環(huán)境人口容量是時間的函數(shù)，具有不確定性；②資源、科技水平是制約環(huán)境人口容量的重要因素，而資源是制約環(huán)境人口容量的首要因素；③人口的生活（包括物質生活和文化生活）水平也是制約環(huán)境人口容量的重要因素；④如果研究某一國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，要以該國家或地區(qū)所能利用的資源和技術為依據(jù)，而所能利用的資源和技術，不見得完全就是本地的，也可以是定義中所說的“其他”（如國外或地區(qū)以外的）資源和技術，這一點對地區(qū)環(huán)境人口容量的估計結果有較大的影響。

高一地理人口分布和人口合理容量

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，作為教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，使教師有一個簡單易懂的教學思路。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是由小編為大家整理的“高一地理人口分布和人口合理容量”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一單元人口與地理環(huán)境
第三節(jié)人口分布和人口合理容量（教案）
一、教材分析
教材首先用大量篇幅講述影響人口分布的因素以及世界和我國人口的分布，通過搞清楚人口分布的大勢及成因，為更好地理解環(huán)境人口容量作一鋪墊。
第一“世界人口分布”。教材以圖解的形式分析說明了人口密度與人口分布兩個概念的區(qū)別與聯(lián)系，使學生進一步明確人口分布的描述應包含人口平均密度和人口分布格局兩個方面。其次以活動的形式，利用一組圖表呈現(xiàn)世界人口分布的主要規(guī)律，不僅培養(yǎng)了讀圖和分析問題的能力，而且為探討成因奠定了知識基礎。
第二“影響人口分布的地理因素”，教材從自然環(huán)境因素、社會經(jīng)濟因素和政治文化因素三個層面詳細地闡述，對第一節(jié)和第二節(jié)內容也起到了總結的作用。由于已有前面知識的鋪墊，學生比較容易理解，因而教材主要以文字形式直接陳述。
第三“我國的人口分布”主要介紹了我國人口分布的基本特點。知識窗是對正文內容的進一步說明。教材以插圖地形式給出了最近兩次人口普查我國東、中、西三個地帶人口增長地差異，說明人口分布東多西少的現(xiàn)象更加突出。
第四“謀求人口合理容量”主要說明環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念、影響因素，說明環(huán)境人口容量具有不確定和相對穩(wěn)定的雙重性。指出我國必須謀求合理人口的容量，堅定不移地實施“控制人口數(shù)量，提高人口素質”的基本國策，使人口增長與資源利用、環(huán)境保護相協(xié)調。這是對本單元知識的總結和情感態(tài)度、價值觀的升華，起到了點睛的作用。
知識與技能
最后教材選擇熱點話題“三峽移民”這一具體實例設置活動，有助于學生深入分析人口與環(huán)境之間的關系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
二、教學目標
1.知識與技能
了解世界人口分布的特點及成因；理解影響人口分布的各方面因素；掌握我國人口分布特點及原因；理解環(huán)境人口容量的概念，學會分析其影響因素。
2．過程與方法通過對世界人口分布圖的分析，總結世界人口分布規(guī)律；通過對世界各地自然、經(jīng)濟等特征的了解，分析世界人口分布的成因；理解思路：只要涉及影響人口分布的因素，首先考慮到三個大的方面，然后從各個角度具體分析
強調現(xiàn)代社會生產(chǎn)力發(fā)展水平對人口分布有決定性作用；結合中國地形圖和中國氣候分布特點分析中國人口分布特點；運用自學法來啟發(fā)學生分析相關問題
結合教材內容，根據(jù)自身的體會和身邊的事例，分析理解概念，并進一步分析環(huán)境人口容量的影響因素
3．情感、態(tài)度和價值觀
樹立聯(lián)系的觀點；養(yǎng)成有條理、全面地分析問題的習慣；培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，提高對中國東西部差異的認識；認識環(huán)境人口容量的雙重屬性，樹立正確的人口觀、發(fā)展觀
三、教學重點難點
重點：1.人口合理容量的影響因素2.影響人口分布的地理因素
難點：1.環(huán)境人口容量的概念及估計2.理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國須采取相應措施教
四、學情分析
我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和水平有一定的差距。有些學生對于影響人口分布的地理因素和謀求人口合理容量不很清楚，所以講解時需要詳細。對于我國和世界的人口分布學生有一定的基礎，可通過學生自主學習解決。
五、教學方法
1．討論法：學生針對教師提出的相關問題進行討論。
2．學案導學：見后面的學案。
3．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習
六、課前準備
1．學生的學習準備：預習人口分布和人口合理容量，初步了解人口分布規(guī)律及影響人口分布的因素。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。準備環(huán)境人口容量的主要制約因素示意圖、有關我國人口與環(huán)境的文字資料。
3．教學的設計和布置：六人一組，以小組為單位展開討論總結。
七、課時安排：2課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
教師導入新課：我國著名地理學家胡煥庸先生1935年提出：“今試自黑龍江的愛琿（今黑河），向西南作一直線，至云南騰沖為止，分全國為東南與西北兩部：則此東南部的面積計四百萬平方公里，約占全國總面積的36%；西北部之面積，計七百萬平方公里，約占全國總面積的64%。惟人口之分布，則東南計四億四千萬，約占總人口的96%；西北部之人口，僅一千八百萬，約占總人口的4%。其多、寡之懸殊，有如此者。”此線形象反映了我國“東多西少”的人口宏觀分布格局，被地理學界稱為胡煥庸線。這是中國的情況，那么世界人口分布是個什么樣子呢？
教師：這節(jié)課我們就來學習人口分布和人口合理容量。我們來看本節(jié)課的學習目標。多媒體展示學習目標，教師強調重難點。然后展示探究的第一個問題，人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？教師根據(jù)學生回答總結。已經(jīng)布置學生們課前預習了這部分，檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中的疑惑說出來。
設計意圖：用課本16頁圖片導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。
（三）合作探究、精講點撥。
探究一：人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？
教師：大家提出的這些問題很好，看得出課前同學們認真預習了。那么我們今天主要來解決這些問題，多媒體展示人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？
教師點撥：(1)人口密度是衡量人口分布的指標
我們要研究人口大部分集中在什么區(qū)域，一般要看這個地區(qū)人口分布的疏密程度，而疏密程度一般用每平方千米土地上的人口數(shù)(即人口密度)來表示。我們把一個國家或地區(qū)單位面積上的人口數(shù)叫做人口密度。用公式表示就是：人口密度=人口總數(shù)／面積。一般地說，一個國家或地區(qū)平均每平方千米的人口數(shù)，反映了其人口分布的平均狀況。如我國平均人口密度是134人／平方千米，世界平均人口密度是39人／平方千米，中國人口密度是世界的3倍多。
(2)人口密度不能反映人口分布格局
思考：兩個人口密度相同的地區(qū)，人口分布格局是否相同?
解惑：如圖1．3—1所示，圖中兩個地區(qū)的面積相同，都是1平方千米，總人口數(shù)都是5，根據(jù)公式：人口密度=總人口數(shù)÷總面積，可以求出兩地的人口密度都是5人／平方千米。但從圖中明顯可以看出，左圖的人口分布不均勻，有人口稠密區(qū)和人口稀少區(qū)；右圖人口分布均勻。由此可見兩地的人口分布格局不同。
學生明白聯(lián)系與區(qū)別后教師布置學生進行實例練習，六人一組，分工合作。并讓學生在練習的過程中思考討論所提出的問題。
設計意圖：通過多媒體讓學生對人口密度與人口分布有一定的了解。
探究二：影響人口分布的地理因素有哪些？
讓學生閱讀課文總結影響人口分布的地理因素，該問題比較簡單，學生很容易得結論。
然后給出探究二的思考題：
(1)為什么自然環(huán)境因素是影響人口分布的最基本因素？
(2)自然環(huán)境因素有哪些？
(3)中國的人口分布狀況是否合理？
（4）從中國的人口分布推斷世界人口分布特點？
教師組織學生分組討論，最后師生總結。
設計意圖：通過多媒體讓學生明白影響人口分布的地理因素及世界人口分布格局，使學生認識到知識的價值，提高學習地理的興趣。
探究三：哪些因素影響了環(huán)境人口容量？
教師簡單介紹世界人口分布格局，然后提出問題：哪些因素影響了環(huán)境人口容量？
教師明確：主要制約因素——資源：如土地、淡水、能源等。
重要制約因素——科技發(fā)展水平
重要制約因素——人口的文化和生活消費水平：確定是溫飽型、小康型還是富裕型的消費水平，對環(huán)境人口容量會產(chǎn)生較大的影響
提示：估計環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性
不確定性：現(xiàn)有資源的不確定性、科技發(fā)展水平、地區(qū)與外界交流程度以及人口消費水平的不斷變化。
相對確定性：在一定歷史階段，由于技術水平、資源基礎相對穩(wěn)定，生活消費水平變化不大。
設計意圖：本部分知識很簡單，引導學生結合前面所學影響人口分布的最基本因素來掌握。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。
（五）發(fā)導學案、布置預習。
我們已經(jīng)學習了人口分布與人口合理容量，那么，這些情況如何進行統(tǒng)計呢？在下一節(jié)課我們一起來學習學用地理統(tǒng)計圖。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重學習如何統(tǒng)計。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。
設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。
九、板書設計
第三節(jié)人口分布與人口合理容量
一、世界人口分布
1.衡量標準：一般以人口密度作為衡量指標
2.世界人口分布的特點：中低緯指向、近海岸指向、平原指向
二、影響人口分布的地理因素
自然環(huán)境因素地形、氣候、水資源和土壤、礦產(chǎn)資源
社會經(jīng)濟因素
政治文化因素
三、我國的人口分布
1．現(xiàn)狀：世界上人口最多的國家
2．特點：
四、謀求人口合理容量
1．環(huán)境人口容量：最大值，警戒值
2．人口合理容量：理想值
3．地球環(huán)境人口容量：悲觀派、樂觀派、中間派
4．我國的環(huán)境人口容量：16億
十、教學反思
要充分的相信學生，有目的地和學生交流，對探究方向偏離過遠的學生加以引導新課程倡導案例教學，新穎、詳實而富有時代感的案例進入課堂，改變了課堂的教學結構，學生借助于老師提供的材料，解讀材料、生疑質疑、組織答案、踴躍發(fā)言。他們在學習過程中找到了樂趣，挖掘了潛能，發(fā)現(xiàn)了自我，充分體現(xiàn)學生的主體作用。
創(chuàng)設一種愉快的氛圍，使學生的不同觀點相互補充、完善，加深學生對當前問題的理解。新課程倡導轉變學生的學習方式，倡導學生積極主動的學習。教師應該善于捕捉適合學生發(fā)揮的內容、引發(fā)討論。
適時點撥，最大限度在發(fā)揮學生的學習潛能。如引導學生針對東北地區(qū)土地資源的開發(fā)利用與生態(tài)環(huán)境保護之間的關系展開辯論。
十一、學案設計(見下頁)

