高中地理法制教案

高一地理教案：《常見天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計。

高一地理教案：《常見天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解影響我國的幾種常見天氣系統(tǒng)，能夠說明這些天氣系統(tǒng)是如何對所到達地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，能夠結(jié)合當?shù)厍闆r分析學(xué)校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災(zāi)害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生判讀原理示意圖的能力，并通過圖像系統(tǒng)的判讀，使學(xué)生初步形成 地理的空間思維。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更關(guān)注生活地的天氣變化狀況，并能夠準確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統(tǒng)。

教學(xué)建議

關(guān)于本節(jié)的概要分析

本節(jié)內(nèi)容力圖從生活實際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生能夠聽懂天氣形式預(yù)報中的一些常用術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生初步識讀簡易天氣圖的技能，使學(xué)生能夠做到學(xué)有所用，但要做到這一點，首先應(yīng)該使學(xué)生對影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其影響下的天氣狀況等基礎(chǔ)知識有所了解，因此在前幾節(jié)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)主要講述幾種常見的天氣系統(tǒng)。鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響較大，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣多與鋒面有一定的聯(lián)系，教材中主要講述了兩種鋒面系統(tǒng)，冷鋒和暖鋒，關(guān)于準靜止鋒教材沒有涉及，是否補充這一知識內(nèi)容， 教師可以根據(jù)學(xué)生接受知識的程度以及當?shù)啬芊袷艿竭@一鋒面系統(tǒng)的影響為前提，靈活掌握。

關(guān)于本節(jié) 教學(xué)方法的 教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系較為密切，教材力圖對學(xué)生進行關(guān)于天氣形勢預(yù)報的入門普及，因此選擇了對于我國影響較大的幾種天氣系統(tǒng)，并配有相關(guān)圖像，使學(xué)生能夠初步讀懂這幾幅原理示意圖，結(jié)合圖像能夠說明幾種天氣系統(tǒng)對所到達地區(qū)天氣的影響。為達到這一目的， 教師在 教學(xué)中應(yīng)注意運用這些圖像，或結(jié)合多媒體動畫使學(xué)生能夠形象直觀的理解相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)于“低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)”的 教學(xué)建議

關(guān)于“低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)”這部分知識，重點在于對氣旋和反氣旋的分析，氣壓狀況在大氣運動一節(jié)已經(jīng)講述過，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握，對于氣旋和反氣旋的了解， 教師應(yīng)該從氣壓分布入手，在等壓線呈同心圓分布，并且氣壓中心分別為高壓或低壓時，引導(dǎo)學(xué)生分析并繪制水平氣壓梯度力，以及在地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力影響下，北半球或南半球的風向，通過所繪制的圖像，總結(jié)氣旋和反氣旋水平氣流運動規(guī)律，有水平氣流運動進一步分析中心氣流垂直方向上的運動規(guī)律。由這種運動規(guī)律再分析對天氣的影響，學(xué)生更容易接受，并且學(xué)生可以運用已有的知識分析所學(xué)的知識，使學(xué)生感到學(xué)有所用，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達到溫故知新的目的。

關(guān)于冷、暖鋒的形成及其與天氣的關(guān)系的 教學(xué)分析

冷、暖鋒的形成及其與天氣的關(guān)系是本節(jié)知識的重點，也是難點，教材主要講述了三個方面的內(nèi)容:

第一是冷、暖鋒的形成，這部分內(nèi)容的關(guān)鍵是冷、暖氣團哪個主動移動，冷氣團主動向暖氣團移動形成的為冷鋒，暖氣團主動向冷空氣移動形成的鋒面為暖鋒，無論是冷鋒還是暖鋒，冷空氣總是在暖空氣下面;

