小學數(shù)學二年級教案

二年級下冊數(shù)學《隔位退位減》教案蘇教版。

二年級下冊數(shù)學《隔位退位減》教學設(shè)計蘇教版

教學目標
1.在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程，并能正確地進行計算。
2.進一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣.
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
1、出示例題的主題圖。
提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？
二、自主探究，學習新知。
1.繼續(xù)教學例題。
（1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：204-108=（本）
列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已學過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？
談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？
這的確是一個新的問題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個問題。遇到困難時，我們還是請計數(shù)器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個困難嗎？
（2）學生撥算珠計算。
可以自己計算，也可以與同學合作。
在班內(nèi)交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？
（3）聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。
先在小組內(nèi)研究計算方法，再在班內(nèi)交流。交流時指名說計算的思考過程和計算方法。
提問：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？
（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)該怎么辦？
讓學生一起驗算。
2.教學“試一試”：1000-537=
（1）讓學生獨立計算。
（2）在小組內(nèi)交流。
（3）在班內(nèi)匯報，讓學生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過
程。
3.小結(jié)。
提問：這節(jié)課學的減法計算與以往學的有什么不同？計算時需要注意什么？學生回答時板書課題。
三、鞏固深化，形成技能。
1.做“想想做做”的第1題。
獨立計算，驗算時，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認真改正。
2.做“想想做做”的第2題。
談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認真的計算每一道題，也想來和你們一起學習呢。（出示第一題）
請你做一次醫(yī)生，幫他們治病
你能幫啄木鳥指出題中錯誤在哪里嗎？先自由說
其他樹的毛病出在哪兒？你能幫忙找出來嗎？
匯報核對。
再同桌交流：在減的過程中要注意什么？
3.做“想想做做”的第3題。
1）請你算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）獨立做題
3）指名三人板演，每人做一道題。
全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。
4.做“想想做做”的第4、題。
1）圖上小朋友在做什么？
2）看圖你了解什么情況？
3）你能提出什么問題？
4）同桌互說，匯報。
四、總結(jié)評價，點撥學法
談話：小朋友，今天你們學到了哪些新知識？計算時我們應(yīng)該注意些什么？

小編推薦

蘇教版二年級數(shù)學下冊退位減教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“蘇教版二年級數(shù)學下冊退位減教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

退位減

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）計算方法的過程，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，能計算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。

2、讓學生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

3、在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感。

教學重點、難點：

計算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。

教學資源：

計數(shù)器、例題插圖等

教學過程：

一、遷移情境

876-502396-18264-3675-28

學生可以選擇適合自己的方法計算，教師讓學生說出計算方法時應(yīng)及時評價。

二、創(chuàng)設(shè)情境

（出示情境圖）昨天在美麗的圖書館里還有一些問題沒有解決呢！

出示已經(jīng)解決的一些問題：民間故事書和童話書一共有多少本？民間故事書與兒童小說一共有多少本？童話書和兒童小說有多少本？兒童小說比童話書多多少本？

提問：你們知道還有什么問題沒有解決呢？

兒童小說比民間故事書多多少本？民間故事書比童話書少多少本？

那么我們一個一個問題來解決吧！

三、合作探索

1、要解決“兒童小說比民間故事書多多少本？”這個問題，你準備怎樣列算式？

提問，接著讓學生先試著計算這道題，同時指名兩人板演。

引導學生思考：這道減法算式和我們以前學過的減法有什么不同的地方嗎？

335-185=

百十個

335

-185

根據(jù)學生的回答提問：十位上3減8不夠減，怎么辦呢？我們能不能用以前學過的知識幫忙解決這個問題呢？接著讓學生把自己的想法跟同桌說一說。

然后全班交流并讓學生試著把這道題做完，并結(jié)合板演讓這兩位學生說一說是怎樣計算的。

2、提問：那么要求“民間故事書比童話書光多少本？”這個問題的算式又該怎樣列，你知道嗎？

請大家獨立解答。

評析時請學生說說是怎樣計算的。

3、小組交流，用減法計算時要注意些什么？

（1）相同數(shù)位要對齊。

（2）從低位算起。

（3）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。

4、指導驗算

提問：你會驗算這兩道題嗎？請你選擇其中的一道進行驗算。

四、自主練習

1、談話：今天啄木鳥診所來了幾個病號，請大家當一回醫(yī)生，給這些病號檢查它們?yōu)槭裁磿。?/p>

完成“想想做做”第3題

2、談話：小朋友們做題非常仔細，不信大家給小博士亮亮相。

完成“想想做做”第1題

3、談話：在動物園里，一只長勁鹿在笑話一只不知自己身高是多少的大象，大象請大家?guī)兔砹恕?/p>

出示圖。長勁鹿說它的身高是610厘米，大象只知道自己比長勁鹿矮370厘米，你們能幫大象這個忙嗎？

五、收獲提煉

這節(jié)課你有什么收獲？在計算時要注意些什么？

六、深化提高

“想想練練”第2題。

教學板書：

退位減

335-185=150（本）210-185=25（本）

335210

-185-185

15025

第二課時

教學目標：

1、能比較熟練地計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。

2、結(jié)合練習，讓學生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決決問題的方法，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