第一單元人口與地理環(huán)境
第三節(jié)人口分布與人口合理容量（學案）
課前預習學案
一、預習目標
1：了解世界人口分布和大勢；理解影響世界人口分布的地理因素；
2：掌握我國人口分布的基本格局；認識環(huán)境人口容量的概念、因素、特點及實現(xiàn)人地協(xié)調的途徑；
3：樹立聯(lián)系的觀點；養(yǎng)成有條理、全面地分析問題的習慣；
4：了解世界人口分布的特點及成因；通過對世界人口分布圖的分析，總結世界人口分布規(guī)律；
二、預習內容
知識點一、世界人口分布
1．人口密度和人口分布
人口分布一般以為衡量指標，但事實上，兩個人口密度相同的地區(qū)，
格局卻不盡相同。因此，我們不僅要了解人口分布的狀況，而且要分析研究人口格局。
2．世界人口分布
世界人口分布很不平衡。主要分布在：
半球的20°—60°；一半以上的人口分布在距海岸千米范圍內；近80％的人口分布在海拔低于米的范圍內。
各大洲中，洲人口最多，洲至今沒有常住人口。人口分布密集區(qū)：東亞、、和國東北部。人口分布稀少區(qū)：高山和寒冷地帶、地帶和
地帶。
知識點二、影響人口分布的地理因素
1．自然環(huán)境因素
是影響人口分布的最基本因素。生產(chǎn)力水平越低，自然環(huán)境因素對人口分布的影響越，有時甚至起著決定性的影響。但是，隨著生產(chǎn)力水平的提高，自然環(huán)境因素的影響。主要自然因素包括：
地形：平原人口，高山、高原地區(qū)人口較。
：北半球溫帶地區(qū)，氣溫適宜人類居住和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人口稠密。降水少的地方人口稀少，降水較多的地方人口較密集。
水資源和土壤：干旱地區(qū)，人口稠密區(qū)依水源多呈、和片狀分布。不同的土壤自然肥力和耕作性能不同，開發(fā)利用程度也不同，影響到人口分布。
礦產(chǎn)資源：礦產(chǎn)資源分布也影響人口分布
2．社會經(jīng)濟因素
社會經(jīng)濟因素主要包括生產(chǎn)力發(fā)展水平、、以及文化教育狀況等。其中，對人口分布的影響最為顯著。
3．政治文化因素
包括：、、科技發(fā)展水平、的人口與發(fā)展政策、戰(zhàn)爭和歷史因素等。政治因素有時可在較短時間內改變人口分布狀況。
知識點三、我國的人口分布
1．我國人口的總特征：
數(shù)量最大，密度高，分布。
2．我國人口分布的特點
東西差異：多少；
自然差異：沿海、沿江、沿湖的平原地區(qū)人口多，少；
經(jīng)濟差異：經(jīng)濟發(fā)達和交通便利的地區(qū)人口多，少；
民族差異：多少
知識點四、謀求人口合理容量
1、環(huán)境承載力：是指在某一時期內生態(tài)系統(tǒng)所能承受的與
的限度。超過這個限度，生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞而失去平衡，并最終失去原有的。
2、環(huán)境人口容量：在可預見到的時期內，利用本地能源及其他、、　等條件，在保證符合其社會文化準則的條件下，一個國家或地區(qū)所能供養(yǎng)的人口數(shù)量。
影響環(huán)境人口容量的因素有：_______豐富程度，水平，發(fā)達程度，
程度，人口水平及
_____水平。
環(huán)境人口容量的特點具有性和性。
3、人口合理容量：是指按照的生活方式，保證的生活水平，同時又不妨礙生活質量的前提下，一個國家和地區(qū)最的人口數(shù)量。
4、我國的環(huán)境人口容量約為，人口合理容量約為。我們要堅定不移地實施“　，”的基本國策，以謀求。
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內容