第二，冷、暖鋒到來之前，到來和移出之后，天氣的變化特點，這部分內(nèi)容的關(guān)鍵是鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓等均有較大差異，因此在鋒面移動過程中，天氣會出現(xiàn)較大變化，冷鋒到來之前，受鋒前暖氣團的控制，天氣晴朗，冷空氣移動過來，迫使暖空氣抬升，在抬升過程中，水汽受冷凝結(jié)，容易形成降水，如果暖空氣所含水汽量充足，往往形成較大的降水;如果冷空氣移動速度非常快，是暖空氣抬升速度很快，鋒面兩側(cè)水平氣壓梯度較大，一般形成較大的風，如果暖氣團比較干燥，往往會形成沙塵暴天氣，當鋒面移出后，當?shù)厥芾錃鈭F的控制，單一氣團控制，天氣較穩(wěn)定，這時氣壓升高，氣溫和濕度降低，天氣晴朗。暖鋒到來之前，當?shù)厥芾淇諝獾目刂疲鞖廨^為晴朗，氣溫相對較低，暖氣團移動并緩慢爬升到冷氣團之上，在爬升過程中，冷卻凝結(jié)形成云、雨天氣，由于暖氣團一般勢力較弱，因而多形成連續(xù)性降水，暖鋒過境后，暖氣團控制當?shù)?，氣溫上升，氣壓下降，天氣晴?

第三，鋒面對我國天氣的影響，這部分與學(xué)生實際生活聯(lián)系較為密切，應(yīng)該將教材中提到的天氣現(xiàn)象與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，使學(xué)生從生活體驗中獲取知識。關(guān)于低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)，重點內(nèi)容應(yīng)該是氣流運動狀況以及不同系統(tǒng)對天氣的影響，高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)是對氣壓狀況的描述，氣旋和反氣旋是對氣流運動的描述，二者對天氣系統(tǒng)的影響是描述一個問題的兩個不同方面，這一點學(xué)生容易混淆， 教師應(yīng)該講述清楚，氣旋、反氣旋影響下的天氣，關(guān)鍵在于對中心氣流運動特點的理解，氣旋中心空氣以上升運動為主，多云雨，反氣旋中心空氣以下沉運動為主，多晴朗天氣，鋒面氣旋在我國中高緯度地區(qū)較為常見，教材以圖像形式出現(xiàn)，主要是與實際生活相聯(lián)系，學(xué)生能夠閱讀圖像了解鋒面氣旋對所到達地區(qū)的天氣有何影響即可，這部分屬于較難理解的知識，主要是暖鋒、冷鋒與氣旋結(jié)合在一起，共同影響某一個地區(qū)， 教學(xué)中注意將這些內(nèi)容分解，再組合，使學(xué)習(xí)的層次能夠遞進，便于學(xué)生接受。本節(jié)配有多幅圖像，幫助學(xué)生形象直觀的理解相關(guān)內(nèi)容，在 教學(xué)中應(yīng)充分利用。

關(guān)于鋒面系統(tǒng)的 教學(xué)建議

在講述“鋒面系統(tǒng)”時， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像或動畫演示，明確冷、暖氣團哪一個主動移動?冷鋒和暖鋒，其冷、暖氣團所處的位置有何差別?冷、暖鋒移動速度是否有差異?移動速度不同帶來的天氣狀況有何不同?同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖像或動畫演示，分析不同類型的鋒面在移動過程中對當?shù)靥鞖獾挠绊?。結(jié)合當?shù)貙嶋H天氣狀況，特別是一些災(zāi)害性天氣如寒潮、沙塵暴或北方夏季的暴雨等引導(dǎo)學(xué)生分析其形成的原因，屬于哪一種鋒面類型?另外結(jié)合前面所學(xué)的關(guān)于大氣水平運動等知識，可以引導(dǎo)學(xué)生分析為什么冷空氣移動速度快會形成大風天氣?