3、在練習中積累學習情感，提高對數(shù)學學習的興趣和信心，享受成功的喜悅。

教學重點、難點：

運用所學知識和已有的生活經(jīng)驗解決一些實際問題。

一百幾十減幾十的口算和開放題的解答。

教學資源：

口算卡片等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師引導：這幾天，小朋在的學習非常出色，數(shù)學樂園里的熊博士要邀請大家去數(shù)學樂園游玩呢！大家想不起去啊？

二、自主練習

1、談話：大家一起做做熱身運動。出示口算卡片。

17-813-718-915-8

口算后，出示熊博士情境圖：起點處（想想練練第5題）

熊博士告訴大家：要想進入下一站就必須順利過這一關(guān)哦！

根據(jù)熊博士的提示：說說第二行的幾道題你是怎樣做的？

讓學生合作討論：每組上下兩道題之間有會長我別與聯(lián)系？

你能很快知道這幾組題的結(jié)果嗎？

2、談話：我們已經(jīng)順利到達第一站了（出示情境圖）一起看動物們正在干什么？都要去哪兒呢？

學生分組討論：誰跑得最快？你們是根據(jù)什么來判斷的？

誰能知道它們都要跑多遠的路才能從起點出發(fā)到達游泳池呢？

你們能否知道它們分別還要走多少米就到游泳池了呢？

然后請學生動手試一試。

3、談話：來到了競技站了，熊博士要求大家認真列出豎式計算后再計算結(jié)果填在書上。

完成“想想做做”第7題。

表揚做得既對又快的學生。

三、綜合練習

1、提問：出示“想想做做”第8題情境圖。

你們能不能算出二班學生收了廢舊電池多少節(jié)嗎？

除此之外，你還能求出什么問題？

教師談話：確實有那么一些少先隊員一直很注意保護環(huán)境，總是將廢舊電池收集起來，老師相信我們都是生活中的有心人，也會像他們那樣都能堅持保護環(huán)境，對嗎？

2、出示“想想做做”第9題情境圖。

提問：根據(jù)這幅圖，你們知道原來人類在太空生活的記錄是多少天？

這位女宇航員她在太空中生活了多少天？

她把記錄提高了多少天？

引導學生理解：解決這個問題就是求這位女宇航員在太空中生活的天數(shù)比169天多了多少天？

接著讓學生試著解決這個問題。

四、思路拓寬

談話：隨著科學技術(shù)和人類文化的不斷提高，一座座電視塔和高層建筑拔地而起。這不，我們來到數(shù)學樂園里的信息站了，大家一起看，出示情境圖。

你們能根據(jù)圖上給出的信息提出一些減法計算的問題，并且著解決這些問題嗎？小組里互相交流后全班交流。

五、通過游玩，你獲得了哪些本領(lǐng)呢？

教學板書：

退位減

713-329=384

713384

-329驗算-329

384713

練習四

教學目標：

1、能比較熟練地進行三位數(shù)減三位數(shù)的計算。

2、通過三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減法和退位減的對比練習，使學生從整體上認識這些算法之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步體驗算法的發(fā)展過程。

3、通過一些活潑、新穎的練習，提高學生計算的興趣。形成學習的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感。

教學重點、難點：

三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減和退位減進行對比練習。

含有多余信息的實際問題的解決。

教學資源：

計數(shù)器、口算卡片等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師引導：史努比非常喜歡和我們小朋友一起學習數(shù)學，可是今天它因為有事不能來到我們班了。不過，它告訴了我好幾個秘密，你們想不想知道是什么秘密呢？

二、專項練習

1、練習四中第1題（口算）

用卡片出示

教師引導：史努比告訴我它用了3分鐘就完成了這些口算題，你們行嗎？

學生口算，口算后請學生說說你是怎樣算的？

重點鞏固理解一百幾十減幾十的退位減法的口算方法。

老師根據(jù)學生的回答給予恰當?shù)脑u價。

2、練習四中第2題（筆算）

教師引導：史努比告訴我：它在計算時錯了一道題，我們的小朋友可要小心啊，爭取一道也不錯。你們能行嗎？老師相們你們一定能行。

（1）分組練習。讓學生在本子上先練習第一組3小題，分別指名3位學生板演。再練習第二組3小題。

（2）討論比較：通過剛才的練習，你發(fā)現(xiàn)這兩組題有什么相同點和不同點。比較一下它們在計算時有什么聯(lián)系與區(qū)別。

分組討論一下。

（3）集體點評。評析筆算減法要注意些什么？

三、綜合練習

1、練習四中第3題

我們已經(jīng)知道在做計算題時要養(yǎng)成驗算的好習慣。史努比在這方面做得很好，它告訴我這幾道題一點兒也沒有錯，我相們我們小朋支一定不會輸給它的。

（1）指名3人板演。

（2）讓板演的學生說說是怎樣算的。

（3）對出現(xiàn)的錯誤及時改正，并強調(diào)學生一定要養(yǎng)成驗算的好習慣。

2、練習四中第5題

（1）出示情境放大圖。引導學生看圖說出圖意：河西村有28戶人家，116人，花園村再增加22人，就和河西村的人數(shù)一樣多，要求花園村有多少人？

（2）引導有困難的學生理解：“花園村再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”的意思。

（3）學生獨立完成。提醒學生先列出橫式，再用豎式計算。

（4）集體校對。并請學生說說，你是怎樣列式計算的？為什么這樣算？

（5）告訴學生：這兒有一個信息我們沒有派上用場，并讓學生找出是哪個條件。提醒學生在解決這些些問題時應(yīng)學會正確地選擇信息。

四、收獲提煉

通過一節(jié)課的學習，把取得的成績和史努比比較一下，怎么樣？

你有什么新的收獲嗎？

五、拓展提高

練習四第4題

學生獨立完成。做后集體評析，對錯誤較多的應(yīng)注意指導。

教學板書：

練習四（減法）

116-22=94（人）

116

-22

94

小學二年級上冊數(shù)學《不退位減》精品教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學二年級上冊數(shù)學《不退位減》精品教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學《不退位減》精品教案