課內探究學案
一、學習目標
1、理解影響人口分布的各方面因素。
2、掌握我國人口分布特點及原因。
3、理解環(huán)境人口容量的概念，學會分析其影響因素。
4、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，提高對中國東西部差異的認識。
5、認識環(huán)境人口容量的雙重屬性，樹立正確的人口觀、發(fā)展觀。
學習重難點：
世界人口分布的特點、影響人口分布的地理因素、我國人口分布的特點
環(huán)境人口容量的定義、特點
二、學習過程
問題探究
知識點一、世界人口分布
1．兩個人口密度相同的地區(qū)，人口分布格局是否相同？

2．一個地區(qū)人口密度大好，還是人口密度小好？

3．讀表1—3—1、1—3—2、1—3—3說出世界人口分布的主要規(guī)律及原因。

4．讀圖1—3—2世界人口密度圖，找出人口最稠密的4個地區(qū)及人口最稀少地區(qū)，試解釋的原因。

知識點二、影響人口分布的地理因素
1．平原地區(qū)人口密集，高原地區(qū)人口稀少。這樣說是否正確？可舉例說明。

2．為什么說自然環(huán)境因素是影響人口分布的最基本因素。有時甚至起著決定性的影響？

3．舉例說明政治文化因素對人口分布的影響。

知識點三、我國的人口分布
1．我國北部、西部的內蒙古、新疆、青海、西藏四省區(qū)面積約占全國的一半，人口僅占全國的4%，其中西藏的人口密度不到2人；其余省區(qū)面積占全國的一半，人口卻占全國的96%，其中臺灣人口密度高達500人以上。分析這種人口分布格局的成因。

2．從自然和社會角度，說說20世紀80年代以來，我國沿海地區(qū)人口增長較快的主要原因。

知識點四、謀求人口合理容量
1．我國可以說“地大物博、物產(chǎn)豐富”，但被巨大的人口分母一平均，卻是“地少物缺”，人口與資源的矛盾十分突出。最令人擔心的是，隨著人口的增加，人均值還會下降，那么人口與環(huán)境的矛盾將更加尖銳┅┅因此我們應積極采取措施緩解矛盾，請舉例說明。

2．有一片草原，放養(yǎng)了一定數(shù)量的牛羊，若干家人在此幸福的生活。幾年后遷來一定數(shù)量的人家，當?shù)氐纳钏介_始下降，但也可以勉強維持生活。又過了幾年，又遷入了幾家人口，結果生活難以維持，被迫大批人家外遷。你能夠用環(huán)境人口容量理論解釋嗎？

三、反思總結

四、當堂檢測
1、分析表格中有關資料，回答(1)～(3)題。
(1)計算巴基斯坦人口密度(四舍五入取整數(shù))，填入表中空格。
國家日本巴基斯坦蒙古澳大利亞
面積(萬平方千米)37.879.6156.6768
人口(萬人)12500140002361766
人口密度(人/平方千米)3311.52.3
(2)分析各國數(shù)據(jù)，下列敘述正確的是()
A.人口數(shù)量越少，經(jīng)濟越發(fā)達
B.人口密度越大，經(jīng)濟越落后
C.人口密度越大，經(jīng)濟越發(fā)達
D.人口數(shù)量和密度不能決定經(jīng)濟發(fā)展水平的高低
(3)衡量一個國家人口密度是否適當，應該看________________兩種資源是否得到最佳結合。所謂最佳，一是________________；二是________________。
2、關于人口分布的敘述正確的是（）
A．人口稠密地區(qū)，必是環(huán)境好的地區(qū)B．人口稠密地區(qū)，必是生態(tài)好的地區(qū)
C．資源豐富地區(qū)，必是人口稠密地區(qū)D．經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，必是人口稠密地區(qū)
3．下列說法正確的是（）
A．自然環(huán)境是影響人口分布的決定性因素
B．生產(chǎn)力水平越高，自然環(huán)境對人口分布的影響越不明顯
C．世界人口稠密地區(qū)都是經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)
D．自然環(huán)境對人口分布的影響較小
4．對人口分布影響最大的社會經(jīng)濟因素是（）
A．生產(chǎn)力發(fā)展水平　B．社會生活方式C．交通運輸條件D．文化教育狀況
5．有關我國人口分布特點的敘述，正確的是()
A.東部地區(qū)人口多，西部地區(qū)人口少B.南方地區(qū)人口多，北方地區(qū)人口少
C.高原地區(qū)人口多，平原地區(qū)人口少D.內陸地區(qū)人口密集，沿海地區(qū)人口稀少
6.我國人口密度最小的省區(qū)是()
A．西藏B．內蒙古C．青海D．新疆
7.我國下列省中，人口密度差異很大，東部人口稠密，西部稀疏的是()
A．四川B．山東C．新疆D．臺灣
8．下列敘述正確的是（）
A．總人口數(shù)量是制約環(huán)境人口容量的首要因素
B．無論在什么條件下，環(huán)境人口容量都不可能擴大
C．在一定條件下，環(huán)境人口容量是有可能擴大的
D．我國人口合理容量應控制在16億人左右
9．環(huán)境人口容量具有不確定性，是因為（）
①資源總數(shù)不斷擴大②科學技術水平不斷提高③人口消費水平不斷增長④人口增加對環(huán)境影響程度不確定
A．①③B．②④C．①②③D．②③④
10．關于人口合理容量的敘述，正確的是（）
A．人口合理容量能進行定量計算，存在具體的數(shù)量
B．一個地區(qū)環(huán)境人口容量往往低于其人口合理容C．一個地區(qū)的人口合理容量對制定該地區(qū)的人口戰(zhàn)略和人口政策具有重要的意義
D．人口合理容量是一個地區(qū)的極限人口數(shù)量
課后練習與提高
讀某地區(qū)人口分布與海拔關系圖，回答1～4題：
1．該地區(qū)海拔400米以下地區(qū)的人口密度低的原因是（）
A.氣候濕熱，不適宜人類居住
B.地勢低平，洪澇災害頻繁
C.峽谷地帶，交通不便
D.氣候干燥，水源缺乏
2．下列地區(qū)與圖中體現(xiàn)的情形最為吻合的是（）
A.德干高原B.長江流域C.非洲東部D.西歐平原
3．影響圖示人口與海拔關系的最重要的因素是（）
A.河流B.氣候C.交通D.礦產(chǎn)
4．在熱帶干旱地區(qū)人口的分布常與圖示地區(qū)相似，是因為地勢較高的高原、山區(qū)（）
①氣候涼爽②資源豐富③降水較多④排水流暢
A.①④B.②③C.①③D.②④
5．下列地區(qū)中屬人口稠密區(qū)的是（）
A.澳大利亞　B.東亞　C.北非　D.東歐
6．有關世界人口分布的敘述，正確的是（）
A.世界人口密集地區(qū)都在發(fā)展中國家B.世界人口密度最大的洲是非洲
C.世界上的平原都是人口稠密地區(qū)D.亞州人口最多，占世界人口的一半以上
7．環(huán)境人口容量的變化由小到大排序正確的是()
A.原始社會——農(nóng)業(yè)社會——現(xiàn)代社會--_工業(yè)社會
B.農(nóng)業(yè)社會——原始社會--工業(yè)社會——現(xiàn)代社會
C.工業(yè)社會——原始社會——農(nóng)業(yè)社會——現(xiàn)代社會
D.原始社會——農(nóng)業(yè)社會--工業(yè)社會——現(xiàn)代社會
右圖為世界總人口推算圖，讀圖完成8～10題：
8．按圖推算，預計2050年的世界人口數(shù)和發(fā)展中國家的人口數(shù)分別將達到（）
A．100億、99億
B．100億、90億
C．110億、99億
D．110億、90億
9．若本世紀末中國的人口數(shù)量（用a表示）、中國的合理人口容量（用b表示）三者的關系，正確的是（）
A．a(chǎn)bcB．cba
C．ba≈cD．a(chǎn)≈cb
10．有關影響環(huán)境人口容量的因素，正確的敘述是
A．資源越豐富，能供養(yǎng)的人口數(shù)越多，環(huán)境人口容量必定越大
B．科技越發(fā)達，人們利用的資源越多，環(huán)境人口容量越小
C．消費水平越低，人均所需資源越少，環(huán)境人口容量越小
D．社會分配制度等因素，對環(huán)境人口容易的大小也有影響
下面是反映人與環(huán)境關系的三種模式圖，請分析回答11～12題：
11.下列對“環(huán)境容量”的理解錯誤的是
A．環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力
B．消費水平的高低，對環(huán)境人口容量有較大影響。
C、人類可以局部地改造環(huán)境，從而使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D．生態(tài)環(huán)境的平衡是人類生存的前提和人類改造自然的基礎
12.按照人與環(huán)境關系的理想程度排列，三種模式的順序依次為
A．I、Ⅱ、ⅢB．Ⅱ、I、ⅢC．Ⅲ、Ⅱ、ID．I、Ⅲ、Ⅱ
13．讀下圖表，回答問題。