關(guān)于氣旋和反氣旋對我國的影響的 教學(xué)建議

氣旋和反氣旋對我國的影響是理論與實際相聯(lián)系的突出體現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生很好的分析對我國有什么影響?形成什么災(zāi)害性天氣等?學(xué)生對于鋒面和氣旋等知識有所了解后，借助教材提供的鋒面氣旋的圖像，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析其對所到達地區(qū)的影響，其影響順序是：首先暖鋒到來，形成連續(xù)的降水過程，其次氣旋移動過來，氣旋中心影響形成較大的降水過程，氣旋移出此地后，冷鋒移動過來，形成大風天氣，冷鋒移過，氣壓升高，氣溫降低，天氣晴朗。這個影響過程 教師分解后，學(xué)生再進行分析能夠較為順暢。 教師在 教學(xué)過程中特別應(yīng)該注意對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步形成 地理的空間思維。

教學(xué)設(shè)計方案

【 教學(xué)重點】①鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響;②氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣。

【 教學(xué)手段】多媒體資料庫

【 教學(xué)過程】

(引課)不同季節(jié)有不同的天氣狀況，影響天氣變化的天氣系統(tǒng)各不相同，學(xué)校所在地區(qū)近期天氣狀況如何?影響的天氣系統(tǒng)是什么?

(學(xué)生閱讀教材中冷、暖鋒與天氣圖或多媒體動畫)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：冷、暖鋒面的形成過程中，冷、暖氣團哪個主動移動?不同鋒面類型，冷、暖空氣位于鋒面的位置有何不同?不同鋒面在移動過程中，對于所到達地區(qū)的天氣有什么影響?從鋒面到來之前、鋒面到來和鋒面移出后，天氣狀況如何?為什么冷空氣移動速度快，容易形成大風天氣?聯(lián)系當?shù)卦?jīng)出現(xiàn)過的災(zāi)害性天氣，分析鋒面對我國降水和災(zāi)害性天氣的影響。說明哪些災(zāi)害性天氣是由于鋒面形成的?

( 板書)一、鋒面系統(tǒng)

1.鋒面的概念

2.鋒面及天氣

(學(xué)生閱讀教材中氣旋與反氣旋示意圖或多媒體動畫)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：當?shù)葔壕€呈同心圓分布時，中心氣壓分別為高壓或低壓時，水平氣壓梯度力如何繪制?如果同時受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響，北半球和南半球的風向如何繪制?總結(jié)大氣水平運動的規(guī)律是什么?氣旋和反氣旋中心氣流運動特點是什么?這種運動對天氣的影響是什么?

(學(xué)生閱讀教材中鋒面氣旋示意圖)當氣旋與鋒面聯(lián)系在一起，稱為鋒面氣旋，這種天氣系統(tǒng)對所到達地區(qū)的天氣有何影響?

( 板書)二、低壓和高壓系統(tǒng)

1.低壓(氣旋)系統(tǒng)及天氣

2.高壓(反氣旋)系統(tǒng)及天氣

3.鋒面氣旋及天氣

【設(shè)計思想】

由于本課的立足點在于使學(xué)生學(xué)習(xí)一些與生活密切相關(guān)的天氣知識，因此授課過程中應(yīng)注意聯(lián)系當?shù)氐奶鞖鉅顩r，由此入手分析天氣系統(tǒng)，更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在 教學(xué)過程中，設(shè)計一些結(jié)合原理示意圖由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動，使學(xué)生在 教師的引導(dǎo)下逐步建立 地理的空間思維，并能夠通過學(xué)習(xí)初步解釋引起當?shù)靥鞖庾兓奶鞖庀到y(tǒng)是什么?以及在此天氣系統(tǒng)的影響下，天氣還將如何變化等。

探究活動

【活動主題】

自行設(shè)計模型展示地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

【活動步驟】

一、理解地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生原因

二、觀看本期的媒體素材中關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的視頻片斷，注意弄清楚這樣幾個問題：

(1)當攝像機在轉(zhuǎn)盤外面時，小球的運動線路是怎樣的?(是直線，說明水平運動的物體有保持其運行方向的慣性，以外空為參照物，小球?qū)嶋H上沒有改變方向)。

(2)當攝像機在轉(zhuǎn)盤上時，小球的運動線路是怎樣的?(轉(zhuǎn)盤順時針轉(zhuǎn)動時，以轉(zhuǎn)盤上的物體——小孩為參照，則看到小球沿著其本來的方向向左偏轉(zhuǎn)了，正好與南半球作水平運動的物體相似)。

(3)當轉(zhuǎn)盤中的小孩水平拋球時，小球的方向發(fā)生了怎樣的變化?(以轉(zhuǎn)盤上的物體為參照，小球運動方向也發(fā)生同樣的偏轉(zhuǎn))。

(4)當水平運動物體的速度發(fā)生改變時，偏轉(zhuǎn)有何新變化?