教學目標：
1、由實際情境引出計算問題，讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識。
2、借助直觀操作幫助學生理解不退位減的筆算算理，明確相同數(shù)位對齊，從哪一位減起，并能夠正確計算。
3、體現(xiàn)計算方法多樣化。
4、進行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感。
5、發(fā)展學生的自主探索、合作交流的意識和能力。
教學重點、難點：
明確相同數(shù)位對齊，從哪一位減起的問題。
教具準備：
磁板、圓片。
學具準備：
數(shù)位板，圓片。
教學過程：
一、情境引入
1、師：小朋友，你們知道嗎？2008年的奧運會在哪里舉行的？
生：中國北京。
師：有4個城市提出了申請，經(jīng)過國際奧委會成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的驕傲！
（設(shè)計意圖：充分挖掘教材資源，通過情景圖和講解，對學生進行潛移默化的愛國主義和好好學習的教育，有助于培養(yǎng)學生高尚的愛國情操。）
二、合作探究
1、提出問題
根據(jù)4個城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？
預計學生：
（1）北京比多倫多多多少票？
56-22（板書）
（2）北京比巴黎多多少票？
56-18（板書）
（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47
（4）多倫多比巴黎多多少票？
22-18（板書）
（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？
22-9=13
（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？
18-9=9
（設(shè)計意圖：這里開放性問題設(shè)置為學生的發(fā)散思維提供了很好的機會。可以看出學生的思維非?；钴S，在積極的提問過程中，學生學會了從身邊去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，學會質(zhì)疑，進而學會解決問題，真正體現(xiàn)了數(shù)學的生活性和數(shù)學的價值。）
2、教學例1
北京比多倫多多多少票？
56-22等于多少？可以怎樣計算？
（1）用口算：50-20=30，3-2=4，30+4=34。
（2）可以筆算
用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。
A：拿出數(shù)位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀察還剩多少？
一生到前面擺，邊擺邊說。
B：試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？
565656
-22-22-22
=34=34=34
生：相同數(shù)位要對齊，從個位減起。
（設(shè)計意圖：體驗算法多樣化，并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算方法。）
三．鞏固反饋
1、練習三第1題
先用圓片擺一擺，再列豎式計算，說一說你是怎樣算的。
2、第2題
填在書上集體訂正。
3、第4題.說說圖意。
樹上有32個桃，摘了11個，還剩多少個？口頭列式。
（設(shè)計意圖：通過練習，讓學生對兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算方法加深理解與掌握。）
四、課后寄語
在用豎式計算時，要注意什么？
相同數(shù)位要對齊，從個位減起。
板書設(shè)計：
不退位減
56-22=34
565656
-22-22-22
=34=34=34
教學反思：
1、創(chuàng)設(shè)民主的氛圍。
教師給學生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，給學生主動提問、主動探究、暢所欲言的時空，在課始，教師一句2008年的奧運會在哪里舉行？根據(jù)4個城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？激活學生的思維,鼓勵學生提出問題,匯報計算方法時,你還有不同方法嗎?鼓勵學生各抒己見,學生的思維得到淋漓盡致的發(fā)揮.
2、重視學生參與學習的過程.
學生是數(shù)學學習的主人.教學中我們要相信,承認學生在教學活動中的主體地位,56-22該怎么計算?讓學生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法,在匯報中讓學生的思維發(fā)生碰撞,達到互相啟發(fā),共同進步的目的.列豎式計算,學生也出現(xiàn)了不同的思路,我再次放手讓學生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn).整個教學過程都突出了學生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程,有效地體現(xiàn)了學生的主體地位,使學生獲得了成功的情感體驗.

二年級下冊數(shù)學《乘加、乘減》教案蘇教版

二年級下冊數(shù)學《乘加、乘減》教案蘇教版

教學目標
1、讓學生經(jīng)歷探索兩步計算的實際問題解答方法的過程，初步學會分析這類題目的數(shù)量關(guān)系。
2、在學習過程中發(fā)展學生的分析、結(jié)合和合情推理能力。
3、讓學生在解決問題的過程中進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識，增加自主解答問題后的成功體驗，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
教學流程
一．復習引導
1．口頭提問練習。
1）商店運來8筐蘋果，每筐20千克，？
2）盤子里有5塊蛋糕，吃了2塊，？
先讓學生口頭提問，再列式解答。
2．引入新課。
今天，我們繼續(xù)學習如何用學到的知識解決問題。相信同學們一定能積極動腦思考，想出解決問題的方法。（揭示課題）
二、教學例題
1、出示例題掛圖，學生觀察。
提問：題目中告訴我們幾個已知條件，你能按順序說出來嗎？
學生回答，教師板書：共42個吃了3天，每天吃9個
題目要我們解決什么問題？
2、談話：要求“還剩多少個”，必須要知道哪兩個條件？想要解決這個問題必須先算什么，再算什么？
指名學生完整的說說解題思路。
學生嘗試列式計算，指名板演，教師巡視。
提問：第一步算出的是什么？第二步算出的是什么？怎樣回答題目中的問題。（教師板書答句）
2、教學試一試。
出示題目，學生自己讀題。指名說出題目的已知條件和要解決的問題。
學生自己思考，獨立完成，發(fā)現(xiàn)不同的算法。
指定不同算法的學生各一人板演自己的算式和答句。
指名對照各題，說說每一步求出的是什么？怎樣想到第一步算式的。
全班學生對照檢查。
3、小結(jié)。
在解答這類問題時，我們可以從問題出發(fā)分析所必須的條件，從而確定先算什么，再算什么。
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第3題。
1）各自讀題。
2）指名說說題意。
3）各自列式計算解答。
4）全班交流，訂正。
2、做“想想做做”第4題。
1）學生各自讀題，填表。
2）指名說出填寫的人數(shù)，并說說是怎樣計算出來的。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們解決的問題都需要幾步計算？使用了哪些計算方法？在解決兩步計算的實際問題時，我們可以從問題出發(fā)分析所必須的條件，從而確定先算什么，再算什么。
五、課堂作業(yè)
“想想做做”第1、2題。
教后記：