表1環(huán)境溫度對人體的影響
生命障礙不利高溫高溫舒適低溫不利低溫冷金屬粘皮
49℃29℃24℃21℃±3℃18℃10℃－20℃
（1）圖1、圖2和表1表示的影響人口分布的主要因素分別是　、　和
　。
（2）由表1可知世界人口最集中的溫度帶是。
（3）解釋圖2人口集中分布在0－200米地區(qū)的原因是①　
②　③　
（4）上述自然因素往往通過對人口的影響，從而影響人口數(shù)量的變化；同時又通過人口分布而影響的形成和發(fā)展。
（5）除上述自然因素外，影響人口增長和分布的人文因素有
A、經(jīng)濟狀況B、交通條件C、歷史文化　D、政策法規(guī)
14．讀下列材料，回答有關問題。
材料1：我國東、中、西部第四次人口普查和第五次人口普查有關人口密度統(tǒng)計圖
材料3：八五”末期，我國云南、貴州．四川3省貧困人口最多，總計2000萬左右，至1999年在云南、貴州兩省貧困人口仍接近600萬，與之相鄰的西藏貧困人口不足100萬。
(1)材料l反映出1990年一2000年間我國人口分布發(fā)展的趨向是什么。
(2)根據(jù)材料2可得出我國人口的垂直分布規(guī)律是___________________
(3)試從自然、社會經(jīng)濟等角度簡析云南、貴州兩省貧困人口較多的原因。
(4)從環(huán)境人口容量角度出發(fā)，說明能否向西藏進行大量的人口遷移?并說明理由。