三、除了本錄像看到這種模型，還可以設(shè)計怎樣的模型可以展示地轉(zhuǎn)偏向力的作用?請學(xué)生自己動腦筋。地轉(zhuǎn)偏向力對地球上的什么現(xiàn)象有重要影響?

【成果展示】

可以通過自制的實物模型或者自制多媒體課件來展示地轉(zhuǎn)偏向力是怎樣產(chǎn)生的。

相關(guān)推薦

高一地理《常見天氣系統(tǒng)》教案2

高一地理《常見天氣系統(tǒng)》教案2

教學(xué)過程

〔新課導(dǎo)入〕

播放近期江蘇省天氣預(yù)報（參考材料：2004年11月1日），提醒學(xué)生注意發(fā)生在江蘇省的陰、晴、風、雨等天氣現(xiàn)象。選取江陰市為參考地點，注意江陰市在冷空氣的影響下天氣現(xiàn)象變化。由對冷空氣、暖空氣的感性認識引入氣團的介紹。

〔指導(dǎo)探究、討論交流〕

Flash課件演示鋒的形成，在此基礎(chǔ)上，提出問題：鋒的主要組成有哪些？結(jié)合圖2.18鋒的形成，除掌握鋒面、鋒線、鋒前、鋒后等名詞，對比鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓等，還應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生從動態(tài)的角度用發(fā)展變化的眼光觀察冷暖空氣的運動、鋒的形成。

Flash課件演示冷鋒及其天氣、暖鋒及其天氣、準靜止鋒及其天氣,引導(dǎo)學(xué)生觀察各個鋒面中氣團的運動狀況、天氣的變化情況及成云致雨的過程，結(jié)合圖2.19冷鋒及其天氣、圖2.20暖鋒及其天氣，對比總結(jié)冷鋒、暖鋒與準靜止鋒的差異，注意重點觀察冷暖氣團的移動方向及鋒面過境前、過境時、過境后的天氣差異。討論完成填表：

鋒面

氣團移動

符號

過境前天氣

過境時天氣

過境后天氣

典型實例

冷鋒

暖鋒

準靜止鋒

鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，從多角度，用多種形式進行交流，交流參考如下：

鋒面

氣團移動

符號

過境前天氣

過境時天氣

過境后天氣

典型實例

冷鋒

冷氣團主動向暖氣團移動

暖氣團控制，天氣晴朗

陰天、降雨、刮風、降溫

冷氣團控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣晴朗

寒潮、我國北方夏季的暴雨，北方冬、春的大風、沙暴等

暖鋒

暖氣團主動向冷氣團移動

冷氣團控制，天氣晴朗

多云、連續(xù)性降水

暖氣團控制，氣壓下降，氣溫和濕度上升，天氣轉(zhuǎn)晴。

在我國東北地區(qū)和長江中下游地區(qū)活動較為頻繁的暖鋒

準靜止鋒

冷暖氣團勢力相當

晴朗

持續(xù)陰雨天氣

天氣轉(zhuǎn)晴，具體情況受過境后的控制氣團影響

“梅雨”

〔交流點評〕

突破這一重點難點，要抓住兩個運動變化的關(guān)鍵：一是冷暖氣團哪個為主動。冷空氣主動向暖空氣移動形成的鋒面為冷鋒，暖空氣主動向冷空氣移動形成的鋒面為暖鋒，冷暖氣團勢力相當展開“拉鋸戰(zhàn)”而形成的鋒面為準靜止鋒。二是鋒面兩側(cè)的氣壓、溫度、濕度、風等差異明顯，所以當鋒面過境時常伴有云雨、大風等天氣。就冷鋒而言，冷鋒過境前天氣晴暖，過境時出現(xiàn)降溫、陰雨、大風天氣，過鏡后氣溫、濕度驟降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。暖鋒、準靜止鋒與天氣的關(guān)系略。