二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版

二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版

教學目標
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。
2、發(fā)展自主探索的意志，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學準備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說比童話多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話少多少本？
210—185
學生根據(jù)情境提出問題并說出算式
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
1、計算335-210，復習舊知
335—210，你會算嗎？請小朋友們算一算335—210，并驗算。
思考：不退位減法的計算，驗算方法
2、嘗試計算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說一說你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計算時，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計算210-185
師：210—185你會運用我們今天學習到的知識算一算嗎？
指名板演，并向全班同學說明自己的計算過程和方法。
同桌互相說一說是怎么計算的
學生一起驗算兩題，總結(jié)減法的計算過程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結(jié)：和以前學習的兩位數(shù)減法一樣，當不夠減從前位退一當十。
三、應(yīng)用新知，鞏固課化
1．做“想想做做”第1題。
由學生獨立完成，統(tǒng)計做對的人數(shù)以便了解學生對本課知識的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯在哪里，再把錯誤之處說給同桌聽，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導學生看懂圖意，再讓學生獨立解答。
四、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課學習了什么知識?你是怎樣學會的?你有什么收獲?還有什么不明白的問題？
五、作業(yè)
“想想做做”第2題
教后記：

小學數(shù)學二年級上冊：退位減 教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“小學數(shù)學二年級上冊：退位減 教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《退位減》小學數(shù)學教案

教學目標：

1．借助學具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。掌握計算方法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2．能運用所學的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實際問題。

3．培養(yǎng)學生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。

目標解析：通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生在動手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個位上不夠減時應(yīng)該從十位退“1”當“10”來減，同時在交流、計算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。

教學重點：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學難點：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。

教學準備：課件、小棒等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

(一)口算。

16－8=10－4=15－7=18－9=12－5=

17－8=11－6=12－8=10-5=13-7=

指定某名學生說說口算時是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。

(二)算一算，連一連

43-2164-3256-4177-43

15343222

（三）課件出示“2008年北京奧運會前三名金牌榜”情境圖。

1．從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？

2．根據(jù)圖中的數(shù)學信息，你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學問題嗎？

3．學生匯報有關(guān)減法的數(shù)學問題，收集如下：

（1）中國比美國多多少枚金牌？（美國比中國少多少枚金牌？）

（2）中國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國少多少枚金牌？）

（3）美國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國少多少枚金牌？）

4．學生先獨立解決問題（3），指定某名學生板演，全班交流，筆算時應(yīng)該注意到什么？

（板書：相同數(shù)位對齊從個位減起）

5．學生根據(jù)問題一、問題二列出算式：51－36=，51－23=

【設(shè)計意圖：復習活動為學生提供了展示計算能力的平臺，這個展示過程，激活了學生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識經(jīng)驗，也是幫助學生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識的遷移、提升，為后續(xù)的學習提供有力的支撐。】

二、探索交流，解決問題

（一）嘗試練習，制造沖突。

1．學生試著口算51－36=。

2．嘗試列豎式計算，同桌交流遇到的困難。

3．指定某名學生匯報，引發(fā)沖突：個位上的數(shù)不夠減。

（二）動手操作，建立表象。

1．小組內(nèi)借助小棒進行探究，教師巡視。

2．匯報交流，理解算理。

預設(shè)：①11－6=5，40－30=10，5＋10=15

②10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15

問：為什么都要拆開一捆??？

3．課件演示擺小棒的過程，加深學生對算理的理解。

（三）明確算理，掌握算法。

1．根據(jù)擺小棒的過程，學生列豎式計算，同時指定某名學生板演。

2．全班交流，掌握算法。

（1）個位：當被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減時該怎么辦呢？當被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個位上就是多少？個位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個幾）

（2）十位:現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時減得的差表示什么意思？（提示：幾個幾）

（3）結(jié)合擺小棒的過程，列豎式計算。

（4）學生交流：個位和十位分別怎樣算?并形成如下板書：

51

-36

=15

強調(diào)：相同數(shù)位要對齊，從個位減起，退位點記住點。

3．練習鞏固。

列豎式計算問題

（2）：51－23，指定某名學生板演，然后全班交流。

（四）運用知識，拓展提高。

1．出示題目，理解題意。

小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？

2．學生列式，并列豎式計算，指定某名學生板演，然后全班反饋，強調(diào)：從十位上退“1”后，個位上要算10減3。

3．比較51－36和50－24的相同點與不同點。

（五）觀察比較，全面認識。

今天學的列豎式計算和前面學的有什么不同？計算時要注意些什么？

【設(shè)計意圖：結(jié)合生活背景，體會減法的意義；借助學具幫助學生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時放手讓學生運用已有的知識經(jīng)驗去解決問題，充分調(diào)動了學生參與數(shù)學活動的積極性，把學生推向主體地位?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