明問題。例如，有些地區(qū)人口過密，勞動力過剩，就業(yè)發(fā)生問題；有些地區(qū)人口過稀，勞動力不足，資源得不到充分開發(fā)，影響經(jīng)濟發(fā)展。這些問題就涉及人口分布的問題。因此，衡量一個國家、一個地區(qū)人口分布是否合理，人口密度是否適當，應該看在一定社會歷史時期，一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源和人口資源的結合和利用程度。
3、世界人口主要集中分布在北半球中低緯近海平原地帶。原因是北半球的中低緯度氣候適宜，平原面積廣大，人類活動的歷史悠久；而沿海地區(qū)降水較多，一般來講，降水少的地方人口稀少，降水較多的地方人口較密集；平原地區(qū)土壤肥沃、地勢平坦，有利于農(nóng)耕，人口稠密。
4、世界人口最密集地區(qū)：東亞、南亞、美國東北部、西歐。
東亞和南亞有世界古老的文化中心，人類在此聚居的歷史悠久，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越；西歐是世界上資本主義發(fā)展最早和商業(yè)貿易活動頻繁的重要工業(yè)地帶；北美洲的大西洋沿岸及五大湖區(qū)，是世界上最發(fā)達的工業(yè)和金融貿易區(qū)
世界人口最稀少地區(qū)：北美洲和亞洲的高山（地形崎嶇，氣候寒冷）、撒哈拉、中亞和澳大利亞的沙漠地帶（氣候干熱，水資源缺乏）、亞馬孫河、剛果河流域（氣候濕熱）、南極洲、北冰洋沿岸（氣候寒冷）。
知識點二、影響人口分布的地理因素
1．不正確，說的太絕對。長江中下游地區(qū)地勢平坦、水源充沛、農(nóng)業(yè)發(fā)達、人口密集，而處于同一緯度的青藏高原由于地勢較高、空氣稀薄、多凍土、人口稀少。但是并不是所有的地區(qū)都是這樣，如熱帶多雨地區(qū)人口稠密的地方通常不在平原地區(qū)，而在高原和山區(qū)，如南美洲的玻利維亞高原、巴西高原，非洲的東非高原等。這說明地形、氣候等自然因素是影響人口分布的最基本因素，有時甚至起著決定性因素。
2．自然環(huán)境為人類提供了基本的生存空間和生產(chǎn)、生活資料,對人口分布的宏觀格局產(chǎn)生重要影響。通常,生產(chǎn)力水平越低,自然環(huán)境因素對人口分布的影響越明顯影響人口分布的自然環(huán)境因素主要包括地形、氣候、水資源、土壤、礦產(chǎn)資源等。
3．政治文化因素對人口分布的影響
政治文化因素影響舉例
政治因素兩次世界大戰(zhàn)使世界政治地圖發(fā)生明顯變化，人口也隨之大規(guī)模移動
宗教信仰猶太人移居以色列
文化風俗紐約城內的少數(shù)民族集中分布區(qū)
科技發(fā)展水平筑波科技城的形成
政府的人口與發(fā)展政策新疆、黑龍江農(nóng)墾區(qū)的形成
歷史因素一些歷史悠久的地區(qū)人口稠密
知識點三、我國的人口分布
1、人口集中分布在“黑河－騰沖”一線以東、以南，對比分析分界線兩側的自然環(huán)境（氣候、地形、土壤、水源等）和社會經(jīng)濟環(huán)境（經(jīng)濟、交通等）。
東部地區(qū)西部地區(qū)
自然條件地形平坦，土壤肥沃，光熱豐富，降水豐沛，雨熱同期，水源充足。多高山高原，降水稀少，干旱多風沙，寒潮、沙塵暴等自然災害頻繁，生態(tài)環(huán)境脆弱。
社會經(jīng)濟條件經(jīng)濟發(fā)達，交通便利，勞動力數(shù)量多，素質高，開發(fā)歷史悠久，改革開放的優(yōu)惠政策。地處內陸，交通閉塞，基礎設施差，開發(fā)歷史晚，經(jīng)濟落后。
2、一是自然環(huán)境優(yōu)越，我國東南沿海地區(qū)地勢低緩、氣候溫暖濕潤、河網(wǎng)密布、沿海交通方便。優(yōu)越的自然環(huán)境條件，利于經(jīng)濟發(fā)展和人口集聚。二是經(jīng)濟實力雄厚。這里開發(fā)歷史悠久，農(nóng)業(yè)發(fā)達，又是中國近代工業(yè)的發(fā)源地和近代科技集中的地區(qū)，具有良好的社會經(jīng)濟環(huán)境，尤其是改革開放以來，經(jīng)濟發(fā)展迅速，吸引大量外地人口的遷入，人口總量大大增加。三是政策因素，80年代以來國家從全局出發(fā)，制定有利于沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特殊政策，使這里成為改革開放最先獲益的地區(qū)，大大刺激了人口遷入。
知識點四、謀求人口合理容量
1．在土地資源利用上可控制人口數(shù)量，保護耕地；在水資源利用上可節(jié)約用水，呼吁保護水資源等。即我們應正視人口增長與環(huán)境關系的矛盾，努力將人口控制在資源、環(huán)境承載的限度之內，逐步走上人口與環(huán)境協(xié)調發(fā)展的道路。
2.“環(huán)境承載力”（又稱環(huán)境人口容量）和“人口合理容量”都是新專業(yè)術語?！碍h(huán)境承載力”是指在一定時期內，在維持相對穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟規(guī)模的大小。環(huán)境承載力所指的人口規(guī)模應該是“為該地區(qū)的資源環(huán)境為維持生存必須的最低生活標準所能承受的最大的人口數(shù)量”，即人口數(shù)量的極限。
“人口合理容量”則是指地球以及它的各個部分對人口的合理負載能力。也有人把人口合理容量稱為理想人口或適度人口，其含義為“在一定條件下，地球及其各個部分具有的與社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境相互協(xié)調，能帶來最大社會效益的相對穩(wěn)定人口?！彼原h(huán)境承載能力下的人口數(shù)量與能最大程度保證經(jīng)濟社會發(fā)展的人口數(shù)量是不一樣。
從情境材料中可以看到，草原上，開始時屬于“人口合理容量”；當?shù)谝淮芜w入后，已接近“環(huán)境人口容量”；當再次遷入時，草原已超越“環(huán)境承載力”即“環(huán)境人口容量”。認識到環(huán)境對人類活動的支持能力有一個限度（或閾值），人類活動如果超越這一限度，就會造成種種環(huán)境問題。人類如果要想可持續(xù)發(fā)展，就應該追求達到“人口合理容量”這一長遠目標。
當堂檢測
1、解析：(1)先明確人口密度的概念。所謂人口密度，就是平均每平方千米內人口的數(shù)目，從表中資料可知：巴基斯坦的人口為1.4億人，面積為79.6萬平方千米，這樣巴基斯坦的人口密度為1.4億人÷79.6萬平方千米＝176人／平方千米。
(2)分析給出的數(shù)據(jù)可知：人口數(shù)量少，經(jīng)濟未必發(fā)達，如蒙古；人口密度大，經(jīng)濟未必落后，如日本；人口密度越大，經(jīng)濟未必越發(fā)達，如巴基斯坦。
(3)衡量一個國家、一個地區(qū)人口分布是否合理，人口密度是否適當，應該看在一定的社會歷史時期、一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源和人口資源的結合和利用程度。兩種資源得到最佳結合，就會達到兩種資源的合理開發(fā)利用，并產(chǎn)生良好的社會經(jīng)濟效益，還會使生態(tài)系統(tǒng)保持良性循環(huán)。
點評：一個地區(qū)的人口數(shù)量和人口密度不能說明和決定這個地區(qū)生產(chǎn)力水平的高低，只有把人口數(shù)量、密度和經(jīng)濟條件結合起來，才能說明問題。
答案：(1)176(2)D(3)人口和自然兩種資源都得到合理開發(fā)利用，并產(chǎn)生良好的社會經(jīng)濟效益生態(tài)系統(tǒng)保持良性循環(huán)
2．D解析人口分布受自然條件、社會經(jīng)濟條件和開發(fā)時間長短等因素的制約，其主導因素是生活經(jīng)濟條件。人口稠密地區(qū)一般而言，或是經(jīng)濟發(fā)達，或是自然條件較好。但是，環(huán)境和生態(tài)條件較好的地區(qū)，往往是人類活動影響較小的地區(qū)，人口較稀疏；而資源豐富的地區(qū)，如資源沒有得到大規(guī)模的開發(fā)，人口也較稀疏；而經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)人口必然稠密。
學貴在用，上述幾個都是影響人口分布的因素，但任何因素都不一定是決定性因素，有因時因地的差異。比如，資源再豐富，如果分布比較偏遠，又沒有開發(fā)，則人口稀少；生態(tài)條件好的地區(qū)，人口可能稠密也可能稀疏，要看影響人口分布的其它因素。
3、B4．A5．A6．A7．A
得對于制定一個地區(qū)或國家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進而影響區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。
課后練習與提高
1～4解析：從圖中的曲線變化可知，該地區(qū)人口主要分布在海拔1200米左右，海拔500米至1300米之間，人口分布隨海拔高度的增加而增多，應在氣候濕熱的赤道地區(qū)，在熱帶干旱地區(qū)，人口也主要分布在高原、山區(qū)，因為高原、山區(qū)氣候涼爽，降水相對較多。
答案：1、A2、C3、B4、A
5．B解析：東亞地區(qū)自然條件優(yōu)越，人類發(fā)展歷史悠久，為世界人口最稠密地區(qū)之一。
6．D解析：世界人口分布密集地區(qū)主要位于自然條件優(yōu)越的東亞和南亞地區(qū)以及經(jīng)濟發(fā)達的西歐和美國東北部地區(qū)，既有經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)也有經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。熱帶雨林氣候區(qū)的平原，人口分布稀少。根據(jù)統(tǒng)計資料，亞洲人口最多，占世界人口的一半以上
7．D解析：從原始社會經(jīng)農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會到現(xiàn)代社會．科技水平不斷提高，導致資源的種類、數(shù)量、范圍、利用率不斷發(fā)展，從而提高了環(huán)境人口容量．
8．B解析：讀圖可直接推知2050年的世界人口數(shù)約100億，再減去發(fā)達國家人口數(shù)約9億，即發(fā)展中國家人口數(shù)約為90億。
9．C解析：合理人口容量一般小于環(huán)境人口容量，中國的合理人口容量為8~9億人，環(huán)境人口容量為16億人，圖中a大約等于16億。
10．D解析：科技發(fā)展水平越高，環(huán)境人口容量越大；消費水平越低，環(huán)境人口容量越大。
11．B解析：環(huán)境人口容量受資源等許多因素的制約，并非隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷加大。人口數(shù)量超過環(huán)境人口容量就會導致環(huán)境問題。
12．解析Ⅰ圖表示環(huán)境容量始終高于人口數(shù)量，這是最理想的；Ⅱ圖表示人口數(shù)量在某一個時段超過環(huán)境容量，但很快恢復到環(huán)境容量以下；Ⅲ圖表示由于人口數(shù)量太大，環(huán)境遭到破壞，新環(huán)境容量已低于原環(huán)境容量。答案：A
13．解析：水源、地形、氣候是影響人口分布的重要自然因素，世界人口最集中的溫度帶是溫帶或亞熱帶，人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動大多集中在平原地區(qū)，影響人口分布的地理因素有自然環(huán)境因素、社會經(jīng)濟因素、政治文化因素。本題通過對圖表的分析得出相關結論，既考查分析圖表的能力，又考查對相關知識的掌握。