〔知識運用〕

小組討論，完成P45活動。從鋒面系統(tǒng)活動的一般分析過程，即先判斷是什么鋒面，其運動狀況如何，從該鋒面到之前、到之時、到之后的天氣情況理解其動態(tài)演變過程。

〔聯(lián)系生活〕

指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中存在的鋒面系統(tǒng)活動及其對天氣現(xiàn)象的影響。播放寒潮、梅雨的視頻短片，結(jié)合案例2“寒潮及其危害”，了解寒潮、梅雨對我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活造成的影響，鞏固拓展有關(guān)鋒面的知識。

〔承轉(zhuǎn)〕

在秋季和春季，我們經(jīng)常聽到天氣預(yù)報說寒潮來襲，造成大風、降溫、凍雨等災(zāi)害；而在夏季，我們聽到更多的可能造成大風、暴雨災(zāi)害的是臺風。

播放2005年第9號臺風“麥莎”8月6日登陸浙江省的視頻材料，引入對低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的介紹。

〔指導(dǎo)讀圖〕

讀圖2.21“2003年10月14日12時世界海平面的氣壓分布（局部）”掌握低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽等概念，明確低氣壓與高氣壓是指氣壓分布狀況，氣旋與反氣旋是指氣流狀況，它們分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。

〔指導(dǎo)探究、討論交流〕

Flash課件演示低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）形成、發(fā)展及其運動變化，指導(dǎo)學(xué)生重點觀察不同半球、不同氣壓系統(tǒng)在水平、垂直方向上的氣流運動發(fā)展變化情況并進行比較。結(jié)合圖2.22氣旋與天氣和圖2.23反氣旋與天氣討論完成填表：

系統(tǒng)

氣壓狀況

近地面氣流狀況

南北半球差異

中心氣流

天氣狀況

氣旋

反氣旋

鼓勵學(xué)生從全面動態(tài)的角度進行交流，注意對比近地面、高空氣流、氣壓差異，交流參考如下：

系統(tǒng)

氣壓狀況

近地面氣流狀況

南北半球差異

中心氣流

天氣狀況

氣旋

低氣壓

中心

由四周向中心輻合

北半球逆時針旋轉(zhuǎn)

南半球順時針旋轉(zhuǎn)

上升

陰雨天氣

反氣旋

高氣壓

中心

由中心向四周輻散

北半球順時針旋轉(zhuǎn)

南半球逆時針旋轉(zhuǎn)

下沉

天氣晴朗

〔交流點評〕

水平方向上理解近地面低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)的氣流運動關(guān)鍵是根據(jù)氣壓中心的氣壓狀況判斷氣壓梯度力、所在半球判斷地轉(zhuǎn)偏向力及摩擦力，根據(jù)三個力的共同作用確定氣流運動方向。另外需要指出在高空氣流不受摩擦力的影響，最終的流動方向是與等壓線平行的旋轉(zhuǎn)運動。

垂直方向上理解低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)天氣特點的關(guān)鍵是氣流的垂直運動與氣溫的關(guān)系：低壓中心空氣上升，溫度降低，水汽容易凝結(jié)，成云致雨；高壓中心氣流下沉，溫度增高，水汽不易凝結(jié)，天氣晴朗。

〔知識運用〕

小組討論，完成P47活動。引導(dǎo)學(xué)生全面地分析問題，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，對于學(xué)生給出的各種答案進行科學(xué)評價，鼓勵學(xué)生從生活中總結(jié)、從多角度總結(jié)。

〔聯(lián)系生活〕

回放2005年第9號臺風“麥莎”8月6日登陸浙江省的視頻材料，結(jié)合案例2“臺風及其危害”，讀圖2.24臺風結(jié)構(gòu)示意，鞏固拓展氣旋的有關(guān)知識，了解臺風的巨大破壞力，明確科學(xué)監(jiān)測預(yù)報的重要性。