（一）“做一做”。

65-37=43-8=30-23=80-5=

先讓學生獨立在書上完成，同時指定某名學生板演，強調(diào)：退位點要點。

（二）用小棒擺一擺，再計算。

43-29=72-27=61-3=54-16=

著重強調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算。

（三）課件出示練習題：運動場上。

課件逐題出示，學生搶答，說明錯誤的理由，然后強調(diào)計算時注意的問題。

【設(shè)計意圖：練習設(shè)計著重讓學生學以致用，加深對所學知識的理解，使學生能積極思考，主動參與，活躍了課堂氣氛，能輕輕松松做數(shù)學。】

四、回顧整理，反思提升。

今天這節(jié)課我們在動手操作中學會了什么？你有什么收獲？覺得自己學得如何？

【設(shè)計意圖：通過學生自己的評價，讓學生享受到學習成功的快樂?！?/p>

五、課后小練筆

教材第21頁練習三第7、8題。

蘇教版二年級上冊數(shù)學《乘加、乘減》教案

蘇教版二年級上冊數(shù)學《乘加、乘減》教案

教學目標：

1、學生能在具體情境中自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加、乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，掌握乘加、乘減的計算方法和算理，能正確地計算。

2、學生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣性。

3、在感受、體驗、探索的過程中，體會“乘加、乘減”這一問題模型與生活的密切聯(lián)系，能聯(lián)系生活經(jīng)驗解釋連乘的模型，增強探索的意識，體驗成功的快樂。

教學重點：

建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

教學難點：

乘加、乘減問題的建模過程及模型內(nèi)化和解釋。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、復習：看圖列乘法算式。

2、出示旋轉(zhuǎn)木馬圖，提出問題：旋轉(zhuǎn)木馬上一共坐了多少人?

二、自主探究，建立模型

1、這個問題怎樣解決呢?你們先自己動腦筋想一想，我們也可以借助學具擺一擺，再在小組里互相說說。(教師在黑板上擺上4排小棒，分別是3、3、3、2。學生進行小組討論。)

(設(shè)計意圖：小棒的出現(xiàn)使數(shù)學由具體人到符號化的一種過渡。)

2、小組交流解決過程。

說清楚

(1)你想出了幾種方法?

(2)算式怎么列?

(3)先求什么?再求什么?

聽仔細

(1)同學的方法和你的一樣嗎?

(2)怎么不一樣?

(設(shè)計意圖：自主關(guān)鍵，合作是內(nèi)化，讓學生在獨立的基礎(chǔ)上再進行小組交流，能進一步幫助學生們獲得多種的解題策略。)

3、展示學生的解法，交流討論。

(設(shè)計意圖：在這個過程中，允許學生交流意見，以達全員參與的目的;提倡并鼓勵算法多樣化，;注意調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試，讓學生主動探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高能力;同時學會傾聽，在同學的經(jīng)驗上想出新的方法。)

學生可能出現(xiàn)以下結(jié)果

①3+3+3+2=11 ②3x3+2=11 ③4x3-1=11等

(以上幾種方法中，方法①是連加，學生在以前已經(jīng)學過。方法②、③是本節(jié)課的重點。所以必須要引導學生得出這兩種結(jié)論。對于其它的方法，教師應(yīng)尊重學生的個性差異，學生能講出算理的都要及于肯定。以培養(yǎng)學生的多角度思維。)

(1)師：看黑板上小朋友做的方法，你能看懂嗎?有什么問題要考考這些小老師嗎?

(2)生生、師生相互質(zhì)疑。

4、結(jié)合小棒分析意義。

3×3+2就是求比3個3多2的數(shù)。

4×3-1就是求比4個3少1的數(shù)。

5、小結(jié)：選擇自己喜歡的解法，對同桌說一說算理。

6、怎么計算，先算什么?再算什么?

7、觀察比較。

(1)你喜歡哪個算式，為什么?(優(yōu)化方法。)

(設(shè)計意圖：在復習連加知識的基礎(chǔ)上，引導學生主動發(fā)現(xiàn)3+3+3+2，還可以用乘加算式來表示3×3+2。乘加算式的發(fā)現(xiàn)源自于學生的心理需要——追求簡單美，同時加深了對乘法意義的理解。)

(2)方法①我們已經(jīng)知道了，它叫連加。方法②、③。你給它們?nèi)€名字，叫什么好?

(3)揭示課題：這就是我們今天所要學的內(nèi)容。(板書：乘加，乘減)

(設(shè)計意圖：觀察比較是一種提升)

(設(shè)計意圖：在上述活動中，學生不僅解決了問題，而且通過情境理解了乘加、乘減的意義，自然得出了計算的順序，同時為今后兩步計算應(yīng)用題的學習建立了感性認識的基礎(chǔ)。在教學活動中引導學生在操作體驗和算法多樣化之間建立有效的聯(lián)系，要借助有效的“表象操作”促使學生從“實物”到“算式”的過渡。)

三、鞏固運用，模型內(nèi)化

1、P58 做一做1。

2、練習十二4。

3、練習十二5。

四、課堂總結(jié)

通過剛才的學習你有什么收獲?還有什么問題嗎?