高一地理《人口的合理容量》教案分析

高一地理《人口的合理容量》教案分析

■教學目標

1．理解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念，明確三者的關系和區(qū)別。
2．理解環(huán)境人口容量的影響因素；理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。
3．了解我國環(huán)境人口容量的估算和前景，結合我國實例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。
4．理解消除貧困并保持人口的合理容量，各國須采取相應措施。

1．通過比較找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內在聯(lián)系，明確三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。
2．從環(huán)境人口容量的影響因素入手，引入一些代表性國家和地區(qū)，討論環(huán)境人口容量概念的含義，并由此推斷出環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性。
3．通過讀圖分析對比，了解世界和我國的環(huán)境人口容量如何估計，并學會讀圖。
4．緊緊圍繞人口合理容量這一核心內容，從目前存在的嚴重的人口、資源、環(huán)境問題入手，認識保持人口合理容量的緊迫性和解決措施。

1．培養(yǎng)辯證思考問題的能力，學會處理復雜社會問題的基本思維方法。
2．樹立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進一步加深對我國計劃生育和環(huán)境保護兩項基本國策的認識。
■教學重點
1．環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素。
2．環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性的理解。
3．由保持人口合理容量的緊迫性和解決措施，結合我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀認識我國人口政策的合理性。
■教學難點
1．環(huán)境人口容量的制約因素。
2．如何正確理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。
■教具準備
利用網(wǎng)絡技術手段，收集整理與環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量相關的圖文聲像資料，加工成教學插件，用作有關內容分析時的補充論證材料。
■課時安排
1課時
■教學過程
[導入新課]
教師：公元初年時，全世界的人口也就是2億到3億，一直到1650年之前，世界人口的增長都十分緩慢。然而自1650年后……
（圖片展示：世界1650年以來人口增長柱狀圖）
學生：觀察、判讀圖片。
教師：大家看到了什么現(xiàn)象出現(xiàn)？
學生：世界人口的加速增長。
教師：是的。到1999年10月12日，世界人口已達到60億。目前世界人口約為70億。依目前的情形發(fā)展，根據(jù)美國人口咨詢局預測，2025年，世界人口會達到80億，2046年，世界人口會突破i00億。
作為萬物之靈的人類，是地球孕育的，同時地球又是人類的唯一家園。在人類生活的地球村，空間是有限的，礦產(chǎn)是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的資源只能供養(yǎng)有限的人口。地球究竟能容納多少人口？一個國家或地區(qū)又能容納多少人口？研究這些問題對于協(xié)調人地關系十分重要。下面我們就一起來學習這節(jié)課的知識。
（板書）第三節(jié)人口的合理容量