高一地理《常見天氣系統(tǒng)》教案1

高一地理《常見天氣系統(tǒng)》教案1

教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計從教材結(jié)構(gòu)上講是用于回答本單元引言部分提出的兩個設(shè)問：“常見的天氣系統(tǒng)有哪些”和“氣象災(zāi)害對人們的生產(chǎn)和生活有哪些危害”；也是在第一節(jié)“冷熱不均引起大氣運動”的理論基礎(chǔ)上，在第二節(jié)“氣壓帶和風帶”的全球大氣運動框架下對各地區(qū)常見天氣系統(tǒng)的具體分析，完整了前面所涉及的知識，如高氣壓、低氣壓、極鋒等；此外，本節(jié)內(nèi)容的掌握更可使學(xué)生將地球上的大氣有關(guān)知識學(xué)以致用，分析風云變幻的天氣現(xiàn)象。

教學(xué)目標

一、知識與技能

知識要求：

1、掌握有關(guān)氣團、鋒面、鋒線及鋒的概念，理解氣團、鋒面的分類。

2、掌握不同鋒面、同一鋒面控制下的不同地區(qū)、同一鋒面控制下同一地區(qū)不同時間天氣的變化特點。

3、理解低壓、高壓與氣旋、反氣旋的關(guān)系及其對天氣變化的影響。

技能訓(xùn)練：

1、培養(yǎng)學(xué)生從運動的角度分析解讀鋒面系統(tǒng)、氣旋反氣旋系統(tǒng)與天氣關(guān)系圖。

2、運用簡易天氣圖，說明天氣系統(tǒng)的活動特點及其帶來的天氣變化。

二、過程與方法

1、結(jié)合近期天氣變化狀況引入主要天氣系統(tǒng)的類型。

2、Flash課件演示鋒的形成、冷鋒暖鋒及準靜止鋒的運動變化過程，從動態(tài)的角度掌握鋒的有關(guān)組成部分及其運動變化對天氣的影響。

3、讀圖2.21“2003年10月14日12時世界海平面的氣壓分布（局部）”并結(jié)合flash課件演示理解掌握高壓（反氣旋）、低壓（氣旋）、高壓脊、低壓槽等概念并從動態(tài)的角度理解氣旋、反氣旋的演變過程及其對天氣的影響。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、使學(xué)生正確理解天氣現(xiàn)象的發(fā)生、變化，樹立物質(zhì)世界是處在不斷的運動變化之中的，事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的辯證唯物主義思想觀點，明確科學(xué)監(jiān)測預(yù)報的重要性。