(設(shè)計意圖：設(shè)計有梯度的習題，層層遞進。在層層遞進的問題情境中思維不斷提升，培養(yǎng)了思維的靈活性和深刻性。特別是在例題的教學中，讓學生自由的說明方法，并展現(xiàn)算法的多樣化，有效的發(fā)展了學生的思維。學生都是具有豐富潛力的個體。事實證明，正確把握學生的“最近發(fā)展區(qū)”，靈活駕御教材，新教材才能展示它深沉的魅力。)

板書設(shè)計：

乘加 乘減

一共坐了多少人?

3+3+3+2=11

3×3+2=11 4×3-1=11

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人教版二年級上冊《退位減》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《退位減》數(shù)學教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第6課時 退位減

【學習內(nèi)容】：課本P19例2、例3

【學習目標】：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學生的愛國這情。

【學習重點】：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

【學習難點】：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

【教學具】：

實物投影、主題圖、小棒

【學習過程】：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。還有一個問題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。

[設(shè)計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計意圖]： 通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、隨堂練習

【教學反思】：

小學數(shù)學二年級人教版《退位減》精品教案

《退位減》數(shù)學二年級精品教案

教學目標

1．進一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法．

2．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法．

3．理解并掌握筆算減法的法則．

教學重點

正確進行筆算退位減法計算．

教學難點

弄清筆算退位減法的算理．

教具學具準備

教師準備42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學生準備42根小棒．

教學步驟

（－）鋪墊孕伏

1．指名回答

13－9＝17－8＝32－5＝

15一7＝14－6＝40一3＝

2．改錯并說明理由

3．提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？

（二）探究新知

1．教學例3．

（l）出示例3。

上節(jié)課我們學習了不退位減法的豎式計算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說明為什么這樣列豎式？（強調(diào)相同數(shù)位對齊．）

（2）理解算理。引導同學分組擺學具，討論怎樣從42根小棒中減去28根？

引導學生明確：

①42根小棒中只有2根單根的，減去8不夠減，可以把4捆小棒中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的2根放在一起，共剩下4根單根，從整捆的小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14．

②打開一個整捆的，成為10根單根的，把原有的2根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出2個整捆的，還剩下1捆零4根，所以，42減28等于14．

③先把42分成4捆和2根，2減8不夠減，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打開，成為10根單根的，10加原有的2是12從12中去掉8根，還剩4根，然后從剩下的3捆小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14．

（3）豎式的寫法．

教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，借過來的10個一要和個位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數(shù)十位的上面點一個退位點．（4）指導學生閱讀教科書第83頁例3，填上得數(shù)．

2．反饋練習．

完成教科書第83頁“做一做”．

想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？

引導學生得出：從十位上退1后，個位要算15減7．

讓學生用豎式計算，然后訂正得數(shù)．

3．教學例4．

（1）出示例4，讓學生列出豎式．

（2）想一想：從十位退1后，個位要算幾減幾？

引導學生得出：個位要算10減3得7

（3）指導學生閱讀教科書第84頁例4，填空．

4．反饋練習：完成教科書第84頁“做一做”．

先讓學生自己說一說從十位退1后，個位要算見減幾？然后計算．5．總結(jié)法則．

討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？

教師可以引導學生從以下三方面想：

（l）寫豎式要注意什么？

（2）計算時應(yīng)從哪一位減起？

（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？

（三）全課小結(jié)

這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計算時要注意：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減從十位退1，在個位上加10再減．

隨堂練習

1．判斷是不是退位減法．

2．練習十九第4題

先讓學生判斷對錯，說說錯在哪里，然后再把錯的改正過來．

師：我們在做題時應(yīng)注意什么？

提醒學生注意：

（l）從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細心算對．

（2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1．

布置作業(yè)

1．

54－27＝66－49＝35－18＝

43－37＝72－9＝87－38＝

2．被減數(shù)是53，減數(shù)是37，差是多少？

板書設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

例342－28＝14

例470－63＝7

二年級下冊數(shù)學《測定方向》教案蘇教版

二年級下冊數(shù)學《測定方向》教案蘇教版

教學目標
知識與技能數(shù)學思考解決問題情感與態(tài)度
教學流程
復習生活中的八個方向
提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）
你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。
請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。
辨認教材呈現(xiàn)的場景里的方向
小朋友們能辨認出各個方向，你能辨認出平面圖中的方向嗎？（能）
出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）你能說說圖中學校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。
在校園里定方向
平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認一下方向？（想）
師說要求：請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好。看哪一組測的又快又好。
學生活動?；匕?，整理表格。匯報測定結(jié)果，大家給予評價。
全課總結(jié)
請學生說一說測定方向的體會。
教后記：

《退位減》小學二年級教學設(shè)計

《退位減》小學二年級教學設(shè)計

教學目標：

1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、讓學生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。

教學重難點：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。

教學用具：小棒

教學過程

一、基本訓練

口算：80-7=35-8=63-4=26-7=42-5=43-6=32-9=65-9=

豎式計算：

52-21

79-37

65-24

出示56根小棒，讓學生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法

二、新課

師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）

你會計算嗎？請大家試試

2選擇有代表性的算法板書

師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個得數(shù)，到底哪個得數(shù)對呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決