一、地球最多能養(yǎng)活多少人
教師：人類社會是在特定的環(huán)境中發(fā)展的，特定環(huán)境以其空間和資源所能容納的人口數(shù)量自然也就有一定的限度。這個限度，在學術界進行相關研究時，就以“環(huán)境承載力”來表示。
（大屏幕提供“環(huán)境承載力”的閱讀材料）
教師：知道什么是環(huán)境承載力吧，說說看。
學生：“環(huán)境承載力”是在某一時期、某種狀態(tài)或條件下，某地區(qū)的環(huán)境所能承受的人類活動作用的閾值。也就是在一定時期內，在維持相對穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟規(guī)模的大小。
教師：對，很好。它涉及了多種指標，其中的哪一項指標，是人們考慮得最多，引用得最多的？
學生：所能容納的人口數(shù)量指標。
（推進）
教師：這項指標又被人們稱為什么？
學生：環(huán)境人口容量。
教師：教材給它下的定義是怎么說的？
學生：一個國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預見的時期內，利用本地區(qū)資源及其他資源、智力和技術等條件，在保證符合社會文化準則的物質生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。
教師：從這個定義的表述中，大家仔細品味一下，看看能不能找出影響環(huán)境人口容量的主要因素。
學生：自主閱讀教材內容，或互相議論，仔細辨別后了解到影響環(huán)境人口容量的因素有特定的歷史時期、資源、科技發(fā)展水平和人口的生活和文化消費水平。
（對比分析）
教師：下面咱們就逐個來看看這些因素的具體影響。
教師：在這些影響因素中哪個相對更突出？
學生：資源。
教師：確實如此。事實上，人類社會的發(fā)展，正是建立在不斷開發(fā)利用資源的基礎上的。一個地區(qū)，資源種類多，數(shù)量大，其所能供養(yǎng)的人口相應也多，反之則少。譬如：同在歐洲的德國和梵蒂岡，前者現(xiàn)有人口8000多萬，后者人口只有1000左右。香港經(jīng)濟繁榮，以1000多平方千米土地維持680多萬人，社會穩(wěn)定，人民生活也十分富足。但若要它供養(yǎng)如河南9000多萬人，則情況可想而知。
（延展）
教師：那是不是資源相對少的國家（地區(qū)），其供養(yǎng)能力肯定就少呢？大家別忙回答，先看看下面的材料再作回答。
（材料展示）
（師生互動）同讀材料，教師啟發(fā)引導，展開討論
材料一：以色列農(nóng)業(yè)的魅力以色列農(nóng)業(yè)概況
國土面積1．49萬平方千米，2/3土地為沙漠和山地
年均降水量約200毫米
人均水資源270噸，不足世界人均的3％
耕地41萬公頃，人均1畝地
1997年農(nóng)業(yè)產(chǎn)值37億美元
1997年農(nóng)產(chǎn)品出口8億美元
1997年農(nóng)業(yè)勞動力6．7萬人，1個農(nóng)民可供養(yǎng)90人
以色列實際上只有北部加利利湖周圍平原和約旦河谷適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。然而，正是在這塊貧瘠缺水的土地上，以色列僅僅一代人就建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造了令世界驚訝的奇跡。
教師：從這一材料中我們可以發(fā)現(xiàn)，小國以色列土地和水資源條件如何？
學生：土地面積小，貧瘠缺水。
教師：但是，它的人口供養(yǎng)能力怎樣？
學生：很好，很高。
材料二：
滴灌是法寶
滴灌比漫灌節(jié)水1/3～l/2。
滴灌可使單位面積土地增產(chǎn)1/3到5倍。
滴灌使水、肥利用率高達90％。
滴灌有效防止土壤鹽堿化和土壤板結。
以色列水資源總共才16億立方米，其用水總量為20億立方米，不足部分靠污水處理和海水淡化補足。
1962年，一位農(nóng)民偶然發(fā)現(xiàn)水管漏水處的莊稼長得格外好。水在同一點上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水、肥、農(nóng)藥最有效的辦法。
發(fā)明滴灌以后，以色列農(nóng)業(yè)用水總量30年來一直穩(wěn)定在13億立方米，而農(nóng)業(yè)產(chǎn)出卻翻了5番。
科技為本
政府每年農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費上億美元，占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的3％。
3500多個高科技公司。
7個研究所，250多位博士研究員，正在從事750多個科研項目。
以色列把科技興農(nóng)作為國策。農(nóng)業(yè)發(fā)展主要受益于科技，農(nóng)業(yè)投入也主要用于農(nóng)業(yè)科研，政府通過宏觀調控和具體指導，鼓勵農(nóng)民采用新技術。
科技使農(nóng)業(yè)工業(yè)化，以色列農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的95％靠科技。以色列的農(nóng)業(yè)奇跡表明，科技就是生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)的未來在于科技。
教師：這下大家找到原因了吧？
學生：是的。
教師：什么原因？
學生：有發(fā)達的、以滴灌技術為代表的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術。
教師：大家回答的很正確。
（推進）
教師：可見，科技發(fā)展水平高，是可以在很大程度上彌補相應地區(qū)自然資源不足的缺陷的。大家想想，現(xiàn)在世界上哪些國家（地區(qū)）就是憑借科技優(yōu)勢，以及與之相對應的雄厚財力物力，靠大量進口資源來維持其國民生活的，能否列舉一些？
學生：美國、日本、德國等大多數(shù)的發(fā)達國家都是。
（承轉）
教師：那么，除了資源和科技之外，還有什么因素也能顯著影響一個地區(qū)的人口供養(yǎng)能力呢？
學生：人口的生活和消費水平。
教師：正是。
教師：大家設想一下，中國現(xiàn)在的13億人，如果生活在中國歷史上著名的輝煌時期之一的大唐貞觀年間，會怎么樣？
學生：絕大多數(shù)會死掉。
教師：為什么？不都生活在同一個中國嗎？
學生：雖然在同樣的中國，但以那個時代的人們的生產(chǎn)能力和生產(chǎn)力水平所能生產(chǎn)的物質和精神財富畢竟少，與現(xiàn)在相比是十分有限的。這只能養(yǎng)活當時中國的幾千萬人口，根本養(yǎng)活不了現(xiàn)在如此多的人口。再說，我們現(xiàn)在的生活消費水平也遠比那時候高，這樣，那時有限的那些財富，對于現(xiàn)在如此多的人，根本就是杯水車薪。
教師：原來如此。
高潮（重難點突破）
教師：從剛才我們分析的現(xiàn)實中國與盛唐時期的中國供養(yǎng)人口數(shù)量的巨大差異中，大家是否發(fā)現(xiàn)了這樣一個事實：即便就某個確定的地區(qū)而言，所有能夠影響環(huán)境人口容量的因素，都會隨著時代的變遷而變化。這樣的話，考慮這些因素而估計出的當?shù)氐沫h(huán)境人口容量的數(shù)值是不是固定不變的？
學生：不是固定不變的。
教師：如果地區(qū)確定，時間明確，那么環(huán)境人口容量的各影響因素的數(shù)量是不是相對確定的？
學生：是的。
教師：那么，由此推算出的環(huán)境人口容量是不是也就相對確定了？
學生：是的。
（歸納承轉）
教師：由上，我們可以歸納出環(huán)境人口容量的兩大基本特點：不確定性和相對確定性。下面，我們看教材圖1．10和圖1．1l，具體了解一下，環(huán)境人口容量的估計應當怎么進行？對全球和我國，相應的評估結論會怎樣？
學生：（讀圖，討論）
1．P12圖思考”1、2。
2．P13怎么看待世界環(huán)境人口容量的三個不同結果？
[教師精講]
各種資源的綜合決定著環(huán)境承載力，在所有不同種類的資源中，相對最少的資源直接決定環(huán)境承載力的大?。贿@個最小值就是環(huán)境人口容量。
（師生互動）
教師：三種環(huán)境人口容量評估的結論為什么會不同？
學生：它們評估時的假定條件不同。
教師：想一想，三種不同觀點的人，他們各自的依據(jù)分別是什么？
學生：樂觀論者：人類是大自然中最高級的生物，有聰明才智，人類科技進步的潛力是無窮的；悲觀論者：所有的資源潛力再大，終究是有限的，有限的資源供養(yǎng)有限的人口，有些資源已經(jīng)瀕臨枯竭，因此現(xiàn)在地球上人口已經(jīng)太多；持中間觀點的人：雖然有些資源已經(jīng)瀕臨枯竭，但人類科技的發(fā)展?jié)摿€是存在的，因此100億左右是世界的環(huán)境人口容量。
教師：分析得很好。下面咱們再看一下P14的“活動”。請大家考慮：
1．材料中提到的中國的環(huán)境人口容量是多少，它主要以什么作為評估依據(jù)，為什么？
學生：中國的環(huán)境人口容量是16億。它是以中國的土地資源作主要依據(jù)。
2．評估出的人口為16億，現(xiàn)在是13．7億。那是不是意味著形勢還并不嚴峻，還挺充裕？
學生：不是，現(xiàn)在形勢已經(jīng)十分嚴峻。
教師：何以見得？
學生：（回憶前述內容后）我們的人口基數(shù)龐大，每年的新增人口仍然很多；資源相對短缺嚴重，數(shù)十種主要的基礎礦產(chǎn)和能源資源中已經(jīng)有很多短缺，如石油；環(huán)境污染已相當嚴重，并且還有繼續(xù)擴大和蔓延的趨勢。
教師：那我們應該怎么辦？
學生：繼續(xù)貫徹落實計劃生育和環(huán)境保護兩項基本國策。
（總結過渡）
教師：前面我們深入探討了環(huán)境人口容量的有關細節(jié)。環(huán)境人口容量是指一定時期、一定地區(qū)能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。但大家想一下，一日三餐，剛夠溫飽，好像就可以持續(xù)供養(yǎng)吧？
學生：是??！
教師：可那是咱們向往的嗎？
學生：肯定不是。
教師：那你們想過什么樣的日子？
學生：幸福日子。
教師：怎樣的日子可以稱得上幸福呢？
學生：生活方式合理，生活水平健康，不危害子孫后代。
教師：過這樣的日子恐怕得消耗比僅僅一日三餐有保障就行的日子更多的資源和財富。那么，一切條件等同的情況下，能夠供養(yǎng)的人口肯定就會明顯減少了吧？
學生：是的。
教師：這樣的人口數(shù)值，人們把它稱為什么？
學生：人口合理容量。
二、地球上適合養(yǎng)活多少人（板書）
教師：對。大家在P13上找到它的定義后，考慮這個數(shù)值是否是確定的？要評估它的話，要考慮哪些因素，這些因素與影響環(huán)境人口容量的因素是否相同？
學生：它也是不確定的，但也是相對確定的。對它進行評估，需要考慮的因素基本相同，只是其中的人口生活和文化消費水平，標準要更高些。
教師：人類同處一個地球上，那么，我們評估不同的國家（地區(qū)）的人口合理容量時，能不能“一碗水端平”，大家都按統(tǒng)一標準執(zhí)行？
學生：不行，不可能。
教師：為什么？
學生：因為各國、各地區(qū)影響人口合理容量的各個因素有不同的表現(xiàn)。比如環(huán)境資源條件，比如經(jīng)濟發(fā)展水平，各國各地區(qū)各有其自身特點。發(fā)達國家人口少，消耗的資源卻很多，人均收入高，生活和文化消費水平高。發(fā)展中國家，人口多，增長也快，人均收入少，消費水平也低，貧困人口眾多。
教師：這樣看來，要在世界上形成和保持一個人口合理容量也很艱巨。不過再怎么艱巨，人們還是得努力吧？
學生：是的。
教師：那該怎么去努力呢？
學生：一是各國盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模內；二要建立公平的秩序，保證大多數(shù)人有追求過好日子的平等權利。
教師：為此，我們該怎么做呢……
課后大家不妨好好去想一想。
（課堂小結）
今天，我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊密聯(lián)系的環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量，重點分析了影響環(huán)境人口容量的幾個主要因素──資源、科技的發(fā)展對環(huán)境人口容量的突出影響，了解了三種不同的世界環(huán)境人口容量評估觀點，明確了人口合理容量的含義和世界在全球范圍內消除貧困并保持人口合理容量的艱巨性，貫徹落實人口可持續(xù)發(fā)展的重要性，對中國計劃生育和環(huán)境保護兩大基本國策有了更深刻的領會。