2、使學(xué)生理解地理知識就在身邊，學(xué)習(xí)有用的地理，將所掌握的地理知識運用于實際，指導(dǎo)生活。

高一地理《常見天氣系統(tǒng)》復(fù)習(xí)學(xué)案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高一地理《常見天氣系統(tǒng)》復(fù)習(xí)學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一地理《常見天氣系統(tǒng)》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標
1.知識與技能
(1)了解氣團和鋒的概念與分類;能判斷出冷鋒和暖鋒。
(2)理解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點。
(3)理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運動特點以及規(guī)律性。
2.過程與方法
(1)學(xué)會閱讀和簡單分析天氣圖,解釋天氣變化的原因。
(2)通過讀圖對比分析冷鋒和暖鋒過境前、過境時、過境后可能出現(xiàn)的天氣狀況。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)唯物主義的認識觀,培養(yǎng)求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。
(2)提高理論聯(lián)系實際的能力以及辯證唯物主義認知水平。
課前預(yù)習(xí)
一、鋒面系統(tǒng)
1.什么是氣團?　__________________________________。
氣團
溫度
濕度
密度
冷氣團
暖氣團
2.鋒面概念:　____________________________________。
3.鋒面結(jié)構(gòu)特點:　_________________________________。
4.鋒面附近天氣特點:　_____________________________。
5.鋒面的分類(連線)
冷鋒冷暖氣團勢力相當,使鋒面來回擺動的鋒
暖鋒冷氣團主動向暖氣團移動而形成的鋒
準靜止鋒暖氣團主動向冷氣團移動而形成的鋒
6.比較冷鋒和暖鋒的特點及其對天氣的影響
分類
冷鋒
暖鋒
概念
鋒面符號
暖氣團上升狀況
降水位置
天氣特征
過境前
過境時
過境后
二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)
1.低壓、高壓與氣旋、反氣旋的區(qū)別
2.氣旋與反氣旋比較
氣流狀況
氣旋
反氣旋
氣壓狀況
氣流
水平方向
垂直方向
天氣狀況
我國典型的天氣
常見天氣系統(tǒng)---學(xué)案
下列天氣或氣候是何種天氣系統(tǒng)造成的(連線)
長江中下游地區(qū)的梅雨準靜止鋒
長江中下游地區(qū)的伏旱冷鋒
北方冬春季節(jié)的沙塵暴暖鋒
北方秋季“秋高氣爽”氣旋
北方夏季的暴雨反氣旋
東南沿海的臺風
課堂探究
一、鋒與天氣
常見天氣系統(tǒng)---學(xué)案
冷鋒和暖鋒的判斷方法
1.__________________________________________________________
2.__________________________________________________________
3.____________________________________________________________
4.__________________________________________________________
5.____________________________________________________________
[典型例題1](1)下列表示暖鋒過境氣壓變化曲線是()

A.AB.BC.CD.D
(2)下列表示冷鋒天氣的示意圖是()

二、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣
常見天氣系統(tǒng)---學(xué)案
動手畫一畫南北半球的氣旋、反氣旋示意圖
[典型例題2]讀“天氣系統(tǒng)示意圖”,完成(1)~(3)題。
(1)從該天氣系統(tǒng)所處半球和氣壓分布看,它屬于()
A.北半球高氣壓B.北半球低氣壓
C.南半球高氣壓D.南半球低氣壓
(2)若該天氣系統(tǒng)控制我國大部分地區(qū),我國的天氣為()
A.伏旱天氣B.梅雨天氣
C.出現(xiàn)臺風D.寒冷天氣
(3)當該天氣系統(tǒng)位于上海正東方向海面時,上海市吹()
A.東北風B.西北風C.東南風D.西南風
三、鋒面氣旋
常見天氣系統(tǒng)---學(xué)案
鋒面氣旋:是活躍在溫帶中緯度地區(qū)的天氣系統(tǒng),又稱為“溫帶低氣壓”或“溫帶氣旋”。鋒面氣旋是不同于熱帶氣旋的一種冷心系統(tǒng),其出現(xiàn)伴隨著鋒面,尺度一般較熱帶氣旋更大,可達幾百乃至數(shù)千千米。
(1)思考:有鋒面反氣旋嗎?為什么?
(2)鋒面氣旋圖的判讀(以北半球為例)

①此時A、B、C、D四地各吹什么風?
②圖中A、B、C、D四地中,目前在冷氣團控制下的是,在暖氣團控制下的是。
③A、B、C、D四點中可能有降水的是。
④未來幾天內(nèi)B、D天氣會如何變化?
[典型例題3]讀下圖完成下列問題。

(1)該天氣系統(tǒng)位于半球(“南”“北”)。
(2)該系統(tǒng)屬于氣壓中心,從氣流運動狀況來說屬于。
(3)B地目前在氣團控制下,不久將經(jīng)歷天氣過程。
(4)在A、B、C、D四個區(qū)域中,目前以區(qū)域降水為主。
課堂練習(xí)
讀“某地四種不同天氣系統(tǒng)過境前后氣壓變化示意圖”,完成1~3題。

1.關(guān)于四種天氣系統(tǒng)的判斷,正確的是()
A.甲是暖鋒過境B.乙是低壓過境
C.丙是冷鋒過境D.丁是高壓過境
2.在圖中②時段中,天氣以晴好為主的是()
A.甲B.乙C.丙D.丁
3.四種天氣系統(tǒng)與其影響下可能出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象的組合正確的是()
A.甲——寒潮B.乙——長江流域的伏旱
C.丙——臺風D.丁——我國北方夏季的暴雨天氣
4.讀“北京至烏蘭巴托地區(qū)之間的冬春季節(jié)某日的鋒面活動剖面圖”,回答下列問題。