動手操作，形成表象

每位學生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表

在數(shù)位表上擺出56根小棒

提問：從56根中去掉18根該怎么辦？

師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒，合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確

師：通過擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計算呢？

看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來再拿的）

在筆算時，當位上的6減8不夠減時，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導學生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點（用紅粉筆）

教學反思：

第二課時

教學目的：

通過學習，讓學生掌握100以內(nèi)退位減法的計算方法

教學重難點：

理解退位的含義

教學設(shè)計：

一、復習

1、口算：

14-9=32-8=14-3=64-8=14-7=

12-3=42-5=63-4=72-9=82-3=

2、計算：

47-23=56-41=72-32=

二、新授

1、板書：50-24=

（1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對齊）

板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個位上寫6

（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。

（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對齊，從個位減起，如果個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）

三、鞏固練習

1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一，讓學生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學生說出最好打上退位點，防止忘記，出錯。

2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。

3、學生獨立完成練習第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線

四、課后作業(yè)：第11題，寫出豎式

教學反思：

第三課時

教學目標：

在學生清楚退位減法的法則的基礎(chǔ)上，能基本表達出筆算減

法應(yīng)注意什么問題。

教學內(nèi)容：課本第19-20頁

教學重難點：學生的口語表達

教學過程設(shè)計：

一、復習導入

1、出示兩道題，45-27=75-57=

2、把兩題寫在黑板上，邊寫邊讓學生說：

列豎式要注意什么問題，從哪位開始減，個位不夠怎么辦？

二、課堂練說

1、剛才你是怎么計算的？和同桌說一說，看誰說得最清楚，表達最完整？

2、你認為你的同桌說得很好，就你舉手推薦他說

3、課本練習三第一題

4、練習三第二題

三、課外作業(yè)

第20頁第8題

教學反思：

第四課時

教學目標：使學生知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會根據(jù)條件提問題，并解決問題的能力

教學內(nèi)容：課本22頁第10、13

教學重難點：根據(jù)已知條件提問題

教學設(shè)計：

一、激趣導入

1、同學們喜歡去商場買東西嗎？買東西的學問可大了，今天看誰能用所學過的數(shù)學知識來解決問題。

一、1、小明媽媽開了個雜貨店，但是一時粗心忘記標價錢了，現(xiàn)在價格都在這里，誰想上來幫助小明做這個買賣游戲？

2、讓學生抽一張錢，問：你想買什么東西？生選，再問：如果找回你38元，你知道他值多少錢嗎？（學生列豎式）

3、請學生上來表演，然后向大家提出問題。

4、誰能把它編成應(yīng)用題？

5、誰來列式解決它？

6、做第十題，注意寫單位和答

小結(jié)：只要條件足夠就能報導出問題，然后我們再根據(jù)條件和問題來列式解答

二、練習第十三題

指導看圖，這圖告訴我們什么事？

給我們提了幾個條件？

根據(jù)這些條件你能提出什么問題？

在黑板上列出學生提出的問題，并讓他們把所需條件說清楚

請你們選擇兩個問題列式算一算

同桌說一說，把自己的問題配上條件編成一道應(yīng)用題

人教版二年級上冊《不退位減》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《不退位減》數(shù)學教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第5課時 不退位減

【學習內(nèi)容】：課本P18例1，練習三1---3題。

【學習目標】：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。

【教學重點】：

學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

【教學難點】：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

【課前準備】：實物投影、主題圖

【學習過程】：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.

仔細地觀察圖。怎么解決問題。板書算式：36-23，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、鞏固練習，實踐應(yīng)用

1、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

五、隨堂練習

【教學反思】：

人教版小學數(shù)學二年級（上） 不退位減 教案

數(shù)學二年級《不退位減》教案

教學目標

【知識與能力目標】

創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

【過程與方法目標】

鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。

教學重難點

【教學重點】

學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

【教學難點】

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

課前準備

多媒體課件

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知

師：同學們，2008年我們中國發(fā)生了一件大事情，那就是2008年的奧運會在北京舉辦的。

師：奧運會能夠在北京舉行是我們每一個中國人的驕傲，但是奧運會能夠在北京舉行是一件很不容易的事。你們知道是怎樣選舉的嗎？

生：投票。

師：沒錯，但還需要先提出申請，再經(jīng)過很多的審核，最后再經(jīng)過大家的投票選舉。就像我們平時選班長一樣，這么麻煩，所以這個機會來的可真是不容易啊。所以我們國家是不是很棒??？

生：是。

師：所以我們是不是應(yīng)該為我們的國家感到驕傲？我們是不是應(yīng)該熱愛我們的國家？

生：是。

師：接下來老師給大家放一段短片，我們共同欣賞中國人民的風采。（滲透愛國主義教育）

二、進入課題

引入課題，奧運金牌榜前五名。

師：請同學們認真觀察這張圖片，能夠得出哪些信息？

師：中國比俄羅斯多多少枚金牌？求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少應(yīng)該怎樣計算？

生：用減法。

師：我們列出算式36-23=？請大家仔細觀察一下這和我們以前學過的減法有什么不一樣？

生：我們只學過兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)，這是兩位數(shù)減兩位數(shù)。