高一地理《人口的合理容量》復習教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，準備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“高一地理《人口的合理容量》復習教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高一地理《人口的合理容量》復習教案

在前面幾節(jié)的學習中，我們已經(jīng)知道，隨著時間的延續(xù)，社會經(jīng)濟發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷提高，人口也在不斷增長。日益增長的人口數(shù)量，和一定歷史時期、一定地域范圍內人類開發(fā)利用資源的能力和空間與環(huán)境的承載能力的有限性，這彼此既緊密聯(lián)系、相互影響，又互相對立的雙方之間，矛盾也日益突出。當今世界，這種矛盾在有些地區(qū)已近于激化。正是在這種形勢之下，人們展開了關于環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量的研究和討論。本節(jié)課就是在這種大背景下安排的。環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量及人口合理容量，三個概念彼此有內在聯(lián)系，但決不是等同的。三者指的都是某個人口數(shù)量環(huán)境承載力相對更是一個籠統(tǒng)抽象的概念，而環(huán)境人口容量和人口合理容量則更顯具體，評估依據(jù)相對比較明確、具體。不論是環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量還是人口合理容量，對它們的估計都要考慮到特定歷史時期、特定地區(qū)(國家甚或全球)的資源、科技發(fā)展水平以及人口的生活和消費水平的不同情況。因此，它們都有不確定性和相對確定性。對它們進行的估計，因為假定條件不同，結果也就不同，甚至出入很大。不過，雖然人口合理容量的估計只是相對的，但它對于制定一個地區(qū)或一個國家的人口戰(zhàn)略和人口政策還是有著重要的意義，并進一步影響區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。目前存在的人口、資源、環(huán)境問題已十分嚴重，保持人口的合理容量已十分緊迫。而要保持人口的合理容量，則需要各國(各地區(qū))政府協(xié)調一致，尊重人地協(xié)調發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質量。

三維目標

知識與技能

1.使學生了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念，明確三者之間的關系和區(qū)別。

2.使學生了解和理解環(huán)境人口容量的影響因素和它們各自在環(huán)境人口容量估計的影響力;理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性;知道環(huán)境人口容量估計的幾種觀點以及這些不同觀點形成的原因。

3.使學生了解我國環(huán)境人口容量的估算和前景，結合我國實例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。

4.使學生理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國須采取相應措施。

過程與方法

1.運用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內在聯(lián)系，幫助學生正確理解這三個概念，明確三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.從環(huán)境人口容量的影響因素人手，引入一些代表性國家地區(qū)揚長避短，發(fā)展經(jīng)濟，建設美好家園的實例，討論分析環(huán)境人口容量概念的含義，并由此推斷出環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性。

3.通過讀圖分析對比，使學生了解世界和我國的環(huán)境人口容量如何估計，理解對某一國家(地區(qū))環(huán)境人口容量的估算結果為什么會出現(xiàn)多種數(shù)值，以及這些數(shù)值甚至可能會有很大的差異的原因。