(1)圖示為鋒面,其冷氣團的源地在。
(2)在這類鋒面影響下,冬季常有　等災(zāi)害。
(3)如此時為北京時間12點的狀況,且鋒面平均時速為60千米,則鋒面到達北京的時間約為幾時?請預(yù)報未來24小時內(nèi)北京的基本天氣情況。

高一地理《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。那么如何寫好我們的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高一地理《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

高一地理《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

課標要求

運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面系統(tǒng)的特點。

教學(xué)目標

1、知識與技能：

理解鋒面系統(tǒng)的特點及天氣狀況。

2、過程與方法：

通過對天氣形勢圖的分析，能熟練判讀天氣預(yù)報節(jié)目中常見的簡易天氣圖，聽懂天氣形勢分析與天氣形勢預(yù)報。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過對天氣現(xiàn)象的科學(xué)剖析，破除封建迷信，培養(yǎng)科學(xué)精神。

教學(xué)重點、難點

鋒面系統(tǒng)的特點及天氣狀況。

教學(xué)方法

探究法、討論法、比較法，繪圖法

教學(xué)過程

（導(dǎo)入新課）（導(dǎo)入新課）日常生活中，我們每天都在關(guān)注著天氣的變化。從天氣形勢圖上看（幻燈片打出2015年11月某天天氣形勢圖），同一時刻，不同地點的天氣狀況不同；同一地點，不同時間天氣狀況也是不同的。這主要和天氣系統(tǒng)有關(guān)，常見的天氣系統(tǒng)有鋒面系統(tǒng)和高壓、低壓系統(tǒng)。這節(jié)課主要探討鋒面系統(tǒng)。

（講授新課）

（幻燈片展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標）

（檢查預(yù)習(xí)情況，搶答：學(xué)生口頭展示）

（師）常見的天氣系統(tǒng)主要包括鋒面系統(tǒng)和高壓、低壓系統(tǒng)，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。

四、常見的天氣系統(tǒng)

（一）鋒面系統(tǒng)與天氣

（師）要了解鋒面的形成，首先要知道什么是氣團？?

（學(xué)生回答）?

（師）“一定范圍內(nèi)”說的是氣團的空間尺度；“物理屬性勻一”意味著氣團內(nèi)部的一致性；按照氣團本身的屬性，以及它與經(jīng)過地區(qū)的熱力差異，通常將其分為暖氣團和冷氣團兩大類，比下墊面（如陸地表面、海洋表面）溫度高的氣團，稱為暖氣團。比下墊面溫度低的氣團，通稱為冷氣團。?

1.?氣團的概念

（師）小結(jié)后提出探究性問題：在單一氣團控制下天氣是單調(diào)的，當冷暖氣團相遇時，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？?

（學(xué)生思考并回答）

（師）當冷暖氣團相遇時，一般冷氣團在鋒面的下方，暖氣團在鋒面的上方。由于鋒面兩側(cè)氣團的性質(zhì)不同，鋒面附近往往伴有云、雨、大風等天氣。

2.鋒面系統(tǒng)

（師）鋒面一般可以分為幾類？

（學(xué)生搶答）

（師）在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團的主動性不同，可以將鋒面分為冷鋒和暖鋒。冷暖鋒面是怎么形成的呢？甲、乙兩圖中冷空氣和暖空氣的運動方向是怎樣的？其結(jié)果如何？?

（生）冷空氣主動向暖空氣移動，形成冷鋒。暖空氣主動向冷空氣移動，形成暖鋒。?

（生）都有暖空氣沿鋒面做上升運動。?

（師）暖空氣沿鋒面做上升運動，氣溫下降，水汽凝結(jié)，會形成云雨天氣。

探究：用箭頭在下圖中畫出冷鋒和暖鋒的大氣運動示意圖并標出鋒面的移動方向。