師：哦，兩位數(shù)減兩位數(shù)，今天我們就來學習退位減法（板書課題），請自己試著列豎式，計算出結(jié)果。

用圖片表示出36，并說明3表示的是3個十，6表示的是6個一。所以36-23是指從個位的6中去掉2，從十位的3中去掉2。

大家觀察后，請考慮怎樣列豎式計算。

總結(jié)出的豎式。

師：列豎式計算時，我們要注意什么？

生：相同數(shù)位要對齊，從個位減起，還要注意看清符號。

三、學以致用

根據(jù)所學練一練，用豎式計算：48－18＝和25－21＝。

列出豎式，想想個位上得幾？怎樣寫？十位上得幾？怎樣寫？

1、算一算。

根據(jù)小球得出算式76-34=42。

2、數(shù)學小診所。

請同學演算兩個算式，得出結(jié)果。

總結(jié)：①個位的0是用來占位的；②相同數(shù)位要對齊。

3、小朋友，蝴蝶下面都藏了哪些數(shù)字呢？讓我們一起算一算，說一說。

4、大猴子摘了65個桃子，送了23個給小猴子后，大猴子還剩下幾個桃子？

四、課堂小結(jié)

豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減），先把相同數(shù)位對齊，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。個位相減所得的數(shù)寫在得數(shù)的個位上，十位相減所得的數(shù)寫在得數(shù)的十位上。同學們，都學會了嗎？

人教版 二年級 數(shù)學 上冊《不退位減》教案設(shè)計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版 二年級 數(shù)學 上冊《不退位減》教案設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學《不退位減》教案設(shè)計

設(shè)計說明

1．創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學習興趣和愛國情感。

《數(shù)學課程標準》指出：要關(guān)注學生的情感態(tài)度的發(fā)展，因此要求我們努力把情感態(tài)度與教學目標有機地融合到數(shù)學教學的過程之中。教學中充分利用教材的主題圖“奧運金牌榜”，一方面對學生進行愛國主義教育，讓學生感受祖國的偉大；另一方面引導學生從主題圖所提供的數(shù)據(jù)中獲取信息，提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識和語言表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。

2．在合作交流中體會算法的多樣化。

《數(shù)學課程標準》指出：由于學生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本設(shè)計通過擺圓片等具體操作活動，探究兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的計算方法和豎式的書寫格式，讓學生親自動手實踐，加深對算理的理解和計算方法的掌握。同時，鼓勵學生進行個性化的學習，充分調(diào)動學生已有的計算經(jīng)驗，讓他們?nèi)ヌ骄?、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

課前準備

教師準備PPT課件

學生準備圓片若干個

教學過程

創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：誰知道2008年奧運會是在哪里舉辦的？(北京)

師：北京在幾個申辦城市中以絕對的優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，還向世界證明了我國的綜合實力的強大，不僅如此，在奧運會上，我國還以51枚金牌的好成績奪得了金牌榜的第一名！

(課件出示主題圖)

設(shè)計意圖：從教材的主題圖出發(fā)，通過學生的觀察和教師的介紹，感知國家的進步和強大，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

自主探究，獲取新知

1．提出問題。

師：(課件出示教材18頁例1表格)大家請看大屏幕，這是美國和俄羅斯分別獲得的金牌數(shù)，根據(jù)表中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

生1：美國和俄羅斯一共獲得了多少枚金牌？

生2：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

2．解決問題。

(1)你能解決上面提出的問題嗎？

(學生自主解答第一個問題：36＋23＝59)

師：回憶一下，筆算加法時要注意什么？

生：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。

(2)要求美國比俄羅斯多多少枚金牌，應(yīng)該怎樣列式呢？

①學生列出算式36－23。

②學生小組交流，討論算法。

生1：我先算30－20＝10，再算6－3＝3，最后算10＋3＝13。

生2：我先算36－20＝16，再算16－3＝13。

生3：我是用豎式計算的。(生3板演)

(3)引導學生擺圓片，邊擺邊探究算法。(展示圖片)

師：他這樣計算對不對呢？請同學們以小組為單位，擺一擺圓片，然后說一說擺的過程。

生：從個位的6個圓片中去掉3個，從十位的3個圓片中去掉2個。

師：十位上剩下的圓片表示多少？個位上剩下的圓片表示多少？

生：十位上剩下的圓片表示10，個位上剩下的圓片表示3。

師：用豎式計算時要注意什么？

(學生交流后匯報)

(4)歸納計算方法。

兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位減起。

設(shè)計意圖：豎式計算依舊是本節(jié)課的學習難點，利用圓片可以幫助學生理解豎式中相同數(shù)位相減的算理，當學生理解了算理后再來鞏固豎式計算的具體寫法。

⊙鞏固應(yīng)用

1．完成教材18頁1、2題。

2．用豎式計算。

39－27＝74－34＝99－14＝

設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學生從基本應(yīng)用和綜合應(yīng)用兩方面進行練習。首先針對本節(jié)課所學內(nèi)容，出示不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式，進行基本練習；接著，運用所學知識解決一些生活中的問題。分層練習，由易到難，既面對全體學生，又能讓學有余力的學生得到更好的發(fā)揮。課堂總結(jié)

師：你今天學到了什么知識？如何進行兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的筆算？生：用豎式計算，筆算時相同數(shù)位對齊，從個位減起。

布置作業(yè)

教材20頁1、2、3題。

板書設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)

36－23＝13

(1)30－20＝106－3＝310＋3＝13

(2)36－20＝1616－3＝13

36

-23

=13

(3)

相同數(shù)位對齊，從個位減起。